el blog.herramienta en la evaluación cooperativa
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EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓNEN BELLAS ARTES
• Tanto la evaluación como la calificación son temas espinosos especialmente en aquellas áreas de conocimiento donde la subjetividad es difícil de evitar
• ¿Qué tenemos que evaluar, cómo y qué agentes pueden participar para lograr una evaluación equilibrada, justa y menos subjetiva?
• Afortunadamente la tecnología pone a nuestro servicio herramientas que permiten evaluar con más transparencia
Obra conjunta realizada por los estudiantes del GM
• Durante los últimos 10 años he aplicado diferentes métodos para una evaluación y calificación más justas.
• Cuento con la colaboración de los discentes que deben juzgar sus trabajos artísticos y los de sus compañeros
• Para estas investigaciones he contado con Blogs de clase en los que he alojado los Blogs de los estudiantes
Obra de Paula Andreu
Asignatura: Análisis del Color de la Forma y de la Luz
• La experiencia que presento está realizada con estudiantes de primer curso del grado en Bellas Artes del Campus de Aranjuez durante el primer semestre del presente curso.
• Dos grupos de 60 estudiantes cada uno
• Dos sesiones semanales de dos horas cada una.
• Grado elevado de experimentalidad teórica y práctica.
EL BLOG NODRIZA
SE PUBLICÓ UN BLOG PARA EL SEGUIMIENTO DE LA ASIGNATURA DONDE SE VA COLGANDO INFORMACIÓN DE CLASE
EL BLOG NODRIZAALOJA LOS BLOGS DE LOS ESTUDIANTES
El Blog contiene:
1. El enunciado de las clases de cada semana2. Noticias de clase3. Exposiciones recomendadas 4. Lecturas 5. Las pautas para las evaluaciones6. El programa7. Se actualiza cada semana
Los alumnos están obligados a disponer de un blog – que se hace aprincipios de curso- en el que deben colgar los trabajos del curso.
Los estudiantes hacen un seguimiento constante de los ejercicios que presentan oralmente en clase presencial a sus compañeros.
Las pautas son sencillas: Deben calificar de 1 a 3, siendo 1 debajo de la media, 2 en la media y 3 debajo de la media
Califican: a/ Comunicación no verbal, b/ Dicción, c/ Organización del discurso y la calidad de lo que presentan, tanto en los aspectos formales como artísticos
LOS ESTUDIANTES HACEN UN SEGUIMIENTO DE LOS TRABAJOS DE LOS COMPAÑEROS DE MAÑANA Y TARDE POR MEDIO DEL BLOG
Nombres de los compañerosNombres de los compañeros nomNombresde los compañerosNombres de los compañeros no
SE REALIZAN DOS EVALUACIONES DE PARES POR
CURSO
Dos Evaluaciones de pares en grupos por curso
con un nivel de complejidad cada vez más elevado
Dos autoevaluaciones con los mismos criterios
La primera mitad de cuatrimestre y la segunda una
semana antes de finalizar las clases
Pautas dadas a los estudiantes para evaluar los Blogsde los compañeros (publicado en el Blog nodriza el día de la
evaluación• Se hace en grupo para evitar enfrentamientos entre compañeros
• EN UNA ENTRADA DEL BLOG SE LES INDICA COMO DEBEN PROCEDER. A CONTINUACIÓN LA QUE SE PUBLICO EN LA PRIMERA EVALUACIÓN:
• -CALIFICAD DE 1 A 3 SIENDO 1 DEBAJO DE LA MEDIA, 2 EN LA MEDIA Y 3 POR ENCIMA DE LA MEDIA-TENED EN CUENTA LA EVOLUCIÓN DE LA PERSONA DURANTE EL CURSO-SED JUSTOS. TAN MALO ES PONER UNA BUENA NOTA A QUIEN NO LA MERECE COMO UNA MALA A QUIEN MERECE UNA BUENA CALIFICACIÓN
• NO SE TRATA DE HACER AMIGOS O FAVORECER A LOS MÁS SIMPÁTICOS SINO DE SER JUSTOS
CALIFICAD LOS SIGUIENTES APARTADOS:HAY QUE EVALUAR DE 1 A 3:1-EL BLOG Y2-SU PROGRESO EN LAS PRESENTACIONES
EJERCICIOS del blog de 1 a 3CALIFICAD CADA EJERCICIO Y DESPUES HACEIS LA MEDIA
• Los alumnos deben llevar los Blogs de sus compañeros y las notas de las presentaciones en el aula ya preparados, ya que, las sesiones están pensadas para ponerse de acuerdo grupalmente en que nota se pondrá a cada compañero y consultar el Blog si fuera necesario
• LOS MIEMBROS DEL GRUPO NO SE CALIFICAN
• Se ha trabajado de dos formas: en la primera evaluación se hicieron grupos de 5 estudiantes organizados por la profesora
• (grupos organizados por la profesora para evitar grupos de poder)
• Se calificó de 1 a 3 teniendo en cuenta que estuvieran todos los ejercicios colgados y en fecha
• En la segunda evaluación se les pidió que formasen grupos de entre 3 y 6 estudiantes
• (permitir que trabajen con quien ya saben que trabajan bien)
• Calificaron de 1 a 10• La mayoría de los
estudiantes sabían como proceder y fue mucho más rápido el proceso
• Cada grupo nombra a los alumnos que consideran los mejores para obtener la Matrícula de Honor
LOS ESTUDIANTES SE EVALUAN SIGUIENDO LOS MISMOS PARAMETROS QUE EMPLEARON PARA SUS COMPAÑEROS
Para la calificación final se cruzan datos:1. Las notas tomas en clase por la profesora2. Las evaluaciones de pares en las presentaciones
públicas en el aula3. Las evaluaciones de pares en grupo4. Las autoevaluaciones5. Los exámenes
Se han evaluado y calificado los Blogs en el aula de
informática, se ha tenido en cuenta la nota de los ejercicios
presentados en clase para hacer la media y a esto se añade
la autoevaluación justificada
Este curso he propuesto que en la calificación final estén presentes al menos 5 alumnos elegidos por los compañeros como observadores
• En esta lenta evolución he ido desarrollando un sistema de datos cruzados en el que intervienen tanto el profesor como los alumnos.
• Para trabajos específicos he pedido la colaboración de artistas externos para que enjuicien el trabajo de los estudiantes
Puntos fuertes deEste sistema en pruebas
1. La evaluación es más transparente
2. Los alumnos aprenden a ser más justos
3. Con cada evaluación repasan los temas tratados en clase
4. La calificación final está abordada desde diferentes puntos de vista
La evaluación se convierte en herramienta
de aprendizaje, autoaprendizaje, desarrollo del sentido crítico
• Al contar con 9 grupos en cada clase
es difícil manipular el resultado final
• Puntos débiles de este sistema en prueba:
1. A los alumnos no les gusta evaluar a sus compañeros. Argumentan que no sirve para nada (los alumnos tienden a favorecer a sus amigos) y que se crean conflictos derivados de ello
2. No hay costumbre de evaluar y aunque se habla mucho de justicia a nadie le gusta aplicarla
Imagen realizada por Jorge Ramírez
El Blog les aporta:Organización del material,
una visión panorámica de su trabajo,la costumbre de mostrarlo,
reflexión sobre los avances, información sobre la clase…
Conclusiones previas
• El involucrar a los alumnos como agentes evaluadores en el proceso de aprendizaje permite al docente conocer algunos aspectos que de otro modo quedarían ocultos. Ellos disponen de información valiosa que ayuda a emitir un juicio.
Los alumnos se ven obligados a madurar,a ser críticos, a desarrollar criterios
y a justificarlos, a valorar lo suyo y lo de los demás. Son conscientes de que se les está
preparando para el futuro profesional
