Módulo de Inglés

GUIAS

.

Objetivos:

> Estrategia de lectura: Predicción.> Tiempo verbal: Present Continuous.> Referentes: Pronombres personales, adjetivos posesivos, pronombres

demostrativos.> Sufijos de adjetivo: -ed.> Formas de expresar propósito.> Concepto de función comunicativa: Descripción.

ESTRATEGIA DE LECTURA:

! > Predicción !l l¡ El hecho de predecir o anticipar mentalmente de qué puede llegar a tratarse un texto ¡• o qué tipo de información puede llegar a contener permite activar todos los'¡conocimientos relacionados que el lector pueda tener acerca del tema. Esto lo!j predispone mejor a la hora de abordar e! texto ya que le brinda un marco en el cual ¡l procesará o estructurará la información nueva en función de la ya conocida. i

Luego de leer el título del texto en la página siguiente y de observar los dibujosque lo acompañan, indique de qué podría tratar el mismo.

II. A partir de sus predicciones escriba en el óvalo palabras o frases que puedanrelacionarse con el contenido del texto.

..

f

I

i

42 Unidad II

""" """ ' " ~ " "" ' " ~ " Módulo d e Inglés

III. Ahora lea el texto. Subraye aquellos términos que escribió dentro del círculoque efectivamente aparezcan durante su lectura, confirmando, de este modo,sus predicciones.

Absorption

Branches of the blood system and the lymph system are brought very cióse to the gutin the región of the ileum, part of the small intestine. The food material crosses thelining of the small intestine here and enters these systems.

• The región of the srnall intestine where absorption takes place is very long in5 proportíon to the rest of the gut. The average length of the small intestine of an adultfa man is seven metres. The surface of the ileum is folded, with each square millimetre of^ surface carrying a large number of finger-like projections called villi. These project

into the gut space through which the food is passing. Closer examination ofítheír)surface reveáis that each villus also carries projections. These are called microvilli.

The fact that the ileum is long andnarrow means that the food is morelikely to be brought cióse to theabsorbing surface for a longer time.The folded internal surface increasesthe surface área for contact.(l| alsoprovides a greater surface to carryvilli, which in turn carry microvilli.fhesé^features proyide a very largesurface área, making the ileum anefficient organ for absorption.

Fig 3 Part ofthe small intestine, in cross-section. The folds and villi provide a verylarge surface for absorption

folded wall with tiny piecessticking up called villi

circle of musclecut across

10\\¿

15

..-'••,*./•

20

muscles runningalong the food canal

muscles going round the food canal

The two sets of muscles produceperistalsis • • ' ' " . ' -

2 1 Fig 4 shows the structure of a singlevillus. The wall is very thin and ispermeable to the producís of digestión.Branches of the artery which goes to

25 the small intestine form capillarieswhich deliver blbod to each villus.

23. Blood drains away from the villus tojoin blood from other villi before _it_ ,, .

Z^ leaves the small intestine. A lacteal, a30 fine branch of the lymphatic system,

lies in the centre of each villus.

Sugars, amino acids, fatty acids andglycerol diffuse across the thinmembranes of the villus surface cells.They enter the blood and are carriedaway. Their immediate removal helps tomaintain a diffusion gradient. Thismakes sure that more can be taken intothe blood by diffusion. Some absorptionof digested food is by active transport.

microvilli arefound on thesurface ofthe villus

'• '

35

digested fatpasses intolymph vesselfrom thegut cavity

40

41

amino acids andsugars pass

from the gutcavity directly

into the bloodcapillaries

lacteal

Fig 4 A single villus

Cells at the surface of the villus absorb fatty acids and glycerol. These are used tosynthesise fat and the fat droplets formed are transferred to the lacteal. Largenumbers of fat droplets in the lacteal give it the appearance of milk. These fats aretaken away in the lymph to be transferred to the blood system later.

Extraído de Baylis, D. (1987) GCSE Science - Classbook. U.K.: Leus Educational, p. 28-29.

43 Unidad II

Módulo de Inglés

IV. ¿En qué línea/s del texto se encuentran las siguientes ideas?

1. La parte del intestino delgado en donde se produce laabsorción es muy larga comparada con el resto del intestino.

2. La superficie del íleon contiene pliegues y proyeccionessemejantes a dedos llamadas vellosidades.

3. Al ser el íleon tan largo y delgado, es más probable que elalimento sea llevado cerca de la superficie absorbente por mástiempo.

4. Antes de abandonar el intestino delgado, la sangre se retira dela vellosidad para unirse a la de otras vellosidades.

5. En el centro de cada vellosidad se encuentra el vaso quilífero.

6. La eliminación rápida de azúcares, aminoácidos, ácidos grasosy glicerol de la sangre ayuda a mantener un gradiente dedifusión.

7. Grandes cantidades de gotas de grasas en el vaso quilífero ledan un aspecto lechoso.

Líneas

*

-

-

V. PRESENTCONTINUOUS • -

Este tiempo verbal expresa una acción que está transcurriendo en un período presentey que por lo tanto tiene una cierta duración o continuidad. Se forma con el verbo "ío be"conjugado (am-¡s-are) seguido del verbo principal + -ing. La interpretación del sufijo -ing eneste caso es: -ando, -endo.

Ejemplo:

Theseproject into the gut space through which thefood is passing. (L. 7-8)

Escriba en castellano la oración del ejemplo en el cuadro anterior.

44 Unidad I I

Módulo de Inglés

VI. REFERENTES

W&fr Para evitar repeticiones innecesarias dentro un texto, cuando se vuelven a mencionarconceptos ya introducidos, o cuando se anticipan conceptos nuevos,por medio de otras

> el pronombre

palabras, como por ejemplo:

personal IT , ©I cual en muchos eaios reemplazifísico o abstracto, mencionado con anterioridad. ..

The liverplays an important parí in controlling what happens toabsorbed.

-

> el adjetivo posesivo ITS, el cual indica que el

se hace referencia a ellos

i i un objeto o fenómeno,!

food affer ;"í has been

sustantivo al que modifica pertenece oconcierne a un objeto mencionado anteriormente.

The hospital has good doctors in its staff.•

•

1 •A continuación figuran más términos que se utilizan para hacer referencia a distintas partes

del texto' . • -

j_raDO)C

03

J5Q.

1° persona

2° persona

3° persona

1° persona

2° persona

3° persona

Pronombres Adjetivospersonales Posesivos

1 MY

YOU YOUR

HE HIS

SHE HER

IT ITS

WE OUR

YOU YOUR

THEY THEIR

Pronombres PronombresPosesivos

MINE

YOURS

HIS

HERS

ITS

OURS

YOURS

THEIRS

ObjetivosME

YOU

HIM•

HER

IT

US

YOU

THEM

En general los autores utilizan la referencia para evitar repetir ¡asdebe asegurarse que cuando encuentre uno de estosen el texto para así poder captar el mensaje correcto.

términos sepa'

mismas palabras. El lectorreconocer el REFERENTE

. •

Indique en castellano a qué conceptos del texto remiten estos términos. En cada casose cita la línea dónde se encuentran los términos en el texto:

a. theirsurface (L 8):

b. /f(L 15):

c. it (L 28):

d. They (L. 35):

e. Their (L. 36):

f. ií(L 43):

•

45 Unidad II

Módulo de Inglés

Vil. PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS

«51

<$&&, Losmencionadíubicación.

Dronombres Demostrativos hacen referencia a una parte del textoa anteriormente. Varían según el número del referente y su

Cercano

Más alejado

Referente singular

THIS

(éste, ésta, esto)

THAT

(ese, esa, eso,

aquel, aquella)

Referente plural

THESE

(éstos, éstas)

THOSE

(esas, esos,

aquellos, aquellas)

Indique en castellano a qué conceptos del texto remiten los siguientes pronombres oadjetivos demostrativos:

a. these systems (L. 3):

b. These (L 7):

c. These (L. 9):

d. These (L 18):

e. This (L 37):

f. These (L 41):

g. These (L. 43):

VIII. MORFOLOGÍA DEL ADJETIVO : SUFIJO "-ED"

1. Observe las siguientes frases extraídas del texto:

a. Thefolded internal surface (L. 14):

b. folded wall (Fig 3):

c. digested fat (F\g 4):

d. Some absorption of digested food (L. 39-40):

lF% Las palabras terminadas en -ed en estos casos cumplen la función de adjetivos,puesto que están modificando al sustantivo que se encuentra a continuación.

2. y Escriba ahora los equivalentes en castellano de las frases del punto 1.

a.

46 Unidad II

.... _ - „ . , ... _ , . Módulo de Inglés

b.

c.

U . 1 •-"%» *~¿\' ' ~~ W—'""•* ~ -x_«~ n- "-"VI* ' ' I V \ I \f\ — - • ÍJ f~~ ~»/•-• . i \ .

IX. FORMAS DE EXPRESAR PROPÓSITO

IÜ>Hay diversas maneras de expresar la idea de propósito en inglés. En este texto

ncontramos diversos ejemplos.

> Por medio de "to + verbo": \ «r<*>

BZoocZ drains away from the villus to join blood from other villi befare it leaues thesmall intestine.\(L. 27-29)

K'/a'.Urñ'r> Por medio de la preposición "for":

These features provide a very large surface área, making the ileum an efficient organ^* 1M&- forabsorption. (L 18-20)

t-^&C' ""t ¿^C^s^Sj sTv^

> Por medio de un conector: podríamos expfesíf la idea de propósito a través deconectores como "so that" o "in order to". El primer ejemplo de este cuadro quedaría dela siguiente manera: ' r-,u «^ " v r (\ñ^G^¡^ ^^ aocoX^ C(Tfvo'W5

B/ood drains away from the villus in order to join blood from other villi be/ore it leavesthe small intestine.

Ahora interprete los ejemplos provistos en el recuadro anterior.

X. FUNCIONES COMUNICATIVAS

••íl ¿Qué se entiende por función del discurso o comunicativa? La mayoría de los textosque leerá en estas guías son textos expositivos cuya función es la de informar. La manera enla que los textos informan determina la función comunicativa.

Las funciones comunicativas del discurso más representativas son la definición, ladescripción, la clasificación, la instrucción para el lector, la enumeración y el relato de hechosen el pasado.

Consulte el Apéndice Gramática! para mayor información sobre "Funciones comunicativas".

47 Unidad 1!

Módulo de Inglés

En varios pasajes de este texto encontramos ejemplos de descripciones. A modo decierre y centrando su atención en las secciones que describen los elementos que selistan a continuación,X complete el gráfico con las características de cada uno, deacuerdo al texto.

Vellosidades

íleon

Intestinodelgado

•

'.

48 Unidad II