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Programación de aula 1 EP

PROGRAMACIÓN DE AULATRES EN RAYA 1

PRIMER TRIMESTREUNIDAD 1

Tiempo aproximado: 25 horas.

Objetivos didácticos Comprender y explicar un cuento. Discriminar los sonidos vocálicos y los consonánticos de pera y lana y asociarlos a las grafías

correspondientes. Leer y escribir palabras y oraciones sencillas. Comprender mensajes no verbales. Tener una imagen lo más ajustada posible de sí mismo/a. Reconocer las partes más importantes del cuerpo: cabeza, tronco y extremidades. Valorar la importancia de la alimentación y la higiene personal para el cuidado del cuerpo. Mostrar interés por practicar hábitos de autonomía. Reconocer las nociones de cantidad mucho y poco. Contar, leer y escribir los números del 0 al 9

ContenidosConceptos

Las vocales y las consonantes «p» y «l». Los determinantes el y la. La conjunción y. El cuerpo humano: sexo, altura y complexión. Las partes del cuerpo humano. Los cuidados del cuerpo humano. Nociones de cantidad: mucho y poco. Los números del 0 al 9.

Procedimientos Escucha, comprensión y narración de un cuento.

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Discriminación auditiva y visual de las vocales y de las consonantes «p» y «l». Lectura y escritura de palabras y oraciones con soporte visual. Formación de sintagmas con la estructura de determinante más nombre. Utilización de la conjunción «y» como nexo de unión entre palabras. Análisis e interpretación de imágenes. Observación de imágenes e identificación de las rasgos físicos más destacados del propio cuerpo:

sexo, altura y complexión. Identificación de las partes del cuerpo humano en modelos anatómicos sencillos. Representación gráfica de la palma y el dorso de la mano. Descripción de imágenes sobre los cuidados que requiere el cuerpo humano. - Exposición oral a los compañeros sobre las acciones que mantiene el alumno/a para el cuidado

de su cuerpo. Reconocimiento de las cantidades mucho y poco. Lectura y escritura del los números del 0 al 9.

Valores Interés por escuchar las intervenciones de los compañeros. Reconocimiento de acciones peligrosas para el propio cuerpo (Educación para la salud). Cuidados del propio cuerpo: alimentación, higiene (Educación para la salud). Valoración positiva del propio esfuerzo por resolver situaciones matemáticas.

Actividades de aprendizaje A partir del título y de la imagen inicial del cuento, hablar sobre las características de los

protagonistas y formular hipótesis acerca de su posible relación; escuchar el texto, aclarar el significado del vocabulario desconocido y relacionar hechos y/o formular conjeturas sobre el desarrollo del argumento; describir las imágenes del cuento y ordenarlas temporalmente.

Explicar el cuento con ayuda de las imágenes. Observar imágenes, identificar las acciones potencialmente peligrosas para el propio cuerpo y

proponer comportamientos que eviten peligros y accidentes. Atender a los sonidos de las vocales y de las consonantes «p» y «l», y reproducirlos. Observar las grafías «a», «e», «i», «o», «u», «p», «l», identificarlas en palabras y asociarlas con el

sonido correspondiente; observar el trazo de las grafías trabajadas y escribirlas. Escribir palabras y oraciones sencillas con soporte visual.

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Leer palabras y oraciones y asociarlas con las imágenes que las representan. Nombrar elementos y asociarlos con el determinante el o la según corresponda; escribir los

sintagmas resultantes. Nombrar parejas de personas u objetos unidos por la conjunción y y escribirlas. Identificar y nombrar los elementos de una imagen, describirlos y localizarlos; comparar las

cualidades de dos o más elementos. Reconocer los gestos e intenciones de los personajes representados en imágenes; interpretar sus

sentimientos y emociones. Dado un grupo de niños, señalar los parecidos a sí mismo/a según su sexo, altura y complexión. Señalar y nombrar las partes del cuerpo en un modelo y sobre sí mismo/a. Observar el propio

rostro y completar una cara con las piezas de un recortable. Observar y dibujar la propia mano. Describir cómo cuidan su cuerpo los niños de una imagen. Explicar cómo se cuida él en cuanto a

la alimentación y el aseo. Rodear los alimentos que toma en sus ingestas diarias. Señalar en una tabla cuántas veces al día se asea. Elegir el camino correcto que lleva a aprender a abrocharse el cordón del zapato.

Observar tres grupos de elementos; encontrar la lógica de la agrupación; colorear el elemento que no debería corresponder con la agrupación.

Observar atentamente dos dibujos y señalar cinco diferencias entre ellos. Observar los dibujos donde se aprecian las cantidades mucho y poco; rodear siguiendo el código

establecido muchos y pocos elementos; dibujar muchos y pocos elementos según se indica. Identificar la cantidad de dedos observados con la grafía y el nombre del número. Realizar actividades orales y escritas para cuantificar diversas agrupaciones de elementos. Escribir en la pauta la grafía de los números del 0 al 9. Resolver varias actividades para trabajar los números del 0 al 9. Completar una serie creciente y otra decreciente de números del 0 al 9. Escribir series de tres

números consecutivos.

Actividades de evaluación Explicar el cuento con ayuda de las imágenes que lo acompañan. Observar imágenes y dibujar tres de los elementos representados que tengan en su nombre el

sonido de pera o el sonido de lana. Rodear en una imagen las partes del cuerpo dictadas por el profesor/a. Observar y diferenciar en una ilustración dónde hay muchos elementos y dónde hay pocos.

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Contar los elementos de una ilustración dada y anotarlo. Dibujar los elementos que indiquen las grafías de varios números.

Escribir los números que dicte el maestro/a. Contar varios elementos y anotar su cantidad.

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UNIDAD 2


Objetivos didácticos Comprender y explicar un cuento. Discriminar los sonidos consonánticos de mesa, sal y tela y asociarlos a las grafías que los

representan. Leer y escribir palabras y oraciones sencillas. Formar el plural de nombres añadiendo el morfema -s. Reconocer la función de cada uno de los órganos de los sentidos. Experimentar las sensaciones que se perciben con cada órgano de los sentidos. Reconocer la importancia del cuidado de los órganos de los sentidos. Aplicar estrategias de cálculo mental. Reconocer la relación entre dos cantidades utilizando los símbolos = y ?. Contar, leer y escribir los números del 10 al 19.

ContenidosConceptos

Las consonantes «m», «s», «t». El posesivo mi. El plural. Los determinantes definidos el, la, los, las. Los sentidos. Los órganos de los sentidos. El cuidado de los sentidos. Cálculo mental: número anterior y posterior a uno dado. Igual y distinto. El diez y la decena. Los números del 10 al 19.

Procedimientos Escucha, comprensión y narración oral de un cuento. Lectura y escritura de palabras con soporte visual.

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Discriminación auditiva y visual de «m», «s», «t». Utilización del posesivo mi en sintagmas y oraciones. Formación de plurales con el morfema -s. Reconocimiento de los órganos de los sentidos. Experimentación de las sensaciones de cada órgano de los sentidos. Relación entre imágenes correctas e incorrectas para el cuidado de los sentidos. Relación entre los órganos de los sentidos y los objetos que se emplean para su protección. Reconocimiento de la relación entre dos cantidades utilizando los símbolos = y ?. Lectura y escritura de los números del 10 al 19.

Valores Interés por la lectura de palabras y oraciones sencillas. Interés por aplicar el lenguaje matemático Valoración de los números en situaciones cotidianas.

Actividades de aprendizaje Antes de escuchar el cuento, comentar qué significa ser «glotón» y formular hipótesis sobre el

relato; escuchar el texto, aclarar el significado de las palabras desconocidas y responder a preguntas sobre el argumento; después de escuchar el relato, describir las imágenes relacionadas con el relato y señalar las que pertenecen a la historia.

Explicar el cuento con la ayuda de las imágenes que lo acompañan. Atender a los sonidos de las consonantes «m», «s», «t» y reproducirlos. Observar el trazado de las grafías «m», «s», «t», identificarlas en palabras y asociarlas al sonido

correspondiente. Leer palabras y oraciones y asociarlas con las imágenes que las representan. Leer y escribir el posesivo mi en sintagmas y oraciones. Observar el número de elementos representados en imágenes y añadir el morfema-s a los

nombres en singular siempre que sea necesario. Nombrar elementos, asociarlos al determinante adecuado y escribir los sintagmas resultantes. Identificar y nombrar elementos de una imagen, describirlos y localizarlos. Reconocer los gestos e intenciones de los personajes representados en imágenes; interpretar sus

emociones y sentimientos. Relacionar las sensaciones que perciben los niños de las viñetas con el órgano de los sentidos que

utilizan en cada caso.

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Observar el rostro del niño y colorear en él el órgano correspondiente a cada sentido. Leer la frase sobre la función de cada órgano de los sentidos. Observar las imágenes y resolver las actividades sobre las sensaciones que se perciben con cada órgano de los sentidos.

Observar las imágenes y explicar por qué las acciones representadas perjudican a los órganos de los sentidos.

Recortar y pegar las imágenes que representan las actitudes correctas. Relacionar cada objeto con el órgano de los sentidos que protege.

Identificar el número anterior y posterior a uno dado. Unir una serie de puntos del 0 al 9 para descubrir un dibujo sorpresa. Observar dos grupos de elementos iguales en cantidad y dos grupos de cantidades desiguales;

verbalizar esta situación utilizando los símbolos = y ?. Observar una agrupación de 10 elementos; identificar esta cantidad y relacionarla con su

correspondiente grafía y nombre de número. Formar grupos de objetos; escribir la grafía del número 10. Identificar una cantidad de 10 elementos; relacionar esta cantidad con la noción de centena; leer

la igualdad que relaciona una decena con unidades. Dibujar los elementos que sean necesarios para formar una decena. Contar y colorear decenas y unidades; anotar el número de decenas y unidades existentes;

identificar estas cantidades con un número (nombre y grafía). Realizar actividades orales y escritas para cuantificar nuevas agrupaciones.

Actividades de evaluación Explicar el cuento con ayuda de las imágenes que lo acompañan. Escribir el plural terminado en -s de palabras escritas en singular. Leer y comprender el sentido de oraciones. Nombrar las partes del cuerpo que se observan en la imagen de una niña. Describir los objetos

que hay a su alrededor y leer las acciones que los acompañan. Relacionar cada objeto con el órgano del sentido que, preferentemente, podemos usar para su percepción.

Diferenciar acciones correctas e incorrectas para el cuidado de los sentidos en imágenes propuestas.

Formar dos grupos de lápices; contar la cantidad de lápices que hay en cada grupo; escribir en dos tarjetas los signos = y ?; colocar la tarjeta que corresponda entre los dos grupos de lápices.

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Contar unos elementos, agruparlos de diez en diez y anotar en una tabla el número de decenas y unidades obtenidas.

Contar objetos de la clase y escribir la grafía correspondiente. Dibujar el número de objetos que indique una etiqueta. Escribir los números que faltan en una serie hasta llegar a 19.

UNIDAD 3Tiempo aproximado: 25 horas.

Objetivos didácticos Comprender y explicar un cuento. Discriminar los sonidos consonánticos de nido, fideo y dedo y asociarlos a las grafías

correspondientes. Leer y escribir palabras y oraciones sencillas. Usar de forma adecuada los determinantes indefinidos. Utilizar correctamente la contracción del. Experimentar las sensaciones relacionadas con el otoño. Obtener y registrar datos sobre el tiempo meteorológico. Aprender y aplicar estrategias de cálculo mental. Identificar los atributos de tamaño grande y pequeño. Comprender y discriminar las nociones de espacio encima y debajo. Reconocer la relación entre dos números mediante las expresiones mayor, menor e igual que. Contar, leer y escribir los números hasta 29.

ContenidosConceptos

Las consonantes «n», «f», «d». Los determinantes indefinidos. La contracción del. El otoño. Los cuidados del cuerpo durante la estación otoñal. El tiempo meteorológico.

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Cálculo mental: series de tres números consecutivos. Atributos de tamaño: grande y pequeño. Nociones de espacio: encima y debajo. Símbolos >, < y = (mayor, menor e igual que). Los números hasta 29

Procedimientos Escucha, comprensión y explicación oral de un cuento. Discriminación auditiva y visual de «m», «s», «t». Lectura y escritura de palabras y oraciones sencillas. Escritura de sintagmas con la estructura determinante indefinido más nombre. Utilización de la contracción del. Análisis e interpretación de imágenes. Representación gráfica del contenido de oraciones. Observación y descripción de paisajes e identificación del propio de la estación otoñal. Obtención y registro de datos sobre el tiempo meteorológico. Descripción a través de los sentidos de algunas de las características principales de la estación

otoñal. Identificación de los atributos de tamaño grande y pequeño. Comprensión e identificación de las nociones espaciales encima y debajo. Reconocimiento de la relación entre dos números mediante las expresiones mayor, menor e igual

que. Lectura y escritura de los números hasta 29.

Valores Cuidados para evitar los resfriados (Educación para la salud). Interés y curiosidad por el registro de datos sobre el tiempo. Sensibilidad por la precisión y el rigor en la observación sistemática. Valoración de un paisaje otoñal. Confianza en las propias capacidades para resolver actividades.

Actividades de aprendizaje Comentar cómo son los abetos y sus hojas, y formular expectativas sobre lo que puede hacer el

abeto o sobre lo que puede sucederle; escuchar el cuento, atender al desarrollo y relacionar los

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deseos del protagonista con los hechos que van aconteciéndole; enumerar los deseos del abeto y dibujar y comentar los cambios que ha ido sufriendo.

Explicar el cuento con ayuda de las imágenes que lo acompañan. Atender a los sonidos de las consonantes «m», «s», «t» y reproducirlos. Observar el trazado de las grafías «m», «s», «t», identificarlas en palabras y asociarlas al sonido

correspondiente. Leer palabras y oraciones y asociarlas con las imágenes que las representan. Nombrar elementos, asociarlos al determinante adecuado y escribir los sintagmas resultantes. Leer oraciones, interpretar su contenido y dibujarlo. Escribir oraciones con del o de la teniendo en cuenta la concordancia de género. Leer oraciones y relacionarlas con la imagen que la representa. Escribir oraciones con soporte visual. Leer oraciones y copiarlas bajo la escena que representa su contenido. Identificar y nombrar elementos de una imagen, describirlos y localizarlos. Reconocer los gestos e intenciones de los personajes representados en imágenes; interpretar sus

emociones y sentimientos. Observar y describir los paisajes representados en las imágenes. Identificar el paisaje

correspondiente al otoño. Observar y comparar dos secuencias de imágenes que muestran el comportamiento de dos niños y

las consecuencias que derivan de éste. Reconocer cuál de los dos comportamientos es más beneficioso para la salud. Generalizar la conducta anterior a otros hábitos.

Explicar qué aspectos del otoño se ven en las imágenes. Identificar los colores de una hoja de castaño y colorearla. Rodear las características de las castañas que se pueden apreciar mediante los sentidos del tacto, el gusto y el olfato. Identificar el sonido que se produce al jugar con las hojas secas y colorear la etiqueta que lo identifica. Colorear un dibujo sorpresa, fijándose atentamente en la posición de los puntos.

Observar cada día las características del cielo. Completar la tabla a partir de los datos recogidos en las observaciones anteriores, dibujando en cada casilla el símbolo que corresponda. Rodear el símbolo que se haya representado más veces. Recortar y pegar las prendas de vestir propias del otoño.

Completar una serie de tres números consecutivos. Colorear un dibujo de zonas a partir de un código.

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Observar atentamente unos personajes; asociar estos personajes con los atributos grande y pequeño; leer las palabras que acompañan cada dibujo.

Colorear o rodear unos objetos según su tamaño (grande/pequeño) Observar unos dibujos donde se aprecia la posición en el espacio de varios elementos. Dibujar varios objetos en la posición (encima/debajo) que se indica. Observar una agrupación de elementos; contar cuántos elementos tiene cada grupo; comparar

estas dos cantidades; verbalizar la situación anterior utilizando mayor, menor e igual que. Resolver una actividad donde sea necesario comparar una cantidad de elementos para establecer

una relación entre ellos (>, <, =). Contar una agrupación de elementos (19); observar qué ocurre si a la cantidad de elementos

anteriores se añade uno más; identificar dos decenas con el número 20 (grafía y cantidad). Resolver varias actividades donde sea necesario la utilización de los números hasta 29. Observar una imagen y describir la situación que representa; determinar qué se debe resolver;

proponer una solución para resolver la situación planteada y razonarla.

Actividades de evaluación Explicar el cuento con ayuda de las imágenes que lo acompañan. Completar oraciones con del o de la según corresponda. Leer palabras con las grafías trabajadas en la unidad y completar oraciones con ellas. Señalar en unas imágenes propuestas, las escenas y los elementos relacionados con el otoño. Contar cuántos personajes hay según su posición y anotarlo en una tabla; completar la tabla con

los signos > o <. Clasificar los elementos de la clase según su tamaño: grande y pequeño. Señalar los objetos de la clase que estén encima de la estantería y otros que estén debajo. Situar

objetos que están dentro de la mochila y otros que estén fuera. Escribir los símbolos >, <, = en una relación de números dictados por el profesora. Copiar los números que el profesor dicte. Ordenar los números de mayor a menor. Descomponer los números que el maestro/a escriba en la pizarra. (Por ej.: 29 = 2 d y 9 u).

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Objetivos didácticos Comprender y explicar el contenido global de un cuento. Discriminar los sonidos consonánticos de bata, caro y carro y asociarlos a las grafías

correspondientes. Leer y escribir palabras con soporte visual. Comprender y elaborar mensajes no verbales. Conocer a sus amigos: rasgos físicos, estados de ánimo y gustos. Discriminar actitudes constructivas y negativas. Nombrar los días de la semana. Mostrar interés por las actividades de trabajo y estudio y disfrutar de manera creativa del tiempo

libre. Aplicar estrategias de cálculo mental. Identificar y reconocer las nociones espaciales arriba y abajo. Contar, leer y escribir los números hasta 39. Aprender y aplicar el procedimiento de resolución de sumas.

ContenidosConceptos

Las consonantes «b», «v», «r». Los amigos: rasgos físicos, estados de ánimo y gustos. Los días de la semana. Las actividades escolares. Estrategias de cálculo mental. Nociones de espacio: arriba y abajo. Los números hasta 39. Sumas y restas.

Procedimientos Escucha, comprensión y narración de un cuento. Discriminación auditiva de los sonidos de bata, caro y carro y discriminación visual de las grafías

o dígrafos que los representan: «b», «v», «r», «rr».

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Memorización y reproducción de trabalenguas. Expresión gráfica del contenido de textos. Lectura y escritura de palabras y oraciones con soporte visual. Análisis e interpretación de imágenes. Descripción de los rasgos físicos de unos personajes. Observación y comentario de unas imágenes. Identificación de los estados de ánimo que muestran

los personajes en ellas. Discriminación de actitudes constructivas y negativas. Reconocimiento de los días de la semana. Utilización y ordenación de las nociones temporales. Estrategias de cálculo mental. Nociones de espacio: arriba y abajo. Lectura y escritura de los números hasta 39. Noción de suma. Resolución de sumas.

Valores Interés por pronunciar correctamente los sonidos. Confianza en las propias necesidades para calcular. Aceptación de los amigos independientemente de sus rasgos físicos (Educación moral y cívica). Muestra de interés por las actividades de trabajo y de estudio.

Actividades de aprendizaje Antes de escuchar el cuento, comentar qué significa ser envidioso y formular hipótesis a partir del

título; escuchar el texto, aclarar el significado de expresiones o palabras desconocidas y responder a cuestiones relacionadas con el argumento; describir imágenes relacionadas con el cuento y ordenarlas temporalmente.

Explicar el cuento con ayuda de las imágenes ordenadas e inventar otros finales para el relato. Atender a los sonidos de bata, caro y carro y reproducirlos. Observar las grafías y dígrafos que representan los sonidos estudiados, identificarlas en palabras y

asociarlas con el sonido adecuado; observar el trazo de las nuevas grafías, repasarlas y copiarlas en las pautas.

Clasificar palabras con el mismo sonido atendiendo a la grafía con que está representado.

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Completar ilustraciones con la información extraída de oraciones. Leer y escribir oraciones con soporte visual. Nombrar los elementos de varias imágenes, compararlos e indicar las diferencias entre ellos. Reconocer los gestos e intenciones de los personajes que aparecen en las imágenes del cuento;

interpretar sus emociones y sentimientos. Comparar diferentes caras (cabellos y color de ojos) con la ayuda de una tabla descriptiva. Leer la

descripción de una cara y dibujarla. Leer los rasgos físicos de unos niños y relacionarlos con su imagen.

Observar imágenes que reflejan diferentes estados de ánimo y resolver un crucigrama. Describir una historia donde se dan el perdón y la ayuda entre amigos. Analizar una situación en

la que se da un conflicto y discriminar la actitud que ayuda a construir los lazos de amistad (Educación moral y cívica).

Partir de una imagen donde jugadores de baloncesto llevan escrita en la camiseta un número y un día de la semana. Completar el nombre del día de la semana con las vocales que faltan. Escribir el nombre de los días de la semana siguiendo el orden cronológico.

Colorear según el código de preferencias escenas donde unos niños realizan diversas actividades. Observar y comparar un par de números; identificar cuál de los dos números anteriores es el

mayor. Observar una imagen modelo e identificar entre seis imágenes cuál es igual a la del modelo. Observar una imagen e identificar la posición que ocupan unos objetos; verbalizar la situación

anterior con las nociones espaciales arriba y abajo. Completar una tabla según la posición de ocupen los objetos anteriores.

Observar una agrupación de 30 elementos y formar decenas con ellos; identificar las tres decenas obtenidas con el número 30 (grafía y nombre).

Relacionar una descomposición con su número (nombre y grafía). Resolver actividades donde sea necesario el uso de los números del 0 al 39. Observar una situación de añadir representada con las expresiones más e igual; identificar estas

expresiones con el lenguaje matemático que las representa. Utilizar las expresiones y el lenguaje adecuado para resolver sumas en horizontal. Observar una misma suma representada en las dos posiciones (horizontal y vertical e identificar

que el proceso de resolución, al igual que su resultado, es el mismo. Resolver nuevos ejemplos de sumas en vertical. Leer en voz alta la suma que se quiere resolver; identificar los pasos que se deben seguir para

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resolver la operación anterior y fijarse en su resultado. Resolver varias sumas siguiendo el proceso aprendido.

Actividades de evaluación Explicar el cuento con ayuda de las imágenes. Leer palabras con «r» y clasificarlas atendiendo a su sonido suave o fuerte. Clasificar palabras con el sonido [b] teniendo en cuenta la grafía que contienen: «b» o «v». Leer y comprender oraciones y textos breves. Identificar y anotar los nombres de unos personajes a partir de la descripción de alguno de sus

rasgos físicos. Leer el planteamiento de un problema creado entre unos compañeros de la clase. Proponer

oralmente una solución. Comentar entre todos las distintas propuestas. Completar frases con el nombre de los días de la semana. Resolver unas sumas y completar una frase con los resultados obtenidos. Moverse en dirección según las ordenes indicadas por el maestro/a (arriba/abajo) Copiar los números que dicte el profesora (por ej.: 7, 15, 18, 23, 5, 32, 0, 9, 27, 6, 39). Ordenar los números anteriores de menor a mayor. Descomponer los números inventados por los alumnos. Resolver las sumas propuestas por la profesora.

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UNIDAD 5


Objetivos didácticos Comprender y explicar un cuento. Discriminar sonidos consonánticos y asociarlos a las grafías correspondientes. Reconocer el número de golpes de voz en palabras. Utilizar el pronombre personal yo. Identificar a los vecinos por su nombre y la etapa de la vida en que se encuentran. Discriminar actitudes que construyen las relaciones de vecindad. Mostrar interés por el trabajo del astrónomo y utilizar el método científico. Aprender y utilizar estrategias de cálculo mental. Situarse en el espacio utilizando las nociones arriba, abajo, izquierda y derecha. Resolver sumas y explicar su proceso. Resolver problemas donde sea necesario una suma para llevarlo a cabo.

ContenidosConceptos

Las consonantes «c», «k», «y» y los dígrafos «qu», «ch». La sílaba. El pronombre yo. Los vecinos. El cielo nocturno. Estrategias de cálculo mental. Nociones de espacio: arriba, abajo, izquierda y derecha. La suma.

Procedimientos Escucha, comprensión y narración de un cuento. Discriminación auditiva de los sonidos de casa, coche y yate y discriminación visual de las grafías

y dígrafos que los representan. Recitación de trabalenguas y entonación de canciones. Identificación del número de golpes de voz en palabras y utilización de códigos para

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representarlos. Utilización del pronombre personal yo. Análisis e interpretación de imágenes. Identificación de los vecinos por su nombre y la etapa de la vida en que se encuentran. Discriminación de actitudes que construyen las relaciones de vecindad. Utilización del método científico. Utilización del cálculo mental para resolver operaciones. Utilización de las nociones espaciales: arriba, abajo, izquierda y derecha. Resolución de sumas y explicación del proceso seguido.

Valores Interés por pronunciar correctamente los sonidos de la lengua. Interés por el trabajo del astrónomo. Respeto especial por las personas mayores

(Educación para la paz). Interés por conocer estrategias de cálculo.

Actividades de aprendizaje A partir del título y de la imagen inicial del cuento, hablar sobre las características de los

personajes y emitir hipótesis sobre sus acciones; escuchar el texto, aclarar el significado de vocabulario desconocido y responder preguntas sobre el argumento; completar un resumen del cuento.

Explicar el cuento con ayuda del resumen. Atender a los sonidos de casa, coche y yate y reproducirlos. Observar las grafías o grupos que los representan, identificarlos en palabras y asociarlos a los

sonidos correspondientes. Leer y memorizar el trabalenguas y recitarlo pronunciando adecuadamente todos los sonidos. Escuchar la canción en el CD, memorizar el texto y entonarla. Marcar los golpes de voz de las palabras, utilizar códigos para representar cada sílaba y clasificar

palabras según tengan 1, 2 ó 3 golpes de voz. Utilizar yo soy... para presentarse y para indicar características propias. Identificar y nombrar elementos de una imagen, describirlos y localizarlos. Reconocer los gestos e intenciones de los personajes de las imágenes del cuento; interpretar sus

acciones, emociones y sentimientos.

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Relacionar diferentes personas con la etapa de vida en la que se encuentran. Leer una frase sobre los vecinos.

Observar y explicar qué problema tiene el señor de la primera imagen y comentar la ayuda que recibe.

Observar y explicar qué problema tiene la señora de la tercera imagen y proponer cómo se la puede ayudar.

Describir una escena donde se refleja la convivencia entre vecinos. Señalar los vecinos que mantienen una actitud de respeto y buena convivencia. Relacionar acciones que perturban la buena convivencia con su posible solución o prevención. Dibujar cómo una niña ha ayudado a su vecina.

Fijarse en el cielo de noche y señalar los elementos que se vislumbran. Dibujar el cielo de noche. Resolver varias sumas e identificar el truco que se ha utilizado para resolverlas; resolver nuevas

sumas aplicando el mismo truco. Observar una cantidad de objetos mezclados entre sí; identificar cuántos objetos hay y colorearlo. Observar una imagen y leer las palabras que la acompañan; explicar la imagen utilizando las

nociones de espacio izquierda y derecha. Aplicar las nociones de espacio arriba, abajo, izquierda y derecha a nuevas situaciones. Resolver varias sumas para descubrir un mensaje secreto. Leer el enunciado de un problema; determinar qué se debe resolver; elegir una operación, razonar

su elección y resolverla; anotar la respuesta del problema.

Actividades de evaluación Explicar el cuento con ayuda de las imágenes que lo acompañan. Presentarse a los compañeros utilizando el pronombre yo. Escribir palabras con las grafías trabajadas en la unidad. Observación y descripción de las viñetas inicial y final de un suceso entre dos personajes. Representación gráfica en la viñeta central de la actitud de ayuda posible de un personaje hacia el

otro. Moverse en dirección según las órdenes dadas por el profesor/a: arriba, abajo, izquierda y

derecha. Resolver las sumas que el profesor/a escriba en la pizarra. Resolver los problemas de sumas que el profesor/a escriba en la pizarra.

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UNIDAD 6


Objetivos didácticos Comprender y explicar un cuento. Discriminar los sonidos consonánticos de zapato y niño y asociarlos a las grafías correspondientes. Utilizar mayúsculas en nombres propios. Formar plurales terminados en -ces. Elaborar felicitaciones y escribir una carta. Reconocer las fiestas de Navidad y colaborar con ilusión en su celebración Aprender la propia dirección. Aprender estrategias de cálculo mental. Identificar los atributos de longitud largo y corto. Resolver restas y explicar su proceso de resolución. Conocer y aplicar el procedimiento de resolución de problemas.

ContenidosConceptos

Los sonidos de zapato y niño y sus grafías. Las mayúsculas. La carta. La Navidad Los meses del año La propia dirección postal Estrategias de cálculo mental. Atributos de longitud: largo y corto. Noción de resta. La resta.

Procedimientos Escucha, comprensión y narración de un cuento. Discriminación auditiva de los sonidos de zapato y niño y discriminación visual de las grafías que

los representan.

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Formación de plurales terminados en -ces. Ordenación de imágenes en secuencias temporales. Utilización de las mayúsculas en la escritura de nombres propios. Elaboración de felicitaciones de Navidad. Escritura de una carta. Análisis e interpretación de imágenes. Ordenación de imágenes en secuencias temporales. Observación de una imagen y descripción de cómo se viven en la calle las fiestas navideñas. Exposición de los propios sentimientos sobre las fiestas navideñas. Identificación de las festividades navideñas en un calendario. Clasificación de los meses del año según el número de días que tiene cada uno de ellos. Compleción de los datos de la propia dirección postal. Confección de una felicitación de Navidad. Realización con soltura de las operaciones de doblar, cortar y pegar. Identificación de los atributos de longitud largo y corto. Resolución de restas y explicación del proceso seguido. Resolución de problemas de restas.

Valores Interés por la lectura de palabras y oraciones sencillas. Muestra de ilusión en la celebración de la Navidad. Confianza en las propias capacidades para calcular.

Actividades de aprendizaje Explicar qué juguetes piensan pedir a los Reyes Magos e imaginar y contar a qué podrían jugar en

un país sin juguetes; escuchar el cuento, señalar el léxico desconocido y formular conjeturas sobre el desarrollo del argumento; leer oraciones sobre el cuento e indicar si son ciertas o falsas.

Explicar el cuento con ayuda de las imágenes que lo acompañan. Atender a los sonidos de zapato y niño y reproducirlos. Observar las grafías o grupos que los representan, identificarlos en palabras y asociarlos a los

sonidos correspondientes. Formar el plural terminado en -ces de las palabras terminadas en -z atendiendo al cambio de

grafía. Relacionar escenas con las oraciones que explican su contenido y ordenar las escenas según el

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orden de la narración. Distinguir las letras mayúsculas de las minúsculas y utilizarlas para escribir el nombre de

personas. Elaborar felicitaciones de Navidad siguiendo un modelo establecido. Observar las partes de que consta una carta; pensar y ordenar la información que se desea

transmitir y escribir el texto. Identificar y nombrar elementos de una imagen, describirlos y localizarlos. Reconocer los gestos e intenciones de los personajes de las imágenes del cuento; interpretar sus

acciones, emociones y sentimientos. Describir una fotografía de una calle en Navidad y memorizar un poema sobre los elementos que

aparecen. Señalar su deseo para familiares, amigos y vecinos. Escribir debajo de unas imágenes cómo preparan la Navidad los vecinos. Leer una frase sobre la colaboración en Navidad.

Fijarse en las hojas del calendario y leer el día y nombre de la fiesta navideña. Escribir debajo de cada imagen qué fiesta navideña se celebra. Leer una frase sobre el Año Nuevo.

Pegar un calendario y leer el nombre de los meses. Escribir el nombre en la columna correspondiente según el número de días de cada mes.

Leer un sobre y señalar los datos que aparecen en él. Escribir los datos de la propia dirección y memorizarlos. Nombrar el material necesario para realizar una tarjeta navideña y conseguirlo. Leer el guión de trabajo y seguir los pasos de doblar, cortar, dibujar, escribir y pegar.

Resolver unas sumas que dan como resultado el número; aprender las sumas anteriores. Observar dos grupos de elementos e identificar qué elemento está en un solo grupo. Observar unos dibujos donde están representados los conceptos largo y corto; verbalizar esta

situación. Identificar y colorear los objetos según sean largos o cortos. Completar una tabla utilizando los conceptos largo y corto. Observar una situación de escapar, representada con las expresiones menos e igual; identificar

estas expresiones con el lenguaje matemático que las representa. Utilizar las expresiones y el lenguaje matemático adecuado para resolver restas en horizontal. Leer la resta que se quiere resolver, identificar los pasos que se deben seguir para resolver esta

operación y fijarse en su resultado. Resolver varias restas siguiendo el proceso aprendido. Leer el enunciado de un problema; determinar cuál es la situación que se debe resolver; elegir la

operación, razonar su elección y resolverla; expresar el resultado del problema.

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Actividades de evaluación Explicar el cuento con ayuda de las imágenes que lo acompañan. Hacer el plural de palabras terminadas en -z dictadas por el profesor/a. Escribir cartas breves y felicitaciones para familiares con motivo de las fiestas navideñas. Completar un villancico con las palabras facilitadas. Relacionar las festividades navideñas con sus fechas correspondientes. Resolver unas restas y completar las casillas vacías con las letras que corresponden a cada

resultado; leer el mensaje que se obtiene. Señalar en una relación de objetos (lápices, gomas...) cuáles son largos y cuáles son cortos. Resolver las restas que el profesor escriba en la pizarra. Resolver los problemas propuestos por el profesora.

Actividades de evaluación (final de trimestre) Compleción de palabras con algunas de las grafías trabajadas durante el trimestre. Lectura y escritura de oraciones junto a las imágenes que representan su contenido. Clasificación de palabras atendiendo al número de golpes de voz que contienen. Dictado de palabras y representación gráfica del elemento que representan. Representación gráfica de la propia cara y relación de cada parte con su nombre correspondiente. Identificación de los rasgos físicos propuestos que correspondan a la propia descripción de la

cara. Representación gráfica de objetos cuyas características se perciben con la nariz y la lengua. Compleción de una ficha con los datos personales. Ordenar una serie de números de mayor a menor. Relacionar varios números con su correspondiente descomposición numérica. Colorear unas flechas siguiendo un código según sea su posición (izquierda, derecha, arriba y

abajo). Resolver varias sumas y restas. Leer un problema, extraer los datos y escribirlos; deducir la operación necesaria para resolverlo y

calcularla; escribir la respuesta.

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SEGUNDO TRIMESTRE


Objetivos didácticos Comprender y explicar el sentido global de un cuento. Discriminar los sonidos consonánticos de gato, jamón y llave y asociarlos a las grafías que los

representan. Utilizar adecuadamente los adverbios de lugar: encima/debajo, derecha/izquierda, dentro/fuera. Identificar el sentido temporal de los adverbios ayer, hoy, mañana y su relación con los tiempos

verbales pasado, presente y futuro. Identificar los elementos propios de un paisaje de invierno. Experimentar las sensaciones relacionadas con el invierno. Obtener y registrar datos sobre el tiempo meteorológico.en invierno. Aplicar estrategias de cálculo mental. Reconocer las nociones de espacio: dentro y fuera. Identificar los números ordinales hasta el décimo.

ContenidosConceptos

Las consonantes «g», «j», «h» y el dígrafo «ll». Los adverbios de lugar: encima, debajo, derecha, izquierda, dentro, fuera. Los adverbios ayer, hoy y mañana. Los tiempos del verbo: pasado, presente y futuro. El invierno El tiempo meteorológico durante el invierno. Estrategias de cálculo mental. Nociones de espacio: dentro y fuera. Los números ordinales.

Procedimientos Escucha, comprensión y narración de un cuento. Discriminación auditiva y reproducción de los sonidos de gato, jamón y llave.

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Discriminación visual de las grafías «g», «j», «h», y el dígrafo «ll». Lectura y comprensión de oraciones descriptivas. Descripción de escenas utilizando los adverbios de lugar. Identificar el sentido temporal de los adverbios ayer, hoy y mañana y su relación con los tiempos

verbales pasado, presente y futuro. Análisis e interpretación de imágenes. Observación y descripción de paisajes e identificación del propio de la estación invernal. Obtención y registro de datos sobre el tiempo meteorológico. Descripción a través de los sentidos de algunas de las características principales de la estación

invernal. Identificación de las nociones espaciales dentro y fuera. Reconocimiento de los número ordinales hasta 10.

Valores Reconocimiento de actitudes de colaboración y ayuda (Educación moral y cívica). Interés por pronunciar correctamente los sonidos de la lengua. Gusto por la presentación clara y ordenada de los trabajos. Interés y curiosidad por el registro de datos sobre el tiempo. Sensibilidad por la precisión y el rigor en la observación sistemática. Valoración de un paisaje invernal.

Actividades de aprendizaje Antes de escuchar el relato, comentar la forma de vida de los indios, los sistemas de camuflaje de

los animales y emitir hipótesis sobre el desarrollo de la historia; escuchar el relato, señalar el léxico desconocido, relacionar hechos y formular nuevas conjeturas sobre el argumento; relacionar cada personaje con las acciones que realiza y completar un resumen del cuento con las relaciones establecidas.

Explicar oralmente el cuento con ayuda del resumen. Observar y comentar situaciones que muestran a una persona ofreciendo ayuda; generalizar la

conducta de ayuda a otras situaciones. Atender a los sonidos presentados y reproducirlos. Observar las grafías «g», «j», «h» y el dígrafo «ll»; identificarlos en palabras y asociarlos a los

sonidos de gato, jamón, cazo y llave. Reseguir el trazado de las nuevas grafías y copiarlas en las pautas.

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Leer oraciones y asociarlas con las imágenes que representan su contenido. Observar una escena; indicar la posición de unos elementos respecto a otros y completar las

oraciones que lo explican con los adverbios de lugar adecuados. Comentar cuándo se realizan distintas acciones representadas en escenas; clasificar los verbos

según el momento en que se realizan y relacionar los adverbios de tiempo con verbos en pasado, presente y futuro.

Identificar los personajes de una escena, describir su aspecto físico y situarlos en la imagen; comentar los detalles de una escena que refleja los cambios climáticos.

Reconocer los gestos de los personajes que indican acciones; interpretar los sentimientos que se reflejan en las escenas.

Observar y describir los paisajes representados en las imágenes. Identificar el paisaje correspondiente al invierno.

Observar la imagen y explicar qué frutas come durante el invierno. Leer las características de cada fruta y escribir el nombre en su lugar correspondiente. Identificar la textura, el olor y el sabor de algunas frutas características del invierno. Identificar el sonido que se produce al pisar la nieve y colorear la etiqueta que lo identifica.

Observar cada día las características del cielo. Completar la tabla a partir de los datos recogidos en las observaciones anteriores, dibujando en cada casilla el símbolo que corresponda. Rodear el símbolo que se haya representado más veces. Recortar y pegar las prendas de vestir propias del otoño.

Observar unas restas resueltas; resolver las restas propuestas y verbalizar el truco que permite resolverlas mentalmente; preguntarse restas similares a las resueltas.

Observar varios objetos e identificar los que están relacionados; explicar esta relación. Observar unos dibujos donde se aprecia la posición en el espacio de varios objetos; leer las

palabras que acompañan a cada dibujo y verbalizar la posición que indica la posición de los objetos.

Dibujar o señalar diversos elementos en la posición indicada. Observar los personajes que aparecen en una imagen; identificar el orden de cada uno de estos

personajes y relacionar cada uno con el número ordinal que le corresponda. Resolver nuevas actividades donde sea necesario aplicar los números ordinales.

Actividades de evaluación Explicar el cuento con ayuda del resumen elaborado y de las imágenes que lo acompañan.

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Escribir palabras con «g», «j» y «ll» dictadas por el profesor/a. Formar oraciones seleccionando el tiempo verbal adecuado a cada adverbio. Observar una escena e indicar la posición que ocupan algunos de los elementos representados

utilizando adverbios de lugar. Señalar en unas imágenes propuestas, las escenas y los elementos relacionados con el invierno. Colocar objetos dentro y fuera de una bolsa, según las indicaciones del profesor/a. Formar filas de 10 alumnos y numerarse (primero, segundo...). Decir un número ordinal y

levantar la mano el niño/a que esté en la posición del número ordinal dicho por el maestro/a.

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UNIDAD 2


Objetivos didácticos Comprender y explicar el contenido global de un cuento. Utilizar vocabulario del campo semántico de la localidad. Discriminar el sonido consonántico de examen y asociarlo a la grafía que lo representa. Identificar las sílabas tónicas y átonas de palabras de dos golpes de voz. Identificar las características principales de un pueblo y de una ciudad. Reconocer los edificios y los espacios más importantes de la localidad. Identificar su propia localidad como un pueblo o una ciudad. Respetar las principales señales de tráfico y las normas de circulación. Calcular mentalmente sumas de sumandos iguales. Identificar las nociones de espacio cerca y lejos. Contar, leer u escribir los números hasta 99.

ContenidosConceptos

La consonante «x». La sílaba tónica y átona. Características de un pueblo y de una ciudad. La propia localidad Los símbolos de identidad Las normas de circulación Cálculo mental. Nociones de espacio cerca y lejos. Los números hasta 99.

Procedimientos Escucha, comprensión y narración de un cuento. Identificación y uso de vocabulario relacionado con la localidad. Recitación de poemas. Discriminación auditiva y reproducción del sonido de examen; discriminación visual de la grafía

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«x». Escritura de oraciones con soporte visual. Identificación de la sílaba tónica y átona en palabras de dos sílabas y utilización de códigos para

representarlas. Análisis e interpretación de imágenes. Identificación de las características de un pueblo y de una ciudad. Reconocimiento de su propia localidad como un pueblo o una ciudad. Localización de objetos en el espacio utilizando los conceptos cerca y lejos. Lectura y escritura de los números hasta 99.

Valores Valoración de la amistad en las relaciones humanas (Educación moral y cívica). Valoración de los símbolos de identidad de la propia localidad. Respeto y cumplimiento de las normas de circulación

(Educación vial). Apreciación de la utilidad de los números en la vida cotidiana.

Actividades de aprendizaje Comentar en qué consiste el trabajo de un carpintero y formular hipótesis a partir del título del

cuento; escuchar el relato, señalar el léxico desconocido, responder a preguntas sobre el argumento y emitir nuevas hipótesis; ordenar temporalmente oraciones que sintetizan el cuento.

Explicar oralmente el cuento con la ayuda del resumen. Enumerar los elementos que pueden encontrarse en una localidad y escribir el nombre de algunos

de ellos. Leer y memorizar una poesía; escucharla en el CD y recitarla. Completar oraciones que describen distintas formas de demostrar amistad hacia los demás;

explicar otras situaciones que ejemplifiquen la amistad. Atender al sonido de examen y reproducirlo. Observar la grafía «x», identificarla en palabras y asociarla al sonido correspondiente. Leer y escribir oraciones con soporte visual. Reconocer la sílaba tónica en palabras de dos golpes de voz; comparar parejas de palabras

parecidas (una aguda y una llana) y utilizar códigos para diferenciar las sílabas tónicas de las átonas.

Identificar los personajes de una imagen; describirlos y situarlos en la escena.

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Reconocer los gestos que indican movimientos de los personajes de una imagen; interpretar las emociones y sentimientos de los personajes.

Observar las fotografías, describirlas y exponer sus comentarios a los compañeros. Señalar los edificios más importantes. Dialogar sobre las semejanzas y las diferencias de las tres fotografías. Señalar y justificar las escenas relacionadas con un pueblo.

Observar y describir la fotografía inicial. Señalar y justificar las escenas relacionadas con una ciudad. Explicar las ilustraciones que representan actividades que se realizan en una ciudad. Dibujar y exponer otras actividades que se realizan en una ciudad.

Recordar las características de un pueblo y de una ciudad. Rodear la letra correspondiente a las características de su localidad. Completar la frase con el nombre de su localidad y decir si es pueblo o ciudad. Dibujar la bandera de su comunidad o localidad.

Relacionar los colores de un semáforo con su significado correspondiente. Observar la escena, identificar las acciones correctas e incorrectas que muestran los niños y explicar por qué.

Resolver sumas de números iguales y memorizarlas. Observar unas viñetas y ordenarlas siguiendo un orden temporal. Observar una imagen y leer las frases que dicen los personajes que aparecen en ella; identificar la

posición de cada personaje (cerca y lejos). Dibujar varios objetos según su posición. Observar una cantidad de decenas y relacionarla con el número que representa (nombre y grafía). Realizar actividades orales y escritas para cuantificar diversas agrupaciones de elementos. Resolver nuevas situaciones aplicando los números hasta 99.

Actividades de evaluación Explicar el cuento con ayuda de las oraciones que resumen su argumento. Enumerar objetos del mobiliario urbano u otros elementos que puedan encontrarse en una

localidad. Identificar y escribir el nombre de elementos representados en imágenes. Clasificar las palabras escritas como agudas o llanas. Observar, describir y colorear una imagen de una localidad y decir si se trata de un pueblo o de

una ciudad. Señalar las características propias de una ciudad. Indicar el significado de los colores del semáforo en diferentes fotografías. Colocar objetos cerca o lejos del pupitre de un alumno/a según las órdenes dadas por el

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profesor/a. Escribir el número posterior y anterior a uno dado. Escribir y expresar oralmente los números que el profesor escriba en la pizarra. Escribir el dictado de números propuesto por el maestro/a.

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UNIDAD 3


Objetivos didácticos Leer y comprender el contenido global de un cuento. Reconocer y utilizar vocabulario del campo semántico del paisaje. Discriminar sonidos y asociarlos a los grupos consonánticos que los representan. Reconocer palabras de significado contrario. Utilizar diminutivos. Utilizar estrategias de cálculo mental para resolver operaciones. Reconocer las nociones espaciales delante y detrás. Identificar los elementos del paisaje de interior: montaña, valle, llanura, río. Identificar los elementos del paisaje de costa: mar, playa, isla, acantilado. Utilizar las nociones espaciales para orientarse y localizar objetos y lugares. Identificar los números pares y los impares. Resolver sumas de tres sumandos. Aplicar el procedimiento de resolución de problemas.

ContenidosConceptos

Los antónimos. Los adjetivos calificativos. Los diminutivos. Elementos del paisaje de interior: montaña, valle, llanura. Elementos del paisaje de costa: playas, acantilados. Nociones espaciales para orientarse y localizar objetos y lugares. Números pares e impares. La suma de tres sumandos.

Procedimientos Lectura, comprensión y narración de un cuento. Recitación de poemas. Escritura de oraciones con palabras relacionadas con el paisaje.

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Identificación de elementos descritos e indicación de sus características. Uso de adjetivos calificativos para definir cualidades de elementos. Identificación y uso de palabras de significado contrario. Discriminación auditiva, visual y pronunciación del grupo consonántico ?tr?. Formación de diminutivos acabados en -ito e -illo. Análisis e interpretación de imágenes. Identificación de los elementos del paisaje de interior: montaña, valle, llanura. Identificación de los elementos del paisaje de costa: playa, acantilado. Utilización de las nociones espaciales para orientarse y localizar objetos y lugares. Reconocimiento de los números pares e impares. Resolución de sumas de tres sumandos.

Valores Gusto por las actividades relacionadas con la lectura. Valoración del respeto y la conservación del paisaje y colaborar en ello

(Educación ambiental). Confianza en las propias capacidades para resolver operaciones.

Actividades de aprendizaje Antes de la lectura, comentar la relación entre el personaje protagonista y la naturaleza, y expresar

expectativas a partir del título; leer el texto pronunciando con corrección todos los sonidos, aclarar el significado del vocabulario desconocido y responder a preguntas que sintetizan el argumento; completar oraciones que resumen el cuento y leer el texto resultante.

Nombrar el personaje principal, comentar las emociones de los protagonistas y explicar el cuento con ayuda del resumen anterior; hacer variaciones sobre el argumento e inventar otras maneras para que la montaña pueda ayudar a sus compañeras.

Leer y memorizar un poema; escucharlo en el CD y recitarlo con el ritmo y la entonación adecuados.

Nombrar elementos del paisaje e inventar una oración con cada palabra. Leer un texto, identificar los elementos descritos y explicar cómo son. Relacionar adjetivos que indican cualidades opuestas; comparar imágenes y describirlas utilizando

contrarios. Atender al sonido del grupo «tr» y reproducirlo. Observar el orden en que aparecen las grafías que forman el grupo consonántico; identificar el

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grupo en palabras y asociarlo con el sonido correspondiente. Identificar los diminutivos como palabras que significan ?tamaño pequeño?; observar cómo se

forman y escribir diminutivos acabados en -ito, -illo. Identificar en imágenes la montaña protagonista del cuento, describirla y comentar los detalles que

reflejan una erupción volcánica. Reconocer los gestos que indican movimiento; interpretar emociones y sentimientos de orgullo,

alegría, miedo y arrepentimiento en imágenes. Colorear un paisaje de interior y uno de costa. Leer los nombres de los elementos del relieve del

mismo paisaje. Escribir los nombres del relieve para completar frases descriptivas. Comparar el perfil de sierras. Leer frases sobre la montaña y decir si son verdaderas o no.

Colorear un valle y escribir su nombre. Memorizar las frases que definen las montañas y los valles. Comparar los dibujos de un paisaje de interior que ha sido modificado por la acción humana. Anotar las modificaciones. Leer el texto informativo.

Partir de la comparación de las fotografías de una playa y un acantilado. Señalar en una tabla las frases que corresponden al tipo de costa. Leer las frases informativas sobre playas y acantilados.

Interpretar el mensaje de un prisionero y anotar las palabras relacionadas con su situación en la isla.

Colorear el mapa de la isla y situar en ella al prisionero. Leer la definición y utilidad de los mapas. Observar unas operaciones resueltas; resolver las operaciones propuestas y buscar un truco que

permita resolver estas operaciones de forma más rápida. Observar y relacionar varios objetos según sus características. Observar unos vagones y leer las palabras que los acompañan; identificar la posición de cada

vagón (delante y detrás) y nombrar los objetos que hay en cada vagón. Dibujar varios objetos en el lugar que se indique (delante o detrás). Completar una serie numérica y colorearla. Completar una serie numérica del 1 al 10; colorear la serie alternando el color rojo y azul;

clasificar los números de la serie en una tabla según sean pares o impares. Observar una situación de suma; contar y anotar las tres cantidades de los elementos que se

suman; observar cómo se resuelve una suma de tres cantidades. Calcular sumas de tres sumandos. Resolver un problema a partir de una imagen. Resolver varios problemas a partir de un enunciado.

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Actividades de evaluación Leer una serie de afirmaciones sobre el cuento y determinar cuáles de ellas son ciertas y cuáles no

lo son. Explicar el relato en clase. Inventar oraciones con palabras referidas a elementos del paisaje. Escribir el diminutivo de las palabras dictadas por el profesor/a. Utilizar contrarios en la escritura de breves textos. Observar un paisaje de interior y de costa y situar los elementos indicados. Rodear los números pares de una serie de números dictada por el profesor/a. Rodear de azul los

impares. Resolver las sumas de tres sumandos que el profesor/a escriba en la pizarra. Resolver un problema donde es necesario calcular una suma de tres sumados para ser resuelto.

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UNIDAD 4


Objetivos didácticos Comprender y explicar un cuento. Enumerar oralmente los componentes de un objeto inventado y describir brevemente cada una de

sus partes. Reconocer y utilizar vocabulario del campo semántico referido a los animales. Discriminar sonidos consonánticos y asociarlos a las grafías que los representan. Usar de forma adecuada la concordancia entre el sujeto y el predicado. Reconocer los seres vivos y los elementos inanimados. Mostrar interés por la vida de los animales. Estudiar la morfología de un ave: el búho real y de un mamífero: el jabalí. Aplicar estrategias de cálculo mental. Recordar los números hasta 99. Identificar, reconocer y nombrar formas y figuras geométricas.

ContenidosConceptos

Estrategias de cálculo mental. Los números hasta 99. Formas y figuras geométricas. Los seres vivos y los elementos inanimados. Los animales: partes del cuerpo y formas de desplazamiento. Los animales durante el invierno. Morfología de un ave, el búho real, y de un mamífero, el jabalí.

Procedimientos Lectura, comprensión y narración de un cuento. Descripción física de elementos. Identificación y uso de vocabulario referido a los animales. Discriminación auditiva, visual y pronunciación de los grupos «gr» y «pr». Establecimiento adecuado de la concordancia sujeto-predicado.

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Reconocimiento de los seres vivos y los elementos inanimados. Identificación de las partes del cuerpo de un animal terrestre, de un animal aéreo y de un animal

acuático. Reconocimiento de las diferentes formas que emplean los animales para protegerse durante el

invierno. Estudio de la morfología de un ave, el búho real, y de un mamífero, el jabalí. Estrategias de cálculo mental. Los números hasta 99. Figuras y formas geométricas.

Valores Interés por las actividades relacionadas con la lectura. Interés por aplicar las matemáticas en situaciones de la vida diaria. Muestra de interés por la vida de los animales.

Actividades de aprendizaje Comentar características físicas y de conducta de algunos de los animales del cuento, y formular

hipótesis sobre el relato; leer el texto pronunciando correctamente las palabras, señalar el léxico desconocido y relacionar hechos y/o formular conjeturas sobre el desarrollo del argumento; recordar qué hicieron y cómo se disfrazaron los personajes del cuento.

Explicar el relato con ayuda de las imágenes. Pensar en un disfraz y explicar a los compañeros cómo sería: de qué partes se compondría, cómo

sería y qué materiales se emplearían en su elaboración. Identificar en un poema las palabras que se utilizan para nombrar animales y completar una ficha

con algunos de los nombres identificados; dada una característica, nombrar animales que la cumplan.

Atender al sonido de los grupos «gr» y «pr» y reproducirlos. Observar el orden en que aparecen las grafías que forman cada grupo consonántico; identificar los

grupos en palabras y asociar el sonido de cada uno de ellos con las grafías que lo forman. Observar la concordancia entre el sujeto y el predicado en oraciones; escribir las oraciones

atendiendo a la concordancia entre el sujeto y el verbo. Identificar los personajes de una imagen; describirlos y situarlos en la escena. Reconocer los gestos que indican movimientos de los personajes de una imagen; interpretar las

emociones y los sentimientos de los personajes.

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Observar y leer el proceso de germinación, alimentación y crecimiento de una planta en su paisaje.

Observar y ordenar el proceso de nacimiento, alimentación y crecimiento de un animal. Explicar las similitudes entre ambas historias. Dada una lista de elementos del paisaje: planta, animal y roca, señalar los elementos que nacen, se alimentan y crecen. Leer una frase sobre las funciones de los seres vivos. Dibujar o pegar la fotografía de un ser vivo y de un objeto inanimado.

Señalar y nombrar las partes de cada animal del recortable: cabeza, cola, hocico, ala. Pegar los animales del recortable en el recuadro correspondiente según su hábitat. Relacionar la parte del cuerpo que se utiliza para desplazarse con la acción correspondiente. Leer unas frases sobre el sistema de locomoción de los animales.

Resolver el laberinto de la vivienda de los animales durante el invierno. Completar las frases referidas a las costumbres de los animales durante el invierno. Leer la frase de conclusión.

Nombrar, señalar y escribir las partes del cuerpo del jabalí y del búho real. Completar la ficha de las características del jabalí y del búho real. Leer una frase sobre el ecosistema de dichos animales.

Nombrar otros mamíferos y aves del bosque. Observar unas restas resueltas y resolver las propuestas; buscar un truco que permita resolver ese

tipo de operaciones de forma mecánica. Resolver una actividad donde se tienen que identificar los números pares y los impares. Resolver una actividad donde se tienen que utilizar los números hasta 99. Observar atentamente unas imágenes donde se presentan las líneas y los polígonos; leer las

palabras que acompañan cada imagen; reseguir con el dedo estas formas y estos polígonos. Resolver actividades donde sea necesario el uso de las formas y figuras geométricas.

Actividades de evaluación Explicar el cuento con ayuda de las imágenes. Inventar oraciones utilizando palabras referidas a animales. Buscar en un texto palabras con «gr» y con «pr». Inventar oraciones con algunas de ellas. Construir oraciones estableciendo correctamente la concordancia sujeto-predicado. Observar unas imágenes e identificar los seres vivos. Escribir el nombre de las partes del cuerpo de una paloma. Indicar cómo se desplaza este animal. Resolver mentalmente las operaciones propuestas por el profesor/a.

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Ordenar los números dictados por el profesor/a de mayor a menor. Observar unos dibujos e identificar las formas geométricas; contar cuántas hay de cada tipo y

anotar la cantidad.

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UNIDAD 5


Objetivos didácticos Leer y comprender el contenido global de un cuento. Expresar de manera ordenada y breve un relato. Discriminar sonidos y asociarlos a los grupos consonánticos que los representan. Distinguir y formar aumentativos. Reconocer y utilizar palabras de significado parecido. Mostrar interés por la vida de las plantas. Identificar la raíz, el tallo, las hojas y la flor de las plantas. Reconocer la fauna y la flora de un paisaje de interior: el encinar. Identificar las partes de una encina. Aplicar estrategias de cálculo mental. Recordar los números hasta 99. Aprender y aplicar el procedimiento de resolución de sumas con llevadas.

ContenidosConceptos

Los aumentativos. Los sinónimos. La raíz, el tallo, las hojas y la flor de las plantas. Árboles de hoja perenne y caduca. Fauna y flora de un paisaje de interior: el encinar. Morfología de un árbol, la encina. Estrategias de cálculo mental. Los números hasta 99. La suma con llevadas.

Procedimientos Lectura, comprensión y narración de un cuento. Discriminación auditiva, visual y pronunciación de los grupos consonánticos «dr» y «br». Formación y uso de los aumentativos terminados en -azo.

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Identificación de palabras de significado parecido y sustitución de términos por sus sinónimos. Análisis e interpretación de imágenes. Identificación de la raíz, el tallo, las hojas y la flor de las plantas. Reconocimiento de árboles de hoja caduca y de hoja perenne. Reconocimiento de la fauna y flora de un paisaje de interior: el encinar. Estudio de la morfología de un árbol, la encina. Aplicación de estrategias de cálculo mental. Lectura y escritura de los números hasta 99. Resolución de sumas con llevadas.

Valores Interés por pronunciar adecuadamente los sonidos trabajados. Interés por resolver correctamente sumas y restas. Muestra de interés por la vida de los animales y las plantas.

Actividades de aprendizaje Antes de la lectura, evocar conocimientos previos acerca de las estrellas y de las flores, y

formular hipótesis a partir del título; leer el cuento pronunciando correctamente las palabras, señalar el léxico desconocido, y responder a preguntas que sintetizan partes del argumento ya leídas; elegir las oraciones que se ajustan al cuento y leer el texto resultante.

Presentar la protagonista del cuento, recordar las etapas de su recorrido y explicar el cuento con ayuda del resumen y las imágenes.

atender al sonido de los grupos «dr», «br» y reproducirlos. Observar las grafías que componen cada grupo, el orden en que aparecen e identificar los grupos

en palabras; asociar el sonido del grupo consonántico con las grafías que lo representan. Reconocer el sentido de “mayor tamaño” de los aumentativos; formar aumentativos en -azo y

escribir oraciones con ellos. Asociar palabras de significado semejante y sustituir términos por un sinónimo adecuado. Jugar a adivinar de qué planta se trata según las características señaladas. Completar las

características de las plantas presentadas. Nombrar otras plantas que proporcionan alimento, madera o adorno. Describir las fotografías de las partes de la planta y leer su nombre. Colorear el dibujo de la

planta guiándose por las fotografías. Escribir el nombre de las partes de la planta en el dibujo. Leer la frase resumen.

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Partir de las fotografía de varios árboles en invierno y leer su nombre. Rodear los árboles que tienen hojas en invierno y nombrarlos. Nombrar y señalar los árboles que no tienen hojas en invierno. Leer la frase resumen.

Describir el dibujo del encinar y rodear los animales y las plantas según el código. Leer el nombre de las plantas y animales, aprenderlos y escribir los nombres en la columna correspondiente. Partir de la observación y la descripción de la fotografía de una encina. Leer las pistas sobre la morfología.

Escribir las partes de la encina: raíz, tronco, ramas, hojas, y fruto en su lugar correspondiente. Memorizar las palabras en negrita y leer la frase informativa. Observar unas sumas resueltas; identificar el truco que permite resolverlas; resolver nuevas sumas

utilizando el truco anterior. Resolver una sopa de letras y números donde se esconden el nombre de 6 números. Resolver varias actividades donde es necesario el uso de estos números. Observar una imagen que presenta una situación de sumar; leer la expresión que piensa el

personaje de la imagen; leer la expresión matemática correspondiente a la imagen. Observar cómo se resuelve una suma con llevadas a partir de un ejemplo resuelto. Resolver sumas con llevadas.

Actividades de evaluación Explicar oralmente el cuento con ayuda de las imágenes que lo acompañan. Completar palabras con los grupos «dr» o «br» según corresponda. Escribir el aumentativo en -azo de las palabras dadas. Reescribir un texto sustituyendo las palabras subrayadas por otras de significado parecido. Escribir el nombre de las partes de una planta. Resolver mentalmente las operaciones que el profesor/a escriba en la pizarra. Escribir los números que cumplan una serie de condiciones (por ejemplo: un número con 2

decenas, un número terminado en 7...). Resolver las sumas con llevadas propuestas por el profesor/a. Colorear un itinerario siguiendo unas órdenes dadas; escribir las operaciones que aparecen en el

itinerario anterior y resolverlas.

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UNIDAD 6


Objetivos didácticos Leer y comprender un cuento. Expresar de manera ordenada los acontecimientos y las intenciones de los personajes de un relato. Inventar y explicar variaciones en los hechos de un determinado relato conocido. Aplicar el signo de interrogación en las oraciones que lo requieran. Escribir breves textos descriptivos. Identificar las actitudes constructivas y destructivas con el paisaje natural. Valorar el respeto y la conservación del paisaje y colaborar en ello. Observar e identificar plantas para acercarse al trabajo del botánico. Utilizar estrategias de cálculo mental cuando se resuelven operaciones. Repasar el procedimiento de resolución de sumas y restas. Identificar, reconocer y nombrar los cuerpos geométricos (esfera, cubo, cono y cilindro).

ContenidosConceptos

La interrogación. El texto descriptivo. La conservación del paisaje. La protección de animales y plantas. El trabajo del botánico. Cálculo mental. La suma y la resta. Los cuerpos geométricos.

Procedimientos Lectura, comprensión y narración de un cuento. Resolución de adivinanzas con elementos vinculados al mar. Escritura de oraciones con vocabulario del mar. Elaboración de textos descriptivos breves. Utilización de los signos de interrogación en la escritura de preguntas.

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Entonación correcta de las oraciones interrogativas. Análisis e interpretación de imágenes. Relación de noticias con sus fotografías correspondientes sobre actitudes de poco respeto y

conservación del paisaje. Identificación de escenas que muestran actitudes de respeto por el paisaje. Observación de imágenes y compleción de frases sobre actitudes para la protección de los

animales y plantas. Observación e identificación de las plantas para acercarse al trabajo del botánico. Aplicación de estrategias de cálculo mental. Resolución de sumas y restas. Identificación y reconocimiento de los cuerpos geométricos

Valores Interés por narrar historias de forma clara y ordenada. Compromiso personal en el mantenimiento de actitudes constructivas con el paisaje natural

(Educación ambiental). Respeto y valoración del trabajo del botánico. Gusto por la precisión en la descripción y representación de cuerpos geométricos.

Actividades de aprendizaje Antes de la lectura, evocar conocimientos previos sobre los personajes del cuento y emitir

hipótesis sobre el desarrollo del relato; leer el texto articulando correctamente las palabras, señalar el léxico desconocido y responder a preguntas referentes al contenido del cuento; completar un resumen del relato con palabras extraídas del texto y hacer variaciones sobre el final del cuento.

Presentar al protagonista de la historia, indicar cuáles eran sus hábitos y explicar el motivo de la aparición del genio, su reacción y las consecuencias que conlleva.

Constatar la presencia de los signos de interrogación en las oraciones interrogativas; pensar y escribir preguntas utilizando los signos correspondientes.

Indicar los elementos representados en una imagen, indicar cómo son y dónde están; completar una descripción con los datos observados.

Observar elementos en imágenes, determinar su forma, color y localización respecto a otro objeto de la misma imagen; completar oraciones descriptivas con la información obtenida por medio de la observación.

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Nombrar, describir y situar los personajes de una escena. Reconocer en una imagen los gestos de los personajes que indican movimiento; interpretar

expresiones de miedo, satisfacción y enfado reflejadas en imágenes. Leer titulares de noticias y explicar su significado. Observar las fotografías sobre incendios y

contaminación del bosque y ríos y relacionarlas con los titulares. Interpretar unas viñetas que reflejan actitudes respetuosas e irrespetuosas con el bosque. Colorear la historia que muestra actitudes de respeto por el bosque. Leer unas frases sobre la actitud adecuada en las salidas al campo y señalar con una cruz cuál es la propia.

Partir de situaciones en las que unos animales están desvalidos. Dibujar la actitud apropiada para ayudar a dichos animales y escribirlo.

Observar y señalar las actitudes destructivas para la naturaleza. Completar las frases sobre la relaciones ecológicas. Completar una tabla sobre las actitudes apropiadas para proteger los animales.

Partir de la observación realizada a una encina. Seguir las pautas de observación de un árbol cercano. Consultar una guía para averiguar el nombre del árbol observado.

Resolver unas sumas mentalmente y relacionar aquellas sumas que tienen igual resultado. Resolver unas operaciones para poder completar un crucigrama. Resolver varias sumas y restas. Observar atentamente unos dibujos donde se presentan los cuerpos geométricos; leer el nombre

de cada uno de los cuerpos geométricos dibujados; reseguir con el dedo estos cuerpos geométricos.

Resolver nuevas actividades en las que se tengan que aplicar estos conceptos. Construir un juguete con material de desecho; relacionar el material utilizado con un cuerpo

geométrico.

Actividades de evaluación Explicar oralmente el cuento con ayuda del resumen y las imágenes que lo acompañan. Inventar preguntas utilizando vocabulario relacionado con el mar. Leer las oraciones

interrogativas con la entonación adecuada. Observar una escena e indicar cómo son y dónde están algunos de los elementos representados en

ella. Leer y comentar una imagen en la que se aprecia una campaña de limpieza del bosque. Resolver las sumas y restas dictadas por el profesor/a.

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Relacionar un cuerpo geométrico con su nombre y con un objeto que tenga su forma. Escribir el nombre del cuerpo geométrico que corresponde a unos objetos.

Actividades de evaluación (final de trimestre) Observar un objeto y describirlo por escrito. Comparar las cualidades contrarias de dos elementos. Leer y escribir palabras con grupos consonánticos. Relacionar palabras con significados parecidos. Observar unos paisajes y escribir el nombre de la estación que corresponde a cada uno. Colorear según un código las características propias de un pueblo y de una ciudad. Relacionar diferentes animales con la forma que emplean para desplazarse. Dibujar una planta y señalar con flechas los nombres de las partes indicadas. Escribir el nombre de los elementos del paisaje de interior y de costa indicados en una imagen. Repasar con colores distintos los cuadrados, triángulos y círculos que aparecen en una imagen;

contar y anotar cuántos hay de cada tipo. Resolver unas sumas con llevadas y ordenar los resultados de mayor a menor.

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TERCER TRIMESTRE

UNIDAD 1


Objetivos didácticos Leer y comprender un cuento. Escribir oraciones en forma de pareado. Discriminar sonidos de grupos consonánticos y asociarlos a las grafías que los representan. Uso de forma adecuada los comparativos: más... que, menos... que. Analizar e interpretar mensajes no verbales contenidos en imágenes. Reconocer los elementos propios de un paisaje de primavera. Experimentar las sensaciones relacionadas con la primavera. Obtener y registrar datos sobre el tiempo meteorológico en primavera. Utilizar estrategias de cálculo mental. Efectuar estimaciones sobre cantidades de objetos. Utilizar la calculadora para realizar operaciones sencillas. Organizar y representar gráficamente los datos en una tabla.

ContenidosConceptos

Los comparativos. Las rimas. Los pareados. La primavera El tiempo meteorológico durante la primavera. Cálculo mental. Estimaciones. La calculadora. Los diagramas de barras.

Procedimientos Lectura, comprensión y narración de un cuento.

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Discriminación auditiva, visual y pronunciación del grupo «cl». Escritura de palabras con «cl». Comparación de elementos utilizando más... que y menos... que. Composición de pareados. Análisis e interpretación de imágenes. Observación y descripción de paisajes e identificación del propio de la estación primaveral. Obtención y registro de datos sobre el tiempo meteorológico. Descripción a través de los sentidos de algunas de las características principales de la estación

primaveral. Utilizar estrategias de cálculo mental para resolver operaciones sencillas. Efectuar estimaciones sobre una cantidad de elementos. Resolución de operaciones de suma y resta con la calculadora. Organización y representación gráfica de los datos de una tabla.

Valores Interés por participar en actividades orales. Interés y curiosidad por el registro de datos sobre el tiempo. Sensibilidad por la precisión y el rigor en la observación sistemática. Valoración de un paisaje primaveral. Confianza en el uso de la calculadora.

Actividades de aprendizaje Evocar conocimientos previos sobre las plantas y las flores en primavera, y expresar expectativas

a partir de la imagen inicial; leer el texto pronunciando correctamente todas las palabras, señalar el léxico dificultoso y responder a preguntas sobre el argumento; completar unas oraciones sobre los hechos fundamentales de la historia.

Explicar el cuento con ayuda de las imágenes. Indicar cómo son y dónde están algunos elementos del entorno; explicar algunas situaciones que

producen alegría o tristeza e indicar por qué. Atender al sonido del grupo «cl» y reproducirlo. Observar las grafías del grupo «cl» y el orden en que aparecen; indicar el grupo en palabras y

asociar su sonido con las grafías que lo forman. Nombrar elementos con «cl» y completar oraciones con ellos. Comparar distintos elementos presentados en una imagen y completar las comparaciones

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pertinentes utilizando más... que o menos... que según corresponda. Componer poesías sustituyendo las palabras subrayadas de un poema por otras dadas. Leer varios refranes en forma de pareado y observar sus rimas; leer el inicio de un pareado e

inventar un final adecuado que rime con él. Identificar y nombrar los elementos de una imagen, describirlos y localizarlos en la escena. Reconocer en imágenes los gestos de los personajes que indican movimiento e interpretar

emociones y sentimientos que expresan alegría. Observar y describir los paisajes representados en las imágenes. Identificar el paisaje correspondiente a la primavera. Explicar las características de la primavera que se observan en la imagen. Identificar los colores

de una amapola y colorearla. Rodear las características de algunos elementos propios de la primavera que se pueden apreciar mediante el sentido del oído, olfato, tacto y gusto.

Completar un texto sobre la primavera. Observar cada día las características del cielo. Completar la tabla a partir de los datos recogidos

en las observaciones anteriores, dibujando en cada casilla el símbolo que corresponda. Rodear el símbolo que se ha representado más veces.

Observar unas restas resueltas; resolver las operaciones propuestas e identificar y utilizar el truco que permite resolverlas.

Identificar el número par que falta en una serie desordenada de números. Observar unos dibujos y contar la cantidad estimada de elementos que aparecen. Observar una imagen; señalar, sin contar, la cantidad de objetos que aparecen en ella; contar la

cantidad de objetos de la imagen para comprobar la estimación realizada. Observar una imagen y contar cuántos personajes llevan una determinada prenda de vestir;

completar una tabla con los resultados obtenidos; completar un diagrama de barras a partir de la tabla anterior.

Observar un diagrama de barras y responder a unas preguntas que permiten su interpretación. Observar la imagen de una calculadora; colorear las teclas siguiendo un código; observar y

aprender los pasos necesarios para resolver una operación con la calculadora. Resolver varias actividades en las que sea necesario el uso de la calculadora.

Actividades de evaluación Explicar oralmente el cuento con ayuda de las imágenes que lo acompañan. Buscar en un texto palabras con el grupo ?cl? e inventar oraciones con algunas de ellas.

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Completar y escribir oraciones referentes a una imagen utilizando los comparativos más... que y menos... que.

Inventar un pareado en el que aparezca la palabra tulipán. Señalar en unas imágenes propuestas las escenas y los elementos relacionados con la primavera. Resolver varias operaciones utilizando estrategias de cálculo mental. Presentar objetos agrupados y estimar su número. Realizar sumas y restas y comprobar su resultado con la calculadora. Realizar una encuesta y representar los datos obtenidos en un diagrama de barras. Contar distintos tipos de pájaros que hay en una imagen y construir un diagrama de barras;

interpretar el diagrama de barras completando unas frases.

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UNIDAD 2


Objetivos didácticos Leer y comprender un cuento. Escribir oraciones en forma de pareado. Utilizar el sufijo -or. Diferenciar y entonar adecuadamente oraciones enunciativas, interrogativas y exclamativas. Discriminar sonidos de grupos consonánticos y asociarlos a las grafías que los representan. Pronunciar correctamente los grupos consonánticos trabajados. Observar la realidad siguiendo un guión previamente establecido. Identificar materiales y trabajos de construcción. Diseñar una vivienda para acercarse al trabajo del arquitecto. Utilizar estrategias de cálculo mental. Resolver actividades matemáticas de forma lúdica. Utilizar medidas no convencionales para medir el largo y el ancho de objetos y espacios

cotidianos. Construir y utilizar un metro articulado en las mediciones. Resolver un problema en el que aparecen medidas de longitud.

ContenidosConceptos

La interrogación y la admiración. Oraciones enunciativas, interrogativas y exclamativas. La vivienda: tipos, materiales y trabajos de construcción. El trabajo del arquitecto. Utilizar estrategias de cálculo mental. Resolver actividades matemáticas de forma lúdica Utilizar medidas no convencionales para medir el largo y el ancho de espacios y objetos

cotidianos. Construir y utilizar el metro articulado en las mediciones. Resolver un problema en el que aparecen medidas de longitud.

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Procedimientos Lectura, comprensión y narración de un cuento. Identificación y uso del sufijo -or en la formación de nombres de oficios. Dramatización de breves intercambios comunicativos. Diferenciación y entonación de oraciones enunciativas, interrogativas y exclamativas. Memorización y recitación de poemas. Invención y escritura de pareados. Análisis e interpretación de imágenes. Reconocimiento de diferentes tipos de viviendas. Observación de la realidad siguiendo un guión previamente establecido. Identificación de los materiales y trabajos de la construcción. Diseño de una vivienda para acercarse al trabajo del arquitecto. Identificación del largo y el ancho de un objeto. Utilización de las medidas de longitud no convencionales para medir objetos. Construcción y utilización de un metro articulado en las mediciones. Resolución de un problema donde aparecen unidades de longitud.

Valores Gusto por inventar y recitar poemas y pareados. Valoración del trabajo del arquitecto. Participación activa en juegos matemáticos lúdicos. Valoración de la importancia de las mediciones y estimaciones en la vida cotidiana. Curiosidad e interés por averiguar la medida de algunos objetos familiares.

Actividades de aprendizaje Evocar conocimientos previos sobre las casas y expresar expectativas a partir del título del cuento

y de la imagen inicial; leer el texto y responder a preguntas sobre el argumento; dibujar los materiales empleados en la construcción de cada casa, indicar cuáles de ellas derribó el lobo y explicar el final del cuento.

Explicar el cuento oralmente con la ayuda de las imágenes que lo acompañan. Resolver un crucigrama con nombres de oficios; observar la terminación -or de todos ellos y

nombrar otros oficios terminados con el mismo sufijo. Comparar la distinta entonación de las oraciones enunciativas, interrogativas y exclamativas, y

pronunciarlas adecuadamente.

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Leer oraciones enunciativas, interrogativas y exclamativas; fijarse en la presencia de los signos de interrogación y de admiración, y ordenar las intervenciones de un diálogo respetando la presencia de los signos y el sentido de las oraciones.

Inventar breves conversaciones, preparar los gestos y posturas de los personajes e interpretar los diálogos.

Observar las rimas de un poema; leerlo, memorizarlo y recitarlo. Relacionar palabras de igual terminación e inventar pareados con ellas. Escuchar y reproducir el sonido del grupo «pl». Observar las grafías que constituyen el grupo trabajado, el orden en que aparecen e identificar el

grupo «pl» en palabras; asociar el sonido del grupo con las grafías que lo constituyen. Completar las palabras de una preguntas con las sílabas «pla», «pal», «plu», «pul», «plo», «pol»,

«ple», «pel». Identificar y nombrar los elementos de una imagen; describirlos y localizarlos en la escena. Reconocer en imágenes los gestos de los personajes que indican movimiento e interpretar

emociones y sentimientos que expresan alegría. Describir una vivienda cercana. Relacionar la fachada de unas viviendas con el dibujo de su

interior. Observar y dibujar el edificio donde vive. Leer unas frases informativas. Observar el edificio donde vive, dibujarlo y completar una ficha de

observación. Deducir qué tipo de edificio es. Explicar qué hacen los trabajadores de la imagen. Leer el nombre de los oficios de la

construcción y relacionarlos con las imágenes. Leer la frase resumen. Nombrar y señalar las partes del edificio y los materiales que se emplean en su construcción. Leer

la frase resumen. Diseñar la casa que más les gustaría siguiendo un guión de trabajo. Representar el edificio

gráficamente con los materiales complementarios. Fijarse en que una suma puede ser más fácil si se descompone en sumandos más sencillos.

Resolver varias sumas siguiendo el mismo procedimiento. Observar un objeto y reseguir con el dedo el largo y el ancho. Identificar el largo y el ancho de un objeto. Observar una fotografía donde aparece una unidad de medida; identificar esta fotografía como

posible unidad de medida; leer la unidad de medida (pie, dedo, palmo) que acompaña cada fotografía.

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Resolver actividades donde sea necesario aplicar unidades de medida. Observar y manipular distintos tipos de metro. Manipular con elementos para construir un metro. Observar unos objetos y estimar cuánto mide el largo y/o ancho de estos objetos. Leer el enunciado de un problema y fijarse en la imagen que lo acompaña; determinar qué se

debe resolver; buscar los datos necesarios a partir de la imagen anterior; elegir y resolver la operación adecuada y expresar el resultado del problema.

Actividades de evaluación Explicar oralmente el cuento con ayuda de las imágenes que lo acompañan. Elaborar una lista con nombres de oficios terminados en -or. Inventar un pareado con alguna de las palabras anteriores. Completar un diálogo con las preguntas y respuestas necesarias. Leer las oraciones con la

entonación adecuada. Escribir el nombre de elementos presentados en imágenes utilizando «pl» o «p_l». Observar una escena y completar un diálogo sobre las personas que han intervenido en la

construcción de una casa y los materiales que han utilizado. Observar una imagen donde aparece indicada en metros la distancia existente entre varios objetos;

completar unas frases escribiendo las distancias anteriores. Señalar el largo y el ancho de unos objetos. Medir varios objetos utilizando medidas no convencionales de longitud. Utilizar el metro articulado en las mediciones que indique el profesor/a. Resolver los problemas inventados por el profesor/a.

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UNIDAD 3


Objetivos didácticos Leer, comprender y explicar oralmente un cuento. Describir oralmente la secuencia de acciones de un proceso. Elaborar fichas con recetas. Identificar y utilizar vocabulario del campo semántico de los alimentos. Analizar e interpretar elementos del lenguaje gráfico (bocadillos). Clasificar alimentos según su origen animal y vegetal. Reconocer los trabajos y las herramientas propias del agricultor, el pescador y el ganadero. Aplicar estrategias de cálculo mental. Resolver actividades lúdicas relacionadas con las matemáticas. Identificar y utilizar correctamente las unidades de masa (kg) y la capacidad (l).

ContenidosConceptos

El texto instructivo; la receta. Los alimentos según su origen animal y vegetal. Trabajos y herramientas propios del agricultor, el pescador y el ganadero. Proceso de obtención y transformación de un producto alimenticio: el yogur. Estrategias de cálculo mental. Unidades de masa y capacidad.

Procedimientos Lectura, comprensión y narración de un cuento. Identificación y uso de vocabulario referido a los alimentos. Descripción escrita de los pasos de un proceso que llevan a cabo varias personas. Comprensión y formulación de instrucciones: elaboración de recetas. Análisis e interpretación de imágenes. Clasificación de los alimentos según su origen animal y vegetal. Reconocimiento de los trabajos y de las herramientas propios del agricultor, el pescador y el

ganadero.

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Identificación en unas imágenes de las fases del proceso de obtención y transformación de un producto alimenticio: el yogur.

Aplicación de estrategias de cálculo mental. Utilización de las unidades de masa y capacidad para realizar mediciones.

Valores Interés por participar en actividades relacionadas con la lectura. Valoración del trabajo del agricultor, el pescador y el ganadero. Valoración de la importancia de las mediciones y las estimaciones en la vida diaria. Interés por utilizar con cuidado los distintos instrumentos de medida.

Actividades de aprendizaje Antes de la lectura, comentar cómo y dónde se comercializaban antiguamente los alimentos y

quién se encargaba de su venta; formular hipótesis a partir de la imagen inicial y del título; leer el texto con la pronunciación adecuada, señalar el léxico desconocido y responder a cuestiones referentes al argumento; completar un resumen del cuento con palabras extraídas del texto y responder a preguntas sobre el desenlace de la historia.

Presentar a la protagonista del cuento, explicar cuáles eran sus objetivos y qué impidió que se cumplieran.

Pensar qué alimentos necesitarían para elaborar bocadillos y pasteles y escribirlos en una lista. Observar, explicar y escribir las acciones que realiza cada uno de los personajes de una escena. Observar las partes de que consta una receta de cocina y los pasos que se han de seguir para

elaborarla; completar una receta colocando los ingredientes en el lugar adecuado; elaborar otra receta siguiendo el modelo presentado.

Nombrar los elementos y personajes de una imagen, describir su aspecto e indumentaria y localizarlos en la escena.

Explicar los movimientos de la protagonista e interpretar sus pensamientos representados por imágenes dentro de nubes.

Nombrar los animales dibujados y los alimentos que aparecen en la imagen. Relacionar los animales con el producto que se obtiene de cada uno de ellos. Leer una frase resumen. Clasificar y escribir el nombre de los alimentos anteriores según su origen animal o vegetal. Explicar qué hacen los personajes de las viñetas. Relacionar las viñetas con el texto correspondiente.

Partir de imágenes que reflejen el trabajo del agricultor. Leer el vocabulario relacionado con el tema.

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Nombrar y señalar las herramientas del agricultor y los productos que obtiene. Completar las frases sobre el trabajo del agricultor.

Señalar y nombrar los útiles y los productos que obtiene el pescador. Comparar las fotografías de los peces y los mariscos y clasificarlos según tengan patas o aletas.

Nombrar y señalar los productos y elementos propios del ganadero. Relacionar con flechas para construir frases sobre la obtención de productos de origen animal.

Leer el proceso de elaboración de un yogur. Observar y comentar las imágenes que muestran el proceso de elaboración. Escribir el número de cada frase en su imagen correspondiente.

Observar el resultado de una suma; hallar los sumandos (iguales) de la suma anterior. Leer y resolver una adivinanza; colorear un dibujo sorpresa siguiendo un código para comprobar

la solución anterior. Observar una imagen en las que aparecen varias cantidades de objetos; señalar sin contar la

cantidad de objetos que aparecen en la imagen anterior. Observar una imagen y explicar qué sucede; identificar las unidades de masa y capacidad que

aparecen en esta imagen. Resolver actividades donde sea necesario utilizar distintas unidades de masa y capacidad. Leer el enunciado de un problema; determinar qué se debe resolver: elegir la operación adecuada

y razonar el porqué de su elección; resolver la operación y expresar la respuesta del problema. Preparar una merienda utilizando algunas unidades de media.

Actividades de evaluación Explicar el cuento La lechera con ayuda de las imágenes que lo acompañan. Indicar el significado de las imágenes del cuento representadas en bocadillos. Escribir los ingredientes y el proceso de elaboración de una macedonia de frutas. Completar una tabla con el nombre de diferentes alimentos, su origen (animal, vegetal) y la

persona que lo obtiene (agricultor, pescador, ganadero). Relacionar varios alimentos con su unidad de medida. Representar escenas de compra en un mercado. Hacer una lista de tres objetos que se puedan medir con unidades de capacidad y tres que se

puedan medir con unidades de masa. Estimar la masa, la capacidad y la longitud de los objetos que nombre el profesor/a.

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UNIDAD 4


Objetivos didácticos Leer, comprender y explicar oralmente un cuento. Recitar breves textos con la entonación y el ritmo apropiados. Discriminar sonidos y asociarlos a las grafías y grupos que los representan. Identificar y utilizar vocabulario del campo semántico de las prendas de vestir. Analizar e interpretar mensajes no verbales. Identificar las prendas de lana y algodón y relacionarlas con la temperatura atmosférica. Ordenar el proceso de confección de una camiseta. Utilizar estrategias de cálculo mental para resolver operaciones sencillas. Resolver un problema de lógica. Discriminar unos objetos según sean o no simétricos. Reconocer el eje de simetría de un objeto. Resolver problemas utilizando la estrategia de resolución de problemas.

ContenidosConceptos

Prendas de lana y algodón. Proceso de confección de una camiseta La estampación de camisetas La simetría Sumas y restas. Itinerarios.

Procedimientos Lectura, comprensión y narración de un cuento. Reconocimiento y uso de palabras referidas a las prendas de vestir. Discriminación auditiva, visual y pronunciación del grupo «gl». Identificación de sílabas con las grafías «g» y «j». Memorización y recitado de poemas. Análisis e interpretación de imágenes.

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Identificación de las prendas de lana y de algodón y relacionarlas con la temperatura atmosférica. Ordenación del proceso de confección de una camiseta. Estampación de camisetas siguiendo unos pasos propuestos. Identificación del eje de simetría en las figuras simétricas. Resolución de sumas y restas. Seguimiento de un itinerario.

Valores Valoración positiva del ahorro en la elaboración de disfraces (Educación del consumidor). Gusto por participar en actividades orales. Utilización adecuada de instrumentos y técnicas para estampar. Sensibilidad hacia la limpieza y el respeto en el uso de espacios comunes. Satisfacción y gusto por el trabajo bien presentado.

Actividades de aprendizaje Antes de la lectura, comentar las características de los personajes que intervendrán en el cuento y

su relación con la naturaleza; expresar expectativas a partir del título y de los personajes de la imagen inicial; leer el texto pronunciando correctamente todos los sonidos, aclarar el significado de las palabras desconocidas y responder a cuestiones referentes al argumento; corregir los errores en unas oraciones que sintetizan el cuento y leer el texto resultante.

Nombrar y situar los personajes del cuento; explicar cuál era su problema y cómo lo solucionaron.

Inventar otras soluciones al problema de los pájaros, escribirlas y exponerlas en clase. Explicar distintas maneras de confeccionar disfraces y valorar qué opciones son más económicas;

explicar qué disfraz desean y cómo piensan hacerlo para ahorrar. Identificar en una canción palabras referidas a prendas de vestir, nombrar otras prendas e inventar

una estrofa a partir de alguna de las piezas de ropa nombradas. Atender al sonido del grupo «gl»? y reproducirlo. Observar las grafías que constituyen el grupo trabajado, el orden en que aparecen e identificar el

grupo en palabras; asociar las grafías con el sonido correspondiente. Completar palabras con «gl». Identificar las sílabas «ja», «je», «ji», «jo», «ju», «ge», «gi» en palabras. Identificar los personajes de una escena, describirlos, situarlos y comentar qué detalles indican su

cambio de color.

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Indicar los detalles de la imagen que reflejan movimiento; reconocer expresiones de preocupación y de alegría.

Nombrar y señalar prendas de lana y de algodón. Señalar en una tabla según las prendas de lana o algodón sean gruesas o finas. Leer dos frases de conclusión.

Observar las viñetas, leer las frases correspondientes a cada una de ellas y comentar el proceso de elaboración de tejidos de algodón. Observar las viñetas del proceso de elaboración de tejidos de lana.

Comparar los pasos del proceso con los seguidos para la elaboración de tejidos de algodón. Completar las frases. Leer y memorizar la frase final.

Leer el proceso de confección de una prenda. Describir los dibujos, relacionarlos con las frases y numerarlos según su orden. Leer el nombre de los oficios relacionados con la confección.

Observar y describir las acciones que muestran los personajes de las imágenes. Leer los materiales y herramientas que utilizan para confeccionar las prendas. Completar las frases escribiendo el trabajo y las herramientas que emplean.

Observar las imágenes y leer el material necesario para la actividad. Observar y describir las viñetas que muestran los diferentes pasos del proceso de estampación.

Leer y comentar los pasos del proceso. Seguir los pasos propuestos para estampar camisetas. Fijarse en una suma resuelta e identificar el truco que permite resolverla; resolver nuevas restas

utilizando el truco anterior. Observar una serie y buscar el criterio que la rige; continuar la serie siguiendo el criterio. Leer unas pistas; colorear unas figuras geométricas siguiendo estas pistas. Observar dos objetos y comparar las dos partes en que están divididos. Dibujar el eje de simetría a unos objetos. Completar un dibujo para que sea simétrico. Resolver varias operaciones que permiten seguir un itinerario. Resolver varios problemas siguiendo el procedimiento de resolución de problemas.

Actividades de evaluación Explicar el cuento con ayuda de las imágenes y del resumen. Memorizar un poema breve y recitarlo con la entonación y el ritmo adecuados. Hacer una relación de prendas de vestir e inventar oraciones con algunas de ellas. Escribir el nombre de elementos ilustrados utilizando «g», «j» o «gl». Completar unas frases con el vocabulario indicado sobre el proceso de confección de una

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camiseta . Ordenar las frases según el proceso seguido en la confección. Completar la mitad derecha de un dibujo de modo que sea simétrica a la mitad izquierda. Resolver las sumas que el profesor escriba en la pizarra. Inventarse el enunciado de un problema y resolverlo.

UNIDAD 5


Objetivos didácticos Leer y comprender el sentido global de un cuento. Explicar oralmente un cuento. Discriminar sonidos y asociarlos a los grupos consonánticos que los representan. Comprender la estructura y el contenido de noticias. Escribir breves relatos a partir de unas imágenes. Reproducir por escrito el texto de un dictado oral. Analizar e interpretar mensajes no verbales. Reconocer los principales medios de comunicación. Utilizar los medios de comunicación para relacionarse con los demás. Interpretar la comunicación gestual y expresar con sinceridad los sentimientos. Redactar una noticia para acercarse al trabajo de los periodistas. Aplicar estrategias de cálculo mental para la resolución de operaciones sencillas. Resolver sumas y restas. Identificar el doble y la mitad de un número.

ContenidosConceptos

La noticia. Los medios de comunicación. El trabajo de los periodistas. Cálculo mental. Sumas y restas.

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El doble y la mitad.Procedimientos

Lectura, comprensión y narración de un cuento. Discriminación auditiva, visual y pronunciación del grupo «bl». Lectura y comprensión de una noticia. Análisis e interpretación de imágenes. Reconocimiento de los principales medios de comunicación. Utilización de los medios de comunicación para relacionarse con los demás. Redacción de una noticia para acercarse al trabajo de los periodistas. Resolución de operaciones sencillas utilizando estrategias de cálculo mental. Resolución de sumas y restas. Identificación del doble y la mitad de un número dado.

Valores Respeto hacia las pertenencias de los compañeros (Educación moral y cívica). Interés y respeto por las intervenciones de los compañeros. Valoración de los medios de comunicación para relacionarse con los demás. Valoración de la comunicación gestual. Valoración del trabajo de los periodistas. Confianza en las propias capacidades para resolver operaciones.

Actividades de aprendizaje Antes de la lectura, comentar qué son los telegramas y expresar expectativas a partir del título y

de la imagen inicial; leer el texto pronunciando con corrección las palabras, señalar el léxico desconocido y responder a preguntas referentes al argumento del cuento; explicar cómo ayuda cada vecino a la protagonista y corregir oraciones sobre el desarrollo de la historia.

Nombrar y situar el personaje principal del cuento, explicar cuál era su problema y cómo lo solucionó.

Observar y comparar dos secuencias de imágenes que muestran comportamientos opuestos; reconocer en qué caso se actúa mejor, explicar por qué y generalizar la conducta anterior a otras situaciones semejantes.

Atender al sonido del grupo «bl» y reproducirlo. Observar las grafías que constituyen el grupo trabajado, el orden en que aparecen e identificar el

grupo en palabras; asociar las grafías con el sonido correspondiente.

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Completar palabras con «bl». Buscar en una sopa de letras palabras con los grupos «gl» y «bl». Inventar oraciones con algunas de las palabras anteriores. Leer una noticia y determinar: quiénes la protagonizan, qué ha sucedido, qué van a hacer, cuándo. Interpretar unas imágenes y escribir la historia que representan. Identificar los personajes de una imagen y comentar los detalles que indican que se está llevando

a cabo una celebración. Reconocer los gestos de los personajes que indican movimiento; interpretar emociones y

sentimientos de los personajes que se reflejan en imágenes. Describir la imagen en la que unos niños hablan, comparten y se expresan. Rodear los niños que

se comunican con los demás y explicar cómo lo hacen. Nombrar los medios de comunicación que aparecen en las ilustraciones. Completar las frases con el vocabulario nuevo y relacionarlas con las fotografías de los medios de

comunicación. Dibujar los medios de comunicación según se dirijan a una persona o a muchas personas. Leer las frases resumen.

Observar un hecho y contestar a las preguntas para organizar la información. Inventar un título para la noticia. Escribir la noticia con la información obtenida de las viñetas. Ilustrar la noticia.

Resolver unas restas e identificar el truco que permite resolverlas; resolver nuevas restas utilizando el truco anterior.

Observar una serie e identificar la norma que la rige; completar la serie anterior. Leer unas pistas y observar las imágenes que las acompañan; colorear un objeto a partir de las

pistas anteriores. Resolver varias sumas y restas. Observar unos objetos y contar su número; relacionar esta cantidad de objetos con su doble y

mitad; contar los objetos que representan el doble y la mitad.

Actividades de evaluación Explicar oralmente el cuento inicial con ayuda de las imágenes. Escribir las palabras con el grupo «bl» dictadas por el profesor/a. Observar una secuencia de imágenes y expresar por escrito la historia que explican. Leer una noticia y contestar a preguntas sobre la información que de ella se desprende. Identificar los medios de comunicación en unas imágenes y escribir su nombre correspondiente. Clasificar los medios de comunicación anteriores según se dirijan a una persona o a muchas

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personas. Señalar en una relación de números cuál es su doble y su mitad. Resolver las sumas y restas escritas en la pizarra por el profesor/a. Resolver varias operaciones para descubrir un mensaje secreto.

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UNIDAD 6


Objetivos didácticos Leer y comprender el sentido global de un texto. Explicar oralmente un relato. Expresar los propios deseos de manera oral y escrita. Discriminar sonidos y asociarlos a los grupos consonánticos que los representan. Discriminar palabras según la posición de sus sílabas tónicas. Analizar e interpretar mensajes no verbales. Organizar las vacaciones estivales. Identificar los medios de transporte terrestres, marítimos y aéreos. Resolver restas utilizando estrategias de cálculo mental. Resolver un juego de lógica. Identificar y aprender los días de la semana. Leer las horas en punto en el reloj. Aplicar el procedimiento de resolución de problemas.

ContenidosConceptos

Las sílabas tónicas y átonas. Los medios de transporte. Cálculo mental. Los días de la semana. Las horas en punto.

Procedimientos Lectura, comprensión y narración de un cuento. Discriminación auditiva, visual y pronunciación de los grupos consonánticos «fr» y «fl». Identificación de las sílabas tónicas y átonas de palabras, y uso de códigos para representarlas. Análisis e interpretación de imágenes. Organización de un viaje: lugar de destino, elementos que se llevarán en el viaje, actividades

previstas, elección del medio de transporte adecuado para trayectos indicados.

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Reconocimiento de los principales medios de transporte. Identificación de los medios de transporte terrestres, marítimos y aéreos. Aplicación de estrategias de cálculo mental. Resolución de un juego de lógica. Identificación de los días de la semana. Lectura de las horas en punto. Construcción de un reloj.

Valores Satisfacción en mostrar y expresar deseos (Educación moral y cívica). Interés por la correcta pronunciación de los sonidos. Interés por la correcta lectura de las horas en punto.

Actividades de aprendizaje Antes de la lectura, comentar las características de los dragones y formular hipótesis sobre la

imagen inicial; leer el texto pronunciando adecuadamente todos los sonidos, señalar el léxico desconocido y relacionar hechos y/o formular conjeturas sobre el desarrollo del argumento; indicar qué animales dan las razones expuestas con el fin de acompañar al protagonista y completar un resumen del relato.

Explicar oralmente el cuento con ayuda del resumen y las imágenes que lo acompañan. Inventar otro final para el relato y escribirlo. Comentar los deseos de ir a un lugar determinado que exponen unos niños y sus motivos;

expresar deseos similares y justificarlos. Atender al sonido de los grupos «fr», «fl» y reproducirlos. Observar las grafías que constituyen los grupos trabajados, el orden en que aparecen e identificar

los grupos «fr» y «fl» en palabras; asociar el sonido del grupo con las grafías que lo forman. Clasificar palabras según el número de golpes de voz; diferenciar las sílabas tónicas de las átonas

de las palabras destacadas de un poema y utilizar códigos para representarlas; leer el poema pronunciando con más fuerza las sílabas tónicas, escucharlo en el CD y recitarlo con el ritmo y la entonación adecuados.

Identificar y nombrar los elementos de una imagen, comparar las cualidades físicas de cada uno de los animales y explicar los elementos gráficos que nos dan información sobre el lugar y los elementos representados.

Reconocer gestos e intenciones de los personajes; interpretar emociones y sentimientos a partir de

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los detalles gráficos que los sugieren. Observar las imágenes y leer el nombre de algunos de los lugares donde puede ir de vacaciones.

Señalar algunas de las actividades que se podrían hacer en el lugar escogido. Observar las imágenes y nombrar y dibujar los objetos que llevaría en la maleta para las vacaciones.

Nombrar y señalar los diferentes medios de transporte. Completar frases con los medios de transporte. Agrupar los medios en terrestres, marítimos y aéreos y dibujarlos en la casilla correspondiente. Leer la frase resumen.

Partir del dibujo de una línea de costa y leer el nombre de las poblaciones insular y peninsulares. Elegir el medio de transporte más apropiado para ir de la isla a la península y para desplazarse por la península. Completar las frases con el medio de transporte elegido.

Resolver unas operaciones e identificar el truco que hace más sencilla su resolución. Resolver con la calculadora unas operaciones para descubrir un mensaje secreto. Leer unas pistas y observar las imágenes que acompañan estas pistas; colorear un objeto a partir

de las pistas anteriores. Leer los nombres de los días de la semana y colorearlos según un código. Completar unas frases utilizando los días de la semana. Observar un reloj y colorear las manecillas; leer una frase que indica la hora que marca el reloj. Leer y escribir la hora en punto que marcan unos relojes. Confeccionar un reloj con manecillas móviles. Leer el enunciado de un problema; determinar qué se debe resolver; elegir la operación adecuada

y razonar su elección; resolver la operación y expresar la respuesta del problema.

Actividades de evaluación Explicar oralmente el cuento inicial. Observar una imagen, nombrar los elementos en ella representados y describirlos oralmente. Clasificar palabras de un texto atendiendo al grupo que contienen, «fr» o «fl», y al código de

sílabas tónicas y átonas que les corresponde. Leer la descripción del viaje propuesto. Extraer la información necesaria para completar la ficha

sobre los distintos medios de transporte. Relacionar cada etapa del viaje con el medio de transporte utilizado. Completar la ficha correspondiente.

Interpretar la hora que marcan unos relojes. Dibujar las manecillas de un reloj según la hora que indique el maestro/a. Decir el día de la semana anterior y posterior al nombrado por el maestro/a.

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Actividades de evaluación (final de trimestre) Discriminar visualmente y clasificar palabras según contengan el grupo «cl» o la sílaba «c_l». Utilizar los comparativos más... que y menos... que para completar oraciones. Completar palabras con los grupos «pl» o «pr» de forma que las oraciones tengan sentido. Colocar oraciones enunciativas, interrogativas y exclamativas en los bocadillos adecuados. Discriminar visualmente palabras con los grupos «fr» y «fl». Clasificar las palabras anteriores teniendo en cuenta el grupo que contienen. Diferenciar las sílabas tónicas y átonas en palabras de dos o tres golpes de voz y clasificarlas bajo

el código de sílabas correspondiente. Leer el inicio de un diálogo, pensar cómo puede continuar y escribir las intervenciones de ambos

personajes. Observar los datos que aparecen en una tabla; completar una gráfica y unas frases con la

información obtenida de la tabla. Leer unas frases y señalar las características propias de la primavera. Escribir nombres de trabajos y de materiales relacionados con la construcción de viviendas. Completar unas frases con las palabras indicadas sobre el trabajo que realizan los agricultores, los

pescadores y los ganaderos. Dibujar y escribir el nombre de un medio de comunicación que se dirige a una persona y de un

medio de transporte terrestre. Nombrar y relacionar unos dibujos con el instrumento de medida y el nombre de la unidad. Dibujar las manecillas en unos relojes para que marquen la hora indicada.

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