traza las formas ¡que tengan una buena semana y que dios

Instituto Cristiano Luis Gandarillas

Bailén 2510 .Maipú

Dpto. Educación Parvularia

PRE KINDER

Orientaciones para los padres y apoderados para trabajar las fichas de trabajo fecha: 28/05 al 04/06

Queridos padres y apoderados:

Espero que todos se encuentren muy bien junto a sus familias. Sabemos perfectamente que estamos pasando por un

período de mucho estrés por lo que estamos viviendo y seguramente ya hemos conocido alguna persona cercana que

está padeciendo de covid 19 y eso nos llena de temores y angustia que sin querer podemos transmitir a nuestros niños.

Quiero compartir un artículo que me pareció interesante para apoyar a nuestros niños y niñas y así explicarles la

cuarentena y la pandemia sin miedo ni angustia. Les sugiero visitar la página:

https://www.cronista.com/clase/trendy/Coronavirus-y-chicos-como-explicar-la-cuarentena-y-la-pandemia-a-tus-hijos-

sin-miedo-ni-angustia-20200320-0007.html .Espero que les sea útil.

Esta semana corresponde trabajar en el libro en la semana 3 (páginas 25-pag 27-pag 28- pag-29-Pag 31) Las instrucciones

de las actividades se las adjunto más adelante.

Esta semana solicitaremos en la act. 1 de Lenguaje que los niños y niñas memoricen 2 o 3 estrofas de la poesía: La

familia. Deberán aprenderla. El adulto deberá grabar un video al recitar la poesía y enviarlo al correo

[email protected]. El plazo para enviarlo es hasta el 4 de junio.

Para lograr que el niño reconozca las figuras geométricas en forma más entretenida, sugerimos visitar la página

https://arbolabc.com/juegos-de-figuras-geometricas donde encontrará muchos juegos interactivos para divertirse y

aprender. Muy recomendable.

Traza las formas Les saluda atte

Tía Mariutchka y Tía Flor

¡Que tengan una buena semana y que Dios los bendiga!

https://www.cronista.com/clase/trendy/Coronavirus-y-chicos-como-explicar-la-cuarentena-y-la-pandemia-a-tus-hijos-sin-miedo-ni-angustia-20200320-0007.html

https://www.cronista.com/clase/trendy/Coronavirus-y-chicos-como-explicar-la-cuarentena-y-la-pandemia-a-tus-hijos-sin-miedo-ni-angustia-20200320-0007.html

mailto:[email protected]

https://arbolabc.com/juegos-de-figuras-geometricas

https://arbolabc.com/juegos-de-figuras-geometricas/trazar-las-formas

https://arbolabc.com/juegos-de-figuras-geometricas/trazar-las-formas




PRE KINDER Semana 28/05 al 04/06

ACTIVIDAD N.1 Lenguaje (Ámbito: Comunicación Integral)

Nombre:…………………………………………………………………………………………… Fecha:…………………………………………………………..

OA: (6) Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir de la escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones. ACT: Con apoyo de un adulto escucha con atención la poesía: La familia. Aprende, memoriza y recita 2 o 3 estrofas de

tu elección. Graba tu interpretación (video con imagen y audio) y me la envías al correo

[email protected] a más tardar el 04 de junio. Pinta cada uno de los personajes.

mailto:[email protected]

ACT: Después de escuchar la poesía “La Familia” responde las peguntas y encierra con un círculo la respuesta correcta.




PRE KINDER


Nombre:…………………………………………………………………………………………… Fecha:…………………………………………………………..

OA: (8) Representar gráficamente algunos trazos utilizando diferentes recursos y soportes en situaciones auténticas. ACT: ¿Qué insectos ves en la página? Cada uno de ellos quiere llegar a su flor ¿Quieres ayudarlo? Repasa con tu dedo índice el trayecto de cada insecto hasta su flor. Ahora traza las líneas punteadas con lápiz grafito. Recuerda pintar sin salirte del margen.

ACT: Repasa con tu dedo índice las olas del mar siguiendo las flechas. Traza las líneas punteadas con lápiz grafito. Pinta el barco con muchos colores de tu agrado.




PRE KINDER


Nombre:…………………………………………………………………………………………… Fecha:…………………………………………………………..

OA: (7) Reconocer palabras que se encuentran en diversos soportes asociando algunos fonemas a sus correspondientes grafemas.

ACT: Esta es la familia de la vocal A. Las grandes son las mayúsculas y las pequeñas son las minúsculas. Busca en libros, revistas, tarjetas, etc. vocales A a y muéstrasela a tus padres. Pinta la familia de la vocal A con tus colores favoritos.

VAMOS A CONOCER LAS VOCALES: ¿Qué son las vocales? Ver el PPT Vamos a conocer las vocales ( buscar en la

plataforma del colegio). Ver videos en youtube: La Canción de las Vocales | A E I O U | El Mono Sílabo | Educación

Infantil | Lunacreciente (https://youtu.be/DDg0cHSR1wY) y el video: Ronda De Las Vocales, Canción Infantil –

Canticuentos. Aprende y canta la canción.( https://youtu.be/CqTXFbnG0ag )

(https://youtu.be/CqTXFbnG0ag)

Observa y nombra las figuras. Pinta sólo las que comienzan las que comienzan con A a

https://youtu.be/DDg0cHSR1wY

https://youtu.be/CqTXFbnG0ag

https://youtu.be/CqTXFbnG0ag




PRE KINDER


Nombre:…………………………………………………………………………………………… Fecha:…………………………………………………………..

OA: (3) Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas al identificar sonidos iniciales. ACT: Observa el árbol. Árbol comienza con A. ¿qué otras figuras comienzan con a? Por ej. azúcar, arveja, avestruz, etc. Ahora te toca a ti. Dibuja otras figuras que comienzan con A a dentro del árbol. Pinta y decora la imagen.




PRE KINDER

ACTIVIDAD N.1 MATEMÁTICAS (Ámbito: Interacción y comprensión del entorno)

Nombre:…………………………………………………………………………………………… Fecha:…………………………………………………………..

OA: (10) Identificar atributos de figuras 2D y 3D, tales como: forma, cantidad de lados, vértices, caras, que observa en forma directa o a través de TICs

ACT: Repasa el borde del rectángulo con tu dedo índice y luego con el lápiz grafito. Recorta papel lustre con los dedos y

pégalo rellenando el rectángulo en su interior.

ACT: Observa la figura y pinta sólo los rectángulos.

Vamos a conocer el rectángulo: El rectángulo es otra figura geométrica y tiene 4 lados. Es más alargado que el cuadrado

Mira el video en youtube: Las Figuras Geométricas | El RECTÁNGULO | Las Formas | Canción y Cuento Educativo | La Pelota

Loca (https://youtu.be/-oD7fn7tKMg)

https://youtu.be/-oD7fn7tKMg

Instituto Cristiano Luis Gandarillas Bailén 2510 .Maipú


PRE KINDER


Nombre:…………………………………………………………………………………………… Fecha:…………………………………………………………..

OA: (10) Identificar atributos de figuras 2D y 3D, tales como: forma, cantidad de lados, vértices, caras, que observa en forma directa o a través de TICs. ACT: Nombra las figuras geométricas que aparecen en la hoja. Pinta sólo las figuras que son iguales al modelo

ACT: Observa las figuras geométricas. Cuenta con cuántos cuadrados, círculos y triángulos están formadas cada

una de las figuras y completa las tablas. Fíjate en el ejemplo




PRE KINDER


Nombre:…………………………………………………………………………………………… Fecha:…………………………………………………………..

OA: (10) Identificar atributos de figuras 2D y 3D, tales como: forma, cantidad de lados, vértices, caras, que observa en forma directa o a través de TICs. ACT: Vamos a recordar las figuras geométricas que conocimos ( ) Recorta las figuras geométricas que se adjuntan más abajo y arma diferentes juguetes con ellos. Pega el que más te guste. Puedes ambientar con lápices de colores. Por ej:




PRE KINDER


Nombre:…………………………………………………………………………………………… Fecha:…………………………………………………………..

OA: (7) Representar números y cantidades hasta el 10, en forma concreta, pictórica y simbólica.

ACT: Repasa el número 3 con tu dedo índice. Rellena el n.- 3 con rayitas de colores (achurar).

Vamos a conocer el número 3: Muestra una mano y cuenta sólo 3 dedos. Mira el video de youtube: El número 3 | Canciones infantiles | LittleBabyBum (https://youtu.be/dvt7CVkHW1k) Mira el control remoto de tu televisor y busca el número 3, también búscalo en un calendario o en la página de un libro o revista.

¿Cuántas cebras hay en el conjunto? Escribe el número que corresponde en el recuadro.

https://youtu.be/dvt7CVkHW1k




PRE KINDER


Nombre:…………………………………………………………………………………………… Fecha:…………………………………………………………..

OA: (6) Emplear los números, para contar, identificar, cuantificar y comparar cantidades.

ACT: Recordemos los números 1- 2- 3. Señala el n.- 1, luego señala el 2 y ahora el 3. ¡Muy Bien! Ahora utiliza el lápiz grafito y repasa el interior de los números. Pinta la cantidad de figuras que el número indica. Para aprender a escribir los números recuerda repasar en tu pizarra de arena o pizarra mágica.

ACT: Busca, recorta y pega números 3 dentro del rectángulo.




PRE KINDER

ACTIVIDAD N.-1 PLAN DE FOMENTO LECTOR

Nombre:…………………………………………………………………………………………… Fecha:…………………………………………………………..

OA: (6) Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir de la escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones. ACT: Ingresa a youtube y mira el video del cuento: Sapo Enamorado, Autor: Max Velthuijs

(https://youtu.be/UTfPtVoLnLc) Responde las preguntas. (El adulto escribe la respuesta y orienta al niño en caso de necesitar apoyo)

1.-*¿Dónde estaba sentado el sapo al inicio de la historia? ……………………………………….……………………………………………………

2.-*¿Qué creía cochinito que tenía el sapo?...........................................................................................................................

3.-*¿Qué le dijo sapo a la liebre que sentía en su cuerpo?....................................................................................................

4.-*De acuerdo a lo que le dijo Liebre ¿De qué estaba sufriendo Sapo?.................................................................................

5.-*¿De quién estaba enamorado sapo?..................................................................................................................................

6.- *¿Qué regalos le hizo Sapo a Pata?....................................................................................................................................

7.-*¿Qué hizo Sapo para confesarle su amor a Pata?.............................................................................................................

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

8.-*¿Cómo termina la historia?................................................................................................................................................

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ACT: Vamos a volver a recordar la historia: Observa las imágenes y describe lo que allí sucede. Juega a escribir tus

descripciones al menos en 3 escenas de tu interés (jugar a escribir es mover el lápiz haciendo líneas como si estuviera

escribiendo, no es copiar) El adulto escribe la descripción que dice el niño en forma breve.

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

1.- 2.-

https://youtu.be/UTfPtVoLnLc

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

.

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

3.- 1.- 4.-

5.- 6-

7.- 8.-

9.- 10.

-

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

11.

- 12.

-

13.

- 14.

---




PRE KINDER

ACTIVIDAD TEXTO MINEDUC Semana 3 (Pag. 25 a la 31)

Nombre:…………………………………………………………………………………………… Fecha:…………………………………………………………..

ORIENTACIONES PARA PADRES PARA TRABAJAR LA SEMANA 3 DEL TEXTO DEL PÁRVULO

1.-Página 25

2.- Pagina 27

*Comenzar la actividad observando la lámina y recordar los juegos de

separación silábica. Preguntar ¿cuántas sílabas tiene su nombre? o el

nombre de algún objeto. Luego preguntar qué aves observa?, ¿conoces

algunos de ellos?, ¿cuáles?. Mencionar que hoy conocerá el nombre de

algunas aves chiilenas e invítelo a jugar separar las sílabas de sus

nombrey otros objetos. Luego muestre las aves: el Flamenco-condor-

zorzal y colibri.

* En la página 25 del texto nombrar a las aves, contar sus sílabas y pintar

tantos círculos como sílabas tenga cada una.

*Comentar sobre la flora en nuestro país en lo posible mostrar imágenes y realizar las sgtes. preguntas: ¿Qué crees que es la flora? ¿Cómo es la flora en Chile? ¿Conoces algún árbol, flor o arbusto chileno? ¿Cuál? ¿Conocen flora de Chile?

*Comentar que aprenderán sobre la flora chilena y mostrar los

árboles que hay en la página 27. Realizar las sgtes. preguntas: Cómo

es el copao, la araucaria, la palma o el espino?,¿Cómo es la forma

de cada una? ¿En qué se parecen?¿En qué se diferencian? ¿Por qué

crees que son distintos o semejantes?

* Observar su Cuaderno de Actividades. Nombrar los ejemplares de la flora chilena que ahí aparecen e invitar su hijo a observar características como forma, tamaño color. Invitar al niño/a “hacer como” si fueran una de las especies presentes en las fotografías, de manera que también puedan vivenciar corporalmente ciertas características y muestren cuáles son sus preferidos. Lo importante de esta actividad es generar que el niño observe e identifique características de objetos que están a su alrededor.

3.- Página 28

4.- Página 29

5.-Página 31

*Cuéntele a su hijo que hoy aprenderá a comprender un cuento. Pídale que observe su Cuaderno de Actividades y ponga atención a la ilustración. A continuación, realice preguntas como: ¿Qué les habrá sucedido a los colibríes? ¿Qué habrá ocurrido con los niños y niñas? ¿En qué lugar se desarrollará el cuento?. Enseguida lea el cuento comenzando por el título y autor. *Cuándo haya terminado el cuento realice las sgtes. preguntas: ¿En qué lugar de nuestro país se desarrollaba el cuento?¿De qué material eran las flores? ¿Quiénes hicieron las flores?, De qué se trataba el texto? ¿Cuál era el título? ¿Qué personajes encontraron? ¿Qué tipo de aves aparecían en el texto? ¿Dónde estaban los colibríes? ¿Por qué les gusta el almíbar? ¿Qué hicieron los niños? ¿Cuál era el final del cuento?. *Para terminar entréguele una hoja y que dibuje lo que más le gustó del cuento.

Comentar sobre los animales ( nombrar algunos y mencionar sus

características como:, su color, su piel, su desplazamiento,etc)

*Invítelo a observar su Cuaderno de actividades y dígale que éstos

animales se han desordenado que hoy aprendera a clasificarlos por

diferentes atributos. Por ejemplo los que están cubiertos por pelos,

plumas o escamas y los que son de tamaño grande, mediano o

pequeño.

*Buscar las pegatinas de la pag. 105 y pregunte: ¿cómo son éstos

animales?, invítelos a describir las categorías, por ejemplo

animales cubiertos de pelo, de plumas y escamas, como también

animales de tamaño grande, mediano y chico.

*El niño/a deberá clasificar los animales de acuerdo al criterio

solicitado en la tabla.

* Terminada la actividad realizar las sgtes. preguntas: ¿Cómo los ha

clasificado? ¿Qué tienen en común? ¿Qué criterios de clasificación

utilizó? ¿Cuál es grande y está cubierto de pelos? ¿Cuál es mediano

y está cubierto de plumas? ¿Cuál es pequeño y está cubierto de

escamas?

*Realice preguntas para recabar información sobre sus

conocimientos respecto a las emociones: ¿Qué son las emociones?

¿Cómo te sientes hoy? ¿Qué haces cuando estás alegre? ¿Cómo

demuestro alegría, asombro, miedo? Invítelo a representar con su

cuerpo y rostro las diferentes emociones. Realizar las sgtes.

preguntas: ¿Qué emociones pudimos ver? ¿Cómo te sentirías frente

a estos animales? ¿Cómo te sentirías tú si estuvieras cerca de un

león? ¿Cómo me siento cuando observo a los animales?

* Luego entregue al niño el Cuaderno de Actividades en la pag. 31 y

lea la pregunta central y cuéntele que debe elegir un animal y una

emoción que haya experimentado con ese animal pequeño y

dibujarla.

*Apoye este trabajo haciendo preguntas mediadoras como:

¿Qué vas a dibujar? ¿Cómo te sentiste? ¿Cómo representarías esa

emoción? ¿Cómo lo expresarías con tu cuerpo?

traza las formas ¡que tengan una buena semana y que dios

Documents