Una visita muy extraña 1

Inteligencias múltiples

EL RETO ¿Serías capaz de crear un folleto especial y espacial?

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Inteligencias múltiples

• Observamos y describimos la imagen: ¿Qué ves en la fotografía? ¿Qué sabes de los ovnis? ¿Qué harías si vieras uno?

• Vemos un vídeo y comentamos qué le sucede al protagonista.

• Escuchamos el texto y respondemos: ¿Qué le cuenta Óscar a su amigo? ¿Lo cree su amigo? ¿Has contado alguna vez algo y nadie te ha creído? ¿Cómo te sentiste?

PARA EMPEZAR

http://links.edebe.com/28q3t9

• Un texto marciano• El folleto turístico• Dar y pedir consejo• Los refranes• La comunicación• El uso de «c» y «qu»• Las palabras compuestas

LOS CONTENIDOS

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festividad: día de fiesta.

calificar: expresar una cualidad.

sobresaltado: asustado.

LECTURA

En esta lectura averiguarás cómo se llama el protagonista y por qué tiene ese nombre.• ¿Te gusta tu nombre? ¿Lo cambiarías por otro? Si es así, ¿por cuál y por qué?

• ¿Cuántas personas conoces que se llamen igual que tú?

Antes de leer

El más Marciano Si tu tatarabuelo se llama Marciano, si tu abuelo se llama Marciano y

si tu padre se llama Marciano, es MUY DIFÍCIL, casi imposible, que te

llames Pedro. Marciano García, nuestro Marciano, lo sabía. Tal vez por

eso no protestaba. Era una tradición familiar y punto. De esas tradiciones

que no hay fa miliar que pueda explicar, pero que todos tratan de mantener

viva.

Hay una cosa más, algo que le hacía entender que nunca tuvo una opor-

tunidad: y es que él era el más Marciano entre todos los Marcianos de

su familia y parte del extranjero. ¿POR QUÉ? Porque nació un 12 de julio,

festividad de Santa Marciana. […]

Aquella noche, antes de irse a dormir, Marciano García sintió un NO SÉ QUÉ en el estómago. Un algo que lo inquietó. Primero pensó que eran

ganas de ir al lavabo, pero luego se dio cuenta de que no. Hizo como si

nada.

—Buenas noches, mamá. Buenas noches, papá —dijo sin saber que

aquella iba a ser una noche imposible de calificar como «buena».—Buenas noches, Marciano —contestaron sus padres.

Y ahí lo tienes. En la c a m a. Intentando, solo intentando, leer un libro

que le gustara tanto como a ti ESTE. Imposible, ¿verdad? ;-). Da igual,

el caso es que ese NO SÉ QUÉ se le repetía en la barriga y antes de

poderse dormir dio más vueltas que un pez en una lavadora.

Al final lo consiguió, pero no duró mucho la alegría. Porque sin ser capaz

de saber cuánto rato llevaba durmiendo, se despertó. Sobresaltado.

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Una gran, enorme, intrafanteey! luz entraba por la ventana

iluminándolo todo. Era casi como si una NAVE ESPACIAL

estuviera buscando aparcamiento en el barrio. Bueno, digo casi por

decir. La verdad es que la nave realmente estaba buscando

PARKING, pero al no ser fácil ni para un extraterrestre decidieron dejarla

fuera de la at mósfera y teletransportarse, cosa que no gusta demasiado a

ningún alienígena... Pero esto da igual. Ahora es imprescindible que nos

centremos en LA HISTORIA. Y en cómo Marciano García llegó a pensar

que estaba dentro de una película. La ventana se abrió. Y volaron los papeles y todo era un caos y era

un momento de tanta TENSIÓN que cualquier cadena de tele hubiera

aprovechado para poner los anuncios.

No fue así.

Lo que vino fue ssssssilencio. Todo se detuvo. Marciano García encendió

la lamparita de su escritorio y todo parecía estar medio normal, si

entendemos por NORMAL que en medio de su habitación hubiera

2 MARCIANOS VERDES como aceitunas tratando de saludar con

unas manos de cuatro dedos y uñas gelatinosas.

—Señor Marciano, no te asustes, venimos en son de PAZ.

¿Que no se asustara?

¡SÍ, CLARO!, si no se hubiera asustado, él sí que hubiera sido un autén-

tico extraterrestre. Estaba a punto de tener una conversación que no era

de este mundo, una conversación no de hombre a hombre, o de mujer

a hombre, o de mascota a veterinario, no. La iba a tener de marciano a

Marciano. ¿Cómo no iba a estar asustado?

«No, no puede ser, estoy soñando», pensó pellizcándose el brazo.

—No, no estás soñando. Y deja de pellizcarte o te vas a hacer daño. Señor

Marciano, hemos venido de muy-muy-muy leeeeejos para contactar contigo.

Necesitamos que nos ayudes. Por favor, señor Marciano. Ayúdanos.

POR FAVOR, POR FAVOR, POR FAVOR...

Gabriel García de Oro, Marciano García & Cosmochucho. edebé (fragmento).

Te recomendamos

Cualquiera de las aventuras de Marciano García y Cosmochucho te harán pasar un buenrato.

intrafante: palabra inventada por el autor.

caos: desorden.

gelatinosas: blandas.

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Obtenemos información Responde a estas preguntas sobre el protagonista.

a. ¿Por qué se llama Marciano? ¿Le gusta su nombre?

b. ¿Qué día nació? ¿Qué se celebra ese día?

Resume en tu cuaderno lo que pasó la noche de la lectura.

a. ¿Le costó mucho a Marciano quedarse dormido? ¿Cómo lo sabes?

b. ¿Qué hizo que se despertara sobresaltado? ¿De dónde venía?

c. ¿Qué pasó cuando se abrió la ventana?

d. ¿Qué sucedió a continuación: se produjo mucho ruido o silencio?

e. ¿Quién apareció en la habitación de Marciano? ¿Cómo eran?

f. ¿Qué querían?

Localiza en la lectura las oraciones que confirman que:

a. Es difícil aparcar en el barrio de Marciano.

b. Las teles siempre dan anuncios en los momentos más emocionantes.

c. Los marcianos eran pacíficos.

Piensa y responde en tu cuaderno:

• ¿Cómo crees que sabía el extraterrestre lo que estaba pensando Marciano?

Indica cómo se sintió Marciano en cada uno de estos casos. Justifica tu respuesta.

Y DESPUÉS DE LEER...

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Estaba a punto de tener una conversación que no era de este mundo, una conversación no de hombre a hombre […]. La iba a tener de marciano a Marciano.

Sintió un no sé qué en el estómago. Un algo que lo inquietó. Primero pensó que eran ganas de ir al lavabo, pero luego se dio cuenta de que no.

enfermo

asustado

feliz

tristecansado nervioso

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Interpretamos Explica con tus palabras el significado de esta expresión:

El autor compara a los dos marcianos con aceitunas por su color: dos marcianos verdes como aceitunas.

— Imagina que los marcianos pueden cambiar de color y compáralos en tu cuaderno con estos alimentos; empieza así: Dos marcianos naranjas como…

Reflexionamos En la lectura, los extraterrestres piden ayuda a Marciano. Imagina que un amigo tuyo tiene

un problema y te pide que lo ayudes. ¿Qué harías? Di por qué.

a. Ayudarlo sin dudar; los amigos debemos ayudarnos unos a otros.

b. Escucharlo y, según cuál sea el problema, pedirle que hable con el maestro o maestra.

c. Decirle que no tengo tiempo para ayudarlo.

Nos expresamos En grupos de tres, inventad un final para la lectura y representadlo. Escoged uno de estos

temas:

• Los extraterrestres le cuentan a Marciano para qué necesitan su ayuda.

• Marciano pide a los extraterrestres que se vayan porque tiene miedo.

• Marciano aprovecha la visita de los extraterrestres para que le expliquen cómo es su planeta.

¿Qué opinas de la lectura: te ha gustado o no te ha gustado? ¿Por qué?

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Dio más vueltas que un pez en una lavadora.

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Analizamos un folletoAntes de emprender el viaje a la localidad de Marciano, los extraterres-tres se informaron sobre qué lugares podían visitar allí, qué actividades podían realizar, etc. Encontraron toda esa información en un folleto tu-rístico.

— Ahora te presentamos un folleto de la localidad de Olite. Obsérvalo y después, responde en tu cuaderno.

a. ¿Para qué sirve un folleto?

b. ¿Has visto alguno? ¿De qué lugar era?

POR ESCRITO EL FOLLETO TURÍSTICO

No podemos enseñarte el folleto que consultaron los extraterrestres porque no po-demos desvelar el nombre de la localidad donde vive Marciano.

TOP SECRET!

Lugares de interésMurallas: son de la época romana y se construyeron para defenderse de los ata-ques enemigos.

Castillo-palacio: es un conjunto formado por el palacio, los jardines, los fosos, las altas murallas y las torres.

Iglesia de San Pedro: es la más antigua de Olite. Destaca una original torre de 54 metros de altura.

Fiestas y tradicionesFiestas patronales. Se celebran del 13 al 19 de septiembre.

Mercado medieval. Se celebra en agosto durante un fin de semana.

Fiesta de la vendimia. Tiene lugar el últi-mo fin de semana de agosto o el primero de septiembre.

Características generalesOlite es una localidad de la Comunidad Foral de Navarra. Está a 42 km de la capital, Pamplona.Su población en 2012 era de 3.832 habitantes.Olite está situada a orillas del río Zidacos y a una altitud de 388 metros sobre el nivel del mar.

Olite

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— Responde a estas preguntas en tu cuaderno.

a. ¿De qué tres temas informa el folleto?

b. ¿Qué lugares de interés destaca? ¿Qué fiestas menciona?

c. ¿Qué otras informaciones aporta: situación geográfica, número de habitantes, etc.?

d. ¿Qué puedes saber gracias a las fotografías?

Creamos un folleto Formad pequeños grupos para elaborar un folleto de vuestra localidad.

— Completad en un folio o en una cartulina un esquema como este:

— Para diseñar las páginas del folleto, seguid estas instrucciones:

• Buscad fotografías o postales para ilustrar el tema.

• Decidid cómo queréis presentar el texto y dónde vais a colocar las imágenes.

• Doblad una cartulina por la mitad, añadid el texto y pegad las imágenes.

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Un folleto turístico contiene información sobre una localidad. Suele dividirse en apartados o temas. Incluye imágenes (fotografías, mapas…) sobre lugares de interés, situación, etc.

Nuestra localidad

Características generales

Lugaresde interés

Fiestas y tradiciones

Edificios Monumentos

Jardines

Ocio

Fecha

Cómo secelebra

¿A qué provincia pertenece?

¿Dónde está?

Número de habitantes

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Carlos tiene un problema y le pide consejo a su hermana mayor, Ariadna, para saber qué tiene que hacer.

— Escucha la conversación que mantienen los dos hermanos y responde:

a. ¿Qué problema tiene Carlos?

b. ¿Qué le ha contado a sus padres?

c. ¿Qué expresión utiliza Carlos para pedir consejo a Ariadna?

d. ¿Qué le aconseja ella?

En parejas, representad algunas de estas situaciones. Usad las expresiones anteriores.

DAR Y PEDIR CONSEJO

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• ¿Quépuedohacer? Loquepuedeshaceres…

• ¿Quémeaconsejas? Creoquelomejores…

• ¿Túquéharías? Siyofueratú…/Yoentulugar…

EXPRESIONES PARA DARY PEDIR CONSEJO

Tu mejor amigo tiene que escribir una redacción para mañana y te pide consejo.

Se ha manchado de chocolate la libreta que te ha prestado un compañero.

Quieres participar en un juego pero tus compañeros no te dejan jugar. Le pides consejo a tu maestro o maestra.

EN VOZ ALTA

Esimportanteayudaralaspersonasquelonecesitan.—Porparejas,anotadpersonasquenecesitanayuda ydecidcómopodéisayudarlas.

Aula abierta

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¿Sabías que también podemos dar consejos utilizando refranes?

— Lee este diálogo entre Sara y su padre, y compruébalo.

— ¿Qué consejo da el refrán? Escoge:

a. Solo hay que ayudar a los amigos. b. Hay que ayudar a todas las personas. c. No se puede ayudar a los desconocidos.

Descifra estos refranes y escríbelos en tu cuaderno.

a. Más vale en que ciento volando.

b. A regalado no le mires el

c. Aunque la se vista de seda, se queda.

Formad parejas y explicad el significado de los refranes anteriores. Pensad situaciones en las que se puedan usar.

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LOS REFRANES

Como decía siempre la abuela: «Haz el bien y no mires a quién».

Los padres y los abuelos suelen conocer muchos refranes. Pregunta a tus familiares qué refranes conocen y completa esta información:

Una vuelta por el mundo

Papá, me ha pedido la profesora que ayu-de a un niño de terce-ro B con los deberes de Lengua, pero yo no lo conozco. No sé qué hacer.

http://links.edebe.com/qxybm

Refrán

...................

¿Quién te lo ha dicho?

...................

Significado

...................

Ejemplo

...................

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— Consultad esta página web con la ayuda de un adulto. ¡Hay muchos refranes!

NOS CONVERTIMOS EN CONSEJEROS

Los refranes son frases populares que enseñan o aconsejan.

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Las personas necesitamos comunicarnos con los demás, y podemos hacerlo de distintas maneras: conversando, leyendo, por escrito, con gestos, etc.

— Observa atentamente estas imágenes y responde a las preguntas.

LA COMUNICACIÓN

La comunicación consiste en intercambiar información con los demás. Puede ser:• Verbal. Si usamos palabras al hablar (comunicación oral), al leer o al escribir (comunica-

ción escrita).• No verbal. Si empleamos gestos, sonidos, señales, iconos…

¿Para qué sirve la sirena de las ambulancias? ¿Qué mensaje transmite?

¿Qué está haciendo la señora? ¿Qué información transmite?

¿Qué está haciendo la niña? ¿Cómo se está comunicando?

¿Cómo se están comunicando los niños? ¿Qué información transmiten el semáforo y la señal de tráfico?

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Imagen Preguntas

AMBUL ANCIA

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Yo iré a la biblioteca. ¡Tengo muchas ganas!

Hoy tengo clase de Educación Física.

¡niinoo, niinoo!

CONOCEMOS LA LENGUA

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1 Explica qué forma de comunicación se utiliza en cada caso.15

— Di qué información se puede transmitir en cada ocasión.

Indica ejemplos de situaciones en las que utilices:

• Comunicación verbal escrita • Comunicación no verbal con gestos

• Comunicación no verbal con sonido • Comunicación verbal oral

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Comunicación verbal Comunicación no verbal

16 Piensa en el recorrido que haces desde tu casa al colegio. Clasifica en tu cuaderno los mensajes que recibes en un esquema como este:

Comunicación verbal

Oral Escrita

........... ...........

Comunicación no verbal

Señal Gesto

........... ...........

Sonido

...........

ab c

d ef

Sí, es un lugar muy tranquilo.

¡Me encantaeste parque!

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EL USO DE «c» Y «qu»

El extraterrestre se ha hecho un lío con las palabras que se escriben con «c» o con «qu». ¡Vamos a ayudarle!

— Observa la imagen y escribe en tu cuaderno el nombre de los elementos repetidos según se escriban con «c» o «qu».

¿Casa se escribe con «c»? ¿Equipo se

escribe con «qu»? ¡El idioma de los

terrícolas es muy difícil! Se escriben con «c»

..................

Se escriben con «qu»

..................

Recita este trabalenguas y di qué sonido se repite.

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¿Cómo quieres que te quiera, si el que quiero que me quiera no me quiere como quiero que me quiera?

Añade «c» o «qu» y completa estas palabras en tu cuaderno:

muñe....a fle....illo ....ubo

....itasol ....ometa ra....eta

es....udo ....uchillo pa....ete

— Clasifícalas según se escriban con «c» o con «qu».

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Se escriben con «c»: muñeca, …

Se escriben con «qu»: flequillo, …

Lee el dictado atentamente y fíjate en las palabras que se escriben con «c» y «qu».

Mi cabeza está llena de melodías que can-to cuando estoy contenta. Canto cuando ayudo a mi madre a cocinar macarrones con queso fundido, que siempre se agarra en el fondo de la cazuela pero que reque-madito y todo sabe a «liebre por gato».

Juan Kruz Igerabide, A una narizpegado. edebé (fragmento).

— ¿Qué palabra te ha costado más escribir? ¿Y cuál te ha costado menos?

Dict

ado

CONOCEMOS LA LENGUA

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Escribimos «c» delante de las vocales «a», «o», «u»: caramelo, conejo, cuchara.Escribimos «qu» delante de las vocales «e», «i»: queso, mariquita.

EL USO DE «c» Y «qu»

En la lectura has visto que Marciano nació el día de santa Marciana. Su cumpleaños es el 12 de julio.

a. ¿Qué dos palabras simples forman la palabra cumpleaños?

b. ¿Qué significa cada una? ¿Y la palabra resultante?

Separa estas palabras compuestas en las dos simples que las forman.

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saltamontes - pasatiempos portaequipajes - trabalenguas

parachoques - mediodía limpiabotas - guardabosques

Forma palabras compuestas y comple-ta las oraciones en tu cuaderno.

araña - sol - copia - calle

foto - boca - tela - gira

a. La panadería está en la siguiente .......... .

b. Me gusta comer pipas de .......... .

c. Haz una .......... de tu carné de la biblioteca.

d. La mosca quedó atrapada en la .......... .

Construye en tu cuaderno una oración con cada palabra compuesta.

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pelirrojo - cortacésped - pararrayoslimpiaparabrisas - lavaplatos

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Al unir dos palabras simples en una sola formamos una palabra compuesta.

Localiza en esta sopa de letras cuatro palabras com-puestas y anótalas en tu cuaderno.

20 S T C B D S E T U X G FE B N V O A X I P Y M KR O M P E C A B E Z A SQ P V B C A B I T R L VP Ñ N Y Y P R K M U T SN T O O N U E L B V A PM U W Ñ T N L N M X V PP A F G A T A R P I O CD M B Y D A T M N P Z BL A P T R S A Y T Q W PO I Y L B N S Y Q E E B

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LAS PALABRAS COMPUESTAS

— Dibuja en tu cuaderno las cuatro palabras que has obtenido.

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Todos los mensajes transmiten ideas. Esta rutina te ayuda a identificar esas ideas asociándolas a un color, a un símbolo y a una imagen.

CSI: Color, Símbolo, Imagen

MUEVE EL PENSAMIENTORutina

a. Después de leer el texto, selecciona las tres ideas que te parezcan más importantes.

b. Representa cada idea en un trozo de papel diferente. •Paralaprimeraidea:¿Quécolor usarías para representarla y por qué? •Paralasegundaidea:¿Quésímbolo emplearías para representarla? •Paralaterceraidea:¿Quéimagen utilizarías para representarla?

c. Conuncompañeroocompañera,oconelgrupo,comparteprimerotucolory explicaporquélohaselegido

d. Repiteconelsímboloylaimagen.

Fases

Lee atentamente esta información sobre la comunicación.

La comunicación

Lacomunicaciónconsisteeninformarodaraconoceralgoalosdemás.Paraello,podemosutilizardiferentesmedios,comolosgestos(cuandolevantamoslamanoparasaludar),lossonidos(cuandooímoseltimbredeunabicicleta)olasseñalesvisuales(loscoloresdeunsemáforo).Paraqueexistacomunicacióndebehaber: •Unmensaje:aquelloquequeremostransmitir.

•Unemisor:personaqueproduceelmensaje.

•Unreceptor:personaquerecibeelmensaje.

•Uncódigo:reglasparainterpretarelmensaje.Según elcódigoqueseutilicelacomunicaciónpuedeser verbal(habladaoescrita)onoverbal(gestos,imágenes, sonidos…).

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CONSIGUE EL RETO

Un folleto de viajes especial y espacial

Tare

a in

tegr

adaLos extraterrestres que visitaron a Marciano vienen del planeta U y se llaman usianos. El plane-

ta U tiene muchos lagos y unos árboles gigantescos. Los usianos quieren que los terrícolas lo visitemos. Para ello, quieren elaborar un folleto y conseguir así muchos turistas.

1. ¡Venid a visitarnos! — Formad grupos de cinco y asignad las funciones:

¡Hola, chicos y chicas! Soy el usiano jefe. Mi equipo y yo tene-mos que elaborar un folleto espacial y darlo a conocer de una forma divertida. Pero necesitamos tu ayuda. ¿Te apuntas?

2. Un paseo por el planeta U. — Cada grupo presenta su folleto y, al terminar, el usiano animador cantará y bailará.

• Dibuja los lugares, monumentos, etc. que hay en el planeta U.

• Escribe y decora los títulos y los rótulos.

Usianos 1 y 2: redactores

• Diseña el folleto: hace el boceto y busca los materiales (cartulinas, folios de colores, etc.).

• Recoge los textos y las imágenes de los usianos 1, 2 y 3, y monta el folleto.

• Inventa una canción y una coreografía para el folleto.

Usiano 3:ilustrador

Usiano 5: animador

Planeta U

• Inventan información sobre los lugares de interés, las festividades, las caracte-rísticas del planeta U (paisaje, animales, plantas), etc.

• Escriben los textos.

Usiano 4: publicista

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PARA TERMINARPON EN PRÁCTICA Com

petenciasHotel los sauCes, el lugar perfeCto para toda la familia

Quique y su familia están leyendo este cartel para decidir dónde irán de vacaciones el próximo verano.

1. Indica si estas afirmaciones son verdaderas o falsas y di por qué.

a. El hotel Los Sauces es un lugar tranquilo. Es (verdadera/falsa) porque…

b. El hotel solo ofrece actividades para los adultos. Es (verdadera/falsa) porque…

c. Si vas con un bebé, tienes que llevar tú la cuna. Es (verdadera/falsa) porque…

d. En el hotel cocinan croquetas caseras. Es (verdadera/falsa) porque…

2. Indica qué tipo de comunicación se produce en la imagen.

Este hotel está rodeado de bosques de castaños, en un lugar tranquilo y sin ruidos. Olvídate del coche y pasea por encantadores caminos llenos de saltamontes.

actividades Para los niños: parque con columpios para los más pequeños, piscina de bolas, actividades deportivas…Para los adultos: clases de tenis (alquiler de raquetas), paseos a caballo, excursiones con el guardabosques…

¡reserva ya! No dejes para mañaNa lo que puedas HaCer Hoy.

servicios Peluquería y estética, garaje propio, cunas para bebés…

Comidas Nuestra especialidad son las rosquillas de mantequilla y las croquetas caseras.

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EMPRENDEA final de curso iréis de campamentos y hay que decidir dónde.

— Entre todos, proponed lugares y escoged el más asequible.

— Responde: ¿Dónde puedo conseguir información sobre el lugar escogido?

REFLEXIONA• ¿Qué sabías sobre el uso de «c» y «qu»? ¿Has aprendido algo que antes no sabías?

• ¿Qué te ha gustado más aprender en esta unidad?

• ¿Qué es lo que más te cuesta a la hora de trabajar con otros compañeros?

Diario de aprendizaje

3. Completa en tu cuaderno estas palabras con «c» o «qu» según corresponda.

• bos....e • .....astaños • tran....ilo • ....oche

• ....unas • par....e • ....olumpios • pe....eños

— Anota más palabras del cartel que se escriban con «c» o «qu».

4. Localiza en el cartel dos palabras compuestas y escríbelas en tu cuaderno.

— Relaciona palabras de estos dos grupos y forma palabras compuestas.

5. Anota en tu cuaderno qué aconseja este refrán que aparece en el cartel: «No dejes para mañana lo que puedas hacer hoy».

saca - media - gira - lava - traba

Competencias

noche - platos - lenguas - puntas - sol

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