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PREFACIO El test de Rorschach, es el instrumento psicométrico más valioso, con mayor cantidad de aplicaciones e investigación, como así mismo es el test más corrientemente usado. Al mismo tiempo, es un test cuya práctica ha sido variada y ha generado un alto grado de controversia. El test, nos entrega una evaluación rigurosa de las características psicológicas del sujeto (afectivas, cognitivas, de personalidad). Sin embargo esta será valida y significativa si el test es correctamente administrado, codificado, computado e interpretado. La información resultante tendrá fines diagnósticos, de formulación de planes de intervención o para hacer pronósticos. El presente manual ha sido estructurado con fines de docencia. Se basa en la experiencia práctica de la enseñanza del test de Rorschach, que es contenido fundamental del curso de psicometría II de la escuela de psicología de la UCV. El método usado corresponde al sistema Comprehensivo de J. E. EXNER, el cual se eligió debido a su rigurosidad, su fundamento empírico estadístico y la sistematización de la información, con la que se realiza la interpretación. El objetivo del presente manual es brindar al alumno una guía metodológica didáctica para el aprendizaje de la administración, codificación, computo e interpretación del Test en el sistema Comprehensivo. Debido a lo anterior, se han realizado modificaciones en la secuencia de presentación y organización de la información del método, lo que implicó algunos cambios de tipo formal en el sumario estructural y hoja de codificación, lo cual en ningún caso implica que los datos o interpretación final varíe. El sentido de los cambios es, por un lado, hacer coincidir la presentación de la información, con el orden lógico de aprendizaje (codificación-administración-cómputo-interpretación); el cual no corresponde al orden secuencial de trabajo (administración-codificación-cómputo-interpretación). Por otro, hacer más claro y menos equivoco el procesamiento de los datos (se modifican formalmente el sumario estructural y la hoja de codificación).

Manual para el Test de RORSCHACH

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PRIMERA PARTE

INTRODUCCIÓN

ANTECEDENTES HISTÓRICOS DEL TEST Rorschach desarrolló su test con la idea de aportar al diagnóstico diferencial de la esquizofrenia, a través del estudio de la percepción de manchas. No está claro el origen de la idea de usar manchas de tinta producidas en un papel doblado, puede que se haya debido a que el padre de Rorschach era artista, o que en la época que desarrolló el test (1918-1922) estaba de moda la técnica “Klecksographie”, llamada “Blotto Game” por los niños, de la época. En 1918 Rorschach se decide a investigar con 40 láminas. Su muestra fue de 117 no pacientes divididos entre educados y no educados y, 118 esquizofrénicos. Además de darse cuenta de que los pacientes respondían de manera diferencial, también se percató de que el test podría discriminar en términos de rasgos de personalidad. Rorschach hizo su primer manuscrito basado en un estudio hecho con las 15 láminas más frecuentemente utilizadas. En 1920 consiguió publicar su manuscrito con un pequeño editor “The House of Bircher” quien aceptó publicar 10 láminas. Sin embargo, la edición fue con láminas más pequeñas y de un color menos saturado, todas las láminas tenían matices y tonos, que las láminas originales no poseían. No obstante, en vez de considerarlo un traspié, alentó más al autor, dado que se percató que frente a estas láminas los pacientes daban una mayor diferenciación de respuestas que frente a las originales de color saturado. Debido a lo anterior, Rorschach comenzó a trabajar algunos meses en forma intensa, sin embargo, en 1922, ingresó de emergencia al Hospital de Herisau, muriendo al día siguiente. La obra del autor estuvo a punto de desaparecer. La ausencia de Rorschach, unida a la nueva serie de láminas fue un problema para la continuación de la obra y dio lugar a la diversificación en la técnica y metodología del test.

LOS SISTEMAS

Estos tres autores Beck, Hertz y Klopfer, desarrollan sus sistemas durante los años 36 al 45 (Exner, 1980). Debido a que poseían una formación psicológica diferente, sus orientaciones hacia el Rorschach se hicieron divergentes. B. Klopfer, doctorado en la Universidad de Munich, tenía una orientación marcadamente fenomenológica y desde esta perspectiva enfocó el Rorschach, subrayando lo cualitativo y subjetivo. S. Beck, doctorado en la Universidad de Columbia, tenía una orientación claramente conductista y en el Rorschach procedió de forma cautelosa, recurriendo a los datos más que a la simple lógica o al razonamiento clínico. La ruptura entre Beck y Klopfer se produce en 1937 a raíz de una breve pero fuerte crítica que Klopfer publica en el Rorschach Research Exchange sobre el libro de Beck “Introducción al Método de Rorschach”. En el número siguiente Beck reafirma su posición refiriéndose, en un modo igualmente crítico, a las recientes aportaciones de Klopfer al método de Rorschach. Esta divergencia se acentúa con el tiempo y nunca llegan a una reconciliación.

Manual para el Test de Rorschach

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M. Hertz, doctorado en la Universidad de Western Reserve, con una fuerte tradición psicométrica, a menudo se encontró entre estos dos autores y a través de su propia investigación asumió el papel de mediador. No trabajó con la intención de crear un sistema propio, pero no pudo llegar a aceptar completamente ninguno en particular. Su método incluye aspectos del sistema de Klopfer y una metodología similar a la de Beck, pero principalmente está basado en su propia investigación. Piotrowski es otro de los autores creador de un sistema propio de Rorschach en los Estados Unidos. Se doctora en la Universidad de Poznan, Polonia, siendo su preocupación básica la psicología experimental. Luego se desplaza a Estados Unidos a realizar estudios post-doctorales, asiste al primer seminario de Klopfer y en 1937 realiza algunas sugerencias de valoración a través del Rorschach Research Exchange, las cuales producen mayor desacuerdo entre Beck y Klopfer. Piotrowski termina por diferir de ambos autores y hacia 1940 su propio trabajo con el test lo lleva a una postura considerablemente diferente de las tres antes mencionadas. El quinto sistema de Rorschach, desarrollado en Estados Unidos, es el de Rapaport y Schafer. Ninguno de los dos tuvo la intención explícita de crear un nuevo método, pero éste se fue perfilando, llegando a diferenciarse de los demás. Rapaport recibe su doctorado en la Royal Hungarian Petrus en 1938 y emigra poco después a Estados Unidos; tiene una fuerte orientación analítica e incluye el Rorschach como parte de una batería de test; esta batería es considerada como una entrevista estructurada en la que puede recurrirse a la asociación libre (test de Rorschach). Su sistema es complementado por la obra de Schafer “Interpretación Psicoanalítica del test de Rorschach” publicada en 1954.

EL SISTEMA COMPREHENSIVO El impacto que estos distintos sistemas han causado en el desarrollo del Rorschach es indudable, aunque difícil de evaluar. Lo cierto es que existen diez láminas y una serie de postulados sobre los que H. Rorschach realizó su estudio original, los cuales sirvieron de base para que los diferentes autores desarrollaran sus sistemas. A partir de estos sistemas se han originado varios test de Rorschach distintos, que tienen en común la serie de diez láminas y algunos postulados básicos, pero que difieren considerablemente entre sí respecto a las técnicas de administración, valoración e interpretación. Esta situación ha suscitado grandes debates y controversias en las que ha sido cuestionada fuertemente la validez y fiabilidad del Rorschach, su objetividad, y en suma, su utilidad como instrumento clínico y de psicodiagnóstico (Meehl, 1954; Holt 1970; Weiner, 1972). A pesar de todo el test se ha mantenido a través del tiempo como uno de los instrumentos de mayor uso en la práctica clínica (Sundberg, 1961; Jackson y Wehl 1966; Biederman y Cerbus, 1971; Weiner, 1972). En la década del 70, pasado ya más de 50 años desde la publicación de la monografía original del manual de Rorschach, y pasados los fanatismos iniciales de las posiciones irreductibles, se comenzó a buscar una base razonablemente unificada para una mejor utilización, investigación y desarrollo del Rorschach. A la búsqueda de esta base objetiva y de utilidad clínica se orientó el trabajo que J. E. Exner ha desarrollado a partir de la publicación de su obra “Los Sistemas de Rorschach” en 1969. En esta obra Exner analiza los principales sistemas norteamericanos de Rorschach y llega a concluir la necesidad de desarrollar un sistema más integrado, que considere los aspectos más significativos y válidos de cada sistema y que responda positivamente a la investigación empírica. Exner comienza este trabajo con la revisión y énfasis de los diferentes criterios de administración, valoración e interpretación de la prueba, en base a cinco fuentes de estudio:


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- El análisis comparativo de los cinco sistemas de Rorschach americanos. - Entrevistas y conversaciones con los sistematizadores. - Tres estudios de tipo cuestionario llevados a cabo en Estados Unidos: dos de ellos en

relación a la práctica del test y el modo como es utilizado en cada sistema, y uno relativo a los métodos y problemas de investigación en el Rorschach.

- Un fondo inicial de 835 protocolos que incluye 204 protocolos de sujetos normales y 631 de

una variedad de pacientes psiquiatricos internos y ambulatorios. - Y finalmente, el fondo de publicaciones de investigación sobre Rorschach (Exner 1980). Producto de este trabajo surge el libro “El Rorschach: Un Sistema Comprehensivo” (1974) en el cual Exner plantea sus conclusiones en un nuevo sistema de Rorschach que “adopta elementos de los demás sistemas... y que se destina a aportar a la comunidad de Rorschach un lenguaje y una metodología comunes” (Exner, 1980, pág.33). Este es un trabajo que no está concluido y que está abierto a la investigación y a los aportes que se puedan hacer en beneficio del desarrollo mismo de la prueba. De hecho, el Sistema Comprehensivo se continua desarrollando y tras la primera edición del Manual, se edita en 1986 el primer volumen de la 2da Edición. Esta nueva versión del sistema presenta diferencias importantes, en relación a la primera, en la definición de criterios básicos para tabular o codificar indicadores del test y en el significado interpretativo de algunos de ellos. Además, hay un gran avance en relación a los criterios diagnósticos y la incorporación de sistemas computacionales tanto a nivel de tabulación como de interpretación.

LA NATURALEZA DEL TEST DE RORSCHACH.

EL CONCEPTO DE RORSCHACH. Rorschach, pensó que la respuesta estaba formada por una integración de trazos de memoria, creados por los estímulos de la figura. Se realizaría un esfuerzo por comparar lo percibido con los engramas existentes en la memoria del sujeto. De este modo sería un proceso consciente de comparación de un área de la mancha, o de toda la mancha que es similar a un recuerdo. Este enfoque difiere del que considera que la respuesta es generada por el inconsciente. De esta manera, el Rorschach no es un test esencialmente proyectivo, sino que perceptivo-aperceptivo. Las investigaciones posteriores han dado la razón a Rorschach en su concepto, pero su idea inicial es algo simplista, dado que ocurren numerosas operaciones de mayor complejidad en la respuesta. El Rorschach como resolución de un problema. Rorschach consideró que la respuesta formulada no era idéntica a los engramas mnémicos. Al pasarle al sujeto la lámina, y examinarla, éste se da cuenta de que el estímulo no “es nada” y es “solo una mancha de tina”. El sujeto debe identificar dicha mancha (o parte de ella) con algo similar. La situación fuerza al sujeto a convertir la mancha de tinta en algo que no es, haciendo con ello una percepción o identificación forzada. Esta situación fuerza al sujeto a “violar la realidad”. Sin embargo, esta “conciencia de interpretación” no se da en todos los sujetos. Algunos no pueden resolver el problema por exceso de concretismo. Otros alejan la lámina con temor o asco (procesos psicóticos) diciendo que no la soportan o señalando “son mis


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hijos cuando los tuve con dolor”, haciendo una ecuación entre el estimulo y el contenido interno. Es este aspecto del test que permite el valor “proyectivo” del mismo. Lo anterior desencadena en el sujeto una serie de operaciones complejas que a continuación examinaremos. TOMA DE DECISIONES El rango de respuestas posibles. Diversas investigaciones apuntan a que el sujeto no dice todo lo que pasa por su mente mientras observa la lámina. Consignas tales como “dígame todo lo que Ud. ve” tienden a aumentar el número de respuestas verbalizadas. El refuerzo de las respuestas por parte del examinador también aumenta el número de ellas. Por lo tanto es posible considerar que sólo una fracción de las asociaciones es seleccionada y emitida en términos de una respuesta. EL PROCESO DE RESPUESTA. Según los estudios el sujeto sólo entregaría el 25% de sus asociaciones como respuesta. Por lo tanto el sujeto ha de realizar las siguientes operaciones cognitivas: FASE I 1. Ingreso (input) y codificación del estímulo percibido. Demora ½ segundo recorrer toda la lámina para una primera impresión y 1 seg. recorrerla dos veces (repasarla), sin embargo el tiempo promedio de respuesta es de más de 5 seg. para la lamina I. De aquí se deduce que el sujeto es extremadamente rápido en ingresar la información del estímulo, pero retrasa la respuesta entre 5 y 9 segundos. 2. Clasificar el campo de estímulos y/o sus partes. Es probable que una vez que el ingreso de la información esta hecho, ésta sea procesada en el sistema de memoria a corto plazo (MCP), comenzando con ello el proceso de clasificación. La información del almacén a largo plazo (MLP), es utilizada para la comparación y clasificación del campo de estímulos y/o de sus partes. Es obvio que algunos elementos o áreas de las manchas son más fácilmente equiparables a objetos conocidos (como el D1 de la lámina VIII). Elementos de la mancha son tomados como “bits” de información para la comparación. Estos bits pueden ser elementos de forma, pero en muchos casos combinados con información relacionada con el color de la mancha. Por ejemplo en un estudio en que se cambió por azul el color negro de la lámina I, la respuesta de “murciélago” decayó casi a cero. Estudios sobre el movimiento ocular demuestran que en 2 o 3 segundos el sujeto es capaz de codificar la información, y clasificarla en por lo menos 3, si no más, respuestas. Por qué entonces no da en este momento la respuesta. Es probable que los procedimientos de jerarquización y descarte sean los responsables de la demora de la respuesta. FASE II 3. Descartar algunas respuestas potenciales en función de la economía y ordenación jerárquica de similitud. Se dijo anteriormente que los sujetos no dan infinita cantidad de respuestas, no dicen todo lo que se podría llegar a ver. Sin embargo, tienden a dar más de una respuesta, aunque la consigna sea vaga al respecto. Solamente se les incentiva diciéndoles “tome su tiempo, mire un poco más y probablemente encontrará algo más”. Sin embargo, si el sujeto da espontáneamente más de una respuesta, solo encuentra una confirmación pasiva por parte del examinador ya que éste no deberá dar señal verbal o no verbal de aprobación. El proceso que realiza el sujeto una


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vez codificada y clasificada la información es de jerarquizar las comparaciones de acuerdo al grado de similitud que podrían presentar con la información almacenada de objetos conocidos en la MLP. Por ejemplo podrá “pensar” en la lámina I, se parece más a un murciélago, luego a una mariposa y en tercer lugar a un pájaro, luego verá en la parte central una mujer y quizás responda murciélago, mariposa y mujer, dado que encuentra que mujer en la parte central es más adecuado o semejante que pájaro en toda la lámina. 4. Descarte por censura. Se ha observado que el grado de cercanía y confianza entre el examinador y el examinado tiende a aumentar el número de respuestas al test. De aquí se deduce que los sujetos tienden a censurar las respuestas de menor grado de deseabilidad social. Los examinadores más “cálidos” tienden a obtener, de este modo, mayor cantidad de respuestas por parte de los sujetos. A diferencia de la selección anterior, el sujeto no la descarta por su falta de semejanza con el objeto comparado, sino que la juzga negativamente. De este modo, una repuesta posible puede estar jerarquizada alta de acuerdo a su similitud (jerarquía), pero puede ser eliminada de todas maneras por la connotación negativa que el sujeto le atribuye (censura). FASE III. 5. Estilos, tendencias, valores y disposiciones en el proceso de selección. Básicamente consiste en que los sujetos tenderán a seleccionar, de las repuestas que no han sido descartadas, aquellas que tengan mayor grado de afinidad con sus características de personalidad. 6. Estados psicológicos en el proceso de selección. El sujeto se ve afectado por el estado psicológico por el cual pasa al momento de seleccionar sus respuestas. Seleccionará de este modo respuestas que sean más concordantes con su estado psicológico actual. Estos estados pueden estar determinados por factores ya sea internos como externos, tales como nivel de actividad corporal, temperatura ambiental, enfermedad, situaciones de estrés, cambios en la vida o en la composición familiar o de pareja, etc. EL ROL DE LA PROYECCIÓN EN EL RORSCHACH. Como se vio anteriormente, la proyección no siempre juega un rol en el proceso de respuesta. (No es un fenómeno que tenga que ocurrir). Pero de hecho puede ocurrir, y si este es el caso, es importante saber discriminar el material proyectado del que no lo es, dado que el primero presenta valor interpretativo. La proyección puede ocurrir en cualquiera de las tres fases mencionadas. Proyección en la fase I. Ocurre debido a que partes o todo el estímulo ha sido distorsionado o ignorado. Se supone que si esto no se debe a algún grado de disfunción neurológica, podemos postular que es el resultado de una forma de mediación cognitiva, cuyo conjunto de operaciones psicológicas internas, ha suplantado la traducción del campo de estímulos orientados hacia la realidad. Proyección en las fases II y III. Es más probable que la proyección ocurra durante las fases II o III, debido a la tendencia del sujeto de sobreelaborar la respuesta apartándose de las características del estímulo. Con lo anterior la persona vuelca procesos imaginativos y asociativos que sobrepasan el estímulo. En estas respuestas, el sujeto las adorna con elementos o elaboraciones que le son propias. Generalmente se dan asociadas a respuestas de movimiento, aunque no necesariamente.


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FASES EN LA PRÁCTICA DEL TEST. La práctica del test de Rorschach consta de tres fases ordenadas cronológicamente. I Fase de administración. Implica dos sub fases, la fase de la respuesta y la fase de la encuesta. Las láminas del test se pasan dos veces al sujeto. La primera de ellas corresponde a la fase de respuesta en que el sujeto responde libremente a la consigna “¿qué podría ser esto?”. La segunda corresponde a la encuesta en que el examinador debe determinar la localización de la respuesta y los factores (determinantes) que la han determinado. El producto de la administración es el protocolo Rorschach. II Fase de codificación. Esta fase se realiza una vez concluida la administración. La materia prima para realizarla es el protocolo y la hoja de localización. En este proceso se asignan códigos para cada una de las variables principales del test (localización, calidad evolutiva, determinantes, calidad formal, populares, actividad organizativa, códigos especiales y, contenidos con características especiales.) III Fase de cómputo. El resultado del proceso anterior es la hoja de codificación, en base a la cual se obtienen los datos necesarios para efectuar los cálculos pertinentes que darán como resultado el sumario estructural. Dicho sumario contiene la sumatoria de la frecuencia de los códigos, además de variadas proporciones, porcentajes, derivaciones numéricas y constelaciones o índices. IV Fase de interpretación. En esta fase se analiza principalmente el sumario estructural, la hoja de constelaciones y el protocolo del test. Además es necesario contar con los datos normativos y los criterios de interpretación correspondientes a esta sección. Protocolo de Rorschach. El protocolo de Rorschach es una hoja con cuatro columnas. En la primera se anota la lámina a la que pertenece la respuesta. En la segunda, el tiempo de reacción. En la tercera columna se registra lo que el paciente señala en la fase de respuesta y el número de la respuesta. Finalmente, en la cuarta columna, se anota la encuesta, que incluye lo que verbaliza el paciente, tanto como las preguntas adicionales del examinador. Este protocolo, en conjunto con la hoja de localización, es el material requerido para la fase de codificación. Es importante destacar que la persona que administra no es necesariamente la que codifica, ni la que interpreta. Son fases independientes que pueden realizar tres personas distintas, aún cuando quién interpreta, perdería la riqueza cualitativa de la fase de administración. Se codifica todo el material de la respuesta y de la encuesta. Por ejemplo, en la respuesta puede decir: “dos mujeres a la orilla de un río”. El examinador deberá haber encuestado leyendo literalmente la respuesta que el sujeto dio. “Ud. dijo que eran dos mujeres a la orilla de un río”. Si en la encuesta, el sujeto dice, “sí y están sacando agua con cántaros”, los cántaros y el movimiento asociado serán codificados en la respuesta. Sin embargo, el examinador se limitará sólo a encuestar respecto de lo que el sujeto dijo en la respuesta. Si aparece en la encuesta un elemento nuevo, que no tiene ninguna relación con la respuesta, entonces en ningún caso se codificará dicho elemento (aún cuando pueda tener valor cualitativo en la interpretación). La clave es determinar si el sujeto clasificó dicho elemento durante la respuesta o lo clasificó durante la encuesta.


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SEGUNDA PARTE

TABULACIÓN O CODIFICACIÓN EL LENGUAJE DEL RORSCHACH

Para lograr un conocimiento acabado del funcionamiento psicológico de la persona es importante poder utilizar toda la información obtenida en la administración. Sin embargo, esta información no puede ser utilizada tal cual fue obtenida, es necesario tratarla, esto es, codificarla y sintetizarla en un lenguaje que permita la expresión de la individualidad y la comprensión intersujetos. Esto se logra a través de dos procedimientos: tabulación o codificación y psicograma o sumario estructural. El primero de estos procedimientos constituye el lenguaje del Rorschach y será descrito a continuación: La tabulación o codificación es la traducción de las respuestas del sujeto a un lenguaje especial que permite consignar las características de las respuestas y sus componentes más sobresalientes en códigos preestablecidos. El sistema de codificación del Rorschach propuesto por el Sistema Comprehensivo se basa en proporciones de áreas existentes que han sido validadas empíricamente y a través de su estudio científico (Exner 1992). En la transformación de las respuestas literales del sujeto a su código específico se deben considerar dos premisas importantes, además de los criterios de codificación. La primera de estas señala que se codifica aquello que el sujeto verbalizó en la fase de asociación, utilizando los datos de la encuesta sólo para aclarar lo señalado en la asociación. La segunda señala que la codificación debe incluir todos los componentes de la respuesta. El sistema de codificación propuesto originalmente por Rorschach (1921) estaba constituido por cuatro categorías o componentes principales. Estos fueron: 1.- Localización : Área de la mancha en que se sitúa la respuesta. 2.- Determinantes : Características de la mancha que contribuyen a la formación del precepto. 3.- Contenidos : Clase de contenido de la respuesta. 4.- Popularidad : Frecuencia con que se da una respuesta en la población general. A estas categorías, sistematizadores posteriores (Beck, 1937; Exner 1974 y Hartz, 1940) agregaron dos componentes más. 5.- Actividad Organizativa : Grado de organización que alcanza un precepto. 6.- Fenómenos Especiales : Aspectos cualitativos de la respuesta que destacan especialmente. El sistema de codificación de Exner (1992) utiliza estas seis categoría complementadas con dos subcategorías, calidad evolutiva, codificada junto a la localización y calidad formal, codificada junto a los determinantes. En este sistema una respuesta queda constituida como tal cuando se puede codificar en las tres primeras categorías, esto es localización, determinantes y contenidos. Las otras categorías añaden elementos complementarios que pueden estar ausentes y que generalmente se presentan en


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respuestas complejas. Ocasionalmente un sujeto puede decir algo que parece una respuesta cuando se le da la lámina, pero que puede ser solamente un comentario, por ejemplo puede decir “oh, azul y rosado”, que si fuera una respuesta debiera ser codificada como Cn, pero si fuera un comentario de la mancha, no se debiera seguir interrogando en la encuesta, ni codificarse. En casos como éste el examinador podría, en el momento apropiado de la encuesta, leer la respuesta del sujeto y preguntar “¿Usted quiso decir eso como respuesta?”. La mayor parte de los sujetos rápidamente aclararán y el examinador debe proceder en concordancia.

CRITERIOS DE CODIFICACIÓN PARA LA LOCALIZACIÓN La columna localización es la primera de las diez columnas de tabulación. Incluye información acerca del área de la mancha en la cual se generó la respuesta. I.- LOCALIZACIÓN La codificación de la localización emplea cuatro categorías cuyos símbolos y criterios son descritos en la Tabla 1.

Tabla 1 : Símbolos y Criterios para codificar Localización.

SÍMBOLO DENOMINACIÓN CRITERIO

W Global La mancha es utilizada en su conjunto, incluyendo todas las áreas que la integran.

D Detalle Usual Un área de la mancha frecuentemente identificada es utilizada.

Dd Detalle Inusual Un área de la mancha infrecuentemente identificada es utilizada.

S Espacio en blanco La respuesta utilizada es un área de espacio en blanco (se codifica en conjunto a otra localización WS, DS o DdS).

Generalmente la tabulación de la localización no ofrece problemas una vez que se ha establecido si una respuesta es de Detalle Usual o Detalle Inusual. En relación a esto el sistema Comprehensivo trabajó inicialmente con las tablas de Beck para la clasificación de detalles usuales e inusuales (Exner, 1974). Posteriormente sometió a revisión dicha clasificación estableciendo un punto de corte en una frecuencia de uso del 5%. Así, un área es considerada Detalle Usual (D) cuando por lo menos un 5% de los sujetos da al menos una respuesta en dicha área. Un área es considerada Detalle Inusual (Dd) cuando menos del 5% de los sujetos dan respuesta en ella (Exner, 1993). Actualmente, el formato del Sistema Comprehensivo incluye 79 áreas de las manchas que son designadas D y proporciona, además algunas de las áreas designadas Dd, aún cuando reconoce, que debido a su rareza, no todos los Dd pueden ser registrados sistemáticamente en tablas. Finalmente, es necesario señalar que algunas respuestas implicarán el uso de dos o más áreas D. En algunas de estas respuestas la codificación apropiada será D y en otros Dd. Si la combinación establecida por el sujeto da cuenta de un solo objeto la respuesta será codificada Dd. Al contrario, si el sujeto usa cada una de las áreas combinadas en su respuesta para identificar objetos separados la codificación será D. Estas respuestas son de síntesis o integradoras y esto será


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codificado en la calidad evolutiva. De cualquier forma si se combina un Dd con un D, la respuesta siempre será codificada con localización Dd. II.- CALIDAD EVOLUTIVA La codificación de calidad evolutiva incluye cuatro categorías cuyos símbolos y criterios son descritos en la Tabla 2.

Tabla 2 : Símbolos y Criterios utilizados para codificar calidad evolutiva (DQ)


+ Respuesta de

Síntesis

Partes homogéneas o discretas de la mancha son

articuladas, integradas o combinadas en una sola respuesta.

Dos o más objetos son descritos como separados pero en

relación. Al menos uno de los objetos implicados debe

tener una forma específica, o ser descrito de manera tal que

requiera una forma específica.

v/+ Respuesta Vaga

de Síntesis

Partes unitarias o discretas de la mancha son combinadas

en una sola respuesta. Dos o más objetos son descritos

como separados pero en relación. Ninguno de los objetos

implicados posee una forma específica o es descrito de

manera tal que requiera una forma específica.

o Respuesta

Ordinaria

Un área discreta de la mancha es seleccionada y articulada

como un solo objeto, enfatizando el contorno de los rasgos

estructurales del mismo. Este objeto posee una forma

específica o su descripción es hecha de modo tal que

requiere una forma específica.

v Respuesta Vaga

Se ofrece una impresión difusa o general de la mancha o de

una área de ella, en una manera tal que evita la necesidad

de articular su contorno específico o rasgos estructurales.

El objeto mencionado no tiene demandas formales

específicas y en su articulación no se introducen demandas

formales específicas para el objeto.

En la definición de criterios para codificar calidad evolutiva es necesario destacar dos grupos de palabras claves. El primero de ellos, referido a la respuesta de síntesis (+ y v/+), habla de objetos “separados pero en relación”. Esto implica al menos dos objetos que deben ser percibidos en una relación significativa. Por ejemplo: “Dos pájaros parados en una reja” es codificada “+” (síntesis) porque hay tres objetos, todos ellos interrelacionados, los dos pájaros están parados en la reja y además dichos objetos poseen un requerimiento formal específico. Si la respuesta hubiera sido “dos pájaros” aludiendo a áreas simétricas de la lámina la codificación habría sido “o” (ordinaria) porque no hay una relación significativa entre ellos. El otro grupo de palabras claves se refiere a la demanda de una “forma específica” o “requerimiento formal específico”. Esto implica que el objeto aludido presenta consistentemente una forma determinada que identifica una clase de objetos aunque puedan existir variaciones al


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interior de la clase. Así palabras tales como “hombre”, “pájaro”, “mariposa”, “león”, “araña”, “barco”, “casa”, etc. representan clases de objetos con formas específicas. Por otro lado, palabras tales como “nube”, “isla”, “tajo”, “follaje”, “sangre”, “pintura”, etc. representan clases de objetos que pueden tomar cualquiera de una amplia variedad de formas. En este caso no hay un requerimiento formal específico. Finalmente, es importante señalar que, a veces, un sujeto puede referirse a un objeto que no tiene una demanda formal específica, pero lo hará de tal forma que él mismo le imprime una demanda formal. Por ejemplo la respuesta “mapa” generalmente codificada “v” puede ser elaborada como “mapa de la isla de Chiloé” codificándola “o” puesto que allí hay un requerimiento formal específico, no es cualquier mapa. III.- CODIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD ORGANIZATIVA, PUNTAJE Z La actividad organizativa o puntaje Z, es una puntuación especial que se asigna a aquellas respuestas en las cuales se ha realizado un trabajo especial de síntesis o integración de elementos. A lo largo del desarrollo del test han existido diversas posiciones respecto a la evaluación de la actividad organizativa de las respuestas. El Sistema Comprehensivo, luego de una serie de estudios empíricos, ha incorporado el método de Beck de asignación de factores para las respuestas caracterizadas por actividad organizativa. En este sistema un Puntaje Z es asignado a cualquier respuesta que incluya forma y reúna al menos uno de los siguientes criterios: 1.- Que sea una respuesta W con DQ “+”, “v/+” u “o” (Wv no lleva puntaje Z). 2.- Que sea una respuesta DQ “+” que integre significativamente dos o más áreas de detalles

adyacentes. 3.- Que sea una respuesta DQ “+” que integre significativamente dos o más áreas de detalles no

adyacentes (distantes). 4.- Que sea una respuesta que integre significativamente el espacio en blanco con otras áreas de

la mancha. Con relación al espacio en blanco, no necesariamente la respuesta debe ser de síntesis (+) para llevar puntaje Z. Por ejemplo, si en la lámina I se señala: “En todo, una máscara”, describiendo los espacios en blanco como los ojos de la máscara, la respuesta será codificada “WSo” y llevará puntaje Z asociado al espacio en blanco. No obstante, si los mismos espacios en blanco se utilizan en la respuesta “fantasmas”, ésta será codificada “DdSo” y no se le asignará puntaje Z, ya que, aquellos detalles no se integraron con el resto de la mancha. La forma siempre debe existir para puntuar Z, por lo tanto C’, T, V, Y o C puras no tienen puntaje Z. Además, la relación establecida entre diversos elementos debe ser significativa. El puntaje Z específico asignado a una respuesta depende del criterio al cual se ajusta la lámina en que se presenta. Los valores de Z para cada uno de los cuatro tipo de actividad organizativa, se presentan lámina a lámina en la tabla 4. En la tabla 3 se presenta una guía de puntuación, útil para determinar con facilidad cuándo una respuesta debe llevar puntaje Z.


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Tabla 3 : Guía de Puntuación Z

LOCALIZACIÓN DQ Z

W + SI W V/+ SI W o SI W V NO

D ó Dd + SI D ó Dd V/+ SI D ó Dd o NO D ó Dd V NO

S + SI S V/+ SI S o SI/NO S V NO

Tabla 4 : Puntaje Organizativo para las Diez Láminas Tipo de Actividad Organizativa.

LAMINA W (DQ+, V/+O)

DETALLE ADYACENTE

DETALLE NO ADYACENTE

ESPACIO EN BLANCO

I 1.0 4.0 6.0 3.5

II 4.5 3.0 5.5 4.5

III 5.5 3.0 4.0 4.5

IV 2.0 4.0 3.5 5.0

V 1.0 2.5 5.0 4.0

VI 2.5 2.5 6.0 6.5

VII 2.5 1.0 3.0 4.0

VIII 4.5 3.0 3.0 4.0

IX 5.5 2.5 4.5 5.0

X 5.5 4.0 4.5 6.0

En el caso de que una respuesta reúna dos o más criterios para la puntuación de Z, se le asigna el puntaje más lato. Así por ejemplo, a la respuesta W en la Lámina I se le asigna generalmente el Puntaje Z de 1.0, sin embargo, si la respuesta es organizada integrando detalles adyacentes como en “una mujer parada al centro con las criaturas danzando a su alrededor” el puntaje Z asignado será de 4.0. A partir del puntaje Z asignado a las respuestas que presentan actividad organizativa se derivan otros indicadores, frecuencia de Z (Zf) y suma total de puntaje Z (Z sum) que proveen información muy valiosa para la evaluación de la actividad cognitiva del sujeto. Estos serán revisados posteriormente.


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IV.- CALIDAD FORMAL El problema de la adecuación de la respuesta al área de la mancha utilizada, ha sido uno de los puntos más controvertidos en el desarrollo del test. Todos los autores coinciden en que la calidad formal o adecuación de la respuesta, es uno de los aspectos más importantes de la prueba. Asimismo, todos están de acuerdo en que las respuestas puedan diferenciarse básicamente en dos categorías: aquellas con forma “buena” y aquellas con forma “deficiente”. El Sistema Comprehensivo utiliza una clasificación de cuatro categorías en la cual las dos primeras representan un uso apropiado de la forma, la siguiente un uso de la forma que no viola significativamente las propiedades de la realidad pero que se da en un bajo número de sujetos, y la última que representa un uso inapropiado o distorsionado de la forma. Los símbolos y criterios para la tabulación de la calidad formal de las respuestas son señalados en la Tabla 5.

Tabla 5 : Símbolos Y Criterios de tabulación de Calidad Formal (FQ)


+ Superior o Sobre-

elaborada

Articulación muy precisa del uso de la forma que tiende a enriquecer la calidad de la respuesta. La respuesta “+” no necesita ser original, sino que única por la manera en la cual los detalles son definidos y a través de los cuales la forma es usada y especificada.

o Ordinaria

Es el uso obvio, fácilmente articulado de los rasgos formales que definen un objeto señalado frecuentemente. La respuesta es común y fácil de ver. No hay mayor enriquecimiento por sobre-elaboración de aspectos formales.

u Inusual o única

Es una respuesta poco frecuente en la cual los contornos básicos implicados no han sido significativamente violados. Son respuestas poco comunes pero que pueden ser vistas rápida y fácilmente por el observador.

- Negativa

Hay un uso de forma, al crear la respuesta, que es distorsionado, arbitrario y no real. La respuesta dada en la mancha está con total o casi total desacuerdo con la estructura del área que está siendo usada para crear la respuesta. A menudo contornos y rasgos estructurales arbitrarios serán creados donde no existen.

Para decidir qué tabulación de calidad formal asignar a una determinada respuesta es necesario considerar los criterios ya señalados y las tablas de clasificación formal de diversos contenidos elaborados a partir de criterios estadísticos. Estas tablas incluyen las categorías ordinarias (o), inusual (u) y negativa (-) (véase Tabla A). Si una respuesta es señalada como ordinaria (o) en las tablas, el examinador deberá decidir en función de la precisión y elaboración de los detalles señalados, si la respuesta es clasificada “+” u “o”.


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Extrapolación

Algunas respuestas no aparecen en la tabla A, en estos casos el examinador debe extrapolar basándose en respuestas similares existentes en la tabla. Se debe utilizar un criterio conservador al momento de extrapolar. A veces los objetos descritos pueden tener una similitud remota o inexistente con los ítems de la tabla A. En estos casos para decidir la calidad formal se deben aplicar los criterios que distinguen las respuestas “más”, “únicas” y “negativas”. Si los objetos descritos no aparecen o no son similares a los existentes en la tabla, no pueden ser codificados como “o”. Resistencia a codificar con FQ- Algunos examinadores, sobre todo los novatos, se resisten a codificar una respuesta con calidad formal negativa, influidos por la idea de que esto perjudicará al sujeto en la fase interpretativa. Esta actitud es injustificada dado que muchas personas normales pueden dar una o dos respuestas negativas. Las respuestas negativas adquieren importancia interpretativa cuando su frecuencia es significativamente alta, siendo además necesario en estos casos un análisis cualitativo y de otras variables asociadas (contenido, determinantes, etc.). Dado que las respuestas negativas de la Tabla A tienen una base eminentemente estadística, estudios a nivel local han demostrado que el número de respuestas “menos” tiende a elevarse dentro de la población normal de chilenos (Vinet, 1995- Vallejo, Cavour, González, 1999). Respuestas sin FQ En algunos casos, las respuestas no poseen requerimiento formal alguno, por lo cual no es posible tabularla en ninguna de las categorías de FQ, puesto que para ello la respuesta necesariamente debe apelar a una forma. En estos casos el casillero correspondiente a la calidad formal debe dejarse en blanco y contabilizarse este cómputo, en el sumario estructural, en el espacio correspondiente a “sin FQ”. Este tipo de respuestas se da generalmente asociado a ciertos contenidos como los de experiencia humana (ver sección contenidos), con respuestas tales como “dolor”, “tristeza”, “amargura”, “alegría”, “paz”, en cuyo caso se tabula además como contenido abstracto (ver contenidos con características especiales). También se asocia a determinantes de textura (T), con respuestas tales como “áspero”, “suave”. Respuestas de dimensionalidad (V), tales como “hondo”, “profundo”, “transparente”. De sombreado difuso (Y), como “niebla”, “vapor”. Respuestas de color acromático (C’), como “oscuridad”, “tenebroso”. Respuestas de color (C), como “agua”, “hielo”, “sangre”. En todos los casos anteriormente señalados no deberá existir especificación de forma o contorno alguno. Respuestas con múltiples objetos Es frecuente encontrar respuestas que incluyan múltiples objetos cuya calidad formal no es la misma. En estos casos se le otorga a la respuesta la calidad formal más baja. Por ejemplo: En la lámina XIII “dos osos (D1) escalando una casa (D4)”, en este caso osos en D1 es “o” y casa en D4 es “-”, por lo tanto se debe codificar como “-”. Sin embargo, oso en D1, en la lámina XIII sigue siendo popular, y debe tabularse como tal. El orden de prioridad al momento de tabular la calidad formal debe ser: FQsin, FQ-, FQu, FQo.


15

V.- CODIFICACIÓN DE RESPUESTAS POPULARES

Las respuestas “vulgares” o “populares” fueron definidas por Rorschach como aquellas respuestas que ocurren en al menos uno de cada tres protocolos. Representan la capacidad de percepción convencional. Todas las sistematizaciones del test han incluido las respuestas populares en sus codificaciones, sin embargo, han variado los criterios para calificar una respuesta como popular (P) y consecuentemente se han generado diversos listados de respuestas populares. El listado de respuestas populares del Sistema Comprehensivo (1986, 1993) adoptó el criterio utilizado inicialmente por Rorschach, esto es, una respuesta que ocurre en al menos uno de cada tres protocolos, considerando sólo protocolos de adultos no-pacientes y de pacientes ambulatorios no esquizofrénicos. El listado de respuestas generado en estas condiciones se presenta en la Tabla 6 :

Tabla 6 : Respuestas Populares del Sistema Comprehensivo

LAM LOC CRITERIO

I W Murciélago o mariposa. La respuesta siempre implica toda la mancha.

II Dl Formas animales, específicamente oso, perro, elefante o cordero. Normalmente se describe la cabeza o la parte superior, sin embargo, el animal completo también recibe la puntuación P.

III Dl o D9 Dos figuras humanas o sus representaciones tales como muñecas o caricaturas. P también se aplica a la percepción de una sola figura humana en el D9.

IV W o D7 Figura humana o antropomorfa (parahumano) como gigante, monstruo, criatura de ciencia ficción, etc.

V W Mariposa o murciélago, con la lámina en posición normal o invertida. Toda la mancha debe ser usada.

VI W o Dl Piel de animal, cuero, alfombra o pellejo.

VII Dl o D9

Cabeza o cara humana, identificada como femenina, de niño o indio o sin identificación genérica. Si el D1 es usado, el segmento superior (D5) es generalmente identificado como pelo o pluma. Si la respuesta incluye el D2 completo, P se puntúa si la cabeza o cara está restringida al área D9. Si el Dd 23 es incluido como parte de la figura humana, la respuesta no es tabulada P.

VIII D1

Figura de animal entero. El contenido puede variar considerablemente como por ejemplo: oso, roedor, zorro, lobo y coyote. Todos son populares. También P es tabulado cuando la figura animal se reporta como parte de una respuesta W, como en un escudo familiar, sello o emblema.

IX D3 Figuras humanas o antropomorfas (parahumanas), tales como brujos, gigantes, criaturas de ciencia ficción, monstruos, etc.

X D1 Araña o cangrejo con todos sus apéndices restringidos al área del D1.


16

VI.- CRITERIOS PARA LA CODIFICACIÓN DE DETERMINANTES La columna de determinantes es la tercera de las diez columnas de tabulación. Codifica los rasgos de la mancha que han contribuido a la formación de la respuesta. DETERMINANTES Hay muchas características de las manchas que pueden determinar una respuesta. Estas son clasificadas en tres categorías (1) las que implican forma, (2) las que implican color y (3) las que implican los rasgos de sombreado de las manchas. Además, los rasgos formales a veces pueden ser usados para crear la impresión de movimiento como en “una mariposa volando” y los aspectos simétricos de la lámina pueden ser usados como reflejos, por ejemplo “una mujer mirándose en un espejo”. Los símbolos y criterios para la codificación de determinantes seleccionados por el Sistema Comprehensivo constituyen un compuesto de varios otros sistemas que incluyen 24 símbolos agrupados en nueve categorías de determinantes. Estas categorías son (1) forma, (2) movimiento, (3) color cromático, (4) color acromático, (5) textura, (6) dimensionalidad, (7) sombreado difuso, (8) forma-dimensión y (9) pares y reflejos. Los símbolos utilizados se presentan en Tabla 7

Tabla 7 : Símbolos para la codificación de los determinantes :

CATEGORÍAS DETERMINANTE SÍMBOLO

Forma Forma F Movimiento Movimiento humano

Movimiento animal Movimiento inanimado

M FM m

Color Cromático

Color puro Color - Forma Forma - Color Nominación de color

C CF FC Cn

Color Acromático

Color Acromático Color Acromático - Forma Forma - Color Acromático

C’ C’F FC’

Textura (Sombreado)

Textura Pura Textura - Forma Forma - Textura

T TF FT

Dimensionalidad (Sombreado)

Perspectiva Pura Perspectiva - Forma Forma - Perspectiva

V VF FV

Sombreado Difuso

Claroscuro Puro Claroscuro - Forma Forma - Claroscuro

Y YF FY

Dimensionalidad (derivada de la forma)

Forma Dimensión FD

Pares y Reflejos

Respuesta par Reflejo - Forma Forma - Reflejo

(2) rF Fr


17

Criterios para la codificación de los determinantes

Forma ( F ) Respuesta de Forma : Se utiliza para las respuestas basadas exclusivamente en los elementos formales de la mancha o en combinación con otro determinante (excepto M, FM y m) cuando los elementos formales han contribuido a la formulación de un precepto.

Movimiento Humano ( M )

Respuesta de Movimiento Humano : Se utiliza en respuestas que implican una percepción cinestésica y cuyo contenido se refiere al comportamiento estrictamente humano o, en el caso de los animales, es semejante al humano.

Movimiento Animal ( FM ) Respuesta de Movimiento Animal : Se utiliza para aquellas respuestas que implican una percepción acusadamente cinestésica llevada a cabo por animales. El movimiento percibido debe ser congruente con las especies identificadas en el contenido. Las respuestas de animales percibidos en un movimiento no congruente con su especie deben ser valoradas M. Ejemplo: “dos ratones bailando”, “dos focas conversando”. Movimiento Inanimado ( m ) Respuesta de Movimiento Inanimado : Se utiliza en aquellas respuestas que implican el movimiento de un objeto inanimado, inorgánico o insensible. Movimientos Activo ( a ) y Pasivo ( p ) Esta segunda codificación se le debe agregar a cualquiera de los tres tipos de movimiento, a modo de exponente, que recoge si la acción es activa o pasiva. A continuación aparece un listado de conceptos codificados con el componente activo o pasivo según un estudio realizado, en donde se les pidió a dos grupos (inexpertos y estudiantes), que codificarán un listado de palabras como activas o pasivas, según su criterio. Traducido de: “THE RORSCHACH A COMPREHENSIVE SYSTEM VOL. 1”

GRUPO INEXPERTO

GRUPO DE ESTUDIANTES

RESULTADO RESULTADO

CONCEPTO N N

Abandonado p 19 p 18

Abriendo (una puerta) a 16 a 20

Abucheando a 20 a 20

Acechando (un lobo) a 15 a 20

Acelerando a 20 a 20

Actuando a 17 a 18

Acurrucado (animal) p 16 p 20

Acusando a 20 a 19

Aflojándose p 16 p 20

Agitado a 18 a 20

Agitando a 16 a 18

Agresivo a 20 a 20

Ahogándose a * 13 p 18

Aislado (sentimiento) p 18 p 20

Alarmado a 18 a 20

Alcanzando a 20 a 20

Aleteando (en el viento) p 20 p 20

Aleteando (pájaro) a 18 a 20

Alucinando a * 13 p 17

Amándose (2 personas) a 18 a 20

GRUPO

INEXPERTO GRUPO DE

ESTUDIANTES RESULTADO RESULTADO

CONCEPTO N N

Amonestando a 19 a 20

Anclado p 20 p 20

Angustiado p 16 p 14

Animado a 15 a 18

Ansioso a 17 a 15

Apacible (parecer) p 20 p 20

Apegado (sin remedio) p 20 p 20

Aplaudiendo a 19 a 20

Apostando a 16 a 20

Apoyándose (en algo) p 17 p 20

Aproblemado (parecer) p 13 p 20

Arrastrándose (animal) a 18 a 20

Arreglando a 20 a 20

Arremolinándose a 20 a 20

Arrepentido p 15 p 17

Asaltando a 20 a 20

Ascendiendo (humo) p 19 p 20

Asesinando a 20 a 20

Asombrado p 14 p 15

Asustado (parecer) p 18 p 20


18

GRUPO

INEXPERTO GRUPO DE


CONCEPTO N N

Atascado (en lodo) p 20 p 20

Aterrizando (avión) a 18 a 16

Aterrorizado (sentirse) p 16 p 20

Atormentado (sentirse) p 15 p 20

Aturdido (parecer) p 18 p 20

Avergonzado p 16 p 17

Ayudando a 20 a 20

Azotando a 20 a 20

Bailando a 20 a 20

Balanceándose a 17 a 20

Bañándose a 14 a 16

Batallando a 20 a 20

Brincando a 16 a 20

Brindando (gente) a 17 a 20

Bromeando (2 personas) a 20 a 19

Bronceándose p 19 p 20

Cabalgando (un caballo) a 20 a 20

Cabeceando (para dormirse) p 20 p 20

Caminando a 20 a 20

Cansado (sentirse) p 15 p 20

Cantando a 20 a 20

Cargando (carga) a 20 a 20

Cargando a la cuenta a 20 a 20

Cayendo p 14 p 20

Cayendo (hoja) p 20 p 20

Cazando a 20 a 20

Cediendo p 18 p 20

Celebrando a 20 a 20

Chocando (pelotas) p 14 p 15

Chocando violentamente 2 autos

a 20 a 20

Chokeado p 13 p 20

Chubasco a 14 a 18

Cociéndose p 18 p 16

Cogiendo a 20 a 20

Coito a 20 a 20

Cojeando a 14 a 13

Colgando (hombre) p 18 p 20

Combinando a 20 a 20

Complacido (parecer) p 15 p 20

Compuesto (parecer) p 16 p 18

Confundido p 16 p 17

Confundido (parecer) p 17 p 20

Contagiarse a 20 a 20

Contando a * 14 p 18

Conversando a * 14 p 18

Corriendo a 20 a 20

Corriendo (en una carrera) a 20 a 20

Creciendo (planta) a * 15 p 14

Decepcionado (sentirse) p 18 p 20

Decidido (verse) a 13 a 15

Decidiendo a 14 a 17

Defensivo (parecer) p 15 p 19

Demandando a 20 a 20

Deprimido p 20 p 20

Deprivado (parecer) p 17 p 20

Derramando (agua) p 14 p 20

GRUPO

INEXPERTO GRUPO DE


CONCEPTO N N

Derrotado (parecer) p 19 p 20

Desafiando a 18 a 20

Deseando p 11 p 16

Deseoso (parecer) p 14 p 18

Deshonesto a 51 a 20

Desmoralizado p 18 p 20

Desocupado (ocioso) p 19 p 20

Despreocupado (parecer) p 17 p 20

Deteriorándose p 20 p 20

Determinado (parecer) a 17 a 19

Determinado (sentirse) a 19 a 20

Disculpándose p 16 p 14

Discutiendo a 20 a 20

Discutiendo a 17 a 20

Doblándose (en el viento) p 19 p 20

Doliendo p 16 p 19

Doloroso (sentirse) p 14 p 20

Durmiendo p 20 p 20

Empujando a 20 a 20

Empuñando a 18 a 20

Enfrentando p 20 p 20

Enfureciéndose a 16 a 20

Enojado a 20 a 20

Ensartado a 20 a 20

Enterado (parecer) p 14 p 13

Entretenido p 15 p 18

Entumecido (sentirse) p 18 p 20

Erecto (pene) a 13 a 20

Escribiendo a 20 a 20

Esculpir a 18 a 20

Esperando p 16 p 20

Estremecido a 14 a 13

Estremeciéndose a * 13 p 14

Eufórico (parecer) a 19 a 15

Evaporando agua p 18 p 20

Exasperado a 18 a 16

Excitado a 14 a 20

Exhausto p 20 p 20

Explotando a 20 a 20

Extasiado (parecer) p 17 p 20

Extático a * 16 p 18

Eyectando a 20 a 18

Feliz (parecer) a 17 a 19

Feroz a 18 a 20

Filtrando p 20 p 20

Fingiendo estar dormido p 11 p 16

Firme (músculo) a 14 a 18

Flojamente o sueltamente agarrado

p 11 p 16

Flotando p 20 p 20

Fluyendo (río) p 19 p 20

Fugándose a 20 a 20

Fumando a 18 a 20

Furioso (parecer) a 17 a 20

Girando (al rededor) a 20 a 16

Golpeando a 11 a 16

Golpear despacio (golf) a 20 a 20


19

GRUPO

INEXPERTO GRUPO DE


CONCEPTO N N

Golpetear a 20 a 20

Goteando (agua) p 20 p 20

Graciosamente (parado) a * 14 p 16

Gritando a 20 a 20

Hablando a 16 a 14

Haciendo (una torta) a 20 a 20

Herido p 17 p 20

Hesitante p 15 p 10

Hiriendo a 20 a 20

Hostigado (parecer) p 14 p 17

Hostil (parecer) a 20 a 17

Humeando (fuego) p 17 p 20

Imaginando a * 13 p 18

Impaciente (parecer) a * 14 p 14

Impulsivo a 18 a 20

Inclinado p 14 p 20

Inclinando p 13 p 20

Inconsciente p 20 p 20

Inestable p 14 p 20

Inflado (balón) p 14 p 20

Insertar p 20 p 20

Inspeccionando a * 16 p 14

Inspirándose (solo) p 15 p 20

Insultado violentado a 20 a 20

Interesado a 13 a 17

Inútil (sentirse) p 20 p 20

Jadeando (por respirar) a 17 a 12

Jadeando (un perro) p * 13 a 16

Jovial (parecer) a 17 a 18

Jugando a 20 a 20

Juntando (2 personas) a 18 a 20

Laborando a 20 a 20

Lanzando a 20 a 20

Levantando a 20 a 20

Levantando (un tronco) a 20 a 20

Liderando a 17 a 20

Listo (para correr) a 20 a 20

Llamando a 20 a 20

Llenando (una piscina) p 20 p 19

Llevando a 20 a 20

Llorando p 17 p 20

Lloroso p 17 p 20

Luchando a 20 a 20

Lujurioso (parecer) a 15 a 20

Mágico a * 14 p 13

Malo (parecer) a * 11 p 12

Martilleando a 20 a 20

Masticando a 18 a 20

Matando a 20 a 20

Meditando p 14 p 20

Menstruando p 16 p 20

Mezclando a 20 a 20

Mirando fijamente p 18 p 20

Mirando forzosamente (a alguien)

a 17 a 20

Mirando inteligentemente p * 14 a 17

Miserable (parecer) p 20 p 20

GRUPO

INEXPERTO GRUPO DE


CONCEPTO N N

Modelando (arcilla) a 11 a 18

Modelando (parado) p 14 p 20

Molesto p 14 p 16

Molesto (sentirse) p 13 p 20

Moliendo a 17 a 19

Montando a 20 a 20

Moviéndose a 20 a 20

Muriendo p 20 p 20

Nadando a 20 a 20

Navegando (un bote) p 14 p 20

Nervioso (sentirse) a * 13 p 18

Nervioso (verse) p 14 p 20

Notando (a alguien) a * 17 p 20

Objetando a 20 a 20

Observando p 16 p 20

Ofendido p 20 p 20

Ofensivo (parecer) a * 13 p 14

Olfateando a * 11 p 19

Oliendo a * 12 p 17

Olvido p 20 p 20

Oponiéndose a 18 a 20

Parado p 13 p 20

Pasando a 20 a 20

Peleando a 20 a 20

Perplejo (parecer) p 15 p 20

Persiguiendo a 20 a 20

Perturbado (enojado) a * 14 p 13

Perverso (parecer) a * 16 p 15

Placentero (sentir) p 13 p 17

Porrazo (dándose un) a 20 a 20

Predicando a 20 a 20

Presumiendo a 20 a 20

Quebrando a 18 a 16

Quemando (fuego) p 13 p 17

Quieto p 20 p 20

Radiante (el sol) p 16 p 20

Raro (verse) p 16 p 20

Rebasar a 20 a 20

Rebotando (pelota) a 20 a 17

Receloso (parecer) p 12 p 20

Reclamando (verse) p 15 p 20

Reflexionando p 12 p 20

Refrescado p 13 p 11

Remando a 20 a 20

Repartiendo (naipes) a 18 a 20

Reposando p 20 p 20

Resbalando p 15 p 20

Resignado p 16 p 20

Reticente (parecer) p 11 p 17

Revolviendo a 17 a 20

Riendo a 15 a 13

Rodando (pelota) p 17 p 20

Rondando a 20 a 20

Rozando a 17 a 14

Rugiendo (el agua) a * 13 p 18

Rugiendo (un león) a 20 a 20


20

GRUPO

INEXPERTO GRUPO DE


CONCEPTO N N

Sacudiendo a 19 a 20

Saltando a 20 a 20

Saltando (animal) a 18 a 20

Sangrando p 20 p 20

Satisfecho (sentirse) p 13 p 19

Sentado p 17 p 20

Siendo abrazado amorosamente

p 18 p 20

Siniestro (parecer) a 13 a 16

Sintiendo (físicamente) a 20 a 14

Sintiendo (mentalmente) p 16 p 16

Soñando p 16 p 20

Soplando (pelo) p 18 p 20

Sostener a 17 a 20

Sufriendo a * 13 p 17

Sumiso (parecer) p 16 p 20

Surgiendo fábrica a 20 a 20

Temerario (parecer) a * 12 p 20

Tendido p 20 p 20

GRUPO

INEXPERTO GRUPO DE


CONCEPTO N N

Tirando a 20 a 20

Tocando (Campana) a 14 a 18

Tocándose (2 personas) a 14 a 17

Tomando (cogiendo) a 18 a 20

Tormentoso a 13 a 20

Torrentoso (río) a 20 a 20

Tranquilamente p 19 p 20

Tranquilo (parecer) p 20 p 20

Trepando a 20 a 20

Triste (parecer) p 18 p 20

Trotando a 20 a 20

Vibrante a 20 a 20

Viendo p 15 p 20

Vigilando a * 13 p 20

Vigoroso a 20 a 20

Violento a 20 a 20

Volando a 20 a 20

Nota: “ * ” Desacuerdo significativo en el grupo de inexpertos. Algunas respuestas de movimiento siempre se codifican como pasivas. Son aquellas en las cuales el movimiento es estático. Esta característica está dada porque la respuesta está descrita como una abstracción, un dibujo animado, un cuadro o una fotografía. Todas ellas se codifican como “p” independiente de como sea el movimiento descrito. Color Puro ( C )

Respuesta de Color Puro : Se utiliza en aquellas respuestas basadas exclusivamente en los elementos de color de la mancha, sin intervención de la forma. Color-Forma ( CF ) Respuesta de Color-Forma : Es aquella formulada sobre los rasgos de color de la mancha o de un área dentro de la misma siendo secundaria la forma en la formación del precepto. Forma-Color ( FC ) Respuesta de Forma-Color : Se origina en la forma de la mancha, utilizándose el color de modo secundario, con fines de clasificación y/o elaboración. Nominación de Color ( Cn ) Respuesta de Nominación de Color : Se utiliza cuando los colores de la mancha o de una parte de ella son identificados por su nombre, sin utilizar la forma y con la intención de dar una respuesta. Color Acromático Puro ( C’ )

Respuesta de Color Acromático Puro : Se basa exclusivamente en los elementos grises, blancos y negros de la lámina, asignándoles categorías de color. Esta respuesta no implica forma alguna. Color Acromático-Forma ( C’F ) Respuesta de Color Acromático-Forma : Se basa primariamente en los rasgos grises, blancos y negros de la mancha, identificándolos como color; la forma interviene de modo secundario.


21

Forma-Color Acromático ( FC’ ) Respuesta de Forma-Color Acromático : La respuesta se basa primeramente en la forma, introduciendo la colaboración acromática de la mancha o de parte de ella, con el fin de elaborarla y/o clasificarla. Textura Pura ( T )

Respuesta de Textura Pura : Es aquella en que los elementos de sombreado de la lámina son interpretados como un fenómeno textural, sin ninguna intervención de la forma de la mancha. Textura-Forma ( TF ) Respuesta de Textura-Forma : Los rasgos de sombreado de la mancha o parte de ella son interpretados como textura, implicando la forma de modo secundario para la elaboración y/o clarificación. Forma-Textura ( FT) Respuesta de Forma-Textura : Es aquella en que la forma constituye el determinante primario, interpretándose el sombreado como textura, con fines de clarificación y/o elaboración.

Perspectiva Pura ( V )

Respuesta de Perspectiva Pura : Se utiliza cuando los elementos de sombreado de la mancha o de parte de ella, son interpretados como profundidad o dimensionalidad sin implicar forma alguna. Perspectiva-Forma ( VF ) Respuesta de Perspectiva-Forma : Es aquella en que los elementos de sombreado de la mancha o de parte de ella son interpretados como profundidad o dimensionalidad, utilizando los elementos formales únicamente con fines de clarificación y/o elaboración. Forma-Perspectiva ( FV ) Respuesta de Forma-Perspectiva : Se utilizan en aquellas respuestas en que la forma es el determinante primario, introduciéndose secundariamente los elementos de sombreado interpretados como profundidad o dimensionalidad. Claroscuro Puro ( Y )

Respuesta de Claroscuro Puro : Se basa exclusivamente, en los elementos de claroscuro de la mancha, sin implicación alguna de la forma y sin referencia a textura o perspectiva. Claroscuro-Forma ( YF ) Respuesta de Claroscuro-Forma : Es aquella primariamente basada en los elementos de claroscuro de la lámina o de parte de ella que recurre a los elementos formales con fines de elaboración y/o clarificación. Forma-Claroscuro ( FY ) Respuesta de Forma-Claroscuro : La respuesta se basa primariamente en la forma de la mancha, recurriendo a los rasgos de sombreado únicamente con fines de elaboración y/o clarificación. Forma Dimensión ( FD ) Respuesta de Forma-Dimensión : Se utiliza en las respuestas en que se percibe profundidad, distancia o dimensionalidad, en elementos formales de la mancha o parte de ella, tales como su tamaño en la relación a otras áreas de la mancha o sus contornos. No implica ningún tipo de sombreado.


22

Par (2)

Respuesta de Par : Es aquella en que el contenido incluye dos objetos, basándose en los rasgos de simetría de la mancha o parte de ella. Los objetos identificados deben ser “equivalentes” bajo todos los conceptos, pero no deben ser percibidos reflejados o como imágenes de espejo. Reflejo-Forma ( rF ) Respuesta de Reflejo-Forma : Se utiliza en aquellas respuestas en que el contenido se interpreta como reflejado o en espejo a causa de la simetría de la mancha. El objeto reportado no tiene un requerimiento formal específico. Forma-Reflejo ( Fr ) Respuesta de Forma-Reflejo : Se utiliza en aquellas respuestas en que el contenido es interpretado como reflejado o en espejo a causa de la simetría de la mancha. La esencia de la respuesta se basa en elementos formales y el objeto reportado tiene una demanda formal específica.

Determinantes Múltiples Las respuestas emitidas por el sujeto, pueden haber sido influidas por sólo uno de los determinantes señalados anteriormente, o por varios de ellos al mismo tiempo. En este último caso se habla de “determinantes múltiples”; los cuales denotan una respuesta más compleja que las unideterminadas. Por ejemplo la respuesta “una mariposa roja que va volando” queda expresada en la columna de determinantes por el determinante múltiple FC.FMa y es más complejo que aquella que dice sólo “una mariposa roja” (FC) o “una mariposa volando” (FMa). Es normal encontrar en un protocolo por lo menos una respuesta en la que existe más de un determinante. En este caso han de ser codificados todos los determinantes. Por ejemplo: R.- “Dos personas cocinando”, E.- “Se ve que están echando algo a la olla, se ve humo que esta subiendo, por los distintos tonos, y parece que está caliente porque es rojo”. En este caso la codificación de determinantes seria: Ma..mp.YF.FC. Deben ser anotados los determinantes por orden de aparición. Es importante nunca codificar más de una vez un mismo determinante en una misma respuesta, aún cuando aparezca más de una vez. Sería un error codificar Ma .FC. CF. La codificación correcta en este caso sería Ma .CF, privilegiando el determinante con menor componente formal.


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VII.- CRITERIOS PARA LA CODIFICACIÓN DE CONTENIDOS La codificación de contenidos representa la sexta columna de la tabulación. Todas las respuestas comprenden al menos un contenido. El símbolo o símbolos usados deberán representar razonablemente el objeto o clase de objetos reportado(s) en la respuesta. El listado de contenidos utilizados en el Sistema Comprehensivo esta compuesto por 27 categorías cuyos símbolos se presentan en la Tabla 8.

Tabla 8 : Símbolos para la codificación de Contenidos

Figura humana completa H Figura humana completa de ficción o mitológica

(H)

Detalle humano Hd Detalle humano de ficción o mitológico

(Hd)

Animal completo A Animal completo de ficción o mitológico

(A)

Detalle animal Ad Detalle animal de ficción o mitológico

(Ad)

Experiencia humana Hx Anatómica An Arte Art Antropología Ay Sangre Bl Botánica Bt Vestido Cg Nubes Cl Explosión Ex Fuego Fi Comida Fd Geografía Ge Hogar Hh Paisaje Ls Naturaleza Na Ciencia Sc Sexo Sx Radiografía Xy Idiográfico (Id)

Criterios para la codificación de contenidos.

Figura Humana Completa H. Se refiere a la percepción de una figura humana completa. Figura Humana Completa de ficción o mitológica (H). Se refiere a la percepción de una figura humana completa perteneciente a la ficción o la mitología, como hadas, gigantes, brujas, el rey Midas, Alicia en el país de las Maravillas, monstruos (de forma humana), enanos, demonios y ángeles.


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Detalle Humano Hd. Percepción de una figura humana incompleta, como una persona, pero le falta la cabeza, un brazo, dedos, dos pies enormes, la parte inferior de una mujer. Detalle Humano, de ficción o mitológico (Hd). Percepción de una figura incompleta perteneciente a la ficción o la mitología, como : la mano de Dios, la cabeza del diablo, el pie de un monstruo, la cabeza de una bruja o los ojos de un ángel. Experiencia humana Hx Percepción de una emoción o experiencia sensorial humana (amor, odio, depresión, felicidad, sonido, color, miedo, etc.). La mayoría de las respuestas en las que se codifica Hx incluyen también el código especial AB (Abstracción). Animal Completo A. Percepción de una figura animal completa. Animal Completo, de ficción o mitológico (A). Percepción de una figura animal completa perteneciente al mundo de la ficción o la mitología, como : unicornio, Juan Salvador Gaviota, el Caballo de Napoleón o una rana mágica. Detalle Animal Ad. Percepción de una figura animal incompleta, como el casco de un caballo, las pinzas de una langosta, la cabeza de un pez o la cabeza de un conejo. Detalle animal, de ficción o mitológico (Ad). Percepción de una figura animal incompleta perteneciente al mundo de la ficción o a la mitología, la cabeza de la Ratita Presumida, la cabeza del Oso Yogui, la cabeza de Bambi o las alas de Pegaso. Anatómica An. Percepción anatómica (de órganos internos), ya sea de contenido humano o animal, como corazón, pulmones, estómago, la calavera blanquecina de una vaca, el cerebro de un perro o la parte interior del estómago de una persona. Arte Art. Percepción de pinturas figurativas o abstractas y de otros objetos de arte, como blasón, el sello del presidente o la escultura de un pájaro. Las joyas también son codificadas como arte. Antropología Ay. Preceptos con una relación cultural específica, como un tótem o un casco como los utilizados por los romanos. Sangre Bl. Percepción de sangre, ya sea humana o animal. Botánica Bt. Percepción de vida vegetal, como en flores, árboles, arbustos o algas. Vestido Cg. Percepción de vestido generalmente asociado a la persona, como botas, chaquetas, pantalones o corbatas. Los artículos de vestido asociados con seres de ficción o mitológicos, como las botas de siete leguas o el gorro de una bruja también deben valorarse Cg.


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Nubes Cl. Percepción de nubes. Variaciones de esta categoría, como niebla, bruma, etc., deben ser valoradas como Na (naturaleza). Explosión Ex. Percepción de una explosión generalmente en la lámina IX, como explosión atómica o estallido. La valoración de movimiento inanimado (m) debe acompañar siempre a esta categoría. La percepción de las “consecuencias” de una explosión, como “acaba de haber una explosión y todo está tirado por el suelo” debe incluirse en otro contenido o consignarse tal como verbaliza el sujeto. Fuego Fi. Percepción de fuego, humo asociado al fuego, velas encendidas, llama que sale de una antorcha, etc. Estos preceptos implican generalmente el determinante m. que indica el movimiento inanimado de la asociación “fuego”, pero a diferencia de “Explosión”, no siempre ocurre así. En otras palabras, es posible percibir fuego sin movimiento inanimado. El ejemplo más común de esto puede encontrarse en la respuesta “fuego” a las áreas rojas superiores de la lámina II, sin que la forma o el movimiento estén implicados. Comida Fd. Percepción de algo comestible, como helado, gamba frita, muslo de pollo o un trozo de filete. El significado de la asociación debe estar claramente vinculado con productos de consumo diario, como lechuga, repollo, zanahoria, fritos, etc. o debe ser presentado de tal modo que el objeto percibido se identifique con una sustancia alimenticia, como “parece un pollo, como el que solíamos tener para cenar los domingos”. Geografía Ge. Percepción de mapas, especificados o no, como en un mapa de Sicilia o un mapa de una isla, península o continente. Esta categoría no incluye la percepción definida o no, de terreno “real”. Este tipo de preceptos se valoran con Ls (Paisaje) o, en algunos casos raros, se transcriben literalmente (Id). Hogar Hh. Percepciones relacionadas con los artículos del hogar, como sillas, camas, platos, alfombras, etc. El examinador debe cuidar de no valorar como Hh preceptos “altamente idiográficos”, como por ejemplo “un cuchillo de carnicero”; estos contenidos deben ser literalmente transcritos, con el fin de plasmar su significado idiográfico. Paisaje Ls. Preceptos de paisajes terrestre o marinos, que no encajan en las valoraciones Bt o Ge. Un árbol o un arbusto pueden ser legítimamente valorados Bt, mientras que árboles o “un macizo de arbustos” suelen valorarse Ls. Esta categoría incluye escenas submarinas en que no se identifican animales concretos o en algunos casos se utiliza como valoración secundaria de la lámina X cuando se perciben algunos animales específicos, manteniéndose el conjunto del precepto en niveles indefinidos. Naturaleza Na. Preceptos de mayor alcance natural que los incluidos en Bt, Ge o Ls como cielo, nieve, agua, mar embravecido, tempestad, noche, hielo, arco iris, etc. en algunos casos la representación idiográfica del contenido es peculiar o intensa, como en “un tornado barriendo todo a su paso”. En este caso es legítima la valoración Na, aunque puede resultar más adecuada la transcripción de la palabra Tornado como categoría de contenido. NOTA: Si aparecen en una misma respuesta los contenidos Bt, Ls y Na, se debe codificar sólo uno de estos, en caso de que aparezca un contenido Na, este tiene prioridad sobre los otros dos, si solo aparece Bt y Ls, se deja uno sin importar cual de los dos sea.


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Ciencia Sc. Preceptos que ordinariamente son asociados con ciencia o ciencia ficción, o que son producto de ella, tales como microscopio, telescopio, armas, cohetes espaciales, bacteria, germen, monstruo de ciencia ficción, armas de rayos, naves espaciales, tren, coches, motocicletas, bombilla, antena de TV, estación de radar, etc. Sexo Sx. Percepción de órganos sexuales o de actividades relacionadas con la función sexual, como coito, pene en erección, menstruación, vagina, testículos o pechos (los pechos no se codifican como Sx si son usados para delinear una figura femenina). Radiografía Xy. Percepción de radiografías, la mayor parte de las cuales se refieren a la estructura ósea, como radiografía de la pelvis o de algunos huesos, pero pueden también referirse a distintos tipos de estructura, como radiografía del estómago o de los intestinos. Estos preceptos implican siempre el sombreado. Idiográfico (Id). Si la respuesta no se ajusta a ningún criterio, es un contenido muy particular que se califica (Id). VIII.- CODIFICACIÓN DE FENÓMENOS ESPECIALES Los fenómenos especiales o puntajes especiales se ubican bajo las columnas CC.EE. y C.E.Cont de la hoja de codificación. Son códigos que señalan la presencia de características inusuales en la respuesta. Su uso permite cuantificar muchas características de las respuestas que antes eran interpretadas sólo cualitativamente. El Sistema Comprehensivo (Exner, 1991) describe 14 fenómenos especiales que corresponden a dos categorías de fenómenos diferentes. A estos puntajes se han agregado otros fenómenos especiales que, aunque no han sido estudiados dentro del Sistema, aportan datos significativos para la interpretación global de protocolo. FENÓMENOS ESPECIALES DEL SISTEMA COMPREHENSIVO. CÓDIGOS ESPECIALES (CC.EE.) En general representan procesos cognitivos del sujeto que resultan extraños o distorsionados y que se manifiestan verbalmente. Estos se evidencian en las respuestas al Rorschach, en tres categorías que pueden aparecer superpuestas, ellas son : 1) Verbalizaciones Desviadas, 2) Combinaciones Inapropiadas, 3) Lógica Inapropiada. Hay seis puntajes especiales que dan cuenta de estas tres categorías.


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1.- Verbalizaciones Desviadas (DV y DR) Ambas puntuaciones se refieren a modos idiosincráticos de expresión que impiden que el sujeto se comunique claramente. 1.1.- Verbalización Desviada (DV) : Se puntúa en aquellas respuestas que presentan alguno de los siguientes dos fenómenos : a) Neologismo : Implica el uso de una palabra incorrecta, generalmente un neologismo, en lugar

de la palabra esperada dentro de la capacidad normal del sujeto. El sujeto inventa palabras porque el lenguaje normal le es insuficiente para expresarse. Se debe tener cuidado de no confundir con los lenguajes sub-culturales.

Ejemplo : L II “Dos perros con sus firolágilas juntas”. Ejemplo : L VII “Una palabra vista bajo un tejescopidio”. b) Redundancia : Implica un uso inadecuado del lenguaje, que no puede ser justificado en

términos de lenguajes sub-culturales o vocabulario limitado, en el cual el sujeto identifica dos veces la naturaleza del objeto reportado. Ejemplo : “Un par de dos pájaros”, “Una capa al revés invertida”.

1.2.- Respuestas desviadas (DR) . Son respuestas que tienen una cualidad extraña o peculiar, que se puede manifestar de dos formas. a) Frases inapropiadas : Implican la inclusión de frases que son inapropiadas o irrelevantes en la

respuesta. Ejemplos : “Un cangrejo, pero yo esperaba ver un pulpo”, “Algún tipo de bicho pero yo no he visto nunca uno así, ni tampoco nadie más en relación a esta materia”, “Una bailarina con una capa rosada, un sostén azul y un cinturón verde, es perfectamente anónima porque no se le puede ver el cuerpo”. b) Respuestas circunstanciales : Implican respuestas fluidas en las cuales el sujeto llega a ser

inapropiado por sobre elaboración o por una marcada dificultad para lograr una buena definición del objeto. Ejemplos : “Pareciera un mapa de dos continentes, yo puedo decirlo porque he viajado mucho y esta línea central es algo como lo que los árabes harían, dividiendo todo como un mapa que representa la luz y la obscuridad. Es probablemente el mapa de África o Asia Oriental. Yo soy un científico, puedo ver patas, una cabeza y una cola, como un insecto pero estoy teniendo dificultades para verlo. Veo simetría bilateral lo cual es interesante desde un punto de vista filogenético, pero no veo lo que yo conozco. Diría que es sólo un insecto”.

En estos casos es importante no confundir el DR de las respuestas circunstanciales con respuestas muy elaboradas pero apropiadas. En estas últimas el sujeto se mantiene focalizado en la respuesta y simplemente va verbalizando su organización. Algunas DR contienen también un DV, cuando esto ocurre sólo se puntúa el DR. 2.- Combinaciones Inapropiadas (INCOM. FABCOM. CONTAM.) Estas respuestas implican una condensación de impresiones o ideas inapropiadas en una respuesta que viola aspectos básicos de la realidad. Se incluyen tres puntuaciones distintas para diferenciar el tipo de combinación inapropiada que se ha producido.


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2.1.- Combinación Incongruente (INCOM) : Implica la condensación de detalles de la mancha o imágenes que son mezclados inapropiadamente dentro de un objeto único. Algunas veces la incongruencia puede manifestarse por la combinación inapropiada de color y forma, como por ejemplo: “Un cangrejo azul”. El INCOM es codificado sólo cuando la combinación implica un objeto unitario. Ejemplo : “Una persona con cabeza de conejo”. “Un pollo con cuatro patas”. “Nieve negra”. La INCOM es articulada en forma espontánea y fluida, sin crítica, la crítica puede venir después, pero en un principio hay ausencia de juicio de realidad. Además, hay que diferenciarlas de las respuestas de seres mitológicos o fantasiosos, es diferente por ejemplo “Una mujer con cuerpo de pescado” que “Una sirena”, la primera es una INCOM, no existe, la segunda es un ser mitológico. 2.2.- Combinación Fabulada (FABCOM) : Hay una relación inadmisible entre dos o más objetos percibidos en la mancha. El vínculo establecido es bizarro o irreal, el sujeto ha percibido los objetos de su repuesta en una relación no real. Ejemplo : “Una mujer dando a la luz una vaca”. “Dos hormigas luchando por un palo de béisbol”. “Un hombre con dragones saliendo de los ojos”. 2.3.- Contaminación (CONTAM) : Es la más grave de las tres, se puntúa cuando el sujeto en un área de la mancha fusiona dos percepciones que claramente violan la realidad y arruina la percepción de cada uno de los objetos por separado. Es muy llamativa, el sujeto convierte dos objetos en uno solo fundiéndolos completamente, como dos fotografías sacadas al mismo tiempo. Se identifica por lo bizarro del objeto o porque el sujeto usa neologismo u otras verbalizaciones peculiares para describirlo. Ejemplo : L5-(W) “Una mariflor”. L4-(W) “La cara de un insecto-buey”. A veces el sujeto ve los dos objetos separadamente y luego los junta. Ejemplo: “Aquí hay una flor y esto es muy suave y aterciopelado, es una flor terciopelada” o “Esto parece sangre, y también como una isla, debe ser una isla sangrienta”. Respecto de la calidad formal de estas respuestas, cuando ellas se refieren a objetos claramente inexistentes como “un insecto-buey” su tabulación será (-), en los otros casos si la forma es apropiada podría ser (u) y aún en algunos (o). 3.- Lógica Inapropiada (ALOG) ALOG se puntúa cuando el sujeto sin dudarlo usa un razonamiento extraño para justificar su respuesta. La lógica de la respuesta es claramente no convencional y refleja una forma de pensamiento individual, un razonamiento especial y concreto en el cual llaman la atención del sujeto los rasgos especiales, de posición, número o tamaño de áreas de la mancha y los utiliza para justificar su respuesta. Este razonamiento del sujeto debe ser espontáneo y dado en la Asociación Libre. Ejemplo : “Esto es una familia porque están todos juntos”. “El corazón, porque está en el centro”. “Debe ser el polo porque está arriba”. “Sangre china porque es amarilla”.


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Estos seis fenómenos especiales (DV, DR, INCOM, FABCOM, ALOG y CONTAM) reflejan diversos grados de fallas cognitivas o trastornos del pensamiento que tradicionalmente se han encontrado en la esquizofrenia, son, por lo tanto, un valioso elemento que es considerado entre los indicadores de esquizofrenia del test. Sin embargo, hay que tener presente que fallas de este tipo, que merecen su codificación como fenómenos especiales, están también presentes en personas normales especialmente niños, quienes los entregan inadvertidamente en una articulación descuidada de la respuesta que posteriormente puede ser enjuiciada y corregida. Atendiendo a esta situación y a la necesidad de discriminar efectivamente aquellos fenómenos especiales relacionados con trastornos severos de pensamiento, el Sistema Comprehensivo propone la asignación de “niveles” con valores 1 y 2 para cuatro de los fenómenos especiales mencionados, es decir para, DV, DR, INCOM y FABCOM. Un valor de 1 es asignado a respuestas en las cuales un pequeño o modesto ejemplo de pensamiento ilógico o peculiar ha ocurrido. A pesar de que las respuestas de nivel 1 reúnen los criterios para codificarlas como fenómenos especiales, a menudo reflejan inmadurez, educación limitada o juicios mal elaborados y no específicamente trastornos serios del pensamiento. Ejemplos :

• “Un pequeño conejo chiquito”. DV 1 • “Parecieran gusanos, mi padre acostumbraba

a bromear acerca de ellos conmigo”. DR1 • “Dos perros con sus manos juntas”. INCOM 1 • “Parecen dos lobos dándose un beso”. FABCOM 1

Un valor 2 es asignado a respuestas en las cuales un moderado o severo ejemplo de pensamiento disociado, ilógico o circunstancial ha ocurrido. Estas respuestas se desvían claramente del pensamiento normal, son bizarras y no dejan dudas respecto de su puntuación. En caso de dudas legítimas respecto de la puntuación a asignar se recomienda puntuar el fenómeno en Nivel 1. Ejemplos :

• “Pareciera que es el doble gemelo de los dos hermanos Pérez”. DV 2

• “Una nariz de animal, ovino o bovino, como aquella obra de dramatismo abstracto, casi tan parecido, sin

embargo, me parece más una nariz de caballo”. DR2 • “Un hombre atormentado por la bilis

negra de sus pulmones”. INCOM 2 • “Pareciera como si dos hombres hubieran

violado a estas piedras”. FABCOM 2 Finalmente es importante señalar que la presencia de un sólo fenómeno de nivel 2 no indica necesariamente pensamiento patológico. Es necesario que aparezcan otros fenómenos, los que deben ser evaluados en el contexto general del protocolo. CONTENIDOS CON CARACTERÍSTICAS ESPECIALES (C.E.CONT.) En general estas respuestas incluyen algunos aspectos codificados como “proyecciones” en otras sistematizaciones de Rorschach. En el Sistema Comprehensivo, tres de estos fenómenos proyectivos han sido suficientemente estudiados como para ameritar su inclusión en la tabulación


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(AG, MOR y COP). Cada uno de ellos se refiere a aspectos importantes de la autoimagen y de las relaciones interpersonales. El resto de los Contenidos Especiales son AB, PSV, CFB, PER y, CP. 1.- Movimiento Agresivo (AG) Se puntúa cuando hay una respuesta de movimiento en la cual la acción es claramente agresiva como luchar, romper, destrozar, pelear, etc. No se usa en las respuestas en las cuales la agresión no está ocurriendo en el momento actual, aunque el objeto sea producto de una acción agresiva, en tal caso corresponderá MOR. Ejemplo: “Hombres peleando”, “Un cangrejo devorando a un pescadito”, etc. Se refleja en ellas la tendencia a percibir las relaciones interpersonales como marcadamente agresivas. 2.- Contenido Mórbido (MOR) Se puntúa cuando aparecen en la respuesta objetos muertos, destruidos, estropeados, o que contienen un fuerte sentimiento disfórico. Ejemplo: Cara triste, hombre herido, trapo roto, pensamiento amargo, etc. Hay que distinguirlo de los contenidos amenazantes, en ellos el objeto no sufre, en los MOR el objeto lleva el daño en sí mismo. Se puntúa una sola vez por respuesta aunque aparezcan varios. Son esenciales para el diagnóstico de la depresión. 3.- Movimiento Cooperativo (COP) Se puntúa en cualquier respuesta de movimiento (M, FM, m) que implique dos o más objetos entre los cuales la interacción es claramente positiva o cooperativa. Ejemplo: “Dos hombres levantando algo”, “Dos insectos tratando de botar esta parte”, “Un pájaro alimentando su cría”, etc. Es importante no considerarlas aisladamente sino que en relación al AG y a las respuestas de texturas (T). En este contexto estaría relacionada a la relación interpersonales, específicamente percepción interpersonal. 4.- Abstracciones (AB) Esta codificación se usa en dos clases de respuestas. En las que el contenido experiencia humana (Hx) ha sido usado para denotar una emoción humana o una experiencia sensorial. Y en las respuestas en las cuales el sujeto articula una clara y específica representación simbólica. Las pinturas abstractas no son codificadas como AB a no ser que esté incluida una representación simbólica. Ejemplo: “Una estatua representando la tiranía comunista”, “Representa el alma”. 5.- Perseveraciones (PSV) y Fallas de Integración (CFB): En general este tipo de respuestas refleja una forma especial de disfunción cognitiva o una marcada preocupación psicológica. El sistema Comprehensivo incluye dos puntuaciones especiales para este tipo de fenómenos.


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5.1.- Perseveraciones (PSV) En general la perseveración refleja rigidez cognitiva, la que puede estar relacionada con una preocupación del sujeto que reduce su flexibilidad, o con un trastorno grave en el que hay un daño a nivel de operaciones cognitivas. Todas las respuestas de perseveración se clasifican con la misma valoración (PSV), sin embargo existen al menos tres tipos de perseveraciones diferentes. 5.1.1.-Perseveración dentro de la Lámina Son aquellos que utilizan la misma valoración que la respuesta anterior (misma Localización, mismos determinantes, misma clasificación de contenido, misma valoración de DQ, FQ, Z y P). Lo principal para tabular una PSV intralámina es que el sujeto dé esencialmente la misma respuesta en el contexto de la tabulación, sin dar respuestas intermedias. Ejemplo : R 1.-”Esto podría ser un murciélago” (descrito por la forma y en global) Tabulación: W o F o A P 1.0. R 2.-”También podría ser una mariposa” (descrita por la forma y en global) Tabulación: W o F o A P 1.0. Este tipo de perseveración se relaciona con una rigidez defensiva de las operaciones cognitivas, cuando el sujeto establece una respuesta que le parece bien, la repite para no arriesgarse con otra; habría una estereotipia por temor al riesgo de fallar. 5.1.2.-Perseveración de contenido Se refiere a respuestas que no necesariamente se dan en la misma lámina o en láminas consecutivas, sino que a respuestas en que se identifica el contenido con uno igual dado anteriormente. La tabulación de esta nueva respuesta puede ser diferente de la tabulación de la respuesta en que se percibió el objeto inicialmente, pero el sujeto resalta que se trata del mismo objeto. Ejemplo: L.2 “Dos personas luchando”. L.3 “Oh son las mismas personas pero la pelea ya terminó y ahora se están saludando”. Se relaciona con una adherencia al tema y dificultad para separarse de la idea. A veces puede darse con una preocupación afectiva por el mismo tema. Es frecuente en personas con rasgos epileptoides y toxicómanos. 5.1.3.-Perseveración mecánica El sujeto da básicamente la misma respuesta una y otra vez a lo largo de las láminas, en forma casi mecánica. Ejemplo: L.1 “Una radiografía”. L.2 “Otra radiografía”. L.3 “Esta también es una radiografía”. Aparece en protocolos muy cortos, generalmente con fracasos. Hay dos posibilidades de interpretación : -Hay un grave daño, una rigidez absoluta que impide al sujeto interpretar la lámina (D.O.C. grave, Esquizofrenia o sujetos con mucho tiempo de internación).


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-Hay un negativismo acérrimo, un no querer hacer el test de manera desesperada (sujetos a los que se les obliga a ser evaluados; presos, adolescentes en situación irregular, etc.). 5.2.- Confabulación (CONFAB) En algunos casos la persona se fija en algún detalle de la lámina pero generaliza su respuesta a un área mayor o a toda la lámina. En la mayoría de estas respuestas el contorno del área inicial es bien visto y bien descrito, no así el resto de la respuesta que resulta mucho más imprecisa e inapropiada para toda el área implicada en la respuesta. Por ejemplo : En la lámina I, un sujeto podría fijarse en el D1 y decir “Es una pata de jaiba, debe ser una jaiba”. O bien, “Una jaiba, ¿no ve su pata?”. En la encuesta el sujeto señala que se trata de la lámina completa, tiene dificultades para describir el resto de la jaiba, e insiste en justificar su respuesta a través de la presencia de la pata. Es muy importante que el examinador se asegure de que la falla de integración ha ocurrido realmente y que no se trata sólo de una articulación descuidada de la respuesta. En este último caso el sujeto no tendría dificultades para completar la respuesta describiendo congruentemente otros aspectos. La verdadera CONFAB es más mecánica y el sujeto muestra extrañeza de que el examinador no pueda extender su percepción. Ocurre rara vez y generalmente asociada a alteraciones graves de tipo orgánico. 6.- Respuestas Personalizadas (PER) : Muchas respuestas contienen el uso de pronombres personales como “yo”, “mi”, “mío”, o “nosotros” y “nuestro”, que son usadas naturalmente como en “A mi me parece...”, “Yo pienso que sería...”, etc. Sin embargo, hay otras frases de autorreferencia que son usadas de manera diferente. Cuando esto ocurre, se puntúa como fenómeno especial, ya que señalan una forma particular de defensividad. Ellas son las respuestas personales (PER). Se puntúa cuando el sujeto justifica lo que dice recurriendo a conocimientos personales, a experiencias idiosincrásicas. Ejemplo: “La mariposa de mi jardín”, “Un perrito que yo tenía cuando chico”, “El retrato de mi

tío Juan”. Los PER ocurren con mucha frecuencia en niños, pero se espera que no aparezcan en adultos. En los niños no tienen gran significado, pero en los adultos muestran una forma de defenderse frente al hecho de ser puestos a prueba. Señalan una actitud defensiva inmadura o infantil. Cabe destacar que sujetos muy concretos o una mala explicación por parte del examinador de la fase de encuesta, puede significar una elevación inusual de respuestas PER. En este sentido, el sujeto cree que se le está cuestionando el por qué de su respuesta, y tiende a explicarlo a través de vivencias personales. Por ejemplo: E: ¿Qué le hizo pensar en perro? S: Es que yo tengo uno en la casa, es igual, de niña me han gustado los animales. Al constatar el examinador aquello, debe volver a explicar el sentido de la fase de encuesta. Una opción sería decir: “Me refiero a qué hay en la mancha que le ayudó a pensar en perro, es decir, a su juicio, qué características de ella hicieron que se pareciera a un perro”. De cualquier manera, la aparición de PER en estos casos, sigue reflejando una actitud defensiva del sujeto frente al cuestionamiento. 7.- Proyección de Color (CP) Ocurre cuando el sujeto da una respuesta de color cromático en láminas acromáticas. En estas láminas los matices de claroscuro hacen posible el color cromático, el sujeto puede ver manchas de sangre, atardeceres, etc. Estas respuestas reflejan una forma de emoción no auténtica, el sujeto siente


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una afecto displacentero frente al gris-negro pero intenta compensarlo sustituyéndolo por un tono emocional agradable y eufórico que no es auténtico en él. Este puede reflejar tanto un estado como un estilo del sujeto. IX.- FENÓMENOS ESPECIALES NO SEÑALADOS POR EL SISTEMA COMPREHENSIVO Además de las puntuaciones ya revisadas, existen otros fenómenos especiales que basan su codificación en aspectos cualitativos de las respuestas y tienen un menor respaldo empírico. Aunque no poseen la rigurosidad de los señalados dentro del Sistema Comprehensivo, los fenómenos que se describen a continuación, aportan significativamente a la interpretación de aspectos cualitativos del protocolo y en algunos casos complementan la puntuación de los primeros. 1.- Fenómenos de Schock : Es una puntuación presente en todos los sistemas, generalmente como Schock al color; sin embargo el schock al color no sería tal, ya que se ha demostrado que aparecen igual aunque se presenten las láminas acromáticas. En los fenómenos de schock se observa : - Una alteración significativa del tiempo de reacción, alargándose o acortándose

significativamente. - Una baja del nivel formal; aparecen respuestas con FQu o FQ-, especialmente respuestas

negativas. - Aparición de fenómenos especiales en esas respuestas. - Además, puede haber ademanes y mímica de rechazo o de confusión (suspiros, movimientos

de manos, fruncimiento de cejas, etc.) o un fracaso inicial. - También, el aumento o disminución significativa del número de respuestas por lámina es

considerado un índice de schock. Las respuestas que presentan este tipo de fenómenos deben ser estudiadas cuidadosamente, ya que contienen más elementos idiográficos y de dinámica personal que el resto de las respuestas (ayuda a su estudio la descripción hecha por Bohm de los diferentes tipos de schock). 2.- Fenómenos de Schock Sobrecompensados : El sujeto presenta algunos fenómenos de schock pero aumenta mucho la calidad de las respuestas, dando respuestas muy ricas y elaboradas. Si esto se da frecuentemente en un protocolo puede ser peligroso, el sujeto invierte y gasta mucha energía en la compensación y puede agotarse. Esto suele aparecer en los momentos previos a una crisis psicótica, estas personas estarían gastando energía que no poseen. Se da también en individuos potencialmente ricos y creativos pero que se desgastan muy rápidamente, tienen poca resistencia. 3.- Schock Quinestésico : Es la ausencia total de movimiento en el protocolo o bien la ausencia de movimiento humano en las laminas en que generalmente se da (Láminas. III, II, I). Esto es acompañado de una baja en el nivel general de las respuestas. Suele aparecer en personas muy blindadas y rígidas en su sistema defensivo, con poca resistencia interna de los estímulos. Son personas que no sufren, pero tampoco penetran en ellos


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estímulos agradables y por tanto, se van empobreciendo y se reduce su capacidad de empatía y su sensibilidad. 4.- Fracasos : Es el fenómeno máximo de schock, el sujeto no puede superar el impacto del estímulo y no es capaz de elaborar una respuesta. El fracaso sería un intento de superar omnipotentemente la situación: “Si no puedo hacerlo perfecto, no lo hago”. Su interpretación depende del número de veces en que aparezca en el protocolo. Puede indicar : - Un problema específico frente a alguna lámina. - Un negativismo acentuado. - Un trastorno grave en la capacidad de interpretación. En este sistema se intenta superar el fracaso : “Tómese todo el tiempo que quiera, estoy seguro(a) que si lo hace podrá ver algo”. En estos casos, además de observar el fracaso, es importante observar a qué recursos apela el sujeto para superarlo. 5.- Crítica del Sujeto o al Objeto : En la primera hay una posición crítica del sujeto consigo mismo, se manifiesta en observaciones tales como “mi imaginación no me alcanza”, “no soy bueno para esto”, etc. Estas observaciones son signos de sentimientos de inferioridad y de inseguridad interior; suelen aparecer en sujetos con componentes depresivos. En la crítica al objeto, el sujeto critica la situación de test y las láminas. Ejemplo: “Este objeto está mal...”, “Si le quitamos esto, podría ser...”, “Aquí las orejas no corresponden....”. Este tipo de observaciones traducen prudencia, reserva y angustia; también implican el poner la propia agresión fuera, la realidad está mal porque no está hecha a la medida del sujeto. Aparece en personas con acentuados rasgos obsesivos o paranoides, que ocultan su temor a ser dañados, y en sujetos muy perfeccionistas y faltos de imaginación. 6.- Simetría : Son comentarios sobre la estructura simétrica de la lámina, ejemplo : “La lámina es simétrica”, “Hay una fuerte simetría en esto”, “Esto es igual a los dos lados”, “Ambos lados son iguales”. Si se da con mucha frecuencia se trataría de una inseguridad básica que le impide al sujeto ser creativo y arriesgarse, suelen ser personas muy inseguras, pero que aparentan lo contrario, hay miedo al derrumbamiento. Si hay repetición estereotipada de las observaciones de simetría en casi todas las láminas y posiblemente con las mismas palabras, se trataría de una adherencia al tema de tipo epileptoide. 7.- Conciencia de Interpretación : La conciencia de interpretación corresponde en el Rorschach a la conducta normal. Cuando al sujeto se le presentan las láminas se da cuenta de que está “interpretando” las manchas y no diciendo lo que realmente es. La persona sabe que está interpretando y saltándose la realidad, y lo expresa diciendo “podría ser...”, “lo identifico con ...”, “se parece a....”. Sin embargo, hay dos situaciones extremas: la conciencia de interpretación aumentada y, en el polo opuesto, la conciencia de interpretación disminuida o completamente anulada.


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En la primera el sujeto afirma y repite espontáneamente que lo interpretado no es realmente así. Hay una exageración del juicio crítico, el sujeto sistemáticamente dice “no se parece”, “le falta”, “no puede ser”. Se produce en sujetos con componentes paranoides o con rasgos obsesivos, también en sujetos muy inseguros ante el contacto. Estos sujetos pondrían mucha distancia entre ellos y el objeto, serían suspicaces y desconfiados; tienden a señalar que se dan cuenta que están siendo engañados. Cuando hay conciencia de interpretación disminuida el sujeto pierde la idea de que está interpretando, sus verbalizaciones comienzan por “esto es...”, “es mi...”. A menudo formula preguntas tales como “¿está bien?” o “¿me dirá Ud. después lo que es realmente?”. La persona pierde la distancia adecuada entre sujeto y objeto, se confunde con el objeto. Puede ser indicativo de psicosis. Generalmente se trata de personas limitadas intelectualmente que no han adquirido un uso adecuado del símbolo y de las operaciones simbólicas. Puede darse en pacientes orgánicos. 8.- Respuestas (o) : Son aquellas en que el sujeto no se queda con un solo objeto sino que aporta varios. Es difícil discriminar si se trata de una o de varias respuestas. Si da varias respuestas que tienen la misma tabulación se valora sólo una; si da dos alternativas con tabulación muy diferente se valoran aparte. Esto puede tener dos significados : - Hay riqueza ideativa y flexibilidad, o; - Si es un fenómeno muy repetido a lo largo del protocolo indicará que el sujeto tiene

dificultades para elegir y decidir. Supondría también miedo a ligarse, a comprometerse, miedo a la responsabilidad que supone un vínculo estable, se establecerían y romperían vínculos con mucha rapidez. Aparece a menudo en sujetos psicopáticos y borderline.

9.- Negación y Respuestas Interrogativas : A veces las respuestas son dadas en forma negativa: “No es un murciélago”, “Una hoja, pero no, no concuerda”; o en forma interrogativa: “¿puede ser esto...?”, “un murciélago, ¿verdad?”. En estas respuestas hay una combinación de crítica al sujeto y al objeto. Ambas indican inseguridad en el propio juicio y generalmente son encontradas juntas en el protocolo. Se ven con preferencia en todas las personalidades con rasgos de inseguridad general. 10.- Respuestas Infantiles : Contenidos que si son dados por niños, es normal, pero si los dan adultos, implica infantilismo, inmadurez. Estos contenidos son los siguientes : dedos, letras, números, respuestas de mapas, figuras geométricas, reminiscencias de libros infantiles. 11.- Negación de Color : La persona niega expresamente la influencia del color en la respuesta, a pesar de aparecer en ella manifiestamente. Ejemplo: “Flores pero no a causa del color”, “manchas de sangre por la forma”. Según Piotruwski, esto implica una deliberada represión de la afectividad por miedo a dolorosas desilusiones. 12.- Respuestas de Máscaras : Son en general, el resultado de una imagen del mundo rígido y helado, y traducen la falta de contacto afectivo. Zulliger las interpreta como síntoma de una tendencia a la ocultación y al disimulo. Se asocia con rasgos paranoides. 13.- Percepción Invertida : Es cuando el sujeto da una respuesta localizada en forma invertida a como él está mirando la lámina, pero no rota ni dice ver al revés la lámina. Es importante tener en cuenta que no lo hace para adecuarse a la posición del examinador. Esto parece ser un índice de


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infantilismo y de una actitud sumisa y dependiente. Para Bohm, este fenómeno se da en algunos trastornos orgánicos (traumatismo craneano y epiléptico). 14.- Onomatopeya : Es cuando la persona hace algún sonido equivalente al que sería producido por la realidad. Por ejemplo: “Un mosquito que viene zumbando, bzzz”. Se asocia a teatralidad e infantilismo, a personas con un pensamiento muy concreto. Cuando este fenómeno va acompañado de una disminución de la conciencia de interpretación, se trataría de una patología más grave. Existiendo la posibilidad de que tal vez hayan alucinaciones auditivas. 15.- Uso del Diminutivo : Es cuando el lenguaje utilizado no corresponde al objeto por su tamaño o cuando no es usual hacerlo. Puede darse en asociación libre o encuesta. Por ejemplo : “Dos arañitas”, “Mariposa con sus alitas y antenitas”. Se da frecuentemente en personalidades infantiles e inmaduras (es común en los niños) y también en personalidades histéricas.


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TERCERA PARTE

PROCEDIMIENTO DE ADMINISTRACIÓN La administración del test de Rorschach es un procedimiento complejo que consta de dos fases y que implica además una serie de aspectos preliminares y posteriores a la administración misma que deben considerarse por su posible influencia en las características y validez del protocolo obtenido. Entre los aspectos preliminares están : 1.- Estar preparado : Se debe considerar, en forma planificada, el tiempo disponible para la

administración, que debe ser como mínimo una hora. Hay que tomar en cuenta, sobre todo en instituciones, horas de colación o de visita, los cuales pueden afectar la tranquilidad y disposición del paciente hacia la prueba. Nunca el examinador deberá aplicar un Rorschach “apurado”.

El examinador deberá tener el material preparado previamente. Esto implica contar con cinco hojas de respuesta (protocolo), hoja de localización, láminas ordenadas y en correcta posición (cara abajo con lámina I arriba y fuera del alcance del sujeto), un reloj o cronómetro y lápices de repuesto. 2.- Posición del sujeto y del examinador : Existen tres posiciones alternativas. El sujeto en frente

del examinador (a); uno al lado del otro(b); en ángulo recto(c). S (a) (b) (c) S E S E E 3.- Presentación de la prueba : generalmente no se requiere una presentación especial de la

prueba si el sujeto ha sido preparado adecuadamente para todo el proceso de evaluación. Una presentación simple como “ahora le mostraré unas láminas con manchas de tinta y le pediré que me diga a que se parecen” es suficiente. Una vez señalado lo anterior, conviene preguntar “¿se lo han pasado alguna vez?”. Si el sujeto responde afirmativamente, es conveniente precisar el modo en que le fue administrado el test, ya que una mala administración previa puede distorsionar las respuestas del sujeto.

4.- Consigna : la presentación de cada lámina se acompaña de la pregunta “¿QUÉ PODRÍA

SER ESTO?” en el momento de entregar la lámina al sujeto. La administración propiamente tal consta de dos fases con características diferentes : a) Fase de respuesta : Se caracteriza por la privacidad y neutralidad del examinador quien deja la tarea al sujeto evaluado. El examinador permanece en silencio y éste sólo es roto en el intercambio y presentación de nuevas láminas o ante las eventuales preguntas del sujeto que deban ser respondidas conservando la neutralidad en la tarea. En esta fase pueden ocurrir tres situaciones de gran importancia para la validez psicométrica y clínica del protocolo que deben ser manejadas por el examinador de acuerdo a criterios pre-establecidos. Ellas son :


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1.- Emisión de sólo una respuesta en la Lámina I : Se espera que el sujeto emita más de una

respuesta en cada lámina. Si esto no sucede en la Lámina I, se corre el riesgo de establecer un patrón de una respuesta por lámina. Para evitar esto, ante la situación de emisión de una sola respuesta en la Lámina I, el examinador debe animar al sujeto a emitir algunas otras respuestas. La consigna generalmente usada es la siguiente : “La gente suele ver más de una cosa. Mírela un poco más”.

Esto se realiza sólo en la Lámina I, acatando la emisión de una o varias respuestas en las láminas restantes.

2.- Rechazo de una o más láminas : En algunos casos el sujeto puede rechazar completamente

alguna lámina y no emitir respuestas. Si esto sucede en las dos primeras láminas, el examinador debería replantear su procedimiento de evaluación. Si se da ya avanzado el protocolo, el examinador debe aceptar el fracaso, pero antes es importante que anime al sujeto a superarlo. Fórmulas adecuadas a esta situación son :

“No hay prisa, si toma más tiempo seguramente podrá ver algo”. “Trate de ver algo”. “Tómese su tiempo”.

3.- Emisión de numerosas respuestas por lámina : A veces los sujetos se comprometen tanto en la

tarea que, si no mediara la intervención del examinador, darían un sinnúmero de respuestas a cada lámina. En estos casos se ha encontrado que es razonable limitar el número de respuestas del sujeto bajo determinadas circunstancias :

Si el sujeto da seis respuestas a la Lámina I, el examinador debe intervenir y retirar la lámina (“Es suficiente”). Si el mismo sujeto da cinco respuestas a la Lámina II, se emplea el mismo procedimiento y así sucesivamente. Sin embargo, en el momento en que el sujeto da menos de cinco respuestas en una lámina, no se interviene más.

Es importante señalar que este procedimiento sólo se usa cuando el sujeto da seis respuestas en

la Lámina I, si da menos de seis no hay intervención del examinador independientemente del número de respuestas de cualquier otra lámina.

Preguntas y comentarios comunes. No es poco común que los sujetos hagan una variedad de preguntas. La respuesta del examinador no debe ser directiva, los siguientes son ejemplos de las preguntas más comunes, y la respuesta que ordinariamente sería apropiada. S: ¿La puedo dar vuelta?. E: Como usted quiera. S: ¿Debo tratar de usarla toda?. E: Como usted quiera. Las diferentes personas ven cosas distintas. S: ¿Desea que le muestre donde lo veo?. E: Si usted desea. (Probablemente es mejor en este punto evitar mencionar la fase de encuesta). S: ¿Debo tan sólo usar mi imaginación?. E: Sí, dígame lo que ve. (Es más apropiado usar la palabra ve y no le recuerda, para incitar la

percepción y no la asociación). S: (Después de dar una repuesta) ¿Es ese el tipo de cosas que quiere?. E: Si, lo que a usted le parezca. S: ¿Es esa la respuesta correcta?. E: Hay muchos tipos de respuestas. S: ¿Usted lo ve?. E: Oh, yo puedo ver muchas cosas. S: ¿Cómo puede descubrir algo en base a lo que yo veo?. E: Por qué no esperamos hasta que usted termine y yo trataré de explicarle un poco más. S: ¿Usted compra estas cosas o las hace?. E: Las compramos.


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S: ¿Siempre le muestra a la gente las mismas?. E: Sí. S: ¿Cuantas de estas hay?. E: Sólo diez. S: ¿Cuánto tiempo tomará?. E: No mucho. Frecuentemente, antes de dar alguna respuesta o después de haber dado una en la Lámina I el sujeto pregunta “¿Cuantas cosas debería encontrar?”, la respuesta apropiada es “Si se toma su tiempo estoy seguro que usted encontrará más de una?”. Si el sujeto da sólo una respuesta a la Lámina I e intenta devolver la lámina al examinador, se debe decir “Si usted se toma u tiempo y mira un poco más yo creo que podría encontrar algo más. b) Fase de Encuesta : Se caracteriza por la búsqueda activa pero no directiva, de parte del examinador, de la información requerida para tabular o codificar las respuestas del sujeto. El objetivo de la encuesta es facilitar la codificación de las respuestas emitidas por el sujeto. Para ello, el examinador replantea la tarea a realizar por el sujeto, señalándole que se revisarán las respuestas ya emitidas y se indagarán aquellos aspectos que resultan poco claros al examinador. Un ejemplo de consigna introductoria a la encuesta es el siguiente : “Ahora revisaremos en conjunto sus respuestas y el objetivo es que yo pueda verlas tal como

Ud. las vio, por lo tanto le haré algunas preguntas específicas cuando tenga dudas”. Otra un poco más extensa, pero más explicativa es la siguiente: “Bueno, quisiera ver las láminas de nuevo con usted. No nos llevará demasiado tiempo. Le voy

a leer lo que ha dicho y me gustaría que me ayudara a ver lo mismo que ha visto usted. Quiero asegurarme de que entiendo en qué parte de la lámina usted ve algo y qué es lo que le ha hecho verlo así, porque quisiera llegar a verlo exactamente como usted ¿Ha comprendido bien?”.

La encuesta comienza con la lectura literal de la respuesta seguida generalmente de preguntas dirigidas a precisar la localización (¿Dónde lo ve?) y los determinantes (¿Qué le hizo pensar en ...?). Las dos preguntas enunciadas son las preguntas básicas, si después de ellas el examinador todavía no tiene claro los aspectos involucrados en la codificación puede agregar : “A ver, explíqueme más..., no estoy seguro de verlo como Ud...”. También puede utilizar palabras claves emitidas en la respuesta que pueden estar relacionadas con determinantes específicos. Por ejemplo: “¿qué le hizo pensar en alegre... o viejo... o gastado o triste...?”. Son preguntas inapropiadas las preguntas directas, las que guían la respuesta y las orientadas a generar material nuevo. Preguntas que se deben evitar son las siguientes: “¿Lo ayudó el color a ver...?. ¿Están haciendo algo?. ¿Son hombres o mujeres?. ¿Por qué le parece que está triste... o enojado?”. La encuesta es un procedimiento delicado y requiere de gran habilidad del examinador, es importante que sea breve, precisa, muy bien pensada, sin sobre preguntar o sin transformarla en una inquisición. Un último aspecto relacionado con la encuesta es el uso de la Hoja de Localización. Esta es una hoja auxiliar con reproducciones en miniatura de las 10 manchas, que se utiliza para registrar la localización específica de las respuestas. El registro se hará delineando el área de la respuesta y consignando su número. Su uso permite un registro permanente que será usado en el momento de la codificación del protocolo y que podrá ser utilizado por otros en revisiones posteriores del protocolo.


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PRUEBA DE LIMITES Entre los aspectos posteriores a la administración propiamente tal está la posibilidad de encuesta directa y prueba de límites. Estos son procedimientos excepcionales que son utilizados cuando, luego de las fases de asociación y encuesta, el examinador mantiene aún dudas respecto del protocolo y éstas son significativas en relación al objetivo de la evaluación. A través de estos procedimiento el examinador indagará directamente sus dudas y registrará la información obtenida. Esta es información cualitativa y no es incluida en la tabulación de las respuestas. La encuesta directa permite plantear preguntas puntuales respecto a la presencia de algún determinante específico. Por ejemplo “Influyó el color en que Ud. digiera...”. La prueba de límites permite indagar la presencia de respuestas populares en los casos de protocolos con ausencia o número insuficiente de ellas. La fórmula utilizada es la siguiente: “¿A veces la gente ve ... aquí. Puede Ud. verlo?” Finalmente, y en relación a todo el procedimiento de administración es importante señalar que las verbalizaciones del sujeto deben ser registradas al pie de la letra, tal como las formuló el sujeto. De este registro acucioso y confiable dependerá la validez y utilidad de la prueba.


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CUARTA PARTE

CÓMPUTO PROTOCOLO EJEMPLO LÁM T.R. RESPUESTA ENCUESTA

I 3’’ 1.-Un pájaro, un murciélago. 1.-Las alas con las típicas cositas como membranas, por los

cortes. Todo el dibujo. 2.-No se parece a mucho más (ríe),

una máscara. 2.-(Sin orejas) los ojos, la boca, algo para respirar. De metal

es como de fierro, es gris.

II 3’’ 3.-Una cara gritando. 3.-Te dije como triste o como un payaso triste. Los ojos son blancos, son vacíos (detalle S superior), la boca abierta ( S central, sin detalle rojo inferior).

4.-Un cohete al medio, un avión. 4.-La parte de adelante, las alas y el chorro para atrás, como

incandescente y fuego, la parte roja, porque es más clara. 5.-Esta parte de aquí puede ser un

insecto (detalle inferior) 5.-Se ven las antenas, las alas.

III 3’’ 6.-Dos bailarinas. 6.-Esa fue como la primera impresión, están haciendo como una coreografía. Se ven las piernas, las pechugas, la cara, esto parece otra cosa, como pene, no corresponde pero esta dentro de la misma figura (detalle de piernas). Bailarinas por lo simétricas, como una danza. Una bailarina con una pata coja, no sirve.

7.-Dos mujeres como sacando agua

de un lugar, de un río. 7.-La misma figura, el caudal del río es ese ( detalle centro

inferior claro) y esos son como dos cántaros (detalle inferior oscuro) y esto es como una perspectiva, (S) esta parte de aquí es como un cerro o dos rocas (detalle central rojo D3), es como una angostura.

8.-A los lados como dos personas,

como que van cayendo. 8.-Dos personas como medio mutiladas, la cabeza, el tronco

y como un colgajo, para arriba un pedazo de pierna. Vienen como de allá pa’ca y cayendo de cabeza.

IV 3’’ 9.-Como un monstruo que viene acercándose hacia acá.

9.-Como corriendo, digamos como que este es la cabeza (detalle central inferior), está en cuatro patas, este es el espinazo y la cola (centro y parte superior). La cabeza se ve como más cerca, está como mirado de arriba. Se ve como pelo, como gris, como pelaje de animal, un animal como feo, sucio. Por lo irregular de los bordes y del color. Y viene como corriendo.

10.-También se me ocurre una

persona como tendida, como desplomada hacia atrás.

10.-Ahí la veo, la cabeza más lejos y las piernas más cerca.


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V 5’’ 11.-Esta es una mariposa nocturna. 11.-Una polilla o una mariposa de noche, la cabeza con dos

antenas y volando. Por el color y por estas cositas (w). 12.-También podrían ser como dos

animales peleando, como estrellándose, como dos alces.

12.-Los cuerpos, es un choque violento porque quedan como planos, se le ven las patas y parte de las cabezas, de los cachos (w).

13.-También podría ser como una

bailarina con una cuestión de plumas, como mirada desde atrás.

13.-Vista como de atrás, las patas con un vestido donde lleva los brazos como una cuestión como de piel, como peluda, con plumas. También por la textura del dibujo, el color , lo ancho de los bordes.

VI 25’’ Si a uno no se le ocurre nada, no importa verdad?

14.-A mi se me ocurre como un báculo indio, la parte de atrás como enterrada. La parte de afuera no me dice nada.

14.-(Parte central completa) con plumas (detalle superior), son puntudas, tienen dos colores.

VII 3’’ 15.-Dos viejitas como conversando sentadas, con algún peinado antiguo y estas son como los respaldos de las sillas y las dos viejitas frente a frente, conversando podrían ser como sillas de ruedas, por que tienen una cuestión para atrás.

15.-Las caras, un moño, el tronco (detalle central) y las piernas (detalle inferior) como con un vestido o una falda.

16.-Una laguna podría ser, se me

figura una laguna entre cerros. 16.-Esto es el agua (S), la parte blanca, la rivera se ve más

claro, con un poco de sombra. 17.-Aquí unas caras como malignas.

(detalle central lateral) 17.-Como una cabeza medio deforme, como una cabeza de

chancho, me resulta como medio desagradable diría yo. La expresión que tiene es como dura.

VIII 25’’ 18.-Esto se me ocurre como animales que van escalando hacia alguna parte (detalle lateral).

18.-Unos animales, como unos mamíferos pero no sabría . Como osos flacos o gatos que van trepando. De arriba como que algo los sujeta, los tira hacia arriba. Acá están como las manos, tampoco me resulta agradable por el color , es como oscuro esta parte de acá abajo. Esto aquí como algo que los sujeta, que los tira hacia arriba. Esta parte de aquí es como una roca bonita, roca sólida digamos, por la forma, están como apoyados, ahí es como la base del dibujo. El color, me resulta atractivo. La parte de arriba es como medio maligna, medio fea, como que no me atrae, es oscura, la rechazo.

IX 6’’ 19.-Como un monstruo narigón (detalle central superior) asomándose entre medio de unas cortinas (detalle lateral), esto como dos personas tendidas como hacia allá como en perspectiva.(detalle inferior).

19.-Los ojos (detalle central verde blanco) y la nariz, (detalle central rosa), por la parte naranja y verde y el monstruo esta detrás como que la parte naranja como que lo tapa, esta parte de acá serian las manos (pequeño detalle verde inferior), acá abajo dos personas tendidas en el suelo, el monstruo está como asechándolos. Esta parte de acá como nubes por lo difuso, igual es como niebla o cortinas. Es como si el monstruo estuviera bajando y posara las manos entremedio de las personas.


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20.-Esto de aquí parecen como dos

viejos gordos riéndose (detalle naranjo).

20.-Claro, los ojos, la boca y para abajo como una papada

21.-Estas se me ocurren como caras

que están mirando hacia el lado con expresión como de sorpresa.

21.-Los ojos como abiertos (detalle verde), la nariz y la boca con el labio inferior como perplejo.

22.-Esta parte de aquí abajo puede

ser una persona con los puños extendidos (detalle inferior).

22.-El tronco y los brazos como mirado de frente, los puños se ven como más grandes que el cuerpo. Esta parte de acá como una gota que le chorrea a la cara, como mermelada (detalle central), viene cayendo y le cayo en la cabeza. Por el color, es algo como más denso que el agua.

X 5’’ 23.-Acá se me ocurre como un hombre con bigotes.(detalle central inferior, con espacio blanco)

23.-Los ojos (detalle amarillo), bigotes (detalle verde inferior), el pelo, la frente, el cuerpo, una pierna estirada y la otra levantada.

24.-Los ojos parecen como dos

mujeres desnudas que están como de guata.

24.-Son dos, están como tendidas.

25.-La nariz puede ser como un

conejo como con chapes, pelo largo. 25.-Es del mismo color, es como gris, las orejas y los

chapes. El conejo tiene como una sonrisa maligna. Los ojos y las cejas en arco mirando como de frente y la sonrisa. Como que mira fijo.

26.-Acá hay como dos escaladores o

dos alpinistas (detalle azul central) que van por el borde de la roca (detalle rosa).

26.-Las piernas como sujetas en la ladera. La cabeza no se les puede ver, se les vería como el poto, la parte roja es como la roca.

27.-Acá se me ocurre como dos

hormigas, insectos conversando. 27.-Son dos bichos feos. La boca, los ojos, el cuerpo y las

patas, antenas. También son como peludos, por la textura. 28.-Esto parece como una araña que

hubiera capturado algo (D1). 28.-Las patas, la cara, los ojos, la boca como con un

pescado o un insecto agarrado. 29.-Como el busto de una persona

que va con una bandera, como un conquistador español (detalle central, lateral amarillo café).

29.-Como un soldado o como un general. El tronco, la cabeza envuelta en una malla o armadura y para atrás como una bandera, como flameando para atrás. Porque se extiende hacia atrás como con viento.

30.-No son iguales iguales a cada

lado. Acá se me ocurre como una persona que se está como sujetando porque se está como volando (detalle café).

30.-Es un mono, no una persona, está sujeta de la parte roja, se esta afirmando.

31.-Esta cosita parece como un

avión que se va alejando. 31.-La parte del centro y las alas y dos turbinas hacia atrás. Está lejos porque se ve chico.


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Ejemplo de hoja de codificación. LAM TR R LOC S DQ DETER. FQ (2) CONT. P Z CC.EE. CECONT

I 3’’ 1 W o F o A P 1

2 Dd S o FC' o (Hd) 3.5

II 3’’ 3 Dd S o Ma FC' - (Hd) 4.5 MOR

4 D S + ma CF YF o Sc Fi 3

5 D o F u A

III 3’’ 6 D + Ma o 2 H Sx P 4 INC2 MOR

7 D S + Ma FD u 2 H Hh Na P 4.5

8 D o Mp o 2 H MOR

IV 3’’ 9 W o FD FMa FT u (A) 2

10 D o Mp FD o H P MOR

V 5’’ 11 W o FMa FC' o A P 1

12 W + FMa o 2 A 2.5 AG MOR

13 W o FT o H Cg 1

VI 25’’

14 Dd o FY u Ay

VII 3’’ 15 W + Mp u 2 Hd Id 2.5

16 W S V+ FY u Ls 4

17 D o FMp o 2 Ad DR1

VIII 25’’

18 Dd + FMa Ma FC o A Hd Ls P 3 DR1

IX 6’’ 19 W + FMa Mp FD YF u 2 H (H) Cl Hh 5.5 FAB1 AG

20 D o Ma u 2 Hd

21 D o Mp u 2 Hd

22 D + Ma FD mp CF - Hd Fd 2.5

X 5’’ 23 Dd S o Mp - H 6

24 D o Mp - 2 H

25 D o Ma u Ad INC2

26 D + Ma u 2 H Ls 4

27 D + Ma FT o 2 A 4 FAB2 COP

28 D + FMa - A 4 AG

29 D + Mp mp - (Hd) Ay Art 4

30 D + FMa o A 4

31 D o ma FD - Sc


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SUMARIO ESTRUCTURAL

Características Determinantes Contenidos Resumen Enfoque

Localización Múltiples M = 17 H = 9 Lám. Loc.:

Zf = 21 Ma.FC’ FM = 8 (H) = 1 I : W Dd

ZSum = 70,5 ma.CF.YF m = 4 Hd = 5 II : Dd D D

Zest = 70 Ma.FD FC = 1 (Hd) = 3 III : D D D

FD.FMa.FT CF = 2 Hx = 0 IV : W D

W = 8 Mp.FD C = 0 A = 8 V : W W W

Wv = 0 FMa.FC’ Cn = 0 (A) = 1 VI : Dd

D = 18 FMa..Ma.FC FC' = 3 Ad = 2 VII : W W D

Dd = 5 FMa..Mp.FD.YF C'F = 0 (Ad) = 0 VIII : Dd

S = 6 Ma.FD.mp.CF C' = 0 An = 0 IX : W D D D

Ma.FT FT = 3 Art = 1 X : Dd D D D D D D D D

DQ Mp.mp TF = 0 Ay = 2

(FQ-) ma.FD T = 0 Bl = 0 Códigos especiales + = 13 (3) FV = 0 Bt = 0 Nvl-1 Nvl-2 o = 17 (4) VF = 0 Cg = 1 DV = 0 x1 0 x2

v/+ = 1 (0) V = 0 Cl = 1 INC = 0 x2 2 x4 v = 0 (0) FY = 2 Ex = 0 DR = 2 x3 0 x6

YF = 2 Fd = 1 FAB = 1 x4 1 x7 Y = 0 Fi = 1 ALOG = 0 x5

Calidad formal Fr = 0 Ge = 0 CON = 0 x7

FQx FQf MQx SQx rF = 0 Hh = 2 + = 0 + = 0 + = 0 + = 0 FD = 6 Ls = 3 Suma bruta6 = 6 o = 13 o = 1 o = 5 O = 2 F = 2 Na = 1 Suma pond6 = 25 u = 11 u = 1 u = 7 U = 2 Sc = 2 - = 7 - = 0 - = 5 - = 2 (2) = 12 Sx = 1 AB = 0 CP = 0 sin = 0 sin = 0 sin = 0 Xy = 0 AG = 3 MOR = 5

(Id) = 1 CFB = 0 PER = 0 COP =1 PSV = 0

Cómputo paso a paso del Protocolo Ejemplo

Características Localización

Zf = 21

ZSum = 70,5

Zest = 70

W = 8

Wv = 0

D = 18

Dd = 5

S = 6

Zf = Número de veces que existe puntaje Z (frecuencia de Z). En el caso del protocolo ejemplo, el valor de Zf es de 21. Zsum = Sumatoria de todos los puntajes Z. En el caso del protocolo ejemplo, el valor de Zsum es de 70,5.


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Zest = Valor derivado de tabla N°9 en correspondencia a Zf. En el caso del protocolo ejemplo, el valor de Zf corresponde a 21, al buscar el valor de Zest en la tabla N°9 se obtiene 70, por lo tanto el valor de Zest en este ejemplo es de 70.

TABLA N°°°°9

Zf Zest Zf Zest Zf Zest Zf Zest Zf Zest

1 * 11 34,5 21 70 31 105,5 41 141

2 2,5 12 38 22 73,5 32 109 42 144,5

3 6 13 41,5 23 77 33 112,5 43 148

4 10 14 45,5 24 81 34 116,5 44 152,5

5 13,5 15 49 25 84,5 35 120 45 155,5

6 17 16 52,5 26 88 36 123,5 46 159

7 20,5 17 56 27 91,5 37 127 47 162,5

8 24 18 59,5 28 95 38 130,5 48 166

9 27,5 19 63 29 98,5 39 134 49 169,5

10 31 20 66,5 30 102,5 40 137,5 50 173

W En esta casilla se coloca la suma de las localizaciones W. Wv En esta casilla se coloca la suma de todas las localizaciones W que además tienen una calidad evolutiva vaga (v). D En esta casilla se coloca la suma de todas las localizaciones D. Dd En esta casilla se coloca la suma de todas las localizaciones Dd. S En esta casilla se coloca la suma de todos los espacios en blanco.

DQ

(FQ-) + = 13 (3)

o = 17 (4)

v/+ = 1 (0)

v = 0 (0)

+ y (FQ-): En la casilla “+” bajo la columna DQ, se coloca la suma de todas las respuestas de síntesis, y al lado, bajo la columna FQ-, se coloca la suma de todas las respuestas de síntesis que tienen calidad formal negativa.

o y (FQ-): En la casilla “o” bajo la columna DQ, se coloca la suma de todas las respuestas de calidad evolutiva ordinaria, y al lado, bajo la columna FQ-, se coloca la suma de todas las respuestas de calidad evolutiva ordinaria que tienen calidad formal negativa. v/+ y (FQ-): En la casilla “v/+” bajo la columna DQ, se coloca la suma de todas las respuestas vagas de síntesis, y al lado, bajo la columna FQ-, se coloca la suma de todas las respuestas vagas de síntesis que tienen calidad formal negativa. v y (FQ-): En la casilla “v” bajo la columna DQ, se coloca la suma de todas las respuestas de calidad evolutiva vaga, y al lado, bajo la columna FQ-, se coloca la suma de todas las respuestas de calidad evolutiva vaga que tienen calidad formal negativa.


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Calidad formal

FQx FQf MQx SQx

+ = 0 + = 0 + = 0 + = 0

o = 13 o = 1 o = 5 o = 2

u = 11 u = 1 u = 7 u = 2

- = 7 - = 0 - = 5 - = 2

sin = 0 sin = 0 sin = 0

En la columna FQx se debe colocar el número total de FQ “+”, “o”, “u”, “-” y sin FQ. En la columna FQf se debe colocar el número de F puras con FQ “+”, “o”, “u” y “-”.

En la columna MQx se debe colocar el número de M con FQ “+”, “o”, “u”, “-” y sin FQ, sean activas o pasivas. En la columna SQx se debe colocar el número de respuestas S con FQ “+”, “o”, “u”, “-” y sin FQ. Determinantes Múltiples: En esta columna se colocan los determinantes de las respuestas que tienen más de un determinante, se coloca una respuesta completa por fila. Determinantes: Al lado derecho de la columna de determinantes múltiples aparece el código de cada uno de los determinantes, al lado de este código se debe anotar el número total de veces que apareció en la codificación. (El Sistema Comprehensivo en esta columna sólo incluye los determinantes simples, es decir, el resto de los determinantes sin contar los comprendidos dentro de los múltiples. En este manual en dicha columna se incluyen todos). Contenidos: Estas celdas se llenan de forma análoga a las de determinantes. Resumen Enfoque

Lám. Loc.:

I : W Dd

II : Dd D D

III : D D D

IV : W D

V : W W W

VI : Dd

VII : W W D

VIII : Dd

IX : W D D D

X : Dd D D D D D D D D

Enfoque de Localización: Al lado de cada número de lámina se debe colocar en forma cronológica las localizaciones de las respuestas que el sujeto dio en cada lámina.

Códigos especiales

Nvl-1 Nvl-2

DV = 0 x1 0 x2

INC = 0 x2 2 x4

DR = 2 x3 0 x6

FAB = 1 x4 1 x7

ALOG = 0 x5

CON = 0 x7

Suma bruta6 = 6

Suma pond6 = 25

Nvl-1: Bajo esta columna se anota el número de veces que se codifico el “C.E.” de nivel 1 que aparece al lado izquierdo. Nvl-2: Bajo esta columna se anota el número de veces que se codifico el “C.E.” de nivel 2 que aparece al lado izquierdo. Suma bruta6: En esta casilla se anota el número de veces que se codificó un “C.E.” Suma pond6: En esta casilla se anota la suma de los puntajes ponderados de los “CC.EE.”.


48

AB = 0 CP = 0

AG = 3 MOR = 5

CFB = 0 PER = 0

COP =1 PSV = 0

C.E.CONT.: Al lado de la casilla donde aparece el código de codificación de cada uno de los “C.E.CONT.”, se debe anotar el número de veces que éste fue codificado.

Proporciones, porcentajes y derivaciones.

SECCIÓN PRINCIPAL O CUADRILATEROS AFECTOS INTERPERSONAL

R = 31 L = 0,07 FC:CF+C = 1:2 COP = 1 AG = 3

EB = 17 : 2,5 EA = 19,5 EBPer = 6,8 C Pura = 0 Comida = 1

eb = 12 : 10 es = 22 D = 0 Afr = 0,82 Aislamiento = 0,23

Adj.es = 16 AdjD = 1 S = 6 H:(H)+Hd+(Hd) = 9 : 9

FM = 8 C' = 3 T = 3 Multi : R = 0,39 (H)+(Hd):(A)+(Ad) = 4 : 1

m = 4 V = 0 Y = 4 CP = 0 H+A:Hd+Ad = 17 : 7

MEDIACIÓN PROCESO AUTO PERCEPCIÓN

IDEACIÓN P = 6 Zf = 21 (3r+(2))/R = 0,38

a : p = 18 : 11 SumBr6 = 6 X+% = 0,42 Zd = 0,5 Fr+rF = 0

Ma : Mp = 9 : 8 Nvl-2 = 3 F+% = 0,50 W:D:Dd = 8:18:5 FD = 6

2ªB+(ART+AY) = 3 SumPon6 = 25 X-% = 0,23 W:M = 8:17 An+Xy = 0

M- = 5 MQsin = 0 S-% = 0,29 DQ+ = 13 MOR = 5

Xu% = 0,.35 DQv = 0

FORMULARIO SUMARIO ESTRUCTURAL

SECCIÓN PRINCIPAL O CUADRILATEROS R = Número total de respuestas en el protocolo. El protocolo usado como ejemplo tiene un total de 31 respuestas, por lo tanto el valor de R es igual a 31. L (lambda) = (∑ F puras)

(R - ∑ F puras).

En el protocolo ejemplo hay 2 F puras y R = 31, entonces al reemplazar se obtiene que: 2 L = (31-2) Al realizar las operaciones se obtiene que L = 0,07.


49

EB (Tipo vivencial) = (Suma de respuestas de movimiento humano) : (Suma ponderada de respuestas de color). Ponderación de respuestas de color: FC = 0.5 CF = 1.0 C = 1.5 En el protocolo ejemplo hay 17 respuestas de movimiento humano (M), hay 1 FC, 2 CF y 0 respuestas C puras. El cálculo de la suma ponderada de las respuestas de color es el siguiente: (FC) 1 * 0.5 = 0.5 (CF) 2 * 1 = 2 (C) 0 * 1.5 = 0 Entonces la suma ponderada de respuestas de color es igual a 0,5 + 2 + 0, lo que da como resultado 2,5. Reemplazando los valores se obtiene que EB = 17 : 2,5 (17 : 2,5 es una proporción, este es el resultado final, no se debe dividir 17 por 2,5, sino que debe ser expresado como razón). EA = (Suma de respuestas de movimiento humano) + (Suma de respuestas ponderadas de color) En el protocolo ejemplo hay 17 respuestas de movimiento humano, y la suma ponderada de color (calculada en el paso anterior) es de 2,5. Al sumar ambos valores obtenemos que EA = 17 + 2,5, lo que da como resultado final EA = 19,5. EBper = Dividir el número mayor de EB por el menor. En el ejemplo, al revisar el valor de EB (17:2,5), resulta ser mayor el lado izquierdo, por lo tanto EBper = 17/2,5, lo que da como resultado EBper = 6,8. eb = (Suma de respuestas FM + m) : (Suma de todas las respuestas Y + T + V + C') En el protocolo ejemplo hay 8 respuestas FM, 4 respuestas m, 4 respuestas Y (2FY+2YF+0Y), 3 respuestas T (3FT+0TF+0T), 0 respuestas V (0FV+0VF+0V), y 3 respuestas C’ (3FC’+0C’F+0C’). Al realizar las operaciones correspondientes se obtiene que eb = 12 : 10 (12:10 es una proporción, no se deben dividir los números). es = Suma de las respuestas FM + m + todas Y + todas T + todas V + todas C’ Los valores necesarios para calcular es ya fueron obtenidos en el paso anterior, por lo tanto: es = 8 + 4 + 4 + 3 + 0 + 3, al sumar se obtiene que es = 22 Adj es = Suma de las respuestas FM + m + Y + T + V + C', donde: m = si hay 1 ó más, se puntúa como 1, si el valor es 0, se puntúa 0. Y = si hay 1 o más, se puntúa como 1, si el valor es 0, se puntúa 0. Los valores necesarios para calcular Adj es ya fueron obtenidos en pasos anteriores, sin embargo como m = 4 e Y = 4, para calcular Adj es ambos valores deben puntuar 1 (m = 1, Y = 1), entonces obtenemos que Adj es = 8(FM) +1(m) +1(Y) +3(T) +0(V) +3(C’), lo que da como resultado Adj es=16.


50

D = El puntaje bruto de (EA - es) llevado a la tabla N°10. En el protocolo ejemplo el valor de EA es 19,5 y es es igual a 22, por lo tanto buscamos en la tabla el valor –2,5 (19,5-22=-2,5), al buscar el valor correspondiente obtenemos que D es igual a 0.

TABLA N°°°°10

EA - es D

+13.0 a +15.0 +5

+10.5 a +12.5 +4

+8.0 a +10.0 +3

+5.5 a +7.5 +2

+3.0 a +5.0 +1

-2.5 a +2.5 0

-3.0 a -5.0 -1

-5.5 a -7.5 -2

-8.0 a -10.0 -3

-10.5 a -12.5 -4

-13.0 a -15.0 -5

adjD = El resultado de EA - Adjes se transforma en la tabla N°10. En el protocolo ejemplo el valor de EA es 19,5 y Adj es es igual a 16, por lo tanto buscamos en la tabla el valor 3,5 (19,5-16=3,5), al buscar el valor correspondiente obtenemos que adjD es igual a 1. FM = Número total de determinantes FM, sean activos o pasivos. m = Número total de determinantes m, sean activos o pasivos. En el caso de C’, V, T e Y, son todos los determinantes, incluyan o no el determinante forma.

IDEACIÓN a : p = (∑ de respuestas de movimiento activo) : (∑ de respuestas de movimiento pasivo) En el protocolo ejemplo hay 18 respuestas de movimiento activo y 11 respuestas de movimiento pasivo, lo que da como resultado la proporción 18 : 11. Ma : Mp = (∑ de respuestas de movimiento humano activo) : (∑ de respuestas de movimiento

humano pasivo) En el protocolo ejemplo hay 9 respuestas de movimiento humano activo y 8 respuestas de movimiento humano pasivo, lo que da como resultado la proporción 9 : 8.


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2AB + (Art + Ay) = (Índice de intelectualización), número total de respuestas con contenido AB multiplicado por 2, más número total de respuestas con contenido Art., más número total de respuestas con contenido Ay.

En el protocolo ejemplo existen 0 respuestas AB, 1 respuesta con contenido Art, y 2 respuestas con contenidos Ay, al reemplazar los valores obtenemos que el índice de intelectualización es igual a 2*0+(1+2), lo que da como resultado 3. M- = Número total de respuestas de movimiento humano con FQ- En el protocolo existen 5 respuestas de movimiento humano con calidad formal negativa, por lo tanto M- = 5. SumBr6 = Suma total bruta de Códigos Especiales, sin poneración. En el protocolo ejemplo se codificaron Códigos Especiales en 6 oportunidades, por tanto, SumBr6 = 6. Nvi-2 = Suma bruta de Códigos Especiales de Nivel 2 En el protocolo ejemplo se codificaron 3 Códigos Especiales de Nivel 2, por tanto, Nvi-2 = 3. SumPon6 = Suma ponderada de los 6 Códigos Especiales. Esta cifra resulta de multiplicar el puntaje bruto de cada código especial con el número que aparece al costado derecho y posteriormente sumarlos. En el caso del protocolo ejemplo SumPon6 = 25. MQsin = Número total de respuestas M con FQsin. En el ejemplo MQsin = 0.

AFECTOS

FC : CF + C = (Formula de control). En el protocolo ejemplo hay 1 FC, 2 CF y 0 C, al reemplazar los valores obtenemos la proporción 1 : (2+0), al resolver la suma obtenemos la proporción 1 : 2. C = Suma de respuestas de color puro. En el protocolo ejemplo no existen respuestas de color puro, por lo tanto C = 0. (∑ de respuestas en láminas VIII + IX + X ) Afr = Proporción afectiva = (∑ de respuestas en láminas I + II + III + IV + V + VI + VII) En el protocolo ejemplo, al contar el número de respuestas que tiene cada una de las láminas se obtiene:


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(1+4+9) Afr = (2+3+3+2+3+1+3) Al resolver la operatoria se obtiene que Afr=0,82. S = Número total de respuestas que utilizan el espacio en blanco. En el protocolo ejemplo existen 6 respuestas que utilizan el espacio en blanco, por lo tanto el valor de S es 6. Multi.:R = Es el número total de determinantes múltiples dividido por el número total de respuestas. En el protocolo ejemplo existen 12 determinantes múltiples y el número total de respuestas es 31, al reemplazar los valores se obtiene 12/31, lo que de un total de 0,39. CP = Número total de codificaciones CP (Proyección de Color).

MEDIACIÓN P = Número total de respuestas populares. En el protocolo ejemplo existen 6 respuestas populares, por lo tanto el valor de P es 6. (Suma de respuestas FQ+) + (Suma de respuestas FQo) X+% = (Número de respuestas total) En el protocolo ejemplo hay 0 respuestas FQ+, 13 respuestas FQo, y el número de respuestas total es 31, reemplazando se obtiene: (0+13) X+%= 31 Al realizar la operación resulta que X+%=0,42. (Suma de respuestas F puras con FQ+) + (Suma de respuestas F puras con FQo) F+% = (Suma de respuestas F puras) En el protocolo ejemplo hay 0 respuestas F puras con FQ+, 1 respuestas F pura con FQo, y el total de respuestas F pura es de 2, reemplazando los valores se obtiene: (0+1) F+%= 2 Al realizar la operación se obtiene que F+%=0,50. Suma de respuestas FQ- X-% = Suma de respuestas total


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En el protocolo ejemplo hay 7 respuestas FQ-, y el total de respuestas es 31, reemplazando los valores se obtiene: 7 X-%= 31 Al realizar la operación resulta que X-%=0,23 Suma de respuestas S con FQ- S-% = Suma de respuestas FQ- En el protocolo ejemplo hay 2 respuesta S con FQ-, y el total de respuestas FQ- es 7, al reemplazar los valores se obtiene: 2 S-%= 7 Al realizar la operación resulta que S-%=0,29 Suma de respuestas FQu Xu% = Suma de respuestas total En el protocolo ejemplo hay 11 respuestas FQu, y el número total de respuestas es 31, reemplazando los valores se obtiene: 11 Xu%= 31 Al realizar la operación resulta que Xu%=0,35.

INTERPERSONAL COP = Número total de codificaciones COP (Movimiento Cooperativo). AG = Número total de codificaciones AG (Movimiento Agresivo). Comida = Número total de codificaciones Fd. Bt + 2Cl + Ge + Ls + 2Na Índice de aislamiento = R En el protocolo ejemplo hay 0 Bt, 1 Cl, 0 Ge, 3 Ls, 1 Na, y el número total de respuestas es 31, reemplazando los valores se obtiene: 0 + 2*1 + 0 + 3 + 2*1 Indice de Aislamiento = 31 Al realizar las operaciones se obtiene que el índice de aislamiento es igual a 0,23.


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H : (H) + Hd + (Hd) = (Interés interpersonal) En el protocolo ejemplo hay 9 H, 1 (H), 6 Hd, 2 (Hd), al reemplazar los valores se obtiene 9 : 1+6+2, al resolver se obtiene que la proporción de interés interpersonal es 9 : 9. (H) + (Hd) : (A) + (Ad) = (Concepciones de otros) En el protocolo ejemplo hay 1 (H), 2 (Hd), 1 (A), y 0 (Ad), reemplazando los valores se obtiene 1+3 : 1+0, al resolver se obtiene la proporción 4 : 1. H + A : Hd + Ad En el protocolo ejemplo hay 9 H, 8 A, 5 Hd, y 2 Ad, reemplazando los valores se obtiene la proporción 9+8 : 5+2, al resolver se obtiene la proporción 17 : 7.

PROCESO Zf = Número de veces que existe puntaje Z (frecuencia de Z). En el caso del protocolo ejemplo, el valor de Zf es de 21. Zd = Zsum - Zest En el caso del protocolo ejemplo, Zsum tiene un valor de 70,5 y Zest tiene un valor de 70, reemplazando los valores obtenemos que Zd= 70,5-70, entonces el valor de Zd es 0,5. W : D : Dd = (Índice de economía) = ∑ de respuestas W : ∑ de respuestas D : ∑ de respuestas Dd En el protocolo ejemplo hay 8 respuestas W, 18 respuestas D, y 5 respuestas Dd, por lo tanto el índice de economía es 8 : 18 : 5. W : M = (Índice de espiraciones) = Total de respuestas W : Total de respuestas M En el protocolo ejemplo hay 8 respuestas W, y 16 respuestas M, por lo tanto el índice de aspiraciones es 8 : 16. DQ+ = Número total de respuestas DQ+ En el protocolo ejemplo hay 13 respuestas DQ+. DQv = Número total de respuestas DQv En el protocolo ejemplo hay 0 respuestas DQv.


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AUTOPERCEPCIÓN 3 * (Fr + rF) + Sum (2) Índice de Egocentrismo = R En el protocolo ejemplo hay 0 rF, 0 Fr, 12 (2), y el total de respuestas es 31, reemplazando los valores se obtiene: 3*(0+0)+12 Indice de Egocentrismo = 31 Al resolver se obtiene que el Indice de Egocentrismo es 0,38. Fr+rF = Suma total de determinantes de Reflejo. FD = Suma total de determinantes FD. En el ejemplo FD = 6. An+Xy = Suma total de contenidos de anatomía sumado al total de contenidos de radiografía. MOR = Suma total del Contenido Mórbido. En el ejemplo MOR = 5.

CONSTELACIONES Nota: en los cuadros, al lado de cada variable aparece un “SI” o un “NO” que indica si la condición se cumple o no en el caso del protocolo ejemplo. SCZ.I. (Índice de Esquizofrenia) : Representa la suma del número de variables que han sido señaladas positivas o presentes en un conglomerado de variables relacionadas con trastornos del pensamiento y precisión perceptual. Las variables que constituyen el conglomerado son : Marque positivo si cumple

4

SCZ.I. ESQUIZOFRENIA

SI (X+%<0.61yS-%<0.41) o (X+%<0.50) NO X-%>0.29 NO (FQ->=FQu) o (FQ->FQo+FQ+) NO (SUMA CC.EE.2>1) y (FAB2>0) SI (SUM BTA CC.EE.>6) o (SUM PON>17) SI (M->1) o (X-%>0.40)

El valor crítico para SCZI es 4 e indica una probabilidad significativa de que la esquizofrenia está presente. EL valor de SCZ.I. en el protocolo ejemplo es de 3, por lo tanto no se cumple. DEP.I. (Índice de Depresión) : Esta representa la suma del número de variables que han sido señaladas como contribuyendo significativamente a la identificación de la depresión. Las variables que constituyen el conglomerado son :


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Marque positivo si cumple 5

DEP.I. DEPRESIÓN SI (FV+VF+V>0) o (FD>2) SI (DM COLOR SOM>0) o (S>2)

NO (“EGO>0.44 Y Fr+rF=0) o (EGO<0.33) NO (AFR<0.46) o (DM<4) SI (SUM SOM >FM+m) o (SUM C'>2) SI (MOR>2) o ((2*AB+ART+Ay)>3) SI (COP<2) o (AISL>O.24)

El valor crítico en DEP.I. es 5 y representa una organización psicológica que pueda llevar fácilmente a experiencias de depresión o fluctuaciones del ánimo. Los valores 6 y 7 son más definidos y representan problemas afectivos significativos en el área depresiva. En el caso del ejemplo, cumple la constelación de depresión al tener 5 indicadores positivos. S-CON. (Constelación de Suicidio): Representa la suma del número de variables positivas presentes en una constelación de 12 variables relacionadas con la conducta suicida. Las variables de la constelación son : Marque positivo si cumple 8

S.CON. SUICIDIO SI FV+VF+V+FD>2 SI DM COLOR SOM>0

NO EGO<0.31,>0.44 SI MOR>3

NO 3.5<ZD<-3.5 SI es>EA SI CF+C>FC SI X+%<0.70 SI S>3

NO (P<3) o (P>8) NO H pura<2 NO R<17

El valor crítico para S-CON es 8, sin embargo no se puede asumir que sujetos con puntajes inferiores a 8 no presentan rasgos de suicidio. En el ejemplo, el valor de la constelación es 7 (No lo cumple). CDI (Constelación de Uso ineficiente de recursos) El puntaje crítico de esta constelación es 4, la constelación es positiva si cuatro a más variables son positivas. Marque positivo si cumple 4

CDI USO INEFICIENTE DE RECURSOS NO (EA<6) o( AdjD<0) NO (COP<2) y (AG<2) NO (SUM PON C<2.5) o (Afr <0.46) NO (p>a+1) o (H pura<2) SI (SUM T>1)o (Aisl>0.24) o (Fd>0)

En el ejemplo el valor de la constelación es 1 (No se cumple).


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HVI (Índice de hipervigilancia o Paranoia) Esta constelación es positiva cuando la primera variable es positiva y cuatro de las siete variables secundarias son también positivas. Cuando la primera variable es negativa o menos de cuatro variables secundarias son positivas, el índice es negativo.

HVI PARANOIA NO FT+TF+T=0 SI Zf>12

NO Zd>3.5 SI S>3 SI H+(H)+Hd+(Hd)>6 SI (H)+(A)+(Hd)+(Ad)>3 SI H+A:Hd+Ad<4:1

NO Cg>3

En el ejemplo, el índice es negativo, aunque se cumplan 5 variables secundarias, ya que la primera es negativa. OBS (Índice de estilo obsesivo) Este índice es positivo si: a) Las condiciones 1 a 5 son positivas. b) FQ+>3 y dos o más condiciones de 1 a la 4 son positivas. c) X+%>0.89 y tres o más condiciones de 1 a 5 son positivas. d) FQ+>3 y X+%>0.89

OBS OBSESIVO 1 SI Dd>3 2 SI Zf > 12 3 NO Zd > 3 4 NO P > 7 5 NO FQ+ > 1

NO Se cumplen todas NO Dos o más de 1 a 4 y FQ+ > 3 NO Tres o más, de 1 a 5 y X+% >0.89 NO FQ+ >3 y X+%>0.89

En el ejemplo esta constelación es negativa.


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QUINTA PARTE

INTERPRETACIÓN

INTERPRETACIÓN ANALÍTICA. SIGNIFICADO DE CADA LÁMINA. LÁMINA I : De la fachada social. Representa la primera aproximación del sujeto a la sociedad, su primera reacción frente a una nueva situación. Moviliza los primeros mecanismos con los que se enfrenta a la realidad. LÁMINA II : De los impulsos o de la agresión. Estimula aspectos impulsivos, instintivos e infantiles de la personalidad y de las relaciones interpersonales. LÁMINA III : Lámina de las relaciones humanas o de la identidad. La estructura de la lámina moviliza el grado de identificación del sujeto con aspectos propiamente humanos, y pone en juego recursos psicológicos superiores (empatía, introspección, ideación). Pone, además en evidencia, el concepto interno de las relaciones interpersonales del sujeto. La lámina plantea el desafío de la integración de las emociones (detalles rojos) en las relaciones interpersonales. Podría llegar a involucrar conflictos con relación a la identidad sexual del sujeto en el modo como elabora los atributos sexuales femeninos y masculinos que representa. LÁMINA IV : De la autoridad. La estructura de la mancha estimula la percepción de una figura antropomorfa grande o inmensa, ogro o gigante. La imagen de autoridad, se debe a la perspectiva que involucra la lámina en su estructura (pies grandes y cabeza pequeña). En muchos casos canaliza la concepción que tiene el sujeto de la figura paterna (representante de la autoridad). Representa el acercamiento que tiene el sujeto ante la autoridad de todo tipo. LÁMINA V : De la realidad. La estructura de la mancha es una de las más fácilmente interpretables por los sujetos, como un murciélago, una mariposa o un ave. Debido a esto, representa la capacidad del sujeto para percibir rápidamente lo obvio, con sentido común. Lo anterior representa la capacidad para percibir en forma convencional y objetiva la realidad. Desviaciones de la norma general, pueden implicar desde sujetos excéntricos, creativos, hasta individuos con elementos psicóticos u orgánicos. LÁMINA VI : Lámina sexual. Las características de la mancha estimulan la percepción de un pene en la parte superior y los genitales femeninos en la parte inferior. Muchas personas captan estas figuras, pero se reprimen al momento de darlas como repuesta. La lámina pone en juego los mecanismos de represión que el sujeto posee. Un cuero, o un animal abierto son respuestas comunes en esta lámina.


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LÁMINA VII : Lámina materna o femenina. En la lámina son fácilmente reconocibles figuras humanas femeninas en los detalles laterales superiores. Por otro lado, el detalle central inferior representa los genitales de una mujer. La lámina invertida también estimula la percepción de figuras femeninas que se encuentran de espalda entre ellas. El gran espacio en blanco central representa la contención femenina (útero, regazo, etc.). LÁMINA VIII : Lámina infantil. Es una lámina compleja, debido a la cantidad de elementos que propone. Además está la inclusión del color, después de 4 láminas absolutamente acromáticas. Moviliza la percepción de aspectos primitivos e infantiles por la estructura y color de los detalles laterales, percibidos en la mayoría de los casos como animales. El tipo de animal elegido y la actividad que éste realiza son de valor interpretativo, además de la integración o solución que se haga con el resto del protocolo, que representa otros aspectos de la personalidad. LÁMINA IX : De los afectos. Es la lámina más “difícil” del test, en el sentido de que se dan menos repuestas y con tiempos de reacción más largos, además de ser la lámina en que con mayor probabilidad se presenta un fracaso o shock. Lo anterior se debe más a la estructura difusa y poco diferenciada de la lámina, que al color que posee (lo que se demostró experimentalmente con láminas acromáticas). LÁMINA X : De la integración. Es una lámina que por su estructura fragmentada, exige un esfuerzo cognitivo mayor para su integración. Por la diversidad de sus formas puede estimular múltiples contenidos, sin embargo los de mayor frecuencia son los animales. TIEMPO DE REACCIÓN Nota: (Extraido de “El Test de Rorschach y su aplicación en la psicología de las

organizaciones”, Sainz – Gorospe, pág 71) Suele codificarse como XTR. Lo normal es que el tiempo de reacción sea más largo en las láminas acromáticas, casi dos veces más largo que el de las cromáticas. En caso contrario significa que la persona mantiene un estrecho control sobre sus respuestas emocionales y no se permite a sí mismo acercarse demasiado a su entorno. El tiempo de reacción puede mantenerse relativamente uniforme a lo largo de las diez láminas, o variar sensiblemente en algunas de ellas, constituyendo esto un shock. En el primer caso, es decir, cuando se mantiene relativamente uniforme a lo largo de las diez láminas, podemos deducir, en principio, que ninguna de las láminas ha causado una impresión especial, no ha existido el fenómeno de shock. Puede considerarse un Tiempo de Reacción (T.R.) de tipo medio para el protocolo en su conjunto, el que comprende de 30 a 45 minutos aproximadamente, incluida la encuesta. Y de 30 segundos para la primera respuesta de cada lámina.


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En los protocolos en que el T.R. sea de 30 a 45 minutos, dependiendo de la profundización de la encuesta, debemos deducir, en primer lugar, una buena rapidez de captación, teniendo en cuenta: 1. Si el T.R. es bajo o muy bajo, el número de respuestas es normal o satisfactorio, o muy bueno, abundan las respuestas W, preferentemente de signo (+) y bien organizadas, bien elaboradas, precisas, de calidad satisfactoria, buena o muy buena; el protocolo corresponde a una personalidad intuitiva, que capta con rapidez, que brevemente comprende una situación o problema y que, también con rapidez, es capaz de enfrentarse con el mismo y resolverlo (con más o menos brillantez, según sea su nivel intelectual). Son personas que saben y pueden confiar en sí mismos. 2. Si el T.R. es bajo o muy bajo, el número de respuestas es normal (en este caso nunca suele ser elevado), abundan las respuestas W, pero sin elaborar, sin calidad, llegando incluso a formas mal vistas, podemos deducir que es una persona irreflexiva, “alocada”, que busca “salir del paso” sin autentico esfuerzo. Relativamente frecuente en jóvenes de personalidad poco formada, que desean aparentar lo que no son. 3. Si el T.R. es elevado, por encima o muy por encima de 45 minutos, con las condiciones del apartado 1., nos encontramos ante una persona reflexiva, capaz de captar, hacerse cargo de los problemas y actuar a través de un proceso reflexivo. Quizás no confía demasiado en sí misma y prefiere actuar con cuidado, pero actúa bien, es decir, si tal inseguridad existe, es capaz de superarla y compensarla bien. Son personas prudentes y que cuidan la calidad. 4. Si el T.R. es elevado, por encima o muy encima de 45 minutos, con las condiciones del apartado 2., lo más seguro es que se trate de personas menos inteligentes, pero que con amor propio, constancia y tesón pueden dar un buen rendimiento en situaciones adecuadas a sus condiciones intelectuales. NÚMERO DE RESPUESTAS Un número elevado de respuestas, se relaciona con inteligencia, capacidad de asociación ideacional, pero también puede relacionarse con productividad psicótica. La diferencia entre ambos casos la dará la calidad formal (X%), la cantidad de respuestas populares, la cantidad y calidad de contenidos humanos, entre otros. Una disminución del número de respuestas se relaciona con problemas intelectuales, lesión o daño cerebral, depresión, ocultamiento en personalidades psicopáticas (delincuentes) que no desean ser descubiertos en el test. La clave, en este caso, la darán la calidad evolutiva, la cantidad de M, la cantidad de W y el tipo de D o Dd. Una disminución del número de respuestas puede darse en personas inteligentes, en este caso, la mayoría serán W de muy buena calidad y complejidad. Corresponde a personalidades que buscan la calidad en su rendimiento, seguras de sí y que saben que con una sola solución son capaces de resolver bien un problema. LOCALIZACIÓN. W Las respuestas globales se relacionan con inteligencia, fluidez verbal, capacidad de abstracción, pensamiento teórico. Lo anterior debido a que es más fácil ver figuras en detalles que en la mancha completa. Mientras más pequeño es el detalle es más fácil reconocer una forma conocida en él. Pueden implicar falta de sentido práctico en algunos casos.


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D Los D se relacionan con percepción realista, más práctica, una preocupación más obvia y convencional por la realidad. Se relacionan con personas más objetivas y realistas, capacidad para percibir y reaccionar frente a los aspectos prácticos y mundanos de la realidad. Implica una economía de esfuerzo en la percepción y elaboración de la repuesta. Dd En el sistema Comprehensivo, los Dd se definen en relación al criterio de la frecuencia con la cual se utilizan los detalles y no al tamaño de ellos. Los detalles inusuales tienen distintas interpretaciones, pero por lo general, implican una preocupación detallista y minuciosa por aspectos concretos de la realidad (mientas más pequeños sean los detalles más minuciosa la persona). Los Dd pequeños, pueden relacionarse con ansiedad por rendir en personas no muy abstractas, o pueden estar presentes en personas compulsivas. También existen los llamados detalles oligofrénicos, que son percepción de detalles de partes de objetos donde la mayoría de las personas ve el objeto completo, en estos casos representa concretismo e incluso limitación intelectual (generalmente corresponden a detalles grandes de la lámina, por ejemplo en la Lámina I en vez de ver una cabeza de animal dice orejas de gato). Una elevación del Dd puede ser una forma de evitación a través de la cual el sujeto intenta crear un ambiente más estrecho, y de este modo más fácil de manejar. S Representan tendencias oposicionistas, hostilidad, obstinación, negativismo, o pueden ser también indicio de autonomía, asertividad, autoafirmación, independencia y/o creatividad si se combina una parte blanca con un detalle o con toda la mancha, especialmente si es una buena elaboración. Pueden estar aumentadas en pacientes orgánicos, suicidas, paranoides y maníacos. Si se dan únicamente en las primeras dos láminas, se refiere a un oposicionismo más bien situacional frente al test. Si se asocian a FQ-, FM y m (movimientos primitivos), y con CF y TF, representan la expresión del afecto en forma hostil por falta de control de los impulsos. Combinada con C’, Afr. y a:p (con mayor peso de p) pude significar que tiende a contener un agresividad que se siente como destructora. Un número elevado o muy elevado de respuestas S, unido a un predominio de respuestas Dd, con ausencia relativa de respuestas W y D, se encuentra en personas (preferentemente niños y adolescentes) con conflictos con su entorno. S asociado a X+% bajo, con X-% alto, nos indica hasta que punto la rabia y el desajuste impiden ver la realidad. W:D:Dd (Tipo aperceptivo). Representa la forma que tiene el sujeto para percibir los problemas o situaciones, subrayando el tipo de localización que esté más aumentada en el protocolo. Definiendo el tipo de acercamiento que el sujeto tiene frente a la realidad. La proporción W:D:Dd, hace referencia a la motivación en el procesamiento. Se requiere un mayor esfuerzo para formular respuestas globales, en ocho de las diez manchas. Al contrario, las respuestas D, son más fáciles de dar en todas las manchas, excepto en la I y la V. Mientras las respuestas globales dadas en la mayoría de las manchas requieren alguna organización de la figura, varios segmentos de detalles relativamente discretos ya existen en cada mancha. Esto lleva a que al momento de seleccionar las respuestas que serán entregadas, probablemente hayan más respuestas D disponibles. En ese contexto, la selección de respuestas D es compatible con la orientación natural de la mayoría de los sujetos a cumplir la tarea eficiente y económicamente. La


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mayoría de los sujetos darán menos respuestas W que D, usualmente en proporciones entre el rango de 1:1,2 a 1:1,8. Las áreas Dd tienden a ser menos discretas y obvias, y la mayoría de las respuestas Dd requerirán que se gaste más esfuerzo de procesamiento del que se gasta en formar una respuesta D. Por esta razón, la frecuencia de respuestas Dd es, usualmente, bastante baja, típicamente en el rango de 0 a 3. La compensación por ese esfuerzo extra, es el escape a tener que manejarse con las ambigüedades de algunas áreas de la mancha. CALIDAD EVOLUTIVA. Representa un índice del desarrollo de las operaciones cognitivas, intelectuales y conceptuales del sujeto. DQv Este tipo de respuesta implica una cognición rígida, concreta, algo inmadura. Se da en sujetos jóvenes o intelectualmente limitados, con lesión cerebral, esquizofrénicos y personas muy angustiadas. Representan en general una forma difusa de funcionamiento cognitivo. DQ+ Tienden a darse en sujetos más inteligentes y psicológicamente complejos. DQo Es la respuesta más frecuentemente usada y representa un tipo de economía cognitiva. Pude ser considerada como análoga a la F pura, que refleja una operación cognitiva que evade la complejidad, pero que sin embargo implica una definición exacta del campo de estímulos o de una parte de él. DQv/+ Es el menos frecuente de todos los DQ. Aparece más frecuentemente en protocolos de niños y adolescentes que de adultos. En sujetos jóvenes es probablemente un signo positivo, indicando una orientación hacia un nivel más alto de actividad cognitiva. En sujetos adultos, la orientación hacia una sofisticación cognitiva, esta afectada por problemas relacionados con el compromiso formal. Si el Zf es elevado, se espera que el DQ+ y el DQv/+ estén elevados. Si no es este el caso, es señal, de que el esfuerzo está presente, pero la actividad cognitiva es menos sofisticada y/o compleja de lo esperado. Obviamente, si Zf está elevado y la frecuencia de respuestas DQ+ es substancial, indica, que el sujeto, no sólo enfrenta fuerte la tarea, sino que además, lo hace con un esfuerzo cognitivo complejo y sofisticado. ACTIVIDAD ORGANIZATIVA. Se relaciona con el interés del sujeto para percibir la realidad, analizar y sintetizar sus elementos. Refleja la calidad de las operaciones cognitivo perceptivas. Es un índice de atención y concentración. Se espera que entre el 40 y 50 % de las respuestas tengan puntaje Z. Zf En general el Zf representa la iniciativa del sujeto para abordar la tarea. Tomado en forma aislada puede dar pie a error interpretativo, por cuanto, los niveles de esfuerzo pueden variar y la calidad de la organización puede ir desde la mediocridad hasta la sofisticación. Zf bajo : implica limitaciones intelectuales, poco interés por percibir, desconcentración. Puede implicar un rechazo a abordar la complejidad de los estímulos. Con Lambda alto puede implicar dificultad para comprometerse afectivamente o involucrarse psicológicamente.


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Zf alto: implica una tendencia del sujeto a abordar el campo de estímulos de una manera más cuidadosa y precisa, o relacionarse con esfuerzo intelectual. Puede estar aumentada en sujetos paranoides. Zd El puntaje Zd indica la eficiencia del procesamiento, del esfuerzo organizativo del sujeto. Hiperincorporador: (Zd>3) Son sujetos muy minuciosos para recoger la información de la realidad. Pueden tener dificultad para distinguir lo principal de lo accesorio. Pueden llegar a ser lentos por el exceso de detallismo, dudosos, vacilantes, perfeccionistas, con algunos rasgos obsesivo compulsivos. Les interesa la realidad, hacen esfuerzos por percibir e integrar la realidad significativamente. Se pueden concentrar en la tarea. Puede darse en obsesivo compulsivos, paranoides, hipomaníacos o psicópatas. El Zd alto se asocia a estados emocionales elevados o positivos (exaltación anímica). Hipoincorporador: (Zd<-3) Realiza un registro rápido del campo de estímulos y del entorno sin haber recogido, analizado e integrado completamente la información de la realidad. Refleja un procesamiento rápido, descuidado, impulsivo, precipitado e ineficaz. Puede asociarse además a personas deprimidas o con sufrimiento emocional (pacientes deprimidos). También en niños con problemas atencionales que perciben pobremente. Se relaciona con falta de delicadeza, torpeza interpersonal. Normal: (-3<Zd<3) Es una persona que incorpora ponderadamente los elementos de la realidad, elaborándolos eficientemente. Se interesa por percibir el ambiente que lo rodea, pero sin perder eficiencia en el procesamiento de la información. CALIDAD FORMAL. Representa la capacidad del sujeto para percibir y evaluar formal y racionalmente la realidad. Es un índice de los rasgos de control de la realidad, refleja razonamiento formal (lógico) y juicio. La calidad formal pone en juego la capacidad del sujeto para considerar, percibir y respetar las características de forma que tienen los objetos percibidos. Es un índice que va a determinar el juicio de realidad (psicosis, alucinaciones), la inteligencia y la normalidad de los procesos cognitivo-perceptivos básicos (daño cerebral). FQ+ Representa una percepción detallada, lógica y rica de la realidad. FQo Representa una percepción corriente, convencional y realista del mundo objetivo e interpersonal. FQu Implica una percepción subjetiva, poco convencional, creativa o neurótica de la realidad. Las características formales son respetadas, pero interpretadas de modo poco frecuente (estadísticamente). FQ- En este caso la persona viola directamente las características formales de la mancha, por lo que más que percibirla, utiliza la mancha como un área de proyección de sus contenidos internos. Refleja una tendencia a distorsionar la realidad.


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RESPUESTAS POPULARES. Las respuestas populares se definen estadísticamente, en términos de que son las respuestas más frecuentes para cada lámina. Lo anterior implica que reflejan la capacidad de las personas para percibir lo que todo el mundo ve, lo obvio, lo convencional. De este modo, reflejan sentido común, convencionalismo, aceptación de normas sociales. El numero esperado es entre 6 ó 7. Una disminución de las P (5 ó menos) implica progresivamente, una dificultad en la capacidad para percibir y reaccionar ante lo obvio. Puede que no lo perciba, o puede que lo deseche por vulgar y obvio (lo que se controla en el examen de límites). En las psicosis existe una disminución dramática de las respuestas populares. Las personas excéntricas también presentan tal disminución. Un aumento sobre la norma, implica un apego exagerado a los convencionalismos, falta de creatividad y de individualidad. Se relaciona con algunos tipos de personalidad depresiva (sobreadaptados) y también con obsesivos. Las láminas críticas (índice de realidad) en que se espera con una alta probabilidad las respuestas populares son la III, V y VIII, en las que dejar de ver las P puede implicar la existencia de una psicopatología significativa. DETERMINANTES. F Determinante de forma pura. Es un indicador de atención y concentración. Implica un control de lo racional cognitivo, sobre lo afectivo. Se relaciona con la demora de descarga afectiva, no necesariamente con la ausencia de elementos afectivos. Las respuestas F se pueden asociar a otros determinantes, lo que racionaliza o mediatiza el aspecto afectivo. Mientras mayor sea el componente formal, mayor será la mediación de la descarga. Las F se interpretan principalmente relacionadas con Lambda (L, analizado más adelante), un L alto implica frialdad y control emocional, en tanto que uno bajo implicará labilidad emocional. RESPUESTAS DE MOVIMIENTO: M, FM y m. En general las respuestas de movimiento, se relacionan con la actividad ideacional del sujeto, sin embargo, pueden estar reflejando un nivel o tipo absolutamente diferente de ideación, en el sentido del control de la actividad asociativa y de la conducta asociada a la ideación. M Las respuestas de movimiento humano son normalmente un buen índice en el protocolo. Representan la capacidad introspectiva, reflexiva, ideacional y de abstracción del sujeto. Se relaciona con el nivel intelectual, el razonamiento ,y el grado y tipo de identificación del sujeto con aspectos humanos (socialización, identidad). Corresponde a una experiencia interior deliberada, generada internamente (en ausencia de estímulos externos). Implica riqueza en la vida interior (intrapsíquica), y mediación de las descargas (capacidad para pensar antes de actuar). A mayor cantidad de M, mayor mundo interno consciente del sujeto. Los sujetos introvertidos e inteligentes, normalmente tienen un alto número de respuestas M. La ausencia de M es casi siempre un indicador psicopatológico. Las personas con D.O.C. no dan más de una (casi siempre 0). Los deficientes mentales tampoco las dan normalmente.


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También se hayan disminuidas en esquizofrénicos deteriorados, por los daños en la capacidad de abstracción e ideación. Cuando las M están excesivamente aumentadas (6 o más), implica una inhibición excesiva de los impulsos, la persona reflexiona y piensa demasiado al tiempo que puede inhibir la expresión conductual de sus necesidades y afectos (con mayor razón si disminuyen las FM, las m y las respuestas de C). Las M están disminuidas en depresivos mayores y aumentadas en maníacos y pacientes con procesos delirantes y alucinatorios. M- es un índice psicopatológico, dado que refleja dificultades en las relaciones interpersonales. Puesto que implica un proceso proyectivo importante, debe ser analizado cualitativamente (puede implicar un componente psicótico delirante). Cuando disminuye M, implica concretismo, impulsividad, dificultad en el análisis y la reflexión, pobreza intelectual, inhibición del pensamiento, dificultades en las relaciones humanas y sociales, incapacidad empática e introspectiva. FM Representa un tipo de ideación más primitiva que M, asociada a la toma de conciencia de los impulsos que exigen gratificación inmediata. La demora cognitiva es menor. No necesariamente implica la descarga de los impulsos, ya que esto depende de otros factores asociados (M, L, FQ, P, C). La disminución (menor a 2) o ausencia de FM, implica que la persona ha postergado en exceso sus demandas afectivas y puede que ya ni siquiera tolere la conciencia de ellas. Puede darse en depresivos, obsesivos y personalidades con trastornos psicosomáticos. En general las personas que tienen aumentadas las FM, en relación a respuestas D, son sujetos mundanos, con preocupaciones más bien simples y básicas. Se encuentran aumentadas las FM, en estados de inhibición de conciencia (alcohólicos) consumidores de mariguana, estudiantes irresponsables y jóvenes ofensores de la justicia. Relación M:FM Puede considerarse como la relación que establece el sujeto entre su escala de valores y la satisfacción de sus impulsos. Si ambas se encuentran en un rango normal, existe una adecuada integración. Si el numero de FM es más del doble, entonces el sujeto tiende a la descarga de los impulsos más que la consecución de metas a largo plazo. m Se relaciona con la vivencia de estrés situacional, con la percepción de un ambiente no controlable por el sujeto (puede deberse a la percepción de fuerzas inanimadas que normalmente escapan del control del ser humano). Hertz y Piotrowski las han relacionado con sentimientos de frustración, sobre todo en lo relacionado con las relaciones interpersonales. Se ha encontrado un aumento de m entre delincuentes juveniles. Se relaciona con FM en la percepción de la necesidad de dar una respuesta frente a situaciones de tensión. Tanto las FM como las m son vividas como fuerzas irritantes y desequilibrantes del Yo. Las m pueden relacionarse con la proyección de los propios impulsos frente al exterior, como asimismo con la percepción de situaciones ambientales amenazantes. Se relacionan también con la desorganización de la respuesta adaptativa.


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En las FM el sujeto siente que la tensión proviene desde su interior, en cambio en las m la tensión es percibida como proveniente desde el exterior, aunque sea por la proyección de los impulsos. En general las m pueden interpretarse en la línea de la impulsividad y la falta de control del sujeto. DETERMINANTES DE COLOR CROMÁTICO. Las respuestas de color cromático se relacionan con los aspectos emocionales del sujeto. Los niños tienden a dar una proporción más alta de respuestas de color. Comúnmente el color se asocia con las emociones, es un índice para medir los afectos, la excitación emocional del sujeto. La cantidad de respuestas de color es un buen índice para medir la labilidad o compromiso emocional del sujeto, pero la adaptación de la afectividad dependerá de otras variables, como es el grado de inclusión formal en la respuesta, entre otras. FC Implica la expresión regulada y adaptada de los afectos. Los afectos son regulados por la razón. La afectividad es más madura. CF Implica menos control cognitivo sobre la reacción emocional. Se asocia a personas más impulsivas y sugestionables emocionalmente, por ejemplo la personalidad histérica. C Implica descontrol, labilidad e impulsividad. Puede relacionarse con conductas violentas y reacciones de cortocircuito, especialmente asociados a un aumento de m o FM (activos), con una baja de M. Se observan también en pacientes que han sido víctimas de agresiones sexuales, físicas y psicológicas. Las respuestas de color, en general están disminuidas en los pacientes depresivos y aumentadas en los pacientes exaltados o maníacos. Cn Se relaciona con padecimientos orgánicos o procesos deteriorados en que existe una completa relajación de las operaciones cognitivas de modulación. RESPUESTAS DE COLOR ACROMÁTICO. C’ Este tipo de respuesta, se asocia a emociones de tipo depresivo, más específicamente a una restricción, una contención de la expresión afectiva. La emoción es liberada, pero no es expresada hacia el mundo externo, hacia los demás. Las personas son conscientes de su sufrimiento, pero están defensivas respecto de su expresión. Pueden ser interpretadas como aspectos eufóricos relacionados con el uso del color blanco (aumentadas en drogadictos alcohólicos y amantes del riesgo). Las C’ se encuentran aumentadas en pacientes esquizofrénicos, depresivos, obsesivos, psicosomáticos, pasivo agresivos y con intentos de suicidio. Es una variable poco estable por lo que se interpreta como un mecanismo defensivo, más que como un aspecto estructural de la personalidad. FC´ En estos casos la restricción afectiva está más bien controlada a nivel cognitivo y el sufrimiento es menos intenso.


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C´F El impacto del sufrimiento emocional es más intenso. C´ El impacto es más intenso y con una mayor desorganización en las operaciones cognitivas. RESPUESTAS DE SOMBREADO. RESPUESTAS DE DIMENSIONALIDAD O DE VISTA. Las respuestas de vista se relacionan con una afectividad prudente y mesurada, con matices depresivos. Una tendencia a tomar distancia para manejar la ansiedad. Se asocian a sentimientos de inferioridad (Beck). Refleja un proceso introspectivo autocrítico con matices dolorosos. La ausencia de FV puede ser un indicador positivo, sobre todo si existe una FD, que implica un autoexamen más racional, menos doloroso. Una sola FV, puede indicar un autoexamen, que aunque molesto puede significar una autocrítica constructiva para el sujeto. Cuando disminuye el predominio formal (VF o V), las características dolorosas o autodestructivas del proceso pueden ser mayores. En este caso, de darse asociadas a FM o m, puede implicar que se actúe la autodestrucción en conductas de suicidio, más aún si se relaciona con respuestas C. En general, las respuestas de V se asocian a sentimientos de culpabilidad, de hacerse responsables por situaciones que no les corresponden hacerse cargo, asociado a una postergación de las propias necesidades. SOMBREADO DIFUSO. Se asocia a ansiedad y sensación de parálisis. Una penosa ausencia de acción. Implica ansiedad, relacionada con una experiencia de frustración frente la cual el sujeto no ha elaborado un mecanismo de defensa eficaz. La ausencia de acción se debe a la parálisis producida por la desorganización de la angustia. Va acompañada del sentimiento de indefensión y resignación ante la tensión. Las Y aumentan en situaciones de estrés. También se ven elevadas en alcohólicos. Las investigaciones que relacionan Y y ansiedad son equívocas, y conviene tomar a Y como representante de un tipo de ansiedad, pero no como indicador directo de ansiedad. También se las ha relacionado con pasividad e inhibición. Aumentan las Y cuando el estrés es percibido como no controlable por el sujeto (locus externo). FY Mayor capacidad de movilizar energía en la acción, la angustia no ha producido la suficiente desorganización. YF/Y Implican incapacidad del sujeto para movilizar la energía, parálisis, desesperanza. Las personas no pueden funcionar mucho tiempo con este tipo de respuestas elevadas. Si existe estrés probablemente es más de tipo situacional. Ausencia de Y, implica una actitud despreocupada, indiferente o sencillamente confiada (dependiendo de otras variables).


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RESPUESTAS DE TEXTURA. Klopfer fue el primero en reconocerlas como necesidades de afecto y dependencia. Tienen una mayor frecuencia entre adolescentes que entre adultos. Lo que puede relacionarse con que los adolescentes son social y sexualmente menos seguros que los adultos. Los trabajadores y estudiantes poco exitosos tienden a dar una proporción más elevada de T. Relacionada con M, puede implicar sensibilidad y empatía. Las respuestas de textura se hayan disminuidas en niños con problemas en el vínculo (abandonados por sus padres) y su ausencia puede ser interpretada además como relacionada con carencias afectivas tempranas. Las T se relacionan con necesidad de contacto físico y cercanía corporal. FT Existe una modulación y una regulación en la necesidad de afecto. TF La necesidad de afecto interfiere con la adaptación. T Son personas que necesitan el contacto corporal y la presencia y proximidad física de otra persona, les cuesta estar solos, son muy dependientes, necesitan sentirse protegidos por la presencia de determinadas personas. Las personas con ausencia de T son frías, carenciadas afectivamente, no se interesan por interactuar afectivamente, son indiferentes (rasgos paranoides, obsesivos o esquizoides). FORMA DIMENSIÓN FD Son respuestas de dimensionalidad basadas en los elementos formales de la mancha, por lo tanto, implican una actitud introspectiva, un autoanálisis de tipo más bien racional que emocional, pero de tipo autocrítico. Equivale a un examen de sí mismo, o al menos a una conciencia de sí mismo, relacionadas con aislamiento o distanciamiento interpersonal, implica una autoobservación analítica. Las FD están desprovistas del sufrimiento presente en las respuestas V, es un análisis más frío, lo que no le quita destructividad al autoanálisis. La presencia de una FD puede ser señal de autocrítica. En la lámina IV es donde existe la mayor probabilidad de ver una FD en un ogro o gigante. RESPUESTAS DE REFLEJO. Cuando existen respuestas rF o Fr, la persona se caracteriza por una orientación narcisista. Tomará decisiones en base a la necesidad de reafirmación o refuerzo exagerado, buscará estatus. Las dificultades para obtener reafirmación o sobrevaloración lo llevarán a la frustración o al negativismo. Si el ambiente ha sido especialmente poco reforzante, la probabilidad de comportamientos asociales o antisociales aumenta (esto debe ser corroborado con el resto del protocolo). Se ha encontrado un aumento de las respuestas Fr en personalidades psicopáticas y homosexuales. Una sola respuesta Fr puede no ser indicativa de patología, ésta debe ser considerada en relación al resto de la personalidad y a las capacidades reales del sujeto. En una persona superior en algunos aspectos, el “narcisismo” podrá servirle para aumentar sus aspiraciones y potenciales.


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Por el contrario si la persona no posee características que sean admiradas por los demás o si no existieran refuerzos externos que aumenten el sentido de valor personal, el sujeto irá más allá de los límites de la realidad generando comportamientos desadaptativos o patológicos. INTERPRETACIÓN DE CONTENIDOS. Los contenidos se relacionan con el mundo de experiencias, recuerdos e intereses del sujeto. Se relaciona con el marco de valores, referencia o preocupaciones que éste tenga. H Es un índice de identificación e interés por lo humano. Indica sociabilidad, respeto, comprensión y aceptación de normas sociales. Refleja un interés global o integral por las personas. Capacidad para establecer relaciones interpersonales adultas. Se asocia a personas más inteligentes. Deben existir como mínimo dos, hasta 6 es normal. Menos de dos es índice de trastorno, ninguna es francamente patológico. Hd Refleja constricción emocional, hipercrítica (frene a los demás o consigo mismo) o limitaciones intelectuales (concretismo, dificultades de integración). Se asocia fuertemente a rasgos paranoides (sobre todo con contenidos como ojos, caras, etc.). La presencia de Hd indica que las relaciones con los demás son menos satisfactorias, los demás son vistos como amenazantes. Hx Son poco frecuentes en personas normales. Se interpreta como la vivencia o conciencia de una experiencia intrapsíquica, en la cual no existe un grado adecuado de regulación cognitiva. Puede asociarse normalmente a M y a AB. Se da más frecuentemente en depresivos y esquizoides. La persona no es capaz de racionalizar la experiencia. A Son respuestas fáciles de dar, que no requieren de mayor desarrollo cognitivo. Se dan con mayor frecuencia en niños. Se relaciona con estereotipia, rasgos mundanos de adaptación, concretismo e infantilismo. Se encuentran en elevado número en personas con limitaciones cognitivas o exceso de represión intelectual. Implica estereotipia, rutina y poco esfuerzo en la reacción ante los estímulos. Ad Se asocia a un grado mayor de constricción afectiva e intelectual. Es un contenido de pobre calidad. (H) y (A) Reflejan una despreocupación por el mundo real y un refugio en la fantasía. Tienden a basar sus relaciones no en aspectos maduros y reales de las personas, sino que, más bien, buscan gratificaciones en sus fantasías. Puede reflejar infantilismo (hada madrina, niñitas disfrazadas de conejitas) o fuga de la realidad (extraterrestres, demonios, etc.). También se relacionan con una desadecuación en el autoconcepto (poco maduro) y una percepción poco realista de sí mismo. An En sujetos normales no se esperan, a lo más una. Una elevación de estas respuestas implica hipocondría, preocupación exagerada por el propio cuerpo, dificultad en el establecimiento de relaciones interpersonales significativas y gratificantes. Pueden implicar aislamiento, egocentrismo, autocentración o desvitalización de sí mismo. Pueden aumentar por razones de enfermedad o cambios fisiológicos (ej. embarazo). También los médicos y profesionales de la salud tienden a dar un poco más de lo normal. Ay Es un índice de intelectualización, asociado a la inteligencia. Relacionado con el freno de los impulsos, nivel cultural, etc.


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Bl Aumentado en personas que han cometido delitos sexuales o de violencia. También esta aumentado en personas que han sido víctimas de agresiones físicas o sexuales (violencia intrafamiliar). Se relaciona con distintos tipos de trastornos psiquiátricos. Sx Conducta sexual exacerbada o un aumento de la preocupación respecto de lo sexual. También en personas que han sido víctimas de abusos sexuales o sometidas en este plano. La relación Bl-Sx en respuestas CF o C, se relacionan con violadores, perversos o psicópatas, más aun si se dan con FM o m, con disminución de M, es altamente peligroso. Bt Es un índice de aislamiento, se relaciona con personas muy pasivas e inhibidas en la expresión de sus impulsos. El concepto de sí mismo esta desvitalizado (poca energía, falta de seguridad e iniciativa). Cg Se relaciona con rasgos paranoides y femeninos de la personalidad. Ex Tiene una relación directa con la sensación de tensión interna (impulsos), en especial si hay fuego, explosiones, etc. Se relaciona más con la angustia si hay por ejemplo humo. Ge Son indicadores de aislamiento afectivo e interpersonal. Pueden asociarse también (Según Klopfer) a personas con sentimientos de insuficiencia mental que intentan responder a la consigna aun cuando tengan dificultades para continuar haciéndolo. Hh Tienen relación con preocupaciones más domésticas. Sc Es un contenido de intelectualización de tipo esquizoide. Es una especie de contenido amortiguador como mecanismo defensivo en contra de los impulsos. Se asocia a dificultades en el establecimiento de relaciones interpersonales. Fd Se relaciona con rasgos orales de la personalidad. Puede traducirce en características dependientes, voracidad y necesidad de aprobación. En algunos casos reflejará una preocupación por la satisfacción de necesidades más básicas o primarias. CÓDIGOS ESPECIALES. Reflejan en un continuo, que va de leve a severo, distintos grados de trastornos cognitivos. Existen tres grados: Leve: Incluye DV1, INCOM1 y DR1. Representa descuidos, deslices, lapsus, como también desviaciones en el nivel sociocultural dominante. DV1 Implica breves instancias de mal manejo cognitivo, distorsiones en el lenguaje o modos de expresión idiosincráticos. Sin embargo, no se espera en sujetos brillantes. INCOM1 Puede implicar o representar una forma de falla en la discriminación, y también una forma de razonamiento concreto. DR1 Representa un grado mayor de disfunción que el anterior. Puede ser el resultado de un pobre juicio, pero más probablemente demuestra un pobre control sobre los impulsos ideacionales. Serio: Incluye DV2, FABCOM1, INCOM2 y ALOG. Implica fallas en el pensamiento más graves.


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DV2 Implica una suerte de preocupación que está interfiriendo las operaciones conceptuales del sujeto. FABCOM1 Involucra una acción de síntesis irracional. Son frecuentes entre niños pequeños. Aparecen con mayor frecuencia en protocolos de esquizofrénicos y reflejan asociaciones muy laxas, frecuentes en pensamientos inconsistentes, desorganizados y primitivos. Aparecen también en protocolos de personas con formas inmaduras de pensamiento (desordenes de carácter). INCOM2 Va más allá de una simple falla de discriminación. Refleja sistemas lógicos forzados, que es común en personas cuyo pensamiento está seriamente impactado por preocupaciones y/o una marcada falta de atención por la realidad. ALOG Son comunes en niños pequeños y en protocolos de sujetos severamente perturbados, especialmente esquizofrénicos. Representan formas de razonamiento forzado, en las cuales fácilmente se establecen y se mantienen fallas en las relaciones causa-efecto. Son una señal de una lógica pobre y un juicio laxo que van a tener efectos substanciales en la toma de decisiones y en la formación de comportamientos. Severo: Incluye DR2, FABCOM2 y CONTAM. Representa disfunciones cognitivas severas. DR2 Representan un problema muy serio en el control de impulsos ideacionales. Aparecen frecuentemente en protocolos de hipomaníacos cuya desorganización afectiva afecta su habilidad para el logro de metas. Muchos DR1, o incluso un DR2 sugiere patrones de pensamiento inconexo que pueden interferir con la toma de decisiones efectiva. FABCOM2 Son indicadores de problemas en el pensamiento muchos más serios. Reflejan una seria despreocupación por la realidad y sugieren que los juicios del sujeto generalmente están severamente defectuosos o que el control de impulsos ideacional es muy limitado. Un FABCOM2 indica que con frecuencia ocurren serias disrrupciones en la conceptualización, y que las operaciones ideacionales del sujeto están marcadas por la distorsión. Lo anterior puede ser el resultado de trastornos afectivos que empañan el juicio, pero más corrientemente son el producto de patrones de pensamiento crónicamente perturbados. CONTAM Representan la forma más severa de desorganización cognitiva detectable en el Rorschach. Implican una mezcla irrealista de la experiencia. Puede ser que una mezcla perceptiva también ocurra, pero no se ha logrado establecer. El proceso creado implica razonamiento forzado, cuyo producto es la antítesis del comportamiento adaptativo. No aparecen CONTAM en protocolos de depresivos, pacientes externos o con desorden de carácter.


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CONTENIDOS CON CARACTERÍSTICAS ESPECIALES. AB Tendencia a salirse de lo concreto y objetivo, de lo obvio. Se da en personas más inteligentes. Puede ser un desapego de lo práctico, ya sea de tipo afectivo o ideacional. Por ejemplo, esto representa el dolor, implica que la persona pierde la capacidad de racionalizar y mitigar su sufrimiento. Se da con mayor frecuencia en depresivos. AG Se conceptualizan las relaciones en términos de daños o temores a ser dañado. Es más probable también en personalidades agresivas o personas que han sido víctimas de agresión, por ejemplo niños que observan agresión o son víctimas de agresión al interior de su familia. Investigaciones correlacionan positivamente conductas agresivas y agresión verbal, con aumentos en AG. Sin embargo, AG es común en protocolos de cirujanos, policías, futbolistas americanos, e incluso clérigos. CONFAB Personas que tienden a generalizar a partir de un detalle. Refleja un trastorno cognitivo-ideacional (pensamiento confabulatorio). No elabora su cognición a partir de lo percibido, sino que a partir de un detalle, proyecta o anticipa un concepto. COP El sujeto es capaz de conceptualizar las relaciones en forma positiva, de mutua ayuda y cooperación. Se relaciona con la confianza interpersonal. En investigaciones sociométricas se encontraron más de 2 COP entre personas que fueron clasificadas por los demás como: “es el más entretenido”, “es agradable estar con él”, “es el líder del curso”, “es el más confiable”. Sujetos que no tenían ningún COP, no fueron nombrados nunca en estos ítemes. Por el contrario fueron clasificados como: “es la persona de la que menos se”, “es una persona que no parece tener muchos amigos” y “es una persona por la cual nunca votaría como delegado de curso”. CP Pueden darse en sujetos deprimidos que intentan contrarrestar la depresión en forma maníaca. Fuerzan la afectividad allí donde no la hay. Es una especie de defensa maníaca frente al impacto que produce el color acromático. Son personas que se emocionan o desbordan cuando no corresponde. Se han encontrado con frecuencia en epilépticos. PER Se relaciona con autorreferencia y egocentrismo. Perdida de distancia en el enfrentamiento con la realidad. Todo gira en torno a sí mismo. Si PER es mayor que 3, puede ser interpretado como un sujeto que tiende a ser defensivamente más autoritario que el resto de la gente en las relaciones interpersonales. Esto se debe a que el sujeto es significativamente inseguro en relación a su integridad personal, y por lo tanto tiende a excederse en autoritarismo o argumentaciones, en situaciones interpersonales que son tomadas como un desafío para sí mismo. Son personas vistas por los demás como rígidas o estrechas y, a consecuencia de ello, tienen dificultades para establecer relaciones más cercanas. PSV Puede implicar patología cognitiva (orgánica) o funcional (psicótica). En el primer caso, la pobreza interna de elementos mentales, pero sobre todo la rigidez en las operaciones cognitivas de procesamiento y decisión, hace que se repita el contenido. En el segundo, la sobrevaloración de una idea, una preocupación obsesiva o delirante en el pensamiento es la responsable. Siempre ha de ser interpretada como rigidez cognitiva. MOR Se relaciona con la autoimagen y el autoconcepto del sujeto. También puede ser considerada como una actitud hacia el entorno marcada por el pesimismo. Obviamente esta autoimagen es negativa, orientada hacia la rabia, insatisfacción, depresión y predisposición a problemas en la adaptación.


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MOR puede tener valor proyectivo y entregar información en relación a la autoimagen, dependiendo de su contenido específico (muerto, quebrado, arruinado). De este modo expresan la imagen que el sujeto tiene de sí mismo. Se da con mayor frecuencia en personas deprimidas, con deterioro orgánico, en los cuales los sentimientos de insuficiencia son muy elevados. En casos menos graves reflejará falta de autoconfianza, autoafirmación, baja autoestima, dificultades para el logro de metas, etc.

INTERPRETACIÓN DE FÓRMULAS Y RELACIONES. LAMBDA: Representa el grado de complejidad con que el sujeto percibe y procesa la realidad, debido a que su fórmula, relaciona la cantidad de veces que el sujeto da sus respuestas basándose únicamente en la Forma. En estos casos el sujeto deja fuera variables emocionales, introspectivas, de impulsos, necesidades de afecto, imaginación, etc. Tradicionalmente se considera Lambda como un indicador de labilidad versus control emocional, lo cual si bien es cierto, no agota las posibilidades interpretativas de la formula. Lambda alto (mayor a 0.99): Implica que las respuestas del sujeto están orientadas a reducir los estímulos de las situaciones a su forma más simple. Esto implica una simplificación o estrechamiento del campo de estímulos. De esta forma el sujeto tiende a quitarle importancia o ignorar ciertos elementos de la realidad. Son sujetos que tienden a sobresimplificar los estímulos y demandas de las situaciones. De este modo su comportamiento puede ser menos efectivo en términos de dar respuesta a los requerimientos sociales y afectivos de las situaciones. La simplificación corresponde a un proceso defensivo a través del cual algunos elementos significativos del campo de estímulos son vistos como de menor importancia en relación a las necesidades del sujeto y las demandas de la situación. De esta forma, a estos elementos se les resta atención en la formulación de respuestas. Por ejemplo, en niños no pacientes entre 5 y 11 años, Lambda se encuentra elevado. En ellos la táctica de simplificación les permite tratar más fácilmente el mundo. En la adolescencia Lambda tiende a bajar. Si se mantiene alto puede significar deprivación social o exceso de preocupación por buscar gratificación. Lambda alto puede interferir los esfuerzos hacia la adaptación social, sin embargo esto puede ser funcional en algunas personas, por ejemplo en sujetos con inteligencia, flexibilidad o tolerancia al estrés limitada, en los cuales simplificar el mundo puede permitirles tratar más fácilmente con el entorno. El estrechar el campo de estímulo puede ser beneficioso para estos sujetos, debido a que disminuyen la probabilidad de violar reglas sociales y expectativas de una forma que les traería conflictos entre ellos y su mundo. Lambda bajo (menor que 0.31): Puede ser interpretado en tres líneas diferentes: a) Personas que tienen dificultades para encontrar la forma más económica de enfrentar los problemas. Frecuentemente son víctimas de sus necesidades insatisfechas, conflictos y emociones, resultado de lo cual, no siempre usan sus recursos eficientemente. Sus preocupaciones y/o aprehensiones frecuentemente interfieren con su concentración o razonamiento lógico, teniendo dificultades para percibir soluciones económicas, lo cual los lleva a sobreinvolucrarse con los estímulos de su entorno. No es una sobreinvolucración deliberada, más bien es una dificultad para mantenerse al margen.


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b) Algunas personas orientadas al logro tienen la facultad de ser flexibles y adaptarse fácilmente a las situaciones. Si estas personas toman el test como un desafío a sus habilidades, a menudo sacrificarán la economía para ganar una sensación de realización, mérito o logro. Así, frecuentemente rechazarán respuestas más simples, y se esforzarán por enfrentar efectivamente la complejidad del estímulo. En estos casos otras variables del protocolo indicarán control, flexibilidad, adaptabilidad y fortaleza psicológica (X+%, P en los rangos promedio; Zf, W y DQ+ elevados; y Zd en un rango normal). c) Un bajo Lambda puede relacionarse también con una orientación al mérito, pero que no se basa en un sentido de desafío, sino más bien en una necesidad de evitar el error o la equivocación. Se identificará por un puntaje Zd elevado, lo cual indicará que el sujeto tiende a invertir más esfuerzos de lo necesario en organizar el campo de estímulo. CUADRILÁTEROS EB: Representa la proporción entre movimiento humano y la sumatoria ponderada de color. Rorschach hipotetizó que cuando esta relación se inclinaba hacia M, la persona tendía a usar su mundo interno para gratificarse, llamándole introversivo. En el otro polo está el extratensivo que tiende a usar su conducta y al mundo para la gratificación de sus necesidades más básicas. Es la profundidad del intercambio afectivo lo que caracteriza al extratensivo, éste manifiesta afecto hacia su mundo más rutinariamente que el introversivo. Rorschach definió también el ambigual, cuyo EB mantiene valores iguales o casi iguales a ambos lados . Él postuló (erróneamente) que el ambigual era el estilo más flexible en el uso de fuentes para obtener gratificación. Rorschach habló del tipo coartado o coartativo, cuando los valores de EB se acercaban a frecuencias como 0 : 1 ó 1 : 0, lo que implicaba posible patología, en cuyo caso reflejaría rigidez defensiva con una completa parálisis del afecto. Rorschach no fue preciso en determinar los valores de M y sumatoria de C, que permitirían diferenciar introversivos de extratensivos. El habló de poco, mucho, grados, intensidades. Sin embargo, especificó que cuando los valores de cada variable eran iguales o tenían una diferencia de un punto se clasificaría como ambigual. Actualmente la evidencia empírica hace énfasis en la importancia de la magnitud de EA para diferenciar introversivos de extratensivos. Así, si el valor de EA es 10 o menos, una diferencia de 2 puntos o más entre M y la sumatoria de C es suficiente para diferenciar introversivos de extratensivos. Si el valor de EA es mayor que 10 la diferencia entre ambas variables debe exceder los 2 puntos. Introversivo: Las respuestas de movimiento humano se relacionan con la afectividad profunda y la vida interior. Implica que el sujeto prefiere retardar la toma de decisiones o el inicio de comportamientos hasta que todas las posibles alternativas han sido consideradas. Son personas que prefieren mantener los sentimientos a un nivel periférico durante la resolución de un problema o la toma de decisiones. Tienden a realizar una evaluación interna para establecer sus juicios. Evitan la técnica del ensayo y error para resolver los problemas.


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Aracena siguiendo a Rorschach establece las siguientes características para los Introversivos: - Inteligencia más diferenciada. - Mayor capacidad de creación. - Afectividad equilibrada. - Mayor vida interior. - Menos capacidad de adaptación. - Motricidad mesurada, torpe, falta de habilidad. Extratensivo: Las respuestas cromáticas se relacionan con sensibilidad periférica, la capacidad para establecer relaciones de tipo superficial y con el público. Nos informan de la capacidad de reaccionar ante estímulos externos. Este sujeto frecuentemente mezcla sentimientos con pensamientos durante la resolución de un problema. Esto no significa que el pensamiento es menos consistente o más ilógico que en el introversivo, sin embargo, el impacto afectivo en la ideación va a producir una tendencia a patrones más complejos de ideación. Su juicio está más frecuentemente influido por el feedback externo que genera la actividad de ensayo y error. Además son más tolerantes que los introversivos cuando los errores ocurren. No se ha demostrado que un estilo sea más efectivo que el otro. Investigaciones demuestran que la cantidad de tiempo invertido en la resolución de problemas es similar en ambos. Aracena establece las siguientes características: - Inteligencia estereotipada. - Mayor reproductividad. - Afectividad inestable. - Mayor vida exterior. - Mayor capacidad de adaptación. - Motilidad inestable y exitada. - Habilidad y destreza. Ambigual: Contrariamente a la noción de Rorschach, el ambigual no es el más flexible o adaptativo de los tres estilos, por el contrario, aparece como el más vulnerable a los problemas intra o interpersonales. En investigaciones realizadas, el estilo ambigual aparece como aquel que requiere de un tiempo significativamente mayor y de mayor cantidad de operaciones, con un mayor número de errores para resolver los problemas, por lo tanto el ambigual es el estilo menos eficiente y más inconsistente en sus patrones de conducta. Dilatación y Constricción del Tipo Vivencial: Tan importante como la relación entre M y sumatoria de C, es la cantidad absoluta de cada una de estas variables. Hablamos de dilatación cuando uno de los lados o ambos poseen valores elevados, y de constricción cuando uno o ambos se encuentran en valores cercanos a 0 (menores que 2). Si EB se dilata en ambas direcciones, ello significa, dentro del orden normal, la presencia de un amplio caudal de actividad ideacional, como así también de despliegue acción-afecto. Puede darse en sujetos brillantes, talentosos y creativos. En el orden patológico, implica una sintomatología tanto en el ámbito ideacional como en la de acción-afecto, especialmente cuando CF y/o C pura prevalecen sobre FC. Generalmente se encuentra en pacientes en fase maníaca. Cuando el EB está coartado en ambos lados, se deducirá la presencia de una fuerte inhibición. También puede darse en esquizofrénicos crónicos y en depresión mayor. Cuando se encuentra coartado M y dilatado C, puede tratarse de cuadros orgánicos (demencia senil, ebefrénicos). En la esfera normal implica la presencia de intensos afectos e


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impulsos y, por consiguiente una adaptación frecuentemente precaria (en particular si prevalecen las CF y se registra algún C). Un M dilatado y la sumatoria de C coartado, puede darse en paranoicos o depresivos psicógenos. No obstante, en cualquier caso, si M prevalece sobre la suma cromática, supondrá un predominio de la productividad ideacional y de la demora de la acción. Pude también indicar una adaptación normal, bien dotada y productiva, pero emocionalmente más o menos inhibida; o retraimiento, con una vida más o menos exuberante en la esfera de la fantasía. Dependiendo de otros datos, también puede señalar cualquier sintomatología ideacional específica de alguna patología. Relación FC: CF+C: El análisis de esta relación es importante para determinar el grado de adaptación de la expresión afectiva. Es decir, dos sujetos pueden ser extratensivos, pero con un tipo de modulación o regulación en la expresión del afecto diferente. La relación ideal es de 3:1 o 2:1, lo que implicará una prevalencia de regulación cognitiva en la reacción afectiva. La relación 1:1 implica labilidad e impulsividad. La proporción 1:2 puede implicar una reacción de cortocircuito en que se puede perder el control en la expresión afectiva. Pacientes externos (no hospitalizados) presentan una relación de 1,5:1. EA (experiencia actual o accesible): Representa la sumatoria de ambos lados de EB, que nos informa que tanto la actividad ideacional (introversiva) como la emotiva (extratensiva), es una actividad deliberada y organizada. Los recursos tanto ideacionales (ideas, pensamientos, reflexiones) como emotivos (sentimientos y emociones) son accesibles y controlables por el sujeto. Se hayan a su disposición. En síntesis representa la suma de recursos ideacionales y afectivos que se encuentran a disposición del sujeto. eb (experiencia de base): Corresponde a aspectos menos evolucionados de la personalidad. Está constituido por la proporción FM + m y C’ + V + T + Y. FM + m, representa formas de actividad ideacional más bien primitivas, relacionadas con impulsos y necesidades insatisfechas, provocadoras de tensión. Por su parte, C’ + V + T + Y, involucran todas las características del color acromático y de sombreado. Todas ellas reflejan experiencias afectivas dolorosas. Ninguna de estas dos actividades (tanto ideacional como emocional) resulta fácilmente controlable por el sujeto. En la medida que la suma de ambos lados de eb (“es”) se aproxime y/o sobrepase el EA la vivencia de falta de control y estrés será progresiva. Sin embargo, la interpretación cambia dependiendo del lado de eb que se encuentre más elevado. Es más favorable cuando el lado izquierdo es mayor que el derecho. A medida que la parte derecha aumenta, la sensación de tensión, descontrol y sufrimiento se incrementa. En este caso es necesario identificar cual de las variables implicadas está aumentada, para especificar claramente el tipo de sufrimiento que vive el sujeto (ver interpretación de determinantes correspondientes). En síntesis, el lado superior del cuadrilátero representa los recursos del sujeto vividos en forma egosintónica. La sección inferior representa los aspectos generadores de mayor tensión, que son vividos en forma egodistónica por el sujeto. El lado Izquierdo, tanto superior como inferior, se relaciona con la actividad ideacional del sujeto. El lado derecho representa la vida emocional del sujeto, aún cuando la parte superior implica la expresión afectiva hacia el exterior y la inferior la represión y expresión interna de la afectividad sufrida. M Sum C FM + m C’ + V + T + Y PROPORCIÓN AFECTIVA (Afr)


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Otro dato que provee información respecto del grado de respuesta de una persona frente a la estimulación emocional, es el índice derivado de la cantidad de respuestas dadas por el sujeto a las últimas tres láminas, dividido por las que da en las siete primeras. Este índice se basa en el supuesto de la relación color-afecto, es decir, que las tres últimas láminas, por ser las únicas totalmente coloreadas, representan una mayor carga afectiva que las primeras siete. Por lo tanto, si aumenta la cantidad de respuestas frente a las tres láminas cromáticas, significa que el sujeto ha sido más estimulado e impactado por el color y, por lo tanto, está más predispuesto a responder e interesarse por situaciones afectivas. Contrariamente, si la cantidad de respuestas dadas a las últimas tres láminas se mantiene en la misma proporción que las respuestas dadas a las primeras siete o más aún disminuye, significa que el sujeto se siente bastante incomodo con las emociones, por lo cual presenta una marcada tendencia a evitar la estimulación emocional. Sin embargo, Afr no tiene que ver con la clase o tipo de respuesta afectiva del sujeto, la cual está determinada por la relación FC : CF + C. DETERMINANTES MÚLTIPLES Cuando más de un determinante está presente en una respuesta, es señal de que la actividad implicada en la formación y entrega de ésta, es más compleja que la requerida. En la mayoría de los casos esta complejidad implica algún tipo de experiencia afectiva. En cierto sentido, las respuestas con determinantes múltiples pueden ser consideradas como el extremo opuesto de la F pura. Así, si F pura denota una clasificación simple y directa, el determinante múltiple es el producto de una actividad que implica un considerable análisis y síntesis de los elementos del estímulo. En algunos casos la presencia de estrés situacional aumentará la cantidad de determinantes múltiples en un protocolo, estos estarán compuestos por “m” o “Y”. Sin embargo, la mayoría de los DM no están condicionados situacionalmente. De hecho, entre no pacientes más del 90% de todos los DM no contienen “m” ni “Y”. La ausencia de DM en un adulto o adolescente es un signo negativo, indicando una forma de estrechez psicológica o constricción. Probablemente, puede indicar también menos sensibilidad hacia sí mismo y hacia el ambiente. En el otro extremo una significativa elevación de DM implica mucho mayor complejidad psicológica de lo que es habitual. Si el sujeto tiene una abundancia de recursos disponibles (EB), la complejidad puede servir como un recurso para el funcionamiento. Sin embargo, si los recursos disponibles son limitados o existen problemas de control y/o modulación, la complejidad en el funcionamiento incrementa la probabilidad de que el afecto tenga una influencia negativa en la consistencia del comportamiento o en la estabilidad del sujeto. En muchos casos la naturaleza del DM entrega una clave respecto de cómo los elementos afectivos están trabajando en las operaciones psicológicas del sujeto, por ejemplo “Ma.FC” generalmente será considerado como mucho más positivo que “CF.FMp”. En el primer caso el factor de demora es dominante y el afecto se encuentra bien modulado. En el segundo, un afecto menos modulado es dominante y se encuentra mezclado con un componente de necesidad con características pasivas. De igual forma, el DM “Mp.FC’” sugiere una forma de constricción afectiva pasiva, que no puede ser considerada muy favorablemente, pero que sin embargo, es mucho más positiva que el DM “mp.YF”, que implica un sentido de parálisis. En la medida que la cantidad de determinantes en un DM aumenta, también lo hace la complejidad de operaciones involucradas. Si más de un cuarto de los determinantes múltiples en un protocolo contiene tres determinantes, o si un protocolo contiene uno o más DM que incluyen cuatro o más determinantes, se asume que el funcionamiento psicológico del sujeto es inusualmente complejo, lo cual no necesariamente es una desventaja. F+%, X+%, Xu%, X-% y S-%


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Todas estas fórmulas se relacionan con la calidad formal implicada en determinada respuesta, por lo tanto, implica el grado en que las características formales del estímulo han sido respetadas en la clasificación, elaboración y selección de la respuesta. Así, representan la calidad del funcionamiento cognitivo, como así mismo el examen y juicio de realidad que posee un sujeto. Su análisis comparativo cobra una importancia fundamental en la determinación de la estructura de personalidad del sujeto (normal, neurótico, limítrofe o psicótico). F+%: Es un índice que nos da información respecto de la racionalidad y frialdad en el acercamiento a la realidad. También es un índice de capacidad intelectual. Cercano al 100% implica una preocupación excesiva por la realidad en desmedro de la individualidad. Se encuentra disminuido en personas con retardo mental o disfunción cerebral. Es un índice que permite estimar la capacidad del sujeto para dejar fuera tensiones y sufrimiento emocional. A pesar de que algunas veces el F+% entrega información valiosa, es un indicador con marcadas limitaciones. Esto se debe a que representa sólo una pequeña proporción del total de respuestas, dado que sólo considera en su análisis la calidad formal de las repuestas F puras. Su limitación aumentará mientras más bajo sea Lambda. X+%: Estudios demuestran que el X+% discrimina muy bien entre no pacientes y los grupos psquiátricos más seriamente perturbados (X+% promedio en niños y adultos al rededor de 78%). Por ejemplo el X+% promedio en esquizofrénicos es de 40% y el 97% de los esquizofrénicos tienen un X+% inferior al 70%. Ha probado ser una variable importante en la constelación de suicidio y una variable crítica en el diagnóstico de la esquizofrenia. Cabe destacar que los estudios y porcentajes antes citados provienen de investigaciones norteamericanas y no necesariamente reflejan nuestra realidad local. Desde el punto de vista interpretativo el X+% entrega información relacionada a cómo usa el sujeto las características formales de la mancha de una manera orientada a la realidad. Es una medida de percepción y/o mediación convencional. Cuando el X+% es bajo, menos del 70%, significa que el sujeto tiende a traducir campos de estímulos de un modo más atípico. Un bajo X+% puede estar causado por uno o más de estos tres fenómenos: distorsión perceptual-mediacional, sobre individualismo o fallas en la modulación afectiva de experiencias o en la mantención de un adecuado control sobre los impulsos ideacionales. Xu%: Proporción de respuestas inusuales. En muchos casos la baja en X+% no se debe a una abundancia de respuestas negativas (FQ-), sino que es el producto de una alta frecuencia de respuestas inusuales (FQu). Estas son respuestas de baja frecuencia que pueden ser vistas fácilmente, dado que no violan el contorno de la mancha. Por lo tanto, reflejan una forma menos común de traducción del campo de estímulo que todavía respeta las demandas de la realidad. Se da en aquellos casos en los cuales las personas exacerban alguna de las características de su propia individualidad. Si ocurre en bajas proporciones puede ser un signo saludable, pero si ocurre en gran número, al punto de bajar el X+% de su límite de rango promedio, puede ser una señal de encierro en sí mismo y falta de voluntad para adherirse a los estándares convencionales. X-%: Distorsión perceptual mediacional. El X-% representa la proporción de respuestas poco comunes en el protocolo, que no toman en cuenta el uso adecuado de los contornos de la mancha. Son respuestas que en el mejor de los casos son muy difíciles de ver o en su mayoría son imposibles de encontrar. Son en efecto violaciones de la realidad. El grupo normativo de no pacientes tiene un promedio de un 7% de X-%, el grupo de pacientes no esquizofrénicos tiende a dar un poco más de respuestas negativas, pero no significativamente más. El grupo depresivo tiene un promedio del 20% de X-%. Todos porcentajes extraídos de muestras estadounidenses.


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En la medida que el X-% se incrementa, la probabilidad de un comportamiento inapropiado es mayor, y toda vez que exceda al 25%, la probabilidad de existencia de un mayor deterioro es substancial. S-%: Respuestas negativas que implican el espacio en blanco. Esta variable evolucionó durante la investigación del SCZI (Exner 1991). Es una de las 10 variables que cumple la función de discriminar en el análisis que diferencia falsos positivos, de verdaderos positivos. Los datos revelaron que muchos falsos positivos se producían a causa de tres variables: un bajo X+%, un alto X-% y al menos una M-. Muchos pacientes no esquizofrénicos, especialmente los más jóvenes, tendían a dar muchas menos respuestas S- que los esquizofrénicos. La investigación posterior reveló que si bien la cantidad bruta de S- entregaba información discriminativa, el porcentaje de S- mejoraba considerablemente la discriminación. S-% también entrega información en los casos de distorsiones mediacionales relacionadas con interferencia o influencia afectiva. Así, cuando el S-% excede el 40% en protocolos que tienen más de tres respuestas negativas, es razonable postular que fuertes tendencias creadas por negativismo y rabia están contribuyendo a las distorsiones en la mediación.


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INTERPRETACIÓN DE CLUSTERS El Sistema Comprehensivo divide las hipótesis interpretativas del protocolo en cuatro grupos o clusters básicos, que nos hablan de cuatro áreas distintas a partir de las cuales un sujeto puede ser descrito. Estas son: su capacidad de control y nivel de estrés; su autopercepción y sus relaciones interpersonales; sus afectos; y su funcionamiento cognitivo. Esta agrupación por áreas nos entrega un mayor ordenamiento al momento de interpretar un protocolo y nos permite, a su vez, ser exhaustivos en la revisión de las variables o indicadores que componen el Test. Cada cluster está compuesto por pasos o criterios que deben ser cumplidos para que la hipótesis interpretativa pueda aplicarse al protocolo en cuestión. Se debe poner cuidado con dichos criterios, ya que han nacido fruto de estudios con muestras de sujetos estadounidenses, por tanto, no han sido ajustados a nuestro contexto cultural y en ese sentido, pueden tornarse engañosos. Ordenamiento en la Interpretación La interpretación del sumario estructural nunca debe ser realizada de forma aleatoria, ya que hipótesis formuladas en un primer momento pueden ser puestas en duda o falseadas por datos revisados posteriormente. Luego de revisar una gran cantidad de test, se llegó a determinar 11 variables claves. Cuando estas son puestas en orden de prioridad o dominancia, parecen definir cuál es el mejor orden para revisar los clusters. Las 11 variables, en orden de dominancia, son: 1. SCZI mayor que 3. 2. Índice de depresión mayor que 5. 3. Puntaje D menor que D ajustado. 4. CDI positivo. 5. Puntaje D ajustado en el rango negativo. 6. Lambda mayor que 0.99. 7. Se encuentra presente al menos una respuesta de reflejo. 8. EB resulta ser introversivo. 9. EB resulta ser extratensivo. 10. El movimiento pasivo es mayor que el activo en más de un punto. 11. HVI es positivo. Variable positiva Rutina típica de revisión de cluster SCZI > 3 Ideación > Mediación > Procesamiento > Control > Afectos >

Autopercepción > Percepción Interpersonal. DEPI > 5 Afectos > Control > Autopercepción > Percepción Interpersonal >

Procesamiento > Mediación > Ideación. D < Dadj Control > Estrés situacional > (lo que queda de la rutina de búsqueda

debe ser identificado en la siguiente clave positiva de la lista de variables terciarias).

CDI > 3 Control > Afectos > Autopercepción > Percepción Interpersonal >

Procesamiento > Mediación. Dadj negativo Control > (lo que queda de la rutina de búsqueda debe ser identificado

en la siguiente clave positiva de la lista de variables terciarias).


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Lambda > 0.99 Procesamiento > Mediación > Ideación > Control > Autopercepción > Percepción Interpersonal.

Reflejo > 0 Autopercepción > Percepción Interpersonal > Control > (lo que queda

de la rutina de búsqueda debe ser identificado en la siguiente clave positiva de la lista de variables terciarias).

EB = Introversivo Ideación > Procesamiento > Mediación > Control > Afecto >

Autopercepción > Percepción Interpersonal. EB = Extratensivo Afecto > Autopercepción > Percepción Interpersonal > Control >

procesamiento > Mediación > Ideación. p > a + 1 Ideación > Procesamiento > Mediación > Control > Autopercepción >

Percepción Interpersonal > Afecto. HVI positivo Ideación > Procesamiento > Control > Autopercepción > Percepción

Interpersonal > Afecto. Variables terciarias Algunos protocolos no contienen ninguna de las variables claves. Si esto sucede se debe elegir el punto de partida en base a una variable terciaria, estas variables, a diferencia de las variables claves, no tienen mucho valor predictivo, por esto algunas veces el orden propuesto a continuación puede ser alterado. OBS positivo: Procesamiento > Mediación > Ideación > Control > Afectos > Autopercepción > Percepción Interpersonal. DEPI = 5: Afecto > Control > Autopercepción > Percepción Interpersonal > Procesamiento > Mediación > Ideación. EA > 12: Control > Ideación > Procesamiento > Mediación > Afecto > Autopercepción > Percepción Interpersonal. M > 0, ó Mp > Ma, ó Sum 6 CCEE > 0: Ideación > Mediación > Procesamiento > Control > Afecto > Autopercepción > Percepción Interpersonal. Suma sombreado difuso > FM + M, ó CF + C > FC + 1, ó Afr < 0.46: Afecto > Control > Autopercepción > Percepción Interpersonal > Procesamiento > Mediación > Ideación. X-% > 20%, ó Zd > 3.0 ó < -3.0: Procesamiento > Mediación > Ideación > Control > Afecto > Autopercepción > Percepción Interpersonal. 3(Fr+ rF) + (2)/R < 0.33: Autopercepción > Percepción Interpersonal > Afecto > Control > Procesamiento > Mediación > Ideación.


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MOR > 2, ó AG > 2: Autopercepción > Percepción Interpersonal > Control > Ideación > Procesamiento > Mediación > Afecto. T = 0 ó > 1: Autopercepción > Percepción Interpersonal > Afecto > Control > Procesamiento > Mediación > Ideación.


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CONTROL Y ESTRÉS

Capacidad de Control:

PASO I 1• Si adjD es igual a 0 y CDI es menor que 4, es lo normal. 2• Si adjD es igual a 0 y CDI es igual a 4 ó 5, la organización del sujeto es algo menos madura de lo que se esperaría. Esto tiende a crear vulnerabilidad a los problemas que se presentan al hacer frente a los requerimientos diarios. Tales dificultades usualmente son manifiestas en la esfera interpersonal y pueden fácilmente contribuir a problemas en control. 3• Si adjD se encuentra en el rango positivo, existe en el individuo mayor tolerancia al estrés que en el resto de la gente, y está lejos de experimentar problemas de control, sin importar el valor de CDI. Lo anterior no indica un mejor ajuste, simplemente sugiere una mayor capacidad de control. 4• Si adjD es igual a -1, se postula que el sujeto está con una sobrecarga crónica de estímulos. La capacidad de control y habilidad para negociar efectivamente con el estrés es menor de lo que se esperaría, sin importar el valor de CDI. Algunas decisiones y comportamientos no serán bien pensados y/o implementados, y estará proclive a ser impulsivo. Aunque el sujeto es más vulnerable a problemas de control o más susceptible a desorganizarce bajo estrés, esos eventos no ocurren frecuentemente en situaciones estructuradas y/o bien definidas. A menos que existan dificultades psicológicas serias, tales personas usualmente funcionan adecuadamente en ambientes que les son familiares y en los cuales las demandas y expectativas son rutinarias y predecibles. El riesgo de perder el control se incrementa ante demandas que sobrepasan el nivel para el cual el sujeto está preparado. 5• Si adjD es menor que -1, sin importar el valor de CDI, el sujeto es muy vulnerable a perder el control y desorganizarse bajo estrés. Usualmente presentan historial de falta de juicio, disrupciones emocionales y/o comportamiento inefectivo. Son crónicamente vulnerables a la impulsividad ideacional y/o afectiva y, típicamente sólo funcionan bien por periodos extensos en ambientes altamente estructurados y rutinarios, sobre los cuales tiene algún sentimiento de control. En este tipo de sujetos los grandes logros son raros, si se dan en su historial, se puede pensar en una desorganización que cursa recientemente.

PASO II 1• Si EA se encuentra en el promedio y adjD es igual a 0, probablemente el sujeto refleja que su índice de capacidad para control y tolerancia al estrés es confiable y válido. 2• Si EA se encuentra en el promedio y adj D está dentro del rango positivo, este hecho inusual señala un menor valor para es de lo esperado, de este modo el puntaje adjD podría ser engañoso y requiere mayor evaluación durante el paso IV. 3• Si EA está en el promedio o es mayor que éste y adjD se encuentra dentro del rango negativo, este hecho inusual señala un valor mayor que el promedio para es después de que éste haya sido ajustado para factores de estrés. La inesperada elevación en es debe ser evaluada cuidadosamente


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en el paso IV, junto con las conclusiones concernientes a la confiabilidad de adjD pospuestas hasta entonces. 4• Si EA es mayor que el promedio, se espera un puntaje adjD en el rango positivo y representa un índice de capacidad de control y tolerancia al estrés confiable y valido. 5• Si EA es mayor que el promedio y adjD es igual a 0, un inesperado es elevado está presente, lo que podría indicar que la capacidad de control ha sido mayor que la que se indica actualmente (evaluar cuidadosamente en el paso IV). 6• Si EA es significativamente menor que el promedio, sugiere recursos disponibles más limitados. Se esperaría un adjD en el rango negativo. Si el puntaje adjD es mayor o igual a 0, podría ser engañoso, porque sujetos adultos con EA bajos, poseen una vulnerabilidad más crónica a desorganizarse con muchos de los requerimientos diarios de la vida en una sociedad compleja. Funcionan más efectivamente en ambientes que son estructurados y libres de ambigüedad.

PASO III - Revisar ambos lados de EB, se espera que ninguno sea 0. Un 0 en cualquiera de los lados, mientras que el otro tiene un valor substancial, pone en dudas la confiabilidad de EA y, típicamente es señal de un problema afectivo inusual que serviría como predisponente al presente estado de estrés, o podría ser producto de aquel. 1• Ambos lados de EB son mayor que 0, el resultado de EA es probablemente confiable. 2• Si M es igual a 0 y Sum C es mayor que 3, es razonable concluir que el sujeto está siendo rebasado por el afecto. Esto tiene un gran impacto en su pensamiento, especialmente en su habilidad para recurrir a formas de retraso en la actividad ideacional, frecuentemente necesarias para mantener una adecuada atención y concentración mientras se siguen operaciones de decisión. Las posibilidades de impulsividad ideacional y/o comportamental se incrementan significativamente bajo esta condición. 3• Si Sum C es igual a 0 y M es mayor que 2, el sujeto gasta demasiada energía en una masiva contención o corte del afecto. Usualmente esto requiere más recursos de los que el sujeto promedio tiene disponibles, la vulnerabilidad a la sobrecarga de estímulos y la consecuente desorganización es considerable.

PASO IV 1• Si adj es es igual a al promedio (promedio de es) y EA es confiable, adjD también lo es. 2• Si adj es es mayor que el promedio y EA es confiable, es posible que adjD subestime las capacidades del sujeto para control y tolerancia al estrés. Un adj es sobre el promedio sugiere una excesiva complejidad psicológica (evaluar en paso V). 3• Si adj es es menor que el promedio, el adjD puede sobreestimar las capacidades de control y tolerancia al estrés (evaluar en paso V).


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PASO V 1• El valor izquierdo de eb se espera que sea mayor que el valor derecho. Si el valor derecho es mayor, sin importar el valor de es o de adj es, se puede asumir que el sujeto está experimentando algo de distrés. 2• Si FM es mayor que 5, probablemente el sujeto está experimentando patrones de pensamiento más desconectados y aleatorios de lo usual. Esto puede ser producto de un mayor número de necesidades sin gratificar de lo normal. Estas demandas relacionadas con necesidades, se entrometen en patrones de pensamiento más deliberados y frecuentemente interfieren con la concentración y la atención. 3• Si FM es menor que 2, sugiere que los estados de necesidad no están siendo experimentados de forma típica, o son actuados más rápidamente que en el normal de la gente. 4• Si C' es mayor que 2, indica una mayor internalización de sentimientos que el sujeto preferiría externalizar. Este proceso psicológico se puede traducir en experiencias de inconformidad subjetiva como, ansiedad, tristeza, tensión, aprehensividad y posibles disrrupciones somáticas. 5• Si V es mayor que 0, se sugiere que el sujeto está envuelto en más comportamientos introspectivos que el común de la gente, que se focalizan en características negativas de la autoimagen. Este tipo de introspección puede traducirse en inconformidad y autodepreciación y, frecuentemente es precursora de depresión y pensamientos autodestructivos. 6• Si T es mayor que 1, es posible hipotetizar que el sujeto ha experimentado privación emocional. En la mayoría de los casos, esta experiencia es situacional y debería ser fácilmente identificada en un examen de la historia reciente del sujeto. Si esto es confirmado por la historia, un valor menor del puntaje adjD podría ser erroneo. En otras palabras, podría reflejar un problema situacional, tal como la perdida reciente de un objeto emocionalmente importante. Si la historia reciente no indica tal pérdida, es más prudente concluir que el estado de deprivación emocional (o soledad) tiene un origen más estable y podría ser incluso producto de necesidades de cercanía que exceden los parámetros normales experienciados en relaciones interpersonales. 7• Si T es igual a 0, las relaciones interpersonales aparecerían como marcadas por superficialidad y precaución. Esto puede crear vulnerabilidad y estrés, ya que los soportes que se derivan frecuentemente de la cercanía a otras personas, no están presentes. El mundo interpersonal en sí mismo podría constituir una fuente de frecuente estrés. Estrés Situacional: PASO I 1• Si D menos adjD es mayor que 1, se puede asumir que la experiencia de estrés del sujeto es severa y el impacto está creando una considerable interferencia en algunos de los patrones de pensamiento y/o comportamiento acostumbrados.

PASO II 1• Si D está en el rango negativo, el potencial de impulsividad en pensamiento, afecto y/o comportamiento es considerable. Gente con puntaje D igual a -1 son vulnerables a la desorganización en situaciones complejas o altamente ambiguas. Esta vulnerabilidad se


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incrementa en tanto EA caiga bajo el rango promedio. Si el puntaje D es menor que –1, el potencial de desorganización se incrementa substancialmente, sin importar el valor de EA. La presencia de una o más respuestas C puras en esta configuración, sugiere que algo de la impulsividad se manifestaría en demostraciones afectivas, la presencia de respuestas M- o M sin forma plantea la interrogante acerca de si el control ideacional estaría afectado por el estado de sobrecarga. 2• Si D es igual o mayor que 0, no hay evidencia de impulsividad. El hecho de que D sea menor que adjD indica que la tolerancia al estrés del sujeto es menor que lo usual. Habría algo de interferencia en los patrones de pensamiento y/o afecto. La presencia de C pura en esta configuración no refleja impulsividad. En cambio, en algunos casos, significa que los recursos disponibles no son asignados a la modulación del afecto. La presencia de respuestas M- o M sin forma en esta configuración plantea la pregunta acerca de la existencia de problemas de pensamientos más permanentes. PASO III 1• Si T es igual o mayor que 2, se puede asumir que algo del estrés está relacionado con una perdida emocional, lo que debe ser confirmado por la historia reciente del sujeto. Si esto no ocurre, se debe considerar un estado de soledad o necesidad más crónico. 2• Si m e Y no son substancialmente diferentes y el valor para T es 0 ó 1, se puede asumir que el impacto del estrés es difuso. 3• Si m es tres veces mayor que Y, se asume que la sobrecarga está teniendo un mayor impacto en el pensamiento. 4• Si Y es más de tres veces mayor que m, el impacto recae principalmente sobre las emociones. PASO IV - Contar los determinantes múltiples (DM) que contienen las variables m, Y, y T, para evaluar un posible incremento en la complejidad psicológica como resultado de las acrecentadas demandas de estímulos. Si hay DM creados exclusivamente por la presencia de las variables m y/o Y, (por ejemplo, FC.FY, m.CF, m.YF), se debe restar la cantidad de estos DM al numero total de DM, para poder estimar el nivel de complejidad que no es causado por el estrés. 1• En la mayoría de los protocolos la combinación de estas tres variables (m, T, Y) no ocurre más de dos veces entre los DM. Si el numero de DM que incluyen esas variables es mayor que dos, el exceso provee un bruto, pero a veces útil, índice de complejidad psicológica agregada, siendo creada por la condición de estrés. 2• Si la substracción de DM creados por la presencia de m o Y reduce el total desde un rango superior al promedio a un rango inferior al promedio, es probable que el estrés actual esté creando mayor complejidad de lo común y como tal está contribuyendo a una vulnerabilidad para la desorganización. Este factor es especialmente importante si el puntaje D está en el rango negativo, ya que incrementos significativos en la complejidad también incrementan el potencial para comportamientos impulsivos.


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PASO V 1• Si al menos 1 DM color sombreado existe basado exclusivamente sobre la combinación de color cromático más Y, se puede asumir que la condición de estrés ha creado y/o incrementado confusión emocional.


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AUTOPERCEPCION Y PERCEPCION INTERPERSONAL Autopercepción:

PASO I 1• Si Fr + rF es igual a 0, es normal 2• Si Fr + rF es mayor que 0, un elemento nuclear en la autoimagen del sujeto tiene características narcisistas, el cual incluye una marcada tendencia a sobreestimar el valor personal. Esta característica es natural entre los niños pequeños, pero desaparece en la adolescencia en tanto comienzan las operaciones formales y las relaciones sociales toman una nueva importancia. Esta elevada sensación de valor personal tiende a dominar las percepciones del mundo. Esto no predispone a una patología en forma automática, pero puede perjudicar el desarrollo de un balance maduro entre la sana preocupación por la integridad de uno mismo y la integridad de los otros.

PASO II 1• Si el Índice de Egocentrismo es mayor que 0,45 para un adulto o mayor que una desviación estándar sobre el promedio para jóvenes, sugiere que el sujeto tiende a estar mucho más envuelto consigo mismo de lo que están la mayoría de las personas. La presencia de un reflejo en el protocolo indica que la característica narcisista está fuertemente enclavada en la organización psicológica del sujeto y está sosteniendo juicios más favorables acerca de sí mismo en relación a los que tiene del resto de la gente. Si no aparecen respuestas de reflejo en el protocolo, un índice alto de egocentrismo señala una inusual y fuerte preocupación consigo mismo, lo cual conduciría con facilidad a una negación del mundo externo. En muchos casos, un índice mayor que el promedio indica una alta estimación positiva del valor personal pero, en algunos casos, esta alta preocupación por sí mismo podría señalar un sentimiento de insatisfacción personal. 2• Si el Índice de Egocentrismo está entre el rango de 0,33 a 0,45 para un adulto o en el rango promedio para un joven, sugiere que el sujeto no está ni más ni menos preocupado consigo mismo de lo que lo está el resto de la gente. Esto es inusual si hay un reflejo presente, porque la característica narcisista trae consigo una excesiva preocupación consigo mismo. Aun así si este descubrimiento es positivo en un protocolo conteniendo un reflejo, el sujeto probablemente tiene alguna conciencia de que la presunción de alto valor personal podría ser errada, y ocasionalmente duda sobre sí mismo y se cuestiona frecuentemente. Esto puede ser favorable para algunos sujetos en tanto podría indicar la presencia de un proceso de maduración social. Por el contrario esta conciencia puede traducirse en un incremento en el uso de defensas que han sido reforzadas en el pasado, y esto puede llegar a un más caótico y menos efectivo nivel de funcionamiento psicológico, que puede incluir significantes fluctuaciones de ánimo. 3• Si el Índice de Egocentrismo es 0,32 o menor para un adulto, o menos que una desviación estándar bajo el promedio para jóvenes, la estimación del sujeto de su valor personal tiende a ser bastante negativa. Ellos se consideran menos favorables al momento de compararse con otros. Esta característica es frecuentemente un precursor de la depresión. Este descubrimiento es muy poco común en protocolos con respuestas de reflejo. Si esto es positivo en un protocolo que contiene respuestas de reflejo, el sujeto parecería estar en un serio conflicto concerniente a la autoimagen y el autovalor. Las fluctuaciones de ánimo son substanciales y habrían disfunciones comportamentales.


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PASO III 1• Si no hay FD o respuestas de vista en el protocolo, el sujeto poseería menos autoconciencia de lo normal. Tales personas tienden a ser más ingenuas respecto de sí mismos. Este descubrimiento es común entre niños y adolescentes jóvenes. 2• Si no hay respuestas de vista y FD es 1 o 2, se puede asumir que el sujeto tiene comportamientos introspectivos comúnmente. Este proceso puede ser beneficioso en tanto tienda a promover la reevaluación de la autoimagen. 3• Si FD es mayor que 2 o si el valor de vista es mayor que cero, esto sugiere que algún comportamiento inusual de introspección está ocurriendo. Esto no es necesariamente una característica atípica durante algunos estados del ciclo vital, tales como pubertad o ancianidad, o en proximidad a eventos críticos en la vida, tales como perdidas afectivas, fallas y dificultades físicas o psicológicas. Obviando la causa, este descubrimiento confirma que está ocurriendo una considerable focalización en sí mismo. Esto es un descubrimiento muy inusual en protocolos conteniendo una respuesta de reflejo y probablemente señala la presencia de un estado de conflicto concerniente a al autoimagen. Si el Índice de Egocentrismo está en el rango promedio, este descubrimiento sugiere más cuestionamiento sobre sí mismo de lo común. Si el Índice de Egocentrismo es menor que el promedio, este descubrimiento sugiere que la inusual frecuencia de introspección probablemente se relaciona con el autovalor negativo sostenido por el sujeto. Si el descubrimiento positivo incluye la presencia de una o más respuesta de vista, esto señala que algo del comportamiento introspectivo está también provocando sentimientos muy negativos e irritantes. Si 1 o más respuestas de vista aparecen en un protocolo conteniendo una respuesta de reflejo, es casi seguro que el sujeto está luchando con el tema de la autovaloración alta, versus haber percibido características negativas de sí mismo. PASO IV 1• Si la mayoría de los contenidos humanos incluyen la figura completa, sugiere que la autoimagen y el autovalor están probablemente basados más en la experiencia que en la imaginación. Este descubrimiento es generalmente positivo, pero no se debe traducir en que la autoimagen y/o el autovalor sean necesariamente exactos o realistas. Más bien esto indica que las interacciones han contribuido significativamente a las formulaciones concernientes al sí mismo. 2• Si la mayoría de los contenidos humanos son puntuados como Hd o contenidos humanos entre paréntesis, se sugiere que la autoimagen y/o autovalor tienden a estar basado mayormente en experiencias imaginarias que reales. Sujetos como éstos muchas veces son menos maduros y frecuentemente tienen nociones de ellos mismos muy distorsionadas. Esta autoconciencia más limitada, algunas veces contribuye negativamente en la toma de decisiones y en la actividad resolutoria de problemas, y crea un potencial para dificultades al relacionarse con otros. 3• Si una o más respuestas incluyen un contenido Hx, esto señala que el sujeto tiende a tratar con temas de autoimagen y/o autovalor de una manera sobreintelectualizada, que tiende a ignorar la realidad. Gente como ésta a menudo tiene problemas con el control de impulsos ideacionales; como resultado, muchas características de la autoimagen son demasiado distorsionadas.


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PASO V 1• Si An+Xy es igual a 0, no hay evidencia desde la cual especular acerca de la preocupación por el cuerpo. 2• Si An+Xy es igual a 1 ó 2, algo de preocupación por el cuerpo estaría presente, pero no debería ser necesariamente considerada como un aspecto mayor en la organización psicológica del sujeto, a no ser que las respuestas tengan una calidad formal negativa. 3• Si An+Xy es 3 ó más, algo de preocupación inusual por el cuerpo está presente. Este descubrimiento no es inusual entre sujetos que tienen problemas físicos; de cualquier forma, si no existen problemas de salud, esto sugiere rumiación acerca del cuerpo y/o autoimagen y podría indicar una importante sensación de vulnerabilidad. PASO VI 1• Si MOR no es mayor que 1, es poco probable que la autoimagen incluya componentes marcadamente negativos. Si MOR es 1 vaya al paso VII, si MOR es 0 vaya al VIII. 2• Si MOR es igual a 2, es posible que algunos componentes negativos estén incluidos en el autoconcepto, que tendería a promover más pesimismo en el pensamiento de lo que debería ser el caso. Este descubrimiento es algo inusual en un protocolo conteniendo una respuesta de reflejo, y puede señalar la presencia de un conflicto concerniente al valor propio. 3• Si MOR es igual a 3 ó más, es razonable asumir que la autoimagen está marcada por características negativas, y el pensamiento frecuentemente incluye mucho más pesimismo de lo común. Este descubrimiento es marcadamente inusual en un protocolo conteniendo una o más respuestas de reflejo, y sugiere la presencia de un marcado conflicto concerniente a la autoimagen y el valor propio. PASO VII - Leer respuestas MOR para determinar si alguna incluye una clara representación proyectada de componentes negativos respecto al sí mismo. 1• Algunas respuestas MOR son comunes, tales como “animales en una pelea que han sido heridos” (Lamina II) o “animales que han sido atropellados”(Lamina VI). Ellas no deberían ser desechadas por considerarse sin significado, pero cualquier hipótesis generada de ellas debe ser considerada como muy tentativa. 2• En algunos protocolos, una palabra clave ocurre repetidamente en las respuestas MOR, por ejemplo muriendo, roto, abatido, arruinado. El uso acumulativo de tal palabra puede ser una pista importante referida a la conceptualización del sí mismo. Esto debe ser usado cautelosamente en la interpretación. 3• Algunas respuestas MOR son únicas y/o dramáticas y pueden proveer de un elemento importante para el entendimiento de la autoimagen del sujeto. En muchas circunstancias estas respuestas únicas o dramáticas también tienen calidad formal negativa, lo que incrementa el que la respuesta pueda ser una proyección directa de la autoimagen.


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PASO VIII - Leer todas las respuestas negativas. 1• No hay respuestas negativas. 2• Ninguno de los contenidos en las respuestas negativas incluye material proyectado obvio acerca del sí mismo. 3• En algunos casos una substancial proporción de las respuestas negativas se agrupan con contenidos de codificación tales como An o Sc. Cuando esto ocurre se puede asumir que una preocupación está siendo manifestada a través del proceso proyectivo. 4• Algunas o todas las respuestas negativas contienen material proyectado obvio acerca del sí mismo, y estas deben ser usadas como una fuente para crear postulados o reforzar los existentes. PASO IX - Leer todas las respuestas de movimiento. Primero las de movimiento humano, luego las de movimiento animal y posteriormente las de movimiento inanimado. Este orden es debido a que las respuestas de movimiento humano son más proyectivas del sí mismo. 1• La mayoría de los protocolos contienen de 4 a 8 respuestas de movimiento. En cualquier caso, es posible que el número de respuestas de movimiento sea menos del esperado y/o que ninguna sea particularmente reveladora. Si esto ocurre es inapropiado intentar formulación de postulados. 2• En muchas circunstancias el material proyectado está manifestado más directamente en la homogeneidad de los componentes de numerosas respuestas de movimiento, tales como la mayoría siendo pasivas, agresivas, marcadamente emocionales, etc. La probable validez de las hipótesis generadas desde los contenidos de movimiento, puede ser estimada con el uso de la repetición como base. 3• En algunos casos el material en una respuesta puede parecer inconsistente o incluso contradictorio con el material de otras respuestas. Si esto ocurre, ningún postulado debe ser desechado prematuramente, cada uno debe ser considerado durante el sumario de esta etapa. PASO X - Revisar cualquier respuesta que no haya sido leída, para encontrar algo destacable y que pudiera reflejar alguna proyección directa de la propia representación. 1• Todas las respuestas que incluyen algo destacable han sido leídas. 2• Algunas respuestas que no han sido leídas podrían contener palabras dramáticas o inusuales, o podrían incluir algo especial. Tales descubrimientos deberían ser usados cautelosamente.


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Percepción Interpersonal y Relaciones: PASO I 1• Si CDI es igual a 3 ó menos, no tiene importancia. 2• Si CDI es igual a 4 ó 5, el sujeto probablemente es menos maduro socialmente de lo esperado. Este tipo de personas es propensa a experimentar frecuentes dificultades al interactuar con el ambiente, las cuales se extienden comúnmente dentro de la esfera interpersonal. Las relaciones interpersonales tienden a ser más superficiales y menos sostenidas fácilmente. La gente con CDI positivo es frecuentemente referida por otros como más distante, reservada, inepta o incapaz en el trato con otros, y tiende a ser menos sensitiva a las necesidades e intereses de otros. Generalmente tienen historias marcadas por caos social e insatisfacción interpersonal. En algunas instancias tienden a retroceder ante el intercambio social y a establecer una rutina de relaciones limitadas y superficiales. Cuando aquello no ocurre, su ineptitud los hace bastante vulnerables al rechazo de los otros. PASO II 1• Si HVI es negativo, no es importante. 2• Si HVI es positivo, se puede asumir que existe un estilo hipervigilante como elemento central en la estructura psicológica del sujeto. La persona hipervigilante usa considerable energía en mantener un estado relativamente continuo de alerta (n. del t. preparado para). Este estado anticipatorio o hiperalerta parece tener su origen en una actitud negativa o de desconfianza hacia el ambiente. Gente como ésta probablemente se siente bastante vulnerable y, en consecuencia, formula e implementa comportamientos muy cautelosamente. Ellos están bastante preocupados con el espacio personal y muy recelosos en sus relaciones interpersonales. Típicamente no sostienen relaciones cercanas a no ser que se sientan en control de la situación. No esperan cercanía y se vuelven con frecuencia muy sospechosos ante los gestos de cercanía de los demás. Aunque este componente no es necesariamente patológico, exacerbaciones con frecuencia producen manifestaciones de tipo paranoide. PASO III 1• Si en la proporción a : p, el movimiento pasivo es menor o hasta un punto mayor que el activo, no es significante. 2• Si p excede al movimiento activo en más de un punto, indica que el sujeto asume generalmente un rol más pasivo, pero no necesariamente sumiso, en las relaciones interpersonales. Sujetos como estos usualmente prefieren evitar la responsabilidad de tomar decisiones, y son menos propensos a buscar soluciones nuevas a los problemas o iniciar nuevos patrones de comportamiento. PASO IV 1• Si Fd es igual a 0, no se puede especular una orientación inusual de dependencia. 2• Si Fd es mayor que 0, se espera que el sujeto manifieste más comportamientos de dependencia que el normal de la gente. Sujetos como estos tienden a confiarse en otros para dirección y


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apoyo, y tienden a ser algo más ingenuos en sus expectativas relativas a relaciones interpersonales. En otras palabras, tienden a esperar que los otros sean más tolerantes a sus necesidades y demandas, y más dispuestos a actuar acordes a esas necesidades y demandas. Si este descubrimiento es positivo en un sujeto que además tiene un estilo pasivo, es razonable concluir que un rasgo pasivo dependiente es un componente importante y central en la estructura de personalidad del sujeto. PASO V 1• Si T es igual a 1, se sugiere que las necesidades de cercanía experienciadas por el sujeto son similares a la mayor parte de la gente. En el contexto del comportamiento y percepción interpersonal, indica que el sujeto es tan sensible a las relaciones cercanas con otros como el resto de la gente. 2• Si T es igual a 0, sugiere que las necesidades de cercanía del sujeto son distintas al resto de la gente. Esto no significa que el sujeto no posea tales necesidades. En cambio, esto indica que el sujeto es más conservador en situaciones interpersonales cercanas de lo que sería esperable, especialmente aquellas que envuelven intercambio táctil. Estos sujetos tienden a estar muy preocupados por el espacio personal y mucho más precavidos acerca de crear o mantener lazos emocionales cercanos con otros. 3• Si T es mayor que 1, indica la presencia de fuertes necesidades de cercanía. En la mayoría de los casos esto es provocado por una perdida emocional reciente, pero no siempre. Un descubrimiento positivo podría representar un estado más crónico, que podría haber sido iniciado por una perdida o decepción y perpetuado debido a que la perdida nunca fue compensada o reemplazada. Estos sujetos tienden a buscar relaciones con otros y frecuentemente se vuelven más vulnerables a las manipulaciones del resto. Esto es especialmente cierto para aquellos que son pasivos o dependientes. PASO VI - Examinar el número total de contenidos humanos (H, Hd, (H), (Hd)). 1• Si el número total de contenidos humanos está dentro del promedio, se puede asumir que el sujeto está tan interesado en otros como lo está la mayoría de la gente. 2• Si el número total de contenidos humanos es menos que el promedio, el sujeto no estaría tan interesado en otros como la mayoría de la gente. Este descubrimiento es frecuentemente positivo en sujetos emocionalmente retraídos o aislados socialmente de su ambiente. 3• Si el número total de contenidos humanos es mayor que el promedio, refleja un fuerte interés en otros. Aunque este hallazgo es frecuentemente positivo, y significa un sano interés en la gente, podría reflejar en algunos, un marcado sentimiento de cautela. Lo último es especialmente cierto para sujetos hipervigilantes, quienes albergan una fuerte sensación de desconfianza en los demás.


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PASO VII 1• Si PER es igual a 2 o menor, no es significativo. 2• Si PER es igual a 3, el sujeto tiende a ser más autoritario en forma defensiva ante situaciones personales, que la mayoría de la gente. Esto no necesariamente perjudica las relaciones interpersonales, pero sí señala que el sujeto es probablemente menos seguro que lo normal en situaciones que envuelven retos. 3• Si PER es mayor que 3, el sujeto es bastante inseguro acerca de su integridad personal y tiende a ser sobreautoritario o argumentativo cuando situaciones interpersonales parecen poner retos al sí mismo. Gente como ésta es usualmente referida por otros como rígida o estrecha. Frecuentemente tienen dificultades en mantener relaciones cercanas, especialmente con aquellos que no les son sumisos. PASO VIII - Aproximadamente el 80% de todos los sujetos no pacientes dan al menos una respuesta COP. 1• Si COP es igual a 0 y AG es igual a 0 ó 1, el sujeto probablemente no percibe o anticipa situaciones positivas entre las personas como un evento común. Gente como ésta tiende a sentirse menos segura o menos confortable en situaciones interpersonales, y son frecuentemente referidos por otros como distantes o reservados. Esto no excluye relaciones maduras y/o profundas con otros, pero en general no son percibidas por el resto como notoriamente gregarios y frecuentemente se mantienen más bien en la periferia durante las interacciones grupales. 2• Si COP es igual a 0 ó 1 y AG es igual a 2, probablemente el sujeto tiende a percibir la agresividad como una manifestación natural en las relaciones interpersonales. Sujetos como estos emiten más comportamientos agresivos que la gente con bajo AG. La característica específica del patrón agresivo (por ejemplo, si es verbal o no verbal, socialmente aceptable o asocial, etc) varía considerablemente de sujeto a sujeto dependiendo de muchas otras variables de personalidad. 3• Si COP es menor que 3 y AG es mayor que 2, mucha de la actividad interpersonal del sujeto está marcada por comportamientos enérgicos y/o agresivos, los cuales son usualmente obvios al observador frecuente. Esos comportamientos a menudo representan una táctica defensiva diseñada para luchar contra un sentimiento de inseguridad o disconfort en las situaciones interpersonales. Las características de esta agresividad varían considerablemente dependiendo de variables de personalidad y de la situación ambiental. 4• Si COP es igual a 1 ó 2 y AG es igual a 0 ó 1, se pude asumir que el sujeto generalmente percibe interacciones positivas entre la gente como una rutina y está dispuesto a participar en ellas. 5• Si COP es igual a 2 ó 3 y AG es igual a 2, se sugiere que el sujeto está abierto e interesado en interacciones positivas, pero que muchas de las interacciones están marcadas por una forma de intercambio más agresiva. Muchos de los sujetos que perciben las formas agresivas como un modo natural de intercambio entre la gente, también anticipan que los intercambios serán generalmente positivos. 6• Si COP es mayor o igual que 3 y AG es igual a 0 ó 1, o si COP es mayor que 3 y AG es menor o igual que 2, probablemente el sujeto es referido por otros como agradable y fácil de llevar, frecuentemente sujetos como estos tienen una visión de la actividad interpersonal como una parte importante de su rutina diaria y usualmente son identificados por los que están al rededor de ellos


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como los más gregarios del grupo. Usualmente anticipan y buscan interacciones armoniosas con otros. 7• Si COP es mayor o igual que 3 y AG es mayor que 2, corresponde a un hallazgo muy inusual y probablemente señala la presencia de algún conflicto o confusión concerniente al modo apropiado de comportamiento interpersonal. Gente como ésta es menos consistente y/o predecibles en sus rutinas interpersonales. PASO IX 1• Si el Índice de aislamiento es menos del 25% del total de respuestas (R), el descubrimiento es negativo y no se deben formular conclusiones al respecto. 2• Aproximadamente el 30% de los no pacientes tienen un índice de aislamiento que cae entre el 25% y 30% de R. Usualmente esto identifica a la persona que está menos envuelta en interacción social. Esto no necesariamente refleja mal ajuste social o conflicto. En la mayoría de los casos representa menos interés o posiblemente más timidez en el intercambio social. Cuando esto último es cierto, el valor de COP usualmente es 3 ó más, lo cual refleja que el interés existe pero la participación es limitada. 3• Sólo el 10% de los no pacientes tienen un índice de aislamiento mayor o igual a un tercio de R. Usualmente esto identifica a un sujeto socialmente aislado. Casi todos los sujetos en los cuales este descubrimiento es positivo, tienen menos de 2 respuestas COP. Usualmente gente como ésta encuentra dificultades en crear y/o mantener relaciones interpersonales tranquilas o significantes. Aunque este descubrimiento no necesariamente indica un aislamiento patológico, esa posibilidad debe ser cuidadosamente explorada usando otras fuentes de datos. PASO X - Leer todas las respuestas de movimiento que contienen el código de par. Se debe determinar si hay alguna consistencia o patrón en las interacciones que son reportadas como Par, buscar palabras inusuales o uso de palabras que podrían contribuir a la formulación de postulados acerca de la interacción social. 1• Si las respuestas fallan en consistencia y fallan en ser particularmente reveladoras por el uso de palabras, no se pueden formular hipótesis. 2• Si hay una consistencia notoria entre todas o la mayoría de las respuestas se debe formular un postulado apropiado. 3• Algunas veces las palabras o el uso de la palabra destacará en el contexto global de la respuesta. Si esto ocurre, una hipótesis conservadora debe ser formulada. PASO XI - Revisar todas las respuestas que contengan contenido humano, focalizándose en los pronombres y adjetivos que han sido usados para describir las figuras humanas o humanoides. 1• Si la mayoría o todas las figuras humanas o humanoides tienen componentes placenteros o positivos, esto sugeriría una actitud favorable u optimista hacia otros. Si la mayoría tiene características no placenteras o negativas, podría indicar una actitud negativista hacia otros.


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2• En algunos casos la mayoría o todos los contenidos humanos son entre paréntesis. Lo anterior sugiere que el autoconcepto está basado más en la imaginación que en la experiencia. También sugiere que la concepción de los otros es más bien ilusoria que real.


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AFECTOS

PASO I - Revisar EB para determinar si existe un estilo introversivo o extratensivo. 1• Si EB indica la presencia de un estilo extratensivo, se puede asumir que generalmente el sujeto tiende a mezclar sentimientos con pensamientos durante la solución de problemas o en las actividades de toma de decisiones. Gente como ésta es más propensa a recurrir y ser influenciada por emociones, y con frecuencia prefieren probar postulados y suposiciones a través de comportamientos de ensayo y error. En la rutina de ensayo y error, los sujetos extratensivos se vuelven más tolerantes y menos preocupados cuando incurren en errores en la resolución. Por otro lado, el impacto emocional de fallas crónicas es frecuentemente más intenso que en los sujetos no extratensivos. Gente con este estilo está más inclinada a mostrar sentimientos y menos preocupada por modularlos cuidadosamente o controlar esas manifestaciones. 2• Si EB indica un estilo introversivo se puede asumir que el sujeto prefiere usualmente mantener los sentimientos a un nivel más periférico durante la solución de problemas y la toma de decisiones. Estos sujetos evitan comportamientos de ensayo y error cada vez que es posible y se apoyan más en su evaluación interna que en la retroalimentación externa al formular juicios. Ellos están propensos a ser menos tolerantes a errores en la solución de problemas, y a causa de esto, frecuentemente son más precavidos al tomar decisiones. Aunque están dispuestos a mostrar sentimientos abiertamente, también se inclinan a preocuparse más de modularlos o controlar las manifestaciones. 3• Si EB indica un estilo ambigual, sugiere que las emociones del sujeto son inconsistentes en términos de su impacto en el pensamiento, solución de problemas, y toma de decisiones. En otras palabras, el pensamiento del sujeto estaría en algunas instancias fuertemente influenciado por sentimientos, y sin embargo en otras instancias, incluso muy similares a las primeras, las emociones podrían jugar un rol periférico. Debido a que el rol de las emociones en el funcionamiento psicológico no es muy consistente, el sujeto es más vulnerable a sus sentimientos. PASO II 1• Si el sujeto es introversivo y el valor de EBPer es menor que 2.5, se puede postular que, aunque la persona generalmente usa un estilo ideacional que implica mantener apartados los sentimientos al tomar una decisión, hay momentos en que los sentimientos contribuyen significantemente en la decisión. Si el valor de EBPer es 2.5 o más, es razonable asumir que, en la mayoría de las veces, las emociones juegan un limitado rol en la toma de decisiones. 2• Si el sujeto es extratensivo y EBPer es menor que 2.5, el sujeto está predispuesto a mezclar sentimientos con pensamientos la mayoría de las veces, pero hay instancias en las cuales los sentimientos son puestos de lado en favor de un acercamiento ideacional más claro. Si EBPer es mayor o igual que 2.5, se debe asumir que muy pocas decisiones se toman sin estar influidas marcadamente por emociones. PASO III 1• Si el valor de “es” es menor o igual que 11, el valor del lado izquierdo de eb es mayor que el valor del lado derecho, T no excede de 1, C' no excede de 2 y, V no excede de 0, no se pueden formular hipótesis.


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2• Si el valor de “es” es menor o igual 11 y el valor del lado izquierdo de eb es mayor que el lado derecho, pero T excede de 1, ó C' excede de 2, ó V excede de 0, ó Y excede de 2, se puede formular la hipótesis de que existe una experiencia de disconfort. 3• Si el valor total de eb es mayor que 3 y el lado derecho es mayor que el lado izquierdo, se debe asumir que el sujeto está en distrés. Las variables que contribuyen al valor derecho, deben ser evaluadas para determinar la fuente del distrés y formular una hipótesis apropiada. PASO IV 1• Si FC es al menos 1 punto más o hasta no más del doble del valor de CF + C y C pura es igual a 0, se puede asumir que el sujeto controla o modula la descarga emocional como lo hacen la mayoría de los adultos. Este es un descubrimiento inesperado en el protocolo de un sujeto menor de 15 años, y sugiere un control más estricto en las demostraciones emocionales de lo que es común en jóvenes. 2• Si FC es más que el doble pero menos que tres veces el valor de CF + C y C pura es igual a 0, el sujeto tiende a ejercer un control más estricto de las descargas emocionales que la mayoría de la gente. Esto es extremadamente inusual en el protocolo de un sujeto menor de 15 años. 3• Si FC es el triple o más del triple del valor de CF + C y C pura es igual a 0, se puede asumir que el sujeto es mucho más sobrecontrolador en demostraciones emocionales de lo que acostumbra ser la gente. Este descubrimiento usualmente indica temor o desconfianza de estar envuelto en demostraciones afectivas intensas. 4• Si FC es al menos un punto mayor o hasta el doble del valor de CF + C y C es igual a 1, se puede asumir que el sujeto usualmente modula la descarga emocional tanto como las demás personas. En algunos casos, de cualquier forma, ocurren lapsus en la modulación, durante los cuales las descargas son menos controladas que las de la mayoría de los adultos. Si este descubrimiento es positivo en el protocolo de un sujeto menor de 15 años, sugiere que los intentos para un control más estricto tienden a fallar y podrían señalar la presencia de un estado de conflicto concerniente al uso y control de la emoción. 5• Si FC es más del doble del valor de CF + C y C pura es igual a 1 ó más, esto significa que la mayoría de las veces las demostraciones emocionales están firmemente moduladas, pero que el control estricto es vulnerable a fallar. Gente como ésta usualmente tiene serios conflictos con las emociones y algunas veces ese conflicto contribuye a la falla en los esfuerzos por controlar la modulación. 6• Si FC es al menos 1 punto mayor ó hasta el doble del valor de CF + C y C pura es mayor que 1, indica que, aunque el sujeto se esfuerza en modular efectivamente la descarga emocional, frecuentemente ocurren lapsus potencialmente serios en la modulación. 7• Si CF + C es igual o hasta 2 puntos mayor que FC, y C es igual a 0 ó 1, significa que el sujeto es en cierta forma menos estricto en modular descargas emocionales de lo que son la mayoría de los adultos. Esto no es necesariamente un descubrimiento negativo en un adulto, especialmente si no hay problemas de control. En cambio, refleja una persona que tiende a ser más obvia o intensa expresando sentimientos. Aunque este es un descubrimiento común en muchos adolescentes y niños pequeños, no es común para un sujeto introversivo, sin importar la edad. 8• Si CF + C es igual o hasta 2 puntos mayor que FC, y C es mayor que 1, indica algunos problemas potencialmente serios de modulación. Gente como ésta frecuentemente es sobreintensa en sus demostraciones emocionales y frecuentemente da una impresión de


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impulsividad. Este problema podría ser producto de dificultades de control; de cualquier forma, es igualmente posible que esto refleje una organización psicológica menos madura, en la cual la modulación del afecto no es reconocida como importante. Hallazgos como estos son muy comunes entre niños y representan la exuberancia afectiva y modulación limitada que frecuentemente se manifiesta en el comportamiento de sujetos jóvenes. De cualquier forma, este descubrimiento es extremadamente inusual entre sujetos introversivos, sin importar la edad. Si este descubrimiento es positivo en un sujeto introversivo, es razonable hipotetizar que la eficacia o integridad del estilo ideacional es deficitario y frecuentemente es alterado por otras operaciones psicológicas. 9• Si CF + C es igual a 3 ó más puntos mayor que FC y C pura es igual a 0, el sujeto modula en menor grado la descarga emocional que el resto de la gente. Adultos como estos frecuentemente llaman la atención por la intensidad con la cual expresan sus sentimientos. Esto no es necesariamente una desventaja, ya que la efectividad o inefectividad de la mayor frecuencia de demostraciones emocionales poco controladas, está determinada en gran parte por la aceptabilidad de las demostraciones en el ambiente social. Este descubrimiento es muy común entre adolescentes y niños. 10• Si CF + C es 3 ó más puntos mayor que FC y C pura es igual a 1 ó más, esto refleja una gran laxitud en la modulación de la emoción. Este descubrimiento es común entre niños pequeños. Adultos como estos frecuentemente son referidos por otros como sobreemocionales y/o menos maduros. Si este descubrimiento es positivo en un sujeto introversivo, señala un serio problema respecto del funcionamiento y/o efectividad del estilo.

PASO V - Leer las respuestas C pura y evaluar hasta que punto representan un tipo de respuesta menos madura o más primitiva. Aunque las respuestas C pura reflejan una falta de contención, varían considerablemente en su nivel de sofisticación. Algunas son casi respuestas CF y, aunque ellas cumplen los criterios apropiados de codificación, están marcadas por una cualidad pseudointelectual. Respuestas que implican arte abstracto o decoración, frecuentemente caen en esta categoría. Otras resaltan por su calidad más primitiva. El elemento formal sugiere que las fallas en modulación son más sutiles y probablemente más efímeras, de cualquier modo lo último refleja formas de modulación más laxa que fácilmente podrían dar paso a comportamientos que pueden llegar a ser muy desadaptativos en el tiempo. 1• Si todas las respuestas C pura tienen una calidad defensiva y/o pseudo intelectual, ellas probablemente deberían ser consideradas similares a las respuestas CF al momento de evaluar si existen serios problemas de modulación. 2• Si cualquier respuesta C pura tiene una calidad más infantil o primitiva, este descubrimiento debe ser considerado como un riesgo significativo excepto en el protocolo de niños pequeños. Este descubrimiento indica que probablemente, cuando ocurren lapsus de modulación, los comportamientos resultantes son inapropiados y potencialmente mal adaptativos.

PASO VI 1• Si el valor para Afr está en el rango promedio, el sujeto parece estar tan dispuesto como la mayoría de la gente a procesar estímulos emocionales. Si el sujeto tiende a tener dificultades crónicas con la modulación o control emocional, podría indicar una ingenua falta de conciencia de cualquiera de esos problemas. Usualmente, cuando los estímulos emocionales son procesados, alguna respuesta o intercambio es requerido. Personas que tienen dificultades en control,


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frecuentemente encuentran más beneficioso evitar los estímulos emocionales, y de esta forma reducen las demandas hechas a ellos por los demás. 2• Si Afr es mayor que 0.85 para un adulto, o si es más que una desviación estándar sobre la media para un sujeto joven, indica que el sujeto es muy atraído por la estimulación emocional. Este descubrimiento es más común en extratensivos pero no es exclusivo de ellos. Esto no debe ser considerado como una dificultad, sino que simplemente refleja un interés más fuerte en lo emocional. Esto puede volverse una desventaja si tienen problemas de control y/o modulación, porque la tendencia a buscar estimulación emocional usualmente incrementa la frecuencia en que los intercambios emocionales son esperados o requeridos. 3• Si Afr cae en el rango de 0.53 a 0.44 para un adulto, o está en la primera desviación estándar bajo el promedio para un joven, el sujeto está probablemente menos interesado o menos dispuesto a procesar estimulación emocional. Este descubrimiento es más común en sujetos introversivos, pero no es exclusivo de ellos. Esto no debe ser considerado una desventaja, sino una preferencia a estar menos envuelto con estimulación emocional. Si otros datos indican problemas en modulación o control, podría significar algo de conciencia de esos problemas y una inclinación a evitar situaciones en las cuales aquellas dificultades se podrían exacerbar. 4• Si Afr es menor que 0.44 para un adulto o es más que una desviación estándar bajo la media para un sujeto menor, esto indica una marcada tendencia a evitar estimulación emocional. Gente como ésta usualmente está bastante incómoda con relación a emociones y, como resultado se vuelve frecuentemente mucho más constreñida socialmente e incluso aislada. Este descubrimiento es particularmente importante en el protocolo de un niño o de un adolescente, porque sugiere que muchos de los comunes intercambios que contribuyen al desarrollo están siendo evitados o alcanzados con excesiva precaución.

PASO VII 1• Si CP es igual a 0, no es significante. 2• Si CP es mayor que 0, significa que el sujeto frecuentemente niega la presencia de emociones irritantes o displacenteras, o la estimulación emocional, substituyéndolas por una falsa emoción positiva, o dándole un valor emocional a la situación. Este es un proceso de tipo histérico que desentiende o viola la realidad. Típicamente las personas que usan este proceso se sienten muy incomodas con su escasa habilidad para manejar adecuadamente sentimientos negativos y, frecuentemente tienen problemas en modular sus propias demostraciones afectivas. Frecuentemente, fuerzan la realidad para evitar confrontarse con elementos del ambiente que fueron percibidos o anticipados como amenazantes, a consecuencia de lo cual sus relaciones interpersonales se verán deterioradas.

PASO VIII 1• Si S se encuentra entre 0 y 2, no es significante. 2• Si S es igual a 3, y todas las respuestas S fueron dadas en las primeras 2 manchas, el sujeto probablemente no estaba bien preparado para tomar el test y respondió en forma negativista a las demandas de la situación. Aunque esto podría reflejar algún inusual oposicionismo, es más adecuado asumir que el negativismo se relaciona con la situación. 3• Si S es 4 ó 5 y todas las respuestas S fueren dadas en las primeras 3 manchas, el sujeto estaba bastante irritado por la situación de examen. Esto probablemente refleja una tendencia a ser


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excesivamente oposicionista cuando se le confronta con retos indeseados, pero también podría reflejar una resistente posición negativista ante la autoridad. 4• Si S es igual a 3, y al menos una respuesta S ocurrió después de la lámina II, el sujeto probablemente está dispuesto a ser más negativista u oposicionista hacia el ambiente que la mayoría de la gente. Esto no es necesariamente una desventaja, pero se puede volver perjudicial en la formación de relaciones sociales armoniosas. 5• Si S es igual a 4 ó más, y al menos una respuesta S fue dada después de la lámina III, indica la presencia de una muy negativa actitud de molestia hacia el ambiente. Este es un componente tipo rasgo que tiene algo de impacto en el funcionamiento psicológico. Esto no necesariamente significa que la rabia será manifestada abiertamente en el comportamiento del sujeto, pero tiene algo de influencia en la toma de decisiones y en las actividades de ajuste. Gente como ésta frecuentemente tiene dificultades en sostener relaciones profundas y/o significativas con otros, por estar menos predispuesta a tolerar la rutina de compromisos usualmente requeridos en el intercambio social. Si existen problemas de control y/o modulación, es esperable que las demostraciones afectivas más intensas del sujeto incluyan algunas manifestaciones de su posición altamente negativista.

PASO IX - Revisar el número de DM en el protocolo para obtener una estimación de la complejidad psicológica del sujeto. El número esperado de DM difiere en relación a EB. Sujetos introversivos tienden a dar menos DM que los extratensivos o ambiguales. Típicamente, al rededor del 20% de sus respuestas son DM, y es inusual que la proporción exceda el 25% de R. El rango promedio para sujetos introversivos cae entre 13% y 26%. Los extratensivos generalmente dan protocolos en los cuales aproximadamente el 25% de las respuestas son DM, y no es inusual que la proporción sea tan alta como 33% de R. El rango promedio para extratensivos es de 19% a 33%. El promedio para ambiguales es de aproximadamente 25% de R pero no es inusual que la proporción exceda el 35%. El rango promedio para este grupo está entre 16% y 36%. 1• Si la proporción de DM está en el rango promedio en relación a EB, se puede asumir que el nivel de complejidad psicológica no es distinta a la de aquellos que tienen el mismo estilo. 2• Si la proporción de DM en el protocolo está bajo el rango promedio en relación a EB, se sugiere que el funcionamiento psicológico del sujeto es menos complejo que lo usual. Esto no es poco común en sujetos cuyo Lambda excede a 0.99, porque su estilo básico está orientado a evitar la complejidad. De cualquier forma, este descubrimiento sugiere que algo de empobrecimiento psicológico podría crear dificultades al manejarse con estímulos emocionales complejos. Si esas dificultades ocurren, se manifestarán más en la modulación de demostraciones emocionales. 3• Si la proporción de DM es mayor que el promedio en relación a EB, el funcionamiento psicológico del sujeto es probablemente más complejo de lo esperado. La mayoría de los DM involucran una o más variables relacionadas con afectos, así en la mayoría de los casos, la inesperada complejidad tiene una base emocional. Esto no es necesariamente un impedimento si el sujeto tiene suficientes recursos disponibles para enfrentarse con el gran espectro de experiencia emocional. Si los recursos disponibles son más limitados o si existen problemas de control y/o modulación, la complejidad del funcionamiento incrementa la posibilidad de que el afecto pueda tener una influencia perjudicial en la consistencia y/o estabilidad del comportamiento del sujeto.

PASO X


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1• Si el número de DM creados exclusivamente por la presencia de m ó Y es 2 ó menos, este descubrimiento no es significativo y las conclusiones derivadas del paso IX, deben ser consideradas válidas. 2• Si el número de DM creados exclusivamente por la presencia de m e Y es mayor que 2, y la substracción de todos excepto 2 de esos DM conduce a una proporción de R que cae en un rango diferente que el establecido en el paso IX, la conclusión derivada del paso IX debe ser apropiadamente modificada. La modificación debe incluir la anotación de que el nivel actual de complejidad ha sido incrementado por la presencia de variables de estrés situacional y que se puede esperar menos complejidad cuando esas variables no están presentes.

PASO XI

1• Si no más de un cuarto de los DM contiene tres determinantes, el descubrimiento no es significativo. 2• Si más de un cuarto de los DM contiene tres determinantes, o si el protocolo contiene uno o más DM que incluyen cuatro o más determinantes, la conclusión derivada del paso IX debe ser modificada. La modificación debe incluir la anotación de que a veces el funcionamiento psicológico del sujeto puede ser extraordinariamente complejo. Esta complejidad adicional es casi siempre resultado de una experiencia emocional. Aunque esto no es necesariamente un problema, puede fácilmente contribuir a una disfunción, especialmente si los recursos son limitados o si existen problemas de modulación y/o control.

PASO XII 1• Si no hay DM de color sombreado en el protocolo, es normal. 2• Si hay uno o más DM de color sombreado en el protocolo, y cada uno es creado por la presencia de una variable Y, se puede asumir que existe algo de confusión acerca de los sentimientos, pero probablemente es resultado de eventos de estrés situacional. 3• Si hay uno o más DM de color sombrado en el protocolo, y al menos uno es creado por la presencia de C’, T, o V, se debe hipotetizar que el sujeto está frecuentemente confundido por la emoción y podría experimentar a la vez sentimientos negativos y positivos por la misma situación de estímulo. Sujetos como estos frecuente experimentan los sentimientos más intensamente que las otras personas y algunas veces tienen más dificultad dándole cierre a situaciones emocionales. Esto tiende a ser más común entre sujetos extratensivos, probablemente porque ellos están más frecuentemente envueltos con sentimientos que el resto de la gente. Si este descubrimiento es positivo en un sujeto introversivo, el impacto es probablemente más disruptivo, ya que ellos están menos acostumbrados a la experiencia y podrían tener una mayor dificultad al buscar la resolución de un acontecimiento.


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PASO XIII 1• Si no hay DM sombreado, pasar al siguiente Cluster. 2• Si hay uno o más DM sombreado, señala la presencia de una muy negativa y probablemente dolorosa emoción. Es poco práctico especular acerca de la fuente del afecto negativo desde la codificación pero se puede concluir que la presencia de esta clase de irritación intensa crea un impacto muy disruptivo en la mayor parte del funcionamiento afectivo. En otras palabras, tiende a dominar las experiencias afectivas del sujeto y puede volverse pernicioso al influenciar el pensamiento.


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TRIADA COGNITIVA Procesamiento de la Información:

PASO I 1• Si L es igual o mayor que 1, se puede asumir que el estilo básico de respuesta del sujeto envuelve una marcada tendencia a estrechar o simplificar campos de estímulos percibidos como complejos o ambiguos. Aunque este estilo de enfrentamiento refleja una forma de economía psicológica, también podría indicar problemas en el procesamiento de la información y, como tal, podría crear un potencial para una más alta frecuencia de comportamientos que no coinciden con las demandas y/o expectativas sociales. 2• Si L cae entre 0.31 y 0.99, el resultado no es significante. 3• Si L es menor que 0.31, indica que el sujeto se envuelve más con los estímulos de lo que es común en el resto de la gente. Esto puede ser consecuencia de un estilo sobreincorporativo o podría representar una situación en que el sujeto tiende a ser influenciado por un excesivo envolvimiento con el afecto y/o ideación. Cuando esto último es correcto no significa automáticamente patología o mal ajuste, aunque esta condición podría reflejar cualquiera de los dos estados.

PASO II 1• Si OBS y HVI son negativos, no es significativo. 2• Un OBS positivo señala la presencia de una marcada tendencia hacia el perfeccionismo y una excesiva preocupación por detalles. Gente como ésta es muy cautelosa en su procesamiento, ya que está fuertemente influenciada por las necesidad de ser correcta o convencional. Esta característica frecuentemente se torna contraproducente por el excesivo esfuerzo en redefinir y/o reorganizar detalles de lo ingresado, interfiriendo las actividades mediacionales. 3• Un HVI positivo señala un estado de sobrealerta. Gente como ésta es reservada y desconfiada del ambiente. Usualmente están muy preocupados de procesar la información e invierten una energía excesiva en asegurarse que todas las características de un campo de estímulo han sido vigiladas cuidadosamente. En muchas circunstancias esto se traduce en un esfuerzo superior de procesamiento; pero, si hay patología presente, la sobrevigilancia a menudo asume características paranoicas, en las cuales la sobrepreocupación recelosa provoca una inusual inquietud por los detalles, lo cual a veces excede la preocupación por el campo de estímulo global. Cuando esto ocurre, la actividad de procesamiento se torna caótica e ineficiente y tiende a promover una mediación defectuosa.

PASO III

- Revisar los valores de Zf, W:D:Dd, y W:M 1• Si L es menor que 1 y los valores de las tres variables están en el rengo promedio, se puede asumir que el esfuerzo de procesamiento del sujeto es similar al del resto de la gente.


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2• Si L es igual o mayor que 1 y el valor de las tres variables está en el rango promedio, se puede concluir que el esfuerzo de procesamiento del sujeto es similar al del resto de la gente y que la actividad de simplificación asociada con el estilo ocurre después del procesamiento. 3• Si Dd es igual a 4 ó más, y Zf es menor que 13, usualmente indica que el sujeto prefiere lidiar con campos de estímulos menos complejos y más manejables. Este descubrimiento podría representar una tendencia a sentirse incómodo en la toma de decisiones. Si la mayoría de las respuestas Dd incluyen S, el sujeto probablemente tiene una posición negativista hacia el test o hacia el ambiente. Si este descubrimiento es positivo, debe ser revisado nuevamente durante el estudio de la secuencia de localización. (Seguir revisando PASO III). 4• Si dos de las siguientes son positivas: (1) Zf mayor que el promedio, (2) el valor de W excede el valor de D + Dd, (3) la razón W:M es igual o mayor que 3:1, se puede concluir que el sujeto está altamente motivado y hace un considerable esfuerzo de procesamiento, especialmente cuando la información se relaciona con solución de problemas y toma de decisiones. Esta característica puede ser una ventaja si los recursos necesarios están disponibles; sin embargo, puede ser una desventaja si los recursos son limitados o si la calidad, eficiencia, o consistencia del procesamiento es inferior. 5• Si al menos dos de las siguientes son positivas: (1) Zf menor que el promedio, (2) W menos que la mitad de la suma de D + Dd, y (3) la proporción W:M es menor que 1,5:1; es probable que algo del procesamiento pueda estar afectado por una motivación muy conservadora y, como tal, podría no ser muy efectivo. Esto podría reflejar una especie de abstinencia defensiva de la competitividad social, lo cual puede ser útil si el sujeto tiene limitaciones intelectuales u otro impedimento cognitivo. Sin embargo, si el nivel intelectual del sujeto es al menos normal, este tipo de posición hacia el procesamiento típicamente es el resultado de una autoimagen negativa. Este descubrimiento debe ser reevaluado durante la revisión de la sección de autopercepción.

PASO IV 1• SI DQ+ está en el rango promedio y la suma de DQv/+ y DQv no es más de 1 punto mayor que las modas combinadas de éstas dos variables, se puede asumir que la calidad de procesamiento del sujeto es similar a la de la mayoría de la gente. 2• Si DQ+ está sobre el promedio y la suma de DQv/+ y DQv no es más de 1 punto mayor que las modas combinadas de éstas dos variables, se puede asumir que la calidad del procesamiento usualmente es compleja y sofisticada. Este descubrimiento es común entre sujetos más inteligentes o más educados. De cualquier forma, es importante enfatizar que un procesamiento más complejo y/o sofisticado no necesariamente trae aparejada una cognición más eficiente o con patrones de ajuste más efectivos. Simplemente significa que los inputs de procesamiento tienden a ser de mayor calidad. 3• Sin importar el valor de DQ+, si la suma de DQv/+ y DQv excede las modas combinadas de esas dos variables en más de 1 punto, se puede concluir que, a veces, la calidad de la actividad de procesamiento vacila significativamente a un nivel no sofisticado, menos maduro. Esto es común entre niños pero menos común en adolescentes y adultos. Un procesamiento menos sofisticado a menudo predispone a traducciones menos efectivas de los inputs y puede ser precursor de patrones de ajuste menos eficaces.


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PASO V 1• Si Zd está en el rango promedio y el valor de PSV es 0, se puede asumir que la eficiencia en la exploración y registro es similar a la de la mayoría de la gente. 2• Sin importar el valor de Zd, la presencia de respuestas PSV sugiere algunos problemas en la eficiencia del procesamiento. Usualmente, si PSV está presente, el valor es uno y refleja una PSV que se da en una misma lámina. Si este descubrimiento es positivo indica que, a veces, el sujeto tiene dificultad para cambiar la atención, lo cual puede producir actividades de procesamiento menos efectivas. Si el valor de PSV es mayor que 1, podría reflejar la presencia de significativas dificultades en cambiar la atención. Usualmente, este descubrimiento es positivo sólo entre niños muy pequeños, sujetos que están con desorden psicológico considerable, o sujetos que tienen problemas neurológicos. Si este descubrimiento es positivo, una más cuidadosa evaluación de funcionamiento cognitivo es siempre recomendada. 3• Si Zd es menor que -3.0, usualmente implica una forma de actividad de registro subincorporativa, en otras palabras, el sujeto registra de prisa y azarosamente y, podría descuidar piezas claves que existen en el campo de estímulo. La subincorporación crea un potencial para una mediación defectuosa y puede traducirse en patrones de comportamiento menos efectivos. 4• Si Zd es mayor que +3.0, usualmente indica la presencia de un estilo sobreincorporativo. La sobreincorporación es un rasgo resistente que mueve al sujeto a invertir mayor esfuerzo y energía en las actividades de registro. Aunque de alguna manera es menos eficiente, debido al mayor esfuerzo agregado que está envuelto, la sobreincorporación es a menudo una ventaja por la cautela, ya que a través de este tipo de acercamiento a la exploración, usualmente se asegura que todas las claves del estímulo estén incluidas en el input. Por otra parte, la sobreincorporación está a menudo presente en estilos obsesivos y, en esas circunstancias, sirve sólo para incrementar la potencial desventaja del estilo.

PASO VI

- Revisar la secuencia de localizaciones para determinar si el acercamiento al procesamiento del sujeto es consistente. La posición de la respuestas W es importante; sujetos consistentes típicamente dan las respuestas W o en las primeras respuestas o en las últimas respuestas pero raramente muestran una mezcla entre ambas. Una consistencia similar se espera en las respuestas Dd cuando el número de Dd es elevado en el protocolo. 1• Si la secuencia de localización aparece razonablemente consistente en la mayoría de la láminas, se puede asumir que los hábitos de procesamiento del sujeto son regulares y predecibles. 2• Si la secuencia de patrones varía considerablemente a lo largo de las láminas, se puede concluir que el procesamiento del sujeto, durante la solución de problemas y/o toma de decisiones, tiende a ser irregular. Esto no es poco común entre niños, su presencia en el protocolo de un adolescente mayor o un adulto sugiere una falla en haber desarrollado eficientes o económicos hábitos de procesamiento. Aunque esto puede no ser una desventaja, una inconsistencia en los hábitos de procesamiento puede incrementar el potencial para inputs fallidos o una calidad de procesamiento reducida.


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Mediación Cognitiva:

PASO I 1• Si L es igual o mayor que 1, se puede asumir que el estilo básico de respuesta del sujeto envuelve una marcada tendencia a estrechar o simplificar campos de estímulos percibidos como complejos o ambiguos. Aunque este estilo de enfrentarse refleja una forma de economización psicológica, también podría indicar problemas en el procesamiento de la información y, como tal, podría crear un potencial para una más alta frecuencia de comportamientos que no coinciden con las demandas y/o expectativas sociales. 2• Si L es menor que 1, el resultado no es significante.

PASO II 1• Si OBS es positivo, señala la presencia de una marcada tendencia hacia el perfeccionismo y una excesiva preocupación por detalles. Gente como ésta es muy cauta en traducir los estímulos, por estar fuertemente influenciados por las necesidades de ser correctos o convencionales. Esta característica frecuentemente se torna contraproducente porque el excesivo esfuerzo en redefinir y/o reorganizar los detalles de un input tiende a interferir las actividades mediadoras. 2• Si OBS es negativo, es irrelevante.

PASO III 1• Si P está al menos en el promedio, significa que, en situaciones obvias, el sujeto dará respuestas esperadas o aceptables. La probabilidad de dar respuestas menos convencionales en situaciones que son simples y/o precisamente definidas es mínima, incluso si se han notado algunos problemas de procesamiento. (Reevaluar en paso IV). 2• Si el valor de P es mayor que el promedio, indicaría que existe preocupación por la convencionalidad. En otras palabras, el sujeto está muy preocupado de detectar claves relacionadas con comportamientos socialmente esperados o aceptables. Esto no es necesariamente una desventaja, pero puede reflejar un estilo más perfeccionista u obsesivo. 3• Si P es menor que el promedio, el sujeto da respuestas menos convencionales, más individualistas, incluso en situaciones que son simples y/o precisamente definidas. Esto no es necesariamente una desventaja, pero puede ser un problema si se han notado también dificultades en el procesamiento. Los descubrimientos en el paso V son críticos en determinar si esta tendencia contribuye a o es una característica de un marcado potencial para comportamientos asociales y/o antisociales.

PASO IV 1• Si FQx+ es 0 ó 1, no se pueden hacer conclusiones. 2• SI FQx+ es 2 ó 3, sugiere que el sujeto está orientado a ser más preciso en mediar los inputs de estímulos. Esto no es poco común entre gente más inteligente o altamente educada pero puede indicar un estilo más perfeccionista u obsesivo.


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3• Si FQx+ es mayor que 3, indica una marcada orientación hacia el perfeccionismo. Si bien esto no es necesariamente una desventaja, a veces contribuye a una excesiva cautela en la toma de decisiones.

PASO V 1• Si X+% está entre 70 y 89% (y F+% es mayor que 70% en protocolos con L alta), indica que la frecuencia con que da el sujeto respuestas convencionales es similar a la de la mayoría de las personas. 2• Si X+% es mayor que 89%, probablemente indica un inusual compromiso con la convencionalidad. Aunque esto no necesariamente es una desventaja, frecuentemente señala una excesiva preocupación por la aceptabilidad social que puede llegar a un sacrificio de la individualidad. Elevaciones en el X+% podrían también reflejar una marcada tendencia hacia la obsesividad y/o perfeccionismo. 3• Si X+% (y F+% en protocolos con L alta) es menor que 70%, se puede concluir que el sujeto está orientado a hacer traducciones menos convencionales de los estímulos. Esto usualmente se relaciona con patrones de comportamiento menos convencionales. Esta tendencia es incluso mayor si el número de respuestas populares es también menor al promedio. Esto no necesariamente significa que los comportamientos menos convencionales son inaceptables o antisociales. Esta característica podría reflejar un fuerte énfasis en el individualismo, podría ser resultado de alienación social, o podría ser el producto de problemas mediacionales o de modulación afectiva más serios. Cuando este descubrimiento es positivo en protocolos con L alta, es a menudo el resultado de una fuerte orientación a mantener distancia y de este modo hacer frente a un ambiente que es percibido como amenazante, demandante y mezquino. En otros casos, la tendencia a producir comportamientos menos convencionales puede ser resultado de dificultades cognitivas que podrían incluir problemas de procesamiento o agudeza perceptual. 4• (Aplicable sólo a casos en los cuales L es 1 ó mayor): Si X+% es menos que 70% pero F+% es igual o mayor que 70%, esto podría significar que cuando la táctica de simplificación no es invocada, o falla, el sujeto se vuelve propenso a traducir el estímulo de una forma menos convencional. Esto podría ocurrir porque el sujeto está irritado o sobrepasado por la complejidad del estímulo y, de esta forma, intenta manejar el problema retrayéndose de y/o distorsionando la naturaleza de la situación de estímulo. 5• (Aplicable sólo a casos en los cuales L es 1 ó mayor): Si X+% es 70% o más y F+% es menos que 70%, es posible que el sujeto asuma una acercamiento poco convencional o distorsionado durante la mediación, para soportar la sobresimplificación del proceso. Es más común que esto sea cierto cuando F+% es menor que 60%.

PASO VI 1• Frecuencias de 0 ó 1 para respuestas sin forma no son significativas. 2• Si la frecuencia de respuestas sin forma es 2 ó más, se puede concluir que las fallas en modular ya sea ideación (si se han dado respuestas sin forma de movimiento) o afecto (si han ocurrido respuestas sin forma de otro tipo) tienden a interferir con la actividad mediacional del sujeto. Si el valor de X+% está bajo el promedio, un segundo calculo debe ser completado en el cual a R se le deben restar las respuestas sin forma para determinar si el resultado ubicaría a x+% en el rango promedio o si todavía se mantendría bajo el promedio. Este descubrimiento debería ser usado como una referencia al evaluar los resultados del paso V y pasos siguientes.


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PASO VII 1• Si ambas, el X+% y el Xu% caen en el rango promedio, se puede asumir que el sujeto expresa características idiosincráticas en la actividad mediacional tanto como el resto de la gente. 2• Si X+% es menos que 70% y Xu% es mayor que 20%, es razonable concluir que una mayor frecuencia de comportamientos que ignoran las demandas o expectativas sociales podrían ocurrir porque el sujeto tiende a sobrepersonalizar al traducir el estímulo. Esto podría ser el producto de una particular estructura conflictiva relacionada con el ambiente y/o un sistema de valores que varía considerablemente de aquellos que usualmente son respaldados por el ambiente. 3• Si X+% es menor que 70% y Xu% cae entre 10 y 20%, es probable que una mayor frecuencia de comportamientos menos convencionales ocurra por la combinación entre sobrepersonalización en la traducción y algún problema en la modulación afectiva, y/o agudeza perceptual, y/o distorsión mediacional. 4• Si X+% es menos que 70% y Xu% es menos que 10% se puede asumir que problemas significantes en modulación y/o agudeza perceptual están creando un potencial para una más alta frecuencia de comportamientos menos convencionales. Reevaluar este descubrimiento en paso VIII.

PASO VIII - Revisar X-% y S-%. El valor de X-% se espera que sea menos de 15% y el valor de S-% se espera que sea siempre menos de 40% a no ser que el sujeto de menos de 4 respuestas menos. 1• Si X-% es igual a 0, proceda al siguiente cluster. 2• Si el valor de X-% es menos del 15%, se puede concluir que la frecuencia de inexactitud perceptual y/o distorsión mediacional no es mayor que la del resto de la gente. Si el valor de S-% es igual o mayor que 40%, la preocupación se debería centrar en las características afectivas del sujeto. Este descubrimiento debe ser evaluado más a fondo durante paso IX en adelante. 3• Si el valor de X-% cae en el rango de 15 a 20%, algo de preocupación es recomendada por la elevada incidencia de inexactitud perceptual y/o distorsión mediacional. La frecuencia de respuestas menos es relevante. Dos o tres respuestas menos usualmente no es causa de mayor preocupación; de cualquier forma, cuatro o más respuestas menos señala que una revisión cuidadosa de las características y distribución de esas respuestas sería crítico para una mejor comprensión de la actividad mediacional. Si el valor de S-% es igual o mayor que 40%, esta preocupación se debe focalizar en las características afectivas del sujeto. Este descubrimiento debe ser más profundamente evaluado durante el paso IX. 4• Si el valor de X-% excede 20%, el sujeto tiene problemas significantes que promueven inexactitud perceptual y/o distorsión mediacional. Si el valor de S-% es igual o mayor que 40%, es probable que negativismo y/o rabia contribuyan substancialmente al problema. Los datos concernientes a afecto deberían agregar algo de luz al asunto. Si el valor para S-% es menos que 40%, se puede asumir que la inexactitud o problemas de distorsión son más perniciosos. Este descubrimiento deberá ser evaluado más profundamente durante el paso IX. 5• Si el valor de X-% excede el 70% y R es mayor que 13, sin importar el valor de S-%, el sujeto está intentando exagerar o fingir síntomas. Sujetos que tienen X-% mayor que 70% usualmente son muy difíciles o incluso imposibles de evaluar y típicamente tienen recientes historias de comportamientos que son consistentes con el postulado de que existe un estado psicótico activo.


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Si la historia no provee clara y consistente evidencia de un estado psicótico, la probabilidad de simulación es substancial.

PASO IX - Revisar la secuencia de puntajes para determinar si las respuestas menos ocurrieron en un segmento específico. Usualmente, las respuestas menos están diseminadas en el protocolo de una forma aparentemente azarosa. Si patrones específicos son obvios, su presencia podría ser bastante significativa. 1• Si todas las respuestas de calidad formal negativa ocurrieron en las primeras tres láminas, la distorsión es un producto de la resistencia negativista del sujeto hacia la situación de test. Información concerniente a la naturaleza de la situación de test y la razón de la evaluación podría aclarar si la distorsión es situacional o representa un patrón más habitual de respuesta a demandas no deseadas. Posteriores clarificaciones de esto podrían desprenderse de la revisión del cluster concerniente a control y estrés. 2• Si tres o más respuestas menos fueron dadas y 40% o más de las respuestas menos incluyen S, y esas respuestas están dispersas a través de la secuencia, algo de la distorsión probablemente resulta de una crónica orientación negativista hacia el ambiente tipo rasgo, lo cual incrementa la probabilidad de comportamientos que podrían ignorar las convenciones o expectativas sociales. Mayor información concerniente a datos relacionados con control, afectos y percepción interpersonal deberían clarificar si el negativismo se manifiesta rutinariamente en respuesta a situaciones de demanda/ajuste. 3• Si la mayoría de las respuestas menos fueron dadas a manchas conteniendo color cromático la posibilidad de disrupción afectiva debe ser considerada. Si este problema existe, usualmente es confirmado por datos concernientes a afecto, los cuales frecuentemente incluyen algunas dificultades en modulación de demostraciones afectivas (un valor más alto para el lado derecho de la proporción FC:CF+C), y en muchas instancias una tendencia a evitar situaciones de estímulo teñidas de emoción. 4• Si existe más de una respuesta menos y la mayoría de ellas fueron dadas como primera respuesta a las manchas, esto podría significar un acercamiento débil o precipitado en la mediación, especialmente si las respuestas siguientes en la mancha son más convencionales. 5• Si la mayoría de las respuestas menos son las últimas respuestas de las manchas, dos posibilidades deben ser consideradas. La posibilidad más común es que esas respuestas son de una significancia especial para el sujeto y pueden ser bastante reveladoras cuando sus características o contenidos son revisados. Una segunda posibilidad es que el sujeto estaría propenso, por cualquiera otras razones, a exagerar características de alteración. Esto es particularmente común si el protocolo contiene más de tres respuestas menos.

PASO X - Revisar la secuencia de puntajes para evaluar si las respuestas menos incluyen una substancial porción de características o contenidos iguales o muy similares. 1• Si la mayoría de las respuestas menos tiene la misma selección de localización, tales como W o Dd, o los mismos o similares determinantes, las operaciones asociadas con esos componentes podrían contribuir a la inexactitud o distorsión. Por ejemplo, si la mayoría son respuestas W, la disposición del sujeto a traducir el campo completo podría llevar a distorsiones. Similarmente, si


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la mayoría son respuestas acromáticas o de sombreado, los afectos irritantes asociados con esa clase de determinantes podrían contribuir a dificultades mediacionales. 2• Si las respuestas menos agrupan contenidos homogéneos, una importante preocupación podría estar provocando la distorsión mediacional. En algunas circunstancias, la naturaleza de la preocupación es reflejada por la(s) categoría(s) de contenidos; de cualquier forma en la mayoría de los casos la preocupación es clarificada sólo con una lectura cuidadosa de las respuestas involucradas y combinando esos descubrimientos con otros descubrimientos concernientes a la percepción personal.

PASO XI - Leer todas las respuestas menos para evaluar en que grado esas respuestas violan las propiedades del campo de estímulo. El objetivo de esta revisión no es estudiar el contenido por material proyectado. En cambio, se debe focalizar en el asunto en terminos de rarezas perceptuales o mediacionales. Una amplia mayoría de respuestas menos dada por no pacientes y por pacientes no esquizofrénicos incluyen algunos componentes que son claramente congruentes con elementos del campo de estímulo. La localización usualmente es fácilmente identificada, e incluso aunque la respuesta es codificada como menos, el examinador o interprete típicamente puede percibir algunos componentes que han contribuido a la respuesta. Las respuestas menos pueden ser diferenciadas en dos niveles de distorsión, donde nivel 1 es usado para distorsiones moderadas y nivel 2 para distorsiones severas. Las respuestas en las cuales algunos componentes significantes son rápidamente aparentes son de nivel 1. Ilustraciones de respuesta de nivel 1 incluyen respuestas de caras en la lámina II, III y X; algunas respuestas de anatomía en las láminas II, III y VIII; respuestas de cangrejo a láminas IV o V; y una galleta rota a la lámina VII. Por otro lado, algunas respuestas menos reflejan una casi completa ignorancia del campo de estímulo. Su localización es frecuentemente difícil de acertar, e incluso los examinadores más empáticos podrían tener considerables dificultades en percibir el objeto o importantes componentes de éste. Por ejemplo, “Un grupo de mineros cavando profundo en el centro de la tierra” para toda la lámina I o “fabulosos vuelos de flamantes flamencos” para toda la lámina X, son severas distorsiones nivel 2. Las respuestas menos de nivel 2 representan una importante fuente de información concerniente a mediación y frecuentemente son ricas en material proyectado. 1• Si aparecen en el protocolo respuestas menos de nivel 2, ellas representan un serio desmoronamiento en las operaciones cognitivo perceptuales. Un hallazgo positivo sugiere una cuidadosa evaluación de datos relacionados con ideación y con control. La presencia de incluso una respuesta menos de nivel 2 sugiere que algunos de los comportamientos del sujeto podrían desviarse marcadamente de aquellos esperados y/o aceptables en una situación de demanda. La presencia de múltiples respuestas menos de nivel 2 sugiere que la actividad mediacional es frecuentemente quebrantada caóticamente en formas que inevitablemente llegan a comportamientos inefectivos e inapropiados. Si el protocolo contiene múltiples respuestas menos de nivel 2, una revisión más extensiva del funcionamiento cognitivo de lo que usualmente está disponible por los datos de un Rorschach es recomendada.


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Ideación:

PASO I 1• Si EB indica la presencia de un estilo introversivo se puede asumir que el sujeto ordinariamente retrasa la formulación de decisiones o la iniciación de comportamientos hasta que aparentemente todas las posibilidades han sido consideradas. Gente como ésta usualmente prefiere mantener los sentimientos a un nivel más periférico durante la solución de problemas y/o toma de decisiones y tiende a apoyarse más fuertemente en la evaluación interna al formular juicios. Generalmente prefieren sistemas lógicos que son precisos y simples. Usualmente evitan engancharse en exploraciones de ensayo y error y son menos tolerantes cuando ocurren errores en la solución de problemas. 2• Si EB indica la presencia de un estilo extratensivo, se puede asumir que el sujeto usualmente mezcla sentimientos con el pensamiento durante la actividad de solución de problemas. Esto no significa que el pensamiento del sujeto es menos consistente o menos lógico que el de los sujetos introversivos; aunque, el impacto afectivo en la ideación frecuentemente podría hacer emerger patrones de ideación más complejos. Sujetos extratensivos tienden a ser más tolerantes de sistemas lógicos que no son precisos o que son marcados por una gran ambigüedad. Sus juicios son frecuentemente influenciados por productos externos de actividades de ensayo y error. 3• Si EB indica la presencia de un estilo ambigual, la actividad ideacional del sujeto es menos consistente. Esta gente es más propensa a revertir juicios previos y frecuentemente encuentran más difícil llegar a una decisión firme. Su falta de consistencia en el pensamiento, especialmente durante la solución de problemas, los hace más vulnerables a juicios errados. Tienden a aprovechar menos los errores en las soluciones y, como resultado, frecuentemente requieren de más tiempo para alcanzar una solución efectiva.

PASO II 1• Si el sujeto es introversivo y el valor de EBPer es menor que 2.5, se puede postular, que aunque típicamente el sujeto usa un estilo ideacional que implica aplazamiento de los afectos, a veces los sentimientos contribuyen significativamente a las decisiones. Por otro lado, si el valor de EBPer es igual o mayor que 2.5, se debe asumir que las emociones usualmente juegan sólo un muy limitado rol en la actividad decisoria del sujeto. 2• Si el sujeto es extratensivo y el valor de EBPer es menor que 2.5, su puede asumir que el sujeto usualmente está propenso a mezclar sentimientos con pensamiento, pero algunas veces los sentimientos son mantenidos a un nivel más periférico en favor de un acercamiento ideacional más claro. Inversamente, si el valor de EBPer es igual o mayor que 2.5, se debe asumir que el estilo es más pernicioso y que las emociones usualmente tienen un impacto directo en los patrones de pensamiento.

PASO III

- Revisar los valores del lado izquierdo de eb, FM y m, para determinar si un nivel inusual de actividad ideacional fuera del foco directo de atención podría crear alguna interferencia al pensamiento deliberado. El tipo de actividad mental periférica que tiende a producirse rutinariamente debido a experiencias de necesidad o la sutil conciencia de una situación de demanda externa. Como tal, sirve frecuentemente como una valiosa fuente de estimulación de alerta que provoca cambios de la atención y fomenta operaciones de decisiones deliberadas. Por


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otro lado, esta clase de actividad ideacional puede crear distracción o interferir patrones de pensamiento más deliberados y organizados. Típicamente el valor de FM está en el rango de 3 a 5, y m de 0 a 2, pero siempre es menor que FM. FM es la más estable de las dos variables y se relaciona con la actividad mental provocada por estados de necesidad, de cualquier forma, m es una variable muy inestable que se correlaciona con una actividad mental creada por demandas de estrés situacional. 1• En la mayoría de los casos, el valor del lado izquierdo de eb cae entre 3 y 6 en un adulto, o entre una desviación estándar por sobre el promedio en sujetos más jóvenes, y el valor de FM está entre 1 y 5 puntos del total. Si este descubrimiento es positivo, no hay razón para asumir la presencia de un nivel inusual de esta forma de actividad mental. 2• Si el valor del lado izquierdo de eb cae entre 3 y 6, o entre una desviación estándar sobre el promedio en sujetos más jóvenes, y el valor de m es 2 o más, indica que el nivel de ideación periférica está siendo incrementado por estrés situacional, aunque caiga en los límites esperados. 3• Si el valor del lado izquierdo de eb excede 6, o es más que una desviación estándar sobre el promedio en sujetos jóvenes, indica que el sujeto está experimentando un nivel mayor de lo esperado de actividad ideacional que está fuera del foco de atención. Aunque esta clase de actividad ideacional puede servir como estímulo positivo, también se puede tornar bastante distractora una vez que excede los niveles naturales. Como resultado, la concentración tiende a ser más limitada, y el flujo de pensamiento deliberado es interrumpido más frecuentemente. 4• Si el valor del lado izquierdo de eb es 7, y es creado exclusivamente por respuestas FM o incluye sólo una respuesta m, o si el valor del lado izquierdo de eb es mayor que 7 e incluye más de 5 respuestas FM, se puede asumir que el sujeto está experimentando un mayor nivel de actividad mental periférica por estados de necesidad interna. También se puede asumir que esta situación es más crónica que transitoria y, como tal, incrementa la frecuencia de interferencia con operaciones de atención y concentración. 5• Si el valor del lado izquierdo de eb es mayor o igual que 7, pero no incluye más que 5 respuestas FM, se puede asumir que el sujeto está experimentando un incremento en la actividad mental periférica por estrés situacional. Usualmente, esta es una condición transitoria; de cualquier forma, es importante notar que las actividades de atención y concentración pueden ser reducidas significativamente durante su duración. 6• Valores del lado izquierdo de eb menor que 3 son inusuales. Aparecen más frecuentemente en protocolos de sujetos que tienen valores Lambda altos. Valores bajos del lado izquierdo de eb sugieren que el sujeto podría no estar procesando estímulos internos y externos más sutiles, o que el sujeto tiende a reaccionar rápidamente a las demandas creadas por tales estímulos. Lo último es más probable que sea correcto si el valor de FM es 0 ó 1, y sugiere que el sujeto es capaz de minimizar o evitar muchas de las irritaciones naturales de estímulos que son comunes entre las personas. Aunque esto es positivo desde una perspectiva homeostática simple, podría ser un descubrimiento negativo porque las respuestas formuladas apresuradamente frecuentemente no son bien pensadas y su efectividad a largo plazo puede ser limitada.

PASO IV

- Revisar los valores de a : p. El valor de un lado de la proporción usualmente no es más que el doble del otro lado. En tanto que el valor de la proporción se vuelva más discrepante, el set ideacional y los valores tienden a se más fijos y difíciles de alterar.


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1• Si la suma de valores de la proporción es 4, y el valor de un lado no es más que tres veces el otro, o si la suma de valores en la proporción no es mayor que 3, el descubrimiento no es significante. 2• Si la suma de los valores de la proporción es 4 y uno de ellos es 0, se puede hipotetizar que el pensamiento y valores del sujeto tienden a ser menos flexibles y más fijos que lo común. 3• Si la suma de valores de la proporción es mayor que 4, y el valor de un lado no es más que el doble del otro lado, el descubrimiento no es significante. 4• Si la suma de valores de la proporción es mayor que 4, y el valor de un lado es dos o tres veces mayor que el del otro lado, se puede presumir que los valores y el set ideacional del sujeto son razonablemente fijos y serían algo difíciles de alterar. 5• Si la suma de los valores de la proporción es mayor que 4, y el valor de uno de los lados es más que tres veces mayor que el valor del otro lado, se puede concluir que los valores y el set ideacional del sujeto son fijos y relativamente inflexibles. Gente como ésta encuentra muy difícil alterar sus opiniones o actitudes, o ver los hechos desde una perspectiva diferente de la que sostiene.

PASO V

1• Si M es 1, hay insuficiencia de datos para la interpretación. 2• Si M es mayor que 1 y el valor de Mp es 1 punto mayor que Ma, indica que el sujeto tiene tendencia a usar la fantasía excesivamente. Gente como ésta, está mucho más propensa que el resto, a sustituir defensivamente la realidad por la fantasía en situaciones de estrés. Esta forma de negación ideacional provee temporalmente algún alivio del estrés, reemplazando la situación displacentera por una que es fácilmente manejable; sin embargo, también tiende a crear dependencia en otros por la presunción implícita de que fuerzas externas traerán la solución a la situación si ésta se puede evitar el tiempo suficiente. El abuso de esta táctica puede ser riesgoso en cualquier sujeto, pero probablemente lo será más en sujetos introversivos, ya que su estilo básico de enfrentamiento está siendo usado en formas que son inefectivas. 3• Si el valor de Mp es 2 ó más puntos mayor que Ma, indica la presencia de un marcado estilo en el cual el vuelo hacia la fantasía se ha vuelto una táctica rutinaria para manejar situaciones displacenteras. En gente como ésta se puede asumir que tienen el “Síndrome de Blancanieves”, caracterizado principalmente por la evitación de la responsabilidad y la toma de decisiones. Ellos usan en exceso la evitación para negar la realidad, y como resultado son contraproducentes a muchas de sus propias necesidades. Este modo de enfrentamiento envuelve la creación de una incapacidad autoimpuesta puesto que requiere una dependencia hacia otros. Desafortunadamente, también los hace vulnerables a la manipulación del resto. La perniciosidad de este estilo de enfrentamiento es particularmente nocivo para los sujetos introversivos, ya que su orientación de enfrentamiento ideacional básica se subordina a la orientación dependiente-evitadora en situaciones que parecen muy complejas o potencialmente estresantes.

PASO VI 1• Si el índice de intelectualización es 4, 5, ó 6, el sujeto está propenso a manejarse con sentimientos a un nivel más intelectual que el común de la gente. Aunque este proceso sirve para reducir o neutralizar el impacto de las emociones, también representa una ingenua forma de negación que tiende a distorsionar el verdadero impacto de la situación.


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2• Si el índice de intelectualización excede de 6, significa que el sujeto usa la intelectualización como una principal táctica defensiva en situaciones que son percibidas como afectivamente estresantes. En efecto, es un proceso pseudointelectual que oculta y/o niega la presencia de afectos y, como resultado, tiende a evitar que los sentimientos sean manejados directamente y/o en forma realista. Gente como ésta tiende a volverse más vulnerable a la desorganización durante experiencias emocionales intensas, puesto que la táctica se vuelve menos efectiva en tanto la magnitud del estímulo afectivo se incrementa.

PASO VII 1• Si MOR es igual o menor que 2 el descubrimiento no es significante. 2• Si MOR es igual o mayor que 3, es común que el pensamiento del sujeto este marcado frecuentemente por un set pesimista. Gente como ésta frecuentemente ven su relación con el mundo con un sentimiento de duda y desaliento, y tienden a anticipar resultados pobres a sus esfuerzos sin importar la calidad de éste.

PASO VIII

1• Si la suma bruta de los seis puntajes especiales es igual o menor que 3 en un adulto e incluye sólo respuestas nivel 1 de DV, INCOM, o DR, el descubrimiento debe ser considerado sin relevancia. Si el protocolo es de un sujeto más joven, la misma conclusión es aplicable si el valor de los seis puntajes especiales está entre una desviación estándar sobre la media, y el valor de cada uno de los puntajes especiales DV, INCOM, DR, FABCOM, y ALOG no excede la moda para esa edad en más de un punto, y si los puntajes especiales incluyen sólo respuestas de nivel 1. (Proceda al paso IX). 2• Si la suma bruta de los seis puntajes especiales es igual o menor que 3 en un adulto e incluye respuestas FABCOM y/o ALOG, pero no incluye respuestas CONTAM o respuestas de nivel 2, indica que la actividad ideacional del sujeto está marcada por un juicio más descuidado o fallido de lo que es común. Esto no necesariamente refleja formas de pensamiento patológico, pero si sugiere que algunas de las conceptualizaciones del sujeto son menos maduras o menos sofisticadas de lo normal. 3• Si la suma bruta de los seis puntajes especiales es 4 ó 5 en el protocolo de un adulto, y no incluye respuestas CONTAM o de nivel 2, y la suma ponderada no excede a 11, se puede asumir que la actividad ideacional del sujeto es marcadamente más descuidada y/o con conceptualizaciones fallidas más frecuentes de lo común. Esto no necesariamente refleja un pensamiento patológico, pero sugiere que la mayoría de la actividad ideacional es considerablemente menos sofisticada y/o marcada por más juicios fallidos que lo usual. Este postulado también es aplicable a protocolos de sujetos más jóvenes si la suma bruta de los seis puntajes especiales y la suma ponderada son mayores que dos desviaciones estándar sobre el promedio, siempre y cuando el protocolo no contenga CONTAM o respuestas de nivel 2. 4• En el protocolo de un adulto, si la suma bruta de los seis puntajes especiales está entre 6 y 8, o es menos que 6 pero la suma ponderada es mayor que 11, o contiene CONTAM o respuestas de nivel 2, indica serios problemas en el pensamiento. Momentos de discontinuidad ideacional y/o conceptualizaciones fallidas ocurren demasiado frecuentemente. Ellas tienden a interferir con la lógica y promueven juicios fallidos y, como resultado, la probabilidad de error en la toma de decisiones se incrementa substancialmente. Este descubrimiento es positivo en el protocolo de un sujeto más joven si la suma bruta de los puntajes especiales y la suma ponderada es mayor que dos desviaciones estándar sobre la media y el protocolo incluye al menos un CONTAM y más de dos respuestas de nivel 2.


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5• Si en un adulto, la suma bruta de los seis puntajes especiales excede de 8, o es mayor que 6 y contiene al menos un CONTAM o respuesta de nivel 2, sugiere la posibilidad de un pensamiento seriamente perturbado. La actividad ideacional está usualmente marcada por juicios y conceptualizaciones muy fallidas y desorganizadas, y/o inconsistentes patrones de toma de decisiones. Este descubrimiento es positivo en el protocolo de un sujeto más joven si la suma bruta de los seis puntajes especiales y la suma ponderada es mayor que dos desviaciones estándar sobre la media y el protocolo incluye al menos un CONTAM y más de dos respuestas de nivel 2.

PASO IX - Leer cada una de las respuestas que contienen alguna de los seis puntajes especiales críticos. Esta evaluación subjetiva debe focalizarce en tres temas: (1) Hasta que punto algunos o todos los puntajes especiales reflejan un fenómeno subcultural o limitaciones educacionales. (2) Hasta que punto las respuestas ilustran problemas de juicio. (3) En que medida los componentes bizarros en las CONTAM o respuestas de nivel 2 manifiestan un claro signo de tipos de pensamiento patológicos. 1• Si la mayoría de las respuesta que contienen los seis puntajes especiales críticos parecen reflejar lenguaje común de una subcultura o de sujetos con similar educación, los postulados concernientes a un descuido ideacional deben ser calibrados pero no necesariamente desechados. Esta conclusión debe ser reevaluada en el paso X. 2• Si ninguna de las respuestas que contienen los seis puntajes especiales críticos son raras pero la mayoría refleja formas de lógica defectuosa, no esperable en sujetos de esa edad, se puede postular que el sujeto es socialmente inepto o es incapaz de contener y/o dirigir la ideación adaptativamente. Datos concerniente a control podrían dar alguna luz sobre este descubrimiento. Sin importar lo que se encuentre en control, es razonable concluir que el sujeto frecuentemente podría manifestar ideas y/o comportamientos que son el producto de juicios fallidos. 3• Si lo bizarro de cualquiera de las CONTAM o respuestas de nivel 2 parece claramente evidenciar un pensamiento perturbado, la historia comportamental del sujeto probablemente contiene alguna información que lo confirma. Si la historia reciente falla en proveer esta información, la posibilidad de alguna forma de exageración o fingimiento de síntomas debe ser considerada.

PASO X

1• Si todas las respuestas M tienen calidad formal codificada como o ó u, no hay evidencias en los datos que soporte la noción de un pensamiento peculiar o perturbado. 2• Si el valor de M- es igual a 1, y no hay respuestas M sin forma, es razonable hipotetizar que algunas características del pensamiento del sujeto son peculiares. Una sola M- frecuentemente refleja una preocupación que ocasionalmente interfiere en la claridad del pensamiento, pero en algunas situaciones incluso una sola M- representa un destello de un desorden mayor. Cuando lo último es cierto, los descubrimientos sobre los seis puntajes especiales críticos son siempre significativos. 3• Si el valor de M- es 0 pero el valor de M sin forma es 1, es razonable asumir que existen problemas que interfieren con el control ideacional. La mayoría de respuestas M sin forma incluyen un claro componente afectivo, tales como tristeza, rabia, dolor, éxtasis, etc., pero algunas tienen una calidad más esotérica, tales como ilusión, paz, creatividad, inteligencia, etc.. Lo anterior parece representar momentos de labilidad, en los cuales los sentimientos llenan el


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pensamiento y conducen a una separación de la realidad. Lo último parece reflejar momentos en los cuales la ideación se vuelve fluida y las preocupaciones internas se tornan sobreimpuestas o reemplazan la realidad. Ambas significan que la habilidad de control de pensamiento está perjudicada; de cualquier forma, las respuestas de M sin forma más esotéricas probablemente incluyen procesos que son similares a aquellos que provocan experiencias alucinatorias. 4• Si el valor combinado de M- y M sin forma es 2 o más, el pensamiento es muy probable que sea peculiar o perturbado. Aunque esto puede ser producto de una preocupación semiaislada, es más probable que represente una forma de desorden ideacional mayor, lo que probablemente será confirmado por otras características del protocolo.

PASO XI - Revisar las áreas usadas en la creación de respuestas M-, focalizándose en que medida el menos representa una distorsión de nivel 1 ó 2 de las características de estímulo de la mancha. 1• Si todas las respuestas M- involucran una distorsión nivel 1 y ninguna contiene elementos peculiares o estrafalarios, es probable que algo de los patrones de pensamiento del sujeto sean más laxos o fluidos de lo que debería esperarse, y esto fácilmente puede traducirce en juicios y/o decisiones fallidas. Nunca este descubrimiento, tomado solo, es suficiente para formular la conclusión de que existe pensamiento patológico o perturbado. 2• Si una o más respuestas M- involucran una distorsión de nivel 2 del campo de estímulo, indica que los patrones de pensamiento son laxos y probablemente dominados frecuentemente por preocupaciones y/o perturbaciones de un modo que tiende a ignorar la realidad. Este descubrimiento no necesariamente significa que el pensamiento es patológico; de cualquier forma, estas características están frecuentemente presentes en el pensamiento patológico.

PASO XII - Leer todas las respuestas M, focalizándose en la calidad de la respuesta, esto es, si son sofisticadas, comunes, o reflejan una más joven o primitiva forma de conceptualización. 1• En protocolos de adultos, la calidad conceptual de las respuestas de movimiento se espera que sea común o incluso sofisticada. Si una o más de las respuestas M tiene una conceptualización más juvenil o primitiva, se puede postular que algo del pensamiento del sujeto tiende a ser menos maduro o menos sofisticado. Contrariamente, respuestas M dadas por niños o adolescentes usualmente incluyen algunas respuestas que tienen características más juveniles o primitivas. Si las respuestas M de un sujeto joven no contienen ninguna de esas características, se puede postular que el pensamiento del sujeto tiende a ser más sofisticado y/o maduro de lo que es común entre sus pares.


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SEXTA PARTE

DATOS NORMATIVOS

DATOS NORMATIVOS (EXNER 91) ESTADÍSTICOS DESCRIPTIVOS DE ADULTOS NO PACIENTES (N=700)

VARIABLE MEDIA DT MIN MAX FREC MEDIANA MODA

EDAD 32.36 11.93 19.00 70.00 700 30.00 22.00

R 22.67 4.23 14.00 38.00 700 23.00 23.00

W 8.55 1.94 3.00 20.00 700 9.00 9.00

D 12.89 3.54 0.00 22.00 698 13.00 14.00

Dd 1.23 [1.70] 0.00 15.00 452 1.00 0.00

S 1.47 [1.21] 0.00 10.00 600 1.00 1.00

DQ+ 7.31 2.16 2.00 13.00 700 7.00 6.00

DQo 13.64 3.46 5.00 34.00 700 14.00 15.00

DQv 1.30 [1.26] 0.00 6.00 477 1.00 0.00

DQv/+ 0.41 [0.66] 0.00 2.00 219 0.00 0.00

FQX+ 0.90 0.92 0.00 5.00 427 1.00 0.00

FQXo 16.99 3.34 7.00 29.00 700 17.00 17.00

FQXu 3.25 1.77 0.00 13.00 667 3.00 3.00

FQX- 1.44 1.04 0.00 6.00 605 1.00 1.00

Sin FQX 0.09 [0.33] 0.00 3.00 58 0.00 0.00

MQ+ 0.55 0.73 0.00 3.00 297 0.00 0.00

MQo 3.52 1.89 0.00 8.00 693 3.00 3.00

MQu 0.20 0.45 0.00 2.00 123 0.00 0.00

MQ- 0.03 [0.19] 0.00 2.00 22 0.00 0.00

Sin MQ 0.01 [0.11] 0.00 1.00 8 0.00 0.00

S- 0.18 [0.49] 0.00 3.00 102 0.00 0.00

M 4.31 1.92 1.00 9.00 700 4.00 3.00

FM 3.70 1.19 1.00 9.00 700 4.00 4.00

m 1.12 0.85 0.00 4.00 530 1.00 1.00

FM+m 4.82 1.51 1.00 10.00 700 5.00 5.00

FC 4.09 1.88 0.00 9.00 690 4.00 5.00

CF 2.36 1.27 0.00 6.00 670 2.00 3.00

C 0.08 [0.28] 0.00 2.00 51 0.00 0.00

Cn 0.01 [0.08] 0.00 1.00 5 0.00 0.00

FC+CF+C+Cn 6.54 2.52 1.00 12.00 700 7.00 5.00

Sum PondC 4.52 1.79 0.50 9.00 700 4.50 3.50

Sum C' 1.53 [1.25] 0.00 10.00 551 1.00 1.00

Sum T 1.03 [0.58] 0.00 4.00 620 1.00 1.00


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Sum V 0.26 [0.58] 0.00 3.00 137 0.00 0.00

Sum Y 0.57 [1.00] 0.00 10.00 274 0.00 0.00

Sum Claros 3.39 2.15 0.00 23.00 689 3.00 3.00

Fr+rF 0.08 [0.35] 0.00 4.00 47 0.00 0.00

FD 1.16 [0.87] 0.00 5.00 553 1.00 1.00

F 7.99 2.67 2.00 19.00 700 8.00 8.00

PAR 8.68 2.15 1.00 14.00 700 8.00 8.00

3R+(2)/R(Ego) 0.39 0.07 0.03 0.79 700 0.38 0.33

LAMBDA 0.58 0.26 0.14 2.25 700 0.56 0.50

EA 8.82 2.18 2.00 14.50 700 9.00 9.50

es 8.20 2.98 3.00 31.00 700 8.00 7.00

D 0.04 1.08 -10.00 2.00 244 0.00 0.00

AdjD 0.20 0.87 -5.00 2.00 272 0.00 0.00

a(Activo) 6.48 2.14 2.00 13.00 700 6.00 6.00

p(Pasivo) 2.69 1.52 0.00 9.00 659 2.00 2.00

Ma 3.04 1.59 0.00 7.00 679 3.00 2.00

Mp 1.31 0.94 0.00 5.00 568 1.00 1.00

Intelect 1.56 1.29 0.00 6.00 546 1.00 1.00

Zf 11.81 2.59 5.00 23.00 700 12.00 12.00

Zd 0.72 3.06 -6.50 9.50 644 0.50 1.00

Múltiples 5.16 1.93 1.00 12.00 700 5.00 5.00

Mult. Color Claroscuro 0.46 [0.69] 0.00 3.00 252 0.00 0.00

Afr 0.69 0.16 0.27 1.29 700 0.67 0.91

Populares 6.89 1.39 3.00 10.00 700 7.00 8.00

X+% 0.79 0.08 0.50 1.00 700 0.80 0.80

F+% 0.71 0.17 0.25 1.00 700 0.71 1.00

X-% 0.07 0.05 0.00 0.43 605 0.05 0.04

Xu% 0.14 0.07 0.00 0.37 667 0.14 0.15

S-% 0.08 [0.23] 0.00 1.00 102 0.00 0.00

Aislamiento 0.20 0.09 0.00 0.47 700 0.19 0.16

H 3.40 1.80 0.00 9.00 694 3.00 3.00

(H) 1.20 0.98 0.00 4.00 500 1.00 1.00

Hd 0.69 0.89 0.00 7.00 348 0.00 0.00

(Hd) 0.14 0.35 0.00 2.00 99 0.00 0.00

Hx 0.01 [0.11] 0.00 1.00 8 0.00 0.00


120


Todos Cont.H 5.42 1.63 1.00 11.00 700 5.00 6.00

A 8.18 2.04 3.00 15.00 700 8.00 7.00

(A) 0.17 [0.47] 0.00 3.00 95 0.00 0.00

Ad 2.21 [1.18] 0.00 9.00 665 2.00 2.00

(Ad) 0.05 [0.26] 0.00 2.00 33 0.00 0.00

An 0.42 [0.65] 0.00 4.00 244 0.00 0.00

Art 0.91 0.83 0.00 4.00 448 1.00 1.00

Ay 0.34 [0.48] 0.00 2.00 236 0.00 0.00

Bl 0.15 [0.40] 0.00 2.00 96 0.00 0.00

Bt 2.48 1.29 0.00 6.00 652 3.00 3.00

Cg 1.29 0.93 0.00 4.00 572 1.00 1.00

Cl 0.15 [0.38] 0.00 2.00 102 0.00 0.00

Ex 0.13 [0.34] 0.00 1.00 93 0.00 0.00

Fi 0.42 [0.67] 0.00 2.00 221 0.00 0.00

Fd 0.23 [0.50] 0.00 2.00 136 0.00 0.00

Ge 0.04 [0.21] 0.00 2.00 25 0.00 0.00

Hh 0.93 0.85 0.00 4.00 458 1.00 1.00

Ls 0.89 0.78 0.00 3.00 460 1.00 1.00

Na 0.38 [0.60] 0.00 2.00 222 0.00 0.00

Sc 0.91 [0.97] 0.00 6.00 411 1.00 0.00

Sx 0.07 [0.39] 0.00 5.00 30 0.00 0.00

Xy 0.03 [0.18] 0.00 2.00 17 0.00 0.00

Idio 1.85 1.29 0.00 7.00 599 2.00 2.00

DV1 0.70 [0.79] 0.00 4.00 373 1.00 0.00

INCOM 0.52 [0.65] 0.00 4.00 323 0.00 0.00

DR1 0.15 [0.38] 0.00 2.00 103 0.00 0.00

FABCOM 0.17 [0.41] 0.00 2.00 111 0.00 0.00

DV2 0.01 [0.10] 0.00 1.00 7 0.00 0.00

INC2 0.00 [0.07] 0.00 1.00 3 0.00 0.00

DR2 0.00 [0.04] 0.00 1.00 1 0.00 0.00

FAB2 0.02 [0.13] 0.00 1.00 12 0.00 0.00

ALOG 0.04 [0.22] 0.00 2.00 29 0.00 0.00

CONTAM 0.00 0.00 0.00 0.00 0 0.00 0.00

Sum 6 Cód.Esp 1 1.62 1.26 0.00 7.00 564 1.00 1.00


121


Sum 6 Cód.Esp 2 0.03 [0.18] 0.00 1.00 23 0.00 0.00

Sum Pond 6 3.28 2.89 0.00 15.00 700 3.00 0.00

AB 0.15 [0.40] 0.00 2.00 98 0.00 0.00

AG 1.18 1.18 0.00 5.00 466 1.00 1.00

CFB 0.00 0.00 0.00 0.00 0 0.00 0.00

COP 2.07 1.52 0.00 6.00 555 2.00 2.00

CP 0.02 [0.14] 0.00 1.00 13 0.00 0.00

MOR 0.70 [0.82] 0.00 4.00 356 1.00 0.00

PER 1.05 1.00 0.00 5.00 478 1.00 1.00

PSV 0.05 [0.22] 0.00 1.00 34 0.00 0.00


122

ESTADÍSTICOS DESCRIPTIVOS DE ESQUIZOFRÉNICOS INTERNOS (N=320)


EDAD 28.80 17.72 19.00 49.00 320 25.00 19.00

R 23.44 8.66 14.00 45.00 320 21.00 19.00

W 8.79 5.11 0.00 22.00 317 9.00 10.00

D 9.79 6.47 0.00 32.00 313 10.00 10.00

Dd 4.86 [5.04] 0.00 21.00 300 3.00 2.00

S 2.77 [2.49] 0.00 10.00 257 2.00 2.00

DQ+ 6.93 4.32 0.00 20.00 288 7.00 6.00

DQo 14.87 7.80 3.00 42.00 320 12.00 9.00

DQv 1.43 [1.74] 0.00 8.00 216 1.00 1.00

DQv/+ 0.21 [0.45] 0.00 2.00 63 0.00 0.00

FQX+ 0.07 0.31 0.00 2.00 15 0.00 0.00

FQXo 8.92 3.39 2.00 18.00 320 9.00 8.00

FQXu 4.89 3.17 0.00 14.00 316 4.00 3.00

FQX- 8.95 5.32 0.00 27.00 317 7.00 7.00

Sin FQX 0.61 [0.95] 0.00 4.00 129 0.00 0.00

MQ+ 0.05 0.29 0.00 2.00 10 0.00 0.00

MQo 2.40 1.96 0.00 7.00 263 2.00 1.00

MQu 1.06 1.17 0.00 5.00 195 1.00 0.00

MQ- 2.42 [2.46] 0.00 10.00 256 2.00 1.00

Sin MQ 0.07 [0.25] 0.00 1.00 21 0.00 0.00

S- 1.61 [1.77] 0.00 6.00 191 1.00 0.00

M 6.00 4.33 0.00 16.00 289 6.00 6.00

FM 2.41 2.43 0.00 13.00 246 2.00 1.00

m 1.18 1.17 0.00 5.00 207 1.00 0.00

FM+m 3.59 2.92 0.00 15.00 277 3.00 3.00

FC 1.54 1.60 0.00 7.00 227 1.00 1.00

CF 1.24 1.38 0.00 5.00 198 1.00 0.00

C 0.42 [0.72] 0.00 3.00 101 0.00 0.00

Cn 0.06 [0.29] 0.00 2.00 13 0.00 0.00

FC+CF+C+Cn 3.25 2.61 0.00 11.00 320 3.00 1.00

Sum PondC 2.63 2.23 0.00 10.50 320 2.00 1.50

Sum C’ 1.50 [1.57] 0.00 6.00 224 1.00 1.00

Sum T 0.46 [0.99] 0.00 7.00 97 0.00 0.00


123


Sum V 0.60 [1.20] 0.00 7.00 112 0.00 0.00

Sum Y 2.12 [2.62] 0.00 9.00 189 1.00 0.00

Sum Claros 4.68 4.51 0.00 23.00 268 3.50 0.00

Fr+rF 0.17 [0.48] 0.00 2.00 41 0.00 0.00

FD 0.60 [1.08] 0.00 6.00 108 0.00 0.00

F 10.46 6.42 1.00 32.00 320 9.00 6.00

PAR 8.53 4.90 0.00 29.00 320 8.00 7.00

3R+(2)/R 0.38 0.18 0.10 0.75 320 0.37 0.33

LAMBDA 1.57 3.47 0.05 29.00 320 0.85 0.33

EA 8.63 5.39 2.00 24.00 320 8.00 8.00

es 8.27 5.99 3.00 28.00 320 6.50 2.00

D 0.14 1.58 -7.00 4.00 320 0.00 0.00

AdjD 0.69 1.45 -4.00 4.00 320 0.00 0.00

a(activo) 5.51 3.94 0.00 16.00 290 5.00 4.00

p(pasivo) 4.25 3.28 0.00 14.00 291 4.00 2.00

Ma 3.38 2.76 0.00 10.00 267 3.00 2.00

Mp 2.75 2.54 0.00 9.00 260 2.00 1.00

Intelect 1.32 1.88 0.00 8.00 320 1.00 0.00

Zf 12.67 5.21 2.00 26.00 320 12.00 11.00

Zd 1.33 4.93 -11.50 13.50 320 1.50 -5.00

Múltiples 4.28 3.97 0.00 19.00 273 3.00 0.00

Múlt.Col.or sombreado 0.67 [1.26] 0.00 7.00 109 0.00 0.00

Afr 0.52 0.20 0.18 1.25 320 0.50 0.33

Popular 4.67 2.08 1.00 10.00 320 5.00 4.00

X+%- 0.40 0.14 0.13 0.77 320 0.40 0.35

F+% 0.42 0.20 0.00 1.00 301 0.40 0.50

X-% 0.37 0.14 0.05 0.72 320 0.37 0.32

Xu 0.20 0.09 0.00 0.43 316 0.19 0.27

S-% 0.20 [0.22] 0.00 0.83 191 0.14 0.00

Aislamiento 0.15 0.13 0.00 0.54 320 0.13 0.00

H 3.17 2.44 0.00 9.00 273 3.00 2.00

(H) 1.60 1.45 0.00 8.00 267 1.00 1.00

Hd 1.88 2.18 0.00 9.00 212 1.00 0.00

(Hd) 0.77 0.98 0.00 6.00 168 1.00 0.00


124


Hx 0.14 [0.49] 0.00 3.00 27 0.00 0.00

Todos Cont.H 7.41 4.19 0.00 21.00 315 7.00 8.00

A 8.21 3.53 3.00 27.00 320 7.00 7.00

(A) 0.53 [0.85] 0.00 3.00 109 0.00 0.00

Ad 2.03 [1.88] 0.00 10.00 235 2.00 0.00

(Ad) 0.27 [0.62] 0.00 3.00 57 0.00 0.00

An 0.98 [1.49] 0.00 8.00 148 0.00 0.00

Art 0.73 1.41 0.00 7.00 102 0.00 0.00

Ay 0.21 [0.48] 0.00 5.00 62 0.00 0.00

Bl 0.32 [0.79] 0.00 5.00 73 0.00 0.00

Bt 0.82 1.04 0.00 5.00 162 1.00 0.00

Cg 1.83 1.88 0.00 9.00 232 1.00 0.00

Cl 0.26 [0.66] 0.00 4.00 60 0.00 0.00

Ex 0.11 [0.33] 0.00 2.00 33 0.00 0.00

Fi 0.38 [0.59] 0.00 2.00 103 0.00 0.00

Fd 0.32 [0.67] 0.00 4.00 74 0.00 0.00

Ge 0.18 [0.53] 0.00 2.00 39 0.00 0.00

Hh 0.38 0.93 0.00 6.00 72 0.00 0.00

Ls 0.44 0.85 0.00 4.00 88 0.00 0.00

Na 0.72 [1.00] 0.00 4.00 138 0.00 0.00

Sc 0.49 [0.69] 0.00 3.00 124 0.00 0.00

Sx 1.36 [2.16] 0.00 8.00 146 0.00 0.00

Xy 0.16 [0.45] 0.00 2.00 42 0.00 0.00

Idio 2.56 2.33 0.00 10.00 266 2.00 1.00

DV 0.78 [1.18] 0.00 7.00 141 0.00 0.00

INCOM 1.53 [1.44] 0.00 6.00 226 1.00 0.00

DR 0.97 [1.49] 0.00 7.00 148 0.00 0.00

FABCOM 0.72 [1.07] 0.00 5.00 140 0.00 0.00

DV2 0.28 [0.57] 0.00 5.00 75 0.00 0.00

INC2 1.17 [1.68] 0.00 7.00 157 0.00 0.00

DR2 1.90 [2.80] 0.00 14.00 182 1.00 0.00

FAB2 1.83 [2.04] 0.00 9.00 202 1.00 0.00

ALOG 0.93 [1.40] 0.00 6.00 141 0.00 0.00

CONTAM 0.13 0.41 0.00 2.00 35 0.00 0.00


125


Sum 6 Cód.Esp. 5.07 3.23 0.00 15.00 320 5.00 4.00

Sum 6 Cód.Esp.2 5.18 [4.92] 0.00 25.00 277 3.00 1.00

SumPond6 44.69 35.40 0.00 173.00 320 32.00 32.00

AB 0.19 [0.45] 0.00 2.00 52 0.00 0.00

AG 1.26 1.85 0.00 9.00 161 1.00 0.00

CFB 0.05 0.26 0.00 2.00 8 0.00 0.00

COP 0.81 1.03 0.00 5.00 158 0.00 0.00

CP 0.04 [0.19] 0.00 1.00 12 0.00 0.00

MOR 1.47 [1.71] 0.00 7.00 192 1.00 0.00

PER 1.22 1.97 0.00 15.00 166 1.00 0.00

PSV 0.13 [0.37] 0.00 2.00 37 0.00 0.00


126

ESTADÍSTICOS DESCRIPTIVOS DE DEPRESIVOS INTERNOS(N=315)


EDAD 37.59 13.81 18.00 66.00 315 37.00 46.00

R 22.70 8.52 14.00 41.00 315 19.00 19.00

W 8.48 4.13 0.00 18.00 306 9.00 9.00

D 9.94 6.01 1.00 30.00 315 8.00 7.00

Dd 4.28 [5.25] 0.00 21.00 275 3.00 2.00

S 2.51 [2.30] 0.00 10.00 261 2.00 1.00

DQ+ 5.96 3.33 0.00 18.00 308 5.00 4.00

DQo 13.99 7.86 4.00 46.00 315 12.00 11.00

DQv 2.46 [1.97] 0.00 8.00 262 2.00 1.00

DQv/+ 0.29 [0.63] 0.00 3.00 64 0.00 0.00

FQX+ 0.04 0.24 0.00 3.00 11 0.00 0.00

FQXo 11.76 4.28 4.00 28.00 315 11.00 11.00

FQXu 5.20 3.24 1.00 14.00 315 5.00 2.00

FQX- 4.70 3.35 0.00 18.00 302 4.00 2.00

Sin FQX 1.00 [1.29] 0.00 6.00 166 1.00 0.00

MQ- 0.02 0.18 0.00 2.00 7 0.00 0.00

MQo 2.25 1.46 0.00 6.00 288 2.00 2.00

MQu 0.64 0.95 0.00 5.00 127 0.00 0.00

MQ- 0.58 [0.81] 0.00 4.00 127 0.00 0.00

Sin MQ 0.08 [0.27] 0.00 1.00 25 0.00 0.00

S- 1.04 [1.21] 0.00 5.00 179 1.00 0.00

M 3.57 2.17 0.00 9.00 300 3.00 4.00

FM 3.12 2.76 0.00 14.00 278 3.00 2.00

m 1.69 1.89 0.00 11.00 217 1.00 0.00

FM+m 4.81 3.62 0.00 15.00 294 4.00 3.00

FC 1.58 1.95 0.00 11.00 194 1.00 0.00

CF 1.58 1.38 0.00 8.00 236 1.00 1.00

C 0.72 [0.99] 0.00 4.00 142 0.00 0.00

Cn 0.03 [0.18] 0.00 1.00 10 0.00 0.00

FC+CF+C+Cn 3.91 2.52 0.00 12.00 291 4.00 2.00

Sum Pond C 3.45 2.15 0.00 9.00 291 3.50 4.00

Sum C’ 2.16 [1.79] 0.00 8.00 245 2.00 0.00

Sum T 0.86 [1.35] 0.00 7.00 136 0.00 0.00


127


Sum V 1.09 [1.23] 0.00 5.00 175 1.00 0.00

Sum Y 1.81 [1.40] 0.00 8.00 247 2.00 3.00

Sum Claros 5.92 3.72 0.00 18.00 309 5.00 4.00

Fr+rF 0.12 [0.36] 0.00 2.00 33 0.00 0.00

FD 0.82 [1.03] 0.00 4.00 159 1.00 0.00

F 9.20 5.68 1.00 33.00 315 8.00 9.00

PAR 7.01 3.94 1.00 21.00 315 6.00 5.00

3R+(2)/R 0.33 0.15 0.06 0.67 315 0.31 0.33

LAMBDA 0.94 1.68 0.08 15.00 315 0.67 0.36

EA 7.03 3.56 2.00 18.00 315 6.00 5.00

es 10.73 5.48 1.00 27.00 315 11.00 13.00

D -1.22 1.72 -6.00 3.00 315 1.00 0.00

AdjD -0.57 1.52 -6.00 3.00 315 0.00 0.00

a(activo) 4.79 3.19 0.00 14.00 292 5.00 6.00

p(pasivo) 3.66 2.53 0.00 11.00 293 3.00 3.00

Ma 1.94 1.68 0.00 7.00 245 2.00 2.00

Mp 1.67 1.41 0.00 6.00 242 2.00 2.00

Intelect 2.39 2.10 0.00 10.00 315 2.00 0.00

Zf 11.38 4.31 1.00 25.00 315 12.00 13.00

Zd -0.33 4.90 -12.50 13.00 315 0.50 4.50

Múltiples 4.50 3.17 0.00 15.00 292 4.00 6.00

Múlt.Col.Claros 0.95 [1.13] 0.00 5.00 179 1.00 0.00

Afr 0.47 0.16 0.16 1.00 315 0.43 0.36

Popular 5.22 1.90 2.00 10.00 315 5.00 4.00

X+% 0.53 0.11 0.27 0.81 315 0.51 0.47

F+% 0.52 0.21 0.00 1.00 302 0.54 0.50

X-% 0.20 0.10 0.00 0.44 302 0.18 0.13

Xu% 0.22 0.10 0.04 0.47 315 0.24 0.24

S-% 0.21 [0.25] 0.00 1.00 179 0.13 0.00

Aislamiento 0.17 0.12 0.00 0.53 315 0.16 0.00

H 2.05 1.4 0.00 7.00 291 2.00 1.00

(H) 1.12 1.02 0.00 6.00 226 1.00 1.00

Hd 1.26 1.44 0.00 6.00 192 1.00 0.00

(Hd) 0.78 1.11 0.00 5.00 151 0.00 0.00

Hx 0.04 [0.19] 0.00 1.00 12 0.00 0.00


128


Todos Cont.H 5.21 2.92 1.00 15.00 315 5.00 4.00

A 7.57 3.28 3.00 17.00 315 7.00 5.00

(A) 0.48 [0.97] 0.00 5.00 96 0.00 0.00

Ad 2.37 [2.69] 0.00 19.00 258 2.00 1.00

(Ad) 0.20 [0.43] 0.00 2.00 60 0.00 0.00

An 1.05 [1.57] 0.00 7.00 150 0.00 0.00

Art 1.62 1.67 0.00 9.00 215 1.00 0.00

Ay 0.27 [0.50] 0.00 2.00 76 0.00 0.00

Bl 0.48 [1.06] 0.00 6.00 73 0.00 0.00

Bt 0.94 1.22 0.00 5.00 158 1.00 0.00

Cg 1.80 1.47 0.00 8.00 267 1.00 1.00

Cl 0.29 [0.54] 0.00 2.00 78 0.00 0.00

Ex 0.17 [0.44] 0.00 2.00 46 0.00 0.00

Fi 0.57 [0.74] 0.00 3.00 140 0.00 0.00

Fd 0.37 [0.64] 0.00 3.00 93 0.00 0.00

Ge 0.16 [0.47] 0.00 4.00 42 0.00 0.00

Hh 0.53 0.87 0.00 4.00 115 0.00 0.00

Ls 1.04 1.18 0.00 5.00 175 1.00 0.00

Na 0.49 [0.71] 0.00 3.00 119 0.00 0.00

Sc 0.75 [1.10] 0.00 5.00 130 0.00 0.00

Sx 0.73 [1.22] 0.00 5.00 110 0.00 0.00

Xy 0.16 [0.46] 0.00 2.00 41 0.00 0.00

Idio 1.73 1.55 0.00 7.00 244 1.00 1.00

DV 0.69 [0.98] 0.00 6.00 136 0.00 0.00

INCOM 1.18 [1.20] 0.00 6.00 206 1.00 0.00

DR 0.88 [1.41] 0.00 5.00 116 0.00 0.00

FABCOM 0.52 [1.01] 0.00 5.00 100 0.00 0.00

DV2 0.22 [0.58] 0.00 4.00 54 0.00 0.00

INC2 0.64 [0.95] 0.00 5.00 134 0.00 0.00

DR2 0.55 [1.27] 0.00 6.00 95 0.00 0.00

FAB2 0.50 [0.85] 0.00 5.00 79 0.00 0.00

ALOG 0.13 [0.34] 0.00 2.00 39 0.00 0.00

CONTAM 0.00 0.00 0.00 0.00 0 0.00 0.00

Sum 6 Cód.Esp. 3.40 2.20 1.00 9.00 315 3.00 3.00


129


Sum 6 Cód.Esp2 1.41 [2.18] 0.00 7.00 225 1.00 0.00

Sum Pond 6 18.20 13.68 2.00 55.00 315 16.00 4.00

AB 0.25 [0.16] 0.00 3.00 54 0.00 0.00

AG 0.56 0.93 0.00 4.00 109 0.00 0.00

CFB 0.00 0.00 0.00 0.00 0 0.00 0.00

COP 0.72 0.83 0.00 3.00 159 1.00 0.00

CP 0.04 [0.20] 0.00 1.00 13 0.00 0.00

MOR 1.56 [1.87] 0.00 8.00 219 1.00 1.00

PER 1.85 2.40 0.00 9.00 180 1.00 0.00

PSV 0.33 [0.67] 0.00 2.00 69 0.00 0.00


130

ESTADÍSTICOS DESCRIPTIVOS DE TRASTORNOS DE CARÁCTER (N=180)


EDAD 26.63 11.52 19.00 57.00 180 23.00 17.00

R 18.44 4.29 14.00 34.00 180 18.00 18.00

W 6.94 3.86 1.00 23.00 180 7.00 5.00

D 8.64 4.56 0.00 21.00 178 8.00 12.00

Dd 2.84 [2.21] 0.00 10.00 161 2.50 1.00

S 1.92 [1.86] 0.00 7.00 123 2.00 0.00

DQ+ 4.13 2.55 0.00 10.00 176 4.00 2.00

DQo 12.74 5.09 4.00 27.00 180 12.00 9.00

DQv 1.12 [1.12] 0.00 4.00 108 1.00 0.00

DQv/+ 0.43 [0.72] 0.00 3.00 57 0.00 0.00

FQX+ 0.03 0.16 0.00 1.00 5 0.00 0.00

FQXo 10.56 3.03 4.00 18.00 180 10.00 11.00

FQXu 3.71 2.13 0.00 9.00 169 3.00 3.00

FQX- 3.72 2.01 0.00 10.00 174 4.00 4.00

Sin FQX 0.41 [0.73] 0.00 3.00 51 0.00 0.00

MQ+ 0.03 0.16 0.00 1.00 5 0.00 0.00

MQo 1.55 1.47 0.00 6.00 135 1.00 1.00

MQu 0.61 0.89 0.00 3.00 75 0.00 0.00

MQ- 0.47 [0.78] 0.00 3.00 57 0.00 0.00

Sin MQ 0.00 [0.00] 0.00 0.00 0 0.00 0.00

S- 0.97 [1.23] 0.00 4.0 89 0.00 0.00

M 2.66 2.54 0.00 10.00 149 2.00 1.00

FM 1.57 1.17 0.00 5.00 153 1.00 1.00

m 1.02 1.06 0.00 4.00 107 1.00 0.00

FM+m 2.59 1.74 0.00 7.00 160 2.00 2.00

FC 0.98 1.29 0.00 5.00 85 0.00 0.00

CF 0.86 1.08 0.00 5.00 89 0.00 0.00

C 0.47 [0.86] 0.00 3.00 49 0.00 0.00

Cn 0.01 [0.10] 0.00 1.00 2 0.00 0.00

FC+CF+C+Cn 2.32 2.00 0.00 7.00 180 2.00 0.00

Sum Pond C 2.06 1.91 0.00 6.00 180 1.50 0.00

Sum C’ 0.83 [1.05] 0.00 4.00 88 0.00 0.00

Sum T 0.31 [0.52] 0.00 2.00 50 0.00 0.00


131


SUM V 0.24 [0.55] 0.00 2.00 32 0.00 0.00

SUM Y 0.65 [0.95] 0.00 4.00 77 0.00 0.00

SUM CLAROS 2.03 1.82 0.00 9.00 141 2.00 2.00

Fr+rF 0.47 [0.43] 0.00 4.00 36 0.00 0.00

FD 0.33 [0.65] 0.00 2.00 42 0.00 0.00

F 10.86 4.90 2.00 25.00 180 11.00 11.00

PAR 6.87 3.55 0.00 20.00 180 6.00 4.00

3R+(2)R 0.46 0.17 0.20 0.93 180 0.48 0.30

LAMBDA 2.12 2.39 0.15 16.00 180 1.62 3.00

EA 4.72 3.40 0.50 14.00 180 4.00 2.50

es 4.62 3.03 2.00 13.00 180 6.00 4.00

D 0.03 1.06 -3.00 3.00 180 0.00 0.00

AdjD 0.19 1.05 -3.00 3.00 180 0.00 0.00

a(activo) 2.82 2.31 0.00 10.00 150 2.00 2.00

p(pasivo) 2.43 1.89 0.00 10.00 157 2.00 2.00

Ma 1.39 1.67 0.00 8.00 115 1.00 0.00

Mp 1.27 1.30 0.00 6.00 125 1.00 1.00

Intelect 1.44 2.13 0.00 11.00 104 1.00 0.00

Zf 9.40 4.20 2.00 24.00 180 10.00 13.00

Zd 0.20 4.83 -18.50 9.00 180 0.50 1.00

Múltiples 2.14 1.90 0.00 7.00 133 2.00 0.00

Múlt.Col.Claros 0.32 [0.57] 0.00 3.00 51 0.00 0.00

Afr 0.49 0.19 0.20 1.08 180 0.46 0.50

Popular 4.93 1.67 1.00 8.00 180 5.00 6.00

X+% 0.58 0.12 0.29 0.82 180 0.57 0.61

F+% 0.59 0.16 0.25 1.00 180 0.58 0.50

X-% 0.20 0.10 0.00 0.43 174 0.20 0.20

Xu% 0.20 0.10 0.00 0.50 169 0.20 0.20

S-% 0.24 [0.30] 0.00 1.00 89 0.00 0.00

Aislamiento 0.14 0.12 0.00 0.50 180 0.11 0.00

H 1.94 1.65 0.00 ?.00 156 1.00 1.00

(H) 0.83 1.01 0.00 4.00 97 1.00 0.00

Hd 1.39 1.47 0.00 6.00 118 1.00 0.00

(Hd) 0.40 0.67 0.00 3.00 55 0.00 0.00


132


Hx 0.09 [0.35] 0.00 2.00 12 0.00 0.00

Todos Cont.H 4.56 2.97 0.00 12.00 168 4.00 5.00

A 7.67 3.30 2.00 21.00 180 7.00 7.00

(A) 0.27 [0.49] 0.00 2.00 45 0.00 0.00

Ad 1.90 [1.57] 0.00 7.00 146 2.00 1.00

(Ad) 0.14 [0.41] 0.00 2.00 21 0.00 0.00

An 0.87 [1.33] 0.00 5.00 75 0.00 0.00

Art 0.80 0.96 0.00 4.00 93 1.00 0.00

Ay 0.11 [0.31] 0.00 1.00 20 0.00 0.00

Bl 0.26 [0.59] 0.00 3.00 34 0.00 0.00

Bt 0.86 1.02 0.00 5.00 101 1.00 0.00

Cg 0.99 1.11 0.00 4.00 101 1.00 0.00

Cl 0.14 [0.38] 0.00 2.00 23 0.00 0.00

Ex 0.08 [0.31] 0.00 2.00 12 0.00 0.00

Fi 0.22 [0.51] 0.00 2.00 32 0.00 0.00

Fd 0.17 [0.38] 0.00 1.00 31 0.00 0.00

Ge 0.15 [0.57] 0.00 4.00 18 0.00 0.00

Hh 0.29 0.50 0.00 2.00 48 0.00 0.00

Ls 0.58 0.92 0.00 4.00 65 0.00 0.00

Na 0.32 [0.55] 0.00 2.00 49 0.00 0.00

Sc 0.29 [0.61] 0.00 3.00 43 0.00 0.00

Sx 0.43 [0.83] 0.00 4.00 53 0.00 0.00

Xy 0.11 [0.31] 0.00 1.00 19 0.00 0.00

Idio 0.84 1.01 0.00 5.00 101 1.00 0.00

DV 0.76 [0.85] 0.00 3.00 98 1.00 0.00

INCOM 1.06 [1.36] 0.00 6.00 91 1.00 0.00

DR 0.35 [0.61] 0.00 3.00 52 0.00 0.00

FABCOM 0.63 [0.57] 0.00 2.00 70 0.00 0.00

DV2 0.14 [0.41] 0.00 2.00 21 0.00 0.00

INC2 0.36 [0.68] 0.00 2.00 30 0.00 0.00

DR2 0.20 [0.57] 0.00 3.00 23 0.00 0.00

FAB2 0.36 [0.79] 0.00 3.00 21 0.00 0.00

ALOG 0.30 [0.65] 0.00 2.00 25 0.00 0.00

CONTAM 0.00 0.00 0.00 0.00 0 0.00 0.00


133


Sum 6 Cód.Esp. 2.62 2.10 0.00 9.00 180 2.00 2.00

Sum 6 Cód.Esp.2 0.76 [1.29] 0.00 4.00 62 1.00 0.00

Sum Pond 6 11.31 10.77 0.00 48.00 180 8.00 7.00

AB 0.27 [0.89] 0.00 5.00 22 0.00 0.00

AG 0.41 0.67 0.00 2.00 56 0.00 0.00

CFB 0.00 0.00 0.00 0.00 0 0.00 0.00

COP 0.57 0.85 0.00 3.00 69 0.00 0.00

CP 0.00 [0.00] 0.00 0.00 0 0.00 0.00

MOR 1.07 [1.62] 0.00 7.00 76 0.00 0.00

PER 0.93 1.51 0.00 9.00 77 0.00 0.00

PSV 0.19 [0.63] 0.00 5.00 25 0.00 0.00

NOTA: Las desviaciones entre corchetes indican que, probablemente, el valor es poco fiable y/o erróneo y no debe usarse para calcular los rangos esperables. Normalmente no deberían incluirse estas variables en la mayoría de los análisis paramétricos.


134

TABLA A

LAMINA I

Popular en W: MURCIÉLAGO O MARIPOSA

Valores Z: W = 1.0 ADYACENTE = 4.0 DISTANTE = 6.0 ESPACIO = 3.5

FQ W

- Ábaco

- Abalone (molusco)

- Abanico

- Abdomen

u Abeja

- Abrigo

u Abstracto

- Acorazado

o Adorno

- Aeroplano (vista frontal)

u Aeroplano (vista desde

arriba)

o Águila

- Albacora

- Alfombra

u Ameba

- Ancla

o Ángel

u Animal (alado, pero sin

especificar)

- Animal (sin alas)

(Nota: este tipo de

respuesta incluye a un

extenso grupo de animales,

que no tienen alas o aletas,

como oso, gato, perro,

león, etc.).

- Animal marino (D2 o

Dd34 como aletas)

- Araña

- Árbol

- Arte Chino

uv Astrodomo (planetario)

- Australia

u Avispa

- Babero

- Bacalao

o Bailarín (con traje o capa)

- Bala

- Bandera

- Barba

- Barco

- Barco de Vela

u Barro

o Bicho (alado)

- Bicho(sin alas, sin

especificar)

- Bosque

o Brujas (2 ó 3)

- Caballete de aserrar

uv Cabaña

uv Cabello (peinado)

Cabeza (ver cara)

- Cacerola (cocina)

- Cactus


135

- Camarón

- Campana

- Campanario

ov Candelabro

o Cangrejo

u Cangrejo de río

o Cantantes de Opera (2 ó 3)

u Capa

u Capullo (gusano de seda)

Cara:

(Nota:muchas caras con o

ó u si el Dd34 se usa como

orejas y los DdS29 y 30 se

usan como ojos y boca, y

el contenido es (Hd), Ad o

(Ad); no obstante, algunas

caras son inadecuadas a los

contornos. A continuación

se da una lista parcial:

u Cara. Abstracta

o Cara. Animal (sin

especificar)

- Cara. Caballo

- Cara. Foca

o Cara. Gato

- Cara. Hormiga

- Cara. Humana

- Cara. Insecto (específico)

u Cara. Insecto (sin

especificar)

o Cara. Lobo

- Cara. Mapache

u Cara. Monstruo

u Cara. Oso

- Cara. Pájaro

u Cara. Perro

- Cara. Pez

u Cara. Ratón

u Cara. Robot

o Cara. Tigre

- Cara. Tortuga

u Cara. Vaca

o Cara. Zorro

u Carbón (trozo)

u Carbonilla

- Carne

uv Carpa de Circo

- Carro

uv Casa

ov Casco

uv Castillo

uv Catamarán (vista frontal)

Cerebro

u Cerebro (sección

transversal)

o Chicas (bailando o puestas

en círculo)

- Cidro (limonero)

- Cisterna

- Clavo (especial)

- Clítoris

- Coche

uv Cohete

uv Colina

- Colmena (insecto)

- Comida

- Copo de nieve

u Coral

ov Corona

- Costilla(s)

o Cráneo (animal o humano)

- Cráter

- Cuello

- Cuerpo

- Cuerpo (abierto)

u Cuervo

u Cueva

uv Cúpula

u Demonio (con capa)

- Diapasón

u Dibujo

- Diente de León

- Dirigible

o Disco (anatomía)

u Drácula

- Duendes

- Embalaje

o Emblema

- Emblema de Plymouth

u Escarabajo

u Escudo de Armas

- Esperma

- Esponja

- Esqueleto (sin especificar)

o Estatuas (2 ó 3)

- Estera (puerta)

- Estufa

- Explosión

u Figuras humanas (2 de

cara al centro)

- Figuras humanas (2 hacia

el exterior)

- Figura humana

o Figura humana (alada o

con capa)

o Figuras humanas (3)

- Follaje

u Fósil

- Fuego

uv Fuelle

ov Fuente

- Galón

- Ganado (rebaño)

- Gato

uv Gorra (de nieve)

uv Glorieta

- Grapa, abrazadera

- Hebilla

- Helecho

- Helicóptero

- Hielo

- Hierba

o Hoja

- Hormiga

u Hueso (esqueleto)

- Huevo

o Insecto (alado)

- Insecto (sin alas)

o Insignia

u Isla

- Jardín

u Jarrón

- Jaula

- Lámpara

- Lavadora

- Lechuza

- Libélula

- Libro


136

u Mancha de tinta

- Mandril

- Manta

u Manto

- Mapa (específico)

u Mapa (sin especificar)

- Mapa de Carreteras

o Mariposa

o Máscara

(Nota: esta clase de

respuesta incluye una

amplia variedad de

máscaras de animal,

Halloween, monstruo,

fiesta, vudú, etc.)

- Medusa

u Medusa (mítica)

- Melón

u Monstruo

uv Montaña

u Mosca

u Mosquito

u Mosquito (Jején)

- Muelle (metal)

o Mujer (alada o con una

capa)

o Murciélago

- Nariz

u Nave espacial

- Navío

- Nido

u Niebla

- Nota (musical)

u Nube(s)

- Nuca

- Ola

- Oso

- Oso Hormiguero

u Paisaje


respuestas incluye rocas,

terreno áspero y paisajes

extensos, tales como ladera

de montaña)

o Pájaro

- Parquímetro

- Pastel

u Pato

- Pecho (caja torácica)

- Pecho (seno)

u Pelusa (trozo)

o Pelvis

u Piedra (esculpida)

u Piel (trozo)

- Planta

o Polilla

u Polvo (mota)

- Pote

- Prensa impresora

- Prensa tipográfica

- Púa (guitarra)

- Puente (artificial)

u Puente (natural)

- Puerta

u Pulga

- Pulmones

- Quilla (barco)

- Radiografía (corazón)

- Radiografía (estómago)

o Radiografía (pecho)

o Radiografía (pelvis)

- Radiografía (pulmones)

o Radiografía (sin

especificar)

- Rana

- Red

- Reloj (de pared)

- Reloj de sol

u Remero (en un bote)

- Riñón(es)

u Robot

uv Roca

- Selva

- Semilla

- Señal para libros

ov Sombrero (de mujer)

- Sonrisa

u Suciedad

- Sueño

- Taladro

- Tanque (militar)

u Tazón (con asas)

uv Tienda

- Timón

ov Tocado

- Tornado

- Tortuga

-o Tótem (alado)

uv Tren de engranaje (con D4

como caballete atravesado)

u Urna

- Vaca

- Válvula

- Veleta

- Vestido

- Violín

- Yate

D1

- Ángeles

o Antenas

- Árbol

u Astas

- Bailarines

- Banderas

- Bichos

- Cabezas (animal)

u Cabezas (monstruo)

o Cabezas

(pájaro)

u Cabezas (reptil)

u Cabezas de águila

o Cabezas de pájaro

u Cabezas de pato

- Camarón

- Cangrejos

- Clip

- Cohete

o Cuernos

o Dedos

- Diente

- Duendes

u Escultura (abstracta)

u Fantasmas

o Figuras humanas

o Garras

- Hormigas


137

- Huesos

- Insecto

o Manos

o Manoplas

u Mariposas

- Monos

u Monstruos

- Olas

- Pájaros

- Pene

o Pinzas

- Pistola

u Pulgar

- Raíces

u Roca

- Tenedor

o Tentáculos

u Títeres

D2

o Acróbata

- Aeroplano

o Ala(s)

- Anatomía

o Ángel

o Animal (dibujos animados)

- Animal (especificado

como de orejas cortas,

como gato, vaca y algunas

clases de perros)

u Animal (sin especificar)

- Árbol

u< Árbol(es) con follaje

o Bailarín

u Bicho (con Dd34 como

alas)

- Bicho (sin alas)

o Cabeza, pájaro

o Cara (animal, pájaro,

dibujos animados o

monstruo, con Dd34 como

nariz)

- Cara (animal, pájaro,

dibujos animados o

monstruo con Dd34 como

oreja)

- Cara humana

- Cerdo

- Cielo

u Conejo

o Demonio

- Dragón

- Escarabajo

o Figura antropomorfa

o Figura humana

- Gato

- Lobo



- Murciélago

u Nube

o Paisaje

o Pájaro (Dd34 como alas)

u Pájaro carpintero (perfil)

o Pegaso

Perro (ver Animal)

- Pez

- Pollo

- Radiografía (específica o

sin especificar)

- Roedor

- Vaca

D3

- Adorno

- Árbol

ov Bolo

u Caimán

u Caimán (reflejado)

- Cara

u Médula espinal

o Estatua

o Figura humana (mitad

inferior)

- Insecto

o Jarrón

- Nariz

u Nave espacia

- Pene

o Piernas

- Pistola

- Portavelas

o Poste o Tótem

u Robot

o Sarcófago

- Serpiente

- Tronco cerebral

- Vagina

- Vela

u Violín

D4

- Anatomía

- Animal (sin especificar)

- Araña

uv Árbol

- Avispa

- Bala

o Bicho (con D1 como

antenas o tentáculos)

- Caimán

u Caja de sorpresas con

muñeco

- Cangrejo

- Cara

- Ciempiés

- Clítoris

uv Cohete

u Coronación (ceremonia)

u Criatura del espacio

o Escarabajo

o Estatua

- Estructura ósea

ov Figura antropomorfa

o Figuras humanas (2)

o Figura humana (completa)

o Figura humana (sin

cabeza)

- Gato

o Gorila

- Hormiga

o Insecto (sin especificar,

con D1 como antenas,

tentáculos)


138

- Isla

u Jarrón

- Lámpara

- Langosta

u Mandril

o Monstruo

u Monumento

o Mujer

- Nariz

uv Nave espacial

- Pájaro

- Pez

- Planta

- Puerta

- Rana

- Reptil

- Tortuga

u Viola

o Violoncelo

D7

o Águila

o Alas

o Animal (alado)

- Animal (sin alas)

u Cara. Animal (con Dd34

como nariz)

u Cara. Dibujos animados

(con Dd34 como nariz)

- Cara. Humana

- Cráneo o calavera

o Cuervo

o Esfinge

o Estatua (pájaro)

- Hueso

u Insecto (alado)




u Nido

u Nube

o Paisaje

o Pájaro

u Pato

- Planta

u Pote (Dd34 como asa)

u Punta de flecha

u Risco

u Roca

- Sombrero

u Veleta

Dd21

- Anatomía

- Animal marino

o Bicho (D1 como

tentáculos)

- Cangrejo

- Corazón

u Escudo

- Estatua

- Follaje

- Medusa

o Nido

u Paisaje

Dd 22

- Arboles

- Cabezas (animal)

u Cabezas (humana)

u Cantos rodados

o Colinas

u Labios (vagina)

o Montañas

- Nalgas

u Pechos (senos)

- Pelotas

Dd23

- Aeroplanos

u Insectos

o Islas

- Moscas

- Notas (musicales)

u Pájaros

- Puntos

- Símbolos

Dd24

- Bicho

- Cabeza

o Campana

u Casco

u Emblema

u Falda

- Figura humana (completa)

u Figura humana (mitad

inferior)

u Lámpara

u Linterna

u Monstruo

- Planta

- Radiografía

o Violoncelo

Dd 25

- Animal

- Arboles

u Cara. Humana

o Cara. Humana. Abstracta

- Grupa de animal

DdS26

- Arboles

o Detalles de una máscara

o Fantasmas

u Nieve

o Nubes

o Ojos

Dd27

u Ascensor (con la línea

central)

u Barco (con la línea central)

- Cabeza

- Cara

- Corazón

u Escudo

o Hebilla


139

u Nave espacial

- Peonza

- Ulcera

Dd28

u Árbol

- Cabeza (animal)

- Cabeza (humana)

o Cabeza (pájaro)

- Pájaro (completo)

- Palo

u Punta de flecha

u Sombrero

- Zapato

DdS 29

o Agujeros

u Alas

o Fantasmas

u Montañas

u Naves espaciales

u Nieve

o Ojos (abstractos)

- Ojos (humanos)

u Pirámides

u Platillos volantes

u Tiendas

u Triángulos

DdS 30

- Arboles

o Fantasmas

u Figura humana (con

disfraz)

u Nieve

o Ojos

- Pulmones

Dd 31

uv Cabeza (conejo)

- Cabeza (sin especificar)

- Cráneo o Calavera

u Diente

- Martillo

- Nariz

u Pies

- Raíz

DdS 32

u Bahía

u Cañón o desfiladero

- Jarrón

- Máscara

- Pájaro

Dd 33

ov Árbol

- Cabeza (animal)

uv Cabeza (humana)

- Campana

u Cola

- Hueso

- Lámpara

- Pelota

uv Seta

Dd 34

o Aleta

o< Árbol (abeto)

u< Árbol (sin especificar)

u< Arbusto

- Cabeza

- Cara

u< Fantasma

u< Foca

u Hoja (cuchillo)

- Insecto

o< Montaña

u Nariz (dibujos animados)

u< Paraguas (cerrado)

u Punta de flecha

o Risco

u Roca

u Sierra (cortar)

u< Torre

Dd 35

- Cara (animal)

uv Cara (humana)

- Cara (pájaro)

u< Perro


140

LAMINA II

Popular en D1: OSO, PERRO, ELEFANTE O CORDERO, CABEZA O ANIMAL COMPLETO


FQ W

o Adorno

- Anatomía (especificar)

u Anatomía (sin especificar)

u Animales (sin especificar)

uv Antorchas (con humo)

u Arte (abstracto)

o Bailarines

- Bicho

uv Bicho (alado)

- Boca

- Cara (humana o animal)

- Carne

- Corazón

- Cuerpo

u Cueva

o Demonios

u Dibujo (abstracto)

- Disco (anatomía)

u Emblema

o Estatuas

- Estómago

ov Explosión

o Figuras humanas o

antropomorfas

o Fuego y humo

- Garganta

u Gorilas

- Insecto

u Insecto (alado)

- Insignia

- Intestinos

- Mapa

ov Mariposa

u Máscara

(Nota: esta categoría

incluye distintas máscaras,

de animal, dibujos

animados, Halloween,

fiesta, etc.)

- Mosca

- Murciélago

- Nave espacial

o Osos

- Pájaro

uv Pelvis

o Personajes de dibujos

animados

- Planta

u Pollos

- Pulmones

- Radiografía

- Recto

- Riñones

u Sujetalibros

- Vagina

u Volcán

D 1

uv Abrigo

- Ala


141

- Ameba


- Árbol

u< Búfalo

o< Conejo

- Corazón

o Cordero

ov Demonio

o Elefante

- Esponja

- Figura humana

ov Figura humana

o< Gato

uv Gorila

- Insecto

- Mapa

- Máquina

ov Monstruo

ov Montaña(s)

- Monumento

u Nube

o Oso

u Paisaje

- Pájaro

- Payaso

o Perro

- Pez

u Roca

- Sombrero

- Tortuga

o Vaca

D 2

- Anatomía

u Ángel

o Antorcha

u Bicho (alado)

- Bicho (sin alas)

- Bota

- Cabeza (animal)

u Cabeza (antropomorfa)

- Cabeza (humana)

u Cabeza (pájara)

uv Calcetín

u Caracol

- Célula (sanguínea)

u Conejo

u Demonio

- Diente

o Foca

o Gorra

- Gusano

- Huella dactilar

u Huella plantal

uv Italia (mapa)

- Jarrón

u Lava

- Lengua

- Linterna

- Mano

- Manopla

o Marioneta (de mano)

o Mariposa (vista de lado)

o Máscara (animal, de

pájaro, de dibujos

animados, antropomorfa)

u Morsa

o Pájaro

u> Pájaro

- Pene

o Personaje de dibujos

animados

- Pierna

u Pintura hecha con los

dedos

uv Pistolera

u Pollo

- Rata

- Riñón

o Sangre

o Sombrero

uv Sudamérica (mapa)

- Vela

- Zapato

D 3

u Abanico

u Anémona (de mar)

- Ano

ov Antorcha

uv Auriculares (radio)

o Bicho (alado)

- Bicho (sin alas)

- Cabeza (animal)

- Cabeza (humana)

- Cabeza (pájaro)

o Cangrejo

- Cangrejo de río

- Cara (animal)

u Cara (demonio o

monstruo)

- Cara (humana)

u Caracol

u Carne

u Coral

- Corazón

u Embrión

- Escarabajo

ov Explosión

u Flor

o Fuego

- Grapa, abrazadera

- Hormiga

u Insecto

- Langosta

u Manta Raya

o Mariposa

- Máscara

u Medusa

u Menstruación

u Monstruo

- Mosca

u Nave espacial

- Pez

o Pintura

u Planta

u Polilla

- Pulmón

- Pulpo

- Riñón

o Sangre

ov Sol

- Útero

o Vagina


142

D 4

u Alicates

u Árbol (abeto)

- Árbol (sin especificar)

o Bala

- Bate (béisbol)

- Botella

- Cabeza

- Campana

o Campanario

o Cápsula (espacial)

- Cara

u Casco

u Castillo

o Cohete

- Cola

- Crucifijo

- Crucifixión

- Cuchillo

u Cúpula

o Flecha

- Jarrón

u Lanza (punta)

u Manos (rezando)

o Misil

- Montaña

u Monumento

- Nariz

o Nave espacial

u Pene

u Pirámide

u Plumín de estilográfica

o Punta de flecha

- Serpiente

u Sombrero

uv Taladro

o Templo

o Torre

u Vela

DS 5

o Adorno

o Aeroplano

o Agujero

u Arcadia

- Barco

- Boca

u Campana

u Campanario

o Candelabro

u Casco

o Castillo (puede incluir D4)

u Cesta

o Cohete

u Colgante

u Cometa

u Copa

- Corazón

u Corona

u Cuenco

o Cueva

u Cúpula

- Estómago

u Fuente

o Iglesia

u Isla

o Jarrón

o Lago

o Lámpara

o Luz

- Mariposa

- Máscara

o Misil

- Murciélago

o Nave espacial

- Pájaro

o Peonza

u Raya (pez)

u Sombrero (de mujer)

- Templo

o Túnel

u Vagina

u Vaso

- Vestido

D 6

- Alfombra

- Anatomía

- Animales

o Animales (2, cumpliendo

el mismo criterio que o en

D1)

u Animales (2, sin

especificar)

- Estómago

- Figuras humanas (2)

u Insecto (alado)


u Isla



u Mariposa

u Médula espinal (corte,

puede incluir DS5)

- Murciélago

u Nube(s)

- Pájaro

ov Pelvis

u Polilla

- Pulmones

- Radiografía (específica,

distinta de pelvis)

- Radiografía (sin

especificar)

ov Radiografía (pelvis)

Dd 21

- Arbusto

o Cabeza (animal)

- Cabeza (humana)

- Cabeza (pájaro)

- Cabeza (pez)

- Foca

o Montaña

- Nido

- Oreja

- Pájaro

- Pico

- Radiografía

- Rana

Dd 22

- Árbol


143

ov Arbusto

- Cabeza (animal)

uv Cabeza (humana)

uv Conejo

- Pollo

uv Roca

Dd 23

- Árbol

uv Arbusto

- Cabeza

uv Montaña

- Rana

uv Roca

Dd 24

u Ano

u Bala

u Bolo

- Cara

uv Catarata

u Cohete

- Diente

u Fantasma

u Figura Antropomorfa

- Figura humana

u Pene

- Puerta

u Tótem

o Vagina

u Vela

Dd 25

u Aguja

o Antenas

o Astas

u Carámbanos

- Cola

- Colmillo

o Cuernos

u Lanza

u Palo

u Punta

u Tentáculos

Dd 26

o Fuego

u Gusano

- Morsa

u Oruga

u Puesta de sol

o Sangre

Dd 27

- Cola

u Garra

- Pared

u Puente

- Uña

Dd 28

u Barniz

- Cabeza

u Madera (manchada)

u Mancha de sangre

- Radiografía

- Tortuga

DdS 29

u Cerámica

uv Copa

u Cueva

u Cúpula

u Taza

u Túnel

Dd 30

- Almeja

- Cabeza

u Cala

- Ojos

- Ostra

Dd 31

- Arboles

- Cabeza (animal)


u Cabeza (humana)

u Escultura hecha en la

piedra

- Garra

u< Montañas

uv Orejas (animal)

u Pico


144

LAMINA III

Popular en D1 o D9: FIGURA HUMANA O SU REPRESENTACIÓN


FQ W

(Nota: la mayoría de las

respuestas W que implican

un sólo objeto, se

calificarán - ya que la

mancha está fragmentada.

En algunas ocasiones, la

frecuencia de aparición da

razón a favor de calificar

como u las respuestas que

se adecuen a los contornos

y éstos no dependan

demasiado de una creación

arbitraria. Las respuestas

W calificadas como o

estarán compuestas

normalmente de múltiples

objetos)

- Anatomía

- Animal

o Animales (en D1, en una

escena con otros objetos

incluidos han de poderse

calificar como o si se

dieran por separado)

- Araña

u Arte (abstracto)

- Bicho

- Caja torácica

u Candelabro

- Cangrejo

- Cara

u Cuenco (con asas y dibujo)

u Emblema

- Esqueleto

- Figura humana

o Figuras humanas o

antropomorfas (en D1, en

una escena con otros

objetos, cada uno de los

cuales tendría que poderse


dieran por separado: tales

como ceremonias, fiestas,

recreos, etc.)

- Flor

- Fuego fatuo

- Gato

- Gorila

- Hormiga

- Insecto

u Insignia

uv Islas

uv Jarrón (con asas y dibujo)



- Mariposa

- Medusa

uv Monstruo

- Mosca

- Nudo corredizo

uv Paisaje

o Pájaros (en D1) en una

escena con otros objetos,


145

como en una jaula. Todos

los demás objetos

incluidos deben poderse


dieran por separado)

- Radiografía

D 1

- Animal

u Animales (2, sin

especificar)

- Araña

- Arboles

uv Arco

o Avestruz (2)

- Bicho

- Cráneo

uv Entrada de cueva

- Esqueleto

o Estructura ósea

o Estructura pélvica

- Figura humana

o Figuras humanas (2, con

D7 como objeto distinto)

uv Figuras humanas (con D5

como brazos)

- Hormiga

- Insecto

u Jarrón

- Langosta



o Monos (con D7 como

objeto distinto)

u Monstruo

o Muñecas (2)

o Ovejas (2, o Corderos)

ov Paisaje

- Pájaro

o Pájaros (2)

- Perro

o Perros (2, con D7 como

objeto distinto)

u Quilla (barco, con D5

como soportes)

u Radiografía (sin

especificar)


D 2

u Ameba

- Ancla

o Animal (cola larga)

- Animal (sin cola larga)

u Anzuelo

uv Árbol

- Arteria

- Bicho

u Caballito de mar

- Cabeza (animal)


- Cabeza (humana)

- Cabeza (pájaro)

u Candelabro

- Capullo (gusano de seda)

- Caracol

- Carne (sustancia, pulpa)

o Carne (comida, colgando)

- Cerebro

- Conejo

u Coral

- Corazón

o Cordón umbilical (con

placenta)

o Decoración (sin

especificar)

o Demonio

- Dragón

o Embrión

u Esófago

<u Estatua animal

o Estatua (abstracta)

u Estatua (humana)

u' Estómago

o Figura antropomorfa (esta

clase de respuesta incluye

muchas variantes tales

como dibujos animados,

mitológicas o figuras de

ciencia ficción, como

demonio, enano, duende,

etc.)

o Figura humana (esta clase

de respuesta incluye

muchas variantes de la

figura humana, tales como

acróbata, niño, gimnasta,

etc.)

uv Flor

o Fuego

u Germen

u Guitarra

- Hueso

- Insecto

- Intestino

u Isla

- Jarrón

ov Loro

ov Marioneta

o Mono

- Mosca

o Neurona

u Nota (musical)

o Pájaro

- Palo

- Pato

- Perro

- Pez

uv Pipa

uv Planta

o Pollo (colgando)

- Porra

o Pote (colgando)

- Pulmón

u Riñón

u Robot

o Sangre

- Serpiente

o Símbolo (abstracto)

o Sombrero (payaso o

disfraz)

D 3

u Ala

u Ala delta (planeador)


146

- Antenas

u Aparato de ejercicios

- Astas

u Avispa

- Boca

- Cangrejo

- Casco

- Cerebro

o Cinta

- Cinturón o faja

- Corazón

o Decoración (sin

especificar)

u Embalse (entre colinas)

u Emblema (abstracto)

- Esqueleto

- Esternón

o Estructura pélvica

- Figura(s) humana(s)

u Fósil

o Fuego

u Fuelle

- Gafas

u Gafas de sol

u Hueso

- Hueso de la suerte

u Insecto (alado)


- Intestino

u Isla

- Labios

o Lazo

- Libélula

o Mariposa

- Máscara

u Médula espinal (sección

transversal)

- Mosca

u Mosquito

- Murciélago

- Naranjas

- Nariz

- Pájaro

- Pechos (senos)

u Pesas (deporte)

o Polilla

o Pulmones

u Riñón

o Sangre

- Semilla

u Sostén

- Testículos

- Ventanas de la nariz

u Vísceras

D 5

- Árbol

u Bala

- Bicho

u Bomba

u Brazo

u Cohete

u Flecha

u Garra

- Hueso

u Isla

u Lanza

- Mano

- Mapa

u Misil

u Nave espacial

- Pájaro

u Palo

- Parra

o Pata (animal)

o Pata (pájaro)

u Península

o Pez

o Pierna (humana)

u Porra

u Rama (árbol)

- Rifle

- Serpiente

o Tiburón

u Torpedo

u Tronco

D 7

- Anatomía

- Animal

ov Arboles

- Cabeza

- Cactus

o Caldera

o Cangrejo

- Cara

u Carbón (trozo)

o Cesta

- Corazón

- Escarabajo

- Estómago

- Gafas

- Hebilla

o Hogar (chimenea)

o Huesos

u Humo

u Isla

- Mariposa

o Nido

o Pelvis

u Puerta

- Pulmones

u Radiografía (sin

especificar)


distinta de pelvis)


- Riñón

o Roca(s)

uv Setas

u Sombras

u Tambor

- Vagina

u Vértebras

D 8

uv Antorcha

- Calabaza

u Cangrejo

uv Copa de vino

o Costillas

- Dragón

o Esqueleto (parte del, sin

especificar)


147

u Esqueleto (parte del:

específica, distinta de

costillas)

o Huesos

uv Jarrón

u Lago (entre montañas)

u Lámpara

u Monstruo

- Pecho (tórax)

u Piedra

- Radiografía

u Reloj de arena

- Tronco cerebral

- Vagina

D 9

- Anatomía


- Araña

- Árbol

- Bicho

o Bruja

u Caja de sorpresas con

muñeco

- Conejo

o Cordero

u Demonio

u Esqueleto

u Estatua

u Fantasma

o Figura de dibujos

animados

o Figura humana

- Follaje

- Hormiga

- Insecto

- King Kong

u Loro

o Marioneta

o Mono

u Monstruo

uv Montaña

o Muñeca

u Nube

o Oveja

uv Paisaje

o Pájaro

u Pato

o Perro

u Pollo

- Radiografía

- Raíz

Dd 21

uv Árbol

- Bomba

- Cabeza (animal)

- Cabeza (humana)

o Cabeza (pájaro)

o Cabeza (pez)

ov Montaña

u Paisaje

u Pájaro

u Península

- Perro

u Risco

Dd 22

- Animal

u Estatua

u Figura humana (mitad

superior)

- Hueso

u Nube

uv Paisaje

o Pájaro

- Roedor

DdS 23

u Agua

- Cabeza

u Fantasma

u Nube

u Pájaro

DdS 24

- Cabeza

- Cara

u Cuenco

uv Estatua

u Jarrón

u Lago

uv Lámpara

u Nieve

uv Seta

Dd 25

- Cabeza

- Cara

u Cola

u Cordón umbilical

u Cuerda

u Esófago

u Gusano

- Herramienta

- Lanza

u Palo

u Raíz

u Tubo

Dd 26

u Aleta

- Cabeza

o Pene

- Pierna

u Tocón

Dd 27

o Cabeza (animal)

- Cabeza (humana)

o Cabeza (pájaro)

u Cabeza (pez)

- Cráneo o Calavera

- Edificio

uv Montaña

u Nariz

o Pecho (seno)

Dd 28


148

- Cabeza

- Cara

u Corsé

- Diente

u Dique

u Puertas (batientes)

u Red

Dd 29

- Aeroplano

- Cabeza

- Corazón

- Feto

- Figura humana

- Flecha

- Insecto

u Mariposa

u Pájaro

u Pecho (seno)

u Personaje de dibujos

animados

u Punta de flecha

u< Tarjeta de San Valentín

- Tienda

Dd 30

u Brazo

- Cabeza

u Carámbano

- Mano

- Misil

- Pie

- Porra

u Tronco

Dd 31

- Anatomía

o Animal

ov Arboles

- Cabeza (animal)

ov Cabeza (de esqueleto)

ov Cabeza (humana)

u Calabaza

- Cara

o Cesta

ov Cráneo o Calavera

- Embrión

o Esqueleto (partes de)

u Globo

u Huesos

- Lámpara

u Manoplas

- Montañas

u Nube

- Ojos

- Orejeras

o Pelota

o Piedras

o Pote

- Pulmones

- Sombrero

u Timbales

- Tortuga

- Útero

Dd 32

u Almeja

- Animal

- Cabeza (animal)

o Cabeza (humana)

o Cabeza (pájaro)

u Coco

u Estatua

- Huevo

u Máscara

- Ojo

u Ostra

- Pelota

- Pez

u Roca

Dd 33

- Cabeza (animal)

- Cabeza (humana)

u Cabeza (pájaro)

u Dedo

u Garra

- Lanza

u Mano

o Pezuña

u Pie

- Plumín de estilográfica

- Tenedor

o Zapato

Dd 34

- Animal

- Esqueleto (partes del)

o Figura humana (parte

superior)

- Insecto

ov Montañas

ov Paisaje

o Pájaro

- Pez

- Radiografía

Dd 35

- Arboles

u Arco

- Cangrejo

u Cuenco

u Huesos

u Islas

u Montañas (vista aérea)

ov Paisaje

o Pájaros (2)

o Pelvis

u Radiografía (sin

especificar)


distinta de pelvis)


- Rana


149

LAMINA IV

Popular en W o D7: FIGURA HUMANA O ANTROPOMORFA


FQ W

o Abrigo (en un poste)

uv Águila

o Alfombra

u Alga

- Ameba

ov Ancla

o Animal

o Animal marino

o Árbol

o Arbusto(s)

u Ardilla (volando)

u Ardilla (sentada)

- Barro

- Bicho

o Botas (en un poste)

u Cabeza (animal)

- Cabeza (humana)

- Cabeza (pájaro)

u Calamar

u Campana

uv Candelabro

- Cangrejo

- Cara

- Caracol

u Carroña (animal)

- Casco

- Cerebro

u Cometa

- Copo de nieve

- Coral

u Cucurucho de helado


ov Emblema

- Embrión

u Esponja

u Estatua

o Figura humana


respuesta puede referirse a

W como la figura humana

total o a D7 como la figura

humana con D1 como un

segundo objeto, como

bicicleta, asiento, tocón,

etc. La lámina debe estar

en posición normal)

u Flor

u Fósil

u Fuente

- Gelatina (postre)

o Gigante

o Gorila

o Hoja

u Hongo

u Humo

- Insecto

ov Insignia

u Isla (sin especificar)

o Jorobado

- Langosta

- Lechuga

u Manto




150

o Mapa (topográfico, sin

especificar)

o Mariposa

u Máscara

- Medusa

o Monstruo

u Montaña

ov Murciélago

u Nube(s)

o< Paisaje (reflejado)

uv Pájaro

ov Pelvis

ov Penacho, cresta

o Piel (animal)

o Piel (animal, pellejo)

o Piel (animal, cuero)

o Planta

uv Polilla

- Pulmón(es)


diferente de pelvis)

u Radiografía (sin

especificar)


- Raíz

u Rana

ov Raya (pez)

u Roca

u Templo

- Toro

uv Urna

- Vela

D 1

- Animal

o Arbusto

u Bicho

u Boca de riego

ov Cabeza (animal, con

cuernos o caballo)

-v Cabeza (animal específico,

sin cuernos, ni caballo)

uv Cabeza (animal, sin

especificar)

-v Cabeza (humana)

ov Cabeza (insecto)

uv Cabeza (monstruo)

uv Cabeza (pájaro)

-v Cabeza (reptil distinto de

tortuga)

uv Cabeza (tortuga)

ov Cactus

- Caimán

- Cangrejo

- Cangrejo de río

- Caparazón

u Caracol

uv Castillo

u Cola

uv Corona

u Cráneo o calavera

uv Faro

- Figura humana

o Insecto

- Intestinos

- Lámpara

o Matorral(es)

u Médula (tejido medular)

o Médula espinal

- Nariz (humana o animal)

u Nariz (humana o animal de

ficción)

o Oruga

- Pene

- Pez

- Radiografía

- Serpiente

o Taburete

o Tocón

o Tronco de árbol

uv Vela

o Vértebras

D 2

u Ala

- Barco

o< Cabeza (animal de hocico

chato o romo, como oso,

perro, cerdo, foca, etc.)

u< Cabeza (animal, sin

especificar)

uv Cabeza (camello)

o< Cabeza (humana)

- Cabeza (insecto)

- Cabeza (pájaro)

- Cabeza (reptil)

o< Cerdo

- Emblema

u Esfinge

u Estatua

o< Foca

- Hueso

u Mapa (África o

Sudamérica)

- Mapa (específico distinto

al de África o Sudamérica)


u Nube

o< Oso

u Paisaje

u Península

ov Perro

o Pie

- Radiografía

u Risco

u Roca

u< Tótem

- Vaca

o Zapato

D 3

u Abanico

u Almeja

- Ano

u Arbusto

u Boina

- Cabeza (animal específico,

pero sin cara chata)

o Cabeza (animal de cara

chata como gato, mono,

búho, etc.)

u Cabeza (animal sin

especificar)

- Cabeza (humana)


151

u Cabeza (monstruo o de

ciencia ficción)

u Cabeza (pájaro)

o Capullo (flor)

- Cara

u Cerebro

u Col

o Concha marina

u Corona

o Flor

u Hoja

u Insecto (alado)


u Mariposa

u Matorral

u Seta

u Vagina

D 4

u Anguila

- Animal

o Asa

u Brazo

- Cabeza (animal)

o Cabeza (pájaro)

o Carámbano

u Cola

u Cuerno (animal)

o Figura humana

(inclinándose o saltando)

- Flecha

o Garra

u Gorro (tipo catalán)

o Lagarto

- Oreja

o Pájaro (cuello largo)

o Parra (colgando)

- Pene

u Península

- Pez

u Raíz

o Rama (árbol)

o Saltarín (salto hacia atrás)

o Serpiente

u Trompa (elefante)

u Uña (curvada)

D 5

- Árbol

- Cangrejo de río

o Cañón (geográfico)

u Cohete

o Columna

o Desfiladero

- Estatua

uv Fuente

o Hueso (de esqueleto)

- Insecto

o Médula espinal

- Pez

o Poste

u Radiografía (específica,

distinta de espina dorsal)

o Radiografía (espina dorsal)

u Radiografía (sin

especificar)

o Río

u Taladro

u Tótem

o Vértebras

o Vía fluvial

D 6

u Ala

o Animal (en D2, en una

colina o roca)

- Animal marino

o Bota

uv Cabeza (camello)

uv Cabeza (animal de dibujos

animados)

- Cara

o< Figura humana (en D2

sentada en una silla o en

una colina)

u Humo

u Italia

o Mapa (Italia)


- Mapa (específico, distinto

de Italia)

o Pie

o Pierna

u Timón

u Zapato

D 7

uv Ancla

o Animal

u Ardilla

- Bicho

- Cabeza

- Cangrejo

- Cara

u Casco

o Cuero (animal)

u Estatua

o Figura humana

u Fósil

o Gigante

o Gorila

uv Insignia

u Isla

o Jorobado

o Máscara

o Monstruo

ov Murciélago

u Pájaro

ov Pelvis

u Rana

Dd 21

- Cabeza (animal)

o Cabeza (humana)

o Cara (humana, perfil)

u Choza

u Corona

- Manzana

u Paisaje

u Templo

u Tienda

- Verruga


152

Dd 22

- Arbusto

- Cabeza

- Cara

- Luna

- Ojo

Dd 23

- Cabeza (animal)

- Cabeza (humana)

o Cabeza (pájaro)

u Cabeza (reptil)

u Pico

DdS 24

- Cabeza(s)

u Fantasmas

u Nieve

u Nubes

Dd 25

- Cara

- Figura(s) antropomorfa(s)


u Paisaje (vista aérea)

Dd 26

- Arboles

- Cabezas (animal)

- Cabezas (humana)

u Cabezas (pájaro)

- Clítoris

u Dedos

- Dientes

uv Fantasmas

uv Figuras antropomorfas

- Figuras humanas

u Gusanos

u Piernas

u Pies

u Serpientes

Dd 27

- Cola

- Pie

u Puente

u Risco

Dd 28

o Antenas

u Cuernos

- Garras

- Piernas

- Pies

- Raíces

DdS 29

u Fantasmas

u Lagos

u Monstruos

u Nubes

Dd 30

- Cara

u Catarata

ov Cohete

- Corazón

u Diente

- Figura humana

u Flor

- Lengua

u Pico

u Tachuela

o Tee (golf)

u Uña

Dd 31

- Animal

- Árbol

uv Bruja

- Cabeza (animal)

uv Cabeza (antropomorfa)

- Cabeza (humana)

- Cabeza (pájaro)

uv Estatua

u Fantasma

- Figura humana

uv Foca

- Pájaro

- Raíz

- Roca

Dd 32

uv Cabeza (animal, con

hocico chato o romo)

uv Cabeza (humana)

u Dedo (pie)

- Puño

u Roca

Dd 26

o Carboncillo (lápiz)

o Desfiladero

o Espina dorsal

o Hueso (de esqueleto)

u Poste

o Río

u Taladro

o Vía Fluvial


153

LAMINA V

Popular en W: MURCIÉLAGO O MARIPOSA


FQ W

u Abeja

- Abrigo

uv Acróbata (haciendo el

pino)

u Adorno

u Aeroplano

u Águila

u Alas

- Anatomía

- Ancla

u Ángel

- Animales

o Animales (2, cabezas

chocando)

- Araña

u Avestruz

o Bailarín (disfrazado)

- Bandera

u Bicho (alado)

- Bicho (sin alas)

u Bigote

- Bomba de agua

o Buitre

- Cabeza

- Canguro

u Capa

u Carbón (trozo)

- Clavo (especial)

u Colina (con árboles)

u Corneta

- Coral

- Costillas

u Cuervo

u Demonio

o Drácula

- Duendes

- Escarabajo

- Esqueleto

u Estola (piel)

- Explosión

u Figura antropomorfa

(especificado con brazos o

alas gigantes)

- Figura humana

o Figura humana (con

disfraz)

o Figuras humanas (espalda

contra

espalda)

u Flor

u Follaje

- Gato

- Helecho

- Hélice

- Hielo

u Hoja

uv Humo

o Insecto (alado)


- Insignia

- Mapa


154

- Máquina

o Mariposa

- Microorganismo

u Monstruo

u Mosca

u Mosquito

- Mosquito (mosca enana)

o Murciélago

u Nave espacial

u Nube(s)

- Nuca

o Paisaje

o Pájaro

- Paraguas

u Pato

u Pelvis

ov Pelvis

u Piedra

o Polilla

- Postizo (cabello)

u Pulga

- Pulmón(es)

u Radiografía (sin

especificar)


distinta de pelvis)


u Remero (en un bote)

- Riñón

- Saltamontes

u Sujetalibros

u Tela (trozo)

- Tienda

u< Tornado (reflejado)

u< Utensilio de cocina chino

o Vampiro

- Velero

D 1

- Anguila

u Brazo

- Cabeza (animal)

u Cabeza (animal, dibujos

animados)

- Cabeza (humana)

o Cabeza (reptil)

- Cilindro

u Cráneo (animal)

- Flecha

o Hueso

- Lanza

- Llave inglesa

u Músculo

- Nariz

u Palo

o Pata

- Pez

u Pie (animal)

- Pie (humano)

o Pierna (humana)

u Raíz

u Rama (árbol)

u Tronco

D 4

u Abanico

u Ala

o Animal (cabeza en D7)

- Árbol

o Arbusto(s)

- Barro

- Cabeza (animal)

o Cabeza (humana, perfil)

- Cabeza (pájaro)

- Cangrejo

- Canguro

o Figura humana

(recostándose)

- Hoja

u Hombrera (fútbol)

ov Humo

- Insecto

- Madera flotante

u Maleza

u Manta

- Medusa

u Nube

- Oso hormiguero

u Paisaje

u Pata (pollo o pavo,

cocinada)

- Piel

- Pierna

u Planta

o Roca

u Saco de dormir

D 6

u Alicates

u Antenas

uv Caballete para serrar

u Cabeza (animal)

o Cabeza (animal con

cuernos o de orejas largas)

- Cabeza (humana)

o Cabeza (humana con

disfraz o máscara)

o Cabeza (insecto)

u< Cabeza (reptil)

o Cara (animal orejas largas)

- Cara (humana)

o Cara (humana con

máscara)

- Diapasón

uv Duendes

u Estatua

u Hueso de la suerte

u Insecto (con antenas)

u Insignia

- Jarrón

- Pájaro

uv Robot

u Sombrero (Mickey Mouse)

u Tijeras

u Tijeras de podar

u Tirachinas

D 7

o Animal (con cuernos o de

orejas largas)

- Animal (sin cuernos ni

orejas largas)

- Árbol


155

u Bicho (con antenas)

o Conejo

o Demonio

o Diablo

- Escarabajo

- Esqueleto

- Figura humana

o Figura humana

(disfrazada)

u Figuras humanas (2, con

los brazos levantados)

- Hueso

u Insecto (con antenas)

u Monstruo

- Pez

D 9

u Aspiradoras (vacío)

- Cabeza

u Cabezas (2, pájaros)

uv Campanas

o Cisnes

u Cola(s)

uv Escobas

ov Flamencos

ov Gansos

u Grapa, abrazadera

o Hueso de la suerte

- Insecto(s)

ov Pájaros (2, cuello largo)

u Palillos (para comer)

u Patas (animal)

o Patas (pájaro)

u Pico

- Piernas (humana)

- Pies (animal)

o Pies (pájaro)

- Pies (humanos)

o Pinzas

- Vagina

D 10

- Cabeza (animal)

u Cabeza (dibujos animados)

u Cabeza (pájaro)

o Cabeza (reptil)

- Coral

u Huesos

- Insecto

u Llave para tubos

u Madera (madera flotante,

troncos, palos)

Nariz

u Patas (animal)

- Patas (pájaro)

u Península

u Piernas (humanas)

o Raíces

Dd 22

u Bayoneta

- Cabeza (animal)

- Cabeza (humana)

u Cabeza (pájaro)

o Cola

- Dedo

o Espadas

o Flecha

- Insecto

o Lanza

u Muleta

- Pata (animal)

u Pata (pájaro)

- Pierna (humana)

o Rama (árbol)

o Reptil

Dd 23

- Cabeza (animal)

- Cabeza (humana)

u Costa

u Paisaje

Dd 24

u Árbol

u Fantasma

- Figura humana

u Monstruo

u Pájaro

- Pecho (seno)

u Pezón

u Tienda

Dd 25

- Árbol

u Cañón (guerra)

- Pene

- Pulgar

u Roca

- Sombrero

Dd 26

- Árbol

- Cabeza

uv Pájaro (en vuelo)

u Rama (árbol)

- Reptil

DdS 27

u Cala

u Cono

u Fantasma

uv Jarrón

u Punta

u Torre

DdS 28

u Cala

- Casco

uv Colina

u Jarrón

uv Montaña

u Taza

DdS 29

u Cala

u Río

- Serpiente


156

Dd 30

u Cabeza (animal)

- Cabeza (humana)

u Cabeza (pájaro)

- Cara (animal, excepto gato

o conejo)

u Cara (conejo)

u Cara (gato)

- Cara (humana)

u Cara (pájaro)


o Máscara

- Pelota

Dd 31

- Árbol

- Cabeza

u Dedo

u Duende

- Figura humana

u Gusano

o Hueso

u Oreja (animal)

u Palo

u Pene

- Pie

u Pierna

Dd 32

u Antena

- Árbol

o Cabeza (pájaro)

- Cerilla

ov Cisne

- Dedo

u Hueso

ov Pájaro (cuello largo)

o Pico

u Porra

- Raíz

- Serpiente

Dd 33

u Arbusto(s)

- Cabeza (animal)


- Cabeza (humana)

o Colina

o Montaña

- Pecho (seno)

Dd 34

u Alicates

o Antenas

- Arboles

u< Boca (animal o pájaro)

- Cabezas (animal)

- Cabezas (humanas)

u Cabezas (insecto)

u Cabezas (pájaros)

u Cabezas (reptil)

o Cuernos

u Duendes

u Figuras antropomorfas

- Figuras humanas

u Huesos

u Piernas

uv Taburete

u Tijeras

u Tijeras de podar

Dd 35

- Cabeza (animal)


- Cabeza (pájaro)

u Figura humana (sentada o

echada)

u Máscara (perfil)

o Montañas

- Nariz

o Paisaje

- Pecho (seno)

u Rocas


157

LAMINA VI

Popular en W o D1: PIEL DE ANIMAL, CUERO, PELLEJO O ALFOMBRA


FQ W

ov Abanico

- Abeja

ov Abrigo (colgando de un

poste)

u Aeroplano

- Alcachofa

o Alfombra

- Ameba

- Ancla

o Animal (de una forma no

natural, como aplastado,

despellejado, etc.)

u Animal (en su forma

natural, canino o felino,

como gato, perro, lince,

tigre, lobo, etc.)

- Animal (en su forma

natural, distinto de canino

o felino, como oso

hormiguero, elefante,

jirafa, etc.)

- Araña

ov Árbol

uv Bandera

o< Barco (reflejado, con D3

como segundo(s)

objeto(s))

- Barro

u Bicho (alado)

- Bicho (sin alas)

- Camarón

- Cangrejo

- Cara

- Caracol

- Cazuela

- Cerebro

u Cuero (trozo)

- Cuerpo

- Cuervo

u Dibujo abstracto

- Emblema

- Escarabajo

uv Escudo

uv Espantapájaros

uv Espejo (de mano)

uv Esponja

uv Estatua

u Explosión

uv Flor

u Fuente (abstracta)

- Genitales (masculinos)

u Guitarra

u Hoja

o< Iceberg (reflejado)

u Insecto (alado)


- Insignia

u Isla


158

- Lámpara

o Lanzamiento de cohete

(con D3 como cohete, D1

como rampa o humo)

o Lanzamiento de misil

(como misil en D6 y en D1

plataforma o humo)

- Libélula

uv Manta Raya



- Mariposa

u Máscara (ciencia ficción)

u Monstruo (animal)

u Monstruo (marino)

- Mosca

- Mosquito

- Mosquito (mosca enana)

- Murciélago

- Muñeca

- Nota (musical)

- Oso


u Pájaro

- Pato

- Pecho (caja torácica)

o Pellejo o piel de animal

- Pelo

- Pez

o Piel (animal)

o Piel o (pellejo)

o Piel con pelo

o Piel de oso

uv Planta

uv Plumero (con mango)

- Polilla

- Porra

- Pote

- Pulga

- Pulmones

- Radiografía (específica)

u Radiografía (sin

especificar)

- Rana

u Selva (vista aérea)

uv Taladro

u Timón

o Tótem (en D3, con D1

como colina o extensión)

- Tronco cerebral

o Vela (D1 como base)

o Vía fluvial

u Violoncelo

D 1

o Abrigo

u Adorno

- Alcachofa

o Alfombra

u Ameba

- Anatomía

- Animal

uv Animales (espalda contra

espalda)

u Babero

o Barco (reflejado)

u Burro

- Bicho

- Cabeza

- Cabezas (animales)

u Cabezas (humana, perfil,

espalda contra espalda)

uv Capa

- Caparazón de tortuga

- Cara

u Cara (monstruo)

u Carbón (trozo)

- Carne

- Cerebro

uv Chaqueta

uv Colmena (abeja)

- Concha

uv Corona


u Cuenco (con asas)

- Cuerpo

- Disco (anatomía)

u Emblema

u Escudo

u Esponja

o Estatuas

- Estrella (astro)

- Estrella de mar

- Figura humana

uv Figuras humanas (espalda

contra espalda)

u Filete (pescado o carne)

- Flor

u Follaje (vista aérea)

o< Grupo de montañas

(reflejado)

u Hielo

- Hígado (anatomía)

o Hoja

u Humo

ov Iceberg (reflejado)

u Insignia

u Isla

o Manta

u Manto



u Mapa (topográfico)

- Mariposa

uv Monos (espalda contra

espalda)

uv Monstruos

u Nube(s)

o Paisaje

- Pecho (tórax)

o Piel (animal)

o Pote (con asas)


- Pulmón(es)


u Radiografía (sin

especificar)

u Roca

u Selva (vista aérea)

u Sujetalibros

u Urna

u Verja

o Vía fluvial (en D5 con

otras áreas como paisaje)


159

D 2

- Aguja

u Anguila

- Animal

o Barandilla (barrote)

u Barrena

- Bicho

o Caimán

u Clavo

u Cocodrilo

o Cohete

u Cuchillo

u Espada

o Estatua (antropomorfa)

o Farol

o Farola (calle)


o Figura humana

o Gigante

u Hueso

- Insecto

o Lámpara (ornamental)

o Misil

- Oruga

o Palmatoria

u Pene

- Pez

u Pistón

u Porra

o Poste totémico


u Radiografía (sin

especificar)

u Reptil

o Soporte de un dosel

u Termómetro

u Tren (vista aérea)

o Vela

- Vértebras

D 3

o Adorno

u Aeroplano

- Anatomía

u Animal (alado)

- Animal (sin alas)

u Árbol

u Arbustos(s) reflejado(s)

u Avispa

o Bicho (alado)

u Bicho (sin alas)

u Cabeza (animal con

bigotes)

- Cabeza (humana)

- Cabeza (insecto)

- Cabeza (pájaro)

- Cabeza (reptil)

- Cara

o Cerilla (con fuego)

u Cohete

o Cohete (con humo o

fuego)


o Crucifijo (abstracto)

u Crucifixión

o Cruz (abstracta o moderna)

o Emblema

o Espantapájaros

o Estatua


- Figura humana

o Figura humana (abstracta)

o Figura humana (con

disfraz)

u Flor

o Ganso (volando)

o Insecto (alado)

u Insecto (sin alas)

o Lámpara

- Lechuza

u Mariposa

u Mosca

o Pájaro

o Pato (volando)

- Pene

u Pez volador

u Poste (eléctrico o

telefónico)

o Poste totémico

- Válvula

D 4

o< Acorazado

uv Animal

o< Animal (en Dd24 y el resto

como otro objeto)

o< Barco (a veces Dd 24

puede darse como un

objeto aparte)

o< Barco de vela

o< Bañera (con Dd 24 como

otro objeto)

- Cabeza (animal)


- Cabeza (pájaro)


u Coral

- Edificio

o Estatua

u< Explosión

uv Figura antropomorfa

uv Figura humana

o Iceberg

- Insecto



o Máscara

o< Montaña(s)

o< Navío

u Nube

o< Nube

o Paisaje

u< Pistola (ciencia ficción)

o< Portaaviones

o< Remero (en un bote)

o Roca

o< Submarino

u< Tanque (ejército)

D 5

- Anguila

- Animal

- Árbol

o Canal


160

o Cañón (geografía)

o Carretera

o Columna vertebral

- Cuchillo

o Desfiladero

o Eje

- Figura humana

u Follaje (vista aérea)

u Gusano

- Helecho

o Hueso

- Insecto

u Lanza

o Lanzamiento de misil (D2

ó D6 como misil y el resto

como humo y/o fuego)

o Médula espinal

- Oruga

u Poste

o Radiografía (columna

vertebral)


distinta de columna

vertebral)

u Radiografía (sin

especificar)

u Reptil

o Río

u Termómetro

u Tubo

o Vía fluvial

D 6

u Anguila

- Animal

u Arma (sin especificar)

o Bala

u Brazo (puño en Dd 23)

- Cabeza

u Carretera

u Cilindro

o Cohete


- Cuello

u Estatua

- Figura humana

u Insecto

o Misil

u Parquímetro

o Pene

- Pez

u Porra

o Poste

o Reptil

u Sarcófago

u Talla

u Tronco

- Válvula

D 8

u Aeroplano

- Animal

u Árbol

- Bicho

u Bicho (alado,

arrastrándose desde un

objeto)

u Cabeza (animal, con

bigotes)

- Cabeza (humana)

- Cabeza (pájaro)

- Cabeza (reptil)

o Crucifijo (abstracto)

o Crucifixión (en una colina)

o Cruz (en una colina)

o Espantapájaros

o Estatua (antropomorfa)

o Faro

o Flor (en un jarro)

o Fuente

- Mapa

- Mariposa

- Médula espinal

u Pájaro (estatua)

o Planta

o Poste totémico

- Radiografía

- Tortuga

D 12

- Águila

o Canal


u Carretera

u Cohete

o Desfiladero

- Figura humana

- Flecha

u Lanza

u Lápiz

u Mechero (bunsen)

u Médula espinal

u Misil

- Pene

o Pozo (mina)

- Recto

o Río

u Vagina

o Vela

o Vía fluvial

Dd 21

- Cabeza (animal)

- Cabeza (humana)

ov Cabeza (pájaro)

ov Cabeza (reptil)

uv Cuerno

ov Garra

- Mano

ov Pinzas

ov Tenazas

Dd 22

o Agua (salpicando)

- Árbol(es)

uv Arbusto(s)

o Bigotes

- Brazos

u< Cactus

- Flores

u Gansos (bandada)


161

- Hielo

u Llamas

u Pájaro (2, perfil)

- Piel

o Plumas

u Rama(s)

u Rayos de luz

Dd 23

- Bicho

- Cabeza (animal)

- Cabeza (humana)

u Cabeza (monstruo)

u Cabeza (pájaro)

u Cabeza (reptil)

- Cabeza (2)

u Manos (apretadas)

- Nariz

- Ojos

u Pomo (puerta)

u Puño

Dd 24

uv Animal (sentado)

- Bota

uv Cabeza (animal, con la

parte superior del cuerpo)

- Cabeza (humana)

- Cabeza (pájaro)

uv Castillo

o< Chimenea

u< Estatua

o< Foca

u< Morsa

- Pata

o Península

- Pierna

o Risco

o Roca

Dd 25

- Cabeza

u Estatua

u Figura humana

- Montaña

u Muñeca

u Pata

- Pene

u Pie (humano)

u Talla

u Zapato

Dd 26

u Antenas

u Bigotes

u Palos

- Reptiles

Dd 27

- Anatomía

- Cabezas

uv Cascada

- Figuras humanas

uv Huevos

- Nalgas

- Ojos

- Testículos

- Vagina

Dd 28

- Arboles

- Cabezas

uv Garras

uv Reptiles

Dd 29

- Cabeza

u Costa

- Perfil humano

DdS 30

u Caja

- Jarrón

- Taza

Dd 31

- Cabeza

- Figura humana

u Iceberg

- Nariz

u Pájaro

u Salero (sal o pimienta)

Dd 32

- Amígdalas

u Barco

- Cerebro

u Concha (abierta)

u Flotadores

- Huevos

u Llamas

u Mariposa

- Ojos

- Pulmón(es)

- Riñón(es)

Dd 33

u Cala

uv Cañón (geografía, puede

incluir cascada)

ov Nido

u Paisaje

u Pinza

u Tenaza

u Vagina


162

LAMINA VII

Popular en D1 o D9: CABEZAS O CARAS HUMANAS


FQ W

- Abrigo

u Abstracto

- Ameba

- Anatomía

u Ancas de rana (comida)

- Ancla

- Animales

- Animal marino

u Animales (2, dibujos

animados, cada uno media

mancha)

- Animales (2, reales, cada

uno media mancha)

o Animales (2 en D2 e

identificados como gato,

dibujo animado, mono o

conejo, con D4 como

objeto distinto)

(Nota: si los animales

dados en D2 no son gato,


conejo, deben ser

calificados como u si los

contornos se usan

apropiadamente o en los

demás casos. Ejemplos de

u pueden ser animales con

el hocico plano como

algunos perros. Ejemplos

de - pueden ser zorro,

elefante, caballo, león,

etc.)

- Arbusto(s)

uv Arco

u Arrecife

ov Bailarines (2)

- Barba

- Bicho

- Boca

- Bollo (incluye roto)

u Caballo de balancín

- Camarón

u Camarones (4)

- Cara

uv Cara (negativo fotográfico,

incluye el uso del DS 7 o

Ds10)

ov Chicas

u Collar

u Columpio

o Comida (empanada o frita)

- Concha

u Corona


- Cuello

- Cuerpo (abierto)

- Cuerpo (parte inferior)

uv Cueva


o Duendes (en D2 con D4

como objeto distinto)

u Escultura

o Estatuas (en D2 con D4

como base)


163

- Figura humana

u Figuras humanas (2)

ov Figuras humanas (2)

o Figuras humanas (en D2,

con D4 como objeto

distinto)

- Galleta (incluye rota)

- Gigante

uv Gorra (con orejeras)

u Herradura

- Hoja

u Hoja (rota)

u Huesos (sin especificar)

u Humo

- Insecto

o Isla(s)

u Jarrón

uv Lámpara (ornamental)



uv Marco (puerta)

- Mariposa

- Mesa

u Monumento

u Muñecas

o Muñecas (en D2, con D4

como objeto distinto)

u Nave espacial

o Nube(s)

- Nuca

- Pájaro

uv Peluca

- Perros

- Piernas

- Plantas

- Polilla

o Puerto (incluye DS7)

- Quilla (barco)


u Radiografía (sin

especificar)

u Rocas

u Rompecabezas

- Rana

ov Silla (incluye el uso de

DS7)

u Taburete

u Talla

- Útero

- Vagina

D 1

- Águila

- Anatomía

- Animal

u< Animal (dibujo animado,

con D5 como nariz larga o

pico)

uv Animal (pequeño, de cola

larga, con nariz en Dd24)

- Animal marino

- Árbol

u Arte (abstracto)

- Caballo

o Cabeza (animal, como

gato, dibujo animado,

mono o conejo)

(Nota: si la cabeza del

animal es distinta de gato,


conejo, debe ser calificada

como u si los contornos se

usan adecuadamente, como

en algunas cabezas de

perro, o como - si no es

éste el caso)

uv Cabeza (animal, con D5

como trompa)

o Cabeza (antropomorfa)

o Cabeza (humana, como

niño, indio, mujer o sin

especificar)

u Cabeza (humana de

hombre adulto)

o Cactus

o Camarón (rebozado o

frito)

u Cómoda

o Conejo (nariz en D8)

u Cucharón

o Estatua

u Follaje

- Gato

uv Gorro de piel

- Insecto



u Máscara

- Montaña

o Nube(s)

u Paisaje

- Pájaro

- Pez

- Pollo

u Puño (con un dedo hacia

arriba)

- Radiografía

o Risco

uv Timón

D 2

u Alas de pollo (rebozado o

frito)

o Ángel

-v Animal

o Animal (dibujo animado)

uv Animal (dibujo animado)

- Animal (grande)

o Animal (pequeño, con D5

como oreja y Dd 21 como

cola, tales como gato,

perro, mono, conejo)

- Árbol(es)

u Arbusto

- Burro

- Caballo

- Cabeza

u Camarón (2, rebozados o

fritos)

- Carne (cruda)

u Colina

u Comida (rebozada o frita)

o Conejo

u Cordero

- Dragón


164

ov Elefante (dibujo animado o

juguete)

o Enano

o Estatua


u Figura humana (hombre

adulto)

o Figura humana (niño,

indio, mujer o sin

especificar, puede ser una

figura completa o la

cabeza y el tronco)

o Isla(s)

o Juguete (animal o humano)

u Montañas

o Muñeco de nieve

o Nube(s)

u Paisaje

- Pájaro

o< Perro

- Pez

- Pollo

o Querubín

- Radiografía

- Rana

- Tigre

- Vaca

- Zorro

D 3

- Animal

- Árbol

- Arbusto

u Azúcar (algodón)

- Barba

o Cabeza (animal, dibujo

animado o juguete)

uv Cabeza (animal Dd21

como nariz o trompa)

o Cabeza (animal Dd21

como oreja o cuerno)


- Cabeza (humana)

uv Cabeza (pájaro con Dd21

como pico)

- Cabeza (reptil)

u Camarón (rebozado o

frito)

u Cometa (Dd21 como cola)

u Cuchilla (carnicero)

u Estatua

- Gorro

- Insecto

u Isla

- Jamón

- Mano

- Mapa

o Máscara

- Nido

u Nube

u Paisaje

u Península

- Perro

u Pez (cola en Dd21)

- Postizo (pelo)

u Puño (pulgar en Dd21)

- Radiografía

u Risco

u Roca

- Saco

- Taza

D 4

u Ala delta (puede incluir D6

como persona)

u Alas

- Anatomía

- Animal marino

- Animales

- Arbusto(s)

u Bicho (alado)

- Bicho (sin alas)

- Botas

- Cabeza

- Caja torácica

u Cojín(es)

u Cometa

- Concha


- Cuenco

- Emblema

- Figura humana

u Insecto (alado)


o Lazo



o Mariposa

u Meseta (vista aérea)

- Montaña(s)

- Mosca

ov Murciélago

- Nalgas

o Nube(s)

u Paisaje

u Pajarita

o Pájaro

u Papel (roto)

- Pecho (tórax)

o Pelvis


u Puente (natural)


- Pulmón(es)


distinta de pelvis)


u Radiografía (sin

especificar)

o Roca(s)

u Sujetalibros

- Tienda

- Vagina

- Zapatos

D 5

u Ala

- Anguila

- Animal

- Árbol

u< Barco

- Cabeza

u< Canoa

uv Carámbano

u Cola


165

u Cuerno

u Dedo

u Espada

u Estalagmita

- Figura humana

- Flecha

- Fusil

u Garra

- Gusano

o Hoja (cuchillo)

u Hueso

- Humo

- Insecto

u Oruga

- Pájaro

u Peineta (decorativa)

u Pelo (arreglado o peinado

en una trenza o cola de

caballo)

- Pene

u Pierna

u Planta

o Pluma

u Púa (guitarra)

u Punta de flecha

- Rifle

u Sable

- Salchicha

u Sierra (cortar)

- Taladro

u Tocado

u Tótem

- Tronco

D 6

- Animal

u Ano

- Árbol

- Bicho

o Bisagra (puerta)

- Cabeza

o Canal


u Clítoris

u Cohete (a menudo con

Dd28 como plataforma o

humo)

o Desfiladero

u Dique

- Espina dorsal


o Figura humana

u Grieta

- Hueso

- Insecto

u Misil (a menudo con Dd

28 como plataforma o

humo)

u Monstruo (animal)

u Muñeca

- Oruga

- Pene

- Pez

o Río

- Taladro

- Torre

o Vagina

o Vía fluvial

DS 7

- Anatomía

- Árbol

- Cabeza

- Campana

- Cara

uv Casco

o Cuenco

u Entrada

ov Esfinge

ov Estatua

u Jarrón

u Lago

ov Lámpara

- Nube

uv Pagoda

u Pote

o Puerto

u Punta de flecha

ov Seta

uv Sombrero (histórico)

D 8

u Acantilado(s)

u Animal marino

u Arboles

u Ballena

- Cabeza

u Caracol

uv Carámbanos

u Ciudad (a distancia)

- Dragón

u Estalagmitas

u Figuras humanas (varias en

una colina o un acantilado)

u Nido

o Paisaje

o Pueblo

o Selva

u Torres (eléctricas)

D 9

u Acantilado

- Animal marino

uv Cabeza (animal)

- Cabeza (animal grande)

o Cabeza (animal pequeño

como gato, perro, mono,

etc.)


o Cabeza (humana)

- Cabeza (pájaro)

o Estatua (busto)

- Insecto

u Nube

u Paisaje

DS 10

- Cabeza

- Cara

o Casco

o Cuenco

u Entrada

u Lago


166

o Pantalla de lámpara

o Puerto

u Seta (sombrero)

ov Sombrero (histórico)

u Tienda

Dd 21

u Brazo

- Cabeza

- Cara

u Cola

u Cuerno

o Dedo

- Hormiga

u Oruga

- Pájaro

u Pato

- Pene

u Península

u Pulgar

- Rifle

u Trompa (elefante)

Dd 22

- Animal

u Animal (dibujo animado o

juguete)

u Estatua


u Figura humana

uv Figura humana

- Huesos

u Marioneta

uv Muñeca

Dd 23

u Almohada

- Animal

- Cabeza (animal, excepto

oso o perro)

o Cabeza (animal, oso o

perro)

- Cabeza (humana)

u Ladrillo

u Nube

u Roca

u Sombrero (piel)

- Zapato

Dd 24

- Cabeza

u Cueva

- Nube

u Suciedad

Dd 25

u Cascada

u Gaviota

u Paisaje

u Pájaro

- Vagina

Dd 26


o Desfiladero

o Estatua


u Figura humana

o Río

o Vagina

Dd 27

- Animal

u Ano

- Dientes

- Figura humana

- Vagina

- Ventana

Dd 28

u Agua

- animal

u Cara (animal)

- Cara (humana)

u Cara (monstruo)

ov Cascada

u Estatua(s)

u Figuras humanas (2)

- Nalgas

uv Olas

- Pájaro

uv Paracaídas (D6 o Dd26

como persona)

- Planta


167

LAMINA VIII

Popular en D1: FIGURA ANIMAL COMPLETA


FQ W

o Adorno

- Aeroplano

- Anatomía (específica)

o Anatomía (sin especificar)

- Animal

- Animal marino

o Animales (D1, las otras

áreas identificadas como

objeto(s) que sean

consistentes con los

contornos)

uv Antorcha

- Araña

- Árbol

u Árbol (abstracto o de

dibujos)

u Árbol de Navidad

o Arte (abstracto)

u Bandera

o Barco (con velas visto

desde atrás)

u Basura

- Cabeza (animal)

- Cabeza (humana)

- Cabeza (insecto)

u' Cabeza (monstruo)

- Cabeza (pájaro)

o Candelabro

- Cangrejo

- Cara

u Cara (monstruo)

u Cara (payaso)

- Carne (comida)

u Carpa de circo

o Carrusel

u Casco (ciencia ficción)

- Cerebro

- Chaqueta

u Cohete

u Cometa

u Concha marina

- Copo de nieve

u Coral

u Corona


o Dibujo (abstracto)

o Dibujo floral

o Emblema

o Escudo de armas

- Esqueleto

u Estatua

- Estómago

- Explosión

- Figura humana

o Flor

u Florero

u Follaje

o Fuente

u Glorieta

u Hoja

- Huesos (del esqueleto)


168

o Ilustración médica (las

partes son más

representativas que reales)

- Insecto

u Insignia

- Intestinos

u Isla(s)

u Jardín

u Jaula (pájaro)

u Lámpara (decorativa)

- Langosta

u Linterna (oriental)

u Luces (coloreadas como

producidas por reflejos)



- Máquina

- Mariposa

u Máscara

- Medusa

u Montaña

u Monumento

- Murciélago

- Nube(s)

u Pagoda

o Paisaje (a menudo como

vista aérea)

- Pájaro

- Pastel

- Pelvis

- Pez

- Pirámide

o Planta (a menudo en un

jarro)

- Polilla

u Poste totémico

o Póster (abstracto)

o Póster (naturaleza)

- Pulmón(es)

- Radiografía

- Rana

o Recipiente (de adorno)

- Riñón(es)

u Robot

u Tocado (de adorno)

u Vegetación (submarina)

u Vegetación (tropical)

u Volcán (en erupción)

D 1

- Anatomía

o Animal (de cuatro patas y

apropiado a los contornos.

Este tipo de respuesta

incluye una amplia

variedad de animales,

incluso algunos

considerados como

prehistóricos. Los más

comunes son: tejón, oso,

gato, perro, topo, león,

ratón, zarigüeya, rata y

lobo. Los animales de

cuatro patas que no se

ajusten a los contornos

deben calificarse como:

elefante, jirafa, caballo,

canguro, etc.)

- Árbol

- Camarón

- Camello

- Delfín

- Figura humana

- Flor

- Foca

u Iguana

- Insecto

u Lagarto, camaleón

- Marsopa

- Pájaro

u Pétalo (flor)

- Pez

- Pulmón

- Radiografía

- Rana

- Reptil (distinto de iguana o

lagarto)

u Sangre

- Tortuga

D 2

uv Abrigo

u Alfombra

- Anatomía

- Animal

u Bicho

uv Cabeza (animal con orejas

cortas o cuernos)

- Cabeza (animal sin orejas

cortas o cuernos)

- Cabeza (humana)

- Cabeza (insecto)

u Cabeza (monstruo)

- Cabeza (pájaro)

- Cangrejo

u Cañón (geografía)

uv Capa

- Carne (comida)

- Carne (sustancia, pulpa)

- Cerebro

u Coral

- Corona

u Costra

uv Chaqueta

u Desierto pintado

u Diapositiva (biológica)

- Disco (de la espina dorsal)

- Emblema

- Estómago

o Flor

u Fuego

u Gelatina (postre)

o Helado

u Hoja

- Insecto

o Lava

o Mariposa

u Montaña(s)

- Murciélago

- Nalgas

u Paisaje

u Pastel

- Pecho (tórax)

- Pelvis

- Perro


169

u Pote

- Rana

u Recipiente (decorativo)

u Roca(s)

- Sombrero

- Vagina

- Vértebras (sección

transversal)

D 3 /DS 3

u< Animal (reflejado)

uv Árbol (abeto)

- Cabeza

o Caja torácica

- Cara

u Corsé

o Cráneo (animal)

- Cráneo (humano)

- Cueva

u Esqueleto

o Estructura ósea

u Hielo

- Insignia

o Máscara

uv Nave espacial

u Nieve

- Puerta

- Red

- Telaraña

uv Tienda

uv Tienda india

o Vértebras

D 4

(Nota: D4+D5=D8)

u Aeroplano

- Animal

u Animal marino

u Araña

u Árbol

u Arbusto(s)

uv Astas

u Boomerang

- Cabeza

u Cabeza (ciencia ficción)

u Cangrejo

- Cangrejo de río

- Cara

u Cara (ciencia ficción)

- Casa

u Cascada

u Castillo (en una montaña)

u Cohete

- Corona


- Escorpión


u Hielo

u Iceberg

u Insecto

- Langosta

- Mariposa

u Máscara (ciencia ficción)

- Medusa

o Monstruo

o Montaña

- Murciélago

o Nave espacial

- Nube

u Parra

uv Pelvis

- Pez


uv Puente (natural)

- Pulpo

o Raíces

o Rana

u Risco(s)

u Robot

u Roca

u Templo

u Tienda

u Tocón (árbol)

D 5

(Nota: D4+D5=D8)

o Agua

u Almohada(s)

- Animal

o Banderas

- Cabeza(s)

- Caja torácica

- Cara

- Cielo

- Cráneo(s)

- Flor

o Hielo

- Hojas

- Hueso

o Lago

o Mariposa

u Murciélago

u Nube(s)

o Paisaje (a menudo como

vista aérea)

u Pájaro

o Pájaro (prehistórico o

ciencia ficción)

- Pelvis

- Pulmones

- Radiografía

u Risco(s)

- Riñón(es)

o Tela

u Velas

D 6

u Adorno

- Anatomía (específica)

o Anatomía (sin especificar)

u Árbol de Navidad

u Arte (abstracto)

u Barco (con velas, visto

desde atrás)

- Cabeza

u Candelabro

- Cangrejo

- Cara


- Cerebro

u Estatua

- Figura humana

o Flor

u Glaciar


170

- Huesos

u Isla(s)

u Máscara

o Montaña

u Pagoda

o Paisaje (a menudo vista

aérea)

- Pájaro

o Planta

u Vegetación

D 7

- Animal

- Cabeza


- Cara

uv Chaleco

uv Chaqueta

u Desierto pintado

u Gelatina (postre)

o Helado

u Hoja (otoño)

- Montaña

- Nalgas

u Paisaje

- Pájaro

- Pecho (tórax)

o Rocas

o Sangre (normalmente seca)

D 8

(Nota: D4+D5=D8)

- Anatomía

- Cabeza

uv Candelero

- Cangrejo

- Cara


- Concha

- Flor

u Flores (centro de mesa)

u Glaciar

- Mariposa

o Nave espacial

u Pagoda

u Paisaje

u Pájaro

o Planta

u Tienda

Dd 21

- Animal

u Cascada

u Cohetes (separándose sus

fases)

u Cuchillo (y vaina)

- Esófago

- Figura humana

o Hueso (del esqueleto)

- Lanza

uv Lanzamiento de misil

o Médula espinal

u Palo(s)

o Río

o Vía fluvial

Dd 22

- Animal

o Brazo (humano)

u Cuerno (animal)

u Guante

u Mano

u Pies (animal)

u Raíz

u Rama

Dd 23

u Ano

- Cabeza


- Cara

u Cascada


u Frasco

u Vagina

Dd 24

u Antenas

o Arboles

u Cuernos

u Dedos

- Dientes


- Pájaros

uv Piernas (humanas)

u Pinzas

u Raíces

u Tentáculos

Dd 25

- Animal

u Caimán

u Estatua

- Figura humana

u Isla

u Nave espacial

- Pájaro

- Pene

- Pez

Dd 26

u< Cabeza (animal)

- Cabeza (humana)

- Cabeza (pájaro)

u< Estatua

u< Perro

uv Risco

u Roca

Dd 27

- Aguja

u Broca

u Caimán

u Cohete

u Cuchillo

- Gusano

u Hueso

u Jeringa hipodérmica


171

u Lanza

u Lápiz

u Misil

DdS 28

u Agua

u Nieve

u Nube(s)

DdS 29

u< Ballena

uv Bolo

uv Botella (leche)

- Diente

- Estatua

- Fantasma

uv Salero

uv Triángulo (música)

Dd 30

u Cascada

uv Caña

u Desfiladero

- Espada

o Médula espinal

o Palo

u Río

Dd 31

- Ala

- Animal

- Cangrejo

- Insecto

u Monstruo (aspecto animal)

u Raíz(ces)

- Reptil

Dd 32

u Agua

u Albatros

o Gaviota

u Mariposa

o Nieve

o Pájaro

Dd 33

- Anatomía

u Cabeza (animal)

- Cabeza (humana)

- Cabeza (pájaro)

- Cara

u Flor(es)

u Helado

u Mariposa

- Pulmón(es)

u Roca(s)


172

LAMINA IX

Popular en D3: FIGURAS HUMANAS O ANTROPOMORFAS


FQ W

u Adorno

u Alga

- Anatomía

u Ancla

- Animal marino

uv Árbol

o Arreglo floral

o Arte (abstracto)

- Bicho

- Cabeza (animal)

- Cabeza (humana)

- Cabeza (insecto)

u Cabeza (monstruo)

u Cactus

- Cangrejo

uv Capa (teatral)


- Cara

u Cara (monstruo)

u Cara (payaso)

o Cascada (en D5 con otras

áreas como follaje y/o

paisaje)


o Cañón (en D8 con otras


paisaje)

u Cohete (en D5 con humo y

llamas)

o Coral


u Cráter (en D8 con otras


paisaje)

u Decoración

u Emblema

o Explosión


- Figura humana

uv Figura humana (con

disfraz)

o Flor (a menudo con D6

como jarro)

o Follaje

o Fuego (normalmente humo

en D1)

o Fuente

- Garganta

- Hoja

- Hormiga

o Ilustración (médica)

o Incendio forestal

- Insecto

u Insignia

u Isla


173

o Jardín

o Jarrón

uv Lámpara (ornamental)

uv Maniquí (modista)



- Máquina

- Mariposa

o Máscara

uv Medusa

u Monstruo

- Mosca

u Nave espacial

- Nube(s)

o Paisaje


- Pájaro

ov Pájaros (en D3 bajo un

árbol)

o Paleta (de artista)

u Pastel (con velas en D3)

o Pintura

o Planta (a veces con D6

como jarro)

- Pulmón(es)

- Radiografía

o Recipiente (ornamental)

uv Robot

uv Ropa (de mujer)

- Semilla

u Sillón (con orejeras, con

D8 como base o pivote

giratorio)

u Sombrero

o Tocado (de ceremonias)

- Vagina

u Vela (con D6 como base)

D 1

(Nota: D1+D1=D11)

- Ala

- Anatomía

- Animal

u< Animal (sin especificar)

- Animal marino

- Árbol

o Arbusto

- Bicho

u Bosque (normalmente con

vista aérea)

u Cabeza (animal con hocico

en el eje D5)

o Cabeza (animal con hocico

en Dd24 a menudo con

DdS29 como ojo)

ov Cabeza (animal, con

hocico en el eje D5 o en

DdS29)

u< Cabeza (humana o

antropomorfa con la

barbilla en Dd24)

- Cabeza (insecto)

- Cabeza (pájaro)

uv Cerdo

u< Conejo

u Coral

- Corazón

- Elefante

u Esponja

u< Estatua

- Figura humana

o< Figura humana (con Dd24

como cabeza)

o Follaje

- Gato

o< Gigante

u Helecho

o Hierba

u Hoja

- Hueso

u Humo

- Insecto

- Irlanda

- León

- Mapa

- Mariposa

o< Mono (antropoide)

u< Mono

u< Monstruo

u Nube

o< Oso

o Paisaje

- Pájaro

u< Perro

- Pez

u Planta

- Pulmón

- Radiografía

- Rana

- Seta

- Sombrero

D 2

u Adorno

- Anatomía

o Ancla

- Animal marino

ov Árbol

u Arte (abstracto)

- Bicho

- Cabeza (animal)


- Cabeza (humana)

- Cabeza (insecto)

- Cangrejo

o Cañón (geografía en D8

con otras áreas como

follaje y/o paisaje)

- Cara

u Cara (monstruo)

o Cara (payaso)

uv Cascada (en D5 con otras


paisaje)

u Casco

u Coral


o Cráter (en D8 con otras


paisaje)

o Cuenco

u Emblema

u Explosión

- Figura humana

o Flor

o Follaje


174

o Fuego (en D3 con otras

áreas como humo)

u Fuente

u Hoja (otoño)

u Ilustración (médica)

- Insecto

u Insignia

u Jardín

o Jarrón

- Mapa

- Mariposa

o Máscara

uv Medusa

- Mosca

- Nube(s)

o Paisaje


- Pájaro

ov Pájaros (en D8 bajo un

arbusto)

o Planta

- Ropa

u Sillón (con orejeras)

o Tocado (de ceremonia)

u Vagina

D 3

u Ala

- Anatomía

o Animal (con astas o

cuernos)

- Animal (sin astas o

cuernos)

- Animal marino

u Antorcha

- Árbol

o Arena

o Bailarín (con disfraz)

- Bicho

o Bruja

o Cabeza (animal con astas o

cuernos)

- Cabeza (animal sin astas o

cuernos)


u Cabeza (insecto)

- Camarón

u Cangrejo

- Cara

- Carne (comida)

o< Ciervo

o Colina


o Demonio

u Dragón

u Estatua

o Fantasma


o Figura humana

o Flor

o Fuego

ov Gnomo

- Hueso

- Insecto

o Juguete (para golpear)

u Langosta

o Lava

uv Lechuza

ov Loro

u Mancha solar


u Nube

o Paisaje

u Pájaro

ov Pájaro

o Payaso

- Perro

- Pez

- Pierna

u Planta

- Porra

- Pulmón

o Risco

- Roedor

u Sangre

u Zanahoria

D 4

- Anatomía

o Azúcar (algodón de..)

- Bicho

u Cabeza (animal)

o Cabeza (humana)


- Carne (comida)

- Esperma

u Esponja

u Flor

o Frambuesa

u Fresa

o Manzana

u Máscara

- Ojo

o Bola

- Pez

- Pote

u Roca

u Sangre

- Tortuga

D 5

- Anatomía

- Animal

- Árbol

u Banco de arena

u Broca

o Broqueta

- Cabeza

u Caña

u Carretera

o Cascada (D8 como fondo)

o Cerilla

u Desfiladero

- Esófago

u Espada

u Estalagmita

- Figura humana

u Flecha

u Géiser

o Hueso

- Insecto

o< Línea de la playa

u Llama

o Médula espinal

u Misil


175

o Paisaje

- Pene

- Península

u Reptil

u Río

u Tallo

o Vela

u Vía fluvial

D 6

- Ala

- Anatomía

- Animal(es)

o Azúcar (algodón de..)

u Borla (para empolvarse)

- Cabeza (animal)

uv Cabeza (elefante o roedor)

o< Cabeza (humana,

reflejada)

- Cara

uv Cara (ciencia ficción)

uv Cara (insecto)

- Carne (comida)

o Embriones (2)

- Figura humana

o< Figura humana (sentada,

reflejada)

u Flor(es)

u Frambuesas

u Fresas

u Fuego

o Globos

uv Hombros (humanos)

u Humo

- Insecto

- Isla

u Malvadiscos

o Manzanas (4)

uv Mariposa

- Nalgas

o Niños (2)

o Nube (incluyendo nube en

forma de hongo)

- Pájaro

- Piel

- Pote(s)

o Sangre

uv Seta

o Sorbete

- Vagina

D 8 / DS 8

o Agua

- Anatomía

- Animal

- Árbol

o Bombilla

o Botella

- Cabeza (animal)

- Cabeza (humana)

uv Cabeza (monstruo)

u Candelabro


- Cara (animal)

- Cara (humana)

uv Cara (monstruo)

o Cascada

u Cerradura

u Cielo

u Coctelera


o Cueva

ov Fantasma


- Figura humana

uv Frasco

o Jarrón

uv Lámpara

uv Maniquí (modista)

uv Máscara

uv Monstruo

u Nariz (vaca o caballo)

u Parquímetro

- Pecho (tórax)

o Reloj de arena

uv Robot

ov Salero

u Tornado

- Útero

- Vagina

uv Vestido

u Violín

D 9

o Aguja para clavar notas

(oficina)

- Animal

uv Árbol

- Cabeza (animal, distinta de

elefante)

u Cabeza (elefante)

- Cabeza (humana)

- Cabeza (insecto)

u Candelabro

- Figura humana

ov Flor

o Fuente

uv Garza (sobre una pata)

uv Lámpara

ov Paraguas

uv Sacacorchos

- Taladro

uv Válvula

D 11

- Anatomía

u Arbustos

- Auriculares

- Cabeza

- Figura humana

o Follaje

- Insecto

u Insecto (alado)

o Mariposa

u Murciélago

- Orejeras

u Pájaro

o Pelvis

u Planta

- Pulmones

u Sujetalibros

D 12


176

- Animal

- Árbol

u< Dragón

o< Figura humana (en D1 con

D3 como otro objeto,

como colina, arena, etc.)

o Fuego (bosque)

u Hojas

- Monstruo

o< Paisaje

Dd 21

uv Aletas

- Arboles

u Carámbanos

uv Cohetes (grupo)

uv Cuernos

o Dedos

u Estalagmitas

- Figuras humanas

o Garras

- Lanzas

- Rastrillo

Dd 22 / DdS 22

- Cabeza

o Calabaza (Halloween)

- Cara (animal)

- Cara (humana)

- Cara (insecto)

o Cara (monstruo)

u Caverna


u Cuenco

u Lago(s)

o Máscara

- Medusa

u Nariz (animal)

- Ojos

- Puerta(s)

- Tarro

- Taza

- Velas

DdS 23

o Agujeros

- Almohadas

- Conchas

u Cuevas

u Islas

u Lagos

u Ojos

u Ventanas de la nariz

(animal)

Dd 24

u Cabeza (animal)

u< Cabeza (humana)

u Risco

Dd 25

u Antenas

- Arboles

- Dedos

u Garras

u Hierbas

u Raíces

u Tentáculos

Dd 26

- Animal

u Arma (a menudo de

ciencia ficción)

o Dedo

u< Espantapájaros

u< Estatua

- Figura humana

u Garra

u Llave

u Manguera (inyector)

- Nariz

- Pie

u Trompeta

Dd 27

- Animal

- Cabeza

- Cara

- Figura humana

u< Peonza

u< Tienda

Dd 28

- Cabeza

u Concha

- Costra

- Estómago

u Huevo

u Insecto (caparazón duro)

u Pecho (seno)

Sangre

DdS 29

Bicho

o Campana

- Cara

o Fantasma


Figura humana

u Lago

u Ojo

Dd 30

u Cera de vela

- Intestino

u Oruga

- Pene

- Reptil

Dd 31

- Árbol(es)

u< Cara (animal)

u< Cara (humana)

u Follaje


177

u Pecho (seno)

uv Tapadera (cacerola)

DdS 32

- Casco

u Concha

uv Cuenco

u Cúpula

u Luna (mitad superior)

u Mancha solar

u Sol (mitad superior)

u Tienda

Dd 33

- Árbol

u< Cabeza (animal)

- Cabeza (humana)

u< Cabeza (reptil)

o< Caimán

o< Cocodrilo

u Follaje

- Montaña(s)

u Tronco

Dd 34

- Animal

- Arboles

u Astas

u Cañón (arma, normalmente

de ciencia ficción)

u Cuernos

u Destello de rayo



u Garra(s)

u Manguera

u Puente (natural)

o Puente levadizo

(frecuentemente

abriéndose)

u Raíces

u Ramas

Dd 35

- Animal

u Batisfera

- Cabeza

u Estufa (hierro)

u Horno

- Máscara

u Nalgas

- Pájaro

u Pote

- Pulmón(es)

u Roca(s)


178

LAMINA X

Popular en D1: ARAÑA O CANGREJO


FQ W

o Acuario

- Anatomía

- Animal marino

o Animales (marinos, sin

especificar, o si lo son, que

se adecuen a los

contornos)

u Animales (no marinos,

pero que se adecuen a los

contornos)

- Árbol de Navidad

o Arte (abstracto)

u Bacterias

u' Caleidoscopio

u Candelabro

- Cara


o Diseño floral

o Escena de jardín (con

algunas áreas como flores

o arbustos y áreas como

D11 y/o D6 como

escultura o arquitectura)

o Escena submarina

uv Explosión

- Figura humana

ov Flores (ramo)

u Fuegos artificiales

- Huesos

o Insectos (sin especificar, o

si lo son, apropiados a los

contornos)

u Islas

o Jardín de flores

u Luces (creadas por reflejo)



- Máscara

u Móvil (abstracto)

- Nubes

- Pagoda

uv Pajarera

- Pájaros

u Paleta (de artista)

u Parque de juego infantil

(con todas las áreas

incluidas como objetos

para jugar)

o Paseo (el espacio central y

las otras áreas como flores

y/o arbustos)

u Pintura (a dedo)

o Pintura (moderna)

u Plantas

o Póster (abstracto)

u Rompecabezas (piezas)

- Tocado (cabeza)


179

u Vestido (de teatro,

colgando de una pared)

D 1

o Agua (gota)

o Ameba

- Animal

o Araña

u Bicho

- Cabeza

o Cangrejo

- Cara

u Célula (biológica)

- Concha marina

u Copo de nieve

u Coral

- Cucaracha

u Dragón

o Escorpión

u Flor

u Helecho

u Hierba

- Hoja

u Insecto

u Isla

u Langosta

- Mapa

- Máscara

- Medusa

u Monstruo

u Paisaje

u Pendiente

- Pez

u Pompón

o Pulpo

u Raíces

- Reno

- Sombrero

- Telaraña

D 2

- Abeja

u Ameba


- Animal marino

u Bicho

- Cabeza

- Cara

o Célula (biológica)

- Esperma

o Flor

u Foca

u Gato

u Hoja

o Huevo (roto o frito)

u Insecto

u Isla

o León

- Mono

- Monstruo

- Ojo

uv Pájaro

o Perro

uv Pez

u Planta

- Pollo

u Rana

D 3

- Aeroplano

u Aldabas (puerta)

u Antenas (insecto)

ov Antenas (radar o TV)

u Auriculares

- Bicho

u Brotes, yemas

- Cabeza

- Cangrejo

uv Collar

u Nave espacial

- Estetoscopio

- Figura humana

- Flor(es)

u Flotadores

ov Globos (meteorológicos)

o Huesos de cerezas


u Instrumento (médico)

o Instrumento

(meteorológico para medir

la velocidad del viento)

u Luces (eléctricas)

- Notas (musicales)

- Ojo

u Orejeras

- Ovarios

- Pájaro

- Paracaidista

- Pulmones

u Ramita

o Regulador (motor)

Remero (en un bote)

o Símbolo del prestamista

u Tenacillas (para el hielo)

- Testículos

- Tijeras

o Vaina de semilla (arce)

u “V”

D 4

- Ala

- Anatomía

o Anguila

- Animal

uv Animal (prehistórico)

- Árbol

- Bicho

u Bota (bufón)

- Brazo

ov Caballito de mar

- Cabeza (animal)

uv Cabeza (animal

prehistórico)

uv Cabeza (cisne)

- Cabeza (humana)

- Cabeza (pájaro, excepto

pavo o cisne)

uv Cabeza (pavo)

u Caracol

u Cola (pájaro)

u Cuerno

u Humo

- Insecto


180

o Oruga

- Pepino

- Pez

u Planta

uv Saxofón

o Serpiente

D 5

ov Ángel

- Bicho

o Cabeza (animal, orejas

largas)

- Cabeza (animal, sin orejas

largas)

- Cabeza (humana)

u Cabeza (insecto con

antenas)

- Cara

uv Crucifijo

uv Diablo

uv Diente


ov Figura humana

- Insecto

o Máscara

u Pinzas

u Pinzas de ropa

uv Tachuela

D 6

u Agua

- Anatomía

- Animal

ov Antropoides

uv Cabezas (animal)

- Cabezas (humanas)

u Cabeza (pájaro)

- Cara(s)

u Coral

u Esqueleto (partes del)

ov Fantasmas

ov Figuras antropomorfas

uv Figuras humanas

uv Flores

- Gafas

u Gaitas

ov Gorilas

- Insecto(s)

- Mandíbula

- Manos

ov Monstruo

- Murciélago(s)

uv Muñecas

- Nariz

u Nido

- Nube(s)

- Ovarios

u Pájaros

u Patos

- Pechos (senos)

u Pipas (de fumador)

o Puente (natural)

- Pulmones

- Riñones

u Sostén

D 7

- Almeja

o Animal (saltando)

- Animal marino

u Araña

o Cangrejo

o Cangrejo de río

u Capullo (gusano de seda)

- Cara

o Ciervo

o Cucaracha

- Figura humana

u Garra

u Hierba

o Hormiga

u Langosta

u Mantis religiosa

o Nido

- Pájaro

- Perro

- Pez

o Raíces

- Rana

- Riñón

u Roedor (con la cabeza

hacia D9)

o Saltamontes

- Tortuga

u Vaina de semilla

D 8

u Abeja

- Animal

u Animal (dibujos animados

o prehistóricos)

- Animal marino

- Araña

u Ardilla (de cola corta)

o Bicho

- Bruja

- Cabeza (animal)

u Cabeza (criatura

antropomorfa)

o Cabeza (criatura con

apariencia animal)

- Cabeza (humana)

o Cabeza (insecto)

- Cabra

- Camarón

u Cangrejo

- Cara

o Dragón

u Duende

u Emblema

u Enano

o Escarabajo


- Figura humana

- Gato

u Gnomo

o Hormiga

o Insecto

- Lagarto

u Loro

u Máscara

- Mono

o Monstruo (animal)

o Monstruo (antropomorfo)


181

- Pez

- Pollo

u Raíces

u Rana

u Roedor

u Unicornio

D 9

- Anatomía (excepto

intestino)

u Anguila

- Animal

- Bicho

u Caballito de mar

- Cabeza

u Cadena montañosa (a

menudo como vista aérea)

o Coral

u Criatura con apariencia

animal

- Delfín

o Duende


u Figura humana

o Fuego

o Gusano

u Hueso

u Insecto

u Intestino

u Isla

- Mapa

u Mapa (topográfico)

- Marsopa

o Microorganismo

o Momia

u Nube

o Oruga

- Pelo

o Sangre

u Tocino

D 10

ov Aldaba de una puerta

- Anatomía

u Ángel

- Animal

o Arbusto(s)

o Arco

- Cabeza

uv Cabeza (animal con

cuernos)

ov Cuernos

- Embudo

ov Figura humana (en D5 con

otras áreas como banderas,

humo, serpentinas,

columpios, etc.)

- Flor

u Fuente

o Glorieta, cenador


- Insecto

u Lira

uv Pájaro

ov Paracaidista

uv Peineta (ornamental)

uv Pelvis

uv “U”

D 11

u Aeroplano

- Animal

ov Antorcha

uv Árbol

- Cara

u Cara (monstruo)

o Casco (ciencia ficción)

u Castillo

- Ciempiés

o Cohete (con humo o en

una plataforma)


uv Embudo

- Escoba

u Esqueleto (partes del)

u Estatua

- Figura humana

uv Flor

o Insectos (en D8 y D14

como otro objeto)

- Intestinos

u Máscara

o Misil (con humo o en una

plataforma)

u Muérdago

o Nave espacial

u Planta

- Pulmones


u Radiografía (sin

especificar)

o Raíces

- Sistema nervioso

o Torre Eiffel

o Vela (con soporte)

D 12

u Ballena

o Bicho

o Búfalo

u Cabra

o Carnero

u Cordero

u Garra

o Hoja

o Insecto

u Judía

- Pájaro

u Perro

- Pez

- Planta

- Roedor

u Saltamontes

o Toro

o Unicornio

o Vaca

u Vaina de semilla

D 13

o< Animal (normalmente

echado o saltando e

incluye una extensa


182

variedad como: oso,

búfalo, gato, perro, león,

etc.)

- Árbol

u Bicho

- Cabeza

- Cara

- Concha marina

u Esponja

u Estera

- Figura humana

- Flor

u Hoja

- Hormiga

u Insecto

u Nube

- Pájaro

o Patata frita

u Pez

u Roca

D 14

- Animal

u Arteria

u Asa

u Bastón de mando

- Cabeza

- Cara

o Chimenea

o Cohete

- Cuchillo

- Dedo

u Escopeta

u Espada

u Estatua

- Figura humana

o Hueso

u Jarrón

u Lápiz

o Médula espinal

o Misil

u Palanca

u Pene

o Poste

u Raíz

u Regla

u Tronco

u Tubo de ensayo

o Tubo de estufa

o Vela

D 15

u Ala

- Animal

- Cabeza

o Capullo (flor)

o Flor

- Foca

- Humo

- Insecto

u Mariposa

- Medusa

- Morsa

- Nube

o Pájaro

o Rosa

Dd 21

uv Adorno

- Animal(es)

uv Antenas

u Arco

u Arrecife

- Boomerang


- Diapasón


ov Flor (a veces incluye el

D6)

uv Galón (militar)

uv Hueso de la suerte

- Insecto

ov Mariposa (vista frontal)

u Paisaje

uv Pájaro (volando)

uv Quilla (barco)

DdS 22

- Anatomía

- Cabeza

- Cara


u Escena submarina

u Islas



Dd 25

- Cabeza (animal)


o Cabeza (humana)

u Línea costera

Dd 26

- Cara (animal)

u Cara (antropomorfa, perfil)

- Pecha (seno)

Dd 27

- Alga

- Arboles

- Cara

u Insecto

Dd 28

u Insecto

u Marioneta

- Payaso

u Raíces

DdS 29

o Abanico (D11 como

mango)

o Buda

- Cara

u Linterna (a veces D11

como mango)

u Paleta (para lavar, con

D11 como mango)


183

DdS 30

u Agua

- Esqueleto

Dd 31

uv Cabeza (animal)

uv Cabeza (antropomorfa)

- Cabeza (humana)

uv Cabeza (oruga)

Dd 32

- Animal

u Cabeza (animal)

- Cabeza (humana)

Dd 33

o Bellota

- Cabeza

u Naranja

o Nuez

- Ojo

u Pelota

u Sol

Dd 34

- Bala

- Cabeza

u Cesta


u Diente

Dd 35

- Animal

u Arboles (en un risco)

u Gente (en un risco)

- Reptil


184

ANEXO 1

EL RORSCHACH EN NIÑOS Y ADOLESCENTES.

La práctica del Rorschach en niños es muy poco frecuente debido al gran desconocimiento que se tiene en el tema en nuestro medio. Incluso existen psicólogos que creen que el “Rorschach infantil” es un test con láminas diferentes del tradicional. Algunos psicólogos que aplican el Rorschach en adultos dicen “no sé como interpretar el Rorschach de un niño”. Lo cierto es que cualquier clínico que sabe usar el test en adultos, lo podría hacer en niños. Esto significa que las variables del Rorschach son interpretadas de la misma forma, independiente de la edad del sujeto. Lo que cambia son los valores esperados de cada variable, los cuales varían según el rango de edad al cual el sujeto forma parte. Veamos un ejemplo: las respuestas FC, que representan una forma de expresión emocional controlada, y las respuestas CF, que representan una forma de respuesta más intensa, impulsiva y afectiva, están presentes en los protocolos de sujetos de todas las edades. La interpretación según la predominancia de una u otra es la misma tanto en adultos, adolescentes o niños, de esta forma las personas con predominio de FC, demuestran más control en la expresión de sus emociones, mientras que las personas con predominio de CF responden más dominados por la emoción, a la vez que muestran más fluctuaciones en su tono emocional. La diferencia radica en lo que es esperable encontrar a cada edad. Siguiendo el ejemplo, en un niño de 7años, se espera (y es normal que así sea) que el control y dominio sobre las emociones, sea mas precario e inmaduro, dado que los niños de 7 años tienen menos control cognitivo sobre la expresión afectiva. En cambio, para un adulto es esperable encontrar una mayor modulación emocional, manifestada por un predominio de FC, sobre CF, lo cual en un niño de 7 años puede representar un sobrecontrol desadaptativo sobre sus emociones. Con el ejemplo queda claro que no se necesita un set interpretativo diferente para los niños en relación a los adultos, pero si manejar datos normativos específicos para cada rango de edad. El trabajo con el Rorschach en niños requiere no sólo de la comprensión y manejo de los procedimientos propios del test, sino que además, requiere conocer el modo en que se aplican estos procedimientos en el caso especial de los niños, con el objetivo de obtener un protocolo valido y útil. La administración es particularmente importante en el caso de los niños. En segundo término, al interpretar, se debe tener conocimientos de la psicología de la personalidad y de la psicopatología y, con niños y adolescentes, se debe además poseer conocimientos de psicología del desarrollo o evolutiva y de psicopatología infantil o psicopatología del desarrollo. ADMINISTRACIÓN EN NIÑOS. A pocos niños les gusta ser evaluados por medio de pruebas y mientras más pequeño sea el niño, más difícil se le hará la situación de evaluación. La dificultad a la cual se ve enfrentado un adulto para comprender y manejarse con las manchas de tinta, se incrementa en los niños. En la práctica clínica, es fácil ver cómo los niños se fatigan en la prueba y desean dejarla o terminarla pronto. Es sin duda, desde este punto de vista, probablemente la prueba más rechazada por la población infantil. Los niños, tienden más fácilmente a interpretar la prueba en términos de dar respuestas correctas e incorrectas, lo que se expresa en comentarios como: “¿está bien?” o “¿que es lo que los otros niños ven aquí?”. El niño es de hecho más defensivo que el adulto a la intrusión que significa ser evaluado. Por otra parte existen prejuicios, a veces fundados, de lo que se hará con los resultados del test, o las consecuencias que tendrá para el sujeto. Incluso en ambientes educativos más sofisticados, el psicólogo es el que “ve a los locos” o el que “estudia a los retrasados” o la persona que “se mete en tu cabeza”.


185

De este modo es más evidente la necesidad, en los niños, de crear un ambiente positivo, que reduzca la ansiedad del menor. Como se plantea en el capítulo de introducción, en la sección correspondiente al proceso de respuesta, los sujetos censuran parte de sus respuestas y su número está en directa relación con proximidad que exista entre el examinador y el sujeto. De esta forma, si el niño se mantiene defensivo y poco cooperador, los datos no podrán reflejar el verdadero funcionamiento de éste. Para evitar que esto suceda, el examinador debe tomarse el tiempo para explicar y facilitar el proceso del test. ADMINISTRANDO EL PROTOCOLO.

Algunos autores proponen, que por las características del niño, las láminas deben ser administradas una sola vez, es decir, la fase de encuesta se realiza al mismo tiempo que la fase de respuesta. No obstante, lo anterior no es recomendado, ya que los datos normativos de los menores fueron obtenidos mediante la administración normal. Es importante entonces mantener la forma de administración estándar, ya que de no ser así, se introduce un factor que puede alterar los resultados. Al igual que con los adultos, el examinador debe mantenerse neutral, en este sentido, no debe dar ningún tipo de refuerzo verbal o no verbal a las respuestas de los niños. El test se debe tomar en 90 grados al sujeto, es decir de lado a éste. Y en le caso de los niños es más importante mantener las láminas lejos de su alcance. Investigaciones han mostrado que administrar el Rorschach en el suelo, al aire libre o incluso de pie, no altera la confiabilidad del test, siempre y cuando se respeten las consignas y estandarización de la administración. Consigna Al proceso de tomar el test se le debe quitar todo misterio delante del niño, no hay razón para no llamarle el test de las manchas de tinta. La consigna debe permanecer igual, “¿que podría ser esto?”, “¿a qué se parece?”. Normalmente los niños, van a hacer más preguntas que los adultos y éstas han de ser contestadas: S: ¿Las hiciste tú? E: No, se compran así. S: ¿Qué ven los otros niños?. E: Los otros niños ven distintas cosas. S. Dime qué ves tú. E: Primero dime tú lo que ves y yo te diré después, si me lo pides. S: ¿...está bien? E: Si a ti te parece, sí. S: ¿Cuántas de estas hay?. E: Diez. S: ¿Por qué escribes todo lo que digo? E: Para poder acordarme de lo que viste después. Hay preguntas que no tienen fácil repuesta, o cuya respuesta es muy elaborada, si es éste el caso, se debe decir: “terminemos primero y después te contesto”


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ÍNDICE

Prefacio 1

PRIMERA PARTE INTRODUCCIÓN

Antecedentes históricos del test 2 Los sistemas 2 El Sistema Comprehensivo 3 La naturaleza del test de Rorschach 4

SEGUNDA PARTE TABULACIÓN O CODIFICACIÓN EL LENGUAJE DEL RORSCHACH

Criterios de codificación para la Localización 9 Calidad Evolutiva 11 Codificación de la Actividad Organizativa, Puntaje Z 12 Calidad Formal 14 Codificación de respuestas Populares 16 Criterios para la codificación de Determinantes 17 Criterios para la codificación de Contenidos 24 Codificación de Fenómenos especiales 27 Códigos Especiales (CC.EE.) 27 Contenidos Con Características Especiales (C.E.CONT) 30 Fenómenos especiales no señalados en el Sistema Comprehensivo 34

TERCERA PARTE PROCEDIMIENTO DE ADMINISTRACIÓN

Estar preparado 38 Posición del sujeto y del examinador 38 Presentación de la prueba 38 Consigna 38 Fase de respuesta 38 Fase de encuesta 40 Prueba de límites 41


211

CUARTA PARTE

CÓMPUTO

Protocolo ejemplo 42 Ejemplo de hoja de codificación 45 Sumario Estructural 46 Explicación del ejemplo 46 Formulario Sumario Estructural 49 Constelaciones 56

QUINTA PARTE INTERPRETACIÓN

Interpretación Analítica 59 Interpretación de fórmulas y relaciones 74 Interpretación de Clusters 81 Control y Estrés 84 Capacidad de Control 84 Estrés Situacional 86 Autopercepción y Percepción Interpersonal 89 Autopercepción 89 Percepción Interpersonal y Relaciones 93 Afectos 98 Triada Cognitiva 105 Procesamiento de la Información 105 Mediación Cognitiva 108 Ideación 113

SEXTA PARTE DATOS NORMATIVOS

Estadísticos descriptivos de adultos no pacientes 119 Estadísticos descriptivos de esquizofrénicos internos 123 Estadísticos descriptivos de depresivos internos 127 Estadísticos descriptivos de trastornos de carácter 131 Tabla A 135

ANEXOS Anexo 1 : El Rorschach en niños y adolescentes Anexo 2 : Hojas de Respuesta Anexo 3 : Hoja de Localización Anexo 4 : Hoja de Codificación Anexo 5 : Sumario Estructural Anexo 6 : Hoja de Constelaciones Anexo 7 : Hoja de Localización del Protocolo Ejemplo

manual del-test-de-rorschach-ps-luis-avila

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