Tecnologas de la informacin y la comunicacin Las tecnologas de la comunicacin (TIC), se encargan del estudio, desarrollo, implementacin, almacenamiento y distribucin de la informacin mediante la utilizacin de hardware y software como medio de sistema informtico.

Las tecnologas de la informacin y la comunicacin son una parte de las tecnologas emergentes que habitualmente suelen identificarse con las siglas TIC y que hacen referencia a la utilizacin de medios informticos para almacenar, procesar y difundir todo tipo de informacin o procesos de formacin educativa.

A los medios que se desarrollan a partir de las TIC se los conoce como nuevos medios de comunicacion.

Tabla de contenidos 1 Definicin 2 Situacin en Mxico 3 Declaracin de Roa (Espaa)

Definicin Segn la Asociacin americana de las tecnologas de la informacin (Information Technology Association of America, ITAA): sera el estudio, el diseo, el desarrollo, el fomento, el mantenimiento y la administracin de la informacin por medio de sistemas informticos, esto incluye todos los sistemas informticos no solamente la computadora, este es solo un medio ms, el ms verstil, pero no el nico; tambin los telfonos celulares, la televisin, la radio, los peridicos digitales, etc

En pocas palabras, las Tecnologas de la informacin tratan sobre el empleo de computadoras y aplicaciones informticas para transformar, almacenar, gestionar, proteger, difundir y localizar los datos necesarios para cualquier actividad humana.

La instrumentacin tecnolgica es una prioridad en la comunicacin de hoy en da, ya que las tecnologas de la comunicacin son la diferencia entre una civilizacin desarrollada y otra en vas de. stas poseen la caracterstica de ayudar a comunicarnos porque se desaparecen las distancias geogrficas y el tiempo.

La tecnologa es dual por naturaleza ya que el impacto de stas se ver afectado dependiendo del uso que les de el usuario. Como se puede ayudar a una comunidad rural a aprender por medio de la televisin, tambin se puede explotar una bomba por medio de un telfono celular. El uso de las tecnologas tambin es dual ya que pueden servir como medio de informacin y de entretenimiento.

En cualquiera de los dos aspectos depende de los usuarios que ofrezcan contenidos de calidad, ya que es la audiencia quien determina y exige el tipo de contenidos que desea. Por tal motivo se habla de la implicacin de las tecnologas dentro de la construccin social. La audiencia debe ser educada de una manera creativa, para que exijan contenidos de calidad y se elimine la marginacin de mercado, ya que la programacin en el caso de la televisin y la radio- est dirigida slo a ciertos consumidores.

Situacin en Mxico Mxico tiene un nivel de desarrollo tecnolgico, ya que una caracterstica de los pases en vas de desarrollo es la existencia de sectores poblacionales que tienen acceso a las tecnologas sobre otros que estn marginados. Otra caracterstica es la dependencia con Estados Unidos.

Las tecnologas de la comunicacin como televisin, radio, telefona, internet y todo lo que involucra ste, es decir, chats, clientes de mensajeria; son una constante en la vida actual de todos los jvenes. El uso de la red est tan arraigado a los jvenes que tienen acceso a Internet, que se habla ahora de la generacin de nativos digitales.

El trmino nativos digitales corresponde a la generacin que ha nacido dentro del mundo donde la tecnologa ya no resulta novedosa sino cotidiana. Las personas que quedan fuera dentro de esta generacin, es decir las generaciones pasadas, son conocidas como inmigrantes digitales, el trmino inmigrante hace referencia al hecho de que estas personas aprenden un nuevo sistema de lenguaje.

El grado positivo o negativo del cambio del mundo anlogo al mundo digital, no es predecible por el momento, ya que actualmente se vive la transicin y ser hasta que el mundo est compuesto en su mayora de nativos, el tiempo de dar un diagnstico.

Declaracin de Roa (Espaa)

Entre los das 6 y 7 de julio (2006) se ha llevado a cabo en Roa (Provincia de Burgos, Espaa), el Primer Encuentro de Edublogs, dirigido al profesorado de distintos niveles educativos interesados en la integracin de las TIC en la enseanza.

A manera de conclusin se emiti la llamada Declaracin de Roa:

La efectiva incorporacin a la Sociedad de la Informacin y la Comunicacin debe ser un objetivo prioritario para cualquier sistema educativo y para cualquier pas. La institucin educativa debe asumir la responsabilidad de conseguir la alfabetizacin digital y el acceso de la ciudadana a las TIC.Pero la integracin de las TIC necesita un impulso mucho ms decidido por parte de toda la comunidad educativa; en consecuencia, el profesorado reunido en Roa realiza la siguiente declaracin por la integracin de las TIC en la enseanza.

1. La incorporacin de las TIC facilita el aprendizaje y la comunicacin de toda la comunidad educativa, y resulta un objetivo irrenunciable.

2. Es necesaria una poltica decidida de las administraciones educativas para que las TIC formen parte del currculum y se integren en l con competencias definidas.

3. Resulta necesaria la implementacin de un sistema de evaluacin de los modelos de integracin existentes y los que se puedan poner en marcha.

4. Se debe dotar a todos los centros educativos de medios tcnicos suficientes y funcionales. Es prioritario el acceso a internet mediante banda ancha.

5. La dotacin de medios debe ir siempre acompaada del personal tcnico especializado. Adems, consideramos necesaria la creacin de la figura del animador/a TIC, que promueva el uso de estas tecnologas, y gue a quienes se inician.

6. Debe fomentarse el uso y desarrollo del software libre, puesto que est sirviendo de soporte para las experiencias innovadoras, que resultan econmicamente inviables con herramientas comerciales, y porque facilita el acceso a las TIC.

7. La formacin del profesorado requiere un cambio en las TIC como objeto y como medio de formacin e incorpore modelos pedaggicos para su aplicacin el aula.

8. Es necesario incentivar al profesorado comprometido con la innovacin, no solo econmicamente.

9. Se debe fomentar la creacin de comunidades profesionel modelo, que incluya a las y redes sociales que permitan la formacin entre iguales, la transmisin de buenas prcticas y el trabajo cooperativo.

10. Se debe difundir el uso de esquemas abiertos de propiedad intelectual y gestin de derechos de autor que fomenten el trabajo en colaboracin y faciliten el acceso a repositorios de recursos educativos.

Evolucin de las tecnologas de informacin y comunicacin

La comunicacin es el proceso por medio del cual se transmiten mensajes de una persona a otra. Para los seres humanos esta interaccin es fundamental, no slo en el aspecto de sobrevivencia, y evolucin, sino tambin en el plano afectivo. La comunicacin es la maravillosa capacidad que nos caracteriza y distingue como especie. Las sociedades, desde sus inicios, se han desarrollado en gran medida debido a esa habilidad que el hombre tiene de transmitir sus intenciones, deseos, sentimientos y conocimientos. Las formas en que puede transmitir un mensaje son muy variadas, y han evolucionado a lo largo de millones de aos. La manera ms incipiente de comunicacin fueron los gestos y gruidos utilizados por nuestros congneres all en el Paleoltico. Despus el hombre logr articular las palabras con lo que se origin el lenguaje hablado. Los hombres de Cro-Magnon grabaron en hueso los primeros signos, que dieron origen a la memoria grfica, antecedente de la palabra escrita. Esta ltima se constituy como un medio para almacenar informacin y salvarla del olvido. Las posibilidades de recibir informacin de manera ms personalizada y rpida se cumplen al establecerse como servicio pblico el correo postal en 1518. A finales del siglo XV la imprenta fue la innovacin tecnolgica que revolucion la comunicacin e hizo posible la reproduccin ms eficiente de textos que permitieron compartir el conocimiento y trascender el tiempo y el espacio, as como divulgar informacin a una velocidad jams alcanzada antes por la humanidad.

No tardaron en aparecer publicaciones regulares, ideadas a partir del afn de estar al da:

LA PRENSA El siglo XIX fue el escenario en que las comunicaciones a distancia dieron un gran salto. En 1835 surge el Cdigo Morse, que proporcion la base para el desarrollo del Cdigo Binario y dio paso para que en 1837 se desarrollara el telgrafo. Tan slo unos aos despus, en 1876, se patent un aparato que revolucionara las tecnologas de comunicacin:

EL TELFONO En la medida de que la sociedad moderna evoluciona, crece la necesidad de ampliar y difundir mensajes a ms personas. Se crearon entonces, a la par de los primeros medios impresos y de telecomunicacin los cuales an permanecen

por su trascendencia histrica y funcional otros de orden masivo, dirigidos a pblicos vastos y heterogneos, que marcan el salto de la comunicacin interpersonal a la de masas y que en adicin a la prensa son: LA RADIO LA TELEVISIN LA CMARA FOTOGRFICA EL CINE

En los ltimos aos, el uso de las llamadas Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC), que engloban a la prensa, la radio, la televisin, el cine y la red mundial; se ha incrementado. En especial cabe destacar el explosivo desarrollo de la Internet que permite comunicacin diferida o en tiempo real y es un servicio ms que ofrece la World Wide Web. Esta red interconecta sitios que ofrecen informacin de todo tipo, que se pueden consultar desde cualquier computadora con acceso, las 24 horas del da, los 365 ds del ao. Las TIC son medios que nos aportan un flujo ininterrumpido de informacin, que es esencial para nuestro sistema poltico, para nuestras instituciones econmicas, y en muchos casos para los estilos de vida cotidiana de cada uno de nosotros. El impacto de estos medios se ha potenciado gracias a la posibilidad de hacerlos llegar a distancia a travs de: MICROONDAS SATLITES ARTIFICIALES SATLITES MEXICANOS FIBRA PTICA

LAS TIC Y SUS APORTACIONES A LA SOCIEDAD. Departamento de Pedagoga Aplicada, Facultad de Educacin, UAB aportaciones de las TIC - circunstancias que limitan su expansin - probable evolucin - Internet y la sociedad en red - problemticas asociadas - fuentes de informacin VER TAMBIN: la cultura de la Sociedad de la Informacin; entornos educativos - impacto de las TIC en el mundo educativo; funciones y limitaciones de las TIC en educacin. - Usos educativos de Internet (EL TERCER MUNDO). La revolucin de la enseanza? La tica orienta cmo debemos actuar en relacin a los dems La tecnotica estudia la relacin entre las opciones tecnolgicas y sus consecuencias ticas. Las mquinas ampliaron nuestras capacidades fsicas, las TIC amplan nuestras capacidades intelectuales (potencian unas y abren nuevas posibilidades) Los nuevos productos que triunfan son: flexibles, intuitivos, cercanos, asequibles, prcticos, atractivos y tiles.

LAS GRANDES APORTACIONES DE LAS TIC Las Tecnologas de la Informacin y las Comunicacin (TIC) son incuestionables y estn ah, forman parte de la cultura tecnolgica que nos rodea y con la que debemos convivir. Amplan nuestras capacidades fsicas y mentales. Y las posibilidades de desarrollo social.Incluimos en el concepto TIC los medios de comunicacin de todo tipo: los medios de comunicacin social ("mass media") y los medios de comunicacin interpersonales tradicionales con soporte tecnolgico como el telfono, fax... LAS TIC CONFIGURAN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIN. El uso extensivo y cada vez ms integrado (en los mismos aparatos y cdigos) de las TIC es una caracterstica y factor de cambio de nuestra sociedad actual. EN TELEMTICA: "DINERO ELECTRNICO" Cambiantes, siguiendo el ritmo de los continuos avances cientficos y en un marco de globalizacin econmica y cultural, contribuyen a la rpida obsolescencia de los conocimientos y a la emergencia de nuevos valores, provocando continuas transformaciones en nuestras estructuras econmicas, sociales y culturales, e incidiendo en casi todos los aspectos de nuestra vida: el acceso al mercado de trabajo, la sanidad, la gestin burocrtica, la gestin econmica, el diseo industrial y artstico, el ocio, la comunicacin, la informacin, la manera de percibir la realidad y de pensar, la organizacin de las empresas e instituciones, sus mtodos y actividades, la forma de comunicacin interpersonal, la calidad de vida, la educacin... Su gran impacto en todos los mbitos de nuestra vida hace cada vez ms difcil que podamos actuar eficientemente prescindiendo de ellas . Sus principales aportaciones a las actividades humanas se concretan en una serie de funciones que nos facilitan la realizacin de nuestros trabajos porque, sean stos los que sean, siempre requieren una cierta informacin para realizarlo, un determinado proceso de datos y a menudo tambin la comunicacin con otras personas; y esto es precisamente lo que nos ofrecen las TIC.

+ instrumento cognitivo - Fcil acceso a todo tipo de informacin, sobre cualquier tema y en cualquier formato (textual, icnico, sonoro), especialmente a travs de la televisin e Internet pero tambin mediante el acceso a las numerosas colecciones de discos en soporte CD-ROM y DVD: sobre turismo, temas legales, datos econmicos, enciclopedias generales y temticas de todo tipo, pelculas y vdeos digitales (se estn digitalizando en soporte DVD toda la produccin audiovisual), bases de datos fotogrficas... La informacin es la materia prima que necesitamos para crear conocimientos con los que afrontar las problemticas que se nos van presentando cada da en el trabajo, en el mbito domstico, al reflexionar - Instrumentos para todo tipo de proceso de datos. Los sistemas informticos, integrados por ordenadores, perifricos y programas, nos permiten realizar cualquier tipo de proceso de datos de manera rpida y fiable: escritura y copia de textos, clculos, creacin de bases de datos, tratamiento de imgenes... Para ello disponemos de programas especializados: procesadores de textos, editores grficos, hojas de clculo, gestores de bases de datos, editores de presentaciones multimedia y de pginas web... - Canales de comunicacin inmediata, sincrnica y asncrona, para difundir informacin y contactar con cualquier persona o institucin del mundo mediante la edicin y difusin de informacin en formato web, el correo electrnico, los servicios de mensajera inmediata, los frums telemticos, las videoconferencias... - Almacenamiento de grandes cantidades de informacin en pequeos soportes de fcil transporte (discos, tarjetas, redes). Un disquete puede almacenar 1'4 Mbytes de informacin, es decir, alrededor de un milln y medio de caracteres, un volumen equivalente a un libro de cientos de pginas o algunas fotografas de calidad comprimidas. Un CD-ROM puede almacenar unas 600 Mbytes, el equivalente a 400 disquetes, donde se puede alojar cualquier gran enciclopedia. Y

un DVD equivale a ms de 20 CD-ROM, con capacidad para almacenar cualquier largometraje con buena calidad de imagen. - Automatizacin de tareas, mediante la programacin de las actividades que queremos que realicen los ordenadores, que constituyen el cerebro y el corazn de todas las TIC. sta es una de las caractersticas esenciales de los ordenadores, que en definitiva son "mquinas que procesan automticamente la informacin siguiendo las instrucciones de unos programas". - Interactividad. Los ordenadores nos permiten dialogar con programas de gestin, videojuegos, materiales formativos multimedia, sistemas expertos especficos... Esta interaccin es una consecuencia de que los ordenadores sean mquinas programables y sea posible definir su comportamiento determinando las respuestas que deben dar ante las distintas acciones que realicen ante ellos los usuarios. - Homogeneizacin de los cdigos empleados para el registro de la informacin mediante la digitalizacin de todo tipo de informacin: textual, sonora, icnica y audiovisual. Con el uso de los equipos adecuados se puede captar cualquier informacin, procesarla y finalmente convertirla a cualquier formato para almacenarla o distribuirla. As por ejemplo, hay programas de reconocimiento de caracteres que leen y convierten en voz los textos, programas de reconocimiento de voz que escriben al dictado, escneres y cmaras digitales que digitalizan imgenes... - Instrumento cognitivo que potencia nuestras capacidades mentales y permite el desarrollo de nuevas maneras de pensar. De todos los elementos que integran las TIC, sin duda el ms poderoso y revolucionario es Internet, que nos abre las puertas de una nueva era, la Era Internet, en la que se ubica la actual Sociedad de la Informacin. Internet nos proporciona un tercer mundo en el que podemos hacer casi todo lo que hacemos en el mundo real y adems nos permite desarrollar nuevas actividades, muchas de ellas enriquecedoras para nuestra personalidad y forma de vida (contactar con

foros telemticos y personas de todo el mundo, localizacin inmediata de cualquier tipo de informacin, teletrabajo, teleformacin, teleocio...). Y es que ahora las personas podemos repartir el tiempo de nuestra vida interactuando en tres mundos: el mundo presencial, de naturaleza fsica, constituido por tomos, regido por las leyes del espacio, en el que hay distancias entre las cosas y las personas; el mundo intrapersonal de la imaginacin y el ciberespacio, de naturaleza virtual, constituido por bits, sin distancias.

TERMINOLOGA TECNOLOGA = Aplicacin de los conocimientos cientficos para facilitar la realizacin de las actividades humanas. Supone la creacin de productos, instrumentos, lenguajes y mtodos al servicio de las personas. INFORMACIN = Datos que tienen significado para determinados colectivos. La informacin resulta fundamental para las personas, ya que a partir del proceso cognitivo de la informacin que obtenemos continuamente con nuestros sentidos vamos tomando las decisiones que dan lugar a todas nuestras acciones. COMUNICACIN = Transmisin de mensajes entre personas. Como seres sociales las personas, adems de recibir informacin de los dems, necesitamos comunicarnos para saber ms de ellos, expresar nuestros pensamientos, sentimientos y deseos, coordinar los comportamientos de los grupos en convivencia, etc. TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN (TIC) = Cuando unimos estas tres palabras hacemos referencia al conjunto de avances tecnolgicos que nos proporcionan la informtica, las telecomunicaciones y las tecnologas audiovisuales, que comprenden los desarrollos relacionados con los ordenadores, Internet, la telefona, los "mas media", las aplicaciones multimedia y la realidad virtual. Estas tecnologas bsicamente nos proporcionan informacin, herramientas para su proceso y canales de comunicacin.

CIRCUNSTANCIAS QUE LIMITAN LA EXPANSIN DE LAS TIC Las TIC, fruto del desarrollo cientfico, influyen a su vez en su evolucin, contribuyendo al desarrollo socioeconmico y modificando el sistema de valores vigente. Aunque, como dice Sez Vacas (1995), "la tecnologa cambia rpidamente hasta la forma como vivimos, pero en cambio nuestras propias concepciones del mundo se modifican con pereza". Por otra parte, an queda camino por recorrer hasta que las TIC constituyan un instrumento "convivencial" en el sentido que lo enuncia Ivan Illich: instrumento que se puede manipular sin dificultad, no constituye el monopolio de una nica clase de profesionales, repeta la autonoma personal y no degrada el entorno fsico (p.e. el telfono) La expansin de las TIC en todos los mbitos y estratos de nuestra sociedad se ha producido a gran velocidad, y es un proceso que continua ya que van apareciendo sin cesar nuevos elementos tecnolgicos. La progresiva disminucin de los costes de la mayora de los productos tecnolgicos, fruto del incremento de los volmenes de produccin y de la optimizacin de los procesos fabriles, se deja sentir en los precios y nos permite disponer de ms prestaciones por el mismo dinero, facilitando la introduccin de estas potentes tecnologas en todas las actividades humanas y en todos los mbitos socioeconmicos. No obstante, a pesar de estas magnficas credenciales que hacen de las TIC instrumentos altamente tiles para cualquier persona, y por supuesto imprescindibles para toda empresa, existen diversas circunstancias que dificultan su ms amplia difusin entre todas las actividades y capas sociales: - Problemticas tcnicas: incompatibilidades entre diversos tipos de ordenador y sistemas operativos, el ancho de banda disponible para Internet (insuficiente an para navegar con rapidez y visualizar vdeo de calidad on-line), la velocidad an insuficiente de los procesadores para realizar algunas tareas (reconocimiento de voz perfeccionado, traductores automticos...) - Falta de formacin: la necesidad de unos conocimientos tericos y prcticos que todas las personas deben aprender, la necesidad de aptitudes y actitudes favorables a la utilizacin de estas nuevas herramientas (alfabetizacin en TIC). - Problemas de seguridad. Circunstancias como el riesgo de que se produzcan accesos no autorizados a los ordenadores de las empresas que estn conectados a Internet y el posible robo de los cdigos de las tarjetas de crdito al comprar en

las tiendas virtuales, frena la expansin del comercio electrnico y de un mayor aprovechamiento de las posibilidades de la Red. - Barreras econmicas. A pesar del progresivo abaratamiento de los equipos y programas informticos, su precio an resulta prohibitivo para muchas familias. Adems, su rpido proceso de obsolescencia aconseja la renovacin de los equipos y programas cada cuatro o cinco aos. - Barreras culturales: el idioma dominante, el ingls, en el que vienen muchas referencias e informaciones de Internet (hay muchas personas no lo conocen); la tradicin en el uso de instrumentos tecnolgicos avanzados (inexistente en muchos pases poco desarrollados), etc.

PROBABLE EVOLUCIN DE LAS TIC A partir de las tendencias actuales, la evolucin de las TIC en los prximos aos puede estar caracterizada por los siguientes aspectos: - Progresivo aumento de los sistemas informticos porttiles - Progresiva difusin de las pantallas planas (TFT) - Implantacin de las tecnologas inalmbricas: ratn, teclado, impresoras, redes LAN... - Omnipresencia de los accesos a Internet. - Uso generalizado de los sistemas de banda ancha para las conexiones a Internet. - Telefona mvil de tercera generacin UMTS, con imagen y conexiones grficas a Internet. - Suministros de software a travs de Internet (se pagar segn consumo, como la electricidad) - Multiplicacin de las actividades que realizaremos desde el ciberespacio: telebanco, telemedicina, ocio... - Generalizacin de la "pizarra digital" en las aulas presenciales.

INTERNET Y LA SOCIEDAD EN RED. Sntesis del documento: CASTELLS, Manuel (2001). "Internet y la sociedad en red". En Leccin inaugural del programa de doctorado sobre la sociedad de la informacin y el conocimiento. Barcelona: UOC - Internet es ms que una tecnologa, un medio para todo: medio de comunicacin, de interaccin, de organizacin social. Un medio en el que se basa una nueva sociedad en la que ya vivimos: la "sociedad en red". 1.- Las lecciones de la historia de Internet. Se desarrolla (desde los aos setenta) a partir de la interaccin entre la investigacin universitaria, los programas de investigacin militar de los Estados Unidos y la contracultura radical.libertaria, que buscaban en ello un instrumento de liberacin y autonoma respecto al Estado y las grandes empresas. No hubo aplicacin militar de Internet, hubo financiacin militar de Internet que los cientficos utilizaron para sus estudios y la creacin de sus redes tecnolgicas. Dos dcadas ms tarde, la empresa impulsara su uso social generalizado. - Desde el principio se desarrolla como un instrumento libre de comunicacin, a partir de una arquitectura informtica abierta de libre acceso y autogestionada, que fue progresivamente modificada colaborativamente por una red internacional de cientficos y tcnicos. Actualmente est gobernada por una sociedad privada apoyada por el gobierno USA y de otros pases: ICANN. 2.- La geografa de Internet. En Internet podemos distinguir dos tipos de geografa: la de los usuarios (muy concentrada en los pases desarrollados) y la de los proveedores de contenido (concentradas en las principales reas metropolitanas - Barcelona y Madrid en Espaa- que es donde estn las personas con la informacin y el conocimiento necesario)

- Internet permite trabajar desde cualquier sitio (oficina mvil, oficina porttil, conexin ubicua...), pero no se est desarrollando el trabajo en casa. 3.- La divisoria digital. Las personas que no tienen acceso a Internet tienen una debilidad cada vez mayor en el mercado de trabajo. Los territorios no conectados pierden competitividad econmica. Adems aparece un segundo elemento de divisin social ms importante que la conectividad tcnica: la capacidad educativa y cultural de utilizar Internet. Saber buscar la informacin, procesarla convertirla en conocimiento til para lo que se quiera hacer, saber aprender a aprender... 4.- Internet y la nueva economa. INternet ha permitido el desarrollo de las transacciones financieras electrnicas y de los mercados burstiles virtuales, no obstante la nueva economa no es la de las empresas que producen o disean Internet, es la de las empresas que funcionan con y a travs de INternet. En el comercio electrnico, un 80% son transacciones entre empresas, solamente un 20% es comercio a consumidores finales. 5.- La sociabilidad en Internet. Internet desarrolla, pero no cambia, los comportamientos sociales. En general cuanto mayor es la red fsica de una persona, mayor es su red virtual (aunque en casos de dbil sociabilidad real, Internet puede tener efectos compensatorios). Las comunidades virtuales tienen otro tipo de lgica y de relaciones. Son comunidades de personas basadas en unos mismos intereses, afinidades y valores. Internet permite saltar las limitaciones fsicas del espacio (el barrio, el entorno laboral...) para buscar personas afines con las que establecer relacin. Son tanto ms exitosas cuanto ms estn ligadas a tareas o intereses comunes (ms all de los jvenes, es minoritario su uso para juntarse y contar tonteras... la gente no tiene tiempo para ello).

6.- Los movimientos sociales en Internet. Actualmente hay una crisis de las organizaciones tradicionales (partidos, asociaciones polticas...) en favor de los movimientos sociales en torno a valores y proyectos (medio ambiente, derechos humanos...). La mayor parte de estos movimientos sociales utilizan Internet como una forma privilegiada de accin y organizacin en red (cualquier persona puede lanzar un manifiesto en Internet y ver de aglutinar personas en torno a un proyecto). En ellos el poder funciona en redes locales que permiten organizar por ejemplo protestas globales. 7.- Relacin directa de Internet con la actividad poltica. Internet podra ser un instrumento de participacin ciudadana extraordinario, un gora poltica de informacin de la case poltica y los gobiernos a los ciudadanos, y de relacin interactiva. Pero gobiernos y polticos solamente lo usan como tabln de anuncios (y como mucho para recibir opiniones sin ms). La sociedad modela Internet y no al contrario. All donde hay movilizacin social, Internet acta como instrumento de cambio social; all donde hay burocratizacin poltica y poltica estrictamente meditica de presnetacin ciudadana, Internet es simplemente un tabln de anuncios., 8.- La privacidad en Internet. Los gobiernos no pueden controlar Internet, pero en Internet no hay privacidad, todo puede ser rastreado (hay programas como Carnivore, USA) 9.- Internet y los medios de comunicacin. Internet y TV seguirn siendo dos sistemas distintos (aunque podrn estar en un mismo mueble en el saln). No parece interesante transmitir TV por Internet por el gran ancho de banda que consumiran todos los canales, pero Internet si puede ser el sistema operativo con el que interactuemos para seleccionar la informacin que queramos ver... - Aunque Internet est cortocircuitando los grandes medios de comunicacin (peridicos digitales, radios...), parece que sern compatibles varios formatos: peridico en papel, on.line, por radio, por TV... segn los distintos momentos de utilizacin.

- Cuando todo est en Internet el principal problema es la credibilidad. Y es all donde los grandes medios de comunicacin deben defender su espacio. 10.- Internet constituye la infraestructura tecnolgica y el medio organizativo que permite el desarrollo de una serie de formas de relacin social que no tienen su origen en Internet, que son fruto de una serie de cambios histricos... ero que no podran realizarse sin Internet. ALGUNAS PROBLEMTICAS ASOCIADAS A LAS TIC EN LA SOCIEDAD DLA INFORMACIN

La tecnologa no significa necesariamente progreso; ofrece oportunidades pero tambin comporta nuevas problemticas: - Grandes desigualdades, pues muchos no tienen acceso a las TIC (50% del la poblacin mundial no ha usado nunca el telfono). Aparece una nueva brecha tecnolgica que genera exclusin social. - Dependencia tecnolgica: creencia de que las tecnologas solucionarn todos nuestros problemas.

- La sensacin de que la tecnologa controla nuestra vida y es fuente de frustraciones (cuando no funciona adecuadamente) - Necesidad de una alfabetizacin digital para integrarse en la nueva sociedad. - Problemas derivados del libre acceso a la informacin en el ciberespacio (nios...) - La problemtica que supone el exceso de informacin en al Red, que muchas veces es simplemente "basura" que contamina el medio dificultando su utilizacin. - Problemas de acceso a la intimidad, accesos no autrrorizados a la informacin - Facilita el desarrollo de enormes empresas que operan globalmente, algunas mayores que algunos Estados. - Algunas problemticas analizadas en una ponencia del Dr. Francesc Torralba, URL-2002 - La necesaria alfabetizacin en TIC de todos los ciudadanos. - El coste de la adquisicin de los equipos y programas. - Los problemas ticos relacionados con la informacin que se difunde (Internet, mass media...) que requieren de una "tica mundial" - La propiedad intelectual de los programas informticos y de los materiales que se colocan en Internet - La confidencialidad de los datos de los usuarios informticos - La privacidad de los propios espacios virtuales (correo electrnico, pginas web...) - La responsabilidad de nuestras acciones en el ciberespacio - La posibilidad de anonimato al actuar en el ciberespacio, que permite la impunidad del trasgresor de las normas - La vulnerabilidad de los sistemas informticos, problemas de seguridad: transacciones econmicas... - La defensa del usuario ante materiales nocivos: filtros para los ms jvenes... - Las nuevas formas de adiccin y dependencia a estas tecnologas - La posibilidad de "falsificacin de uno mismo", construccin de un "alter ego" en la red

- Problemas relacionados con los idiomas - La seleccin de la informacin adecuada: buscar, valorar... - La gestin de nuestro tiempo ante las enormes posibilidades y la enorme cantidad de informacin disponible - Los lmites de la virtualidad frente a la presencialidad Segn el informe del MCYT "la Sociedad de la Informacin en el siglo XXI: un requisito para el desarrollo", en lo que respecta a la creciente "brecha digital", que separa a los pases y personas que tienen un buen acceso a las TIC y los que no tienen este acceso, aunque los pases ms pobres tambin incrementan su acceso a las TIC, los pases desarrollados lo hacen mucho ms rpidamente. Igualmente ocurre dentro de los pases entre ncleos urbanos y rurales, clases sociales ms altas y ms bajas... La "brecha digital" conlleva para los marginados perder una buena oportunidad para el desarrollo y para el progeso en todos los mbitos, y retroalimenta otras brechas existentes aumentando las diferencias. Hay que trabajar en aras de la "e-inclusin", entendida como el acceso a las tecnologas y adecuacin a las necesidades de los colectivos ms vulnerables. Para ello se debe escoger en cada caso la tecnologa ms apropiada a las necesidades locales, proporcionar una tecnologa asequible econmicamente a los usuarios, fomentar su uso preservando la identidad sociocultural y potenciando la integracin de los grupos con riesgo de exclusin.

NUEVOS RETOS. En cualquier caso, no cabe duda que la sociedad de la informacin comporta nuevos retos para las personas, entre los que destacamos: - El cambio continuo, la rpida caducidad de la informacin y la necesidad de una formacin permanente para adaptarse a los requerimientos de la vida profesional y para reestructurar el conocimiento personal. - La inmensidad de la informacin disponible y la necesidad de organizar un sistema personal de fuentes informativas y tener unas tcnicas y criterios de bsqueda y seleccin. - La necesidad de verificar la veracidad y actualidad de la informacin. - Gestionar nuestra presencia en el ciberespacio. - Los nuevos cdigos comunicativos, que debemos aprender para interpretar emitir mensajes en los nuevos medios. - La tensin entre el largo y el corto plazo en un momento en el que predomina lo efmero y se buscan rpidas soluciones pese a que muchos de los problemas requieren de estrategias a largo plazo. - Ver de aprovechar los nuevos medios para resolver algunos de los problemas "irresolubles" hasta ahora: gran fracaso escolar, deficiente atencin de las administraciones a los administrados... - La tensin entre tradicin y modernidad: adaptarnos al cambio sin negarnos a nosotros mismos y perder nuestra autonoma. - Convertirnos en ciudadanos del mundo (y desarrollar una funcin social) sin perder nuestras raices (tensin entre lo mundial y lo local) - Los problemas de sostenibilidad a nivel del planeta. - Tensin entre lo espiritual y lo material, ya que el mundo necesita ideales y valores. - Procurar que los nuevos medios contribuyan a difundir la cultura y el bienestar en todos los pueblos de la Tierra. - Pensar en los puestos de trabajo que se necesitarn y preparar a la gente para ellos, contribuyendo as a evitar el desempleo y la exclusin social

USO DE LAS TIC EN EL TRABAJO PERIODSTICO

Las nuevas tecnologas produjeron en los ltimos aos una revolucin en la prctica periodstica cotidiana. Cambi radicalmente la forma de construir las noticias: desde la seleccin de los temas hasta la investigacin y la posterior presentacin de las historias. Y tambin cambi para siempre el rol del editor. Hoy en da, hay toneladas de informacin al alcance de todo el mundo: alguna de calidad, la mayora basura. Por eso, y a pesar de que se crea lo contrario, la gente busca cada vez ms que su diario tradicional le cuente las noticias. Tanto en forma offline como online. Ricardo Braginski, editor del suplemento Informtica del diario Clarn de Argentina, hablar sobre este tema maana a las 11:40 horas, en el Seminario de TIC para Periodistas organizado por Telefnica CTC Chile, Fundacin Pas Digital y la Asociacin de Periodistas Digitales de Amrica Latina, que se lleva a cabo en Santiago de Chile. Los aspectos que se abordarn sern los siguientes: Cmo se seleccionan actualmente los temas en las redacciones. La importancia de la Web, del correo electrnico y los mensajeros instantneos. Los newsletters y los buscadores de noticias. Internet como fuente de informacin: riesgos y oportunidades.

Cmo se cuentan las noticias. Los nuevos recursos en la grfica. Los nuevos lenguajes del periodismo digital: desde las noticias de ltimo momento hasta los informes multimedia. Qu pasa en la radio y la tev. Los nuevos desafos para los editores: Cmo jerarquizar las noticias? El balance entre informacin local e internacional en grfica, radio, tev e Internet. Los medios digitales cada vez ms parecidos a los tradicionales. El caso de Clarn. Se viene el "periodismo digital mvil" (el telfono celular como nuevo soporte para las noticias). Cules son las particularidades y desafos de este nuevo periodismo. El telfono celular como herramienta para el trabajo periodstico y como nuevo soporte de la informacin. El caso del diario on line surcoreano Ohmynews.

TEMA: EDUCACIN VIRTUAL Presentado libro sobre Cultura meditica Visin informativa de la Sociedad RESUMEN: Omar Villota Hurtado present el mdulo correspondiente a su autora sobre cultura de Internet, como parte del espacio educativo y cultural de la sociedad globalizada. (Mayo 2006) Descargue el audio de presentacin (12 min. y 1.53 Mb) desde el audfono La cartilla Cultura meditica. Internet y TV: crtica y creatividad est disponible en CEDAL y se tiene planeado reforzar su contenido mediante talleres, orientados a educadores, promotores sociales, padres de familia y pblico en general. Los mdulos correspondientes a la autora de Omar Villota Hurtado, magster en comunicacin digital y especialista en redes de informacin documental, analiza las redes del conocimiento y de la creatividad, as como el entorno de padres desconectados e hijos conectados a las tecnologas. Para el investigador, la sociedad de la informacin redefine las relaciones familiares de los distintos sujetos y su interaccin entre ellos. Visin informativa de la Sociedad El desarrollo de la actual sociedad es resultado, entre otros, de la transformacin de la informacin en valor econmico y smbolo social que organiza a nuevas industrias como masa crtica, oferta mayores puestos de teletrabajo y optimiza la forma de vida de la sociedad en su conjunto. A decir de Howard Rheingold los

grupos humanos que emplean los aparatos de telecomunicacin adquieren nuevas formas de poder social, nuevos medios para organizar sus interacciones e intercambios en el momento justo y en el lugar adecuado. Esta tensin es producto del desenclaje del sujeto de las categoras espacio y tiempo, desde donde construa su identidad. La verdad, los dos temas del modulo sobre Internet, que me correspondio escribir, no tratan de disear nuevas herramientas sino de reflexionar acerca de qu se puede hacer con las existentes para sanear nuestro desarrollo humano. El lector buscar entonces las utilidades ms ptimas sobre la visin, el anlisis y los procesos de uso de la temtica abordada. La comunicacin digital en red en este entorno y su soporte tcnico se convierten en la instancia definitiva para la expansin social de los mbitos econmico, poltico, cultural, educativo, etc., superando la posibilidad de censura previa y con acceso a fuentes privilegiadas de conocimiento. Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) son un acontecimiento que se ha hecho cuerpo sin corporeidad, que es real-virtual y que se escribe e inscribe en nuevos textos-hipertextuales. Es decir, la comunicacin se ha revertido: es multitemtica, integradora, horizontal, cotidiana. De tal forma que la lectura del mdulo propone delinear esquemas de comprensin en el uso de las TIC, entendidas como instrumentos de socializacin. En el campo de las relaciones entre sujetos, las TIC tambin han influido en la construccin de una nueva sociedad producto de la masificacin de la televisin, de la telefona y la comunicacin interactiva globalizada en red. Ellas superando a los partidos, que no pudieron controlar esta situacin, "se convirtieron en instrumentos masivos de comunicacin como medio para influir en la opinin pblica[1]. Al respecto la presente temtica se cuestiona para entender la relacin de los jvenes y de su familia con los medios de comunicacin audiovisuales para construir Identidades, para organizar sentido a la accin social.

Los sujetos en lo pblico intercambian opiniones y deliberan sobre asuntos considerados como relevantes para su inters comn y elaborados individualmente. Este proceso de informacin, comunicacin e interaccin social se apoya a travs de variadas formas (los conectores) pero son los medios de comunicacin los que se presentan como los voceros principales de la organizacin civil. Por tanto, los medios de comunicacin, por su uso, implican nuevas formas de accin e interaccin social, nuevos tipos de relacin social y nuevas maneras de relaciones entre los sujetos. Cabe dar responsabilidad al sistema educativo para responder a este cambio desde construcciones culturales para que las subjetividades gestionen conocimiento bajo conceptos y semnticas. Algunas lneas a manera de 12 tablas de la ley Internet-Educacin: El estudio moderno a los efectos de la informacin y la comunicacin, dado el avance de la tecnologa, estimul en algunos pases la creacin de entidades estatales como organismos de difusin y relaciones culturales. El internacionalismo por la expansin de las ondas impone en los Imperios el temor a la agresin, ms perversa y malsana, que la generada en las guerras, por tratarse de un componente social que altera la forma de relaciones y al comportamiento de los miembros de la sociedad. Esta visin poltica unida a los descubrimientos en la electrnica favorecen la alianza entre Industria-Estado-Academia para un nuevo desarrollo humano sostenido desde la globalizacin y redefinido por los paradigmas de bienestar social. El desarrollo para la masificacin de la televisin y la telefona, el avance de la comunicacin interactiva instantnea y la globalizacin han ocasionado un cambio en el contrato social, sobre todo en la interaccin humana, dando paso a la brecha generacional: analfabetismo digital en la generacin mayor de 40 aos. Esa fractura en las relaciones sociales expone a las generaciones a un enfrentamiento por la defensa de los derechos humanos, las condiciones democrticas, la lucha por el crimen ciber-organizado, el debate de la biotica, la comprensin por la

auto-regulacin y la regulacin, etc. y que apoyados o desconectados de la tecnologa en red impactan para sus logros econmicos, culturales, polticos; individuales, sociales y familiares. La diferencia entre el mundo desarrollado y el nuestro no obedece a la carencia de recursos econmicos pues si de infraestructura se trata, las empresas pblicas de telecomunicacin colombianas, para mediados del siglo 20, empezaron a expandir sus servicios por un incremento de usuarios locales. Por qu no se mantuvo ese crecimiento? Entonces, se trata de la poca visin del Estado, que lo conforman personas, por delinear polticas y apoyar las iniciativas para crear masa critica. El temor a la competitividad nos sigue ahogando, en el centralismo y la miseria. El nuevo orden mundial de la informacin y la comunicacin, para finales de la dcada de 1990, desat una polarizacin de tendencias caracterizadas por los flujos de informacin dados por la comercializacin de la cultura y la formacin cultural, materializada en proyectos de deliberacin pblica que orientan la toma de decisiones ciudadanas. Ingresar las TIC a los sistemas educativos implica cambiar los modelos y la metodologa pedaggica por un mayor razonamiento orientado hacia la significacin, el procesamiento y la difusin de informacin. Es decir, administrar la informacin desde bancos documentales en lnea para validarlos y procesar, catalogar, transmitir y consultar. Las TIC se pueden emplear como apoyo pedaggico en procesos de educacin escolar, siempre y cuando se configuren como instrumentos socialmente interactivos para validar nuevas fuentes de informacin, incentivar la innovacin y promover un trabajo colaborativo para la publicacin, el debate y la creacin. Esta bien que las TIC en los sistemas de clase se comprendan como espacios de trabajo colaborativo para la difusin de contenidos. Pero la circulacin de stos, desde los flujos de informacin, se retrotransmiten sin legitimacin de las instituciones lo que genera un vaco en cuanto a la certificacin de autenticidad, validez y veracidad. Las instituciones educativas y los profesores que han ingresado las TIC a los sistemas de clase como complemento curricular deben emplearlas como espacios de redes ciudadanas, por cuanto las comunidades virtuales que se construyen emergen de la red como agregaciones sociales para entablar discusiones pblicas. No obstante y dado el poco estudio que los docentes le dedican al tema, las TIC en las aulas deben servir, inicialmente, como sistemas de informacin organizados para vincular relaciones sociales a fin de generar nuevos campos del saber y nuevas instituciones que construyan y reproduzcan el conocimiento colectivo.

Los sistemas de clase deben garantizar previamente al ingreso de las TIC una capacidad discursiva, tanto de alumnos como de docentes y de directivos para que orienten el capital humano hacia su desarrollo sostenible, individual y social. De lo contrario la Red seguir siendo construida por los privados con contenidos gratis y libres pero para poblaciones limitadas con accesos exclusivos. Las polticas pblicas educativas deben favorecer pensar en red para que las instituciones relacionadas se comprometan desde sus propios intereses sin que para ello se interpongan idelogos o intermediarios, pues la metodologa pedaggica, el sistema comunicativo y el ambiente tecnolgico deben converger para la creacin de nuevos materiales especficos de formacin, la validacin de bases de datos, la configuracin de estrategias de comunicacin digital, etc. Los sistemas de clase deben pensar en red para agregar valor a la informacin si y solo si existe un objetivo comn en las Identidades y evitar as forzarlas a este nuevo pseudo aprendizaje en ambiente virtual, donde se migran los mtodos y hasta las calificaciones. La recomposicin familiar iberoamericana se manifiesta con nuevas tipologas, alteradas por factores econmicos cercanos a la pobreza y que modifican la socializacin tradicional. Ahora la mujer es madre soltera a temprana edad y debe asumirse como cabeza de hogar. En Internet se articulan, reproducen y transforman valores culturales que las audiencias e identidades, en sus procesos de comunicacin, median en actos interpersonales o de consumo o de construccin de sentido. El uso de la informacin en la nueva composicin familiar Iberoamericana se ve tambin perturbado, generando tasas demasiado bajas de penetracin frente al mundo en cuanto a adquisicin de PC, conectividad y uso de informacin meditica. Adicional, la convivencia social de los jvenes se afecta al interior de las familias monoparentales orientadas por la madre, como autoridad familiar, debido a la escasa preparacin educacional alcanzada por ellas, pues recordemos que han sido madres prematuras con desercin escolar y tarda preparacin universitaria. Otro factor incidente en la baja racionalizacin democrtica de los jvenes ante las tecnologas estriba en los espacios donde apropian socialmente la informacin, pues los sitios domsticos culturalmente localizados son los lugares propicios donde los medios de comunicacin ejercen cierta influencia. La mayora de los jvenes, al contrario, se desplazan al cibercaf para acceder a Internet, al email y a las salas chat lo que les excluye de la formacin de la cultura digital.

El aprendizaje autnomo que exige el nuevo milenio se centra en las TIC pero considerando que formas y contenidos se unen confusamente, que el mundo global se asume en recombinados, similitudes, contingencias y diversificacin de sentidos. El llamado tejido social, como fortalecimiento de la asociacin ciudadana, debe incluir en su agenda pblica temas relacionados con el DIH, la paz, el feminismo, la ecologa, las culturas tnicas, para incluirlos en las redes telemticas a fin de que las instituciones pblicas tengan campos de interactividad y gestionen sabes locales apoyados con oportunidades globales generacionales.

PLAN NACIONAL DE TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y COMUNICACIONES (TIC)

MESA SECTORIAL NACIONAL DE LA INDUSTRIA DE RADIO, PRENSA Y TELEVISIN

DOCUMENTO ALFA

1. ASPECTOS GENERALES. 1.1. Objetivo del Taller: Dar a conocer a los diferentes sectores representados

en la reunin la decisin de construir un Plan Nacional de Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC) con el fin de que a travs de su participacin se recojan ideas concretas que representen por un lado, las necesidades del sector en materia de TIC para aumentar los niveles de competitividad y por otro, las propuestas encaminadas a que las empresas logren efectivamente el incremento de tales niveles por medio del uso de estas tecnologas. Los

aportes, servirn de insumo para el Gobierno Nacional en la elaboracin del Plan Nacional de TIC.

1.2. Convocantes. La reunin fue convocada por el Ministerio de

Comunicaciones Direccin del Plan Nacional de TIC 1.3. Participantes. Los participantes de esta reunin, representaron a varios

medios radiales de comunicacin (Todelar, Emisora Minuto de Dios, Al Aire Web, entre otros), a la televisin pblica (RTVC), a algunas empresas de televisin privada (Producciones JES, Teleamiga y Televideo) a los medios comunitarios (Fedecoter), y a medios universitarios, culturales y tecnolgicos (Unimedios, Javeriana Stereo, Universidad Minuto de Dios).

2. PRINCIPALES PUNTOS DE LA PRESENTACIN DE LA DIRECTORA

NACIONAL DE PLAN NACIONAL DE TIC, MARTHA C RODRIGUEZ. 2.1. Justificaciones para la elaboracin de un Plan de TIC. El Plan est concebido como una iniciativa integral de pas, con participacin del sector pblico y privado; la consulta a todos los sectores econmicos y productivos permitir definir objetivos y actividades que sern integradas armnicamente en el documento del Plan, de manera que puedan ejecutarse de acuerdo con los cronogramas previstos. La justificacin del plan se encuentra circunscrita a: - El cumplimiento de los objetivos del milenio planteados a 2015. Aunque las TIC tienen un enorme potencial para apoyar y contribuir con el desarrollo de todos los objetivos del milenio, se resalta la concordancia con el objetivo 8: desarrollar una alianza global para el desarrollo, especficamente con la meta 18 del mismo: en colaboracin con el sector privado, velar porque se puedan aprovechar los beneficios de las nuevas tecnologas en particular, de las tecnologas de informacin y comunicaciones. - Desarrollar fortalezas que apalanquen la competitividad. Desarrollar estas fortalezas es necesario en virtud a que: a. Con el cambio de polticas industriales tradicionales que enfatizaban en la construccin de capacidades manufactureras y en la inversin en industrias especficas, a polticas de una nueva era digital, los esfuerzos giran en torno al desarrollo de plataformas tecnolgicas alrededor de TIC, biotecnologa, nanotecnologa y nuevos materiales. b. Las TIC pueden aplicarse para lograr mejorar la vida de las personas, la productividad del sector productivo y mejorar la eficiencia, la eficacia y la transparencia del gobierno. Son un facilitador para aliviar la pobreza y para crear riqueza, por tanto su utilizacin en la industria se constituye en un acelerador, multiplicador, direccionador e innovador, dada la convergencia que se da de

herramientas poderosas que permitirn escalar e interrelacionar masivamente intervenciones de desarrollo. c. La importancia de las tecnologas de redes, que pueden utilizarse en los pases en desarrollo para beneficiarse de nuevas oportunidades econmicas, dada la reorganizacin de la produccin y los servicio en la economa global. - Colombia se ha rezagado con respecto a otros pases, surgiendo la necesidad de avanzar ms rpido. Aunque existen avances importantes en materia de utilizacin y manejo de TIC, los ndices internacionales muestran un rezago importante. La agilidad y los progresos internos no han sido suficientes para lograr una evaluacin internacional satisfactoria. - El gobierno siente la necesidad de tener un plan de TIC. En el mismo Plan Nacional de Desarrollo, existe la directriz de trabajar en las TIC, convirtiendo el tema en prioritario para el gobierno, por lo que se espera que se disponga lo necesario para desarrollarlo. - Cambio Institucional. El Ministerio de Comunicaciones, que histricamente ha tratado temas de infraestructura de telecomunicaciones, televisin, radio, y correos, va a integrar el tema de TIC en una reforma muy prxima. - Hay una relacin directa entre TIC y competitividad. Esto es reconocido a tanto a nivel internacional como nacional, por las empresas; por ello, el plan debe ajustarse a los procesos implementados para mejorar la competitividad. - En 2019 se cumplen 200 aos de Repblica en Colombia. La meta es que para ese entonces, Colombia sea un pas diferente en cuanto a la forma de utilizar estas tecnologas. 2.2. Algunas consideraciones sobre los medios de comunicacin en la era digital La discusin se bas en las conclusiones de la conferencia organizada por la Fundacin Nuevo Periodismo Iberoamericano en agosto de 2006, La Transicin de la Era Industrial a la Era Digital: nuevos paradigmas y retos para editores, que dict Rosental Calmon Alves, Professor, Knight Chair in Journalism & UNESCO Chair in Communication de la Universidad de Texas en Austin, en la que se describe la realidad de los medios de comunicacin y del periodismo frente a las posibilidades tecnolgicas de la era digital que se introducen sobre todo con el uso masivo de la Internet.

Se plantea as que existe una Mediamorfosis, es decir, un proceso que causa un movimiento ssmico en el ambiente meditico, en donde se sospecha que los medios anteriores tienden a desaparecer, pero lo que sucede es que sufren una metamorfosis, se adaptan, evolucionan y sobreviven. Esto ocurri cuando apareci por ejemplo la televisin o la radio y se entendi que lo mismo est ocurriendo con la insercin de la web como canal de comunicacin. Las nuevas condiciones se reflejan en un acceso a banda ancha tan gil y popular, en las posibilidades de convergencia que producen una distribucin ms eficiente de la informacin, en el cambio en el sentido de la comunicacin de masas en donde se crea una nueva audiencia que cambia el equilibrio de las fuerzas en el medio y se convierte en poderoso agente, que compite con los periodistas no slo en la transmisin de informacin, sino tambin en la generacin de contenidos. Este panorama hace obligatorio el cuestionamiento sobre si lo que ocurre es ms bien un Mediacidio, es decir la muerte de todo medio de comunicacin que se torne obsoleto; La conciencia de esta situacin es importante para aprovechar la crisis: existe hoy un ritmo de cambio importante, la Internet es la punta ms visible y popular de algo mucho ms grande, de una revolucin digital que est generando la nueva sociedad de la informacin con unas caractersticas muy especiales. Es una revolucin en el manejo, distribucin y acceso de informacin (comparada solamente con el invento de la imprenta) que trae consigo un sismo considerable y plantea la muerte de los medios que no entienda su dimensin y no reaccionen ante ella. En esta nueva era, el periodismo debe abandonar el concepto de la revolucin industrial caracterizada por ofrecer productos estticos y debe acercarse al concepto de revolucin digital, en donde se ofrecen servicios mucho ms dinmicos, pues se ha llegado a una Comunicacin Yocntrica, en donde existe una sociedad menos dependiente de los medios y ms activa, una sociedad con acceso a bases de datos para bsqueda y diseminacin de informacin. Esta comunicacin Yocntrica, se refiere entonces a la audiencia que exige y decide qu, cmo, cundo y dnde comunicarse.

La nica alternativa para que los medios de comunicacin sobrevivan en la era digital, es adaptndose a estos nuevos cambios, pues hay que tener claro que la comunicacin a travs de Internet, seguir creciendo y expandindose y que el futuro del periodismo ser promisorio en este nuevo ambiente, slo si logra entender y adecuarse a las nuevas exigencias y retos que se plantean.1 3. NECESIDADES DEL SECTOR PARA AUMENTAR LA COMPETITIVIDAD. De acuerdo con la distribucin temtica, las necesidades del sector identificadas en las intervenciones de los participantes en la reunin, se pueden ubicar en los siguientes ejes: 3.1. INFRAESTRUCTURA

a. Infraestructura Adecuada. Que se traduzca en condiciones ptimas para el desarrollo del sector: eficiencia de la banda ancha y consolidacin de redes en general. La forzosa convergencia de los servicios de radio, prensa y televisin, necesita de este tipo de infraestructura, ms cuando se acerca la introduccin de la televisin digital. Se evidenci la precariedad de esta infraestructura, ante la imposibilidad de que equipos de ltima tecnologa puedan ser operados en su ptima capacidad, por no existir un parejo soporte tcnico y de redes. Igualmente, se pierden oportunidades valiosas y se deja a Colombia fuera de la competencia internacional, al no existir redes de interconexin que permitan ofrecer servicios en otros pases.

b. Adecuacin de Tecnologas. Los operadores de televisin tanto pblica

como privada, deben empezar a adecuar sus tecnologas a la digitalizacin, pues de lo contrario no es posible que puedan competir, sobre todo, sin una mnima calidad de transmisin. El costo de estos esfuerzos debe ser asumido por las mismas empresas.

1Rosental Calmon Alves, La Transicin de la Era Industrial a la Era Digital: nuevos paradigmas y retos para editores, Monterrey, Conferencia Fundacin Nuevo Periodismo Iberoamericano, 2006

c. Operadores de la Red Pblica. Es necesario concientizar a los operadores de la red pblica en la Radio Televisin Nacional de Colombia (RTVC), de su papel de garante en la introduccin adecuada de la tecnologa de televisin digital y en la penetracin total a todo el territorio nacional.

d. Estndar tecnolgico. Resulta imperativo y urgente eliminar la

incertidumbre sobre el estndar que se utilizar para introducir la televisin digital en Colombia.

3.2. CONTENIDOS.

a. Preparacin. Debe existir una preparacin ptima de los contenidos que se emiten a travs de los medios de comunicacin, ya que ante las posibilidades tecnolgicas tan amplias de emisin de informacin, son stos los que en ltimas determinarn los niveles de competitividad.

b. Revisin. El gobierno debe poner nfasis en los contenidos, generando

canales efectivos de revisin y control. Las empresas privadas a su vez, deben auto controlar su produccin y evaluar sus responsabilidades sociales.

c. Categorizacin. En materia de radio, es necesario que exista una

categorizacin independiente de la radio cultural y universitaria, pues actualmente se clasifican dentro de las existentes (comunitaria, comercial y de inters pblico), generando dificultades en el desarrollo de proyectos conjuntos y obstaculizando el avance adecuado de la actividad cultural.

d. Lenguaje Audiovisual. Debe cambiar en la medida en que las TIC

penetren ms en los medios de comunicacin, pues al pensar en posibilidades de convergencia por ejemplo entre televisin digital y telefona mvil, los lenguajes deben asimilarse y ser entendidos no slo por los usuarios, sino por las empresas que prestarn este tipo de servicios.

e. Seleccin de contenidos. En televisin digital, es necesario que se identifiquen aquellas categoras de contenidos en los que el pas pueda competir internacionalmente y buscar la manera de fortalecerlas.

f. Creatividad. La creatividad debe superar al facilismo en la generacin de

contenidos; la copia de formatos extranjeros, adems de ser un aporte cultural nulo, es una forma de excluir iniciativas colombianas que pueden ayudar a formar identidad. Se evidencia, en este mismo sentido, la necesidad de colombianizar los contenidos.

g. Fonoteca Nacional. Hoy no existe un sistema de informacin nacional

alrededor de la msica colombiana, aspecto cultural importante que es necesario organizar tecnolgicamente.

3.3. Capacitacin

a. Masificacin del Uso de las TIC. Todava existe mucha resistencia a utilizar las TIC, sobre todo en las comunidades alejadas donde nunca ha existido una comunicacin basada en la tecnologa. Debe ser un compromiso institucional del sector pblico y privado, generar los espacios y las herramientas para que se logren vencer obstculos que impidan el acceso masivo a estas tecnologas.

b. Formacin de un nuevo pblico. Se requiere que los usuarios sean

capacitados en el uso de los contenidos, principalmente los nios y jvenes. El objetivo debe ser crear conciencia de que ms all de los instrumentos tecnolgicos, el contenido tiene un valor mucho ms importante en el mensaje que reciben y que transmiten.

c. Capacitacin para educadores. Es necesaria la capacitacin a los

educadores, con el fin de que utilicen de manera correcta los contenidos que ofrecen los medios de comunicacin y sean a su vez, capacitadotes de sus alumnos en el mismo tema.

d. Capacitacin a profesionales. Los profesionales deben ser integrales y

por tanto, la capacitacin que se les brinde debe ser constante y promover el uso masivo de las TIC, erradicando el temor que an les invade.

3.4. Radio y Televisin Comunitarias

a. Visibilidad de logros en Televisin y Radio Comunitarias. En lugares

muy apartados del territorio, slo existen los medios de comunicacin comunitarios, prestando un inmenso beneficio a una poblacin que no tiene ms alternativas. Esta labor y resultados, deben visibilizarse de mejor manera, con el fin de que se incentive ms la creacin de este tipo de canales de expresin y trabajo comunitario.

b. Posibilidades de creacin en las grandes ciudades. Las iniciativas de

creacin de emisoras y canales comunitarios en las grandes ciudades, no son apoyadas debidamente por el gobierno, pues se le ha dado prioridad a lugares del territorio alejados, sin considerar que en los barrios y comunidades en donde es difcil que los medios puedan estar al alcance de las necesidades de comunicacin, existen lderes, expresiones y manifestaciones culturales, sociales y econmicas que necesitan un espacio comunitario de divulgacin.

c. Cumplimiento de su finalidad. Se debe respetar la finalidad de la radio y

la televisin comunitaria, pues existen permisos y licencias para personas que no se ajustan con las caractersticas exigidas por la ley para ser parte de este medio de comunicacin. Estos canales de comunicacin son para que la comunidad se exprese y no para que unos pocos se lucren.

d. Mejor interaccin con la base. Es necesaria una interaccin ms fuerte

entre la radio comunitaria y los campesinos, las ONG y en general, las personas a quienes va dirigido este tipo de medio de comunicacin y que son potenciales generadores de contenidos.

3.5. Marco Normativo

a. Normas eficientes y oportunas. Una legislacin oportuna que sea eficaz

en el tratamiento de los diversos conflictos generados en este medio. Hoy la legislacin o no existe, o es expedida tardamente, cuando el avance de los hechos derivados de la implementacin de las tecnologas en los medios, ya requieren otra, ms sofisticada y actual.

b. Cargas tributarias. El marco normativo sobre tributacin para el sector, es

inflexible y excesivo. Es necesaria su reforma.

c. Entes reguladores y legisladores. Es preciso que exista una comunicacin fluida entre todas las instancias pblicas que expiden normatividad para los medios de comunicacin: Congreso de la Repblica, Ministerio de Comunicaciones, Comisin Nacional de Televisin, con el fin de que las finalidades y orientaciones de cada una, sean armnicas y coherentes con las polticas generales de desarrollo del sector.

d. Legislacin sobre Internet y televisin en vivo. Esta normatividad es

casi nula. Considerando la utilizacin cada vez mayor de una herramienta como la Internet y las posibilidades de servicios que se pueden ofrecer, es necesario que se tengan unos parmetros legales claros con respecto a su uso. Lo mismo ocurre con los formatos en vivo, los cuales no tienen una orientacin legal previa que ilumine adecuadamente su presentacin.

e. Representacin Equitativa. Es necesario que a la hora de expedir las

distintas normatividades en el sector, el grado de representacin y participacin sea tal, que no se permita la ingerencia de intereses poderosos que no estn representados en la comunidad y que slo persiguen beneficios particulares.

4. PROPUESTAS PARA AUMENTAR LA COMPETITIVIDAD DE LAS

EMPRESAS DEL SECTOR EN EL MEDIANO Y LARGO PLAZO. De acuerdo con la distribucin temtica, las propuestas realizadas por los participantes en la reunin, se pueden ubicar en los siguientes ejes:

4.1. Infraestructura

a. Redes Multimediales. Se propone el establecimiento de redes multimediales, que permitan la comunicacin de las ideas entre sus usuarios en forma ms eficiente y efectiva, ya sea imgenes, texto, sonido, video o grficas. La dotacin de una red as, mejorar las posibilidades de comercializacin y prestacin de servicios con otros pases.

b. Satlite propio. La propuesta gira en torno a que Colombia tuviese un

satlite propio que encadenara la informacin de todas las entidades del Estado, de emisoras, de universidades, etc., y que permitiera un sistema de informacin completo, con posibilidades de intercambios tiles para desarrollar actividades informativas.

c. Utilizacin de Software de Unimedios para construir indicadores. La

representante de Unimedios, propone que se utilice como un elemento para medir la utilizacin de TIC, el software recin adquirido por esta entidad, que se constituye en una herramienta para elaborar estadsticas y que actualiza dos veces por ao las bases de datos de diferentes emisoras, peridicos y en general de cualquier medio de comunicacin, organizadas por campos de accin.

d. Operadores de la red pblica. Se propone que el gobierno y la empresa

de televisin pblica digital, desde ya, insten a los operadores de la red pblica en la Radio Televisin Nacional de Colombia (RTVC), para que diseen mecanismos que permitan garantizar la introduccin adecuada de la tecnologa de televisin digital y puedan cumplir con las expectativas de calidad, cubrimiento y penetracin.

4.2. Contenidos

a. Control. La Comisin Nacional de Televisin debe implementar un control efectivo y previo a los contenidos que se difunden en los medios de comunicacin. En el mismo sentido, los medios pblicos y privados deben realizar un ejercicio de autorregulacin en los contenidos, como muestra mnima de su compromiso social, estableciendo responsabilidades individuales e institucionales

b. Ciencia y Tecnologa. Exigir a travs de normativas vinculantes, la inclusin de contenidos de ciencia y tecnologa en los diferentes espacios de comunicacin que tienen los medios no slo pblicos, sino tambin privados.

c. Creatividad. Abrir espacios creativos en el manejo de medios y

contenidos, utilizando pedagogas didcticas a travs de las TIC para transmitir conocimientos e informacin cultural y educativa. En este sentido se propone por ejemplo colombianizar los contenidos, enfatizando en expresiones culturales y artsticas muy nuestras, que al tiempo de promover el talento existente, nos fortalezcan en el mercando internacional.

d. Divulgacin de los contenidos. La divulgacin apropiada del trabajo

cientfico, tecnolgico y cultural de las universidades, tiene un fin comercial legtimo, por lo que los medios de comunicacin privados, deben adquirir contenidos de esta ndole como un insumo para poder cumplir con las exigencias de programacin cultural y educativa.

4.3. Capacitacin

a. Formacin de docentes. Creacin de un plan conjunto entre el Gobierno, a travs del Ministerio de Educacin y de Comunicaciones y las universidades, con el fin de formar docentes en habilidades informticas y en la utilizacin de tecnologas aplicadas en los medios de comunicacin.

Los docentes deben saber manejar los contenidos de los medios en la era digital y este reto slo es posible a travs de una formacin integral en TIC.

b. Formacin de usuarios. Se propone que a travs de los colegios, se

integren programas que eduquen a los jvenes y nios en el manejo de las TIC y sobre todo en la utilizacin de contenidos en los medios de comunicacin.

c. Capacitacin a travs de los medios. Desde los mismos medios, se propone capacitar en la utilizacin de las TIC, creando espacios de divulgacin en emisoras, televisin y prensa. El nfasis de esta propuesta se pone en los medios comunitarios, que constituyen la opcin ideal para que en lugares apartados y con poco acceso a otros medios de comunicacin, las personas puedan aprender sobre las TIC y saber cules son las posibilidades de aplicacin en sus labores y proyectos.

d. Capacitacin a periodistas. Los profesionales que trabajan en los medios

de comunicacin, deben ser igualmente capacitados en el uso y manejo de las TIC con el fin de que se pierda el miedo que an existe a la hora de utilizar nuevas alternativas para generar y divulgar informacin.

4.4. Radio y Televisin Comunitarias

a. Motivacin entre jvenes. La radio y la televisin comunitarias, son una herramienta muy valiosa para la comunicacin en lugares apartados y entre personas que no pueden acceder a los medios de comunicacin comerciales para expresar sus ideas. Se propone que a los jvenes desde las escuelas y colegios, se les motive a participar en este tipo de medios, mostrndoles las oportunidades inmensas que ofrece no slo para trasmitir informacin, sino para desarrollar proyectos comunitarios, reafirmando y dando a conocer valores y fortalezas de su entorno.

b. Ms espacios para programas comunitarios. Se propone abrir ms

espacios para implementar programas de radio y televisin comunitaria, de manera que no se circunscriban a lugares apartados del territorio colombiano, sino que pueda ser una herramienta en las grandes ciudades en donde existen igualmente comunidades con el perfil para acceder a la utilizacin de este tipo de medios.

4.5. Marco Normativo

a. Normas tributarias flexibles. Es indispensable revaluar la normatividad en materia de impuestos a las empresas del sector; especficamente, se propone reconsiderar los altsimos tributos para quienes quieran comercializar sus productos y servicios en el exterior.

b. Regulacin acorde con el avance tecnolgico. Los legisladores y las entidades que expiden normatividad en materia de comunicaciones, deben priorizar en sus agendas temas de tecnologa con el fin de que las normas expedidas sean oportunas y pertinentes para solucionar problemas actuales generados por el uso de TIC en los medios.

c. La cultura como eje de la normatividad. Se propone que el tema cultural

sea definido como estratgico para el desarrollo del pas y que por tanto la legislacin que se expida, incluya obligaciones y parmetros en esta materia, en los que los medios de comunicacin deban basarse para desarrollar sus actividades.

5. DISCUSIN SOBRE DIFERENTES ASPECTOS CONSIDERADOS EN EL EVENTO

a. ndices que miden el uso de las TIC.

El debate sobre este tema surge a partir de la presentacin de la directora del Plan Nacional, de los ndices elaborados por el Banco Mundial, en donde Colombia ocupa el puesto 74 en insercin de TIC. Varios participantes coincidieron en que las mediciones se deben realizar entre pases comparables en sus condiciones econmicas y tcnicas, lo que sugiere que el ranking mostrado, aunque de alguna manera es un indicador, no debe ser el punto de partida para evaluar el estado de la tecnologa en el pas. Es necesario tener en cuenta los grandes cambios en estos temas que en los ltimos aos se ha tenido, considerndolos como una evolucin importante, de la cual no se tena precedente.

A su vez se seala la necesidad de identificar indicadores de tecnologas mucho ms dinmicos y crticos, que reflejen el progreso y las actividades de la industria y de los diferentes sectores; actualmente los que se manejan a nivel gubernamental y que inciden en las estadsticas internacionales, son mediciones clsicas, que no representan la realidad del pas. Por ltimo, se seala que sin perjuicio de que hay que mirar los progresos internos y la velocidad con que se han logrado, el ranking del Foro Econmico Mundial muestra la agilidad y los avances que los otros pases, incluidos algunos latinoamericanos como Chile, Brasil, Mxico y el Salvador han hecho en el uso y apropiacin de las TIC. b. Compromiso de los canales privados de televisin Se considera que los canales privados de televisin y con mayores recursos, no tienen el grado de compromiso que necesita un Plan Nacional de TIC y que por tanto, implementar las diferentes polticas y ejecutar las tareas propuestas dentro de l, ser una tarea muy difcil. Se cuestiona por ejemplo que no se evalen los contenidos de las emisiones diarias en horarios en donde nios y jvenes hacen parte de la audiencia. En el mismo sentido, se seala que ha existido siempre la idea dentro de estos medios, de que no hay ninguna falencia en materia de capacitacin o en manejo de contenidos para los periodistas y dems profesionales que comunican, resultando tal mentalidad chocante con cualquier estrategia que se desarrollare sobre el tema dentro del Plan. c. Los periodistas ya no tienen el monopolio de la informacin

A raz de la presentacin de la directora del Plan, el auditorio presenta su acuerdo frente al nuevo rol que debe asumir el periodista en el mundo de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin. As mismo, existe conciencia de que si no hay una transformacin radical en los medios de comunicacin para adaptarse a los cambios digitales, las posibilidades de existir son muy pocas. Por otro lado se reconoce que aunque el periodista ya no es quien de manera exclusiva informa a la audiencia, sigue teniendo un papel muy importante en los medios de comunicacin, por ejemplo, en el apoyo a la produccin de contenidos que deben cobrara cada da mayor importancia como los de ciencia y tecnologa.

6. ACUERDOS. a. Un tema que suscit el acuerdo de todos los asistentes fue la necesidad de mejorar la infraestructura para desarrollar actividades de comunicacin basadas en TIC: redes de interconexin, banda ancha, fibra ptica, entre otros. b. Otro punto fue la identificacin de la calidad de los contenidos, como determinante de la competitividad en la nueva era digital que afronta los medios de comunicacin. c. Igualmente, el tema cultural fue considerado como estratgico en cualquier poltica de manejo de contenidos que se proponga.

d. La legislacin tributaria para las empresas del sector de radio, prensa y televisin, es inflexible y desincentiva la inversin de importantes capitales.

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