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FORTALECIMIENTO ORGANIZATIVO PARA EL DESARROLLO DE
ALTERNATIVAS AGROECOLOGICAS PARA LA CONSERVACIÓN Y USO SOSTENIBLE DE LOS RECURSOS NATURALES CON LA POBLACION JUVENIL DEL CORREDOR BIOLÓGICO EN EL TERRITORIO DE LAS
VEREDAS VILLA ESTELA, LA BREA, EL CRUCERO Y LAS BRISAS EN EL MUNICIPIO DE BUENAVENTURA, VALLE DEL CAUCA.
OSCAR ORLANDO HERNANDEZ NOVITEÑO JAIRO OCORO BONILLA
Trabajo presentado para optar al título para optar el titulo de: Especialización Técnica Agroecológica
Asesor IDENA
INSTITUTO TECNICO AGRICOLA ESTABLECIMIENTO PÚBLICO DE EDUCACION SUPERIOR
CARRERAS TECNICAS PROFESIONALES ESPECIALIZACION TECNICA AGROECOLOGIA
GUADALAJARA DE BUGA 2008
FORTALECIMIENTO ORGANIZATIVO PARA EL DESARROLLO DE
ALTERNATIVAS AGROECOLOGICAS PARA LA CONSERVACIÓN Y USO SOSTENIBLE DE LOS RECURSOS NATURALES CON LA POBLACION JUVENIL DEL CORREDOR BIOLÓGICO EN EL TERRITORIO DE LAS
VEREDAS VILLA ESTELA, LA BREA, EL CRUCERO Y LAS BRISAS EN EL MUNICIPIO DE BUENAVENTURA, VALLE DEL CAUCA.
OSCAR ORLANDO HERNANDEZ NOVITEÑO JAIRO OCORO BONILLA
Trabajo Final para optar al titulo de: Especialista Técnico en Agroecología
Director: Orlando Restrepo Cadena
In. Agrónomo, Mg. administración, Esp. Agroecología
INSTITUTO TECNICO AGRICOLA ESTABLECIMIENTO PÚBLICO DE EDUCACION SUPERIOR
CARRERAS TECNICAS PROFESIONALES ESPECIALIZACION TECNICA AGROECOLOGIA
GUADALAJARA DE BUGA 2008
TABLA DE CONTENIDO
Pag.
AGRADECIMIENTOS
DEDICATORIA
SUMMARY
0. INTRODUCCION ...............................................................................................1
1. MARCO REFERENCIAL ....................................................................................8
1.1 RESEÑA HISTORICA ........................................................................................8
Localización .............................................................................................................9
1.1.1 Historia de poblamiento (etnohistoria) .....................................................10
1.1.2 Grupos humanos .....................................................................................11
1.1.3 Cosmovisión ............................................................................................11
1.1.4 Representaciones sociales y colectivas ...................................................12
1.1.5 Sistema educativo ...................................................................................13
1.1.6 Sistema de Salud ....................................................................................13
1.1.7 Saneamiento básico ................................................................................13
1.1.8 Organización de la comunidad ................................................................14
1.1.9 Modelo de desarrollo ...............................................................................14
1.1.10 Patrones de consumo ..............................................................................15
1.1.11 Generación de valor agregado ................................................................15
1.1.12 Sectores productivos ...............................................................................15
1.1.13 Tecnologías .............................................................................................16
1.1.14 Estructura productiva – económica ..........................................................17
1.1.15 Infraestructura productiva ........................................................................17
1.1.16 Factores de amenaza y riesgo .................................................................18
1.1.17 Geomorfología – Clima ............................................................................18
1.1.18 Suelo .......................................................................................................19
1.1.19 Flora ........................................................................................................19
1.1.20 Fauna ......................................................................................................20
1.1.21 Ecosistemas ............................................................................................20
1.2 MARCO LEGAL ...........................................................................................21
1.2.1 Legislación ..............................................................................................21
1.2.2 Normatividad ...........................................................................................21
1.2.3 Planes de desarrollo Política del gobierno ...............................................22
1.2.4 Locales ....................................................................................................22
1.2.5 Regionales ..............................................................................................23
1.2.6 Relaciones interculturales ........................................................................23
1.2.7 Demografía ..............................................................................................23
MARCO TEORICO CONCEPTUAL ......................................................................24
1.2.8 Agricultura orgánica .................................................................................29
1.2.9 Agricultura biológica ................................................................................31
1.2.10 La Trofobiosis ..........................................................................................32
2. RECURSOS Y METODOS ...............................................................................35
RECURSOS. .........................................................................................................35
ÁREAS DE INTERVENCIÓN DEL PROYECTO. ...................................................37
Consejo comunitario de la comunidad Negra de Bajo Calima. ..............................37
2.1.1 Consejo comunitario de la comunidad negra de la Brea. .........................38
2.2 FUENTES Y TECNICAS PARA LA RECOLECCION DE LA INFORMACION38
2.2.1 Fuentes primarias ....................................................................................38
2.2.2 Fuentes secundarias ...............................................................................38
2.2.3 Recursos disponibles...............................................................................39
2.3 PERSONAS QUE PARTICIPAN EN LA REALIZACION DEL PROYECTO. ..39
2.4 TAREAS DEL EQUIPO TÉCNICO EJECUTOR.......................................40
3. RESULTADOS Y DISCUSION ................................................................41
3.2 TALLER DE FORMULACION DE PROYECTOS .....................................54
3.2.1 Cultura y deporte .....................................................................................54
3.2.2 Salud .......................................................................................................55
3.2.3 Medio ambiente .......................................................................................56
3.2.4 Comunicación ..........................................................................................57
3.3 ESTABLECIMIENTO DE 12 HAS DE SISTEMAS AGROFORESTALES O HUERTOS PRODUCTIVOS ..................................................................................59
CUADRO 2 ............................................................................................................60
3.3.1 Componentes de los sistemas agroforestales. ........................................64
3.3.1.1 Componente agrícola ..............................................................................64
Planta de Plátano, (musa sp) en la comunidad de Brisas ....................................65
3.3.1.2 Componente frutal ...................................................................................66
3.3.1.3 Componente forestal ...............................................................................67
Plántula de Cedro (Cedrela odorata) Villa Stella ...................................................68
3.3.2 Distancias de siembra .............................................................................68
Siembra de los componentes frutales y forestales: ...............................................69
3.3.3 Aportes culturales de los sistemas agroforestales. ..................................71
3.3.4 Materiales y Herramientas .......................................................................72
Demostración de trazados comunidad de la brea Fuente: Fundación Ecobíos equipo técnico .......................................................................................................73
3.4 MANTENIMIENTO DE SISTEMAS AGROFORESTALES. ......................75
3.5 ESTABLECIMIENTO DE 24 HAS DE ENRIQUECIMIENTO DE BOSQUES .............................................................................................................78
3.5.1 Sistema de siembra .................................................................................79
3.5.2 Conversatorio - taller sobre enriquecimiento de bosques ........................79
3.5.3 Metodología para realizar Enriquecimiento del bosque ...........................81
3.5.4 Conversatorios con los jóvenes de la comunidad: ...................................82
3.5.5 Recorrido de campo:. ..............................................................................82
3.5.6 Materiales y herramientas .......................................................................86
3.6 Establecimiento de (60) Modelos de Producción de Azoteas Tradicionales. ........................................................................................................87
3.6.1 Conversatorios taller sobre azoteas ........................................................88
Azoteas demostrativas: .........................................................................................89
3.6.2 Día de campo: .........................................................................................89
3.7 CRÍA DE 360 GALLINAS DE FINCA Y CONSTRUCCIÓN DE GALLINEROS TRADICIONALES. .................................................................................................90
3.7.1 Explotación tradicional campesina (semi confinamiento) .........................91
3.7.2 Sistemas de granjas integrales ................................................................92
3.7.3 Día de campo para la construcción de un gallinero tradicional ................93
Jóvenes Beneficiarios construyendo zona de pastoreo Fuente: Equipo Técnico Fundación Ecobíos ................................................................................................94
3.7.4 Materiales y herramientas .......................................................................94
3.8 CONSTRUCION Y RECUPERACION DE ESTANQUE PISCICOLA PARA LA PRODUCCION DE 480 ALEVINOS DE LA ESPECIE CACHAMA. ................95
Estanque piscícola en la comunidad crucero: ......................................................97
3.8.1 Materiales y herramientas .......................................................................98
3.9 VISITAS DE SEGUIMIENTO A LOS SISTEMAS ALTERNATIVOS DE PRODUCCION (PARCELAS, AGROFORESTALES, AZOTEAS, HAS DE ENRIQUECIMIENTO Y GALLINEROS TRADICIONALES Y ESTANQUES PISCICOLAS) ........................................................................................................99
3.10 LEVANTAMIENTO TOPOGRÁFICO Y DISEÑO DE SENDERO ECOLÓGICO. ...................................................................................................... 103
3.10.1 Descripción del diseño paisajístico ........................................................ 106
RECOMENDACIONES Y CONCLUSIONES ....................................................... 114
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ..................................................................... 120
LISTA DE CUADRO
CUADRO 1. Beneficiarios ......................................................................................42
CUADRO 2 Beneficiarios por comunidad y areas sembradas ..............................60
CUADRO 3 Componentes y Especies Sembradas ................................................69
CUADRO 4. Avance en establecimiento de parcelas agroforestales .....................73
CUADRO 5 Mantenimiento de un sistema agroforestal .........................................76
CUADRO 6 Numero de has. Sembradas por Comunidad. .....................................86
AGRADECIMIENTOS
A Dios padre Todo poderoso, fuente de iluminación y fortaleza interior que a partir
de sus enseñanzas y mandatos orientan los propósitos de los que creemos en su
palabra.
A mi familia: padre Feliciano, hermanos y hermanas, hijos y sobrinos, soporte y
apoyo permanente, pilares de ejemplo de superación y unión que cada día
fortalecen los objetivos personales y colectivos. Herencia incalculable del legado
en vida de EVECIA Y ENRIQUE.
A mi familia: padre Maclovio, a mis hijos soporte y apoyo permanente, pilares de
ejemplo de superación y unión que cada día fortalecen los objetivos personales y
colectivos. Herencia incalculable del legado en vida de ALBA.
A todas aquellas personas que el destino coloca en tu camino, para iluminarte,
apoyarte, y ser parte de tus locuras y sueños. Quienes desinteresadamente
apuestan a creer en ti. Y te acompañan a través de las angustias y alegrías del
camino hacia la excelencia y el servicio.
10
DEDICATORIA
A Alba y Maclovio Ocoro
A Eberilde, Cristian e Isabella
Al equipo de Trabajo de la Fundación Ecobíos
11
DEDICATORIA
A Evecia---- (q.e.p.d) y Feliciano
A—Enrique---- (q.e.p.d)
A Gladys, Aide, Waldistrudis, Efrén,
Jair y Ercilia.
A Rita, Rubén Darío Y Harold Camilo
Al equipo de Trabajo de la Fundación Ecobíos
1
0 INTRODUCCION
Se puede decir que la década de los años 60, cambio el rumbo de la universalidad
y se rompieron reglas monótonas de desarrollo del mundo, en esta época
florecieron los primero movimientos en protesta por las desigualdades de
derechos humanos y de genero que marcaron un cambio generacional y de la
concesión del universo a como se venia presentando. En estos espacios surgen
las grandes preguntas sobre futuro de la humanidad en un mundo donde
aparentemente no existían posibilidades y la marginalidad y dependencia era
marcada características en los países en vía de desarrollo. En esta época también
surgen algunas de las preguntas en las cuales se sustenta la ecología en un
mundo que vertiginosamente va conducido hacia el desarrollo y el armamentismo,
en donde van vivir los niños? y que va a ser del planeta? Es un mundo donde los
desarrollos tecnológicos parece que no van de la mano a la conservación y a la
posibilidad de recuperarse de los espacios naturales.
Son muchos los intentos y esfuerzos desplegados a nivel mundial por lograr un
cambio en la orientación que la sociedad moderna viene desarrollándose. En las
últimas han surgido diversos movimientos, pensamientos y técnicas que tienden a
provocar una ansiedad en la transformación de los modelos de desarrollo. En
este escenario la permacultura es una propuesta innovadora que esta en la
búsqueda de alternativas de desarrollo sostenible y el deseo y la necesidad de
tener una relación más armónica y estrecha con la naturaleza.
2
A través de estos postulados surgen conceptos como el de permacultura
introducido por Mollison y Holmgren es el resultado de la contracción de las
palabras agricultura permanente, o cultura permanente. El éxito de esta técnica
es que permite crear un ambiente que puede producir o conservar energía
suficiente a lo largo de su existencia para generarse y mantenerse, es decir un
espacio ecológico sostenible como alternativa a la denominado Revolución Verde,
entendida como la transformación de la agricultura en un sistema industrializado
de Explotación masiva de los recursos lo que conlleva a la destrucción del
entorno. ¿Cómo se consigue? A través del diseño y la planificación de las distintos
elementos que conforman un agrosistemas. Por ejemplo los subsistemas
pecuarios, agrícolas sociales y culturales y típicos de las fincas tradicionales.
La permacultura fue desarrollada en Australia a finales de los años 70, por Bill
Mollison y David Holmgren. Desde entonces se ha convertido en un movimiento
popular internacional. La permacultura es una fusión única de conocimientos
científicos y practicas tradicionales. De ideas innovadoras y sabiduría
inmemorable de información útil y estrategias probadas con el tiempo alrededor
del mundo.
La permacultura es un concepto que se ha ido extendiendo progresivamente a
todo el mundo, aunque no sea muy conocido por el gran publico, tras dar a
conocer la idea en su país, Mollison fundaba el Permacultura Institute y comenzó
una gran gira por el mundo para explicar en que consistía y como llevaría a la
practica sus postulados. Se ha hecho importantes avances en la estalación de
3
esta doctrina en países como Zimbabwe, en los campos de refugiados de
Sudáfrica y Macedonia. En Europa la asociación más importante es la
Permaculture Associaciation de Inglaterra, mientras que en España también esté
proyectos desde hace algunos años, siendo uno de los más importantes el
denominado “Permacultura Monsant” de Tarragona. La permacultura es una red
mundial y un movimiento de individuos que no aceptan ayudas gubernamentales
ni empresariales, de manera que puedan general proyectos independientes y
autofinanciados.
Con el paso de los años, el concepto de permacultura se ha ampliado y además
de englobar las actividades relacionadas con la agricultura y el medio ambiente, se
busca con su práctica una manera ética de ver la vida, una cultura que busca el
cuidado del planeta respectando las leyes de la naturaleza y estimulando la
cooperación humana. Los defensores de esta doctrina consideran que el ser
humano puede satisfacer de manera simple sus necesidades básicas sin destruir
la tierra. “Es una filosofía para trabajar juntos con la naturaleza y no en contra, de
observar prolongadamente y atentamente en lugar de trabajar mucho y
descuidadamente, de considerar las plantas
4
y animales en todas sus funciones en lugar de tratar a los elementos como
sistemas de un solo producto.”
Cada diseño en la permacultura es único y se desarrollo según las características
del terreno y las necesidades de la gente que lo utiliza, lo más importante es
lograr la complementariedad de los recursos de tal forma que interconectados los
elementos cumplan dos o más funciones. En la permacultura los problemas son
convertidos en recurso, y así hasta los desechos son útiles. Se busca de esta
forma que la complementariedad ya citada y la diversidad permitan disponer
siempre de alimentos aun cuando algún elemento falte. Mollison argumenta el
ejemplo de “No se tiene un problema con las babosas que afectan un cultivo,
sino que se tiene una deficiencia de patos”
El instituto técnico agrícola de Buga ITA, a través de la formación profesional en
las carreras técnicas que ha venido desarrollando ha evolucionado en forma
satisfactoria al implementar la especialización técnica en agroecológia, alternativa
que ha permitido a los egresados la posibilidad de la reconversión y la
metamorfosis necesaria para desarrollar nuestros principios adquiridos a partir del
desarrollo de nuestra formación y el bagaje de la experiencia con las
comunidades, en este punto para los estudiantes de la especialización técnica en
agroecológia es una tarea urgente y necesaria acuñar las bases de la
agroecológia pues la propuesta agro ecológica va mas allá de mejorar la
producción desde la no dependencia de insumos abarca otros aspectos
ancestrales y culturales para el sector productor, recoge la experiencia y los
5
conocimientos tradicionales y plantea modelos de desarrollo autónomos desde lo
local (endógeno). Cualquier alternativa de trasferencia de tecnología que no sea
diseñada desde esta cosmovisión y con la cual se respete y rescate el
conocimiento de las agricultores y los aportes de culturas indígenas y negras los
cuales somos hoy testigos del beneficio recibido a partir de conocer como
interactuaron y manejaron la producción con elementos de sostenibilidad
recogidos en los modelos productivos basados en los principios de la
agroecológica.
La agroecológica procura por la recuperación del suelo y de los recursos
naturales lo que significa elementos de desarrollo autónomos fuertes para el
sector campesino, y este desarrollo desde lo local involucra aspectos que van
desde la conservación de la cultura y las formas de producción de las
comunidades hasta la conservación del territorio y de la biodiversidad.
Una vez desarrollado este proyecto podemos decir que a través del mismo se
logro acercar mas a los jóvenes del corredor biológico que conforman las
comunidades de villa estela, la brea el crucero y las brisas a la implementación de
modelos de producción alternativos que se están permeados por los principios de
la permacultura y las bases técnicas de la agroecológia. Los modelos
demostrativos que se desarrollaron sirvieron de referencia para la adopción de
estrategias productivas sostenibles en interacción con el medio ambiente de la
macroregión del choco biogeográfico universal.
6
El ejercicio pudo hacerse realidad gracias a el apoyo de la Corporación Autónoma
Regional del Valle del cauca que a través del fondo para la acción ambiental
destino los recursos económicos suficientes para que la fundación Ecobíos y los
estudiantes del programa de especialización técnica en agroecológica pudiesen
mediante el desarrollo de métodos y modelos implementar alternativas
agroecológicas con los jóvenes del citado corredor biológico. El proyecto se acuño
bajo el nombre de “Fortalecimiento Organizativo de la población Juvenil, para
la Conservación y Uso Sostenible de los Recursos Naturales del Corredor
Biológico en los Territorios de las Veredas Villa Stella, La Brea, El Crucero y
Las Brisas del municipio de Buenaventura y se legalizo mediante el
convenio 085 del 2006”, los estudiantes del programa de agroecológia buscaron
sensibilizar y empoderar los procesos organizativos de los jóvenes, también
dotarlos de alternativas sostenibles de producción que mejorasen la seguridad
alimentaría de las familias a partir del establecimiento de sistemas agroforestales
(huertos caseros), parcelas de enriquecimiento de bosques; la cría de gallinas, la
adecuación y construcción de estanques piscícolas, y en la recuperación de
conocimientos tradicionales a partir de sistemas productivos familiares como lo
son las azoteas, lo que nos llevó a realizar prácticas populares de producción; en
el marco del rescate de la cultura y la biodiversidad productiva, esto sin duda nos
permite argumentar que se generaron importantes aportes en la misión de
garantizar la conservación de los recursos naturales de estas zonas, las
diferentes acciones se desarrollaron a partir del fortalecimiento de la estructura y
7
de las unidades de producción familiares.
8
1 MARCO REFERENCIAL
1.1 RESEÑA HISTORICA
El área del corredor biológico se halla en la cuenca baja del río calima, en el
territorio de los consejos comunitarios de Bajo Calima y la Brea, se ubica en la
denominada subregión central del andén pacífico, aproximadamente a 3° 55 N y
77° 07´, en el municipio de Buenaventura, en el Valle del Cauca. El área de los
consejos se aproxima a las 66.724 Has, de las cuales el 50 % (33.000 Has) del
territorio del consejo Comunitario de bajo calima pertenecen a bosques de
segundo crecimiento, el 38 % son zonas de rastrojo donde se encuentran las
sementeras (Técnicamente denominados Sistemas agro- ecológicos del pacifico.)
y se ubican los caseríos de villa estela, el crucero, las brisas, la estrella en la
bifurcación de la vía que conduce a bahía Málaga. El 2% aproximadamente, o
sea 1320 has conforman el corredor biológico a lo largo de la carretera al bajo
calima desde villa estela hasta las brisas las cuales son aprovechadas en forma
artesanal por los jóvenes que integran los ya citados consejos comunitarios, El
70% del territorio presenta un relieve de colina disertadas y un 30% a la llanura
aluvial del pacífico, donde se establecen las sementeras, las azoteas, el bosque,
rastrojos y sotobosque con especies forestales herbáceas y arbustivas de alto
valor comercial, cultural y medicinal; se práctica la cacería de subsistencia y la
9
recolección de frutos silvestres; las cotas mínimas y máxima oscilan entre los 40 y
50 m. s. n. m. Y aunque los porcentajes de degradación del Bosque son altos y se
han perdido especies de alto valor comercial, existe una cobertura vegetal de
especies diversas del bosque de segundo crecimiento, que amerita ser manejadas
sosteniblemente para que se preserve en el tiempo. El corredor biológico
comprende las comunidades de villa estela, la brea, el crucero, y las brisas, las
cuales conforman un corredor de vida dentro del bosque de segundo crecimiento,
el cual se constituye en un ecosistema en estado de regeneración que pese a la
dinámica homeóstasica natural se encuentra fuertemente amenazada por la
presión sobre el recurso maderable.
Localización
El área que conforma el corredor biológico de villa estela, la brea, el crucero y las
brisas se halla en la cuenca baja del río calima, en el territorio del consejo
comunitario del Bajo Calima, se ubica en la denominada subregión central del
andén pacífico, aproximadamente a 3° 55´N y 77° 07´, en el municipio de
Buenaventura, en el Valle del Cauca, área de la mega región del choco
biogeográfico.
10
1.4.3 Historia de poblamiento (etnohistoria)
Según la tradición oral de las familias más antiguas de Corregimiento de Bajo
Calima: Los primeros pobladores no tuvieron problemas para garantizar
autonomía y seguridad alimentaría, las actividades que realizaban (agricultura,
recolección de frutos, cacería de subsistencia, pesca, minería) eran
racionalizadas, se aprovechaba el entorno sólo para la alimentación, el comercio
era muy poco. Los productos que cosechaban de las fincas tradicionales se
transportaban en canoas agua abajo por el río Calima, hasta llegar al río san
Juan en límites departamentales con el departamento del Choco. los productos
como el chontaduro eran llevado hasta la carretera Cabal Pombo para ser
comercializados, Los otros productos como el zapote, el caimo, toronja se
vendían en las comunidades adyacentes a la carretera a vía Málaga, al río calima
y en Buenaventura especialmente domingos y festivos. Anteriormente cuando
moría una persona, el luto era para toda la población aledaña, nadie iba a trabajar,
todos hacían el acompañamiento para sobrellevar mejor el duelo del ser querido
que ya no iba a estar. Los cantos que se entonan, reflejan sentimientos de tal
manera que obliga a los acompañantes a perdonar al difunto de lo reprochable
que pudo hacer en vida, la entonación de estos cantos obligaba a entender la
cruda realidad que las familias tenían que aceptar. La construcción de los ataúdes
se hacían en grupos, todos los hombre acudían a trabajar. En el caso de los niños
sé hacia alabanza de arrullo con tambor, cununo y guasa. Los padrinos y
11
madrinas bailaban con el angelito. Además los muertos siempre han sido tratados
con respeto”.
1.4.3 Grupos humanos
La zona está habitada principalmente por nativos de la etnia negra, con reducido
numero de mestizos productos de la entrada y asentamiento de aserradores
foráneos provenientes principalmente de la zona cafetera o antioqueña, los cuales
al cruzarse generar un mestizaje que no alcanza niveles significativos. los
Consejos comunitarios de bajo calima y la brea lo conforman aproximadamente
1.460 familias (7.300 personas), el 99% pertenecen al grupo étnico negro, las
familias viven del corte de madera, y la extracción de tucas, de la agricultura,
trabajos eventuales, la minería por mazamorrero, etc.
1.4.3 Cosmovisión
Desde el punto de vista étnico de la población sobresalen todas las formas
culturales de expresión de la cultura negra en su relación con el medio ambiente y
de los vecinos en su circulo social, el cual se fortalece a través de relaciones de
compadrazgo y hermandad, formas solidarias de trabajo como la minga y la mano
cambiada hacen parte de esta representación cultural.
12
1.4.3 Representaciones sociales y colectivas
Son diversas y variadas las practicas socioculturales, que han permanecido en la
comunidad de bajo calima y la brea de generación en generación, a través de la
tradición oral; estas han sido enriquecidas colectivamente por las diferentes
familias que habitan el territorio, convirtiéndose en un significativo sustento de la
identidad étnica y cultural de las comunidades negras asentadas a lo largo del río
Calima, sin embargo hay una serie de practicas culturales, que han sido
desplazadas por al influencia de la modernidad, la globalidad, la sociedad de
consumo y la implementación de tecnología foráneas para la producción
agroforestal y pecuaria. Estas tecnologías han sido aplicadas desconociendo el
contexto biofísico, cultural y socio ambiental creando un choque cultural muy
fuerte que ha desestimulado la puesta en practica de los conocimientos
ancestrales de los mayores que por muchos años ha garantizado la protección,
conservación de los recursos naturales y el territorio.
El respeto, era un valor cultural que sustentaba en un 100% la base de las
relaciones familiares, de compadrazgo y comunitarias, “así se le inculcaba a todos
los miembros de la familia, cualquier adulto podía reprender al menor sin que esto
generara problemas con los padres del menor“.
13
1.4.3 Sistema educativo
En el territorio de los Consejos Comunitarios de la Brea y bajo calima se cuenta
con tres colegios de modalidad técnica agropecuario con educación básica
secundaria media técnica completa, dos escuelas públicas. El nivel académico de
la población ha aumentado considerablemente en los últimos 10 años, quedando
sólo un promedio del 10% de analfabetismo, con mayor incidencia en la población
mayor de 40 años.
1.4.3 Sistema de Salud
Existe un puesto de salud en el corregimiento de las colonias con promotor de
salud, su estado y equipamiento es deficiente, en caso de enfermedad o deterioro
de la salud. Los afectados deben desplazarse hasta el casco urbano del municipio
de Buenaventura.
1.4.3 Saneamiento básico
Manejo de residuos sólidos y líquidos: se ha proyectado la construcción por cuenta
de la Corporación Autónoma Regional del Valle del Cauca, CVC, de sistemas de
aprovechamiento de agua, o acueducto veredales, los cuales buscaran satisfacer
las necesidades de proveer el recurso hídrico de las comunidades que habitan el
sector. En lo relacionado alcantarillado no existe la infraestructura adecuada.
Algunas pocas viviendas cuentan con pozos sépticos adecuados para el manejo
14
de los residuos líquidos o aguas residuales. Los residuos sólidos se eliminan a
campo abierto.
1.4.3 Organización de la comunidad
Las primeras formas de organización familiar fue la familia extensa, incluidos las
dos familias de donde cada uno de los cónyuges. Se dan las formas de trabajo por
minga para actividades de rocería, socola, y cosecha de maíz, construcción de
vivienda, labranza de canoas entre otras. Con el correr del tiempo aparecen las
asociaciones y comités. Hoy el territorio está constituido por dos Consejos
Comunitarios, quienes por mandato de la Ley 70/93 se constituyen en la máxima
autoridad del mismo en el año de 1999.
1.4.3 Modelo de desarrollo
Desde 1959 hasta 1993, la Empresa Pulpapel S.A., filial de la compañía Smurfit
Cartón de Colombia disfrutó de una concesión maderera que le permitió explotar
el bosque lluvioso de la costa pacífica de Colombia. La madera fue empleada para
la producción de pulpa y papel. Aún cuando la producción maderera y los
aspectos de diversidad forestal podían manejarse, existían problemas para
controlar el aprovechamiento ilegal, tanto del bosque secundario como del
primario. Este modelo de aprovechamiento o desarrollo inspirado en la concesión
forestal arrojo una herencia nefasta sobre el tipo de desarrollo y aprovechamiento
15
de los recursos naturales y dejo en la población una marcada dependencia sobre
el recurso maderable. Modelo de desarrollo que va en contravía a los conceptos
de sostenibilidad ambiental y desarrollo sostenible por la forma inadecuada de
realizar el aprovechamiento.
1.4.3 Patrones de consumo
Existe una pérdida de la capacidad de consumo de los productos propios de la
región y de la cultura en la comunidad joven, esto influenciado por ejemplos
externos de modelos de consumo que se venden en los medios de comunicación.
Se favorecen patrones de consumo de productos externos,
1.4.3 Generación de valor agregado
Existen poca intervención de la comunidad en lo que respecta a la generación de
productos con valor agregado, ya que el incipiente desarrollo de alternativas
productivas, y la poca transformación de productos hace que la zona
prácticamente sea solo una región abastecedora de materia prima. No existe
infraestructura que permita agregar valor las materias primas.
1.4.3 Sectores productivos
Cadena productiva de la madera la cual no presenta alternativas favorables para
la zona ya que no existe una estructura organizativa que permita optimizar en
16
forma adecuada la comercialización del recurso de tal forma que beneficie a la
comunidad. Los únicos beneficiarios son los intermediarios. En otro aspecto se
destaca también el aprovechamiento de recurso del río (arena, Balasto).
1.4.3 Tecnologías
Para el aprovechamiento de los recursos naturales renovables y no renovables no
se realizan ninguna tecnología apropiada a las condiciones del medio natural, lo
cual las constituye en formas de explotación que no armonice con la conservación
y la sostenibilidad de las acciones productivas. En las 66.724 hectáreas de
bosques secundarios del Bajo Calima, las condiciones de baja fertilidad de los
suelos hacen que la productividad agrícola sea baja y se restrinja a las
condiciones de llanura aluvial; esto hace que este tipo de bosque se convierta en
la casi única fuente de subsistencia para las comunidades de Villa Stella, El
Crucero, Bajo Calima, Las Brisas, La Estrella, San Isidro, El Ceibito, La Esperanza
y el Guadual, quienes han aprendido a convivir con el bosque y de manera
empírica lo manejan. Sin embargo, la presencia de una población flotante
proveniente de Buenaventura, que al quedarse sin oportunidades de empleo se
ven obligados a cortar y vender varas, como un medio de subsistencia genera
mayor presión sobre el bosque, con la consiguiente pérdida para el ecosistema. Lo
anterior tiene su máxima expresión. En el corredor que conforman comunidades
como Villa Estela, el Km. 04, el Km. 9 o el Crucero, en las Brisas y la Estrella.
17
Centros poblacionales que se ubican en forma adyacentes a lo largo y en las
orillas de la carretera y caminos principales.
1.4.3 Estructura productiva – económica
El mayor ingreso que obtienen las familias del consejo proviene de la actividad de
la corta de madera, la minería de bahareque, la extracción de material de río en
forma artesanal, la cacería artesanal. En la actualidad las familias que integran el
Consejo Comunitario desplazaron las actividades de subsistencia por la
introducción de alternativas nocivas de aprovechamiento de bosques, en especial
la de cortar especies maderables cuyo DAP no supera los 15 cms.
1.4.3 Infraestructura productiva
No existe infraestructura productiva en la zona que se constituya en alternativa
para la producción, se están realizando proyectos de establecimiento de parcelas
agroforestales que buscan implementar alternativas sostenibles armónicas en el
marco del manejo silvicultural de los bosques de segundo crecimiento buscando
de alguna forma brindar oportunidades para mejorar la autonomía alimentaria. En
Vías y transporte La comunidad de bajo calima cuenta con un ramal que va desde
la carretera Cabal Pombo a la altura del sitio conocido como el gallinero y a través
de 9 kilómetros de vía carreteable en regular estado se puede comunicar con la
vereda el crucero o Km. En donde se bifurca la carretera con dirección a bahía
18
Málaga, y al corregimiento de bajo calima o las colonias en un recorrido de 18 Km.
La vía a bahía Málaga se encuentra en mal estado y es intransitable para
vehículos pequeños. El transporte pasajero de Buenaventura hasta bajo calima y
viceversa se realiza en chivas y carpatis.
1.4.3 Factores de amenaza y riesgo
Se presenta alta vulnerabilidad de los recursos naturales ya que hay presencia de
aserradores foráneos, los cuales hacen un aprovechamiento exhaustivo sobre el
ecosistema boscoso, amparado en la dependencia económica del nativo que no
tiene otra alternativa que servir de peón o de permanecer indiferente, o unirse al
proceso mediante el aprovechamiento y la comercialización de tucas (varas o
árboles con diámetro no superior a 15 cmts de DAP).
1.4.3 Geomorfología – Clima
Geomorfológicamente el área se constituye por colinas bajas, y altas, zonas de
llanura aluviales o zonas de vegas adyacentes a los ríos, la brea, y las quebradas
que atraviesan el área del consejo comunitario de bajo calima. Presenta
precipitaciones anuales de entre 6000 y 7200 mm, con una humedad relativa que
oscila entre el 85% y 95%. Precipitación 7600 mm / año y ausencia de períodos
secos; la menor precipitación ocurre entre diciembre-marzo (200 – 300 mm / mes).
La temperatura promedio es de 26° C y humedad relativa del 88%, el brillo solar
19
es corto con solo 712 horas/año. Según Holdrige la zona de vida corresponde a
bosque muy húmedo tropical (bmh –T) los porcentajes de degradación del bosque
son altos y de han perdido especies de alto valor comercial, existe una cobertura
vegetal de especies diversas del bosque de segundo crecimiento, que amerita ser
manejados sosteniblemente para que se preserve en el tiempo.
1.4.3 Suelo
Suelos ácidos con PH promedio de 4.5 a 6,0, típicos de zonas de vocación
forestal, los cuales mediante enmiendas y /o manejo adecuado pueden
establecerse procesos de producción sostenibles como la agroforestal y otras
alternativas para el manejo de bosques de segundo crecimiento y en procesos de
regeneración natural.
1.4.3 Flora
Existen especies de alto valor comercial, y principalmente de alto valor ecológico
al constituirse en piezas del equilibrio ecosistémico, entre las especies forestales
mas representativas sobre salen el aceite María, el garza, soroga, sande, costillo,
(en vía de extinción), el caucho, sangre gallina y una gran variedad de soto
bosque , epifitas, bejucos y enredaderas, lo preocupante del caso en relación a la
flora es que en la actualidad las áreas incorporadas o intervenidas mediante
sistemas de producción, han venido siendo colonizadas por helechos dejando esta
especie como planta dominante por su alta capacidad invasora.
20
1.4.3 Fauna
Aunque existe un desplazamiento severo de especies por la destrucción de su
hábitat natural, aun se percibe la presencia de aves, mamíferos, reptiles: Zaino,
tatabro, guagua, guatín, zorra, chucha, armadillo o gurre, ardilla. Las mujeres
pescaban barbudo, mojarra, sábalo, guacuco, bocón o lambe arena, camarón
muchilla, llena olla, anguila, etc. Para esta actividad usaban instrumentos como el
corral, el canasto, la atarraya, el anzuelo, la catanga y el lampareo nocturno etc.
Otros hombres se dedicaban al corte de madera especialmente de tipo polín las
cuales eran vendidas a los ferrocarriles para ser utilizados como traviesa.
1.4.3 Ecosistemas
La zona corresponde de acuerdo a la clasificación holdrigeth a una zona de vida
de bmh- T. Con características ecosistémicas propias de los bosques naturales,
en esta se conjugan una compleja red de interdependencia de ecosistemas con
características muy particulares, conjugándole ecosistemas propias de colinas
bajas o disertadas, y zonas de llanura aluvial, o vegas, en las cuales el agricultor
desarrolla una gran parte de sus acciones productivas.
21
1.4 MARCO LEGAL
1.4.4 Legislación
Las acciones se adelantaran en el marco de la legislación ambiental ley 99 de
1993, y ley 70 de 1993. O ley de negritudes. De acuerdo al decreto reglamentario
1745 de 1995. Ley 80. De contratación, Y los mecanismos de participación
ciudadana que contempla la Constitución Nacional.
1.4.4 Normatividad
El proyecto se ampara en el decreto reglamentario 1745 del 1995, la ley 70 del
93, la ley 99 del 93, y los principios de desarrollo sostenible establecidos en la
cumbre de río de Janeiro.
PBOTs; El plan de ordenamiento territorial de Buenaventura como herramienta de
dirección define las políticas estrategias, programas y metas en cuanto el uso,
ocupación y manejo del suelo, optimiza el uso del territorio y los recursos naturales
con criterios de sostenibilidad. En el enfoque prospectivo los resultados de los
estudios ambientales de Buenaventura, la califican en lo urbano como regular y en
lo rural tendiente a esta misma calificación, de continuar esta tendencia el
municipio se vera avocado a una mala calidad ambienta, situación que contradice
con la participación del municipio dentro de una de las regiones de mayor
biodiversidad del país como el pacifico geográfico.
22
1.4.4 Planes de desarrollo Política del gobierno
Las políticas y acciones del proyecto hace parte del Plan Nacional de Desarrollo
Forestal (Programa de Ordenación, Conservación y Restauración de Ecosistemas
Forestales, Subprogramas de ordenación y zonificación Forestal y Restauración y
Rehabilitación de Ecosistemas Forestales) también forma parte del Plan de
Manejo de la Cuenca y se basa en los lineamientos de política del Proyecto
Colectivo Ambiental (cambio para construir la paz que mira la conservación del
medio ambiente con participación social como estrategia para la consecución de la
paz), y el Plan de Acción de la Biodiversidad (conservar, conocer y utilizar).
1.4.4 Locales
El proyecto forma parte de los planes de manejo de la cuenca del río Calima y se
articula al Plan de acción Trienal de la CVC, lo cual garantiza su continuidad, pues
por un lado se retoman acciones de proyectos agroforestales desarrollados
conjuntamente entre la CVC y el Consejo Comunitario y por el otro busca el
manejo del bosque de segundo crecimiento, lo que garantiza la sostenibilidad de
los recursos naturales del ecosistema.
23
1.4.4 Regionales
El proyecto se articula al Plan de Acción Trienal, 2001 – 2003 (Programa Gestión
para la protección y conservación de los recursos naturales, subprogramas
Conservación y manejo del bosque) de la dirección de la CVC.
1.4.4 Relaciones interculturales
Existe una relación estrecha entre los diferentes grupos sociales que habitan la
zona, la comunidad negra y la colona, han interactuado y se han mezclado
produciendo procesos de mestizaje, el asentamiento de estas dos culturas
también a contribuido a hacer una mezcolanza de costumbres, que de una u otra
forma se replica en la población joven, las comunidades indígenas que también
tienen asiento en la región se muestran un poco mas aisladas de este proceso de
culturización.
1.4.4 Demografía
Las comunidades que conforman el corredor biológico de villa estela hasta las
brisas, esta conformada étnicamente por negros y colonos, existe una alta
presencia de mestizaje producto de los cruces entre las dos razas, y el crecimiento
demográfico es alto debido a la alta tasa de nacimiento, en la actualidad se
24
egistra un descenso en la población por el desplazamiento y la migración que se
ha originado por los fenómenos de violencia y en mayor grado por la falta de
alternativas económicas para los moradores.
MARCO TEORICO CONCEPTUAL
Antecedentes
A pesar que el Litoral Pacífico colombiano hace parte de la región del Chocó
Biogeográfico, considerada como una de las regiones de mayor diversidad
biológica del mundo y con uno de los mayores índices de endemismo de especies
(las palmeras tienen también su mayor representatividad en Colombia (Otavo y
Yanine, 1999)), es la región colombiana con el mayor grado de explotación de sus
bosques, aportando cerca del 79% de la madera que se consume en el país. Lo
anterior genera no solamente el deterioro y la destrucción de hábitat específicos,
sino también la desaparición de especies tanto animales como vegetales que
podrían ser fuente de solución a problemas de los grupos humanos que habitan la
región.
Los principales acontecimientos ocurridos durante el período 1957-1982, que han
afectado el manejo de los bosques tropicales mixtos, son los siguientes:
Aumento de la población y deforestación constante para establecer cultivos
agrícolas.
25
Aumento en la importancia de los bosques para las comunidades rurales.
Aumento en la demanda de leña y madera industrial, hasta el punto en que
el manejo actual no puede abastecer las necesidades.
Sistemas de explotación que exigen operaciones a gran escala y la
extracción de más especies y diámetros menores; el personal forestal se ve
incapacitado para controlar el daño e integrar las prácticas silviculturales
que se necesitan.
Contratos de corto plazo con las empresas forestales; no hay incentivos
para la productividad a largo plazo.
Financiamiento público anual, lo que impide la ejecución de prácticas de
cultivo forestal a largo plazo.
La principal acción del proyecto es el manejo de los bosques secundarios, sobre
esto se encuentran algunos antecedentes de instituciones que han trabajado al
respecto y cuyos resultados son tenidos en cuenta en la formulación de las
medidas silviculturales de este proyecto. Instituciones como CONIF han realizado
investigaciones sobre sistemas agroforestales en la región de San Isidro y
estudios sobre dinámica de los bosques de segundo crecimiento, asimismo
efectuó el estudio sobre monitoreo de los bosques de segundo crecimiento en la
región y que arrojan resultados puntuales importantes acerca del estado del
mismo; la Universidad del Tolima ha desarrollado investigaciones sobre la
26
dinámica y crecimiento de bosques primarios y secundarios, igualmente sobre el
comportamiento a campo abierto del aceite maría y el peinemono y en sistemas
agroforestales, en lo social ha caracterizado el sistema finca de los productores
del corregimiento del Bajo Calima. En la actualidad la CVC Ambiental trabaja en
las diferentes comunidades con un proyecto sobre sistemas agroforestales
promoviendo la aplicación del concepto de agro ecología en busca de mejorar la
seguridad y autonomía alimentaria a la vez que facilitando estrategias sostenibles
concertadas que proporcionen la conservación de los recursos naturales y del
medio ambiente.
De igual manera otras instituciones como la Universidad del Pacífico, la
Universidad del Valle, la Universidad Nacional sede Palmira, el INCIVA, Cartón de
Colombia y otras instituciones han desarrollado trabajos e investigaciones que
apuntan al manejo de estos tipos de ecosistemas.
Esto demuestra que existe experiencia sobre manejo de sistemas agroforestales y
suficientes elementos técnicos de manejo de los bosques de segundo crecimiento.
Por lo tanto el Consejo Comunitario analizara en forma detallada estas
experiencias y capitalizará los resultados relevantes para el éxito del proyecto.
El proyecto pretende asimismo el fortalecimiento organizativo, a partir del trabajo
con los jóvenes de las diferentes comunidades que integran el corredor biológico
de villa estela, la brea, el crucero, y las brisas, los cuales son estudiantes en su
mayoría de la escuela Marina Solano y otras instituciones del sector, los mismos
27
que han venido adelantando labores de sensibilización ambiental con sus
docentes y las cuales han implementado en cada comunidad como replica, este
proceso organizativo que se viene adelantando ha contado con el apoyo de la
fundación Ecobios y del Sena , los cuales apalancando los procesos acompañan a
los alumnos motivando el explorar alternativas sostenibles que puedan
implementar en la zona del bosque , de tal forma que se maneje el bosque en una
forma sostenible, y brinde a su vez acciones de desarrollo a futuro para la
comunidad adolescente el desarrollo de este proyecto, se fortalece a partir de que
existe un marcado optimismo por parte de la comunidad de jóvenes que integran
las comunidades del corredor biológico de villa estela, la brea, el crucero y las
brisas en desarrollar y enfrentar alternativas que les permitan optar por una forma
de intervención del bosque (saca de tucas) diferente a la que hoy realizan tanto
ellos como sus padres, buscando una redención a partir de incursionar en las
posibilidades de otra tipo de interrelaciones con el entorno biofísico, son
conscientes de las limitantes y reconocen que parte de la responsabilidad del
aprovechamiento inadecuado de la regeneración natural, es la herencia de un
proceso de aprovechamiento exhaustivo realizado durante la época de concesión
de la empresa Cartón Colombia en el pasado y que a partir de esta realidad no se
debe repetir la historia. Son conscientes de que el bosque tiene un valor
significativo para ellos, pero el modelo establecido que hoy permanece no permite
la recuperación del ecosistema, con lo que se sume cada vez mas a la comunidad
en la miseria, la pobreza y el desempleo, facilitando el que se presenten
28
desplazamiento, migración y participación en el conflicto armado que sacude el
país, y de cuya realidad no han escapado los adolescentes de la cuenca del bajo
calima. Estas situaciones y el trabajo realizado por los docentes del colegio, y la
fundación Ecobíos, han permitido ir construyendo un proceso de fortalecimiento
social en la base de la comunidad o sea con la población joven y a partir de
integrar acciones de capacitación, y acceso a la intervención de otras instituciones
como el sena que viene desarrollando capacitación en la zona, se han establecido
rutas de navegación para construir un proceso que permita dotar de
herramientas y alternativas sostenibles en la relación de la comunidad con el
bosque de segundo crecimiento. Se espera integre a futuro otras instituciones y en
especial se busca dotar en este espacio a los jóvenes de herramientas necesarias
para enfrentar con coherencia y eficacia los procesos de desarrollo que se
visualizan en la zona. De tal forma que estos proyectos (aguadulce, puerto bahía
Málaga etc.) Aporten alternativas construidas desde la juventud y base
comunitaria para equilibrar y armonizar de alguna manera el impacto del
desarrollo y la expansión portuaria con la conservación de los recursos naturales
y los ecosistemas estratégicos.
Movimientos de agricultura alternativas. (Agricultura Orgánica, Agricultura
biológica y Trofobiosis)
Para hacer la reflexión sobre los diferentes aportes de cada una de estas
alternativas productivas que se destacarían por su aplicación al programa con los
jóvenes, nada mejor que explorar cada concepto desde el contexto de cada uno y
29
plantear el análisis crítico en virtud de sus alcances y limitaciones, con el
elemento de que la gran mayoría de técnicos en la actualidad somos herencia de
los modelos de producción de la revolución verde.
1.4.4 Agricultura orgánica
Se considera a la agricultura Orgánica como un sistema global de gestión de la
producción que fomenta y realza la salud de los agros ecosistemas, inclusive la
diversidad biológica, los ciclos biológicos, y la actividad biológica del suelo.
Este sistema de producción rechaza o excluye en gran medida el uso de los
fertilizantes sintéticos, los pesticidas, los reguladores del crecimiento y los aditivos
para el pienso (alimento) del ganado. En la medida de lo posible, recurre a la
rotación de los cultivos, los residuos de las cosechas, el estiércol animal, las
leguminosas, el estiércol verde, los residuos orgánicos y el control de plagas por
medios biológicos para mantener la productividad y labrar el suelo, aportar
nutrientes para las plantas y controlar los insectos, las malas hierbas y otras
plagas.
Buena parte del crédito del movimiento a favor de la agricultura orgánica o
biológica se le atribuye a Lady Eve Balfour, Sus trabajos de investigación en las
décadas de 1920 y 1930 tuvieron gran importancia en el desarrollo de nuevas
técnicas agrícolas que buscan promover relaciones sostenibles entre el suelo, las
30
plantas, los animales, las personas y la biosfera, con el fin de producir alimentos
sanos y otros productos, que protegen y potencian a la vez el medio ambiente.
Los problemas fundamentales de este sistema de cultivo, se deben a la cantidad
de normas y legislaciones diferentes y a la vez exigentes sobre los mismos. Dado
que las leyes varían de un país a otro, la cuestión podría solucionarse con una
buena información a los consumidores sobre los métodos utilizados. Sucede,
además, que los agricultores son poco exigentes con estas cosas. Se da el caso,
por ejemplo, de que cereales que se cultivan realmente sin abonos químicos han
sido sembrados en un terreno que contenía residuos químicos de años anteriores.
Es decir, que para que esta agricultura sea válida de verdad, sería necesario
realizar controles regulares en todas las explotaciones biológicas con el fin de
evitar el fraude.
Los sistemas de agricultura biológica son muy utilizados en los países
subdesarrollados y en vías de desarrollo, en gran medida debido a problemas
económicos y a la falta de productos químicos. No obstante, cada vez son más
ampliamente aceptados en los países desarrollados como reacción a los sistemas
de explotación intensiva o industrial. Los campesinos orgánicos tienen cada vez
mas dificultades para proteger a las siembras genéticamente naturales que cultiva
de la polinización cruzada al estar cerca de siembras transgénicas y de
agricultura convencional (Revolución Verde). En este orden practicar la agricultura
orgánica es cada vez mas difícil ya que los conglomerados agroquímicos buscan
poseer y alterar los genes de todas las semillas que producen alimentos a los
31
pueblas, sus medios para un control total incluyen acabar con la producción
tradicional de semillas a favor de las semillas transgénicas, o genéticamente
modificadas las cuales son patentables. La agricultura orgánica reconoce que la
naturaleza es un ecosistema uniforme, sin embargo, consiste en muchas
diferentes áreas ecológicas, cada una hecha de redes de especies de animales y
plantas interdependientes, numerosas y locales. Así que cada granja orgánica
necesita encajar en su vecindad ecológica local. Cuando encajamos las prácticas
de siembra en un sistemas natural diverso, el sistemas mismo cuidad de los
problemas de producción. En la agricultura orgánica. El terreno se ve como un
organismo, no como una fabrica de ellas.
Aunque se emplea en la mayoría de los países del mundo, los métodos de la
agricultura biológica donde más se han desarrollado ha sido en el norte de
Europa; sin embargo, Austria dedica cerca del 6% de sus tierras productivas a los
cultivos biológicos y la siguen Alemania, Países Bajos y Dinamarca.
1.4.4 Agricultura biológica
La agricultura biológica es un concepto diferente de la actual agricultura industrial,
No es una nueva técnica agrícola ni es algo restrictivo o retrogrado, ni es una
agricultura “tradicional, poco productiva y agotadora de los suelos Por el contrario,
es creativa, científica ya avanzada y permite la solución de graves problemas
ambientales, sanitarios y sociales, producidos por el desequilibrio que supone la
desaparición de la verdadera agricultura y los agricultores, al no usar agroquímico,
32
ahorra dinero al productor, que utiliza para fertilización los subproductos de la finca
con lo que evita a su vez que contaminen. Ahorro individual y colectivo, de
maquinaria pesada y combustibles y de los recursos y contaminaciones
consiguientes. Mejora la saluda de los productores y consumidores al evitar los
biocidas y otros tóxicos y mejora la calidad alimentaría. Conserva y amplia la
variedad de plantas cultivadas que los agricultores han sabido utilizar para mejorar
los suelos y proteger cosechas. Es ecológicamente beneficiosa, al respetar las
especies silvestres animales y vegetales que conviven alrededor de los cultivos.
Buena parte del éxito de la agricultura biológica es debido a su planteamiento de
respeto al medio ambiente. Estudios de impacto ambiental han despejado toda
incógnita sobre la degradación causada por la agricultura y la ganadería
convencionales en relación con los planteamientos biológicos. La adaptabilidad de
estos últimos a una determinadas condiciones ambiéntales y climáticas, su
integración en los ecosistemas, el carácter innovador de sus planteamientos y su
defensa de conceptos tales como una calidad de vida animal, seducido a la
opinión pública, gobernantes locales, medios de comunicación y políticos
parlamentarios.
1.4.4 La Trofobiosis
Teoría creada por el profesor Francis Chaboussou, donde las defensas orgánicas
de los vegetales están en una nutrición equilibrada, impidiendo la acumulación de
substancias nutritivas (para los heterótrofos) en la savia o citoplasma como
33
fuente nutricional con acumulación proteolítica. Los insectos desarrollaron
evolutivamente, la percepción de los individuos de su especie de sexo igual u
opuesto, a través de feromonas, donde cantidades ínfimas en gramos, atraen o
repelen individuos a decenas de kilómetros de distancia.
Otra facultad de los insectos, todavía no bien estudiada, es la capacidad que
tienen de detectar una planta desequilibrada en medio de una huerta, las
hormigas cortadoras ilustran muy bien estos casos: recorren kilómetros en el
medio de un cultivo para “atacar “un árbol. Por ejemplo, la cáscara de los cítricos
difícilmente es atacada en el árbol, pero una vez en el suelo, es vorazmente
recogida. En una planta equilibrada. Durante su proteosintes, no hay acumulación
de nutrimentos y los parásitos no tienen que comer de manera que no pueden
explotar poblacionalmente. En su “testamento” agrícola “(1890) Howard escribió
“sobre un suelo sana, la planta es sana, por su parte Lutzemberger dijo: en una
planta equilibrada, la plaga muere de hambre”
La dependencia entre la calidad nutricional de las plantas y sus parásitos es en
esencia el objeto de estudio de la teoría de la Trofobiosis y en esta planteado el
problema de la modificación del metabolismo de la planta en el sentido de la
resistencia de la planta a partir de la riqueza del suelo, cuando existe un
desequilibrio de la planta esta como mecanismo de defensa suele almacenar
almidones y alimentos los cuales en cualquier parte de la estructura, esta
situación es fácilmente detectada por filófagos, los cuales atacan las estructuras
34
almacenadoras de alimentos en general a la planta, produciendo el ataque o
síntoma manifiesto de enfermedad o debilitamiento.
35
2 RECURSOS Y METODOS
RECURSOS.
Comunidad de Villa Stella
Comunidad de la Brea
Comunidad de las Brisas
Comunidad el Crucero
Equipo Ejecutor
Videos
Proyectores
Papelógrafos
METODOS.
En el desarrollo del presente proyecto fue primordial para abarcar los suficientes
elementos relacionados con las diferentes esferas del desarrollo integral del joven,
prácticas productivas agroecológicas que generen rentabilidad y sostenibilidad del
territorio, la ejecución de las acciones en este proyecto contienen diferencias
significativas en los alcances e intervenciones entre una y otra fase.
De esta manera se contó con dos componentes uno técnico y otro social que
permitieron dar un enfoque integralizado al contexto.
Este proyecto contempló un análisis situacional de las condiciones ambientales,
sociales y económica que presenta el territorio, para de esta manera direccionar
36
acciones que permitieran mitigar los desequilibrios ambientales causado por las
diferentes prácticas insostenibles que desarrolla la comunidad como por ejemplo
la tala de árboles maderables en estado brinzal y latizal, para el sostenimiento de
las familias. Bajo estos parámetros se pretendió sensibilizar a la población y
mostrarle un panorama que permitiese visionar otras alternativas de intervención
en el medio físico. El proyecto contiene como columna vertebral la acción
participativa en donde la comunidad ayudo a instaurar y formular las estrategias
que contribuyeran al mejoramiento del territorio. Por consiguiente en esta
metodología se pretende articular los diferentes actores en la búsquela de
soluciones a través de procesos de sensibilización, motivación, organización y
compromisos para que sean generadores de cambio y construcción colectiva.
Desde el inicio de las acciones del proyecto se pretendió contribuir al
fortalecimiento comunitario, el manejo silvicultural de los recursos naturales, y la
generación de espacios de valoración y conservación de los recursos naturales,
para lograr estos fines se realizaron diferentes estrategias metodológicas y
pedagógicas como salidas de campo, conversatorios y talleres, estrategias
para fomentar la organización comunitaria, diálogos de saberes, para que la
comunidad asumiera sentido de pertenencia y recuperara algunas prácticas
tradicionales de producción o agroecológicas acordes con la dinámica ambiental.
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ÁREAS DE INTERVENCIÓN DEL PROYECTO.
Consejo comunitario de la comunidad Negra de Bajo Calima.
La parte baja de la Cuenca hidrográfica del río en mención, ocupa una posición
geoestratégica, que la convierte en una zona de importancia superlativa, tanto
para el Departamento como para el resto del país. Su territorio es atravesado por
tres vías de bajas especificaciones; la primera que conduce al corregimiento de
Puerto Patiño, otra vía que va al corregimiento de San Isidro y la última que
conduce a Bahía Málaga. Geográficamente es una sola cuenca hidrográfica, pero
jurisdiccionalmente de acuerdo a la ley 70 de 1993 y su decreto reglamentario
1745 del 95 alberga 3 consejos comunitarios de las comunidades negras. El de la
cuenca baja del Bajo Calima (de mayor extensión territorial), de la brea (Consejo
Comunitario de la Comunidad Negra de la Brea), y de la Esperanza (Consejo
Comunitario de la Comunidad Negra de la Esperanza).
La cuenca del río calima, esta conformada por las comunidades de villa estela, o
Km. 2, el crucero o Km. 9, las Brisas, Marquetalia, San Isidro, entre otras, Sus
sistemas de comunicación y transporte guardan relación con la característica
multimodal de todo el municipio: mar, esteros, ríos, tierra y aire. El servicio de
correo y prensa llega, con limitaciones, hacia donde hay vías (Bajo Calima) o a
través del transporte marítimo continuo, como Juanchaco y Ladrilleros.
El servicio de telecomunicaciones es prestado en la cuenca por Telecom, y
Avantel, a través del sistema de discado directo nacional e internacional. La
38
disponibilidad de líneas telefónicas por Cuencas es muy baja. En Puerto Patiño o
las Colonias, existe una oficina de Telecom con horario restringido. En el resto de
los asentamientos no existe, y la operación es a nivel "de favor personal". En la
zona se encuentran 7 radio- teléfonos particulares.
2.4.3 Consejo comunitario de la comunidad negra de la Brea.
Comprende una sola comunidad de 260 habitantes aproximadamente, es una
comunidad cuyos terrenos y áreas cultivables están ubicadas en el margen
izquierdo y derecho del río la Brea, el cual tributa sus aguas al río calima.
2.4 FUENTES Y TECNICAS PARA LA RECOLECCION DE LA INFORMACION
2.4.4 Fuentes primarias
En la investigación se trata de interpretar toda la red de relaciones que rodea el
campo de las actividades del establecimiento y el mantenimiento de sistemas
agroecológicos, por esta razón se hace uso de la observación directa, el
conocimiento y la experiencia acumulada.
2.4.4 Fuentes secundarias
La investigación sobre el establecimiento y mantenimiento de sistemas
agroecológicos y los postulados de la agroecológia implica recurrir a las
39
consultas de fuente secundarias que suministren información básica referente al
manejo de este tipo de actividad. Por esta razón se llevó a cabo la consulta en los
libros de las bibliotecas especializadas, en revistas y páginas Web que abordan
temas de Agroecológia. Y otros materiales documentales como trabajos de grado,
anuarios, enciclopedias, diccionarios etc. Entre otras fuentes secundarias la
Corporación Autónoma Regional del Valle del Cauca. CVC, La Fundación
Ecobíos, el Centro Náutico pesquero SENA de Buenaventura y los consejos
comunitarios.
2.4.4 Recursos disponibles
Plan de Ordenamiento Territorial, Ley 99 de 1993, Ley 70 de 1993. Decreto
reglamentario 1745 de 1995, publicaciones CONIF, Informes técnicos de la
fundación Ecobíos. Documentos de la Corporación Autónoma Regional Del Valle
Del Cauca CVC entre otros.
2.5 PERSONAS QUE PARTICIPAN EN LA REALIZACION DEL PROYECTO.
Ing. Topográfico Jairo Ocorò B. Coordinador del Proyecto
Fundación Ecobíos.
Admon. Ambiental, Oscar O. Hernández N Director del proyecto.
40
2.6 TAREAS DEL EQUIPO TÉCNICO EJECUTOR
El equipo de trabajo estuvo compuesto por:
Un trabajador social.
Un ingeniero agroforestal, forestal, agrónomo o biólogo.
Un técnico agropecuario.
Un dinamizador Docente de la Escuela.
Ocho jóvenes dinamizadores lideres de las comunidades.
Este equipo tuvo la responsabilidad de direccionar, coordinar, y prestar la
asistencia técnica y social en cada una de las comunidades beneficiadas en el
proceso, mediante la realización del talleres y días de campo, así también como
el asesoramiento y el acompañamiento de los jóvenes de los consejos
comunitarios, durante el tiempo del proyecto.
41
3 RESULTADOS Y DISCUSION
Durante el desarrollo del proyecto ejecutado dentro de las diferentes comunidades
se logro la realización de diferentes recorridos casa a casa y el fortalecimiento de
las diferentes familias que integran estas comunidades, de las cuales se pudo
identificar lo siguiente:
3.3.1.1 Visitas Domiciliarias
Estas visitas se hicieron con el objetivo de dar más información sobre los
beneficios ofrecidos por el convenio 085 (Fortalecimiento organizativo de la
población juvenil, para la conservación y uso sostenible de los recursos naturales
del corredor biológico en los territorios de las veredas villa estella, la brea, el
crucero y las brisas - municipio de Buenaventura), y así evidenciar el nivel de
compromiso, participación, acción y de responsabilidad que podría tener el
beneficiario con el proceso, como también determinar si el beneficiario gozaba con
los espacios pertinentes para la implementación de las diferentes actividades
(agroforesteria, gallineros, azoteas, enriquecimiento de bosques), y además se
pretendía crear vínculos más estrechos de apoyo, compañerismo y fraternidad
durante el proceso entre los actores sociales (beneficiarios, equipo ejecutor del
proyecto.
Durante el desarrollo de esta actividad de frecuentes visitas tanto a casa de los
beneficiarios como a los sitios de trabajo nos permitió crear vínculos de amistad en
las unidades familiares, con el fin de hacer que estas personas se adhieran al
proceso y tener mejores resultados.
42
De esta forma también se debe resaltar el acompañamiento de docentes de la
institución Marina Solano de la comunidad de Villa Stella ya que ellos apoyaron en
las diferentes actividades productivas contempladas en el proyecto como son las
azoteas, de las parcelas agroforestales y gallineros, con el propósito de trabajar
como se hacía tradicionalmente, creando conciencia de trabajo en equipo (minga,
mano cambiada, intercambios de saberes), de esta forma se obtuvo información a
cerca de los logros y dificultades al realizar diferentes labores.
A continuación se muestra el cuadro 1. De beneficiarios focalizados en las comunidades de La Brea, El Crucero, Las Brisas, y Villa Stella.
Cuadro 1. Beneficiarios
COMUNIDAD BENEFICIARIO
VILLA STELLA
Francia Urbano
Críspulo Cundumí
Claudia Urbano
Maribel Sinisterra
José Eduardo Ramos
Miriam Ramos
Nelly Mancilla
claudia Mancilla
Carlos Viveros
Beatriz Viveros
Yuli Vanesa García
Jenny Dajones
Ciro Cundumí
Doranse Riasco
Rosalba Mancilla
Gloria Mancilla
BREA Aleida Sinisterra
Franci Lucia Rodallega
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Brainer López Longa
Urbano Medina
Luís Carlos Viveros
Gloria Delgado
Nancy Milena Mosquera
Nancy Medina
Ana Dolores Rodallega
Ever Mancilla
Luzmila Vivero Panameño
Maria Del carmen Medina
Silvia Angulo
Manuel Reyes Valencia
CRUCERO
Alfredo López
Cesar Mosquera Moreno
Maicol Mosquera Moreno
Javier Murillo Tamayo
Jessica Tamayo Montaño
Zully Tamayo Montaño
Duvan Balanta Riascos
Jefferson Balanta Riascos
David Montaño Moreno
Leidy Mayeli Rojas Palacios
Karol Moreno
Martha Rojas Palacios
Yolani Rojas Palacios
BRISAS
Emiro Mondragón Murillo
Jailer Delgado Advincola
Samuel Advincola
Florencio Advincola
Luz Dary Advincola
Maria Janeth Angulo Advincola
Estefanía Advincola Angulo
Carlos Freddy Mondragón Angulo
Jhon Jairo Mondragón Angulo
Jackeline Alegría Angulo
Alexander Alegría Angulo
José Humberto
Yeison Valencia Advincola
44
Carlos Andrés AdvÍncola Mondragón
Jhon Estiven Delgado Advincola
Sabino Valencia Ramos
Marino Valencia Ramos
Iris Valencia
Lorena Valencia
De lo anterior se obtuvo la siguiente información:
El total de personas beneficiadas directamente del proyecto fue de 64 jóvenes
a) Logros
Los beneficiarios fueron personas que presentaron las siguientes características:
Habitantes de las zonas
Poseedores de un terreno dónde implementar alternativas para la
seguridad alimentaría. .
Luís Eduardo Mancilla, joven emprendedor de la comunidad de Villa Stella FOTOGRAFIA Nº 1.
45
Con conocimientos y experiencias de las actividades las cuales han sido
prácticas desarrolladas ancestralmente
Recuperación de cultivos de plantas condimentarías, aromáticas,
medicinales en azoteas
La unión entre los jóvenes para el trabajo mancomunado (minga y mano
cambiada).
Otras alternativas complementarias de subsistencia en la zona.
Despertar en los jóvenes la vocación y
afinidad por cada una de las actividades productivas sostenible y por la de
su preferencia, sea, la cría de gallinas, cultivos en azoteas, siembra en
sistemas agroforestales, enriquecimiento de bosque, cría de peces en
cautiverio o senderos ecológicos
El impacto del proyecto para la motivación de personas no vinculadas al
proceso.
b) Dificultad
Poco acompañamiento de algunos padres de familia en el proceso
Atraso en el desarrollo del proceso por dificultades de orden público.
46
Desmotivación a la hora de realizar trabajos pesados, ya que en alguna de
las comunidades la mayor mano de obra era de sexo femenino y de esta
forma presentó atraso en el desarrollo de las de actividades.
Alto índice de lluviosidad que se presentó durante el año de ejecución del
proyecto, lo que dificultó a la hora de siembra y para la cría de gallinas
(mortalidad).
FOTOGRAFIA Nº 2 jóvenes. Durante el taller de educación ambiental
Las visitas domiciliarias, la resocialización y los acompañamientos de refuerzo,
nos permitieron entrevistarnos con cada uno de los beneficiarios y darnos cuenta
qué tanto se interiorizó el proceso, para qué el cumplimiento de sus objetivos y
qué aportó en su vida diaria. Se evaluó igualmente el desarrollo de los procesos,
los avances de las actividades programadas para cada periodo, también se
utilizaron en estos espacios como ejercicio de ayuda en la importancia que tiene el
47
proyecto y el compromiso que debe tener tanto los beneficiarios como los
asesores técnicos, sociales y dinamizadores.
El cambio de actitud de los jóvenes frente a la toma de conciencia frente a que
nuestro medio natural nos brinda todos los recursos para subsistir, pero que hay
que aprovecharlo en forma racional. Se ha iniciado un interesante cambio de
actitud y aptitud hacia los temas de participación, superación y organización.
3.3.1.2 Jornadas de sensibilización
Fotografías 3 y 4 jóvenes participando en la capacitación
Un valioso aspecto a tener en cuenta, es la importancia de los intercambios en las
jornadas de sensibilización, reconocimiento y aplicación de las experiencias
realizado en diversos espacios; en estos eventos se narraron historias por medio
de expresiones de teatro y exposiciones; se destaco la forma en la cual se podía
aprovechar los espacios que nos ofrece el bosque con relación a la especie
48
humana, para con esto disminuir el impacto de contaminación y el
aprovechamiento inadecuado de los recursos naturales que conlleva a la
degradación de la especie humana. Es conveniente intensificar estos eventos
como intercambio técnico – cultural, los cuales enriquecen la formación del talento
humano.
Teniendo en cuenta las actividades de campo, también hay que ser consiente que
se presentó una desmotivación de los grupos por ejemplo, la pérdida considerable
de las semillas por factores como son: siembra en sitios no adecuados, mala
calidad de la semilla, falta de atención oportuna a las labores de desinfección y
siembra de las mismas. Estas consideraciones técnicas se evidenciaron en el
recorrido de seguimiento y verificación así como en la visita de interventoria.
Fotografía 5. Jóvenes Trabajando en el Taller de Evaluación y Motivación
La situación se atendió con la ejecución de evaluaciones y sus pertinentes
soluciones con esto se quieren dar a entender que situaciones como estas de
alguna forma conlleva a la desmotivación del joven y que con jornadas de
49
evaluación y sensibilización se pudieron solucionar. Dentro de estas jornadas de
sensibilización es interesante resaltar las salidas para integración realizadas en la
comunidad de Triana y en la casa de retiro Bagno Regio, lo cual nos permitió
evaluar el proceso, replantear jornadas de trabajo y explotar el conocimiento de
los jóvenes durante el desarrollo del trabajo, para estas jornadas fue necesario la
presencia y el aporte de todos los miembros que hacen parte de este proceso
(Beneficiarios, Equipo Técnico, Supervisores e Interventoria).
En este orden dentro de las jornadas se realizó talleres, conversatorios (diálogos
de saberes), reflexiones, entre otras actividades de interiorización y cambios, y así
resaltar la capacidad de autonomía, toma de decisiones y la participación en todos
los espacios partiendo como grupo y así reflejarlo en las comunidades:
3.3.1.3 Organización y participación comunitaria
Fotografía No.6 y 7 talleres de sensibilización y fortalecimiento.
Partiendo de la base de lo que se considera un grupo, damos inicio al trabajo de
sensibilización y fortalecimiento para que posibilite el proceso de participación
50
dentro de actividades del proyecto Para esto se llevo a cabo Algunas acciones
como Dinámica y lecturas de reflexión, Definir qué es un grupo; Identificarnos
como integrante del grupo y de cada zona.
Con estas dinámicas observamos que los jóvenes de una u otra forma hablan de
la organización, y que sin ésta ningún proceso puede avanzar. Conociendo esta
actitud se reforzó el conocimiento que se tiene sobre la importancia del trabajo en
grupo, en comunidad y en equipo, donde la participación y la organización juegan
un papel muy importante en todo proceso; luego al realizar el taller de evaluación,
se dieron cuenta que para trabajar en grupo primero había que organizarse para
sacar el trabajo adelante. En este espacio proponen distribuir el trabajo de
acuerdo a sus afinidades, por ejemplo quien tiene afinidad y le gusta trabajar con
las azoteas se inclinará a estar más pendientes de éstas y así sucesivamente,
pero sin descuidar el resto de las actividades productivas, donde resaltan que
anteriormente se trabajaba con mano cambiada y minga y que se podría hacer el
rescate de estas prácticas.
Fotografía No. 8 jóvenes practicando los bailes del pacifico
51
Estas jornadas de trabajo tanto en el campo como las de evaluación nos llevaron a
conocer a personas no vinculadas en el proceso pero que partieron con esta
iniciativa a implementarlas en sus hogares, es el caso específico de el señor
Griseldo Panameño y el joven Luís Eduardo Mancilla quienes fueron apoyo y
sirvieron de esfuerzo y ejemplo para seguir con el trabajo. Otro caso para el ánimo
de este proceso lo reconocemos de la licenciada Gloria Amparo Arboleda que con
su experiencia vivida con la comunidad y el trabajo con los jóvenes brindó una
gran ayuda de empoderamiento y así poderlo trasmitir a éste grupo de jóvenes.
Esto ha conllevado a forman un grupo más sólido para procesos en éstas
comunidades
3.3.1.4 Giras de sensibilización ambiental
Fotografía No.9 visita al parque regional del vinculo (Buga Valle)
52
El sensibilizar a la población del por qué de las necesidades de estar en armonía
con el medio ambiente, se debe traducir en que se debe crear más conciencia y
más educación ambiental porque en el caso de la costa pacifica siempre se ha
hablado en estos términos y en el reconocimiento de las riquezas ecológicas que
esta región posee; y además que si nos adentramos al conocimiento ancestral de
los usos que se le dan a los recursos naturales de esta zona seriamos concientes
de las riquezas de fauna, flora y conocimiento que pueden ser aprovechados
adecuadamente para el bienestar de toda la población.
Fotografía No10. Funcionario del INCIVA exponiendo las características biofísicas del parque
En este sentido el proyecto buscó crear en los jóvenes de la comunidad del Bajo
Calima, sensibilización, concienciación, tener sentido de pertenencia para
apropiarse de sus recursos tanto naturales como sociales y así dar un buen
manejo de estos; para esta práctica era necesario que ellos se visionen y
reflexiones cerca de actividades, experiencias e intercambios de saberes, que ya
han tenido resultados y que con esfuerzos, positivismo, ganas y en especial
teniendo las ideas claras se logra.
53
Para el logro de este objetivo estos jóvenes visitaron el zoológico de Cali para
reconocer diferentes especies en fauna e identificar los que se pueden dar en su
zona a demás del proyecto que éste maneja en espacios que en la comunidad se
definirían como natural y que de alguna forma se planes como estos se podrían
implementar en el corredor biológico del Bajo Calima.
Otra visita que se realizó fue al Parque Natural Regional el Vínculo en Buga donde
se muestra diferentes especies de fauna y flora en espacios muchos más
pequeños pero que a su vez se hacen inmensos por el tratamiento que se les da a
estos recursos, al hacer este recorrido el guía hace referencia a lo dispendioso
que ha sido la labor para mantener este espacio ya que se han encontrado
quebradas que han perdido su caudal, con especies de árboles que han estado en
la zona pero que se han perdido y por esta razón hacen esfuerzo para
recuperarlos, buscando sus semillas y otros medios para cumplir con sus metas
de mantener los recursos naturales.
Para que esta comunidad cumpla con las expectativas de desarrollar procesos
como estos y de proteger tanto el hábitat de la fauna y la flora es necesario:
Motivación: giras de intercambio, encuentro con otras comunidades, talleres
de sensibilización.
Puesta en práctica: introducción de rubros para investigaciones,
capacitaciones, y prácticas directas en los espacios.
54
Masificación de experiencias: replicas de procesos con otros habitantes de
la comunidad, pero que sirvan de experiencias para el resto de las
comunidades.
Seguimientos de evaluación: reuniones, días de campo, convivencias y
acompañamientos.
3.4 TALLER DE FORMULACION DE PROYECTOS
La formulación de proyecto permite definir los procedimientos y técnicas que se
usan para ordenar unas acciones que se llevaran acabo para hacer el proyecto,
procedimiento que se está realizando con los jóvenes del Calima y la Brea, en
especial con el grupo JUBCA para que sean ellos los gestores de sus propias
necesidades; referente a esto se desarrollaron talleres donde ellos han tenido
como referencia las necesidades del grupo desde cada uno de los sectores social,
económico, educativo, ambiental, entre otros aspectos y partiendo de sus
acciones como el liderazgo, apoyo, positivismo, visión de futuro, definiendo sus
perfiles de proyecto y así contestando a interrogantes del para qué, el por qué, con
quién, el cómo, con qué, dónde y cuándo se van a desarrollar los proyectos; con
este ejercicio definieron en forma participativa y mancomunadamente los
siguientes perfiles de proyectos:
3.4.4 Cultura y deporte
55
Qué: Promoción y publicación de cultura y deporte.
Por qué: En nuestras comunidades se han perdido las practicas ancestrales
de compartir espacios con los compañeros, los sitios que se utilizaban
como las canchas de fútbol no están adecuadas, los campeonatos nos son
apoyados y las tarifas que se cobran son muy altas.
Para qué: Para recuperar el sentido de pertenencia, para la recuperación de
juegos autóctonos y ancestrales, para recuperar la identidad y así mejorar
la cultura.
Cómo: Haciendo campañas, sensibilizando a la comunidad y en especial a
la juvenil, realizando campeonatos, utilizando espacios para practicas de
danzas, comidas típicas, cuentos, leyendas, mitos, cantos y artesanías.
Con qué: Con recursos de la naturaleza y ayuda de las personas mayores.
Dónde: En las comunidades del Villa Stella, Las Brisas, La Brea y el
Crucero.
Cuándo: Durante 1 año.
Quiénes: Jóvenes, niños y adultos
3.4.4 Salud
56
Qué: Jornadas de vacunación contra todas las enfermedades en niños y
jóvenes entre 5 a 15 años.
Por qué: Es necesario para la salud de los habitantes y para su bienestar.
Para qué: Para la prevención y atención de enfermedades.
Cómo: Realizando jornadas cada mes en cada una de las comunidades.
Con qué: Campañas preventivas, avisos publicitarios y sensibilización
donde la comunidad sea participe de las labores sociales en salud.
Dónde: En cada una de las comunidades del Bajo Calima y la Brea.
Cuándo: Durante 1 año.
Quiénes: Jóvenes.
Beneficiarios: Jóvenes y niños de la localidad
3.4.4 Medio ambiente
Qué: Los residuos sólidos y el reciclaje.
Por qué: El inadecuado manejo de las basuras que son arrojadas a sitios no
debidos en especial a río y quebradas.
57
Para qué: Sensibilizar a las personas sobre la importancia de los residuos
sólidos y el reciclaje, crear alternativas de solución para el manejo de los
residuos sólidos y el reciclaje, tener sentido de pertenencia.
Cómo: Por medio de capacitaciones, charlas, videos carteles y la practica
en le manejo de los residuos sólidos.
Con qué: Con la colaboración de técnicos y personas capacitadas de la
comunidad.
Dónde: En las comunidades de Villa Stella, Las Brisas, La Brea y el
Crucero.
Cuándo: Durante 1 año.
Quiénes: Jóvenes
Beneficiarios: Jóvenes y niños de la localidad
3.4.4 Comunicación
Qué: Mejoramiento de la comunicación entre los jóvenes las comunidades
del Bajo Calima.
Por qué: El acceso comunicativo entre las comunidades no ha sido bueno,
ni eficiente ocasionando en algún momento la distorsión de éste.
58
Para qué: Para tener más acercamiento y motivación entre las
comunidades y en especial con los jóvenes del grupo.
Cómo: Por medio de carteles cartas, vía telefónica, radio local, boletines y
la comunicación directa.
Con qué: Con ayuda de personas capacitadas y la instalación de una
emisora local para las divulgaciones.
Dónde: Con toda la comunidad del Bajo Calima y La Brea.
Cuándo: Durante 1año y 6 meses.
Quiénes: Jóvenes
Beneficiarios:
Toda la
comunidad.
Fotografías Nº 11,12 Y 13 Talleres de Formulación de proyectos en producción sostenible.
59
3.5 ESTABLECIMIENTO DE 12 HAS DE SISTEMAS AGROFORESTALES O HUERTOS PRODUCTIVOS
El establecimiento de parcelas agroforestales es una actividad productiva que
busca generar alternativas viables en zonas donde la actividad agrícola presenta
deficiencias en especialmente en su forma de monocultivo. Es por tanto un
sistema de producción para zonas de bosques; por lo regular, las regiones
ubicadas dentro de la zona de vida bmht. (bosque muy húmedo tropical) en el
macro ecosistema del Choco Biogeográfico, son áreas de vocación forestal con
suelos muy pobres en nutrientes derivados de unos horizontes A y B de pocos
centímetros, con características físico-químicas, muy particulares predominando
un bajo nivel de PH, correspondientes a suelos muy ácidos, con textura franco
limosa y franco arcillosa lo que hace que la retención de líquidos y nutrientes sea
escasa, estos suelos con su vocación forestal predominan en el área del municipio
de Buenaventura y dadas sus características biofísicas, son las zonas en las
cuales el campesino ha implementado sistemas de producción de pan coger y de
los cuales ha generado los productos básicos de la canasta familiar, asimismo le
ha permitido al agricultor ir incursionando en tímidos procesos de
comercialización que si bien son débiles no menos cierto es que le han significado
alternativas económicas a corto y mediado plazo por la comercialización de
productos como el banano, el plátano, la Papachina, la yuca, el chontaduro y el
borojó.
En este orden los esfuerzos interinstitucionales y de los consejos comunitarios de
comunidades negras se han enfocado al fortalecimiento de esta iniciativa
60
sostenibles de producción que apalanca de una manera u otra las bases para la
obtención de los productos básicos de la canasta familiar aportando elementos
para la seguridad alimentaría de las comunidades a la vez que se hace un manejo
sostenible del bosque natural y se fortalece la oferta de servicios de estas áreas
de complejidad ecosistémica se hace un buen manejo de las interacciones de las
especies y de la dinámica de siembra de cada unos de los componentes del
sistema agroforestal o de los cultivos asociados al bosque natural.
El proyecto dentro de las alternativas sostenibles para los beneficiarios
contemplaba el establecimiento de 12 has de sistemas agroforestales, los lideres
del grupo JUBCA consientes de la debilidad productiva de estos sistemas en las
zonas de colinas bajas y disertadas (típicas de las comunidades del área de
carretera) definieron la necesidad de hacer esta actividad, como huerto casero es
decir en la parte trasera de las casas donde encontramos los desechos de cocina
que nos sirve como abono para los productos como el pan coger y los frutales por
que la parte forestal se realizo como manejo de bosque de segundo crecimiento.
CUADRO 2. Beneficiarios por Comunidad y Área Sembrada
COMUNIDAD BENEFICIARIO AREA
SEMBRADA TOTAL HAS
VILLA STELLA
parcela demostrativa 1has 3HAS CON 6656M2
Francia urbano 1666m2
Crispulo Cundumi 1666m2
Claudia Urbano 1666m2
Maribel sinisterra 1666m2
José Eduardo Ramos 1666m2
61
Miriam Ramos 1666m2
Nelly mancilla 1666m2
claudia mancilla 1666m2
Carlos viveros 1666m2
Beatriz viveros 1666m2
Yuli Vanesa garcía 1666m2
Jenny Dajones
1666m2
Ciro Cundumi
1666m2
Doranse Riasco
1666m2
Rosalba Mancilla
1666m2
Gloria Mancilla
1666m2
BREA
parcela demostrativa 1has 3HAS CON 3324M2 Aleida Sinisterra 1666m2
Franci Lucia Rodallega
1666m2
Brainer López longa 1666m2
urbano medina 1666m2
Luís Carlos viveros 1666m2
gloria delgado 1666m2
Nancy Milena Mosquera
1666m2
Nancy Medina 1666m2
Ana Dolores Rodallega
1666m2
Ever mancilla 1666m2
Luzmila vivero panameño
1666m2
Maria Del carmen Medina
1666m2
Silvia Angulo 1666m2
Manuel Reyes Valencia
1666m2
CRUCERO parcela demostrativa 1has 3HAS CON 1658M2 Alfredo López 1666m2
Cesar Mosquera Moreno
1666m2
Maicol Mosquera Moreno
1666m2
Javier murillo Tamayo 1666m2
62
Jessica Tamayo Montaño
1666m2
Zully Tamayo Montaño
1666m2
Duvan Balanta Riascos
1666m2
Jefferson Balanta Riascos
1666m2
David Montaño moreno
1666m2
Leidy Mayeli Rojas Palacios
1666m2
Karol Moreno 1666m2
Martha Rojas palacios
1666m2
Yolani Rojas Palacios 1666m2
BRISAS Parcela Demostrativa
1has 4HAS CON 1654M2
Emiro Mondragón Murillo
1666m2
Jailer Delgado Advincola
1666m2
Samuel Advincola 1666m2
Florencio Advincola 1666m2
Luz Dary Advincola 1666m2
Maria Janeth Angulo Advincola
1666m2
Estefanía Advincola Angulo
1666m2
Carlos Freddy Mondragón Angulo
1666m2
Jhon Jairo Mondragón Angulo
1666m2
Jackeline Alegría Angulo
1666m2
Alexander Alegría Angulo
1666m2
José Humberto 1666m2
Yeison Valencia Advincola
1666m2
Carlos Andrés advincola Mondragón
1666m2
Jhon Estiven Delgado Advincola
1666m2
Sabino Valencia Ramos
1666m2
63
Marino Valencia Ramos
1666m2
Iris Valencia 1666m2
Lorena Valencia 1666m2
TOTAL DE HAS 14HAS CON
3252M2
Para la realización de las labores de establecimiento se realizaron dos fases de
intervención la del conversatorios taller, y la del día de campo demostrativo, en el
primero básicamente se establecen los criterios de intervención y la
conceptualización de los elementos técnicos a tener en cuenta para el
establecimiento de sistemas de producción agroforestales, valorando los
conocimientos empíricos y validando la experiencia y los aspectos de agro
ecología típicos de la etnia negra que se aplican en la construcción y
establecimiento de su finca tradicional. Elementos de mucha importancia el
proceso de establecimiento de sistemas productivos asociados al bosque o
sistemas agroforestales. En el segundo mediante la demostración de métodos Se
realiza la vivencia de los contenidos orales y escritos que se han compartido en el
conversatorio taller, para con esto dotar al participante en un elemento
multiplicador de la técnica en su parcela o huerto casero.
Para hacer el establecimiento de las parcelas agroforestales demostrativas, se
realizaron en los terrenos de cada una de las comunidades que el proyecto tuvo
influencia, se utilizo como dinámica de trabajo en minga y la mano cambiada, y el
convite, formas solidarias de trabajo típicas de las comunidades negras e
indígenas, con esto se busca fortalecer y recuperar aspectos de interacción
64
cultural, y apalancar los procesos de recuperación de Cultura, estos sistemas de
trabajo también se busco incentivar en actividades como la rocería y/o limpieza, el
repique, trazado y estaquillado.
Para hacer el establecimiento de las parcelas se siguió el siguiente orden:
Primero una vez seleccionado el terreno, se siembra las especies del
componente agrícola, es decir las musas, y otros cultivos de pan coger,
(yuca, papachina ñame, etc.) con esto se busca que estas plantas de ciclo
corto puedan obtener toda la materia orgánica producida por la
descomposición de las ramas, hojas o residuos forestales y desechos de
cocina.
En segundo lugar o fase se hace la siembra de los componentes frutales y
forestales complementarios del sistema agroforestal.
3.4.5 Componentes de los sistemas agroforestales.
3.5.1.1 Componente agrícola
Este componente en la costa pacífica es el primero que se establece, lo
conforman plantas cuyo periodo vegetativo no alcanza a superar los 15 meses, los
principales productos que conforman este componentes son las musas, (banano,
plátano, chivo, etc.), la yuca, el maíz, la papachina, el ñame, la caña entre otros,
son también conocidos como cultivos de pan coger, es el primer componente
65
productivo en la parcela por su característica de ciclo corto de producción. Por lo
regular los agricultores los siembran espaciados o por focos o espaciados
muchas veces en lugares distintos al área de la parcela esto va de acuerdo a la
característica de la especie, o en surcos manejando distancias de siembra que
van desde un metro (1x 1) hasta distancias de siembra de 4 X4 o 5X5 en el caso
de las musácea. Observar (Fotografías Nº 11 y 12).
Fotografía No. 14 Planta de Plátano, (musa sp) en la comunidad de Brisas Fuente: Equipo Técnico, Fundación Ecobíos
Fotografía No. 15. Planta de papachina (Colocassia sculenta). En arreglo agroforestales la brisas. Fuente: Equipo Técnico, Fundación Ecobíos.
66
3.5.1.2 Componente frutal
Lo conforman especies de ciclo vegetativo de mediano plazo es decir cuyo
periodo vegetativo supera los 15 meses y se extiende hasta los 5 años, son
plantas perennes básicamente, con las especies representativas de la zona se
estableció a distancias de 8 mts. Aunque se presentaron excepciones de
acuerdo a la copa o el porte de la foresta de la especie. entre las principales
especies se cuentan el chontaduro (Bactris gasipaes), que es una de las
principales especies del arreglo agroforestal por su característica de ser una
planta promisoria para el campesino del pacífico; igualmente se establecieron
plantas de las especies de limón, (Citrus Limon ) chirimoya, (Annona cherimola),
guayaba, (Psidium guajava L), borojó (Borojoa patinoi), arrayán, (Myrcianthes
leucoxyla), caimito, (Caimito (Caimito pumiferum) pepa de pan, (Arthocarpus altilis
); Se incentivo la siembra de estas especies así como la de otros frutales que son
típicos nativos de la zona y que están en vía de extinción o ha disminuido su
presencia en los huertos tradicionales de la zona, como es el caso del vija achiote
(Bixa orellana), se busco con esto a la vez que se recuperan especies de valor
cultural, natural y ecológico de los huertos, trabajar con plantas nativas cuyo
rusticidad y proceso de adaptación permitiese mayor resistencia al ataque de
plagas y enfermedades, a la vez que se favorece y garantiza un mejor desarrollo
vegetativo de la plantación.
67
Fotografia No. 16 Plántula de Guayaba (Psidium guajava L)
Fuente: Equipo Técnico, Fundación Ecobíos.
3.5.1.3 Componente forestal
Se trabajó con la regeneración natural, proceso en el cual se dejan fajas de
bosques de las especies maderables que se desarrollan en el ecosistema, de tal
forma que continúen su ciclo vegetativo con esto se supera el desacierto de
tumbar árboles para introducir especies forestales, solo en los de terrenos
altamente intervenidos, con ausencia de especies del componente forestal y que
presentasen poca capacidad germinativa de regeneración natural de las especies
se hizo la introducción de plantas como el cedro (Cedrella odorata), caoba
(Swietenia macrophyla), peinemono (Apeiba áspera), etc.
68
Fotografia No. 17 .Plántula de Cedro (Cedrela odorata) Villa Stella
Fuente: Equipo Técnico Fundación Ecobíos
El componente forestal en los espacios o manchas de bosques que se dejan en
las parcelas forestales en estado de regeneración natural se encuentran o
denominan en estado de brinzales entre otras las siguientes especies maderables,
Garzo (Simaruba amara), Costillo (Dichapetalum sp.), Caucho (Castilloa sp),
aceite Maria (Calophyllum mariae.) entre otros; estas especies mencionadas son
de fácil manejo y adaptación en la zona. La distancia de siembra en este
componente fue de 16mts, esto con el fin de darle un buen uso a la tierra y una
distribución uniforme de las diferentes especies y demás componentes de los
arreglos agroforestales.
3.4.5 Distancias de siembra
Por componentes el siguiente cuadro ilustra las distancias de siembra utilizadas en
el establecimiento de los sistemas agroforestales.
69
Cuadro Nº 3 Componentes y Especies Sembradas.
COMPONENTE ESPECIES DISTANCIAS DE SIEMBRA
Agrícola Musas (plátano, banano, chivo), yuca, papachina, ñame) etc.
4 x 4
Frutal. Chontaduro*, borojó, guaba, guayaba, limón, pepa de pan* chirimoya, anón, pomarrosa* etc.
8 x 8
Forestal. Cedro, caimito, manejo de la regeneración natural **
12 x12
* En algunos casos estas especies se sembró a distancias de 10 x 10
** Manejo de la regeneración natural, y la cobertura boscosa del ecosistema se favoreció la regeneración de especies propias de la zona.
Siembra de los componentes frutales y forestales:
70
Después de haber realizado la siembra de las musas (banano, chivo y plátano) y
especies transitorias (caña, yuca, papachina, maíz) pasamos a la segunda fase
que es la siembra del componente frutal y forestal. Algunas de estas especies
fueron: limón (Citrus limon), chontaduro (Bactris gasipaes), borojo (Borojoa
patinoi), chirimoya (Anaona cherimulla), guanábana (Anona), entre otros frutales;
en cuanto a los forestales se sembró cedro (Cedrella odorata) madroño,
pomarrosa, caimito, garzo y se conservará las especies existentes en el lote, como
lo son el caucho (Hevera brasiliensis muell arg.) Chaquiro (Geoupia glabra), otobo
(Dialyanthera lehmonnll), tachuelo (Solanum inopinum), aceite maría (Calophyllum
mariae), popa (Couma
macrocarpa), los cuales
tienen un gran valor
cultural y ecológico para la
comunidad y en la
estructura del ecosistema
como prioridad a lo que se
le suma el aspecto del
valor comercial. Observar (Fotografia Nº 15).
71
Fotografía No. 18 y 19. Chontaduro (Bactris gasipaes) izquierda y Popa (Couma macrocarpa ) comunidad de crucero Fuente: Equipo Técnico Fundación Ecobíos.
Para la siembra de estos componentes se tuvo en cuenta especies nativas o de
fácil adaptación a estas zonas para no tener dificultad en su desarrollo en
cuestión de plagas o enfermedades que las puedan atacar. Estas actividades las
realizó el beneficiario con sus familias en cada una de las parcelas, asesorado por
el equipo técnico del proyecto.
3.4.5 Aportes culturales de los sistemas agroforestales.
En las labores de establecimiento y mantenimiento de los sistemas agroforestales
se tuvo en cuenta los conceptos técnico y tradicionales que permitieran el
intercambio de saberes en el que interactuaran los conocimientos académicos o
técnico - científicos y los conocimientos ancestrales tradicionales o empíricos de
tal forma que el resultado del ejercicio de transferencia y adopción de tecnología
estuviese perneado por todos los niveles de conocimientos. Se motivo a las
72
comunidades al trabajo en conjunto durante las actividades de siembra y
resiembra de los componentes frutales haciéndolo en minga, mano cambiada y el
convite, que como dijimos anteriormente son formas de asociación solidarias
típicas de las comunidades negras en el pacifico Colombiano y herramienta para
rescatar valores y aspectos culturales.
3.4.5 Materiales y Herramientas
Para las tareas de establecimiento de las parcelas agroforestales se utilizaron
básicamente herramientas tradicionales de fácil fabricación y manejo, en el caso
de la delimitación del área y medición del terreno se utilizo la cinta métrica.
Para la ubicación de las líneas o surcos de acuerdo al recorrido del sol se trabajo
con brújula y los conocimientos tradicionales del agricultor sobre el nacimiento y el
ocultamiento del sol. En pocos casos se utilizo la brújula.
Trazado, A medida que se avanza en el trazado, se van ubicando los puntos de
siembra, los cuales quedaran demarcados con estacas de un metro de alto (de
material proveniente de la zona). Esta practica es muy importante por que permite
hacer un arreglo agroforestal ordenado, manejando diferentes hileras de cultivos
se trabajo con una herramienta que para muchos de ellos no era conocida
(tamanúa), el cual básicamente es una cubo de madera con ranura en cruz que
permite que el trazado quede en línea recta, esta herramienta es de fácil
fabricación en forma artesanal, dos varas de igual tamaño complementaron las
73
herramientas básicas para lograr un buen trazado en cuadro o en triangulo según
fuese el caso de la fisiografía del terreno.
Fotografía 20 y 21Demostración de trazados comunidad de la brea Fuente: Fundación Ecobíos equipo técnico
Para el ahoyado Una vez ubicado cada punto de siembra procedemos a la
apertura de hoyos, con ayuda de un palín, el suelo extraído se coloca cerca al
hoyo en forma ordenada permitiendo luego reingresarla al hoyo en forma invertida
como se extrajo se utiliza un barretón o palín o pala.
CUADRO Nº 4. Avance en establecimiento de parcelas agroforestales
BENEFICIARIO TRIMESTRE TOTAL
%
1 2 3 4
Parcela Demostrativa 30 30 30 10 100 Francia Urbano 15 25 30 30 100
Críspulo Cundumi 25 30 35 10 100
Claudia Urbano 35 30 25 10 100
Maribel Sinisterra 20 25 30 25 100
José Eduardo Ramos 20 30 30 20 100
Miriam Ramos 35 20 35 10 100
74
Nelly Mancilla 35 25 30 10 100
Claudia Mancilla 30 25 25 20 100
Carlos Viveros 20 20 20 40 100
Beatriz Viveros 30 20 30 20 100
Yuli Vanesa García 20 30 40 10 100
Jenny Dajones 40 30 20 10 100
Ciro Cundumí 20 25 25 30 100
Doranse Riasco 25 30 15 30 100
Rosalba Mancilla 20 30 20 30 100
Gloria Mancilla 30 20 20 30 100
Parcela Demostrativa 25 25 20 30 100 Aleida Sinisterra 35 15 20 30 100
Franci Lucia Rodallega 15 40 15 30 100
Brainer López Longa 35 15 20 30 100
Urbano Medina 25 30 15 30 100
Luís Carlos Viveros 15 25 30 30 100
Gloria Delgado 30 25 15 30 100
Nancy Milena Mosquera 35 15 20 30 100
Nancy Medina 20 35 15 30 100
Ana Dolores Rodallega 15 30 25 30 100 Ever Mancilla 25 35 10 30 100
Luzmila Vivero Panameño 15 40 15 30 100
Maria Del Carmen Medina 40 10 20 30 100 Silvia Angulo 20 10 40 30 100
Manuel Reyes Valencia 20 10 40 30 100
Parcela Demostrativa 15 25 30 30 100
Alfredo López 10 35 25 30 100
Cesar Mosquera Moreno 10 35 25 30 100
Maicol Mosquera Moreno 15 15 40 30 100 Javier Murillo Tamayo 15 15 40 30 100
Jessica Tamayo Montaño 40 25 5 30 100 Zully Tamayo Montaño 15 35 20 30 100
Duván Balanta Riascos 30 25 15 30 100
Jefferson Balanta Riascos 15 40 15 30 100 David Montaño Moreno 25 20 25 30 100 Leydi Mayeli Rojas Palacios
25 15 30 30 100
Karol M Moreno 15 15 40 30 100
Martha Rojas Palacios 35 10 25 30 100
75
Yolani Rojas Palacios 35 15 20 30 100
Parcela Demostrativa 25 25 20 30 100 Emiro Mondragón Murillo 15 40 15 30 100 Jailer Delgado Advíncola 25 25 20 30 100 Samuel Advíncola 15 35 20 30 100
Florencio Advíncola 10 40 20 30 100
Luz Dary Advíncola 40 25 30 100
Maria Janeth Angulo Advíncola
40 15 15 30 100
Estefanía Advíncola Angulo
15 35 20 30 100
Carlos Freddy Mondragón Angulo
40 25 15 30 100
Jhon Jairo Mondragón Angulo
40 20 10 30 100
Jackeline Alegría Angulo 40 25 15 30 100 Alexander Alegría Angulo 15 30 25 30 100 José Humberto 20 40 10 30 100
Yeison Valencia Advíncola 40 10 20 30 100 Carlos Andrés Advíncola Mondragón
35 15 20 30 100
Jhon Estiben Delgado Advíncola
20 10 40 30 100
Sabino Valencia Ramos 15 35 20 30 100
Marino Valencia Ramos 40 30 100
Iris Valencia 25 30 15 30 100
Lorena Valencia 15 25 30 30 100
3.6 MANTENIMIENTO DE SISTEMAS AGROFORESTALES.
Una vez se terminó la actividad de establecimiento de las 12 has de sistemas
agroforestales se procedió a la programación de las tareas del mantenimiento de
estos sistemas productivos de tal forma que se realizó una tabla con las
principales actividades del mantenimiento y la periodicidad en que se deben
realizar las acciones, de tal forma que se logre la supervivencia del sistema de
76
producción. El siguiente cuadro ilustra las labores de mantenimiento de parcelas
agroforestales.
CUADRO No. 5 Mantenimiento de un sistema agroforestal
ACTIVIDAD FRECUENCIA CARACTERISTICA DE LA ACTIVIDAD
Limpieza 3- 4 Meses Esta actividad se hace para permitir el ingreso del beneficiario a la parcela y poder evaluar y observar el desarrollo del cultivo. Se determina su frecuencia de acuerdo al régimen de lluvias y al crecimiento de la competencia por nutrientes de las especies.
Plateado 2 Meses Se realiza un ligero mateado o limpieza superficial a las plantas que crecen sobre la base de las plantas de tal forma que no se deje al descubierta la capa de tierra. Para evitar el calentamiento del suelo. En el caso de las plantas de cedro se les deja la cobertura vegetal (enredaderas o batatillas) para proteger del ataque de isiphylla. En las yemas de desarrollo.
Tutorado 2 Meses Se hace para proteger la planta y evitar daño o corte accidental consiste en la ubicación de tres o cuatro estacas alrededor marcando el lugar.
Resiembra. Permanente Después de sembrado las plantas se hacen una revisión a los 8 ocho días para establecer si la planta esta desarrollándose en buena forma, si por el contrario se denota proceso de pudrición o muerte de la misma se hace el retiro y se reemplaza por otra. Se trata de determinar la causa de la muerte de la planta para eliminar riesgos de ataque de hongos o bacterias que afectarían la nueva planta se procura reemplazar hasta una segunda instancia la planta perdida por una de la misma especie, después de esta paso se procede a cambiar por otra especie.
Fertilización 4 Meses Esta actividad se hace de acuerdo al
77
estado desarrollo de la planta y previa evaluación del comportamiento y características carenciales, en la zona dado la apropiación y validación de la experiencia y del conocimiento del agricultor mediante la técnica de prueba – error se ha logrado superar en forma significativa las necesidades carenciales de las plantas pues solo se siembran especies de reconocido desarrollo en el predio, no obstante a esto se hace fertilización a base de la utilización de bio-preparados de síntesis orgánica que de alguna forma ayudan al desarrollo de las plantas, se está utilizando súper magro, y abono bocasshi.
Control Fitosanitario Permanente Involucra el manejo de las parcelas desde un punto de vista agro ecológico para evitar el ataque de plagas y enfermedades que puedan afectar el desarrollo de las plantas, involucra acciones que van desde la escogencia del sitio, de la semilla, el manejo de las condiciones adversas a las plantas (humedades, sequías etc.), y la aplicación de medidas preventivas y correctivas se destacan la cuarentena, la erradicación de hospederos, realización de labores culturales, y aplicación de bio preparados y repelentes orgánicas que ayuden a disminuir el impacto o la acción de un insecto o enfermedad en las plantas, esta actividad en permanente y se acude a la discusión y la concertación sobre el manejo de los niveles de daño. En la zona salvo algunos casos de ataque significativo de arriera, gusano tornillo, y de coleópteros en las plantas de chontaduro y de papachina se puede decir que son bajos los niveles de afectación de las plantas por insectos. En el caso de las enfermedades es frecuente la madura viche, sigatoca en las musáceas.
Mantenimiento De Drenajes.
Permanente Esta labor se realiza en aquellos predios que se han desecado para la
78
siembra de especies de baja tolerancia a los altos niveles freáticos, involucra la construcción de acequias o zanjas con ligero talud de tal forma que circule el agua evitando encharcamientos que afecten la finca tradicional.
3.7 ESTABLECIMIENTO DE 24 HAS DE ENRIQUECIMIENTO DE BOSQUES
El proyecto contemplaba la actividad de establecimiento de 24 has de
enriquecimiento de bosques, en el área que tiene influencia el convenio 085 que
fueron Villa Stella, La Brea, El Crucero y Las Brisas que pertenecen al consejo
comunitario de bajo calima, la actividad se realizó de acuerdo a la planificación del
proyecto el cual por consenso se definió que las mejores áreas para realizar este
trabajo de repoblamiento o recuperación de la cobertura vegetal y de especies de
valor ecológico, y económico al bosque. El consejo comunitario de bajo calima, ha
venido trabajando el concepto del enriquecimiento del bosque desde la visión de la
recuperación de especies o repoblamiento y no relacionan el concepto con el que
se utiliza técnicamente para describir desde el manejo forestal los procesos de
recuperación de la oferta maderera, o del valor comercial que se da en la
definición de enriquecimiento; Por esta razón definieron que el término a utilizar
para señalar la acción es el de repoblamiento y manejo de la regeneración natural.
El concepto de enriquecimiento a trabajar en el área del consejo comunitario de
Bajo calima en el marco del proyecto están involucrados aspectos técnicos a
saber, el primero se trata de la siembra de material recolectado en viveros
79
naturales de la región (brinzales) en este punto se prioriza sobre especies en vía
de extinción, especies de valor ecológico de interrelaciones entre los recursos
naturales renovables en las cuales se obtuvo semilla de caoba (Swietenia
macrophylla ) Peinemono, (Apeiba àspera), balso. (Ochroma lagopus), sande.
(Brotimun ùtile), caimito (Chrysophyllun caimito). altilis), palmas nativas, madroño,
Bacao (Teobroma bicolor). Chocolate de monte Pomarrosa (Syzygium
malaccensis) entre otras especies. Las cuales se hizo la recolección de los
cuales finalmente son llevados a la zona de intervención. Para hacer el
establecimiento de estas parcelas se desarrollaron las siguientes fases o procesos
metodológicos.
3.4.7 Sistema de siembra
El sistema de siembra se hizo teniendo en cuenta los aspectos fisiográficos del
relieve de la zona a intervenir por esta razón se trabajaron dos formas técnicas de
enriquecimiento o repoblamiento de especies, en forma de faja y en focos o
claros.
3.4.7 Conversatorio - taller sobre enriquecimiento de bosques
Este evento se realizo en la comunidad de las Brisas con la participación de los
beneficiarios y comunidad en general, un conversatorio - taller sobre aspectos
técnicos para hacer el enriquecimiento de bosques. Con esta capacitación se
buscó que los beneficiarios y demás asistentes, que además de poseer un
conocimiento ancestral dotarlos de conocimientos técnicos que les permitiese
80
entender la dinámica de intervención en esta actividad de conservación y manejo
del bosque.
En este taller se debatieron conceptos como ecosistema, recursos naturales,
como el bosque, el agua, los animales, entre otros; se hizo la explicación de qué
es Silvicultura, qué es enriquecimiento y la importancia de estos asociándolo con
el estado en que se encuentra, y comparando cómo eran anteriormente; el
propósito de este conversatorio taller es concientizar a los beneficiarios del
cuidado de estos recursos.
Fotografia No.22 Comunidades de Villa Stella, La Brea, El Crucero y las Brisas en conversatorio - taller sobre enriquecimiento de bosqueFuente: Equipo Técnico Fundación Ecobios
En primera instancia y con mucha participación de los asistentes se realizo una
introducción al tema, tratando de dejar claro que además de tener hoy la
posibilidad de trabajar el tema a través de este proyecto, es responsabilidad del
Consejo Comunitario crear áreas que permitan la conservación del recurso
natural, llámense flora, fauna o recurso hídrico. Igualmente profundizamos sobre
81
las definiciones de Enriquecimiento de un bosque, Que es un arbolito brinzal, la
importancia del bosque, los productos que nos proporciona como: alimentos,
madera, combustibles, forraje, medicinales, aceites, resinas, gomas, fibras,
artesanías, abonos etc.
Fotografía No.23 Sebastián Moreno Técnico encargado del taller Fuente: Equipo Técnico Fundación Ecobíos.
3.4.7 Metodología para realizar Enriquecimiento del bosque
En este caso realizamos un conversatorio donde se les dio a conocer las
diferentes formas que se pueden utilizar para llevar a cabo el enriquecimiento de
un bosque como son: Regeneración Natural, Fajas, Parcelas, Plantaciones,
Circulares, método Okume, Limba, Maleza, Claros, entre otros. Finalmente
82
profundizamos en el método de reposición en aclareos, por la conveniencia de
nuestro proyecto de conservación del territorio.
Definida esta parte se trabajo un poco sobre el diseño de las parcelas, pero según
el método escogido se realizaron repoblaciones sobre los diferentes claros que
existen en el área, utilizando plántulas de regeneración natural (recolección de
brinzales).
3.4.7 Conversatorios con los jóvenes de la comunidad para concertar los sitios
donde se realizara el enriquecimiento de bosque En este conversatorio
también se pudo seleccionar el grupo que colaboraría con los recorridos de
campo. Se hizo énfasis en la concertación de las especies a sembrar en
las áreas destinadas al enriquecimiento de bosque, obviamente después de
hacer un sondeo de las especies vulnerables o en peligro. En síntesis se
puede decir que esta charla fue la carta de navegación para identificar las
posibles zonas donde se realizaran las áreas destinadas al manejo del
bosque.
3.4.7 Recorrido de campo para identificar las áreas para el manejo de bosque en
regeneración y enriquecimiento de especies forestales Se realizo un
recorrido de campo donde se logro identificar el espacio a intervenir en la
tarea de redoblamiento área la cual se delimito con un estacado principal y
se alindero con trochas y se hizo un reconocimiento del sitio, ya que existen
caminos principales y secundarios que nos permiten el reconocimiento del
área y la recolección de semillas.
83
Fotografia No 24. Recorridos de campo para identificar zona de Enriquecimiento de bosque Fuente: Equipo Técnico Fundación Ecobios.
La segunda activad posterior nos permitió llevar acabo la recolección de semillas y
árboles de brinzales y comenzar a repoblar el área seleccionada.
A esta actividad asistieron 25 personas entre beneficiarios directos y comunidad
en general, ya que se involucra a toda la familia y comunidad en las siguientes
jornadas de trabajo se involucraron otras familias que una vez iniciado los
procesos de integración a la actividad.
Se identificaron las zonas en donde se realizo el establecimiento de las veinte
cuatro (24) has de parcelas de enriquecimiento de bosques.
El establecimiento de estas parcelas de repoblamiento se trabajó como lo dijimos
anteriormente en dos formas en sistema de fajas, y al clareo o por focos.
84
En fase se trabajó en la comunidad de las brisas- y consistió básicamente en
realizar unas líneas de 2 metros de ancho por una extensión de 200 metros al
interior teniendo en cuenta las curvaturas del relieve, las plantas de caoba
(Swietenia macrophylla) se sembraron en distancias de 10 – 15 metros teniendo
en cuenta características de la especie. Una vez sembrada la planta se
señalizaba con una estaca o tutor. En aquellas áreas en donde el deterioro de la
cobertura vegetal esta fácilmente identificada por focos oclareos originados por
extracción de madera y en otros casos por procesos naturales de volcamiento de
árboles, se procedió a hacer el repoblamiento ubicando transeptos de tal forma
que se fuera restableciendo los lugares claros.
Se trabajo la siembra de brinzales los cuales de
manejaron con distancias de siembra 7 x 7 mts.
Fotografia No 25. Arbolito o brinzal recolectada para el enriquecimiento de bosques, comunidad de las brisas, Fuente equipo técnico Ecobios.
85
Esta modalidad se esta trabajando con un grupo de ocho (60) jóvenes
beneficiarias de las comunidades de Villa Stella, La Brea, El Crucero y Las
Brisas conocedores del bosque, el cual da inicio una vez se habían identificado
los puntos donde se establecerían los transeptos de bosque, al mismo tiempo se
estaba estudiando minuciosamente cuales han sido las áreas o las masas
arbóreas que han venido disminuyendo en estas comunidades y que es producto
de la tala inadecuada, situación que ha puesto en peligro muchas especies de alto
valor comercial en el territorio colectivo del concejo comunitario de bajo calima.
Fotografías No 26 y 27.Trochas de Parcelas de Enriquecimiento de bosque Fuente: Equipo Técnico Fundación Ecobios.
Con la intervención del proyecto en la zona se adelantaron acciones que van en
pro del sostenimiento del bosque mediante el enriquecimiento con especies que
están en peligro de extinción que para recuperarlas se procedió a recolectar
brinzales en las zonas en que hubiese abundancia de estos arbolitos.
86
Finalmente lo que podemos decir, es que, que se busco por cuenta del consejo
comunitario que se pudiese de alguna manera establecer un modelo de
plantación que asemeje la estructura natural del bosque. Brindando la
oportunidad de restablecer y recuperar productos alimenticios de la dieta
alimenticia de animales silvestres, y el hombre. El consejo comunitario le apuesta
a la continuación de las labores de establecimiento de estos sistemas de
repoblamiento ya que significan un verdadero aporte a la conservación de los
recursos naturales y la oferta de servicios del bosque.
CUADRO 6.Numero de has. Sembradas por Comunidad.
COMUNIDAD AREA INTERVENIDA
PLANTAS X HA
TOTAL PLANTAS
Villa Stella 6 200 1200
La Brea 6 200 1200 El Crucero 6 200 1200
Las Brisas 6 200 1200
3.4.7 Materiales y herramientas.
Para el establecimiento de estas parcelas se utilizaron las siguientes materiales y
herramientas, cinta métrica, tamanúa, palines, baldes, pintura, cinta para
demarcar, tablas de campo, brújula, machete, hilo, limas y tijeras para podar.
87
3.8 Establecimiento de (60) Modelos de Producción de Azoteas Tradicionales.
Una forma tradicional de producir alimentos o especies condimentarías para la
alimentación de las familias en la costa pacifica es a través de la siembra de estas
plantas en cajones o plataformas tradicionales, en algunos casos estas se hacen
en antiguas canoas, o potrillos las cuales se adecuan cerca de la casas o en la
parte trasera de la misma por esta razón se reconocen en el termino azoteas, en
estos sistemas productivos las amas de casa siembran especies como cebolla o
cebollin orégano, pimentón, albahaca, limoncillo, gengible poleo etc. Especies de
gran utilidad para condimentar los alimentos, así como en la curación y tratamiento
de dolores o afecciones en la salud. Por esta razón este sistema de producción en
muy popular y tradicional en la familia del pacifico y se constituye en una de las
principales aportes a la economía del hogar, por cuenta de la mujer. A la unidad
familiar. En la actualidad por el facilismo de las nuevas generaciones se ha ido
erosionando esta actividad dentro de las costumbres de los nuevos grupos
familiares. Se busca a partir de la realización de este proyecto.
FIGURA 1. Diseño o modelo de Azotea construida, Fuente: Fundación Ecobíos
88
Por disposición de los lideres y jóvenes beneficiarios se determino hacer el
establecimiento de estos sistemas productivos en cada una de las casas de los
beneficiarios y una demostrativa de tal forma que sirvieran como modelos
pedagógicos para el
aprendizaje y a la vez que
ayuden a sostener los aspectos
culturales que se involucran en
el manejo de las azoteas
tradicionales como fuentes de
proteínas, especias para la
alimentación y el tratamiento de
enfermedades y dolencias
3.4.8 Conversatorios taller sobre azoteas
Esta actividad se realizó con los estudiantes y docentes del área agropecuaria de
las instituciones educativa Marina Solano de Villa Estela, esto con el fin de
generar un mayor impacto en y para la recuperación de la tradición de tener
azoteas, ya que las instituciones educativas son uno de los principales medios
para hacer la transmisión de aprendizaje y de los elementos culturales de una
comunidad conocimientos que sin duda se replican en los núcleos familiares.
Fotografía Nº 28 azoteas para la siembra de plantas medicinales y hortalizas
89
Fotografía No 29. y 29 Azoteas demostrativas Fuente: Equipo Técnico Fundación Ecobíos
Durante este conversatorio, encontramos que los estudiantes y docentes tienen
muy claro qué es una azotea y su importancia, a demás tiene conocimiento a
cerca de las plantas que están en proceso de desaparecer de la cuenca, como
son aromáticas, condimentarías, medicinales y las mágico religiosas, entre ellas,
algunas de las albahaca, el gengible, el orégano, menta, entre otras; y los
métodos ancestrales como eran en la pampa, ollas, potrillos, bateas, etc. Con la
tenencia de estas plántulas manifiestan que es un ahorro para la canasta familiar y
reduce el impacto en los recursos naturales (bosques).
3.4.8 Día de campo para demostración de la construcción de azoteas mágico -
para el manejo y recuperación de plántulas medicinales religiosas y
aromáticas,
90
Esta actividad se realizó en cada una de las
cuatro comunidades que el convenio tubo
influencia (Villa Stella, La Brea, El Crucero y
Las Brisas) donde se realizo la construcción
de la azotea demostrativa con estudiantes que
son en gran parte los beneficiarios con las siguientes medidas: 5mts. De largo,
1mtr de ancho, 1mt de alto de piso y 20cmt de altura de la tierra; utilizando tierra
de escapote revuelta con arena de vega; sembrando en estas azoteas pimentón,
cilantro, orégano, espinaca, entre otras. Se escogieron estas plántulas en especial
para ser utilizadas en los restaurantes escolares de las instituciones La idea fue
establecer azotas nodrizas o madres las cuales sirvieran para obtener semillas
que los estudiantes podían llevar a la casa y establecerlas en las azoteas
tradicionales de sus hogares. De esta forma la responsabilidad de la construcción
y distribución de las azoteas quedo de la siguiente forma.
3.9 CRÍA DE 360 GALLINAS DE FINCA Y CONSTRUCCIÓN DE GALLINEROS TRADICIONALES.
La cría de aves es una de las actividades más comunes en la geografía nacional,
todos los campesinos tienen en sus fincas y predios una camada de gallinas en
pastoreo, la cría de gallinas es una de las primeras actividades que el hombre
realizó una vez pasó de nómada a sedentario y domesticó algunos animales.
91
Existen dos formas básicas de explotación en avicultura. La tradicional campesina,
y en sistemas de granjas integrales autosuficientes.
La diferencia entre estos dos sistemas de producción radica en la cantidad de
aves que en el se encuentran, la inversión que se requiere y su funcionamientos y
la tecnología disponible.
3.4.9 Explotación tradicional campesina (semi confinamiento)
En este sistema las aves permanecen pastoreando durante el día, por todos los
terrenos de la granja y en las noches son guardadas para evitar enfermedades y
sobre todo el robo. Es utilizado por el campesino y apropiado para pequeñas
cantidades de aves, ya que los costos de alimentación disminuyen notoriamente
pero también es arriesgado ya que las aves pueden verse enfrentadas a
depredadores y diversas enfermedades.
Fotografía No 30 Galpón construido en la comunidad de la Brea
92
3.4.9 Sistemas de granjas integrales
El manejo de este sistema puede clasificarse como semi intensivo e incluye
aspectos como la construcción del gallinero. Los equipos, la alimentación y las
etapas de producción. Para la construcción del gallinero primero debe escogerse
un buen terreno, el cual debe cumplir entre otros los siguientes aspectos. Ser
plano, no inundable y no debe estar en la parte alta de una colina, debe poseer un
buen sistema de drenaje, cultivo de pasto, lugar ligeramente sombreado, y libre de
objetos peligrosos, como alambres, puntillas, etc.
El proyecto contemplaba el establecimiento de gallineros tradicionales con
gallinas doble propósito, en sistemas semi extensivo o en corral, para esto se
definió los beneficiarios y la distribución de las mismas en todo el territorio de
influencia del convenio.
La realización del conversatorio de modelo para la construcción de gallineros y
cría de gallinas de campo se realizó con los beneficiarios del proyecto con el
interés de debatir ideas, experiencias y técnicas para así sacar un modelo
adecuado para las diferentes zonas, plasmándolo en papel periódico y luego
socializarlo; también en esta ocasión se debatió sobre el tipo de gallina, quedando
en acuerdo que fuera de doble propósito negras y criolla.
93
Fotografia No.31. Gallinero demostrativo. Fuente: Equipo Técnico Fundación Ecobíos
En cuanto a la entrega de las pollas se tuvo un retraso, ya que en la evaluación
que se hizo sondeo y se identifico inicialmente que en la comunidad no se
encontraba la cantidad de pollas criollas que requería en el proyecto, por eso se
optó por comprar en una avícola externa las aves que garantizaran las
características acordadas en el proyecto, en este caso con características de ser
gallinas doble propósito (carne, huevos y de fácil adaptación a la zona).
Fotografía No 32 Día de campo para la construcción de
un gallinero tradicional
Se hizo la demostración en cuatro días
de campo los cuales fueron realizados en
las comunidades de Villa Stella, La Brea,
El Crucero y Las Brisas esta necesidad
surgió ya que las comunidades se encuentran distantes; se construyó el gallinero
tradicional quedando de la siguiente manera: techo de zinc, malla plástica, piso de
tabla este estará elevado a 50cm en adelante para evitar la humedad, con una
94
altura del techo de 2 mts a dos agua; 2.00 mts de ancho por 3.00 mts de largo con
zona de pastoreo; se desinfectó el gallinero con agua caliente y luego se pinto con
cal viva, todo esto se hizo con el fin de que cada beneficiario lo replique en sus
casas.
Fotografía No. 33 Jóvenes Beneficiarios construyendo zona de pastoreo Fuente: Equipo Técnico Fundación Ecobíos
3.4.9 Materiales y herramientas
Para la construcción de las instalaciones se requirieron los siguientes elementos y
herramientas: Puntillas, malla plástica, alambre, tablas, madera redonda,
desinfectante cal hidratada, láminas de zinc, serrucho, martillo. Nivel de
manguera.
Área de producción:
Finalmente el total de familias beneficiarias del proyecto en lo referente a gallinas
fue de 64 y cuatro gallineros demostrativos.
95
En la cual se entregaron 376 gallinas de doble propósito discriminadas así:
CUADRO 7
Beneficiarios Cantidades entregadas Total
Beneficiarios 64*4 256
Demostrativos 30*4 120 Total 376
3.10 CONSTRUCION Y RECUPERACION DE ESTANQUE PISCICOLA PARA LA PRODUCCION DE 480 ALEVINOS DE LA ESPECIE CACHAMA.
La producción de peces en estanques en Colombia fue introducida durante la
década de los sesenta, pero solo en la década de los ochenta los cultivos se
desarrolla como una actividad comercial. En la actualidad, la producción piscícola
ha sido identificada como una actividad muy productiva e importante para el
desarrollo de áreas rurales en donde la necesidad de buscar alternativas frente a
la disminución de los recursos costeros por sobreexplotación y uso de artes
ilegales de pesca, ha creado una solución evidente para el desarrollo económico y
pesquero. (Valverde et al. (1998).
96
Fotografía No 34. Adecuación de estanque, comunidad de Villa Stella Fuente: Equipo Técnico Fundación Ecobíos.
El levante de peces consiste en llevar los
alevinos hasta un peso aproximado de
180grs. A partir de este momento el pez pasa a la etapa de engorde, donde es
cultivado hasta llevarlo a un peso promedio de 400 grs. La duración de estos dos
procesos por lo general en algunas especies oscila desde los 6 seis meses, hasta
el año dependiendo de la especie producida. En el país no existe diferenciación
entre las actividades de levante y engorde, las cuales son desarrolladas de
manera secuencial por los piscicultores.
El proyecto como una de sus actividades contemplaba la construcción y
recuperación de antiguos estanques piscícolas para la cría de 480 alevinos de la
especie, cachama o mojarra nilótica, (Oreochromis niloticus) por esta razón se
adecuaron tres estanques uno en Villa Stella, uno en La Brea, y otro en El
Crucero y se construyó uno en Las Brisas.
97
Fotografía No. 35 Estanque piscícola en la comunidad crucero Fuente: equipo Técnico Ecobíos
Al igual que en la implementación de las otras alternativas sostenibles de
producción se inicio la actividad del establecimiento de la actividad con un
conversatorio taller en la comunidades de Villa Stella, La Brea, El Crucero y Las
Brisas con los beneficiarios directos y miembros de la comunidad interesados en
la actividad piscícola. En este espacio se retroalimento la comunidad participante
en las consideraciones técnicas que debe tener el manejo de la producción
piscícola en estanques, se determinó las características biológicas de cada una de
las especies promisorias para la producción de estanques piscícolas y se escogió
la especie cachama por su buen rendimiento y los antecedentes en la zona,
igualmente se sugirió que se sembrara la especie mojarra nilótica (Oreochromis
niloticus) para aprovechar el área y optimizar la producción en el estanque.
El conversatorio permitió de igual forma aclarar conceptos como lo son el manejo
de las instalaciones, del agua, sus factores físico químicos que pueden alterar la
calidad del recurso y por ende afectar la producción de peces y algunas medidas
98
fitosanitarias que ayudan en el caso de presentarse enfermedades en los
animales.
Finalmente se sembraron 480 alevinos de la especie cachama (Piaractus
brachypomus) de 8 gramos promedio de peso inicial las cuales en la actualidad han
presentado gran desarrollo y se espera terminar el ciclo productivo ocho meses
después hasta llevarlas a un peso promedio de 600 gramos. En el día de campo
se realizaron las siguientes labores.
Desinfección fertilización de los estanques a partir de a utilización de la cal
hidratada tarea realizada una vez se habían adecuado los estanques, eliminación
y sequedad total del estanque se dejo en reposo por 8 días, y posterior se hizo
una prueba de resistencia de agua la cual consistió básicamente en el llenado total
del estanque y dejarlo a un nivel acto seguido se mide el nivel de descenso de
agua para determinar si ha perdida del recurso hídrico.
La fertilización se hizo con un kilo de triple 15 abono químico, de amplia
aceptación en el campo de la fertilización de estanques en piscicultura y se
complementó con tres kilos de gallinaza, esto para en el estanque creciera el
citoplanton y zooplanton con el fin de reducir costos en su alimentación.
3.4.10 Materiales y herramientas
Palas, palines, machete, limas, manguera, accesorios tubería, cal hidratada,
Gallinaza, boñiga de vacuno.
99
3.11 VISITAS DE SEGUIMIENTO A LOS SISTEMAS ALTERNATIVOS DE PRODUCCION (PARCELAS, AGROFORESTALES, AZOTEAS, HAS DE ENRIQUECIMIENTO Y GALLINEROS TRADICIONALES Y ESTANQUES PISCICOLAS)
Fotografía No. 36. Recorridos de visitas de seguimiento a parcelas agroforestales Fuente: Equipo Técnico Fundación Ecobíos.
La asistencia técnica durante el desarrollo del proyecto estuvo dirigida a el
acompañamiento de los beneficiarios en las diferentes etapas de establecimiento
de los sistemas productivos, estas acciones se desarrollaron conforme a
programaciones de visitas y recorridos para observar y evaluar el estado de
desarrollo de las plantas o la actividad agropecuaria, se llevaron registros en los
cuales se daban recomendaciones a seguir por cada beneficiario después de
estas se verificaba la realización de las recomendaciones y la evolución de los
tratamientos planteados o los avances en la solución de las situaciones de riesgo
para la activad productiva.
Las visitas a los beneficiarios se hacía en compañía de la dinamizadora de la
zona, la trabajara social del proyecto y en lo posible un líder de cada una de los
100
grupos beneficiario el proyecto, con esto se buscaba tener un consenso sobre
alguna situación en particular que ameritara tomar medidas que trascendieran del
espacio de los agentes de transferencia externos a la comunidad.
En los recorridos por las distintas zonas se observó con frecuencia que los
avances de las actividades del establecimiento de las alternativas productivas se
evidenciaban y que cada una de las acciones que se iban consolidando a partir de
la realización actividades, cuando se presentaba algún retrazo se evaluaba la
situación y desde ese momento se trazaba un plan de seguimiento más
exhaustivo a la evolución de la actividad y del beneficiario.
Durante los recorridos por las distintas comunidades donde están establecidas las
parcelas agroforestales, las construcciones de gallineros y azoteas se observaron
los avances que se ha obtenido en cada una de estas actividades así como los
problemas fitosanitarios de las plantas , por ejemplo permitió identificar que una de
las principales plagas o amenazas que tiene el productor de plátano, no solo es la
deficiencia natural de los suelos sino el ataque de enfermedades como la madura
viche, la pudrición originadas por hongos y el atraque severo de , larva de gusano
tornillo, (Castniomera humbolti). En el caso de los frutales la principal plaga es el
ataque de hormiga arriera (Atta sp). La cual en forma intempestiva y rápidas
arrasa un alto porcentaje de la cobertura foliar de las plantas en crecimiento
deteniendo el procesos de fotosíntesis y afectan do el desarrollo de la planta.
101
Ante estos ataques los campesinos han desarrollado alternativa de control como lo
es el uso de repelentes orgánico a base de ajo y ají, y de plantas amargas como la
gavilana, y la urticante como la ortiga.
Para el ataque de gusano tornillo se realiza la corta de la planta, y eliminación de
semillas que evidencian las presencias del insecto. Otra técnica en insuflarle una
preparación de repelente (ají, ajo, y orine) con una jeringa de tal forma que a
través del tallo se haga la distribución por las cavernas naturales que forma este
insecto a través de la planta.
En el caso de la madura viche y la pudrición de las plantas se hacia erradicación
definitiva y desinfección del área de sembrado o base de la planta y se procedía a
el cambio de especies, previa hecha de una cuarentena de 8 días minina es decir
el cambio consiste en si había una (musa) agrícola) se reemplaza por un árbol
perenne, (frutal).
En el caso de las parcelas de enriquecimiento o repoblamiento de bosques se
detecto mortalidad en las plantas por presencia de hongos que producían
pudrición y necrosamiento y alta mortalidad en la germinación y prendimiento de
las plantas o los brinzales trasladados de un lugar a otro.
En las azoteas no se presento ataque de plagas no obstante la afectación del
desarrollo por el deficiente porcentaje de germinación de especies como la
cebolla, y el tomate, por el contrario especies como el orégano, la albahaca, el
pepino y el pimentón presentaron un excelente desarrollo.
102
Para el caso de la producción de gallinas doble propósito, estas presentaron
buena adaptación al medio, se presentaron algunos problemas de enfermedades
respiratorias por el alto invierno, otro factor de mortalidad fue por accidentes en el
manejo y por ataques de animales depredadores.
En el caso de la producción de peces hasta el momento no se ha presentado
problemas de enfermedades en los animales, si se presento perdida por el ataque
de depredadores como el caso de aves conocidas como martín pescador, y
patos salvajes, lo cual se soluciono con la instalación de malla de protección a
través del estanque.
Se destaco como un elemento negativo los desastres naturales en la época de
lluvia, estos factores ambientales afectaron el desarrollo de la producción, las
altas precipitaciones ocasionaron pérdidas de materiales agrícola y pecuarios
insumos necesarios para buen avance en las actividades del proyecto.
En términos generales podemos decir que el programa de asistencia técnica y
social desarrollado durante el proyecto permitió dar respuesta a primera mano de
los principales problemas que se presentan en la explotación agropecuaria así
mismo permito identificar los principales fenómenos naturales situaciones de
orden organizativo (público) y operativo que en algunos momentos afectaron o
impactaron negativa o positivamente en el primer caso para tomar las medidas
correctivas a tiempo y en segundo lugar para continuar la acción que hubiese
dado los mejores resultados.
103
3.12 LEVANTAMIENTO TOPOGRÁFICO Y DISEÑO DE SENDERO ECOLÓGICO.
Las comunidades de Villa Estela, la Brea, El Crucero y Las Brisas apoyados en el
legado que les dejo Cartón Colombia cuando aprovecho el bosque de manera tala
raza, ha venido desarrollando el corte de madera como alternativa única de
aprovechamiento del mismo. Es así como el corte de varas y tucas se convierten
en los principales productos para la venta a los foráneos que la compran a precios
irrisorios. En este sentido el Consejo Comunitario ha realizado algunas acciones
tendientes a recuperar el bosque y darle un manejo adecuado que permita ser
sostenible en el tiempo, en la formulación del proyecto ANÁLISIS
SILVICULTURAL, CON FINES DE MANEJO, DE LOS BOSQUES
SECUNDARIOS DEL BAJO CALIMA, BUENAVENTURA, VALLE, COLOMBIA. El
consejo manifiesta las siguientes consideraciones en este sentido:
Fotografía No 37. Panorámica del sitio conocido como la paisa en el sendero de Villa Estela
104
Muchos factores han contribuido a hacer del manejo de bosques naturales un
tema digno de la atención de los forestales, público en general, industrias de la
madera y gobiernos de las regiones tropicales. El aprovechamiento incontrolado
de los bosques y su destrucción a favor de usos supuestamente más productivos
de tierra, hasta hace poco efectuados ante la complacencia de casi todos los
sectores de la población, son ahora delitos morales y legales. Mientras que
algunas áreas boscosas son asignadas por los gobiernos a categorías de
protección estricta, otras se convierten en bosque productor, apto para un manejo
sostenible con fines de producción y base de un nuevo desarrollo industrial
forestal.
Los sistemas de manejo del bosque no pueden dejar de considerar a los aspectos
socio-económicos; el manejo forestal a más de ser sostenido en el ámbito de la
silvicultura, debe ser económicamente ventajoso y socialmente factible; de lo
contrario su fracaso es inevitable. Se puede visualizar a los sistemas de manejo
forestal como una cadena compuesta de elementos ecológicos, económicos y
sociales. Al debilitarse uno de los componentes de esta cadena, todo el sistema
comenzaría a tambalear.
El bosque secundario tropical, y en especial el del Bajo Calima que es un sistema
de propiedad comunitaria, manejado puede contribuir a generar ingresos
adicionales a los habitantes que dependen de él (y que son sus propietarios). La
sobrevivencia del bosque como sistema productivo depende, en gran medida, de
su potencial para ofrecer mayores ingresos en plazos más cortos. De ahí surge el
105
interés actual por valorar y aprovechar al máximo los beneficios económicos
adicionales a la producción forestal de madera, actividad en la que
tradicionalmente se especializan los planes de manejo forestal”.
En este orden se ha considerado como alternativa importante que contribuya a la
recuperación y manejo del recurso bosque de la zona del Bajo Calima, la
construcción de un sendero ecológico a lo largo de toda la actual vía que, desde
el sitio denominado El Gallinero, se desprende de la vía Cali Buenaventura,
pasando por el sitio denominado El Crucero para luego seguir por la carretera
hacia Bahía Málaga hasta terminar en el sector de Las Brisas. Se conformaría de
esta manera todo un corredor biológico de 12 kilómetros uniendo las localidades
de Villa Estela, La Brea, El Crucero y Las Brisas. El desarrollo de éste convenio
contempla las dos actividades que preceden a la construcción del sendero
ecológico correspondiente al corredor: en su orden, el levantamiento topográfico y
diseño paisajístico de los 12 kms. de sendero, lo que permitiría adelantar las
gestiones pertinentes para obtener los recursos para su posterior construcción.
Esta actividad, como todas las del proyecto, son iniciativas de los jóvenes de las
diferentes localidades, quienes consideran que la construcción de senderos
ecológicos adicionales dentro de sus localidades y complementarios a este primer
sendero, se puede convertir en objetivo y criterio de conservación para el corredor
biológico al buscar la recuperación y conservación de sus entornos dados por el
bosque.
106
De igual manera con el diseño paisajístico se logra establecer espacio para el
sendero que no solo ayude a recuperar y resaltar la identidad de la selva húmeda
tropical de la costa pacífica colombiana y a generar calidad de vida para los
habitantes de las localidades de Villa Estela, La Brea, El Crucero y Las Brisas,
sino a desarrollar un sentido de pertenencia por los valores naturales que la región
y nuestro país poseen a través del conocimiento dado por la vivencia de un
espacio como este. Esto atraería a un mayor número de visitantes nacionales y
extranjeros generando más fuentes de ingresos para los nativos del lugar. Lo
anterior beneficia a los dos grupos humanos: a los nativos del lugar en su
búsqueda de calidad de vida, y a los visitantes en el conocimiento de la región.
Para ambos, se refuerza el amor por lo nuestro y se desarrolla la sensibilidad
hacia la conservación de la naturaleza.
Finalmente, y de gran importancia para el país, deben declarase grandes zonas
más allá del corredor y sendero, como reservas forestales a las cuales solo
pueden penetrar los expertos ambientales con el objetivo de investigar y proteger
la región.
3.4.12 Descripción del diseño paisajístico
El sendero ecológico, como se expuso anteriormente, consta de una longitud de
12 kms. Correspondiente a la vía desde la entrada en el sector de El Gallinero
hasta la vereda de Las Brisas. El sendero así propuesto busca formar parte de
todo un corredor biológico conformado por todo el ecosistema del bosque en
107
recuperación correspondiente a la cuenca del río Calima. La vía, y por
consiguiente el sendero, recorre toda la cresta divisoria de aguas de un territorio
ocupado por las colinas bajas del piedemonte de la Cordillera Occidental en su
encuentro con el Océano Pacífico. Por estar en este lugar privilegiado, se disfruta
de visuales panorámicas a todo su alrededor creando una sensación de gran
libertad dada por la forma del territorio ocupado por un bosque de segundo
crecimiento caracterizado por múltiples palmas de diferentes especies. Esta flora
es el señuelo que atrae al visitante al despertar su curiosidad al porqué de la
presencia de tantas palmas y al cómo se va regenerando un bosque. Lo
despejado y azul de su cielo en días asoleados anunciando la proximidad del mar
ayudan a generar ese sentimiento gratificante al espíritu dado por la belleza
inigualable de este lugar, además tranquilo y sereno. La tranquilidad también está
dada por la calidez con que los nativos del lugar acogen a los visitantes. Es un
lugar digno de conocer y disfrutar, como lo son todos los lugares de la costa
pacífica, cada uno con identidad propia, lo que los hace lugares muy buscados
por los visitantes que vienen de las ciudades del interior. De esta manera se
desarrollaría un ecoturismo que en la época actual es la respuesta más adecuada
a la necesidad de búsqueda del equilibrio de la naturaleza, la eliminación del
estrés causado por la vida en la ciudad y el logro de la calidad de vida para las
comunidades rurales.
108
Fotografía No. 38 quebrada la Brea
Las localidades de Villa Estela, La Brea, El Crucero y Las Brisas entrarían a
conformar las estaciones importantes del recorrido por el sendero principal. Cada
una de estas localidades, aunque parecidas por pertenecer a la misma región,
deben diferenciarse para dar sentido y variedad al recorrido logrando una
infraestructura turística muy necesaria. Esto quiere decir venta de alimentos,
bebidas o refrescos, sitios de ventas de artesanías o productos de la región, si es
el caso, sitios de descanso con posibilidad de baños y la seguridad de hacer
cortos recorridos a pie por las poblaciones, etc. Es importante tener en cuenta que
el recorrido total de los 12 kilómetros debe tener un punto intermedio como
descanso y, dado el tiempo, un lugar para almorzar. En resumen, esta sería la
base para un futuro proyecto de desarrollo del ecoturismo en la región, que incluya
capacitación a los nativos.
109
fotografía 39 quebrada la larga en el sendero de las brisas
Como parte del objetivo anterior, en cada una de las localidades se hizo el
levantamiento topográfico y diseño paisajístico de los senderos ecológicos
internos de cada una de las localidades mencionadas, senderos escogidos desde
el aspecto cultural de estas comunidades, porque llevan a sitios de gran
importancia ecológica en el rescate de su biodiversidad y de especial belleza
paisajística. Se busca que cada sendero sea propio de cada localidad resaltando
alguna característica propia de ese sitio en particular.
3.12.1.1 Villa Stella
Este sendero tiene su recorrido paralelo a la quebrada La Breita. El sendero
tiene su principal atractivo en el sitio conocido como La Paisa, un charco amplio
propio para hacer un paseo y bañarse en el río. La comunidad de esta vereda la
utiliza para su recreación además de ser fuente de agua para el lavado de ropas,
ya que todavía se conserva la costumbre de recoger aguas lluvias para el uso
110
doméstico, no propia para el lavado de ropas, a pesar de tener tanques de agua
instalados por la CVC.
Este sendero está claramente dividido en dos partes. La primera es el “paseo al
río” y de carácter dinámico. La segunda es de carácter más contemplativo y
reconocimiento a lo largo del trayecto que culmina con otro charco de la misma
quebrada, esta vez encerrado por grandes piedras y el bosque. Como la quebrada
corre paralela al sendero y se propone que ella siempre sea visible desde el
mismo por entre la vegetación. Una vez se llegue al final, el resto del territorio
debe declararse de reserva neta para la recuperación, desarrollo, y protección de
la flora y fauna de la región, solo visitada por especialistas ambientales.
Fotografía No. 40 Sitio de recreación quebrada a Breita en Villa estela
3.12.1.2 La Brea
Localidad que se encuentra en el territorio del consejo comunitario de la
comunidad negra de la Brea, comunidad esta con unas características muy típicas
111
de los asentamientos rurales de la costa pacífica. El asentamiento se encuentra
dentro de una zona de bosque de segundo crecimiento con posibilidad de
conservarse por parte de la comunidad y las instituciones. El sendero propuesto
conduce a través de este bosque en recuperación, lo que le da su atractivo, hasta
llegar a un charco de La Quebrada La Brea.
3.12.1.3 El Crucero
Fotografia 41. Bohío comunitario para eventos y
actividades culturales
Fotografia No 42 Quebrada la Vaca en donde esta la bocatoma para el acueducto del crucero (km 9)
En esta localidad el sendero conduce a la quebrada La Vaca de donde se
abastece de agua la población. Un camino del bosque secundario es el recorrido
112
del sendero, a través del cual se puede disfrutar la inmensa biodiversidad del
pacifico colombiano.
3.12.1.4 Las Brisas.
Las Brisas es la localidad que contiene el sendero de mayor longitud y que tiene el
bosque en mejor estado pues es evidente que ha tenido menor intervención en los
últimos años. Al final del mismo encontramos la quebrada La Larga, la que tiene la
particularidad de que el agua tiene una apariencia verde. Este es el punto
culminante del trayecto que por su forma y color, y por estar entre el bosque
recuperado, es de gran atractivo ecoturístico. El mismo bosque ofrece, en todo su
recorrido, toda la variedad de especies propias como son las bromelias,
orquídeas, palmas y sus semillas, plantas bajas de grandes hojas, el suelo
cubierto por el mantillo propio de estos bosques, y la fauna asociada al mismo. Es
un recorrido caracterizado en su inicio como reconocimiento a la labor de los
jóvenes de la localidad consistente en la cría de aves de corral y cultivo de
productos de la región como parte del proyecto para generar ingresos de manera
sustentable. La longitud del trayecto requiere de una estación de descanso entre
el bosque que al mismo tiempo sea lugar de avistamiento de avifauna y fauna
pequeña en la medida en que se pueda. Igualmente, es necesario algo de
infraestructura para tener un baño disponible, especialmente para las mujeres,
niños y personas mayores.
113
A lo largo del recorrido también son necesarios avisos que describan las diferentes
especies que ofrece el bosque para su conocimiento.
Fotografía No 44. Sendero de las Brisas
114
RECOMENDACIONES Y CONCLUSIONES
Una vez terminado el presente proyecto y resultado de su ejecución los
estudiantes de la especialización técnica en agro ecología podemos destacar
las siguientes consideraciones como conclusiones y recomendaciones en
torno al propósito.
Se logro fortalecer un proceso organizativo con los jóvenes y sus familias el
cual se había venido gestando al interior de los consejos comunitarios de las
comunidades negras de la cuenca baja del río calima y la brea, el cual debe
continuar fortaleciéndose para beneficio de las comunidades que conforman los
territorios de titulación colectiva.
Las acciones propuestas como alternativas sostenibles de producción sirvieron
como un punto de partida para mejorar el nivel de vida de los beneficiarios y
contribuyen a disminuir la presión sobre los recursos naturales renovables del
sector.
A partir de la implementación de las sistemas agroforestales, las Has de
enriquecimiento y las actividades de producción pecuaria, se pudo recuperar
elementos productivos y articular los sistemas finca - región, así como los
diferentes componentes de la dinámica productiva de las comunidades negras
a la vez que se recuperaron aspectos culturales de asociación en torno al
trabajo asociativo en ese punto dinámicas de integración cultural como los
trabajos en minga, los convites y la mano cambiada fueron recuperados en la
memoria colectivo y el accionar de los individuales en torno a unos procesos
comunes. Los mismos que deben a través de las próximas alternativas de
115
desarrollo o proyectos que se continúen desarrollando en la zona del corredor
biológico de villa estela, la brea, el crucero y las brisas.
Se hace necesario continuar con el seguimiento de las acciones productivas de
tal forma que se logre mantener un estado de sostenibilidad de la inversión de
tal manera que la autonomía y seguridad alimentaría necesaria en los
habitantes de la colectividad se vaya consolidando a partir de este primer
ejercicio de intervención directa con la comunidad. Hoy después de desarrollar
cada una de estas acciones la comunidad beneficiaria empieza a ver con otros
ojos la intervención institucional a la vez que se va consolidando un proceso de
capacitación y reconocimiento de los aspectos de liderazgo y posibilidades que
se dan partir del reconocimiento de los derechos y de la legislación nacional
con sus mecanismos de participación y legislación para grupos étnicos en
especial a los derechos consagrados en la ley 70 de comunidades negras.
Las visitas a los beneficiarios se hacia en compañía de la dinamizadora de la
zona, la trabajara social del proyecto y en lo posible un líder de cada una de los
grupos beneficiario del proyecto, con esto se busco tener un consenso sobre
alguna situación en particular que ameritara tomar medidas que trascendieran
del espacio de los agentes de transferencia externos a la comunidad.
Ante estos ataques los jóvenes se adentraron en el desarrollo de alternativas
de control a base de productos autóctonos como lo es el uso de repelentes
orgánico a base de ajo y ají, y de plantas amargas como la gavilana, y la
urticante como la ortiga. Por ejemplo destacamos en este punto como para el
ataque de gusano tornillo los jóvenes desarrollaron estrategias de control y
116
manejo de la plaga mediante la aplicación de medida como la erradicación de
la plantas afectadas y eliminación de semillas en las cuales se detectara la
presencias del insecto de forma que no se propagara el ataque y se
disminuyera las poblaciones de insectos. Otra técnica utilizada fue insuflarle
una preparación de repelente (ají, ajo, y orine) con una jeringa de tal forma que
a través del tallo se haga la distribución por las cavernas naturales o cambium
de la planta para de esta forma atacar el insecto a través de la planta.
En el caso de la madura viche y la pudrición de las plantas se hacia
erradicación definitiva y desinfección del área de sembrado o base de la planta
y se procedió a el cambio de especies, previa hecha de una cuarentena de 8
días minina es decir el cambio consiste en si había una musa (agrícola) se
reemplaza por un árbol perenne, (frutal).
En el caso de las parcelas de enriquecimiento o repoblamiento de bosques se
detecto mortalidad en las plantas por presencia de hongos que producían
pudrición y necrosamiento y alta mortalidad en la germinación y prendimiento
de las plantas o los brinzales trasladados de un lugar a otro.
En las azoteas no se presento ataque de plagas no obstante la afectación del
desarrollo por el deficiente porcentaje de germinación de especies como la
cebolla, y el tomate, por el contrario especies como el orégano, la albahaca, el
pepino y el pimentón presentaron un excelente desarrollo.
Para el caso de la producción de gallinas doble propósito, estas aves
presentaron muy buena adaptación al medio, no obstante el hecho que se
presentado alguna incidencia de enfermedades respiratorias por la alta
117
precipitación y el nivel de lluvias soportado. La principal causa de mortalidad
se presentó por accidentes en el manejo y por ataque de animales predadores.
En el caso de la producción de peces hasta el momento no se ha presentado
problemas de enfermedades en los animales, si se presento perdida por el
ataque de depredadores como el caso de aves conocidas como martín
pescador, y patos salvajes, lo cual se soluciono con la instalación de malla de
protección a través del estanque.
Se destaco como un elemento negativo en la época de lluvia factores
ambientales que afectaban el desarrollo de la producción dichos desastres
naturales como las altas precipitaciones que se presentaron ocasionaron
pérdidas de materiales vegetales así como de insumos necesarios para buen
avance en las actividades del proyecto.
En términos generales podemos decir que el programa de asistencia técnica y
social desarrollado durante el proyecto permitió dar respuesta a primera mano
de los principales problemas que se presentan en la explotación agropecuaria
en las zonas de bosques húmedos tropicales; así mismo permito identificar los
principales fenómenos naturales situaciones de orden organizativo (público) y
operativo que en algunos momentos afectaron o impactaron negativa o
positivamente en el primer caso para tomar las medidas correctivas a tiempo y
en segundo lugar para continuar la acción que hubiese dado los mejores
resultados.
Se pudo generar conciencia en la comunidad joven del corredor a través de la
motivación, la voluntad y de reconocimiento de las condiciones naturales del
118
ecosistema y la fragilidad del mismo se adoptarán estrategias agroecológicas
de producción que no riñesen con la oferta ambiental del territorio, y de esta
forma la protección y conservación de los recursos naturales de su territorio se
constituyera en su principal proyecto de vida, estudio y comprensión de las
dinámicas de los bosques de segundo crecimiento en la zona del choco
biogeográfico o pacifico biogeográfico colombiano en interacción con las
expectativas de la población joven cada vez mas perneada por modelos de
vida y de aculturación externa que pone en amenaza a los patrones culturales
de la comunidad afro descendiente.
La realización y coordinación por cuenta de los estudiantes de la
especialización técnica en agro ecología para el diseño y ejecución y
evaluación del programa de asistencia técnica durante el desarrollo del
proyecto estuvo dirigida a el acompañamiento de los Jóvenes y sus familias
quienes fueron los principales beneficiarios en las diferentes etapas de
establecimiento de los sistemas productivos, estas acciones se desarrollaron
conforme a las programaciones de visitas y recorridos para observar y evaluar
el estado de desarrollo de las plantas o la actividad agropecuaria, se llevaron
registros en los cuales se daban recomendaciones a seguir por cada
beneficiario después de estas se verificaba la realización de las
recomendaciones y la evolución de los tratamientos planteados o los avances
en la solución de las situaciones de riesgo para la actividad productiva;
permitiendo una interacción entre los aspirantes a la especialización y los
jóvenes motivados por la adopción de conocimiento y técnicas alternativas
acordes a los principios de conservación y sostenibilidad ambiental de los
119
ecosistemas y en especial los de características especiales como los propios
de las zonas tropicales con vegetación y complejidad en la trama de
interacciones entre los componentes los cuales cada vez más son conducidos
hacia modelos de agro sistemas en los cuales se sustenta la alimentación de
las comunidades con todo su acervo cosmogónico y cultural.
120
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