fa taller microcurriculo
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IED COLEGIO CRISTOBAL COLÓN MICROCURRICULO PROGRAMA DE MEDIA FORTALECIDA – DEPARTAMENTO DE LENGUA Y HUMANIDADES
I SEMESTRE - -PROTOCOL AND TOURISM-
NOMBRE DEL ESPACIO ACADÉMICO: Reconocimiento de espacios I.
JUSTIFICACIÓN: La Media Fortalecida en Inglés, línea de turismo tiene una gran relevancia en el momento actual teniendo en cuenta que Bogotá se ha convertido en el primer Destino turístico de Colombia y que se necesitan jóvenes con un buen conocimiento de la ciudad y de una segunda lengua, y que tengan iniciativas para el desarrollo del sector turístico a través de nuevas ideas de negocio o convirtiéndose en empresarios del turismo.
NÚMERO DE CRÉDITOS: 5 CRÉDITOS ACÁDEMICOS NOMBRE DEL PROFESOR:
OBJETIVOS DEL PROYECTO
TIEMPOS CENTROS DE INTERES
OBJETIVOS DEL
CENTRO DE
INTERÉS
MACROCOMPETENCIA
/EJES DE INTERÉ
ETAPAS POR SEMESTRE
TEMÁTICAS POR SEMESTRE
EVALUACIÓN
ME
DIA
FO
RT
AL
EC
IDA
,
La Media Fortalecida en Inglés del Colegio Cristóbal Colón IED
busca la implementación de nuevas formas pedagógicas desde
las cuales los estudiantes puedan aprender inglés,
mejorar su nivel lingüístico y practicarlo en
contextos reales y significativos. "Aprender y practicar, jugando y
actuando"
5 sesiones de 2 horas cada una. Total: 10
horas. Lun: 3er B. Mart: 1er B
Mierc: 4toB Juev: 2do B Vier: 4to B
HP: 10 H Lecturas
propuestas, elaboración de talleres, creación del
mapa de su localidad,
PROTOCOL AND TOURISM
- Aprender y poner en práctica el
inglés en contextos de interés turístico en
la localidad.
Estudiantes. capaces de desenvolverse dentro de diversos
contextos socio-culturales mediante el conocimiento de
normas culturales básicas, conociendo el vocabulario en
inglés apropiado.
SENSIBILIZACIÓN Definición de turismo y tipos de turismo.
-Elaboración de mapa con los sitios turísticos de
Bogotá y de Usaquén. -Presentación oral de los mapas elaborados.
-Diseño del producto turístico: Presentación de
un informe con el producto elegido y su uso.
*Evaluación de proceso del proyecto de investigación y valoración del producto final.
PROFUNDIZACIÓN - Información
general sobre Bogotá. -Reconocimiento de algunos lugares
turísticos en Bogotá. -Usaquén Nuestra
localidad. Sitios turísticos de Usaquén.
PRÁCTICA -Realización de mapa de Bogotá y
Usaquén y ubicación de los sitios turísticos en
presentación oral del mapa,
elaboración del informe con la primera
entrega del Producto rurístico.
HI: 5 H Consultas bibliográfica,
visitas a los lugares propuestos,
preparación de las presentaciones orales,
corrección de talleres o trabajos en
clase, preparación del informe
del producto turístico.
el mapa. Exposición.
*Rúbrica de héteroevaluación de la
puesta en escena. *Coevaluación de
resultados frente a la adquisición del inglés.
PUESTA EN
ESCENA
Diseño de
Producto Turístico: Elección del insumo a trabajar.
CLAUSURA Reflexión y retroalimentación de aspectos
metodológicos, contenidos y conclusiones.
Nuevas propuestas
ED COLEGIO CRISTOBAL COLÓN MICROCURRICULO PROGRAMA DE MEDIA FORTALECIDA – DEPARTAMENTO DE LENGUA Y HUMANIDADES
II SEMESTRE - -PROTOCOL AND TOURISM-
NOMBRE DEL ESPACIO ACADÉMICO: Reconocimiento de espacios II. JUSTIFICACIÓN: El estudio del turismo como sistema sostenible posibilita el análisis de diferentes elementos dentro de la cultura de una sociedad. Comprender que existen
diferentes clases de turismo que aportan al ambiente, a la sociedad y a la economía, brindarán al estudiante la oportunidad de ampliar sus horizontes y arraigar más sus raíces a su propio país, teniendo en cuenta la riqueza material e inmaterial dentro del patrimonio cultural existente. Es así como e l estudiante podrá empezar a configurarse como un promotor del turismo local y elaborará una propuesta creativa para resaltar un sitio turístico de su entorno y continuará con el diseño de su producto turístico. .
NÚMERO DE CRÉDITOS: 5 CRÉDITOS ACÁDEMICOS
BIBLIOGRAFÍA: Documentos trabajados en el Diplomado en Gestión Turística. Universidad Los Libertadores. “Ambiente y cotidianidad urbana” N° 3 y 4. Instituto Nacional de Recursos naturales renovables y del ambiente (Inderena) PROFESORA GLADYS POR FAVOR REVISA LA FORMA DE CITAR ESTOS TEXTOS.
Nebel, Bernard J. (1999) .Ciencias ambientales: ecología y desarrollo sostenible. Ed. ICA.
Zamorano Casal, Francisco Manuel. (2005). Turismo alternativo: servicios turísticos diferenciados. Ed trillas.
Chávez de la Peña, Jorge. (2005). Ecoturismo TAP: metodología para una turismo ambientalmente planificado. Trillas,1a ed.
Política para el desarrollo del ecoturismo: Ministerio de comercio industria y turismo. Minist. Comerc. 1a ed.
Pavlik, John V. (2001) Turismo rural y ecoturismo. Iberoamérica, 1a ed.
Meyer Krumholz. (2002). Turismo y desarrollo sostenible. Univ Externado 1a ed.
Hernández Díaz, Edgar Alfonso. (1998) Planificación turística: un enfoque metodológico. Trillas, 1a ed.
NOMBRE DEL PROFESOR:
OBJETIVOS DEL
PROYECTO
TIEMPOS CENTROS DE INTERES
OBJETIVOS DEL CENTRO
DE INTERÉS
MACROCOMPETENCIA /EJES DE INTERÉ
ETAPAS POR SEMESTRE
TEMÁTICAS POR SEMESTRE
EVALUACIÓN M
ED
IA F
OR
TA
LE
CID
A
La Media Fortalecida en Inglés del Colegio
Cristóbal Colón IED busca la implementación
de nuevas formas pedagógicas
desde las cuales los estudiantes puedan
aprender inglés, mejorar su nivel
lingüístico y practicarlo en contextos
reales y significativos. "Aprender y practicar,
jugando y actuando"
5 sesiones de 2 horas cada una. Total: 10 horas.
Lun: 3er B. Mart: 1er B Mierc: 4toB
Juev: 2do B Vier: 4to B
HP: 10 H Lecturas propuestas, elaboración de
talleres, elaboración de mapa de
ideas, creación del brochure, presentaciones
orales, elaboración del informe con la segunda
entrega del Producto turístico.
HI: 5 H Consultas
bibliográfica, visitas a los lugares propuestos,
PROTOCOL AND TOURISM
- Aprender y poner en práctica el inglés en
contextos de interés turístico en la
localidad.
1. Estudiantes capaces de desenvolverse dentro de diversos contextos socio-culturales
mediante el conocimiento de normas culturales básicas,
conociendo el vocabulario apropiado en inglés.
SENSIBILIZACIÓN -Turismo y desarrollo sostenible. ¿Qué es el desarrollo
sostenible y qué es el turismo sostenible?
-Significado de apropiación de territorio.
-Protección del ambiente, valoración del patrimonio.
-Mapa de ideas sobre el turismo y desarrollo sostenible.
-Brochure con la información de
un lugar representativo de la localidad y
estrategias para embellecerlo y promocionarlo.
-Diseño del producto turístico:
Continuidad del informe con los objetivos,
justificación e indagación del estado del arte sobre el insumo
a trabajar. *Evaluación de
proceso del proyecto de investigación y
valoración del producto final.
PROFUNDIZACIÓN -Aportes desde el
turismo al desarrollo humano y calidad de vida.
- Patrimonio histórico y cultural, Patrimonio natural,
Patrimonio Oral e inmaterial.
PRÁCTICA Apropiación de un sitio turístico de la
localidad: conocer más de él, plantear estrategias para
embellecerlo y promocionarlo.
PUESTA EN ESCENA
-Diseño de Producto Turístico: Escritura de los objetivos,
indagación de sitios
turísticos, preparación de las
presentaciones orales, indagación en la elaboración
de brochures, corrección de talleres o
trabajos en clase, preparación
del informe del producto turístico.
justificación e indagación del
estado del arte sobre el insumo a trabajar.
-Visita al aula ambiental y/o a los diferentes sitios que
tiene el centro histórico(Previa consulta de datos
de interés de los lugares a visitar)
*Rúbrica de héteroevaluación
de la puesta en escena.
*Coevaluación de resultados frente a la adquisición del
inglés.
CLAUSURA Reflexión y retroalimentación de
aspectos metodológicos, contenidos y conclusiones.
Nuevas propuestas.
BIBLIOGRAFÍA:
- Documentos trabajados en el Diplomado en Gestión Turística. Universidad Los Libertadores. - “Ambiente y cotidianidad urbana” N° 3 y 4. Instituto Nacional de Recursos naturales renovables y del ambiente (Inderena) REVISION
DE CITAS BIBLIOGRÁFICAS
Nebel, Bernard J. (1999) .Ciencias ambientales: ecología y desarrollo sostenible. Ed. ICA.
Zamorano Casal, Francisco Manuel. (2005). Turismo alternativo: servicios turísticos diferenciados. Ed trillas.
Chávez de la Peña, Jorge. (2005). Ecoturismo TAP: metodología para una turismo ambientalmente planificado. Trillas,1a ed.
Política para el desarrollo del ecoturismo: Ministerio de comercio industria y turismo. Minist. Comerc. 1a ed.
Pavlik, John V. (2001) Turismo rural y ecoturismo. Iberoamérica, 1a ed.
Meyer Krumholz. (2002). Turismo y desarrollo sostenible. Univ Externado 1a ed.
Hernández Díaz, Edgar Alfonso. (1998) Planificación turística: un enfoque metodológico. Trillas, 1a ed.
IED COLEGIO CRISTOBAL COLÓN
MICROCURRICULO PROGRAMA DE MEDIA FORTALECIDA – DEPARTAMENTO DE LENGUA Y HUMANIDADES II I SEMESTRE -
-PROTOCOL AND TOURISM-
NOMBRE DEL ESPACIO ACADÉMICO: El arte del guía turístico I
JUSTIFICACIÓN: Dentro de las obligaciones que un guía turístico tiene, es el reconocimiento de las leyes que regulan su sector, de esta mane ra generará comprensión del impacto dentro del país y podrá apoyar alternativas de promoción que visibilicen dentro de su comunidad la importancia de esta labor dentro de la sociedad. Adicionalmente,
para poder ser un profesional en este campo, el estudiante de éste curso, deberá conocer las características y funciones propias de un guía, apropiarse de sus cualidades para desarrollar técnicas asertivas en la atención y satisfacción al cliente y continuar con el desarrollo del producto turístico elegido. .
NÚMERO DE CRÉDITOS: 5 CRÉDITOS ACÁDEMICOS NOMBRE DEL PROFESOR:
OBJETIVOS DEL
PROYECTO
TIEMPOS CENTROS DE INTERES
OBJETIVOS DEL CENTRO
DE INTERÉS
MACROCOMPETENCIA /EJES DE INTERÉ
ETAPAS POR SEMESTRE
TEMÁTICAS POR SEMESTRE
EVALUACIÓN
ME
DIA
FO
RT
AL
EC
IDA
La Media Fortalecida en Inglés del
Colegio Cristóbal Colón IED busca la implementación
de nuevas formas pedagógicas
desde las cuales los estudiantes
puedan aprender inglés, mejorar su nivel
lingüístico y practicarlo en contextos
reales y significativos. "Aprender y
practicar, jugando y actuando"
5 sesiones de 2 horas cada una. Total: 10
horas. Lun: 3er B. Mart: 1er B Mierc: 4toB
Juev: 2do B Vier: 4to B
HP: 10 H Lecturas propuestas,
elaboración de cuadros comparativos, creación del
decálogo, presentaciones orales,
elaboración del informe con la tercera entrega
del Producto turístico.
PROTOCOL AND TOURISM
- Aprender y poner en práctica el
inglés en contextos de interés turístico en la
localidad.
1. El estudiante conocerá y hará uso de expresiones y vocabulario general sobre los recorridos a diferentes tipos de lugares que ofrecen variedad en turismo y gastronomía
SENSIBILIZACIÓN -¿Qué es el arte de guiar y por qué es importante?
-Tipos de turismo alternativo en Colombia.
-Cuadro comparativo de los tipos de
turismo alternativo en Colombia y características
de sus clientes. -Presentación
oral del decálogo -Diseño de
Producto Turístico: Continuidad del informe con los
pasos para la elaboración física del
producto elegido y costos; propuesta de
comercialización.
PROFUNDIZACIÓN -Entidades que regulan el turismo
en Colombia y Normativa nacional -Perfil y valores de
un guía turístico. -Funciones del guía turístico.
-Tipos de guía turístico. -Técnicas de atención al cliente.
-Alternativas gastronómicas de algunas regiones
del país.
PRÁCTICA Elaboración de un decálogo qué refleje
los aspectos que
HI: 5 H Consultas
bibliográfica, visitas a los lugares
propuestos, indagación de leyes que regulan el
turismo, preparación de las
presentaciones orales, corrección de
talleres o trabajos en clase, preparación
del informe del producto turístico.
debe tener un guía turístico.
*Evaluación de
proceso del proyecto de investigación y
valoración del producto final. *Rúbrica de
héteroevaluación de la puesta en escena.
*Coevaluación de resultados
frente a la adquisición del inglés.
PUESTA EN
ESCENA
-Diseño de Producto
Turístico: Pasos para la elaboración física del producto
elegido y costos. -Propuesta de comercialización.
-Visita guiada a un museo.
CLAUSURA Reflexión y retroalimentación de
aspectos metodológicos, contenidos y muestras.
BIBLIOGRAFÍA
- Documentos trabajados en el Diplomado en Gestión Turística. Universidad Los Libertadores. - “Ambiente y cotidianidad urbana” N° 3 y 4. Instituto Nacional de Recursos naturales renovables y del ambiente (Inderena) REVISION
DE CITAS BIBLIOGRÁFICAS
Nebel, Bernard J. (1999) .Ciencias ambientales: ecología y desarrollo sostenible. Ed. ICA.
Zamorano Casal, Francisco Manuel. (2005). Turismo alternativo: servicios turísticos diferenciados. Ed trillas.
Chávez de la Peña, Jorge. (2005). Ecoturismo TAP: metodología para una turismo ambientalmente planificado. Trillas,1a ed.
Política para el desarrollo del ecoturismo: Ministerio de comercio industria y turismo. Minist. Comerc. 1a ed.
Pavlik, John V. (2001) Turismo rural y ecoturismo. Iberoamérica, 1a ed.
Meyer Krumholz. (2002). Turismo y desarrollo sostenible. Univ Externado 1a ed.
Hernández Díaz, Edgar Alfonso. (1998) Planificación turística: un enfoque metodológico. Trillas, 1a ed.
IED COLEGIO CRISTOBAL COLÓN
MICROCURRICULO PROGRAMA DE MEDIA FORTALECIDA – DEPARTAMENTO DE LENGUA Y HUMANIDADES IV SEMESTRE -
-PROTOCOL AND TOURISM-
NOMBRE DEL ESPACIO ACADÉMICO: El arte del guía turístico II
JUSTIFICACIÓN: Como guías turísticos es necesario reconocer la diversidad de clientes que se encuentran dentro de los recorridos que se planean, y las situaciones complejas que se pueden presentar. Por tal razón, el guía turístico como profesional en el sector, debe estar preparado para asumir estos diferentes comportamientos y lograr sortear las situaciones de manera adecuada, de tal manera que redunde en el bienestar del grupo a cargo y sobresalte los valores que un profesional en la empresa turística debe tener.
Igualmente, el estudiante que curse este espacio académico podrá adquirir herramientas de utilidad para planeación y desarrollo de excursiones pequeñas, que le permitan ir adquiriendo destrezas en el éxito de recorridos guiados y podrá realizar la presentación de su proyecto final en relación con el producto turístico trabajado.
NÚMERO DE CRÉDITOS: 5 CRÉDITOS ACÁDEMICOS NOMBRE DEL PROFESOR:
OBJETIVOS DEL
PROYECTO
TIEMPOS CENTROS DE INTERES
OBJETIVOS DEL CENTRO
DE INTERÉS
MACROCOMPETENCIA /EJES DE INTERÉ
ETAPAS POR SEMESTRE
TEMÁTICAS POR SEMESTRE
EVALUACIÓN
ME
DIA
FO
RT
AL
EC
IDA
La Media Fortalecida en Inglés del Colegio
Cristóbal Colón IED busca la implementación
de nuevas formas pedagógicas
desde las cuales los estudiantes puedan
aprender inglés, mejorar su nivel
lingüístico y practicarlo en contextos
reales y significativos.
5 sesiones de 2 horas cada una. Total: 10 horas.
Lun: 3er B. Mart: 1er B Mierc: 4toB
Juev: 2do B Vier: 4to B
HP: 10 H Lecturas propuestas, elaboración de
talleres, elaboración del cuadernillo
para un guía turístico, presentaciones
orales, elaboración del informe con la
PROTOCOL AND TOURISM
- Aprender y poner en práctica el inglés en
contextos de interés turístico en la
localidad.
1. El estudiante conocerá y hará uso de expresiones y vocabulario general sobre los recorridos a diferentes tipos de lugares que ofrecen variedad en turismo y gastronomía.
SENSIBILIZACIÓN -Estudio de casos con diferentes situaciones que se pueden presentar al
guía turístico. Alternativas de solución por parte
de los estudiantes.
-Elaboración de un cuadernillo que oriente el trabajo de un
guía turístico. -Presentación
del recorrido guiado por una zona de interés
de Bogotá. -Diseño de Producto
Turístico: Lanzamiento del producto
turístico al público e informe completo del
proceso
PROFUNDIZACIÓN -Tipos de turistas y comportamientos durante un tour.
-Aspectos para tener en cuenta al plantear el tour. -Técnicas de
manejo, control y cuidado de grupos. -Cómo planear una
excursión. -Alternativas gastronómicas de
algunas regiones del país.
"Aprender y practicar,
jugando y actuando"
entrega final del Producto
turístico. HI: 5 H
Consultas bibliográfica, visitas a los lugares
propuestos, indagación de organización
de excursiones, preparación de
las presentaciones orales, corrección de
talleres o trabajos en clase,
preparación del informe final del
producto turístico.
PRÁCTICA Preparar presentación
creativa donde se realice un recorrido guiado de una zona
de interés de Bogotá teniendo en cuenta los aspectos estudiados.
*Evaluación de proceso del
proyecto de investigación y valoración del
producto final. *Rúbrica de héteroevaluación
de la puesta en escena.
*Coevaluación de resultados frente a la
adquisición del inglés.
PUESTA EN ESCENA
-Diseño de Producto Turístico: Lanzamiento del
producto turístico al público
CLAUSURA Reflexión y retroalimentación de
aspectos metodológicos, contenidos y
muestras.
BIBLIOGRAFÍA
- Documentos trabajados en el Diplomado en Gestión Turística. Universidad Los Libertadores. - “Ambiente y cotidianidad urbana” N° 3 y 4. Instituto Nacional de Recursos naturales renovables y del ambiente (Inderena) REVISION
DE CITAS BIBLIOGRÁFICAS
Nebel, Bernard J. (1999) .Ciencias ambientales: ecología y desarrollo sostenible. Ed. ICA.
Zamorano Casal, Francisco Manuel. (2005). Turismo alternativo: servicios turísticos diferenciados. Ed trillas.
Chávez de la Peña, Jorge. (2005). Ecoturismo TAP: metodología para una turismo ambientalmente planificado. Trillas,1a ed.
Política para el desarrollo del ecoturismo: Ministerio de comercio industria y turismo. Minist. Comerc. 1a ed.
Pavlik, John V. (2001) Turismo rural y ecoturismo. Iberoamérica, 1a ed.
Meyer Krumholz. (2002). Turismo y desarrollo sostenible. Univ Externado 1a ed.
Hernández Díaz, Edgar Alfonso. (1998) Planificación turística: un enfoque metodológico. Trillas, 1a ed.