Aspectos del desarrollo físico de la niñez intermedia

SABIAS QUE?

Los niños de 10 años pesan, en promedio, alrededor de cinco kilos más que los de hace 40 años.

ASPECTOS DEL DESARROLLO FÍSICO

Durante la niñez media, la velocidad del crecimiento se reduce de manera considerable. Sin embargo, si bien los cambios que ocurren día tras día no son tan evidentes, su suma establece una diferencia sorprendente entre los niños de seis años, que todavía son pequeños, y los de 11, muchos de los cuales empiezan a parecerse a los adultos.

ESTATURA Y PESO

Entre los seis y los 11 años los niños crecen entre cinco y siete centímetros y medio y casi duplican su peso.

SEGÚN: (ELLIS, ABRAMS Y WONG, 1997).

El crecimiento de los niños y las niñas afroamericanos suele ser más rápido que el de los niños y niñas blancos. Alrededor de los seis años, las niñas afroamericanas tienen más músculo Y masa .ósea que las de origen europeo (blancas) o las de origen mexicano, a la vez que estas últimas tienen mayor porcentaje de grasa corporal que las niñas blancas del mismo tamaño.

DESARROLLO MOTOR Y JUEGO FÍSICO

Durante la niñez media continúa el progreso de las habilidades motoras (tabla 9-2). Sin embargo, en Estados Unidos un estudio nacional representativo basado en diarios donde se registraban las actividades, su periodicidad y sus tiempos de duración descubrió que los niños de edad escolar dedican menos tiempo cada semana a los deportes y otras actividades al aire libre en comparación con lo que sucedía a principios de la década de 1980 y más horas a la escuela y las tareas, además del tiempo que pasan viendo televisión (un promedio de 12 a 14 horas a la semana) y que ocupan en actividades relacionadas con la computadora, que apenas existían hace 20 años (Juster, Ono y Staff ord, 2004).

JUEGO DURANTE EL RECREO

Los juegos que los niños practican durante el recreo suelen ser informales y de organización espontánea. Los niños participan en juegos con mayor actividad física mientras las niñas prefieren los que incluyen expresión verbal y conteo en voz alta, como la rayuela y saltar la cuerda. Esas actividades ayudan a mejorar la agilidad y la competencia social y favorecen el ajuste a la escuela (Pellegrini, Kato, Blatchford y Baines, 2002).

Alrededor de 10% del juego libre de los escolares en los primeros grados consta de juego rudo: luchas, patadas, volteretas, forcejeos y persecuciones que se acompañan a menudo por risas y gritos (Bjorklund y Pellegrini, 2002).

El juego rudo alcanza su punto más alto en la niñez media; la proporción por lo general disminuye a cerca de 5% a los 11 años, lo mismo que en la niñez temprana (Bjorklund y Pellegrini, 2002).