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UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL
“LISANDRO ALVARADO”
DECANATO DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA DE ENFERMERIA
INVESTIGACION DEL CUIDADO HUMANO II
FACTORES QUE INFLUYEN EN LA VALORACION QUE TIENE EL
PERSONAL DE ENFERMERIA SOBRE SU PROFESION, EN LA
UNIDAD DE GINECOBSTETRICIA DEL HOSPITAL CENTRAL
UNIVERSITARIO “DR ANTONIO MARIA PINEDA”, BARQUISIMETO
EDO. LARA, ENERO 2011.
UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL
“LISANDRO ALVARADO”
DECANATO DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA DE ENFERMERIA
INVESTIGACION DEL CUIDADO HUMANO II
FACTORES QUE INFLUYEN EN LA VALORACION QUE TIENE EL
PERSONAL DE ENFERMERIA SOBRE SU PROFESION, EN LA
UNIDAD DE GINECOBSTETRICIA DEL HOSPITAL CENTRAL
UNIVERSITARIO “DR ANTONIO MARIA PINEDA”, BARQUISIMETO
EDO. LARA, ENERO 2011.
Autores:
Cindy Rodriguez C.I 18.863.383
Adriany Urbina C.I 17.880.593
Domènica Vèliz C.I 18.737.242
Tutora: Vilda Rodriguez
Profesora: Dinora Rebolledo
Barquisimeto- Edo Lara, marzo 2011
UNIVERSiDAD CENTROOCCIDETAL
LISANDRO ALVARADO
DECANATO DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA DE ENFERMERIA
INVESTIGACION EN ENFERMERIA
ACTA
Los suscritos, Miembros del Jurado designados por la coordinación de la
asignatura de Investigación en Enfermería del Programa de Enfermería para
evaluar y dictar veredicto sobre el Trabajo de investigación Titulado:
FACTORES QUE INFLUYEN EN LA VALORACION QUE TIENE EL
PERSONAL DE ENFERMERIA SOBRE SU PROFESION, EN LA
UNIDAD DE GINECOBSTETRICIA DEL HOSPITAL CENTRAL
UNIVERSITARIO “DR ANTONIO MARIA PINEDA”, BARQUISIMETO
EDO. LARA, ENERO 2011.
Presentado por las ciudadanas(os): TSU Cindy Rodriguez, TSU Adriany
Urbina, TSU Domènica Vèliz; como requisito para aprobar la referida
asignatura; luego de analizar su contenido y la sustentación realizada en acto
público el día de hoy, se emite el siguiente veredicto:
APROBADO
NO APROBADO
En fe de los expuesto firmamos, la presente ACTA en Nombre de la
Universidad Centroccidental “Lisandro Alvarado” en la ciudad de Barquisimeto a
los 28 días del mes de Marzo del año dos mil once.
JURADO EVALUADOR
Nombre y Apellido______________________Firma:__________________
CI:
Nombre y Apellido______________________Firma:__________________
CI:
Nombre y Apellido______________________Firma:__________________
CI:
Agradecimientos
A Dios primeramente por darnos la vida y permitirnos lograr todos y cada uno de
los triunfos conseguidos hasta este momento.
A nuestros padres por darnos el apoyo incondicional cuando más los hemos
necesitado, además de la fuerza y el soporte económico para alcanzar cada una de
las metas.
A nuestros hermanos que aunque con diferencias siempre están presentes en las
buenas y en las malas además de ser los mejores amigos.
Las que tenemos la dicha de ser madres agradecemos a nuestros bebes Jesús
David y Santhiago por ser parte fundamental de nuestra vida y ser la razón de salir
adelante (Cindy y Adriany) los amamos.
A la profesora de la asignatura Dra. Dinora Rebolledo por brindarnos sus
conocimientos, su apoyo y su inmensa paciencia durante la realización de este
trabajo.
A la profesora Lcda. Vilda Rodríguez nuestra amiga y tutora.
A nuestra amiga personal Prof. Ángela Rodríguez quien con sus grandes
conocimientos y buen corazón nos ha ayudado mucho desde el primer momento
que buscamos su apoyo haciendo un lado sus obligaciones.
A todos muchas GRACIAS.
ÍNDICE GENERAL
DEDICATORIA……………………………………………………………
INDICE GENERAL……………………………………………………………..
LISTA DE CUADROS…………………………………………………………
RESUMEN...................................................................................................
INTRODUCCIÓN..........................................................................................
CAPITULO
I EL PROBLEMA
Planteamiento del problema…………………………………………………...
Objetivos…………………………………………………………………….…..
Justificación…………………………………………………………………….
Alcances………………………………………………………………………...
II MARCO TEÓRICO
Antecedentes……………………………………………………………………
Bases Teóricas…………………………………………………………..……..
Bases Legal………………………………………………………………………
Operacionalización de las variables…………………………………………
III MARCO METODOLÓGICO
Naturaleza de la Investigación…………………………………………….…
Población yMuestra………………………………………………..……….…
Técnicas e instrumentos de recolección de datos…………………….…...
Técnicas de Análisis de datos………………………………………………..
IV ANALISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS……………..……
V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………..
Conclusiones…………………………………………………………………...
Recomendaciones…………………………………...........................................
REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS……………………………………………
ANEXOS…………………………………………………………
LISTA DE CUADROS
N° TITULO Pag.
1
Distribución de los años de servicio de las enfermeras que laboran en
el hospital central universitario Antonio maría pineda en la unidad de
ginecobstetricia, Barquisimeto – Edo.Lara 2011.
2 Distribución de los años de servicio de las enfermeras que laboran en
la unidad de ginecobstetricia del hospital central universitario Antonio
maría pineda, Barquisimeto – Edo.Lara 2011.
3 Distribución de los turnos de trabajo de las enfermeras que laboran en
la unidad de ginecobstetricia del hospital central universitario Antonio
maría pineda, Barquisimeto – Edo.Lara 2011.
4 Distribución de la realización de cursos de perfeccionamiento de las
enfermeras que laboran en la unidad de ginecobstetricia del hospital
central universitario Antonio maría pineda, Barquisimeto – Edo.Lara
2011.
5 Distribución de los elementos muéstrales según los factores que
influyen en la valoración por la profesión de enfermería del Servicio
de Ginecobstetricia del Hospital Central Universitario Dr. “Antonio
María Pineda” Barquisimeto – Edo.Lara 2011.
UNIVERSIDAD CENTROOCCIDETAL
LISANDRO ALVARADO
DECANATO DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA DE ENFERMERIA
INVESTIGACION EN ENFERMERIA
FACTORES QUE INFLUYEN EN LA VALORACION QUE TIENE EL
PERSONAL DE ENFERMERIA SOBRE SU PROFESION, EN LA UNIDAD
DE GINECOBSTETRICIA DEL HOSPITAL CENTRAL
UNIVERSITARIO“DR ANTONIO MARIA PINEDA”, BARQUISIMETO
EDO. LARA, ENERO2011. Autoras: Cindy Rodríguez
Adriany Urbina
Domènica Veliz
Tutora: Vilda Rodriguez
Resumen
Valoración de la profesión de enfermería: Es el sometimiento de la profesión de
enfermería la cual exige una vocación específica que implica ejercer el trabajo con
espíritu de servicio sin admitir la mediocridad, sin admitir las cosas mal hechas. el
objetivo es Determinar los factores que influyen en la valoración que tiene el personal de
enfermería sobre su profesión en la unidad de Ginecología del hospital central
universitario “Dr. Antonio María Pineda”, Barquisimeto-Lara. La población estuvo
confirmada por 37 enfermeras que laboran en dicha unidad. Los resultados más
importantes fueron: Según la realización de cursos de perfeccionamiento el 84% no los
realiza infiriéndose que el personal no se actualiza para desempeñarar sus funciones. En
relación a la variable motivación se evidencio que realizan su labor con motivación,
humanismo, habilidades por tener experiencia en las funciones, y en cuanto a la
preparación se comprobó debilidad ya que el 54% expreso no prepararse para la práctica
de su trabajo, olvidándose de realizar estudios, especializaciones y maestrías por falta de
tiempo. En cuanto a las conclusiones se evidencia que es importante resaltar que el
personal de enfermería que labora en los centros venezolanos de salud publica esta
capacitado para enfrentar cada día el reto de enaltecer su profesión; sin embargo existen
múltiples factores que lo impiden como una execisiva sobre carga laboral; aundado a ello
los bajos salarios y además es importante resaltar que son muy afectadas por el turno
nocturno en el desempeño y desarrollo de sus funciones al igual que en el desarrollo de su
vida personal y familiar lo afirma Pérez y Gómez (2007). (1)
Palabras claves: Enfermería- Factores-Valoración
INTRODUCCION
La enfermería es uno de los pilares más importantes de la sociedad actual, ya que
la salud ha ido adquiriendo un mayor privilegio en el quehacer diario. (2) señala
la profesión enfermera tiene su razón de ser desde una necesidad social, desde una
necesidad de la persona de ser cuidado y de aprender a auto cuidarse, para
mantener la vida, la salud y el bienestar, y para recuperarse de la enfermedad y
afrontar la muerte con dignidad. En el trabajo de enfermería se encuentra una
mayor dedicación a la gestión y a los servicios educativos que al cuidado directo
están condicionadas por una oferta (personal con formación elemental) y una
demanda (insuficientes puestos de trabajo donde no se exigen profesionales) mal
reguladas.
La realidad vivida en los centros de salud de Venezuela esta dada por las
condiciones de trabajo que se caracterizan por sobrecargas de trabajo, extensas
jornadas, carencias de los recursos materiales y humanos, salarios inapropiados,
etc., lo que supone una gran insatisfacción por parte del personal de enfermería.
Por otra parte, el ejercicio profesional de enfermería depende de normas y leyes
que regulan la profesión pero no existen mecanismos de vigilancia que garanticen
su aplicación; quedando el ejercicio profesional, la ética, las competencias y los
salarios, desregulados. El hecho de que las reformas de salud del siglo XX se
centraran en bajar costos y aumentar la eficiencia, calidad y cobertura, perjudicó
salarios y condiciones de trabajo, produciendo la desmotivación de enfermería, ya
que no se reconoce el valor social de la profesión. Cedeño (2005) (3)
El proceso de desarrollo de la enfermería desde su naturaleza y como
profesión va dirigido a un cambio desde su concepción. Según la OMS esta
situación tendrá graves consecuencias en calidad y alcance de la atención a la
Salud, debido a la necesidad de unos cuidados de calidad. Es preciso promover el
desarrollo de la profesión y la concienciación desde la unidad, exponiendo
mecanismos y soluciones a un problema de gran repercusión; para el progreso y la
promoción del rol enfermero en Latino-América, en su proceso de éxodo hacia el
ejercicio profesional de la enfermería y valorar así cada día la profesión.
Por lo ante señalado ante la situación descrita, surgen las siguientes interrogantes:
¿Qué factores afectan la valoración por la profesión de enfermería de la unidad de
obstetricia del Hospital Central Universitario Antonio María Pineda? ¿Que roles
cumple el personal de enfermería que labora en unidad de Ginecobstetricia del
Hospital Central Universitario Antonio María Pineda? ¿Que competencias cumple
el personal de enfermería que labora en unidad de Ginecobstetricia del Hospital
Central Universitario Antonio María Pineda?
FACTORES QUE INFLUYEN EN LA VALORACION QUE TIENE
EL PERSONAL DE ENFERMERIA SOBRE SU PROFESION, EN LA
UNIDAD DE GINECOBSTETRICIA DEL HOSPITAL CENTRAL
UNIVERSITARIO “DR ANTONIO MARIA PINEDA”, BARQUISIMETO
EDO. LARA, ENERO 2011.
Planteamiento del problema
Cada día, la sociedad demanda con más fuerza a las universidades la
formación de profesionales competentes en todas las áreas del quehacer humano,
para tener como objetivo fundamental el logro del lograr el desarrollo integral de
toda sociedad como es el bienestar que conlleva a la salud de todos los
ciudadanos. En Venezuela, específicamente en el área de la salud se viene
haciendo un reclamo de la mayor justicia, para contar con la mejor calidad de los
servicios, sea en el sector público o privado. Este reclamo obliga a los
profesionales que interactúan en la atención a la salud a encontrar alternativas de
mejoramiento en su saber, en su hacer y en la forma de asumir las
responsabilidades éticas que les corresponde. La calidad en la formación
profesional depende no solo de los conocimientos y habilidades que se desarrollen
en el currículo universitario sino también de los intereses y valores que regulan su
actuación profesional. El amor a la profesión, la responsabilidad, la honestidad,
constituyen valores esenciales reguladores de la actuación de un profesional
competente.
Los valores más trascendentales para la sociedad como la igualdad, la
justicia ,la solidaridad, como los valores más específicos, por ejemplo, en el
orden profesional, el amor a la profesión, la responsabilidad, son reflejados por
cada persona de una manera diferente en función de la historia individual, de sus
intereses y capacidades, quiere decir que no siempre los valores jerarquizados
oficialmente por una sociedad como los más importantes son asumidos de igual
manera por los miembros de la sociedad es necesario señalar que todo trabajador
con estos valores tendrá un excelente desempeño laboral .
El desempeño profesional es el comportamiento o conducta real del
trabajador o educando para desarrollar competentemente sus deberes u
obligaciones inherentes a un puesto de trabajo. Es lo que en realidad hace no lo
que sabe hacer. Esto comprende la peripecia técnica, la preparación técnica más la
experiencia acumulada, eficacia en decisiones, destreza en la ejecución de
procedimientos y buenas relaciones interpersonales, entre otros. La motivación y
la actitud del personal de la salud durante la ejecución de sus actividades juegan
un papel fundamental en su desempeño y en al ejecutar sus competencias.
En enfermería, el profesional ha de poseer un perfil distinguido y expresado
por vocación, debe tener un elevado nivel de sensibilidad humana y compromiso
con la salud de la población, tanto a nivel individual como a nivel colectivo. Son
vastas y diversas las actividades que desarrolla la enfermera, sintetizando su
accionar, con grandes campos de acción como son: la enfermera clínica, la
enfermera de salud pública, la enfermera comunitaria y la enfermera docencia e
investigación. En cada una de ellas el rol de la enfermera es muy importante para
lograr cada vez más una mejor situación de salud y por ende una mejor calidad de
vida en su trabajo.
González (2004), Señala la profesión enfermera tiene su razón de ser desde
una necesidad social, desde una necesidad de la persona de ser cuidado y de
aprender a auto cuidarse, para mantener la vida, la salud y el bienestar, y para
recuperarse de la enfermedad y afrontar la muerte con dignidad.
El que cuida debe saber de su existencia de la intimidad individual de cada
persona para respetarla y humanizar su entorno, esto contribuye a mejorar la
calidad de la vida en la búsqueda de la felicidad, desde el cuidado de lo cotidiano
y desde el cuidado de otros cuando éstos lo necesitan. Estos aspectos son los que
hacen de la Ciencia de la Enfermería un arte de cuidar.
Para la población en general, así como para el personal de salud, no es
ajeno que el trabajo de enfermería es difícil, estresante y delicado, ya que se
enfrentan cotidianamente con el dolor humano, así como con la vida y la muerte
lo afirma Caruci (2007) Además, su estatus laboral medido por autoridad, sueldo
y toma de decisiones, no compensa a la trascendencia de sus responsabilidades. A
pesar de la importancia de su trabajo y de las particularidades substanciales del
mismo, son pocas las investigaciones que abordan su problemática y plantean
estrategias para mejorar su situación laboral.
Es valioso conocer que el personal de enfermería ejerce una profesión que
favorece las condiciones para el desarrollo del estrés ocupacional y para la
formación del desgaste profesional o Burnout (Arita y Arauz, (2007), Pérez,
2007). Se pueden citar, entre los estresares que se perciben horarios nocturnos,
falta de personal para emergencias, falta de insumos, diferentes sitios de trabajo
entre otros, siendo los más importantes que se encuentran la sobrecarga
cuantitativa y cualitativa de trabajo ya la enfermera que trabaja en la unidad de
ginecobstetricia su labor es ardua.
En cuanto a la sobre carga laboral, las condiciones de la unidad en estudio se
considera extrema de acuerdo a la estimación adecuada en la relación
Enfermera/paciente, pues se debe atender hasta 67 diarios Ramal (2006), situación
que se agudiza, porque además del cuidado a la madre y futuras madres, la
atención en esta unidad va dirigida también al cuidado del recién nacido
duplicándose el cuidado de ambos, lo que acarrea más trabajo y es insuficiente el
personal que labora en esta unidad. Es oportuno acotar que según (Salguero 2008)
La estimación de recursos debe ser calculada sumado a ésta condición, el déficit
de enfermeras para la atención en esta unidad es frecuente, sea por una causa u
otra, si la debida colocación de personal relevo (suplentes), que cubra los cargos
vacantes dejados por encontrarse de reposo o de vacaciones.
Otros estresantes son: dificultades con otros miembros del personal,
problemas gremiales, tratamiento en condiciones críticas de enfermedad, casos sin
esperanza o difíciles, subutilización de habilidades, ambigüedad acerca del futuro,
falta de autonomía y tiempo, la escasez de recursos y bajos salarios. Cedeño
(2005) señala que los sistemas de turnos, las relaciones con los médicos, la
imposibilidad de elegir a las compañeras de trabajo, la falta de reconocimiento, las
fluctuaciones en la cantidad de trabajo, la desorganización de la institución y
conflictos con la autoridad causan preocupación y desmotivación al ejercer su
labor. Hay estudios (Lara, Acevedo y López, 1996) que reportan una tendencia
considerable de las enfermeras a evadir las demandas emocionales de los
pacientes al comparárseles con las maestras y las trabajadoras sociales todos estos
factores podrían llevar al personal en estudio a padecer enfermedades que
conlleven al ausentismo laboral.
La condición descrita, es la expresión de quienes laboran el Hospital Central
Universitario Dr. “Antonio María Pineda” y observada en su cotidianidad por
quienes escriben, integrantes de las realidades del escenario en estudio. Uno de los
condicionantes para la concurrencia de pacientes, es que este centro, tiene una
amplia cobertura en el estado, además de que la extiende a los municipios
foráneos; ocasionando exceso de trabajo, al personal de enfermería que labora en
la unidad en estudio, tomando decisiones ajustadas bajo presión, atendiendo
grandes demandas de pacientes, lidiando con la paciente, el nuevo ser y el
familiar.
Como profesionales de la salud en el cumplimiento del deber ser, se ha de
responder a los principios éticos de la moral. Y lo hace, solo que en el esmero de
ello descuida muchas veces la vida personal y familiar de su entorno.
Por lo ante señalado ante la situación descrita, surgen las siguientes
interrogantes:
¿Qué factores afectan la valoración por la profesión de enfermería de la
unidad de Ginecobstetricia del Hospital Central Universitario Dr. “Antonio María
Pineda”? ¿Que roles cumple el personal de enfermería que labora en unidad de
Ginecobstetricia del Hospital Central Universitario Dr. “Antonio María Pineda”?
¿Que competencias cumple el personal de enfermería que labora en unidad de
Ginecobstetricia del Hospital Central Universitario Dr. “Antonio María Pineda”?
Son inquietudes merecedoras de esclarecer en el entorno que envuelve a las
enfermeras de atención directa de la Unidad de Ginecobstetricia que labora en el
Hospital Central Universitario “Dr. Antonio María Pineda”
Objetivo general
Determinar los factores que influyen en la valoración por la profesión que
tiene el personal de enfermería de la Unidad de Ginecobstetricia del Hospital
Central Universitario Dr. “Antonio María Pineda”.
Objetivos específicos
1.-Identificar los factores que afectan la valoración por la profesión que tiene el
personal de enfermería de la unidad de Ginecobstetricia del Hospital Central
Universitario Dr. “Antonio María Pineda”.
2 -Establecer las competencias que cumplen el personal de enfermería que labora
en unidad de Ginecobstetricia del Hospital Central Universitario Dr.“Antonio
María Pineda”.
3-Describir la valoración por la profesión que tiene el personal de enfermería de la
unidad de Ginecobstetricia del Hospital Central Universitario Dr.“Antonio María
Pineda”.
Justificación del estudio
La enfermería vive en una sociedad determinada, en la que existen valores
declarados, propios de una cultura y del grado de desarrollo socio económico
alcanzado; pero sobre todo, de la forma que tiene la sociedad para distribuir sus
riquezas. Esos valores sociales tienen que estar contenidos en las profesiones que
tienen mayor connotación en la sociedad, entre las cuales se encuentra la
enfermería, por estar relacionada directamente con los mayores valores del
hombre: su vida y su salud siendo de gran valor e importancia social.
La enfermería se define como una profesión de servicio y es muy discutido
sin tener conclusiones convincentes al respecto si es o no es una ciencia, si lo es
pero lo que si queda claro es que su actividad es identificada por la sociedad como
de ayuda, de servir a las personas y de cuidar de su salud lo afirma Salgado
(2004).También Relevancia y valores sociales: estas categorías son la justificación
de la existencia de la profesión y la identificación ante la sociedad con valores
propios.
Una ocupación o profesión no tiene una justificación de existencia sin
valores sociales relevantes. Ósea, se refiere a la necesidad de existencia y el
reconocimiento social que está íntimamente relacionado con el aporte de esa
profesión a la sociedad; que la enfermería en general lo tiene, aunque falte quizás
en algunos sectores la comprensión de un único servicio independiente de la
medicina lo señala Rojas (2006) y así mismo afirma que la enfermería ofrece un
servicio vital a la sociedad con reconocimiento social ascendente y les facilita
constituir un sistema de información que les permitirá compartir las realidades
vividas con los grupos, así como también nombrar y clasificar los diversos
aspectos de su práctica, generando conocimientos que dotarán dicha práctica de
sentido. Es por ello que la formación de competencias profesionales en el área de
enfermería se desarrolla en un marco teórico y práctico, centrado en la producción
de conocimientos para servir a la sociedad, con los cambios del sistema de
formación de competencias profesionales para emprender la innovación en la
formación de recursos humanos de enfermería y retomar los valores, la mística de
la profesión de enfermería, lo cual se basa en el conocimiento en la formación por
competencias de enfermería.
La enfermería, como otras profesiones, es un concepto social y como toda
actividad social se desarrolla en un contexto histórico en permanente cambio y
conflicto aún cuando la práctica de los cuidados de enfermería se basa en
conocimientos científicos, cuyos valores son determinados por ciertas ideologías,
influidas por la moral tradicional y modelos basados en la abnegación y el
sacrificio.
Existe un problema que afecta a la sociedad pues no tiene una justa
valoración de la realidad de la profesión. Rojas (2006), no existe conciencia en la
población de lo que la enfermería representa, no se realiza un adecuado
reconocimiento social hacia los que ejercen la profesión, ni se tiene un
conocimiento exacto de las potencialidades de la profesión enfermero en tiempos
actuales. Ledesma (2007)
Ninguna profesión permanece estática, todas evolucionan y se
transforman y se está consciente de los importantes cambios ocurridos en
enfermería en los últimos años, en la formación de sus profesionales y en el
ejercicio práctico de la profesión.
Por ello que la enfermera soporta diversas causas en el desarrollo de su labor
como son sobre carga laboral, escaso apoyo social, comunicación pobre, cambios
continuos en el entorno laboral, excesiva responsabilidad que conlleva su trabajo,
conflictos con los médicos y compañeras, demandas emocionales excesivas de los
pacientes y familiares, falta de atención a la familia por horarios excesivos entre
otros.
Por las ideas anteriores manifiestan la razón de realizar el presente
trabajo de investigación que permita examinar sobre la valoración por la profesión
que tiene el personal de enfermería de la unidad de Ginecobstetricia del Hospital
Central Universitario Dr.“Antonio María Pineda” en Barquisimeto-Estado Lara.
Ya que la enfermera es un ser que realiza una labor social , cuya intencionalidad
es promover la salud, prevenir, atender y rehabilitar en la enfermedad, procurando
el desarrollo humano y social de los sujetos participantes en el cuidado, es
necesario señalar que debe desarrollar una actitud proactiva en los equipos de
salud donde se desempeña, para respetar y hacer respetar las funciones de los
integrantes, reconociendo el valor de la labor que cada uno ejerce pero si esta
afectada por diversos factores que inciden en el desarrollo de su labor podrá no
ser.
Es de hacer destacar la importancia que resulta estudiar la valoración por la
profesión que tiene el personal de enfermería, pues permite identificar los factores
que afectan la valoración por la profesión de enfermería de la unidad de
Ginecobstetricia del Hospital Central Universitario Dr. “Antonio María Pineda”
ya que el enfermero (a) está inmerso en unas nuevas relaciones y espacios
laborales en los que es necesario demostrar diferentes competencias no sólo de
carácter intelectual, sino también de índole físico, mental y capacidad para
negociar los diferentes servicios que se prestan a la comunidad por las
deficiencias presupuestarias en el área de salud, ejerciendo influencia directa el
los sueldos devengados menores a dos salarios mínimos, es por ello que de
acuerdo a diversos autores formulados acerca de la valoración por la profesión y
factores que le afectan en el ámbito laboral se necesita propuestas pertinentes.
Razón por lo que las autoras atribuyen el motivo a investigar.
En la presente investigación se pretende obtener información que ayude a
determinar la valoración por la profesión que tiene el personal de enfermería de la
unidad de Ginecobstetricia del Hospital Central Universitario Dr. “Antonio María
Pineda”, sirviendo sus resultados de soporte, para que el servicio se implemente
sistemas factibles de evaluación y soluciones, con las cuales podría mejorar la
labor que ejecuta y evitar factores estresantes para así mantener una conducta
optima al prestar el servicio. Además este estudio podría servir de referencia a
estudios posteriores que guarden relación con la presente.
La profesión de enfermería ha cambiado a través del tiempo tomando
situaciones importantes dentro del campo de la salud, gracias a la preocupación de
aquellos que representan esta humana labor, desde esta perspectiva, el personal de
enfermería es un diseñador y gestor de cuidados, a través del proceso de
enfermería, ya que posee una autonomía profesional y un liderazgo que energiza a
la profesión desde su organización, para promover los cambios en la visión de
salud, que surge desde las personas, familias y/o comunidades en pro de la
mejoras en la sociedad.
El trabajo de investigación se justifica, porque se pretende garantizar la
valoración de la profesión de enfermería con una gestión para la atención directa,
oportuna y eficaz, cuyas acciones incidan de forma positiva en el Hospital Central
Universitario Dr. “Antonio María Pineda” en la Unidad de Ginecobstetricia, el
paciente y sus familiares. En otras palabras, promueve el cumplimiento del rol y
competencias en el profesional de enfermería actitudes de cambio, innovación y
compromiso en su gestión para la búsqueda de la excelencia en su práctica
profesional, de tal manera que participe como agente transformador del cambio en
los servicios de Enfermería, alentando además, a la comunicación, la toma de
decisiones y a la delegación de funciones.
Se aspira que los resultados de ésta investigación sirvan como aporte
importante en la búsqueda de alternativas dentro del campo de enfermería
específicamente la valoración de la profesión de enfermería , de tal forma que
contribuya al redimensionamiento de la profesión para mejorar las necesidades de
las enfermeras .
Capítulo II
Marco teórico
Toda profesión requiere un extraordinario nivel de conocimientos,
aptitudes y características personales para lograr una satisfacción personal y
laboral que conlleva al éxito.
Julter (2005) elaboró un proyecto de definición y evaluación de
competencias asistenciales y de gestión asistencial de la enfermera en el ámbito
hospitalario. El objetivo del proyecto fue diseñar un paquete de herramientas de
definición y de evaluación de la competencia sobre la práctica cotidiana, en
cuanto a competencias asistenciales de la enfermera, competencias de gestión
asistencial y competencias asistenciales de la enfermera especialista en
ginecología-obstetricia en el ámbito hospitalario. Los resultados indicaron que la
definición y evaluación de competencias asistenciales de la enfermera en el
ámbito hospitalario se explican adecuadamente en la práctica asistencial, no sólo
en cuanto al ámbito de responsabilidad sino también en la referencia a la
atribución de los diferentes elementos competenciales a distintos niveles de
excelencia
El trabajo señalado permite aseverar que académicamente las enfermeras
están bien preparadas para ejecutar su labor de manera eficiente, y a la vez tomar
decisiones en beneficio del paciente que está a su cargo tratando de crear una
excelente estimación del rol de las enfermeras. La investigación tiene relación con
el presente estudio porque, demuestra la preparación y permite señalar que cada
día la enfermera asume un reto de preparación en el desarrollo de la carrera. A la
vez aprueba la importancia de la valoración de las enfermeras sobre su integridad
laboral y mejorar cada día en su profesión para ejecutarla con excelencia
beneficiando al paciente y a ella misma.
Por otra parte Mendoza (2006) realizaron un estudio Descriptivo sobre los
factores que afectan el ejercicio de la profesión de enfermería en el Hospital "Dr.
Pérez Carreño" de Caracas. La muestra estuvo constituida por 54 Enfermeras
representando el 73% de la población, y se utilizó un instrumento tipo
cuestionario estructurado por 49 enunciados. A través de dicha investigación se
determinó que las enfermeras les afecta las continuas evaluaciones bajo presión a
las que son sometidas, trabajar los domingos y días feriados con poco personal,
los cambios repentinos en el horario las condiciones físicas del ambiente de
trabajo, la sobrecarga de trabajo en los servicios, la falta de capacitación y la
preocupación de una demanda por cometer un error durante el trabajo.
Lo planteado nos permite señalar que las enfermeras necesitan ser evaluadas
pero no con presión que siendo formativo para mejorar, respetar los horarios
establecidos, asignar las funciones y roles sin sobre carga laboral, la necesidad de
prepararse para así evitar errores en la practica. La investigación tiene relación
con el presente estudio ya que ejercen su profesión con esmero y permite señalar
los factores que afectan.
En un estudio realizado por Pérez y Gómez (2007) sobre “Factores que
afectan el ejercicio de la profesión de enfermería en Obstetricia “se encuentra la
información que las enfermeras son afectadas por el horario nocturno incluyendo
muchas emergencias, por tener guardias en fechas de compartimiento familiar, la
falta de tiempo para seguir preparándose y la baja compensación económica de los
sueldos que perciben. El presente estudio guarda relación con la investigación
debido a que la jornada de trabajo nocturna afecta la vida familiar como laboral en
el ejercicio de su profesión.
Bases teóricas
Tradicionalmente la profesión de la Enfermería ha sido identificada
socialmente como un oficio centrado en el cuidado del enfermo y de los niños, la
denominación "nurse" castellanizada para referirse a enfermera, ha reforzado esta
idea de trabajo, introduciendo ciertas confusiones en su imagen como profesional
y en las posibilidades de acción que tiene en el ámbito de la salud y en los
diferentes escenarios sociales.
La Enfermería moderna comenzó a mediados del siglo XIX. Uno de los primeros
programas oficiales de formación para las enfermeras comenzó en 1836 en
Kaiserswerth, Alemania, a cargo del pastor Theodor Fliedner para la Orden de
Dianonisas Protestantes. En aquel tiempo otras órdenes religiosas fueron
ofreciendo también formación de Enfermería de manera reglada en Europa, pero
la escuela de Fliedner es digna de mención por haberse formado en ella la
reformadora de la Enfermería británica Florece Nightingale.
La llegada de las escuelas de Enfermería de Florence y sus heroicos
esfuerzos y reputación, transformaron la concepción de la enfermería en Europa y
establecieron las bases de su carácter moderno como profesión formalmente
reconocida.
La Enfermería es una ciencia que comprende los conocimientos, actividades
y aptitudes necesarias para atender correctamente las necesidades del individuo,
grupo y comunidad, referentes a la salud, su conservación, promoción y
restablecimiento.
Estudia las necesidades humanas las que constituyen un referente en el
quehacer del enfermero, en la revisión integral de la persona, familia y comunidad
demandante de atención de enfermería.
Las primeras enfermeras a escala mundial se dieron a la tarea de formular
sus teorías acerca de cómo ellas veían el accionar de la enfermera, cada una desde
ámbitos diferentes aportando su propia definición de la disciplina. Es de interés
conocer las concepciones que se tenían de la Enfermería.
Florece Nightingale (1860) entendía por Enfermería como la
responsabilidad de velar por la salud de otros, en su supuesto analiza solamente el
cuidado que debe tener la enfermera con el paciente y no toca el tema de la
relación enfermera-paciente como parte importante de la labor de Enfermería. Sí
impresiona la visión que tuvo al pensar que la enfermera debía recibir una
formación lo más amplia posible. Por ejemplo abordó la necesidad de identificar
las características del agua como fuente generadora de distintas afecciones, es
decir, en aquel entonces hablaba de la enfermera epidemióloga.
En el año 1955 Virginia Henderson definió Enfermería en términos
funcionales: la única función de la enfermera consiste en ayudar al individuo,
enfermo o sano, a realizar las actividades que contribuyen a su salud o
recuperación (o a una muerte tranquila), que llevaría a cabo sin ayuda si contara
con la fuerza, voluntad o conocimientos necesarios, haciéndolo de tal modo que se
le facilite la concepción de independencia lo mas rápidamente posible.
Así mismo Henderson, se observa que solo enmarca el ejercicio de la
enfermera a ayudar a individuos sanos o enfermos, no aprecia que puede, además,
prevenir la aparición de enfermedades y abarcar otros campos como la
investigación y la docencia en función de elevar el nivel profesional. Como lo
manifiesta Florence Nightingale en su modelo, el ejercicio de un(a) enfermero(a)
debe abarcar todas las aristas del proceso salud-enfermedad, esto se manifiesta en
estos días con el avance de la profesión en la docencia, con las transformaciones
que están deviniendo en el proceso docente-educativo en virtud de ser mejores
cada día.
Según Faye G. Abdellah (1960), la Enfermería es el servicio prestado a las
personas y las familias, y por tanto, a la sociedad. Se basa en un arte y una ciencia
que moldea las aptitudes, las competencias intelectuales, las habilidades técnicas
de cada enfermera para convertirlas en un deseo y una capacidad de ayudar a las
personas enfermas o sanas a afrontar sus necesidades de salud, y que se puede
desempeñar bajo una dirección médica general o específica.
Al reflexionar en torno a la definición de Faye G. Abdellah (1960), se
percibe que esta habla además de la persona enferma, de la familia; hace
referencia al trabajo de la enfermera comunitaria, que se ha convertido en la
actualidad en el principal detector de los problemas de los sistemas humanos lo
que facilita realizar cambios en ellos, realizando el análisis situacional de salud
como eje transversal en el diagnóstico del estado de la comunidad, donde no solo
participa el enfermero(a) sino el grupo básico de trabajo sin obviarse su
participación; Abdellah refleja los 21 problemas de Enfermería los que en realidad
afectan a los pacientes y la enfermera debe resolver o ayudar a ello.
Si se hace un análisis debe declararse que estos se convierten de hecho en el
problema profesional, que se manifiesta en el objeto de trabajo que para
Enfermería es el paciente.
La docencia es parte imprescindible en la prestación de atenciones de
Enfermería.
Todo profesional de esta disciplina debe realizarla con los futuros y nuevos
profesionales, con los miembros del equipo de trabajo sanitario que se relaciona
con su profesión.
De alguna manera Henderson y Abdellah tuvieron la visión de que la
función de Enfermería no solo es ayudar al enfermo a mejorar su salud, sino
también practicar la docencia, ya que por naturaleza toda enfermera es educadora
en su profesión. Además ven la necesidad de que la Enfermería forme parte de un
equipo de trabajo de salud, donde sean válidas sus decisiones.
Otra de las grandes teóricas, Dorothea E. Orem (1971) sugirió que la
Enfermería es una acción humana articulada en sistemas de acción formados
(diseñados y producidos) por enfermeras, a través del ejercicio de su actividad
profesional ante personas con limitaciones de la salud o relacionadas con ellas,
que plantean problemas de autocuidado o de cuidado dependiente.
Orem vio la de ventaja de trabajar más de cerca con el paciente, trazándose
un modelo que le permitiera establecer prioridades para ayudar a la persona
enferma la cual está incapacitada de realizar su autocuidado y constituye un
problema. Debe destacarse que en la actualidad esta definición que declara Orem
tiene gran vigencia a través de la puesta en práctica del Proceso de Atención de
Enfermería, el cual se enmarca en detectar los problemas del paciente que
constituyen una necesidad afectada, que limita a la persona de satisfacer sus
propias necesidades. Es necesario saber que toda necesidad afectada tiene como
base un problema pero no todo problema es una necesidad. A través del
autocuidado se eleva el nivel de salud y calidad de vida de las personas ya que
este es una acción importante en la promoción y prevención de enfermedades.
Teoría
Sor Callista Roy (1976,
1981, 1984): Modelo de
adaptación.
Dorotea Orem (1971,
1980, 1985): Modelo
de auto cuidado.
Betty Neuman
(1982): Modelo de
sistemas de
cuidados.
Meta de
enfermería
Adaptación en cada una
de las cuatro formas
adaptativas de la salud y
la enfermedad.
Logro de un óptimo
auto cuidado del
paciente de forma que
el paciente te pueda
alcanzar y mantener
un óptimo estado de
salud.
Logro y
mantenimiento del
equilibrio del
sistema paciente.
Cliente o
paciente
Un ser biopsicosocial
que esta en constante
interacción con el
entorno y que tiene
cuatro formas de
adaptación, basadas en:
las necesidades
fisiológicas, el auto
concepto (yo físico, yo
moral - ético,
coherencia del yo, yo
ideal y su expectativa y
autoestima), función del
rol y las relaciones de
interdependencia.
Una unidad que puede
verse funcionando
biológica, simbólica y
socialmente, y que
inicia y realiza las
actividades de auto
cuidado se refieren al
aire, el agua, la
comida, la
eliminación, la
actividad y el reposo,
la soledad y la
interacción social, los
riesgos para la vida y
el bienestar, y el ser
normal (la tendencia a
ajustarse a la norma)
Sistema abierto que
consta de una
estructura básica o
núcleo central de
factores de
supervivencia
rodeado de anillos
concéntricos que
están limitados por
líneas de resistencia,
una línea normal de
defensa y una línea
flexible de defensa.
La persona en su
totalidad es un
compuesto de
variables
fisiológicas,
psicológicas,
socioculturales y de
desarrollo.
Rol de
enfermería
Promover las conductas
adaptativas del cliente
relacionando los
estímulos focales, del
contexto y residuales.
Proporcionar ayuda
para influir en el
desarrollo y logro del
cliente de un óptimo
nivel de auto cuidado.
Identificar los
factores de estrés
intrapersonales,
interpersonales y
extrapersonales;
ayudar al individuo a
responder a los
Fuente de
dificultad del
cliente
Actividad de
afrontamiento que es
inadecuada para
mantener la integridad
ante un déficit o exceso
de necesidad.
Toda interferencia con
el auto cuidado, por
una persona, objeto,
condición, suceso,
circunstancia o
cualquier
combinación de estas
interferencias.
Factores de estrés
intrapersonales,
interpersonales y
extra - personales en
el medio externo y el
interno.
Reforzamiento de las
líneas normales y
flexibles de defensa
y reducción de los
factores de estrés
Objetivo de
actuación
Los estimulo focales,
del contexto y
residuales.
Incapacidad de
mantener el auto
cuidado (un déficit en
capacidad de auto
cuidado)
Reforzamiento de las
líneas normales y
flexibles de defensa
y reducción de los
factores de estrés
Formas de
actuación
El manejo de los
estimulo aumentándolos
y manteniéndolos.
Cinco formas
generales de ayudar:
actuar o hacer por el
paciente, guiar,
apoyar, proporcionar
un ambiente de
desarrollo y educar.
Actuación primaria,
es decir,
reforzamiento de la
línea de defensa
flexible de la
persona; prevención
secundaria, es decir,
reforzamiento de las
líneas internas de
resistencia; y
prevención terciaria,
es decir,
mantenimiento de
los recursos de
energía existentes de
la persona.
Consecuencias
de la actividad
de enfermería
Respuestas adaptativas a
los estímulos por parte
del paciente.
Logro del nivel
óptimo de auto
cuidado del paciente.
Reconstrucción, es
decir, movimiento
desde una variación
del bienestar al nivel
de bienestar deseado
y a la estabilidad del
sistema cliente.
Roles
Los roles de enfermería son el conjunto de funciones que puede desempeñar
una enfermera en los distintos sitios de trabajo en los que se encuentre,
demostrando por medio de ellos el liderazgo que posee como persona y
profesional. Estos roles son Asistencial, Educador, Gerencial, Investigador y
Asesor.
Competencias de las Enfermeras
La competencia se conceptualiza por su función específica y aplicada a una
situación dentro de un contexto, y es definida como la capacidad de cumplir una
tarea de manera satisfactoria (Arellano, 2002), como en el caso de la formación de
competencias profesionales en el área de de enfermería.
La competencia como función, se define desde la competencia humana
general, que es el producto del dominio de conceptos, destrezas y actitudes. Las
competencias humanas generales son aprendizajes mayores o comprensivos,
resultado de la totalidad de experiencias educativas formales e informales que la
persona manifiesta en multiplicidad de situaciones y escenarios como parte de su
comportamiento, los cuales se estiman como cualidades valiosas del ser humano y
se desarrollan como parte del proceso de madurez, a partir del potencial humano
para el aprendizaje, y ante los retos que las diferentes etapas de la vida le plantean
a la persona; es decir que son un poder o una capacidad para llevar a cabo la
multiplicidad de tareas en una forma que es considerada como eficiente o
apropiada.
La competencia busca adquirir una capacidad, la cual se opone a la
calificación, cuando esta sólo está orientada a la pericia material, al saber hacer.
La competencia combina esa pericia con el comportamiento social (Bazdresch,
1998), que es lo que se busca en la formación de competencias profesionales en el
área de de enfermería.
La competencia es un conjunto de conocimientos prácticos socialmente
establecidos; habrá que señalar que dichos conocimientos no se refieren al solo
hacer rutinario, sino que reflejan el desarrollo de determinadas habilidades,
desarrollando además estrategias que le permiten utilizarlas creativamente frente a
las diversas situaciones que lo demandan, destacando así que lo que se aprende es
la competencia, no las realizaciones particulares.
Desde una definición de competencia profesional, se considera que posee
competencia profesional, quien dispone de los conocimientos, destrezas y
aptitudes necesarios para ejercer una profesión, quien puede resolver los
problemas profesionales de forma autónoma y flexible, y está capacitado para
colaborar en su contexto profesional y en la organización del trabajo, igual como
ocurre en la gestión de la formación de competencias profesionales en el área de
de enfermería.
Los términos aptitud, habilidad, capacidad, destreza tienen una vinculación
y se integran con el concepto de competencia (Moreno, 1998):
1.- Se puede considerar competencia; la aptitud para trabajar en equipo, la
capacidad de iniciativa y la de asumir riesgos. Las competencias en la
formación de competencias profesionales en el área de enfermería suponen el
cultivo de cualidades humanas, para adquirir; por ejemplo, capacidad de
establecer y mantener relaciones estables y eficaces entre las personas.
Competencia, es algo más que una habilidad; es por lo tanto, el dominio de
procesos y métodos para aprender de la práctica, de la experiencia y de la inter
subjetividad.
Se comprende la aptitud como una disposición innata, como un potencial
natural con el que cuenta la persona y que puede ser puesto en acción, que puede
ejercerse, que puede ponerse en movimiento, se afirma que la aptitud es la materia
prima, a partir de la cual es posible el desarrollo de habilidades.
La aptitud se desarrolla cuando la persona va teniendo diferentes
experiencias de aprendizaje, tanto en su entorno, como en la educación formal;
dicho movimiento permite que lo que sólo estaba presente como potencial natural
se desarrolle, y como consecuencia de tal desarrollo, se desarrolle también la
habilidad, que se evidencia en desempeños que pueden ir teniendo cada vez un
mayor nivel de calidad. (Moreno, 1998).
2.- Una habilidad , se desarrolla alcanzando diversos grados en su tendencia
hacia lo óptimo, la evidencia de su desarrollo, es el logro de niveles de
competencia cada vez mayores, hasta llegar, al nivel de destreza, entendida como
actuación de carácter técnico o de coordinación hasta neuromuscular. Las
destrezas son conceptualizadas como aquellas habilidades que la persona ha
desarrollado con un alto nivel de eficiencia.
Los desempeños en los que se manifiesta el desarrollo de una habilidad
pueden ser designados como competencias, que evidencian la habilidad. Alcanzar
cierto nivel de calidad en un tipo de desempeño, puede designarse también, como
haber alcanzado determinado nivel de competencia para una tarea o grupo de
tareas específicas. La competencia, hace referencia al dominio de una práctica,
sustentado por el desarrollo de alguna o algunas habilidades necesarias para la
formación de competencias profesionales en el área de de enfermería.
Por lo tanto, no se puede afirmar que en el proceso de la formación de
competencias profesionales en el área de de enfermería, el desarrollo de una
habilidad sea consecuencia exclusivamente de procesos cognitivos
complementados con la ejercitación en el desempeño de ciertas tareas, porque
también, intervienen las actitudes del individuo, como un factor de suma
importancia que está presente en el proceso, mediante el cual se pretende que éste
desarrolle una habilidad, estimulando o inhibiendo los avances en el proceso
mencionado; inclusive los valores y actitudes que el individuo ha internalizado, lo
llevan a establecer prioridades en su vida que pueden estimular o desestimular el
interés por el desarrollo de determinadas habilidades (Moreno, 1998).
El desarrollo de habilidades en la formación de competencias profesionales
en el área de enfermería, tiene como asiento característico, la posibilidad de
transferencia en el sentido en que una habilidad no se desarrolla para un momento
o acción determinada, sino que se convierte en una cualidad, en una forma de
respuesta aplicable a múltiples situaciones que comparten esencialmente la misma
naturaleza; por lo cual las habilidades desarrolladas por un individuo configuran
una forma personal de resolver tareas o resolver problemas en áreas de actividad
determinadas.
La habilidad, se manifiesta en la ejecución del tipo de desempeño a los que
dicha habilidad está referida; las habilidades son constructor que se asocian a la
realización de determinadas acciones que puede ejecutar el sujeto hábil; de allí
que se utilicen en la formación de competencias profesionales en el área de de
enfermería las expresiones, desarrollo de competencias y desarrollo de
habilidades. Moreno (1998)
Una tarea es la especificación de las acciones o desempeños eficientes que
son característicos de sucesivos niveles o logros en el desarrollo de cierta
habilidad, como el argumentar lógicamente, expresar con orden las ideas, pensar
racionalmente, relacionar, simbolizar situaciones, realizar síntesis, detectar
situaciones problemáticas, recuperar experiencias, manejar herramientas
tecnológicas de determinado tipo, en todos los casos, la habilidad o la
competencia en cuestión puede describirse en términos
El papel particular que desempeña una enfermera es el resultado de la
validación mutua entre ella y los pacientes. Se visualiza que el público tiende a
considerar a las enfermeras en términos de cualidades personales y no de
capacidad de desempeño. Al analizar este planteamiento se ve explícita la relación
enfermera-paciente como factor importante en la práctica de Enfermería. Luego se
hace alusión a la forma que el público considera a la enfermera; justamente en
este sentido debe ganarse, elevar el nivel académico de la Enfermería y crear una
imagen profesional que valide su desempeño.
De todo lo señalado es necesario destacar que la enfermera debe prepararse
cada día para desarrollar su formación como son la de especialización, postgrado
y doctorado.
Es válido señalar que las autoras de los referentes teóricos estudiados de
manera extraordinaria enmarcan sus análisis, en el rol de la enfermera en función
del paciente analizando los conceptos de persona, entorno y salud, este enfoque
contrasta la valoración integral que se solicita realizar a la persona sana o enferma
demandante de atención médica, sin olvidar que el medio influye en el bienestar
de la población
Enfermería, cada día se encuentra enfrentando distintos dilemas éticos los
cuales le exigen tener un grado mayor de preparación y tener claros sus propios
valores morales y profesionales. Para establecer la relación que existe entre la
ética y la profesión de enfermería., definir el término profesión, como la que está
formada por un grupo de personas con una educación, conocimientos y
habilidades especializadas que tratan necesidades sociales.
El profesional de enfermería es la persona que: prestar asistencia a los
enfermos crónicos, agudos y lesionados, proporcionar el bienestar y ayuda a la
gente a morir en paz.
La relación se puede establecer en que la profesión de enfermería se debe al
servicio de los demás, ya que enfermería es una disciplina formada bajo valores y
principios, y su educación esta orientada al cumplimiento de normas. También es
necesario identificar que enfermería posee códigos éticos que establecen ideales
de conducta que son afectados por sus miembros. El código establece cuales son
los patrones de comportamiento que el profesional tendrá. Los códigos de ética
establecen el deber ser del profesional de enfermería, contienen las normas de
conducta que son dirigidos a los pacientes: tratar a los pacientes con
responsabilidad por sus necesidades y valores individuales, respetar la dignidad,
respetar la confidencialidad, respetar la vida a proporcionar una asistencia
completa.
Además la ética para las enfermeras estudia cuales deben ser las relaciones
profesionales entre las enfermeras y los pacientes.
La enfermera no es alguien que realiza lo que se le encarga, si no que tienen
también su propia competencia de las que debe responder:
Los valores sustentan la naturaleza de enfermería, las cualidades morales,
virtudes, la sensibilidad respetuosa en que debe dirigir su acción.
El profesional debe partir de una salida, estructurada moralmente, integrada
por principios y valores éticos, con una conciencia moral amplia, que incite hacia
la humanización del cuidado. Que le lleva a proteger y respetar la dignidad
humana de las personas que reciben atención de salud.
Es por ello que intentar separar los conceptos “trabajo” y “ser humano” es
una tarea difícil, ya que ambos han evolucionado de manera conjunta a través de
la historia, con desigual fortuna y con mayores o menores ventajas sociales,
familiares y personales, según sea la etapa histórica analizada. Asimismo, el
desarrollo profesional supone una herramienta clave y fundamental para una
correcta integración comunitaria y social, pues permite afrontar diversas
necesidades personales, físicas y psicológicas, como pueden ser la independencia
económica paterna y la consolidación de un núcleo familiar propio.
El trabajo es un concepto flexible, sujeto a multitud de influencias externas,
ya sean económicas, tecnológicas, políticas, culturales, legales o sociales (Peiró y
Prieto, 1996) Por otra parte, se ha producido una lenta pero imparable búsqueda
de condiciones laborales cada vez más dignificantes y protectoras para los
intereses de los trabajadores de salud. Sin embargo, y a pesar de haber conseguido
garantías indispensables para poder desempeñar cualquier profesión con calidad y
seguridad, algunos trabajos presentan características especiales de dureza,
horarios inadecuados y otras limitaciones añadidas. En ello está sumergida la
enfermería que realiza su labor en pro de la salud asegurando que la enfermera es
aquél que se responsabiliza de brindar atención médica en los tres niveles; en el
primero atiende a individuos sanos y enfermos que no requieren hospitalización
(ambulatorios). En el segundo atiende a individuos enfermos internados en
hospitales generales que cuentan con las cuatro especialidades básicas: Pediatría,
Ginecobstetricia, Cirugía y Medicina Interna. En el tercero brinda atención
médica a individuos internados en hospitales de alta especialidad, así como
rehabilitación, entendiendo esta como un conjunto de procedimientos y
tratamientos destinados a colocar al individuo minusválido en la barrera mínima
de su incapacidad y en el límite máximo de sus posibilidades.
Por otra parte, es necesario señalar que dentro de la formación del futuro
profesional de la enfermería importan, no sólo los conocimientos y las
habilidades, sino también las actitudes y los valores; se instruye a la futura (o)
Enfermera(o) para que dentro de la cultura organizacional en el que se
desenvuelve el profesional brinde información a los usuarios y/o familia sobre
todos los procedimientos a realizar para garantizar la eficiencia y efectividad
dentro de los procesos de cuidado garantizando de éste modo el derecho de
autonomía al usuario hospitalizado lo señala Rodríguez(2006)
Sin embargo, se ha observado que el profesional de Enfermería durante su
ejercicio laboral muestra marcadas deficiencias en cuanto a éste aspecto, ya que
estos hacen parte del cuidado integral que se le brinda al usuario y el cual esta
respaldado por un conocimiento científico-técnico en donde: el cuidado debe
realizarse con conciencia, fluidez y sensibilidad apoyando a la persona en un
encuentro único que facilite una comunicación agradable y que responda a las
necesidades del paciente que va ha ser sometido a procedimientos tanto invasivos
como no invasivos por parte de los profesionales de la salud y en este caso el
profesional de enfermería, se refiere de las condiciones laborales de la profesión
de enfermería se caracterizan por una sobrecarga y tensión que dificultan el
desempeño profesional y está en el origen de las quejas sobre la falta de
incentivos y estímulos, un factor añadido a esta situación es el trastorno asociado
a horarios que dependen más de las necesidades del personal de enfermería para
satisfacer su necesidad familiar y personal.
Por otro lado hay que tener en cuenta una serie de riesgos presentes en el ejercicio
profesional, la situación de sobre carga de la Unidad de Cuidados, hondado a ello
está el trabajo nocturno y los turnos están cada vez más extendidos por distintas
razones: económicas, un salario pésimo, por necesidades de producción o por
motivos sociales, desde el punto de vista de salud laboral, sin embargo, el trabajo
a turnos debe organizarse teniendo en cuenta que se han de prevenir sus
implicaciones sobre la salud de los trabajadores, tanto al nivel físico como
psicológico o de interacción social, problemas asociados a la salud física, mental,
la vida familiar, social, datos individuales y factores de personalidad, la enfermera
debe tener un ambiente de trabajo óptimo para desempeñarse con éxito.
Gran número de profesionales sanitarios principalmente de enfermería
manifiestan desilusión, irritabilidad y sentimientos de frustración; se enfadan y
desarrollan actitudes suspicaces. Se vuelven rígidos, tercos e inflexibles.
Asimismo, afloran síntomas de carácter psicosomático como mayor cansancio,
dificultades respiratorias, problemas gastrointestinales, etc. (Guillén, 2004). Esta
frustración y el creciente malestar, llevan en ocasiones a abandonar su puesto
laboral por diversas razones relacionadas con sus condiciones de vida y de
trabajo: la falta de aprovechamiento de sus conocimientos y aptitudes, la falta de
participación en la unidad de trabajo, y la mala distribución.
La profesión de enfermera es humanista que siempre identifica los
problemas potenciales y/o reales relacionados con la atención y salud de los
pacientes, para planificar, ejecutar y evaluar estrategias de solución. Utiliza el
conocimiento, la experiencia y el razonamiento para emitir juicios profesionales
basados en evidencias científicas. Perfeccionar permanentemente sus
conocimientos, aplicarlos y socializarlos. Comunica de manera efectiva con el
equipo de salud y los usuarios a través del lenguaje oral y escrito, así como del
lenguaje técnico y computacional a nivel de usuario. Se adapta a diversas
situaciones y transformar el medio en el que interactúa en forma proactiva.
Integra equipos de trabajo, y participar en forma activa en ellos.
Conoce e integra a la comunidad y participar responsablemente con sus
organizaciones. Respeta y valora la diversidad de costumbres, etnias, creencias,
ideas y prácticas de las personas, grupos y comunidades. Asume principios éticos
y legales reflejados en conductas consecuentes, como norma de convivencia
social. Es modelo, guía y capacitador del equipo de enfermería.
Liderar diferentes equipos de trabajo. Valorar y aplicar en su quehacer el
proceso de enfermería como marco para la práctica y las funciones del rol,
mantiene registros de calidad para cumplir con los objetivos del seguimiento de
los niños y de su familia así como también con fines de investigación clínica y
epidemiológica. Meléndez (2005)
El ámbito de la obstetricia, ha sufrido como el resto de las áreas sanitarias
cambios importantes a lo largo de los años, en los que la atención al parto se ha
trasladado desde el domicilio materno al medio sanitario en un intento de reducir,
las altas tasas de morbi-mortalidad materna y perinatal.
Las enfermeras del servicio de ginecobstetricia se encargan del cuidado de
la salud de las mujeres durante el embarazo, de la asistencia al parto y
seguimiento del postparto, así como también de la regulación de la fecundidad
(métodos anticonceptivos) forma masculina aceptada, es el más utilizado. Además
de la asistencia a la mujer embarazada, también están capacitadas para prestar
atención ginecológica a mujeres sanas (p.Ej. realización de citologías), asesorar en
la planificación familiar y atender a las mujeres durante la menopausia.
Las enfermeras son personal sanitario especializado en el seguimiento de
los embarazos de bajo riesgo, la atención al parto y el cuidado de la embarazada
durante el periodo de postparto. Apuestan por una asistencia no medicalizada,
intentando que el parto sea lo más natural posible. Aunque la formación de la
enfermera también comprende la asistencia al parto en determinadas situaciones
anormales, como los partos en presentación podálica (presentación de nalgas)
utilizando siempre técnicas no invasivas, están capacitadas para reconocer
aquellas situaciones de riesgo donde es necesaria la intervención médica, siendo
los gínecobstetras los especialistas encargados de prestar la asistencia en tales
situaciones. La función de ellas se complementa con la del obstetra, al cual son
derivadas las mujeres que necesitan cuidados que están más allá del ámbito de
actuación de estas especialistas.
Para que haya una mejor compenetración y mayor organización en el
desarrollo de la faena laboral es necesario organizar las aéreas y nombrar personal
responsable de distintas áreas (hospitalización, urgencias, quirófano y consultas),
por una única figura denominada supervisora de área clínica, que coordinará toda
el área ginecobstétrica. La unificación de mandos intermedios, permite la creación
de un líder más sólido que transmita de forma exclusiva la misión, visión y
valores de la unidad así como, la unificación de criterios asistenciales.
Todos los profesionales pertenecientes al servicio de ginecobstetricia,
rotarán de forma periódica por cada una de las áreas; la movilidad de los puestos,
facilitará la implicación de las enfermeras, auxiliares y matronas de la unidad en
la gestión por procesos, mejorará el conocimiento global de la paciente obstétrica
y contribuye a la especialización y al desarrollo profesional del personal de
enfermería, además va a evitar la monotonía laboral que conllevan los puestos
fijos.
La supervisora de unidad clínica debe compartir con los profesionales de
Enfermería labores de gestión de la misma. La implicación del personal en la
gestión aumenta la responsabilidad de los profesionales y mejora la satisfacción
de los mismos.
Se debe favorecer todas las iniciativas de los profesionales destinadas al
bien de la unidad y el equipo (formación, investigación, docencia, etc.), para que
estas puedan llevarse a cabo dentro de la jornada laboral. Se debe proyectar dentro
de la unidad formación específica de trabajo en equipo, que ayude a la
implicación de los profesionales y favorezcan la cohesión del grupo.
Los profesionales de la unidad mantendrán contacto con las mujeres durante
el embarazo. Se organizarán charlas en el hospital cuyo objetivo será: informar
sobre aspectos relacionados con la asistencia/estancia hospitalaria y dar respuesta
a las dudas e inquietudes de nuestras futuras usuarias. La información y el
contacto previo con el personal y el medio hospitalario, disminuirán el miedo y la
inseguridad en el momento del parto, permitiendo una vivencia más positiva del
proceso y mejorando la calidad asistencial percibida.
Para garantizarán una atención de calidad a las parturientas, las enfermeras
estarán facultados por lo menos para acceder a las actividades que a continuación
se enumeran y para el ejercicio de las mismas:
1. Garantizar una buena información y aconsejar en materia de planificación
familiar;
2. Comprobar el embarazo, y vigilarlo durante su curso normal, efectuando
los reconocimientos necesarios para vigilar la evolución del embarazo
normal;
3. Prescribir o aconsejar los reconocimientos necesarios para un diagnóstico
lo más precoz posible de cualquier embarazo con riesgo;
4. Establecer un programa de preparación de los futuros padres para su papel
de tales, garantizarles la preparación completa para el parto y aconsejarles
en materia de higiene y alimentación;
5. Asistir a la parturienta durante el desarrollo del embarazo y vigilar el
estado del feto in útero por los medios clínicos y técnicos apropiados;
6. Asistir el parto normal cuando se trate de una presentación de vértice, e
incluso, si es necesario, la episiotomía y, en caso de urgencia, ayudar al
parto en caso de presentación de podálica; dependiendo del lugar.
7. Detectar en la madre o en el niño los signos indicadores de anomalías que
precisen la intervención de un médico, y asistir a éste en caso de que
intervenga;
8. Tomar las medidas de urgencia necesarias en ausencia del médico, en
particular la extracción manual de la placenta, seguida del reconocimiento
uterino manual si fuera necesario;
9. Reconocer al recién nacido y ocuparse del cuidado del mismo; tomar todas
las iniciativas que sean precisas en caso de necesidad y practicar, si llega
el caso, la reanimación inmediata;
10. Asistir a la parturienta, vigilar el puerperio y dar todos los consejos útiles
que permitan criar al recién nacido en las mejores condiciones posibles;
11. Prestar los cuidados prescritos por el médico;
12. Extender los informes escritos que sean necesarios.
Valoración de la profesión de enfermería
Expresa la valoración o el sometimiento de evaluación de la profesión de
enfermería exigiendo una vocación específica que implica ejercer el trabajo con
espíritu de servicio sin admitir la mediocridad, sin admitir las cosas mal hechas.
Cada día la sociedad demanda con más fuerza a las universidades la
formación de profesionales competentes. La calidad en la formación profesional
depende no solo de los conocimientos y habilidades que desarrolle en el currículo
universitario sino también de los intereses y valores que regulan su actuación
profesional. El amor a la profesión, la responsabilidad, la honestidad, constituyen
valores esenciales reguladores de la actuación de un profesional competente.
Tanto los valores más trascendentales para la sociedad como la igualdad, la
justicia ,la solidaridad, como los valores más específicos, por ejemplo, en el
orden profesional, el amor a la profesión, la responsabilidad, son reflejados por
cada persona de una manera diferente en función de su historia individual, de sus
intereses, capacidades, quiere decir que no siempre los valores jerarquizados
oficialmente por una sociedad como los más importantes son asumidos de igual
manera por los miembros de la sociedad.
Enfermería es la profesión que al tomar como base las necesidades humanas
y la importancia de su satisfacción, así como los aspectos que la modifican, y
aplica a sus acciones los principios de las ciencias biológicas, físicas, químicas,
sociales, psicológicos, médicos, y a su vez proporciona atención integral al
hombre sano o enfermo.
Las personas que eligen la profesión han de tener verdadera vocación,
muchas cualidades deberán desarrollarse durante el período de formación como
benevolencia, simpatía, honestidad, deben mostrar fidelidad a sus pacientes,
honradez, confiabilidad, estos son cualidades esenciales para adquirir un sentido
individualmente como miembro de un equipo. Es importante inculcar valores
como el humanismo, la incondicionalidad, honestidad, responsabilidad, durante
todo el proceso formativo del estudiante, pues los valores no se fijan por un
proceso de comprensión, por lo tanto, no son la expresión directa de un discurso
que resulta asimilado, sino el resultado de una experiencia individual, a partir de
situaciones y contradicciones que la persona presenta en el proceso de
socialización del que se derivan necesidades que se convierten en valores del
propio proceso lo señala Mendoza (2008).
Los valores pueden ser económicos, sociales, políticos, éticos-religiosos,
morales, estéticos, pero todos son humanos, al profesional de Enfermería se debe
respetar como ser social.
Es necesario ver a la universidad como la generadora del potencial humano
que necesita para su transformación y desarrollo de la sociedad. La gran demanda
y diversificación que presenta la enseñanza superior de enfermería, en los
momentos actuales, es debido a la toma de conciencia de la importancia que tiene
este tipo de educación para el desarrollo de la humanidad, en las diferentes esferas
de la vida.
La responsabilidad del personal de Enfermería está relacionada con la
formación de los recursos humanos de la profesión, trasmitiendo conocimientos
teóricos, desarrollándoles habilidades intelectuales y prácticas y formando valores
éticos. Las enfermeras tienen que estar conscientes de que la responsabilidad ética
surge de sus propios sistemas de valores personales y profesionales que les hace
elegir una conducta.
La necesidad de fortalecer la formación continuada en el ámbito de la
sanidad y de la enfermería especialmente, está ligada a la necesidad de mejorar y
garantizar su desarrollo profesional y sus competencias como base para la
optimización de la calidad de las prestaciones de salud y de enfermería. Para
aplicar la importancia de la valoración de la profesión de enfermería es preciso
conocer que la acreditación es la valoración que un organismo externo hace de un
individuo, organización o actividad, en este caso las actividades de formación
continuada en sus diversas presentaciones y modalidades, utilizan criterios y
estándares previamente establecidos. Si la valoración supera el punto de corte
establecido, o se ajusta a los criterios mínimos imprescindibles, la actividad
resulta acreditada. Es necesario incorporar rigor y control en la acreditación de
formación continuada en Enfermería por su trascendencia en el desarrollo
profesional y, lo que resulta más relevante, porque la formación continuada está
vinculada a la evaluación de las competencias del profesional según recoge la Ley
de Ordenación de la Profesiones Sanitarias y, por lo tanto, al reconocimiento de la
calidad en el ejercicio profesional. De esta forma, la acreditación de la formación
continuada se consolida como uno de los ejes de la Carrera Profesional, como así
se contempla en el Estatuto Marco del personal estatutario de los servicios de
salud que en el artículo 40.2, sobre criterios generales de la carrera profesional,
dice que la carrera profesional supondrá el derecho de los profesionales a
progresar, de forma individualizada, como reconocimiento a su desarrollo
profesional en cuanto a conocimientos, experiencia y cumplimiento de los
objetivos de la organización Los distintos textos legislativos, la Ley de Cohesión
y Calidad del Sistemas Nacional de Salud y en su desarrollo la Ley de Ordenación
de la Profesiones Sanitarias refuerzan la necesidad y la importancia de la
formación continuada en las profesiones sanitarias y, lo que resulta más relevante,
la vincula a la certificación de las competencias del profesional y, por lo tanto, al
reconocimiento de la calidad en el ejercicio profesional. De esta forma, la
acreditación de la formación se consolida como uno de los ejes de la carrera
profesional. La acreditación en sí misma se encuentra regulada por una serie de
normas que han visto la luz de su oficialidad en el Boletín Oficial del Estado. El
Convenio de Conferencia Sectorial del Consejo Inter territorial del Sistema
Nacional de Salud sobre formación continuada de las profesiones sanitarias en
Resolución de 22 de diciembre de 1997, y publicado en el Boletín de información
de las Enfermeras en Venezuela el 13 de Febrero de 1998 es el paso más decisivo
e importante para permitir que la acreditación de la formación continuada se
materialice en su gestión a través del Consejo General de Enfermería. Es
necesario señalar la importante de la legislación al desarrollo profesional en todas
sus vertientes posibles, siendo base fundamental la formación, y a su acreditación
en el ejercicio de la carrera se establecen criterios comunes para ordenar las
actividades de formación continuada.
Enfermería comparte con el resto de profesiones sanitarias el
reconocimiento, como aval de calidad de formación, de los créditos emitidos por
las entidades de acreditación, que además se convierten en valor curricular para
los receptores de la formación acreditada. En enfermería se diseñan líneas
prioritarias de formación dentro de las organizaciones asistenciales y en el marco
de las Comunidades Autónomas. Existe la necesidad y la pertinencia de esa
formación desde las perspectivas sociales, profesionales e institucionales, se
justifica que la acreditación se realice por entidades que conocen bien el sector,
Así mismo, es más pertinente que la evaluación de la formación continuada de
Enfermería la realicen expertos enfermeros en los procesos de evaluación frente a
los criterios de otros profesionales ajenos a la enfermería.
Operacionalización de las variables
Variable Definición Dimensión Indicadores Ítems
Factores que
influyen en
la
valoración
por la
profesión de
enfermería
Son aquellas
causas que
contribuyen
a la
valoración
de la
profesión de
enfermería
Factores
Personales
(Motivación
Vocación)
Vocación
Motivación
Formación
Experiencia en
el trabajo.
Habilidades
Humanismo
1,2,3,4,
5 y 6
Factores
Sociales
Relacionados
con la
enfermería
Estatus social
Reunión
familiar
Relaciones
interpersonales
7,8,9,10, 11,12,
13,14 y 15
Factores
Cognitivos
Conocimientos
sobre la
profesión de
enfermería.
Oficio
Metas
Profesión
Competencias
Roles
Preparación
16,17,18,19y20
CAPÍTULO III
Marco Metodológico
El presente estudio se fundamenta en un estudio de campo tipo descriptivo
el cual tiene como propósito, características del objeto de estudio con propósito de
Determinar los factores que influyen en la valoración por la profesión que tiene el
personal de enfermería de la unidad de obstetricia del Hospital Central
Universitario “Antonio María Pineda” para establecer regularidades y
generalizaciones en función de lo pautado en la investigación.
Tipo de investigación
El estudio descriptivo se define como un tipo de metodología que se
aplica para inducir un contexto o acontecimiento que se presente, se utiliza
puntualizando todas sus dimensiones, en este caso se detalla el miembro o sujeto
de estudio. Ballestrini(1998), enuncia que los estudios descriptivos “infieren la
descripción con precisión acerca de las singularidades de una realidad estudiada”.
En la investigación se representa la valoración por la profesión que tiene el
personal de enfermería de la unidad de obstetricia del Hospital Central
Universitario “Antonio María Pineda”. Es un estudio de campo porque los hechos
y fenómenos se enmarcan íntimamente con la costumbre científica realizándose
un muestreo y revisión de la variable refiriendo en forma cuantitativa.
Población
De acuerdo a Tamayo y Tamayo (1991), “La población es la totalidad del
fenómeno a estudiar en donde las unidades de población poseen una característica
común, la cual se estudia y da origen a los datos de la investigación.”
También Ballestrini (2002) define la población “como un conjunto finito de
personas, casos o elementos que presentan características comunes.”
Por su parte, Cárdenas (1996), define población como “el conjunto o
totalidad de todos los objetos, sujetos o miembros que se adaptan a un conjunto
designado de especificaciones”.
La población sobre la cual se realizara esta investigación está conformada
por las enfermeras activas que laboran en el Hospital Central Universitario “Dr.
Antonio María Pineda” , que será la misma muestra debido a que es finita la
población lo señala Balestrini(2004). Están conformada por 37 enfermeras que
laboran en la Unidad de Ginecobstetricia del Hospital Central Universitario Dr.”
Antonio María Pineda”
Muestra
Para Balestrini (2004),”La muestra es una parte de la población, o sea, un
número de individuos u objetos seleccionados científicamente, cada uno de los
cuales es un elemento del universo. La muestra es obtenida con el fin de
investigar, a partir del conocimiento de sus características particulares, las
propiedades de una población”.
El tipo y tamaño de la muestra será el total de enfermeras adscritas a la
unidad de Ginecobstetricia del Hospital Central Universitario Dr.” Antonio María
Pineda” conformadas por 37 enfermeras en los diferentes turnos, con variabilidad
en edades y nivel académico. Dada las características de esta población pequeña
y finita se tomaron como unidades de estudio e indagación a todos los individuos
que la integran, por consiguiente la población no se le aplicaron criterios
muestrales con el objeto de extraer una muestra reducida del universo, y así tener
mayor similitud posible en los resultados.
Instrumentos de recolección.
Las técnicas de recolección de datos, indica Arteaga y otros (2005), “son las
distintas formas o procedimientos que utiliza el investigador para obtener
información, entre ellas destacan la observación, la entrevista y el análisis del
contenido” (p.30), mientras que el instrumento según la misma autora
“constituyen los medios materiales que se emplean para recoger y almacenar la
información obtenida, como cuestionarios, fichas, guías de entre otros”.
Así en función de los objetivos planteados es esta investigación, la
información se recolectara mediante un instrumento: Cuestionario que fueron
llenados por las enfermeras que laboran en el Servicio de Ginecología y
Obstetricia del Hospital Central Universitario Dr. “Antonio María Pineda.
En atención a los cuestionarios, Tamayo y Tamayo (1991), indica “que
constituye una forma correcta de la técnica de observación, ya que contiene los
aspectos del fenómeno que se consideran esenciales; reduce la realidad a cierto
número de datos esenciales y precisan el objeto de estudio”.
Sobre la base de esta consideración se diseño un cuestionario conformado
por preguntas cerradas con 4 alternativas, elaboradas en un lenguaje sencillo con
el fin de facilitar la interpretación y respuesta de las personas entrevistadas. El
instrumento para la recolección de información se presentó de la siguiente
manera:
Está conformado por 20 ítems con preguntas cerradas el cual permite tener
información sobre los factores que influyen sobre la valoración por la profesión
que tiene el personal de enfermería de la unidad de ginecobstetricia del Hospital
Central Universitario Antonio María Pineda.
Validez
Van Dalen (1995); señala que todo instrumento que mida lo que pretende medir
puede considerarse valido.
Según Cárdenas (1996), la validación “se refiere a la validez de criterio, que es,
sin lugar a dudas, es la más importante”.
Antes de ser aplicado el instrumento, será sometido a la técnica de juicio de
expertos, con la finalidad de verificar la claridad, el contenido y coherencia de las
preguntas.
Los instrumentos fueron llevados a expertos en metodología conocedores de la
materia y el tema a estudiar para proveer información y mejorar el cuestionario
para cumplir con el propósito y los objetivos de la investigación.
Sugirieron el cambio de preguntas y la eliminación de algunas se cumplió con lo
expuesto para ser aplicados a la muestra en estudio.
Técnica de Análisis de Datos
Para Balestrini (2004), las técnicas de análisis de datos se basan en la aplicación
de procedimientos que permiten organizar, interpretar los resultados obtenidos de
la aplicación de técnicas e instrumentos de recolección de datos.
En este caso. Después de ser aplicados los cuestionarios, se realizara la
tabulación y codificación de los datos a través del programa estadístico de excel,
con el apoyo de cuadros respectivos para la variable arrojada en los datos. Para el
análisis e interpretación, se considera el fundamento teórico del estudio, para
concluir de manera efectiva sobre la temática.
CAPITULO IV
Presentación y Análisis de los resultados.
Datos Socio laborales:
Cuadro Nº 1
Distribución de los años de servicio de las enfermeras que laboran en el Hospital
Central Universitario “Antonio María Pineda” en la Unidad de Ginecobstetricia,
Barquisimeto – Edo.Lara 2011.
Años de Servicio
F %
0 a 10 años 20 54
11 a 20 años 10 27
21 a 30 años 6 16
31 a 40 años 1 3
Total 37 100
En el presente cuadro se evidencia que el cincuenta y cuatro por ciento (54%) de
la muestra pertenece a los años de servicio en el Hospital Central Universitario
“Dr.Antonio María Pineda” de las Unidad de Ginecobstetricia, se ubican entre los
0 y 10 años, mientras que un veintisiete (27%) se sitúa entre 11 a 20 así mismo un
dieciséis por ciento (16%) se sitúa entre los 21 a 30 años y un tres por ciento (3%)
está entre 31 a 40 años de servicio, evidenciando que el personal de enfermería en
estudio se encuentra con pocos años de servicio en la actuación de su profesión.
Cuadro Nº 2
Distribución del tiempo de servicio de las enfermeras que laboran en la Unidad de
Ginecobstetricia del Hospital Central Universitario “Dr.Antonio María Pineda”,
Barquisimeto – Edo.Lara 2011.
Tiempo de servicio
en la Unidad
Ginecobstetricia
F %
0 a 10 años 15 40.54
11 a 20 años 17 45.94
21 a 30 años 5 13.51
31 a 40 años 0 0
Total 37 100
En el presente cuadro se evidencia según el tiempo de servicio que tienen las
enfermeras en la unidad de Ginecobstetricia del Hospital Cental Antonio Maria
Pineda, el cuarenta y cinco coma noventa y cuatro por ciento (45.94) se ubica en
11-20 años de servicio en el Servicio de Ginecobstetricia , el cuarenta coma
cincuenta y cuatro por ciento (40.54%) se encuentran ubicadas entre 0-10 años de
servicio,el trece coma cincuenta y uno por ciento(13.51) se ubican entre 21-30
años de servicio y el resto de la escala no reportan respuestas, evidenciando que
el personal de Enfermería del Servicio de Ginecobstetricia en estudio tienen
experiencia en el área donde realizan su labor.
Cuadro Nº 3
Distribución de los turnos de trabajo de las enfermeras que laboran en la unidad
de ginecobstetricia del Hospital central universitario “Dr. Antonio María Pineda”,
Barquisimeto – Edo.Lara 2011.
Turno de trabajo F %
Mañana 10 27
Tarde 15 41
Noche 12 32
Total 37 100
Para el indicador turno de trabajo, se analizo que un cuarenta y uno por ciento se
ubica en el turno de la tarde mientras que un treinta y dos (32%) labora en el turno
de la noche y un veintisiete (27%) se ubica en el turno de la mañana
evidenciándose un desequilibrio en la distribución de personal en los turnos
respectivos de trabajo.
Cuadro Nº 4
Distribución de la realización de cursos de perfeccionamiento de las enfermeras
que laboran en la unidad de Ginecobstetricia del Hospital central universitario
“Dr. Antonio María Pineda”, Barquisimeto – Edo.Lara 2011.
Curso de
Perfeccionamiento
F %
Si 7 16
No 30 84
Total 37 100
Para el indicador curso de perfeccionamiento, se observo un ochenta y cuatro
(84%) no realizan cursos de perfeccionamiento y el dieciséis por ciento % si
realiza cursos de perfeccionamiento.
Cuadro Nº 5
Distribución de los elementos muéstrales según los factores que influyen en la
valoración por la profesión de enfermería del Servicio de Ginecobstetricia del
Hospital Central Universitario Dr. “Antonio María Pineda” Barquisimeto, Lara
2011.
Alternativas
Indicadores Siempre Casi siempre Nunca Total
F % F % F % 37
Vocación 28 77 9 23 0 0 37
Motivación 0 0 30 81 7 19 37
Formación 22 59 9 24 6 16 37
Experiencia en el trabajo 21 58 16 42 0 0 37
Habilidades 27 73 10 27 0 0 37
Humanismo 13 35 13 35 11 30 37
Estatus social 25 68 12 32 0 0 37
Reunión familiar 10 27 17 46 10 27 37
Relaciones interpersonales 25 68 10 27 2 54 37
Oficio 20 54 15 41 2 5 37
Metas 25 68 7 19 5 13 37
Profesión 25 67 8 22 4 11 37
Competencias 6 16 25 68 6 16 37
Roles 22 59 10 27 5 14 37
Preparación 2 5 15 41 20 54 37
Promedio 39,7 37,1 20,4 100.0
Fuentes: Rodríguez, Urbina y Veliz.
En el presente cuadro se visualiza como un porcentaje de 77% de la
población analizada se refiere a tener siempre vocación con la labor que realizan
favoreciendo la misión que tienen con los pacientes atendidos en el Servicio de
ginecobstetricia mientras que un 23% casi siempre expresa tener vocación en la
labor que ejecuta, y en la alternativa nunca no se obtuvo respuesta, siendo esto
una gran fortaleza ya que al tener vocación con la profesión de enfermería se
realizara su labor con devoción. Las personas que eligen la profesión han de tener
verdadera vocación a su vez, muchas cualidades deberán desarrollarse durante el
período de formación tal como la benevolencia, simpatía, honestidad, deben
mostrar fidelidad a sus pacientes, honradez y confiabilidad, estos son cualidades
esenciales para adquirir un sentido individualmente como miembro de un equipo.
Moreno (2000).
En relación a la motivación el cuadro refleja que el 81% casi siempre esta
motivado a trabajar en el Servicio de Ginecobstetrícia, el 19 % nunca esta
motivado a realizar su labor y en la alternativa siempre no se obtuvo respuestas.
Este indicador nos muestra que existen fallas, porque si no hay motivación no
realizaran su trabajo con eficacia, la mayoría de enfermeras manifiestan
desilusión, irritabilidad y sentimientos de frustración; se enfadan y desarrollan
actitudes suspicaces. Se vuelven rígidos, tercos e inflexibles. Asimismo, afloran
síntomas de carácter psicosomático como mayor cansancio, dificultades
respiratorias, problemas gastrointestinales, etc. (Guillem, 2004).
Así mismo, se logra conseguir que un 59% manifiesta siempre buscar
formarse para enfrentar los cambios que se van generando en su profesión
mientras que el 24% casi siempre se instruye y el 16% nunca realiza
adiestramiento en la ejecución de su quehacer , la formación del futuro profesional
de la enfermería importan, no sólo los conocimientos y las habilidades, sino
también las actitudes y los valores; se instruye a la futura (o) Enfermera(o) para
que dentro de la cultura organizacional en el que se desenvuelve el profesional
brinde información a los usuarios y/o familia sobre todos los procedimientos a
realizar para garantizar la eficiencia y efectividad dentro de los procesos de
cuidado garantizando de éste modo el derecho de autonomía al usuario
hospitalizado lo señala Rodríguez(2006).
Por otro lado, un 58% de los individuos afirman tener siempre experiencia
en el desarrollo del trabajo mientras que un 42% casi siempre tiene experiencia en
el trabajo que realiza en el Servicio de Ginecobstetricia del Hospital Central
“Antonio María Pineda” y en la alternativa nunca no se obtuvo respuestas.
Situación de gran relevancia ya que al poseer experiencia en el área de trabajo en
que se desenvuelven día a día les proporciona mayor confiabilidad, seguridad y
tranquilidad para ejercer adecuadamente sus funciones. (Guillem, 2004).
Para el desarrollo de habilidades un 73% afirma que siempre tiene
habilidades en la realización de su trabajo mientras que un 27% expreso que casi
siempre y en la alternativa nunca no se evidenciaron respuestas. Según Moreno
(1998) La habilidad, se manifiesta en la ejecución del tipo de desempeño a los que
dicha habilidad está referida; las habilidades son destrezas que se asocian a la
realización de determinadas acciones que puede ejecutar el sujeto hábil; de allí
que se utilicen en la formación de competencias profesionales en el área de
enfermería.
En el mismo orden de ideas el cuadro muestra que un 35% expresa que la
enfermera siempre tiene humanismo en la realización de su trabajo de la misma
manera el 35% manifestó que casi siempre la posee y un 30% expreso que nunca
posee humanismo en la realización de su trabajo. Es importante inculcar valores
como el humanismo, la incondicionalidad, honestidad, responsabilidad, durante
todo el proceso formativo del estudiante, pues los valores no se fijan por un
proceso de comprensión, por lo tanto, no son la expresión directa de un discurso
que resulta asimilado, sino el resultado de una experiencia individual. Moreno
(1998)
Así mismo un 68% de la muestra dice que posee siempre un estatus social
logrado con su profesión mientras que el 32% manifiesta que cas siempre posee
un estatus social por la profesión y no se obtuvo respuestas en la alternativa
nunca.
En relación a la reunión familiar un 46% señalo que casi siempre posee tiempo
para reunirse con la familia, en las alternativas siempre y nunca coincidieron con
el 27 %. Es importante acotar que existe un descontento por parte del profesional
de enfermería de la unidad de ginecobstetricia ya que no poseen el tiempo
necesario para poder compartir con sus familias, debido al exceso de trabajo y alto
índice de estrés que genera la labor en esta unidad.
En el cuadro se sigue evidenciando que el 68% afianza siempre las
relaciones interpersonales mientras que el 27% las afianza casi siempre y el 5%
nunca practica las relaciones interpersonales. . Por lo tanto se destaca que el
personal de enfermería mantiene un ambiente de armonía lo cual es optimo para
llevar a cabo su jornada laborar. , además se observo que los problemas
emocionales son tratados generalmente con mucha calma.
En relación al oficio un 54% de las encuestadas efectúan el oficio
eficazmente mientras que el 41% manifestó que casi siempre y el 5% se analizo
que nunca efectúa el oficio eficazmente.
Para el indicador metas, el personal de enfermería del Servicio de
Ginecobstetricia manifestó que 68% cumple siempre de manera efectiva con sus
metas profesionales mientras que el 19% manifestó cumplirlas casi siempre y el
13% manifestó que nunca cumple con las metas profesionales.
Por otro lado en el cuadro se indica que el 67% esta de acuerdo siempre con la
profesión que escogió y ejecuta mientras que el 22% esta de acuerdo casi siempre
y 11% nunca esta de acuerdo con la profesión que escogió.
En relación a lo expresado por los encuestados con las competencias de la
profesión de enfermería el 68% señalo que tiene siempre muy claro las
competencias que debe tener para realizar el trabajo de enfermería mientras que el
16% señalo que casi siempre y el 16% señalo que nunca tiene claro las
competencias que debe tener para realizar el trabajo. La competencia busca
adquirir una capacidad, la cual se opone a la calificación, cuando esta sólo está
orientada a la pericia material, al saber hacer. La competencia combina esa pericia
con el comportamiento social, que es lo que se busca en la formación de
competencias profesionales en el área de de enfermería. (Bazdresch, 1998).
Siguiendo con el análisis del cuadro se evidencia como un 59% de los
individuos expresan siempre ejecutar todos los roles concernientes a la profesión
en la actuación del trabajo mientras que un 27% expreso casi siempre y el 14%
expreso nunca ejecutar todos los roles concernientes a la profesión en la
actuación del trabajo.
El presente cuadro se puede mostrar que el mayor porcentaje de individuos
41% afirmo casi siempre quiere preparación en la práctica de la carrera mientras
que el 14% afirmo que siempre quiere prepararse en la práctica de la carrera y el
5% manifestó nunca querer prepararse en la practica de su carrera.
CAPITULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones
Las conclusiones se basan en los objetivos del estudio, donde se concluye
que las enfermeras del Servicio de Ginecobstetricia del Hospital Central
“Antonio María Pineda” Barquisimeto– Edo-Lara 2011 existe un mayor
porcentaje en los años de servicio entre 0 -10 años. En relación a los años de
servicio que tienen en el Servicio de Ginecobstetricia oscilan entre 11-20 años
con el porcentaje mayor siendo esto una fortaleza, por lo que quiere decir que
gozan de experiencia de la labor que allí se realiza y garantiza una experiencia
positiva en el ejerció de las funciones.
En el turno que laboran, se observa debilidad pues el 41% del personal de
enfermería se ubica en el turno de la tarde, por lo tanto se evidencia que existe
una mala distribución del personal de enfermería representándose déficit y a la
vez acarrea malestar entre las mismas.
En los cursos de Perfeccionamiento, se observa una gran debilidad pues el
84% no realiza cursos para perfeccionar la actuación, sino realiza los cursos
menos realiza especializaciones y maestrías, la enfermera debe estar a la
vanguardia de los cambios que experimenta su profesión. En relación a los
factores que intervienen en la valoración se concluye que las enfermeras
tienen vocación de servicio siendo una fortaleza por la entrega total en la
actuación de la profesión, la motivación es un factor de gran importancia al
momento y siempre de ejecutar la profesión de enfermería en el servicio.
Así mismo la formación y la experiencia en el trabajo señalan que lo realizan
cada día para obtener objetivos con eficacia y de calidad.
También se concluye que la experiencia en el trabajo les permite
desarrollar las habilidades para el desarrollo de la misión que se cumple con
las pacientes, unido al humanismo, aunque se encontró un pequeño grupo de
las enfermeras encuestadas no practican el humanismo siendo un factor
fundamental en la estatuto de esta carrera.
En relación con el estatus social afirman tenerlo con la profesión de
enfermería.
Por otro lado se evidencio un 46% tiene tiempo para reunirse con la
familia, pero el 27% de las encuestadas manifestaron no tener nunca tiempo
para reunión familiar por las múltiples tareas que realiza en el Servicio ya que
siempre están cansadas y al llegar a casa solo desean descansar.
En cuanto a las relaciones interpersonales, oficio, metas y competencias
existe una gran fortaleza hay un porcentaje muy alto donde se evidencia su
aplicación.
Con respecto a la preparación de las enfermeras se comprobó una
debilidad el 54% reveló nunca prepararse para la práctica de la profesión,
olvidándose de la profesionalización en especializaciones, maestrías en
relación a la profesión, existiendo inconformidad por la falta de tiempo, deficit
de profesionales en el Servicio.
Recomendaciones
Basado en las conclusiones se recomienda que:
Educar a la población en general sobre la correcta utilización de los
centros asistenciales preventivos (Ambulatorios), con la finalidad de
disminuir la afluencia de pacientes que acuden al Hospital Central
Universitario Dr. Antonio María Pineda, debido a que este es uno de
los principales centros de salud con mayor cobertura hacia los
municipios foráneos.
Promover que los municipios foráneos que son atendidos a través de su
población en el Hospital Central Universitario Dr. Antonio María
Pineda brindar un aporte económico considerable para su adecuada
atención de salud.
Realizar una adecuada estimación de recursos humanos por la cantidad
de pacientes que se encuentren hospitalizados en la Unidad de
Ginecobstetricia del Hospital Central Universitario Dr. Antonio María
Pineda.
Las enfermeras del Servicio de Ginecobstetricia del Hospital Central
Dr. “Antonio María Pineda” de Barquisimeto-Edo Lara deben realizar
cursos de actualización, maestrías y especializaciones en lo referente a
la profesión.
Las enfermeras deben realizar autoevaluaciones y coevaluaciones en el
ejercicio de su profesión para mejorar las debilidades existentes.
Las instituciones deben proporcionar el personal de enfermería en los
servicios donde sean necesarios para evitar la saturación de trabajo por
el déficit.
Las instituciones deben realizar periódicamente talleres, jornadas de
educación en servicio para así promover la educación continua del
personal para lograr la motivación hacia el trabajo para tener excelente
productividad.
La universidad debe ofertar diversas maestrías, especializaciones en
diversos horarios flexibles que les permita a las enfermeras trabajar y
estudiar.
UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL
“LISANDRO ALVARADO”
DECANATO DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA DE ENFERMERÍA
SECCIÓN DE ADMINISTRACIÓN E INVESTIGACIÓN
Barquisimeto, Enero de 2011
Ciudadana
Dra. Lyll montes
Directora General del Hospital Universitario Central Antonio María Pineda.
Su despacho.
Atención: Lcda maría calderón
Jefe Del Departamento De Enfermería
Coordinadora del Servicio De Ginecobstetricia
Ante todo reciba un cordial saludo extensivo a su equipo de trabajo,
tenemos el agrado de dirigirnos a usted, en esta oportunidad, para solicitarle
permiso para la aplicación del instrumento que será utilizado en nuestro trabajo de
investigación que lleva por título: FACTORES QUE INFLUYEN EN LA
VALORACION QUE TIENE EL PERSONAL DE ENFERMERIA SOBRE SU
PROFESION, EN LA UNIDAD DE GINECOBSTETRICIA DEL HOSPITAL
CENTRAL UNIVERSITARIO “DR ANTONIO MARIA PINEDA”,
BARQUISIMETO EDO. LARA, ENERO 2011.
Requisito para la aprobación de la asignatura investigación del cuidado humano
II.
Agradeciendo de ante mano su valiosa colaboración y receptividad en la
aprobación para la aplicación de dicho instrumento y sin más nada a que hacer
referencia se despiden de usted:
T.S.U Cindy Rodríguez T.S.U Veliz Domenica
____________________
T.S.U Urbina Adriany
UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL
“LISANDRO ALVARADO”
DECANATO DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA DE ENFERMERÍA
SECCIÓN DE ADMINISTRACIÓN E INVESTIGACIÓN
REGISTRO PARA LA ELABORACION DE PROYECTO DE
INVESTIGACION DEL CUIDADO HUMANO II
Titulo del proyecto de investigación: FACTORES QUE INFLUYEN EN LA
VALORACION QUE TIENE EL PERSONAL DE ENFERMERIA SOBRE SU
PROFESION, EN LA UNIDAD DE GINECOBSTETRICIA DEL HOSPITAL
CENTRAL UNIVERSITARIO “DR ANTONIO MARIA PINEDA”,
BARQUISIMETO EDO. LARA, ENERO 2011.
Autor (s): T.S.U Cindy Rodríguez, T.S.U Veliz Domènica, y T.S.U Urbina
Adriany.
Nombre y Apellido del Tutor: Vilda Rodríguez
Cedula de Identidad: Lugar de trabajo y/o estudio: UCLA
Teléfono: (0416)3513909 E-mail: [email protected]
Objetivo General: Determinar los factores que influyen en la valoración por la
profesión que tiene el personal de enfermería de la unidad de Ginecobstetricia del
Hospital Central Universitario “Dr. Antonio María Pineda”, Barquisimeto Edo.
Lara, enero 2011.
Objetivos Específicos:
1- Identificar como influye la sobrecarga laboral en la valoración de la
profesión del personal de enfermería, que labora en la unidad de obstetricia
del Hospital Central Universitario Antonio María Pineda.
2- Describir los factores derivados de su desempeño profesional que
intervienen sobre la vida personal de la enfermera que labora en la unidad
de Obstetricia del Hospital Central Universitario Antonio María Pineda.
3- Establecer el significado que tiene el personal Enfermería sobre su
profesión en la unidad de obstetricia del Hospital Central Universitario
Antonio María Pineda
Población y Muestra: Licenciadas(os) Técnicos Superiores de la Unidad de
Ginecobstetricia del Hospital Central Universitario “Dr. Antonio María Pineda”
de Barquisimeto, Estado Lara, Enero 2.011.
Recursos Materiales, Humanos y Financieros: Propios de las
investigadoras.
Alcance: En la presente investigación se pretende obtener información que ayude
a determinar los factores que influyen en la valoración por la profesión que tiene
el personal de enfermería de la unidad de obstetricia, sirviendo sus resultados de
soporte, para que el servicio de Ginecobstetricia implemente sistemas factibles de
evaluación y soluciones, con las cuales podría mejorar la labor que ejecuta y
evitar factores estresantes para así mantener una conducta optima al prestar el
servicio. Además este estudio podría servir de referencia a estudios posteriores
que guarden relación con la presente investigación.
Institución y/o persona que apoya la propuesta de Investigación.
UCLA.
UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL
“LISANDRO ALVARADO”
DECANATO DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA DE ENFERMERÍA
SECCIÓN DE ADMINISTRACIÓN E INVESTIGACIÓN
Barquisimeto, Enero de 2011
Consentimiento Informado
La presente investigación tiene como objetivo Determinar los factores que
influyen en la valoración por la profesión que tiene el personal de enfermería de la
unidad de Ginecobstetricia del Hospital Central Universitario “Dr. Antonio María
Pineda” Barquisimeto Edo Lara; enero 2011. Por tal motivo solicitamos su
colaboración de manera voluntaria dando su aprobación y consentimiento con su
firma.
Es importante explicar que esta investigación es de fines estrictamente
académicos de participación rigurosamente voluntaria; y usted tiene la
posibilidad de retirarse de la misma en cualquier momento de la investigación.
Sin más que agregar, dándole gracias por su apoyo. Se despiden de usted
Atentamente estudiantes del VIII semestre de Licenciatura en Enfermería.
Autoras:
Cindy Rodríguez
Domènica Vèliz
Urbina Adriany FIRMA:_________
UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL
“LISANDRO ALVARADO”
DECANATO DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA DE ENFERMERÍA
INVESTIGACIÓN DEL CUIDADO HUMANO II
Formato para la Revisión y Validación del Instrumento
Titulo que posee: _________________________________
Especialidad: _____________________________________
Instrucciones:
- Lea detenidamente cada uno de los ítems relacionados con cada indicador.
- Utilice este formato para indicar su grado de acuerdo o desacuerdo con cada
enunciado que se representa, marcado con una (X) en el espacio correspondiente
según la escala suministrada.
- Si desea plantear algunas sugerencias para mejorar el instrumento utilice el
espacio correspondiente a observaciones ubicadas en el margen derecho.
- Para la validación del instrumento se le suministrará el instrumento, los
objetivos de investigación, las variables de estudio y su operacionalización.
Además, de los formatos para validar y el certificado.
- Por su tiempo y colaboración, en nombre de las investigadoras, muchas gracias.
Formato para la Revisión
Estimado Experto
El objetivo de este formato es obtener su opinión con respecto al contenido,
claridad, redacción, coherencia, y presentación del instrumento determinado
Cuestionario que se aplicara en la investigación hacia obtener la información
necesaria. El instrumento consta de 27 preguntas relacionadas con los objetivos y
variables del estudio.
FORMATO DE VALIDACIÓN
Nombre y Apellido: ______________________________________________
Especialidad: __________________________________________________
Cuestionario
Ítems Indicador
Contenido Claridad Coherencia Redacción Presentación
1 SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
15
16
15
17
18
19
20
ESCALA
ITEM DEJAR
1
MODIFICAR
2
ELIMINAR
3
INCLUIR
4
OBSERVACIONES
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Firma de Experto: ______________________________
Fecha: _______________________________________
Observaciones:_____________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_____
UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL
“LISANDRO ALVARADO”
DECANATO DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA DE ENFERMERÍA
INVESTIGACIÓN DEL CUIDADO HUMANO II
Estimada Colega
Usted ha sido seleccionado (a) para aportar información al presente instrumento el
cual tiene como propósito obtener información que permita Determinar los
factores que influyen en la valoración por la profesión que tiene el personal de
enfermería de la unidad de obstetricia del Hospital Central Universitario Dr.
.Antonio María Pineda, Barquisimeto Edo. Lara, Enero 2.011-
Los resultados obtenidos permitirán establecer sugerencias en la valoración de la
profesión, proponer alternativas par resolver el exceso de trabajo en la unidad en
estudio, por lo que se agradece responder todas y una de las interrogantes con
absoluta confianza ya que la información que se suministre es de carácter
confidencial, y anónimo.
El cuestionario esta estructurado en tres partes: La primera referida a los datos
socio laboral y la segunda parte pretende medir la valoración de la profesión de
enfermería.
Gracias por su participación
Las Investigadoras:
Rodríguez Cindy Veliz Doménica Urbina Adriany
INSTRUCCIONES
A continuación se presenta un cuestionario estructurado en tres partes: la primera
parte se refiere a datos socio laboral, la segunda parte referida a Determinar los
factores que influyen en la valoración de la profesión de enfermería que consta de
20 ítems que se debe responder marcando con una equis la alternativa que mejor
manifieste su opinión.
Las alternativas que se le presentan son:
Siempre…………………………………………………………….X
Casi siempre………………………………………………………X
Nunca……………………………………………………………….X
PARTE I
DATOS SOCIOLABORALES
Años de Servicios________________________________________
Tiempo de Servicio en la unidad de Ginecología_______________
Turno de Trabajo: Mañana _______Tarde ___________Noche_______
Realiza estudios de Perfeccionamiento_________________________
PARTE II
Valoración de la profesión de Enfermería
Seleccione con una (x) la alternativa que manifieste su opinión.
SIEMPRE CASI
SIEMPRE
NUNCA
1 Me siento emocionalmente
orgulloso por mi
trabajo.
2 Me siento cansada cuando tengo
presión y exceso de trabajo al
final de la jornada de
trabajo.
3 Me siento fatigado cuando me
levanto por la mañana y tengo
que ir a trabajar, seguir con las
guardias.
4 ¿Comprendo fácilmente como se
sienten los pacientes al ser
atendidos?
5 Trato de ayudar a mis
compañeras por el exceso de
trabajo.
6 Trabajar todo el día con mucha
gente
es un esfuerzo
7 Trato muy eficazmente los
problemas de los
pacientes.
8 Necesito mas tiempo para mi
familia me absorbe mi trabajo.
9 Creo que influyo positivamente
con mi trabajo en la vida de las
personas y mi familia.
10 Me he vuelto más insensible con
la gente desde que ejerzo esta
profesión y al trabajar en esta
unidad.
11 Me preocupa el hecho de que
este
trabajo me endurezca
emocionalmente.
12 Me siento muy activo y quiero
realizar estudios de
perfeccionamiento.
13 Me siento frustrado en mi
trabajo por la falta de
cooperación.
14 Creo que estoy trabajando
demasiado son muchas
emergencias.
15 Realmente no me preocupa lo
que le ocurre a mis pacientes por
el exceso de trabajo.
16 Trabajar y estudiar me
produce estrés.
17 Puedo crear fácilmente una
atmósfera relajada con mis
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unificador común 2007.
pacientes.
18 Me siento estimulado después de
trabajar
con mis pacientes.
19 He conseguido muchas cosas
útiles en
mi profesión / tarea.
20 Los procedimientos y medios de
trabajo son buenos para evitar
errores en la asistencia
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