estudio de viabilidad para el diseño de modelo de auto evaluación de control alumno docente para...
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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA GABRIEL RENÉ MORENO
ESCUELA DE POSTGRADO
Unidad de Postgrado Facultad Politécnica
ESPECIALIDAD EN EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICA
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN:
ESTUDIO DE VIABILIDAD PARA EL DISEÑO DE MODELO DE
AUTO EVALUACIÓN DE CONTROL ALUMNO-DOCENTE PARA
LA UNIVERSIDAD DE AQUINO BOLIVIA SEDE SANTA CRUZ.
AUTORES:
LIC. NORIS CAMACHO
ING. WILSON TERCEROS
ING. RODRIGO PATTZI
26 de Octubre de 2012
Santa Cruz – Bolivia
ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN ........................................................................................... 2
1.1. RESUMEN EJECUTIVO ................................................................................ 2
1.1.1. PROBLEMA ..................................................................................................... 2
1.1.2. OBJETIVO GENERAL ................................................................................... 2
1.1.3. OBJETIVO ESPECIFICO .............................................................................. 2
1.2. HIPÓTESIS ....................................................................................................... 3
1.2.1. DETERMINACIÓN DE LAS VARIABLES ................................................. 3
1.2.2. DEFINICIÓN OPERACIONAL DE LAS VARIABLES ............................. 3
2. MARCO METODOLÓGICO ......................................................................... 5
2.1. SELECCIÓN DE LA MUESTRA ................................................................... 5
2.2. RECOLECCIÓN DE DATOS ......................................................................... 6
2.3. ANÁLISIS DE DATOS .................................................................................... 9
3. ANÁLISIS Y DISCUSIONES DE LOS RESULTADOS ........................... 10
3.1. ANÁLISIS Y DISCUSIONES DE LOS RESULTADOS ............................ 10
4. CONCLUSIONES RECOMENDACIONES ............................................... 16
2
1. INTRODUCCIÓN
1.1. RESUMEN EJECUTIVO
1.1.1. PROBLEMA
Incumplimiento de los contenidos mínimos de parte de los docentes y un
alto porcentaje de inasistencia de parte de los estudiantes de la carrera de
Administración de Empresas de la universidad de Aquino Bolivia.
1.1.2. OBJETIVO GENERAL
Diseñar un modelo de control alumno-docente para el aumento de la
asistencia estudiantil y el cumplimiento del contenido curricular de cada
materia impartida en la UDABOL- Santa Cruz
1.1.3. OBJETIVO ESPECIFICO
i. Determinar las causas que inciden en el incumplimiento de los
contenidos mínimos por parte de los docentes.
ii. Determinar las causas por que los estudiantes no asisten a clases de
forma continua
iii. Describir el sistema y procesos de auto-evaluación alumno-docentes
existente en la UDABOL.
iv. Determinar los principales aspectos para la realización del modelo de
auto-evolución alumno-docente.
v. Experimentar el modelo de auto- evaluación docente-alumno para
comprobar y demostrar la funcionabilidad del mismo.
vi. Diseñar un manual de procedimientos del modelo de auto-evaluación
alumno docente para la capacitación de aplicación correcta de este.
vii. Diseñar un manual de interpretación de los resultados obtenidos del
modelo de auto-evaluación alumno-docente.
3
1.2. HIPÓTESIS
Con la implementación de un modelo de control y autoevaluación alumno-
docente habrá menor índice de inasistencia de los estudiantes, e incrementará el
porcentaje del cumplimiento de los contenidos mínimos de las materias.
1.2.1. DETERMINACIÓN DE LAS VARIABLES
VARIABLE 1.- Índice de inasistencia de los estudiantes.
VARIABLE 2.- Cumplimiento de los contenidos mínimos de las materias.
1.2.2. DEFINICIÓN OPERACIONAL DE LAS VARIABLES
VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES ÍTEM INASISTENCIA DE LOS ESTUDIANTES
GENERO SEXO 1 HOMBRES
2 MUJERES
EDAD EDAD AL CURSAR EL SEMESTRE #
TURNO TURNO EN EL QUE ESTA REGISTRADO
1 DIURNO
2 NOCTURNO
SEMESTRE SEMESTRE QUE CURSA
ACTUALMENTE # SEMESTRE
CANTIDAD DE MATERIAS QUE TOMA POR SEMESTRE
CANTIDAD DE MATERIAS TOMADAS POR SEMESTRE
# MATERIAS
TIPO DE MATERIA DE
PREFERENCIA
QUÉ TIPO DE MATERIAS
PREFIERE
1 TEÓRICA
2 PRACTICA
DEL TIPO DE MATERIAS QUE
NO SON DE SU PREFERENCIA ASISTES CON REGULARIDAD
ASISTE CON REGULARIDAD A
LAS MATERIAS QUE NO SON DE SU PREFERENCIA
1.- NUNCA 2.- A VECES
2.- SIEMPRE
RANGO DE FALTAS QUE RANGO DE FALTAS CONSIDERA QUE TIENE USTED
1.- 5%
2.- 10%
3.- 15%
4.- 20%
5.- MAS DE 25%
OCUPACIÓN CUAL ES SU OCUPACIÓN
1.- SOLO ESTUDIA
2.- TRABAJA MEDIO TIEMPO
3.- TRABAJA TIEMPO COMPLETO
OTROS ESTUDIOS REALIZA OTROS ESTUDIOS
COMPLEMENTARIOS
1.- TÉCNICO MEDIO
2.- TÉCNICO SUPERIOR
3.- LICENCIATURA
4.- NINGUNO
4
VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES ÍTEM
EVALUACIÓN
DOCENTE
MATERIA QUE SE ESTA
IMPARTIENDO
INDIQUE EN LA MATERIA QUE
ACTUALMENTE SE ESTA
DESARROLLANDO ESTE CUESTIONARIO
1.- SISTEMA DE INFORMACIÓN ADMINISTRATIVA
2.- PRESUPUESTO
3.- MARKETING I
4.- MACRO ECONOMÍA
5.- LIDERAZGO Y NEGOCIACIÓN
PUNTUALIDAD DEL
DOCENTE
COMO CALIFICARÍA A SU DOCENTE EN
PUNTUALIDAD
1.- MUY MALO
2.- MALO
3.- REGULAR
4.- BUENO
5.- MUY BUENO
GRADO DE
ACEPTACIÓN AL
CONTROL DE
ASISTENCIA
USTED ESTÁ DE ACUERDO QUE EL
CONTROL DE ASISTENCIA,
CONSIDERANDO QUE ES IMPORTANTE
PARA MEDIR EL ÍNDICE DE ABANDONO
QUE PUEDA EXISTIR ENTRE LOS
ESTUDIANTES.
1.- TOTALMENTE DE ACUERDO
2.- DE ACUERDO
3.- NI EN ACUERDO NI DESACUERDO
4.- EN DESACUERDO
5.- TOTALMENTE EN DESACUERDO
PRESENTACIÓN DE LA
MATERIA Y/O TEMA
EL DOCENTE REALIZA LA
PRESENTACIÓN DE LA MATERIA Y/O
TEMA INDICANDO EL CONTENIDO Y
OBJETIVOS
1.- NUNCA
2.- CASI NUNCA
3.- A VECES
4.- CASI SIEMPRE
5.- SIEMPRE
EL DOCENTE IMPARTE
LA MATERIA DE FORMA
CLARA Y ATRACTIVA
CUANDO EL DOCENTE IMPARTE SU
MATERIA LO HACE EN FORMA CLARA Y
ATRACTIVA.
1.- NUNCA
2.- CASI NUNCA
3.- A VECES
4.- CASI SIEMPRE
5.- SIEMPRE
DESARROLLA LA
MATERIA DE ACUERDO
AL PROGRAMA
ANALÍTICO
EL DOCENTE DESARROLLA SU MATERIA
DE ACUERDO AL PROGRAMA ANALÍTICO
PRESENTADO
1.- NUNCA
2.- CASI NUNCA
3.- A VECES
4.- CASI SIEMPRE
5.- SIEMPRE
EL DOCENTE UTILIZA
HERRAMIENTAS
DIDÁCTICAS
QUE HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS
UTILIZA EL DOCENTE A PARTE DE LA
PIZARRA ACRÍLICA
1.- EQUIPOS MULTIMEDIA
2.- ARTÍCULOS DE LECTURA
3.- TRABAJOS PRÁCTICOS
4.- TODOS
5.- NINGUNO
FORMA DE EVALUAR
DEL DOCENTE
EL DOCENTE ES IMPARCIAL AL
MOMENTO DE EVALUAR
1.- NUNCA
2.- CASI NUNCA
3.- A VECES
4.- CASI SIEMPRE
5.- SIEMPRE
ACLARACIÓN DE LA
FORMA DE
EVALUACIÓN
EL DOCENTE EXPLICA DE FORMA CLARA
Y CONCISA LA METODOLOGÍA DE
EVALUACIÓN QUE UTILIZARA
1.- NUNCA
2.- CASI NUNCA
3.- A VECES
4.- CASI SIEMPRE
5.- SIEMPRE
INCENTIVO A LA
INVESTIGACIÓN
EL DOCENTE INCENTIVA A LA
INVESTIGACIÓN MEDIANTE TRABAJOS
PRÁCTICOS
1.- DEBATES EN CLASE
2.- TRABAJOS PRÁCTICOS
3.- TRABAJOS GRUPALES
4.- CUESTIONARIOS
5.- TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN
6.- EJERCICIOS DE APLICACIÓN
7.- EJERCICIOS LÓGICOS
8.- TODOS
9.- NINGUNO
UTILIZACIÓN DE LOS
TRABAJOS PRÁCTICOS
EL DOCENTE UTILIZA ESTOS TRABAJOS
PRÁCTICOS DE QUE MANERA
1.- COMPLEMENTARIO AL CONOCIMIENTO
2.- COMO REMPLAZO DE UNA CLASE
3.- PARA COMPLEMENTAR UNA CALIFICACIÓN
MOTIVACIÓN DE LA
MATERIA
EL DOCENTE QUE MÉTODO UTILIZA
PARA MOTIVAR A LOS ESTUDIANTES
1.- CHARLAS MOTIVACIONALES
2.- CHARLAS INDIVIDUALES
3.- LECTURAS MOTIVACIONALES
4.- NINGUNO
5.- OTROS
5
2. MARCO METODOLÓGICO
2.1. SELECCIÓN DE LA MUESTRA
Para el desarrollo del siguiente estudio se tomara en cuenta a los estudiantes de la
carrera de Administración de Empresas de la Facultad de Ciencias Económicas y
Financieras de la Universidad de Aquino Bolivia, pero como se requiere
estudiantes que tengan un grado intermedio de conocimiento acerca del
funcionamiento de la Universidad, de la Jefatura de carrera y de los diferentes
docentes y sus procedimientos de avance, control entre otros. Se tomara como
objeto de estudio a los estudiantes que comprenden el quinto semestre de los dos
turnos diurno y nocturno que da un total de 53 alumnos. Para el tamaño de la
Muestra se utilizó el programa de STATS, el cual calculo el tamaño de la
muestra en 47
.
6
2.2. RECOLECCIÓN DE DATOS
El instrumento de medición disponible que se desarrollo fue un cuestionario.
CUESTIONARIO
1) GENERO.
1) HOMBRE
2) MUJER
2) EDAD AL CURSAR EL SEMESTRE.
.................................................................................................................................................
3) TURNO EN EL QUE ESTÁ REGISTRADO.
1) DIURNO.
2) NOCTURNO.
4) SEMESTRE QUE CURSA ACTUALMENTE.
.................................................................................................................................................
5) CANTIDAD DE MATERIAS QUE TOMA POR SEMESTRE.
.................................................................................................................................................
6) QUE TIPO DE MATERIA PREFIERE.
1) TEÓRICA.
2) PRÁCTICA.
7) ASISTES CON REGULARIDAD A LAS MATERIAS QUE NO SON DE SU
PREFERENCIA.
1) NUNCA.
2) A VECES.
3) SIEMPRE.
8) QUE RANGO DE FALTAS CONSIDERA QUE TIENE USTED.
1) 5%
2) 10%
3) 15%
4) 20% 5) MÁS DE 25%
9) CUAL ES SU OCUPACIÓN.
1) SOLO ESTUDIA.
2) TRABAJA MEDIO TIEMPO.
3) TRABAJA TIEMPO COMPLETO.
7
10) REALIZA OTROS ESTUDIOS COMPLEMENTARIOS.
1) TÉCNICO MEDIO.
2) TÉCNICO SUPERIOR.
3) LICENCIATURA.
4) NINGUNO.
11) SELECCIONE LA MATERIA EN EL QUE ACTUALMENTE ESTA
CURSANDO.
1) SISTEMA DE INFORMACIÓN ADMINISTRATIVA
2) PRESUPUESTO
3) MARKETING I
4) MACRO ECONOMÍA
5) LIDERAZGO Y NEGOCIACIÓN
12) USTED ESTÁ DE ACUERDO QUE EL CONTROL DE ASISTENCIA,
CONSIDERANDO QUE ES IMPORTANTE PARA MEDIR EL ÍNDICE DE
ABANDONO QUE PUEDA EXISTIR ENTRE LOS ESTUDIANTES.
1) TOTALMENTE DE ACUERDO
2) DE ACUERDO
3) NI EN ACUERDO NI DESACUERDO
4) EN DESACUERDO
5) TOTALMENTE EN DESACUERDO
13) COMO CALIFICARÍA A SU DOCENTE EN PUNTUALIDAD
1) MUY MALO
2) MALO
3) REGULAR
4) BUENO
5) MUY BUENO
14) EL DOCENTE REALIZA LA PRESENTACIÓN DE LA MATERIA Y/O TEMA
INDICANDO EL CONTENIDO Y OBJETIVOS.
1) NUNCA
2) CASI NUNCA
3) A VECES
4) CASI SIEMPRE
5) SIEMPRE
15) CUANDO EL DOCENTE IMPARTE SU MATERIA LO HACE EN FORMA
CLARA Y ATRACTIVA.
1) NUNCA
2) CASI NUNCA
3) A VECES
4) CASI SIEMPRE
5) SIEMPRE
8
16) EL DOCENTE DESARROLLA SU MATERIA DE ACUERDO AL PROGRAMA
ANALÍTICO PRESENTADO.
1) NUNCA
2) CASI NUNCA
3) A VECES
4) CASI SIEMPRE
5) SIEMPRE
17) QUE HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS UTILIZA EL DOCENTE
1) EQUIPO MULTIMEDIA.
2) ARTÍCULOS DE LECTURA.
3) TRABAJOS PRÁCTICOS
4) TODOS.
5) NINGUNO
18) EL DOCENTE ES IMPARCIAL AL MOMENTO DE EVALUAR
1) NUNCA
2) CASI NUNCA
3) A VECES
4) CASI SIEMPRE
5) SIEMPRE
19) EL DOCENTE EXPLICA DE FORMA CLARA Y CONCISA LA
METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN QUE UTILIZARA
1) NUNCA
2) CASI NUNCA
3) A VECES
4) CASI SIEMPRE
5) SIEMPRE
20) SELECCIONA QUE MÉTODO UTILIZA EL DOCENTE PARA INCENTIVA A
LA INVESTIGACIÓN.
1) DEBATES EN CLASE
2) TRABAJOS PRÁCTICOS
3) TRABAJOS GRUPALES
4) CUESTIONARIOS
5) TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN
6) EJERCICIOS DE APLICACIÓN
7) EJERCICIOS LÓGICOS
8) TODOS
9) NINGUNO
9
21) EL DOCENTE UTILIZA ESTOS TRABAJOS PRÁCTICOS DE QUE MANERA
1) COMPLEMENTARIOS AL CONOCIMIENTO
2) COMO REMPLAZO DE UNA CLASE
3) PARA COMPLEMENTAR UNA CALIFICACIÓN
22) SELECCIONA QUE MÉTODO UTILIZA EL DOCENTE PARA MOTIVAR E
INCENTIVAR A LOS ESTUDIANTES.
1) CHARLAS MOTIVACIONALES
2) CHARLAS INDIVIDUALES
3) LECTURAS MOTIVACIONALES
4) NINGUNO
5) OTROS
2.3. ANÁLISIS DE DATOS
Para el análisis de datos se utilizó el software estadístico SPSS,
Versión 20 de IBM corporación.
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3. ANÁLISIS Y DISCUSIONES DE LOS RESULTADOS
3.1. ANÁLISIS Y DISCUSIONES DE LOS RESULTADOS
Frecuencias
En esta tabla representa las estadísticas de las variables Género, edad, turno, semestre,
faltas, ocupación y control de asistencia que son importantes para la conclusión.
Género de los Estudiantes.
GENERO
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válidos
HOMBRE 25 52,1 54,3 54,3
MUJER 21 43,8 45,7 100,0
Total 46 95,8 100,0
Perdidos Sistema 2 4,2
Total 48 100,0
Se evidencia que los estudiantes son 25 hombres y 21 mujeres
GENERO
EDAD AL CURSAR
EL
SEMESTRE
TURNO DE
REGISTRO
SEMESTRE
EN CURSO
RANGO
DE FALTAS
OCUPACIÓN
USTED ESTÁ DE ACUERDO QUE EL
CONTROL DE
ASISTENCIA ES IMPORTANTE PARA
QUE LOS
ESTUDIANTES
TENGAN UN MENOR
ÍNDICE DE
ABANDONO
N Válidos 46 46 46 46 46 46 46
Perdidos 2 2 2 2 2 2 2
Media 1,46 22,54 1,30 5,00 1,80 1,41 2,59
Mediana 1,00 22,00 1,00 5,00 1,00 1,00 2,00
Moda 1 21a 1 5 1 1 2
11
Edad del Estudiante
EDAD AL CURSAR EL SEMESTRE
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válidos
20 3 6,3 6,5 6,5
21 12 25,0 26,1 32,6
22 12 25,0 26,1 58,7
23 9 18,8 19,6 78,3
24 5 10,4 10,9 89,1
25 2 4,2 4,3 93,5
27 1 2,1 2,2 95,7
28 1 2,1 2,2 97,8
29 1 2,1 2,2 100,0
Total 46 95,8 100,0
Perdidos Sistema 2 4,2
Total 48 100,0
12
Se observa que los estudiantes tienen una media de 22,54 años, donde la cantidad mayor
de edad son 21 y 22 años, lo cual indica que son alumnos con criterios formados.
Turno que estudia
TURNO DE REGISTRO
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válidos
DIURNO 32 66,7 69,6 69,6
NOCTURNO 14 29,2 30,4 100,0
Total 46 95,8 100,0
Perdidos Sistema 2 4,2
Total 48 100,0
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Se observa que la mayoría de los estudiantes están en el turno diurno, con un total de 32
que es el 69,6% y los del turno de la noche son 14 que son el 30,4%
RANGO DE FALTAS
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válidos
5% 26 54,2 56,5 56,5
10% 11 22,9 23,9 80,4
15% 4 8,3 8,7 89,1
20% 2 4,2 4,3 93,5
MAS DE
25% 3 6,3 6,5 100,0
Total 46 95,8 100,0
Perdidos Sistema 2 4,2
Total 48 100,0
14
Los alumnos que tienen faltas del 5% de asistencia son 26 que es una mayoría, le siguen
los que tuvieron faltas del 10% con una media de 1,8 en el rango de faltas.
Ocupación del Estudiante
OCUPACIÓN
Frecuenci
a
Porcentaj
e
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válidos
SOLO ESTUDIA 29 60,4 63,0 63,0
TRABAJA MEDIO
TIEMPO 15 31,3 32,6 95,7
TRABAJA TIEMPO
COMPLETO 2 4,2 4,3 100,0
Total 46 95,8 100,0
Perdidos Sistema 2 4,2
Total 48 100,0
15
En la gráfica se evidencia que la mayoría de los estudiantes se dedica al estudio que son
29 representan el 63%, los que trabajan medio tiempo son 15 con un porcentaje del
32,6%, los que trabajan tiempo completo son 2 y representan el 4,3%
USTED ESTÀ DE ACUERDO QUE EL CONTROL DE ASISTENCIA ES
IMPORTANTE PARA QUE LOS ESTUDIANTES TENGAN UN MENOR INDICE
DE ABANDONO
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válidos
DE ACUERDO 29 60,4 63,0 63,0
NI EN ACUERDO NI
EN DESACUERDO 7 14,6 15,2 78,3
EN DESACUERDO 10 20,8 21,7 100,0
Total 46 95,8 100,0
Perdidos Sistema 2 4,2
Total 48 100,0
16
Se evidencia con los resultados que 29 alumnos o sea el 63% están de acuerdo en tomar
un control de asistencia para bajar los índices de abandono.
4. CONCLUSIONES RECOMENDACIONES
Mediante el presente trabajo de investigación bajo la utilización de encuestas
como un medio de obtención de datos y a través de un análisis descriptivo de los
datos presentados en tablas y gráficos estadísticos, reafirma la hipótesis
formulada que “Con la implementación de un modelo de control y
autoevaluación alumno-docente habrá menor índice de inasistencia de los
estudiantes, e incrementará el porcentaje del cumplimiento de los contenidos
mínimos de las materias”
Por lo tanto se recomienda implementar un modelo de control de autoevaluación
alumno-docente.