35714 eus unidad4 2trim - edebe.com · • forma geometrikoak inguruko objektuetan identifikatzea....

� � � � � B(8 6B&8 %B8 � � IK� � � � � � � � � � � � � � � � � 3 � JLQD� � �

35714

• Gorputza• Negua urte

haur-hezkuntza

© g

iltz

a

Wifiren ipuinean...

Gaueko soinuak• Ipuina ulertzeko jarduerak eta hiztegia

• Emozio-hezkuntza: ausardia

Wifiren aldizkarian...

Nola jaiotzen dira umeak?

Unitate didaktikoan...

Fitxa Edukia Fitxa Edukia Fitxa Edukia

U: 4 F: 1 Eskeletoa: hezurrak eta giltzadurak U: 4 F: 10 Marra konbinatuak: zuzen-kurbatuak U: 4 F: 19 Segida logikoak

U: 4 F: 2 Marra horizontal eta bertikal lotuzuzenak eta kurbatuak U: 4 F: 11

Negua: eguraldiaPlastika-lantegiko proposamena:neguko jaia

U: 4 F: 20 Batuketa bertikalak

U: 4 F: 3Kolore zuriaPlastika-lantegiko proposamena:plastilina pitzatuz estanpatzea

U: 4 F: 12 Kontakizuna U: 4 F: 21 Goranzko begizta-formako marrak

U: 4 F: 4 7 zenbakia: aurkezpena U: 4 F: 13 Inguruko soinuak: ekaitza U: 4 F: 22 Ohitura: lokarriak lotzea eta askatzea

U: 4 F: 5 Barne-organoak: birikak eta urdaila U: 4 F: 14 Bat eta batzuk U: 4 F: 23

Pintura: Elurtea, Francisco de GoyaPlastika-lantegiko proposamena:arte-lamina

U: 4 F: 6Aho-korapiloaAbestia: Zurru (e)ta purru

U: 4 F: 15 Erronboak U: 4 F: 24Musika-esaldiakEntzunaldia: «Papagenoreneta Papagenaren duetoa», Flauta magikoa, W. A. Mozart

U: 4 F: 7 Zirkuluak, karratuak, triangeluaketa laukizuzenak U: 4 F: 16 7 zenbakia: deskonposizioa U: 4 F: 25 Autoebaluazioa/Ebaluazioa

U: 4 F: 8 Erlazio logikoak U: 4 F: 17 Negua: jantziak eta elikagaiak

U: 4 F: 9 7 zenbakia: erlazionatzea eta bereiztea U: 4 F: 18 Silabak banatzea: silaba bateko

eta biko hitzak

35714_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 18/2/10 10:08 Página a

1©

gil

tza

Gorputza eta negua4 Unitate honetan, Wifirekin batera gure gor-putzeko zenbait atal aztertuko ditugu: eskele-toa, birikak eta urdaila. Gainera, jakingodugu zer aldaketa izan ohi dituen naturakneguan, zer jantzi erabili behar ditugun etazein diren ohiko elikagaiak. Aldizkaria iraku-rrita, ikasiko dugu nolako bilakaera duenumekiak amaren sabelean.

Eta gainera…

Norberaren ezagutza eta autonomia pertsonala

Ingurunearen ezagutza

Hizkuntzak: komunikazioa eta adierazpena

— Ohitura (autonomia): lokarriak lotzea eta askatzea— Emozio-hezkuntza: ausardia (ipuina)

— Giza gorputza: eskeletoa, birikak eta urdaila— Negua: eguraldia, jantziak eta elikagaiak— Kolore zuria— 7 zenbakia— Batuketa bertikalak— Zirkuluak, karratuak, triangeluak, laukizuzenak eta erronboak— Bat eta batzuk— Erlazio eta segida logikoak— Giza umekiaren bilakaera eta hazkuntza (aldizkaria)

— Aho-korapiloa — Kontakizuna— Silabak banatzea: silaba bateko eta biko hitzak— Marra kurbatu horizontal eta bertikalak, zuzen-kurbatuak eta begizta-formakoak— Pintura: Elurtea, Francisco de Goya— Inguruko soinuak: ekaitza— Musika-esaldiak— Entzunaldia: «Papagenoren eta Papagenaren duetoa», Flauta magikoa,

W. A. Mozart— Abestia: Zurru (e)ta purru— Plastika-lantegiko proposamenak:

— Plastilina pitzatuz estanpatzea— Neguko jaia— Pintura interpretazea: Elurtea, Francisco de Goya

Etxerako informazioa

35714_EUS_UNIDAD4_2TRIM.qxd 18/2/10 10:08 Página 1

Izena:

© g

iltz

a

Abesti hau abestuko dugu:

Zurru (e)ta purruZurru (e)ta purru zurrukutuna zorri zahar tuntuna.Zarra (e)ta parra zaparradatzanhaize zakarra dantzan.

giltza

Grabazio hau entzungo dugu:«Papagenoren eta Papagenaren duetoa», Flauta magikoa,W. A. Mozart

Aho-korapilo hau esango dugu:

Joana, laztana,banan-banan jan bananak.


© g

iltz

a


Izena:

Helburuak• Eskeletoa eta haren funtzioak identifikatzea

eta bereiztea.• Gorputza zaindu beharra dagoela ohartzea.

Edukiak• Eskeletoa: hezurrak eta giltzadurak.• Eskeletoaren funtzioak: gorputzaren euskarria,

mugimendua eta babesa.• Osasun-hezkuntza: gorputza zaintzea.

Jarduerak• Fitxako irudiaren hezurrak hatzarekin birpasatu. Irudiaren jarrera imitatu.• Hanketako eta besoetako hezurrak itsatsi (eranskailuak U: 4 F: 1). Giltzadurak inguratu

(ukondoak eta belaunak). Laukian marrazki bat egin: norbera eskeletoaren jarrera berean.• Erradiografiak edo jostailuzko eskeleto bat aztertu. Hezurrak seinalatu eta nork bere gorputzean ukitu.

Jarduera bera egin giltzadurekin: belauna, orkatila, sorbalda, ukondoa, eskumuturra.

© g

iltz

a

U: 4

F: 1


© g

iltz

a

MARRA HORIZONTALAK ETA BERTIKALAK


Izena:

Helburuak• Marra horizontal eta bertikal lotu zuzenak

eta kurbatuak egiten trebatzea.

Edukiak• Marra horizontal eta bertikal lotu zuzenak

eta kurbatuak.• Motrizitate xehea garatzea.

Jarduerak• Fitxako marrak klarionez egin lizpaperean.• Marrak birpasatu, hasiera-puntutik abiatuta eta gezien norabidean.• Fitxaren atzealdea: puntu-lerroak birpasatu, gezien norabidean.

© g

iltz

a

U: 4

F: 2


KOLORE ZURIA©

gil

tza


Izena:

Helburuak• Kolore zuria identifikatzea eta bereiztea.• Kolore zuria eguneroko objektuetan identifikatzea.

Edukiak• Kolore zuria.

Jarduerak• Fitxako paisaiako elementuen izenak esan: elurrezko panpina, elurra eta zerua.• Hatza pintura zuritan busti eta zeruan estanpatu, elur-malutak marrazteko. Elurrezko panpina

eranskailuekin jantzi (U: 4 F: 3).• Argizari bigun zuriz paper ilunaren gainean margotu. Amaitzean, argizari-finkatzailea eman.

Jarduera osagarriaPLASTIKA-LANTEGIko 1. lamina egin, irakaslearen argibideei jarraituz (Gidaliburua, 88. or.).

© g

iltz

a

U: 4

F: 3


© g

iltz

a

eeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee7 7 7 7 7 7 7 7 7


Izena:

Helburuak• 7 zenbakiak adierazten duen kantitatea eta haren

grafia identifikatzea.• 7 zenbakia marrazten ikastea.

Edukiak• 7 zenbakia: grafia eta kantitatea.• 7 zenbakiaren grafia eta kantitatea: identifikazioa.

Jarduerak• Irakasleak lurrean zirkulu handi bat marraztu klarionez.Txandaka, zazpi haur zirkuluan sartu,

eta zenbatu. Zirkuluaren ondoan 7 zenbakia idatzi. Jarduera bera egin ikasgelako gauzekin.• Fitxako haurrak zenbatu. 7 zenbakia birpasatu. 7 zenbakiaren gidalerroa osatu.• Fitxaren atzealdea: 7 zenbakiaren gidalerroa osatu.

© g

iltz

a

U: 4

F: 4

eeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee7 7 7 7 7 7 7 7 7eeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee7 7 7 7


© g

iltz

a


Izena:

Helburuak• Gorputzeko zenbait barne-organoren eta haien

funtzioen berri izatea.• Gorputza zaintzeko ardura hartzen hastea.

Edukiak• Barne-organoak: birikak eta urdaila.• Arnasketa eta digestioa.• Osasun-hezkuntza: aire garbia arnastea eta dieta

orekatua izatea.

Jarduerak• Eskua paparrean jarri. Sakon arnastu. Arnasketak garrantzia duen ekintzen zerrenda osatu: kandelak

itzali, puxikak puztu… Halako ekintza bat antzeztu. Ikaskideak zer ekintza den igartzen saiatu. Elikagaienibilbidea azaldu, irakasleak lagunduta. Ibilbidea amaitzen denean zer gertatzen den esan.

• Birikak eta urdaila koloreztatu. Airearen eta elikagaien ibilbidea hatzez birpasatu fitxako haurrenirudietan. Bi ibilbideak marraztu.

• Irakasleak lekuak aipatu ahala, arnasa garbia hartzeko egokiak diren ala ez adierazi: auto asko dabiltzankalea, mendi-tontorra… Jarduera bera egin elikagaiekin: gozokiak, haragia, arraina… Ikasleek azaldu zeregoeratan ez duten aire garbirik arnastu edo ez duten elikadura osasungarririk izan.

© g

iltz

a

U: 4

F: 5


© g

iltz

a

Ah&-korapiloa


Izena:

Helburuak• Aho-korapiloa buruz ikastea eta esatea.• Abestia ikastea.

Edukiak• Aho-korapiloa: buruz ikastea eta esatea.• Abestia: Zurru eta purru.

Jarduerak• Irakasleari entzun: «Aho-korapiloak hitz-jokoak dira. Halakoetan soinu edo hots bat errepikatzen da,

eta ahalik bizkorrena esan behar da». Haurrak aho-korapiloa behin eta berriro eta albait arinen esatensaiatu.

• Hiru egoerak aztertu eta deskribatu. Ikasitako aho-korapiloari dagokiona koloreztatu.• Antzeko hotsak dituzten hitzak esan, irakasleak lagunduta: anana, jana, banaka… Irakasleak elementu

horiek arbelean marraztu. Haurrek hitz horiek esan, irakasleak seinalatu ahala eta hark ezarritakoabiaduran.

© g

iltz

a

Aho-korapiloa

Joana, laztana, banan-banan jan bananak.

Abestia (Gidaliburua, 19. or.)

Zurru eta purru

Zurru (e)ta purru zurrukutunazorri zahar tuntuna.Zarra (e)ta parra zaparradatzanhaize zakarra dantzan.

giltza

U: 4

F: 6

4 eta 13


© g

iltz

a

FORMA GEOMETRIKOAK


Izena:

Helburuak• Forma geometrikoak ezagutzea eta bereiztea.• Forma geometrikoak inguruko objektuetan

identifikatzea.

Edukiak• Zirkuluak, karratuak, triangeluak eta laukizuzenak

bereiztea.• Zirkulu-, karratu-, triangelu- eta laukizuzen-formak

inguruko objektuetan identifikatzea.

Jarduerak• Irakasleak forma geometrikoak marraztu pakete-paperean. Lau talde egin.Talde bakoitzak irudi mota

bat birpasatuko du kolore batez: zirkuluak, gorriz; karratuak, berdez; triangeluak, urdinez;eta laukizuzenak, horiz.

• Galtzerdietako apaingarriak kolore-kodearen arabera margotu.• Bloke logikoak zer formatakoak diren aztertu. Irakasleak aipatutako formako blokeak mahai gainean utzi

eta gainerakoak baztertu. Forma horretako objektu bat bilatu ikasgelan.

© g

iltz

a

U: 4

F: 7


© g

iltz

a


Izena:

Helburuak• Arrazoimen logikoa, ikusizko arreta eta erlazionatzeko

gaitasuna garatzea.

Edukiak• Arrazoimen logikoa, ikusizko arreta eta erlazionatzeko

gaitasuna.

Jarduerak• Fitxak eta ebakigarriak aztertu, eta elementuen izenak esan. Haien arteko erlazioa azaldu: gorputz atalak

eta gorputz atal bakoitzari dagozkion jantziak edo osagarriak dira.• Elementuak ebaki eta bakoitza dagokion gorputz atalean itsatsi (ebakigarriak U: 4 F: 8).• Irudiak ebaki aldizkari eta katalogoetatik. Irudi bakoitza dagokion kartoi mehean itsatsi, kontuan izanik

irakasleak ezarritako bildumak (garraiobideak, loreak, jostailuak…).

© g

iltz

a

U: 4

F: 8


© g

iltz

a

eeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee7 7 7 7 7 7 7 7 7


Izena:

Helburuak• 7 zenbakiaren grafia eta kantitatea erlazionatzea.• 7 zenbakia marrazten trebatzea.

Edukiak• 7 zenbakia: grafia eta kantitatea.• 7 zenbakia marraztea.

Jarduerak• Zazpi gomet itsatsi ikaskide baten eskuan. Beste eskuan 7 zenbakia marraztu hatz-pinturaz.• Multzo bakoitzean zenbat elementu dauden aztertu. Zazpi elementu dituena inguratu.

7 zenbakia birpasatu. Zazpi elementu dituen multzoa 7 zenbakiarekin erlazionatu. Gidalerroaosatu.

• Fitxaren atzealdea: 7 zenbakiaren gidalerroa osatu.

© g

iltz

a

U: 4

F: 9

eeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee7 7 7 7


© g

iltz

a


Izena:

Helburuak• Marra konbinatu zuzen-kurbatuak egiten hastea.

Edukiak• Marra konbinatuak: zuzen-kurbatuak.• Motrizitate xehea garatzea.

Jarduerak• Irakasleak kartoi mehean fitxako lerroak marraztu. Haurrek plastilinazko txurroak modelatu eta kartoi

meheko lerroen gainean itsatsi. Lerroak hatzez birpasatu.• Bideak marraztu, adierazitako norabidean. Puntu-lerroak birpasatu, hasiera-puntutik abiatuta.• Fitxaren atzealdea: marrak birpasatu, hasiera-puntutik abiatuta eta gezien norabidean. Azken ilarak

osatu, hasitako marrari jarraituz.

© g

iltz

a

U: 4

F: 1

0


© g

iltz

aNegua


Izena:

Helburuak• Neguak naturan eragindako aldaketez jabetzea.• Neguarekin zerikusia duen lexikoa ikastea.

Edukiak• Eguraldia: hotza; elurra; izotza; animaliek eta landareek

izandako aldaketak.• Hiztegia: hotza, elurra, izotza, katagorria, gordelekua.

Jarduerak• Fitxako eta trokelatuetako elementuak aztertu, eta haietaz hitz egin (trokelatuak U: 4 F: 11): hostorik

gabeko zuhaitzak; izotza landareen hostoetan eta lurrean; lorerik gabeko landareak; katagorria… • Zuhaitza eta lorerik gabeko landarea itsatsi (trokelatuak U: 4 F: 11). Katagorria margotu.• Taldeka, fitxako elementu bat plastilinaz modelatu: lorerik gabeko zuhaixka, gordelekuko animalia,

izoztutako zuhaitza… Elementu guztiak kartoi mehean itsatsi, eta hala sortu den neguko paisaia azaldu.


© g

iltz

a

U: 4

F: 1

1


© g

iltz

a


Izena:

Helburuak• Gertaerak hurrenez hurren eta koherentziaz

kontatzea: denbora-segidak.• Ahozko adierazpena garatzea.

Edukiak• Denbora-segidak: gertaerak hurrenez hurren

eta koherentziaz kontatzea.• Ahozko adierazpena: garapena.

Jarduerak• Ebakigarrietako irudiak azaldu: haur bat neguko arropa janzten ari da; artilezko txanoa, berokia

eta eskularruak jantzi ditu. Etxetik irten da eta parkera iritsi da.• Binetak ebaki eta ordenatu (ebakigarriak U: 4 F: 12). Istorioa kontatu.• Denen artean azaldu zer gertatzen den eskolara iristean: berokia erantzi, mantala jantzi… Antzeztu.

Jarduera bera egin beste egoera batzuekin (zer egin dutxa hartzeko…).

© g

iltz

a

U: 4

F: 1

2


© g

iltz

a

............

............

............

............


Izena:

Helburuak• Soinuak identifikatzea eta bereiztea.• Besteen ekarpenak onartzea.

Edukiak• Tinbreak bereiztea: ekaitzetako soinuak (trumoiak,

euri tantak, zaparrada, haizea).• Giza eskubide- eta bake-hezkuntza: parte hartzea

eta hitz egiteko txanda errespetatzea.

Jarduerak• Euriaren soinua antzeztu (hatzez, papera zimurtuz…), tantaka hasten denetik zaparrada bihurtu arte.

Trumoiaren hotsa egin ahotsarekin edo musika-tresna batekin: danborra, metalezko potoa…• Soinuak entzun 1. CDan. Irudiei zenbakiak jarri, soinuak entzun diren hurrenkeran. Gustuko

soinuari dagokion irudiaren markoa koloreztatu.• Lau talde egin.Talde bakoitzak ekaitzarekin zerikusia duen soinu bat egin, materialen bat

edo musika-tresnaren bat erabiliz: zeta-papera, kartoiak, danborra…

© g

iltz

a

U: 4

F: 1

3

Soinuak

Trumoiak (41)Euria (42)Tantak (43)Haizea (44)

41-44


© g

iltz

a

BAT ETA BATZUK


Izena:

Helburuak• Kantitate-nozioak identifikatzea eta bereiztea.

Edukiak• Kantitate-nozioak identifikatzea eta bereiztea: bat

eta batzuk.

Jarduerak• Irakasleak aginduta, ikasle batez edo batzuez osatutako taldeak eratu.• Apal bat gorriz pintatu; eta bestea, berdez. Apal gorrian txano bat marraztu eta pintatu; apal

berdean, txano batzuk.• Lauko taldeak eratu. Irakasleak lurrean zirkulu bat marraztu.Talde bakoitzak irakaslearen esana bete:

«Utzi arkatz batzuk zirkuluan; utzi pilota bat…».

© g

iltz

a

U: 4

F: 1

4


© g

iltz

a


Izena:

Helburuak• Erronboak identifikatzea eta bereiztea.• Erronbo-formak identifikatzea.

Edukiak• Erronboak.• Erronbo-formak: identifikazioa.

Jarduerak• Irakasleak lurrean erronbo bat marraztu, eta ikasleak lerroen gainetik ibili. Ikasleek arbelean erronbo

bana marraztu, eta irakasleak kartoi mehean marraztu duenarekin alderatuko dute.• Elur-malutetako erronboak argizariz birpasatu eta koloreztatu.• Irakasleak zenbait irudi geometriko txarteletan marraztu eta poltsa batean sartu. Ikasleek, txandaka,

poltsatik txartel bana hartu. Erronboa bada, lurreko erronboaren barnealdean eseri; erronboa ez bada,zutik geratu.

© g

iltz

a

U: 4

F: 1

5


© g

iltz

a

....................................................... 7777

.................... eta ......................

.................... eta ......................

.................... eta ......................


Izena:

Helburuak• Zenbaki batek barnean dituen kantitateak

identifikatzea eta adieraztea.• Zenbakien deskonposizioa lantzea.

Edukiak• 7 zenbakia: deskonposizioa.

Jarduerak• Zazpiko talde bat eratu haurrekin. Irakasleak ezarritako irizpidearen arabera zenbatu: zenbatek dituzten

botak, eta zenbatek zapatak; zenbatek duten elastikoa, eta zenbatek alkandora… Guztira beti 7 direlaegiaztatu.

• Kolore bakoitzeko bolak zenbatu, eta kantitatea idatzi dagokion kolorearekin eta dagokionlekuan. Guztira zenbat bola dauden idatzi ilara bakoitzaren amaieran.

• Fitxaren atzealdea: kolore bakoitzeko zenbat lauki dauden idatzi; eta gero, guztira zenbat lauki dauden.

© g

iltz

a

U: 4

F: 1

6

................ eta ................ ................

................ eta ................ ................


© g

iltz

aNeguk& eguraldia


Izena:

Helburuak• Neguko jantziak eta elikagaiak identifikatzea.• Hotz egiten duenean jantzi beroak janztearen

garrantziaz jabetzea.

Edukiak• Negua: jantzi beroak eta elikagaiak.• Osasun-hezkuntza: nork bere burua zaintzea.

Jarduerak• Haurrak kalerako zer arropa jantzi behar duen aipatu. Etiketetako elikagaien izenak esan.• Haurrari jantzi beroak itsatsi (trokelatuak U: 4 F: 17). Neguko fruituak marraztu kutxetan.• Laranjak, mandarinak eta limoiak eskuetan erabili. Haien kolorea, ukia, usaina eta abar deskribatu. Zukua

egin eta dastatu.Talde handian aipatu ea gustuko dituzten, noiz jaten dituzten edo ea zukurik hartzenduten…

© g

iltz

a

U: 4

F: 1

7


Izena:

Helburuak• Hitzen ahots-kolpeak identifikatzea.• Hitzen silaba kopurua adierazten duen kode grafikoa

bereiztea eta erlazionatzea (I, II).

Edukiak• Silaba bateko eta biko hitzen ahots-kolpeen banaketa.• Ahots-kolpeak eta kode grafikoak (I, II) erlazionatzea.

Jarduerak• Irakasleak ahots-kolpe bateko eta biko hitzen kodeak arbelean idatzi, eta ikasleek hatzez birpasatu.

Irakasleak elementuak seinalatuko ditu (ahots-kolpe batekoak edo bikoak), eta haurrek izenak esan etaahots-kolpeak txalokatuko dituzte. Irakasleari jarraituz, bakoitzari dagokion kodea birpasatu.

• Elementuen izenak esan. Silaba bat dutenak (bat, bi, bost) koloreztatu; eta bi dituztenak (pila,bota, gona), inguratu. Bakoitzaren azpian dagokion kodea idatzi.

• Ikasleek arretaz entzun irakasleak esandako hitzak (silaba batekoak edo bikoak). Hitz bakoitzaridagokion txalo kopurua jo.

© g

iltz

a

U: 4

F: 1

8


Izena:

Helburuak• Pentsamen logikoa eta segidak osatzeko trebetasuna

garatzea.• Segidak ulertzea eta osatzea.

Edukiak• Segida logikoak: hiru elementu eta bi ezaugarri.

Jarduerak• Irakasleak paper batean ardatz horizontal bat marraztu eta gometak itsatsi, segida bat hasteko

(gomet urdin handia – gomet hori handia – gomet urdin txikia). Haurrek segida osatu.• Segidak osatu, bakoitzari zer dagokion ikusita (eranskailuak U: 4 F: 19).• Irakasleak segida bat hasiko du plastilina-bolekin, baina akats bat egingo du. Haurrek akatsa aurkitu

eta zuzendu, zer plastilina-bola dagokion ikusita.

© g

iltz

a

U: 4

F: 1

9


Izena:

Helburuak• Eragiketa matematikoak egiten hastea.• Batuketak ulertzea eta kalkulatzea.

Edukiak• Batuketa bertikalak: ulertzea eta kalkulatzea.

Jarduerak• Batuketak prestatu gometekin: «Nik bost gomet eduki ditut, eta zuk hiru eman dizkidazu…». Gometak

paperean itsatsi, batuketa bertikala adierazteko. Ondoan zenbakizko batuketa bertikala idatzi.• Beheko laukian marraztu batuketaren emaitza diren elur-panpinak. Ondoan, zenbakizko

batuketa idatzi.• Txandaka, arbelean idatzi, zenbaki bidez, irakasleak hitzez proposatutako batuketak. Marraztu, eta paper

batean idatzi zenbakizko batuketa bertikalak.

© g

iltz

a

U: 4

F: 2

0

Buruzko kalkulua

Nik 2 arkatz urdin eta 5 arkatz berde badauzkat,zenbat arkatz dauzkat?

Goizean 4 galleta eta arratsaldean 2 galleta janbaditut, zenbat galleta jan ditut?


© g

iltz

a


Izena:

Helburuak• Begizta-formako marrak egiten ikastea.

Edukiak• Goranzko begizta-formako marrak.• Motrizitate xehea garatzea.

Jarduerak• Irakasleak arbelean begiztak marraztu, eta ikasleek ezabagailuarekin birpasatu.• Kutxan hasten den begiztaren bidea marraztu. Gainerako lerroak birpasatu, hasiera-puntutik

abiatuta eta gezien norabidean.• Fitxaren atzealdea: puntu-lerroak birpasatu, geziaren norabidean.

© g

iltz

a

U: 4

F: 2

1


Izena:

Helburuak• Ohiturak hartzea: autonomia.• Poza adieraztea, erronkak gainditzean eta autonomia

lortzean.

Edukiak• Ohitura (autonomia): lokarriak lotzea eta askatzea.• Giza eskubide- eta bake-hezkuntza: poza, erronkak

gainditzean eta autonomia lortzean.

Jarduerak• Txandaka, eta irakasleak lagunduta, nork bere lokarriak edo ikaskide baten lokarriak lotu.• Zuloak puntzoiz ireki. Kordel bat edo artile zati bat sartu, eta lokarriak lotzeko korapiloa egin.

Laukian marrazki bat egin: norbera, lokarriak ondo lotuta.• Apaintzeko jokoa. Irakasleak kartoietan hainbat zulo egin, eta koloretako xingolak sartuko ditu. Ikasleek,

txandaka, xingola bat lotu, zapatetako lokarriak lotzen diren bezala. Kartoiak eseki, ikasgela apaintzeko.

© g

iltz

a

U: 4

F: 2

2


© g

iltz

a


Izena:

Helburuak• Egile ospetsuen lanak ezagutzen hastea.• Pintura artelana dela ohartzea.

Edukiak• Pintura: Elurtea, Francisco de Goya.• Paisaia pinturan.

Jarduerak• Txandaka, inoiz elurrik ikusi duten esan eta nolakoa den azaldu: hotza, oretsua, zuria… Elurretan nolako

jarduerak egin dituzten azaldu: ukitu, bolak jaurti, eskiatu… Jarduera horiek antzeztu.• Artelanaren puzzlea osatu (trokelatuak U: 4 F: 23). Piezak behar den moduan itsatsi.

• Marrazkia egin: norbera, elurtutako paisaia batean. Marrazkiak ikusgai jarri eta ikaskideei azaldu.


U: 4

F: 2

3

© g

iltz

a


© g

iltz

a


Izena:

Helburuak• Musika-esaldiak zer diren ikasten hastea.• Hitzezko hizkuntza eta musika-hizkuntza

erlazionatzea.

Edukiak• Musika-esaldia: hitzezko hizkuntzaren

eta musika-hizkuntzaren arteko erlazioa.• Entzunaldia: «Papagenoren eta Papagenaren duetoa»,

Flauta magikoa, W. A. Mozart.

Jarduerak• Grabazioa entzun CDan. Eskua jaso, pertsonaia batek edo besteak kantatzen duela adierazteko.• Pertsonaiak koloreztatu. Seinalatu eta haien izenak esan.• Pertsonaiak beste orri batean kalkatu. Margotu eta ebaki. Pertsonaia bakoitza esku batean itsatsi, zinta

itsasgarriz. Grabazioa entzun eta esku bat edo bestea (edo biak) jaso, zer pertsonaiak kantatzen duenadierazteko.

© g

iltz

a

U: 4

F: 2

4

Entzunaldia (Gidaliburua, 30. or.)

«Papagenoren eta Papagenaren duetoa»,Flauta magikoa, W. A. Mozart. 22


Izena:

Helburuak• Unitateko edukiak berrikustea eta zenbateraino

barneratu diren aztertzea.

Edukiak• Eskeletoa.• Negua.• Ahots-kolpe bat eta bi.• Elementuen arteko erlazioak.• Begizta-formako marrak.

Jarduerak• Unitateko zenbait eduki berrikusi. Hezurren multzoaren izena esan. Eskeletoaren funtzioetako bat

aipatu. Neguko eguraldia nolakoa den gogoratu: hotza, elurra, izotza… Irakasleak silaba bateko edo bikohitzak esango ditu, eta haurrek dagokien kodea idatziko dute. Irakasleak bilduma bat aipatu (jantziak,elikagaiak…), eta haurrek bilduma horietako elementuen izenak esan. Arbelean begizta-formako marrakegin.

• Berdez birpasatu barneratutako edukien markoa; eta gorriz, barneratu gabeko edukiena. Silababateko objektu bat eta bi silabako bat marraztu laukian.

• Fitxari buruz hitz irakaslearekin, ikasitakoa aztertzeko.

© g

iltz

a

U: 4

F: 2

5


35714 eus unidad4 2trim - edebe.com · • forma geometrikoak inguruko objektuetan identifikatzea....

Documents