un mundo mejor

UN MUNDO MEJOR

Es un proyecto lúdico- creativo que por medio de actividades practicas tanto en el computador como en el aula ayuda adquirir consciencia para la protección del medio ambiente, despertar la creatividad y el pensamiento critico de los estudiantes de cuarto grado de la sede Nueva Esperanza de Mocoa, se desarrollaran diferentes metodologías encaminadas a la practica del reciclaje y al aprovechamiento de este, en actividades artísticas; El desarrollo de este proyecto se realizara en las horas de Tecnología, Artística y extraclase, a lo largo del año lectivo.

Autores:

Libia Oliva Melo Burbano [email protected]

Proyecto Pedagógico de Aula asesorado por Carolina Camargo Lombana y realizado como parte de la Estrategia de Formación y Acompañamiento 2010 de la Universidad del Cauca para la Región Pacífico-Amazonia, en el marco del programa de Computadores para Educar.

Sede Nueva Esperanza

Centro Educativo Rural Alto Afán

Colombia- Putumayo- Mocoa

Mayo 2011

Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este documento

se pueda descargar , distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se realice sin fines comerciales , de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/

RESUMEN

En el diagnostico realizado con los niños y la comunidad, en la escuela Nueva Esperanza se detectaron problemas ambientales como contaminación por parte de las basuras que se botan en cualquier sitio y que trae como consecuencia la degradación del medio ambiente especialmente de los sitios con fines recreativos y las aulas de clase, para ello se planteo El siguiente proyecto “UN MUNDO MEJOR” que es una estrategia pedagógica que busca desarrollar la creatividad artística con material del medio” y tiene como objetivo desarrollar , elaborar y transformar lo que creemos es basura, con esto pretendemos mejorar el entorno escolar, la calidad de vida de los estudiantes, mediante acciones conjuntas entre la comunidad educativa. Su desarrollo permite concluir que es necesario desarrollar acciones para sensibilizar y comprometer a la comunidad educativa en el mejoramiento ambiental de nuestra sede educativa.

Además este proyecto permitirá el desarrollo de la creatividad en la educación artística y logrará emplear muchos materiales de desecho convirtiéndolos en hermosos y atractivos detalles y además en objetos de utilidad para los hogares, logrando así disminuir el impacto ambiental de la región y además canalizar las potencialidades de los niños permitiéndoles emplear mejor el tiempo libre y desarrollar competencias ciudadanas y tecnológicas, evitándoles que se dedique a actividades poco productivas que muchas veces los llevan a tomar caminos equivocados en sus vidas.

Palabras claves:

Reducir Reutilizar Reciclar Creatividad Medio ambiente

DESCRIPCION DEL LUGAR

Nuestra sede educativa se encuentra ubicada en el norte del municipio de Mocoa en la vía Mocoa- Pitalito, a escasos 10 minutos del casco urbano, el clima de la localidad es agradable porque estamos rodeados de montañas y ríos, su gente es muy amable, cariñosa a pesar de ser desplazados por motivos de la violencia.

La población estudiantil se ha incrementado, en los últimos 4 años y de manera muy considerable después de la llegada de muchas familias de desplazados los cuales mandan a sus hijos a diferentes instituciones del municipio.

Fotografía 1. Sede Nueva Esperanza

Fig. 1. Sede Nueva Esperanza en el 2010

IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

1.3. 1.3. 1.3. 1.3. Planteamiento del problemaPlanteamiento del problemaPlanteamiento del problemaPlanteamiento del problema

En la Sede Nueva Esperanza se observa que el papel y los residuos sólidos se arrojan en cualquier lugar, sin tener en cuenta el daño que se causa al medio ambiente, por esta razón con los niños se realizo una jornada donde ellos con la ayuda del docente identificamos las siguientes variables:

• El mal estado y la mala infraestructura de la escuela.

• La mala utilización del tiempo libre de muchos estudiantes.

• El mal manejo de las basuras..

• La contaminación ambiental de la vereda.

• La mala utilización del campo deportivo.

• La falta de canecas para almacenar los residuos sólidos

• La mala imagen y presentación del la sede educativa.

Descripción de las personas involucradas:

Las edades de nuestros estudiantes oscilan entre los 8 y 10 años de edad, en un 98% son desplazados por la violencia y de bajos recursos económicos, docentes y padres de familia.

OBJETIVO GENERAL

Reciclar en forma creativa y divertida algunos de los residuos sólidos que se producen en la escuela como plásticos, papel, contribuyendo de esta forma con el proceso de descontaminación del entorno escolar e integrándolo con el área de tecnología, el uso de las TIC.

Nueva Esperanza 2011

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Reconocer el proceso de reciclaje.

• conocer las fases de transformación de un residuo.

• Adquirir hábitos de seguridad en el manejo de aparatos y productos en la transformación y elaboración de detalles artísticos.

• Fomentar un consumo responsable y solidario de materiales que contaminen el

medio ambiente.

• Valorar y cuidar el entorno para un futuro mejor.

• Reconocer la importancia de la tecnología en nuestra vida diaria como un medio de investigación.

• Practicar lo aprendido en los diferentes talleres del programa computadores para

educar con nuestros estudiantes.

• Desarrollar habilidades comunicativas que le permitan dominio técnico y tecnológico.

• Mejorar su rendimiento académico y brindar un aporte a la sociedad mediante la preservación del medio ambiente y el aprovechamiento del tiempo libre.

JUSTIFICACIÓN

La educación ambiental es un proceso permanente y obligatorio según la ley general de educación, en el cual se busca que los individuos tomen consciencia sobre el ambiente y los conocimientos de los valores, las competencias, la experiencia y la voluntad que les permite actuar individual y colectivamente para resolver los problemas actuales y futuros del medio ambiente y que nos compete a todos como sociedad.

La mayor aspiración de la escuela es contribuir a que toda la comunidad se interese por el campo ambiental y que cada uno participe activamente en el medio donde se desempeñe exigiendo cambios necesarios para su bienestar, y el entorno que lo rodea.

El proyecto de estudio se justifica y da validez, puesto que el desarrollo consciente del mismo se convierte en un elemento de aporte social en el mejoramiento del ambiente escolar, por lo tanto es responsabilidad desarrollar actividades que fomenten valores hasta convertirse en hábitos, actitudes, habilidades, destrezas y acciones como verdaderos agentes activos que permitan la formación de una conciencia colectiva en la conservación del sistema ambiental, para nuevas generaciones.

Consideramos importante esta investigación por ser un problema que afecta a la comunidad educativa de nuestra sede NUEVA ESPERANZA, en quienes se ha detectado falta de compromiso con el ambiente y creemos que es precisamente por la falta de concientización y sensibilización de la gravedad del uso inadecuado de las basuras tales como es el papel y otros residuos, lo cual conlleva a la contaminación, además que colabora con los proyectos transversales que se desarrollan en la institución como lo sòn aprovechamiento del tiempo libre y el PRAE.

No se puede llegar a esto sino se trabaja en una propuesta donde se despierte el interés y que este encaminado a conocer a fondo las causas del problema planteado, mediante la práctica de actividades como elaboración de papel reciclado, sencillos trabajos artísticos con material del medio y utilizando las tecnologías de la Información y la comunicación para sensibilizar y reforzar todo lo anterior, con el fin de orientar en este aspecto a la comunidad educativa. Para el desarrollo de este proyecto se han planteado actividades presenciales y por medio de las TIC donde los estudiantes deben investigar, practicar y resolver problemas y actividades de refuerzo por medio de programas como cuadernia, hot potatoes, Word, paint, PowerPoint, información de internet, Encarta, recursos Web como Colombia Aprende, Youtube, facebook, twitter y paginas relacionadas con el medio ambiente y de educación, donde se hará la inscripción de al menos un miembro de la comunidad. El incluir esta metodología y desarrollarla con las Tics ha sido una herramienta de apoyo importante ya que los estudiantes refuerzan el desarrollo de competencias tecnológicas, comunicativas, ciudadanas y de preservación al medio ambiente por su curiosidad y el contenido que muchas veces encontramos en la web porque es innovador, constructivo a ellos les gusta reforzar sus conocimientos con el computador utilizando software como sebran, tuxpaint, tuxmath y tuxtype.

RELACIÓN CON EL CURRÍCULO

Este proyecto es planteado partir de lineamientos curriculares de educación ambiental y educación artística teniendo en cuenta conceptos como la biodegradación conocida como descomposición, destrucción de un elemento orgánico, gracias a la acción de bacterias y otros microorganismos, que transforman las sustancias complejas que lo forman en componentes sencillos, habitualmente presentes en el medio ambiente. Como son el Dióxido de carbono (CO2), Agua (H2O), Amoniaco (NH3), el agua, Liquido incoloro, inodoro e insípido, formado por la combinación de un volumen de oxigeno y dos volúmenes de hidrógeno. H2O1. En el desarrollo del proyecto ambiental es bueno emprender acciones en la toma de conciencia de la necesidad de preservar las fuentes de agua entre ellas podemos mencionar: 2

Siembra y cuidado de los árboles

Economizar agua

Reciclar las sustancias biodegradables y no biodegradables

Recoger las aguas lluvias para regar el jardín y para la casa.

Evitar arrojar aceite de cualquier clase por las cañerías

Arreglar los escapes de las cañerías

“El día que veas a un niño

embobado atento y admirado de ver

volar un pájaro, si vas y le enseñas la

palabra pájaro para definirlo, el niño

se quedara con la palabra pero dejara

volar el pájaro” Anthony de Meló

No arrojar al río o quebradas las basuras

Y todo aquello que involucra la construcción de una consciencia ambiental como las RRR (reciclar, reutilizar y reducir), que se desarrollan a partir de un trabajo artístico, esto previamente pensado, ya que una de las cualidades de la educación artística es sensibilizar cada uno de los sentidos, porque ellos nos llevan a ver de otra manera el mundo que nos rodea, ya que esta hace parte fundamental de nuestra metodología pedagógica y artística: “Todos los elementos constituidos del área de Educación Artística pueden y deben ser orientados hacia el desarrollo del pensamiento estético, la sensibilidad estética y la expresión artística y deben ser formados en la educación de la conciencia humana y en su capacidad expresiva como formas potenciales del arte”1. El primero está conformado por los siguientes procesos: percepción, observación, comparación, representación, abstracción, contemplación, donde se pretende que el estudiante pueda desarrollar su pensamiento para ver la realidad con la mirada de la estética de sí mismo y de la obra de arte teniendo en cuenta que a los niños les gusta porque es en esencia lúdica, practica, espontanea, innovativa y en ella se pueden apoyar procesos encaminados a todas las áreas del conocimiento. En este trabajo con todas las áreas se hace énfasis en ética y valores por la consciencia que adquieren los estudiantes a nivel ambiental y el desarrollo integral de su personalidad.

Este proyecto se irá evaluando a medida que se van desarrollando las actividades donde se observara la capacidad creativa, critica y constructiva que desarrolla cada estudiante y como esta se ve reflejada en la actitud, mejoramiento y aplicación de estos aprendizajes en su que hacer diario, mejorara su aprendizaje, atención y retención y por ende el proceso de aprendizaje en las áreas de conocimiento será retroalimentado por medio de la utilización y apropiación de las TIC ya que para afianzar esto se trabajaran ejercicios de refuerzo en hot potatoes y se implementara un cuaderno donde se establecen los parámetros esenciales para la conservación del medio ambiente y la reutilización del papel como elemento didáctico para su aprendizaje, donde se elaboraran tarjetas, portarretratos, canastas entre otras, además se observaran videos y programas de que objetos se pueden construir con el material reciclado y de qué forma podemos ayudar a conservar el medio ambiente evaluando el impacto que tienen nuestras acciones sobre el planeta, además los estudiantes expondrán sus trabajos y sus puntos de vista ya que esto es elemental para aprender a valorar, conocer el porqué y perder la timidez, problema que se ve reflejado en muchos estudiantes.

1 Lineamientos de Educación Artística

Relación Institucional

Con el desarrollo e implementación de este proyecto se ha evidenciado la participación activa de los estudiantes y de nosotros como docentes, además vemos que nuestro que hacer pedagógico no solo se ha limitado a la transmisión de conocimiento, sino que van inmersas en sencillas experiencias que llevan a un mejor aprendizaje, convirtiéndose en una estrategia pedagógica e innovadora a desarrollar con el uso y apropiación de las TIC ya que no solo aprenden los estudiantes sino que se construye conocimiento entre todos en torno a los diferentes temas desarrollados en las áreas fundamentales.

En mi labor como docente a lo largo de 15 años me he encontrado con la realidad que el docente debe cambiar sus prácticas pedagógicas de acuerdo al contexto en el que se desenvuelve y por lo tanto actualizándose en las nuevas corrientes y practicas pedagógicas en pro de los estudiantes, por esta razón este proyecto contribuye con mi formación como docente ya que tengo un mundo nuevo que descubrir, como es el uso de las TIC y aplicarlo como ayuda tecnológica e investigativa en todas las áreas del conocimiento; así mismo aprovecho los recursos de mi entorno como un apoyo para desarrollar practicas atractivas y novedosas para mis estudiantes.

Como docente particularmente me gusta enseñar, trabajar y desarrollar prácticas artísticas porque estoy convencida que algo que se hace con cariño e interés y lo que se aprende así, nunca se olvida, creo entonces que mis estudiantes van a recordar y aprender lo importante que es conservar nuestro entorno maravilloso que aun tenemos, a cuidarlo de una manera responsable y de esta manera aprovechando estos temas y prácticas para el buen aprovechamiento del tiempo libre ya que esto también les servirá como una fuente de obtención de recursos.

Además esta propuesta ayuda a complementar el PEI ya que en el horizonte se plantea el desarrollo de proyectos que fomenten la investigación, la práctica de valores, la protección del medio ambiente y la inclusión de las nuevas tecnologías dentro de los procesos de aprendizaje y que de esta manera se logre la interdisciplinariedad y la transversalización de las áreas y para ellos se tienen definidas como metas en el PMI todas aquellas acciones que promuevan los proyectos de vida de los estudiantes y continuar con la búsqueda e implementación de estrategias metodológicas que mejoren el gusto por aprender en los estudiantes, lo cual se ha empezado a notar con la implementación de este proyecto.

Para el desarrollo de este proyecto se integran las áreas de:

Ciencias Naturales :

Porque por medio de esta área se desarrollan competencias donde el eje fundamental es el cuidado del medio ambiente, su cuidado y protección, en este proyecto todo gira alrededor de aprender a reciclar, a reutilizar y reducir.

Ciencias Sociales:

Porque se desarrollan competencias ciudadanas donde el estudiante coopera y muestra responsabilidad y respeto en su trabajo ya sea a nivel individual o en equipo.

Tecnología e Informática:

Porque se busca, se interpreta, se comunica y se divulga información ya sea por comunidades virtuales, blog u otros medios o con la utilización de software educativo y herramientas que permitan fortalecer los procesos de aprendizaje en los estudiantes.

Educación Artística:

Porque con la práctica de diferentes actividades el estudiante desarrolla su creatividad, su observación y su crítica a nivel individual y grupal que conlleva a un mejor desarrollo en las demás áreas del conocimiento.

Matemáticas :

Porque se utiliza principalmente el manejo de líneas, figuras geométricas y se desarrolla un pensamiento geométrico.

Ética y valores

Porque conlleva a la práctica de valores como son el respeto, la cooperación, la responsabilidad, la honestidad entre otros que son indispensables para el trabajo en grupo y colaborativo entre ellos.

Ver Tabla 1. Marco legal cronológico a nivel nacio nal, regional y local. http://www.slide.com/r/YL7_EFgwqTL1_sghVJJsBxyNrgaZK6i?previous_view=mscd_embedded_url

&view=original o

ver Excel:

ACTIVIDADES Y ESTADO DE AVANCE

Las actividades que se desarrollan en este proyecto son.

• Lluvia de ideaLluvia de ideaLluvia de ideaLluvia de ideassss relacionadorelacionadorelacionadorelacionado con los probcon los probcon los probcon los problemas de nuestra sedelemas de nuestra sedelemas de nuestra sedelemas de nuestra sede::::

Se realizo en la hora de educación artística en el mes de febrero en un tiempo de dos

horas, esta actividad se hizo al finalizar la jornada escolar precisamente bajo la sombra del

único árbol de nuestra sede y se aprovecho para explicar la importancia, el valor de los

árboles para la vida del hombre y los animales, sus beneficios y porque debemos cuidarlos,

posteriormente cada niño dibujo y explico que había realizado y por último se llego a la

conclusión que el problema más sentido esta relacionado con la contaminación de

nuestro medio, que lo podríamos solucionar los niños desarrollando una estrategia

pedagógica que nos permita reciclar, reducir y reutilizar elementos del medio.

• Competencias a desarrollar 2:

• Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.

• Observo el mundo en el que vivo.

• Utilizo diversas formas de expresión (exposición oral, dibujos, carteleras, textos cortos…)

para comunicar los resultados de mi investigación.

• Me ubico en el entorno físico utilizando referentes espaciales (izquierda, derecha, puntos

cardinales).

• Busco información en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias y experimentos

propios y de otros…) y doy el crédito correspondiente

VerVerVerVer fotos:fotos:fotos:fotos:

http://www.slide.com/r/vtcrnrlx1zs75QAdJVHWBEa4Dl9Vb9G?previous_view=mscd_emhttp://www.slide.com/r/vtcrnrlx1zs75QAdJVHWBEa4Dl9Vb9G?previous_view=mscd_emhttp://www.slide.com/r/vtcrnrlx1zs75QAdJVHWBEa4Dl9Vb9G?previous_view=mscd_emhttp://www.slide.com/r/vtcrnrlx1zs75QAdJVHWBEa4Dl9Vb9G?previous_view=mscd_em

bedded_url&view=originalbedded_url&view=originalbedded_url&view=originalbedded_url&view=original

2 Estándares básicos de competencias en Ciencias Naturales.

Niños de 4° de la sede Nueva Esperanza, plasmando los problemas que tiene la sede educativa en representaciones graficas.

Aprendiendo a ReciclarAprendiendo a ReciclarAprendiendo a ReciclarAprendiendo a Reciclar

• Recolección de material que ellos crean se puede reutilizar, se realizo en el mes de

febrero en tiempo libre extra clase, al día siguiente cada niño expone sus cosas y como

cree que le podrían volver a servir.

o Competencias a desarrollar3:

o Participo en proyectos colectivos orientados al bien común y la práctica de

solidaridad.

o Valoro y utilizo los conocimientos acerca de la protección del medio

ambiente.

o Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.

3 Ibid 124

o Analizo características ambientales de mi entorno y peligros que lo

amenazan.

Niños reciclando Objetos para reciclado

Ver fotos:Ver fotos:Ver fotos:Ver fotos:

http://www.slide.com/mscd?bnc=bnc&pxcid=X5ik98wCpndXhttp://www.slide.com/mscd?bnc=bnc&pxcid=X5ik98wCpndXhttp://www.slide.com/mscd?bnc=bnc&pxcid=X5ik98wCpndXhttp://www.slide.com/mscd?bnc=bnc&pxcid=X5ik98wCpndXe4UmFHNX1k4q5ZLWC7vne4UmFHNX1k4q5ZLWC7vne4UmFHNX1k4q5ZLWC7vne4UmFHNX1k4q5ZLWC7vn

7EED6WK_WH2gHWsAZfotRWbE2V0XNZWj&nc=17EED6WK_WH2gHWsAZfotRWbE2V0XNZWj&nc=17EED6WK_WH2gHWsAZfotRWbE2V0XNZWj&nc=17EED6WK_WH2gHWsAZfotRWbE2V0XNZWj&nc=1

(CCM) Concientizar, Cambiar y Mejorar(CCM) Concientizar, Cambiar y Mejorar(CCM) Concientizar, Cambiar y Mejorar(CCM) Concientizar, Cambiar y Mejorar

• Taller sobre los materiales reciclables teniendo en cuenta las tres R (reducir, reciclar y

reutilizar) enfatizado en la cartilla del proyecto AURORA de la empresa de aseo de Mocoa

se realizara en las horas seguidas de ciencias naturales en la tercera semana del mes de

julio, donde además de la explicación se realizara en forma práctica, exposiciones sencillas

sobre la materia orgánica para la construcción del abono a partir de los residuos del

restaurante escolar y construirán maquetas y artefactos tecnológicos con material

reciclable .

o Competencias a desarrollar

o Analizo características ambientales de mi entorno y peligros que lo

amenazan.

o Formulo preguntas sobre los recursos reciclables, organismos y fenómenos

de mi entorno y exploro posibles respuestas.

o Describo y clasifico objetos según características que percibo con los cinco

sentidos.

o Clasifico y comparo objetos según sus usos.

o Analizo la utilidad de algunos inventos a mi alrededor.

o Identifico aparatos que utilizamos hoy y que no se utilizaban en épocas

pasadas.

Esta actividad aun esta en desarrollo ya que se quiere que los estudiantes como Esta actividad aun esta en desarrollo ya que se quiere que los estudiantes como Esta actividad aun esta en desarrollo ya que se quiere que los estudiantes como Esta actividad aun esta en desarrollo ya que se quiere que los estudiantes como

resultado de este proceso realiceresultado de este proceso realiceresultado de este proceso realiceresultado de este proceso realicennnn artefactos y maquetas con materartefactos y maquetas con materartefactos y maquetas con materartefactos y maquetas con material reciclable.ial reciclable.ial reciclable.ial reciclable.

Componiendo un mundo mejorComponiendo un mundo mejorComponiendo un mundo mejorComponiendo un mundo mejor

• Coplas y poemas alusivos al medio ambiente. Cada niño trato de escribir algo bonito a la

naturaleza, al agua, a la basura, a la escuela luego siempre se expone los trabajos con el

fin de que nuestros estudiantes pierdan el miedo y la timidez de hablar en público.

Niños de 4° mostrando las coplas que crearon en torno al tema de cuidado al medio ambiente, allí el

trabajo en grupo fue uno de los componentes más importantes de esta actividad.

o Competencias a desarrollarCompetencias a desarrollarCompetencias a desarrollarCompetencias a desarrollar4444::::

o Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, según lo amerite la

situación comunicativa.

o Describo personas, objetos, lugares, etc., en forma detallada.

Reutilizando papel

4 Estándares básicos de competencias en lenguaje

• Elaboración de papel reciclado de forma manual cada niño pico el papel bien delgado y se

lo dejo en remojo por una noche al siguiente día en el descanso se licuo el papel

remojado al finalizar la jornada escolar se revolvió la esta mezcla para luego colocar está

en la plantilla.

o Competencias a desarrollarCompetencias a desarrollarCompetencias a desarrollarCompetencias a desarrollar5555::::

o Desarrollo de motricidad fina y gruesa

o Adquirir habilidades y destrezas en las diferentes técnicas a desarrollar.

o Expresa libremente sus ideas a través de prácticas artísticas.

o Fomenta el sentido de autocritica mediante sencillos comentarios a nivel

individual y grupal.


http://www.slide.com/r/KLSSDikf0Dhttp://www.slide.com/r/KLSSDikf0Dhttp://www.slide.com/r/KLSSDikf0Dhttp://www.slide.com/r/KLSSDikf0D----

Ho3Kru8vIvehMdGj5Pp6?previous_view=mscd_embedded_url&view=originalHo3Kru8vIvehMdGj5Pp6?previous_view=mscd_embedded_url&view=originalHo3Kru8vIvehMdGj5Pp6?previous_view=mscd_embedded_url&view=originalHo3Kru8vIvehMdGj5Pp6?previous_view=mscd_embedded_url&view=original

Despertando mi creatividadDespertando mi creatividadDespertando mi creatividadDespertando mi creatividad

• Desarrollo de propuestas artísticas con el papel reciclado

También se han hecho otros sencillos trabajos con materiales como retazos de tela, para

la elaboración de sencillas cortinas y el producto de sueños de aula que se presentò.

5 Lineamientos Curriculares de Educación Artistica.


http://www.slide.com/r/1LRRf3vv3DRaiPZ6W_vBiNrVL9WkcB5?previous_view=mscd_emhttp://www.slide.com/r/1LRRf3vv3DRaiPZ6W_vBiNrVL9WkcB5?previous_view=mscd_emhttp://www.slide.com/r/1LRRf3vv3DRaiPZ6W_vBiNrVL9WkcB5?previous_view=mscd_emhttp://www.slide.com/r/1LRRf3vv3DRaiPZ6W_vBiNrVL9WkcB5?previous_view=mscd_em

bedded_url&view=originalbedded_url&view=originalbedded_url&view=originalbedded_url&view=original

Con las TIC reduzcoCon las TIC reduzcoCon las TIC reduzcoCon las TIC reduzco

Estas actividades se han aplicado como refuerzo y apoyo al proyecto, ya que por medio de

estas los estudiantes aplican, plasman, crean e investigan diferentes formas de cuidar y

proteger el medio ambiente, teniendo en cuenta el impacto negativo de las malas prácticas

ambientales y también buscando alternativas ecológicas para reutilizar y reducir el

material de su medio. Para esto se han utilizado programas y servicios como openoffice,

tuxpaint, cuadernia, hotpotatoes, youtube, encarta, correo electrónico, sebran, gcompris,

powerpoint, tuxmath y tuxtype; estos utilizados no solamente con el pretexto del

desarrollo del proyecto sino para afianzar las competencias básicas en matemáticas y

lectoescritura.

Producto de la sede Nueva Esperanza realizado con la

comunidad educativa en el marco de sueños de aula.

Tarjetas y portarretratos hechos por los niños

Estas actividades se han estado realizando más o menos entre 3 y 4 horas semanales en

las diferentes áreas.

� Competencias a desarrollarCompetencias a desarrollarCompetencias a desarrollarCompetencias a desarrollar6666::::

o Clasifico y describo artefactos de mi entorno según sus características físicas, uso y procedencia.

o Observo, comparo y analizo los elementos de un artefacto para utilizarlo adecuadamente.

o Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades.

Ver fotos: Ver fotos: Ver fotos: Ver fotos:

http://www.slide.com/r/CspLduvj1zhttp://www.slide.com/r/CspLduvj1zhttp://www.slide.com/r/CspLduvj1zhttp://www.slide.com/r/CspLduvj1z----6J6J6J6J--------9RC1cPEgN7aFNd9RC1cPEgN7aFNd9RC1cPEgN7aFNd9RC1cPEgN7aFNd----

eL?previous_view=mscd_embedded_url&view=originaleL?previous_view=mscd_embedded_url&view=originaleL?previous_view=mscd_embedded_url&view=originaleL?previous_view=mscd_embedded_url&view=original

TTTTecnologíaecnologíaecnologíaecnología y Medio Ambiente = Mundo Mejory Medio Ambiente = Mundo Mejory Medio Ambiente = Mundo Mejory Medio Ambiente = Mundo Mejor

Para esta actividad se realizara un conversatorio sobre conceptos de tecnología, la

importancia de esta en la vida del hombre, el impacto de esta en nuestras vidas, también

se hará una lista de los diferentes inventos que el hombre ha ido creando para su beneficio

personal, laboral y profesional y como debemos utilizarla para satisfacer nuestras

necesidades de una forma crítica y responsable con el medio ambiente. Para ello se harán

lecturas sobre los inventos, en el computador con tuxpaint y Encarta representaran

diferentes artefactos y maquinas y además buscaran en internet los últimos desarrollos en

cuanto a tecnología.

� Competencias a desarrollarCompetencias a desarrollarCompetencias a desarrollarCompetencias a desarrollar7777

6 Guia N° 30 orientaciones generales para la educación en Tecnología

� Identifico y utilizo artefactos que facilitan mis actividades y satisfacen mis necesidades cotidianas (deportes, entretenimiento, salud, estudio, alimentación, comunicación, desplazamiento, entre otros).

� Clasifico y describo artefactos de mi entorno según sus características físicas, uso y procedencia. No se ha realizado

7 Ibid pag 17

19

APRENDIZAJES Y CONCLUSIONES

Con la implementación de este proyecto se quiere resolver un problema que es muy sentido en la sede Nueva Esperanza que es el manejo adecuado de las basuras, donde para dar solución a este las TIC se han convertido en una herramienta facilitadora de alternativas para adquirir conocimientos teóricos y prácticos y que al mismo tiempo sirven de conexión para el aprovechamiento del tiempo libre.

Hasta el momento se ha logrado una concientización del uso de los recursos del medio, se han aprendido conceptos básicos sobre ahorrar, no desperdiciar lo que tenemos y reutilizar como una forma de proteger nuestros recursos y el medio ambiente; también se está logrando que los estudiantes se expresen de una forma creativa, desarrollando competencias comunicativas y artísticas y a la vez mejoren en las demás áreas del conocimiento.

En cuanto al uso de las TIC se ha logrado iniciar el trabajo en los diferentes programas despertando el interés por el uso de la tecnología, siendo esta una estrategia de apoyo en todas las áreas del conocimiento; por ejemplo con el uso de cuadernia se ha logrado que los estudiantes adquieran conceptos y al mismo tiempo los desarrollen por medio de actividades, ocasionando que se manejen los temas del área especifica, desarrollando competencias a nivel verbal, a nivel tecnológico y ciudadano como una forma para vivir en un mundo mejor . En cuanto a esta última se ha observado que se les dificulta compartir y trabajar en grupo por lo que esta estrategia debe ser repensada y planteada hacia la práctica de valores, donde el trabajo en grupo debe ser primordial y así mismo de derogaran roles a cada uno de los estudiantes con el fin de que se fortalezcan los lazos afectivos entre ellos y de esta forma se practiquen valores y podamos convivir .

Como resultado esperado es que nuestros estudiantes apliquen lo aprendido, desarrollen y multipliquen las practicas de reciclaje que se han hecho formando un grupo ecológico con el fin de mantener nuestra sede limpia y garantizar que seremos guardianes del medio ambiente, y además trabajar con el papel reciclado como una forma para obtener recursos muy necesarios en nuestro medio involucrando a los padres de familia y a la comunidad educativa y desarrollando estrategias que permitan divulgar y comunicar todo aquello que se hace en torno a este proyecto sin dejar la utilización de las diferentes herramientas tecnológicas que se han convertido es una estratega pedagógica.

Algunas opiniones de docentes, padres de familia y estudiantes

20

Opinión docente Oliva Melo Burbano

• ¿Qué es lo que más les ha gustado del PPA y de las actividades propuestas por el docente para realizar con los estudiantes? ¿Qué aprendizajes destacan como resultado del PPA?

“Lo que más me ha gustado son las cosas nuevas que puedo aprender cada día y que puedo aplicar en mi labor docente, me ha gustado este trabajo por que es práctico y lo puedo hacer a la vez con mis alumnos, aunque algunas veces se me dificulta porque debo cumplir un horario que hoy es muy estricto”.

• ¿Qué es lo que menos les ha gustado de desarrollo del PPA y las actividades propuestas por el docente para realizar con los estudiantes?

“Lo que menos me ha gustado son las jornadas muy largas de capacitación y además perdemos clase con nuestros niños convirtiéndose en un problema ya que algunos padres de familia son muy exigentes en este sentido”.

• ¿Qué considera que no se logró? ¿Por que? ¿Qué dificultades o limitaciones han encontrado para desarrollar las actividades del PPA?

“No se logran desarrollar todas las actividades debido a que los computadores no responden, algunos ya están dañados por cualquier falla o por el virus que daña los programas, además en nuestra institución no hay internet y esto dificulta el desarrollo de todas las actividades, otros es que para el desarrollo del proyecto nos hacen falta implementos necesarios como una licuadora grande que facilite la elaboración del papel reciclado y la falta de recursos es nuestra gran dificultad debido a la falta de transferencias en todo el departamento del putumayo.”

En el desarrollo de las actividades se presentan problemas con los programas de los computadores, son muy lentos, no tienen los programas necesarios y esto dificulta el normal desarrollo del proyecto y de todas las actividades”.

• ¿Qué ventajas o posibilidades descubrieron en torno al desarrollo del PPA en la sede?

“Las ventajas que tenemos es que conocemos nuevas herramientas que nos sirven para desarrollar nuevas actividades como juegos, sopas de letras, crucigramas, desarrollo de preguntas, y en fin nuevos programas que nos servirán en nuestra labor docente”.

Opinión de los padres de familia: ver video

http://www.youtube.com/watch?v=mzsmRlKxwho

Opinión de los estudiantes: ver video

http://www.youtube.com/watch?v=XhjzcMXVgEM

21

Algunas fotos que demuestran el aprendizaje del cui dado hacia el medio ambiente y el uso de las TIC para lograr este comet ido.

23

BIBLIOGRÁFIA

ACÁ, INSTITUTO DE DESARROLLO Y DE MEDIO AMBIENTE. Manual de Tecnología apropiada para el manejo de residuos sólidos. Lima. 1992.

Asesoría: ingeniera ambiental Amparo Melo.

Asesoría especialista Amparo Garcia

CARRASCO T, Mariza. La Dimensión Ambiental. Un reto para la Educación de la nueva sociedad. Ministerio de Educación. 2004.

COFRECITO. Un mundo de sorpresas para los niños. Tomo 1 p. 49 a 53.

COLOMBIA MEN. Lineamientos generales para una política de educación ambiental. 1995.

Lineamientos generales de educación artística.

COLOMBIA MEN. Torres Carrazco Maritza. La dimensión ambiental: un reto para la educación de la nueva sociedad. 1996.

Colombia, Pasado, Presente y Futuro Pág. 69

http://images.google.com.co/images

http://www.manueljodar.com/pua/index.html

http://www.mocoa.8k.com/files/mapamocoa

LEY GENERAL DE LA EDUCACIÓN. Ley 115 de 1994. Santa Fe de Bogotá: FECODE. Sep. / 1994.

24

Microsoft Encarta 2.009. – 2005 Microsoft Corporación.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Guía para la elaboración y aplicación del material didáctico. 2ª. Ed. Bogotá, 1979.

MINISTERIO DEL MEDIO AMBIENTE. Plan Nacional de Desarrollo Ambiental. Santa Fe de Bogotá, junio 1995.

PEI DE LA INSTITUCIÓN 2.010

Putumayo, Reserva planetaria de la Biodiversidad

Resolución Nro. 1045 de 2.003. Planes de Gestión Ambiental de Residuos SÓLIDOS

Papeles rústicos y artesanales Katia Mallol E. Colección Katia Obra artesanal Magisterio.

Un mundo de sorpresas para Niños Tomo 1 P. 49-53.

Manual para el manejo de residuos sólidos en la fuente. Mocoa putumayo 2008

un mundo mejor

Documents