_____.— _____ Módulo de Inglés

GUÍA 2

Objetivos:

Estrategias de lectura: predicción a partir de lo visual y búsqueda deinformación específica.

> La frase sustantiva: revisión.> El derivado -ing como sustantivo y adjetivo.> Sufijos y pluralidad del sustantivo.> Sufijos de adjetivo.> Concepto de sustantivo "adjetivado."> Concepto de "nexo lógico."> Nexo lógico de adición: and, y de ejemplificación: e.g.

I. Observe cómo está organizada la información del texto y responda:

1. ¿A qué hacen referencia las letras y los números?

2. ¿De dónde cree que fue extraído el texto: revista, enciclopedia, diccionario, páginaweb?

•. . .

3. ¿Para qué consultaría este texto?

Section 422 Human Health

A. Stages in the human life cycle1. Fertilization: the beginning of life2. Prenatal Development3. Birth

jíyo 4. Postnatal development"•f'CXxf^*

•̂ 5. Reproduction. 6. Agíng

|\k¿^ --a_ Dyíng)and Death( -> ^ • \. Defmitions and ranges of normal ¡ty in human health

.C. Bodily mechanisms for the maintenance of human health during stress

1. The maintenance of the internal environment and the adaptation of cells tosevere stress GoVte& - ^^

2. Defenses against disease —•-nCtO --^^a. Maintenance of ¡ntegrity of skin and mucosal limngs «^b. Role of the phagocytic cells of the body ~"c. Inflammation: the response to biológica! insultd. The ¡inmune response

3. Role of the blood ¡n the prevention of hemorrhage4. Healing: the processes of regeneration and organization in the repair of

tissues - y

15 Unidad I

Módulo de Inglés

V. DERIVADO -ING

1. ¿Cómo interpretaría las siguientes palabras o frases sustantivas extraídas del texto?

the beginning of Ufe (A 1)

x\g/ng(A6) Y

Healing(CA) XVJü^A

Mucosal linings (C 2 a)

.

2. Reflexione y conteste las siguientes preguntas:

¿Cómo interpretó la palabra beginning en la primera frase sustantiva, comocomenzando o comienzo?

•¿Cómo interpretó la palabra condítioning en la tercera frase sustantiva, comocondicionamiento o condicionando?

La terminación -ing en inglés no siempre se interpreta con la terminación -ancfo,-endo en castellano.En los ejemplos del ejercicio V, punto 1, los derivados -ing deben interpretarse comosustantivos porque cumplen esa función en el texto (son núcleos de frases sustantivas). Enel primer caso se está hablando del comienzo de la vida mientras que en el segundo casose está hablando del condicionamiento físico y no del físico condicionando.En el primer caso el determinador the nos está dando la pauta de que la palabra que siguees un sustantivo. En cambio en el segundo caso, la palabra physical, que es un adjetivo,modifica a un sustantivo: conditioning.

La frase sustantiva puede tener las siguientes estructuras básicas:

DETERMINADOR (UNO o VARIOS) +MODIFICADOR (UNO o VARIOS) +

DETERMINADOR +NÚCLEO + POSMODIFICADOR

•

3. ¿Cómo interpretaría la siguiente frase sustantiva?

Feeding behaviurV

17-

Unidad I

Módulo de Inglés

En este caso el derivado -ing debe interpretarse como un adjetivo ya que estámodificando al sustantivo comportamiento (behavíour); la palabra feeding nos estáindicando cómo es ese comportamiento, Por ende, serían incorrectas las siguientesinterpretaciones: comportamiento alimentando o alimento del comportamiento.De los dos últimos ejercicios, podemos deducir que las palabras terminadas en -ing eninglés pueden funcionar como sustantivos o como adjetivos, entre otras funciones.

Consulte el Apéndice Gramatical para mayor información sobre "sustantivo" y "adjetivo".

4. Las siguientes frases sustantivas fueron extraídas de otras secciones de laenciclopedia y de la página de Internet de donde se extrajo el listado de contenidosde la primera guía. Interprételas teniendo en cuenta lo que acaba de leer conrespecto al derivado -ing.

• Blood clotting• •

• Disorders of the ear and hearing

• Management of Gastrointestinal Bleeding

• Rheumatic Disease Testing

5. ¿Cómo interpretaría el último tema mencionado en el texto? Elija una de las tresopciones.

.

Otherregimes affecting standard valúes in human health (D)

• Otros regímenes afectando los valores normales en la humana salud.

• Otros regímenes que afectan los valores normales en la salud humana.

« Otros regímenes afectan los valores normales en la salud humana.

T**^ En este caso el derivado -ing está funcionando de un modo diferente a los casosanteriormente estudiados. Cuando un derivado -ing se encuentra luego del núcleo de unafrase sustantiva generalmente se lo interpreta como "que + el verbo conjugado del quederivan". De modo que la segunda opción es la correcta.

6. Interprete las siguientes frases sustantivas teniendo en cuenta lo que acaba de leer.Las mismas han sido extraídas de otras secciones de la enciclopedia.

• Treatment of diseases affecting any organ -\ CX^'OpíerV-

• f^Majo^articles dealing with human health

• The glands and tissues making up the system ...to< M*F5VNXpJ O- WZ-efb.

18 Unidad I

: ' ~ ' ' ' Módulo de Inglés

7. ¿Cómo interpretaría la siguiente frase: The nature of sleep: entena for and problemsin defining sleep (D 3 a)? Elija una de las dos opciones:

r\^ ti La naturaleza del sueño: criterio y problemas para definir el sueño.

ti La naturaleza del sueño: criterio y problemas definiendo al sueño.

m&En este caso encontramos que una preposición (in) está seguida por un derivado -ing.

Éste es otro caso de función nominal del derivado -ing. En inglés las preposiciones pueden estarseguidas por palabras terminadas en -ing. En estos casos es conveniente interpretar esa palabracomo un infinitivo en castellano (los infinitivos son formas verbales no conjugadas terminadas en -ar, -er, -ir), o bien como un sustantivo. Los infinitivos en castellano pueden funcionar comosustantivos (Ej.: El fumar es perjudicial para la salud. - Smoking is harmful foryourhealth).

8. Busque en los textos de las páginas 24 a 26, 3 ejemplos de frases sustantivas quecontengan la estructura explicada anteriormente e interprételas.

VI. Relea el texto de esta guía (págs. 15-16) e indique en qué tema (A, B, C o D) estánlos siguientes subtemas.

1. Nacimiento Tema

2. El rol de la sangre en la prevención de la hemorragia Tema

3. El estado del sueño y sus efectos Tema

4. Clases de comida Tema

5. Inflamación: la respuesta a una lesión biológica Tema -C

•Vil. Ahora analizaremos algunos sufijos de sustantivos pero antes sería interesante

aclarar los siguientes conceptos.

l%> AFIJOS: son partículas que se encuentran al principio o al final de algunas palabras y quemodifican su significado / función.Los afijos se dividen en:

* Prefijos: las partículas que se anteponen a algunas palabras (ej.: "underdevelopmenf).

* Sufijos: las partículas que se encuentran al final de algunas palabras (ej.: "developmenf)

19 Unidad I

Módulo de Inglés

1. Busque los siguientes términos en el texto y diga cómo los interpretaría de acuerdo con elcontexto. Observe la terminación de los mismos.

development (A 2)prevention (C 3)mechanism (C)maintenance (C)death (A 7)

sufijos -ment, -ion, -ism -anee y -th indican que la palabra es un sustantivo.

2. Busque en el texto otros sustantivos que contengan estos sufijos.

i;.';;";. -ment i;.S;>y\, :®í§h -ism _ / -anee ;:'.v,,' :..:-th';'rf^-S'

&&>-•

3. Observe las siguientes palabras extraídas del texto de esta guía y de los textos nodidactizados en las páginas 24-26. Preste atención a la terminación resaltada de lasmismas. ¿Qué indica esa terminación?

Stages (A)Definitions (B)

arteriescapillaries

LQS suf¡jos -s e -ies están indicando pluralidad de sustantivo. Otro sufijo que indicapluralidad es la terminación -es. Estas tres terminaciones indican que el sustantivo es regular.

Pero existen algunos sustantivos que son irregulares ya que su forma plural no obedece aninguna regla en particular, por ejemplo: "man - men, woman - women, child- chíldren".

También hay ciertos sustantivos de origen latino o griego que conservan el plural derivado deesa lengua; por ejemplo: "analysis - analyses, médium - media, datum - data, fungus - fungí,bacterium - bacteria, criterion - critería, basis - bases, bronchus - bronchi."

4, Observe las palabras que se encuentran antes de los sustantivos en los siguientesejemplos extraídos del texto.

Prenatal development (A 2)Phagocytic cells (C 2 b)Biological insult (C 2 c) -

Estas palabras son adjetivos.

20 Unidad I

> '• Módulo de Inglés

5. Preste atención a la terminación de los adjetivos de los ejemplos anteriores. Los sufijos -al, -ic, -¡cal indican que la palabra es un adjetivo. Busque en el texto otros adjetivos quecontengan estos sufijos y complete este cuadro.

-al -ic -¡cal

• ;

6. Observe los siguientes ejemplos extraídos del texto..

•

Life cycle (A)Exerc/se needs (D 2 a)Exercise injurias (D 2 a)

•

'

Las palabras que se encuentran acompañando al núcleo de la frase funcionan comoadjetivos pero son sustantivos. Estos son sustantivos adjetivados; cumplen función adjetivaporque preceden a otro sustantivo. Por ejemplo, la frase sustantiva Life cycle se interpretacomo "ciclo vital" ó "ciclo de vida" pero no como "vida de ciclo" o "vida cíclica".

Teniendo esto en cuenta, interprete los ejemplos de este punto.j

VIII. NEXOS LÓGICOS

.

JPara lograr comprender un texto necesitamos conocer cómo se conectan las ideasque lo componen. Los autores usan con frecuencia nexos para señalar las conexiones entrelas ¡deas de sus'escritos. El conocer estas palabras nos ayudará a comprender cómo serelacionan las ¡deas en el texto y también nos permitirá realizar más predicciones acertadasa medida que leemos.

Los nexos son palabras o frases que tienen la función de establecer relaciones entrepalabras /frases, entre oraciones o entre párrafos.

Hay distintos tipos de nexos. Entre ellos se encuentran los utilizados para adicionar, oponerideas, ejemplificar, expresar resultado o efecto, etc.

Consulte el Apéndice Gramatical para mayor información sobre "nexos lógicos".

•

21 Unidad I

. .

~~ ~~~~ Módulo de Inglés

1. Lea el siguiente título.

Definitions and ranges of normality in human health (B)

+ Nexo de adición

En el título aparece el nexo and que indica adición de ideas. Este nexo siempre conectaelementos que tienen la misma categoría; en el título las palabras defínitions y ranges sonsustantivos unidos por el nexo and.

2. Relea el subtema 7 del tema A y reflexione la importancia de este nexo para interpretar lafrase.

3. Busque en el texto de esta guía o en los textos no didactizados (págs. 24-26) otrosejemplos con este nexo. Comente con su profesor/a las ¡deas que el mismo relaciona.

'

4. Lea la siguiente frase extraída del texto y preste atención al nexo resaltado.

Psychophysiological variations in sleep; e.g., REM, NREM, light and deep sleep, dreaming.(subtema c del subtema 3 del tema D)

> El nexo e.g. (example given) introduceejemplos.

5. ¿Cuál es el ejemplo y qué se ejemplifica?

• Ejemplo:

• Se ejemplifica:

ACTIVIDAD EXTRA I.

Ejercicio de consolidación: vuelva a la página 17 para recordar las distintas estructurasque puede presentar la frase sustantiva. Teniendo en cuenta esto, busque ejemplos delas mismas en los textos no didactizados (págs. 24-26) e interprételos.

•

Nota: El texto de la presente guia fue extraído de The New Enciclopedia Brítannica, Propaedia, página 150.

22 Unidad I

Módulo de Inglés

.

¿Oí ACTIVIDADES EXTRAS II•hüt̂ m

•Lea el siguiente texto y realice las actividades que se detallan a continuación.

1 Riboflavin (E101), also known as vitamin B2 or vitamin G, is an easily absorbed,"2 water-soluble micronutrient with a key role in maintaining human health. Like the3 other B vitamina, it supparts energy production by aiding in the metabolising of

fatSj carbohydrates, and proteins. Vitamin 82 is also required for red blood cellformation and respiration, antibody production, and for regulating human growthand reproduction. It is essential for healthy skin, nails, hair growth and generalgood health, including regulating thyroid activity. Riboflavin also helps in theprevention or treatment of many types of eye disorders, including some cases ofcataracts.

Extraído de www.. wikipedia.org/wiki/Riboflavin

5(r>

I. Indique en qué líneas se encuentran las siguientes ideas.

: • ;' ;: . :v ':;. '•- -~--:- ,' , , .;. • ^¿y;:*10! ̂ "&>*¿ jDEÁS ' ^-:. ̂ ':"> ' ̂ f'^-i i '¿¿"tf , ; 1 ' \ ' \ ;" • ' ' • . ' • • • . - . • ' • . ' "•••' • • • . • - • - • • ) • ' ' . . . . - . . • ' . ; . . - ' • ' • : . • : ' • r, -- ' - ; . ' . ' . • " ' V

1. La Riboflavina es también denominada vitamina B2.

2. La Riboflavina es importante en el mantenimiento de la salud humana.

3. La Riboflavina ayuda en la producción de anticuerpos.

4. La Riboflavina regula el crecimiento humano y la reproducción.

5. La Riboflavina es esencial para el crecimiento del cabello.

6. La Riboflavina ayuda a superar algunos casos de cataratas.

LÍNEAS

L

5 " '

4,- .

w

s -II. Para cada frase sustantiva extraída del texto, elija entre las opciones la mejor

interpretación de la misma.

1. an easily absorbed, water-soluble micronutrient (L. 1-2)a. la absorción fácil del agua en micronutrientesb. un micronutriente hidrosoluble de fácil absorción

2. a key role in maintaining human health (L. 2)a. un rol clave en el mantenimiento de la salud humanab. manteniendo un rol en la salud humana

3. the metabolising offats, carbohydrates, and proteins. (L. 3.4)i(a^ la metabolización de grasas, carbohidratos y proteínas

b. metabolizando grasas, carbohidratos y proteína

4. red blood cell formation (L. 4-5)a. las células rojas formadasb. • La formación de glóbulos rojos

5. the prevention or treatment ofmany types ofeye disorders (L. 8-9)(?) la prevención o tratamiento de muchos tipos de trastornos ocularesb. • muchos tipos de trastornos oculares prevenidos o tratados

Una vez realizadas las actividades extras, Ud. puede consultar las respuestas en el Anexo IV.

23 Unidad

Módulo de Inglés

TEXTOS NO DIDACTIZADOS PARA LA PRÁCTICA DE LA FRASE SUSTANTIVA..

Section 421 The Structures and Functions of the Human Body• (••

A. The Structures and functions of the cardiovascular system1. The heart2. The blood vessels: arteries, veins, and capillaries3. Human blood

a. Componente of blood: plasma, red blood cells (erythrocytes),white blood cells (leukocytes), platelets (thrombocytes)

b. Blood groupsc. Bleeding and blood clotting

4. Blood Circulation; the central pump, the systemic circulation, thepulmonary circulation

:

B. The Structures and functions of the lymphatic system: lymphocytes, lymphaticvessels, lymph nodes, and the lymph

C. The Structures and functions of the respiratory system1. The upper portion of the respiratory tract: nasal cavity, pharynx, larynx, and

trachea2. The lungs and bronchi3. The regulation, control, and dynamics of breathing

D. The Structures and functions of the digestive system1. Structure of the components of the digestive tract

a. Mouth and related Structuresb. Pharynx and esophagusc. Stomachd. The small intestine and the sinall bowel mucosae. Large intestine, rectum, and anusf. Associated glands and Structures: páncreas, liver, gallbladder, and

bi leducts2. The digestive process

E. The Structures and functions of the endocrino system1. The glands and tissues making up the system and their secretions

a. The thyroidb. The adrenal glandsc. The pituitaryd. Hypothalamuse. Pancreatic isletsf. Parathyroid glandsg. Gastrointestinal mucosah. Thymus, pineal gland, kidneys, and other possible endocrine

organs or hormones2. Tlie effects of the endocrine system upon reproductive processes

a. Glands affected by endocrine secretions: the testes, the ovaries,the placenta

b. Peínale processes under endocrine control: the menstrual cycle,gestation, parturition, the secretion of milk, and the tennination ofmenstrual life

F. The Structures and functions of the reproductive system1. The male reproductive system2. The female reproductive system

24 Unidad I

, , Módulo de Inglés

.

G. The structures and functions of the excretory system1. The structures: kidneys, ureters, urinary bladder, urethra2. The excretory process

H. The structures and functions of the supportive-protective system1. The composition and properties of bone2. The connective tissues3. ThejointsA TI 14. 1 he bursae. „.5. Ihes inuses6. The muscular system7. The structure and properties of muscle

a. ^triateaj skeletal, or voluntary muscleb. Nonstnated, smooth, or involuntary muscle

*̂""- i _ i \f • f, . • ^\. Cardiac muscle " V¿. .cP-— (

á. The contraction of muscle fibres8. The integument and derivatives: skin, hair, and nails

1. The body cavities and their membranes: the thoracic cavity, the abdominal cavityJ. The structure and functions of the nervous system

1. The central nervous system: the brain and spinal cord, the cerebrospinalfluid

2. The peripheral nervous system: cranial nerves, spinal nerves, and that partof the autonomic system that ¡s otitside the brain and spinal cord

3. The autonomic nervous system: the sympathetic and parasympatheticsystems

4. The eye and the process of visión5. The ear and the process of audit ion

*

6. Other sensory receptors >•—^a. Cutaneous (skin) senses: touch, hest, cold, and painb. Kinesthetic (motion) sensec. Vestibular sense (equi l ibr ium): acceleration, rotation, orientation,

and balanced. Taste (gustatory) sensee. Smell (olfactory) sense

K. The composition and properties of body fluid tissues

Section 423 Human Diseases

A. Characteristics, causes, and classifications of human disease

B. The detection and diagnosis of disease.

' C. The treatment of disease: therapeutics1. Aspects of medical treatment: factors for consideration in the formulat ion oí

a therapeutic régimen2. Major therapeutic techniques

a. Surgical treatmentb. Biológica! therapyc. Pharmacodynamic therapyd. Chemotherapye. Substitution therapyf. Radiation therapy

25 Unidad

•

.. .

• Módulo de Inglés

g. Physical therapyh. Occupational therapyi. Shock therapyj. Burn treatmentk. Organ and tissue transplantsI. Psychological therapy

D. The symptoms, diagnosis, and treatment of diseases of the body as a whole1. Pliysiological shock2. Metabplic diseases and disorders3. Nutritional disorders: disorders related to nutritional deficiencies and

excesses4. Diseases and disorders of fluid and electrolyte balance5. Infectious or contagious diseases: the impairment of health by living

invaders of the body o^íb c£0ñfl.'6. Diseases and disorders present at the time of birth7. Childhood disorders8. Disorders and injuries causes by physical agents: electrical shock; exposure

to extremes of temperature, radiation, and pressure; motion sickness;' wounds

o r. i A -• > • * u- .4 ^ -tr00Q>9. Dehydration and associated disorders10. Poisoning11. Allergenic diseases and anaphylactic shock

• E. The symptoms, diagnosis, and treatment of diseases affecting any organ or tissue ofthe body: tumours and cancers, hyperplasia, atrophy

F. Diseases of particular bodily systems1. The cardiovascular system

i .

a. The heart and the great vesselsb. The blood vesselsc. Blood circulationd. The blood and blood-forming tissues

2. The lymphatic systema. Disorders of lymphatic vessels and their drainageb. Disorders oflymphoid tissue

3. The respiratory systema. Infectious diseases of the respiratory systemb. Allergic lung diseasesc. Bronchopulmonary diseasesd. Diseases of the nonpuhnonary structurese. Disorders in the dynamics of respiration

4. The digestive systema. The mouth, pharynx,1 and associated structuresb. The esophagusc. The stomach and duodenunvd. The small intestine and appendixe. The large intestinef. The digestive glandsg. Disorders m the digestión and absorption of foods

Extraído de The New Enciclopedia Britanníca, Propaedía

26 Unidad I