treball determinantes llengües

7/25/2019 Treball Determinantes Llenges

1/18

CURS: 2015/2016

CINQU DE PRIMRIA

URV LOSDETERMINANTES

Nil Barrera Manjn

Oumaima El Bouyanfif

Alex Pepiol Alfara

Laia Sancho Forcadell


2/18

1. CONTEXTUALITZACI I/O JUSTIFICACI

Degut a qu hem de treballar amb nens de 5 de Primria, en una classe de 25

alumnes, hem triat el tema dels determinants perqu creiem que s un tema

complex, ja que els nens han de saber identificar cada determinant, saber-lo

aplicar, etc.

Com volem donar tots els determinants en una sola sessi i era molt difcil, ja

que els nens barrejarien tota la informaci donada, vam decidir que farem una

classe de reps per a un control que hi hauria la sessi segent.

Tamb sabem que hi ha un nen amb TDAH diagnosticat a laula i, per aix, les

activitats seran de tipus molt dinmic; amb eines virtuals i amb format paper, i

amb uns enunciats breus i senzills. Tamb hi ha un esquema molt visual per a

recordar la classificaci dels determinants.

Totes les activitats les hem relacionat amb els Pokemon i amb Hora de

Aventuras, dos de les series que al nen amb TDAH i a la resta de la classe

agraden. Aix ho hem fet per a cridar ms la seva atenci i per a que hi hagi un

guia per als alumnes, a part del mestre, en les activitats. Aquestes activitats no

sols sn millor per al nen amb TDAH, sin per a tota la classe, ja que, al ser

ms dinmiques, els entretenen ms.

Finalment dir que per al nen amb TDAH, tamb reduirem tots els altres

estmuls que puguin afectar els seu procs daprenentatge en laula (allunyant-

lo de la finestra, per exemple).


3/18

1. TTOL Los Determinantes CURS:2015/2016 GRUP CLASSE: 25 Rtio 2. REES/MATRIES Llengua Castellana

3. CONTEXTUALITZACIAssentar els coneixements adquirits en sessions anteriors sobre els determinats, aclarir els dubtes que puguin haver sortit i detectar elsproblemes que puguin tenir els alumnes; enfront al control que h i haur en una sessi posterior.

4. TEMPORITZACI CICLE Superior NIVELL 5 TRIMESTRE 3r SESSIONS 9/10 DURADA 45 minuts

5. COMPETNCIES OBJECTIUS GENERALS OBJECTIUS DAPRENENTATGE CRITRIS DAVALUACI

1) Competnciadautonomia i iniciativapersonal.

2) Aplicar estratgies de

comprensi per

obtenir informaci,

interpretar i valorar el

contingut.

3) Revisar el text per

millorar-lo.

1. Tenir conscincia del valor del treball individual i

collectiu i desenvolupar hbits desfor i treball

en lestudi, aix com actituds de confiana, amb

iniciativa personal i emprenedoria, autodisciplina,

crtic, responsabilitat, curiositat, inters, plaer per

aprendre i creativitat en laprenentatge.2. Aplicar, en contextos diversos, els diferents

coneixements adquirits i els recursos propis, a fi

de resoldre de manera creativa problemes,

situacions personals i necessitats de la vida

quotidiana.

A) Collaborar amb els companys i companyes,

amb lajut del professor, per resoldre les

diferents activitats plantejades.

B)

Mostrar-se participatiu a lhora de resoldreles activitats.

C) Discutir amb els companys i el professor per

resoldre algun dubte.

1. Collabora activament en el

desenvolupament de la classe, mostrant

responsabilitat i cooperaci.

2. Es mostra cooperatiu i responsable en el

treball en grup.

4)

Competncia digital

3. Desenvolupar les competncies digitals per a la

construcci i expressi dels aprenentatges

adequats a ledat.

A) Saber utilitzar les diferents eines TIC

plantejades en les activitats.

B) Mostrar-se participatiu a lhora de resoldre

les activitats relacionades amb les TIC.

3. Mostra ganes daprendre les eines TIC i les

sap utilitzar.

5)

Competncia daprendrea aprendre.

6)

Interactuar oralment

dacord amb lasituaci comunicativa

utilitzant estratgies

conversacionals.

4. Desenvolupar les competncies lingstiques

bsiques en llengua castellana, per poder-se

comunicar de manera efica oralment i per escrit.

A) Saber utilitzar els determinants de manera

correcta en la vida quotidiana.

B) Desenvolupar eines per a millorar el seu

propi aprenentatge (parlar amb els

companys per resoldre dubtes...)

4. Sap expressar-se utilitzant de forma correcta

els determinants apressos en les sessions

anteriors.

5. Saben expressar els seus dubtes als altres

companys i al professor.


4/18

7. CONTINGUTS

LOS DETERMINANTES Articles Contraccions Possessius Demostratius Quantificadors (Numerals i Indefinits) Aplicaci dels determinants en les activitats

8. METODOLOGIA

ESTRATGIES DIDCTIQUES

s de les TIC per obtenir un aprenentatge ms dinmic. Participaci activa de lalumnat per la seva prpia avaluaci. Connexi amb els coneixements previs.

Creaci de diversos grups cooperatius.

9.SEQNCIA DIDCTICA

DESCRIPCI ACTIVITATS MATERIALS/RECURSOS ORGANITZACI SOCIAL TEMPSATENCI A LADIVERSITAT

AVALUACI

INICIALS

1. Introducci al tema 1. Projector Individual 3 minuts ** Observaci

2. Classificaci de determinants 1. Fitxa2. Pissarra Parelles 4 minuts **

Observaci i

correccicomuna.

DESENVOLUPAMENT3. Completar oracions amb elsdeterminants demostratius adients

1. Projector2. PDI

Parelles 3 minuts **Observaci icorreccicomuna.


5/18

4. Fer i desfer les contraccions1. Projector2. Ordinador

Individual 1 minut **Observaci icorreccicomuna.

5. Preguntes curtes i de tipus test1. Projector2.Ordinador

Parelles 3 minuts **Observaci icorreccicomuna.

6. Parelles (tipus de determinant exemple)

1. Projector2. PDI

Grupal 2 minuts ** Observaci.

7. Correcci de text1. Projector2. Ordinador

Grupal 3 minuts **Observaci icorrecci.comuna.

8. Classificaci articles-altres1. Projector

2. PDIGrupal 3 minuts **

Observaci icorreccicomuna.

9. Preguntes de resposta breu1. Projector2. Ordinador

Grups de 5 (5 grups) 3 minuts **Observaci icorreccicomuna.

10. Prova General1. Projector2. Ordinador

Grups de 5 (5 grups) 7 minuts **Observaci icorreccicomuna.

APLICACI

11. Possessius amb la propietatdels objectes a classe.Demostratius segons la distncia.

Numerals segons la quantitat.

1. Material divers de laula Grups de 5 (5 grups) 10 minuts **Observaci iparticipaci.

SNTESI12. Resoluci dubtes amb un petitdebat.

- - - Individual 3 minuts **Observaci iparticipaci.


6/18

ATENCI A LA DIVERSITAT **

A lhora de desenvolupar la sessi sha de tenir present que cada alumne/a s un individu diferent dels altres, cosa que comportar que cada nen

o nena tingui unes habilitats diferents als altres companys/es. Per aix, sha de respectar el ritme daprenentatge de cada nen/a, fent tot el

possible per ajudar a adquirir els nous coneixements, per poder arribar a lassoliment de les competncies.

Tamb, en el moment de posar la sessi a la prctica, hem de tenir en compte que a la classe tenim un nen amb TDAH diagnosticat i que, per tant,

la classe sha dorganitzar de manera que aquest nen la pugui seguir. Per aix, tots els exercicis i explicacions que donarem a la classe seran de

forma visual i dinmica per a que el nen pugui est atent en tot moment. A ms a ms, els altres companys i companyes tamb tindran un

aprenentatge ms entretingut.

Finalment, tamb eliminarem estmuls externs que puguin afectar a laprenentatge del nen amb TDAH (el posarem lluny de la finestra i a la

primera o segona fila, lluny de la porta i del passads).


7/18

CONCLUSIONS

Creiem que treballar amb un nen amb TDAH a laula no s una feina fcil i per

aix hem fet exercicis senzills per evitar que la classe en general es senti

cansada o poc motivada. A ms a ms, el nostre guia ens anir parlant sobre

ell mateix o ens donar alguna pista per a resoldre els exercicis. Aix tamb

far que els nens vegin ms les activitats com un joc que com una feina.

Hem decidit posar un guia per a que els nens tinguin un estmul permanent a

lhora de fer la feina i no estiguin tan distrets. Aix no significa que el mestre no

tingui que intervenir en tot moment mentre es desenvolupen les activitats.

Tamb hem de dir, que leina Lesson LAMS s nova per a nosaltres i lhem triat

perqu dona molt de potencial en laprenentatge dels alumnes. A ms a ms,

dona lopci de mesclar-la amb altres eines interactives com l SMART de la

PDI o el Bubble (eina amb la que hem fet lesquema). (Link, compte i

contrasenya a lANNEX 3).

Finalment, extraiem la conclusi que tot el que per al nen en TDAH s bo a

lhora de millorar laprenentatge, tamb ho s per a la resta dalumnes (cadasc

amb els seus interessos).


8/18

BIBLIOGRAFIA I WEBGRAFIA

- Lengua Castellana: Ciclo Superior 1 / Coordinaci didctica de lrea de

llengua: Montserrat Camps. Editorial: barcanova

- Currculum educaci primria 2015. Diari Oficial de la Generalitat de

Catalunya. Decret 119/2015, de 23 de juny.

- Lesson LAMS:http://www.lessonlams.com/
https://cataleg.urv.cat/record=b1411390~S13*cathttps://cataleg.urv.cat/record=b1411390~S13*cathttp://www.lessonlams.com/http://www.lessonlams.com/http://www.lessonlams.com/http://www.lessonlams.com/https://cataleg.urv.cat/record=b1411390~S13*cathttps://cataleg.urv.cat/record=b1411390~S13*cat


9/18

ANEXOS

ANNEX 1

CONCRECI DE LES ACTIVITATS DENSENYAMENT I APRENENTATGE

Activitat Inicials

CICLE: Cicle Superior (5) DURADA: 7

MATERIAL/RECURSOS: Projector, Fitxa i Pissarra ESPAI: Aula

TEMPS ACTIVITATSACTIVITATS

DAVALUACI

3 minuts

4 minuts

Activitat 1: Introducci al tema.

Primerament, s mostrar projectat un esquema sobre

tots els tipus de determinants que hi ha (amb alguns

exemples de cadascun). A partir daqu, el mestre far un

reps daquests, ja que shan explicat en classes

anteriors. (Lesson LAMS per a veure lesquema o veure

Annex 2).

El mestre observar

durant les activitats,

tenint el compte el

comportament de

lalumnat, la

participaci i linters

que mostri. Tamb scorregir la segona

activitat posant-la tots

els alumnes en com i

observant els encerts i

els errors.

Activitat 2: Classificaci de determinants

Es collocaran als alumnes en parelles. A continuaci,

sels donar una fitxa on hi ha un conjunt dexemples de

determinants que els alumnes hauran de classificar

segons els grups, tamb especificats a la fitxa. Per a

corregir lactivitat sortiran a la pissarra i en posaran dos

cada parella. (Veure Annex 2.1).


10/18

Activitat Desenvolupament


MATERIAL/RECURSOS: Projector, PDI, Ordinador ESPAI: Aula


DAVALUACI

3 minuts

1 minut

3 minuts

Activitat 3: Completar oracions amb els demostratius

adients

Els alumnes, tots aparellats, hauran de completar les

tres frases projectades a la pantalla. Desprs de

completar-les, hauran de de dir quin nom tenen els

determinats utilitzats.

Per resoldre lactivitat es deixar un temps als alumnes

per a pensar les respostes i desprs aixecaran el bra

per a sortir en parelles i completar cada una de les

frases o el tipus de determinants que s amb la PDI.

(Lesson LAMS per a veure lactivitat o veure Annex 2.2).

El mestre observar


tenint el compte el

comportament de

lalumnat, la


que mostri. Tamb scorregiran les activitats

posant-les tots els

alumnes en com i


els errors.

Activitat 4: Fer i desfer les contraccions

Es projectaran a la pantalla algunes contraccions i

shauran de separar per veure de que estan formades i

viceversa.

Per resoldre lactivitat els alumnes alaran el bra per dir

la resposta i el mestre lescriur amb lordinador. (Lesson

LAMS per a veure lactivitat o veure Annex 2.3).

Activitat 5: Preguntes curtes i de tipus test

Saparellaran els alumnes i es mostrar a la pantalla una

pregunta curta i desprs, quatre preguntes tipus test.

Els alumnes hauran de respondre alant el bra i dient

la resposta. A continuaci, el mestre lescriur amb

lordinador. (Lesson LAMS per a veure lactivitat o veure

Annex 2.4).


11/18

2 minuts

3 minuts

3 minuts

3 minuts

Activitat 6: Parelles (Determinant-Exemple)

Entre tota la classe, sortiran voluntaris per jugar al joc de

les parelles a la PDI. Concretament, hauran de relacionar

cada grup de determinants amb el seu corresponentexemple (cada parella la far un alumne). (Lesson LAMS

per a veure lactivitat o veure Annex 2.5). El mestre observar


tenint el compte el

comportament de

lalumnat, la


que mostri. Tamb s

corregiran les activitats

posant-les tots els

alumnes en com i


els errors.

Activitat 7: Correcci de text

Es projectar un text amb el projector on hi haur

determinants erronis. A partir daqu, aniran sortint els

alumnes i aniran corregint el text escrivint-lo a

lordinador de nou. Si algun alumne sequivoca, els altres

el rectificaran alant el bra. (Lesson LAMS per a veure

lactivitat o veure Annex 2.6).

Activitat 8: Classificaci articles -altres determinants

En aquesta activitat feta amb el programa de la PDI, els

alumnes sortiran dun en un per classificar les paraules

entre articles i altres determinants. (Lesson LAMS per a

veure lactivitat o veure Annex 2.7).

Activitat 9: Preguntes resposta breu

En aquesta activitat es faran grups de cinc alumnes i es

presentaran tres preguntes breus que els alumnes

hauran de contestar sortint a escriure la resposta a

lordinador. Abans de respondre hauran de debatre la

contestaci entre els membres del grup. (Lesson LAMSper a veure lactivitat o veure Annex 2.8).


12/18

7 minuts

Activitat 10: Prova general

Per acabar la part de desenvolupament, els alumnes,

amb grups de cinc, hauran de resoldre tres exercicis on

es treballen tots els determinants i on es practiquen msa fons els demostratius i els indefinits.

Sortiran a lordinador dun en un per resoldre-ho.

(Lesson LAMS per a veure lactivitat o veure Annex 2.9).

Activitat Aplicaci


MATERIAL/RECURSOS: Material divers de laula ESPAI: Aula


DAVALUACI

10 minuts

Activitat 11: Possessius amb la propietat dels objectes

a classe. Demostratius segons la distncia. Numerals

segons la quantitat.

Per fer aquesta activitat, els alumnes distributs en

grups de cinc, hauran de localitzar diferents objectes i

dir de qui sn (possessius); nombrar-los segons el lloc

on es troben (demostratius), i dir el nombre dobjectes

que hi ha (numerals).

Per exemple:

Esos dos bolgrafos son tuyos El segundo abrigo de aquel perchero es mo

El mestre observar


tenint el compte el

comportament de

lalumnat, la


que mostri. Tamb s


posant-les tots els

alumnes en com iobservant els encerts i

els errors.


13/18

*Per a totes les activitats amb recursos digitals: El professor tindr totes les activitats

impreses en format paper per si alguna eina no funciona a lhora de ser aplicada. Far

fotocopies per als alumnes i es resoldran amb les mateixes fitxes impreses i amb la

pissarra de guix o retolador.

Activitat Sntesi


MATERIAL/RECURSOS: ESPAI: Aula


DAVALUACI

3 minuts

Activitat 12: Resoluci de dubtes amb un petit debat

Per acabar la classe, els nens i les nenes podran

plantejar tots els dubtes que puguin tenir i els altres

companys podran respondrels. Si aquests no ho

responen duna forma correcta, el professor ajudar a

explicar-ho.

El mestre observar


tenint el compte el

comportament de

lalumnat, la


que mostri. Tamb s


posant-les tots els

alumnes en com i


els errors.


14/18

ANNEX 2

Al Lesson LAMS la imatge es pot ampliar i veure les lletres amb ms facilitat.

ANNEX 2.1 (RESOLT)

Clasifica los siguientes determinantes en Indefinidos, Artculos (determinados,

indeterminados), Demostrativos (cerca, distancia media y lejos), Numerales

(cardinales y ordinales), Posesivos (primera, segunda y tercera persona) y

Contracciones.

INDEFINIDOS ARTCULOS DEMOSTRATIVOS

DETERMINADOS INDETERMINADOS CERCA D.MEDIA LEJOS

Muchos El Uno Este Ese Aquel

Alguna Los Unos Estas Esos Aquellas

Bastantes Las Unas Estos Esas Aquella

CONTRACCIONES NUMERALES POSESIVOS

CARDINALES ORDINALES

1

PERSONA

2

PERSONA

3

PERSONA

Al -> A + el Uno Primero Mos Tu Suyos

Del -> De + el Catorce Quinta Ma Tus Suya

*Desto -> De + esto Seis Catorceava Mi Tuyas Su

*Contraccin Vocal como Della -> De + ella (Explicado por el maestro en

sesiones anteriores).

ANNEX 2.2 (RESOLT)


15/18

ANNEX 2.3 (RESOLT)

*Usada en la literatura y en el habla espaola del siglo de oro. (Explicado por elprofesor).

ANNEX 2.4 (RESOLT)

Mostra de correcci del tipus test:


16/18

ANNEX 2.5

ANNEX 2.6 (PER RESOLDRE)

ANNEX 2.7


17/18

ANNEX 2.8 (RESOLT)

ANNEX 2.9 (PER RESOLDRE)

1. Subraya los determinantes y el nombre al que acompaan (recuerda que para que

sean determinantes deben acompaar a un nombre o sustantivo).

La clase era muy acogedora, las paredes estaban llenas de murales que los alumnoshaban realizado ese curso. Haba cinco ventanas que daban mucha luminosidad a lahabitacin. Algunas sillas estaban en forma de crculo y en la pizarra apareca escrito unmensaje,Buen verano compaeros!

2. Subraya los determinantes demostrativos de las siguientes oraciones y escribe si

indican cercana, distancia media o lejana.

Esta moto es de Abel: .......................

Aquella pelota es de Javi: ..

Ese lpiz es de Daniel: ...

Aquel libro es de Juan:

Este casco es de Adrin: ...

Esas chicas juegan a ftbol: ..................................

Este Pikachu me est hablando: ............................

3. Subraya los determinantes indefinidos de las siguientes oraciones:

- Algunos nios corran por el patio.


18/18

- Mi hermano tiene muchas pelculas.

- Todos los alumnos aprobamos el examen de matemticas.

-

Mi madre me puso pocas patatas.

- Mi padre se compr demasiados pasteles.

- En el estuche hay algunos lpices.

ANNEX 3

Link, correu i contrasenya per entrar a la sessi de Lesson LAMS.

www.lessonlams.com/xtynet

[email protected]

anll110
http://www.lessonlams.com/xtynethttp://www.lessonlams.com/xtynetmailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]://www.lessonlams.com/xtynet

treball determinantes llengües

Documents