PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 5- GRADO

I. DATOS IMFORMATIVOS:

1.1. DRE : CAJAMARCA1.2. UGL : SAN MIGUEL1.3. ISTITUCION EDUCATIVA: DIVINO MAESTRO EL EMPALME1.4. AREA CURRICULAR: HISTORIA GEOGRAFA Y ECONOMA1.5. GRADO Y SECCION: QUINTO GRADO1.6. PROFESOR RESPONSABLE: GUEVARA PEREZ EDILBERTO1.7. TIEMPO: 04 HORAS SEMANALES1.8. NIVEL Y MOVILIDAD: SECUNDARIA DE MENORES1.09. AO ESCOLAR : 2014

II. FUNDAMENTACION:

EL rea de Historia, geografa y Economa tiene como finalidad la construccin de la identidad social y cultural de los adolescentes y jvenes y el desarrollo de competencias vinculadas a la ubicacin y contextualizacin de los procesos humanos en el tiempo histrico y en el espacio geogrfico. El desarrollo del rea promueve el acceso a conocimientos sobre los procesos histricos, sociales, econmicos y polticos del Per y el mundo; y enriquece la percepcin de los estudiantes, al proporcionarles referencias temporales y espaciales. Las referencias temporales y espaciales permiten al estudiante, saber de dnde vienen y donde se sitan generando una base conceptual para la comprensin de hechos y procesos histricos, polticos, geogrficos y econmicos bsicos y complejos. Esto contribuye al desarrollo del pensamiento crtico y de las habilidades de observacin, anlisis, sntesis, evaluacin, representacin e interpretacin del medio natural. El rea permite a los estudiantes desarrollar competencias, capacidades, conocimientos y actitudes relacionadas con el sentido de continuidad y de ruptura, saber de dnde proceden, situarse en el mundo de hoy y proyectarse constructivamente en el futuro a partir de conocimientos acerca de las interacciones e interdependencias sociales, ecolgicas y geogrficas que ocurren en el contexto familiar, local, nacional, americano y mundial.

III. TEMAS TRANSVERSALES

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.

Educacin para el xito.

IV. PROPOSITOS Y COMPETENCIAS DEL GRADO:

PROPSITO DEL AREACRITERIOCOMPETENCIA POR CICLO

El rea curricular se orienta a la construccin de la identidad social y cultural relacionada con un conjunto de aprendizajes, para que a partir del anlisis y reflexin construya su propia concepcin del tiempo.Manejo de informacinManeja informacin relevante sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo hasta la actualidad, comunicndola en el ejercicio de su libertad y autonoma

Comprensin espacio temporalComprende categoras temporales y de representacin espacial, sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos acontecidos en el Per, Amrica y el Mundo hasta la actualidad, valorando la diversidad natural y sociocultural, tomando conciencia de su rol protagnico en la sociedad.

Juicio criticoFormula puntos de vista personales y posiciones ticas, sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo hasta la actualidad, proponiendo ideas y desarrollo acciones para el cuidado y preservacin del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultura del Per.

V. VALORES, ACTITUDES Y COMPORTAMIENTO:

VI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:

VALORESACTITUDES

Ante el reaComportamiento

RESPETO

Escuchar atentamente las opiniones contrarias a las de l. Pide la palabra para expresar sus ideas. Sigue indicaciones establecidas en el trabajo en equipo al realizar actividades de aprendizaje.

Saluda cordialmente a los profesores y compaeros Aplica normas de higiene en su presentacin personal. Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse. Respeta las normas de convivencia del aula y de la I.E.

RESPONSABILIDAD Cumple con las tareas oportunamente. Trae y utiliza el material didctico requerido por el rea. Se esfuerza por superar errores en la ejecucin de tareas. Es puntual, llegando temprano a su centro de estudio. Participa en forma permanente y autnoma. Cumple con sus tareas individuales y grupales.

SOLIDARIDAD Comparte sus materiales educativos y sus conocimientos con sus compaeros. Acta cooperativamente en la ejecucin de las diferentes actividades desarrolladas por la I.E.

NUMERO de UNIDADTITULO DE LA UNIDADTIPO DE UNIDADRELACION CON OTRAS AREASCRONOGRAMA

TRIMESTRES

IIIIII

1Guerra Fra y liberalizacin en el mundo U.A.Formacin ciudadana X

2Per y amrica latina en la guerra fra U.A.Persona y familia X

3Cambios en el mundo contemporneo U.A.ComunicacinX

4El Per y Amrica latina en las ultimas dcadasU.A.CTAX

5Reservas de biodiversidad y medio geogrfico CTAX

6Desarrollo econmico y sistema financiero internacional matemticaX

6.2. CALENDARIZACION:

CALENDARIZACION

Trimestre Duracin N de semanas N de horas semanales N Total de Horas

Inicio Termino

I10 de marzo 31 de mayo 130452

II02 de junio 12 de setiembre 130452

VACACIONES Del 27 de julio al 11 de agosto

III 15 de setiembre 29 de diciembre140456

Clausura 19 de diciembre del 2014

VII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

METODOSTECNICAS O DINAMICAS GRUPALESTECNICASGRAFICO-ESQUEMATICAS

Lgicos ActivosDonde Intervienen expertosDe trabajo y discusin en grupoDe estudio o profundizacin Mapas semnticos

Mapas mentales

Mapas conceptuales

Redes semnticas

Inductivo Deductivo Analtico sinttico Mtodo cientfico Mtodo experimental Descubrimiento Enseanza problemtica. Simposio panel mesa redonda debate pblico entrevista colectiva. Lluvia de ideas debate dirigido dialogo discusin controversial taller de investigacin seminario Estudio de casos

VIII. RECURSOS EDUCATIVOS

MediosMateriales

Internet TV y DVDProgramas de video Radio grabadoras Laminas Textos especializados Enciclopedias Textos escolares Globo terrqueo Mapas Maquetas Trpticos Peridicos Revistas Afiches Separatas Fichas practicas Material didctico elaborado por el docente y alumnos.

IX. EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

La evaluacin ser permanente e integral, respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes.

Se tendr especial atencin en la evaluacin de proceso formativa.

Las competencias y actitudes constituyen los criterios de evaluacin.

Se utilizara instrumentos de evaluacin variados de acuerdo a cada uno de los diferentes indicadores de evaluacin propuestos.

EVALUACIONTECNICASINSTRUMENTOS

De proceso o formativa Observacin Ficha de observacin. Lista de cotejo.

anlisis de tareas Tareas domiciliarias. Trabajos diversos: monografas, informes asignaciones, trabajos de investigacin.

ParticipativasFichas de autoevaluacin.Fichas de coevaluacin.

sumativa cuestionario de pruebas Practicas calificadas. Practicas dirigidas. Pruebas objetivas.

X. BIBLIOGRAFIA

1. PARA EL DOCENTE:

1.1. Textos del MINEDU.

1.2. Compendio histrico del Per. Julio R. Villanueva Sotomayor.

1.3. Historia del Per. poca republicana. Fernando Silva Santisteban.

1.4. Atlas geogrfico juan A Benavides estrada.

1.5. Geografa 2. Juan Castillo Morales.

2. PARA EL ALUMNO

2.1. Historia geografa y economa 5. Editorial SANTILLANA (MED)

2.2. Ciencias sociales. Editorial SANTILLANA.

2.3. Atlas de geografa. Juan A Benavides Estrada.

El Empalme, marzo del 2014

..Guevara Prez EdilbertoProfesor del rea

Unidad didctica n 1

RESTAURACION Y REVOLUCIONES LIBERALES EN EUROPA

I. PRESENTACION. El rea de historia, geografa y economa, promueve el acceso a conocimientos sobre los procesos histricos Sociales, econmicos y polticos del Per y el mundo y enriquecer la percepcin de los estudiantes, al Proporcionarles referencias temporales y espaciales. Esto contribuye al desarrollo del pensamiento crtico y de Las habilidades de observacin, anlisis, sntesis, evaluacin, representacin e interpretacin del medio natural. Permite comprender lo que es universal y por ende, lo esencial de todas las culturas as como el espacio donde Se desarrolla la vida en sociedad.

II. TEMAS TRANSVERSALES.

Educacin para la convivencia y la paz y la ciudadana.

Educacin para el xito.

III. VALORES Y ACTITUDES

VALORESACTITUDES

ANTE EL AREACOMPORTAMIENTO

responsabilidad Cumple con las tareas oportunamente. trae y utiliza su material didctico requerido. es puntual, llegando temprano a su centro de estudios.

Respeto y tolerancia Escucha atentamente las opiniones contrarias a la de l. Pide la palabra para expresar sus ideas. Sigue las indicaciones establecidas en el trabajo en equipo al realizar actividades de aprendizaje. mantiene el orden en clase. Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse. Cumple con las normas de convivencia.

solidaridad Comparte sus materiales educativos y conocimientos con sus compaeros Acta cooperativamente en la ejecucin de las diferentes actividades desarrolladas por la I.E.

IV. organizacin de la unidad.

CAPACIDADESCONOCIMIENTOSACTIVIDADES ESTRATEGIASRECURSOS

MANEJO DE INFORMACIN

identifica informacin sobre procesos histricos geogrficos y econmicos en el periodo comprendido entre la segunda mitad del siglo XX hasta nuestros das.

COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL

discrimina y analiza la distribucin espacial y las secuencias cronolgicas en torno a los hechos y procesos presentados en la segunda guerra mundial y sus repercusiones en amrica latina y en el mundo. Interpreta los cambios y permanencias de la guerra fra, la reunificacin alemana y la desintegracin de la URSS.

JUICIO CRITICO

formula puntos devista en tornoa los rasgos polticosy econmicos delrgimen absolutista en elmundo modernoHISTORIA DEL PER EN EL CONTEXTO MUNDIAL

LAGUERRA FRIA

consecuencias de la segunda guerra mundial. Las conferencias de paz El proyecto de manhattan.

El Per durante los aos 40.

El sistema mundial de la posguerra. La ONU. La reconstruccin econmica

La guerra fra: Dos grandes bloques. Estrategias econmicas y militares. Primeros conflictos. Coexistencia pacfica.

Descolonizacin y tercer mundo.

Movimiento de independencia en Asia. Movimiento de independencia en frica. La evolucin poltica de china.

La revolucin comunista. El desarrollo de estado comunista.

Identifica consecuencias

Analiza protocolo de Rio.

Elabora cuadro de objetivos.

Identifica hechos importantes.

Elabora lneas de tiempo.

Identifica causas.

lista de pases.

secuencia de hechos.

elabora resumen.

Separatas

fichas de trabajo

palegrafos

laminas

textos, libros

recortes

videos

ACTITUDES. Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas. Demuestra seguridad al expresar sus ideas, opiniones y sentimientos. Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.

V. evaluacin.

CRITERIO DE EVALUACIN

INDICADORES DE EVALUACIN

EVALUACIN

TCNICASINSTRUMENTOS

MANEJO DEINFORMACIN Identifica informacin relevante sobre el tema estudiado y da a conocer sus puntos de vista.

Observacin Sistemtica.

tcnicas grupales.

Trabajos prcticos.

Pruebas objetivas

Mapas conceptuales

Ejercicios de autoconocimiento.

Practicas calificadas.

intervencin individual.

intervenciones en grupo.

evaluaciones de progreso.

exmenes de desarrollo.

Trabajos prcticos

COMPRENSINESPACIO TEMPORAL interpreta secuencias y procesos de la II guerra mundial y opina sobre sus causas y consecuencias a travs de organizadores visuales y lneas de tiempo.

JUICIO CRITICO Argumenta sus posiciones ticas frente a la influencia en el mundo de los EE.UU, exponiendo sus ideas. Argumenta su posicin respecto al uso de la bomba atmica.

VI. Evaluacin de actitud

VALORESINDICADORES DE EVALUACINACTITUD ANTE EL REAINSTRUMENTOS DE EVALUACIN

RESPONSABILIDAD

RESPETO Participa en forma permanente y autnoma.

Cumple con sus tareas Individualidades y grupales.

Emplea un vocabulario adecuado para Comunicarse.

Respeta las normas de convivencia del aula y en la I.E.

Planifica y cumple con sus trabajos oportunamente.

Demuestra esfuerzo en el logro de su aprendizaje.

Trae y utiliza el texto Requerido por el rea.

Se esfuerza por superar errores en la ejecucin de tareas

Escala de actitudes.

Evaluaciones de progreso.

lista de cotejo.

Registro anecdtico.

Guas de observacin.

El Empalme, marzo del 2014

..Guevara Prez EdilbertoProfesor del rea

Unidad didctica n 2

Ttulo: Per y amrica latina en la guerra fra

VII. PRESENTACION. El rea de historia, geografa y economa, promueve el acceso a conocimientos sobre los procesos histricos Sociales, econmicos y polticos del Per y el mundo y enriquecer la percepcin de los estudiantes, al Proporcionarles referencias temporales y espaciales. Esto contribuye al desarrollo del pensamiento crtico y de Las habilidades de observacin, anlisis, sntesis, evaluacin, representacin e interpretacin del medio natural. Permite comprender lo que es universal y por ende, lo esencial de todas las culturas as como el espacio donde Se desarrolla la vida en sociedad.

VIII. TEMAS TRANSVERSALES.

Educacin para la convivencia y la paz y la ciudadana.

Educacin para el xito.

IX. VALORES Y ACTITUDES

VALORESACTITUDES

ANTE EL AREACOMPORTAMIENTO

responsabilidad Cumple con las tareas oportunamente. trae y utiliza su material didctico requerido. es puntual, llegando temprano a su centro de estudios.

Respeto y tolerancia Escucha atentamente las opiniones contrarias a la de l. Pide la palabra para expresar sus ideas. Sigue las indicaciones establecidas en el trabajo en equipo al realizar actividades de aprendizaje. mantiene el orden en clase. Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse. Cumple con las normas de convivencia.

solidaridad Comparte sus materiales educativos y conocimientos con sus compaeros Acta cooperativamente en la ejecucin de las diferentes actividades desarrolladas por la I.E.

X. organizacin de la unidad.

CAPACIDADESCONOCIMIENTOSACTIVIDADES ESTRATEGIASRECURSOS

MANEJO DE INFORMACIN

Analiza informacin sobre las transformaciones en amrica latina desde mediados del siglo XX.

COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL

analiza informacin de crisis y reordenamiento social, poltico y econmico en el Per y amrica latina, desde mediados del siglo XX.

JUICIO CRITICO

asume actitudes positivas sobre la participacin de la mujer en los procesos sociales, polticos y econmicos en el siglo XX.

Argumenta sobre la influencia la poltica de los EE.UU. en la poltica internacional.HISTORIA DEL PER EN EL CONTEXTO MUNDIAL

cambios sociales en el Per y Amrica latina. Movilizacin social en el peru. El fenmeno migratorio.

El ochenio de Odria. Poltica odriista.

Gobierno de Jos Luis Bustamante y Rivero. Amrica latina en la guerra fra. Intervencin de EE.UU. Revolucin cubana. Las dictaduras militares latinoamericanas. Democracia, oligarqua y economa neoliberal. Partidos polticos a mediados del siglo XX. La convivencia. Participacin de la mujer. Reformismo y guerrillas. Las elecciones de 1962. 1gobierno de Belaunde. Las guerrillas.La dictadura militar. Primera fase: juan Velasco Alvarado. Segunda fase: Francisco Morales Bermdez.

Identifica consecuencias

Listado de hechos importantes.

Comenta intervencin de EE.UU. Identifica y comenta caractersticas.

Elabora cuadro comparativo.

Argumenta sobre el voto femenino.

Enumera obras de Belaunde.

Elabora informe.

Separatas

fichas de trabajo

palegrafos

laminas

textos, libros

recortes

videos

ACTITUDES. Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas. Demuestra seguridad al expresar sus ideas, opiniones y sentimientos. Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.

XI. evaluacin.

CRITERIO DE EVALUACIN

INDICADORES DE EVALUACIN

EVALUACIN

TCNICASINSTRUMENTOS

MANEJO DEINFORMACIN Comprende informacin sobre las transformaciones demogrficas y sociales y resuelven un cuestionario.

Identifica caractersticas de los gobiernos militares y democrticos y redactan un informe. Observacin Sistemtica.

tcnicas grupales.

Trabajos prcticos.

Pruebas objetivas

Mapas conceptuales

Ejercicios de autoconocimiento.

Practicas calificadas.

intervencin individual.

intervenciones en grupo.

evaluaciones de progreso.

exmenes de desarrollo.

Trabajos prcticos

COMPRENSINESPACIO TEMPORAL Organiza cronolgicamente los principales hechos histricos ocurridos en Amrica latina y e Per entre 1950 y 1980.

JUICIO CRITICO Explica sus puntos de vista respecto a los gobernos dictatoriales. Redacta un texto argumentado sobre la trascendencia de los procesos histricos estudiados.

El Empalme, marzo del 2014

..Guevara Prez EdilbertoProfesor del rea