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ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 20 “PAULA NAVA NAVA” CICLO ESCOLAR 2020-2021 TURNO VESPERTINO ACTIVIDADES SEMANA 10 (26 AL 30 DE OCTUBRE 2020)

ALUMNOS PRIMER GRADO

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Examen departamental primer período El link del examen se encuentra en el blog en la pestaña de cada grado

PRIMER EXAMEN DEPARTAMENTAL 1° GRADO. Recuerda que estará disponible para ser contestado a partir de las

14:00 horas, se cierra el link a las 21:00 horas.

Está por finalizar el primer período, es así que, te pedimos que entregues todas las actividades que tengas pendientes de la semana 1 a la semana 6, tienes hasta el día jueves 29 de octubre de 2020 para

enviar a tus docentes.

No olviden consultar el apartado Talleres (actividades)

Ya que en él se encuentran las actividades que deben de realizar de la asignatura de taller, las cuales también tienen que entregar el día 29 de octubre de 2020, como fecha límite.

A partir de esta semana, en el apartado PROMOCIÓN DE LECTURA

Se subirán actividades de Comprensión lectora, una cada semana, las deben de realizar y enviarlas a la Promotora de lectura

Profesora Hortensia López Cruz

Recuerda que debes realizar el test que se encuentra en el apartado de UDEEI



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FORMA DE TRABAJO Y FORMA DE COMUNICACIÓN DE LOS DOCENTES CON LOS ESTUDIANTES DE PRIMER GRADO

NOMBRE DEL DOCENTE ASIGNATURA GRUPOS CORREO O MAIL DE DOCENTES

MEDIO CON EL QUE TRABAJAN DOCENTE - ALUMNO

MAIL Classroom Meet zoom Olga Serrano Flores Lengua materna 1° G,H,I,J [email protected] X X X

Estefanía Hernández Rojas Lengua materna 1° K,L [email protected] X X

Arturo Pérez Pineda Matemáticas 1° G,H,I,J [email protected] X

Wilbert C. Gómez Várguez Matemáticas 1° K,L [email protected] X X

María Ruth Navarrete Serrano Ciencias (Biología) 1° G,H,I,J [email protected] X

Juan Manuel Moreno Arellano Ciencias (Biología) 1° K,L [email protected] X

María Elena Carrasco Barrios Lengua Extranjera 1° G,H,I,J,K,L [email protected] X

Juan Martínez Rosas Landa Historia 1° G,H,I,J,K,L [email protected] X X X

Ivonne G. Muñoz González Geografía 1° G,H,J [email protected] X

Elienaí Tolentino Juárez Geografía 1° I,K,L [email protected] X

Verónica Alejandra Ortega López Formación Cívica y Ética 1° G,H,I,J,K,L [email protected] X

Paola Alba Ramos Ruíz Artes (Teatro) 1° G, H, I, J, K, L [email protected] X X

José Luis Valente Gutiérrez Educación Física 1° G,H,I,J,K,L [email protected] X

Miguel Villalobos Ángel Vida saludable 1° G,H,I,J,K,L [email protected] X

Hortensia López Cruz Promotora de lectura 1° G,H,I,J,K,L [email protected] X

Areli Guzmán Mendieta Mtra. Especialista UDEEI [email protected] X

mailto:[email protected]









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DOCENTE/ASIGNATURA/GRUPOS CORREO-MAIL

ACTIVIDADES DE LA SEMANA QUE EL ALUMNO DEBE ENTREGAR AL DOCENTE

FECHA DE ENTREGA DEL

ALUMNO

Criterios de evaluación ¿Qué va a evaluar?

Observaciones

Olga Serrano Flores Lengua Materna. Español Grupos: 1º. G, 1º.H, 1º. I, 1º. J Correo electrónico: [email protected]

Proyecto 3: Elige un tema y hace una pequeña investigación Enviar el tema investigado de la semana anterior para terminar el proyecto con TODAS las preguntas señaladas: 1.- ¿Cuál es el tema investigado? 2.- ¿Para qué realizaste esa investigación? y ¿Cuál fue tu propósito? 3.- Anota en forma de lista los subtemas, en caso de no tener, crearlos de acuerdo a la investigación del tema. 4.- Escribe 10 preguntas y respuestas de acuerdo a la investigación del tema. 5.- Escribe la introducción del tema. 6.- Redacta la conclusión del tema. 7.- Localiza en la investigación dos definiciones o conceptos y escríbelos en el cuaderno 8.-Subrayar en el texto las ideas principales. 9.- Escribe en el cuaderno el resumen 10.- Elabora un mapa conceptual o cuadro sinóptico con la información del tema.

FECHA LÍMITE: Viernes 30 de octubre del 2020 Horario: 14:00 a 21:00 hrs.

1.- Entrega de la actividad en tiempo y forma 2.- Legibilidad 3.- Ortografía 4.- Investigación (mínimo 2 páginas) 5.- Argumentación 6.- Uso de un vocabulario variado 7.- Lectura de comprensión 8.- Identificación de ideas principales 9.- Elaboración de mapas conceptuales o cuadros sinópticos

*Observar los programas de “Aprende en casa II” *Enviar las actividades por Classroom y correo electrónico. *Clase virtual por Classroom puede unirse por: A) El correo institucional del alumno B) Correo de Gmail del padre de familia o del alumno. DEBERÁ COMUNICAR A LA PROFESORA EL CORREO ELECTRÓNICO POR EL CUAL SE UNIRÁ A LA CLASE. Se envía el código de la clase y el enlace de Meet a los correos electrónicos. 1º. G Martes 14:00 -14:50 hrs. 1º.H Viernes 14:00 -14:50 hrs. 1º. I Jueves 14:00 -14:50 hrs. 1º. J Miércoles 14:00 -14:50 hrs.




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Criterios de evaluación

¿Qué va a evaluar?

Estefanía Hernández Rojas

Lengua Materna 1°K, 1°L

[email protected]

1. Observar el video titulado “La noticia y sus partes” https://www.youtube.com/watch?v=c6GCoAcbcgs y con base en su contenido, realizar un mapa cognitivo de arcoíris, el cual debe tener lo siguiente: qué es, su función, características y las partes que la conforman.

2. Observar y escuchar otro video https://www.youtube.com/watch?v=K4XRE5RGNDY sobre las preguntas clave que debe responder una nota informativa: ¿qué?, ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿por qué? y ¿quiénes?

3. Con base en la información transmitida en el segundo video, elaborar con foami, hojas de color, cartón o cualquier otro material reciclado, una estrella del periodismo (en cada pico deben escribir una pregunta).

4. Resolver el crucigrama. 5. Leer la nota informativa de la página 111 de tu libro de texto

y ubicar su estructura con los colores del arcoíris: Titulo-rojo, copete-naranja, entradilla-amarillo, cuerpo-verde y remate-azul.

6. Con base a la información de la nota 1: “Un robot se burló de Elon Musk durante un evento y el magnate les respondió en twitter”, escribir y responder en tu cuaderno las 5 preguntas clave que conforman a la estrella periodística.

✓ Puntualidad ✓ Legibilidad ✓ Completo ✓ Buena

presentación ✓ Coherencia

en la redacción.

✓ Ortografía

FECHA DE ENTREGA DEL ALUMNO

03 de noviembre de 2020.

Observaciones

Todo el material a usar se encuentra en la plataforma de classroom, puesto que, las actividades se entregan por ese medio.

https://www.youtube.com/watch?v=c6GCoAcbcgs

https://www.youtube.com/watch?v=K4XRE5RGNDY



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FECHA DE ENTREGA

DEL ALUMNO


Observaciones

Ing. Wilbert C. Gómez Várguez Matemáticas

1° K y 1° L [email protected]

Continuar viendo la programación televisiva de aprende en casa II (o los videos en YouTube correspondientes a los días que les toca la clase de matemáticas) Esta semana servirá para que se pongan al corriente en la entrega de actividades desde la semana 1 hasta la semana 9. La calificación máxima para las actividades de la 1 a la 7 será de 6 y la máxima calificación para las actividades 8 y 9 será de 7. Realizar el siguiente examen: https://forms.gle/aXvKxn1xedmwbsaB6

Domingo 01 de

Noviembre del 2020

Se evaluarán los procesos de resolución de los problemas, presentación y resultados de los ejercicios propuestos.

Todas las actividades serán recibidas por Classroom, si aún no estás dado de alta en la clase de matemáticas por favor envíame un correo para que te sea enviada la invitación para ingresar. El último día para recibir las actividades pendientes será el 1° de Noviembre, después de esa fecha las únicas actividades que serán recibidas y evaluadas serán las correspondientes a la semana 8 y 9.


https://forms.gle/aXvKxn1xedmwbsaB6



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ACTIVIDADES DE LA SEMANA QUE EL ALUMNO DEBE ENTREGAR AL

DOCENTE

FECHA DE

ENTREGA DEL

ALUMNO


Observaciones

María Ruth Navarrete Serrano

Ciencias 1. Biología.

Grupos: G, H, I, J

[email protected]

Ver las clases en televisión lunes, miércoles y viernes de Ciencias 1.

Biología.

https://drive.google.com/file/d/1Wy

LVsuPVcLxsPW2v8QvbVm-F3_PYEbkJ/view?usp=sharing

Importante: Esta semana enviaré las invitaciones para el aula de clasroom.

Domingo 1 de Nov de

2020.

Los puntos a considerar son:

➢ Manejo de información (para realizar las

actividades solicitadas).

➢ Investigaciones para realizar organizadores grafícos y visules (cada vez que éstos se dejen se evaluarán a través de una rúbrica o lista de cotejo que se anexarán en el trabajo a realizar).

➢ Cuestionarios de pregunta abierta y cerrada.

La suma de todas las actividades nos dará un 100%, hay que procurar entregar todas las actividades.

Si los alumnos tienen correo

institucional de la CDMX enviar sus trabajos por este correo del

alumno por favor.

[email protected]

Cualquier duda que puedan tener con relación al trabajo de sus

hijos por favor escriban al correo:

[email protected]

Todos los miércoles de 6 a 7 los estaré contestando, ya que el correo anterior es únicamente

para trabajo académico.

Por su atención muchas gracias.


https://drive.google.com/file/d/1WyLVsuPVcLxsPW2v8QvbVm-F3_PYEbkJ/view?usp=sharing







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FECHA DE ENTREGA

DEL ALUMNO


Observaciones

María Elena Carrasco Barrios Lengua Extranjera: Inglés

1° G,H,I,J,K,L [email protected]

Tema: Describing my town 1. Escribe el siguiente

vocabulario y busca su significado en inglés e ilustra cada uno (usa recortes). a) Flores b) Fotos c) Comida d) Platillos e) Chocolates f) Calaveras de

azúcar g) Veladoras h) Incienso i) Fruta j) Verdura k) Sal l) Dulces m) Agua n) Café o) Refresco p) Vino

2. Investiga y escribe en español que significa y como se usa: THERE IS - THERE ARE y da 3 ejemplos en inglés de cada uno.

3. Busca una ilustración y pégala de una ofrenda de Día de muertos que sea clara y colorida. Después escribe en inglés: describiendo la ofrenda usando forzosamente THERE IS – THERE ARE para describir.

30-octubre-2020

14:00pm

1. Entrega vocabulario completo e ilustrado.

2. Significado y uso de THERE IS – THERE ARE.

3. Descripción completa de su ofrenda con el uso de There

is/There are.

1. Escribe encabezado de datos completos.

2. Numerar instrucciones en orden e ir resolviendo una a una.

3. Envía a tiempo, en formato PDF, en forma horizontal o vertical.

4. No olvidar ver la clase en inglés en TV.



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FECHA DE ENTREGA

DEL ALUMNO



Observaciones

JUAN MARTÍNEZ ROSAS LANDA HISTORIA I [email protected]

PRIMER GRADO G, H , I , J , K , L

TEMA: EL PRESENTE DEL PASADO: EN BUSCA DE LA HISTORIA Programa del 20 de octubre

TEMA: EL PRESENTE DEL PASADO; EN BUSCA DE LA HISTORIA SEGUNDA PARTE

Programa presentado el 21 de octubre

TEMA: EL PRESENTE DEL PASADO : EN BUSCA DE LA HISTORIA TERCERA PARTE Programa presentado el 22 de octubre

El reto es elaborar una investigación sobre la Independencia de las 13 colonias

, siguiendo la metodología de la investigación histórica

Poner en práctica las lineamientos de la investigación histórica.

Objetivo de la Investigación Por ejemplos: Conocer los factores que

favorecieron a la Independencia de las 13 Colonias

Formulación de preguntas ¿Cuáles fueron las causas políticas que

favorecieron al proceso de Independencia de las 13 colonias

Organización y planeación del trabajo Investigación documental, bibliográfica,

hemerográfica, cronograma, etc

Selección de Fuentes de información

Libros de Historia, revistas, periódicos, documentales, páginas electrónicas, etc.

Análisis de fuentes Revisión exhaustiva de las fuentes

clasificación de las fuentes escritas, materiales, orales ,etc..

Selección y origen de la información

Elaboración de la bibliografía y direcciones electrónicas.

Redacción de las Conclusiones Resultado y evaluación del proceso

Presentación del trabajo de 3 a 4 cuartillas deberá incluir

Título de la investigación Introducción

Capitulo Conclusiones Bibliografía

Usa letra arial 12

29 DE OCTUBRE

Uso y manejo de las fuentes de

información histórica

redacción, limpieza, cuidado de la ortografía,

contenido,

Qué el alumno desarrolle la

habilidad para elaborar la

Investigación histórica y lo posibilite o

encamine a la búsqueda de

cualquier otro tipo de investigación

histórica

* Muchas de estas actividades se plantean desde el programa de TV, así que si ya las tienen sólo procederá a enviarlas *Elaborarlas en su cuaderno de Historia y mandarlas a la cuenta institucional o sí gustan hacerlas de la G suite en la Herramienta de documentos o presentaciones y adjuntarlas en drive *Si vamos haciendo las actividades que nos sugieren en aprende en casa II manera cotidiana será más rápido *La hora máxima de entrega será a las 5 pm del jueves 29 de octubre las actividades que lleguen después serán devueltas hasta el miércoles de la siguiente semana , ruego a todos cumplir en tiempo y forma *Favor de considerar los programas de TV para elaborarlas e irlas haciendo ese mismo día para que no se acumulen

*Apoyarse en su libro de texto , sí aun no lo tiene se puede consultar en la página de conaliteg



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GEOGRAFÍA TODOS LOS GRUPOS DE PRIMER GRADO

PROFESORAS: Elienai Tolentino Juarez Grupos:1° I, K, L [email protected]

Ivonne Godeleva Muñoz González Grupos:1° G, H, J [email protected] DURANTE ESTA SEMANA TE PODRÁS PONER AL CORRIENTE DE LAS ACTIVIDADES QUE TUVISTE QUE HABER ENTREGADO PARA TU EVALUACIÓN DE PRIMER TRIMESTRE. A continuación, te describo las actividades por semana. Si alguna te hace falta entrégala antes del 30 de octubre con las siguientes indicaciones: a) Fecha completa de cuando la realizaste. b) Nombre completo del alumno, iniciando por apellidos. c) Grado y grupo. d) Colocar en la parte superior derecha el número de la actividad y la SEMANA a la que pertenece. e) Firma del tutor al terminar la actividad. RECUERDA QUE AL ENVIAR LAS EVIDENCIAS A TU PROFESORA DEBES DE ESCRIBIR EN EL CORREO TU NOMBRE COMPLETO, GRADO Y GRUPO AL QUE PERTENECES. SEMANA 1 (24 AL 28 DE AGOSTO) ACTIVIDAD 1 DE REFORZAMIENTO

1. Lee y escribe la siguiente poesía en tu cuaderno. NADA MÁS

Con esa moneda me voy a comprar un ramo de cielo y un metro de mar, un pico de estrella, un sol de verdad, un hilo de viento y nada más.

2. Hacer un listado de todas las cosas que te gustan a ti, a tus amigos y familia y que son gratis. Acompáñalos con un dibujo.

SEMANA 2 (31 DE AGOSTO AL 4 DE SEPTIEMBRE) ACTIVIDAD 2 DE REFORZAMIENTO

1. Mediante ilustraciones y textos breves ejemplifica que sucedió antes y durante de la pandemia contigo y tu familia. Incluye lo siguiente por favor.

¿Qué medidas tomaron en cuenta? ¿Cómo fueron avanzando conforme se extendía el tiempo de confinamiento? ¿Establecieron un plan familiar? ¿Cómo han salido adelante como familia? SEMANA 3 (7 AL 11 DE SEPTIEMBRE) ACTIVIDAD 3 DE REFORZAMIENTO

1. Con base en el programa televisivo elabora un cartel en el que incluyas como ves al mundo después de esta situación que estamos viviendo:

¿Hubo mejoras? ¿Qué recomendaciones harías? ¿Cómo lo imaginas? SEMANA 4 (14 AL 18 DE SEPTIEMBRE) SEMANA PARA REALIZAR ACTIVIDADES FALTANTES.





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SEMANA 5 (21 AL 25 DE SEPTIEMBRE) ACTIVIDAD 1 Se solicita a los alumnos con base en la programación rescaten de 3 a 5 ideas de cada programa una vez rescatadas las ideas principales deberá elaborar un mapa mental en su cuaderno. LUNES 21 DE SEPTIEMBRE: Características del espacio geográfico MIÉRCOLES 23 DE SEPTIEMBRE: Conociendo las categorías de análisis del espacio geográfico VIERNES 25 DE SEPTIEMBRE: Mi identidad en el espacio geográfico SEMANA 6 (28 DE SEPTIEMBRE AL 2 DE OCTUBRE) ACTIVIDAD 2 Escribe en tu cuaderno de Geografía o si no lo tienes aún, en una hoja blanca la definición de cada una de las categorías de análisis espacial (Lugar, Medio, Paisaje, Región, Territorio) y con imágenes o dibujos ejemplifica cada una de ellas. SEMANA 7 (5 AL 9 DE OCTUBRE) ACTIVIDAD 3 En tu cuaderno registra 5 ideas principales de cada programa de TV, organizando éstas en una tabla. Lunes 5 de octubre: Coordenadas geográficas. Miércoles 7 de octubre: Lectura de mapas y planos. Viernes 9 de octubre: De los mapas al GPS. SEMANA 8 (12 AL 16 DE OCTUBRE) ACTIVIDAD 4 Los alumnos después de observar los programas de Aprende en Casa II, realizaran lo siguiente: A) Escribe y reflexiona en el cuaderno de Geografía o si no lo tienen aún, en una hoja blanca las siguientes preguntas: 1.- ¿Qué sabes acerca de la tecnología GPS y para qué sirve? 2.- ¿Cómo aprovechas la tecnología para conocer el lugar dónde vives? 3.- ¿Qué recursos tecnológicos has utilizado para conocer o trasladarte en tu localidad? 4.- ¿Cómo podrías emplear estas aplicaciones para conocer lugares que nunca has visitado? 5.- ¿Qué pasaría si no existiera la tecnología? Por último, escribe que son: a) Las IMÁGENES DE SATÉLITE b) Los SISTEMAS DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA (SIG) c) Los MODELOS DIGITALES d) Los SISTEMAS DE POSICIONAMIENTO GLOBAL (GPS) por sus siglas en inglés SEMANA 9 (19 AL 23 DE OCTUBRE) ACTIVIDAD 5

1. Registrar en su cuaderno las ideas principales de cada programa, realizando un cuadro sinóptico por día para organizar su información.

LUNES 19 DE OCTUBRE: Las placas tectónicas de nuestro mundo MIÉRCOLES 21 DE OCTUBRE: Regiones sísmicas y volcánicas en el mundo VIERNES 23 DE OCTUBRE: Sismicidad y vulcanismo en México

2. Escribir cuales son los tres movimientos principales de las placas tectónicas (convergente, divergente y transformante) así como la definición de cada movimiento y al finalizar realizar el dibujo de cada uno de ellos para ejemplificarlos.

SEMANA 10 (26 AL 30 DE OCTUBRE) SEMANA PARA REALIZAR ACTIVIDADES FALTANTES.



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DOCENTE/ASIGNATURA/GRUPOS

CORREO-MAIL

ACTIVIDADES DE LA SEMANA QUE EL ALUMNO DEBE

ENTREGAR AL DOCENTE

FECHA DE

ENTREGA DEL

ALUMNO

Criterios de

evaluación


Observaciones

VERONICA ALEJANDRA ORTEGA

LOPEZ

FORMACION CIVICA Y ETICA 1

1° G, H, I, J, K, L

veró[email protected]

TEMA 1 La libertad: una ventana a la autonomía

1-Lee el siguiente texto sobre lo que implica ser libre y

reflexiona sobre su importancia

3 de

Noviembre

Investigación de

concepto

+Organización de la

información

Cuestionarios

Cuadro sinóptico

+manejo de

conceptos

+identificación de

ideas principales

+organización

FAVOR DE ENTREGAR

LAS ACTIVIDADES

ATRASADAS A MAS

TARDAR EL 1° DE

NOVIEMBRE



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2-Lee el siguiente diario de un adolescente y en Tu

cuaderno responde las preguntas que aparecen al final

TEMA 2 Así ejerzo mi libertad

Investiga que es la convivencia, y cuáles son los valores

inherentes a ella.

Lee el siguiente texto y revisa la infografía contenida en

el



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Revisa los siguiente principios éticos relacionados a la

libertad y realiza el ejercicio sobre situaciones que se

relacionen a ellos

Algunos principios éticos para pensar, elegir y construir

la autonomía moral



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SER JUSTO Pregúntate que es lo que consideras justo

en cada caso; es decir, eso que protege la dignidad y

los derechos de cada persona. Es posible que al hacerlo

descubras que lo justo no necesariamente es lo que

más te conviene, pero también te puede ayudar a

reconocer si alguien te está lastimando y defender lo

que es justo para ti

NO PROVOCAR DAÑO Piensa en las consecuencias de

tus acciones. Usa tu capacidad de reflexión para

anticipar lo que pasaría si actuaras de una forma u otra,

y pregúntate, ¿realmente quiero que eso ocurra?

TOMAR EN CUENTA LAS NECESIDADES Y DERECHOS DE

OTROS Escuchar a las demás personas. No significa que

tengas que aceptar todo lo que otros digan, pero si

abrir tus oídos y tu mente para escuchar y tener en

cuenta lo que necesitan y merecen

PONER TUS IDEAS EN UNA BALANZA Una vez que has

tomado en cuenta lo anterior tienes que tomar una

postura; para ello deben reconocer las opciones que

hay, ponerlas en una balanza y ver cual pesa mas. A

veces la respuesta puede ser que te cueste mucho

trabajo elegir porque todas las opciones parecen

correctas o deseables. En estos casos tendrás que

decidir de todas formas y aprender de la experiencia

Actividad: revisa las siguientes situaciones y escribe 1-

1-¿cuáles de ellas dirías que son más autónomas y

apegadas a estos principios explica por qué?



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2-¿Cuáles son las que consideras no son apegadas a

estos principios, explica por qué?

3-Elije al azar algunas de las siguientes situaciones. Cual

da ejemplo de acciones autónomas, donde tomen en

cuenta los principios revisados

Situación 1

Situación 2



17

Situación 3



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DOCENTE/ ASIGNATURA

/GRUPOS

ACTIVIDADES DE LA SEMANA QUE EL ALUMNO DEBE ENTREGAR AL

DOCENTE

FECHA DE ENTREGA

DEL ALUMNO


Observaciones

Paola Alba Ramos Ruiz

Artes Teatro

PRIMERO

1°G,H, I,J,K,L,

❖ Mi creación artística sobre la realidad (2ª parte)

-Elabora el ejercicio del rostro en una hoja de papel con diferentes estados de ánimo: 1. En una hoja de papel tamaño carta realiza dos dobleces por la mitad, cuando la extiendas quedara dividida en cuatro partes 2. Dibuja de manera asimétrica un rostro con: sus ojos, cejas, nariz, boca, cabello y demás 3. En otra hoja has 3 dobleces por la mitad dibuja diferentes formas gestuales de su boca: Feliz, enojado, triste y sorprendido 4. Con tu dibujo primero del rostro tómamele foto cambiando el gesto de su boca con los diferentes estados de ánimo. - Contesta las siguientes preguntas de tu dibujo: 1. ¿Cómo se llama tu personaje? 2. ¿Cuántos años tiene? 3. ¿Qué le hace ser feliz? 4. ¿Qué le enoja? 5. ¿Qué le entristece?

6. ¿Qué le podría sorprender?

30 de octubre del 2020

Forma: 1, Irán registradas en tu cuaderno no olvides poner tu nombre, grupo, fecha y titulo 2.Limpieza y orden 3.Toma fotos y enviar a: Asunto: grado, grupo, nombre por apellido, Semana 9 , Ejemplo. 1° G, García Cuenca César, Semana 9 Contenido: 1.Dibujo de calidad en trazo y forma, tamaño carta cada dibujo, iluminado con colores o en su defecto escala de grises con sombras y difuminados. Tomar 4 fotos (diferentes gestos de la boca) 2.Cuestionario con respuestas creativas (usa tu inventiva)

❖ Apoyarse en el programa de “Aprende en casa” lunes 19 de octubre. Mi creación artística sobre la realidad

❖ (lo puedes buscar en YouTube, si se te paso el día)

❖ .Irá registrada en tu cuaderno no olvides poner tu nombre, grupo, fecha y titulo

❖ Toma una fotos de la imagen ❖ Enviar a

[email protected] Asunto: grado, grupo, nombre por apellido, Semana, Ejemplo. 1° G, García Cuenca César, Semana 9 Nota: No olvides que ya falta poco para tu evaluación del 1er trimestre entrega tus actividades pendientes. Fecha limite 30 de octubre Actividades de classroom se cierran el 30 de octubre. ¡Ya no te demores más!



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FECHA DE ENTREGA DEL

ALUMNO



Observaciones

MIGUEL VILLALOBOS ANGEL VIDA SALUDABLE 1ºG, H, I, J, K, L.

[email protected]

OBSERVAR APRENDE EN CASA- VIDA SALUDABLE. BUSCAR INFORMACION EN INTERNET EN SITIOS COMO SECRETARIA DE SALUD Y OMS. REALIZA UNA MONOGRAFIA DEL TEMA: ACTIVIDAD FISICA: ENFAZIS SISTEMAS MUSCULOESQUELETICO Y CARDIORESPIRATORIO. ILUSTRAR CON RECORTES DE REVISTAS Y/O CON DIBUJOS. DISCUTIR Y COMENTAR CON TU FAMILIA. CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: 1.- ¿Qué ES LA CTIVIDAD FISICA? 2.- ¿Qué TIPOS DE ACTIVIDAD EXISTEN DE ACUERDO A LA INTENSIDAD DE ESTA? 3.- ¿Por qué DEBEMOS REALIZAR DIARIO ACTIVIDAD FISICA? 4.- ¿Cuántos MINUTOS DEBE REALIZAR ACTIVIDAD FISICA DIARIO LOS ADOLECENTES? 5.- ¿Qué ACTIVIDADES FISICAS PUEDO REALIZAR EN CASA? 6.- ¿Qué ACTIVIDADES FISICAS REALIZO YO EN MICASA? 7.- ¿Qué BENEFICIOS OBTENGO EN MIS MUSCULOS? 8.- ¿Qué BENEFICIOS OBTENGO EN MIS ARTICULACIONES Y MI ESQUELETO? 9.- ¿Qué BENEFICIOS OBTIENE MI CORAZON? 10.- ¿Qué BENEFICIOS OBTIENE MI APARATO RESPIRATORIO? 11.- ¿Qué DIFERENCIAS HAY EN NUESTRO CORAZON Y REPIRACION EN REPOSO O HACIENDO EJERCICIO? 12.- PREGUNTA A TU PROFESOR DE EDUCACION FISICA QUE TE SUGIERA TRES ACTIVIDADES FISICAS PARA REALIZAR EN CASA. 13.- ¿Cómo SE CUANDO DETENER UN EJERCICIO VIGOROSO?

MIERCOLES 28 DE

OCTUBRE.

1-CONTENIDO. 2-MANEJO DE CONCEPTOS Y SIGNIFICADOS. 3-ORTOGRAFIA.

4-PRESENTACION. 5-ORDEN.

OBSERVAR APRENDE EN CASA 2- VIDA SALUDABLE. BUSCAR INFORMACION EN INTERNET EN SITIOS COMO SECRETARIA DE SALUD Y OMS. ILUSTRAR CON RECORTES DE REVISTAS Y/O CON DIBUJOS. DISCUTIR Y COMENTAR CON TU FAMILIA.

EXPLICAR CON TUS PROPIAS PALABRAS.



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14.- ¿Qué BENEFICIOS TIENE MI SALUD EN GENERAL AL REALIZAR ACTIVIDAD FISICA? CON ILUSTRACIONES EN TU CUADERNO DE LA MATERIA.

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