PLANIFICACIN ANUAL

I. DATOS INFORMATIVOS:1.1. DRE: .1.2. UGEL: .1.3. I.E: .1.4. LUGAR: .1.5. DIRECTOR: .1.6. PROFESOR: .1.7. GRADO: .1.8. SECCIN: .

II. DESCRIPCIN GENERAL2.1. DESCRIPCIN GENERAL DEL PLAN ANUAL CUARTO GRADO DE PRIMARIAa. Metas generales a alcanzar. La presente programacin anual parte de los resultados de la evaluacin diagnstica realizada a los estudiantes de cuarto grado de primaria, seccin B, de la I.E: 30096, del distrito de Sicaya; donde encontramos diferentes niveles de aprendizaje; de 32 nios que hay en el aula, 5 producen textos con coherencia y cohesin, 20 escriben oraciones cortas y 7 tienen serias deficiencias de escritura; por lo cual como meta de aprendizaje se espera que 32 nios concluyan produciendo textos con coherencia y cohesin. Del mismo modo en matemtica 19 nios tienen dificultades para resolver problemas de cambio y combinacin, y 13 nios que no resuelven problemas sencillos. Por ello planteamos como metas elevar a 32 el nmero de nios que resuelvan problemas de cambio y combinacin de forma adecuada. En comprensin lectora 15 nios leen comprensivamente textos cortos, 15 nios leen con dificultad, es decir deletrean las palabras y 2 nios an no leen; en tal sentido se establece como meta lograr que los 32 nios a fin de ao logren leer comprensivamente textos de 2 o 3 prrafos; as mismo, se ha evidenciado que slo 18 nios se expresan oralmente con fluidez y coherencia, diez hablan poco, no sustentan bien sus ideas, sus expresiones son muy cortas y 12 nios temen hablar en pblico y se expresan poco con sus compaeros; en tal sentido se establece como meta que los 32 nios concluyan el ao expresando con seguridad sus ideas, expresando sus puntos de vista con libertad y fluidez.b. Campos del conocimiento a investigar y analizar. En el presente ao investigaremos y analizaremos dos campos o temticas que tienen que ver con el cuidado fsico y desarrollo emocional de los estudiantes: Cules son los beneficios de usar artesanalmente las plantas medicinales existentes en la comunidad?, Qu cuidados debemos tener? Cmo influye la televisin y el internet en la formacin de la personalidad?

2.2. LOS APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:

1. ACTUAR E INTERACTUAR DE MANERA AUTNOMA PARA EL BIENESTAR. Esto supone que todos los estudiantes sean autnomos, construyan y valoren su identidad, vivan su sexualidad de acuerdo con su proceso de desarrollo; establezcan vnculos afectivos positivos, reconozcan y regulen sus emociones y comportamientos, cuiden de s mismo y de otros; reflexionen sobre sus principios y el sentido de la vida, plantendose posibilidades continuas de desarrollo y bienestar. 2. EMPRENDER PROYECTOS PARA ALCANZAR LAS METAS BUSCADAS. Esto supone que todos los estudiantes emprendan proyectos de distinto tipo para satisfacer o resolver demandas, necesidades, aspiraciones o problemas de carcter individual o social. 3. EJERCER DE MANERA PLENA SU CIUDADANA. Esto supone que todos los estudiantes ejerzan su ciudadana de manera plena como sujetos de derechos que se comprometen con la defensa de la institucionalidad democrtica y con el bien comn, conviviendo y participando democrticamente y con apertura intercultural; deliberan sobre asuntos pblicos y cumplen sus responsabilidades en la vida social con conciencia histrica y ambiental. 4. COMUNICARSE PARA EL DESARROLLO PERSONAL Y LA CONVIVENCIA. Esto supone que todos los estudiantes participan con eficacia en prcticas sociales interculturales mediante lenguas originarias, castellano e ingls para procesar y construir experiencias, saberes, y creaciones estticas. 5. CONSTRUIR Y USAR LA MATEMTICA EN Y PARA LA VIDA COTIDIANA, EL TRABAJO, LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA. Esto supone que todos los estudiantes plantean y resuelven diversos problemas en situaciones de contexto real, matemtico y/o cientfico que implican la construccin y el uso de saberes matemticos, empleando diversas estrategias, argumentando y valorando sus procedimientos y resultados. 6. USAR LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA. Esto supone que todos los estudiantes construyen y hacen uso de conocimientos cientficos y 16 tecnolgicos para comprender y transformar la realidad respetando el equilibrio del ecosistema. Reflexionan crticamente sobre la ciencia y la tecnologa, sus mtodos, alcances e implicancias para tomar decisiones informadas y dar soluciones a los desafos en diversos contextos. 7. EXPRESARSE CON LOS LENGUAJES DEL ARTE Y APRECIAR EL ARTE EN SU DIVERSIDAD DE MANIFESTACIONES. Esto supone que todos los estudiantes vivencian el arte al percibir, investigar y disfrutar las expresiones artstico-culturales de su contexto y de otras pocas y culturas as como al crear y expresarse en diversos lenguajes (musicales, visuales, dramticos, audiovisuales, danza, u otros). De este modo configuran su identidad personal, desarrollan su sensibilidad y su pensamiento creativo, crtico y holstico, conociendo y valorando la diversidad cultural y el patrimonio. 8. VALORAR Y UTILIZAR LAS POSIBILIDADES EXPRESIVAS DE SU CUERPO EN MOVIMIENTO CON AUTONOMA, DESARROLLANDO UN ESTILO DE VIDA ACTIVO Y SALUDABLE A TRAVS DEL JUEGO, LA RECREACIN, LA ACTIVIDAD FSICA Y EL DEPORTE EN RELACIN CON LOS DEMS. Esto supone que todos los estudiantes son capaces de actuar reconociendo y valorando su cuerpo como parte fundamental de su formacin integral, demostrando seguridad y conciencia de s mismo al explorar su entorno y al realizar actividades recreativas, fsicas y deportivas; afianzando su personalidad, generando un estilo de vida activo y saludable, adoptando valores de convivencia y respeto que permite desenvolverse en diferentes situaciones y contextos sociales.

2.3. MAPAS DE PROGRESO:

COMUNICACIN ORALComprende textos sobre temas diversos identificando informacin explcita; infiere hechos, tema y propsito en una situacin comunicativa. Opina sobre textos escuchados relacionando informacin de estos con sus conocimientos del tema. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos con el propsito de interactuar con uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa. Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de conectores y algunos referentes, as como un vocabulario variado, entonacin y volumen adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, comienza a adaptar lo que dice a las necesidades y puntos de vista de quien lo escucha, a travs de comentarios y preguntas relevantes.

ESCRITURAEscribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario, propsito y el registro a partir de su experiencia previa y de alguna fuente de informacin. Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las ideas en torno a un tema5. Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza recursos ortogrficos bsicos para darle claridad y sentido al mensaje de su texto.

LECTURALee comprensivamente textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y que desarrollan temas diversos con vocabulario variado. Extrae informacin poco evidente distinguindola de otras prximas y semejantes. Realiza inferencias locales a partir de informacin explcita e implcita. Interpreta el texto seleccionando informacin relevante. Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la intencin de los recursos textuales ms comunes a partir de su conocimiento y experiencia.

NMERO Y OPERACIONESClasifica objetos en grupos y subgrupos, los reagrupa empleando un criterio distinto y explica la relacin entre ellos. Representa las partes de un todo y una situacin de reparto mediante fracciones. Compara y establece equivalencias entre nmeros naturales hasta la unidad de millar y entre fracciones usuales4. Identifica la equivalencia de nmeros de hasta cuatro dgitos en centenas, decenas y unidades. Estima, compara y mide la masa de objetos empleando unidades convencionales como el kilogramo, el gramo y las propias de su comunidad, y la duracin de eventos usando unidades convencionales como aos, meses, hora, media hora o cuarto de hora. Resuelve y formula situaciones problemticas de diversos contextos referidas a acciones de agregar, quitar, igualar o comparar dos cantidades o de repetir una cantidad para aumentarla o repartirla en partes iguales6; empleando diversas estrategias y explicando por qu las us. Relaciona la divisin y la multiplicacin como procesos inversos y a la divisin como un reparto en partes iguales.

CAMBIO Y RELACIONESInterpreta patrones multiplicativos con nmeros naturales y patrones de repeticin que combinan criterios perceptuales y de posicin; completa y crea sucesiones grficas y numricas; descubre el valor de un trmino desconocido en una sucesin, comprueba y explica el procedimiento seguido. Interpreta y explica equivalencias entre dos expresiones y sus posibles variaciones en caso se multipliquen o dividan ambos lados de la igualdad, haciendo uso de material concreto y grfico. Determina el valor desconocido en una igualdad entre expresiones que involucran multiplicaciones o divisiones entre nmeros naturales de hasta dos dgitos, y explica su procedimiento. Identifica y explica relaciones de cambio entre dos magnitudes y relaciones de equivalencia entre unidades de medida de una misma magnitud, y las representa en diagramas o tablas de doble entrada.

GEOMETRAClasifica y representa formas bidimensionales y tridimensionales tomando en cuenta sus caractersticas geomtricas comunes y describe el criterio utilizado. Identifica ngulos en objetos de su entorno y compara su medida respecto al ngulo recto. Mide, compara y estima la longitud, permetro, superficie y capacidad de objetos, seleccionando el instrumento y la unidad arbitraria y convencional pertinente al atributo que se quiere medir, explicando sus resultados. Localiza y representa la posicin de un lugar o de un camino, y elabora croquis para indicar rutas o la ubicacin de objetos de su entorno. Identifica, describe y representa reflexiones respecto a un eje y traslaciones de formas bidimensionales en cuadrculas.

ESTADISTICA Y PROBABILIDADRecopila datos cualitativos o cuantitativos discretos provenientes de su entorno escolar, mediante encuestas, identificando las preguntas relevantes para el tema en estudio; los organiza en tablas de doble entrada y los representa mediante grficos de barras simples o pictogramas usando equivalencias. Interpreta informacin presentada en tablas de doble entrada, pictogramas y barras dobles agrupadas; interpreta la moda de un grupo de datos en un lenguaje coloquial. Clasifica a partir de la experiencia directa o experimentos concretos la ocurrencia de sucesos como posible o imposible y explica si la ocurrencia de un suceso es ms probable o menos probable3 que la de otro suceso proveniente de la misma situacin aleatoria.

V.- ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES:

SITUACIN SIGNIFICATIVATITULO DE LA UNIDADTIPO DE UNIDAD DIDCTICA

DURACIONAPRENDIZAJES ESPERADOSPRODUCTOS DE LA UNIDADMED. Y MATPROD. ANUAL

AREASCOMPETENCIASCAPACIDADES

En la I:E;N 31507 DFS observamos en nuestros estudiantes la falta de la identidad cultural, se percibe que los estudiantes practican costumbres alienantes mostrndose indiferentes a practicar y valorar las costumbres peruanas.Por lo cual los estudiantes conocern a travs de la investigacin el proceso histrico, costumbres y tradiciones de nuestra patria participando activamente en la escenificacin, desfile y exposicin de sus productos. TE QUEREMOS PER CON TU HISTORIA, COSTUMBRES Y TRADICIONES.UNIDAD DE APRENDIZAJE

3 SEMANASCOMUNICACIN1Expresin oralSe expresaoralmente en formaeficaz en diferentessituacionescomunicativasen funcin depropsitos diversos,pudiendo hacer usode variados recursosexpresivos1.2 Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto.1.3 Aplica variados recursos expresivos segn su propsito y las distintas situaciones comunicativas

Trpticos, manual de recetario, confeccin de maquetas, representacin de vestimentas tpicas de las tres regiones con exposicin de platos tpicos y la escenificacin de la Independencia del Per.

Textos del MEDDisfraces

2COMPRENSION ORALComprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.2.1 Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interaccin.

3Compresin de textos

Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.3.1 Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura.3.2 Identifica informacin en diversos tipos de textos segn su propsito.

Textos del MEDHojas impresas,metaplanes

4Produccin de textoProduce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones de lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.4.1 Planifica la produccin de diversos tipos de textos.4.2 Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.4.3 Reflexiona el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritoTextos del MEDHojas bonPlumones, colores, reglas

METEMATICA1Nmeros y Operaciones Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los nmeros y sus operaciones empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

1.1. Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.1.2. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.1.3. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.1.4. Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.1.5. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas.1.6. Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.Textos del MEDPapel cometa, centmetro,goma,etc.

2Cambio y RelacionesResuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados.

2.1 Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.2.2 Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.2.3 Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.2.4 Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.2.5 Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas.2.6 Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.

3GeometraResuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican el uso de propiedades y relaciones geomtricas, su construccin y movimiento en el plano y el espacio, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados.

3.6. Interpreta y argumenta la relacin entre el rea y el permetro de un polgono: cuadrado, rectngulo, tringulo y figuras compuestas.

Textos del MEDRegla, calculadora, etc.

PERSONAL SOCIAL2COMPRENSION DE LA DIVERSIDAD GEOGRAFICA DE LOS PROCESOS HISTORICOSSe orienta en el espacio y en el tiempo y reconoce las caractersticas geogrficas de su contexto local y del Per, apreciando su diversidad.Reconoce y aprecia hechos significativos de su historia personal, familiar, local y de la historia del Per.2.8 Describe y explica el uso y aprovechamiento del espacio y de los recursos naturales en cada una de las etapas de la historia del Per y aprecia la importancia del uso del territorio en la etapa prehispnica para asegurar mejores condiciones de vida de la poblacin.2.7 Reconoce y aprecia el patrimonio cultural y natural del pas y participa en su cuidado y conservacin.Textos del MEDPapel, goma, tijera, etc.

CIENCIA Y AMBIENT1CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUDComprende las interrelaciones que se dan entre las funciones de relacin, nutricin y reproduccin del ser humano; desarrollando hbitos de cuidado y proteccin de su salud corporal.1.1. Disea y elabora platos tpicos, apropiadas para su edad.

Textos del MEDIngrediente, utensilios, etc

2SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTEIdentifica las caractersticas, mecanismos reproductivos y hbitat de los seres vivientes de los ecosistemas locales, y desarrolla acciones para su cuidado y proteccin.2.4Clasifica a los seres vivientes de su localidad por sus caractersticas, siguiendo patrones como: beneficios que reportan, importancia econmica y cultural.2.3 Identifica caractersticas de animales vertebrados y animales invertebrados y los grupos que los conforman.

ARTE

1EXPRESIN ARTSTICAExpresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, formas de ver el mundo, cosmovisin y espiritualidad utilizando las tcnicas del arte plstico, visual, corporal, dramtico y musical para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y complacer su mundo interno.1.2 Inventa un cuento o historia y lo representa mediante el uso de vietas secuenciadas o historieta.1.3 Disea y construye solo o en grupo, una maqueta representando un espacio natural, arqueolgico o construido de su entorno o su regin.1.6 Crea e interpreta solo o en grupo un cuento sonoro o cancin.Texto del MEDDisfraz, equipo de sonido, etc

2APRECIACIN ARTSTICADescribe y expresa sus emociones y opiniones sobre las caractersticas y el funcionamiento de los diversos elementos y espacios de su entorno natural y social; sus creaciones y las de sus compaeros; y las manifestaciones artstico-culturales de su entorno y su regin, valorndolas, disfrutndolas e interesndose por conocer sus caractersticas, significados e historia.

2.1 Reconoce y valora en su obra y la de sus compaeros, las diferentes formas creativas y recursos utilizados.

EDUC. RELIGIOSA

2TESTIMONIO DE VIDAMuestra signos de valores y virtudes cristianas, en acciones concretas de convivencia humana.2.1 Respeta a las personas por ser imagen de Dios.2.5 Participa en la oracin y celebraciones de su entorno para dar testimonio de su fe.

Biblia, metaplanesetc

EDUC. FISICA

1Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud.Comprende y valora el desarrollo de sus capacidades fsicas, mediante la prctica organizada de actividades motrices de mayor dificultad, para mejorar el cuidado de su salud.1.3 Explora ejercicios de movilidad articular y elasticidad muscular, e identifica las zonas corporales que intervienen.

1.4 Explora ejercicios de movilidad articular y elasticidad muscular, e identifica las zonas corporales que intervienen.

tiles de aseo

2Dominio corporal y expresin creativaDomina su cuerpo y utiliza sus posibilidades de movimiento para resolver tareas motrices simples, orientarse en el espacio y en el tiempo, expresarse corporalmente y manipular objetos; mostrando espontaneidad en su actuar.2.6Adapta sus movimientos a diferentes sonidos y experimenta con ritmos sencillos de su comunidad.Vestimenta, equipo de sonido,etc.