REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PRIVADA DR. RAFAEL BELLOSO CHACN VICE RECTORADO DE INVESTIGACIN Y POST-GRADO DECANATO DE INVESTIGACIN Y POST GRADO MAESTRIA EN INFORMATICA EDUCATIVA

Universidad Privada Dr. Rafael Belloso ChacnMEDIACIN DEL APRENDIZAJE DESDE LA PERSPECTIVA COGNITIVISTATrabajo presentado en la asignatura de Procesos Cognitivos y Mediacin del

Aprendizaje.

Autores: Ing. Miyail Rafael Jimnez Escudero.

C.I. 84.072.252

Psic. Karen Katerine Ledesma Coln

C.I. 39.492.389

Lic. Moises Hernndez Amaris

C.I. 84.068.285

Lic. Karinis Molero Morales

C.I. 12.441.725

Lic. Liliana Beleo Torres

C.I. 32.710.707

Tutora: Dra. Ana Nava.

C.I. 07793530

Maracaibo, Mayo 31 de 2014

INTRODUCCIONLos procesos de formacin en la actualidad se enfocan en el desarrollo cognitivo, de habilidades, destrezas y actitudes; de ah que los procesos pedaggicos y andraggicos, apuntan al desarrollo de las competencias humanas. Su meta es crear contenidos acordes a las necesidades de los estudiantes y mediarlos a travs de herramientas TIC, que permitan el desarrollo de competencias cognoscitivas, afectivas, actitudinales y psicomotoras.En este sentido, est plenamente demostrado que no es igual educar a nios y adolescentes (Pedagoga) que hacer lo mismo con adultos (Andragoga). En consecuencia, para disear los contenidos que han de guiar las praxis de los procesos educativos de unos y otros, es necesario fundamentarlos en los modelos y principios tericos y prcticos, que conforman las estructuras de ambas ciencias.

De tal manera, que para la realizacin de una unidad didctica desde el punto de vista del paradigma cognoscitivo, se debe tener en cuenta que esta teora orienta el proceso independiente de decodificacin de significados, que conllevan a la adquisicin de conocimientos a largo plazo y al desarrollo de estrategias que permiten la libertad de pensamiento, la investigacin y el aprendizaje continuo en cada sujeto, lo cual da un valor real a cualquier cosa que se desee aprender.JUSTIFICACIONEs pertinente crear una unidad didctica que fortalezca los procesos de aprendizaje de los estudiantes, dado que actuara como cimiento, para desarrollar las habilidades y competencias a travs de la aplicacin del paradigma cognitivista. Permitiendo que los estudiantes muestren el grado de apropiacin en las diferentes Necesarias desde una concepcin pedaggica.

Al implementar la unidad didctica se busca desarrollar habilidades de escucha, habla, escritura y lectura, adems de practicar el vocabulario y las estructuras conversacionales de tal forma que puedan intercambiar informacin personal y rutinas con sus compaeros. Todo este proceso de implementacin estar mediado por herramientas tic, que permiten mejorar la calidad de la educacin de los estudiantes.PRINCIPIOS DE MEDIACIN1. INTENCIONALIDAD: Motivacin. A travs de las redes sociales, el docente puede de manera permanente generar motivacin en los estudiantes por medio de la publicacin de videos de reflexin, los cuales sensibilizan al dicente y generan auto-reflexin al momento en que ellos realizan sus aportes mediante los comentarios que se le hagan al video. De esta manera se involucra al estudiante y se inicia el feedback que se pretende durante todo el desarrollo de la unidad didctica.

2. TRASCENDENCIA: Si bien es cierto que la mediacin tecnolgica cambia la metodologa tradicional de los procesos de enseanza y aprendizaje, esta debe generar cambios en los hbitos de estudio ya que el estudiante se convierte en un participante activo del proceso; y todo esto trasciende de manera efectiva y oportuna en los resultados que se desean obtener.

3. SIGNIFICATIVIDAD: Uno de los objetivos principales de la mediacin es la de crear en los estudiantes la necesidad de buscar y generar sus propios conocimientos aprovechando todo la informacin que ofrece la Web. De igual forma aplicar estas metodologas en todos los procesos de aprendizaje a que se enfrenten.

ESTANDARES Y COMPETENCIASESTANDARES:

Establezco relaciones entre las caractersticas macroscpicas y microscpicas de la materia y las propiedades fsicas y qumicas de las sustancias que la constituyen.

Evalo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnolgicos y las consecuencias de la accin del ser humano sobre ellos.

COMPETENCIAS:

Clasifico y verifico las propiedades de la materia.

Analizo el potencial de los recursos naturales de mi entorno para la obtencin de energa e indico sus posibles usos.

Identifico recursos renovables y no renovables y los peligros a los que estn expuestos debido al desarrollo de los grupos humanos.

Justifico la importancia del recurso hdrico en el surgimiento y desarrollo de comunidades humanas.

Identifico factores de contaminacin en mi entorno y sus implicaciones para la salud.CONTENIDOSLa Energa

Al mirar a nuestro alrededor se observa que las plantas crecen, los animales se trasladan y que las mquinas y herramientas realizan las ms variadas tareas. Todas estas actividades tienen en comn que precisan del concurso de la energa.

La energa es una propiedad asociada a los objetos y sustancias y se manifiesta en las transformaciones que ocurren en la naturaleza. La energa se manifiesta en los cambios fsicos, por ejemplo, al elevar un objeto, transportarlo, deformarlo o calentarlo.

La energa est presente tambin en los cambios qumicos, como al quemar un trozo de madera o en la descomposicin de agua mediante la corriente elctrica.

El Trabajo

El Trabajo es una de las formas de transmisin de energa entre los cuerpos. Para realizar un trabajo es preciso ejercer una fuerza sobre un cuerpo y que ste se desplace.

El trabajo, W, de una fuerza aplicada a un cuerpo es igual al producto de la componente de la fuerza en la direccin del movimiento (Fx)), por el desplazamiento (s), del cuerpo.

W = Fx SEl trabajo, W, se mide en julios (J). La fuerza se mide en newtons (N) y el desplazamiento en metros (m).

La Potencia

La Potencia es la relacin entre el trabajo realizado y el tiempo empleado. Se mide en vatios, W, en el Sistema Internacional.

La potencia mide la rapidez con que se efecta un trabajo, es decir, la rapidez con que tiene lugar la transferencia de energa desde un cuerpo a otro.

Formas o Manifestaciones de la Energa

La Energa puede manifestarse de diferentes maneras: en forma de movimiento (cintica), de posicin (potencial), de calor, de electricidad, de radiaciones electromagnticas, etc. Segn sea el proceso, la energa se denomina:

Energa Mecnica (se divide en Cintica y Potencial)

Energa trmica (Calorfica)

Energa elctrica

Energa radiante

Energa qumica

Energa nuclear

La Energa Mecnica: Es la energa producida por fuerzas de tipo mecnico, como la elasticidad, la gravitacin (Energa Potencial), y la que poseen los cuerpos por el hecho de moverse o de encontrarse desplazados de su posicin de equilibrio (Energa Cintica).

La Energa Trmica: Se debe al movimiento de las partculas que constituyen la materia. Un cuerpo a baja temperatura tendr menos energa trmica que otro que est a mayor temperatura. La transferencia de energa trmica de un cuerpo a otro debido a una diferencia de temperatura se denomina Calor.

La Energa Elctrica: Es causada por el movimiento de las cargas elctricas en el interior de los materiales conductores (Metales). Esta energa produce, fundamentalmente, 3 efectos: luminoso, trmico y magntico. Ej.: La transportada por la corriente elctrica en nuestras casas y que se manifiesta al encender una bombilla.

La Energa Radiante o Electromagntica (Lumnica): Es la que poseen las ondas electromagnticas como la luz visible, las ondas de radio, los rayos ultravioleta (UV), los rayos infrarrojo (IR), etc. La caracterstica principal de esta energa es que se puede propagar en el vaco, sin necesidad de soporte material alguno. Ej.: La energa que proporciona el Sol y que nos llega a la Tierra en forma de luz y calor.

La Energa Qumica: Es la que se produce en las reacciones qumicas. Una pila o una batera poseen este tipo de energa, los combustibles fsiles como el carbn, el Petrleo y el Gas natural, que se manifiesta al quemarlo. Los alimentos tambin poseen energa qumica.

La Energa Sonora: Es la energa que transmiten o transportan las ondas sonoras. Est asociada al sonido y es Producida por la vibracin de los cuerpos.

La Energa Nuclear: es la energa almacenada en el ncleo de los tomos y que se libera en las reacciones nucleares de fisin (separacin de las partculas del ncleo del tomo) y de fusin (unin de las partculas del ncleo del tomo), ej.: la energa del uranio, que se manifiesta en los reactores nucleares. Transformaciones de la Energa

La Energa se encuentra en constante transformacin, pasando de unas formas a otras. La energa siempre pasa de formas ms tiles a formas menos tiles. Por ejemplo, en un volcn la energa interna de las rocas fundidas puede transformarse en energa trmica produciendo gran cantidad de calor; las piedras lanzadas al aire y la lava en movimiento poseen energa mecnica; se produce la combustin de muchos materiales, liberando energa qumica; etc.

Algunas Transformaciones de la Energa

Principio de Conservacin de la Energa

El Principio de conservacin de la energa indica que la energa no se crea ni se destruye; slo se transforma de unas formas en otras. En estas transformaciones, la energa total permanece constante; es decir, la energa total es la misma antes y despus de cada transformacin.

Degradacin de la Energa

Unas formas de energa pueden transformarse en otras. En estas transformaciones la energa se degrada, pierde calidad. En toda transformacin, parte de la energa se convierte en calor o energa calorfica.

Cualquier tipo de energa puede transformarse ntegramente en calor; pero, ste no puede transformarse ntegramente en otro tipo de energa. Se dice, entonces, que el calor es una forma degradada de energa.

Fuentes de Energa

Las Fuentes de energa son los recursos existentes en la naturaleza de los que la humanidad puede obtener energa utilizable en sus actividades.

Fuentes de Energa Renovables

Las energas renovables son aquellas que no se agotan y que se generan a un ritmo ms rpido que el de su extraccin.

Tambin se las denomina fuentes de energa alternativas, porque, a pesar de su disponibilidad y de que son un recurso que no se agota, su uso es minoritario. Estas fuentes son menos contaminantes que las no renovables, pero su rendimiento energtico es tambin mucho menor.

En la mayora de los casos no resultan rentables por la relacin entre el coste de la extraccin y el rendimiento que generan en comparacin con otras fuentes de energa, como los derivados del petrleo, que disponen ya de una potente infraestructura de refineras, gasolineras, vehculos, etc. Y probablemente continuar siendo as en las prximas dcadas. Son fuentes de energa renovables la energa solar, elica, hidroelctrica, de la biomasa y mareomotriz.

La energa solar. El Sol es la fuente de energa ms potente que existe en nuestro planeta, fundamental para la vida de todos los animales y plantas. Llega hasta nosotros en forma de energa radiante, como luz (energa luminosa) y calor (energa trmica). Se transforma en energa elctrica en las centrales convertidoras de energa solar.

La energa hidroelctrica. Un gran porcentaje de la energa que consumimos procede de centrales hidroelctricas. En ellas se transforma la energa cintica y potencial de los saltos de agua en energa elctrica. Aunque no es una energa contaminante s requiere de grandes transformaciones del paisaje: embalses, centrales, etc.

La Energa Elica. Los modernos generadores elicos son muy similares a los molinos, pero transmiten el movimiento de sus aspas al eje de un generador elctrico. Su principal inconveniente es que se trata de una energa intermitente.

La Energa Geotrmica. Aprovecha el calor que se desprende de las capas internas de la Tierra y que sale al exterior en forma de giseres, aguas termales y chimeneas volcnicas.

La Energa de la Biomasa. La materia orgnica, los desechos y los excrementos de los animales se pueden quemar como cualquier combustible o aprovechar el calor que producen en su descomposicin.

La Energa Mareomotriz. En las centrales mareomotrices se aprovechan las subidas y bajadas de las mareas (energa cintica) para producir energa elctrica. Este tipo de centrales solo resultan rentables en aquellas zonas donde las mareas son muy acentuadas.

Fuentes de Energas no Renovables

Las energas no renovables son aquellas que tardan millones de aos en formarse y que se regeneran demasiado despacio, de modo que se agotan a medida que las utilizamos. Sin embargo, son tambin las que consumimos de forma mayoritaria.

Son energas no renovables la energa geotrmica (que aprovecha el calor que se desprende de las capas internas de la Tierra y que sale al exterior en forma de giseres, aguas termales y chimeneas volcnicas), la nuclear y todos los combustibles fsiles, como el petrleo, el gas natural y el carbn.

La mayor parte de ellas se transforma en energa elctrica; lista para el consumo en las centrales trmicas.El Carbn

El carbn es el combustible fsil ms abundante en nuestro planeta. Se calcula que existen reservas para cerca de 200 aos ms de consumo humano. Generalmente es de color negro y brillante, aunque puede variar.

Este fsil vegetal se form hace unos 300 millones de aos, en el perodo Carbonfero, y su origen est en la descomposicin de plantas de gran tamao -los primitivos bosques de helechos- en condiciones especiales de presin y temperatura, y bajo la accin de las bacterias.

Tipos de carbn

Existen distintas clases de carbn, cada uno formado en un perodo geolgico diferente. Se clasifican atendiendo a su porcentaje de carbono, que aumenta con el tiempo, de modo que los carbones ms ricos son tambin los ms antiguos.

La extraccin y el tratamiento del carbn

El carbn se puede extraer de canteras a cielo abierto o en minas subterrneas. En la actualidad quedan pocos yacimientos al aire libre porque ya se han agotado, de modo que lo normal es que se extraiga del subsuelo y a bastante profundidad.

A la hora de abrir una mina es importante hacer primero una prospeccin del terreno para averiguar si resultar rentable. En ocasiones, el carbn se encuentra a tanta profundidad que el coste de extraccin es superior al precio final de venta. O se trata de un carbn con un contenido tan bajo en carbono que tampoco resulta rentable su extraccin.

El carbn, tal y como sale de las minas, se debe lavar para eliminar las impurezas de azufre. Despus se muele y tritura hasta pulverizarlo. Por ltimo se procede a cribarlo y a clasificarlo, separando los distintos tipos de carbn.

Usos del carbn El uso del carbn se conoce desde hace ms de dos mil aos, aunque fue en la Edad Media cuando se empez a explotar para producir calor. Pero su verdadera trascendencia lleg con la Revolucin Industrial, a finales del siglo XVIII, cuando desplaz definitivamente a la madera como combustible. Las primitivas mquinas de vapor y el ferrocarril, motor principal de la industrializacin, tuvieron como base la energa del carbn.

En la actualidad ha sido desplazado por el petrleo como combustible ms utilizado. Principalmente se usa para transformar la energa qumica que contiene en energa elctrica en las centrales trmicas. En este caso se quema el carbn para calentar agua, que cuando llega a su punto de ebullicin y se transforma en vapor es capaz de poner en funcionamiento una turbina, donde se convierte en energa mecnica y desde el cual pasa a un generador, donde finalmente se convierte en energa elctrica.

El carbn es, adems, un componente muy importante en la produccin de hierro y acero, as como en la fabricacin de gas y en la industria qumica.

El petrleo

El petrleo es un combustible fsil. Se presenta en forma de lquido viscoso cuyo color vara desde el amarillo y pardo hasta el negro. Tiene un fuerte olor caracterstico y es menos denso que el agua, de modo que flota sobre ella. Puede tener diferentes composiciones, dependiendo del yacimiento de donde provenga.

Origen y formacin del petrleo

El petrleo se origin a partir de la descomposicin de restos de animales y algas microscpicas acumulados en terrenos sedimentarios (formados por sucesivas capas de sedimentos), generalmente los lechos de los mares y de los grandes ros y lagos. Esta materia orgnica se fue cubriendo, con el paso de mucho tiempo, con capas cada vez mayores de sedimentos, que la sepultaron. En estas especiales condiciones de presin, temperatura y falta de oxgeno, los restos orgnicos se fueron transformando en hidrocarburos, es decir, compuestos de carbono e hidrgeno. Cuanto ms antiguo es un yacimiento, mayor es su contenido en carbono.

Para que se pueda formar una bolsa de petrleo en un terreno, este debe reunir una serie de condiciones. En primer lugar es necesario que exista una roca madre, porosa, en la que se forman los hidrocarburos. Se suele pensar que el petrleo se acumula en forma de lagos, pero en realidad est impregnando esta roca madre, que acta a modo de esponja y desde donde migra hasta el lugar de su almacenamiento, los almacenes, y despus hacia las trampas de petrleo.

Una trampa de petrleo es una estructura geolgica, formada por los movimientos de la corteza terrestre, en la que el crudo queda atrapado de manera definitiva y de la que se extrae comercialmente. Una trampa consiste en un obstculo en el subsuelo, el sello (generalmente una gran roca impermeable que acta a modo de cubierta), que impide la migracin del petrleo a la superficie, originando una acumulacin que llamamos bolsa de petrleo.

La extraccin del petrleo

El petrleo se encuentra normalmente en el subsuelo, ya sea en las plataformas continentales o bajo el agua del mar. Se encuentra en forma de acumulaciones o bolsas, almacenado en trampas geolgicas, y a profundidad variable, de modo que es necesario perforar para poder extraerlo.

1. Para abrir un pozo petrolfero se perfora el subsuelo con una mquina que porta una gran barra giratoria. Esta barra tiene en la punta una especie de paleta fabricada en diamante, el material ms duro que se conoce, para que sea capaz de perforar incluso los terrenos o estratos ms compactos.

2. Al tiempo que la barra profundiza en el terreno, se lubrica el espacio que esta atraviesa para evitar que las altas temperaturas producidas por la friccin la puedan romper.

3. Finalmente, en el recorrido que va haciendo la barra perforadora, se instala una tubera, que es la que se emplear para bombear el petrleo hasta la superficie.

Usos del petrleo

El petrleo es una sustancia que las personas conocen y usan desde hace miles de aos. Con el nombre de aceite de roca se empleaba, por ejemplo, para impermeabilizar todo tipo de embarcaciones, y en el antiguo Imperio babilnico (el actual Irak) ya se asfaltaban con l las calles principales. Sin embargo, sus utilidades eran escasas.

El primer pozo petrolero se perfor a mediados del siglo XIX, obteniendo como primer subproducto el queroseno, que sustituy al aceite de ballena como combustible. A finales de ese mismo siglo aparecieron los primeros automviles impulsados por gasolina, y la creciente demanda de coches con motor de combustin convirti al petrleo en la principal fuente de energa en unas pocas dcadas.

La industria petroqumica comprende la elaboracin de todos aquellos productos que se derivan de los hidrocarburos, tanto del petrleo como del gas natural. Produce cientos de productos diferentes, con aplicaciones en casi todos los mbitos de nuestra actividad:

Las fibras textiles artificiales, como el nailon. Presentan, sobre las fibras naturales, grandes ventajas, como resistencia ante el ataque de bacterias, hongos e insectos, se arrugan menos, se secan ms rpidamente, etc.

Prtesis, rganos artificiales, implantes para odontologa, cido acetil saliclico, para aplicaciones mdicas, etctera.

Fertilizantes, herbicidas e insecticidas de todo tipo para la agricultura.

Colorantes, conservantes, antioxidantes y otros productos aditivos para la industria alimentaria.

Detergentes.

Envases y embalajes variados. Todos los tipos de plstico son polmeros, es decir, materiales derivados del petrleo. Sus utilidades son incontables: carcasas para aparatos electrnicos (telfonos, ordenadores, televisores, etc.); film transparente para envolver alimentos; fibra ptica para comunicaciones; encapsulados y coberturas para material elctrico; neumticos, etc. Las aplicaciones del petrleo y sus derivados en nuestra vida diaria son muy numerosas.El Gas Natural

El gas natural es una mezcla de distintos hidrocarburos, generalmente gaseosos, que se produce en el subsuelo de manera natural. Suele aparecer junto al petrleo, en la parte superior de los mismos yacimientos, y su composicin, como la del crudo, vara dependiendo del lugar de donde provenga.

Origen y composicin del gas natural

El gas natural se form a partir de la descomposicin de restos orgnicos que quedaron sepultados bajo montaas de capas de sedimentos por espacio de miles y millones de aos, en condiciones de temperatura y presin similares a las que dieron origen a la formacin del petrleo. De hecho, la mayora de yacimientos petrolferos suelen contener hidrocarburos lquidos y tambin gaseosos. Normalmente, los gases, al ser menos densos que el lquido, tienden a ocupar la parte superior de la roca porosa, sujetos por la roca impermeable que acta como sello. Por debajo est el petrleo y por debajo de este, grandes depsitos de agua salada.

El componente principal del gas natural es el metano (entre un 70 y un 90 %), y adems lleva en su composicin otros hidrocarburos ms ligeros, como el etano, el propano y el butano, en cantidades significativas. Otros de sus componentes son el sulfuro de hidrgeno, dixido de carbono, nitrgeno, etc., que se eliminan en el propio lugar de extraccin, ya que no tienen utilidad alguna como combustible.

El metano es un combustible de gran poder energtico. No es un gas txico, pero mezclado con el aire s es muy inflamable, pudiendo llegar a ser incluso explosivo, por lo que se debe manipular con precaucin. Este gas es el que se emplea mayoritariamente para usos domsticos, sobre todo para calefacciones y cocinas.

Usos del gas natural

El uso del gas natural como combustible se ha extendido mucho en los ltimos aos debido, entre otras cosas, a que su combustin es muy poco contaminante en comparacin con la de otros combustibles fsiles, como el carbn o el petrleo.

En la actualidad, el gas natural y sus derivados suponen un 20 % del consumo energtico mundial, cifra que va en aumento al tiempo que disminuye la del consumo del petrleo y sus derivados. La razn principal es su consideracin como fuente de energa limpia, ya que reduce considerablemente las emisiones de dixido de carbono a la atmsfera.

Se le denomina tambin gas natural, a pesar de que slo es una de sus fracciones.

El propano y el butano son otros dos combustibles que se separan del gas natural y que se utilizan por separado, aunque ambos tienen menor poder energtico que el metano.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE1. VIDEOS

https://www.youtube.com/watch?v=f2jH5zhGrFM https://www.youtube.com/watch?v=hldJi6QS34U https://www.youtube.com/watch?v=Qv2Wekwnnwk https://www.youtube.com/watch?v=dIVgtYcA9aI2. MATERIAL INTERACTIVO http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1183 http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1080 http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1186 http://www.librosvivos.net/test.asp?idud=3012&id_libro=1620&id_marca=1000&idCodigoCesma=1138773. RECURSOS ON LINE http://www.upme.gov.co/Docs/Alumbrado_Residencial.pdf http://www.ecologistasenaccion.org/IMG/pdf/en-la-espiral-de-la-energia_vol-1.pdf http://newton.cnice.mec.es/materiales_didacticos/energia/aulaenergia.pdfMEDIACIN TECNOLGICALa herramienta escogida para tal fin es una pgina web, que cuenta con una serie de servicios tales como: Chat, Foros, Televisin en vivo, Video conferencias, Emisora On Line, Grupo Cerrado en Facebook de la Energa; para apoyar el proceso de aprendizaje los cuales pueden ser utilizados por el docente para interactuar de manera efectiva con los estudiantes.

La mediacin se lleva al momento en que los estudiantes accedan a los recursos de la pgina web: fafimego.wix.com/cursodelaenergia, donde podrn ingresar a la biblioteca on line, recursos on line y material interactivo, donde se podrn apropiarse del concepto de energa de una manera didctica.

Accedern a un foro donde respondern con sus propias palabras a una serie de interrogantes relativos al tema. Tambin tendrn la oportunidad de interactuar con otros participantes del curso, a travs de un grupo cerrado en Facebook, donde el objetivo es el aprendizaje cooperativo. Encontraras un Chat directo con el tutor para compartir inquietudes e interactuar con l; cronogramas de videoconferencias en donde se observara aportes del tutor y la de sus compaeros en vivos. Emisora con unos Tips ricos en el tema de la energa.

EVALUACINLa evaluacin se establece como un proceso integral, continuo, sistemtico cuya orientacin es valorar los saberes, habilidades, destrezas y las actitudes de los estudiantes; esta debe adecuarse a los propsitos que se plantearon y tener en cuenta los ritmos de aprendizaje, las expectativas de logro y los procesos que se llevan a cabo por ende se realizaran a nivel online en la siguiente direccin web, sin restriccin de tiempo y utilizando la herramienta thatQuiz.org.http://evaluaciones--inpolsa.blogspot.com/Se har una evaluacin permanente del proceso del proceso de aprendizaje de los estudiantes, entrando a una etapa por el mejoramiento continuo redundando en beneficios a la comunidad educativa.evaluaciones peridicas, sistemticas, continuas, integrales y permanentes con el objeto de hacer seguimiento a los procesos y por ltimo se constatar mediante evaluacin final los objetivos y contenidos alcanzados.

Trampa de Petrleo

Disponible en: http://www.monografias.com/trabajos10/sedi/sedi.shtml#ixzz3VzEau7S2