Guía de Estudio - Estudios Contemporáneos

Unidad 1: La Cultura y el Ecuador 1-19

UNIDAD 1

LA CULTURA Y EL ECUADOR

Guía de Estudio - Estudios Contemporáneos

Unidad 1: La Cultura y el Ecuador 2-19

Competencias

Conocer los elementos que conforman una cultura.

Comprender los procesos de intercambios y modificaciones culturales.

Identificar las diferentes formas de manifestación cultural.

Conocer la diversidad cultural del Ecuador.

Conocer las características geográficas y ambientales del Ecuador.

Investigar el desarrollo cultural del Ecuador.

Contenido

1-1 Cultura, Definición; Elementos.

1-2 Procesos Culturales y Formas de Expresión de la Cultura.

1-2 Ecuador: Identidad Cultural

1-4 Ecuador: Ambiental

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Unidad 1: La Cultura y el Ecuador 3-19

Cultura

Definición:

“Cultura, conjunto de los rasgos distintivos, espirituales y materiales, intelectuales y afectivos que caracterizan a una sociedad o un grupo social. Ella engloba, además de las artes y las letras, los modos de vida, los derechos fundamentales al ser humano, los sistemas de valores, las tradiciones y las creencias,

La cultura da al hombre la capacidad de reflexionar sobre sí mismo. Es ella la que hace de nosotros seres específicamente humanos, racionales, críticos y éticamente comprometidos. A través de ella discernimos los valores y efectuamos opciones. A través de ella el hombre se expresa, toma conciencia de sí mismo, se reconoce como un proyecto inacabado, pone en cuestión sus propias realizaciones, busca incansablemente nuevas significaciones, y crea obras que lo trasciende.”

DECLARACIÓN DE MÉXICO SOBRE LAS POLÍTICAS CULTURALES Conferencia mundial sobre las políticas culturales México D.F., 26 de julio - 6 de agosto de 1982. UNESCO

Características de la Cultura 1. Se aprende: Mediante la capacidad intelectual del ser humano se puede conocer un rasgo

cultural, conservarlo y enriquecerlo.

2. Es dinámica: Proceso que está cambiando y no concluye, sino que aumenta continuamente. En cada etapa de las sociedades la cultura se enriquece

3. Es permanente: A pesar de los cambios en ciertos elementos culturales hay principios que no cambian, como la vida, libertad, lealtad.

4. Es universal: Debido a que la cultura se desarrolla por la presencia del ser humano. La presencia de un ser humano es indicio de la existencia de una cultura.

5. Se influye: Desde la infancia se asimila inconscientemente. A través de los padres se aprende el idioma, los hábitos, maneras de comportamiento, entre otros elementos culturales.

Mujer representante de la cultura T sachila.

Fuente: www.codenpe.gov.ec/images/Nacional/Nacionalidades/Costa/Tsa%20chila/tsachila%202.jpg

1/1 OBJETIVO

Conocer la definición, características y

elementos que conforman una cultura.

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Elementos de la Cultura

Los elementos de la cultura se clasifican en materiales y no materiales. Estos elementos serán influenciados por la naturaleza y las particularidades ambientales de los lugares en los cuales las sociedades se desarrollan.

Materiales

Inmateriales

Vivienda Alimentación Transporte Instrumentos Vestido

Tecnología

Lenguaje Sistema Social

Política

Religiosa

Económica

Bellas Artes

Plásticas: Pintura,

Escultura,

Arquitectura

Fonética

Dinámica: Danzas

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Unidad 1: La Cultura y el Ecuador 5-19

Sabías que?

La UNESCO presentó en París la versión electrónica de la nueva edición su Atlas de las lenguas en peligro del mundo. Se trata de una herramienta digital interactiva que contiene datos actualizados de más de 2.500 idiomas en peligro en todo el mundo y podrá completarse, corregirse o actualizarse de manera constante gracias a las aportaciones de sus usuarios.

El Atlas, presentado en vísperas del Día Mundial de la Lengua Materna (21 de febrero), permite hacer búsquedas según múltiples criterios y clasifica las 2.500 lenguas en peligro repertoriadas según cinco grados de vitalidad diferentes: vulnerables, en peligro, seriamente en peligro, en situación crítica y extintas (desde 1950).

Algunas de sus informaciones son particularmente preocupantes: de los 6.000 idiomas existentes en el mundo, más de 200 se han extinguido en el curso de las tres últimas generaciones, 538 están en situación crítica, 502 seriamente en peligro, 632 en peligro y 607 en situación vulnerable.

a) Completar la siguiente tabla de las lenguas en peligro del Ecuador (20 lenguas). Revisar el Atlas en el siguiente sitio web: http://www.unesco.org/languages-atlas/fr/atlasmap.html

Lengua Pueblo/Nacionalidad Número de locutores Vitalidad Ubicación Geográfica

b) Visitar el Museo Municipal de Guayaquil e investigar:1

1. Culturas prehispánicas: Valdivia, Machalilla, Chorrera, Bahía, Jama Coaque, Tejar Daule, Guangala, Manta Huancavilca: Períodos, observar de los restos: sus formas, colores.

2. Fundación de Guayaquil: Hipótesis acerca de la Fundación de Guayaquil

3. Independencia de Guayaquil: Días previos al 9 de octubre 1820. Fragua de Vulcano. Acta de Independencia. Próceres de la Independencia.

4. Curiosidades del Museo: San Biritute, Ataúd de Vicente Rocafuerte, Objetos de Eloy Alfaro, Gran Incendio de Guayaquil, Automóvil.

5. Exposición pictórica: Observar los cuadros y reportar acerca del cuadro que más le llama la atención, es decir, le gustó o disgustó. ¿Por qué escogió ese cuadro?

1 Dirección: Sucre entre Chile y Pedro Carbo: Horario atención: Martes a Sábado de 09h00 a 17h00 Domingo 10h00

a 14h00, entrada gratuita.

¡A crear!

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1. Lecciòn: Realizar la lecciòn acerca de la visita al Museo de Guayaquil. Seguir las indicaciones establecidas en el Tutorial. ¡Exitos!

Taller 1: Elementos Culturales

a) Observar el video: Las Amas San: https://www.youtube.com/watch?v=4yuSM5MC61w

b) Revisar el reportaje: ¿Qué son las Ama, las enigmáticas "sirenas" recolectoras de Japón que luchan por no desaparecer? http://www.bbc.com/mundo/vert-tra-37376362

c) Completar el siguiente cuadro acerca de los elementos materiales e inmateriales de la cultura de las Ama San

Vestido

Lenguaje

Instrumentos

Trabajo

Costumbres (religión)

Tutorial

TALLERES

EN CLASE

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Unidad 1: La Cultura y el Ecuador 7-19

Procesos Culturales y Formas de

Expresión de la Cultura

Si analizamos las características de las culturas: son dinámicas, se influyen, se aprende, son universales, se puede concluir que las culturas están en constante cambio modificando y transformando sus elementos. Estos cambios en los elementos de las culturas se presentan cuando dos o más culturas intercambian o imponen algunos de sus elementos culturales. Estos procesos son aculturación, transculturación.

1. Aculturación, “proceso por el cual el contacto continuo entre dos o más sociedades diferentes genera un cambio cultural. Éste puede producirse de dos formas diferentes: el caso en| el que las creencias y costumbres de ambos grupos se fusionan en condiciones de igualdad dando lugar a una única cultura y el caso más frecuente en el que una de las sociedades absorbe los esquemas culturales de la otra a través de un proceso de selección y modificación. Este cambio suele producirse a causa de una dominación política o militar que por lo general provoca notables alteraciones psicológicas y una gran inquietud social “

(http://es.encarta.msn.com/encyclopedia_761556397/Aculturaci%C3%B3n.html#p1)

2. Transculturaciòn “Proceso gradual por el cual una cultura adopta rasgos de otra hasta culminar en una aculturación. Generalmente se ha supuesto que la enseñanza o intercambio de rasgos va desde una cultura "más desarrollada" ( por ejemplo en cultura tecnológica ) a otra "menos desarrollada" y que esto puede ocurrir sin conflicto, sin embargo se observa que la mayoría de las transculturaciones son conflictivas, en especial para la cultura "receptora" máxime cuando los rasgos culturales son impuestos.

Describe los cambios culturales que representan los cambios de época. La cultura de la sociedad agraria evolucionó hacia la cultura de la sociedad industrial y así hasta la cultura de la sociedad del conocimiento. La transculturación producida por los cambios de época han logrado enriquecer el contenido cultural de las personas que se ven inmersas en este fenómeno antropológico.” (Obtenido de "http://es.wikipedia.org/wiki/Transculturaci%C3%B3n)

3. Cultura Hegemónica El concepto de hegemonía cultural fue desarrollado por el filosofo marxista Antonio Gramsci a fin de explicar como una sociedad aparentemente libre y culturalmente diversa es en realidad dominada por una de sus clases sociales: las percepciones; explicaciones; valores y creencias de ese sector llegan a ser vistos como la norma,

1/2 OBJETIVO

Diferenciar las diferentes formas de

relacionarse las culturas.

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transformándose en los estándares de valides universal o de referencia en tal sociedad, como lo que beneficia a todos cuando en realidad solo beneficia o beneficia preferencialmente a un sector dado.” A la cultura hegemónica también se la conoce como cultura burguesa, elitista, erudita.

Burguesía, en un principio este término servía para designar a los habitantes libres de las ciudades europeas durante la edad media. Más tarde, el término se convirtió en sinónimo de clase media-alta

(Obtenido de http://es.wikipedia.org/wiki/Hegemon%C3%ADa_cultural)

4. Cultura Popular Hace referencia al conjunto de patrones culturales y manifestaciones artísticas y literarias creadas o consumidas preferentemente por el pueblo llano, por contraposición con una cultura académica más elitista y centrada en medios de expresión tradicionalmente valorados como alta cultura.

Dado que a lo largo de la historia, y por evidentes razones de supervivencia y medios disponibles, el avance y modificación de la cultura ha tenido su punta de lanza en las élites económicas y académicas, la cultura popular ha sido un elemento comparativamente estático. Ésto ha propiciado, a partir del siglo XIX, su uso como referencia de identidad grupal por parte del pensamiento nacionalista, que ha basado en dichas señas culturales la idea de pertenencia a una nación o territorio. La cultura popular está relacionado con el folklore. (Obtenido de

http://es.wikipedia.org/wiki/Cultura_popular)

5. Contracultura Se denomina contracultura a los valores, tendencias y formas sociales que chocan con los establecidos dentro de una sociedad. Aunque hay tendencias contraculturales en todas las sociedades, el término contracultura se usa especialmente para referirse a un movimiento organizado y visible cuya acción afecta a muchas personas y persiste durante un período de tiempo considerable. Así pues, una contracultura es la realización, más o menos plena, de las aspiraciones y sueños de un grupo social marginal. Podemos considerar ejemplos como el romanticismo del siglo XIX, la bohemia que se inicia en el siglo XIX y dura hasta hoy, la Generación Beat norteamericana de los años cincuenta, los movimientos contraculturales de los sesenta, influidos por la Generación Beat, el movimiento hippie nacido en los años 60 en Estados Unidos de América y el movimiento punk de finales de los setenta hasta hoy. ( Obtenido de

http://es.wikipedia.org/wiki/Contracultura)

Grupo Hippie

6. Subcultura Puede formarse a partir de la edad etnia o género de sus miembros. Las cualidades que determinan que una subcultura aparezca pueden ser estéticas, políticas, identidad sexual o una combinación de ellas. Las subculturas se definen a menudo por su oposición a los valores de la dominante a la que pertenecen, aunque esta definición no es universalmente aceptada, ya que no siempre se produce una oposición entre la subcultura y la cultura de una manera radical.

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Unidad 1: La Cultura y el Ecuador 9-19

Características Una subcultura es frecuentemente asociada a personas jóvenes que tienen preferencias comunes en el entretenimiento, en el significado de ciertos símbolos utilizados y en el uso de los medios sociales de comunicación y del lenguaje. En ese sentido se dice también que las corporaciones, las sectas, y muchos otros grupos o segmentos de la sociedad, con diferentes y numerosos componentes de la cultura simbólica o no material pueden ser observados y estudiados como subculturas. Algunas veces las subculturas son simplemente grupos de adolescentes con gustos comunes. Es necesario observar que él interaccionismo simbólico es fundamental en una subcultura.

De acuerdo con teóricos importantes que han estudiado las subculturas como Dick Hebdige, los miembros de una subcultura señalarán a menudo su pertenencia a la misma mediante un uso distintivo y estilo. Por lo tanto, el estudio de una subcultura consiste con frecuencia en el estudio del simbolismo asociado a la ropa, la música y otras costumbres de sus miembros, y también de las formas en las que estos mismos símbolos son interpretados por miembros de la cultura dominante. Si la subcultura se caracteriza por una oposición sistemática a la cultura dominante, entonces puede ser descrita como una contracultura. ( Obtenido de

http://es.wikipedia.org/wiki/Tribu_urbana) Grupo Emo

7. Esnobismo Indica el deseo de aparentar la pertenencia a una clase social superior . El primer uso que se registra de «snob», indicando a una persona que desprecia a quienes considera de clase inferior a la suya, aparece en 1911 en una obra de George Bernard Shaw.

Aunque hay pocos estudios serios al respecto, el esnobismo tiene una función social en el individuo, de superación intelectual, que pueden llevarle a un resultado positivo y atenuar la carga peyorativa del término. (Obtenido de http://es.wikipedia.org/wiki/Esnobismo)

8. Interculturalidad Una de las formas de respetar los valores culturales de las diferentes sociedades es la interculturalidad. La UNESCO, fomenta los diálogos interculturales: La riqueza cultural del mundo es su diversidad dialogante. Cada cultura se nutre de sus propias raíces, pero sólo se desarrolla en contacto con las demás culturas. Una de las misiones principales de la UNESCO es garantizar el espacio y la libertad de expresión de todas las culturas del mundo. Así pues, no se trata de identificar y preservar todas las culturas consideradas separadamente, sino antes bien de revivificarlas, para evitar que queden reducidas a ghettos, contrarrestar extravíos derivados de la identidad y prevenir conflictos.

Este diálogo de las culturas adquiere un sentido nuevo en el marco de la mundialización y del contexto político internacional actual, convirtiéndose así en un instrumento indispensable para garantizar el mantenimiento de la paz y la cohesión del mundo. Dialogo Intercultural: El intercambio equitativo, así como el diálogo entre las civilizaciones, culturas y pueblos, basados en la mutua comprensión y respeto y en la igual dignidad de las culturas, son la condición sine qua non para la construcción de la cohesión social, de la reconciliación entre los pueblos y de la paz entre las naciones. Esta acción se inscribe en el marco global establecido por la ONU de una Alianza de civilizaciones. Concretamente, se trata

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Unidad 1: La Cultura y el Ecuador 10-19

de privilegiar, en el marco de ese diálogo intercultural, que incluye el diálogo interreligioso, todo un conjunto de prácticas adecuadas que favorecen el pluralismo cultural a los niveles local, nacional y regional, además de iniciativas regionales o subregionales destinadas a desalentar todas las manifestaciones de extremismo y de fanatismo y a resaltar los valores y principios que conducen al acercamiento. La UNESCO desempeña una función de vigía poniendo de relieve el papel desempeñado por la cultura en las situaciones de emergencia, de conflicto o posconflicto, en tanto que instancia de reconciliación gracias en particular al patrimonio cultural, y como espacio de encuentros a través de su programa Rutas de diálogo. (http://portal.unesco.org/culture/es/ev.php-URL_ID=34327&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html)

a. Investigue acerca de las tribus urbanas y describa los elementos culturales de por lo menos tres grupos que Ud. identifica en su ciudad o en el Ecuador.

b. Identifique elementos de la cultura hegemónica y cultura popular en la Universidad Católica Santiago de Guayaquil. Complete el siguiente cuadro:

Cultura Hegemónica Cultura Popular

1. Cuestionario: Realizar el cuestionario relacionado los procesos culturales. Seguir las indicaciones establecidas en el Tutorial. ¡Exitos!

¡A crear!

Tutorial

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Unidad 1: La Cultura y el Ecuador 11-19

Taller 2: ¿Qué es Interculturalidad?

Durante los procesos de conquista en América, se intercambiaron elementos de la cultura española con elementos culturales de los pueblos nativos, formando de esta manera la cultura mestiza. Revise este artículo: Interculturalidad y (de)colonialidad: Perspectivas críticas y políticas de Catherine Walsh, http://www.compitecuador.org/wp-content/uploads/2017/09/Interculturaliad-y-decolonialidad.pdf analice lo que es la interculturalidad en el Ecuador.

a) Explique cada una de las perspectivas para explicar la inteculturalidad b) Explique cada uno de los ejes de la colonialidad c) Explique la interculturalidad en la Constitución Ecuatoriana: Ciencia y Conocimientos,

Derechos de la Naturaleza; Sumak Kawsay o “Buen Vivir”

Taller 3: Mestizaje, proceso aculturación

a) Realizar un análisis crítico de las principales ideas del artículo: Bonfil Batalla, G. (1977). El Concepto De Indio En America: Una Categoria De La Situacion Colonial. Boletín Bibliográfico De Antropología Americana (1973-1979),39(48), 17-32. http://www.compitecuador.org/wp-content/uploads/2017/09/El-concepto-de-indio-en-Am%C3%A9rica.pdf

b) Realizar un análisis crítico de las principales ideas del artículo: Handelsman, M. (2011). El mestizaje y la (con)fusión de la nación: Una (pos(lectura de “Mama Pacha” de Jorge Icaza. Guaraguao,15(38), 89-109. http://www.compitecuador.org/wp-content/uploads/2017/09/El-mestizaje-y-la-confunsi%C3%B3n-de-la-naci%C3%B3n.pdf

TALLERES

EN CLASE

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Unidad 1: La Cultura y el Ecuador 12-19

Ecuador: Identidad Cultural

La cultura de los habitantes del Ecuador es mestiza, la cual es el resultado del encuentro de europeos, con distintos pueblos que habitan en nuestro territorio, y múltiples grupos de origen africano.

Cada uno de estos tres grupos culturales con los que se pobló el Ecuador, era a su vez muy diverso. Los europeos por ejemplo, tenían distintos idiomas, idiosincrasia e historia. Cada uno de los pueblos nativos del Ecuador heredó diferentes tradiciones del lugar de origen. Por su parte, los diversos grupos humanos afros traídos a América fusionaron su s tradiciones, lenguas y manifestaciones artísticas en la nueva realidad que vivieron en este continente.

Por esta razón, las manifestaciones culturales ecuatorianas son muy distintas a la de otros países, en la música, prácticas religiosas, vestimenta. Donde se pueden apreciar la herencia europea, indígena y africana fusionada, produciendo una nueva y única expresión cultural.

Por lo tanto, nuestra cultura es mestiza, que no es solamente por una herencia racial, sino por el compendio cultural, una mezcla de tradiciones que se han modificado para producir la riqueza cultural de nuestro país.

En el censo de poblacional realizado en el año 2001, el Instituto de Estadísticas y Censos se requirió que cada persona se autodefiniera étnicamente, es decir mestizo, blanco, amerindio, mulato , negro o de otro grupo étnico. El resultado registrado fue de que el 77.4% de la población se reconoce conoce como mestizo. Un 10.5% de la población declaró ser blanca. El 6.8% de la población reconoció ser indígena. En relación a los grupos afroecuatorianos, el censo reporta que el 2.7% son mulatos y 2.2% negros.

Durante la colonia, en las migraciones del campo a la ciudad, los mestizos que llegaban a la ciudad inmediatamente adoptaban las formas de vida urbanos, las cuales excluían la herencia indígena: eliminar la trenza, vestirse de manera occidental, emplear únicamente el español, tratar de instituir en la familia el “mejoramiento de la raza”, que es buscar cónyuges que demuestren mayor cantidad de características de los blancos que de ellos mismos.

Esta tendencia de los mestizos ecuatorianos de no reconocerse como tales y tratar de parecerse a los grupos blancos privilegiados, generó exclusión, discriminación, marginación hacia los otros grupos culturales. Comportamientos que aún subsisten en cierta parte de la sociedad.

Con las variedades de manifestaciones culturales existentes en el Ecuador, uno de los desafíos es construir una sociedad basada en la igualdad de todos sus integrantes. Por lo tanto, hay que elaborar normas de convivencia que respeten las diferentes manifestaciones culturales, y evitar cualquier tipos de exclusión o discriminación.

1/3

OBJETIVO

Analizar la identidad cultural ecuatoriano a

partir de su diversidad.

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Unidad 1: La Cultura y el Ecuador 13-19

El Art. 1 de la Constitución de la República indica que el Ecuador es un Estado plurinacional. Denotando de esta manera la coexistencia de varias culturas en un mismo territorio.

Nacionalidades y Sus respectivas Lenguas

NACIONALIDAD LENGUAJE PROVINCIA

COSTA

Tsáchila Tsafiqui Santo Domingo de los Tsáchila

Awá Awapit Esneraldas

Epera Epera Pedede Esneraldas

Chachi Cha`palaa Esneraldas

AMAZONIA

Siona Paicoca Sucumbíos

Secoya Paicoca Sucumbíos

Cofán A’ingae Sucumbíos

Huaorani Waotededo Napo, Orellana, Pastaza

Shuar Shuar Chicham Morona Santiago; Pastaza,Zamora Chinchipe

Ashuar Shuar Chicham Morona Santiago; Pastaza

Shiwiar Shiwiar Chicham Pastaza

Záparo Kayapi Pastaza

·

Pueblos y sus respectivas ubicación geográfica. Lenguaje Kichwa

PUEBLOS KICHWA PROVINCIA

Carankis Imbabura

Otavalos Imbabura

Natabuela Imbabura

Kitu Kara Pichincha

Cayambi Pichincha

Panzaleos Cotopaxi

Chibuelo Tungurahua

Salasacas Tungurahua

Puruhúa Chimborazo

Waranka Bolívar

Cañaris Azuay, Cañar

Saraguros Loja

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Unidad 1: La Cultura y el Ecuador 14-19

En el Ecuador se han autodefinido 17 nacionalidades y 14 pueblos. Además el país lo conforman cholos o pescadores de la Costa, afroecuatorianos, montubios y la gran mayoría de la población que es mestiza.

a. Visitar el sitio web: http://nacionetnica1990.blogspot.com/ y http://www.siise.gob.ec/siiseweb/PageWebs/glosario/ficglo_napuin.htm completar la siguiente matriz, para cada uno de los pueblos y nacionalidades del Ecuador:

Pueblo /Nacionalidad Elementos Materiales Elementos No Materiales

Ubicación Geográfica Vivienda.

Vestido.

Transporte.

Alimentos.

Lenguaje.

Ritos y Creencias Religiosas.

Organización Social a la que pertenecen.

Significado de sus nombres.

¡A crear!

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Unidad 1: La Cultura y el Ecuador 15-19

b. Identifique a cual pueblo o nacionalidad del Ecuador pertenecen cada uno de los siguientes elementos culturales:

a) Su Dios es Arutam

b) Están desnudos.

c) Su lenguaje es el Chapalaá

d) Su nombre significa “hombre de maíz”

e) Creen en el Taita Chimborazo y la Mama Tungurahua.

f) Viven en la provincia de Cotopaxi.

g) Son conocidos por reducir las cabezas de sus enemigos: Tzantza.

h) Están ubicados en la provincia de Imbabura.

i) Celebran el Inti Raymi.

j) Visten de pantalón blanco, alpargatas blancas y sombrero negro.

k) Su lenguaje es el Siapedee.

l) Su lenguaje es el Awapit.

m) Su lenguaje es T´sfiqui

n) Su lenguaje es el Paicoca.

o) Su lenguaje es el Hua Tiriro.

1. Cuestionario: Realizar el cuestionario relacionado con la Identidad Nacional del Ecuador. Seguir las indicaciones establecidas en el Tutorial. ¡Exitos!

Tutorial

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Unidad 1: La Cultura y el Ecuador 16-19

Ecuador: Ambiental

El Ecuador es uno de los países biológicamente más ricos del planeta y ha sido catalogado entre las 17 naciones “mega diversas” del mundo debido al número de especies de vertebrados registrados en su territorio. En su pequeña superficie el Ecuador alberga una gran variedad de ecosistemas terrestres, dulce acuáticos y marinos, que a su vez, contienen una extraordinaria diversidad de animales, plantas y microorganismos. ( Libro Rojo de las Aves del Ecuador, SIMBIOE pág 21) .

El Ecuador ha declarado varias zonas como Areas Protegidas, por la presencia de especies de flora y fauna endémicas, que se encuentran amenazas por las actividades humanas. Entre las áreas protegidas se destacan el Parque Nacional Galápagos y el Parque Nacional Sangay los cuales han sido declarados por la UNESCO como Patrimonio Natural de la Humanidad.

El Ecuador en su división política tiene 24 provincias, cada provincia en cantones y cada cantón en parroquias urbanas y parroquias rurales.

1/4 OBJETIVO

Conocer la diversidad ambiental del

Ecuador y sus especies de flora y fauna.

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Unidad 1: La Cultura y el Ecuador 17-19

En su orografía se destacan los siguientes ríos: en la Costa: Mataje, Esmeraldas, Chone, Guayas, Jubones. En el Oriente: Putumayo, Aguarico, Pastaza, Coca, Napo, Morona, Santiago, Zamora. En la Cordillera de los Andes, se tiene la presencia de los volcanes: Cayambe, Pichincha, Cotopaxi, Tungurahua, Chimborazo, Antisana, Illinizas, Sumaco, Sangay, Reventador.

En cuanto al clima hay que destacar que en el Ecuador se presentan dos estaciones al año, una lluviosa que va desde Diciembre a Mayo y una seca que va desde Junio a Noviembre.

Son parte del territorio ecuatoriano, 200 millas de mar territorial, el espacio aéreo, la zona geoestacionario y una zona de la Antártica donde se ha instalado la Estación Científica Pedro Vicente Maldonado.

a) En el siguiente mapa ubicar: La división política, los ríos y los volcanes del Ecuador,áreas protegidas, pueblos y nacionalidades del Ecuador

¡A crear!

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Unidad 1: La Cultura y el Ecuador 18-19

b) Identificar en cuál área protegida se encuentran las siguientes especies de fauna. Visitar el sitio web: http://areasprotegidas.ambiente.gob.ec/es

Nota: pueden estar en más de una área protegida

Piquero patas azules.

Oso de Anteojo.

Canclón.

Tapir.

Águila Arpía.

Perico cachetirrojo.

Cóndor.

c) Identificar en cuál área protegida se encuentran los siguientes pueblos y nacionalidades del Ecuador:

Siona

Secoya

Shuar

Huaorani

Chachi

Awa

Epera

d) Realizar una visita al Parque Histórico Guayaquil: Elaborar un video con las fotografías tomadas en su visita e incorpore los videos de amorfinos de los habitantes de la casa montubia. Realice la visita en grupo con sus compañeros de clase. No se aceptaran trabajos individuales.

Identificar las especies de fauna.

Conocer algunas costumbres del Guayaquil del 1900.

Conocer algunas costumbres d e los montubios. Investigue, por los menos dos amorfinos.

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Unidad 1: La Cultura y el Ecuador 19-19

1. Tarea: Subir las fotografías de su visita grupal al Parque Histórico de Guayaquil, Transcriba un amorfito. Seguir las indicaciones establecidas en el Tutorial. ¡Exitos!

Glosario

Ecosistema: es la unidad básica de integración, organismo-ambiente, que resulta de las relaciones existentes entre los elementos vivos e inanimados de un área dada.

Endémico: Propio y exclusivo de determinados localidades o regiones.

Taller 4: Identidad Ecuatoriana

a) Observar la película PROMETO DEPORTADO, https://archive.org/details/Prometeo.DeportadoEcu

b) Identificar personajes que pertenezcan a: cultura hegemónica, cultura popular, esnobismo, interculturalidad, aculturación.

c) Redacte una reflexión: ¿Qué es “ser ecuatoriano”?

Taller 5: Conflictos Socio Ambientales en Ecuador

a) Observar el documental LABAKA https://www.youtube.com/watch?time_continue=4&v=iXog03EgE-A

b) Identifique algunos elementos materiales e inmateriales de los Huaoranis (Tagaeri) c) ¿Cuál proceso Cultural intentaba realizar el Padre Labaka? d) Elabore una reflexión sobre la explotación petrolera en territorios de pueblos no

contactados, afectación a culturas no contactadas. Y como está actividad esta siendo afectada por su estilo de vida.

Tutorial

TALLERES

EN CLASE