b-learning en procesos de postgrado
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Exposición profesional como Experto en E-learning del Módulo 10, de la Fundacion para la Actualización Tecnológica de Latinoamerica (FATLA)TRANSCRIPT
Módulo 10
B-learning en procesos de
postgrados 1
TEMA:
Ciclo de b-learning
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Características de la Modalidad • El estudiante es el protagonista del Proceso
o Autoregula el avance de su aprendizaje
o Decide cuando y en que momento estudiar
• Se incluyen ejercicios de autocomprobación para
que el estudiante monitoree su avance
• La evaluación de cada unidad temática es un
ejercicio de aplicación
• A través de los medios tecnológicos: chat, foros se
está en contacto permanente con su profesor tutor
y compañeros estudiantes
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Blended Learning como modalidad
educativa alternativa
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El B-Learning es la nueva técnica de enseñanza para postgrados y consiste en un proceso docente semipresencial, ya que combina dos ventajas de formación: la presencial y la online.
Los estudiantes de postgrado son profesionales que buscan especializarse en su área de estudio, usualmente carecen de tiempo para integrarse en los procesos de enseñanza y aprendizaje en la modalidad solamente presencial por ejercer sus profesiones.
¿Para quien
se imparte
esta
modalidad
E-learning?
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B-LEARNING
El B-Learnig le brinda la oportunidad de
romper con la monotonía de la
actividades de aula de postgrado, en el
pasado, facilitándo la integración en
los procesos de enseñanza
y aprendizaje
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Funcionamiento:
Clases Presenciales
•Cátedras, laboratorios y estudios de campo
Clases Virtuales (On line)
•Actividades en línea, chats, encuentros virtuales, videoconferencias e interacción con contenidos digital
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EQUILIBRIO
Integración de las aulas virtuales en Educación Presencial en Post grados
• Educación con Soporte Virtual oCreación de un ambiente b-learning
o Tiene que ser una propuesta creativa no convencional
o Tomar en cuenta la Estructura académica de una aula PACIE
oDebe tener una Validación académica de la realidad virtual
oConocer los Errores frecuentes de la integracion
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• Creación de un ambiente blearning o Generar una actividad cuyo enfoque se
encuentre dedicado a la unidad Académica con division equitativa entre las dos clases
o Relacion directa de contenidos
o Con una relacion directa, secuencial y alternada entre ambas clases
o Debe existir una convivencia entre la cátedra y la interaccion virtual
o Se debe respetar el limite entre lo presencial y lo virtual
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Integracion de las aulas virtuales en Educación Presencial en Post grados
Integración de las aulas virtuales en Educación Presencial en Post grados
• Una propuesta educativa creativa • Integrar y no sutituir los contenidos de lo Presencial a lo
Virtual o viceversa
• Se debe utilizar areas de integracion efectivas que
funcionen como ejes transversales:
o Hombre creador
o Aprender a aprender
o Servicio a la comunidad
o Salud y educación social
o Medio Ambiente
• Soluciones de casos y problemas reales
• Crear una imagen coorporativa propia
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Integracion de las aulas virtuales en Educación Presencial en Post grado
• Estructura académica de una aula PACIE o Distribución equitativa o proporcionada de
actividades entre ambas aulas
o Relacion estrecha entre las sesiones académicas: Exposición y rebote y
o Efectividad entre las sesiones de construcción y comprobación
o Esta secuencia debe tener una temporalidad adecuada entre las sesiones minimo una semana
o Ejemplo:
• -Sesión de Exposicion: Un Video (Aula Virtual) y un Chat o consulta
• -Sesión de Construcción: Debate en el aula presencial, foro en linea
• -Sesión de Comprobación: Trabajo, PDF, PPT, video, Revista, etc.
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• Validación académica de la actividad virtual
• No Acumulación o repetición de actividades en ambas clases se debe reemplarzar o compartir las actividades
• Generar un complemento competente, utilizar la sesión de exposición(virtual) para ello. Ejm: la materia mas difícil
• Criterios claros,propios de evaluación, entre ambas clases
• Valor académicos de importancia, con igualdad y equidad
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Integracion de las aulas virtuales en Educación Presencial en Post grados
• Errores frecuentes de la integración o Obligatoriedad en el uso de las aulas virtuales: se debe,
mas bien, generar actividades que permitan recuperar al estudiante en las mismas
o Uniformidad de contenidos e imagen ya que esto genera cansancio, cada aula virtual debe ser original y acorde con la personalidad del tutor
o Acumulación del esfuerzo docente y del estudiante, la secuencia academica debe permanecer intacta y se debe de reemplazr por una existente.
o Duplicacion de contenidos en la red
o Falta de apertura a casos si aplicables, no se les presta atención a situaciones que si requieren aulas virtuales, como ejemplos: viajes o enfermedad
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Integracion de las aulas virtuales en Educación Presencial en Post grados
Características del docente
TRANSFORMADOR
•El docente se ha transformado pasando de ser depositario único del saber y transmisor a un gerenciador de información
FLEXIBLE
•El perfil docente adecuado, sin duda tiende a mejorar la calidad de la vida académica del estudiante
DESEMPEÑAR OTRAS TAREAS
•Fomentar la convivencia, la participación, la cooperación, la autonomía del alumno, la autocrítica, la ética y la reflexión (de Pablo Pons, 2001) para lo cual requiere de un formación pedagógica muy sólida.
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El rol docente es el de tutor cuya función es la de acompañar al participante en su trayecto de aprendizaje , tanto en la parte presencial como en la virtual.
Características del Estudiante
Flexibilidad
•Trabaja de acuerde a sus necesidades y ritmo acomodando su tiempo de estudio con otras responsabilidades que también son importantes: el trabajo, la familia, el descanso etc.
Cooperación
• Se trata de estudiar sin el apremio del calendario con la orientación de un tutor que lo guía en su trayecto formativo y coopera con otros compañeros con su participación activa
Coresponsabilidad
•Organización personal de su tiempo y de los trabajos
• Establece mejor las metas personales
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Con Implementación de (CEV)
ESTUDIANTES Y DOCENTES Motivados y
comprometidos
INFRAESTRUCTURA TECNOLÓGICA:
Registro de dominio Alojamiento (Hosting)
Servidores: compartidos o
dedicados Conectividad
Pagos electrónicos
INFRAESTRUCTURA DE CAPACITACION:
Modelo pedagógico Contructivismo-Conectivismo.
Metodologia PACIE Capacitacion
Permanente: TTT
INFRAESTRUCTURA DE ORGANIZACIÓN
Comunicación externa e interna
Administración de recursos Humanos
Creación: DEL y CIV
INFRAESTRUCTURA DE FORMACIÓN Plataforma Moodle
Diseños instruccionales
Módulos educativos Aulas Virtuales
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Sin implementación de (CEV)
• Utilizar todos los recursos disponibles en la Web para la integracion entre ambas modalidades
• Tener en cuenta 5 elementos fundamentales de integracion de las aulas Virtuales : 1. Creación del ambiente b-learning enfocado en la actividad
académica, distribuyendo los contenidos de una manera armónica.
2. Realizar una Propuesta Educativa creativa (no trasladar lo presencial a lo virtua).
3. Aplicar la metodología PACIE en el diseño del aula y en especial del Bloque Académico, las secciones de: Exposición, Rebote, Construcción y Comprobación.
4. Validación académica de la actividad virtual. Ambos tipos de actividades (presenciales y virtuales) deben tener valores equitativos.
5. Tomar en consideración los Errores Comunes de la Integración.
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Metodología PACIE
Estructura Académica
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•COMBINADO
•Presenta un producto en el que demuestra el desarrollo de competencias
•COMBINADO
•Analiza mediante trabajo grupal en clase y pública una wiki con lo aprendido
•VIRTUAL
•Chat, foro de la investigación en función de la información expuesta para analizar cuanto capto
•PRESENCIAL
•Exponer la información con el uso de la sTics:
•Videos o Presentación PPT
EXPOSICIÓN REBOTE
COMPROBACION CONSTRUCCIÓN
Presencial-on-line
Benefícios del blearning
Comercial Académico
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• Aranceles más bajos
• Honorarios docentes
más bajos
• Marketing atractivo
• Captación rápida de
clientes
• Democratización del
currículo
• Socialización de los
contenidos
• Reflexión crítica
• Asimilación de contenidos de manera ecléctica
• Constatación de
aprendizajes por diversos
medios
• Mayor interacción
tutor/estudiante
• Mejores resultados académicos en los
estudiantes
Benefícios del blearning
Prespectiva congnitiva Práctico
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• Co-responsabilidad del
estudiante
• Utilización de un enfoque
heurístico de búsqueda
de soluciones
• Centralidad del
estudiante
• Mayor involucramiento
del estudiante
• en su aprendizaje
• Mayor disponibilidad
de tiempo
• Organización personal
del tiempo y de los
trabajos
• Establecimiento de
metas personales
Conclusión
• El equilibrio de actividades presenciales y virtuales soportados con una buena metodología adecuada es el éxito del B-learning
• Esta modalidad de aprendizaje con lleva a resultados importantes que motivan la generación de conocimientos.
• Se requiere un gran esfuerzo de socialización y aprendizaje por parte del colectivo docente, y de las autoridades universitarias que apoye la incorporación de las nuevas tecnologías en el currículum.
• La incorporación del aprendizaje combinado o blended-learning es una interesante estrategia pues apunta a integrar las mejores prácticas pedagógicas con la última tecnología disponible para entornos virtuales de aprendizaje.
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Conclusión
• Las posibilidades y aplicaciones del b-learning son
amplias: se extiende la oferta educativa, se mejora la
interacción entre los miembros de una comunidad, y se
aumenta la motivación intrínseca de los estudiantes,
entre otras.
• Esto, a su vez, conlleva interesantes desafíos para las
• teorías de la enseñanza y aprendizaje, pues se migra de
un enfoque centrado en el docente a un enfoque
centrado en el estudiante.
• Por lo tanto, es crítico generar un cambio de mentalidad
en los docentes, quienes están llamados a jugar
fundamentalmente un rol de mediador entre los
estudiantes y la interfaz tecnológica subyacente
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Fuentes:
• Camacho Pazmiño, Pedro Xavier: Disponible en: http://www.fatla.org/ Módulo 9, Centro de expedición: Integración de aulas virtuales en la educación presencial. Consultado el 21 de mayo 2012
• La modalidad blended-learning en la educación superior Prof. Fernando Vera, MA1 Rancagua-Chile Junio 2008 http://www.utemvirtual.cl/nodoeducativo/wpcontent/uploads/2009/03/fvera_2.pdf
• Zulma Cataldi y Fernando J. Lage. Blended Learning: La modalidad tutorial en cursos de postgrado. http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemeroteca.VisualizaArticuloIU.visualiza&articulo_id=10846
• Camacho Pazmiño Pedro. Xavier Estructura de un aula virtual. Disponible en: http://vgcorp.net/pedro/?page_id=26 [Consultada: 15-mayo-2012).
• Otras fuentes: Varios trabajos, en diferentes formatos, de exalumnos (expertos en Elearning) FATLA, de años anteriores)
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