planeación 3er grado. 2o bimestre

SECRETARÍA DE EDUCACIÓNSUPERVISIÓN ESCOLAR ZONA No._____ C .T._____________

SECTOR No. ____ OFICINA REGIONAL No. ______

P L A N E A C I Ó NTERCER grado

ESC. PRIM. ___________________________________________________________

MAESTRO(A). ________________________________________________________

1

Vo. bo.Director(a) de la escuela

_______________________________________Nombre y firma

Lugar y fecha

________________ N. L. a ___ de ______________ de 200 __.

Vo. bo.Supervisor(a) de la Zona Escolar No. ______

______________________________________Nombre y firma

SEGUNDO BIMESTRE ESPAÑOL 3er. GRADO PRIMERA SEMANA

2

SESIÓN COMPONENTES LECCIÓN 5 Pita descubre una nueva palabra REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓNCONTENIDOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS L. M. L. A. L. R. FICHA LIBROS BIBLIO.

1 Lectura Cuentos: relata Predicción, propósito de lectura, audición, comprensión,

específica, inferencia, ajuste de predicciones

- Lectura de la lección- Localice palabras que desconozca- Buscar en el diccionario

63, 64 44 46 Diccionario Libro de texto

Escribir en su libreta lo que recuerde de la lección

2 Reflexión sobre la lengua

Palabras Verbos en infinitivo - Explicar al aluno la forma de localizar verbos en el diccionario.

64, 65 DiccionarioLibreta

Elaborar con diccionario con definiciones propias

3 Lectura Artículo informativo: informar, explicar tema e ideas principales

Indagación de palabras desconocidas Uso del diccionario

- Mencionar las características del diccionario: * Presenta palabras en orden alfabético * siempre presenta los verbos en modo infinitivo * tiene una letra o palabra guía, etc.

65, 66 47 48

40 Diccionario Localizar en el diccionario algunas sustantivos y adjetivos.


Lectura

Uso de signos de admiración, interrogación, guión largo y corto en diálogos

Audición de lectura

- Identifique signos de interrogación y exclamación

- Observar la utilidad de éstos.- Reconozca el uso del guión largo

66,

67

44 49 Libro de texto

Redacte un tema utilizando los signos

5 Expresión oral

Escritura

Manifestar opiniones Dar y obtener información Discusión temática Cuento: relatar Historieta: Transformación a cuento: personajes, inicio y

final

- Identifique si se ha encontrado en una situación similar al cuento.

- Comente con sus compañeros dichas situaciones

68,

69

50 51

67 Redacte en su libreta algunas modificaciones al cuento

SEGUNDO BIMESTRE ESPAÑOL 3er. GRADO SEGUNDA SEMANA

SESIÓN COMPONENTES LECCIÓN 5 Pita descubre una nueva palabra REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓNCONTENIDOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS L. M. L. R. FICHA

6

Reflexión sobre la lengua

Concepto de palabraSegmentación de palabras para ajustarlas al espacio o renglón.Escuchar y entonar una canción.

- Aclarar el significado de palabra.- Señalar que estas se forman por sílabas - Concepto de sílaba- Clasificación a las palabras de acuerdo al número de sílabas

69, 70 52 DiccionarioLibroLibreta

Clasificar algunas palabras por el número de sílabas que tengan.

7

Escritura

Expresión oral

Entrevista: informar formulación de preguntas y análisis de respuestas. Planeación y redacción.

Contar trabalenguas

- Reconozca la importancia y función de la entrevista y la utilización de los signos de interrogación y exclamación en ella

- Reconocimiento de trabalenguas y cómo se forman

70, 71 53 Pizarrón GisLibreta

8


Escritura

SegmentaciónDivisión de sílabas e identificación de sílabas.

Entrevista: planeación, redacción, corrección

- Separación de palabras en sílabas - Seleccionar a un personaje y formular una entrevista.- Aclarar el tipo de preguntas de acuerdo al personaje.

71, 72 56 Dividir un texto en sílabas y clasifique las palabras según el numero de sílaba

9


Escritura

Guión cortoIdentificación de sílabas y división silábica

Entrevista: corrección y divulgación

- Leer en voz alta la entrevista - Corregir en caso necesario- Seleccionar 2 parejas (niño y niña)

72, 73

54, 55

Libreta Hacer una entrevista a un personaje de la comunidad

10 Expresión oral. Juego de dramatización Manifestar opiniones

- Representar la entrevista.- Aclarar que el niño será el entrevistador y la niña representará a

Pita.- Opinar que entrevista se les hizo más interesante y por que

73

3

SEGUNDO BIMESTRE ESPAÑOL 3er. GRADO TERCERA SEMANA

SESIÓN COMPONENTES LECCION 6 Rayos y centellas REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓNCONTENIDOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS L. M. L. A. L. R. LIBROS BIBLIO.

1 Lectura Direccionalidad. Partes de un texto menor; apartado y párrafos

Audición de lectura Conocimientos previos Propósito de lectura Lectura compartida

- Hacer una lectura de un texto informativo acerca de los rayos y centellas.

- Antes de leer conversos sobre lo que saben del tema.

- Anotar en el pizarrón lo que saben y lo que no saben para establecer el propósito de la lectura.

- Leerle al alumno el texto completo.

75, 76 52 Del Big bang a la electricidad de 6°

grado

Libro de textoTexto informativoPizarrón

2 Expresión oral

Lectura

Descripción de fenómeno Manifestar opiniones propias e interesantes sobre los de otros Artículo informativo, tema e ideas principales

PrediccionesRelación imagen – texto

- Leer de manera individual al texto “Señales luminosas”

- Conversar en parejas acerca del parecido de las centellas con los objetos descritos.

- Resolver la segunda parte de la actividad.- Unir las descripciones con las ilustraciones

correspondientes.

76, 77 56 La LuzPasos de Luna

Libro de texto Comparar sus trabajos y explicar en qué se fijaron para establecer la correspondencia

3 Expresión oral Debate: concentración en el tema, reglas de participación, conclusionesDar y obtener información: explicarManifestar opiniones propias e interesarse sobre los de otros

- Realizar un debate para hablar del siguiente tema “Esta prohibido fabricar y utilizar fuegos artificiales”

- Distribuir las tareas y decidir las reglas de participación.

- Nombrar un moderador y un secretario - Señalar la conveniencia de hablar y

escuchar a los demás con respeto.

78 Que el secretario redacte las conclusiones y las lea ante el grupo y que éste opine si les pareció útil haber hablado del asunto.

4 Escritura Cartel: mensaje, informar, apelar Planeación y redacción

- Proponer una conversación acerca de las recomendaciones que se dan en el texto para evitar ser victimas de los rayos.

- Pedirles la elaboración de carteles que ayuden a evitar riesgos cuando ocurra una tormenta eléctrica

78 57 CartoncilloHojas de máquinaColores

Elaborar carteles para prevenir accidentes en la escuela.

5 Expresión oral


Interpretación de mensajes de acuerdo a la situación Reconocer relación forma significado sufijos en

aumentativos

- Explicar a los alumnos que en esta actividad aprenderán la forma correcta de escribir algunas palabras llamadas aumentativos

- Leer en voz alta la carta que aparece en el libro

- Señalar las palabras que utilizó Carlos para exagerar.

- Señalar las terminaciones (azo, aza) y que significan ((dan la idea de mayor tamaña e intensidad.)

79 58, 59

Libro de texto Hacer 10 enunciados con los aumentativos mas utilizados oír él. (terminaciones azo, aza, ota, ote)

4

SEGUNDO BIMESTRE ESPAÑOL 3er. GRADO CUARTA SEMANA

SESIÓN COMPONENTES LECCIÓN 6 Rayos y centellas REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓNCONTENIDOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS L. M. L. R. FICHA

6 Lectura

Escritura

Relato: relatar Predicción y ajuste Comentarios en relación con experiencia Relato: relatar, transformación corrección.

- Preguntar sobre lo que piensan sobre “rayos y centellas”- Comenten experiencias.- Dar lectura sobre la leído.- Comparar lo leído en las experiencias narradas.- Leer pág. 56 comentarla y contestar la pág. 57

80 60 y 61

Las lecturas ParticipaciónLibro de actividades

7 Lectura Noticia: informar Lectura independiente

- Recordar las palabras que se utilizaron en la lectura. “rayos y centellas”

- Ver pág. 58 y comentar las expresiones que se expresan - Dar lectura al texto de la pág. 60 y hacer actividad pág. 61

80, 81 62 5, 25 Libro lecturas Libro de actividades


Reconocimiento de irregularidades en la correspondencia sonora-gráfica r-rr

- Comentar sobre los rayos y cuando surgen.- Explicar sobre como nos podemos proteger de los rayos.- Dar lectura a noticia pág. 62 comentarla.- Hablar sobre uso de la r y rr - Hacer pág. 63- Hacer ejercicios y explicar sobre lo que es = a causa – consecuencia- Contestar la pág. 64- Comprarlo con los demás compañeros.

81, 82

63 43 CuadernoLibro de actividades

Participación grupalPizarrón


Interpretación y uso de fases a partir del significado sintáctico semántico: causa-consecuencia.

- Comentar sobre el ¿que pasaría si hicieran algo? “causa consecuencia”

- Dar ejemplos y explicar sobre lo que es =causa consecuencia- Contestar la pág. 64- Comparar la con los demás compañeros.

82 64 Libro de actividades

Participación grupalEn el cuaderno.

10 Escritura

Expresión oral

Descripción: idea principalCalendario: registrar

Contar y disfrutar adivinanzas

- Comentar la importancia de un calendario- Platiquen sobre varios usos del calendario- Ver pág. 65 y contestar lo que corresponda a los del calendario.- Hablar sobre alguna adivinanzas , decir algunas.- Contestar pág. 65.

82, 83 65 55, 57 CalendarioLibro de actividades

En libro de actividades opiniones

5

SEGUNDO BIMESTRE ESPAÑOL 3er. GRADO QUINTA SEMANA SESIÓN COMPONENTES LECCIÓN 7 Lío de perros, gatos y ratones REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓN

CONTENIDOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS L. M. L. A. L. R. FICHA LIBROS BIBLIO.1 Lectura Obra de teatro: relatar; diálogos y

acotaciones: Conocimientos previos, propósitos de la lectura

- Platicar sobre las mascotas que tengan.- Comenten experiencias de sus comportamientos- Leer el cuento = Lío de perros, gatos y ratones=- Escribir experiencias que se parezcan con los del

cuento.- Hacer una pequeña obra de teatro (Diálogos)

85, 86 58 66 50 Los títeres.Berta Iriart Udanivia.

Ed. Pasos de Luna

Libro de lecturas

Obra de teatro

2 LecturaExpresión oral

Instructivo: materiales y procedimiento Juego de dramatización: volumen de voz

y movimiento

- Recordar platica de la clase anterior.- Comentar lo que es teatro.- Explicar lo que es actuar.- Hacer los personajes del cuento (tarea o en el salón)- Contestar la pág. 67

86 66 23 Calcetines viejos, hilo, tela.

Personajes del cuento elaborados.

3 Expresión oralEscrituraLectura

Escritura

Manifestar opiniones Textos descriptivos: informar, explicar.

Tema e ideas principales, Búsqueda de información en diversos materiales

Cursiva comentarios en relación con experiencias

Descriptivo: Tema e ideas principales Instructivo: apelar, propósito, descripción

y precisión

- Hablar acerca de que los niños tienen muchos derechos.

- Opinen acerca de sus derechos.- Nombren algunos de sus derechos - Dar lectura a la pág. 69 = DECLARACIÓN DE LOS

DERECHOS DE LOS NIÑOS=- Explicar que el tener derechos involucra

responsabilidad y respeto.- Pueden tener mascotas pero deben cuidarlos.- Digan el nombre de los sonidos que hacen sus

maestros.- Contestar pág. 70 de ACTIVIDADES.

87, 88 67, 68

65 El cielo se estácayendo.

Edwin JohnsEd. Pasos de Luna

Libro actividades

4 Expresión oralLectura

Discusión temática concentración del tema.

Documentos oficiales: informar, declaración

Reglas de participación y conclusiones Localización en croquis

- Recordar los personajes del cuento.- Armar un pequeño teatrito para realizar una obra de

teatro- Expliquen el porqué de ese tipo de teatro.- Después de explicarlo dar una idea central.- Comentar la importancia de documentos oficiales.- Enumerar algunas más conocidas.

88, 89 58 69 La boda de la ratita y másTeatro – cuentosMireya CuetoLibros del Rincón

Tela, orquillas personajes del cuento. = perro, gato, ratón

Actuación de teatro

5 Escritura Instructivo (reglamento): apelar - Comentar los nombres que reciben los diversos grupos de cosas y seres vivos.

- Dar lectura al texto de la pág. 74 y contestar.- Recordar la obra de teatro realizada la clase anterior y

elaborar un programa de la representación.- Actuar conforme al programa.

89 Libro de texto

Programa realizado

6

SEGUNDO BIMESTRE ESPAÑOL 3er. GRADO SEXTA SEMANA

SESIÓN COMPONENTES LECCIÓN 7 Lío de perros, gatos y ratones REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓNCONTENIDOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS L. M. L. R.

6 Reflexión sobre la lengua.

Expresión oral

Identificación de los tipos de discurso: ronda, ritmo

Discusión organizativa: acuerdos

- Recordar las obras teatrales y los personajes de =”Lío de perros”=- Comentar las maneras de expresarse en una obra teatral.- Poner algún ejemplo.- Organizar una mesa redonda para discutir sobre las maneras de organizar un teatro u obra de

teatro.- Anotar conclusiones.

89, 90 70, 71, 72

Anotaciones en el cuaderno

Comentarios en grupoParticipación en mesa redonda

7 LecturaReflexión sobre la

lengua

Documentos oficiales: acta de nacimiento Conocimiento y uso de sustantivos

colectivos

- Recordar la importancia de los documentos oficiales.- Nombren algunos, los más conocidos para ellos y los más importantes.- Explicar sus usos.- Recordar los sustantivos en los que se agrupa una cantidad de seres vivos.- Anoten los que recuerden.- Dictar grupos de seres vivos y ellos los nombren.

90, 91 73, 74 Algún documento oficial.

Participación en clase

8 EscrituraReflexión sobre la

lengua.

Resumen, obra de teatro: inicio, desarrollo, final

Juegos de dramatización volumen de voz y movimiento

- Realizar un resumen de una obra de teatro que incluya sus partes: INICIO, DESARROLLO Y FINAL.

- Comparar con los demás alumnos.- Competir para ver quien o que grupo de niños actúa mejor .- Explicar que para un mejor resultado se debe elevar la voz. Y hacer los movimientos más

definidos.

91, 92 Cuaderno Obra teatral

9 EscrituraReflexión sobre la

lengua.

Registro de información. Programa de mano

Juegos de dramatización volumen de voz y movimiento

- Registrar opiniones.- Repasar el programa para hacer la obra de teatro.- Dar lectura al cuento de la lección haciendo las entonaciones debidas.- Opinen los demás alumnos sobre los compañeros que actuaron.- Anotar opiniones.

92, 93 75 Registro de opiniones

Participación

10 Expresión oral Manifestar opiniones Juegos de dramatización volumen de voz

y movimiento

- opiniones sobre que juegos u obras de pueden hacer en las que participen todos.- Analizar opciones en las que involucren volúmenes de voz, movimientos, etc. - Hacer un repaso de una obra teatral.- Dar lectura a un cuento y hacer las entonaciones debidas.

93 LibretaLibro

Actuación

7

SEGUNDO BIMESTRE ESPAÑOL 3er. GRADO SÉPTIMS SEMANA

SESIÓN COMPONENTES LECCIÓN 8 Entrevista con el capitán Garfio. REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓNCONTENIDOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS L. M. L. A. L. R. FICHA LIBROS BIBLIO.

1 Lectura


Entrevista informar Conocimientos previos, predicción,

propósito de la lectura Audición de lectura Identificación de la estructura de los tipos

de discurso. Entrevista: introducción, parte central y cierre

- Redacte en su libreta lo que comprendió del cuento.- Identifique como antónimo aquellas que tienen significado

diferente por ejemplo alto y bajo, grande – chico.- Utilice antónimos en sus redacciones.

95, 96

96

70 37 EL TESORO (Uri Shulevitz, Ed.

Chocolastic) Serie Pasos de Luna.

Libro de lecturasLibro de texto

Identificar los antónimos

2 Expresión oral

Escritura

Dar y obtener información: opinar, relatar hechos

Conversación, alternancia libre de turnos Segmentación lineal. Espacio entre

palabras Canción: divertir. Canción transformación

Rima en versos

- Reconozca los textos informativos son los que nos muestran una información

- Localice palabras desconocidas y búsquelas en el diccionario

96

97 76


Identificar loa antónimos


Lectura

Relaciones de significado entre palabras: antónimos

Artículo informativo, informar, tema e ideas principales. Lectura compartida, comprensión literal e inferencias opiniones sobre lo leído

Instructivo: apelar, materiales y procedimiento

- Mencionar que las noticias es un texto de información de ¿Cómo? , ¿Cuándo? ¿Dónde? y ¿Quiénes? Intervinieron en algún acontecimiento.

- Proponer un tema de interés y discutir lo positivo y lo negativo de lo hablado.

97

98 99

77

78, 79


Identificar los antónimos


Escritura

Conocimiento y uso de palabras conectoras o enlace

Dos puntos, punto y seguido Noticia: Informar

- Reconozca que los refranes transmiten una enseñanza- Escriba refranes en su cuaderno

99

99, 100 100

78, 79

80


Identificación de los refranes.

5 Expresión Oral


Asamblea: concentración en el tema, reglas de participación y acuerdos

Análisis de eventos comunicativos: asamblea participantes, mensajes y reglas de participación significado sintáctico-semántico: Refranes

- Iniciar la formación de una analogía de refranes- Analizar en grupo las preguntas de la entrevista referente a

los alimentos, deportes

100

100 101

81 Libro de lecturas Libro de texto

Realización de los refranes

8

SEGUNDO BIMESTRE ESPAÑOL 3er. GRADO OCTAVA SEMANA

SESIÓN COMPONENTES LECCIÓN 8 Entrevista con el capitán garfio REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓNCONTENIDOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS L. M. L. R. FICHA


Interpretación y uso de frases a partir del significado sintáctico-semántico: refranes

Entrevista: Informar, explicar

Entrevista: Pregunta y respuesta

101

101 102

82

83

7 Expresión oralEscritura

Monitorear opiniones Entrevista: Planeación y redacción

102102

8 Escritura Entrevista: revisión y corrección 103 849 Lectura

Escritura

Artículo informativo: informar: temas e ideas principalesLectura comentadaComprensión específica, relación con experiencias y conocimientos. Expresión de opiniones, propósitos del texto, ajuste de predicciones.

Entrevista: introducción y cierre y publicación

103, 104

10426

10 Expresión oral

Escritura

Dar y obtener información: explicar. Expresar sentimientos y emociones propios e interesarse en los otros. Conversación: alternativa de turnos

Relato: relatar, divertir

104

105

86

87

SEGUNDO BIMESTRE MATEMÁTICAS 3er. GRADO PRIMERA SEMANA

BLOQUE EJE LECCIÓN CONTENIDOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓNL. M. L. A FICHA

2 N. R. O.

Geometría

Geometría

19.-Entrada al zoológico

20.-Lo que es derecho no es chueco21.- El plano del zoológico

Construcción de series numéricas orales y escritas comprendidas entre el 1 000 y el 9 999; representación de números comprendidos entre 1000 y 9 999, utilizando diversos materiales ( billetes de cartoncillo, fichas de colores, etc.)Trazo de paralelas y perpendiculares utilizando doblado de papel; trazo de figuras geométricas utilizando líneas paralelas y perpendiculares

Lectura y elaboración de planos sencillos; localización de puntos sobre el plano; identificación de rutas paralelas y perpendiculares trazadas en mapas o croquis sencillos; ejecución y descripción de trayectos, señalando puntos de referencia

- Conversar sobre lo que podemos encontrar en el zoológico - Relacionar los comentarios con las matemáticas- Leer las preguntas de su libro y contestar las series numéricas- Armar el contador - Utilizar el contador para representar sumas y restas hechas en su cuaderno- Identificar como se pueden formar líneas perpendiculares en una hoja- Hacer dobleces en hojas de papel para identificar líneas paralelas y

perpendiculares.- Identificar en el zoológico las líneas paralelas y perpendiculares.- Utilizar la escuadra para trazar líneas .- Observar el plano del zoológico- Comentar acerca de los animales del zoológico.- Identificar los distintas formas que tienen - Dibujar en una hoja los distintos prados y jaulas del zoológico.- Identificar las líneas perpendiculares y paralelas.

16- 20

31- 32

31- 32

48

50

52

9 y 16

17

Hojas de papel, escuadra, colores, libro del alumno

Anotar en su libreta los objetos del salón que tengan lados paralelos.Identificar en el salón líneas perpendiculares.

Resolver el ejercicio del libro en grupos de 2 niños

SEGUNDO BIMESTRE MATEMÁTICAS 3er. GRADO SEGUNDA SEMANA

9


2 N. R. O.

Medición

22.- Un paseo en el zoológico

23.¿Quién empieza el juego?

Medios, cuartos y octavos en situaciones de reparto; representación gráfica

Uso del centímetro como unidad para medir longitudes y distancias; estimación y verificación de resultados

- Ver la ilustración, observar lo que compraron y cuánto pagaron por los alimentos.- Contestar las preguntas a partir de la ilustración- Hacer un dibujo de un pastel y una barra de chocolate dividido en partes iguales.- Hacer repartos de objetos de manera que les toque la misma cantidad- Observar la ilustración para interpretar la información y contestar- Ver los diferentes instructivos de medición regla graduada, metro, escuadras- Discutir sobre el uso del centímetro para medir, comparar altura de animales distintos.

25- 28

28- 31

54

56

18

19

Objetos varios: sopas, palitos, colores.Hojas de máquinaLibro del alumnoRegla graduada, metro, escuadra

Identificar el nombre de las distintas fracciones Realizar la actividad del libro Buscar objetos que puedan medirse con el metro o el centímetro

SEGUNDO BIMESTRE MATEMÁTICAS 3er. GRADO TERCERA SEMANA


2 N. R. O.

N. R. O.

N. R. O.

24.-¿Cómo cuántas mariposas hay?

25.- El banquito

26.-Reunimos dinero para ir al zoológico.

Conteo de colecciones mediante agrupamientos en decenas, centenas y millares; estimación de cantidadesAproximación al algoritmo convencional de la suma sin llevar, mediante el uso de material manipulable. Suma de cantidades Algoritmo convencional de la suma. Resolución de problemas que implican adiciones con números de tres cifras; estimación y verificación de resultados

- Estimar la cantidad de mariposas- Identificar la formación de decenas y centenas.- Agrupar en centenas las mariposas- Identificar las decenas que quedaron.- Comparar las respuestas con sus compañeros - Observar la ilustración para resolver problemas- Representar cantidades con billetes y monedas- Dibujar los billetes y monedas - Utilizar el material recortable (monedas y billetes)- Resolver sumas y restas hasta centenas en su cuaderno.- Hacer tarjetas con los números del 0 al 9 - Formar números hasta de 4 cifras- Reafirmar el valor posicional

16- 20

20- 23

20- 23

58

60

62

20

Libro del alumnoObjetos varios:SopasColoresPalitos, etc.Material recortable ColoresHojas de máquina

Agrupamiento de objetos manipulables en decenas y centenasResolver las páginas 74-75

SEGUNDO BIMESTRE MATEMÁTICAS 3er. GRADO CUARTA SEMANA


2 Medición/ N. R. O

Medición

27.- La enciclopedia.

28.-Arreglos en el zoológico.

Uso del metro y el centímetro como unidades para medir longitudes y distancias; estimación y verificación de resultados. La resta como operación que permite comparar cantidadesComparación de superficies (áreas ) mediante superposición de dos o más figuras entre las cuales la diferencia no es evidente

- Usar un regla para medir cosas, libro, cuaderno, etc.- Leer pág. 64 y contestarla y la 65 también.- Comparar los formatos de las figuras.- Observar que figuras geométricas y comparar.- Contestar las preguntas pág. 66 y 67- Comparar las respuestas con sus compañeros.- recortar las figuras de su material.- Señalar el lugar que ocupa cada figura en el espacio se le llama área.

28- 31

28 -31

64

66

21

22

Tijeras

Libro del alumno

Libro de texto.

SEGUNDO BIMESTRE MATEMÁTICAS 3er. GRADO QUINTA SEMANA

10


2 Predicción y Azar

N. R . O.

29.- El gato

30.- En la tienda del zoológico

Realización y análisis de juegos en los que interviene o no interviene el azar. Identificación de estrategias para ganarResolución de problemas de suma y resta, con significado de agregar, quitar y completar, que impliquen más de una operación, con números de dos cifras y sin reagrupación; cálculo mental. Algoritmo de la resta.

- Analizar el juego del gato y contestar las preguntas.- Jugar al gato con sus compañeros.- Leer las reglas del gato y registrar los resultados.- Identificar que deben hacer para ganar siempre.- Repartir en cantidades iguales los caramelos.

37

20- 23

68

70

23

Tijeras

Libro del alumno

Cuaderno

Pizarrón

SEGUNDO BIMESTRE MATEMÁTICAS 3er. GRADO SEXTA SEMANA

BLOQUE EJE LECCIÓN CONTENIDOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓNL. M. L.. A FICHA

2 Tratamiento de la

Información.

N. R. O.

31.-Los animales que nos gustan.32.- ¡ A formar números !

Análisis y registro de información en una gráfica.Lectura, escritura, comparación y valor posicional de números de cuatro cifras.

- Observar la ilustración- comentar su contenido y usar la información para la resolución de problemas.- Indagar con los alumnos cual es su animal preferido.- Registrar los datos en la tabla.- Identificar cual es el preferido y el menos preferido.- Comparar respuestas.

32- 37

16- 20

72

74

24

25

Ilustraciones

Libro de texto.

Contestar en su cuaderno ejercicios parecidos

SEGUNDO BIMESTRE MATEMÁTICAS 3er. GRADO SÉPTIMA SEMANA


2 Geometría

N. R. O.

33.-Formas reflejadas en el agua.

34.- El desfile

Identificación y reproducción de figuras simétricas con respecto a un eje, utilizando doblado de papel u otros procedimientosProblemas de multiplicación con números de una cifra; procedimientos informales de solución

- Comentar sobre las regiones que se reflejan en el agua.- Dibujar objetos reflejados en el agua.- Usar la cuadricula para dibujar las figuras - Seguir las indicaciones para hacer figuras geométricas.- Trazar sobre las figuras líneas que señalen la mitad.- Contar colecciones de objetos.- Registrar los números obtenidos de acuerdo a preguntas dadas.- Calcular la cantidad de niños de acuerdo al número.- Comparar respuestas.- Iniciación en la multiplicación de una y dos cifras.

31- 32

20- 23

76

78

26

27

Libro de alumno y dibujos de objetos.

Palitos

Sopas

El trazo de la simetría en diversas figuras

Reafirma de resultados con ejercicios

SEGUNDO BIMESTRE MATEMÁTICAS 3er. GRADO OCTAVA SEMANA

11


2 N. R. O.

N. R. O.

35.-Contamos y acomodamos

36.- Jugamos al desfile

Resolución de problemas de multiplicación con números de una cifra, asociados a la idea de arreglos rectangulares, empleando diversos procedimientosObservación de la propiedad conmutativa de la multiplicación mediante la construcción y comparación de arreglos rectangulares

20- 23

20- 23

80

82

27

28

SEGUNDO BIMESTRE CIENCIAS NATURALES 3er. GRADO PRIMERA SEMANA

BLOQUE EJE LECCIÓN: 9. El agua se transforma REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓNCONTENIDOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS L. M L. A L. R

2.El agua, el aire y los

seres vivos

Los seres vivosEl ambiente y su protecciónMateria, energía y cambio

Importancia del ciclo del agua para los seres vivos

El ciclo del agua, importancia para el equilibrio natural del medio

Cambios de estado: sólidos, líquidos y gases

- Pedir a los alumnos que pongan en un plato dos o tres cubos de hielo en un lugar soleado.- Observar lo que sucede con los hielos y traten de explicar que ocasionó el cambio- Leer el texto y pedir a los alumnos que digan donde pueden encontrar agua en cualquiera de sus 3

estados físicos.- Plantear a los alumnos preguntas de este tipo.- ¿Qué son las nubes?¿Que le pasa al agua de lluvia que cae a la tierra? ¿Qué le sucede al agua de un

charco después de un tiempo?- Pedir a los alumnos que leen el texto “El cielo del agua “ - Sugerirles que plantean sus dudas para aclararlas entre todos- Establecer la relación entre las fases del ciclo del agua y los estados físicos de ésta.

74 - 75

46 –49

Las fuerzas de

la naturaleza

Plato

Hielo

Libro de texto

Libreta

Por equipos dibujen un paisaje donde se presenten los 3 estados del agua Se intercambian los dibujos y anotan el nombre de cada estado del agua en el lugar correspondiente

SEGUNDO BIMESTRE CIENCIAS NATURALES 3er. GRADO SEGUNDA SEMANA

BLOQUE EJE LECCIÓN: 10. El agua en los seres vivos REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓNCONTENIDOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS L. A L. R


seres vivosLos seres vivos

El agua, su relación con las plantas y los animales.

- Después de exprimir una naranja frente a los niños, pedirles que enumeren otros seres formados por agua - Preguntar a los alumnos que les sucede a las plantas cuando no reciben agua y como es su apariencia después

de varios días.- Que los alumnos digan otros ejemplos similares.- Pedir a los alumnos que exhalen en forma repetida frente a un espejo y describan lo que ocurre.- Preguntar porque se empaña el espejo.- Que los alumnos anoten en su cuaderno las sustancias del cuerpo humano que están formados por agua

(sangre, saliva, orina, lágrimas, sudor, etc.)- Guiar al grupo para que redacten una conclusión sobre la cantidad de agua que contiene el organismo de una

persona.

50 El reino vegetal

Una naranjaUn espejoLibro de texto Pizarrón Gis

Dibujar cuatro seres vivos que sean capaces de almacenar agua en alguna parte de su cuerpo.

SEGUNDO BIMESTRE CIENCIAS NATURALES 3er. GRADO TERCERA SEMANA

12

BLOQUE EJE LECCIÓN 11 Aire para respirar REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓNCONTENIDOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS L. A L. R


seres vivos

Los seres vivos

La respiración, función común de los seres vivos.

Respiración de los seres vivos. Órganos y estructuras: pulmones, bronquios, tráquea, piel y estomas

- Pedir a los alumnos que escriban porqué es importante el aire para los seres vivos. Proponerle que lean el texto frente al grupo (a un alumno)

- Escribir en el pizarrón algunos seres como silla, conejo, árbol, flor, lápiz, agua. Preguntar a los alumnos que seres respiran y cuales no. explicar a los alumnos que todos los seres vivos, durante la representación toman el oxígeno del ambiente pero no todos lo hacen de la misma forma

54 - 57

Donde vive la gente.

La erosión de la tierra

Libro del alumno

Cartoncillo

Colores

Elaborar tarjetas con cartoncillo en el anverso, anotar el nombre de un tipo de respiración y en el reverso el nombre de tres seres que respiran de esa forma.

SEGUNDO BIMESTRE CIENCIAS NATURALES 3er. GRADO CUARTA SEMANA

BLOQUE EJE LECCIÓN: 12. Nuestro aparato respiratorio REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓNCONTENIDOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS L. A L. R


seres vivos

El cuerpo humano y la salud

Aparato respiratorio. Estructura, función y cuidados.

- Hablar sobre la importancia de nuestro aparato respiratorio.- Den sus puntos de vista sobre el funcionamiento del aparato respiratorio.- Leer las págs. De la 58 a la 61.- Nombrar las partes que conforman nuestro aparato respiratorio.- Realizar la actividad =” modelo del aparato respiratorio.”=- Comentar el ¿Sabías que.....?

58 - 61

Nuestro cuerpo habla

Libro de texto Comentarios entre los

alumnos.

SEGUNDO BIMESTRE CIENCIAS NATURALES 3er. GRADO QUINTA SEMANA

BLOQUE EJE LECCIÓN 13 ¿Cómo beben y respiran las plantas? REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓNCONTENIDOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS L. A L. R


seres vivos

Los seres vivos.

Las plantas. Sus partes, función de cada una

Partes comestibles de una planta: raíces, tallos y hojas

- Comentar los diferentes tipos de plantas que conozcan.- Platiquen como creen que se mantienen verdes y la importancia de ellas.- Leer págs. 62,63 y 64.- Escribir las partes de un planta.- Dibujar una planta y acomodar.

62 - 65

El reino vegetal Plantas,

hojas, flores

Libreta

SEGUNDO BIMESTRE CIENCIAS NATURALES 3er. GRADO SEXTA SEMANABLOQUE EJE LECCIÓN 14 ¿Cómo se reproducen las plantas? REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓN

CONTENIDOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS L. A L. R2.

El agua, el aire y los

seres vivos

Los seres vivos

Reproducción de las plantas con y sin floresPartes comestibles de una planta: frutos.

- Pedir comentarios sobre las plantas- comentar sobre las plantas que dan flores y las que no dan.- Platiquen el como creen que se reproducen las plantas.- Leer pág. 66 comentar lo leído.- Realizar un cuestionario - Comenten que las plantas tienen partes comestibles- Nombren que es lo que se come de ellas- Escriban una lista de frutas que conocen- Explicar que existen frutas suaves, secas, jugosas, etc.- Digan como se puede sembrar una planta o semilla.

66 - 69

El reino vegetal

Plantas

Flores

Semillas

Frutas

En el libro participación

SEGUNDO BIMESTRE CIENCIAS NATURALES 3er. GRADO SÉPTIMA SEMANA

13

BLOQUE EJE LECCIÓN 15 Los usos de las plantas REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓNCONTENIDOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS L. M L. A


seres vivos

Los seres vivosCiencia, tecnología y sociedad

Usos de las plantas: como alimento, para obtener materiales, madera, papel, fibras textiles, uso medicinal, plantas de ornato.

- Registrar las diferentes especies a lo largo de la historia- Realizar listado de plantes que se encuentran en el mercado.- Clasificación de las plantas de acuerdo a sus servicios para el hombre- Redactar de que plantas se producen madera, textiles, medicinas y plantas de ornato.

88 70 - 73 Libro del alumnoLáminas de un mercadoLaminas de algunas fábricasDonde se pueda identificar. Los materiales

SEGUNDO BIMESTRE CIENCIAS NATURALES 3er. GRADO OCTAVA SEMANA

BLOQUE EJE REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓNCONTENIDOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS L. A


seres vivos

Los seres vivos

Las plantas y su relación con el agua y el aire.

74 – 75

SEGUNDO BIMESTRE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ED. CÍVICA 3er. GRADO PRIMERA SEMANA

BLOQUE TEMA LECCIÓN CONTENIDO ACTIVIDADES/ESTRATEGIASREFE.

RECURSOS EVALUACIÓNL. M. L. A.

1Derecho a ser respetado y deber de respetar a los demásDerecho a la participación en las decisiones sobre problemas colectivos.

6.- Los derechos de los ciudadanos en el municipio.

Derechos y deberes de los miembros de su localidad

- Pedir a los alumnos que investiguen si sus padres u otros familiares cercanos tienen credencial de elector.

- Proponer a los estudiantes que escriban en el pizarrón los requisitos que deben cumplir las personas para participar en las elecciones municipales.

- Guiar una discusión sobre la importancia de que todos los ciudadanos obtengan su credencial de elector y participen en las elecciones ya sea como electores o como candidatos.

- Investigue cuando serán las próximas elecciones municipales

30 - 35

23 - 27

Libro del alumno PizarrónGisHojas Cajas de cartón

Que los alumnos representen la elección de un candidato para ocupar el cargo de presidente municipal.Pedirles que elaboren su credencial de elector y urnas electorales

SEGUNDO BIMESTRE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ED. CÍVICA 3er. GRADO SEGUNDA SEMANA

BLOQUE TEMA LECCIÓN CONTENIDO ACTIVIDADES/ESTRATEGIASREFERENCIAS

RECURSOS EVALUACIÓNL. M. L. A. LIBROS BIBLIO.

IIMi entidad

Nuevo León

Relieve: montañas, volcanes, planicies o llanos, llanuras, valles, depresiones.Ríos, lagunas, lagos, esteros y costas

8.- Formas del relieve de Nuevo León.

9.- Los ríos de Nuevo León

Características físicas.

- Proponer a los alumnos que narren alguna excursión que hayan ido.- Anotar en el pizarrón el nombre de los lugares que mencionan- Indicar a los alumnos que lean la información de las formas de relieve e identifique la

que corresponde a cada lugar anotando en el pizarrón.- Dibujar en el pizarrón

21 – 2459

35 – 39

47- 51

La erosión de la tierra

Fuerza de la naturaleza 16

SEGUNDO BIMESTRE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ED. CÍVICA 3er. GRADO TERCERA SEMANA

14



IIClima: templado, seco, tropical.Vegetación y fauna. Tipos y ubicaciónRecursos minerales. Tipos y ubicaciónEl deterioro ambiental y su localización en la entidad.

10.- El clima de Nuevo León

13.- Regiones naturales

Caracteres

ticas físicas

Recursos naturales

- Solicitar a los alumnos que comenten si hace frío o calor, si llueve o no durante las vacaciones.

- Guiar a los escolares para que deduzcan que los cambios obtenidos de unas vacaciones a otras se deben al clima de un lugar

- Localizar nuestra entidad en un mapa climático de la república- Señalar en un mapa de nuestra entidad los climas predominantes.- Mencionar las características predominantes de su estado- Comente porque es importante cuidar los recursos naturales de la entidad.- Escribir medidas para evitar contaminar nuestra flora y fauna.- Mencione si ha escuchado acerca de campañas gubernamentales en beneficio de la

conservación del agua, plantas, recursos minerales, petróleo, etc.

21 – 2327

40 – 46

59 - 61

Los mapas del mundo 7 – 13

28 – 29El mundo de las

plantasEl reino vegetal

Libro de texto

Mapas

Colores

Pizarrón

Gis

Elaborar un escrito sobre las características de los climas y si esta contento con el clima de su entidad.

SEGUNDO BIMESTRE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ED. CÍVICA 3er. GRADO CUARTA SEMANA



IIPoblación totalComposición por edad y sexoPoblación rural y urbana.

17.- Medios rural y urbano18.- La población de Nuevo León.

La población de la entidad

- Comentar lugares en los que vive la gente en nuestro estado.- Explicar a cerca de los medios rurales y medios urbanos.- Leer pág. 78 (Lección 18)- Analizar cantidad de habitantes en nuestro estado y estados vecinos.

23 75 – 77

78 - 79

Dónde vive la gente

Libro

Comentarios

SEGUNDO BIMESTRE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ED. CÍVICA 3er. GRADO QUINTA SEMANA



IIAgrícolasGanaderasIndustrialesComerciales y de serviciosLas artesanías y el turismo

14.- Región de la Llanura Costera. Del Golfo Norte

Actividades económicas

- Señale en un mapa las regiones ganaderas de su estado.- Diga que tipo de ganado crían.- Mencione que industrias son las más desarrolladas en su estado.- Investigue que materia prima utiliza la industria del vestido, calzado y de donde la

extraen.- Indique cuales municipios locales tienen mayor desarrollo agrícola, ganadero,

comercial, turístico y artesanal.

21 – 2327

62 – 66

67 – 70

71 - 74


Monografía 13 - 23

Mapas

Libro

.

Cuaderno

SEGUNDO BIMESTRE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ED. CÍVICA 3er. GRADO SEXTA SEMANA

15



IIMi entidad

Nuevo León

AgrícolasGanaderasIndustrialesComerciales y de serviciosLas artesanías y el turismo

15.- Región de la Sierra Madre Oriental

16.- Región del Altiplano

Actividades económicas

- Señale en un mapa las regiones ganaderas del altiplano y planicie de su entidad.

- Diga que tipo de ganado crían.- Dibuje algunos ejemplos de la ganadería- Liste municipios ganaderos de su entidad e investigue la producción respectiva.- Marque en un mapa.

21 – 2327

62 – 66

67 – 70

71 - 74


Monografía 13 - 23

Mapa

Carteles de ganado

Pizarrón

Libro

SEGUNDO BIMESTRE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ED. CÍVICA 3er. GRADO SÉPTIMA SEMANA


RECURSOS EVALUACIÓNL. A. LIBROS BIBLIO.

II11.- Medios de Comunicación12.- Vías de comunicación

Principales medios de comunicación y medios de transporte

52- -5455 - 58

¿Qué pasa allá afuera? 18 – 29

¿ Cómo nos transportamos

Monografía 175 -180

Laminas con los principales mediosMapas del estado de la República Libro del alumno

Localizaciones de mapas y láminas.Preguntas para sus respuestas.

SEGUNDO BIMESTRE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ED. CÍVICA 3er. GRADO OCTAVA SEMANA


RECURSOS EVALUACIÓNL. M. L. A.

II19.- El gobierno de Nuevo León El gobierno

de la entidad

31 – 3242

80 - 81

SEGUNDO BIMESTRE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 3er. GRADO PRIMERA SEMANA

AREA CONTENIDOS ACTIVIDADES7ESTRATEGIAS REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓNL. M. LIBROS BIBLIO.

Expresión y apreciación musicales.

Identificación del pulso y el acento en una melodía.

- Realizar las actividades sugeridas en el libro para el maestro.- Tengo una corazonada pág. 194.- ¡ todos a pulso! Pág. 195-196

194 – 199, 221

Disfruta y aprende.

Libro de maestro Competiciones por equipo

SEGUNDO BIMESTRE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 3er. GRADO SEGUNDA SEMANA

16


Danza y expresión corporal.

Interpretar secuencias rítmicas de movimientos.

- Caminar aun ritmo (primero lento, después rápido)- Caminar marcando el ritmo con las palmas de las manos en todos los pasos.- Caminar marcando el ritmo con las palmas de las manos alternando: cada 3 pasos una palmada, cada 2 etc.

jugar con todas las combinaciones posibles.

48 - 50 Disfruta y aprende.

PizarrónPaisajeLibro de textoDiccionario

Elabore una pequeña rutina por equipos.

SEGUNDO BIMESTRE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 3er. GRADO TERCERA SEMANA


Apreciación y expresión plástica.

Exploración de los niveles de la intensidad en el color.

- Desarrollar una conversación con los alumnos para hablar de sus intereses: la ecología, la transformación de los pueblos, el mercado, etc.

- Después de que entre todos eligieron un tema, se pide a los alumnos que deben la cartulina a la mitad. En el lado izquierdo dibujarán una escena a partir de su tema, utilizando la superficie y combinando diferentes materiales. En el lado derecho dibujarán la misma escena pero mostrando el paso del tiempo y enfatizando los cambios que produce.

133, 135, 137,

139, 140

Pinta ratones. Julieta y su caja de colores.

Cartoncillo blancoColores, CrayonesPapel para recortarPegamentoTijeras

Evaluar el trabajoterminado

SEGUNDO BIMESTRE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 3er. GRADO CUARTA SEMANA


Apreciación y expresión teatrales.

Interpretación del personaje principal de un cuento.

- Comentar como saber cual es el personaje principal de un cuento.- Leer un texto y ellos destaquen al personaje principal.- Lean lo que el personaje principal hace durante el cuento.- Predecir la labor del personaje principal.

102-104 Familias, familiares.El agujero negro.

Lectura

SEGUNDO BIMESTRE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 3er. GRADO QUINTA SEMANA


Expresión y apreciación musicales.

Interpretación del ritmo de canto, coplas y melodías.

- Explicar que cantar no es solo hablar o gritar, sino llevar un orden en un ritmo.- Escuchar una canción conocida.- Cantar la canción a capela.- Contar la canción con música.- Competir para ver quién canta mejor (niños contra niños, o hacer equipos mixtos)

193 Disfruta y aprende. Cantemos juntos Los animales.

Cassettes o C.D.,

Letra de canción

Cantar

SEGUNDO BIMESTRE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 3er. GRADO SEXTA SEMANA

17


Danza y expresión corporal.

Diseño rítmico de posturas y trayectoria

- Comenten cómo se debe bailar.- Opinen sobre como les gusta bailar - Explicar que el baile debe llevar un ritmo siguiendo una pista o canción.

44 - 48 Disfruta y aprende (música variada, alegre y rítmica). Música Bailable

pasos con ritmo

SEGUNDO BIMESTRE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 3er. GRADO SÉPTIMA SEMANA


Apreciación y expresión plástica.

Combinación de figuras, tamaños y colores en superficies y volúmenes (contrastes, repetición y superposición).

- Observe las diferentes figuras.- Clasifique las figuras de igual forma y tamaño- Reflexionar que con varias figuras se pueden formar algunos cuerpos.- Clasifique figura del niño color y tamaño.- Distinguir de una superficie y un volumen.

140, 141, 143, 144, 146, 147, 148, 150, 152,

156

Dibújalos con cuadrados. Papel lustre de colores, tijeras y regla.

Construcción de un cuerpo geométrico.

SEGUNDA BIMESTRE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 3er. GRADO OCTAVA SEMANA


Apreciación y expresión teatrales.

Improvisación de diálogos, partiendo de una fábula.

99 - 104 Bichos de África 1, 2, 3, 4.

18

planeación 3er grado. 2o bimestre

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