Subdirección de Educación Departamento de Educación Contratada Colegio CAFAM Santa Lucia GUIA CURSO COMPLEMETARIO Docente: Sixthyna Lawrence De Avila Alarcón Semestre I Asignatura: Danzas Grado: 5-6

1. REFERENTE CONTEXTUAL

Como en todo el arte, la expresión dancística no se gesta en base a géneros ni clasificaciones. Surge de manera espontánea y para atender necesidades expresivas, estéticas y de recreación individual y social. La danza podemos encontrarla en el mismo origen del ser humano, pues ya el hombre primitivo la utilizó, muy tempranamente, como forma de expresión y de comunicación, tanto con los demás seres humanos, como con las fuerzas de la naturaleza que no dominaba y que consideraba divinidades. Entre los hombres primitivos la danza tenía un sentido mágico animista, pero también valor de cohesión social. La danza sirve para infundir ánimo a los guerreros, para el cortejo amoroso, para ejercitarse físicamente, etc. Tenemos que considerar que el elemento fundamental de la danza está en la propia

naturaleza humana: el ritmo, que le viene dado por su propio funcionamiento

orgánico, con la respiración y los latidos del corazón. El mismo principio que hace

nacer la música en los orígenes de la humanidad, hace también nacer la danza, que

están unidas indisolublemente.

Todas las expresiones artísticas forman parte del gran patrimonio cultural de los pueblos. La danza, es una de las artes más antiguas, universalmente extendida y con una fuerte vigencia en la actualidad, que forman parte del patrimonio cultural de todos los pueblos y, por ende, un poderoso canal para la expresión de su identidad.

Subdirección de Educación Departamento de Educación Contratada Colegio CAFAM Santa Lucia GUIA CURSO COMPLEMETARIO Docente: Sixthyna Lawrence De Avila Alarcón Semestre I Asignatura: Danzas Grado: 5-6 Actividad 1. Todos, en algún momento de nuestra vida, hemos tenido un acercamiento al arte dancístico. Sea como espectadores o como participantes, por lo que Usted deberá realizar un escrito en donde cuente la o las experiencias que hayan tenido hasta ahora y que realice las siguientes reflexiones: 1.- Sobre la importancia que tiene la danza para su vida individual y social. 2.- Cuál es la relación que la Danza ha tenido y tiene con el género humano. 3. Desarrolla tu propio concepto sobre la danza y en qué momentos o experiencias de tu vida la experimentas. 4. Escucha los diferentes ritmos y trata de identificar a que países, departamentos o ciudades pertenecen completando la siguiente tabla:

RITMO PAIS-CIUDAD. DEPARTAMENTO

1. HIP HOP ESTADOS UNIDOS

2.

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

¿Desea poner en juego sus conocimientos sobre géneros dancísticos? ¡Anímense a jugar! resolviendo esta divertida Sopa de letras, buscando en el diccionario luego cada uno de los términos hallados en ella:

Subdirección de Educación Departamento de Educación Contratada Colegio CAFAM Santa Lucia GUIA CURSO COMPLEMETARIO Docente: Sixthyna Lawrence De Avila Alarcón Semestre I Asignatura: Danzas Grado: 5-6

A B D R A L U P O P C

E L I A B R I T M O F

S O R E N E G D E P O

B Q E T Y Z U I O R L

Z W D O I C A P S E C

C S F G F O R M A U L

E X P R E S I O N C O

V C R B H N M L P Ñ R

B N O I C I D A R T Y

1- Folclor 7- Espacio 2- Expresión 8- Cuerpo 3- Baile 9- Tradición 4- Danza 10- Forma 5- Ritmo 6- Género 2. MARCO REFERENCIAL: RESUMEN TEÓRICO

EL FOLCLOR DE LA REGIÓN ANDINA Está comprendida por los departamentos de Antioquia, Boyacá, Caldas, Cundinamarca, Huila, Norte de Santander, Quindío, Risaralda, Santander y Tolima. La cordillera de Los Andes recorre Suramérica de Sur a Norte, al llegar a Colombia, en el Macizo Colombiano, se divide en tres ramas que se denominan Cordillera Occidental, Cordillera Central y Cordillera Oriental, las cuales recorren a Colombia de Sur a Norte formando La Región Andina. Debido a la gran diversidad climática y la historia de los poblamientos, existen diferentes grupos sub-culturales en esta región. Entre los principales sub-grupos se destacan: El Valle de Aburrá alberga a la ciudad de Medellín, el principal centro urbano paisa.

Subdirección de Educación Departamento de Educación Contratada Colegio CAFAM Santa Lucia GUIA CURSO COMPLEMETARIO Docente: Sixthyna Lawrence De Avila Alarcón Semestre I Asignatura: Danzas Grado: 5-6

Paisa: se extiende en la parte montañosa de los departamentos de Antioquia, Caldas, Risaralda y Quindío, así como el norte del departamento del Valle del Cauca y el noroccidente del Tolima, que conforman la llamada Región paisa y su subregión, el Eje cafetero. Su acento se caracteriza por el voseo en Antioquia y el "usted" en el Eje cafetero. Santandereano: es otra "raza de montaña" que se extiende por las montañas de Santander y Norte de Santander. El hablar directo y el uso casi exclusivo de "usted" caracterizan su lenguaje. Opita: se presenta en el valle del Alto Magdalena, en los departamentos de Huila y Tolima. Cundiboyacense: se extiende principalmente por el altiplano homónimo, excepción de la ciudad de Bogotá, que posee algunos rasgos culturales propios y diferentes. DANZA BAMBUCO.

Subdirección de Educación Departamento de Educación Contratada Colegio CAFAM Santa Lucia GUIA CURSO COMPLEMETARIO Docente: Sixthyna Lawrence De Avila Alarcón Semestre I Asignatura: Danzas Grado: 5-6 La tonada base de toda la región andina es el bambuco. Su origen es mestizo, pues conjugan las melodías de tradición indígena a ritmos varios, entre ellos muy posiblemente los vascos, según investigadores musicólogos como el maestro Jesús Bermúdez Silva. Es la expresión musical y coreográfica más importante y representativa pero sí por su amplia dispersión, ya que cubre trece comarca: Antioquia, Caldas, Risaralda, Quindío, Cundinamarca, Boyacá, Tolima, Huila, Santander, Norte de Santander y las tres mitades orientales de Valle del Cauca, Cauca y Nariño. Vocalmente se interpreta a dos voces (primo y segundo) habitualmente masculinas (dueto bambuquero). A veces se canta por trovador solo. Las variedades del bambuco son seis: sanjuanero o bambuco fiestero del San Juan, rajaleña o bambuco cantado en copla picaresca, fandanguillo y capitusez o bambucos coplados en dueto, vueltas antioqueñas y guaneña. ACTIVIDAD 2: 1. Con base en la lectura anterior responde en tu hoja de trabajo según tu opinión: a. ¿Qué entendiste? b. ¿Cuál fue el tema central de la lectura? c. ¿Por qué a la Región Andina se le dice que es una región multicultural? d. ¿Qué otros gentilicios conoces y de qué región son? e. ¿Qué características puedes identificar de esta región? 2. Teniendo en cuenta la información anterior, en un pliego de cartulina de manera creativa realiza un mapa conceptual donde se evidencien las principales ideas y características de la región andina. (Este trabajo será un elemento de sustentación). 3. Representación coreográfica de la danza. 6. INSTRUCCIONES: La presente guía la debes desarrollar en una hoja de examen solicitada en la lista de materiales que aparece debajo de este texto.

Exposición del tema Danzas Andina Bambuco

Muestra coreográfica de pasos básicos, figuras, esquema coreográfico Danza Bambuco.

Materiales de trabajo: Hoja de examen, Lápiz, Borrador, Cuaderno de artes, Colores, Esferos. ¡PONLE MUCHA ACTITUD Y………….. ÉXITO!

7. Evaluación:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN NOTAS

SUSTENTACIÓN (TEÓRICA) 15% GUÍA 15%

Subdirección de Educación Departamento de Educación Contratada Colegio CAFAM Santa Lucia GUIA CURSO COMPLEMETARIO Docente: Sixthyna Lawrence De Avila Alarcón Semestre I Asignatura: Danzas Grado: 5-6

ASISTENCIA 10%

PRESENTACIÓN (PRÁCTICA) 60%

8. Bibliografía y webgrafia http://promotoreducacionartistica.blogspot.com/2013/03/generos-dancisticos.html

http://www.docstoc.com/docs/125325269/Todas-las-Danzas

http://es.scribd.com/doc/127863105/Generos-Dancisticos-docx

http://books.google.com.mx/books?id=T2rWDx5AGAYC&pg=PA34&lpg=PA34&dq=generos+dancis

ticos&source=bl&ots=aS_i3aMkDG&sig=Stkf9vc2TWXidGThVeWVIh3jrqg&hl=es-

http://arte-valentin.blogspot.mx/2011/04/generos-dancisticos.html

Subdirección de Educación Departamento de Educación Contratada Colegio CAFAM Santa Lucia GUIA CURSO COMPLEMETARIO Docente: Sixthyna Lawrence De Avila Alarcón Semestre I Asignatura: Danzas Grado: 7

1.- COMPETENCIA A DESARROLLAR

Cognitiva

Reconocer las características de la tradición literaria y oral de la Región Pacífica y sur de la Región Andina. 2.- VERBO HABILIDAD DE PENSAMIENTO La identificación 3.- CAMPO TEMÁTICO Folclor 4.- REFERENTE CONTEXTUAL

FOLCLOR COLOMBIANO DEL PACIFICO Folclor viene del vocablo inglés folklore, el cual está dividido en dos raíces, Folk: pueblo y lore: saber. "Para los folclorologos, el pueblo es aquel que posee supervivencias muchos siglos de duración, ya sean auténticas, sin mezcla alguna; o aculturadas, con diversidad de elementos en su conformación". El folclor es el conjunto de tradiciones, costumbres y canciones, entre otras, de un pueblo, una región o de un país, es decir, el folclor, también denominado como folklore o folclore, es la expresión de la cultura de un pueblo determinado y que por tanto lo distinguirá del resto; su música, su baile, sus cuentos, sus leyendas, su historia oral, sus chistes, sus supersticiones, sus costumbres, su arte, y todo aquello producto de las subculturas o grupos sociales que conviven en el pueblo. Generalmente, todas estas tradiciones, leyendas, usos y costumbres que destacan a una determinada nación o pueblo, son compartidas por toda la población y suelen transmitirse mediante la tradición oral a las generaciones venideras. El origen del folclor del pacifico en su mayoría es español, con una mezcla africana, puesto que casi la totalidad de sus componentes son de raza negra, el aspecto español se

heredó de los esclavos, quienes después de las fiestas de sus amos empezaban a burlarse imitando sus danzas y bailes. El folclor musical en el pacífico se remonta al tiempo en el que los esclavos tenían necesidad de reunirse en momentos de alegría; comenzaron usando sus tambores e instrumentos que fabricaban ellos mismos. Como los negros son un pueblo alegre, la música hace parte de los aspectos más importantes de su vida, acostumbraban las tonadas y cantos, las canciones folclóricas, arrullos y los instrumentos musicales. En el Litoral Pacífico el elemento humano predominante es el negro, que entro a conformar la etnia colombiana desde el siglo XVI. Como en esta región se localizan los mayores recursos mineros del país, con gran atracción económica en la sociedad colonial, precisamente en el área que ocupo el primer puesto en la explotación de oro en el mundo en el siglo XVII, encontramos entre otras causas, el mayor porcentaje de la población negra.

Las gentes de esta región han conseguido a través de sus tradiciones orales, bien sea en coplas, relatos y décimas, ejercer una especie de revancha en contra de la dominación y la pobreza. Al igual que sus aires musicales, el folclor literario de la región del Pacífico posee un fuerte sincretismo europeo y africano. Con la tradición oral afrocolombiana expresada en los poemas, en los versos, en los dichos, refranes y en las coplas recopiladas, en las adivinanzas en su momento hacen dar cuenta de que la cultura afrocolombiana es transportada de afro a afro e inclusive a otros grupos étnicos y además logra bañarlos y cubrirlos con el manto y la alegría estoica del día a día que caracteriza a la diáspora africana al interior de la diversidad nacional e internacional. Con la tradición oral se baila y se comunica más. Este reflejo muestra como la relación tríadica entre tradición oral afrocolombiana (elemento fundamental del habla), memoria y conocimiento ancestral aparecen y desaparecen en la comunicación espontanea de los pacificenses para mostrar cómo a pesar de los situaciones difíciles conocidas por todos aún persisten las expresiones identitarias afrocolombianas y se pasa por encima del muro de la lamentaciones para convertirse en portadores de muchas alegrías que relajan el alma y hacen descansar los espíritus. También, madre de los dichos y refranes, portadora de mitos y leyenda, elaboradora de versos y coplas, constructora de décimas tanto a lo divino y humano, depositaria de la memoria colectiva de la región pacífica es la moldeadora de las conductas infantiles y juveniles de mucho de nosotros. Ella, permite que se enseñe y se aprenda, se recrea y se juega con las rondas y las adivinanzas. Además, de comprender desde lo afrocolombiano el mundo. Actividad 1

1. Consulta la reseña histórica de la Danza Contradanza, Currulao, Maquerule, Abozao, Jota y Arrullo, San Juanito, realiza una corta reseña en un trabajo escrito.

2. consulta sobre la gastronomía característica de la Región Pacífica y realiza una breve descripción en tu portafolio de evidencias.

3. Dibuja los trajes típicos de algunas de las distintas danzas de la Región Pacífica: Utiliza distintos recursos como cartulinas de colores, plastilina, fommy u otros.

Currulao Contradanza Abozao

Actividad 2. Encuentra los bailes típicos de la Región pacífica y la frase escondida, cuando los encuentres debes buscar la reseña de cada uno de ellos y realizar una cartelera.

C O N T R A D A N Z A A Z

M A D I P R O L C L O F X

A S F D O P U R L P T P C

Q O O J A Ñ O M O Ñ R S O

U A A F I L Y G R O A D C

E Z L D U Ñ Z N F U D F I

R O U V Y P S A A T I G F

U B R E B U N D E Y C H I

L A R W S A A X C V I H C

E C U L T U R A A T O J A

G H C A R R U L L O N B P

PACIFICO - MOÑA -CONTRADANZA BUNDE-FOLCLOR- DANZA- TRADICION- PROFANA- CURRULAO- JOTA 5. MARCO REFERENCIAL: RESUMEN TEÓRICO LOS MITOS Y LEYENDAS Los Mitos y las Leyendas son una de las costumbres más importantes del pueblo colombiano. Hacen parte de la tradición oral de los pueblos que se encargaron de unir la fantasía con las creencias populares, el resultado fue una serie de cuentos que han ido evolucionando a través de los siglos. Son fantasías que fueron tomando forma gracias al imaginario colectivo y se han encargado de proporcionar las primeras explicaciones no científicas de fenómenos naturales.

La Madremonte Los campesinos y leñadores que la han visto, dicen que es una señora corpulenta, elegante, vestida de hojas frescas y musgo verde, con un sombrero cubierto de hojas y plumas verdes. No se le puede apreciar el rostro porque el sombrero la opaca. Hay mucha gente que conoce sus gritos o bramidos en noches oscuras y de tempestad peligrosa. Vive en sitios enmarañados, con árboles frondosos, alejada del ruido de la civilización y en los bosques cálidos, con animales dañinos. Los campesinos cuentan que cuando la Madremonte se baña en las cabeceras de los ríos, estos se enturbian y se desbordan, causan inundaciones, borrascas fuertes, que ocasionan daños espantosos. Castiga a los que invaden sus terrenos y pelean por linderos; a los perjuros, a los perversos, a los esposos infieles y a los vagabundos. Maldice con plagas los ganados de los propietarios que usurpan terrenos ajenos o cortan los alambrados de los colindantes. A los que andan en malos pasos, les hace ver una montaña inasequible e impenetrable, o una maraña de juncos o de arbustos difíciles de dar paso, borrándoles el camino y sintiendo un mareo del que no se despiertan sino después de unas horas, convenciéndose de no haber sido más que una alucinación, una vez que el camino que han trasegado ha sido el mismo. El mito es conocido en Brasil, Argentina y Paraguay con nombres como: Madreselva, Fantasma del monte y Madre de los cerros. Dicen que para librarse de las acometidas de la Madremonte es conveniente llevar pepas de cavalonnga en el bolsillo o una vara recién cortada de cordoncillo de guayacán; sirve así mismo, para el caso, portar escapularios y medallas benditas o ir rezando la oración de San Isidro Labrador, abogado de los montes y de los aserríos. Actividad 3. 1. Recordamos algunas poesías, mitos o leyendas aprendidas en años anteriores o que nos hayan enseñado en la casa. 2. Buscamos algunas poesías o rimas breves; elegimos una y la memorizamos. 3. Realiza la consulta de un mito o leyenda de la región andina y luego de leerlo, analizarlo y comprenderlo, realiza una adaptación a la vida real en la actualidad, teniendo como base la idea principal del original. Este trabajo debe realizarse mínimo en una página. (puede trabajarlo en la temática que desee). Recuerda que este trabajo debe ser realizado en tu hoja de trabajo. 4. Desarrollamos la interpretación corporal del mito atraves de movimientos corporales rítmicos y le colocamos música. ( Esquema coreográfico) 5. Cada quien presenta la propuesta.

6. INSTRUCCIONES: La presente guía la debes desarrollar en una hoja de examen solicitada en la lista de materiales que aparece debajo de este texto.

Exposición del tema Danzas Andina Bambuco

Muestra coreográfica de pasos básicos, figuras, esquema coreográfico Danza Bambuco. Materiales de trabajo: Hoja de examen, Lápiz, Borrador, Cuaderno de artes, Colores, Esferos. ¡PONLE MUCHA ACTITUD Y………….. ÉXITO!

7. Evaluación:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN NOTAS

SUSTENTACIÓN (TEÓRICA) 15%

GUÍA 15%

ASISTENCIA 10%

PRESENTACIÓN (PRÁCTICA) 60%

8. Bibliografía y webgrafia

http://www.monografias.com/trabajos34/folclor-colombia/folclor- colombia.shtml#ixzz34VqVpbvc http://www.definicionabc.com/social/folclor.php#ixzz34VrypCk7 Docente: Sixthyna De Avila

Subdirección de Educación Departamento de Educación Contratada Colegio CAFAM Santa Lucia GUIA CURSO COMPLEMETARIO Docente: Sixthyna Lawrence De Avila Alarcón Semestre I Asignatura: Danzas Grado: 8-9

1. COMPETENCIA A DESARROLLAR Cognitiva: Reconocer las características de la tradición literaria y oral de la Región Orinoquia y Tolima grande de la región Andina.

2.- VERBO HABILIDAD DE PENSAMIENTO Identificación 3.- CAMPO TEMÁTICO Folclor 4.- REFERENTE CONTEXTUAL FOLCLOR COLOMBIANO Folclor viene del vocablo inglés folklore, el cual está dividido en dos raíces, Folk: pueblo y lore: saber. "Para los folclorologos, el pueblo es aquel que posee supervivencias muchos siglos de duración, ya sean auténticas, sin mezcla alguna; o aculturadas, con diversidad de elementos en su conformación". El folclor es el conjunto de tradiciones, costumbres y canciones, entre otras, de un pueblo, una región o de un país, es decir, el folclor, también denominado como folklore o folclore, es la expresión de la cultura de un pueblo determinado y que por tanto lo distinguirá del resto; su música, su baile, sus cuentos, sus leyendas, su historia oral, sus chistes, sus supersticiones, sus costumbres, su arte, y todo aquello producto de las subculturas o grupos sociales que conviven en el pueblo. Generalmente, todas estas tradiciones, leyendas, usos y costumbres que destacan a una determinada nación o pueblo, son compartidas por toda la población y suelen transmitirse mediante la tradición oral a las generaciones venideras. ACTIVIDAD:

1. Realiza de forma creativa con los materiales que consideres apropiados el diseño

del vestuario del JOROPO- BAMBUCO – GARABATO- CUMBIA. 2. Consulta la reseña histórica de la Danza JOROPO- BAMBUCO – GARABATO-

CUMBIA realiza una corta reseña de cada uno de las danzas. 3. Realizar 1 esquema coreográfico sobre una de las distintas danzas y realizar la

planimetría de cada una de ellas, presentándola en un video. 4. Realiza un breve escrito de lo que entendiste sobre la temática presentada de la

región Orinoquia- Andina. 5. En esta parte del proceso debes realizar de forma creativa un escrito donde

aparezca la siguiente información: a. Realiza un mapa de Colombia en donde describas la localización de las regiones y los departamentos que lo conforman, a su vez ennumerar en cada departamentos las danzas ( folclor coreográfico) que lo representan. b. Realiza un breve escrito en tu portafolio de evidencia sobre la región Orinoquia y Andina (Música y danzas típicas, tradiciones culturales, trajes típicos de las danzas, gastronomía). d. Realiza un Glosario con la definición de las palabras desconocidas. e) Investiga sobre diferentes tendencias artísticas de la región Andina y Orinoquia f) Realiza un glosario de comidas típicas de la Región Andina y Orinoquia h) Elabora un glosario de palabras desconocidas o inquietantes, sobre las lecturas propuestas en la guía de aprendizaje.

i). Con tus palabras realiza una descripción de los principales elementos mencionados en la guía y descríbelos en tu documento de trabajo. j). Elabora un friso sobre la cultura y costumbres de la región Andina y Orinoquia k). Elabora el mapa de Colombia y ubica en el la Andina y Orinoquia con la distribución de sus respectivos departamentos y el dialecto típico de cada uno. l) Dibuja y modela el instrumento musical propio de esta región. m). Describe algunas leyendas y mitos de la Región Andina y Orinoquia , reconstruye estas lecturas en manualidades u obras ya sea en dibujo, acuarela o pinturas.

6. Crea un mapa conceptual gigante en grupo para exponer en clase y realizar una galería con los datos recogidos durante el proceso de aprendizaje.

7. Escucha los diferentes ritmos tradicionales y trata de identificar a qué departamento pertenecen completando la siguiente tabla:

RITMO DEPARTAMENTO

1 CONTRADANZA

2 MOJIGANGAS

3 CUMMBIA

4 PASILLO

5 JOTA

6 BAMBUCO

7 ABOZAO

8 GUANEÑA

9 JOROPO

10 BUNDE

5. MARCO REFERENCIAL: RESUMEN TEÓRICO

Identidad cultural

“La identidad cultural de un pueblo viene definida históricamente a través de múltiples aspectos en los que se plasma su cultura, como lengua, instrumento de comunicación entre los miembros de una comunidad, las relaciones sociales, ritos y ceremonias propias, o los comportamientos colectivos, esto es, los sistemas de valores y creencias. (…) Un rasgo propio de estos elementos de identidad cultural es su carácter inmaterial y anónimo, pues son producto de la colectividad. Es un conjunto de valores, orgullos, tradiciones, símbolos, creencias y modos de comportamiento que funcionan como elementos dentro de un grupo social y que actúan para que los individuos que lo forman puedan fundamentar su sentimiento de pertenencia que hacen parte a la diversidad al interior de las mismas en respuesta a los intereses, códigos, normas y rituales que comparten dichos grupos dentro de la cultura dominante.

IDENTIDAD CULTURAL- FOLCLOR

ACTIVIDAD:

a. Teniendo como base lo anterior, piensa en una situación artística vivida y comenta: ¿Cómo te sentiste?, ¿Qué percibiste?, ¿Qué aprendiste?

b. Observa detenidamente tres (3), de las imágenes presentadas en el recuadro anterior y contesta: ¿Qué expresa la imagen?, ¿Cómo te sentiste?, ¿Qué percibiste?, ¿Qué aprendiste?

c. De acuerdo con la información suministrada en la guía con respecto, a la identidad cultural, al folclor, tú puedes consultar por tu propia cuenta en diferentes fuentes (internet, biblioteca, artículos, periódicos etc.), realiza un esquema coreográfico de una danza, además una pequeña reseña de una de las danza, profundizando en: ¿qué te permite transmitir con los movimientos del cuerpo? (Mínimo de 20 reglones).

Refinamiento:

1. Teniendo en cuenta la información presentada en los anteriores recuadros define con tus propias palabras y da un ejemplo de cada una:

a. Folclor b. Postura c. Identidad d. Cuerpo

2. Define cada una de las siguientes palabras teniendo en cuenta los conceptos trabajados en clase o lo que conozcas o recuerdes de los mismos y da un ejemplo de cada una:

a. Cultura b. Danza c. Tradición d. Costumbres e. Creencias f. Diversidad

6. INSTRUCCIONES: La presente guía la debes desarrollar en una hoja de examen solicitada en la lista de materiales que aparece debajo de este texto.

Exposición del tema Danzas Andina Bambuco

Muestra coreográfica de pasos básicos, figuras, esquema coreográfico Danza Bambuco. Materiales de trabajo: Hoja de examen, Lápiz, Borrador, Cuaderno de artes, Colores, Esferos. ¡PONLE MUCHA ACTITUD Y………….. ÉXITO!

7. Evaluación:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN NOTAS

SUSTENTACIÓN (TEÓRICA) 15%

GUÍA 15%

ASISTENCIA 10%

PRESENTACIÓN (PRÁCTICA) 60%

BIBLIOGRAFIA:

http://es.wikipedia.org/wiki/El folclor

http://es.wikipedia.org/wiki/Postura corporal

http://es.wikipedia.org/wiki/Identidad_cultural http://es.wikipedia.org/wiki/ el folclor de la región pacifica

http://www.monografias.com/trabajos34/folclor-colombia/folclor-colombia.shtml#ixzz34VqVpbvc

Subdirección de Educación Departamento de Educación Contratada Colegio CAFAM Santa Lucia GUIA CURSO COMPLEMETARIO Docente: Sixthyna Lawrence De Avila Alarcón Semestre I Asignatura: Danzas Grado: 10-11

COMPETENCIA A DESARROLLAR VERBO HABILIDAD DE PENSAMIENTO CAMPO TEMÁTICO 10 grado: DANZA BUNDE- CURRULAO- CONTRADANZA 11 GRADO: CUMBIA- JOROPO- PASILLO FIESTERO- CARRANGA- TORBELLINO REFERENTE CONTEXTUAL FOLCLOR (FOLCLORE, FOLKLORE) El folclor es el compendio de todas las manifestaciones de la cultura popular e incluye por lo tanto, las leyendas, los cuentos, las danzas, las tradiciones, la música y multitud de expresiones artísticas diversas. El folclor colombiano es muy rico, tanto en el número, como en la variedad de sus manifestaciones, a tal punto que cada una de las distintas regiones geográficas del país, posee sus características folclóricas propias. La Cumbia Colombiana es el baile representativo del país, es una rica expresión dejada por los africanos. También bailes como el Fandango dejaron como descendiente al Joropo, baile muy conocido en los llanos orientales, aún así, cada departamento tiene su música y bailes que lo caracterizan porque estos son producto de su historia y de su manera de ser. Las raíces Africanas son más o menos comunes en las regiones costeñas de Colombia. Además de las culturas andinas y africanas, se tiene como ancestro la cultura española que como las coplas, la trajeron los conquistadores; lo mismo que la costumbre de festejar a los santos Católicos como el San Pedro, célebre en el Tolima y el Huila; la fiesta de la Candelaria en Cartagena, las fiestas de la Virgen del Carmen y de la Inmaculada Concepción en todo el país. LAS DIVISIONES DEL FOLCLOR En cuanto a las divisiones del folclor encontraremos variadas y diversas clasificaciones, para efecto de estudio de nuestra cultura tomaremos como modelo el realizado por el musicólogo colombiano el señor Guillermo Abadía Morales. Se plantean cuatro manifestaciones del folclor que son: FOLCLOR LITERARIO, que comprende las coplas, los dichos, los refranes, las adivinanzas, las retahilas. FOLCLOR MUSICAL, que encierra las tonadas, los instrumentos, compositores y agrupaciones musicales. FOLCLOR COREOGRÁFICO, en él se agrupan las danzas y juegos coreográficos al igual que los trajes típicos. FOLCLOR DEMOSÓFICO O MATERIAL, manifiesto en los mitos, leyendas, artesanías, comidas típicas, creencias y medicina popular.

ACTIVIDADES: 1. Realiza de forma creativa con los materiales que consideres apropiados el diseño del vestuario de la danza que le corresponda. 2. Consulta la reseña histórica de cada una de las Danza 3. Realizar 1 esquema coreográfico sobre una de las distintas danzas y realizar la planimetría de cada una de ellas, presentándola en un video. 4. Realiza un breve escrito de lo que entendiste sobre la temática presentada sobre la identidad cultural. 5. En esta parte del proceso debes realizar de forma creativa un escrito donde aparezca la siguiente información: a. Realiza un mapa de Colombia en donde describas la localización de las regiones y los departamentos que lo conforman, a su vez ennumerar en cada departamentos las danzas ( folclor coreográfico) que lo representan. b. Realiza un breve escrito en tu portafolio de evidencia sobre la región que le rresponda (Música y danzas típicas, tradiciones culturales, trajes típicos de las danzas, gastronomía). d. Realiza un Glosario con la definición de las palabras desconocidas. e) Investiga sobre diferentes tendencias artísticas de la región que le corresponde f) Realiza un glosario de comidas típicas de la Región Andina y Orinoquia j). Elabora un friso sobre la cultura y costumbres de la región que te corresponda 6. Crea un mapa conceptual gigante en grupo para exponer en clase y realizar una galería con los datos recogidos durante el proceso de aprendizaje 6. INSTRUCCIONES: La presente guía la debes desarrollar en una hoja de examen solicitada en la lista de materiales que aparece debajo de este texto. • Exposición del tema Danzas Andina Bambuco • Muestra coreográfica de pasos básicos, figuras, esquema coreográfico Danza Bambuco. Materiales de trabajo: Hoja de examen, Lápiz, Borrador, Cuaderno de artes, Colores, Esferos. ¡PONLE MUCHA ACTITUD Y………….. ÉXITO! 7. Evaluación: CRITERIOS DE EVALUACIÓN NOTAS SUSTENTACIÓN (TEÓRICA) 15% GUÍA 15% ASISTENCIA 10% PRESENTACIÓN (PRÁCTICA) 60% BIBLIOGRAFIA: http://es.wikipedia.org/wiki/El folclor http://es.wikipedia.org/wiki/Postura corporal http://es.wikipedia.org/wiki/Identidad_cultural http://es.wikipedia.org/wiki/ el folclor de la región pacifica http://www.monografias.com/trabajos34/folclor-colombia/folclor-colombia.shtml#ixzz34VqVpbvc http://orgullosamentecolombianas.blogspot.com/