educaciÓn de jÓvenes, adultos y adultos mayores€¦ · actividad 3: leemos con ayuda. “en...

Cuadernillo de actividades para la Continuidad Pedagógica

EDUCACIÓN DE JÓVENES, ADULTOS

Y ADULTOS MAYORES

Nivel PrimarioPrimer Ciclo de Alfabetización

MatemáticaCiencias Sociales, Naturales, TICS y ESI

Prácticas del Lenguaje: orales, de lectura y de escritura

DIRECCIÓN GENERAL DECULTURA Y EDUCACIÓN

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓNDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN DE

JÓVENES, ADULTOS Y ADULTOS MAYORES

Nombre y Apellido del/la alumno/a:

Fecha de entrega:

PRIMERA ENTREGA

Abril de 2020Este material fue desarrollado por la Dirección General de Cultura y Educación de la

Provincia de Buenos Aires. Es de distribución y circulación gratuita. Prohibida su venta y reproducción total y/o parcial.


Primer Ciclo de Alfabetización

MATEMÁTICA

3

MatemáticaEducación Adultos - Nivel PrimarioPrimer ciclo de alfabetización

PROPUESTAS PARA LA CONTINUIDAD PEDAGÓGICA

Semana 1 y 2 de Trabajo

Estimados y estimadas estudiantes del ciclo de alfabetización: les proponemos trabajar en estas propuestas como parte de la continuidad pedagógica. Destacamos el esfuerzo que realizan al retomar los estudios por este medio y les recomendamos que busquen el apoyo de familiares, o personas con ganas de brindar simplemente su ayuda, ya sea personal o virtualmente, en situaciones que se puedan tornar complicadas.

IMPORTANTE:

- Guarden todo en sus carpetas o cuadernos personales: les pedimos que no usen hojas sueltas para realizar las actividades. Realicen todas las actividades en sus carpetas o cuadernos, lo que usen y les sea más cómodo.

- Ustedes deciden la cantidad de actividades que realizarán por día.

- Plazos de realización: 2 semanas

Sugerencias para las familias y personas del entorno de las y los jóvenes, adultos y adultos mayores

Si bien el personal docente retomará las actividades educativas que se pondrán en marcha en este período y trabajarán con las carpetas personales de los y las estudiantes, compartimos con ustedes algunas sugerencias para acompañar la realización de las tareas propuestas.

Consideramos muy importante el papel que pueden desempeñar las personas del entorno de las y los jóvenes, adultos y adultos mayores, al colaborar con el desarrollo de sus tareas en este momento de cuarentena.

En este sentido invitamos a las familias a acompañar del siguiente modo:

• Conversar con ellos y ellas, ya sea de manera presencial o por medios virtuales, para saber si necesitan acompañamiento en algún aspecto en especial o si se presentan dificultades al realizar las tareas.


4

• Colaborar en la organización de los materiales de trabajo para que puedan completar las actividades y registrarlas en sus carpetas personales según las indicaciones dadas en los materiales.

Recordemos que trabajamos desde nuestro hogar porque estamos socialmente cumpliendo un aislamiento por nuestra salud y la de todos y todas.

Es importante cumplir y hacer cumplir todas las recomendaciones dadas por el Ministerio de Salud, cuidemos nuestro hogar, nuestro cuerpo y así entre todos y todas ganaremos esta lucha sanitaria.

5


MATEMÁTICA

Los números naturales y sus funciones de uso en la vida cotidiana

Para comenzar a aproximarnos al tema de los números naturales y sus funciones de uso en la vida cotidiana, te pedimos que junto a alguna persona de tu familia o que te pueda acompañar, comiences a realizar las siguientes actividades y que te ayude a leer las consignas. Si no pueden resolver alguna de ellas, no se preocupen, las retomaremos más adelante.

Actividad 1: Dialogamos sobre las funciones de uso de los números en la vida diaria.

Te pedimos que comiences a charlar con familiares o amigos y amigas sobre algunas situaciones cotidianas en las que están en contacto con números y comenten para qué los usan. Por ejemplo: ¿Cuántas cuadras de distancia hay entre tu casa y la de un amigo o amiga? ¿Cuánto sale un kilo de milanesas en el supermercado de la vuelta? ¿A qué hora debo ir al control médico? ¿Cuántas personas tengo adelante en la cola del banco?

Actividad 2: (con ayuda de un familiar) reconocemos los números y sus funciones de uso en la vida diaria.

Te pedimos que mires las siguientes imágenes en las que aparecen los números con diferentes propósitos. Por ejemplo: el 148. Es el número telefónico de atención ciudadana de la Provincia de Buenos Aires.


6

Dialogá con tu familia, amigos o amigas acerca de los usos de los números que ves en las imágenes (por ejemplo: para medir el tiempo). Además, charlen sobre otros fines de usos de los números que conozcas y utilizás en tu vida diaria que no estén en estas fotos. Por ejemplo: los uso para saber cuánto mide una mesa nueva que quiero traer a la casa pero debo ver “si pasa” por la puerta de entrada, y para saber eso también debo saber cuánto mide la puerta.

7


Actividad 3: Leemos con ayuda. “En nuestra vida cotidiana, utilizamos números para ordenar, para medir, para calcular”.

Podemos decir que los números adquieren significado cuando se relacionan en el contexto de uso ¿Los uso para contar cuántos tomates me quedan en casa? ¿En qué lugar estoy en la cola del supermercado? ¿Cuántos metros de tela debo comprar para hacer la cortina de la ventana?

En general los números se usan para:

• Comunicar cantidades: por ejemplo, el precio del kilo de milanesas.

• Comparar cantidades: por ejemplo, ¿quién ganó en un partido de fútbol o en una votación? ¿Quién sacó más puntos?

• Memorizar cantidades: por ejemplo, la edad que tengo. O si hay 5 personas en casa y hay que poner la mesa, voy a buscar 5 platos de una sola vez, ya que memorizo que son 5 personas para comer.

• Memorizar posiciones: es la que permite recordar el lugar ocupado por un objeto o persona en una lista, sin necesidad de memorizar toda la lista. Ejemplo: en la fila del banco estoy en el sexto lugar o soy el primer hermano o hermana de la familia.

• Anticipar resultados: por ejemplo: agregar, reunir, quitar, repartir. Veamos: si mi sobrino trae 5 chocolates y la abuela 3 más, puede que realicemos un conteo oral (conteo 1, 2, 3, 4…) para anticipar el resultado y saber cuántos chocolates tenemos y ver si nos alcanza la cantidad para darle uno a cada integrante de la familia.

Actividad 4: Luego de todo lo charlado y a modo de síntesis de lo trabajado te pedimos que hagas una lista en tu carpeta personal con los diferentes usos que le das a los números en la vida diaria.


8

AHORA SABEMOS QUE… LOS NÚMEROS SIRVEN PARA:

• Contar • Nombrar, etiquetar (colectivos, patentes) • Marcar la hora • Dar una orden • Medir distancias, pesos y alturas • Establecer un valor (precios) • Nombrar y ordenar documentos.



CS SOCIALES CS NATURALES

TICSESI


10




IMPORTANTE:









11

Ciencias Sociales, Naturales, TICS, ESI.Educación Adultos - Nivel PrimarioPrimer ciclo de alfabetización





12

CIENCIAS SOCIALES, NATURALES, TICs, ESI

En este momento difícil más que nunca entendemos a la salud como derecho humano fundamental. Por eso, muchas de las actividades que te vamos a proponer tendrán que ver con el cuidado de la salud.

Actividad 1: Para aprender más sobre el cuidado de la salud te proponemos:

A• Observando las siguientes imágenes, anotá en tu carpeta ¿Qué síntomas tenés que tener para llamar al personal de salud por el coronavirus?

1:

2:

3:

B• Relacioná las siguientes imágenes con las frases que te dejamos a continuación. Anotá en tu carpeta o cuaderno la letra de la imagen con el número de la frase que corresponda. Siempre teniendo en cuenta las recomendaciones que da el Ministerio de Salud de la Provincia de Buenos Aires para no contagiarse ni contagiar coronavirus.

13


A B C D E

1: Ventilá los ambientes cerrados.

2: Al toser, cubrite la nariz y la boca con el pliegue del codo y luego lavate las manos.

3: Evitá contacto directo con personas que tengan enfermedades respiratorias.

4: Lavate las manos frecuentemente.

5: Evitar compartir mate, vasos y cubiertos, así como saludos con besos.

Actividad 2:

A• Con la ayuda de algún familiar puedes escribir en tu carpeta en qué momentos del día te lavás las manos:

•

•

•

•

B• Lee la siguiente información (si no podés solo o sola, pedí ayuda)


14

Importancia del lavado de manos Entendido como uno de los métodos de higiene más básicos e importantes, el lavado de manos es un simple acto que no toma más de cinco minutos y que nos puede prevenir en numerosas ocasiones de la presencia de virus, bacterias y enfermedades que se transmiten a través del contacto de diversas superficies o que están en el ambiente. Se considera que el lavado de manos puede evitarnos, además de pequeñas condiciones de enfermedad, serios problemas como los diferentes tipos de hepatitis que se contagian a través del contacto persona a persona y que pueden significar profundas complicaciones para la salud.

C• Contesta oralmente1: ¿Por qué es importante lavarse las manos?2: ¿En qué momentos debemos lavarnos las manos?3: Antes de que la noticia del coronavirus estuviera circulando, ¿eras tan consciente de estos cuidados?

Mirá la imagen que presentamos a continuación y enumerá oralmente los pasos a seguir sobre el correcto lavado de manos.

15


Para saber más, recordá siempre informarte en sitios oficiales.

Actividad 3Siempre con la ayuda de algún familiar, te proponemos leer nuevamente el texto de la Actividad 2•B• Luego de releerlo y todo lo trabajado, realizá tres carteles con los pasos a tener en cuenta para una buena higiene de manos. Finalmente, colocá uno en el baño, otro en la cocina y otro en la puerta de tu casa.

Para seguir aprendiendo

A• Las imágenes nos ayudan a conocer, estemos atentos y atentas a los síntomasLos casos confirmados de la enfermedad del coronavirus 2019 (COVID-19) reportan síntomas que varían de leves a enfermedad grave y muerte.Estos síntomas pueden aparecer entre los 2 y los 14 días después de la exposición:

• Fiebre• Tos• Falta de aire

B• ¿Cómo se propaga?


16

• Se piensa que el virus se propaga principalmente de persona a persona.

• Entre personas que están en contacto cercano (a una distancia de hasta aproximadamente 1 metro).

• A través de gotitas respiratorias que se producen cuando una persona infectada tose o estornuda.

• Estas gotitas pueden terminar en la boca o en la nariz de quienes se encuentran cerca o posiblemente inhalarlas y llegar a los pulmones.

• En estos momentos no existe una vacuna para prevenir la enfermedad del coronavirus 2019 (COVID-19).

• La mejor manera de prevenir la enfermedad es evitar estar expuestos al virus.

• Tomá medidas para protegerse

• Lavate las manos con frecuencia con agua y jabón durante al menos 20 segundos, especialmente después de haber estado en un lugar público, o después de soplarse la nariz, toser o estornudar.

• Si no disponés de agua y jabón, usá un desinfectante de manos que contenga al menos un 60% de alcohol. Cubrí toda la superficie de tus manos y frotalas entre sí hasta que las sientas secas.

• Evitá tocarte los ojos, la nariz y la boca sin haberte lavado las manos.

17


• Evitá el contacto directo con personas que estén enfermas. • Poné distancia entre vos y las demás personas.

• Quedate en tu casa. Si estás enfermo o enferma, o tenés síntomas como fiebre, tos, dolor de garganta o dificultad respiratoria, llamá al 148 para recibir atención médica.

• Cubrite la boca y la naríz con un pañuelo desechable cuando tosas o estornudes o cubrite con la parte interna del codo.

• Arrojá los pañuelos desechables usados a la basura.

• Lavate las manos inmediatamente con agua y jabón durante al menos 20 segundos. Si no disponés de agua y jabón, limpiate las manos con un desinfectante de manos que contenga al menos un 60 % de alcohol.


18

• Si estás enfermo o enferma: debés usar mascarilla cuando estás cerca de otras personas (por ej., compartiendo habitación o vehículo) y antes de entrar al consultorio de atención médica. Si no podés usar una mascarilla (por ejemplo, porque te causa dificultad para respirar), entonces debés hacer lo posible por cubrirte al toser y estornudar, y las personas que te cuiden deben usar mascarilla al entrar a tu habitación.

• Si NO estás enfermo o enferma: no necesitas usar mascarilla a menos que te cuides de alguien que sí padece la enfermedad (y esa persona no pueda usar mascarilla). Es probable que las mascarillas escaseen y se deberán reservar para las y los cuidadores.

• Limpiá y desinfectá las superficies que se tocan con frecuencia. Esto incluye mesas, picaportes de puertas, interruptores de luz, mesadas, manijas, escritorios, teléfonos, teclados, inodoros, grifos y lavabos.

• Si las superficies están sucias, limpialas: lavalas con agua y detergente o jabón antes de desinfectar.



PRÁCTICAS DEL LENGUAJE


20




IMPORTANTE:









21






22

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

Propuesta de actividades:

En este apartado te invitamos a comenzar a conocer las prácticas de protección sanitaria y su relación con algo muy cercano: las vestimentas que utilizan quienes nos cuidan, asisten y merecen todo nuestro reconocimiento; el personal médico y de enfermería, y demás personas que trabajan en el ámbito de la sanidad.

Propuesta de actividades para compartir con la familia:

Actividad 1: Observamos

Te pedimos que observes la ilustración que mostramos a continuación que corresponde a un médico usando un traje para cuidarse y prevenirse de plagas de hace más de 300 años. Luego, con ayuda, te pedimos que leas el texto que compartimos a continuación:

Extraído de: https://www.wdl.org/es/item/3957/#q=epidemias

23

Prácticas del LenguajeEducación Adultos - Nivel PrimarioPrimer ciclo de alfabetización

Esta pintura describe el traje que usaban los médicos que asistían a pacientes con peste hace más de 300 años. El traje fue descrito por Jean Jacques Manget en su Tratado sobre la peste, publicado en Ginebra en 1721.

El traje estaba realizado en cuero marroquí, debajo se usaba una camisa, pantalones y botas, todo de cuero y uno sobre el otro. La larga naríz tipo pico tenía sustancias aromáticas y los ojos estaban cubiertos con vidrio. La peste es una enfermedad contagiosa, causada por una bacteria, que saqueó amplias zonas de Europa por cientos de años.

Actividad 2: Escribimos

Para escribir solo o sola: Leé las palabras resaltadas en el texto de la actividad anterior que escribimos nuevamente. Copialas en tu carpeta.

• MÉDICO • PESTE • TRAJE • CAMISA • BACTERIA • BOTAS • ENFERMEDAD • PANTALONES

Ahora señalá con una “X” las que refieren a vestimenta y con un “O” las que refieren a otras cuestiones.

Actividad 3: Ropa actual para la protección sanitaria.

Leé con ayuda: Ahora te proponemos conocer el tipo de prendas que usan en la actualidad los médicos y las médicas y demás personal de sanidad.

Ropa actual para protección sanitaria

Los médicos, médicas y personal de sanidad, para poder asistir a pacientes y prevenir el contagio de enfermedades, usan diferentes prendas para el cuidado de diferentes partes de su cuerpo.


24

• Veamos que:

- Para la protección de manos: usan guantes

- Para la protección de boca y vías respiratorias: usan barbijos

-Para la protección del cuerpo: usan batas

25


BATA: Se usa en los casos de riesgo bajo de exposición del cuerpo

- Para la protección del cuerpo: también usan traje/mono.Para exposiciones de alto riesgo usan el traje/mono integral con capucha y capuz para proteger la cabeza y polainas hasta media pierna para cubrir los pies.

Imagen: Gama TyvekIsoClean de DuPont.

- Para la protección de la cabeza: usan CAPUZ


26

- Para la protección de los pies: usan polainas

- Para la protección de los ojos: usan lentes o gafas

Fuente Imagenes : Gama TyvekIsoClean de DuPont.

27


DIRECCIÓN GENERAL DECULTURA Y EDUCACIÓN

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓNDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN DE

JÓVENES, ADULTOS Y ADULTOS MAYORES

Actividad 4: ¿Cómo se colocan y quitan estas prendas?

Para saber sobre el tema nos parece importante que puedas ver el siguiente video, en donde nos dan información sobre cómo los y las profesionales sanitarios deben colocarse y quitar los equipos de protección individual para protegerse frente a pacientes con sospecha, en este caso, de infección por coronavirus (COVID-19).

https://www.youtube.com/watch?v=W07nqrUF3lU

Actividad 5:

Ahora te pedimos que leas la lista de palabras que anotamos abajo y las copies en tu carpeta.

Luego colocá la palabra “SI” a los objetos que son para la protección de los profesionales sanitarios y la palabra “NO” a los que son para otros usos.

BATA SACO BARBIJO GUANTES

TRAJE o MONO CAMISA CAPUZ POLAINA

GAFAS o LENTES VESTIDO ZAPATILLAS SOMBRERO

CAPA.

educaciÓn de jÓvenes, adultos y adultos mayores€¦ · actividad 3: leemos con ayuda. “en...

Documents