cuenta pÚblica aÑo 2020 - rayencaven.cl

CUENTA PÚBLICA AÑO 2020

Estimada Comunidad Educativa:

Junto con saludarles, presento Cuenta Pública correspondiente al periodo 2020, respecto a la Gestión Institucional tanto

en el ámbito pedagógico y en el área financiera.

Este informe da cuenta de la evaluación de nuestros procesos, de manera continua y sistemática, transformándose en una

herramienta fundamental para el análisis, la reflexión y la toma de decisiones que nos permitirá seguir mejorando. Los

objetivos principales de este documento son:

▪ Mantener informada a la Comunidad de las acciones de mejoramiento y el logro de los objetivos.

▪ Analizar y mejorar continuamente los procesos educativos.

▪ Involucrar a la comunidad en la gestión escolar.

Como Colegio, desde hace dos años, se han abierto distintos espacios de comunicación para mejorar el diálogo

respetuoso y la sana convivencia escolar entre los distintos integrantes de nuestra comunidad. Esperamos que esta

Cuenta Pública nos permita seguir fortaleciendo nuestro vínculo familia-colegio, en virtud del respeto, la empatía, y la

transparencia.

INFORME DE LA GESTIÓN EDUCATIVA AÑO 2020

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL.

Misión: Entregar una educación de calidad, basada en una formación valórica, académica y cultural, que en conjunto con la familia, potencie habilidades personales, sociales, emocionales y afectivas, con el fin de formar personas con espíritu de superación, respetuosas y responsables, favoreciendo su continuidad de estudios, e insertándose como agentes de cambio, críticos y participativos de nuestra sociedad.

Visión: Ser un Colegio que se caracterice por entregar una educación de calidad, innovadora y humanista, en la comuna, potenciando a los estudiantes desde lo académico y lo valórico, posicionándonos como líderes en el desarrollo de una convivencia sana y basada en valores como el respeto, la responsabilidad, la superación, la solidaridad, y la valoración a la diversidad.

Sellos Educativos: Educación basada en el respeto y valoración de la persona, compromiso y responsabilidad familiar, y calidad educativa.

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS Y ACCIONES DEL PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO (PME).

Durante el año 2020, enmarcados en el Plan de Mejoramiento (PME), se plantearon objetivos estratégicos y metas en los

distintos ámbitos de gestión del colegio. A continuación, se entrega el detalle de dichos objetivos y sus acciones:

En la Dimensión de Gestión Pedagógica:

a) Diseñar propuestas pedagógicas curriculares para potenciar el aprendizaje de todos los estudiantes, considerando diversos indicadores que retroalimentan el proceso de planificación y gestión curricular, utilizando diversos mecanismos, dispositivos y plataformas de trabajo.

b) Promover el uso y desarrollo de estrategias metodológicas innovadoras que potencien el aprendizaje de todos los estudiantes de acuerdo a sus necesidades y requerimientos facilitando el desarrollo de habilidades y competencias necesarias para avanzar en la etapa escolar en un ambiente en constante cambio y movilidad.

Principales Acciones

• Desarrollo de un plan de trabajo curricular

• Apoyo docente en el uso plataformas

• Desarrollo de consejos de profesores con trabajo técnico

• Propuesta de plan de evaluación 2020 • Diagnóstico de estudiantes y sus familias para establecer sus necesidades tecnológicas • Acompañamiento docente para visualizar calidad y coherencia en su gestión pedagógica • Realización de taller prueba de transición para estudiantes de 4º medio • Implementación de Proyecto de Integración como estrategia para atender las NEE. • Desarrollo de tutorías pedagógicas para estudiantes más descendidos • Implementación de diversas estrategias metodológicas por parte de los docentes

Marzo 2021

En la Dimensión de Convivencia Escolar: a) Diseñar, planificar y ejecutar una propuesta formativa valórica y de contención, que incluya espacios sistemáticos de

trabajo en el área Convivencia Escolar y Formación Ciudadana, para todos los niveles del Colegio, en materia de aprendizajes de sanas conductas y formas de relacionarse, en diversos contextos educativos (presencial y remota) respetando las diferencias, en el marco de los valores y principios establecidos en el PEI.

b) Fortalecer el sentido de responsabilidad con el entorno y la sociedad en un ambiente colaborativo y de autocuidado físico y emocional, motivando a la comunidad educativa a realizar aportes concretos en la comunidad.


• Desarrollo de diagnóstico socioemocional de la comunidad educativa • Realización de cinco talleres de apoyo socioemocional para docentes, padres, madres y/o apoderados • Desarrollo de encuentros virtuales de bienestar emocional para estudiantes y familias. • Plan de apoyo de orientación para estudiantes de 3º y 4º medio • Implementación de diversos medios de comunicación y redes sociales para estar conectados con la comunidad • Implementación de normativas para el buen uso de redes sociales y plataformas • Implementación de campañas solidarias para apoyar a las familias en tiempos de pandemia • Desarrollo de espacios de apoyo y contención emocional para estudiantes y familias

En la Dimensión de Liderazgo:

a) Apoyar el liderazgo efectivo de la Dirección y su Equipo de Gestión, avanzando hacia un modelo de gestión basado en la mejora continua, garantizando el logro de los objetivos formativos y académicos, que fomentan una educación de calidad, integral e inclusiva, orientando a toda la comunidad educativa a participar y comprometerse efectivamente en el desarrollo del PEI y su PME.

b) Diseñar y desarrollar una política de gestión educativa, que responda a las necesidades y el requerimiento de manera efectiva y eficaz, en diversas situaciones y contextos considerando procesos de autoevaluación, sistema de monitoreo y sistematización de datos e indicadores, que permitan la toma de decisiones educativas y monitoreo de la gestión.


• Establecer espacios de participación para toda la comunidad educativa

• Desarrollo de liderazgo para equipo de gestión y liderazgo

• Diseño y articulación plan de mejora (PME) con proyecto educativo y gestión escolar

• Gestión plataforma ministerial PME

En la Dimensión Gestión de Recursos: a) Desarrollar una gestión de recursos humanos, didácticos y financieros eficientes que establezca políticas de perfeccionamiento, procedimientos y prácticas que facilitan y apoyan el desarrollo del PEI y PME del Colegio para alcanzar el logro de los objetivos propuestos. b) Gestionar los recursos educativos y de infraestructura necesarios para el cumplimiento de los objetivos y metas propuestas en el presente ciclo de mejora continua, facilitando el avance de la propuesta pedagógica de calidad, adaptándose a las necesidades y situaciones de crisis. Principales Acciones

• Implementación de plataformas de gestión educativa • Gestión de recursos humanos necesarios para la gestión educativa

• Compra de implementos para educación física

• Implementación laboratorio

• Compra de implementos de seguridad e higiene

• Implementación de procesos de sanitización del establecimiento

PRINCIPALES ESTRATEGIAS IMPLEMENTADAS EN EL PLAN DE APRENDIZAJE REMOTO 2020 • Planificación de actividades con el principal foco en el desarrollo de habilidades, de acuerdo a diagnósticos realizados

la 1ra semana de marzo. • Recursos virtuales: Plataforma Aprendo en Línea, Cuenta GMAIL, Plataforma Google Classroom, grabación de clases

por parte de docentes, creación de canales de Youtube (docentes), encuentros virtuales a través de Plataforma Zoom o Google Meet.

• Recursos no virtuales: Entrega de textos escolares, material impreso y útiles escolares a través de turnos éticos, de acuerdo a las necesidades planteadas.

• Evaluación Formativa del trabajo a distancia. • Entrega de niveles de logro por cada actividad. • Retroalimentación de las actividades de manera general (curso) e individual (en casos de estudiantes con niveles de

logro descendidos u otro tipo de dificultades). • Acompañamiento y retroalimentación al trabajo docente por parte de Coordinación Académica. • Plan de seguimiento del desempeño de los estudiantes a través del Equipo Docente & Equipo Directivo. • Diversos medios de comunicación con las familias y los estudiantes para dar principalmente contención emocional

que permita abordar situaciones de desregulación emocional de los estudiantes por vía remota (llamando telefónico, contacto por correo, Whatsapp, etc.)

• Identificación de situaciones de riesgo, que requieren atención inmediata o de derivación a las redes especializadas. • Levantamiento de información acerca de la situación social y familiar de los estudiantes y sus familias, a fin de

determinar la necesidad de apoyo. • Entrega de información a las familias, por diversos canales de comunicación a fin de reducir la incertidumbre y la

ansiedad (Whatsapp y página web, principalmente). • Creación de Instagram y nuevo correo institucional para el área de convivencia escolar. • Encuentros virtuales de orientación para dar la contención emocional. • Organización de la distribución de trabajo pedagógico por asignaturas en cada curso, estableciendo un calendario

para el desarrollo de las distintas actividades. • Flexibilización del tiempo para la planificación, asegurando una carga adecuada para el teletrabajo, considerando la

situación familiar de cada docente. • Creación plan de desarrollo profesional docente que asegure la formación en el uso de las herramientas tecnológicas

y se generen instancias de discusión virtual entre docentes, a fin de que intercambien experiencias y recursos. • Trabajo del equipo de gestión en fase estratégica y fase anual de PME 2020. • Implementación recursos tecnológicos para el préstamo a estudiantes, principalmente, y docentes. • Implementación Proyecto de Integración Escolar (PIE).

ALGUNOS HITOS INSTITUCIONALES Y ACTIVIDADES RELEVANTES.

• Jornada de Inducción & Desayuno de Bienvenida: nuevos docentes.

• Bienvenida Año Escolar: Docentes & Asistentes de la Educación.

• Celebraciones: Bienvenida Año Escolar, Día de la Mujer, Día del Estudiante, Día de los Asistentes de la Educación, Día

de la Chilenidad, Día del Docente, y Aniversario del Colegio.

• Ceremonias: Finalización Año Kindergatura, Graduación 4to Medio, y Graduación 8vo Básico

• Reconocimiento Académico & Formativo Final.

• Talleres de Contención Emocional: Apoyo Psicológico a estudiantes

• Talleres de Prueba de Transición (4to Medio)

VINCULACIÓN CON EL MEDIO.

• Prácticas profesionales de Educadoras de Párvulos – UV

• Prácticas profesionales de Psicólogos – UPLA

• Programa “Gestionando las Emociones en tiempos de crisis socio-emocional” – UPLA

• Talleres de Desarrollo de Habilidades Socioemocionales para padres, madres y/o apoderados – Ps Margaret Galarce

•

PERFECCIONAMIENTO DIRECTIVO & DOCENTE.

El perfeccionamiento directivo y docente fue una de las acciones relevantes de este año escolar, debido a los permanentes cambios en la educación y en la sociedad, lo que nos obligan a actualizar nuestras estrategias y mejorar nuestras competencias para responder a los desafíos educativos y abordar el desarrollo de las habilidades superiores que los estudiantes necesitan para enfrentar su futuro. Otro de los desafíos planteados fue fomentar la cultura de trabajo

colaborativo entre docentes, potenciando la articulación, el análisis de sus prácticas, resultados de aprendizaje y criterios innovadores, conforme al currículum nacional. Algunas de las capacitaciones más importantes para el Equipo Docente y/o Directivo fueron: • Taller de Autocuidado – Programa Yes! para Escuelas – Fundación El Arte de Vivir

• Taller “Gestionando las emociones en tiempos de crisis socio-sanitaria”– UPLA

• Taller de Desarrollo de Habilidades Socioemocionales para docentes y asistentes de la educ.– Ps Margaret Galarce

• Trabajo de Articulación por ciclos y/o departamentos en consejos técnicos

• Trabajo Colaborativo: planificación, instrumentos de evaluación, y priorización curricular

• Taller de Coaching y Liderazgo Educativo

• Curso de Transformación Digital (Edvolution): Herramientas de Google: Módulo 1 y Módulo 2

TALLERES.

La Jornada Escolar completa (JEC) tiene como objetivo reorganizar y optimizar el tiempo escolar, asignando un mayor tiempo a la profundización de diversos subsectores. Los talleres extracurriculares implementados tienen el objetivo de reforzar, acrecentar y profundizar los contenidos y desarrollar habilidades: 3° y 4° Básico

Taller de Comprensión Lectora Taller de Potenciación de las Matemáticas Taller de Desarrollo de Habilidades Lingüísticas en Inglés

5° y 6° Básico

Taller de Habilidades Lingüísticas Taller de Resolución de Problemas en Matemática Taller de Deportes y Vida Saludable

7° Básico a 2° Medio

Taller de Habilidades para la Comunicación Taller de Matemática Aplicada y Creativa Taller de Deportes y Vida Saludable

3° y 4° Medio

Taller de Deportes y Vida Saludable Taller de Preparación a la PTU Competencia lectora Taller de Preparación a la PTU Matemática Taller de Preparación a la PTU Ciencias/ Historia Orientación Orientación Vocacional

RESULTADOS ACADÉMICOS.

Como resultado del trabajo constante, principalmente, del Equipo Docente, y analizando los resultados en las distintas

mediciones estandarizadas como el SIMCE y la PSU, se trabajó en diversas acciones tendientes a mantener y mejorar los

indicadores y puntajes sobre los que presentan nuestro Grupo Social Económico (GSE).

I. PROMOCIÓN Y REPITENCIA.

Nivel de

Enseñanza Matrícula Promovidos

Porcentaje

Promovidos Reprobados

Porcentaje

Reprobados

E. Pre-Básica 70 70 100% ** 0%

E. Básica 279 279 100% ** 0%

E. Media 121 120 99% 1 0,8%

Total 470 469 99,6% 1 0,2%

II. RENDIMIENTO ACADÉMICO POR CURSO Y COLEGIO.

1º Básico 2º Básico 3º Básico 4º Básico PROMEDIO CICLO

6,9 6,8 6,7 7,0 68,5

5º Básico 6º Básico 7º Básico 8º Básico PROMEDIO CICLO

7,0 6,7 6,5 6,4 66,5

1º Medio 2º Medio 3º Medio 4º Medio PROMEDIO CICLO

6,3 6,4 6,5 6,6 64,5

PROMEDIO COLEGIO 66,5

III. CATEGORÍAS DE DESEMPEÑO.

La Categoría de Desempeño es la forma integral por la cual el Sistema de Aseguramiento de la Calidad (SAC) puede

identificar el nivel de ayuda y orientación que necesitan los establecimientos. Corresponde a una evaluación a los

colegios, cuyo resultado es la categorización en un nivel de desempeño: Alto, Medio, Medio-Bajo e Insuficiente, y a partir

del cual el SAC puede focalizar la orientación para colaborar a las rutas de mejora de los establecimientos. La evaluación

incluye diversos indicadores de calidad, como son: el rendimiento en el SIMCE, qué porcentaje de niños tiene los

conocimientos adecuados para el curso en el que se encuentra, autoestima académica y motivación escolar, convivencia

escolar, hábitos de vida saludable, asistencia, equidad de género, entre otras. Los establecimientos peor evaluados

podrán perder el Reconocimiento Oficial.

2016 2017 2018 2019 2020 Descripción Categoría 2020

Categoría

E. Básica

ALTO MEDIO MEDIO ALTO

ALTO

Los establecimientos logran que sus estudiantes sobresalgan tanto en

aspectos académicos como en aspectos de desarrollo personal y social,

considerando el contexto sociodemográfico en el que se desarrollan.

Categoría

E. Media

** MEDIO ALTO MEDIO MEDIO

Los establecimientos logran que sus estudiantes obtengan resultados

similares a lo esperado en aspectos académicos como en aspectos de

desarrollo personal y social, considerando el contexto

sociodemográfico en el que se desarrollan.

IV. PRUEBA ESTANDARIZADA: SIMCE.

Resultados entregados el año 2020 de las pruebas rendidas el año 2019. Cabe destacar que la Agencia de la calidad señala

que debido a la irregularidad de la aplicación del SIMCE 2019 y los consecuentes problemas de cobertura, no es posible

reportar comparaciones con la evaluación anterior, como tampoco entregar datos a nivel agregado, promedios nacionales

ni resultados específicos, como tampoco es posible entregar resultados específicos sobre los Indicadores de Desarrollo

Personal y Social. Dado el carácter flexible de la aplicación, sus resultados serán utilizados solo con fines de diagnóstico e

investigación.

CURSO: 4° Enseñanza Básica

CURSO: 8° Enseñanza Básica

CURSO: 2° Enseñanza Media

No se rindió la prueba en este nivel.

V. PRUEBA DE TRANSICIÓN & ORIENTACIÓN VOCACIONAL.

• Puntajes PT:

Este apartado es de carácter descriptivo y resume los resultados obtenidos por sus estudiantes que rindieron la batería de

Pruebas de Selección Universitaria de Admisión 2021. Los resultados son presentados por frecuencia y porcentajes de rangos

de puntaje junto al promedio, mediana y desviación estándar.

Las Pruebas de Transición no abarcan todos los contenidos y habilidades incluidas en el currículum de Enseñanza Media. Por lo

tanto, los resultados obtenidos no deben ser entendidos como una evaluación de la calidad de la enseñanza impartida por el

establecimiento educacional.

PT OBLIGATORIA DE

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

PUNTAJE ESTÁNDAR N° ESTUDIANTES %

350 - 399 1 4,55

400 - 449 3 13,64

450 - 499 3 13,64

500 - 549 6 27,27

550 - 599 3 13,64

600 - 649 4 18,18

650-699 1 4,55

TOTAL 22 100

PROMEDIO 516,6

PT OBLIGATORIA DE

MATEMÁTICA


300-349 1 4,55

400 - 449 2 9,09

450 - 499 4 18,18

500 - 549 5 22,73

550 - 599 7 31,82

600 - 649 1 4,55

650 - 699 2 9,09

TOTAL 22 100

PROMEDIO 528

PT ELECTIVA DE CIENCIAS


250 - 299 2 11,11

300 - 349 1 5,56

350 - 399 1 5,56

400 - 449 4 22,22

450 - 499 4 22,22

500 - 549 1 5,56

550 - 599 2 11,11

600 - 649 3 16,67

TOTAL 18 100

PROMEDIO 466,2

PT ELECTIVA DE HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES


350 - 399 1 8,33

450 - 499 2 16,67

500 - 549 4 33,33

550 - 599 4 33,33

600 - 649 1 8,33

TOTAL 12 100

PROMEDIO 629,1

PUNTAJE NEM PUNTAJE RANKING

• Datos Generales:

• Carreras e Instituciones: Ingeniería Civil Matemáticas (UTFSM),Técnico en Informática (UTFSM), Ingeniería Comercial (UTFSM), Ingeniería Civil Bioquímica (PUCV), Contabilidad Mención Legislación Tributaria (DUOC), Administración Gastronómica Internacional (INACAP), Ingeniería Civil Ambiental (UTFSM), Administración Pública (UV), Kinesiología (UPLA), Técnico en Mantenimiento Industrial (INACAP), Trabajo Social (PUCV), Enfermería (UDLA), Técnico en Informática (UTFSM), Ingeniería Civil Electrónica (UTFSM), y Educación Especial (PUCV).

• Plan de Orientación Vocacional: Se realizaron diversos ensayos PTU de forma virtual, y se dictaron diversas charlas por CPECH, PREUCV, UPLA, UNAB, UTSM, UST. En ellas, se entregó información respecto a los distintos elementos involucrados en el Sistema de Selección Universitaria. Además, los estudiantes de 3º y 4º año de Enseñanza Media, fueron invitados a diversas ferias vocacionales virtuales, realizadas por distintas universidades.

Se aplicaron variados tests de Pre-UCV, UNAB y Pedro de Valdivia en enseñanza media, charlas motivacionales para 2do Medio, y Test MIDAS para su posterior elección de asignaturas.

VI. GESTIÓN INFORMÁTICA.

• Se inició el Proyecto de Adopción Digital transformacional, una capacitación internacional que estamos desarrollando actualmente y que permitirá la futura certificación de los docentes y algunos asistentes de la educación a convertirse en Educadores Google, gracias al convenio con Edvolution.

• Se formalizó la adquisición de computadores, cámaras e insumos tecnológicos para la instalación en sala de clases, para complementar el uso de TICs en el aula.

• Se realizó el préstamo de 47 equipos para diversas familias y docentes que lo necesitaron, y de otros insumos tecnológicos, como captador de señal, micrófonos, audífonos, etc.

VII. RECONOCIMIENTO DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN, SNED 2020-2021.

El Colegio Rayen Caven, por 13 años consecutivos, obtuvo el Premio a la Excelencia Académica, por los periodos 2020-2021. Este estímulo, lo otorga el Ministerio de Educación, a los establecimientos que se han destacado por sus avances educativos.

VIII. DIA: DIAGNÓSTICO INTEGRAL DEL APRENDIZAJE.

La Agencia de la Calidad de la Educación invitó a los establecimientos educacionales a ser parte del Diagnóstico Integral de

Aprendizajes, a través de una plataforma virtual, en la que se ponen a disposición los distintos instrumentos de evaluación

diagnóstica, se generan Informes de Resultados y se entregan orientaciones para el análisis de la información y la toma de

decisiones. Las áreas evaluadas fueron tres: área socioemocional, lectura y matemática.

PROCESOS PT N° ESTUDIANTES PORCENTAJE

Rendición Prueba 22 100%

Seleccionados 16 73%


500 - 549 6 26,09

550 - 599 2 8,70

600 - 649 4 17,39

650 – 699 4 17,39

700 – 749 5 21,74

800 - 850 2 8,70

TOTAL 23 100

PROMEDIO 639,8


500 - 549 6 26,09

550 - 599 2 8,70

600 - 649 7 30,43

650 – 699 6 26,09

750 - 799 2 8,70

TOTAL 23 100

PROMEDIO 622,6

IX. PROYECTO DE INTEGRACIÓN ESCOLAR (PIE).

Nuestro Colegio se propone desarrollar un Proyecto de Integración Escolar (PIE), programa inclusivo que se adscribe a una estrategia de integración que cuente con un equipo pedagógico especializado que posibilite el aprendizaje de todos y cada uno de los estudiantes del Colegio, respetando sus ritmos, estilos de aprendizaje y desarrollo. Además, se busca impulsar una cultura inclusiva en todos los miembros de la comunidad educativa que contribuya a la reflexion en diversas materias que impactan en la vida de los ninos, ninas y jóvenes apuntando a generar condiciones de equidad de oportunidades.

Para ello, este proyecto inclusivo - integrativo abarca los siguientes objetivos:

1. Generar procesos sistematicos orientados a la mejora continua. 2. Comprender y valorar la inclusion educativa como una oportunidad de aprendizaje. 3. Identificar y eliminar barreras en diferentes ámbitos y niveles de acción en que participan los estudiantes. 4. Fomentar la participación de todos los actores de la comunidad educativa en el desarrollo de prácticas inclusivas. 5. Crear un sistema de recursos y apoyos permanentes para promover el acceso y la participacion de todos y todas. 6. Disenar estrategias de diversificacion del aprendizaje, para dar respuesta y acogida a la diversidad dentro del aula. 7. Fomentar la innovacion en las practicas pedagogicas por medio de la contextualizacion de estas. 8. Revisar y evaluar las practicas educativas en forma constante. 9. Implementar efectivamente estrategias didácticas diversificadas para todos los estudiantes.

Durante el año 2020, se desarrolló un trabajo muy difícil y complejo de llevar, bajo este contexto socio-sanitario, con un excelente grupo de profesionales: cuatro educadoras diferenciales, una psicóloga y una fonoaudióloga. Se logró firmar el convenio en el mes de junio, atendiendo a 54 estudiantes de nuestro Colegio hasta finalizar el año académico.

PROGRAMACIÓN ANUAL DE ACTIVIDADES INSTITUCIONALES. PRIMER SEMESTRE

FEBRERO 22 - 26 Reintegro Equipo Directivo: tareas administrativas y coordinaciones

MARZO

01 Inauguración Año Escolar

01 - 05 Ingreso de Docentes. Planificación y Organización curricular, Análisis de Resultados y Autoevaluación (Indicadores de Desarrollo, Categorías de Desempeño, SIMCE). Definición de procesos claves para el mejoramiento de los aprendizajes.

03- 12 Evaluación Diagnóstica

08 Consejo Escolar: Sesión Extraordinaria ~ Plan de Funcionamiento 2021

12 Día Contra el Ciberacoso Escolar

29 Consejo Escolar: 1ra Sesión Carácter Constitutivo Cuenta Pública: Difusión a la Comunidad Escolar

ABRIL

08 Día Mundial de la Actividad Física

14 Activación PEI: Reflexión & Análisis.

16 Elección Centro de Estudiantes

22 Día Mundial del Libro y el Derecho de Autor

23 Día de la Convivencia Escolar

MAYO

03 Día del Trabajo

13 Día del/la Estudiante

14 Día de Internacional de las Familia

17 Día Internacional contra la Homofobia, la Transfobia y la Bifobia

28 Seguridad Escolar

29 Día del Patrimonio Cultural de Chile

JUNIO

07 Día Mundial Medio Ambiente

24 Día Nacional de los Pueblos Indígenas

25 Día Nacional de la Prevención del Consumo de Drogas

JULIO

07 Ultimo día de Clases (Estudiantes)

08 & 09 Jornada de Evaluación 1er Semestre y Planificación Curricular 2do Sem.

12 - 23 Vacaciones de Invierno

SEGUNDO SEMESTRE

JULIO 26 Inicio de clases 2do Semestre

AGOSTO 16 Día de los Derechos Humanos y los Principios de Igualdad y no discriminación

SEPTIEMBRE 16 Actividades Patrias

OCTUBRE

01 Día de los y las Asistentes de la Educación

04- 08 Semanas de las Artes y las Letras

12 Encuentro de Dos Mundos (Intercambio Cultural)

15 Día del Docente: Valoración y Reflexión del Rol

25-29 Semana de las Ciencias y el Deporte

NOVIEMBRE

05 Aniversario

22 Día de la Educación Parvularia

Por confirmar Ceremonia Graduación 4to Medio

DICIEMBRE

02 Día Internacional de las Personas con Discapacidad

03 Cierre Año Escolar

10 Ceremonias de Reconocimiento Académico y/o Formativo

17 Ceremonias de Reconocimiento Académico y/o Formativo

27 y 28 Jornadas de Evaluación 2021 & Planificación 2022

31 Finalización Año Escolar

INFORME FINANCIERO AÑO 2020

A continuación, se detallan los ingresos percibidos y gastos efectuados del año escolar anterior:

PROYECCIONES 2021.

Nuestros lineamientos institucionales apuntan a los siguientes objetivos estratégicos que involucran a toda la comunidad

educativa:

1. Diseñar e implementar un sistema de acompañamiento docente sistemático que permita asegurar la

diversificación de metodologías y estrategias, una mayor coherencia entre la enseñanza y la evaluación y la

instalación de procesos de retroalimentación del aprendizaje permanentes.

2. Distribuir diversas tareas y precisar funciones del personal administrativo, docente y asistentes de la educación

de manera efectiva con la finalidad de mejorar el funcionamiento general del colegio.

3. Instaurar una cultura de altas expectativas, de compromiso y colaboración con la tarea educativa, y movilizar a la

comunidad educativa hacia la mejora continua.

4. Instaurar un ambiente de convivencia cálido e integrador, y espacios de aprendizaje cultural y académico

estimulantes, que favorezcan el sentido de pertenencia, participación y respeto entre todos los integrantes de la

unidad educativa.

Antes de finalizar, quisiera agradecer a todos los trabajadores de nuestro colegio, especialmente a los docentes que se han esforzado incansablemente por dar lo mejor de sí para seguir avanzando en este complejo escenario, sin decaer, a pesar de los obstáculos que se nos han presentado. Además, no puedo dejar de reconocer el esfuerzo y compromiso familiar de la gran mayoría de nuestros estudiantes, quienes han tenido que sobrellevar a su corta edad un contexto sociosanitario que los afecta duramente, pero que han sido resilientes y han logrado superar diversas barreras para cumplir con las exigencias de este plan de aprendizaje a distancia.

Un afectuoso y fraterno saludo, Gabriela Navarro Oliva Directora

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