1- apunte seminario foniatria unidad 1 unc

7/23/2019 1- Apunte Seminario Foniatria Unidad 1 UNC

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Seminario de Foniatría

2013

Prof. Lic. Mariel Amanda Serra Página 1

SEMINARIO DE FONIATRÍA Año 2013

DEPARTAMENTO MÚSICAFACULTAD DE ARTESUNIVERSIDAD NACIONAL DE CÓRDOBA

Equipo docente:Prof. Lic. Mariel Serra- Titular Dedicación Simple.Fga Curtó, Berenice – Adscripta

Asignatura correspondiente a 4° año de la Lic. en Educación Musical.Seminario electivo en la Lic. en Composición Musical y Perfeccionamiento Instrumental.

INTRODUCCIÓN

En el contexto Académico que plantea la Currícula vigente y el Perfil del Egresado en Música;se evidencia una sólida formación Docente ratificada por las incumbencias pertinentes en cadauna de las Carreras que se dictan.Como es por demás conocido, la Voz constituye la principal herramienta en quienesdesarrollan la tarea docente y se torna mucho más significativa en el caso de la enseñanza dela Música, ya que es a la vez vehículo, objeto de estudio y expresión artística.El enfoque propuesto para el dictado de esta materia, integra la visión Musical y Científica enla búsqueda del balance entre Estética y Salud a través de Estrategias de entrenamiento Vocaly Audiovocal en el uso vocal ocupacional docente y a la formación de criterios frente a laSelección o composición de Obras Vocales.

OBJETIVO GENERALReconocer a la Voz como medio de Expresión Artística, y también como instrumento detrabajo en la Tarea Docente.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS- Concientizar los diferentes usos vocales cotidianos, profesionales, artísticos y pedagógicos propios y ajenos.

- Incorporar conocimientos teóricos y prácticos respecto a la Técnica Vocal: Respiración – Relajación – Emisión – Articulación – Resonancia.

- Iniciarse en el Cuidado y Preservación de la Voz incorporando hábitos de Higiene Vocal yobteniendo información acerca de los síntomas más precoces de alteración vocal.

- Reconocer, en base al descubrimiento de las posibilidades vocales, los criterios adecuados para la selección, composición, adecuación de Obras musicales en orden al sano desarrollo dela voz.




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- Iniciarse en la tarea de brindar un “buen modelo vocal” cuidadoso de su voz y la de sus

educandos en cada una de las etapas de la vida.

CONTENIDOS

Unidad 1

Foniatría. Concepto. Importancia de la misma para los profesionales de la voz. La voz.Funciones. Parámetros psicodinámicos de la voz. El aparato vocal. Su conformación yfuncionamiento. Nivel respiratorio. Nivel Emisor: LARINGE, Nivel Resonancial, El tractoVocal.

Unidad 2

Relajación y Respiración. Concepto y aplicación al uso de la Voz. Postura y movimiento.Concepto de Cadenas Musculares. Su aplicación. Ejercitación. La respiración y la fonación.Tipo y modo respiratorio. Función del “Apoyo respiratorio”. Ejercitación.

Unidad 3

Emisión. Ataque y finalización. Tono habitual hablado. Registros Vocales. Mecanismos de producción de los diferentes parámetros vocales: Altura, Intensidad, Timbre y Duración.Glosario de terminología de uso habitual: Falsete. Pasaje. Cobertura. Vocalizo. Afinación.Dicción. Adornos. Crescendo. Decrescendo. Legato. Portamento. Rubato, impostación.Coloratura, etc.Ejercitación.

Unidad 4

Rutinas de Entrenamiento vocal. La práctica vocal. La ejercitación respiratoria. El

“calentamiento vocal” (warm up). El “enfriamiento vocal” (cool down). Condiciones para laPráctica vocal diaria. Signos de alerta ante la Fatiga vocal.

Unidad 5

Controladores de la Fonación. Aliados contra el abuso vocal.Audición. Oído musical. Musicalidad. Valoración de la sensibilidad Musical. Sentido Rítmico.Oído Melódico, Oído Armónico. Inteligencia Musical. Memoria Musical.Esquema Corporal Vocal. Sensaciones Propioceptivas desencadenadas por la fonación. Necesidad de desarrollar la percepción y el reconocimiento de las partes del cuerpo queProducen la voz, como las sensaciones desencadenadas por ella.

Unidad 6

Defectos técnicos vocales más comunes. Su detección y corrección. Voz engolada. VozBlanca. Voz Cavernosa o Entubada. Voz Oscura. Voz Apretada. Voz débil. Voz Estridente.Voz Soplada… Defectos más comunes del vibrato. Síndrome de Esfuerzo Vocal. Síndrome de Debilidad.

Unidad 7

Modalidades de uso vocal. Recursos vocales y no vocales en la Comunicación. La VozHablada. Rasgos Suprasegmentales del Habla. Melodía y Entonación. Prosodia y Modulación.




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Ritmo y velocidad. Coordinación Fono-respiratoria. Tono Habitual. Tono Óptimo. Dicción yArticulación.Ejercitación.

Unidad 8

Evolución de la Voz a lo largo de la vida. La Voz Infantil. La Voz del adolescente. La mudavocal. La madurez Vocal. El Declive de la Voz. La Segunda Mutación vocal. Características.Extensión. Clasificación. Cuidados. El repertorio. El papel del Docente de Música en laEducación musical – vocal.

Unidad 9

Clasificación de las Voces: Soprano. Mezzosoprano. Contralto. Tenor. Barítono. Bajo.Criterios de Clasificación vocal. Características de cada tipo: Extensión, Tesitura, sonoridad,color, etc.Importancia de una buena clasificación vocal.Audición y práctica.

Unidad 10

Higiene Vocal. Normas fundamentales para los profesionales de la voz. Deportes. Dietética.Importancia de la Buena Salud General. Consejos y recursos para evitar esfuerzos vocalesinnecesarios.

PROPUESTA METODOLÓGICA Y PRÁCTICA

El Seminario de Foniatría es una asignatura de cursado cuatrimestral en la cual se observansituaciones de enseñanza aprendizaje particulares:

No existe, en lo académico, un punto de partida similar en cuanto a los conocimientosteóricos y prácticos en lo vocal así como en la experiencia vocal previa. Algunos de los alumnos trabajan con Profesor particular de Canto, otros abocados a su

instrumento, carecen de experiencia vocal. La Asignatura se estructura a partir de conceptos de índole anatómico funcionales

específicos y pertinentes a la comprensión del fenómeno vocal que resultan alejados delos contenidos habituales en la Carrera.

En virtud de una mirada abarcativa, es preciso conjugar nociones técnicas de laPráctica, Educación y Entrenamiento Vocal y el desarrollo de actitudes de valoraciónde la voz en sus dimensiones productiva, laboral y artística.

Fundamentar en el concepto de SALUD el cimiento del desarrollo artístico.

Por ello, se propone un enfoque Metodológico que abarque, en un contexto losuficientemente amplio, las situaciones mencionadas a fin de brindar una base sólida dereferencia como lo es la Salud Vocal.

Horario de cursado:Martes 18 a 21 hs. SEGUNDO CUATRIMESTRE. Aula a designar.




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Horario de consulta semanal a acordar personalmente o mediante contacto por mail o AulaVirtual de la Asignatura: ESPACIO FONOARTE.

Propuesta 2013:

Valoración psicoacústica de las cualidades vocales individuales a fin de detectary orientar al alumno en lo pertinente al cuidado de su voz. Apunte de Cátedra. Provisto en papel y en formato digital para facilitar el acceso

de los alumnos. Aula Virtual del Seminario de Foniatría denominada ESPACIO FONOARTE

creada en 2011. Allí se aportan videos como material de apoyo, archivos de sonidocon ejercitación, ejemplos de diversos usos vocales ilustrativos, espacios deconsulta e intercambio. Documentos Word o PDF varios y trabajos bibliográficosconstruidos durante el cursado.

Prácticos de ejercitación vocal grupal semanal tendiente a fijar pautas correctasde entrenamiento vocal sistematizado posibilitando la apertura a la observación y

la experiencia. Espacio de consulta presencial y por correo electrónico . Tutorías a cargo de las Adscriptas* mediante las cuales se animará a los alumnos

a investigar bibliográficamente sobre diversos problemáticas a partir de temas del programa.

Dar continuidad a los Proyectos de Adscripción durante el presente año:

Cuidado de la Salud auditiva del Músico. (*Berenice Curto) Aplicación de las Nuevas Tecnologías en Educación Superior (*Julieta

Hernández)Adjunto los correspondientes informes de evolución de los proyectos.

Participación de los alumnos que lo deseen en el proyecto “Evaluación de las

habilidades vocales” recientemente ingresado a SIGEVA. El mismo se desarrollaaplicando Laboratorio de Voz CSL.

CRONOGRAMA TENTATIVO PARA EL AÑO 2013

Agosto 2013Unidad 1 _____6________ Presentación de la Asignatura. Metodología.Unidad 2 _____13________ Valoración Psicoacústica Individual.Unidad 3 ____20________ Valoración Psicoacústica Individual.Unidad 4 ____27________ Actividad Práctica de Ejercitación Vocal

Septiembre 2013Unidad 5 ______3_______ Sistematización de ejercicios. Rutinas.Unidad 5 ______10______ Aplicación sobre repertorio. Canto individual-----------------------------------------Semana del estudiante----------------------------------Unidad 6 ______24____ Aplicación sobre repertorio. Canto individual. Observación

Octubre 2013




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-------------1 ------ Primer parcial---------------- Práctico sobre repertorioUnidad 7 _____8______ Segundo Parcial. Exposición Oral. Audición y ComentariosUnidad 8 _____15_____ Segundo Parcial. Exposición Oral Audición y ComentariosUnidad 9 _____22_____ Segundo Parcial. Exposición Oral Audición y ComentariosUnidad 10 ____29_____ Segundo Parcial. Exposición Oral Audición y Comentarios

Noviembre 2013 ____________5__ ________ Recuperación de Parciales _____________________ ________12___ Cierre y Conclusiones. Firma de libretas. Acta. _________

BIBLIOGRAFÍA

Bustos Sánchez Inés. “Reeducación de los problemas de la Voz” (Ciencias de la

Educación pre escolar y especial)

Neira Laura. “La voz hablada y cantada. Diagnóstico y terapéutica vocal” Editorial

Puma. 1998

Canuyt Georges. “La Voz. Técnica vocal”. Editorial Edical. Colección Saber.

Segre Renato y Naidich Susana. “Principios de Foniatría para alumnos y

profesionales de canto y dicción” (Editorial Panamericana, 1991)

Jackson Menaldi, Arauz Benvenut, Guevara Jackson, Spaly Tosi. “La voz normal”

Editorial médica Panamericana.

Murray Morrison – Linda Ramaje. “Trastornos de la Voz”. Editorial Masson

Propuesta de Evaluación:

Los alumnos realizarán dos parciales cuyas fechas constan en Cronograma tentativo. Primer parcial es teórico escrito e individual.

Segundo parcial es de producción teórica y práctica sobre temas del programa que plantean problemáticas vocales en el quehacer musical y lleva dos calificaciones: La primera instancia es grupal y escrita con la nota correspondiente a la evaluación deltrabajo monográfico guiado mediante consultas presenciales y virtuales por el profesory/ o el Adscripto designado como “consultor” del grupo. Y la segunda nota esindividual y corresponde a la exposición oral del mismo en clase.




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Los alumnos pueden recuperar uno de los parciales en la fecha de recuperatorio establecida encronograma.

Requisitos de aprobación.

Promoción: debe aprobar ambos parciales con 7 (siete) como mínimo y contar con el80% de asistencia a las clases teóricos y prácticos.

Regularización: aprobar ambos parciales con 4 (cuatro) En la modalidad de examen libre, la Cátedra de Seminario se ajusta a lo

dispuesto por las Autoridades de la Facultad para los SEMINARIOS.




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¡Bienvenidos al Seminario de FONIATRÍA !

Son muchos los conceptos y definiciones que podemos encontrar de laVoz desde el punto de vista de la evolución de las especies,anatomofisiológico, físico acústico, lingüístico, cultural, estético y

artístico. Pero sin dudas el concepto que subordina a todos es el de laindividualidad de la voz humana.

La voz constituye un potente rasgo de Identidad personal. Tanto es asíque se la ha llegado a comparar con las huellas dactilares.Con todo, la posibilidad de “sonar”, “Fonar” o “vocear” como lo hacemosresulta de un riquísimo bagaje colectivo e individual y nos refleja comoquienes somos.

Prof. Mariel Serra

Tu sonido vocal se origina aquí...

Unidad 1

Foniatría. Concepto. Importancia de la misma para los profesionales de la voz. La voz. Funciones. Parámetros psicodinámicos de la voz.

El aparato vocal. Su conformación y funcionamiento. Nivel respiratorio. Nivel Emisor:LARINGE, Nivel Resonancial, El tracto Vocal.




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FONIATRÍA

Algunas definiciones de Foniatría.

Parte de la medicina que se ocupa de los defectos de la fonación.

Disciplina que se ocupa del estudio de la voz humana, como capacidadde emitir sonidos o fonemas, del habla, como modo de expresión dellenguaje, y de éste como medio que permite las comunicaciones sociales yel razonamiento intelectual.

Importancia de la Foniatría para el Profesional de la Voz

Introducción ( Por Cori Casanova)

Alguien me dijo una vez que el profesional de la voz se parece a un coche decarreras. Con un viejo seiscientos podemos sortear el tráfico de la ciudad, pero nopodemos correr en un circuito internacional. El profesional de la voz (cantante, actor,locutor, etc.) debe «correr» a menudo «carreras» de intensidad y dureza importantes.Su aparato fonador debe estar en perfectas condiciones para no sufrir percances quele supongan problemas posteriores. La foniatría, rama de la medicina especializada enlos trastornos de la comunicación humana –la voz, el habla, el lenguaje y la audición– está caracterizada por el abordaje multifactorial de los trastornos. Pocas veces larelación entre causa y efecto es directa y única. En el caso del profesional de la vozesto es, si cabe, aún más evidente. Nos proponemos a continuación narrar de manerasucinta y forzosamente esquemática los diferentes elementos que, desde el punto de vista foniátrico, intervienen en la exploración, la patología y el tratamiento y pre- vención de los problemas de la voz.

PROFESIONALES DE LA VOZ

Sabemos que la voz es un instrumento de comunicación y expresión. Pero más allá deésta condición, para muchas personas, es a la vez, objeto de estudio e instrumentoprincipal de trabajo. A partir de esa concepción es entonces, que merece una miradadiferencial. Su cuidado, preservación y dominio técnico, son posibles, si se comprendeel modo en que funciona.




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Docentes, cantantes, actores, locutores, vendedores, telefonistas (entre otros) sonquienes requieren para desarrollar su tarea diaria: salud vocal sostenible, calidad enla emisión, ductilidad (posibilidad de lograr diferentes resultados) y desarrolloartístico de la voz. Nada de esto es posible con una voz enferma y/o cuando algunosde los sistemas que intervienen en el mecanismo de la fonación, se altera, y no serevierten sus consecuencias.

Es importante experimentar y escuchar aquello que consideraremos saludable (ófuncional). Familiarizarnos con los rasgos de nuestra voz mediante el oído y lapropiocepción.

La ejercitación vocal es la manera de asimilar la Técnica Vocal, cuyos principioscompilan modos de accionar acordes a nuestra salud, desarrollo y entrenamiento vocal a fin de gozar de su valor expresivo, comunicativo y artístico durante todanuestra vida.

De éste modo llegamos a la siguiente pregunta... ¿Qué es la voz?

La Voz

Según expresan en el artículo psicodinamica vocal los especialistas Behlau y Ziemmer,

la voz es una de las extensiones más fuertes de nuestra personalidad y si aguzamosnuestros sentidos reconoceremos que esta extensión es más profunda en su

dimensión no-verbal (altura, intensidad, cualidad vocal, etc.) que en la verbal(estructura lingüística). En todas las situaciones de emisión podemos tener variosniveles de análisis, de lectura vocal: lectura de los parámetros físicos, psicológicos,sociales, culturales y educacionales de un determinado hablante.

Nunca la voz tuvo tanto poder y tantas posibilidades de uso como las que hoy posee. Através de los registros en discos y cintas de grabación, de la radio, del teléfono y detodos los sistemas electro-electrónicos de transmisión de ondas sonoras, casi nosacostumbramos a que la voz sea la presencia del hablante. Oímos la voz y el individuoestá frente a nosotros. Su imagen viva se forma en nuestras mentes y una serie de

proyecciones, sentimientos, emociones y juicios son automáticamentedesencadenados por el simple hecho de oírlo.

En contrapartida, la voz viene paralelamente perdiendo su valor. La invasión desonidos en que estamos inmersos nos torna cada vez más insensibles a los estímulossonoros. Ya no vemos ni percibimos a quien habla. Somos decisivamenteinfluenciados por las voces de las personas con las que nos relacionamos, pero lohacemos de una forma tan inconciente que tomamos esta experiencia como dada,




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ignorando el valor de la comunicación. La repetitividad de los discursos tambiéncontribuye a insensibilizarnos: “ya sé qué va a decir, o cómo va a decirlo”. Decidimosentonces escuchar menos, disminuyendo nuestra sensibilidad auditiva. Esto implicaatribuir a los sonidos y las palabras un contenido cada vez más neutro, más débil.Procuramos disminuir el impacto que el estímulo sonoro produce en nosotros.

Huímos de la agresividad sonora hacia nuestros sueños, lejos de la realidad. Allípodemos oír los sonidos de nuestra fantasía, de nuestros escenarios internos.

Pero lo cierto es que los sonidos de nuestra mente reproducen el patrón del mundoexterior. Así, aunque manipulemos nuestra percepción auditiva, no conseguimosdejar de escuchar un ruido ininterrumpido. Y sabemos, aunque no seamos concientesde ello, tan importante como los sonidos que escuchamos es el silencio, el espacio queexiste entre ellos. Sin este espacio, la comunicación sería imposible.

La normalidad de la fonación es un concepto de aplicación a nivel estrictamente

individual, y nos lleva a reflexionar sobre la mutabilidad del “patrón ideal defonación”.

Ya en 1934 Karl Bühler, investigados alemán que condujo uno de los primerosestudios científicos sobre audición vocal, comentaba en su libro Sprachtheorie (“Teoría del Habla”) que cualquier emisión humana –hablada, cantada o hasta unasimple exclamación- presenta tres funciones:

Funciones de la Voz.

(Bühler, Karl. 1934)

Función de representaciónSu uso se relaciona con el contenido del mensaje verbal.

Función de Expresión:

Revela información sobre el hablante, sexo, edad, nivel sociocultural.

Función de Apelación:

Intención. Deseo de provocar una reacción en el oyente.




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Así, la voz es el vehículo de nuestra interrelación, de comunicación, un medio deatraer al otro. Nada nos asusta más que encontrarnos a alguien que habla solo por lascalles. Inmediatamente lo consideramos loco, única y exclusivamente porque no hay“otro”. Y la voz sólo existe porque existe el otro. La voz es el “tacto a distancia”, comotan bien conceptuó Bonnier. Esto nos lleva a reflexionar sobre por qué algunas voces

nos “tocan” más que otras, comunicando más profundamente su mensaje.

Es una experiencia diaria el hecho de identificar una persona por su voz. Cuandohablamos por teléfono con alguien que no conocemos se va formando en nuestramente una serie de imágenes que nos permiten visualizar a nuestro interlocutor. Elrefinamiento de este proceso es tal que, además de los atributos más simples comosexo, edad y procedencia, llegamos a proyectar a veces el tipo de estructura física, lasexpresiones faciales y hasta el color de cabello del interlocutor.

Esa percepción auditiva es una habilidad natural que poseemos, y puede y debe ser

desarrollada en las personas relacionadas con la cuestión vocal, para que sea posibleutilizarla como instrumento de análisis vocal. El desarrollo conciente de estahabilidad está relacionado con el concepto de audición creativa, formulado por PaulMoses en 1948. El vocólogo –sea científico, músico o terapeuta- debe entrenarse parapercibir correctamente una voz y evaluar las inferencias que pueda hacer a partir deella.

En el ejemplo del teléfono, si llegamos a conocer personalmente a nuestrointerlocutor, podremos comparar la imagen formada en nuestra mente con el propioindividuo. Esta comparación, extremadamente importante, nos ayuda a reconocer

tres puntos: 1) las características del hablante (verbales y no verbales) que searmonizan con su personalidad; 2) las características que están en desacuerdo con supersonalidad; 3) las inferencias falsas (proyecciones) del oyente. Así, la audicióncreativa puede ser un puente entre las cualidades físicas de una emisión y sus otrasdimensiones, como la psicológica, la social, la educacional y la ocupacional.

Si enumeramos los parámetros pasibles de análisis y de diferenciación llegaremos amás de setenta, dada la riqueza de los elementos indicativos contenidos en las tresdimensiones de la cualidad vocal. Optamos por hacer algunas consideraciones sobrealgunos de esos parámetros, aquellos que inciden más directamente sobre nuestrapercepción auditiva:

1) respiración; 2) altura vocal; 3) extensión vocal; 4) registros; 5) intensidad; 6)resonancia; 7) articulación.

CONSIDERACIONES SOBRE LOS PARÁMETROS DE LECTURA VOCAL




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1.- Respiración

Etimológicamente, respirar significa insuflar vida. Si bien la función primaria de larespiración es efectuar intercambios gaseosos entre el medio ambiente y elorganismo, imprescindibles para la continuidad de la vida, los antiguos ya sabían quela respiración no representa sólo un mecanismo fisiológico para la captación deoxígeno y eliminación de gas carbónico.

Hace milenios que se sabe que el ciclo de la respiración, inspirar y espirar, está ligadoa todos los ciclos de la naturaleza y que por este proceso el cuerpo y la mente delhombre son alimentados de una energía sutil. Esta energía recibe varios nombres: prana para los hindúes, ki para los japoneses, chi para los chinos, fuerza vital paralos occidentales. Varios métodos respiratorios han sido desarrollados en el sentido deproveer al organismo humano de esta energía, pues ya se sabe que su carencia resulta

en un desequilibrio del estado psicosomático.

El ciclo respiratorio presenta dos fases, separadas entre sí por un pequeño intervalo:inspiración y espiración. En la respiración en reposo el tiempo de la fase inspiratoriaes, en promedio, tres veces mayor que el de la fase espiratoria. En los bebés esto esfácilmente observable; luego, a medida que se va desarrollando el lenguaje, el tiempode espiración se va tornando acentuadamente más largo, para propiciar un adecuadotiempo de sustentación de la fonación. Existe inclusive la hipótesis de que el llantoinfantil serviría como un entrenamiento para la expansión de esta fase espiratoria. Así, durante la fonación necesitamos una espiración mucho más lenta para la

“construcción de las frases”, y tanto más lenta y controlada cuanto más larga sea laemisión.

La inspiración es la fase eminentemente activa del ciclo respiratorio: el diafragma,músculo principal en este proceso, pasa de su posicióon natural en cúpula a unarectificación; concomitantemente, con el auxilio de la acción de los músculosintercostales internos, aumenta el volumen de la caja torácica. Toda esta fase esregulada de forma refleja por un centro bulbar, sin embargo, puede ser introducidauna serie de interferencias , principalmente por vía emocional.

Durante la fonación la inspiración debe ser de modo buconasal alternado, rápida,silenciosa y efectiva, o sea, debe haber condiciones suficientes para que el aporte deaire necesario entre en los pulmones.

La espiración, esencial para la fonación por la vía laríngea, es un proceso pasivo,resultante de la relajación del diafragma y de la elasticidad de las paredes muscularesde la caja torácica, lo que provoca la expulsión del aire contenido. Durante la fonaciónhay también la solicitación de la contracción de los músculos intercostales externos y




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de todo el árbol tráqueo-bronquial. De acuerdo con el tipo de emisión –el canto, porejemplo- puede intervenir una serie de contracciones activas para sustentar unadeterminada nota musical.

Para una fonación normal es esencial que las fuerzas aerodinámicas estén

equilibradas con las fuerzas mioelásticas de la laringe, de modo que el resultado nosea una fonación demasiado soplada (predominio de las fuerzas aerodinámicas) oexcesivamente tensa –fonación presionada- (predominio de las fuerzas mioelásticas).

Ésta es, de forma resumida, la visión del proceso respiratorio con el cual estamosacostumbrados a manejarnos. Existe, sin embargo, un segundo nivel de análisis,donde la respiración es considerada uno de los más importantes elementos de reflejode la dinámica emocional de un individuo, la pulsación básica de la vida: entramos eneste mundo por la primera respiración, y de él nos despedimos a través del “últimosuspiro”.

Desde el punto de vista psicológico, la respiración indica los ritmos de la vida; es elproceso más flexible de nuestro organismo, el primero en alterarse en respuesta acualquier estímulo interno o externo. Así, la respiración influye y es influenciada porel estado psicosomático en que nos encontramos; podemos modificar concientementenuestro estado físico y mental a través de la manera en que respiramos.

A pesar de su carácter sutil, la respiración puede ser observada como experiencia visible de nuestra conexión con la tierra. Cuando respiramos superficialmenteexperimentamos una falta de ligazón con el suelo –como cualidad sólida de nuestraexistencia-: “vivimos en el aire”. Cuando la respiración es calma, profunda, regular y

armónica nuestra energía aumenta y todo el organismo se equilibra, la mente se vuelve lúcida y el cuerpo alerta y sensitivo, la audición se agudiza, los colores se venmás vibrantes y la experiencia vivencial se vuelve más profunda (Tulku, 1984).

Varias observaciones pueden hacerse considerando a la respiración en cuanto aprofundidad y volumen respiratorio, frecuencia de los ciclos, relación entre sus dosfases y relación entre el volumen de aire y la cualidad vocal utilizada. El equilibrio dela dinámica respiratoria expresa la integridad de la personalidad, en tanto quealteraciones patológicas de este proceso reflejan niveles diversos de fragmentaciónemocional.

Cuando estamos agitados y excitados nuestra respiración se torna irregular: un ciclorespiratorio corto y rápidamente repetido es la única posibilidad respiratoria en esemomento. De este modo, en el estado ansioso, no conseguimos una sustentaciónadecuada de la emisión: ésta tiembla, se torna inestable, y es muy difícil conseguiruna relación adecuada entre cantidad de aire y altura vocal.




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Las personas activas y enérgicas presentan en general una respiración más profunda,mientras que personas con poca motivación presentan un ciclo respiratoriosuperficial, en donde casi no se observan movimientos en la región torácica; personaspacientes y persistentes tienden a un equilibrio casi perfecto entre las dos fases delproceso, mientras que las personas deprimidas presentan un decrecimiento de la

frecuencia respiratoria.

Sabemos que a través de una respiración completa, costodiafragmática, tomamoscontacto con nuestros niveles psicoemocionales más bloqueados; es fácil observar ennosotros mismos, en las situaciones en que queremos evitar tales contactos, cómoreprimimos la movilización del diafragma, superiorizando y restringiendo el flujorespiratorio. La inhibición de la respiración es una de las más inmediatas, primarias yeficaces reacciones de defensa (Reich, 1973; Gaiarsa, 1986).

Si entendemos que la respiración es el elemento de unión entre el cuerpo y la mente,

concluiremos que ella puede convertirse en un excelente vehículo para comprendercómo éstos funcionan.

2.- Altura vocal

Altura vocal es un parámetro directamente ligado a la frecuencia de vibración de lascuerdas vocales. Por definición, la frecuencia de vibración de las cuerdas vocales es lafrecuencia de la fuente glótica (fg), la frecuencia fundamental de la voz (f0), lafrecuencia del primer armónico (f1) y la frecuencia de la onda compleja (FO); es decir,

fg = f0 = f1 = FO (Tosi, 1979).

Los valores de las frecuencias fundamentales para hombres, mujeres y niños en unapoblación de 90 sujetos de la ciudad de San Pablo (Brasil), obtenidos por análisiscomputarizado, fueron respectivamente de 113,01 Hz; 204,76 Hz y 235,76 Hz. Si bienéstos son valores promedio, las frecuencias fundamentales de las voces masculinaspueden variar de 80 a 150 Hz, las femeninas de 150 a 250 Hz y las infantilesencontrarse por encima de los 250 Hz.

La calidad de emisión de una vocal prolongada requiere de un ajustado control delsistema nervioso central. Los ciclos sucesivos de vibración de las cuerdas vocales noson iguales entre sí, presentando una pequeña variabilidad, que se procesa en dossentidos: variación en la altura –denominada jitter- y variación en la intensidad –denominada shimmer-. Los valores medios de esas variaciones pueden serdeterminados en laboratorio de voz. La simple observación auditiva de la cualidad desustentación de una vocal nos provee datos para evaluar la interrelación de las fuerzasmioelásticas de la laringe y las aerodinámicasde la corriente aérea pulmonar. Así, unasustentación inadecuada puede indicar desde falta de entrenamiento vocal y




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alteraciones emocionales hasta una incipiente manifestación de problemasneurológicos, como ocurre en el mal de Parkinson.

La sensación psicofísica relacionada con la altura, o sea cómo juzgamos un sonido,considerándolo más grave o más agudo, depende básicamente de la frecuencia

fundamental de este sonido, aunque haya también influencia de la intensidad y laresonancia. Este correlato psicofísico de la frecuencia fundamental recible el nombrede tono ( pitch, en inglés) y puede ser medido de diversas maneras (mels, notasmusicales, etc.).

El uso de un determinado tono tiene relación directa con la intención del discurso, detal forma que un clima alegre es expresado a través de tonos más agudos, asociados auna mayor gama tonal, énfasis más marcado y mayor velocidad de habla (comocuando contamos algo que nos hace muy felices); un clima más triste y melancólico, asu vez, es expresado con el uso de tonos más graves, asociados a una gama tonal más

restringida, de intensidad reducida y menor velocidad de emisión (como ocurrecuando comentamos un accidente triste o cuando conversamos en un velorio).

En general, las personas de personalidad más autoritaria presentan voces másagravadas, con emisión marcada y claridad de articulación, y las personas menosdominadoras, más dependientes, tienden a tener emisiones más agudizadas,semejantes a las voces infantiles, generalmente acompañadas de articulación pocodefinida.

3.- Extensión vocal.

La extensión vocal es el número de notas que un individuo puede emitir, de la másgrave a la más aguda. Todo ser humano posee tres clases de extensión vocal: lapotencial, la de la voz cantada y la de la voz hablada. Las regiones de la extensiónpotencial que pueden ser usadas para el canto y para el habla son también llamadastesitura de la voz cantada y tesitura de la voz hablada respectivamente.

La extensión vocal potencial va del tono más grave al más agudo posible, sin importarla cualidad vocal conseguida ni el nivel de esfuerzo necesario para emitirla. Depende básicamente de la constitución de cada aparato fonador. La tesitura de la voz cantadaincluye todos los tonos que presentan una cualidad vocal musical, balanceada,emitidos con facilidad y de sonoridad agradable al oyente. La tesitura de voz habladaabarca las notas que utilizamos en la conversación sin generar fatiga vocal,correspondiendo aproximadamente a un tercio de la extensión potencial.




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De este modo, un individuo puede emitir tonos muy agudos o muy graves, queforman parte de su extensión potencial y, sin embargo, no conseguir utilizarlos en su voz cantada o hablada.

La restricción del uso del potencial vocal es una realidad de cada cultura y cada

sociedad, y generalmente llegamos a la edad adulta con “lo que quedó de nuestra voz”(Belhau y Ziemer, 1986). La extensión potencial está determinadaconstitucionalmente, pero su uso, la selección de una extensión de tonos más o menosamplia, depende de factores ambientales, emocionales, educacionales y patológicos,que hablan de la historia indivicual de cada ser.

Las diferentes culturas seleccionan en forma diferente sus tesituras, algunaspresentando la voz hablada y cantada bastante próximas, como el italiano (cuya vozhablada nos parece cantada), o distantes, como el japonés, que presenta una tesiturade voz hablada bastante más grave que la de la voz cantada. Algunas lenguas permiten

mayor variedad de tonos en sus emisiones, como se percibe en la comparación entreel italiano y el alemán: una voz considerada normal en Italia puede ser consideradapatológica en Alemania, y viceversa.

Existe también la extensión vocal determinada por circunstancias histórico-socialesprecisas: en la década del ’70. acompañando a los movimientos de liberaciónfemenina, se observaban por ejemplo mujeres hablando en tesitura vocal de contralto,con emisiones no siempre naturales, sino forzadas por la adopción de un modelo vocal de autoridad y poder.

La clasificación vocal se realiza de acuerdo con las características principales de una

determinada voz. El criterio más comúnmente usado es el de la extensión vocal, perono debe ser el único pues, después de trabajadas, las voces frecuentemente modificansu extensión. Por lo tanto, para no perjudicar el desarrollo vocal de una persona,deben evitarse las clasificaciones vocales prematuras, o deben realizarse con muchareserva.

La voz cantada se divide generalmente en cuatro categorías principales: soprano ycontralto – voces femeninas-, y tenor y bajo – voces masculinas-. Aa estas categoríasprincipales se agregan dos más: mezzosoprano para las mujeres y barítono para loshombres, intermediarias de las dos anteriores. Lo que esta clasificación indica es que

las voces se diferencian en extensión y en calidad vocal.

Se debe tener en cuenta una serie de criterios para categorizar una voz, de los cualespodemos resaltar los siguientes: 1) estructura corporal del hablante; 2) característicasanatómicas de la laringe; características funcionales de la emisión; 4) característicasde personalidad.




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Estructura corporal del hablante. El tipo físico ha sidotradicionalmente considerado como un factor importante para laclasificación de la voz y, aunque con el correr del tiempo se hanobservado numerosas excepciones, continúa siendo una regla generalque cuanto más alto es el individuo, más grave es su voz, a nivel de la

tesitura vocal. El típico “tenor de cantina italiana” es de estatura baja,contextura corpulenta, cuello mediano, presentando una voz aguda y degran extensión. De igual forma, el “típico padre” en la ópera tiene voz de bajo, presenta una estatura alta, es delgado, de cuello largo,transmitiendo a su voz un carácter autoritario y a la vez tranquilizador,ideal para su función.

Características anatómicas de la laringe. De modo general,laringes pequeñas son generadoras de voces agudas, y laringes grandes,de voces graves. De esta forma, las cuerdas vocales cortas favorecen la

emisión de notas agudas, y las cuerdas vocales largas, notas graves. Aquítambién encontramos excepciones, pero la regla general ayuda adireccionar (orientar) la clasificación vocal. La correlación entre eltamaño y forma de las cavidades supraglóticas (como el tamaño de lacavidad bucal, la conformación y medidas del paladar duro y blando) yla clasificación está siendo aún objeto de numerosos estudios.

Características funcionales de la emisión. En este item debemosconsiderar la región de tonos en que el individuo presenta,espontáneamente, mayor facilidad, confort y belleza de emisión. Huelga

decir que, en este sentido, el oído musical entrenado y sensible delevaluador es imprescindible. La extensión vocal de más fácil emisión es,sin duda, el parámetro más ampliamente difundido para realizar laclasificación vocal. Las medias de extensióon para los diferentes tipos de voces son las siguientes:

* soprano si3 a do6

* mezzosoprano sol3 a la5

* contralto mi3 a fa5

* tenor si2 a do5

* barítono sol2 a la4

* bajo mi2 a fa4




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El máximo esplendor de una voz se da entre los 25 y 50 años de edad, momento enque se inicia el proceso natural de deterioro vocal, denominado presbifonía,ampliamente variable de individuo a individuo, en relación con su salud general, su

entrenamiento vocal y su historia de vida.

Características de personalidad. Los papeles de las óperas nosofrecen un rico material sobre la personalidad proyectada en undeterminado tipo vocal. De las voces femeninas, las más agudas, comolas de soprano, suelen interpretar papeles de jóvenes doncellas, mozasingenuas o mujeres infantiles, mientras que las voces más graves, comolas de contralto, son destinadas a papeles de mujeres trágicas, amantes,o jóvenes imberbes. De las voces masculinas, las más agudas, como las

de tenor, interpretan papeles de jóvenes héroes o cómicos, y las másgraves, como las de bajo, son designadas para papeles de figurasautoritarias, padres, nobles, villanos o consejeros. Así, las voces másagudas suelen estar relacionadas a personalidades más inmaduras, másinfantiles, y a individuos alegres, mientras que las voces más gravesestán en general asociadas a personalidades más maduras y a individuostristes o depresivos.

4.- Registros

El término registro deriva de los instrumentos musicales, especialmente del órgano,donde está relacionado a un grupo de tubos controlados por un mismo fuelle o pedal.En relación a la voz humana, el registro se refiere a los diversos modos de emitir lossonidos de la extensión. De este modo, las frecuencias de un registro presentancualidad vocal casi idéntica, con la misma base fisiológica, perceptual y acústica, o seaque los sonidos de un mismo registro presentan un carácter uniforme de emisión quepermite distinguirlos de otros registros.

La cuestión de los registros vocales es bastante controvertida en la literaturacientífica, llegando algunos autores a ignorar la existencia de este parámetro de

clasificación, en tanto que hay quienes los categorizan en siete tipos. Para el Métodode Educación Funcional de la Voz (Método Rabine, Alemania) los registros vocalesson cuatro: basal, pulso o “frito”, grave o "de pecho", agudo o "de cabeza" y silbidoo “loft”, con zonas de pasaje entre ellos.




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El registro basal es el que presenta las frecuencias más graves de toda laextensión, variando de 10 a 70 Hz. R ecibe el nombre de “pulso” puesperceptualmente se caracteriza por ser pulsátil, llegándose a oír los pulsos de vibración (pequeñas explosiones) durante la emisión. La intensidad en esteregistro es muy débil, y la observación laringoscópica muestra cuerdas vocales

cortas y gruesas. La corriente aérea entre las cuerdas vocales es mínima, peropor la misma razón la presión subglótica es muy elevada. Todos somos capacesde emitir notas en este tipo de registro, pero algunas personas lo usanconstantemente en su fonación, como “recurso de técnica vocal”,observándoselo principalmente en locutores, durante los finales de frase, locual debe ser evitado, pues perjudica las cuerdas vocales.

El registro modal es el que utilizamos generalmente en nuestra habla habitual.Consta de tres subdivisiones: grave, medio y agudo (vulgarmente llamadospecho, mixto y cabeza). Las frecuencias fundamentales de este registro se

encuentran entre 80 y 560 Hz. Por su importancia, las subcategorías grave yaguda son designadas también como registro grave y registro agudo. En elregistro modal grave encontramos la laringe baja, con cuerdas vocales espesas y con gran masa, superficie de contacto extensa a la fonación y vibracionesamplias. Tal configuración facilita la emisión de los tonos graves, y esencontrada predominantemente en hombres. La subcategoría mediarepresenta una fase intermedia entre la grave y la aguda, y correspondefisiológicamente al inicio de la contracción del músculo cricoaritenoideo, en elpasaje de la configuración de los ajustes musculares desde la región gravehacia la aguda. En esta subcategoría generalmente las notas se quiebran, lo quepuede o suele ser compensado con – y sentido como- una constricción,dificultad que no se observa en las buenas emisiones. En el registro agudoencontramos la laringe en posición alta en el cuello, con cuerdas vocales tensas y alargadas, con mínima superficie de contacto y vibraciones de menoramplitud. Esta configuración facilita la emisión de tonos agudos, y seencuentra predominantemente en mujeres.

El registro elevado o loft están las frecuencias más agudas que podemosemitir, de 160 a 800 Hz, y a veces más. En relación al registro modal presentauna fonación suficientemente distinta como para constituir una categoríadiferente, si bien algunas veces tiende a confundirse con la modal aguda. Eneste registro las intensidades de emisión son débiles, las cuerdas vocales sepresentan muy delgadas y la superficie de contacto es mínima, apenas en eltercio anterior, con vibraciones restringidas a esta región, habiendo siempre unhiatus, es decir, no se observa un cierre completo de las cuerdas vocales. Estoes a simple vista, debido a que el ojo humano no tiene la capacidad de percibirsemejante cantidad de vibraciones por segundo, razón por la cual “promedia”




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la visión. Como la fase de apertura de las cuerdas vocales durante la vibracióntiene más duración que la de cierre, las cuerdas “parecen” estar separadas. Sinembargo, un análisis con luz estroboscópica revela que sí existe fase decontacto, por lo que los “hiatus” diagnosticados a “ojo desnudo” en frecuenciasagudas, no tienen validez clínica.

Hombres y mujeres pueden presentar todos los registros descriptos pero,naturalmente, las voces masculinas tienen mayor facilidad y preferencia por elregistro modal grave, en tanto que las voces femeninas se direccionan al modal agudo.En la conversación diaria usamos los dos registros básicos de emisión –modal grave ymodal agudo- de acuerdo con la situación y el contexto lingüístico. Para las preguntas y exclamaciones tendemos a usar el registro modal agudo, y para las afirmaciones,constataciones o reflexiones el modal grave. El uso balanceado de estos dos tipos de

emisión indica, en general, una personalidad en equilibrio. Algunos individuospresentan un uso divergente de registros, pasando de emisiones en grave a emisionesen agudo sin relación con el discurso y sin conciencia de tal alteración, procedimientoque fue calificado como “inhabilidad funcional de control fonatorio”, lo cu al expresaun profundo conflicto de identificación.

5.- Intensidad vocal

La intensidad vocal es un parámetro físico ligado directamente a la presión subglótica

de la columna aérea que, a su vez, depende de una serie de factores, como la amplitudde la vibración de las cuerdas vocales.

La sensación psicofísica relacionada con la intensidad, o sea cómo juzgamos elsonido, considerándolo más fuerte o más débil, recibe el nombre de volumen (loudness en inglés). Como la percepción del oído humano es logarítmica y no lineal,en general expresamos la intensidad en una escala de decibeles (dB), acreditando queel número de decibeles se correlaciona aproximadamente con la sensación de volumen.

A nivel de la dimensión psicológica, la intensidad vocal es un parámetro que permitenumerosas interpretaciones, y es de difícil actuación terapéutica y de técnica vocalcuando se encuentra alterada –especialmente disminuida-. El nivel de intensidadexpresa cómo lidiamos con la noción de límite propio y límite del otro. Podemosutilizar una voz de mando a través de una fuerte intensidad vocal pero, por otro lado,podemos conseguir el mismo objetivo usando una voz en intensidad mínima,colocando nuestra intención en la articulación y en el énfasis de las palabras. En elextremo positivo. una intensidad elevada indica franqueza de sentimientos, vitalidad




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y energía, aunque en el extremo negativo ésta indica “falta de educación” o depaciencia.

Una palabra acentuada dentro de una frase suele ser más intensa, más aguda y máslarga. El énfasis se expresa principalmente a través del aumento de la intensidad de

una palabra o frase, y la habilidad de utilizarla en partes específicas del discursodenota la comprensión del exacto sentido que se le desea conferir al mensaje.Intensidad y altura están generalmente relacionadas: la voz que se agudiza es a la vezmás intensa, por facilitación de la dinámica laríngea.

El control de la intensidad requiere la conciencia de la exacta dimensión del otro, unrefinado control de la proyección de la voz en el espacio. Una intensidad débil no llegaal oyente, y puede expresar poca experiencia en las relaciones interpersonales,timidez, miedo de la reacción del otro o complejo de inferioridad. A su vez, unaintensidad demaskiado fuerte invade al oyente y lo deja en una situación muy

disconfortable. Personas con carácter invasivo y dificultades en respetar los límitespropios y los del prójimo tienden a utilizar una fuerte intensidad vocal, pudiendotornarse indeseables. En estos casos, la dificultad de actuación terapéutica oeducativa se debe al hecho de que tal modelo de emisión está profundamenteenraizado y surge inconcientemente. El uso de una intensidad fuerte puede tambiénestar relacionado con situaciones de modelo vocal familiar, como en las familias delenguas latinas. Al iniciarse el trabajo terapéutico o educativo debe ser descartada unadeficiencia auditiva o alteraciones neurológicas que podrían justificar un usoinadecuado de la intensidad.

6.- Resonancia

En términos generales la resonancia consiste en el refuerzo de la intensidad de lossonidos de determinadas frecuencias del espectro sonoro y en la amortiguación deotras. El sistema de resonancia vocal consta de una serie de estructuras y cavidadesdel aparato fonador –pulmones, laringe, faringe, cavidad bucal, cavidad nasal y senosparanasales- también llamadas cavidades de resonancia.

Por las características de las estructuras que lo componen, el sistema de resonancia es

extremadamente flexible, y su geometría tridimensional va siendo infinitamentemodificada durante la producción del habla y el canto.

La resonancia es responsable, en gran parte, de las características estéticas de una voz, embelleciéndola o no, tornándola agradable o desagradable, y proyectándola enun ambiente de modo más o menos adecuado o inadecuado. El ambiente, a su vez, estambién una caja de resonancia que posee características particulares que puedenmejorar o empeorar la proyección y la cualidad de una voz.




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El uso excesivo o restringido de alguna de las cajas de resonancia genera undesequilibrio en este sistema. Personas que presentan resonancia equilibrada, conriqueza de armónicos amplificados en la voz, consiguen más riqueza en susexpresiones, exteriorizan mejor la emoción, lo que refleja un refinado trabajomuscular.

Una resonancia excesivamente laringofaríngea confiere a la emisión unacaracterística tensa, con voz de cualidad “estrangulada” en las alteraciones másseveras. La voz está “presa en la garganta” y no hay riqueza de armónicos, siendogeneralmente encontrada en personas con dificultad para trabajar los sentimientos deagresividad y que se encuentran desgastadas y sobrecargadas.

El uso excesivo de la cavidad oral transfiere a la emisión una característica afectada, yen general revela una personalidad de carácter narcisista. Este dato suele estarasociado con una articulación exagerada.

A su vez, el uso excesivo de la resonancia nasal, una vez que han sido descartados losfactores orgánicos o funcionales de alteración del paladar blando, puede estarrelacionado con características emocionales de afectividad y sensualidad. Esinteresante notar que el francés posee numerosos sonidos nasales y nasalizados, y es visto como una lengua afectiva y romántica. La voz de las personas extremadamenteracionales, por otro lado, es literalmente “seca”.

Se puede aún establecer una relación de carácter genérico entre el tipo de resonancia y el clima. Poblaciones que viven en clíma muy cálido tienden a evitar el esfuerzomuscular innecesario y utilizan una emisión con mayor predominancia de nasalidad,

lo que podemos establecer comparando por ejemplo las poblaciones de AméricaCentral con las del sur de Argentina.

7.- Articulación

La articulación se refiere al proceso de formación y producción de los sonidos, y alencadenamiento de éstos en el habla corriente, lo que se denomina co-articulación.Una articulación bien definida permite al hablante transmitir una sensación defranqueza, deseo de ser comprendido y claridad de ideas (aún cuando en realidadéstas no sean claras).

El término dicción se refiere a todo lo que implica el acto de decir y, específicamente,la manera de articular los sonidos, siendo un concepto más usado en oratoria.

Una emisión con sonidos bien definidos y claros indica control de la dinámicafonatoria y confiere credibilidad al hablante, aunque éste no posea una cualidad de




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voz especialmente bella o potente. En cambio un habla mal articulada, con sonidosdistorsionados o emitidos sin la necesaria precisión, desvaloriza el contenidoexpresado por el hablante, pues en general no consigue captar el interés del oyente:hechos admirables pueden pasar desapercibidos si se expresan con una articulaciónpobre. La falta de exactitud en la construcción de las palabras puede también indicar

dificultades en la organización mental, ausencia de preocupación por sercomprendido o falta de voluntad de comunicarse. Por otro lado, una articulaciónexagerada, fácilmente detectada por el oyente, indica cierto grado de narcisismo.

Todos presentamos variaciones en la calidad de la articulación, dependiendo deldominio que tengamos del discurso, de la confortabilidad de la situación decomunicación y de la aceptación mutua entre los interlocutores. Una inexactitudarticulatoria temporaria expresa simplemente una pérdida del control emocional enuna situación.

El ritmo y la velocidad de la emisión son otros dos parámetros íntimamenteconectados a la articulación. El ritmo es la experiencia más fuerte que tenemosinteriorizada y se va formando desde nuestra vida fetal. Ritmo y movimiento, tensión y relajación, periodicidad, oposición. El ritmo del habla traduce la habilidad de hacerfluír el pensamiento en palabras, y debe ser muy bien dosificado. Un ritmoexcesivamente rígido, regular y uniforme es artificial, más cercano a la máquina que ala naturaleza humana, en tanto que un ritmo extremadamente irregular confunde aloyente y reduce la efectividad de la comunicación.

EL APARATO VOCAL

El aparato vocal está comprendido por tres partes, sistemas o “niveles” distintos quese relacionan entre sí: el respiratorio, el emisor y el resonancial.

NIVEL RESPIRATORIOEn este primer nivel, encontramos las siguientes estructuras:




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El sistema respiratorio y el recorrido del aire.

Al inspirar, el aire ingresa al cuerpo por la nariz o por la boca. Atraviesa la faringe,laringe (donde las cuerdas vocales permanecerán abiertas) y la tráquea (tubocartilaginoso y membranoso). Pasa a los pulmones por unos tubos llamados bronquios. Los pulmones están formados por tejido elástico, se hallan alojados dentrode la cavidad torácica.De las 12 costillas de la caja torácica, las 7 primeras están fijas al esternón y las 5inferiores, son llamadas flotantes o falsas y en vez de unirse al esternón, se unen alcartílago de la costilla inmediata superior. Por tal motivo, al ingresar el aire a lospulmones, y éstos aumentar su volumen, las costillas inferiores, se dilatanaumentando el diámetro transversal y antero posterior.Dentro de los pulmones, los bronquios se dividen en bronquios más pequeños. Luego,en tubos más pequeños llamados bronquiolos y los bronquiolos terminan en sacos deaire diminutos llamados alvéolos.Debajo de los pulmones, se localiza el diafragma, que es un músculo transversal ydelgado en el centro, y de mayor espesor hacia los bordes.Durante la inspiración, el diafragma desciende, por el efecto del aumento de volumende los pulmones, que lo empujan hacia abajo, y éste a su vez, empujará los órganosdel abdomen.

Al espirar: el diafragma de eleva, e inicia su recorrido hacia la posición inicial. Elaire hace el mismo recorrido para salir (tanto por nariz como por boca) Mientras sale




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aire, las cuerdas vocales permanecerán abiertas, dejando lugar para su paso, peropara cada sonido, en la fonación, las cuerdas vocales harán contacto con sus bordeslibres, y el aire pasará venciendo esa resistencia, poniéndolas en vibración, yprovocando el sonido que recorrerá las diferentes cavidades de resonancia, y luegosaldrá al exterior.

.Vías aéreas superiores / Nariz y cavidades nasales

NIVEL EMISOR - LA LARINGE

La laringe es un órgano que constituye una parte del conducto aéreo muydiferenciada. Está situada en la parte superior del aparato respiratorio, permitiendoel paso del aire inspirado y espirado. Pero su diferenciación está condicionada por serun órgano constituido para la fonación. Interviene en tres funciones: fonación,respiración y deglución.

Es un órgano móvil a forma de tubo o trompeta fibroelástica, situado en la parteanterior del cuello, en la línea media corporal, por debajo del hueso hioides y de la

base de la lengua, estructuras a las que está unida. Situada por encima de la tráquea,por delante de la hipofaringe y por detrás de las aponeurosis y músculos subhioideosdel cuello que se insertan en su esqueleto.




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Su situación con relación a la columna vertebral varía con la edad y el sexo. En el

hombre adulto: tercera, cuarta, quinta y sexta vértebra cervical. En la mujer, un pocomás elevada

La laringe tiene un esqueleto y músculos intrínsecos y extrínsecos que, de acuerdocon las circunstancias le permiten cerrar o abrir su luz (glotis) y hacerdesplazamientos verticales según lo requiere la deglución, la respiración y ladeglución.




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La laringe como emisora de sonidos no puede compararse aisladamente con ningúninstrumento musical. La capacidad que poseen las cuerdas vocales de variar sutensión, su masa y también la luz de la hendidura glótica permite no sólo

relacionarla con el órgano, el oboe o los instrumentos de cuerda, sino que quizás, endistintas circunstancias, tenga algo de cada uno de ellos. Para producir las condensaciones y rarefacciones de la columna aérea necesarias para emitir el sonido, la laringe, como lo hace una sirena, produce interrupcionesdel flujo aéreo. Éste sonido es débil y necesita ser amplificado por los resonadores faringonasales,que son los que le agregan volumen y carácter a la voz, modificada por la boca. Éstehecho explica el porqué de las variadas tesituras de voz que pueden tener distintoscantantes según el sexo y sus características físicas, y el porqué de los distintosregistros vocales.(Jackson Menaldi. “La voz normal”. Editorial Panamericana)

La laringe también tiene músculos, intrínsecos y extrínsecos. Los primeros tienen que ver con la actividad glótica: tensores (darán tensión a las cuerdas vocales), aductores(cerrarán las cuerdas vocales), abductores (para la tarea de abrir las cuerdas vocales,es decir, respiratorios).




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Es importante saber que los músculos se relacionan entre sí por sus funcionesantagónicas. Es decir, cada cual se vincula especialmente con aquel que realiza laacción muscular contraria. Al tensarse el músculo responsable de la elongación de las cuerdas vocales, se contraeel que provoca su “acortamiento” o retorno a la postura inicial, y viceversa.

M SCULO MOVIMIENTO / FUNCI NTIRO ARITENOIDEO O VOCAL Completa el cierre, es decir, aduce las

cuerdas vocales. Al contraerse desciendeel tono, las cuerdas vibran a menorfrecuencia (graves). También puedeaumentar la masa en respuesta alaumento de presión subglótica y viceversa.

CRICO TIROIDEO O TENSOR Tensa. Elonga las cuerdas vocales. alcontraerse produce que la cuerda vibre amayores frecuencias (agudo. Mientraslas cuerdas están en apertura, nofunciona.

CRICO ARITENOIDEO LATERAL Cierra. Aduce las cuerdas vocales al rotarlos aritenoides.

CRICO ARITENOIDEO POSTERIOR O C.A.P.

nico que separa las cuerdas vocalesfinalizando el sonido. Es abeductor.Está muy activo cuando respiramos, porejemplo.

INTER ARITENOIDEOS Desde la cara posterior de losaritenoides, al tensar, los aproxima.




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Imagen de la posición de las cuerdas vocales en las funciones respiratoria y fonatoria.

Vista fibrolaringoscópica de las cuerdas vocales y sus estructuras adyacentes.1.

Borde libre de las cuerdas vocales.2.

Cartílagos aritenoides.3.

Tráquea.4.

Inserción común, zona anterior.5.

Zona posterior.




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Plano superficial. Zona visible a laOnda mucosa observación fibroscópica

Zona más engrosada,donde se concentra más presión.

Capas profundasde la cuerda vocal

Presión sub glótica(Zona aerodinámica)

Gráfico del corte vertical de la laringe

La fonación desde lo acústico:El aire genera energía. La fonación comienza cuando se pone en funcionamiento laenergía aerodinámica. Ésta se “detiene” en las cuerdas vocales. Hay dos tipos de energía:

Alterna: luego del paso por las cuerdas vocales. Continua: hacia un solo lugar: diafragma c.v.

Cuando el aire llega a las cuerdas vocales, la energía aerodinámica continua setransforma en energía acústica alterna.Podemos considerar al aire como el elemento percutor de las cuerdas vocales, es loque las pone en funcionamiento.La energía acústica pone en funcionamiento otras funciones.

Parámetros de la fonética acústicaLa vibración a la que están sometidas las cuerdas o pliegues vocales necesariamenteproduce varias frecuencias a la vez en igual periodo de tiempo, es entonces una ondacompleja (resultado de la coexistencia en el mismo periodo de tiempo, de variasfrecuencias) y periódica (se repite siempre en el mismo periodo de tiempo) que secaracteriza por tener una frecuencia fundamental, que es la frecuencia de repeticiónde la onda cuyo valor es el máximo común divisor de todos los demás componentesde la onda.

Además posee una serie de vibraciones armónicas de mayor frecuencia, generadaspor distintas partes de la cuerda, que son múltiplos de la frecuencia fundamental y sesuman a ella.




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La frecuencia en la que vibra la cuerda dependerá del largo de la cuerda, de la tensión y de la masa de la misma.

Menor tensión: menor frecuencia / Mayor tensión: mayor frecuencia.

Ondas de diferentes frecuencias.

La frecuencia es directamente proporcional a la longitud y a la masa e inversamenteproporcional a la tensión de la cuerda.

Se pueden determinar los valores de los tonos que conforman una onda periódicacompleja, mediante la aplicación del teorema de Fourier, que dice que toda onda

periódica, por más compleja que sea, puede representarse como la superposición de vibraciones periódicas simples (análisis de Fourier) cuya fundamental F (frecuencia)o (cero) es la frecuencia de repetición de la onda base. Y a partir de la sumatoria decada onda, puede recomponerse la onda compleja (síntesis de Fourier)

La frecuencia fundamental o Fo que nos define las características básicas del sonido vocal. Su frecuencia nos ubica, entre otras cosas, respecto al sexo de la persona. Los valores de la Fo se encuentran en el siguiente rango.

HOMBRE MUJER NIÑO

Fo de 70 a 200 Hz de 150 a 300 Hz De 200 a 400 Hz




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Características acústicas de la voz

Altura: se mide en Hertz. Por lo que la frecuencia de un sonido vocal, me dará sutono.Intensidad: se mide en db (decibeles) y depende de la corriente de aire espirado.Timbre: color, que estará dado por los armónicos que contenga el sonido vocal, luegode atravesar las estructuras responsables de su resonancia.

NIVEL RESONANCIAL

Una vez producido el sonido fundamental a nivel glótico, con una mayor o menorintensidad según la presión con que se espira el aire, dicho sonido llegará a lascavidades de resonancia donde será modificado por la adaptación de diferentesórganos móviles (lengua, velo del paladar, labios) y fijos (dientes, paladar óseo)

Base de la lengua: la base de la lengua es importante desde el punto de vistaresonador, pues en ella se encuentra alojada la amígdala lingual… Velo del paladar: es un órgano móvil que está representado principalmente por laúvula o campanilla y cumple la función de evitar que el aire espirado continúe sutrayecto hacia la nariz en el momento de la emisión vocal. Si fuera así todos lossonidos estarían nasalizados y prácticamente ininteligibles.Inés Bustos Sánchez “Reeducación de los problemas de la voz”




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El fenómeno de la resonancia.

Las moléculas de aire de las cavidades de resonancia están quietas, “llenando” losespacios. Las ondas generadas a partir de la percusión del aire en las cuerdas vocales,movilizan las moléculas de aire de esas cavidades: ése es el fenómeno de resonancia.La resonancia es posible gracias a las cavidades que llevan este nombre. Cada una consu tamaño. Cada una tiene una frecuencia de resonancia que le es propia. Es lafrecuencia que ese lugar en particular necesita para movilizar sus moléculas.Cada “cavidad” tiene su frecuencia de resonancia. Cuando ahí llega la frecuencia quele es propia, ésta se “enriquece” de armónicos en ese resonador que suenanacompañando a la frecuencia fundamental.

FRECUENCIA FUNDAMENTAL ARMÓNICOS.

F5F4 la cuerda se hace más delgada hacia sus extremos

F3F2

F1Zona central, donde se genera lafrecuencia fundamental. Es la F0parte más gruesa F1

F2F3

F4 la cuerda se hace más delgadaF5

Cartílago aritenoides

Figura 11 Esquema de las cuerdas vocales y su relación con la producción de frecuencias.

Para entender ésta relación, es importante conceptualizar primero. Los“armónicos”, son sonidos. Como tales, se generan en las cuerdas vocales.

En la zona subglótica (debajo del espacio ente las cuerdas vocales, es decir, debajo dela glotis), hay una forma aerodinámica, la cual permite que el aire que viene subiendopor un espacio mucho mayor, tome más velocidad y presión.

Por tener distintos grosores a lo largo de toda la extensión, la cuerda vocal NO suenaigual en todas sus porciones.Las frecuencias más graves se generan en el centro. Allí aparece la F0 (frecuenciafundamental)Por ser la zona de recepción de mayor energía. La F0 es la frecuencia más energética.Tiene mucha fuerza. Tiene más masa (cuerpo) por ende más fuerza, y enconsecuencia, es más grave.




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Todas las otras frecuencias que aparecen desde el centro hacia la comisura posterior yla anterior son LOS ARMÓNICOS = FRECUENCIAS ARMÓNICAS.Los extremos reciben menor energía, por lo que estos armónicos son:

El sonido vocal es un sonido COMPUESTO por frecuencia fundamental, y armónicas.Las cuerdas vocales no son generadores uniformes.La F0 así como se generó sale, o sea que la oímos tal cual se generó en la glotis.Frecuencias Armónicas.Según la conformación, tamaño y densidad de las cuerdas vocales, va a ser laubicación de las frecuencias armónicas. Éstas tienen un ciclo.

El sonido (F0) viaja, a faringe, y luego a boca. Es la única frecuencia que NO va a serfiltrada. El sonido audible es la F0 =TONO.Salen mucho menor cantidad de frecuencias armónicas, ya que se van debilitando enel trayecto, tanto, que algunas no salen.FUENTE = cuerdas vocales.FILTRO = cavidades de resonancia. Determina el tipo de sonido

EL TRACTO VOCAL

El tracto vocal abarca desde la entrada de la cavidad oral, extendiéndose a lo largo dela faringe y el vestíbulo laríngeo, hasta las cuerdas vocales. Es la zona que le dará“forma” o “moldeará” los diferentes sonidos que la atraviesen. Es importante conocer e identificar sus estructuras y las posibilidades que éstastienen para los diferentes resultados sonoros que el cantante u orador quieraconseguir.

Fi E d l t t l

1- apunte seminario foniatria unidad 1 unc

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