158 EL ARTE DE LA OIRE IÓN H NI A

LlI.UO

:: [ SOfA

CHI ENE~ I

~b.""V\IVI

~

FIGURA 3: PLANO PERFECCIONADO PARA EL ACTO PRIMERO DE El dt1ema del doctor POR EL PROFESORCHARLES E. ROGERS. PARA LA PRODUCCIÓN DE AMHERST MARQUERS. EN AMHERST COUEGE. VÉIISIiFOTOGRAFÍA DEL DECORADO TERMJNADO EN LA pAGINA 160

plano. Los artículos necesarios pueden ser representados por objetos recorta-dos en cartón, a escala. Se pueden poner éstos en un lado u otro, moviéndo-los hasta que se encuentre la mejor posición. El director los dibujará entoncesa lápiz sobre el plano.

Para completar la primera fase de su trabajo (el establecimiento de zonade actuación) el director determinará los límites de cada una de las zonas so-bre el plano terminado, indicando los muebles y poniendo número a las si-llas, para simplificar los apuntes correspondientes del Libro de dirección.

Escena l. Emmy, Redpenny.

La zona de actuación está sombreada. Las sillas se numeran desde la partederecha del escenario hacia la izquierda, como se ve aquí. Se ha indicado queRedpenny está sentado frente al escritorio y no se mueve de ahí. Emmy per-manece la mayor parte del tiempo en la zona sombreada, aun cuando susidas y venidas con el plumero pueden sacarla de ahí momentáneamente, has-ta el ángulo más alejado del sofá.

Escena 2. Ridgeon, Schutzmaker.Zona central, Schutzmaker permanece fuera del lado social. Puede sen-

tarse en la silla 2 ó 3 (S. N. o 2 ó N. o 3). Puesto que la silla 3 estaba incluida

I~I. J)1~SAllR LLO Dg(. PLAN MAESTRO 159

--.,....-~::::::==J[O

'1I

I ", ,: ',

j~"] 't0[ SO FA

SILLA

"1

/1' ,/IRA 4: ESCENA 1

/'1 illRA 5: ESCENA 2

II la zona de la escena 1, sería tal vez mejor desviar el foco hacia la derecha.Por eso, parece mejor sentado en la silla 2. Ridgeon conserva algo de su acti-11Id profesional si actúa a la izquierda de Schutzmaker, en el lado profesio-nal: y contrariando las indicaciones de Shaw, el tono ceremonioso de la esce-IBl prevalecerá si Ridgeon sigue en pie la mayor parte del tiempo.

1 O El. Aln 1: 1 I! I.A DII\I!(.( 1 lN J:$U,NI( A ",1 l1i' IAIIIWII.O 111'1,I'I,AN MAI\S'I'IH> , )1

Escena 3. Ridgeon, Sir Patrick Cut/en.

Shaw brinda a Paddy el lugar de honor en el sillón cerca de la chimen aly le hace sentarse en seguida. Teóricamente, se acepta que ese es el lugar qu .le corresponde, pero la escena es muy larga, y si Paddy se dirige directarnent .al sillón, se encontrará inmovilizado allí hasta que termine el acto, pues nhay motivo alguno, durante el espacio de tiempo que transcurre desde su sa-lida a escena hasta su mutis, para que se levante, una vez que esté acomoda-do. Para evitar tenerlo congelado en ese lugar único todo ese tiempo, no l·queda más que una alternativa oportuna al director: posponer la llegada dePaddy a su asiento hasta más adelante. Pero, ¿adónde se dirigirá cuando lle-ga, si no es al sillón?

En busca de alguna indicación, volvamos al tema de la primera secciónde la escena: el descubrimiento científico de Ridgeon; y es perfectamente ló-gico que se trate de este tema en el lado científico. Además, la mímica pideque Ridgeon tome un folleto del escritorio, se lo lleve a Paddy y regrese alescritorio. Si Paddy está sentado en la parte opuesta de la habitación, Rid-geon tendrá que cruzar el escenario para ir al escritorio, volver hacia Paddy.y regresar nuevamente al escritorio, y esa mímica no es lo bastante importan-te para justificar un paseo tan largo. Por eso, la teoría de colocar toda la esce-na en el lado social debe inclinarse ante la conveniencia.

1~

VV\/t

~

"/

", ,/IRA 7: SECUNDA PARTE DE LA ESCENA 3

tr?S argumentos incitan a iniciar la escena a la izquierda. Cuando Rid-1)11 diserta ampulosamenre sobre la importancia de sus descubrimientos

111 h:tc~ c~mo científico. Esto nos lleva a escoger para Paddy la silla númer~I ,t/ pnncipro de la escena, con Ridgeon más arriba a la izquierda del escrito-

/

e :=J I :JO , eII "J SILLA, c:J / . ,

,1

0IV!J , [11\ /

",/p ,: I

"3b I <, j~~Y~I

,/1)~/_1-2,

/\NI.

If\/\/\.

~ ~1 lNV\.

I~

t ti

", ,/IRA 8: ESCENA 4FlCURA 6: PRIMERA PARTE DE LA ESCENA 3

192 EL ARTE DE LA DII(I!CUON I!ScflNICA

111 1111t11 111/1 11/1 / A , I I NIIII Al ICIN 111 lA 111111le pregunta si hay alguno de ella y ella saca ése d la art -rn y S(' lo ti( lIell

El vuelve a mirar e! dibujo, repitiendo e! nombre de ella, y '/1l011t' 's .~ 111.111

do Redpenny hace su interrupción.Cuando Ridgeon se levanta para indicar que la entrevista ha L rmiu:ulu,

se supone que Jennifer está sentada en la silla a la derecha de! e crit rio. N.Ituralrnente , Ridgeon estaba sentado detrás. Ahora bien, si la cartera 11:1/111

quedado en e! suelo, alIado de la silla de Jennifer, ésta puede al anZ:1I I1

dibujo y tendérselo a Ridgeon a través de la mesa, sin levantarse. Pero '111111

mento y la mímica misma son tan importantes que jamás permanecerá s '1\1.1

daJennifer al hacerlo. Tiene que levantarse. Si Ridgeon tomara e! diseño bdlel otro lado de! escritorio, sólo tendría que volverse ligeramente para r xihula luz de la ventana que tiene detrás. Se ve a las claras que esto sólo implu auna serie de movimientos cortos e insignificantes, sin cambiar rnaterialm '111 f

de postura. No son lo suficientemente prolongados ni amplios para aumr 11

tar la excitación de! descubrimiento de Ridgeon: que Dubedat es un g '1\10

Esta razón es suficiente para hacemos rechazar la idea de que e! suelo, al larlude la silla de Jennifer, sea e! mejor lugar en que pueden dejarse los dibujoEntonces nos queda la silla 2, en el centro, como lugar más apropiado. Pu 'd,dejados allí Jennifer al entrar. Cuando avanza al decir: «Mire esto», cam 111 1

e! punto de atención al abrir la visión hacia una nueva zona de actua i 111,

más próxima al lado social. Ridgeon puede entonces ser atraído hacia e! ccntro, atraído y alejado de su posición a la izquierda de! escritorio por lo '111I

está viendo. Su largo desplazamiento subsiguiente hacia la ventana y su 11

greso a la izquierda deJennifer, que debe seguir e! movimiento, propor j01l1

la actividad necesaria que hace juego con su excitación creciente. Entonrr ,mientras mira detenidamente e! nuevo dibujo que ella le presenta, purrl.cruzarse con ella más abajo de! sofá. Esto lo lleva bien adentro de!lad 11

cial, y proporciona a Jennifer un motivo natural para seguido y enseñarle 11

retrato.Lo que ha hecho aquí e! director ha sido resolver e! simple asunto de d 111

de debía colocar Jennifer la cartera, pero en e! camino para solucionar I ,problema ha podido trazar en ésta la fijación aproximada de toda la escru 1

de inversión.Volvamos ahora al comienzo de la escena. Primera pregunta: ¿dónd • d,

berá estar Ridgeon, sentado o de pie, cuando entre Jennifer? La respuc 11

se encuentra con sólo contemplar las actitudes respectivas de ambos. Jennif, I

está agitada, él muy sereno. Sólidamente plantado en su silla, Ridgeon (11

cería indudablemente una imagen de autoridad confortable, pero e! cuadr«insinuaría también que está preparado para admitir la entrevista, y ha tll 11

espera, cuando la intención de la escena es precisamente mostrar que rechu/«activamente la perspectiva de una entrevista. Sin embargo, si se queda dpie, su presencia física resultará siempre formidable, quizá más que sentar 1"En esta posición no existe la sugerencia de que está dispuesto a sentarse 011 1

I'¡

~~.O ,

I~I

I1

III,oIIN,1 20.

I para escuchar e! caso de J ennifer Par .I 11 ti • pie al principio Ridgeon ~. b e.cemejor que los dos personajes es-

1 publico y Jennifer a'la derech u::s; a~~ del ángulo de! escritorio que daS/(A .. DUBEDAT: (En voz baja ~ e a SI a 3, a la derecha del escritorio.

1" Imante) Doctor ...1(11) EON: (Secamente) Espere.

IIlrs de empezar, permítame de-11r/ que no puedo hacer nada por11I d. Estoy ocupadísimo. Le he en-I e/o un mensaje con mi vieja sir-I 111:1 Yusted no ha querido acep-I (..sa respuesta.,'llA. DUBEDAT: ¿Cómo podríaptarla?

I~I/) EON: Usted la ha sob, orna-11

KA. DUBEDAT: ;\ Yo ...;\ Iniciando un gesto hacia la

puertaJ(IDGEON:Eso no importa. Ellaha suplicado que la reciba a us-

I Pues bien, ahora me lo oirá de-I mí: con la mejor voluntad de!II/Ido, ;\ no puedo aceptar un

U vo caso. ;\ Aquí se impone un movimien-to, pero si Rzdgeon se dirige a su si-

194 EL ARTB DE LA lRIl 1 N 1l NI Alla, la cllJbil¡'dtd del 7/lovimilJlIlrIdesmentirá su reSoluci6n. Un /J tlO

BI puede bastar.

SRA,DUBEDAT:Doctor, tiene us-ted que salvar a mi esposo- 1\ De-be salvarlo. /\ Debe aprovecharse cualqttit,

oportunidad para expresar la agitación y ansiedad de la Sra. Dubcdillmediante el movimiento. La inmovitidad desmentiría su tensión. /1'/leve movimiento anterior de Ridgeon para alejarse es razón sufici '1/

te para que ella se acerque a él, h 11ta debajo de la S. 3. Debido (J /11

limitado de la zona de actuaci 11,

previamente fijada alrededor del 1'\

cn'torio, los movimientos habrá1t diser cortos, un paso o dos a lo SU7l/0

\4.

FIGURA 21.

Cuando se lo explique, ya verá quedebe hacerla. No es un caso ordi-nario, no es como cualquierotro. /\ iOh~ Créame no lo es. Selo puedo demostrar: (revuelve algoen su cartera), 1\

/\ La repetición es intensill"1 a B D esquina del escritO/l/l

1\1 IHltl! lellt IUA eA I (INII'I('" ." .11 N J)I! I.A UJ(A

;01110 se dijo antes la SDubedat ha dejado la car;era enr~.2 en C. Ha'1J h =':

J muc o que decir res-pecto a no bacerlo resaltar antes delm~mento psicológico del clímaxmas adelante. Bastará por el mo-m(ento con que ella X 2 hacia atrásD) con media vuelta y un gesto ha-

cza S 2 !,ara señalar la cartera. EstoIzberara la zona abaio -'el 'tori, , '.J (,f, escn anoy permztzrá que Ridgeon se muevaun znstante después,

19

1 SRA; DUBEDAT: (Prosiguiendo)1 traído unas cosas para enseñár-

lol.s. ~ lo puede usted salvar; losp n dlCOSdicen que usted puede,

1HIDGE,ON:¿Qué padece? ¿Tu-

l f( ulosis?

-J /~tl-_--I

SllJ~.,I~I4,

A pesar de la rigidez de Ridgeontiene por lo menos la suficiente cu~rzoszdad acerca del caso del esposopara preguntar de qué se trata. Pa-ra que la pregunta sea convenien-temente casual, Ridgeon puede ha-cer el débd X hasta bajo S 4.

196 EL ARTE DE LA DIRECCIÓN E ·NI A

SRA.DUBEDAT:Sí. Tiene el pul-món izquierdo ...

RIDGEON:Ya. No tiene que ha-blarme de eso. /1.

SRA.DUBEDAT:Usted puede cu-rarlo si quiere. Es cierto que pue-de, ¿verdad? (angustiada Oh, díga-melo, por favor.

/1. Pensándolo bien, este OJ IIJjor momento que el anterior j.11I"que Ridgeon haga e/X. Su pro/!,11 11

ta acerca del tipo de mal que ptldlce Dubedat podría ser purartu'lIl,instintiva, la reacción natural dt' 1111

médico. Si se va ahora hacia aVllltIde su silla, el X podrá encerrar 1"medida de rechazo impacient« yuna sugerencia de que se siente 11go molesto por haber preguntadoEste cambio se señala en el libro di'dirección.

Ella le suplica lastimosemente. 111conveniente otro movimiento. PI1ro ya se-ba puesto frente a Ridgeondesde más abajo de S. 3, lo cual Ida la ventaja de la situación am'b"durante un momento.

FIGURA 23.

1'.11111111 11111 lijA lA 1 I INII\( A( 1 N DI! LA OBRA 197

I( 11H ,!I()N: S' va a mostrar tran-,!lId 1 Y va a d minar e ¿ n es cier-111

I(A. UBEDAT:Sí. t\ Le pido1" Id )11. Sé que no debería ...(,Iht",donándose de nue-"(1) /1. Oh, por favor, diga que1'11I'lk; y entonces me portaré bien.

Repulsión característica de los bri-tánicos a la idea de una «escena».

/1. Jennifer hace un esfuerzo pa-ra controlarse. Puede volverse parahacerlo, con un X hacia D de S.3. /1. Pero sus sentimientos laabruman y se vuelve de nuevo a laizquierda, para hablar a Ridgeondirectamente.

Ahora, Ridgeon tiene por delante tres largos parlamentos, después de laMIli' ión de irritación del siguiente. Es evidente que él asume la posición

dominante, mientras lo único que tiene que hacer la señora Dubedat es que-d use escuchando, sin protestar ni interrumpir. Los dos han estado de pie y111I llegado el momento de cambiar de cuadro. El director debe buscar, porlo ranto, la ocasión de sentar a la señora Dubedat, ya que Ridgeon debe te-11 I libertad para cambiar de sitio mientras habla; llegará muy oportunamen-I cuando ella dice, profundamente aliviada: «¡Gracias a Dios!»

Mientras el director estudia la página, resulta evidente que la explicaciónque da Ridgeon de su situación se divide en dos partes. La primera justifica111 imposibilidad en que está de aceptar más pacientes; la segunda explica loriguroso que fue el proceso de seleccionar a los que habían de ser tratadosIon opsinina, y que la decisión final se abusó en la opinión de Ridgeon res-!le to a las vidas que merecían ser salvadas. La primera sección, dicha con su-[iciente seriedad, difiere de la segunda en que quien está hablando se siente/IIá severo e implacable aún y acaba con otra idea más, destinada a cerrarla entrevista.

El cambio de tono e intensidad impone un movimiento que colocará aRidgeon en una nueva relación con la Sra. Dubedat, como se indica a conti-nuación:

RIDGEON: (Malhumora-do) t\ No soy curandero; si quie-re curaciones debe ir con la gentelue las vende. (Rehaciéndose, aver-

gonzado por el tono de suIIOZ). /1. Pero tengo en el hospitaldiez pacientes tuberculosos cuyas vi-das creo poder salvar.

t\ Da un paso atrás (a 1) que lepermitirá enderzarse cuan alto es ypasar por detrás de su silla y másarriba. t\ Fortaleciendo el senti-miento de culpabtlidad con un mo-vimiento, X más arriba D de S. 4.

SRA.DUBEDAT:¡Graciasa Dios! /1. /1. Se sienta en S. 3.

198 ELARTE DE LA DII\IJ l N use NIC.A

FIGURA 24.

RIDGEON: A Espere un instan-te. Trate de pensar en esos diez pa-cientes como en diez náufragos so-bre una balsa -una balsa que ape-nas sirve para salvarlos- que noaguantará el peso de uno más. Otracabeza aparece entre las olas, otrohombre suplica que lo reciban abordo. Implora al capitán de la bal-sa que lo salve; pero éste sólo po-dría acceder arrojando fuera a unode sus diez, y ahogándolo para darcabida al recién llegado. A Eso eslo que me está' usted pidiendo quehaga.

SRA. DUBEDAT: Pero ¿cómo esposible? No comprendo. Sinduda ...

RlGDEON:Debe usted aceptar mipalabra de que así es. Mi laborato-rio, mi personal y yo mismo esta-mos trabajando bajo presión. Esta-

A La palabra de cautela destinada a calmar sus esperanzas mcipie»tes exige que un cambio de posiciá»le dé el énfasis debido, y Ridgeo»podrá X a 1 y más arriba de S. ¡Sin embargo, esta posición es po (1

satisfactoria para [ennifer, aunqllbuena para él. Para no perderio (I(

vista, ella debe volver la cabeza 1.)(/

cia el fondo. En la primera oportunidad, Ridgeon habrá de X entonces a una posición común. Como Yi'ha cambiado mucho de posiciá« ,1

la izquierda de ella, ahora deb",dpasar a su derecha.

A Como esto indica el final ~ Iparlamento, parece ser el morar 1

to oportuno para que RidgeonD de la siiia de ella.Ridgeon, colocado a su derecha, /permite hablar ahora presensamt.su perfil.Estas frases cortas y lapidaritll /~muestran evidentemente la 11/1/'ciencia y nerviosismo de Rid¡.:,."Deben ir acompañadas de caml'"

¡"t,IIRA 25.

"lOShaciendo el máximo El. . trata-"Ilrnro es nuevo H f 1 .. . acen a ta tiem-po, medIOSy habilidad' y no h 1( . ,ayosll I lentes para un caso más A l.

,\ 2NueStros diez casos han sidoIlIIdadosamente 1 ., . se ecclOnados'

'1Il1ende 10 que quiero de . .lO? cir con

SI/A DUBED' .N' AT. SeleCCIOnadosCI no puedo entender .

I ',(1 IDEON: (Severam~nte) AIr entender. Debe comprender_

" y ólCeptarIo.En cada uno d, e esosI ca~os no sólo he tenido que¡¡;Ir SIel hombre pod~ 1la ser sa va-

1110, además, si mereCÍa seriohfll que escoger ent' .re CIncuenta, ; y cuarenta han tenido que ser

fldrnados a muerte Al. gunos de

/11 11110 1 11111 111lA 1 1 l NIJ'IIAl Ii IN I)J lA IIIIU'

'1'1)

muy leves de POSiclon, un gesto htlcta el laboratorio etc y!. ,. nuevamer/te a presenta otra negativaUn c~mbio de tema se produce eneI~m¡smo parlamento: la conSldera-Clan de que los casos han Sido ya es-cogtdos de acuerdo Con el valor delpactente. Esto debe p 'Pre ararsepara A .con un leve X1D¡. ~ y unavue ta atras en A

2 •

A. Si el movimiento antenor lo haalejado un paso de la D d. 11 J

b he eaa ae.ea oraXI p ,b h un aso, para cerrar larec .a y dar mayor fuerza a la ur-

genCta del caso.