0

Escuela secundaria Técnica No. 20 “Profra. Paula Nava Nava”

Ciclo escolar 2021-2022

Turno: Matutino

Trabajo a distancia

a) Asignatura: Tecnología II con énfasis en Informática

Grado y grupo: 2° E

Profra. MARIA DELIA JAIMES CASTAÑEDA

Material a utilizar:

Hojas blancas (de inicio entre 5 y 10) o de reúso en un folder o carpeta forrado de color verde bandera con etiqueta e datos (nombre

completo, grado, grupo, asignatura, nombre de la profesora).

Colores, lápiz, goma, marca texto, sacapuntas, regla, plumas tinta negra y roja.

Las actividades solicitadas impresas y contestadas o transcribirlas directamente a las hojas blancas. Las puedes encontrar en el blog

escolar: https://secundariatecnica20paulanava.wordpress.com/

EVALUACIÓN PARA EL PRIMER PERIODO DE TECNOLOGÍA II

CRITERIOS RASGOS PORCENTAJE

Actividades individuales. Resolución correcta de las actividades solicitadas durante el primer periodo de evaluación.

Las cuales deberán estar completas, contar con presentación y los requerimientos necesarios.

80%

Ejercicio final de exploración de conocimientos. Resolución de cuestionario escrito a través de una plataforma digital. 20%

Total 100 %

Las actividades individuales se te solicitarán en dos secciones:

Actividad Estarán disponibles en

el blog escolar.

Fecha de entrega Forma de entrega

1. Diagnóstico y reforzamiento Domingo 5 de

septiembre de 2021

Entre el 20 y 24 de

septiembre de 2021

Entregar las evidencias en la escuela en un folder

dentro de una bolsa transparente cerrada. En el folder

colocar una etiqueta (visible) con el nombre completo

del alumno (a), grado, grupo, la asignatura y nombre de

la profesora. La entrega es en la fecha indicada.

2. Cuadernillo de actividades de

recuperación de aprendizajes

fundamentales de Tecnología I

Domingo 26 de

septiembre.

Entre el 1 y 4 de

noviembre

1

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 20. CICLO ESCOLAR 2021-2022

TRABAJO A DISTANCIA

DATOS DE LA ASIGNATURA

Profesora: MARIA DELIA JAIMES CASTAÑEDA Grado: Asignatura: TECNOLOGÍA II (Informática)

Primer periodo, duración: del 30 de agosto al 24 de septiembre

de 2021

2° E

Entregar las evidencias en la escuela en un folder dentro de

una bolsa transparente cerrada. En el folder colocar una

etiqueta (visible) con el nombre completo del alumno (a),

grado, grupo, la asignatura y nombre de la profesora

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Nombre de la

actividad

Aprendizaje y/o

Propósito

Manera de

entrega

Indicaciones para la

actividad

Evaluación

(criterios)

Recursos didácticos y material de

apoyo

Fecha

límite de

entrega

Diagnóstico y

reforzamiento

(1)

Que los alumnos

auto exploren su

nivel de

aprovechamiento

académico

consolidado en el

ciclo escolar

2020-2021

Evidencia

física en la

escuela.

Leer las indicaciones de

cada actividad y realizar

lo solicitada en hojas

blancas o imprimir y

contestar.

Entregar en la escuela

las actividades

contestadas y

completas.

Cuestionario

escrito.

Reactivos de

matemática

y

comprensión

lectora.

Análisis de

esquemas y

pictogramas.

• Examen de conocimientos.

• Comprensión lectora.

• Habilidad matemática.

• Pictograma Socioemocional.

• Canales de aprendizaje.

• Test de salud y contexto

familiar.

• Contexto social y recursos

tecnológicos.

Internet, computadora o celular

inteligente, lápiz, sacapuntas,

colores, pluma, etc.

Entrega a

más tardar

entre el 20

y 24 de

septiembre

del 2021

Evidencias a entregar: Todas las actividades de diagnóstico y reforzamiento contestadas, en total 9:

a) Cuestionario contestado b) Preguntas de comprensión lectora.

c) Ejercicios de habilidad matemática. d) Pictograma de socioemocional.

e) Canales de aprendizaje. f) Contexto social y recursos tecnológicos.

g) Test de salud y contexto familiar.

h) Reforzamiento (análisis sobre el diagnóstico)

i) Reforzamiento (desarrollo de un proyecto técnico artesanal)

2

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA NO.20 “PROFESORA PAULA NAVA NAVA”

CICLO ESCOLAR 2021-2022

TURNO MATUTINO

DIAGNOSTICO DE TECNOLOGÍA II CON ÉNFASIS EN INFORMÁTICA

SEGUNDO GRADO

Profesora: María Delia Jaimes Castañeda

Nombre del alumno: ____________________________________________ Grado y grupo: _______

Instrucciones: lee con atención y elige la respuesta correcta remarcándola con tinta o marca texto.

1.- Identifica a los objetos técnicos desarrollados gracias a la aplicación de una manivela:

a. Batidora y licuadora b. Patineta y patines c. Pedales y carrete de caña de pescar d. Computadora y equipo de sonido

2.- Las _____________________ son automáticas. Los efectos tienen lugar por sí solos, cada uno hace que se

desencadene el siguiente, de manera que, una vez que se produce el primero, los demás dispositivos funcionan por sí

mismos, siguiendo una secuencia en orden determinado.

a) Técnicas artesanales b) Energías verdes c) Máquinas de efecto encadenado d) Fabricas y talleres

3.- A la aceptación que tiene un grupo social por usar la tecnología que se desarrolla se le llama:

a) Moda y estilo b) Cultura c) Innovación d) Cambio social

4.- Son el conjunto de elementos (personas, cosas, conocimientos, procedimientos, recursos, y/o acciones) que se

utilizan para facilitan o conseguir un fin determinado.

a) Medios Técnicos b) Capital c) Instrucciones d) Programaciones

3

5. Un proyecto artesanal …

a. Está elaborado a mano siendo original y único. b. Requiere materiales importados c. Se desarrolla dentro de una gran fabrica d. Utiliza software preciso y avanzado 6. ¿Cómo se llama a los programas que se reproducen así mismos y que provocan la perdida de datos o archivos? a) Software. b) Virus. c) Antivirus. d) Programa de control. 7. Aquellos programas que tienen como finalidad detectar y erradicar virus se le conoce como: a) Sistema operativo. b) Programa de aplicación. c) Antivirus. d) Explorador de archivos. 8. La informática es: a) Conjunto de conocimientos técnicos que se ocupan del tratamiento automático de la información por medio de computadoras. b) Ciencia que estudia el funcionamiento de la computadora. c) Ciencia que estudia el uso de internet. 9. La tecnología es: a) Lo más avanzado. b) Todo lo que el ser humano ha creado en respuesta a una necesidad. c) El conjunto de todas las máquinas que se han creado. 10. Escribe los ocho pasos o fases de un proyecto técnico artesanal:

4

Lee con atención el texto y posteriormente contesta las preguntas:

LA ARTESANÍA La historia de la artesanía no es una sucesión de inventos ni de obras únicas. En realidad, la artesanía no tiene historia, si concebimos la historia como una serie ininterrumpida de cambios. Entre su pasado y su presente no hay ruptura sino continuidad. Los artistas "populares" han sido definidos como algo 'práctico-pintoresco', son incapaces de 'pensar un significado diferente al transmitido y usado habitualmente por la comunidad, mientras el artista 'culto' es un solitario cuya primera felicidad es la de satisfacerse gracias a su propia creación’." La comunidad primitiva fue la cuna del arte rupestre, de esta manera el hombre primitivo plasmaba en piedras y principalmente en las paredes de las cuevas o cavernas, escenas de caza, animales y eran un reflejo de su vida cotidiana. En este arte primitivo se utilizaba el color que, de origen animal o vegetal, el hombre tallaba con rocas y utensilios que el mismo fabricaba, para plasmar su arte en los distintos lugares que la naturaleza le daba. Hoy en día alrededor del mundo todavía perduran muchas muestras de arte rupestre y son conservadas por su gran valor para la historia del hombre. El hombre primitivo no se limitaba a plasmar con jeroglíficos o petroglifos, su realidad cotidiana, sino que el arte tenía un objetivo funcional: “ el hombre primitivo fabrica vasijas para transportar agua”, con esto se asegura que el arte rupestre no solo se limitaba a la pintura, sino que el arte era empleado también en la creación de sus utensilios tales como las armas para cazar e instrumentos que le servían para sobrevivir en un ambiente salvaje y prehistórico, y además con el desarrollo de estos utensilios o instrumentos de producción se creó la primera división natural de trabajo. El arte rupestre fue fundamental para que el hombre iniciara su participación en la economía, aunque esta era una economía atrasada porque el hombre solo se basaba en lo que le proporciona la naturaleza, este arte les permitió desarrollar técnicas de recolección y de cierta manera le permitía llevar al hombre prehistórico una cuenta de sus posesiones que en su mayoría eran animales. A medida que el hombre fue evolucionando este arte le permitió desarrollar técnicas de contabilidad, como la creación de las matemáticas que les permitían a los pueblos fenicios y egipcios tener una idea clara de sus posiciones, también este arte contribuyo en el ámbito social, religioso y económico de la era primitiva. Durante el feudalismo la artesanía tenía como finalidad ser el sustento de los vasallos¹ que vendían sus productos, en la mayoría de los casos eran cestas, cestones, cuchillos y otros utensilios hechos para la época, y que eran comercializados en las ferias que se llevaban a cabo dentro de los reinos feudales. En el feudalismo los artesanos que trabajaban en un mismo oficio integraban un gremio o corporación, generalmente se le ponía a cada gremio el nombre de un santo, éste sería su patrón, tendrían su día de fiesta, además también tendrían una insignia o escudo que les diferenciaba de los demás gremios. Por ejemplo: a los carpinteros se les pondría San José. Cada gremio estaba constituido por uno o más talleres al frente de los cuales había un maestro que dirigía la actividad de oficiales y aprendices. La máxima autoridad de una corporación era un cuerpo consultivo formado por rectores o cónsules, dentro de cuyas atribuciones estaba la de administrar justicia y fijar los reglamentos que regirían el funcionamiento del gremio.

Vasallos; clase feudal de los pequeños propietarios, sometidos al gran “señor”. La formación de gremios y asociaciones fueron un modelo de organización y distribución del trabajo. Surgen estas asociaciones cuando se consolidan las ciudades o burgos en las cuales predominan la actividad comercial el trabajo doméstico y artesanal, mientras que en los feudos la actividad esta circunscrita al trabajo de la tierra. La estructura de los gremios de artesanos comprendía a los maestros aprendices y jornaleros. El maestro era el miembro más experto del grupo. El aprendiz se instruía en determinado oficio con un maestro experimentado, al terminar su educación podía trabajar como jornalero es decir trabajar por un salario y a su vez podía ser maestro. Los gremios tenían sus propios estatutos por los cuales se regían y ejercían el control de la industria comercial y artesanal. Todo este panorama cambia con la llegada de la Revolución Industrial. Surgen las fábricas gracias a la mecanización de los talleres, lo que provoca que por primera vez se empiece a hablar de división de tareas. Durante este periodo la sociedad se ve influenciada por dos movimientos artísticos, Romanticismo y Renacimiento, que cambian a su antojo el concepto de artesanía, llevándola desde la libertad del artista del primero de ellos, al encorsetamiento de los encargos del segundo. La artesanía ha estado en continua evolución, introduciendo y adaptándose a los cambios tecnológicos de cada época. Hasta la primera mitad del s. XX mantiene un cierto prestigio, símbolo de resistencia a la mecanización. Ya en los años sesenta surge el reconocimiento social, empieza a ser coleccionada y exhibida en exposiciones y museos.

5

CUESTIONARIO DE COMPRENSIÓN LECTORA

Con base al texto anterior, responde las siguientes preguntas subrayando con marca texto o tinta el inciso que consideres correcto. 1.- ¿Quién ha sido definido como algo 'práctico-pintoresco'?

a) La artesanía b) La historia c) Los inventos d) Los artistas populares

2.- Son escenas de caza, animales y eran un reflejo de su vida cotidiana

a) Artesanías b) Comunidad primitiva c) Pinturas rupestres d) Arte

3.- La creación de utensilios tales como las armas para cazar e instrumentos para la vida salvaje se consideran parte de:

a) La historia b) El arte rupestre c) Jeroglíficos o petroglifos d) Valor histórico

4.- La economía del hombre primitivo se basaba en:

a) Lo que le proporciona la naturaleza b) La venta o intercambio de vasijas c) El uso de monedas d) Sobrevivir al ambiente salvaje

5.- ¿Qué creación contribuyo en el ámbito social, religioso y económico de la era primitiva?

a) Astrología b) Música c) Lectura d) Matemáticas

6.- ¿Qué productos se comercializaban en las ferias de los reinos feudales?

a) Cestas, cestones, cuchillos y otros utensilios hechos para la época b) Animales, pieles y ropa c) Armamento, escudos y espadas d) Tierras y esclavos

7.- Fueron un modelo de organización y distribución del trabajo:

a) Los talleres b) Burgos c) Formación de gremios y asociaciones d) Las jornadas

8.- Las fábricas surgen gracias a:

a) El comercio b) La mecanización de los talleres c) Los feudos d) Los burgos

6

9.- ¿Cuáles fueron los dos movimientos que influenciaron a la sociedad en la primera mitad del siglo XX?

a) Romanticismo y Renacimiento b) Revolución industrial y Renacimiento c) Guerra Mundial y Romanticismo d) Revolución industrial e Independencia

10.- A partir de los años sesenta tiene reconocimiento social, empieza a ser coleccionada y exhibida en exposiciones y museos:

a) La moda b) Las pinturas rupestres c) Las máquinas d) La artesanía

HABILIDAD MATEMÁTICA

Señala con marca texto o subraya con tinta el inciso que consideres correcto.

1. Cuál es el número decimal equivalente a la fracción 7 ?

8

A) 7.8

B) 1.142

C) 0.875

D) 0.087

2. El estado de cuenta de Miguel se muestra a continuación. ¿Cuál es su saldo final?

Saldo inicial $60 981.73

Detalles de la tarjeta de débito

Uso de cajeros automáticos -$ 5 150.00

Depósito $ 3 600.21

Compras en comercios -$13 649.71

Saldo final

A) − $ 17 249.92

B) $ 38 581.81

C) − $ 42 182.02

D) $ 45 782.23

7

SOCIOEMOCIONAL ¿CÓMO ME SIENTO?

INSTRUCCIONES: En la silueta de la cara dibuja tu rostro describiendo cómo te sientes en estos

momentos (dibujarla lo más parecido a la realidad), posteriormente completa la información que se

solicita en cada sección. En la pregunta ¿cómo se ve mi rostro? no olvides marcar el emoji con el que màs

te identifiques

8

DIAGNÓSTICO DE CANALES DE APRENDIZAJE

Nombre: _____________________________ Grado y grupo:

Instrucciones: Lee las preguntas y colorea el dibujo de acuerdo a tu respuesta. Al final señala el canal predominante.

CUESTIONAMIENTO

VISUAL AUDITIVO KINÉSTESICO

¿Qué te gusta más?

VER TELEVISIÓN

OÍR MÚSICA

JUGAR CON TUS AMIGOS

¿En tu cumpleaños

que disfrutas

más?

LOS ADORNOS

LAS MAÑANITAS

LA PIÑATA

¿Qué te gusta hacer en

la escuela?

LEER

ESCUCHAR HISTORIAS

EXPERIMENTAR

¿Qué regalos

prefieres?

CUENTOS E HISTORIETAS

CD Y MP3 MÚSICA

JUGUETES

¿Si tuvieras dinero qué

comprarías?

UNA CAMARA

FOTOGRÁFICA

UNA BOCINA DE MP3

PLASTILINAS

¿Cuándo estas con

tus amigos te

gusta...?

DIBUJAR

CANTAR

JUGAR EN EL PATIO

¿Cuándo tus

papás no te

consiente tú...?

TE ENOJAS

LLORAS

HACES BERRINCHE

¿Cuándo sales de

paseo tú

prefieres?

IR AL CINE

ASISTIR A UN CONCIERTO

IR A LA FERIA Total V _____ Total A_______ Total K__________ Canal predominante: _______________

9

Contexto social y recursos tecnológicos con los que cuentas (Diagnóstico)

Nombre: _____________________________________________ Grado y grupo: _____ Contesta las siguientes preguntas: 1. ¿En qué municipio, colonia o alcaldía vives?

2. ¿Cuánto tiempo haces de tu casa a la escuela?

3. ¿En qué o cómo te trasladas?

4. ¿Por qué decidiste continuar estudiando a distancia?

1. Escribe una X en el recuadro de SÍ en dado caso que cuentes con el bien o servicio de lo contrario una

X en NO.

BIENES Y/O SERVICIOS EN CASA SÍ NO

1 Computadora (de escritorio o laptop)

2 Internet 3 Impresora

4 Tableta 5 Celular inteligente

6 Correo electrónico.

2. Menciona qué aplicaciones o programas sabes utilizar y para qué lo utilizas

Nombre de aplicaciones o

programas

Lo uso para:

1

2

3

4

5

… N

10

Test de salud y contexto familiar (Diagnóstico)

Nombre: _______________________________________________________ Grado y grupo: ____

1. ¿Sufres algún padecimiento físico, el cual tu profesor (a) debe conocer, para considerarlo durante el trabajo escolar de la asignatura? Menciónalo

2. Actualmente, ¿convives con alguna persona contagiada del virus SARS COVID-19?, Menciona la relación con dicha persona, por ejemplo: tío, hermano, etc.

3. ¿Con quién pasas más tiempo en casa y quién te apoya en tus tareas?

4. ¿Quién solventa tus gastos económicos?

5. ¿Quién es tu tutor (papá, mamá, abuelita, etc.)?

6. Haz un dibujo de los miembros que viven en tu casa (incluyéndote), escribe el parentesco (qué son de ti,

mamá, papá, tío, etc.) y a qué se dedica cada uno.

11

REFORZAMIENTO

A) ANÁLISIS SOBRE EL DIAGNÓSTICO

Regresa al cuestionario de 10 preguntas. En las que tuviste duda o no estuviste seguro (a) al contestar,

investiga la respuesta correcta en las actividades del ciclo escolar anterior o en internet y vuélvelas a

escribir con la respuesta correcta. En el caso de la comprensión lectora, analiza a detalle el texto hasta

que no te quede ninguna duda en las respuestas.

En habilidad matemática verifica que tus operaciones estén correctamente elaboradas.

B) “PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL”

1. Investiga qué es un proyecto de producción artesanal.

2. Identifica las fases o pasos que lo conforman y en qué consiste cada una.

3. Analiza y explora una necesidad que tengas o un problema que debas resolver mediante el desarrollo

de un proyecto artesanal.

4. De acuerdo al proyecto que satisfaga la necesidad o resuelva el problema, describe cada una de las

fases y agrega una o más fotos como evidencia que lo llevaste a cabo.

Nota: Recuerda que en cada fase debe estar descrita y haber evidencia del producto final. Puede salir

parte de tu cuerpo en las fotos, pero no tu cara.

AUTO EVALUACIÓN: escribe una x en el logro alcanzado para el desarrollo del proyecto artesanal

LOGRO A CONSIDERAR PUNTOS POR LOGRO

1 Investigué qué es un proyecto de producción artesanal e identifiqué cada una de las fases. 2 2 Logré detectar una necesidad o problema en mi contexto. 1

3 Encontré solución a la necesidad o problema a través del desarrollo de un proyecto de producción artesanal.

1

4 Describí y desarrollé cada uno de los pasos del proyecto de producción artesanal, utilizando materiales naturales o reciclados.

2

5 Desarrollé cada paso, tomé fotos y las integré como evidencia. 4 Total

Producto a entregar: desarrollo de un proyecto de producción artesanal incluyendo la descripción y evidencias de todas las fases o pasos.

NOTA: Entregar (entre el 20 y 24 de septiembre) las evidencias en la escuela en un folder dentro de una bolsa

cerrada. En el plástico colocar una etiqueta con el nombre completo del alumno (a), grado, grupo, la asignatura y

nombre de la profesora.

Se sugiere que te quedes con un respaldo de tus actividades, tomando fotos a tus evidencias y súbelas a tu

correo electrónico en un archivo pdf para aclarar cualquier situación, en caso necesario.