trabajo final colaborativo 2
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Lgica Matemtica
90004
Actividad 10
TRABAJO COLABORATIVO 2
Estrategia de aprendizaje: competencias para determinar la validez de un
razonamiento lgico.
Tutor:
GLORIA ALEJANDRA ROBIO
Presentado por
ERIBERTO RODRIGUEZ PEREZ INGRID DE JESS DEL VALLE DOMENECH
JUAN PABLO GACHA JOSE CANDIDO PRIETO
GRUPO 90004-95
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Yopal
AGOSTO 2014
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INTRODUCCIN
El presente trabajo correspondiente para profundizar la unidad II del curso de Lgica
Matemtica, el estudiante tendr lugar a la aplicacin de los conceptos estudiados
en la primera unidad al reconocimiento y validacin de las diferentes leyes de
inferencia as como de las formas de razonamiento inductivo y deductivo. Se
desarrolla en dos fases; donde encontrara en la primera fase un argumento lgico,
el cual segn sus conocimientos determinan si es un razonamiento inductivo o
deductivo; un razonamiento es conjunto de enunciados en el que hay uno que se
presenta como justificado por los otros enunciados; en la segunda fase encontrara
los conceptos de proposiciones, conectivos lgicos e inferencias que concluyen a
analizar un razonamiento.
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Objetivos
Desarrollar competencias para comprender el papel que juegan los
razonamientos deductivos e inductivos en un proceso de investigacin.
Diferenciar los razonamientos deductivos e inductivos reconocer y construir
silogismos.
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Desarrollo
1. Hemos llevado a cabo catorce experimentos en los cuales hemos dividido a
los pacientes en dos grupos de pacientes, siete tratados con el medicamento
y siete con un placebo. Entre los siete pacientes tratados con placebo,
solamente en uno disminuy el dolor gstrico y el dolor de cabeza,
continuando la fiebre; mientras que los otros seis continuaron con la
sintomatologa. De los pacientes tratados con el medicamento, los siete
presentaron mejora en los sntomas gstricos, dolor de cabeza y fiebre. De
estos pacientes, tres presentaron efectos secundarios consistentes en
entumecimiento de dedos de las manos y mareo por la maana; sntomas
que desaparecieron tres das despus de terminar la administracin del
medicamento. Por lo que podemos concluir que la administracin de este
medicamento es efectiva y segura para los pacientes.
Premisas:
7 presentaron mejora en los sntomas gstricos, dolor de cabeza y fiebre. 1 disminuy el dolor gstrico y el dolor de cabeza continuando la fiebre. 7 con un placebo.
Conclusin: que la administracin de este medicamento es efectiva y segura para
los pacientes.
2. Luego de identificar las premisas, proceda a verificar las mismas a travs de una
tabla de verdad que valide dichos razonamientos. Siguiendo el ejemplo anterior
sera algo por el estilo: No olvide dar una respuesta que verifique la conclusin
propuesta.
P= premisa 1
Q= premisa 2
R= premisa 3
S= conclusin
((PQ)R S)
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Conclusin de la respuesta: se confirma que la administracin del medicamento no
es efectiva ni segura para los pacientes que la consumen. Es una probabilidad de
50% efectiva y segura.
3. Plantee desde su perspectiva un razonamiento deductivo NUEVO que abarque
como el hablar un segundo idioma como el ingls es importante para el xito de su
carrera en su vida. (Puede utilizar conectores de lenguaje como):
Por qu aprenderlo? Cmo aprenderlo? Sea recursivo utilice su imaginacin y
haga un buen razonamiento de tipo deductivo con argumentos que respalden sus
ideas.
En el ciclo profesional de un Comunicador Social se debe actuar de
forma constante para adquirir todas las metas que demanda este proceso, el pensar
adecuadamente es infalible para no caer en la diversificacin informativa errnea
que podra afectar el xito competitivo. Lo cual se puede concluir quien realiza sus
estudios con compromiso son exitosos en su carrera.
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PREMISAS:
1- El ciclo profesional del comunicador social, da actuacin en forma constante
logrando un objetivo.
2- El comunicador social, da perspectiva en ideas adecuadas y falibles de la
informacin.
Conclusin: el comunicador realiza estudios con responsabilidad en reflejo del xito
en su carrera.
B. Lea el siguiente texto Deductivo
B1.Todos los seres humanos sentimos temor a provocar la muerte de otra persona.
Las personas con creencias religiosas tienen esta prohibicin como norma de
conducta. Adems este temor es compartido por personas sin religin. Finalmente,
este repudio a lastimar a otro, existe en todo tipo de culturas, en cualquier parte del
mundo. Por lo tanto, esto es un valor que es independiente de la religin, y del
contexto cultural, y al ser compartido por todos los seres humanos, es un valor
Universal.
PREMISAS:
1- Las personas con creencias religiosas; tiene tab en provocar conducta de
muerte.
2- La religin es compartida, con personas en existencia de tipos de culturas.
Conclusin: la religin y el contexto cultural; no defieren el temor de matar o a
lastimar a otro ser humano.
B2.Luego de identificar las premisas, proceda a verificar las mismas a travs de una
tabla de verdad que valide dichos razonamientos. Siguiendo el ejemplo anterior
sera algo por el estilo: No olvide dar una respuesta que verifique la conclusin
propuesta.
P: personas con creencias religiosas
Q: contexto cultural
R: defieren el temor de matar
Premisa 1: P -> Q
Premisa 2: R
Conclusin: (P->Q) ->R
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Se verifica la conclusin propuesta
R// En la tabla de la verdad se identifica que las premisas es vlidas y fuesen
verdaderas en la conclusin.
B3.Plantee desde su perspectiva un razonamiento deductivo que abarque como el
hablar un segundo idioma como el ingls es importante para el xito de su carrera
en su vida. (Puede utilizar conectores de lenguaje como): Por qu aprenderlo?
Cmo aprenderlo? Sea recursivo utilice su imaginacin y haga un buen
razonamiento de tipo deductivo con argumentos que respalden sus ideas.
R//
Un Comunicador Social debe manejar varios idiomas para poder ingresar a los
Medios de Comunicacin, el punto clave es el ingls por ser el idioma ms
importante en la actualidad. La alternativa del xito en esta carrera depende de
estos conocimientos con una formacin constante, aprovechando las TICS como
mecanismo para poder sobrevivir en la vanguardia competitiva del maravilloso
campo comunicativo.
PREMISAS
1- El comunicador social, da interpretacin de idiomas en este caso el ingls.
2- El xito da constancia de interpretar las TICS como mecanismo competitivo
Conclusin: el comunicador social, debe demostrar las TICS e idiomas para s dar
alternativa del xito.
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Elaboracin de un texto cientfico
PUEDE CURARSE LA ENFERMEDAD PROVOCADA POR EL VIRUS DEL
BOLA?
Estos das hemos escrito varias referencias sobre los tratamientos o la falta de los
mismos para atender a las personas infectadas con el virus del bola. El agricultor
ecolgico,Josep Pmies, al que conoc hace unos aos en su Balaguer (Lleida)
natal ofrece sus conocimientos sobre plantas medicinales para apuntar algunos
remedios que podran ayudar a estos enfermos.
Planta Garcinia Kola que se usa contra el virus del bola.
En las zonas infectadas por este virus se usa la planta Garcinia Kola. Es utilizada
en la medicina tradicional que le atribuye efectos purgantes, antiparasitarios y
propiedades antimicrobianas. Un estudio cientfico preliminar de la planta mostr
que puede beneficiar a las vctimas del bola, al reducir la multiplicacin del virus.
Y hay otros trabajos que explican sus bondades.
Otra planta que cita Pmies es Artemisia annua, ajenjo dulce, dulce Annie, o ajenjo
chino, una especie de ajenjo que crece en todo el mundo. En 1971, los cientficos
demostraron que los extractos de Artemisia eran antimalaria, otro de los graves
problemas sanitarios de la zona que puede complicar una infeccin por bola.
Se produce semisintticamente como un antimalarial usado profusamente en
naciones tropicales, junto en combinacin de cocktail con otros antimalariales
para prevenir el desarrollo de resistencia parasitaria.
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Esta planta tambin tiene efecto antineoplsico. Se usa entratamientos contra el
cncer, dado que es selectivamente txico para las clulas del cncer de pulmn,
del cncer de prstata y existen resultados preclnicos contra la leucemia.
Como explica el agricultor:
La Artemisia annua adems es una planta extraordinaria que potencia el sistema
inmunitario, tan necesario para vencer enfermedades vricas como bola.
Pmies cita tambin el dixido de cloro o MMS. El clorito de sodio est aprobado en
la Unin Europea como medicamento hurfano para el tratamiento de la Esclerosis
Lateral Amiotrfica (ELA). He buscado algn estudio cientfico que avale el uso del
MMS con el bola pero no lo he encontrado. He consultado con algn especialista
en este producto y tampoco es consciente de que exista. Por supuesto si alguien
puede aportarme algo al respecto que lo haga.
S hay datos de un estudio clnico hecho por productores del MMS en colaboracin
con la Cruz Roja en Uganda con resultados muy buenos en la curacin de la malaria:
El leridano cuenta que l y sus colaboradores han ofrecido a la embajada de Guinea
Conakry, pas afectado por el bola, la cantidad de este producto que necesiten con
cargo a su asociacin pero no han obtenido respuesta.
Llama la atencin que est publicndose tanto sobre los sueros mgicos que se
han probado en los dos cooperantes estadounidenses infectados por el bola y sus
buenos resultados. As como sobre la posible vacuna contra el bola, que
comenzar a experimentarse en humanos el prximo mes de septiembre. Est muy
bien. No quiero caer en maniqueismos y comentarios previsibles pero es evidente
que en la Garcinia kola hay un filn para encarar el problema en origen.
As como que si hay indicios de que la Artemisia annua o el MMS funcionan con la
malaria deberan probarse con el bola. Creo que los gobiernos de la zona, si
carecen de los recursos para ello, podran ser asistidos por administraciones
pblicas occidentales.
No es inteligente ni tico que nos ocupemos del bola slo cuando puede afectarnos
a los occidentales mientras las soluciones pueden estar muy cerca del origen del
problema y pueden tener un coste irrisorio (al menos las soluciones sanitarias
porque la consecucin de un cambio en las condiciones de vida es otro cantar y ese
es el verdadero problema de salud all).
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CONCLUSION
En el transcurso de la vida, se aprende de la constancia que posee a cada persona
para querer superarse. El desarrollo de esta actividad me ayudo muchsimo a
confrontar lo que he captado durante este curso de lgica matemtica, gracias al
mdulo y a la colaboracin de nuestro tutor.
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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Fuente del artculo: http://www.ejemplode.com
Fuente:
http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2003/logica/logic
a/03tablasvdad/generadorfrset.html