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FS?G~~DOBN CIENCIA
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2002
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INSTITUTO COLOMBIANO PARA EL FOMENTO DE LA EDUCACIONSUPERIOR - ICFES -'
SUBDIRECCION DE MONITOREO y VIGILANCIA
GRUPO:
EVALUACION y REGISTRO DE PROGRAMAS DE PREGRADO y POSTGRADO
FORMATO PARA INFORMAR O NOTIFICAR LA CREACION DE PROGRAMAS DE PREGRADOy ESPECIALlZACION
Pagilla I
2. DOMICILIO: CALLE 67 No. 53-10B. BLQQUE 11- FECHA DE PRESENTACiÓN: Selltiembr.e '12 de 2902
3. NOMBRE DEL PROGRAMA: PREGRADO EN CIENCIA POLl"qCAl- _
4. NORMA INTERNA DE CREACiÓN: TIPO DE NORMA: AC\lEliQº ACADl~MICO No.: 220FECItA: Septiembre 11 de 2002 (anexo ¿)
ORGANO QUE LA EXPIDE: CONSEJO ACADEMICº--...:- _
5. LOCALIDAD DONDE FUNCIONARA ~1'
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11. NUMERO DE ESTUDIANTES PARA EL PRIMER PEHIODO ACADI~MICO: 5012. VALOR DE LA MATRICULA PARA EL PRIMER i"ERIODO ACADÉMICO: DE ACUERDO A LAS NO[i..MAS
VIGENTES DE LA UNIVEHSIl:JAD13. REQUISITOS DE ADMISi6Ñ''--APIWOAR EL EXAMEN DE ADMISiÓN14 omos F'ROGRAMAS QUE m:REcE LA INSTrrUCIÓN ENLA-¡:;'lISMA ÁREA~MAESCinli\ENcIENCIA
POLlTICA --15. FEC~IA-6E INICIAClllN DE ACTIVIDADES SEGUNDO SEMESlT{E DE 200316. EN CASO DE EXTENSiÓN DEL prWGRAMA A-Ü"¡=-rwSLU GAIU" S DIFEHENTES DEL DOMICILIO DE LA
INSTITUCiÓN:NORMA INTERNA QUE AUTCRIZA EXTENSiÓN DEL PHOGRAMATIPO DE NORMA: No. rECitA: ÓRGANO QUE LO EXPIDE:EL PROGRAMA SE-EX1'"EN-DERÁA 'fR-AVESOE- .-------A. SECCIONAL: LOCALIDAD: . NOHMA DE AUTGr{IZACIÓN: ---B. CONVENIO CON ENTIDAD TERRITOHIAL ---'---(Anexe convenio debidamenle legalizado) 1__ ._. __ --'C CONVENIO CON INSTITUCiÓN DE EDUCACiÓN SUPErHOR
NOMBRE DE LA INSTITUCiÓN: -----_ .._--_._-----_. __ ..- -_ .._._ .._._-_.,_.~..._._ ..._---'- LOCALIDAD: -----_._-
Anexe convenio debidamente legalizado.
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INSTITLiTO COLOMBIANO PARA EL FOMENTO DE LA E-DUCACIÓN SUPERIOR - ICFES -FORMATO PARA INFORMAR O NOTIFICAR LA CREACiÓN DE PROGRAMAS DE PREGRADO
y ESPECIALIZACiÓN17 JUSTIFICACiÓN DEL PROGRAMA: (Rel¡¡cione I¡¡s princip¡¡les mwnes ac¡¡démic¡¡s y/o socioeconómicos pma I¡¡
cre¡¡ción del prograrn¡¡).
¡¡oEn la actu¡¡lid¡¡d los c¡¡mbios y I¡¡s transfonn¡¡ciones que la polític¡¡ ha experimentado exigen construir nuevoshorizontes de conocimiento y de s¡¡ber, los cuales demand¡¡n la urgenci¡¡ de constituir nuevas disciplinas einstitucionaliz¡¡r nuevos campos de estudio e investigación. [n el presente, la ¡¡gud¡¡ crisis de las Ciencias Sociales yHumanas dillcihnenle podrla aprehender con versalilidad reflexiva, lo que en estos liempos ocurre con la polílica, demodo que la posibilidad de responder al relo y la encrucijada del Inundo de ItI polílica en la dinámica universitariaadmite la creación de un pregrado en Ciencia Politica. Uno de los esluerzos ineludibles de la aclividad docente einvestigativo y académico sería descifrar el esl¡¡do ¡¡cluullrustornado de la política, siluarse en su propíu lIuluraleza yen sus componenles, en sus origelles y despliegues dentro de la hislori¡¡ de la IllJlnanidad, ul mismo tiempo,demandaría leconslruir los alcances y los horizonles que ella ha lr¡¡z¡¡do en I¡¡ socied¡¡d y matizar sus posiblesdestinos en los tiempos presentes.
b. En general I¡¡s Ciencias Sociales y Humanas y los estudios sobre la polilica en nueslro país, se inscribieron enI¡¡ investigación de los problenws del Estado y del gobierno, lo que hacia referencia ¡¡ las instiluciones y al sislemapolllico, sus engranajes y sus arliculaciones, sus desenvolvimielllos, sus quiebres y sus conlinuidades. Los
. conocimientos y' los suberes dedicados a los problemas eslatales y gubernamenl¡¡les en el ¡.>aísse dedicaron aconformar una burocraci¡¡ est¡¡tul y unos funcionmios públicos ligados u las instituciones locales y regionales, perodejaron a un lado, lu observación analltica de otros escenarios de lu política que fueron ulcanzando en la agenda dela investigación en el ¡'lInbito mundial, unos nuevas demandas e interroganles, que en el presente se han conslituidoC0l110105 campos más expeditos .para proponer la creación de un pregrado en Ciencia Polltica en el Puls. Esosnuevos escenarios de la pollticu, tunto en sus demandas ac¡~déll1icasCOIllOlaborales se conslituye entre mur.hasotr¡¡s razones, en los argumenlo's más consislentes puru abrir un pregrado con esta especificidad y adquiere unavitalidud por las dinámicas sociales y culturales del pais.
c. Las nuevas form¡¡s de representación y pmticipación politica, los deslizamientos de lo público y lo privado, lasdemandas ciudadanas, los movimientos sociales, asi mismo los problemas referidos a la guerru, la violenciu y elconfliclo han aparecido en la reflexión yen el estudio de la Cienciu Politicu. JunIo u ellos, unos nuevos escenmios sedestacan por su cerc¡¡nla con el problema de lu política, los problemas del medio ambiente, los debules desde el
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feminismo, el papel de los medios de comunicación. la gloualización e incluso los referidos al pro[jreso y el desarrollosocial. En Colombia la necesidad de un pregrado en Ciencia Politica sustentado en las exigencias académicas eintelectuales, fortaleceria las demandas de una población flue en una alta medida requiere la apertura a nuevasexperiencias de conocimiento, como también posibilitaría establecer nuevas relaciones dentro de la Universidad, consu medio social, local e internacional.
d. Uno de los aspectos que sustenta la importancia de abrir un pregrado en Ciencia Polltica, es que se aspira nosolamente a que los profesionales de esta disciplina puedan situarse con versatilidad y con solidez, conceptual,teórica, intelectual y metodológica, en la lógica de la política, con sus diversos rasgos y componentes, como tamuién,ubicarse en las dinámicas y desarrollos que para las sociedades actuales ella manifiesta, de manera que se traduzcanen proyectos, diseños, planes y estrategias, que llagan de los nexos elllle las sociedades y la politica, unos referentesde relación más diáfanos y visibles. Esa aparente insoluble conexión es extrema para la polltica colombiana, donde,la política figura más en la dimensión pragmática que despliega, es decir, como acción politica, y se la restringe a loque conforma la ,gestión púulica, esto es, la gobernabilidad y la adnlinistración pública. Además fomentaria desde launiversidad nuevas dinámicas en el desarrollo de actividades interdisciplinarias Y daría respuesta a los diversosfrentes de los problemas más agudos de Colombia, es decir, el fortalecimiento de fa democracia, una ética ciudadanasólida, programas y proyectos impulsados desde la Universidad que conlemplen el desarrollo, la igualdad y elequilibrio de nuestra sociedad.
10. PERFIL: Segün el campo de acción del programa caracterice el:
a. PERFIL PROFESIONAL: El pregrado en Ciencia Politica se propone capacitar al estudiante, para que obtengaun acertado panorarna de su carrera, ante todo, en lo que constituye su definición disciplinar y los objetos de estudio yde investigación que le son propios y los de otras disciplinas sociales. De esle 1I10do,forma al estudiante con lassuficientes herramientas conceptuales, teóricas, intelectuales Y humanas, para que comprenda, interprete y analice,de manera critica y reflexiva, los diverso's fenómenos de la política contemporánea, de manera que se pueda ubicaradecuadamente en sus dinámicas y desarrollos, coyunturales e históricos, corno en sus contradicciones ycomplejidades actuales. Esa formación se completa con la consolidación de un inslrurnentario técnico y melodológicoque le posibilite profundizar en los temas y problemas de lá politica, tanto de Colombia como en el ámbitointernacional, fortaleciendo en él, la habilidad del conlra~;te y la conlparación entre las realidades y las experinncias dola política, lo cual, contribuya el interés de indagar, explorar e inlell'og(lI se por problemas politicos que se constituyanen relevantes y novedosos. .._-_ .._--------------------
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En esos ámbitos ha de consolidarse una fOflllación profesional que le facilite al egresado; moverse en los diversosramos del mercado lalloral, pero especialmente, han de llrillllarle los conocimientos adecuados y oportunos para quese desempeñe en la ejecución de planes, de proyectos y de disei\os que en el a1npliocampo de la política le permitandesenvolverse con soltura en los escenarios de la administración, la gestión y el gobiemo púlllico, corno también enlos marcos de las organizaciones y de las empresas privadas. Entre los componentes de la formación profesional, quese unen a las anteriores orientaciones y prospeclivas del programa de pregrado, se une la adquisición de unnconciencia criticn y reflexiva de In sociedad, desde In cunl, le generará, la perspectiva de la producción intelectual, yreafirmará el compromiso éticq, racional y civil que se le irnpone frente a los retos que propone el estudio de lapolltica.
b. PERFIL OCUPACIONAL: El politólogo podrá desempeiiarse en diferentes áreas y cwnpos del mercado laboral,en las organizaciones püblicas y en las empresas privadas, en ellas está capacitado para brindar asesoría, realizarconsultoría, y establecer relaciones con el mundo del Estado y la Administración Püblica; estará capacitado paraejercer la docencia y la investigación, donde podrá construir temas y prolllemas de estudio, corno también, establecelrelaciones con el mundo académico nacional e internacional; podrá liderar procesos dentro del Estado y orientarpollticas públicas desde los gobiernos locales y depnltalnontales; obtendrá las suficientes herramientas para moverseen el mundo de la comunicación pallUca, de los medios do comunicación y de la ínfoflnación; podrá adquil ir lassuficientes capacidades para desenvolverse en las diferentes fOlmas de or[Jó.lIlizaciónsocial, barriales, sindicales,comunitarias e internacionales; adquirirá las habilidados necesarias para establecer mcdinciones, formas deintervención y de resolución en los problemas de conflicto, de violencia y de guerra en al pais y en el mundo; podrádísellar proyectos y evaluar programas y planes que relacionen la política internncional, sus avatares y nuevasdimensiones.
19. ESTRUCTURA CURRICULAR:
19.1 PRINCIPIOS Y SOPORTES DE CAHÁCTER PEDAGÓGICO
19.1.1 Concopción Curricular
En los ültimos ailos ha abundado literatura, investiUaciones y eventos sobre los retos de la educación superior
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partiCUlarmente en Colombia y en Américu Latina. Temas como el papel de la educación, el compr.orniSoSOC.ial,launiversidad y la empresa, los modelos pedagógicos y también todo lo relacionado con el cLJrrlculo;su concepción, el
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I diseño, la ejecución y la evalua~ión entre airas tamas, han llamado la atención de numerosos académicos quieneshan apuntado a caracterizar y a redefinir las formas tradicionales de concebir las propuestas integrales de losprogramas académicos, ya no 'Ianlo desde los enfoques disciplinares exclusivamente, sino sobre lodo, desde lasnecesidades y problemas sociales de la contemporaneidad como capit,11esencial para responder con mayores ymejores recursos técnicos, académicos y humanisticos a las necesidades del siglo XXI.
Ajustándonos a los debates vigentes y sobre lodo a las orientaciones de los diferentes eventos, talleres y seminariossobre diseño curricular en la UnivP'Gidadde Antioquia, el currlculo del pregrado de Ciencia politica se concibe comoun proceso de investigación permanente, el cual integra la interdisciplinnriedad, la paJticipación y el consenso comovalores fundamentales para' la continua elaboración y evaluación de un proceso de formación que no sólo pretenc1eaportar conocimientos y técnicas, sino además asignar elementos y habilidndes pnrn aprender, reaprender ydesaprender permanentemente como estrategia de adaptación al futuro y de herramienta c!nve pnra propiciarigualmente, los cambios que sean indispensables para el biene,star, la paz y la democrncia,
El currlculo se asume como el medio general pnra alcanzar los objetivos, propósitos, llIelns y fines que sobre lodo laUniversidad concibe como su misión institucional:
"La Universidad forma en programas de pregrado y de posgrmlo, a personas con altas calidades académicas yprofesionales: individuos aulónomos, conocedores de los principios éticos, responsaLJlesde sus actos, capaces detralmjar en equipo, del libre ejercicio del juicio y de la elitica, de liderar el cambio social comprometidos con elconocimiento y con la solución de los problemas ronionalos y nacionales con visión universal"... (Eo;t>lluloGeneralUniversidad de Antioquia, Acuerdo Superior 1 de Hl94).
Para ser consecuentes con los propósitos institucionales, pero lambién disciplinmes, profesionales Y sociales, elprograma debe articular estrategias pedagór¡icns que vinculen continuidad en lo concerniente a la formulación ysolución de problemas corno puntos de partida para la definición de las temáticns y de los contenidos, igualmente sehará énfasis en las herramientas teóricas y metodológicas indispensables para la relación docencia, investigación yextensión, del mismo modo el programn deLJepropicim f1exihilidad para que los estudiantes puednn profundizar yespecializarse en lineas particulares de la Ciencia Politica. El curriculo no es un punto de partida, es un punto dellegada, el cual estará en permanente construcción.
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--_.__._-----_._----------------_._-_._--'19.1.2. Criterios de Evaluación
La evaluación en el programa de Ciencia Política está concebida en los términos que la Universidad de Anlioquia laha venido abordando en tanto compromiso ético. En este sentido supone un proceso complejo en la medida quecompromete la reflexión soble todos los sectores y componentes, no solamente en relación a .Ia evaluación de losaprendizajes de los estudiantes, sino tanlbién en lo que respectél a léleVélluacióninstitucional sobre los programas, eldesempeño, las funciones docentes y la valoración del cuinplimiento de expectativas, demandas e impacto en elmedio social. Consecuente con lo anterior, el programa tiene previsto en su Jesarrollo dos componentes precisos dela evaluación: La referida al desarrollo del cwrlculo y la evaluación del aprendizaje üe los estudiantes, asi:
19.1.2.1. Evatuación dol Currículo
La evaluación del programa de Ciencia Política seré" un proceso permanente y continuo y abordélrá tres nivelesbásicos: evaluación del diseño del programa, evaluación de la ejecución o puesta en marcha, y evaluación de losresultados o del impacto. Para la evaluación Jel curriculo es preciso integrar a profesores, estudiantes, instanciasdirectivas del programa y en su momento, egresados del mislllo. La evaluación del diseilo supone una reflexiónpermanente sobre el marco conceptual que define el programa. los objetivos, la estructura curricular, los recursosacadémicos, técnicos y flsicos. Se evaluará la consistencia de la propuesta en un análisis de sus partes y de suinteracción, de tal manera que el programa como IJlI lodo responda lóyicamente a cada una de 1<.15 unidades que la
conforman
La evaluación de lél ejecución observará la pOSicióndel estudiante respecto al desarrollo del plan de estudios,enaspectos como la validez y pertinencia de los espacios de conceplualización y ele la relación complementaria entreellos; el tratamiento de prolJlemas que inspire los procesos de investigación que se desencadenen; la articulnciónentre áreas y subáreas. Para ello el Comité de Curriculo definil él mecanismos, procedimientos e instrumentospertinentes qúe hagan posible instrumentalizar esta evaluación.
La evaluación de los resultados permitirá analizar el impacto del proglama en el medio y confrontará los resultadosacadémicos con los elementos de diagnóstico que han dado origen al programa, es decir, se trata de evaluar lacontribución del programa al estudio de problemas pollticos del país y la región, La construcción de un ambienteacadémico de discusión, reflexión y producción sobre la problemática politica será también un indicador de los logrosdel programa. .1
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'19.1.2.2. La evaluación de los aprendizajes----------------------------
La propuesta de evaluación de los aprendizajes en el programa de prenrado en Ciencia Politica, se sustenta en unamirada crítica a la evaluación como proceso_ En este sentido, situamos la evaluación de los aprendizajes más allá delas exigencias de la producción!a lo que ha sido asociada, es decir, que se orienta hacia la evaluación del programano sólo desde los resultados, si,notambién desde su finalidad y sus funciones-l_
Desde esta perspectiva retomamos las dos funciones básicas de la evaluación2, la primera, de carácter social eleselección y clasificación, de orientación al grupo, la cual pretende informar sobre el progreso de los aprendizajes a losestudiantes, a las familias y a la sociedad y determinar cuáles de ellos han adquirido los conocimientos necesariospara otorgar la certificación que la sociedad reclama al sistema eduGativo, La segunda, de carácter pedagógico, deregulación de los procesos de enselianza y de aprendizaje, es decir, de reconocimiento de los cambios que debenintroducirse en este proceso a fin dé que cada estudiante aprenda de forma si¡¡nificativa, A partir do esta segundafunción, la evaluación permite mejorar los procesos de-enseiíanza y de aprendizaje.
La articulación de estas dos funciones de la evaluación inlenta concretm una propuesta de evaluación formativa quegarantice la certificaci6n integral de sus estudiantes, es decir, que de cuenta del cumplimiento del papel de laUniversidad, de formar a los estudiantes como ciudadunos y como profesionales responsables frente al pais.
En este sentido la eslrutegía evaluativa del programa permitirú evaluar los aprendizajes, valorar los cambios y losresultados que se producen en los esludianles como consecuencia del proceso instructivo, en concordancia con elproyecto institucional que a nivel macro define su sentido. Para ello es preciso emprender la larea de definirclaramente los objelos y los criterios de la evaluación, paso previo [\ la elección de los diferentes instrumentos quepermitirán recoger la información respectivil, ilnalizilrla y lomar las decisiones del caso.
19.1.3_ Definici6n y Justificaci6n de la esllllclura curricular:
El pregrado en Cienciu Polílica está divido en tros ¡íreas, las cuales cOlnprenden, una Álea de FUrrllaci6n IJásica, unÁrea de énfasis Profesional y una Área de melodologlas y de Investigaci6n. Esta concepción curricular permitirá alestudiante que ingrese al pregrado, obtener los suficientes conocimientos, habilidades y capacidades que le ayuden adesenvolverse en los campos más contemporúneos del conocirnienlo y de la investigación de lu pol1lica, como
I Murta Lnrcna Salinas S. I.a evalllación de IlIs ílprclHli/ajcs en la \ Jllivcl'sidad. Mcdclllll, Universidad dc Alltioquia, scpliclllhrc 2otll. pp. 10 Y ss.
'Ibid.
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también situarse en la realidad histórica y coyuntural de la politica para Sil comprensión y análisis. Además podrácapacitarse para establecer medios y procedimientos de intervención pública en los diversos y amplios escenarios dela polltica en la adualidad y se centra en la preparación profesional para que el estudiante pueda afrontar losproblemas y las dificultades que en el dia de hoy encierra asumirse C0l110 analista, interventor y planificador de losproblemas de la polllica, en Colombia y en el mundo.
Para ello, la concepción curricular opla por enfatizar en los problemas de la politica como guia para la formaciónprofesional, buscando articular de manera adecuada las demandas del mercado'y las académicas e intelectuales. Enel diseño curricular se establecen 105 Clll'SOS que pretenden brindar coherencia y articulación en la formaciónacadémica, donde se busca cumplir con el objetivo de concebir él través de los p'roblemas temáticos, la continuidad enel desarrollo formativo, una adecuada y pertinente preparación que logre darle equilibrio ul estudio y " lu investigaciónde la polltica, intentando superar IUi> conientas experiencias de la dispersi6n y la disgregación en la formaci6nacadén'lica y universitaria. De este modo, en la propuesta se establecen una diversidad de actividades y deprocedimientos que permitan construir ~Ifl nuevo sentido en el estudio universitario.
19.1,31 ÁREA DE FORMACiÓN BÁSICA.
Esta área se encuentra dividida en tres sub-áreas, ulla su1J-ároa do formación 011 Cioncias Socialos, una sub-ároade formación en politica y una sub área de formación on problemas politicos de Colombia y América Latina.
La subárea de Ciencias Sociales se estructura para cUlltemplar las relaciones. que la Ciencia Politica tiene con lasCiencias Sociales, se mueslran los limiles y las fronteras inlerdisciplinalias entre ellas, COIllO también se construyenlos objetos y 105campos en los cuales la Ciencia Política ha adquirido autonomia e independencia como disciplinacienUfica e invesligativa. El il¡11erésde ésla área, es conslruir desde la perspectiva de los problemas temáticos de laCiencia Política, su cercania y su afinidad con los interrogantes y las preguntas que las Ciencias Sociales hanelaborado de la polltica y de los escenarios cambiantes que han propiciado la consolidación de la Ciencia Política enel mundo de la educación' superior. Los espacios de conceptualización que componen ésta área son: Teoriassociológicas, Teorla llistórica, Fundamentos de Econorllia, Introducción al Derecho.
En la sub ároa de formación en Política se definen los campos y los escenarios de estudio y de investigaci6n de laCiencia Polltica, se establecen los conceptos y las categorlas generales y especificas, corno también se construyenlas lineas teóricas y conceptuales tradicionales y contemporáneas de la política. Se busca conformar los limites y lasfronteras que tiene la Ciencia Politica con las Ciencias Sociales y se muestra cómo, la Ciencia Politica ha logrado
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._" JI!!!!!L •. ," _ .. __ .. qá_ .'1._1 .• ' -acceder al fllánejo de las fuenles de información y al milnejo de las luisll\as en la conslrucción de lernas y problemas
de investigación.
Movimientos Sociales y Politicos,La manera corno ha cambiado la politica en el mundo conlempor<Íneo ha transformado igualmente sus modos derepresenlación y de participación. Los aclares sociales han ocupado desde diferentes discursos y propuestas nuevosescenarios de la pallUca donde se han exigido nuevas demandas y nuevas exigencias de reconocimiento, inclusión yliberación. Particularmente esta asignalura ofrece las nuevas direcciones de expresión y de manifestación de losmovimienlos sociales y pollticos en el mundo conlemporáneo.
Finanzas Públicas.Se trata de estudiar la intervención del Estado on In economia, pero rl1<)sconcretamenle en los objetivos, medios,implicaciones e interpretaciones de la polltica económica que se rolaciona con el proceso ingreso-oaslo dol sectorpüblico. Lu usignaluru se centra en 01 conocimienlo de las divelsas leurlas que existen, sobre las funciunes, melas,objetivos que se le puede asignar a la polltica liscéll.
Técnicas do invostigación cuantitativa.La asionatura introduce al estudiante en las lécnicas y ilerralllienlas de recolección y análisis de dalas esladlslicos. Elestudiante se capacita para leer y realizar desde los datos numéricos, encuestas, sondeos de opinión, enlrevistas y sele hrinda los conocimientos adecuados en el manojo de paquotes estadisticos, especialmente para comprender,mediar y eVélluar fenomenos de la polilica COlUOlas opilliolles, las inlellciones de volo, léI puLJlicidéldpolitica y elmarketing polilico.,
Toorlas y oscenarlos de la Esfora Pública,La discusión actual de lo püblico no so Ieduce a un 11Iohlülnaestillal y oulJOfIlamenlal, lo pliLJlico é1lraviosalasdiversas fronteras de los problemas polilicos, tanlo el espacio púhlico, como la ciudadania, la opinión públicu e inclusolas formas de oroanizuci6n social y los nuevos movimionto'l de la polilica. Aquí, se aborda de manera profunda lasrelaciones alHlllticas y conceptuules, también de esludio y de investiuuciun de la relación entre lo público y los mediosy procesos de comunicación, indispensabll's para compronder y entender los nuevos 'escenarios y las nuevas esferasde la polltica contemporánea.
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1':11' ina I t)
--------------_.--------------._~------_._--'---------'-' .. _-_._-_ ..-- ..--' '.'--'--"-----'-- ...._,_._---------~--._-_.---"-------------Polítícas Públicas.Se brindarán los elementos lanlo teóricos como melodolóUicos par<.r1aelaboración, ejecución y evaluac:iónde PolíticaPúblicas, además se ayudará a entender la pCltinencia, el alcalll:e y la complejidLld de las Politicas rúblicas en unescenado de discusión y de debate permanente sobre la problermitica relación público-privado. Igualmente seilustralá con casos concretos las deficiencias del aparato y el procedimiento para su concepción desde lasim;tituciones estatules, corno también se destacarán las riquezas existentes en escenarios sociales y comunitarioscomo fuente esencial de las demandas y de las necesidades de inlervención institucional.
Seminario de investigación Final.En este seminario el estudiante podra aplicar de manGfa delemlinante los procesos de investigación y alcanzar adimensionar desde la apreciación profesional, los problemas que en el rnmco <.lelos fenómenos de la polltica podrádisefiar, elLlborar, realizar y ejecutar con una orienlación especifica de los investigadores, docentes y asesoresdisponibles en elllfegrado y en otras facultarles, Instituciones Y oroarlil.aciones de ILlciudLld y el pais.
Partidos y Sistemas Electoralos.Los partidos pollticos y las elecciones constiluyen uno de los escenaíios estratéuicos de .definición y desarrollo de lossistemas polllicos en occidente, por ello a travós de estLl asi!Jnalura se intenta profundizar sobre los procedimienlos ylos contenidos políticos, que tanto el sufraUio en sus conlextos e irlcidencias y los partidos en su concepción yevolución develan como se dinarnila y prohlernalizan la:, fOrlnas de representación y de participLlción politica
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Análisis PolíticoEn esta asignatura el estu<.lianluobtendrá 105 (llerllenlos necesaIins para la realización de análisis a eventos,fenónlCnos y acontecimientos del ordon polltico y ~;ocialquo requieran de una intmprolación objetiva y especializa<.la.Para ello se abordaran 105 diferentes unfoques para el anólísis politico, corno el inscIito ell la teorla eJesistemas, elsocio-histórico, el del Caos y el de la Complejidad, entre otros. De la misma manera se diferenciará entre eventos decoyuntura y do eslluGlura para' especificar el tipo de trabajo ücadcmico ül respecto, iuualmenle se destacmánalgunos de los problemas, obsláculos y riesuos del ani,lisis politico en sociedades asediLldas por la violencia y elirrespetoa la libertad de prensLly de penséllllienlo. '
Trabajo do Grado.La asignatura, orienta y dirige a los estudinntes en su proceso de elaboración de monografías de grado mediante laevaluLlción y seguimiento de docenles expertos en el tema con la pemwnente asesoria de investigadores yestudiosos de la política. Se inleresa en la construcción analilica y lellexiva de los trabajos de los estudiantes que
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. . • . . 'lo de invesligaei6n que se debe. . lo da formaci6n Y se estruclura a pailir de la presenlaclun de un provee .
terminan su ele . .completar con sus requisitos basleos.
V No" F~lall de estudio por semestreer anexo .I
19 3 Slstoma do prorroqulsitos Y correquisilOS.. .Ve'r~l1exoNo ' . cuadro d~J~~err~9ulsil,-,:,x.~orn.)(\t.l~,;110~._--------------_.;--" ----_._--
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INSTITUTO COLOMBIANO PARA EL FOMENTO DE LA EDUCACiÓN SUPERIOR .. ICFES -FORMATO PARA INFORMAR O NOTIFICAR LA CREACiÓN DE PROGRAMAS DE PREGRADO
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20. CONVENIOS PARA APOYAR PARTICULARMENTE EL PHOGRAMA: (Anexe deiJidalllenle legalizados los que usted
crea de mayor importancia)
- ..• _ ..._-, ----~- -- -_ ..•_.- .. ..........•_ .... - ..,- .- ..__ ..... ..... .. "- ...... -.-.- "-.- -=._--- -_ .._ ..-.~,_. .. 7 - ---- SE:_. C'Z:::¿
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ENTIDAD . On,JETO DEL CONVENIO FECHA DE VeNCIMIENTO'-~-----'-~----------------- ._. _.---_._ .._-------.---_.-- _._,-------_. ..~-_._--- ..
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ESF'EC1J:'ICOS- - - .. .. .. ... _ ... .. .....- -- .. .. .
21 HECUHSOS PAHA D[SAHllOLLAI'~ EL PHOCHAMI\:
A. No. de aulas previstas: [1---,
o. LaiJoratorios ylo Talleres: ._._---_. __ ..-
-- .. ...,_. .. .... -.--_. .. - ._ ..._ .._-.'
._----, ... ,._- _. "•.-._--_. ... - ..- ._ .... . ..... ,. .. . ... --- ... - - ._ ..., .....__ .._ ...- --_ ...._ .. --_._--- ... ..- _ .... _,. - . ... ..--_ .. -0_ .•
DÓ¡'i\ÓÓN ÚA-SICA--
TIPO DE DIME:NSIONI:S No. DE PUESTOS \lE No. DE ESTUDIANTES
LAOOHATOHIO YIO TnAUA.JO I'UESTO DI: THABA.JO nUE UTILIZAN ESTOS
TA L1.1:: n nECU[{SOS_ ...-' -----~--_ .._------_ .........._--/\ --'" _ ... ___ o .~ __ , __ ._. __ •••• _. __ •• _ •••• ,-. ,---- •••• ...... _. -_._, .._-_.- --_.-._------_.--- -~--- -_._-
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C. Otros programas con los que comparto los <Interiores recursos:
DERECHO y MAESTHIA EN CIENCIA POL!:tICL\ . -- .---o--""o-==-=,~:>.""o"''"'"-_-_''''''_,:=._:..-"_'._',..=,- .•.'''==..;'" .~. -,--- - ... '-""-~-'--'='--- - .. - --
.. ¡ " •.•-¡;';" .•'.'", ....•.
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I~- ----=~~,,~,~o~,ÑsTITUTQ~C~OLoMB¡AN¿;~PAFD\=EL-FoM"E-N-iO"OE'I_A-'EG"UCAC'16Ñ~SUPERIOR--~icFES .FORMATO PARA INFORMAR O NOTIFICAR LA CREACIÓN DE PROGRAMAS DE PREGRADO
y ESPECIALIZACiÓN _ - ----D =--l.~lgares de~)ráctica (R~laci~ne I~s ;f;¡¡d-;=d=e=s-~-~~;'~-I~;;-;u;;;realiz~~~las-- prácticas cuando se trale de pro7í7~ll1asen el
area de salud con formación docente asistencial). Se requiere adjuntar Convenios debidamente legalizados seglJn elArticulo 247 ne la Ley 100 sobre Seguridad Social) Las diferentes ernp,e¡;as donde laboran los estudiantes y aquellos que.tengan convenios con el Instituto para trabajos de práctica estudiantil. !---------------------------------_._----------------- -----------~---------------------_._----_.~-----_._ .._-------_. __ ._."..,-_.,-_. __ ...._--_._._--------~._---------------- ----- -----_. ,.•.
E.I
Recursos Oibliográficos y de IlemelOleca: (Especificas para el p,o(Jlanla).I
No. -mulos: No. de VolLlrnenes: GQ!l!IQ_.cle(loc!.!!1If;!!.'l~~jº'L.L:¿12=-.n¡º!!ºle<e~Ce!l!r.&_'LG"[3 No. de susclipciones arevistas: QQ!lªciQp 52-=-.CanjeG4.:.~[ºtal 1 Ei.
F. Conexión a Hedes de Información:(Nacional e Internacional)
c,',01. .JC. _ NO: Internas: _1 _ Exlernos:
Mencione el nombre de la(s) Red(es) de Información: !!llerLE!~;J1,ª(Jdeja Unjy~rsi~lad ge 1\_I}!iollvia',Las siquientes son las bases de dªtos_colL!f!~UI\!º__SeS!.!º!lta:J!l!ºr!!º~._ CEN.ºOC.....£1~EN~6....DES!!'!,..6NTIOQUII\ Externas~tillflJ.!.&<.illJmlÜQ - GI:HlQr5lleºÜwJ.l5.illL:: .•\/I!i!sol1.: SQ.º¡~\ISciQn£:.Q._~:.!,tU ~'2L::.!2ªlil!!;HJ!~- L.eg¡~!\º-t _
G. Hecursos informalicos do que se dispone: No. de Eqllipos: _._f'.~._..__" Pueslos do Trub<ljo: ......1" _
H. Ayudas didácticas: (Mencione los principales recursos alldiovisu<lles de apoyo al progruma): 2 CºLU_MN6_~MULTIMEDIOS' 3 PROY[CTOI'tES DE A(;I:TI\TOS' 2IEI.LVI~)Om:S DE 'lO" 2 PHOYECTOHES DE OPI\COS' ;•• __ ,.~ " 1 __ '~ • ,_ .• 1_ __ ,~. __ ,, __ •• __ ••••.•• •• ~._,_' __ . • __ ~l.._._. ._ .. ._l __
['ROYECTOBES DE VIDEO t!Nr-OC!1~L. .• ____.__ _
1. Recursos Económicos. Identifique y discrinline para la plinlela coilOlle:1) FlIentes y Montos de Financiación !U;;c;:lJE~m!I)[L/\N!\.(:ION_((Hr!~),.J/\!1!'.!l'L[l~SIDI\D DE I\tH!OQ_Ul!\._\
ESPEC!FICOS DEL l".HOGHI\MA (40"!t,L _.. _ .. " - -------2) Plan de inversiones: ----Vúr-&iú~(;-8;) _7---- ..---------- ..--------- ----.--.---
J. Plan de Desarrollo del programa para la primera coilUlte (anexar) Y_QL.I\.!lQ.><.Q.NQ_:. _._-, .. _ ..._-
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,INSTITUTO COLOMBIANO PARA EL FOMENTO DE LA EDUCACiÓN SUPERIOR - tCFES -
FORMATO PARA INFORMAR O NOTIFICAR LA CREACiÓN DE PROGRAMAS DE PREGRADOy gSPECIALlZACIÓ!'!_ _ _
22. PERSONAL DOCENTE ESPECiFICO:
DOCTOR EN
._------------ .~------._~..,.....,------ _ .. -_ ...._--_ ..... _--, .._-----_._---- -------------- .-.__ .
a. Profesores de tiempo completo:Numero __ 21 Transcriba 1()5_tltulosacadémico~ o~t~!lidos por lo~ docentes_
TITULO PREGRADO TITULO DE POSTGRADO_____ . .__. Jr01.~~-~~~lol~JAEN =MAESTRIA ~t-J_
Manuel Alberlo Alonso Espinel SocióloR~. ~____ Ciencias Sociales _Adriana González Gil Historiadora Historia.-------~_...__ .._--_ ..__ ._-_._._--- -_._._------------_. --Maria Teresa Uribe Socióloga Planeación UIlJano
____. , .. . Regionalrabio HUlllberlo Giraldo Licenci,](lo en Filosofía An<Ílisisdel Estadoy.Letras _ _ .. .. .. .._. . ----William Fredy'Pérez Toro 1\!.J.f!.Uado .._ . . Crl!!lJ.i.lOlog!~Gloria Elena Nara~~ Giral~lo !'ntroI'61~£E.I. ..__ ..... .... .. Ci~ncia PolilicaJuan Carlos Vélez Hisloriador Hisloria.._" - .._ ..-.---"'--- ---_ ....•.. -...__ ._-_._._ ..._.,--, " .--_._ .•... _ ... _--_ ..-._- •..._---_._._. __ .. -"'-.Juan Guillermo G61ll~~ ~!.>~~d() . ._._..__._.._"_ ..__ . Filosofia .~uanÉ!'.!!g':!.l:lJ:i~rn~£ldl:l~ .__ ~!?~r~)~I.li.~!:l .__ .._... ._._._._,_,..._.._ .._ .._ ----,--.-..----.--- ---_ .~Iguel Angel Bllllran .. ?()~.!.~~t.JU9____________ , º!ol~ia 3._~~~ale~_ Teorías Sociol~!.~~l:>..MarIa Nubla Velásquez Híco Abogad~ .. .º!oncia ~~lllica __ .Jaime Rafael Nielo _~~~i~Ic:JJJ.? .. . .... . Cie~lciaPolltica__Pablo Emilio An~ila___ Ab()~t!~ __. ... _ (~iel1'::~aJ:'olilica..__Lina Claudia A_darveCal!e AboU,.I~~.. , .. .. ,__. (;i~!.'~ia.£'ol!tica__Ana Victoria Vasquez Cá.!~_j_enas Al>oU~~~ .. .. ______ºie_'l¡¿~J~~'!.!ica _Juan Carlos Amaya Castrill6n ~_b0l.!ac!Q... ,____ _","___ .. _"__ s:i!?~~(;iaPolltica _Maria Cristina G6mez I\bo\:E1dil .. ,,_.. . .__.__-'__ DerechoJo~g~~lbe~!oReslr~£:':l ~boUll_do ._..___.. ,, ~i~!!(~i.9PolilicaJulio González' Abogado InsliluClUllOS
Penales
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f.:/.~!~:r••• {/' ••• ,},:•• i<_ ,.r:;'''''. ,L'•• :Ttl~"r~_ J'~"'J'I.:~ f..},,::~.j.~ l:~i.l'c:.,i.,j t7L3.,;ID L..;...:. ..• l ~_..•.•.• J 1_ .._..... 1....•......•
... ':J ;,.-. ::'&:;,:,;'J .:::::;:;:::;~;:l ';',':.':';_ ,_ "'••• 1_ ::::•• :.••• 1••• ' .:_i
25._- ~¡f;~t--=-~=:~===~::.===::~=:::==\---- -¡Tulio EII Chinchilla Herrera..__ .
Bernardila Pérez Reslrepo- _ .. .._---- , I
b. Profesores de medio tiempo:
Numero 3 Transcriba los tilulos académicos olJlenidos por los docentes
.. , oO' . -- -- . . .. .
,ITULO PREGRADO TITULO DE POSTGRADO.--_.' --_ •• ___ o_o
MAESTRIA EN 1 DOCTOR EN, ESPECI/\L1~;TA EN. ------_._---_ . .--_._- --,.' -- •... _._ .., .....••..,,-_ .. _.
@encia PollticaRafael RulJiano Soci61ogo._.- _.- -_ .._---_._._ ..--_ .._-" ------_.- --~_.._,---_ .•_--- ..
Luis Alfredo AtehorlÍla Sf,lci610[!.':>. Ciencia Polllica-_._-_ .._._._._--_.-- ..
Juan Carlos Arenas Soci61~~_.:....________ . Ciencia Polllica_._----_.~---------- --
,--
c. Profesores de llora Cáledra:
Numero: 3 Transcriba los tilulos acadómicos oblenidos por los docenles
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TITULO PI{EGHADO TITULO DE POSTGHADO._,,--- ----- .._- --~,--~,._,---_._--
MAESmlAEN DOCTOR EN[SI'I=CIALlSTA EN______ ~_ ••____ o~ ___ ~~ •. _____ 0 •• _ ... _- ._-,,-----_._------WilIiam Rtlslrepo Riaza Licmlciado ell hiHtoria Adlninistracióll Historia Polílica
Educaliva -- _ .. _._._---_._--_.- -~---_._._-----,_._-- ----._-Fredy Escobar T rab~j~!~~I:..~.Q<::i_i~_______ Ciencia Polltica----_.__ ._._-_._._-- ._-------_.Juan Carlos Escobar Soci61ogo Ciencia Política
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------ INSTITUTO CÜ-LOMBIANO PARA EL FOMENTODE LA-'EDUCACI6N SUPéRIOR - ICFES -FORMATO PARA INFORMAR O NOTIFICAR LA CREACiÓN DE PROGRAMAS DE PREGRADO
y ESPECIALIZACiÓN,=.=====-=-~ !_ = = ..._....~_=-.~-----..--~~~..-.-.--::'.0:=-=- _ = _.
La información surninistf<lda en este formato corresponde a la cinta Illaonélica adjunta y es de plena responsabilidad de lainstitución que legalmente renresento, en cons\ünciu de lo cuul fiflno
-------_._-----_ ..__ .._-_ ..•.,._...._----_.,,-_. __ .._--------NOMlmE y CEDUU\
El medio magnético a utilizar es un disquete de :112 a 51.4 en fOllllalo ASCII según la estructura adjunta .
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27
24.
INSTITUTO COLOMBIANO PARA EL FOMENTO DE LA EDUCACiÓN SUPERIOR - ICFES _FORMATO PARA INFORMAR O NOTIFICAR LA CREACiÓN DE PROGRAMAS DE PREGRADO
y ESPECIALIZACiÓN= -- - ._-- _. --- ._. - """,,"'_.INFOHMACION ESPECIFICA PAHA PHOGHAMAS DE ESPECIALlZACION
a. POLlTICAS QUE OHIENTAN LA INVESTIGACION EN LA INSllTLJCION: ~ . ._._ .._..
11. NOHMA INTEHNA QUE HEGULA y FOMENTA LA ACTIVIDAD INVESTIGATIVA:
C. THI\DICIÓN INVESTIGI\TIVI\ m::LI\CIONI\DI\ l:SPECIFICI\MENTI: CON EL PHOGHI\MI\ DUHI\NTE LOS ULTIMOSTHES I\ÑOS (Diferentes a tesis de pregrado)
TITULO DELPROYECTO
OBJETIVOS I SITUACION. ACTUAL
COSTO ENTIDAD(MILES DE $) FINANCIADOR
A.
No. DOCENTESRESPONSABL
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PUBLICACIONES 1
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" d. PU8L1CI\CIONES DE LOS DOCENTeS EN EL AnEI\ GEL pnOGHI\MI\ EN LOS ULTIMOS TRES ¡,Nos:----_._----._._- -----_._ ..__ ._- ...._._----------
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i.;::J,III1.",,:L_ !::,/" l::,:::" 1.::,_ l:::,,_, !_.t.;¥ f.~n;:"1J ~t,~ei\1~!'?G-~~t '~.....J \.••.. ,,:d L:.,...l ~" ... .) ',,,:'-" "
:.- - ••• 1_.1_1adquirir un estatuto de cientificidud en el mundo académico universitario nacional e interrwcional. Adamás, se hucenexplicitas, las tendencias más comunes y conlemporáneas de lu investigación de la política en nuestro puis y en elámbito mundial. En esta área se encuentran los espacios de conceptualización de Introducción a la Ciencia Política,Teoria Política I y 11, Teoría del Estado, Pensamiento e Ideas Politicas I y 11 Y Movimientos Sociales y Politicos.
La sub área de formación' en problemas políticos de Colombia y América Latina articula en la perspectivacoyuntural e histórica, los diversos y diferentes componentes y contenidos desarrollados en la formación profesionalconsiderados en las áreas de Ciencias Sociales y. de formación Politica. Se sillia al estudiante en los asuntos yproblemas básicos de la política en esos dos contextos particulares de manera que el estudiante adquiera lacapacidad de reflexión y de análisis, de investigación y de estudio sobre las novedades y los nuevos escenarios de lapolltica, sus procesos dinámicos y cambiantes y los call1pos de indagaci6n más aduales. Los espacios deconceptualización de ésta sub área son: Problemas Colombianos I y 11, Sistemas Politicos en América Latil ¡¡¡ yHelaciones Internacionales.
19.1.3.2. ÁREA DE ÉNFASIS PROFESIONAL. PROBLEMAS PUBLlCOS, DESARROLLO y CIUDADANíA.
Los pregrados en Ciencia Política en el pals, han constituido una Mea de énfasis y de profesionalización que seorienta con exclusividad h<lcia los proLJlenlélsdel Estado y especialmente hacia la Gestión PliLJlicLl.En ILlssociedLldescontemporáneas, la polltica tiende a profundos cambios y li ansfonnaciones, lo que hace que las formas eleintegración y de orden, de centralidad y de intervención en la polilica sean cada vez más complejas y más difusos. Enel campo de lo social, l<l polllica liende LIexpresarse por su hibridación y mixtura, no por su transparencia y claridad,lo que exige la construcción de nuevos conceptos y cLltegorías, como tarnbién la conformación de nuevos escenariosy contextos de esludio y de investigación. Lo pliLJlico en este sentido es una noción más amplia que atraviesa ydespliega a un mismo tiempo fronteras de lo social y de lo politico, <lyuda aoLJselv<lr con mayor delenimiento loscontenidos, la natur<lleza y los componentes de la polilica en espacios que tradicionalmente no han sido exploradosanalíticamente. El pregrado se orienla por la pregunla acerca de lo público y los diversos problemas y significados queesta categorla adquiere en la acluLllidLld, no solLlmenle el Eslado, el GoLJierno, las insliluciones y los sistemas degobierno,. sino también, lo nuevos aclores de la politica, los nuevos escenarios y.los nuevos inlerrogantes. Los ritmoscambiantes de lo público, su enlace con los actuales problemas de las sociedades contemporáneás en lo referente ala economla, la cultura y la sociedad se sitúan en los cueslionamientos que hoy categorlas como el de desarrollo y laciudadanla tienen para el Inundo presenle. La polilica 110 es Sol<.1l11enlometáfora y ejercicio, también buscaorientación y dirección en l<lssociedades humanas, de este modo, en esta área se construyen el perfil que estudia larelación permanente entre prdcesos de la polítiCa y la intelvención pública, que no necesariamente se reduce al buen
I'ag.illa I I
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1 .•,,;. ...•.••.• - ',- _, _,,":_1_'_gobernante, a la buena gestión, ni a funcionarios públicos responsables, sir,o también, a una ciudadaní<1altamentec<1lificada,con competencias políticas para descifrar y resolver los conflictos y las contradicciones del mundo de lapolítica, al mismo tiempo apoY<1daen unos ide<1lesde acción pública que permitan la búsqueda de salidas ysoluciones a las encrucijadas del mundo contempcmineo, Esla áreLl eslá subdividida en tres sub-,ircLls: una sub-áreado Lo Público y sus Problemas, una suh-área de ciudadanía y democracia y una sub-área de Ptaneación yGestión dol Desarrollo Social.
La sub-área de lo público y sus problemas, enfatiza en lo concerniente a los problemas desde el estado y lagestión pública, sus funciones, sus dinámicas y sus desarrollos en las sociedades actuales, de manera que secomprend<1nlas transformaciones que estos escenarios de 1<1política han encontrado hoy, Para cOlllplementm esosescenarios, la suu-árca do ciudadanía y domocracía, se interro(Ja acerca de las teorlLls de ia democracia por losproblemas de ILlexperiencia de 1<1ciudadanla y los derechos ciudadanos, los procesos y las pr<icticas politicas que segestan desde este campo particular y cómo son inlerpeladus e integrados cn el Estado y la gestión pública de maneracorrespondiente, La sub-ároa do Planoación y Gestión del Desarrollo Social, trala de conjugar de manera analitic<:ly reflexiva, los cambios y las transformaciones no solamente de ILlspolíticas públicas por el proceso de globalización,sino también por los nuevos escenarios y ambientes que han determinado desde las sociedades la política, De estamanera se trala de darle un nuevo sentido a la reflexión y a la investigación de la política, pero situando nuevosreferentes y escenarios de estudio e investigación, Adelll<is, se partc do un propósito que vincula a la teoría y a lapráctica, como un escenario de trabajo propicio para la inlervención pública, es decir, esos reiterados mecanismos através de los cuales la ciudadania necesariamente, se convierte ell un gestor estmtégico de los planes y proyectospropicios para el interés colectivo de comunidades o de grupos en particular. Los espLlcios de conceptualización quearticulan ésta área son los siguientes, En la sub área de Lo púlJlico y sus plOlJlemas: Administración PúlJlica, Derecho
,PúlJlico, Finanzas Públicas, Políticas Públicas, En la sub área de Cultura polltica y Delllocf<:lcia: DereclioConstitucional, Debates Contemporáneos sobre ciudmJanla, Teorias y escenarios de la esfera pública, En la sub-área eJePlaneación Y Gestión del Desarrollo Social: Teorias del Desarrollo, Di?eClOy elaboración de proyectos,Ejecución y Evaluación de Proyectos, Politica y Glo[¡aliwción,.
1
1 '
Hl,1,3,3. ÁREA DE METOOOLOGIA y DE INVESTIGACiÓN.
Los procesos de investigación y las \écnicas de recolección y anólisis de datos constituyen una de I<:lSfortalezas enésta área, aunque aclarando, que si bien ello no constituye la esencia del pregrado, los objetos y los problemas deorden social, teórico y epistemológico, asi lo demandan, Se prelende que el estudiante adquiera de entradLl los
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:,,:::.¡J•.•• ,,::;,lIIIIIi,:':::.••• I:::J1JIII:.~i::1IIIIIt"i~_ ¡, ••..•• :._ l:._ :,_
:,~~ e1i1'.'.i'l w.,':':~ ¡~-;m C:.\:"", l., .... j - - '-1- :_:_1_:-1conocimientos que le acerque'n al espirilu cienlífico de la polllica, no solamente en la elaboració;l de temas yproblemas relacionados con ella, sino también en la comprensión critica y analítica de los diversos procesos deinvestigación, que sustentan el desarrollo de la ciencia política corno disciplina y corno profesión. En esta área sehacen explícitos los mecanismos, las estrategias, los instrumentos y las técnicas contemporáneas en la investigación,como del mismo modo se construye la capacidad de elilboración de programas y proyectos que sean del interés delmundo de la política. Se adecua la formación profesional de ésta áreil para que el estudiante ingrese a las exi~Jenciasdel mundo cientifico académico nacional e intefllilcional, pero al IllisnlO tiempo que se encuclltrc preparado parasortear las exígencias del muildo de la intelvención estatal, privada y pública. Esta área está compuesta por lossiguientes espacios de conceptualización: Teorlas y métodos de las ciencias, Técnícas para el desarrollo de lainvestigación, Ellfoques de invcstigación en ciencia polllicLl, Tócnicas de illvestigación cualitativa, Técnicas deínvestigación cuanlilativa, Seminario de investigación, Análisis polltico y Trabajo de Grado.Ver Anexo No".
19.2. SíNTESIS DE LOS PROGRAMAS DE LAS ASIGNATURAS DEL PLAN DE ESTUDIOS
Introducción a la Ciencia Política.La definición del campo de estudio y de iiwestigación de la Cicllcia Politica. los métodos de trabajo y de observaciónanalitica, como tarnbión las categorias y los conceptos fundamentales de la ciencia política, se desarrollan a partir deeste espacio. Se busca ubicar plollalllonle al ostudiante en 01 campo disciplinar y desarrollar las referentes y losescenarios de la Ciencia Política en el ámbito nacional y mundial. El objetivo es introducir al estudiante en, lospresupuestos teóricos y metodológicos de la Ciencia Política, sus diferencias y afinidades con otros campos delconocimiento, asi mismo, como en los ternas y las problemáticas más corrientes y contemporáneas de la politica. Unade las problemáticas básicas del curso es mostrar los nuevos escenarios y ambientes que erigen la auenda deestudio, investigación y de reflexión de la polltica hoy en el mundo.
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Teorias Sociológicas.Se iiltroduce a los estudiantes en las tendencias tradiciormles y contemporáne¡¡s del debate sociológico, donde seestablecen las relaciones y las diferencias en el tmtamionto de los estudios y las investigaciones de la política. Sedesarrollan analíticamente los problemas más cercanos de la sociología al mundo de la política, los escenarioscambiantes y continuos de las sociedades actuales y se profundiza en los conceptos y categorlas que en la dinámicade la sociologla actual permiten al estudiante construir las relaciones dinámicas de la política con la sociedad. Enlrelos problemas básicos de este CUISO está el de la inlegración y el orden, los cuales, podrán contribuir analítica y
PHgin:l 11
:::::::::_'::::,::_:::::::_~:",~;:_i;:i_ ¡_ ::_'_ ,_ : ,_:_ ;1íiIIII ,_ ,1íiIIII::_
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reflexivamenle al estudiante pma observ,H la crisis de la politica y su descenlramientu en las sociedadescontemporáneas.
Teoria Histórica.Uno de los problemas más frecuentes para el estudio y la investigación de la Ciencia Politica es el tratamiento de losproblemas de corta y larga duración. Con esle curso el estudiante podrá moverse con destreza y habilidml en losproblemas rnetodol6Uicos de las realidades históricas y cUlnprcll(Jur los cambios y las continuidades que losfenómenos de la politica han adquirido en el tiempo y el espacio. Se orienta al estudiante para que pueda obtener losconocimientos más adecuados del análisis histórico, junto a una capacidad de descubrir y plantear nuevos temas yproblemas en el horizonte eJelos fenómenos politicos, ya sea en el plano de los análisis de. coyuntura o en laindagaciÓnde los procesos polllicos de I¡uga duraciÓn.
Fundamentos de Economía.Entre las mayores preocupaciones de la formación en Ciencia Politica, la economia constituye la base de reflexión delos problemas politicos. En el curso se procura construir en el estudiante una capacidad cientifica para comprenderlos conceptos y las cate¡Jorlas de la economía, pero también se enfatiza en la lógica de los fenómenos econÓmicoshistóricos y contemporáneos que han influido en las variaciones y en las transformaciones del mundo de la politica.Uno de los problemas básicos tiene que ver con la reluciÓn ontre economlu y politica, los referentes y las mediossobre los cuales los procesos económicos transforman y cambian el ponsar y el accionur de lu política en lassociedades occidentales.
Introducción al Derecho.En el desarrollo de las ciencias sociales y políticas, el Derecho se hu constituido en un campo de estudio einvestigación ,fundamental para entender los problemas de la inte(lración, el orden y la nonnatividad, pero igualmenteel desorden, el delito .yla anomiu. Estos problemas so conjugun con los que tienen relaciÓn con la soberunla, el poderpolllico, la legalidad y la legitimidad imprescindibles particulannente para la ciencia polltica. De la misma manera, elcurso pretende ilustrar sobre los distintos códigos normativos que históricamente han pretendido regular la conduela yel comportamiento humano. códigos tales corno el teológico, el social y otros que han interactuado con el derecho ylos cuales son fuentes fundarnentales también de un orden polilico, que amplía sus fronteras en relación al ordonestrictamente constitucional.
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PiH!.illa 1,1
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Teoría y Métodos de las cioncias.Se pretende explicitar la fOrlna en que el conocimiento se ha desarrollado a través de contextos históricos ygeográficos, de la misma manera se abordarán los debates más representativos que en la contemporaneidad defineny redefinen el papel de las ciehcias. Aquí es de vital importancia enfatizar sobre la investigación como tarea esencialy urgente para posicionar disciplinas, para aportarle a la sociedad en general y para crear escenarios de discusión enlos que los distintos saberes tengan cabida y oportunidad de expresarse.
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Pensamionto Politico 1.Da cuenta de las transformaciones de la política y los desafíos y retos de la democracia a pmtir de la reconsliucciónde los enfoques teóricos que son propios de ella. Se pretende aproximar al estudiante a algunos modelos, teorlas ytradiciones de investigación existentes al interior del problema de la democracia y trazar un mapa teórico mlnimo quedote al estudiante de los recursos conceptuales y cognitivos nl<'1srelevantes en el an<'1lisisy la interpretación de lastransformaciones de ésta en la sociedad contemporánea
Tooria Política 1.Propicia un acercamiento introductorio a los elementos teóricos y metodológicos de la politica, del mismo modointenta develar1los distintos enfoques interpretativos y explicntivos de lo que es la política en diferentes contextoshistóricos, igualmente se diferenciará a la política de la moralidad y de la religión, además se abordarán las dinámicasde configuración del Estado en las que la guerra ha tenido un papel imporli.lI1te.
Problemas Colombianos 1.Esta asignatura pretende abordar de manera contextualizada las situaciones definitorias y problemáticas del EstadoNación colombiano desde la configuración do la Hepüblica on el fIIarco del siglo XIX. AIIi se abordarán las primerasconstituciones, las guerras civiles, la aparición de los pal tidos y se Iwr,í p¡uticular énfasis en el proyecto denominadoLa Regeneración y la Constitución de 1006. .
Toorías 001 Estado.Esta asignatura tiene tres objetivos fundamentales: en primer lugm se abordará la evolución histórica de lasinstituciones estatales, desde el Estado estarnental al Estado Absoluto y luego al Estado Hepresentativo. En segumlolugar se intenta una aproximación u los fundamentos teólic;os - filosófic;oso ideológicos de la concepción 1IlOdernadelEstado, tomando corno referencia autores clásicos como Hobbes, Locke, Hosseau y Kant. Y en tercer lugar seplantearán algunos de los problemas más relevantes del Estado contemporáneo tales como la naturaleza de la
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!- :- - ,_.- '- -obligación política y la legitimidad en relación con las diferentes concepciones sob,e la relación del Estado con la
Sociedad Civil.
Pensamiento Político 11.Esta asignatura tiene el propósito de conocer y analizar los fundamentos teóricos ..filosóficos e ideológicos de laconcepción lTlodernu del poder, tomando como referencia a las obras fundamentales de autores clásicos de la politicay se intenta recuperar ese pensamiento pura orientarlo en lus discusiones aduales y contemporáneas de la polltica.
Tooría política 11.En los últimos años asistimos a un canlbio en el contexto en que liene lugar la politica y a una profundatransformación en las formas de hacer y pcnsar la politica misma. El fin del sistcma bipolar, 105 procesos deglobalización y segmentación 'social, el auge de la sociedad de mercado, lu reorgunización del Estado y el nuevoclima cultural, sintelizan el conjunto de transformaciones contemporáneas que serán abordadas en esta asignatura.
Problomas Colombianos 11.Las diversas coyunturas políticas del siglo XX y los [lroblemas sociales que se entrelazaron con las nuevusexperiencias de modernización industriul y urbana se constituyen en los referentes de este espucio de formaciónBrinda al estudiante una profunda mirada sobre las transiciones políticas del síglo XX en Colombiu, lastransformaciones en la representación y de la participacíón política por le emergenciu de los movimientos sociales yreconstruye los origenes y las dinámicas de las violencias de los afios 50 hasta la actualidad.
Derecho Constitucional.En cuanto el Estado de Derecho se consolida silllulláneamente con la incorporación de Ius valores que Caracterizanal conslitucionalismo, y en razón de que las constituciones se presentan en los estudos 1lI0dernos como instrulllentode Iimitaci\'>ny como fundamento de la le!Jitimidad del poder polilico, una asi!Jnatura de derecho constitucional sejustifica precisamente por la impOllancia que tal discurso tienen on relación con el ejercicio y la titularidad de.un poder
GUillO aquol
Tócnicas para 01dosarrollo do la invostigación.En esta asignatura se brinda un punorarna !Jeneral de las tendencias y las perspectivas úo investigación en lasciencias sociales y especialmente busca orientar al estudiante en 1<1utilización de las herramientas y las técnicas másespecíficas de la investigación soci<ll,orientando su desarrollo al estudio y lu investigación de los fenómenos politicosy los problemas d.::la politica. ~ _
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Teorías del Desarrollo.La asignatura se centra en la discusión soure los diversos enfoques del desarrollo, busca orientar al estudiante en 105proulemas básicos y en las lineas de inveslioación que se han propuesto la construcción de un discurso sobre elpro(Jreso y el i.wance de la sociedad, Allí se elaboran unos referenlos de contraste y de comp<:lraci6nsobre lossentidos y los significados de la idea de desarrollo, tanto en lo mOlal y científico, como os¡Jecialinente 011 la polllica, 1"cual se centra en 105 problemas del cambio y la tmnsformación del sistema y del régimen político,
Sistemas politicos on América Latina.Se pretende examinar el debate sobre la incidencia de la cuestión nacional y la forníaci6n de las ciudadanías en losprocesos de modernidad, modernidad y modnrnizaci6n do los estados latinoamericanos, asl como la nueva situaciónúe los estados-naciones y de las ciudadanlas en el contexto de la ulohalización y las pollticLls económicas cambiantes
en la actualidad.I
Administración Pública.La asignatura tiene por objetivo, ilustrar sobre los componentes hist6ricos, teóricos y conlexluales que develan ILIforma en que los Estados funcionan a partir úe unos procedimientos que vinculan, técnicas, normas Y consensos,Además destacar los eventos y enfoques más sobresalientes de 1" Adminislración Pública como la Burocracia y laTecnocracia, dos conceptos y n~alidaúesque caracterizan grandes lransiciones que a lo largo del siglo XX talnbiéndieron cuenta de las transforrllaciones del Estado,
Enfoquos do Investigación on Ciencia Política.Se le dota al estudiante de un <:lmpliopanorama de lu institucionalizi.H.:iónde la ciencia polilica y sus nexos másconsistentes con las corrientes y los métodos más especllicos de su desarrollo investiuativo durante el siglo XX, Elestudiante podrá captar los 01 igenes de la uutonomilación de la polilica, su desarrollo disciplinar y las diferelltesescuelas de investigación que han constituido su desenvolvimiento en la sociedad contemporánea,
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---------_._----------- ._-_.__ ._-----_ .._--------------_._----------_._----'Relaciones Internacionales.Se procura desarrollar un curso donde se puedan reconstruir las tendencias teóricas y políticas que han abordado lasrelaciones Internacionales. Se elabora una amplio análisis de las afinidades Yde las diferencias en el enfoque de laslineas de investigación que sobre las relaciones Internacionales han predominado especialmente en el siglo XX, tantoel realismo Politico como el Liberalismo. y el ClIfSO establece un ,;unlo de reflexión sobre el papel y la incidencia de
Colombia en el orden mundial.
Diseño y Elaboración de Proyectos.Desde esta asignatura se aportarán: primero debates alrededor del Desarrollo, segundo modelos esquemas yformatos, Y lercero técnicas, estrategias Y metodologias. Además se insistirá en la importancia de la participaciónde los actores sociales directa e indirectamente involucrados en cualquier tipo de proyecto o estrateu
iade solución a
problemas o necesidades.
EjeCUción YEvaluación De Proyectos.Como segundo momento de la asignatura de disei'to, desde este espacio en particular, se abordarán las formas yestrategias de gestión, ante qué instancias se debe acudir para reglamentar Y registrar obras y proyectos, ademásante qué seclor gubernamental acudir para solucionar eventuales problemas o dificultades. Todo esto se realizará através de casos que se tornarán corno ejernplos para además ilustrar y destacar las técnicas e indicadores de
medición y de evaluación de los respectivos proyectos.
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Derecho Público.Esta asignatura estudia a la administraci6n pública desdo la perspectiva jurídica en dos sentidos: en su dimensiónsubjetiva se ocupa de responder a la pregunta quién es la administración pliblica, por consiguiente aborda laestructura Yorganización de la rama 'ejeculiva del poder público; en su dimensión objetiva se ocupa de responder a lapregunta qué hace la administración pública y cómo lo hace; ¡)l)r ello so estudian las diversas manifestaciones de la
actividad administrativa Ysu tratamiento jurldico.
Tócnicas de investigación cualitativa.En la actualidad, la crisis de los paradigmas en las Ciencias Sociales, han replailteado los modos y las formas derecolección de la información. Aqul se trata de formar al estudiante en la aplicación, utilización Y construcción de lastécnicas de recolección de la información cualitaliva, sus aspectos y contenidos más pertinentes y adecuados, cornotambién. sus instrumentos ,'nás.prestantes para el análisis y la reflexión de la información social. Además se procura
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INSTITUTO COLOMBIANO P-ARA iCFOMENTO DE i.A EDU'CACIÓN SUPERIOR. £FES-=-
FORMATO PARA INFORMAR oÑOTIFICA"itC;';: CRÉACIÓN DE-P'ROGRAM-ÁSDE P-REG-R=ÁDO -y ESPECIALIZACiÓN
o. AREAS y LINEAS DE INVESTIGACION DEFINIDAS PARA EL PROGRAMA: (Anexar hojas si es necesario)
1_Áreas de Investigación: . ... .. ~ --------
2_ Lineas de Investigación: ~ . __. _
f. REQUISITOS DE INGRESO:-----------------------------------~----------_._-
g_ REQUISITOS DE GRADO:
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h_ FINANCIACION DE LAINVESTIGACION:
1) FUENTES Y MONTOS DE FINANCIACiÓN: -----_ .._._ ..._----------------------_._------------
1.
2) - PLAN DE INVERSION PARA APOYAR LA ACTIVIDAD INVESTIGATIVA: ----------- --------
ORGANlZACI6N y ADMINISTHACION DE LJ\ INVESTIGACION EN LA INSTITUCION: -----------------
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INSTITUTO COLOMBIANO PARA EL FOMENTO DE LA EDUCACiÓN SUPERIOR -ICFES -FORMATO PARA INFORMAR O NOTIFICAR LA CREACiÓN DE PROGRAMAS DE PREGRADO
y ESPECIALIZACiÓN
La información suministrada en es le formalo corresponde a la cinla 1l12(Jnélica adjunta y es de plena responsabilidad de lainstitución que legalmente represento, en constal1ciu de lo cual firmo.
NOMl3nE y CEDULA
El medio magnético a utilizar es UI1disquele de 3 1.2 a 5 1.4 en formalo ASCII según la e~lructu •.a atljUl1la.
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. ANEXO 1
PROYECTO DE PREGRADO EN CIENCIA POLÍTICA
Facultad de Derecho y Ciencias Políticas eInstituto de Estudios Políticos
Universidad de Antioquia
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PROPUESTA.PREGRADO EN CIENCIA POLÍTICA.
UNIVERSIDAD DE ANT10aUIA.
1. Presentación.
2. Objetivos.
3. Justificación.
3.1 Justificación Académica.
3.2 Justificación Administrativa.
3.3 Perfil Profesional.
3.4 Perfil Ocupacional.
4. Diseño Curricular .
4.1 Plan de Estudio y Cuadros por áreas de formación a partir de problemas.
4.2 Principios y soportes de carácter pedagógico: Concepción Curricular.
4.3 Criterios de Evaluación.
4.3.1. Evaluación del Currículo
4.3.2. Evaluación de los aprendizajes.-
4.4 Definición y Justificación de la estructura curricular:
4.5 Área de formación básica.
4.6 Área de énfasis_ profesional: Problemas públicos, desarrollo yciudadanía.
4.7 Área de Metodología y de Investigación.
4.8 Síntesis de los programas de las asignaturas del plan de estudios
5. Bi bliografía.
ANEXO 2
ACUERDO ACADÉMICO 22011 de Septiembre de 2002
Por el cual se crea el programa de pregrado en Ciencia Política,adscrito a la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas.
•
1. PRESENTACiÓN.
El apoyo decisivo de la Universidad de Antioquia por aumentar la coberturaestudiantil e impulsar nuevOS ¡¡regrados en las diversas áreas del conocimientoconstituye una de las razones que contribuyen al mejoramiento de la calidad y laproyección social de la educación superior en Coiombia. La necesidad desolucionar los problemas más urgentes del país y de incidir en los estándares decalidad y en la investigación se enlazan con ias pretensiones de fomentar nuevasestrategias curriculares y pedagógicas. Para la Facultad de Derecho y CienciasPolíticas Y el Instituto de Estudios Políticos de la Universidad de Antioquia, elproyecto de abrir el pregrado en Ciencia Politica se ::Jnstltuye en una oportunidadentre muchas, para responder a los retos y a las exigencias que en el marco delconocimiento social y humano a nivel mundial. demandan fortalecer Y materializarlas proouestas encaminadas a c:nsolidar las relaciones del trabajointerdiscipiinario Y académico, en el horizonte de las tendencias del desarrollosocial. En este proyecto de pregrado se eX:Jonen de ¡"anera consistente lascorres:Jondencias que en el orden técnico. humano, ad¡"inistrativo Y social hacen'Jiable y realizable la aJertura del pregrado en Ciencia ?oiítica aus:;iciado ¡¡or laspolíticas institucionales ce la Universicad de Antioquia.
El presente documento precisa y define las estrategias ¡¡edagógicas y deevaluación que contiene la prcpuesta de pregrado en Ciencia Política. Así mis¡"o,presenta las justificaciones académicas Y administrativas. las que permiten lasustentación de la a::>erturade un pregrado en Ciencia Política para la región y elpaís. Contiene el perfil profesional y ocupacional que orientarán estudiante Y alegresado de Cienc:a Política en su formación académica respectivamente.Presenta la elaboración de los contenidos del plan de estudios, las síntesis de loscurses y sus espacios de conceptualización dentro del ;¡rograma de estudios, iescontenidos, curses Y jus~ificaciones que determinan la formación Drofesional delas áreas: de iormación básica, de especialización Y énfasis Drofesional, demetodología e investigación, en las que se explican sus justificaciones Ycontenidos correspondientes. Las consider.aciones que apoyan una disposición einterés de procurar el proceso de innovación dentro dé las propuestas curricularesy pedagógicas, los procesos de evaluación y el impacto esperado en al medio.
2. OBJETIVOS.
2.1 Mostrar la pertinencia que adquiere para el país y la región. la apertura delpregrado en Ciencia Política de la Universidad de Antioquia. las carac;erísticasespecíficas y su especificidad en el país, y su impacto administrativo, académico,
intelectual, investigativo Y social.
2.2. Presentar la sustentación Y los soportes administrativos, técnicos, humanos ysociales que hacen viable y realizable la propuesta del pregrado en CienciaPolítica en la Universidad de Antioquia.
2
: Norbert Lechner. ¿La poiítiC3 ya no es lo que ge: En. Revista ~ue\'aSociedad. No. 1.:14. Caracas.1996. ..: El recurso a la idea de la crisis de la política se insütuye en le marco de desarrollo de la cienciapolítica como disciplina en la educación superior. David Maree y Gerry SlOker. Tecria y Métodosde la Ciencia Politica. !\lianza Editorial. Madrid. 1997. '., Jorge Benedicto y Maria Luz Moran. Sociedad y Politica. Madrid. Alianza. 1995.
Desde luego, lo que de inmediato surge es la pregunta: ¿Cuál será el terreno delconocimiento más apropiado desde el cual se pudiera proceder a investigar losproblemas de la crisis de la política en la actualidad? El terreno más propicio pararesponder a esa experiencia es a partir de la Ciencia Política, su búsqueda deautonomía, de independencia Y en otras condiciones epistemológicas, decomplementación frente a otras Ciencias Sociales, le ha exigido la capacidad paraencontrar los espacios más adecuados de trabajo, pero también, ella ha
En la ac:ualidad, las visiones y realidades contemporáneas de la política seaprecian proclives al ago:amiento y se reitera su posible desaparición;. Losproblemas de centralidad de la política y las dificultades para que ella seconstituya en un escenario privilegiado de orden y de integración social, la hanimpulsado a un acelerado proceso de desdibujamiento en las sociedades de hoy.Esa alteración en las imágenes dela política en la actualidad ha permitido a los .'estudiosos e investigadores, distinguir y discernir de manera adecuada, lascausas y las consecuencias que se derivan de esas interpretaciones, comotambién, han facilitaao la comprensión y el conocimiento de los retos y lasexigenc:as que en las sociedades actuales la afirmación de la crisis de la política"contiene para la vida social existente.
3
Los cambios y las transformaciones que la política ha experimentado en elpresente, se podrían comprender adecuacamente desde la activicad :rítica yanalítica. los cuales contribuiría a descifrar lo que ella ha significado en la historiadel pensamiento y en ei desarrollo de las sociedades occidentales
3Para acertar
con versatilidéid en lo que en est:Js tiempos ocurre con la politica, sería necesarioobservar con cuidado los contornos sociales e históricos que han propiciado a lapolítica una conmoción Y una saoudida ineludible. De este modo, una de losprimeras tareas que exigiría a los estudiosos e investigadores de la políticainterpretar el estado éictljal trastornado de la política sería situéirse en su propianaturaleza y en sus componentes, en sus orígenes y despliegues dentro de lahistoria de la humanidad, al mismo tiempo, demandaría la reconstrucción losalcances y los horizontes que ella ha tra7ado en la sociedad y matizar susposibles destinos en los tiempos presentes.
3. JUSTIFICA(;IÓN.
3.1 JUSTIFICACiÓN ACADÉMICA.
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experimentado los límites y las carencias para incorporarse con autarquía en elmarco institucional de las ciencias en la educación superior'.
Sus debates más asiauos han sido frente a la sociología política, la filosofíapolítica y la teoría política, pues, en la Ciencia Política ha habido una urgencia deratificar su campo de ac:;ión en el marco de las discusiones metodológicas, en elcontexto de las herramíentas e instrumentos necesarics para la investiGación delos fenómenos de la poiítica. Los campos de estudio de la sociología políticas seestructuraron a partir de los interrogantes Y de las preguntas sobre las conexionesde lo social en la esfera política. Lo que corresponde a la filosofía políticaS seestructuran a partir del interés por descubrir cOXTIodebería ser la política ~ el deberser de la eolítica -, mientras la teoría política' se ubica a medio camino entre eldeber ser Y la realidad de la política, intentando mostrar las regularidades de e!la,tanto en tiempo y espacio mediante la bÚSQuedade la claridad y de discernimientoen las épocas y las sociedades de Ics fenómenos de la política, mostrando susmás acentuadas rupturas y su más evidentes continuidades.
Para la Ciencia Política su carácter está marcado por la urgencia de construirmodelos de análisis y de reflexión r;¡etodológicos que le permitan descubrir ycor;¡probar empíricamente la naturaleza y los componentes de la realidad política,lo que la indina a ser un campo de estudio y de investigación que con detalle seesfuerza a la comprensión oe los fenór;¡enos de alcance corto y medio. Lasinvestigaciones se retrealimentan a partir de las tensiones entre los procesosr;¡icro y r;¡acro de ia .política, les cuales, demandan al poiitólogo develar lavariabilidad y el cambio'. Frente a las transformaciones de las realidades políticas,la Ciencia Política ha buscado develar los problemas polítiCOSde larga duración,de este modo, los imereses académicos e investigativos de esta disciplina.especialmente en el pais, se inscribieron exclusivamente en los eroblemas delEstado y del gobierno;, lo que hacia referencia a las instituciones y al sistemapolitico, sus engranajes Ysus articulaciones, sus desenvolvimientos, sus quíebres
y sus continuida~s.
Una Ciencia aeolcaoa a los problemas estatales y gubernamentalesexclusivamente se institucionalizó como disciplina en las universidades, aunque laobservación analítica contemporánea presentaba otros escenarios de la políticaque fueron alcanzando en la agenda de la investigación a nivel mundial unosnuevos retos e interrogantes, en el presente se han constituido campos
, Maurice Duverger. ">';oción de Ciencia política". Métodos de las Ciencias Sociales. Arial.
Barcelona. 1999., Maurice Duverger. SociologÍa de la Poiilica. Barcelona ..-\riel. 19//.6 Juan ferrando Badia. Estudios de Ciencia Política. Madrid. Tecnes. 1992., Giovanni Sanori. E1e:nentosde Teona Política. Madrid .. -'Jianza. 1999., Miquel Camina! Badía. Manual de Ciencia Política. Madrid. Tecnos. 1996.9 Gabriel Murillo castaño v Elisabeth Ungar Bleier. -Evolución \' desarrollo de la Ciencia Políticacolombiana: Un proceso ~n marcha". E; Revista deESiudios Sociales. No. 4. Agosto de 1999.Bogotá. Universidad de los Andes y fundación Social ..
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innovadores desde los cuales la creación de un pregrado en Ciencia Política en laUniversidad de Antioauia podría garantizar la adecuada cobertura estudiantildesde les parámetros de excelencia y de calidad en la enseñanza.
Es importante señalar que junto al Estado, la Ciencia Política ha exploradotambién los problemas' relacionad es con la constitución del poder político, elorden, la integración, la centralidad de la sociedad, pero a un mismo tiempo, losproblemas que ocasionan el desorden,' la fragmentación, el caos, ladescentralización Y la desintegración social'Q• Las nuevas formas derepresentación y participación política, los deslizamientos de lo público y loorivado, las demandas ciudadanas, los movimientos sociales, así mismo lesproblemas referidos a la guerra, la violencia y el conflicto han aparecido en la'reflexión yen el estudio de la Ciencia Política. Junto a ellos, unos nuevosescenaries se destacan por' su cercanía con el problema de la política, losproblemas del medio ambiente, les debates oesde el feminismo, el ::;apel de lesmedios de comunicación, la globalización e inciuso los referidos al progreso y el
desarrollo social.
La institucionalización disciplinar de la Ciencia Política en Colombia ha estadocentrada en los problemas del Estado y del Gobiemo, en la formación de laBurocracia y de los funcionarios oúblieos con preferencia. La prcouesta de crearun pregrado en Ciencia Política es una oportunidad invaluabie para responder a lanecesidad de situarse en un.campo rico y variado como el de la política. desde elcual, se puedan estabiecer de manera adecuada nueves víncules académicos eimeiectuaies, se puedan sortear las dificultades por las que atraviesan lasCiencias Sociales en la actualidad cuando se interesan por los fenómenos de lapOlítica, además de recrear con mayor competencia inte!ectual y académica lesproblemas de la política en la dimensión global.
Lo anterior demanda nuevas perspectivas científicas e interdisciplinarias, frente auna cada vez mayor demanda de estudios y de investigación que puedan darrespuestas reales y satisfactorias a las realidades actuales y a los conflictos de lassociedades contémporáneas. Basados en la que puede asumirse como un campode estudios que pueda renovar e indagar con mayorfideiidad los interrogantes Ylas preguntas de la sociedad, la creación de este pregrado trata de situarse en losretos y a las encrucijadas por las que la política atraviesa hasta el momento dehoy.
La crisis de paradigmas en las Ciencias Sociales" fueron provocados porJaconvicción según la cual, las ciencias eran la base constitutiva del orden y delprogreso de las sociedades. lo que se constituyó en ideal y no en realidad. Launiversalidad de las Ciencias Sociales, su pretensión de comprender lastotalidades sociales y una obsesión con la construcción de leyes y deregularidades mundiales, fomentaron más su dificultades y obstáculOS, que su
10 Maria Teresa Uribe de H. :'iación. Ciudadano y Soberano. Medellín. Corporación Región. ioo L" Ulrich Eeek. La política en la Posunodernidad. Madrid. Alianza. 1999.
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transparente desenvolvimiento en las sociedades contemporáneas. Este pregradoen Ciencia Poiítica no se enmarca en un oaradigma exclusivo de las CienciasSociales o en aiguno de los modelos específicos de metodología y deinvestigación de la Ciencia Politica. Su orientación es amplia, reconociendo lanecesidad de partir de temas y problemas con un núcleo epistemológico quearticula tres oresuouestos de la formación universitaria: la formación, laintervención pública y la investigación. Para ia Ciencia Política han surgido nuevosproblemas que pueden ser asumidos por su interés en les fenómenos. socialesque han recor.figurado los aspectos de las sociedades contemporáneas. lo quehace legitima la pretensión de un campo de estudio sobre la política con susmatices y expresiones diversas en la actualidad, más aún, en el caso de nuestropaís que ha res~ingido el pensar la política a la constitución de la institucionalidad
política.
Las diversas dificultades que afrontan los Estados, para solucionar con eficacialos diversos problerr,as de la sociedad van en aumento, la ingabernabilidadorodueto de las contradicciones del réaimen oolítico, una ciucadanía cada vez;.r,¿s;:¡roclive a :a a:atía y a la indiferencia frente a la política'Z
, como también, losescascs escenarios de particioación y de decisión democrática en las rladones dehoy, se han convertido en los mayores oroblemas Que podría un politólogoafrontar desde su capacidad analítica, reflexiva y práctica a partir de la formaciónpíOfesional desde el pregrado en Ciencia Política. Lo anterior, es un campo queresultaría difícil ser asumido por un Antrooólogo Político, por un HistoriadorPolítico, oor un Fiiósofo Político, por un Sociólogo Político o para un EconomistaPolitico, teniendo en cuenta sus especificidades, de tal modo. la formación en uncampo de estudios como el de la Ciencia Política podría contribuir de maneraadecuada desde su formación científica y académica en la Universidad públicacolombiana.
Acompaña a les anteriores presupuestos. la circunstancia según la cual, el que lacreación de un ¡¡regrado en Ciencia Política en la actualidad pueda capacitar a losprofesionales ¡¡ara comprender las diversas oontradicoiones sociales e históricasque el mundo de la política plantea para la sociedad contemporánea donde laexistencia de nuevos escenarios evidencia el descentramiento de la política,cuestiona los lugares tradicionales sobre los cuales se han cons~uido los objetosy los campos de estudio de la política. Particularmente, en el caso colombiano,esas contradicciones se establecen en las peculiares relaciones que unen lasformas en con que se han materializado las instituciones políticas con lasconductas y les comportamientos de los ciudadanos que las soportan.
Este es uno de los criterios que han contribuido a desechar los alcances y loshorizontes de la comprensión política en nuestro medio, se aseauracorrientemente que esoS procesos que han acompañado las prácticas de lapolítica en Colombia y los escenariossocíales desde les cuales ellas adquieren
:: Guillermo ODonne!. "Ciudadanías de baja intensidad". Citado por. Nora Rabomikof. -Lopúblico y sus problemas".Revista Internacional de Filosofía Política. :-10. 2. 1999.
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presencia, son incompletos, informes e indefinidos, lo que a su vez, hace admitiraue en nuestro país, los déficit y las descomposiciones son los elementos que
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caracterizan su experiencia de la poiítica'", .
Por lo anterior, se ha constituido una lectura eventual y común definida bajo ladenominación de la crisis colombiana"', lo que ha inducido a reflexionar que esacrisis es testimonio de lo que no ha podido en la proyección histórica lograr larealidad política del país, esto es, una apropiada relación entre la política y lasociedad, una adecuada construcción del Estado, de la ciudadanía, de lademocracia, de la Nación, los cuales figuran como los ejes fundamentales de laorganización y la conformación de la sociedad. A partir de esas condiciones quedefinen la relación entre la política y la sociedad en la nación se han trazadodiversas interpretaciones bajo una diversidad de nexos que se expresan por lasincoherencias, la intermitencia Y las rupturas, como también, por las permanenciasy las continuidades que arraigan en los fenómenos de la política colombiana.
Uno de los aspectos que sustenta la importancía de abrir un pregrado en CienciaPolitica es que se aspira no solamente a que los profesionales de esta disciplinapuedan situarse con versatilidad y con soliaez, conceptual, teórica, intelectual ymetodológica en la lógica de la política, en sus diversos rasgos Y componentes,como también, ubicarse en las dinámicas y en los desarrollos que para lassociedades actuales ella manifiesta, de manera que se traduzcan en proyectes,diseños, planes y estrategias que hagan de los nexos entre las sociedades y lapolítica, los referentes de relación más diáfanos y visibles, Esa aparente insolubleconexión es extrema para la política colombiana, donde, la política figura más enla dimensión pragmática que despliega, es decir, oomo acción política y se larestringe a lo que conforma la gestión pública, esto es, la gobernabilidad Y laa.dministración púbiica. Siendo esos 'escenarios importantes, la apología delgobierno y de la gobernabílidad, de la creación de un escenario que demandabuenos gobernantes, éticos y responsables, no puede inducir por -ello a lareducción de la política a su simple instrumentación (participación yrepresentación política, dominación y legitimidad),
Paresa, la política vista como ejercicio de gobierno, plantea la necesidad decomplementación, de entrelazamiento y de conjugación, con otros fenómenos queigualmente involucran lo que es su acción como gobierno, esto es, la guerra, elconflicto, la violencia, que adquieren dentro de la lógica de la política, otrasmanifestaciones y exigen diferentes modos de comprensión y de entendimiento,como destrezas analíticas e investigativos que profundicen en su naturaleza y ensu dinámica'S. Les posibles cambios y transformaciones del ejercido y de lasprácticas políticas, admiten la urgencia de comprenderlos, analizarlos yconfrontarlos, en el campo del conocimiento y de la investigación científica, pero al
" Fernan Gonzál:z. Para leer la Política. Biblioteca Colombiana. Santa fe ~e Bogotá. 1998." Hernando Gómez Buendia. ¿Para dónde ~a Colombia"Bogotá. Tercer Mundo~ 1999," Noroeno Bobbio \' Michelángelo Bobbero. Orígenes v Fu~damenlos del Poder Político. México.~ - _. .
Grijalbo. 1997
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mismo tiempo, deben ,ra7ar las convicciones de mejoramiento, de bienestar y decalidad de una ciueadanía cada vez más comprensiva y competitiva de lo queconstituye la política.
La formación de un pregrado en Ciencia Política que se proponga unos alcancesy horizontes en los procesos de corto y largo alcance puede contribuir a resolverlas insondables desarticulaciones que presenta en la actuaiidad la sociedadcolombiana. El horizonte del pregrado en Ciencia Política lo expresa la convicciónsegún la cual, es necesario impulsar la calidad del ciudadano, cuyos referentes deética, responsabilidad, de pluraiidad y de tolerancia, acompañen el proyecto deaumentar los niveies de conocimiento y de comprensión de la politica en susociedad. Por ello, la encrucijada que propone acercarse a les problemas políticoscolombiancs no puede limitarse a la enunciación de lo que hace falta para que ellase constituya bajo los referentes de una modernidad política por la cual se debetransitar, ESlado, Nación y ciudacanías modernas, por ejempio; sino más bien,acentuar los camines í9carridos en el acumuíado de ia investigación de la políticaen el país, desde los cuales se puedan fortalecer y profundizar esasinvestigaciones mediante nuevas referentes de búsqueda e indagación,determinantes para las decisiones políticas que puedan asumirse desde elEstado, ,as instituciones públicas y la administración pública.
En síntesis, siendo ella uno de los escenarios fundamentales de las sociedadescontemporáneas, en el caso de la política en Colombia. su estudio e investigaciónha adauirido tenuemente la atención y la observación que se merece, nosolamente. entre los ciudadanos, sino más bien, en la vida académicauniversitaria. Es así, que la ímportancia del pregrado en Ciencia Política paranueSlra región y para el país, afirman lo op0r1uno que ello sería en la proyecciónde la comunidad cientíñca colombiana a nivel internacional, Y manifiesta lapertineocia de aportar a la claridad, la transparencia y la visibilidad de los caminosmás proDicios para resolver nuestros intrincados laberintos sociales.
3.2. JUSTIFICACiÓN ADMINISTRATIVA.-
El interés por abrir el programa de pregrado en Ciencia Poiítica se sustenta en lascondiciones institucionales y sociales existentes en la Universidad de Antioquia.La Universidad cuenta con un respaldo, académico, adminis'úativo y técnico, comotambién, se ha constituido con los valores e ideales que se corresponden con laspolíticas de la enseñanza y de la educación superior del país. El espíritu de launiversidad y su objetivo de formar profesionales hacen de la apertura de unpregrado en Ciencia Política, la influencia más decisiva de la educación superiorpara darie solución al mundo social y su relación con el mercado laboral. Con laapertura de este pregrado se procura relacionar las anteriores valoraciones conlos determinantes sociales que la acompañan, la situaCión cada vez más complejay problemática del mundo de la política' y de los fenómenos políticos que laexpresan, como también, la urgencia de una farmación universitaria que tenga encuenta una educación integral que provea al estudiante de una sólidaconformación de la personalidad basada en los criterios de la ética, la
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responsabilidad Y el compromiso con la sociecad'5. A partir desde estasperspectivas particulares, se ha reflexionado sobre las disposiciones queposibilitan dicha propuesta.
Una de las tareas que se ha impuesto la Universidad de Antioqula es la aperturaCientífica, tecnológica, humanista y académica. en diversas áreas delconocimiento, de modo que le permita no solamente alcanzar adecuados nivelesde calidad y excelencia, sino también, ser una de las instituciones de educaciónsuperior interesada en responder con idoneidad y oportunidad a los obs+.áculosylas dificultades que imponen las realidades contemporáneas. Entre esas tareas, laUniversidad ha fortalecido Y apoyado decididamente, las políticas deAutoevaluación Y de Acreditación, lo que la ha llevado a ser valorada en la Nación,por la búsqueda que ha emprendido, en el mejoramiento de laS actividadesacadémicas, fortalecimiento de la investigación científica, fomento a la extensión ya ia proyección social, consolidación de la educación iníegral, entre muchas otros
objetivos.
Los alcances de las anteriores menciones se han de",cstrado por la capacidadcon que la Universidad de Antioquia ha asumido los desafíos que le ofrece larealidad nacional y los retos que le propone las transformaciones del mundointernacional. En el contexto de las políticas educativas, ella ha propiciadomediante la incorporación de estrategias y de planes. la creación de nuevosprogramas académicos, la innovación en las actividades pedagógicas, laconstrucción de disenos curriculares renovadores, entre otros, que le per",itan iaadecuada articulación de los campos de. la investigación, la docencia, iaproduc:lón intelectual y la incidencia social. Así mismo, el advenimiento de unasociedad globalizada la han inducido a orientar sus esfuerzos institucionales a laalta cualificación de sus profesionales; a un mayor mejoramiento de susactividades académicas, a la consolidación de tratados y convenios en el marcode la internacionalización de la educación superior, como también, le han
.esbozado la circunstancia de transformar los criterics de desarrollo educativo,social, tecnológico, económico y cultural, lo que le ha demandado adecuarse a lastransfOírnaciones Y los ritmos cambiantes de la sociedad contemporánea.
En consideración de los anteriores presupuestos, el Instituto de Estudios Políticosy la Facultad de Derecho y Ciencias políticas han contemplado la pertinencia. deproponer un programa de pregrado en Ciencia Política, que responda de maneraapropíada desde el conocimiento científico, la 'investigación, la práctica. y laextensión, a los requerimientos que las dinámicas contemporáneas exigen en losdiversos órdenes de la vida sodal. que a un mismo tiempo canalice los esfuerzosde la comunidad académica para situar en un plano más apropiado, losprofesionales que puedan enfrentar los problemas más urgentes del país y quesean les más capacitados para viabilizar sus posibles soluciones, en el marco deuna realidad social contradictoria y cada vez más confusa e intrincada.
" Jürgen Habermas. "La transformación social de la. formación académica~. Teoría y Práxis.
Madrid. Tecnos. 1989.
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La propues:a del ¡:lregrado en Ciencia Política refuerza la existencia de Ur13.comunidad cientifica que comparte en sus diversas actividades de docencia.investigación Y extensión, el interés de estudio de la política y los diversosfenómenos que se derivan de ella, desde la cual se pueden canalizar losesfuerzos de consolidación de un trabajo que requiere en mayor medida lointerdisciplinario. de una comunidad universitaria que oriente con coherencia, losrecursos humanos y técnicos, de una universidad que una Ics conocimientosadministrativos Y académicos adecuados, de una institución de educación superiorque convooue la coordinación de las actividades más convenientes, para brindarcon pertinencia las salidas más adecuadas a la encrucijada del país desde esoscontextos. Los esfuerzos y las capacidades constituyen un acumulado queafirman positivamente asumir el montaje, el desarrollo y la realización de ella.sustentado en la correspondencia Que las metas y los objetivos de ambasdependencias universitarias tienen entre sí.
No obstante 10anterior. ha adquirido un peso institucional a través de la creacióndel Instituto de Estudios Políticos. el cual funciona desde 1988 y donde uno desus objetivos fundamentales ha sido promover la creación de un pensamientopOlítico que p'3rmita el análisis,! el esclarecimiento de los problemas que en elcampo político enfrenta la Nación. Conexo con el objetivo anterior, se estableció lanecesidad dé configurar una conciencia ciudadana entorno a la paz y al desarrollode la democracia. A partir de ésta pretensión, el Instituto de Estudios Políticos hadesarrollado una diversidad de actividades entre las que se encuentra, la creaciónde una Maestría en Ciencia Poiítica, la consolidación de un proyecto editorialexpresado en la Revista de Estudics Poiíticos catalogada en el índice Nacional dePublicaciones Seriadas Científicas y iecnológicas de Conciencias, la creación dela Especialización en Gobierno y Cultura Política en el año 1997. Todos estosproyectos cuentan con una proyección más amplia, que se han manifestado en laconsolidación de Iírleas de investigación entre las que se destacan las deCiudadanía, Cultura Política y ParliciRación, Violencia, Desarrollo Regional yDinámica Social; Política y Derec;,o; y Filosofía Política. Es menester mencionar,la existencia de un completo Centro especializado de Documentación que haceparte igualmente de la infraestructura con que cuenta la Universidad eindudablemente la ciudad, para la consulta de estudiosos e investigadoresinteresados en los problemas de la política.
Por supuesto, La Facultad de Derecho y Ciencias Políticas de la Universidad deAntioquia constituye uno de los soportes académicos y administrativosfundamentales para la satisfactoria realización del pregrado en Ciencia Política.Ella cuenta con una tradición en la vida del país que la ha calificado como una delas Facultades de renombre y de prestigio en nuestra Nación. El programa deDerecho y Ciencias Políticas obtuvo la acreditación por el Consejo Nacional deAcreditación (C.NA), lo que ha llevado a ser uno de los programas académicosde pregrado del país con alto reconocimiento en la educación superior en el país,con un alto nivel de calidad y de excelencia. Además, .cuenta con un cuerpodocente especializado en los escenarios del derecho que son cercanos a la
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política y desde los cuales se puede consolidar y fortalecer el trabajointerdisciplinario- Las áreas de investigación infonnan las afinidades y lasproximidades que la Facultad tiene con el estudio y la investigación de losfenómenos de la política en el marco de la sociedad colombiana. Además de laspropuestas que se-han generado en la extensión, se ha diversificado el programacon la puesta en marcha de especializaciones en el área del derecho, lo queasentaría no solamente el trabajo interdisciplinario, sino también, consolidaría lacomunidad académica que la conforma.
De igual manera, hace parte de su haber, contar con la revista de ~studios deDerecho, la cual se ha publicado de manera continua y cen ella se han logradoconsolidar un sistema de canjes con revistas especializadas del país y a nivelinternacional, lo que se constituye en un acumulado de recursos téc:lices,informáticos y bibliográficos indispensables para el desarrollo normal del pregrado.Su infraestructura física y.los recursos humanos y técnicos, como la proyeccióninstitucional, confirman el peso institucional y administrativo que esta dependenciatiene para llevar a feliz término la reaiización del pregrado y darle continuidad enel tiempo_
Por ello, los criterios que avalan una nueva discipiina_ el pregrado en CienciaPolítica en la Universidad de Antioquia, contiene los alcances y los horizontes queno se reducen exclusivamente a perfilar un nuevo profesional, sino más bien,garantizar que les propósitos ideales que subyacen al espíritu de la Universidadencuentren ilación y realidad en la puesta en marcha de esta propuestaacadémica. Más aún, cuando las condiciones sociales e históricas de nuestro paísen el marco de la política y de los fenómenos de la política que ella expresa,requieren con urgencia un profesional dotado con las capacidades intelectuales,personales y técnicas que le permitan observar analítica y con prospectiva, lasrupturas y los continuidades de la polmca en el país ya nivel mundial. -
3.3. PERFIL PROFESIONAL.
El pregrado en Ciencia Polítíca se propone- capacitar al estudiante para queobtenga un acertado panorama de su carrera, ante todo, en lo que constituye sudefinición disciplinar y los objetos de estudio y de investigación que le son propiosde otras disciplinas sociales. De este modo, fonna al estudiante con lassuficientes herramientas conceptuales, teóricas, intelectuales y humanas, paraque comprenda, interprete y analice, de manera critica y reflexiva, los diversosfenómenos de la política contemporánea, de manera que se pueda obicaradecuadamente en sus dinámicas y desarrollos, coyunturales e históricos, comoen sus contradicciones y complejidades actuales. Esa formación se completa conla consolidación de unos instrumentos técnicos y metodológicos que le posibiliteprofundizar en los temas y problemas de la política, tanto de Colombia como anivel internacional, fortaleciendo en él, la habilidad del contraste y la comparaciónentre las realidades y las experiencias de la política. lo cual, contribuya al interésde indagar, explorar e interrogarse por problemas políticos--q'Jese constituyan enrelevantes y novedosos.
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Esos ár;;bitos han de consolidar una formación profesional que le facilitenmoverse en los diversos ramos del mercado laboral, pero especialmente, han debrindarle los conocimientos adecuados y oportunos para que se desempeñe en laejec:Jción de planes, de proyectos Y de diseños que en el amplio campo de lapolítica le permitan desenvolverse con soltura en los escenarios de laadministración, la gestión y el gobierno público, como también en los marcos delas organizaciones y de las empresas privadas. Entre los componentes de laformación profesional, que se unen a las anteriores orientaciones y prospectivasdel programa de pregrado se une la adquisición de una conciencia crítica yreflexiva de la sociedad, desde la cual, le generará la perspectiva de la produc:iónintelectual, y reafirmará el compromiso ético, racional y civil que se le impone'frente a los retos que propone el estudio de la política.
Particularmente en el caso colombiano, el pregrado in:entivará desde un lentediverso, la posibilidad de leer con agudeza los fenómenos públicos Y losentrecruzamientos que ellos adquieren en escenarios sociales diferentes, comotambién, propugnará ;lar la capacidad de intervención pública en aquellosambientes sociales que requieran la asesoria y la consultoría, la mediación y laconciliación, particularmente en las zonas de mayor riesgo en el país.
3.4. PERFIL OCUPACIONAL.
El politólogo podrá desempeñarse en diferentes áreas y campos del mercadolaboral, en las organizaciones públicas y en las empresas privadas, en ellas estácapacitado para brindar asesoría, realizar consultoría, y establecer relaciones conel mundo del Estado y la Administración Pública; estará capacitado para ejercer ladocencia y la investigación, donde podrá construir tercas y problemas de estudio,como también, establecer relaciones con el mundo académico nacional einternacional; podrá liderar procesos dentro del Estado y orientar políticas públicasdesde los gobiernos locales y departamentales; obtendrá las suficientesherramientas para moverse en el mundo de la comunica.::ión politica, de losmedios de comunicación y de la información; podrá adquirir las suficientescapacidades para desenvolverse en las diferentes formas de organización social,barriales, sindicales, comunitarias e intemacionaies; adquirirá las habilidadesnecesarias para establecer mediaciones, formas de intervención y de resoluciónen los problemas de conflicto, de violencia y de guerra en el país y en el mundo;podrá diseñar proyectos Y evaluar programas Y planes que relacionen la políticaen el contexto local, nacional e internacional, sus avatares y nuevas dimensiones.
4. DISEÑO CURRICULAR.
El pregrado en Ciencia Política está divido en tres áreas, las cuales comprenden,un área de Formación Básica, un área de. énfasis profesional y un área demetodologías y de Investigación. Esta concepción curricular permitirá al estudianteque ingrese al pregrado obtener los suficientes conocimientos. habilidades ycapacidades que le ayuden a desenvolverse en los campos más contemporáneos
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del conocimiento y de la investigación de la política, como también situarse en larealidad histórica y coyuntural de la política para su comprensión y anáiisisAdemás podrá capacitarse para establecer medios y procedimientos deintervención pública en los diversos y amplios escenarios de la política en laactualidad y se centra en la urgente necesidad para que el profesional estépreparado a afrontar los problemas y las dificultades que en el día ce hoy encierraasumirse como analista, interventor Y planificador de los problemas de la política,
en Colombia y en el mundo.
Para ello, la concepcíóncurricular opta _por enfatizar en los problemas de lapolítica como guía para la formación profesional, buscando articular de maneraadecuada las demandas del mercado y las académicas e intelectuales.Usualmente, el diseño curricular se establece en primera instancia a partir de unageneralidad de curscS que pretenden brindar coherencia y articulación, pero en eldesarrollo Y su realidad no logra cumplir con este objetivo. Por eso al partir deproblemas temáticos se postula la necesidad de brindar en su desarrollo formativouna adecuada Y pertinente preparación que logre darle continuidad al estudio y ala investigación de la política, intentando superar las corrientes experiencias de iadispersión y la disgregación en la formación académica y universitaria. De estemodo, en la propuesta se establecen una diversidad de actividades y deprocedimientos que permitan construir un nuevo sentido en el estudio
universitario.
Aunque el pregrado en Ciencia Política no se inclina por una conceociónpedagógica cerrada. él se orienta por el modelo pedagógico crítico, el cual sesustenta en una permanente evaluación de las actividades y de las dinámicas quecomponen la realización del programa. Para ello se busca un apoyo que integrantres dimensiones: En el ámbito nacional, las políticas públicas concebidas en la
_ Constitución Politica de 1991 sobre educación superior; los ejes de reflexión quetienen como particularidad el desarrollo histórico y epistemológico de la cienciapoi ítica; la conexión delcs presupuestos anteriores en las formas de participacióny de decisión de la enseñanza en el pregrado donde se logre de maneracoherente relacionar el mundo académico, el mercado profesional y laboral y el delas organizaciones e instituciones privadas y públicas.
4.1 DISEÑO CURRICULARPLAN DE ESTUDIO Y CUADROS POR ÁREAS DE FORMACiÓN A PARTIR DE
PROBLEMAS.
El plan de estudio se distribuye por áreas, las cuales equilibran los procesos deformación profesional. del estudiante del pregrado en Ciencia Política Aunqueestas áreas están compuestas por asignaturas, ellas se constituyen básicamentecomo espacios de conceptualización, los cuales deben responder a los problemasque articulan la estructura curricular. Esos problemas se definen a partir de temasamplios que se construyen desde lo público, el desarrollo y la ciudadanía. De estemodo, es claro que la orientación del pregrado no se constituye a partir dedisciplinas particulares y de asignaturas, sino más bien, por problemas sobre los
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cuales, las asignaturas servirán con sus contenidos y desarrollos como un mediode vinculo y de articulación del proceso de educación, enseñanza, investigación e
intervención.
4.2 PRINCIPIOS Y SOPORTES DE CARÁCTER PEDAGÓGICO.CONCEPCiÓN CURRICULAR.
En los últimos años ha abundado literatura, investigaciones Y eventos sobre losretos de la educación superior particularmente en Colombia y en América Latina.Temas como el papel de la educación, el compromiso social, la universidad y laempresa, los modelos pedagógicos Y también todo 10relacionado con el currículO;su concepción, el diseño, la ejecución y la evaluación entre otros temas,' hanllamado la atención de numerosos académicos quienes han apuntado acaracterizar y a redefinir las formas tradicional es de concebir las propuestasintegrales de los programas académicos, ya no tanto desde los enfoquesdisciplinares exclusivamente, sino sobre todo. desde las necesidades y oroblerr.associales de la contemporaneidad como capital esencial para responder conmayores y mejores recursos técnicos, académicos y humanisticos a lasnecesidades del sigio XXI.
Ajustándonos a los debates vigentes y sobre todo a ías orientaciones de losdiferentes eventos. talleres y seminarios sobre diseño curricular en ia Universidadde Antioquia, el currículo del pregrado de Ciencia Política se concibe como un'proceso de investigación permanente, el cual integra la interdisciplinariedad, laparticipación y el consenso corno valores fundamentales para la continuaelaboración y evaluación de un proceso de forrr.ación que no sólo pretendeapor.ar conocimientos y técnicas, sino además asignar elementos y habilidadespara aprender, reaprender y desaprender perrr.anentemente corno estrategia deadaptación al futuro y de herramienta dave para propiciar igualmente, los cambiosque sean indispensables para el bienestar, la.paz y la democracia.
E:I currículo se asume corno el medio general para alcanzar los objetivos,propósitos, metas y fines que sobre todo la Universidad concibe como su misióninstitucional:
"La Universidad forma en programas de pregrado y de ,posgrado, a personas con-altas calidades académicas y profesionales: individuos autónomos, conocedoresde los principios éticos, responsables .de sus actos. capaces de trabajar enequipo, del libre ejercicio del juicio y de la orítica, de liderar el cambio socialcomprometidos con el conocimiento y con la solución de los problemas regionalesy nacionales con visión universa!"... (Estatuto General Universidad de Antioquia,Acuerdo Superior 1 de 1994).
Para ser consecuentes con los propósitos institucionales, pero tambiéndisciplinares, profesionales y sociales, el programa debe articular estrategiaspedagógicas que vinculen continuidad en lo - concernientEf a la formulación ysolución de problemas corno puntos de partida para la definición de las temáticas
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y de los contenidos, igualmente se hará énfasis en las herramientas teóricas ymetodológicas indispensables para la relación docencia, investigación y extensión,del mismo modo el programa debe propiciar flexibilidad para que los estudiantespuedan profundizar yespecializarse en líneas particulares de la Ciencia Política.El currículo no es un punto de partida, es un punto de llegada, el cual estará enpermanente construcción,
4.3. CRITERIOS DE EVALUACiÓN.
La evaluación en el programa de Ciencia Política está concebida en los términosque la Universidad de Antioquia la ha venido abordando en tantocorr,promisoético. La evaluación es un proceso complejo en la medida que compromete lareflexión sobre todos los sectores y componentes, que no se limitan a laevaluación de los aprendizajes de los estudiantes, sino además, implica asumiruna evaluación sobre el programa, las funciones docentes, la valoración celcumplimiento de expectativas, demandas e impacto en el medio sociaL
Consecuente con lo anterior, el prograrr.a tiene previsto en su desarrollo dcscomponentes precisos de la evaluación: la referida al desarrollo del currículo y :aevaluación del aprendizaje de los estudiantes, así:
4.3.1. EVALUACiÓN DEL CURRíCULO
La evaluación del prograrr.ade Ciencia Política será un proceso permanente ycontinuo y abordará tres niveles básicos: evaluación del diseño del prograrr.a,evaluación de la ejecución o puesta en marcha y evaluación de los resultados odel impacto. Para la evaluación del currículo es preciso integrar a profesores,estudiantes, instancias directivas del prograrr.a Y en su momento, egresados del
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La evaluación del diseño supone una reflexión permanente sobre el marcoconceptual que define el programa, los objetivos, la estructura curric:.llar, losrecursos académicos, técnicos y físicos. Se evaluará la consistencia de laproouesta en un análisis de sus partes y de su interacción, de tal manera que elprograma como un todo responda lógicamente a cada una de las unidades que laconforman.
La evaluación de -la ejecución observará la posición del estudiante respecto aldesarrollo del plan de estudios, en aspectos como la validez y pertinencia de Icsespacios de conceptualización y de la relación complementaria entre ellos; eltratamiento de problemas que inspire los procesos de investigación que sedesencadenen; la articulación entre áreas y sub-áreas. Para ello el Comité deCurrículo definirá mecanismos, procedimientos e instrumentos pertinentes quehagan posible instrumentalizar esta evaluación.
La evaluación de los resultados permitirá analizar el impacto del programa en elmedio y confrontará los reSultados académicos con los elementos de diagnóstico
•
" Mar.a Lorena Salinas S. La e",luación de los aprendizajes en la Cniv,:'Sidad. ,Medellin, Universidad deAntioquia. septiembre :001. pp. 10 Yss. -, '" Ibid.
que han dado origen al programa. es decir, se trata de evaluar la contribución delprograma al estudio de problemas políticos del país y la región. La construcciónde un ambieme académico de disc~sión. reflexión y produCGión sobre laproblemática politica será también un indiGador de los logros del programa.
La articulación de estas dos funciones de la evaluación intenta concretar unapropuesta de evaluación formativa que garantice la certiíicación integral de susestudiantes. es decir, oue de cuenta del cumplimiento del papel de la Universidad,de formar a los estudiantes como ciudadancs y como profesionales responsablesfrente al país.
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En este sentido la estrategia evaluativa del programa permitirá evaluar losaprendizajes, valorar los cambios y los resultados que se producen en losestudiantes como consecuencia del procesa instructivo, en concordancia con 'elproyecto institucional que a nivel macro define su sentido. Para ello es precisoemprender la tarea de definir claramente los objetos y los criterios de laevaluación, paso previo a la elección de los diferentes instrumentos que permitiránrecoger la información respectiva, analizarla y tomar las decisiones del caso.
Desde esta perspectiva retomamos las dos fu¡-¡ciones :.ásicas de la evaluación' 8.
la primera. de carácter social de selección y clasificacion. de orientación al grupo,la cual pretende informar sobre el progreso .je los aprendizajes a los estudiantes .a las familias y a la sociedad y determinar cuáies de elios han adquirido losconocimientos necesanos para otorgar la Gertiíicación que la sociedad reclama alsistema educativo. La segunda, de carácter pedagógico, de regulación de losprocesos de enseñar.za y de aprendizaje. es decir. de reconocimiento de loscambios que deben introducirse en este proceso a fin de que cada estudianteaprenda de forma significativa. A partir de esta segunda función. la evaluaciónpermite mejorar los procesos de enseñar,za y de aprendizaje.
La propuesta de evaluación de los aprendizajes en ei programa de pregrado enCiencia Política se sustenta en una mirada crítica a la evaluación como proceso.En este sentido situamos la evaluación de los aprendizajes más allá de lasexigencias de la producción a lo que ha sido asociada, es decir. que se orienta'hacia la evaluación del proarama no sólo desde los resultados. sino tambiéndesde su finalidad y sus funciónes ".
4.3.2. LA EVALUACiÓN DE LOS APRENDIZAJES
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4.4 DEfiNICiÓN Y JUSTIFICACiÓN DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR.
El ¡¡regrado en Ciencia Política está divido en tres áreas, las cuales comprenden,un Área de Formación Básica, un Área de Énfasis Profesional y un Área deMetodologías Y de Investigación. Esta concepción curricular permitirá alestudiante que ingrese al pregrado obtener los sufic:er,tes conocimientos,habilidades Y capacidades que le ayuden a desenvolverse en los campos máscontemporáneos del conocimiento y de la investigación de la Dolítica, comotambién situarse en la realidad histórica y coyuntural de la política para sucomprensión y análisis. Además podrá capacitarse para es-.ablecer medios yprocedimientos de intervención públicasn los diversos y amplios escenarios de lapolitica en la actualidad y se centra en la preparación profesional para que elestudiante pueda afrontar los problemas y las dificultades que en el día de hoyencierra asumirse como analista, interventor y pianiñcador de los problemas de lapolítica, en Colombia y en el mundo.
Para ello. la concepción curricular oota por enfatizar en los problemas de lapoi ítica como gu ía para la formación profesior,al, buscando articular de maneraadecuada las demandas del morcado y las académicas e intelectuales. En eldiseño curricular se establecen las asignaturas que pretenden brindar coherenciay articulacíón en la formación académica, donde se busca cumplir con el objetivode concebir a través de los problemas temáticos, la continuidad en el desarrolloformativo, una adecuada y. pertinente preparación cue logre darle equilibrio alestudio y a la investigación de la política, intentando suoerar las corrientesexperiencias de la dispersión y la disgregación en la formación académica yuniversitaria. De este modo. en la propuesta se establecen ur,a diversidad deactividades y ce procedimientos que permitan construir un nuevo sentido en elestudio univerSitario.
4.5 ÁREA DE FORMACiÓN BÁSICA.
Esta área se encuentra dividida en tres sub-áreas, una sub-área de formaciónen las Ciencias Sociales; una sub-área de formación en política y una subárea de formación en los problemas políticos de Colombia y América Latina.
La sub-área de formación en las Ciencias Sociales se estructura paracontemplar las relaciones que la Ciencia Política tiene con las Ciencias Sociales,se muestran los límites yias fron:eras interdisciplinarias entre ellas, como tambiénse construyen los objetos y los campos en los cuales la Ciencia Política haadquirido autonomía e independencia como disciplir,a científica e investigativo. Elinterés de ésta área es construir desde la perspectiva de los problemas temáticosde la Ciencia Política su cercanía y su afinidad con los interrogantes Y laspreguntas que las Ciencias Sociales han elaborado de la política y los escenaricscambiantes que han propiciado la consolidación de la Ciencia política en elmundo de la educación superior. Los espacios de conceptualización que
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componen ésta área son: Teorías sociológicas, Teoría Histórica, Fundamentos deEconomía, Introducción al Derecho.
En la sub área de formación en Politicase definen los campos y los escenariosde estudio y de investigación de la Ciencia Política, se establecen los conceptos ylas categorías generales y específicas, como también se construyen las líneasteóricas y conceptuales contemporáneas de la política. Se busca conformar loslímites y las fronteras que tiene la Ciencia Poiítica con las Ciencias Sociales y semuestra cómo, la Ciencia Política ha logrado adquirir un estatuto de cientificidaden el mundo académico universitario nacional e internacional. Además se hacenexplícitas las tendencias más comunes y contemporáneas de la investigación dela política en nuestro país yen el ámbito mundial. E:l esta área se encuentran losespacios de conceptualización de Introducción a la Ciencia Política, TeoríaPolítica I y 11,Teoría del Estado, ?ensamiento Poiítico I y 11,Y Problemas de laReprese"tación YParticipación Política.
Para la sub área de formación en problemas políticos de Colombia y AméricaLatina se articulan en la perspectiva coyunturai e histórica, los diverscs ydiferentes componentes y contenidos desarrollados en la formación profesionalconsiderados en las áreas de formación en las Ciencias Sociales y de Forrnaciónen Política. Se sitúa al estudiante en los asuntcs y problemas básicos de lapolítica en esos dos contextos particulares de manera que el estudiante adauierala capacidad de reflexión y de análisis, de investigación Y de estudio sobre lasnovedades y los nuevos escenarios de la política, sus procesos dinámicos ycambiantes y los campos de indagación más actuales. Los escenarios deconceptualización de ésta sub área son: Problemas Colombianos I Y 11,SistemasPolíticos en América Latina y Relaciones Internacionales,
4.6 ÁREA DE ÉNFASIS PROFESIONAL.PROBLEMAS PÚBLICOS, DESARROLLO Y CIUDADANíA.
Los pregrados en Ciencia Política en el país han constituido un área de énfasisprofesional que se orienta con exclusividad hacia los problemas del Estado yespecialmente hacia la Gestión Pública. En las sociedades contemporáneas, lapolítica :iende a profundos cambios y transformaciones, lo que hace que lasformas de integración y de orden, de centralidad y de intervención en la políticasean cada vez más complejas y más difusas. En el campo de lo social, la políticatiende a expresarse por su hibridación y mixtura, no por su transparencia yclaridad. lo que exige la construcción de nuevos conceptos Y categorías, comotambién la conformación de nuevos escenarios y contextos de estudio y de
investigación.
Lo público en este sentido en una noción más amplia que atraviesa y despliega aun mismo tiempo !ronteras de lo social y de lo político, ayuda a observar conmayor detenimiento los contenidos, la naturaleza y los componentes de la políticaen espacios que tradicionalmente no han sido explorados analíticamente. El
pregrado se orienta por la pregunta acerca de lo público y los diversos problemasy significados que esta categoría adquiere en la actualidad. no solamente elEstado, el Gobierno, las instituciones y los sistemas de gobierno, sino también. losnuevos actoreS de la politica, los nuevos escenarios y los nuevos interrogantes.
Los ritmos cambiantes de lo público, su enlace con los actuales problemas de lassociedades contemporaneas en lo referente ala economía. la cultura y lasociedad se sitúan en los cuestionamientos qué hoy categorías como el dedesarrollo y la ciudadanía tienen para el mundo presente. La política no essolamente metá.fora y ejercicio, también busca orientación y dirección en lassociedades humanas, de este modo, en esta área se construyen el perfil que. .
estudia la relación permanente entre procesos de la política y la intervenciónpública, que no necesariamente se reduce al buen gobernante, a la buenagestión, ni a funcionarios públicos responsables, sino también, a una ciudadaníaaltamente calificada. con competencias políticas para descifrar y resoiver lesconflictos y las cont~adicciones del mundo de la politica, al mismo tiempo apoyadaen unos ideales de acción pública que permitan la b'Jsqueda de salidas ysoluciones a las encrucijadas del mundo contemporáneo.
esta área está.subdividida en tres sub-areas: una sub-área de Lo Público y susProblemas, una sub-área de Ciudadanía Y Democracia Y una sub-área dePlaneación y.(iestión del Desarrollo Social.
La'sub-área de lo público y sus problemas enfatizan en lo concerniente a losproblemas desde el Estado y la gestión pública, sus funciones. sus dinámicas ysus desarrollos en las sociedades actuales, de manera que se comprenda lastransformaciones que estos escenarios de la política han encontrado hoy. Paracomplementar esos escenarios de conceptualización se hayan: Derecho público,problemas de la gestión Gubernamental, Tecría de las Políticas Públicas. Lo Localy lo Global en el marco de las políticas públicas.
La sub-área de Ciudadanía Y Democracia seInterroga por les problemas de laexperiencia de la ciudadanía y los derechos ciudadanos, los -procesos Y lasprácticas políticas que se gestan desde este campo particular y cómo soninterpelados e integrados en el Estado y la gestión pública de maneracorrespondiente. Para ésta sub-área se tienen los siguientes campos deconceptualización: Derecho Constitucional, Debates Contemporáneos de laciudadanía, Enfoques de la participación y representación política, Teorías de lademocracia, Teorías y escenarios de la esfera pública.
La sub-área de Planeación y Gestión del Desarrollo Social trata de conjugarde manera analítica y-reflexiva, los cambies y las transformaciones no solamentede las políticas públicas por el proceso de globalización, sino también por losnuevos escenarios y ambientes que han determinado desde las sociedades lapolítica. De esta manera se trata de darle un _nuevosentid.o a la reflexión y a lainvestigación de la política. pero situando nuevos referentes y escenarios de
estudio e investigación desde la peculiar problemática del desarrollo, de laintervención pública y de la realización de proyectos sociales. Para ésta sub-árease encuentran los espacios de conceptualización como: Teorías del Desarrollo,Intervención Pública y proyectos sociales, Formulación y evaluación de ia gestiónde los proyectos sociales.
4.7 ÁREA DE METODOLOGíA Y DE INVESTIGACiÓN.
Los procesos de investigación Y las técnicas de recolección y análisis de datosconstituyen una de las fortalezas en ésta área. Aunque no se pretende construiruna serie de asignaturas que sean rígidas e instrumentales, lo que se pretendeque el estudiante adquiera de entrada los conocimientos que le acerquen alespíritu científico de la política a partir de los problemas que se han diseñado paradarle orientación e. integridad a la formación profesional. Los problemas queconstituyen el hor.zonte del pregrado han de definir las estrategias deinvestigación Y los recursos metodológicos. Para proceder a la elaboración detemas y problemas reiacionados con la política, se imoulsa la comprensión críticay analítica de los procesos de investigación, de manera que el estudíante y elfuturo egresado puedan conjugar los diversos saberes que le brinda la formaciónprofesional. En esta área se hacen explícitcs los mecanismos, las estrategias, losinstrumentes Y las técnicas contemporáneas en lalnvestígación, como del mismomodo se construye la capacidad de elaboración de programas Y proyectos quesean del interés del mundo de la política. Se adecua la formación profesional deésta área para que el estudiante ingrese a las exigencias del mundo científicoacadémico nacional e internacional, pero al mismo tiempo Que se encuentrepreparado para sortear las exigencias del mundo de la intervención estatal,privada y pública. Los espacios de conceptualización de ésta área son: teorías ymétodos de las ciencias, Técnicas para el desarrollo de la investigación, Técnicasde investigación cuantitativa y cualitativa, enfoques de la investigación en laciencia política, seminario de investigación final, análisis politico y trabajo de
grado.
4.8 SíNTESIS DE LOS PROGRAMAS DE LAS ASIGNATURAS DEL PLAN DEESTUDIOS
Introducción a la Ciencia Política.
La definición del campo de estudio y de investigación de la Ciencia Política. losmétodos de trabajo y de observación analítica, como también las categorías y los60nceptos fundamentales de la ciencia política, se desarrollan a partir de estecurso. Se busca ubicar plenamente al estudiante en el campo disciplinar ydesarrollar las referentes y los escenarios de la Ciencía Política en el ámbitonacional y mundial. El objetivo es introducir al estudiante en los presupuestosteóricos y metodológicos de la Ciencia Política, sus diferencias y afinidades conotros campos del conocimiento, así mismo, cemo en los temas y lasproblemáticas más corrientes y contemporáneas de la política. Una de las
problemáticas básicas del curso es mostrar los nuevos escenarios y ambientesque erigen la agenda de estudio, investigación Y de reflexión de la política hoy en
el mundo.
Teorías SociC'lógícas.
Se introduce a los estudiantes en las tendencias tradicionales y contemporáneasdel debate sociológico, donde se establecen las relaciones y las diferencias en eltratamiento de los estudios Y las investigaciones de la política. Se desarrollananalíticamente los problemas más cercanos de la sociología al mundo de lapolítiCa, los escenarios cambiantes y continuos de las sociedades actuales y seprofundiza en los conceptos y categorías que en la dinámica de la sociologíaactual permiten al estudiante construir las relaciones dinámicas de la política conla sociedad. Entre los problemas básicos de este curso es+.<Íel de la integración Yel orden, los cuales, podrán contribuir analitica y reflexivamente al estudiante ¡Jaraobservar la crisis de la oolítica y su descentramiento' en las sociedades
contemporáneas.
Teoria Histórica.
Uno de los problemas más frecuentes para el estudio y la investigación de laCiencia Política es el tratamiento de losproblerr.as de corta y larga duración. Coneste curso el estudiante podrá moverse con destreza y habilidad en los problemasmetodológicos de las realidades históricas Y comprender los cambios y lascontinuidades que los fenómenos de la política han adquirido en el tiempo y elespacio. Se orienta al estudiante para que pueda obtener los conocimientos másadecuados del análisis histórico, junto a una capacidad de descubrir y plantearnuevos temas y problemas en el horizonte de les fenómenos políticos, ya sea enel plano de los análisis .de coyuntura o en la indagación de' los proceses polítieosde larga duración.
Fundamentos de Economía.
Entre las mayores preocupaciones de la formación en Ciencia Política, laeconomía constituye la base de refleXión de los problemas politicos. En el cursose procura construir en el estudiante una capacidad científica para comprender losconceptos y las categorías de la economía, pero también se enfatiza en la lógicade los fenómenos económicos históricos y contemporáneos que han influido enlas variaciones y en las transformaciones del mundo de la política. Uno de losproblemas básicos tiene que ver con la relación entre economía y política, losreferentes y los medios desde los cuales los procesos económicos transforman ycambian el pensar y el accionar de la política en las sociedades occidentales.
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Introducción al Derecho.
En el desarrollo de las ciencias sociales y políticas, el Derecho se ha constituidoen un campo de estudio e investigación fundamental para entender los problemasde la integración, el orden y la normatividad, pero igualmente el desorden, el delitoy la anomia. Estos problemas se conjugan con los que tienen relación c'on lasoberanía, el poder político, la legalidad y la legitimidad imprescindiblesparticularmente para la ciencia política. De la misma manera, el curso pretendeilustrar sobre los distintos códigos normativos que históricamente han pretendidoregular la conducta y el comportamiento humano. códigos tales como el teológico,el social y otros que han interactuado con el derecho y los cuales son fuentesfundamentales también de un orden político, que amplía sus fronteras en relaciónal orden estrictamente constitucional.
Teoría y Métodos de las ciencias.
Se pretlinde expiicitar la forma en que el conocimiento se ha desarrollado através de contextos históricos y geográficos, de la misma manera se abordaránlos debates más representativos que en la contemporaneidad definen y redefinenel papel de las ciencias. Aquí es de vital importancia enfatizar sobre lainvestigación como tarea esencial y urgente para posicionar disciplinas, paraaportarle a la.sociedad en general y para crear escenarios de discusión en los quelos distintos saberes tengan cabida y oportunidad de exoresarse.
Pensamiento Político 1.
Da cuenta de las transformaciones de la política y los desafíos y retos de lademocracia a partir de la reconstrucción de los enfoques teóricos que son propiosde ella. Se pretende aproximar al estudiante a algunos modelos, teorías Ytradiciones de investigación existentes al interior del problema de la democracia Ytrazar un mapa teórico mínimo que dote al estudiante de Jos recursoSoonceptuales y cognitivos más relevantes en el análisis y la interpretación de las.transformaciones de ésta en la sociedad contemporánea
Teoría Política 1.
Propicia un acercamiento introductorio a los elementos teóricos y metodológicosde la política, del mismo modo intenta develar los distintos enfoquesinterpretativos y explicativos de lo que es la política en diferentes contextoshistóricos, igualmente se diferenciará a la política de la moralidad y de la religión,además se abordarán las dinámicas de configuración del Estado en las que laguerra. ha tenido un papel importante.
22
1:-:::. ------------------
Problemas Colombianos 1.
Esta asignatura pretende abordar de manera conteXtualizada las situacionesdefinitorias Y problemáticas del Estado Nación colombiano desde la configuraciónde la República en el marco del siglo XIX. Allí se abordarán las primerasconstituciones, las guerras civiles, la aparición de los partidos y se hará parJcularénfasis en el proyecto denominado La Regeneración Y la Constitución de 1886.
Teorías Del Estado.
Esta asignatura tiene tres objetivos fundamentales: en prímer lugar se abordará laevolución histórica de las instituciones estatales, desde el Estado estamental alEstado Absoluto y luego al Estado Representativo. En segundo lugar se intentauna aproximación a los fundamentos teóricos - filosóficos e ideológicos de la.concepción modema del Estado, tomando como referencia autores clásicos comoHobbes, Locke, Rosseau y Kant. y en tercer lugar se plantearán algunos de lesproblemas más relevantes del Estado contemporáneo tales como la naturaleza dela obligación política y la legitimidad en relación con las diferentes concepcionessobre la relación del Estado con la Sociedad Civil.
Pensamiento Político 11.
Esta asignatura tiene el propósito de conocer y analizar los fundamentos teóricos-filosóficos e ideológicos de la concepción moderna del poder, tomando comoreferencia a las obras fundamentales de autores clásicos de la politica y se intentarecuperar ese pensamiento para orientarlo en las discusiones actuales ycontemporáneas de la política.
Teoría política 11.En los últimos años asistimos a un cámbio en el contexto en que tiene lugar lapOlítica y a una profunda transformación en las formas de hacer y pensar lapolítica misma. El fin del sistema bipolar, los procesos de globalización Ysegmentación social, el auge de la sociedad de mercado, la reorganización delEstado y el nuevo clima cultural, sintetizan el conjunto de transformacionescontemporáneas que serán abordadas en esta asignatura.
Problemas Colombianos 11.
Las diversas coyunturas políticas del siglo XX y los problemas sociales que seentrelazaron con las nuevas experiencias de modernización industria! y urbana seconstituyen en los referentes de este espacio de formación. Brinda a! estudianteuna profunda mirada sobre las transiciones políticas del siglo XX en Colombia, lastransformaciones en la representación y de la participación política por leemergencia de los movimientos sociales y reconstruye los orígenes y lasdinámicas de las violencias de los años 50 hasta la actualidad.
J
Derecho Constitucional.
En cuanto el Estado de Derecho se consolida simultáneamente con laincorporación de les valores que Caracterizan al constitucicnalismo, Y en razón deque las constituciones se presentan en les estados modernos como instrumentode limitación y como fundamento de la legitimidad del poder político, unaasignatura de derecho constitucional se justifica precisamente por la importanciaque tal discurso tienen en relación con el ejercicio y la titularidad de un poder
como aquel
Técnicas para el desarrollo de la investigación.
En esta asignatura se brinda un panorama general de las tendencias y lasperspectivas de investigación en las ciencias sociales y especialmente buscaorientar al estudiante en la utilización de las herramientas Y las técnicas másesoecíñcas de la investigación social, orientando su desarrollo al estudio y lainvestigación de los fenómenos políticos y los problemas de la política.
Debates Contemporáneos de la ciudadanía.
El concepto de ciudadanía no es unívoco, ella enlC7" diversidad de tradicionesintelectuales como ideológicas. En este curso se trata de explorar conconsistencia lo que se deñne como ciudadanía y descubre las tendencias actualesde la discusión sobre la exoeriencia y la práctica de la ciudadanía en el mundoactual, la cual tiende a transformar sus modos de expresión y de representaciónde acuerdo a los escenarios y ambientes cambiantes de la política y la sociedad.Las diversas expresiones de la ciudadanía Y sus múltiples manifestaciones en elmundo contemporáneo.
Teorías del Desarrollo.
La asignatura se centra en la discusión sobre los diversos enfoques del desarrollo,busca orientar al estudiante en los problemas básicos y en las líneas deinvestigación que se han propuesto la construcción de un discurso sobre elprogreso y el avance de la sociedad. Allí se elaboran unos referentes de contrastey de comparación sODre los sentidos y los signiñcados de la idea de desarrollo,tanto en lo moral y científico, como especialmente en la política, la cual se centraen los ,problemas del cambio y la transformación del sistema y del régimen
político.
Sistemas políticos en América Latina.
Se pretende examinar el debate sobre la incidencia de la cuestión nacional y laformación de las ciudadanías en los procesos de modernidad, modernidad ymodernización de los estados latinoamericanos, así como la nueva situación de
los estados-naciones Y de las ciudadanías en el contexto de la globalizacíón Y laspolíticas económicas cambiantes en la actualidad.
Administración Pública.
La asignatura tiene por objetivo, ilustrar sobre los componentes históricos, teóricosy contextuales que develan la forma en que los Estados funcionan a partir deunos procedimientos que vinculan, técnicas, normas Y consensos. Ademásdestacar los eventos y enfoques más sobresalientes de la Administración Públicacomo la Buroc.raciaY la Tecnocrócia, dos conceptos y realidades que caracterizangrandes transiciones que ala largo del siglo xx también dieron cuenta de lastransformaciones del Estado.
Enfoques de Investigación en Ciencia Política.
Se le dota al estudiante de un amolio panorama de la institucionalización de laciencia política y sus nexos más consistentes con las corrientes y los métodosmás específicos de su desarrollo investigativo durante el siglo XX. El estudiantepodrá captar los orígenes de la autonomiZ2.ción de la politica, su desarrollodisciplinar y las diferentes escuelas de investigación Que han constituido sudesenvolvimiento en la sociedad contemporánea.
Relaciones Internacionales.
Se procura desarrollar un curso donde se puedan reconstruir las tendenciasteóricas y políticas que han abordado las relaciones Intemacionales. Se elaboraun amplio análisis de las afinidades y de las diferencias en el enfoque de laslíneas de investigación que sobre las relaciones Internacionales han predominadoespecialmente en el siglo XX, tanto el realismo Político como el Liberalismo. y elcurso establece un punto de -reflexión sobre el papel y la incidencia de Colombiaen el-orden mundial.
Diseño y Elaboración de Proyectos.
Desde esta asignatura se aportarán: primero debates alrededor del Desarrollo,segundo modelos esquemas Y formatos, Y tercero técnicas, estrategias ymetodologías. Además se insistirá en la importancia de la participación de losactores sociales directa e indireet.amente involucrados en cualquier tipo deproyecto o estrategia de solución a proble-mas o necesidades.
Ejecución y Evaluación De Proyectos.
Como segundo momento de la asignatura de diseño. desde este espacio enparticular, se abordarán las formas y estrategias de gestión, ante qué instanciasse debe acudir para reglamentar y registrar obras y proyéctos, además ante quésector gubemamental acudir para solucionar eventuales problemas o dificultades.
Todo esto se realizará a través de casos que se tomarán como ejemplos paraademás ilustrar y destacar las técnicas e indicadores de medición y de evaluaciónde los respectivos proyectos.
Derecho Administrativo.
Esta asignatura estudia a la administración pública desde la perspectiva jurídicaen dos sentidos: en su dimensión subjetiva se ocupa de responder a la preguntaquién es la administración pública, por consiguiente aborda ,la estructura yorganización de la rama ejecutiva del poder público; en Su dimensión objetiva seocupa de responder a la pregunta qué hace la administración pública y cómo lohace; por el10 se estudian las diversas manifestaciones de la actividadadministrativa Ysu tratamiento jurídico.
Técnicas de ínvestigación cualitativa.
En la actualidad, la crisis de los paradigmas en las Cienc;as Soc;ales, hanreplanteado los modos y las formas de recolección de la información. Aauí setrata de forrr.ar al estudiante en la aplicación, utilización y construcción de lastécnicas de recolección de la información cualitativa, sus asoectos y c:mtenidosmás pertinenteS y adecuados, como tambié"n, sus instrumentos más prestantespara el anális¡g y la reflexión de la información social. Además se procura accederal rr.anejo de las fuentes de información y al manejo de las mismas en laconstrucción de temas y problemas de investigación,
Movimientos Sociaies y Políticos.
La manera como ha cambiado la oolítica en el mundo contemDoráneo hatransformado igualmente sus modos 'de representación y de partici'pación, Losactores sociales han ocupado desde diferentes discursos y propuestas nuevoSescenarios de la política donde se han exigido nuevas demandas Y nuevasexigencias de reconocimiento,' inclusión y liberación. Particularmente estaasignatura' ofrece las nuevas direc<¡:ionesde expresión y de manifestación de losmovimientos sociales y políticos en el mundo contemporáneo.
Finanzas Pút,licas.
Se trata de estudiar la intervención del Estado en la economía, pero másconcretamente en los objetivos, medios, implicaciones e interpretaciones de lapolítica económica que se relaciona con el proceso ingreso-gasto del sectorpúblico. La asignatura se centra en el conocimiento de las diversas teorías queexisten, sobre las funciones, metas, objetivos que se le puede asignar a la políticafiscal.
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Técnicas de investigación cuantitativa.
La asignatura introduce al estudiante en las técnicas y herramientas derecolección y análisis de datos estadísticos. El estudiante se capacita para leer yrealizar desde los datos numéricos, encuestas, sondeos de opinión, entrevistas yse le brinda los conocimientos adecuados en el manejo de paquetes estadísticos,especialmente para comprender, mediar y evaluar fenómenos de la política comolas opiniones, las intenciones de voto, la:publicidad política y el marketing político.
Esfera Pública y Comunicación.
La discusión actual de lo público no se reduce a un problema estatal ygubernamental, lo público at,aviesa las diversas fronte,as de los problemaspolíticos, tanto el espacio oúbiico, como la ciudadanía, la opinión pública e inclusolas formas de organización social y les nuevos movimientos de la política. Aquí,se aborda de manera profunda las relaciones analíticas y conceptuales. tambiénde estudio y de investigación de la relación entre. lo público y los medíos yprocesos de comunicación, indispensables para comprender y entender losnuevos escenarios y las nuevas esferas de la política contemporánea.
Politicas Públicas.
Se brindarán los elementos tanto teóricos como metodológicos para laelaboración, ejecución y evaluación de Política Públicas, además se ayudará aentender la pertinencia, el alcance y la complejidad de las Políticas Públicas en unescenario de' discusión y de debate permanente sobre la problemática relaciónpúblico-privado. Igualmente se ilustrará con casos concretos las deficiencias delaparato y el procedimiento para su concepción desde las instituciones estatales,como también se destacarán la~ riquezas existentes en escenarios sociales ycomunitarios como fuente esencial de las demandas y de las necesidades deintervención institucional.
Seminario de investigación Final.
En este seminario el estudiante podrá aplicar de manera determinante losprocesos de investigación Y alcanzar a dimensionar desde la apreciaciónprofesional, los problemas que en el marco de los fenómenos de la política podrádiseñar, elaborar, realizar y ejecutar con _una orientación específica de losinvestigadores, docentes y asesores disponibles en el pregrado y en otrasFacultades, Instituciones y organizaciones de la ciudad y el país.
Partidos y Sistemas Electoral e:>..
Los partidos politicos y las elecciones constituyen uno de les escenariosestratégicos de definición y desarrollo de los ~istemas polític:ósen occidente, porello a través de este curso se intenta profundizar sobre los procedimientos y los
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contenidos políticos, que tanto el sufragio en sus contextos e incidencias y lespartidos en su concepciGn y evclución deve!an como se dinamiza y probiematizalas formas de representación y de participación de los ciudadanos.
Análisis PolíticoEn esta asignatura el estudiante obtendrá los elementos necesarios para larealización de análisis a eventos, fenómenos y acontecimientos del orden políticoy social que r.,quieran de una interpretaCión objetiva y espec;alizada. Para ello seabordarán los diferentes enfoques para el análisis político, como el inscrito en lateoría de sistemas, el socio-histórico, el del Caos y el de la Complejidad, entreotros. De la misma manera se diferenciará entre eventos de coyuntura y deestructura para especificar el tipo de trabajo académico al respecto, igualmentese destacarán algunos de los problemas, obstácuios y riesgos del análisis políticoen sociedades asediadas por la violencia y el irrespeto a la libertad de prensa y depensamiento.
Trabajo de Grado.La asignatura, orienta y dirige a los estudiantes en su proceso de elaboración demonografías de grado mediante la evaluación y seguimiento de docentes expertosen el tema con la permanente asesoría de investigadores y estudioscs de lapolítica. Se interesa en la construcción analítica y reflexiva de los trabajes de losestudiantes que terminan su ciclo de formación y se estructura a partir de lapresentación de un proyecto de investigación que se debe completar con susrequisitos básicos.
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31
ACUERDO ACADÉMICO 220
Por el eJel se c¡ea 21 ;;íogí3m2 de pí'"2grado en Ciencia ?olít:ca, 2ds.:¡ito 2 laFacultad de Derecho y Cie~,C¡2S Poiític2S.
el Consejo Académico de la Univérsidad de Antioquia, en uso de susfacultaq,es legales '1 :--eg¡crt,el1tari2:s, en especia! les c:Jnfer-ic25 en e! ¡it::c! e de!- •.•..c' '1 "'O'-;e la 1 "'Y 30 r";::' ~oc¿- Y "'1 "I'''c--I c "''''1 -~:c~'-IQ :;...;nAl =C:'¡'-:-'1~.-..CId UD L __v ,'- __ .";, __ II._IC. u CILI _ .• / '- __o __ ~c ~""Genera) de ia InstitLCión, y
CONSIDERAN,DO
0,'- ("- •• ",~-,,-"- '-1 (----'0 'c~d.6-I'c,- ,- -_",-r'r.- ,"-_. ~...:::: _, •.:1 •••. _~ .•..•! 1"":':: e" ..;, 1::::=) r'\ .•. ' .....;: J -..) ,e '-..,....=\-.1 •...•, I ut::
~í::gí2do y ce ;JGS9í2do que Cf~2C2 la ~.Jnl\le:s¡dac.
2. QL~e la ur.ive."s¡G2~;:~bli::2 d.e:'E' cont;-jbuir CGn ¡"'¡Levas ;:rc;:;.;est2s2c~démiccs 21 des2:ííoil0 de les disclplin2s que, cerno la C~enc¡a ?O¡¡¡:iC3,<:::"",,"', "'--nc'-Ioe -- :~ .._:'cx'e'... ':::1 ¡-',¡ce.ir-c:;"'n l~ -v-- -;:;,: l.,' ',_,_... .....=::::, le _ .•. ~=¡~ i ••.• 1::::::,_ r li, I~ 11: _.•.••,...•c ,...: , I~ :: ....••.~::~:....¡Ull
píJyección social de 12 Universided¡ en ar2S de la c:Jmprens;ón y de 12soluc;ón de ¡6s ~robie:Tt2S políticcs y soc~2¡es de la nación.
"'o n"", "'1 "'ro"-''''''- o-,-p""'~.- re- 1- ='c',]!--o: d'" i"e-"'cho Y '--''''-C;-S' :;rl'.]'-~S'_ '"-(,.J ..••. _ rJ ':;j' ••.•li,C ,1'-' ••••_ .•••1.'..,1 ~ 1 ,e::::: '1.< u ••• C. '-:..,.¡ ,_ ¡ \..,.••.•.••r le .'..111 .. 1...•.••
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ir:vestig2tjyO, téc:JiC':;¡ 2dministrctjyO, hUl."'ianO y profesional, favoíable a losc¡;terios de exce!enc;a 2C2C:ér71¡c~r de innovación pedagógica, d,etransforiliacién CJi::culaí y de 2rTrpli2C;ón de ccbertura, io que esconsecuente con io ;nisión de la Uiliversid2G de ;',ntioqu;a.
4 Que la CGípOrecj':n, después del estudio ~ertjnent2,,- =-c"¡.ad '"", u"""'-o>("~oY (''''nc'-s ;;Ol']'.;r~s Y d-]le ,e u l,. "';1;;; _1 ••._.1 ,_ j ie , •..11....... ~.
Políticos,
ACUERDA
aCJge la'- propL1esta deInstituto de ESi:udicS
Artículo 1. C-ear elFacuitad de
píOgí:!T,c de Jregr2do en Ciencia Política, 2csc:-ito a laDerecho Y Ciencias Políticas.
.Artículo 2~ ::1 p:-ogramo tend~~ une dL.:;'"2c¡ón de ocho (8) Se;;;ESi:¡2S
académiccs,
SEC;:(£T.-\Ri-\ GE:'\ER.-\LCUC:.lO C!1j\"~~j:"1:-::J:c,;.;;;;: ~':' "'~ .;;-:. :{~'S
ANEXO 3
ACTA DE COMPROMISO ENTRE DEPENDENCIAS PARA LAREALIZACiÓN DE ACT1VIDADt:.S ACADÉMICAS CONJUNTAS
ACTA DE COMPROMISO ENTRE DE?::;.JCENC:AS PARA L~R.8UZAC1CN wE ACI1VIOAJES ACACE:V1!CAS CONJUNTAS
C:íando en vir:ud cel ;:¡rir,c:pio de c.:laborac:cn ;;r&v¡s~G =:: ~! ar:ic:...:io 1 .::el=s'at: t'O"':.~~.cr-'I-ie !- U.r:;v""S¡...•-c.....;::,.....'n'¡'oc";- :'I""'.t'" "1' ..-;ir::.r.,.....,. :-!.=.[ !~s.;.!.~o¡,..,. ;. ~u. \,;....1•••• ::::. ~.c:: 1I _' "-e '-_,~ ~ ,,-,C::, _" , .•.•.••• \.J. _ ••••~,••d .•••••• 11, u •.•.•...
de =5t~d¡cs Poiitic::s de 1a Universicad ce .Ar,ticGuia, ManL;el Ajbe~o Alor.so:::~_¡~_I y 'a r'e~-n-"'''' 'a ¡="e''1"-'"' rI" D"""~"'o" C'-~-:as o-,';"-as d" i_•..•_~,I ;c::.., .:"" ~¡ c::: .•.•.••• ' ,_ •.•• u::: .••• _..... _, __ " ~" ¡l:::.,..... ...J ,lJ'- '- :c.
Ur,!vers¡cac -ce ,;l.nticc:;üia, ..tv1ar..aN~b¡a VelásqL:s:, Ric::,
CONSiDERANDO:
"'2 = - '~'I-S - ¡;.; .........•- " '- = -:::."'",I~-"'; ."'- .-'_-r--r-.o ./_. _~"_'_' __ .'- •• ,.'," ..• __' ,'¡ - _, • .-0 - ..•- - - -- .•... , --_.~....- _ .•.• '---' --" .
C;=;,C:2S ~8¡¡t¡C2S r,an ~!ébcra~:Jc::r:jt.:r.:a!7':er;;:= :..;¡"', ,:¡:/e-::: --- ~,re;:-2c': -=:....e ierC:2 ?:Jiíticá.
SEGUNDO: Que par; :a e!accrac:6n ,:=1 pr:y~c:c ;:,::: aceiaíi:2r:nc:r:versacicnes :~n !es Decancs de 12Facultac:s :e Cienc:as E:~¡;6mic2s!=e Cienc:as Soc:aJes y HUf"0ar.as y ~n e! Oirec:cr '1F:1;r:s~it~to ce ~¡!csofia.
T=~C=RO: Que fr:..:to de :stas C:::iversac;cres, C2ca :...ir,;:e :as ar:tericresder-:er:cenc:as des¡g~é un ;;r:fesor que realizó a;:c,~=s Y .:~r:ec:::nes 21
prcye~o.
C"A"-¡ O- ,"'\,:.=1 :=.1""'!r.....ye,- •......"na '1r=.7 ,- •••.-~ •.••I.'"'O " =,., lc: •..••,...,.., :, ':=1 :::¡,-r-•..ac:.....PC', 'cs•••••.••• • ". ••••••• _ ~ -' •••_ •.'-' .•••• __ ••••••'111;;;::: ••••• ! _.•.._\c:. ....••.•••' •..••....• ~. VI"i -': 1
Conse}cs de :a r2C:.lltad de Derecho y Ciencias ;-':!¡HCGS y del Instituío ce
=stucics ?:iíticos.
ACUERDAN:
P~"":"'''O':::'''s-,-.'-r 5',~''''n'ar y ~;-...,'-r 'es -j, .~.,- ----5-';-5 "'",¡ '''~y'''-'O•..••.:J ..•.:Jo..:". •. , _ ¡;:. d.:::, '-'_~"" II ,...-=\..~,-c: I .::::•.•..•,0:::::; 1'=.•..:::: c:.l¡•••• -.•••.••••!"'I '-J _ ..• ~r''' -r-~'-"'o "n C,'''e:'' ::>'--1","'''''' "I-"or"c'o -er ,-~ ..;-- ~c:-~'-c'--e:-s e'o_ •.• ¡.J =::,::::.......; :.1 •••••••• l ~ _.e::....... j.; ,c:._ I...i;..;:' ••••.•.•~'-':;:OJ i '';:"11 ;,:: I •.•
•.•.•- •.•-r;.,- ....•.•n.,"
;::lr.~ 1...•\¡',e-"'''e'~r:a de ,....cee..•.....;•.. y "1r~-s"ie -~6t""'\.,eo.;:-:,,:,::: ..• -..J !••••,:,c:., _,'L .•.. le:. :::•• _;, .•.•..J • ••••• _';_,0:: .•..•.•...••. 1.1;;; ,•..••J..,.:::'__ ;¡I •
,...~ _: :",n ..•- 1- ]In:v""s',e'arl --1;"';.- '/ -m.'o - •..••.- ~I ¡r--'::. :- ,-¡,,"-ne;rn ,",-..•....•d.=,:: , •••:::~l..:,C::;V;I .•.., ..•~I,..\•..u:::J ~jC::,II,,_::':'=- .•....:-=..,¡,:::_ •....I:,. ,...•..1_=
sw ...=f;~stro.
ANEXO 4
PREGRADO EN CIENCIA POLíTICAÁREAS DE FORMACiÓN
...
PREGRADO EN CIENCIA POLÍTICAÁREAS DE FORMACiÓN
AREA AREA AREA IBÁSICA DE ENFASIS DE INVESTIGACiÓN
• Introducción a la Ci"ncia IPolítica
• Teorías Sociológicas I
• Introducción al Derecho
I• Teoria Histórica
• Fundamentos de Economia
i. Teoría Política I, Teorías y métodos de las
I,.I
• . Pensamiento Político I, cienciasj-
• Problemas Colombianos 1 I,. Teoría del Estado
I II
II
l. Teoria Política I1 ¡. Derecho • Técnicas para el I, I• Pensamiento Político 1I ConstITucional desarrollo de la
• Problemas Colombianos 11I
investigación iI,
'. Sistemas Políticos en ¡. Debates • E:nfoques de Investigación I
América Latina contemporáneos en Ciencia Politica II sobre ciudadanía
• Teorías de! Desarrollo
• AdministracíónPública
¡. Relaciones Internacionales .¡. Diseño y elaboración • Técnicas de investigación
de Proyectos Cual~ativa
¡. Derecho Público
, MovimientQs Sociales y Ejecución y Técnicas de Investigaciónje • •
Politices Evaluación de Cuantitativa
Proyectos
• Finwas.Públicas
'. Partidos y sistemas l. Teorías y escenarios • Seminario de
electorales de la esfera pública Investigación
¡. Políticas Públicas
• Análisis Político
• Trabajo de Grado
ANEXO 5
PRESENTACiÓN DEL MODELO PEDAGÓGICO YDE LA ESTRUCTURA CURRICULAR A PARTIR DE PROBLEMAS
..'."
PREGRADO EN CIENCIA,POLITICA
l., •
. Facultad de Derecho y Ciencia11sPolíticas "Instituto de Estudios PolíticosUniversidad de Antioquia
•
Consejo AcadémicoPresentación para segundo debate
I
,ENFOQUE PEDAGOGICO .,
CRITICO, . . ,
EJES DE REFLEXION SOBRE LO PEDAGOGICO
11I Los fines educativos del país V de la institución .•• Los propósitos de la formación profesional en
cada campo y las irnplicaciones sociales, políticasy culturales ..
• La articulación ele los dos anteriores con la... reflexión sobre las potencialidades. ele . los
alumnos y su pertinencia frente al contexto y lasnecesidades sociales.
,ENFOQUE PEDAGOGICO,
CRITICOLOS EJES DE REFLEXIÓN SE CONVIERTEN EN
CRITERIOS PARA SELECCIONARI
I
• Los objetos de conocillliento de acuerdo con: Elcampo histórico y epistemológico de la ciencia pplítica.El conocillliento sobre los alumnos y sus posibilidadesde desarrollo y aprendizaje., Las opcionesprofesionales de los estudiantes .
• Optar por los. nlétodos, estrategias Ylnateriales demanera pertinente y justificada .
•• T0l11ar posiciones frente a los! enfoques einstrumentos de evaluación. Se vierten a la pluralidad.
LA ESTRUCTURA CURRICULAR
',' .
., ;,I, ,
AREAS y ESPACIOS DE :CONCEPTUALIZACIÓN
I
, ,
L
'"
'"
ANEXO 6
PLAN DE ESTUDIOS POR SEMESTREPREGRADO EN CIENCIA POLÍTICA
. ~.-
PREGRADO EN CIENCIA POLÍTICAPLAN DE ESTUDIO
-
i
•
Primer Semestre• Introducción a la Ciencia Política• Teorías Sociológicas
l• Introducción al Derecho• Teoria histórica• Fundamentos de Economía
Segundo Semestre• Teoría Política I• Pensamiento Político 1• Problemas colombianos 1• Teoria del Estadol. Teorias y métodos de las ciencias
ITercer Semestrel. Teoría Política iI,. Pensamiento Político 1Il. Derecho Constitucionall. Problemas colombianos il
• Técnicas para el desarrollo de iaInvestigación.
ii Cuarto Semestre
1
, • Debates contemporáneos sobreciudadanía
• Teorias del Desarrollo• Sistemas poiíticos en América Latinal. Administración Pública, • Enfoques de Investigación en Ciencia
Política
I ..I Quinto Semestre! • Relaciones Internacionalesl. Diseño y elaboración de Proyectes\ • Derecho Públícol' Técnicas de investigación cualitativa" Seminario electivoI1 Sexto Semestrel. Movimientos Sociales Y Políticosl' Ejecución y Evaluación de Proyectos 1• Finanzas Públicas l'l. Técnicas de investigación cuantitativa Il. Seminario electivo I
I I, i, i
!: Séptimo Semestre\. Teorias y escenarios de la esfera¡ pública. • Políticas Públicas! • Partidos y sistemas electoralesI. • Seminario de investigacióni Seminario electivo¡.II Octavo Semestre: • Análisis Poi ílicol. Seminario electivol' Trabajo de Grado
I
I
r
ANEXO 7
PLAN DE ESTUDIOSPREGRADO EN CIENCIA POlÍT1CA
PREREQUISITOS y CORREQUISITOS
'.-
1-
PLAN DE ESTUDIOSPREGRADO EN CIENCIA POLÍTICA
PREREQUISiTOS y CORREQUISITOS
I SEMESTREMATERIA i CREOITOS ¡Prerreauisitos I Correauisitos ¡TiDO
Introducción a la I4
I IIObligatoria
Ciencia PolíticaTeorías I
4 I I IObligatoriaSociolóaicasIntroducción al
I4 I I
TObligatOria
Derecho.Teoria Histórica. ., 4 I I IObliaatoria,Fundamentos de I
4. I IIObligatoria
Economia
'CR"OrTOS 'P~ i ~ , rerrecu,s o , o aUIS , ID
Teoria Política 1.I
4 I Introducción a I Pensamiento 1 Obligatoriala Ciencia I Político 1. I
r I PolíticaPensamiento I 4 ITeoria ITeoria Politica 1. IObligatoriaPolitico 1. I Histórica. ,
Problemas I4
I IIObligatoria
Colombianos 1.Teorías del Estado.
, 4 I Introducción I¡Obligatoria
1 ,al Derecho. ITeorías y métodos
, 4 I I IObligatoriaIde las ciencias
11.SEMESTRE., MAT-RIAS
11I.SEMESTRE.MATERIAS ¡ CREDITOS ! Prerreauisito I Correcuisito. I Tino
Teoria Política 11 I4 ITeoria Política I Pensamiento ~ .Oblig.atOria
, 1.. Político 11.
I Pensamiento I 4 IPensamiento ITeoría Política 11. IObligatoriaPolitico 11. Político 1.Problemas 4 I Problemas ¡ObligatOriaColombianos 11. Colombianos
,1.Derecho I
4 ITeoria del IObligatoriaConstitucional. Estado.Técnicas para el 4 1 Teorías y Obligatoria
desarrollo de la métodos deinvesticación ' las ciencias
I CREDITOS I Prerreouisito : Correauisito.4
IV. SEMESTRE.MATERIASDebatesContemporáneossobre ciudadania.Teorias delDesarrollo.
Sistemas Politicos enAmérica Latina.
AdministraciónPública.
Enfoques deInvestigación enCiencia Política.
4
4
4
4
Fundamento I
S de IEconomia.. 1
Ptoblemas I DebatesColombianos l' Contemporáneos11. sobre ciudadanía.Derecho ITeorias del;,onStitUCiOn Idesarrollo.
Técnicas ipara el IdEsarrollo de Ila Iinvesf:Jación ¡
!TIpoObligatoria
Obligatoria
Obligatoria
Obligatoria
1 Obligatoria
IV. SEMESTRE
I MATERIAS i CREDITOS I Prerreouisito , Correauisitc. TIpo
Relaciones I4 I
I IObligatoriaI
Internacionales. IDiseño y 4 Teorias del IObligatoria
Elaboración de desarrollo.Provectos.Derecho Público I
4 IAdministració IIObligatoria
. n Pública.Técnicas de 4 Enfoques de I Diseño y IObligatoria
investigación Investigación IElaboración decualitativa en Ciencia I Proyectos.
Política.Seminario 4 i I Electiva
VI SEMESTREMATERIAS CREDITOS PrerreauisitO 1 Correauisito. I TIpo
Movimientos I 4 I I Obligatoria
Sociales V Politicos.Ejecución y 4 Diseño y Obligatoria
Evaluación de ElaboraciónProvectos. de Proyectos.Finanzas Públicas. 4 I Derecho Obligatoria
Público.Técnicas de 4 Técnicas de Obligatoria
investigación investigacióncuantitativa. cualitativa.
I Seminario I IElectiva
lVII SEMESTREMATERIAS i CREDITOS I PrerreQuisito I Correauisito. I Tipo
Teorias y escenarios i 4I
I Obligatoria
de la esfera públicaPoliticas. Pública::.
I4 Fin:mzas Teorias y ¡Obligatoria
públicas. escenarios de laEsfera pública.
Elecciones Y 4 Sistemas Politicas Obligatoria
Partidos. Politicos en Públicas.AméricaLatina.
Seminario de
\
6 Técnicas de Obligatoria
In~estigación. investigacióncuantitatiVa
Seminario 1 4 I i I Electiva
VlII. SEMESTRE.MATERIAS i CREDITOS 1 PrerreQuisito i CorreQuisito. ITipo lAnálisis Politico. I 4 I I I Oblillatoria lTrabajo de Grado. I
6 ISeminario de1
IObligatoria II lnvestiaación.
Seminario electivo. I 4 ! i ¡Electiva -1
.-
ANEXO 8
PLAN DE ESTUDIOS Y SISTEMA DE DRÉDITOSPREGRADO EN CIENCIA POLíTICA
00"
PLAN DE ESTUDIO Y SISTEMA DE CRÉDITOS
PRIMER SEMESTRE
CCDIGOASIGNATURA íl?Ol MCDAUDAD JORNADA N'S
1 I 2 I 3 I • 15 CRS:lITOS
I o I S? I D D N I M 16
Int...oou~ón a la Cienea I I I Ix • I 8 I 54 I 1281 192 • 1
Politica X •IrrrrooUc::.iOn al Derec."10 IX i I I IX • ! 8 I 54 ! '28 I 192 • ,leonas Soc:olóaicas X i I I IX • I 8 I 54 1 128 I '92 •Teo:ia Histórica X i I I IX • I 8 I 54 ! 128 I 192 • ~
;:'u:"Láamentcs de ec:momia X ; I I IX • I 8 I 54 , 128 I 192 • •I rOl AL 20
" ..•~ ',N.
CCDIGOASIGNATURA TIPOI MODALIDAD JOR~DA. N"S 1 I 2T 3 I • I 5 CRE:DITOS
~ 1 S? D D I N I M 16
Teori a ?olitJca ! X I I IX ';"4 , 8 I 54 , '28 I '92 •Pensamiento Politice I I ! I • 1 8 I 54 I '28 I '92 •Teerias oe! ::stado X I ¡. IX • I 8 i 54 i 128.1 192 •Proolemas colombianos I X 1 I I IX • 1 8 ! 54 I 128 1 192 •Teorías y métoóos oe las I I I Ix • I 8 I 54 ! 1281 192 •oencias X i rOiAL ! 20
SEGUNDO SEMESTRE
TERCER SEMESTRE
CCDIGOASIGNATURA il?O MGQALiDAD JORNADA N'S 1 I 2 I 3 I • I 5 CR£:JITOS
? I Sr- I ;) D I N I M 15
Teoria PolítIca 11 X , I I !X 4 , 8 I 54 , í26 1 192 •Pensamiento Politi:::o 1I IX I I I IX 4 , 8 ! 54 ! 128 ¡ 192 4
0eredlo ~nstitUoonai I IX i I i IX • I 8 I 54 I i28 í 192 I •?molemas ColomOianos JI X I I 1 IX • ! 8 I 54 ¡ 128 I 192 •Tec:11C3S para el desarrolio I I I Ix • ! 8 I 54 I 1281
192 •de la Investicac:ión X ..
I ¡OTAL 20
CUARTO SEMESTRE
CCDIGOASIGNATURA TIPOI MODALlDAC JORN;..iJA N'S 1 I 2 I 3 • I 5 CREDITOS
I ? l S? I D ! D I N I M 15
leonas oel Desarrollo X i I , IX • , S I 54 I '28 I 192 •Sistemas politicos en I I I Ix • I 8 1
54 I ,281 '92 •América Latina X. IE.1foques de investigación I I I I Ix 1
11.1281 192• 8 I 54 • ,.'
en Cienoa Politica X
,., .-
Aaminisrración Puotica X 1 I I IX • I 8 I 54 11281192 "Debates contemooraneos Ix I I I Ix I 8 I 54 128\ '92 •sobre Ciudadania
• I TOTAL 20
QUINTO SEMESTRE
CÓDIGOASIGNATURA Il?O MODALIDAD JORNADA N'S 1 I 2 I 3 • 5 CRÉDITOS
? I S? I D DI N M 15
. Diseño y eiaDoración de I I I Ix • I 8 I 54 I 1281 ~92 •rovectos X
Relaciones InternacionaleS X I I I IX • I 8 ¡ 54 ~28 1 '92 •iecnicas de invesngación I I I Ix • I 8 I 54 '28 192 •cualitativa X
DerechO Publico X I I I IX • I 8 I 54 ~28 192 •Seminario X I I 1 IX • I 8 I 54 I ¡28 192 •
I TOTAl. 20
SEXTO SEMESTRE
CÓDIGOASIGNATURA ,IPOI MODALIDAD JORNADA. N"S 1 2 I 3 I 4 5 CRiODITOS
P ! Sp-, D D I N I M 16
MovImIentos Soda~sy I i I Ix 4 8 I 641'28
'S2 4
Politic:ls XEjecución y evalUacon de i I I Ix 4 8 I 641 mi '92 4
CrD'IedOS XTéClicas oe Investigación I I I Ix 4 I 8 I 64 1
m! ~g2 4
C:.Jantitativa XFinanzas Publicas X ! I I IX 4 ! 8 I 64 ¡ -:28 1 ~92 4
Seminario X ! I ¡X 4 I a : 64 I i2.!! I 192 4
I TOTAL 20
ScPTIMO SEMESTRE
CÓDIGOASIGNATURA TIPO MODALIDAD . JORNADA N"S 1 2 I 3 I 4 I 5 CR~DITOS
o I SP I D D N I M 16
Teorias y escenalios ce la I I Ix 4 8 I 641'281
192 4
esfera oublica X
Politicas ?uDlicas X i I I IX I 4 I 8 I 64 i 128 I ~S2 4
Partidos y Sistemas I I I Ix 4 I 8 I 641'281
1S2 4
E!ec:orales XSeminario de lnvesnoación X ! I j IX 6 ¡ 12 I 96 I ",92 1 2Be 6
Seminario X I I I IX 4 1 8 I 64 I ¡28 ¡ ~92 4
I TOTAL z:
OCTAVO SEMESTRE
CÓDIGOASIGNATUAA 71PDI MCDALlDAD JGRNAD" IN"S '1 2 1 3 I 4 I 5 C'R.~DITCS
I P I S? í D D , N I ~.~I 16
A11alisis ?olitico -]X I 1 I IX 4 I 8 ! 64 \ .,28! 192 4
Seminario IX I I I IX 4 i 8 I 64 I '29 I 192 4
Traoaio:le Grado IX I 1, IX 6 ! 12 ! 96 ! ..92 ! 2ge. 5
I TOTAl. 14
IC~~~S I 156
1 HORAS SEMANA PROFESOR2 HORAS SEMANA DEOICACION ESTelD3 TOi AL HORAS SEMESTRE ?RES:;NC~ PROFESOR4 TOTAL HORAS SEMESTRE DEDICA. ESTO.5 TO, AL HORAS S:MES1RE
.-
-.-
ANEXO 9
,ESTUDIO DE COSTOS
-'"UNIVERSIDAD DE A.'¡T10QUl"r le]
Comunicación Interna
OFICINA DE PLA."\¡"EAOÓN 5100-254
Medellin, 12 de septiembre de 2002
DoctorMA.Nl!"ELA. ALONSO ESPINAL. DirectorInstituto de Estudios PolíticosUniversidad de Antioquia
Ref Estudio de CostOSdel Pregraao en Ciencia Politica
Respetado doctor:
De acuerdo con su petición le adjunto el "Estudio de CostOSdel Pregrado en Cienc'.aPolitica.
,~¡ . ..IT~ FI~r:ROA AG\J1LARC.
Directo
La formación de 50 estudiantes en el pregrado de Ciencia Política le cuesta a laUniversidad $559.156.194, es decir, $1.397.890 estudiante/semestre.
El estu£reali:ziJ a precios y costos del año 2002, con base en los datos aportadospor lad Id'
¡
Cor lalmeD1e,
.-',-
OFlCc;A DE PLA:-iEACIÓS .Ciudad Universitaria: Calle 67 No. 53-108. ;,Iaque 16, oficina J 10
T••1Ml"n"" 11 n ~o~o• Fax: : IO SG 93 • ~:¡t:890.980.0J.0-8
l'ni\.ersidadde .-\ntioquia-Facultad de Derecho y Ciencias Politicas e InstitutO deEstudios Políticos
Pregrado en Ciencia PolíticaAnálisis del Costo del Programa a precios del año 2002
1. Costo docente1.1 Docencia (2432 horas)1.2 .-\.sesoria Tesis de grado (320 horas)
.13 JuradoslA Comité de ?regrado1.5 Aprobación v acreditación!. Administración Y Coordinación
2.1 Coordinador2.2 Auxiliares Administrativos (400 horas/semestre) I2.3 Secretaria I3. Gastos generales I31 Promoción y publicidad I3.2 Material biblioQJ"anco I3.3 Materiales v suministros I4. Infraestructura I4.1 Eaui s y dotación _ I4.2 Espacio Físico (l S7 m2) I5. Costo del programa/cohorte IN iunero de semestres INiunero de estudiantes/semestre I6. Costo estudiante por semestre I
220.678.56692.430:6862.500.000
7.500000
686.900231.110.052::1166852
7.040.0002.8032008.967.5764.200000
10.0000004.767576
98.400.00019.90000078.50Gc-000.
559.156.194850
1.397.890
GLORLA. .-\'\{]'.-\RO GRA.,"'DA BERRÍO.-\nalista de Planeación MedeUin. 12 de septiembre de 2002
ANEXO 10
PLAN DE DESARROLLOPREGRADO EN CIENCIA POLÍTICA
r
PLAN DE DESARROLLOPREGRADO EN CIENCIA POLíTICA
El plan de desarrollo del pregrado en ciencia política_se elabora teniendo encuenta los planes de desarrollo y de acción de la Universidad de Antioquia. Setoman como ejes articuladoreslos sectores estratégicos.
Objetivos y estrategias
Sector estratégico 1Desarrollo científico, tecnológico, humanístico, cultural y artístico.
Investigación
Objetivo 1: ••Fortalecer la inserciónen la comunidad cientifica nacionale internacional.
Estrategias1. Publicación de artículosen revistas nacionales e internacionalesindexadas.2. Realización de contactos penmanentes con pares científicos nacionales e
internacionales.3. Participación con ponenciasen eventos cientificos nacionales.4. Creación de grupos de investigación5. Participación en las convocatorias de Coiciencias para gruposde investigación.6. Organización de eventoscientíficos internacionales7. Participación en concursosde investigaciones.
Objetivo 2:Fortalecer las relacionescon instituciones nacionales.
Estrategias1. Obtención de aportes de entidades nacionales e inter'lacionales para -la
investigación.2. Realización de investigaciones conju'ntas con entidades - nacionales e
internacionales.
Objetivo 3:Incrementar las publicacionesen el área de la ciencia política.
Estrategias1. Empleo de las revistas de Estudios Politicos y de Estudios de Derecho de la
Universidad de Antioquiapara este efecto.2. Creación de otros mediosde publicación.
Objetivo 4:Lograr más reconocimientos a la calidad de la investigación.
Estrategias:1. Participación en las convocatorias para el escalafón nacional de COLCIENCIAS .2. Participación en concursos para investigaciones.
Objetivo 5:Fomentar la actividad investigativa.
Estrategias:1. Impulso a la elaboración de proyectos.2. Creación de semilleros de investigación.3. Creación de incentivos como reconocimiento a los mejores trabajos de
investigación
Autoevaluación Y evaluación del programas
Objetivo:Implementar el sistema de autoevaluación del programa.
Calidad docente e investigativa
Objetivo:Vincular profesores con título de maestría o doctorado.
Estrategias.1_ Solicitud de plazas de profesores a la administración de la Universidad.2. Realización de convocatorias para proveer plazas para el pregrado en Ciencia
Política.3. Exigencia de titulo de maestría y doctora en las convocatorias.
Ampliación de cobertura
Objetivos:1. Contribuir a la ampliación de cobertura a través del mantenimiento del pregrado
en Ciencia Politica.2. Implementar cursos en formatos de televisión, informática y multimedia para el
pregrado en Ciencia Política.
Regionalización
Objetivo:Contribuir a mantener la presencia de la Universidad en las regiones de Antioquia.
-.-
2
Estrategia: .1. Realización de cursos de extensión en Ciencia Política' a las regiones.2. Ofrecimiento de asesorias y consultorías a las entidades públicas y
organizaciones privadas de las regiones.
Sector estratégico 2Desarrollo del talento humano y del bienestar universitario
Bienestar Universitario
Objetivo:Insertar el programa. de pregrado en Ciencia Política en el Sistema de Bienestarde la Universidad.
Estrategias:1. Socialización entre los estudiantes del pregrado y los profesores el Sistema de
Bienestar Universitario.2. Realización de actividades con estudiantes que les permitan una mejor inserción
en la vida laboral.
Formación Integral
Objetivo 1:Contribuir a la formación ¡Jo lítica de los integrantes de la comunidad uníversitaria yde los distintos sectores sociales.
Estrategias:1. Realización de actividades de educación no formal en el campo de la política.2. Creación de espacios de discusión en tomo a problemas políticos.
Objetivo 2:Preparar a los estudiantes próximos a egresar para su inserción a la vida laboral.
Objetivo 3:Realizar proyectos de extensión solidaria.
Fomento Cultural
Objetivo:Promover Jocultural, lo artístico y lo deportivo.
Estrategia:Realización de actividades culturales, artisticas y deportivas. para los estudiantesdel pregrado
".-
j
DoctoraMARTHA SILVA DE ROBLEDOSubdirectora de Monitoreo y VigilanciaICFES -
Atendiendo a la carta del día 25 de abril del'presente año, en la cual se solicitóexplicar la alta proporción de créditos que se establecieron para el programaacadémico en Ciencia Política propuesto por la Facultad de' Derecho y CienciasPolíticas y el Instituto de Estudios Políticos de la Universidad de Antioquia, seestimó conveniente la revisión y el examen del sistema de créditos de acuerdoa las demandas del Decreto 808 de 2002. Se consideró ajustar el diseño delsistema de créditos del pregrado en Ciencia Política dado que su duración es de8 semestres y se asumieron las siguientes razones:
A- Con la aplicación del Decreto 808 se ha valorado disminuir la intensidadde aquellas asignaturas consideradas complementarias en la formaciónprofesional, de modo, que en la propuesta inicial en el sistema decréditos, todas las que teniendo esta naturaleza aparecían registradascon 4 créditos se redujero,,:! a .3_créditos:. _
B- Se conservó el criterio de mantener el número de 4creditos ..~araaquellas asignaturas que son fundamentales en la formac:iOh"p"rofesioñal,'orientadas en sus objetivos básicos a proporCIonar entre los estudiantesuna adecuada formación teórica sobre la ciencia política, la consolidaciónde conocimientos apoyados en la claridad de los conceptos y lascategorías de la política, la capacidad de la investigación en política y laformación para la aplicación de métodos de investigación en la cienciapolítica,
Apreciamos la respuesta positiva que han tenido frente a la propuesta delpregrado en Ciencia Política y esperamos satisfacer sus valiosas observaciones.
Atentamente,
AlBERTO URIBE CORREAR'eh€JrUniversidad de Antioquia
PRIMER SEMESTRE
PLAN DE ESTUDIO Y SISTEMAP-E'~R~D1T9S
CODIGO ASIGNATURA TIPO MODAliDAD JORNADA N'S 1 2 3 4 5 CREDITOSp SP D D N M 16
Introducción a la Cien~ - 4 8 64 128 192 4Palltica X XIntroducción al Derecho X - X 3 6 48 96 144 3Teorlas Sociol6aicas X X 3 6 48 96 144 3Teorla Histórica X X 3 6 41' 96 '44 3Fundamentos de economla X X 3 6 48 96 144 3
- TOTAL 16
SEGUNDO SEMESTRECODIGO ASIGNATURA TIPO MODAUDAO JORNADA N'S 1 2 3 4 5 CREDITOS
P SP D D N M '6TeaMa Polttiea I X X 4 6 64 128 192 4Pensamiento Politice I 4 8 64 128 192 4Teorlas del Estado X X 3 6 48 96 '44 3Problemas colombianos I X X 3 5 48 96 144 3Tecrlas y métodos de las 3 6 48 96 144 3ciencias X X
. TOTAL 17
TERCER SEMESTRECODIGO ASIGNATURA TlPO MOOAUDAO JORNADA N'S 1 2 3 4 5 CREDrTOS
P SP D D N M 16T eorta PoHtica 11 X X 4 8 64 128 192 4Pensamiento Politice 11 X X 4 8 64 128 192 4Derecho Constitucional X X 4 8 64 128 192 4Problemas Colombianos 11 X X 3 6 48 96 144 3-Técnicas para el desarrollo 4 8 64 128 192 3de ia Investin::tdón X X
TOTAL 18_0.- .-.' - -
CllARTO SEMESTRECODIGO ASIGNATURA TlPO MODAl lOAD JORNADA N'S 1 2 3 4 5 CREDITOS
P SP D D N M 16Tecrias del Desarrollo 3 6 48 96 144 3
X XSistemas palltieos en ¡. 3 6 48 96 144 3América Latina X XEnfoques de investigación 4 8 64 '28 192 4en Ciencia Política X XAdministración Pública X X 3 6 48 96 144 3Debates contemporáneos 4 8 64 128 192 4sobre Ciudadania X X
TOTAL 17
QUINTO SEMESTRECODIGO ASIGNATURA TIPO MODAliDAD JORNADA N'S 1 2 3 4 5 CREDlTOS
P 5P' D D N M 16Diser'lo y elaboración de 3 6 48 96 144 3orovectos X XRelaciones Intemacionales X X 3 6 48 96 144 4Técnicas de Investigación 4 8 64 128 192 4cualitativa X XDerecho Público X X 3 6 48 96 144 3Seminario X X 3 6 48 96 144 3
TOTAL 11
••SEXTO SEMESTRE
CODIGO ASIGNATURA TIPO MODAUDAD JORN.ADA N°S .; 2 3 4 5 CREDITOS
P SP O O N M 16Movimientos Sociales y :; 6 4S 96 '44 3Politices X XEjecución y evaluación de 3 6 4S 96 144 3rovectos X XTécnicas de investigación -cuantitativa X X ; 4 8 64 128 192 4
Finanzas Públicas X X T3 6 4S 96 144 3Seminario X X I 3 6 4S 96 144 3
TOTAL 16
SEPTIMO SEMESTRE
CODIGO ASIGNATURA TIPO MODAUDAD JORN.ADA N'S 1 2 3 4 5 CREDITOS
P SP O O N M 16Teorlas y escenarios de la 3 6 4S 96 144 3esfera nública X XPollticas Públicas X X 3 6 4S 96 144 3Partidos y Sistemas 3 6 4S 96 144 3Electorales X XSeminario delnvestiaaci6n X X 4 8 64 128 192 4Seminario X X 3 6 4S 96 144 3
TOTAL 16
OCTAVO SEMESTRE
CODIGO ASIGNATURA TIPO MODAUDAD JORN.ADA N°S 1 2 3 4 5 CREDITOS
P SP O O N M 16Análisis-Politice X X 4 8 64 128 192 4Seminario X X 3 6 4S 96 144 3Trabaio de Grado X X 6 12 96 192 288 6
TOTAL 13
TOTALCRÉDITOS
130
r
1 HORAS SEMANA PROFESOR2 HORAS SEMANA DEDICACION ESTUD3 TOTAL HORAS SEMESTRE PRESENCIA PROFESOR4 TOTAL HORAS SEMESTRE DEDICA ESTO.
5 TOTAL HORAS SEMESTRE
r
AREAS y SUBAREAS PREGRp,CO EN CIENCIA POLlTICA y SEMESTRESCORRESPONDIENTES
1. AREA FORMACION BASICA.-_.~'-'-
1.1. SUBAREA CIENCIAS SOCIALES
TEORIA SOCIAL (1)TEORIA HISTORICA (1)FUNDAMENTOS DE ECONOMIA (1)INTRODUCCION AL DERECHO (1)
1.2. SUBAREA FORMACION EN POUTiCA
iNTRODUCCION A LA CIENCIA POLlTICA (1)TEORIA POLlTICA I (11)TEORIA POLlTICA 11(111)TEORIA DEL ESTADO (11)PENSAMIENTO E IDEAS POLlTICAS 1(11)PENSAMIENTO E IDEAS POLlTICAS II (111)MOVIMIENTOS SOCIALES Y POLlTICOS (VI). PARTIDOS Y SISTEMAS ELECTORALES (VII)
1.3. SUBAREA PROBLEMAS POLiTiCOS DE COLOMBiA Y AMER1CALAT!NA
PROBLEMAS COLOMBIANOS 1(11)PROBLEMAS COLOMBIANOS I1(flI)RELACiONES INTERNACIONALES (V)SISTEMAS POLlTICOS EN AMERICA LATINA (IV)
2. AREA ENFASIS PROFESIONAL
2.1. SUBAREA LO PUBLICO Y SUS PROBLEMAS
ADMINISTRACION PUBLICA (IV)DERECHO PUBLICO ~}~FINANZAS PUBLICAS (VI)POLlTICAS PUBLICAS (VII)
í
22. __ SUBAREACUUURA-POUTICA '(-DEMOCRACIA------------- - --- ._._-~- - --- . ---- .. -...
DERECHO CONSTITUCIONAL (111) ••DEBATES CONTEMPORANEOS SOBRE CIUDAD,'\NIA (IV)TEORIAS y ESCENARIOS DE U, i::SFERA PUBLICA (VII)
2.3. SUBAREA PLANEACION y GESTION DEL DESARROLLO SOCIAL
TEQRIAS DEL DESARROLLO (IV)DISEÑO Y EtABORACteN DE PROYECTOS (V)EJECUCION Y EVALUACION PROYECTOS (VI)
\ POLlTICA y GLOBALlZACION (¿)
3 AREA METODOLOGIA DE U\ INVESTIGACION
TEORIA y METODOS DE LAS CIENCIAS (11) -TECNICAS PARA EL DESARROLLO DE LA INVESTIGACION (111)ENFOQUES DE INVESTIGACION EN CIENCIA POLlTICA (IV)TECNICAS DE INVESTiGACION CUALITATIVA (V)TECNICAS DE INVESTIGACION CUANTITAITVA (VI)SEMINARIO DE INVESTIGACION (V)SEMINARIO DE INVESTIGACION (VI)SEMINARIO DE INVESTIGACION (VII)
. SEMINARIO DE INVESTIGACION (VII)SEMINARIO DE INVESTIGACION (VIII)ANALlSIS POLlTICO (VIII)TRABAJOS DE GRADO (VIII)
.1
AC~DÉI\!\lC~S
•Adem.tfs del ufrecimientD del nuevo progrnma académico, que cuenta con lacomplü:idJu1 del Instituto de Estudios Polftiros. la Facultad de Derecho seapresta para brindar una nueva opción de estudio en las seccionaIes. elpregradD de Derecho. .
Pregrado en Ciencia Política,para aportar criterios
en la esfera de lo público
~."
profesor Willlam Restrepo Riaza, ycreo que el pregrado nos brindarácierto aireamiento, en la medida enque van a llegar otros Investigado-res y propiciará la renovación y elrelevo generacional".
la decana de la Facultad de Dere-cho concuerda en que el principalcomponente será el ínvestlgativo y poreso resulta fundamental la fortalezaque exhibe el IEP con la maestría enCiencia Política. Sin embargo, precisa.
~la aspiración no es sacar un mucha-cho que únicamente sepa investigar,
- sino que también.sea capai'de~desem-peflarse en la política opinar. partici-par, ser candidato, tener criterios._ "Una fortaleza muy grande para.
cualquier país es que la gente sea ca-paz de sustentar teóricamente y detener elementos a la hora de ejerceren IA'.funciÓnpúbiléi'.--a-¡; hora- de ..participar, de criticar. Por eso busca-mos desarrollar en los estudiantescriterios ..elementos para el ejercido
. de,la polftica. Ad~fls estamos en ,un..medio en el que cualquiera Cree quesabe política. cualquiera cree que sabeopinar y lo' que buscamos es deslin-dar campos y saber. cuando'hablamosde política, de qué es que estamos ha-blando,,; sentencia.
DescentralizaciónPero los avances de la Facultad no
terminan en el ofrecimiento del nue-vo programa de Ciencia Polltlca Enla linea de. los pregrados, la depen-dencia académica ha dado otro pasosignificativo con la detem¡¡naci6n dellevar Derecho a las sedes regiona-les de la universidad. respondiendode este. modo a un anhelo ya añejode ias gentes apartadas 'de la metr~poli. que desde los comienzos delproceso de regionallzaclón deman.daban el programa. Superadas las dis-cusiones del claustro que señalabanla dificultad para.atender el pregradoen Medellln y al mismo tlempo am-pliar cobertura en las reglones sin de-teriorar la calidad, la obtenclón del
. registro calificado del (efes despejael camino para Impartir la ciencia ju-rídica Inicialmente en las seccionalesde Bajo Cauca y OrIente.
"Aquí estamos apuntando a unvoto de confianza en los egresados».observa la decana Velásquez Rico,
en Colombia.' por la ciudádanía y lademocracia.
El pregrado fue concebido alre-dedor de dos áreas' principales: una-dirigida a formar investigadores enciencia política y. la otra orientadaa formar individuos con capacidadde actu~ en la esfera de lo público."En relación con propuestas slml- .lares en la ciudad, lo novedoso --"anota Alonso Espinal-'es'que/elpregrado. está planteado en térmi-nos de problemas. Hay unas áreasde formación básica, pero la_estruc_tura general apunta a propiciar unareflexión permanente sob.re aspec-tos centrales como ciudadanía. Es-tado, representación.y formas deacción pollUca. guerra y violencla_.
En esa dirección, Alonso Espinalagrega que el pregrado permitlrádos cosas esenciales: formar nue-vos investigadores y hacer escue-la. ~En lo que respecta.al Instituto.el trabajo consolidado en Investi~gaclón depende de un grupo- quese formó dentro de la concepci6nacadémica del anterior director. el
Marta Nubia VeJásqu~zRkoManue! Alonso Espinal
recho han sido egresados de lamaestría en Ciencia Politica quecoordina el lEPo
Ese vinculo; que se nutre de la~ trayectoria administrativa en el di.
seña y engranaje de proyectos deuna dependencia y de la admirablesolvencia' lnvestlgatlva que ha lo-grado mantener la otra, con un es-caso número de profesores, es elque ahora da Vida a una nueva op-elón de estudio. "Nuestra pret~n.sión es contar con, un pregrado deciencia politica de altísima calidad,con un buén. nivel de formación.cuya garantía está dada por la se- .rledad de las dos dependencias yen especial por la experiencia delInstituto de Estudios Politicos enel tratamiento de estas temáticas.Aspiramos a consolidar el programa,tanto que se convierta en la nii'ia mi-mada de las dos dependencias., diceVelásquez Rico, para quien está cia-ra que si de política se trata. la discu-sión en el pregrado necesariamenteestarc\atravesada por la Constitución.por la estructura del poder público
Durante mucho tiempo, porlos pasillos se dijo que laFacultad de Derecho y Cien-
cias Políticas debía prescindir delagregado. por cuanto en su dilata-da y muy reconocida historia se ha-bía ocupado poco del área de cien-'cia polftica, a diferencia del dere-cho. área en la que ha alcanzadode:o;tacados desarrollos. Esa percep-ción está a punto de cambiar Y'todo
_porque la dependencia ha decididono sólo hacer justicia al nombre queoster.ta, sino también. y primordial-mente. ponerse a tono con las (fe-mandas de un país urgido de clari-dades y de ciudadanos íntegros. .
El pregrado de Ciencia Política,que aparece en el listado de pm-gramas académicos ofrecidos parala admisión del segundo semestre.es. en palabras de la decana MartaNubia Velásquez Rico, la cristaliza-ción de uno de (os cometldos de laFacultad, que hasta ahora sólo con-taba con el pregrado en Derecho yle faltaba este componente tan im-portante y tan ligado al Derechomismo, y qué mejor que ofrecerlo .con un socio como el Instituto de .Estudios PoHtic0l!, IEP.
Justamente, .para el actual direc-tor del Instituto, Manuel AlonsoEspinal. el nuevo pregrado debeleerse como la intención y el resul- .tado de un proyecto que en su mo-mento ja'lonaron los profesoresWilllam Restrepo Riaza y Juan Car-Ias Amaya Castrillón, ante la nece-sidad de crear un programa nuevoen las áreas de las ciencias socia-les y humanas en un pafs en crisis.Jo cual finalmente fructlficó graciasa la conjunción de dos socios na-turales por la historia compartiday por los nexos establecidos en tan-to los dos últimos decanos de De-
,,.
ACADÉMICAS
Examenes de calidad en estudio
U N fV'E R S IDA o o E A N T 1 o Q U IA'/ ••• .,. S, l;t 'M".of •• I , , _I Ir
quien considera que para que elpregrado tenga un buen desarrollono necesariamente tiene que ade-lantarse con los mismos profesoresde la sede central. au'nque es desea-ble que haya una alta participaciónde los mismos. ~Se_trata de poner aprueba a los egresados. generar laoportunidad de interactuar y de te-ner como fonnadores a aquellos quehemos fonnado~, agrega.
Al mismo tiempo -expresa la di.rectiva universitaria-, también se tra-ta de creer y de impactar en las regi¡>.nes . .consideramos que-es \-itai ade-lantar estos programas, sobre todocuando uno piensa en regiones tanconflictivas, como el Oriente o el BajoCauca; es un imperativo llegar con elpregrado de Derecho, que tiene ungran componente politico, y con-elcual: además de formar en las teorías,procuramos una ,concepción y unpensamiento acerca del derecho, sibien no estamos matriculados en unacorriente jurídica detenninada~.
En cuanto a los contenidos, au~que no se puede hablar de un¡negrada eminentemente distinto alque se o~e en Medellín, el que seImpartirá en las regiones si es un pro-grama al que se le Introducen ele-mentos de las discusiones dadas enel comité de refonna curricular, dl~cusiones que ponen énfasis en la for-madón en teorías generales que lebrinden a: los ~udiantes un bagajesufidente.'de suerte que si la ley eam-bia, con la solidez teórica adquiridapuedan entender y adaptarse a'loscambios. ~tamos, y por eso me :parece impo~te la presencia de la.Facultad en esas zonas, el confllctocomo eje central. puesto que hay de-recho porque' hay conflicto. y poreso el currículo está estructurado entomo a unos ejes conflictuaJes: losconflictos' entre individuos. con'elmercado, con el Estado_,
Por losbdos del posgradolas n¡>.ticias también son poSitivas; Ademásde la maestrfa en Derecho y de lasespecializaciones en Constitucional.Penal y Familia, ahora hay seis éspe-c1a1izaciones mas, de las cuclJes Se-guridad Social, Administrativo, Fil¡>.sofía y Cultura Política. Derecho Eco-nómico Público, Derecho Privadocon énfasis en contratos atípicos yacuentan con el respectlvo registrocalificado delldes, y queda pendien-te Derecho Procesal.
ALMAM'ATE R
En relación con la polémica su~citada el ano pasado alrededor delos exámenes de calidad de la edu-cación superior -Ecaes-, la decanaratificó el cuestionamiento que iasfacultades de Derecho de Antioquiaformularan respecto a la forma 'deelaboración de las pruebas; los te-mas escogidos y la falta de mayorparticipación de las distintas facul-tades de derecho del país para pro-piciar. con sus especificidades, unadiscusión de más largo aliento quepennita ajustar la evaluación.
.Creemos que el examen es muymecánico. y que dadas las dinámicas .del derecho no le es propio las pre-guntas del si o el no o las asertivas,porque si el asunto fuera tan simplebastaría meterle los casos problemá-ticos a un computador- para que éstelos resuelva, pero todos los juecesfallan distinto_o reflexionó VelásquezRico, al tiempo que hizo referenciaal segundo documento posterior ala aplicadón de las pruebas que. fue-mn en noviembre, en el que los de-canos del Departamento le hacen 01):-servaciones puntuales al examen yseñalan 3Stmtos problemáticos rela-cionados con la autonomia, y con laevaluación misma de las áreas del de-"TeCho,.que no se ejerce sin códigos,sin discusiones, con un cronómetro,porque es discursivo. polémico_.
AJ reconocer que si de algo hanservido los Ecaes es que han sido unbuen pretexto para sentarse las dis--tintas Instituciones comprometidasa pensar el derecho, la decana de laFacultad explicó que el debate ac.tuai está encarillnado a profundizar
" las discusiones respecto a eUáI es eJ' ~objeto del derecho. de qué se ocu-pa, qué.eslo evaluable en derecho.cuáles son los mInimos. y si se pue-de evaluar, ~mo debe. se!:
••En estos momentos que la prue-'ba es obligatoria para los estudian.tes próximos a egresar creemos queesto nos debe llevar por lo menos atener un 'examen -que de una res.puesta a la realidad del ejercicio,
. de la enseñanza. de los contenidosdel derecho. Estamos dando unadIscusión en cada una de las facul-tades sobre esos tópicos que aspi-ramos en marzo poner"en comúnen un.a plenaria y sacar un docu-mento propuesta al país. de lo quepensamos_, afirmó. t
-Estudiante de Odontologia obtuvo el puntaje. más alto
los exámenes de calidad de la educación superior -Ecaes- siguen en lamira de las comunidades académicas del país. Así por ejemplo, y conse-cuentes COI1 las obselVaoones planteadas antes de que las pruebas seaplicaran en noviembre, los' decanos de las facultades de derecho deAntioquia volvieron a pronunciarse, tras un aná(isis mas espedfko sobre'las preguntas. En la reflexión posterior, contenida en un extenso docu-
. mento. los directivos aclararon que la pretensión no es oponerse a laevaluación. sino contribuir a que-la misma sea un trabajo de más largo'13liento, que permita una discusión amplia acerca del objeto del.Derecho.. su enseñanza, métodos y' contenidos susceptibles de ser eV13luados.
Con relación a la autonomía universitaria, ratificaron la opinión de quelos Ecaes, pese a su propósito de medir la calidad de los programas, entrañangrandes riesgos, ya que propician (a estandarización de tos planes de es.tudio, desdibujando las particularidades 'de cada universidad. rolanifesta-ron además que el examen no da cuenta de la realidad del ejercicio delderecho y que la manera como fue formulado enfatizada en la memoriza-ción, desconociendo la creatividad, la investigación. el discernimiento,el pensamiento critico y la capacidad argumentativa.
Odontotogia
Contrario a lo que sucedió con la concepción del cuestionario para lasprueb13sde derecho, la configuracér. de las ~reguntas '"liledebieron re~-ponder (os estudiantes de noveno y dédmo semestre de odontología con-sultó las apreciaciones de toda la, comunidad académica del país en esaárea, en la medida en que la responsabilidad recayó en la Asoi:íación Co-lombiana de Facultades de Odontología, ganadora de la convocatoria pu-blica q~e para tal fin promovió el refes. Deeste modo. cada facultad pudoparticipar desde .la discusión preliminar de las competencias a evaluar,hasta el concepto mismo de evaluación involucrado para la medición dela calidad de los programas.
El análisis de los resultados publicados en diciembre. a cargo de loscoordinadores de Ecaes de cada dependencia y de los profesores que par-ticiparon en la comisión de elaboración de preguntas por campos y áreasproblémicas reveló que las universidades publicas obtuvieron un buenpromedio, correspondiente al 59.7, en comparación con el 48.5 que ob.tuvieron las universidades privadas. De aqueUas, tos primeros puestos losoa.rparon los programas de Odontología' de la Universidad Nacional de.Colombia, la Universidad de{Valle y la Universidad de Antioquia.
.En el caso particular de la Universidad. los estudiantes de déd~ó se-mestre de la Faa.rltad de Odontología lograron el-promedio más atto en elpais •.pues siete se ul:ricaronentre los 10 mejores promedios de las prue-
. bas, entre los cuales destaca Andrés Felipe Ponas Salas. quien obtuvo elprimer puerto en el ámbito nacional con 83 puntos; también destacaronMelissaGiselaIsaac MiUán,Gara LilianaGallegoG6mez,Ravio Andrés EstradaEstrada, Elizabeth EcheverriGonzález. Beatriz Magali CruzMorenoy XimenaAramburo Chaux. '
Deacuerdo con (os resultados obtenidos por los ~studiantes. las relatorfasde los profesores de las diferentes 'áreas y la coordinación de las pruebasen cabeza de la profesora MagdaBeltrán Salazar, el balance general revelaque 'los Ecaes.no puede determinar el desarrollo de los procesos académi-cos particulares que. adeta'nta el_programa de Odontología. Otros puntossurgidos de la revisión a las pruebas aplicadas sugieren que la evaluaciónno puede, depender de los resultados cuantitativos del orden nacional,sino que debe someterse a un trabajo especifico de valoración en cadaFacultad; asimismo, la separación por áreas dificultó el acercamiento in-tegral a los diferentes problemas. «Proponemos que se haga. un esfuerzopor elaborar un examen que presente casos clínicos completos donde elestudiante tenga la oportunidad de integrar sus conocimientos para laresoludón de (os mismos», plantean. .
_ ....•- .... '. ...,..' .....
ESTRUCTURA CURRICULARÁrea de formación básica
Sub-área de formación en Ciencias sociales
Sub-área de formación en política Sub-área de formación en problemas políticos deColombia y América Latina
Área de metodologías e ínvestígaciÓn
l. f¡:'I.¡"~¡I.~:'+" I
Área de énfasis profesional
Sub-área Lo público y sus Sub-área ciudadanía yproblemas democracia
Sub-área planeación y gestióndel desarrollo
Sub-área de Teoría ymétodos
Sub-área de técnicasde investigación
.
Proyecto deinvestigación.
Sub-área de formación enCiencias sociales
"Teorías sociológicas (1)-Teoría histórica (1)-Fundamentos de economía (I)-Introducción al derecho (I)
ESTRUCTURA CURRICULAR
Área de formación básica
Sub-área de formación en política
-Introducción a la ciencia política (I)-Teoría política I(l!)
. -Teoría política l! (IlI)-Teorías del Estado (l!)-Pensamiento e ideas políticas 1 (H)-Pensamiento e ideas políticas l! (IlI)-Movimientos sociales y políticos(VI)-Partidos y sistemas electorales (Vl!)
. .
Sub-área de formación enproblemas políticos de
Colombia y América Latina
-Problemas colombianos 1 (1I)-Problemas colombianos II (III)-Sistemas políticos en AméricaLatina (IV)-Relaciones internacionales (V)
.
Sub-área lo público y susproblemas
-Administración pública (IV)-Derecho público (V)-Finanzas públicas (VI)-Políticas públicas (VII)
Seminario electivo (V)
/
ESTRUCTURA CURRICULAR
Área de énfasis profesional
Sub-área ciudadanía y democracia
-Derecho constitucional (III)-Debates contemporáneos sobre laciudadanía (IV)-Teorías y escenarios de la escenapública (VII)
Seminario electivo (VI)
Sub-área planeacíón y gestióndel desarrollo
-Teorías del desarrollo (IV)-Diseño y elaboración deproyectos (V)-Ejecución y evaluación deproyectos (VI)
Seminario electivo (VII)
Seminario electivo (VIII)
./
ESTRUCTURA CURRICULAR
Área de Metodologías e investigación
Sub-área de teoría y métodos Sub-área de técnÍcas Proyecto de investigación
-Teoría y métodos de lasciencias (Il)-Enfoques de investigación enciencia política (IV)-Análisis político (VIII)
-Técnicas para el desarrollo de lainvestigación (III)-Técnicas de investigación cualitativa(V)-Técnicas de investigacióncuantitativa (VI)
-Seminario de investigación(VII)-Trabajo de grado (VIII)
ESTRUCTURA CURRICULARÁrea de formación básica
Sub-área de formación en Ciencias sociales
Sub-área de formación en política Sub-área de formación en problemas políticos deColombia y América Latina
Área de énfasis profesional Área de metodologías e investigación
Sub-área Lo público y susproblemas
Sub-área ciudadanía ydemocracia . Sub-área de Teoría y
métodosSub-área de técnicasde investigación
Sub-área planeación y gestióndel desarrollo
Proyecto deinvestigación
-----------------------~~-~~~~~~-~~~ ---_... ..
L.
Sub-área de formación enCiencias sociales
-Teorías sociológicas (1)-Teoría histórica (1)-Fundamentos de economía (1)-Introducción al derecho (1) .
ESTRUCTURA CURRICULAR
Área de formación básica
Sub-área de formación en política
-Introducción a la ciencia política (1)-Teoría política I (II)-Teoría política II (III) .-Teorías del Estado (II)-Pensamiento e ideas políticas I (II)-Pensamiento e ideas políticas II (III)-Movimientos sociales y políticos(VI)- artidos y sistemas electorales (VII) L
-Problemas colombianos I (II)-Problemas colombianos II (III)-Sistemas políticos en AméricaLatina (IV)-Relaciones internacionales (V)
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Sub-área lo público y susproblemas
-Administración pública (IV)-Derecho público (V)-Finanzas públicas (VI)-Políticas públicas (VII)
./
ESTRUCTURA CURRICULAR
Área de énfasis profesional
Sub-área ciudadanía y democracía
-Derecho constitucional (I1I)-Debates contemporáneos sobre laciudadanía (IV)-Teorías y escenarios de la escenapública (VII)
Sub-área planeación y gestióndel desarrollo
-Teorías del desarrollo (IV)-Diseño y elaboración deproyectos (V)-Ejecución y evaluación deproyectos (VI)
Seminario electivo (V)
....
Seminario electivo (VIII)
Seminario electivo (VII)
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Sub-área de teoría y métodos
ESTRUCTURA CURRICULAR
Área de Metodologías e investigación
Sub-área de técnicas Proyecto de investigación
-Teoría y métodos de lascÍencias (II)-Enfoques de investigación enciencia política (IV)-Análisis político (VIII)
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-Técnicas para el desarrollo de lainvestigación (III)-Técnicas de investigación cualitativa(V)-Técnicas de investigacióncuantitativa (VI)
-Semillario de investigación(VII)-Trabajo de grado (VIII)