temporalizació my friends 1 1º primaria catalunya …€¦ · web viewdemana a aquest ss que...

My Friends 1

INTRODUCCIÓ

Dissenyar un tercer nivell de concreció és una tasca molr particular ja que cada escola i cada grup classe en necessiten un d’adequat a les seves

característques. Depenent del nombre d’alumnes podrem fer unes activitats o unes altres, necessitarem més o menys activitats d’ampliació i/o de reforç

i variarà el ritme de treball. Per això, els mestres es poden trobar que, malgrat seguir el mateix mètode, al curs següent hagin de reestructurar-se el

tercer nivell de concreció per adequar-lo a un grup concret.

Aquest tercer nivell de concreció dels nivells 1 i 2 de My friends pretén ser una eina útil, dinàmica i flexible que faciliti la feina als mestres que

treballen amb aquest mètode per no haver de dissenyar any rere any un tercer nivell de concreció completament nou. A més, vol ser un marc de treball

que pugui ser modificat i adequat per cada mestre segons el grup classe amb què treballi. Quasi totes les activitats que s'hi proposen estan programades

seguint un fil conductor que permet als alumnes progressar d'una manera gradual i amb facilitat. A més a més, s’hi han afegit moltes altres activitats de

repàs, d’ampliació i de reforç respecte a les quals correspon al mestre de decidir si les programa i quan ho pot fer.

Cada nivell de My friends està dividit en set unitats, una de les quals és de presentació. Cada unitat consta de sis sessions tret de la unitat de

presentació, que en té tres. A més a més, hi ha dues sessions dedicades a les festes de Nadal i una de dedicada la de Setmana Santa, les quals es poden

programar segons el calendari escolar. S’han dissenyat, doncs, trenta-nou core-lessons de cada nivell més tres sessions d’avaluació i tres relacionades

amb les festes, la qual cosa fa quaranta-dues sessions per nivell.

Cada sessió recull els objectius que cal treballar, les activitats que es poden realitzar, les habilitats treballades a cada activitat, la interacció, el temps

aproximat de cada activitat i el material que s'hi necessita.

A l’apartat d’activitats (classroom procedure) s’han utilitzat les abreviatures següents:

CB–Course book

AB–Activity book

I–Introduïm un password o vocabulari nou

R–Repàs

p-Pàgina

Ex–Exercici

L–Listening

1

My Friends 1

A l’apartat d’habilitats treballades (skills) s’han fet servir les abreviatures següents:

L–Listening S–Speaking W–Writing R–Reading

A l’apartat d’interacció (interaction) s’ha recorregut a les abreviatures següents:

T/Ss–teacher-Students

PW –Pair work

GW–Group work

IW–Individual work

2

My friends 1

S’han planificat les sessions Tenint en compte que cadascuna duri uns quaranta minuts. El temps de desenvolupament de cada activitat és aproximat

ja que depèn del ritme de Treball del grup classe i de la consolidació dels aspectes que es van estudiant. Cada mestre haurà de planificar i comprovar

les activitats que s'han de realitzar en cada sessió i pot canviar activitats per les d'una altra sessió i/o escurçar-les o allargar-les si ho necessita. Algunes

sessions incorporen activitats d’ampliació i/o reforç que poden fer-se en la sessió en qüestió o que es poden posposar per fer servir-les en d'altres en

què sobri temps.

Algunes activitats tenen la indicació (H) al costat, que significa que l'activitat en qüestió es pot acabar a casa com a homework si no dóna temps

d’acabar-la a classe.

A My friends 1 i 2 es té en compte l’avaluació inicial, la formativa i la final.

L’avaluació formativa parteix de les observacions que el mestre va fent durant el desenvolupament de les sessions. En la sisena sessió de cada

unitat, menTre els alumnes fan la proposta de treball, el mestre pot avaluar individualment aquells alumnes que no hagi pogut observar durant les

sessions anteriors. Els nivells 1 i 2 de My friends se centren sobretot en l'avaluació formativa i contínua, però també incorporen un test després de les

unitats 2, 4 i 6 per realitzar-lo en qualsevol moment.

My friends 1

UNITAT d'INTRODUCCIÓ Objectius Activitats Habilitats Interacci

óTemps Material

Sessió 1

1. Practicar l'expressió de presentació: «Hello!»

2. Escoltar i practicar la cançó Hello, Mumbo!

3. Practicar les salutacions.

4. Confeccionar un titella del Mumbo.

5. Practicar el comiat: «Bye, bye!»

* Entendre informació específica en sentir una cançó.

* Reconèixer les expressions de presentació i de comiat.

1. Activitat preliminar. Hello.-El T es presenta als Ss: «Hello, I’m...» Els anima perquè responguin: «Hello.»-El T es posa el titella del Mumbo i el posa al darrere. El fa aparèixer: «Hello, I’m Mumbo.» Els Ss responen: «Hello.» El T premia els que responguin la salutació deixant-los que l’acariciïn.-El T Pregunta als Ss de quina família dels animals es pensen que pertany el Mumbo. Diu que és un ós, bear. Explica que és un ós britànic que els ajudarà a aprendre anglès.

2. CB p2-3 L1 Cançó: Hello, Mumbo!-L1 Els Ss escolten la cançó. El Mumbo saluda amb la mà a alguns Ss.-El T Preguntar als Ss de què es pensen que tracta la cançó.-L1 Es demana als Ss que saludin el Mumbo cada vegada que en sentin el nom.-L1 Els Ss canten la cançó.

3. Pràctica de «Hello, Mumbo».-El T es posa el titella del Mumbo, que diu: «Hello» als Ss. Els diu que quan el Mumbo els saludi han de respondre: «Hello, Mumbo» i han de saludar-lo amb la mà.-Es varia el joc canviant el volum de veu. P. ex., si el Mumbo saluda fluixet, els Ss responen fluixet.

4. PMB p5 Colour Mumbo.-El T dóna una fotocòpia de PMB p5 a cada Ss.-El T ensenya un titella ja feta: «Who’s This?»-El T ensenya com es fa el titella: «Colour the puppet. Cut out the puppet. Stick the puppet here.»

5. Presentació. Bye, bye Mumbo.-Al final de la sessió el Mumbo s’acomiada dient: Bye, bye! Els Ss responen.

Activitats opcionals:* Reforç. Listen and Point.-El T dividir la classe en dos grups. S'escolta la cançó Hello, Mumbo. Un grup ha de saludar amb la mà quan senti «Hello!» i l’altre ha d'assenyalar el Mumbo quan en senti el nom.* Extensió. Hello, bye bye.-Els Ss es posen el titella del Mumbo. Quan el T diu «Hello, Mumbo», han d’alçar-lo, i quan diu «Bye, bye Mumbo» l’han d’amagar sota de la taula.

1. L /S

2. L /S

3. L /S

4. LSRW

5. L /S

* L /S

* L /S

1. T /Ss

2. T /Ss

3. T /Ss

4. T /Ss-IW

5. T /Ss

* T /Ss

* T /Ss

1. 5'-10’

2. 10'-15’

3. 5'-10’

4. 15'-20’

5. 5'-10’

-CB-Una còpia de la pàgina 5 del PMB per alumne-Titella del Mumbo-Titella del Mumbo confeccionada pels alumnes

My friends 1

UNITAT d'INTRODUCCIÓ Objectius Activitats Habilita

ts Interacci

óTemps Material

Sessió 2

1. Practicar l'expressió de presentació, «Hello!», i de comiat, «Bye, bye!»

2. Escoltar la cançó «Hello, I’m Mumbo!» i fer certes accions en determinats moments.

3. Presentar els personatges del curs: el Pippa, l'Adam, la Lizzy i el Zoom.

4. Practicar afirmacions i negacions mitjançant un joc.

5. Personalitzar el material del curs.

1. Activitat preliminar. Hello, bye bye-El titella del Mumbo saluda alguns Ss amb la mà. Després s’acomiada i s’amaga.-Quan el Mumbo s’amagui, els Ss han de dir: «Bye, bye» i quan torni a sortir han de dir: «Hello, Mumbo.»-Quan el T diu: «Hello, Mumbo», els Ss alcen els titelles del Mumbo i quan diu: «Bye, bye, Mumbo» els amaguen.

2. CB p2-3 L1 Cançó Hello, Mumbo!-Els Ss saluden amb la mà cada cop que sentin el mot hello i assenyalen el Mumbo quan en senten el nom.

3. Pòster L2 Presentació. Friends-El T penja el pòster inicial a la paret. Els Ss el miren. El T Pregunta si hi veuen el Mumbo; «where’s Mumbo?» Un Ss surt i l’assenya-la.-El Preguntar als Ss qui creuen que són les altres persones del pòster: «These are Mumbo’s friends.» Parla als Ss del jardí. Preguna què hi veuen. Assenyala el tobogan, la sorrera, etc. Pregunta si hi ha aquestes coses al jardí de casa seva o al parc.-L2 El T explica que el Mumbo assenyalarà els altres personatges. Presenta els personatges del Zoom (dog), el Pippa, l'Adam i la Lizza. My friends.-L2 El T s'atura després de cada personatge i es posen les flashcards corresponents a la pissarra. -L2 El T s'atura després de cada personatge, fa sortir un Ss cada vegada per assenyalar la targeta corresponent i buscar al pòster.-L2 El T atura la cinta després de cada personatge, diu els noms i demana als Ss que els repeteixin.

4. Pràctica. Yes/No game.-El T mostra les flashcards. Els Ss diuen els noms dels personatges.-El T aixeca una flashcard i sense mirar-la diu un nom. Els Ss diuen «yes» si el nom dit és el del personatge i «no» en cas contrari. 5. Activitat de dibuix. My friends (H)-El T dóna un full blanc a cada Ss. Demana que hi facin un dibuix d’ells mateixos i dels seus millors amics. Se'n fa una exposició: «My friends».

-El T es passeja per la classe mentre els Ss dibuixen i hi comenta els dibuixos. Comprova que els Ss saben els noms dels personatges del pòster.

1. L /S

2. L /S

3. L /S

4. L /S

5. R /W

1. T /Ss

2. T /Ss

3. T /Ss

4. T /Ss

5. IW

1. 5'-10’

2. 5'- 10’

3. 10'-15’

4. 5'-10’

5. 15’(H)

-CB-AB-Cinta (cara 1)-Titella del Mumbo-Titelles del Mumbo dels alumnes.Pòster inicial-Un full per a cada alumne

My friends 1

UNITAT d'INTRODUCCIÓ Objectius Activitats Habilita

ts Interacci

óTemps Material

Sessió 2

(Continuació)

* Consolidar la comprensió oral.

* Practicar l’expressió oral presentant-se com si es fos un personatge: «Hello, I’m (Lizzy).»

Activitats opcionals:* Reforç. Listen and Point.-El T col·loca cada flashcard dels personatges en una paret diferent de l’aula. Torna a posar la cinta L2. Els Ss assenyalen els personatges. El T canvia les flashcards de lloc i hi tornen a jugar. * Ampliació. Hello, I’m Lizzy.-El T fa sortir cinc Ss a la pissarra i dóna una flashcard a cadascun. Han de fer veure que són els personatges de la targeta i dir a la classe: «Hello, I’m (Lizzy).» El T els anima a imitar les veus dels personatges.

* L /S

* L /S

* T /Ss

* T /Ss

My friends 1

UNITAT d'INTRODUCCIÓObjectius Activitats Habilitats Interacci

óTemps Material

Sessió 3

1. Repassar els personatges i habituar-se a fer servir el class book.

2. Escoltar i cantar la cançó Hello! What's your name?

3. Aprendre a presentar-se

4. Personalitzar el material del curs. Fer una flashcard dels personatges.

* Consolidar els personatges del curs.

* Practicar l’expressió oral presentant-se un mateix.

1. Activitat preliminar. Listen and Point.-«Open your books at pages 2 and 3.» -El T anomena els personatges i els Ss els assenyalen al llibre. S'assegura que recorden els noms.-Deixar que fullegin els llibres una estona.

2. CB p2-3 L3 Hello! What's your name?-L3 Els Ss assenyalen els personatges al llibre.-El T Pregunta quins personatges han cantat i què ha dit la persona gran? I: «What's your name?»-El T Pregunta als Ss si es recorden del títol del llibre i si l’han sentit en la cançó. -El T posa les cinc flashcards dels personatges a la pissarra. Cinc Ss surten i cadascun es posa sota de cada targeta. El T explica que tornaran a sentir la cançó. Quan la persona gran canti, el T Pregunta «What's your name?» als Ss de la pissarra. Quan cada personatge canti, el nen que el representa ha de contestar amb el nom del personatge. -La resta de la classe marca el ritme amb les mans i pica de mans durant la tornada.

3. Pràctica. What's your name?-El T es posa el titella del Mumbo. Canta uns fragments de la cançó Hello. Hello. What's your name? Hello, I’m... El T passeja per la classe i toca un Ss al cap que haurà de dir com es diu.

4. Activitat de dibuix. La meva flashcard.-El T dóna un full A5 (mida de les flashcards) a cada Ss. S’hi han de dibuixar i han d'escriure el nom a sota del dibuix.-El T barreja les flashcards dels personatges amb les dels Ss. Mira una flashcard sense que la vegin els Ss. Pregunta: «Who is it?» Els Ss l’endevinen.

Activitats opcionals:* Reforç. Pointing race.-Pòster inicial o pòster de vocabulari. El T divideix la classe en dos equips. Diu el nom d’un personatge. L'Ss que l'assenyali abans guanya dos punts per al seu equip. Si hi ha un empat guanya un punt cada equip.* Ampliació. Introduction game.-I: «I’m (nom del T)» Pregunta: «What's your name?» Els Ss responen. Es poden presentar els uns als altres per parelles. Explica que a la Gran Bretanya quan la gent es presenta no s’acostumen a fer petons.

1. L /S

2. L /S

3. L /S

4. LSRW

* L /S

* L /S

1. T /Ss

2. T /Ss

3. T /Ss- PW

4. T /Ss – IW

* T /Ss

* T /Ss –PW

1. 5'-10’

2. 10’

3. 10'

4. 15'-20’

-CB-AB-Cinta (cara 1)-Titella del Mumbo-Flashcards dels personatges-Un full mida A5 per a cada alumne-Pòster inicial o pòster de vocabulari (opcional)

My friends 1

UNITAT 1. «Five Friends»Objectius Activitats Habilitats Interacci

óTemps Materia

lSessió

11. Practicar la comprensió oral i

l'expressió oral de les salutacions.

2. Presentar els nombres de l’1 al 5.

3. Escoltar la cançó Five friends playing on the slide tot fent accions.

1. Activitat preliminar. Mumbo says.-El T es posa el titella del Mumbo a la mà i explica com es juga a Mumbo says (Simon says). Si diu: «Mumbo says: 'hello'», els Ss saluden amb la mà; si diu: «Mumbo says: ‘bye, bye’», els Ss es freguen els ulls com si ploressin; si el Mumbo toca el cap d’un Ss i diu: «Mumbo says: ‘What's your name?’», aquest Ss ha de respondre: «I’m (Laura)»

2. L4 Presentació. Numbers.-El T es posa el titella del Mumbo i col·loca a la pissarra les flashcards dels nombres de l'1 al 5 per ordre. -L4 El Mumbo va assenyalant els nombres.-L4 El T indica els nombres amb els dits. Els Ss també poden indicar els nombres amb la mà.-El T fa sortir cinc nens i els compta a mesura que es van aixecant. Els col·loca en fila i els compta: «One, two, three, four, five... five friends.» Recorda què vol dir friends.-Els fa seure i tornar a comptar-los.-L4 Els Ss escolten i repeteixen els nombres.

3. CB p4 L5 Cançó: Five friends playing on the slide.-«Open your books at page 4.» S'escriu el nombre 4.-El T Pregunta als Ss què veuen, on són i què fan: «Yes, Mumbo, Zoom, Pippa, Adam and Lizzy are on The slide.» Assenyala el globus: «Look at the balloon.» Pregunta si saben dir en anglès els nombres que hi ha als globus. T: «How many friends?» L'assenyala i compta.-L5 Cançó Five friends playing on the slide. El T demana als Ss que assenyalin els personatges quan en sentin el nom. Els explica què diu la cançó.-L5 El T torna a posar la cançó i ensenya les accions:-(one) friend: s'aixeca el nombre corresponent de dits.-playing on the slide: es mouen les mans de dalt a baix.-Down you go: s’ajupen.-Lizzy...: assenyalen la flashcard del personatge en qüestió.-1, 2, 3, 4, 5: compten en veu alta amb els dits.

1. L /S

2. L /S

3. L /S

1. T /Ss

2. T /Ss

3. T /Ss

1. 10’

2. 10’

3. 10'-15’

-CB-AB-Cinta (cara 1)-Titella del Mumbo-Flashcards dels personatges (el Mumbo, el Pippa, l'Adam, el Zoom, la Lizzy) i dels nombres 1-5

My friends 1

UNITAT 1. «Five Friends»Objectius Activitats Habilitats Interacció Temps Material

Sessió 1

(Continuació)

4. Jugar per practicar els nombres de l’1 al 5.

5. Practicar l’expressió oral dels nombres de l'1 al 5.

* Consolidar els nombres de l’1 al 5.

* Memoritzar i repetir una seqüència numèrica cantada.

4. Pràctica. Four fingers.-El T alça un dit i diu: «One finger.» I: finger. El T diu als Ss «(Three) fingers»; els Ss aixequen tres dits.-El T es posa la mà al darrere i els Ss han d’endevinar quants dits de la mà té estirats. «How many fingers?»

5. CB p5 Trace and match (H).-«Open your books at page 5.»-El T Pregunta als Ss de qui són les mans: «Who’s this?» -Es repassen els nombres dels globus.-El T demana als Ss que busquin la mà del Mumbo i que diguin quants dits mostra. «Where’s Mumbo? How many fingers?» Ho repeteix amb els altres personatges.-Es fa l’exercici.-Mentre els Ss van fent l’exercici, el T pot pregunatr a alguns Ss «Who’s this? What number’s this?»

Activitats opcionals:* Reforç. Echo game.-El T Preguntar si saben què vol dir echo. Pica de mans i els Ss fan l’eco. Pica de mans i diu el nombre de vegades que ha picat; els Ss fan el mateix.P. ex., «one, two»: es pica dos cops i s'alcen dos dits.

* Ampliació. Memory chant.-Es barregen les flashcards dels nombres amb les dels personatges i se'n trien cinc. El T les enganxa a la pissarra, els Ss les miren. Les assenyala una per una i canta els noms. Gira una flashcard i continua cantant les cinc flashcards. Continua girant les flashcards fins que els Ss hagin de cantar tota la seqüència de memòria.

4. L /S

5. LSRW

* L /S

* L /S

4. T /Ss

5. T /Ss-IW

* T /Ss

* T /Ss

4. 5’

5. 10’(H)

My friends 1

UNITAT 1. «Five Friends»Objectius Activitats Habilitats Interacci

óTemps Material

Sessió 2

1. Practicar la comprensió oral dels nombres de l’1 al 5.

2. Escoltar i cantar la cançó Five friends on the slide tot fent accions.

3. Confeccionar les targetes per repassar els personatges.

4. Jugar amb les targetes per practicar la comprensió i l'expressió orals.

* Escoltar i cantar la cançó Five friends playing on the slide amb les targetes.

* Consolidar els números de l'1 al 5 jugant amb les targetes.

1. Activitat preliminar. Mexican number wave-El T fa sortir cinc Ss a la pissarra i els reparteix les flashcards dels nombres de l'1 al 5. Es posen en fila per ordre. El T diu els nombres i els Ss aixequen les flashcards corresponents i les abaixen com en l’onada mexicana o als partits de futbol.

2. CB p4 L5 Cançó Five friends playing on the slide.-Es canta la cançó tot fent les accions.

3. CB p43 Make the cards.-Es Pregunta als Ss els noms dels personatges.-Es retallen les targetes i s'escriuen els noms dels personatges a la part del davant.-Tot retallant les targetes es practiquen els noms dels personatges: «Who’s this?»

4. Pràctica: In order.-El T diu els noms de tres personatges i els Ss han de col·locar les targetes corresponents en ordre.-Pairs. S'ajunten dos jocs de targetes per jugar a fer parelles. Es posen de cap per avall i se n’aixequen dos. Quan s'aixeca una targeta es diu: «Hello, (nom del personatge).» Si es fa parella es guanyen les dues targetes. Quan s’han fet totes les parelles cada Ss compta quantes targetes ha guanyat.-Es juga per parelles o en grups reduïts.

Activitats opcionals:* Reforç. Five friends playing on the slide.-Els Ss agafen les targetes dels personatges i les col·loquen davant seu cara en l'aire. Menyre escolten la cançó L5 alcen el nombre corresponent de dits i assenyalen la targeta de personatges corresponent.* Ampliació. Who’s number three?-Es posen les flashcards dels nombres de l'1 al 5 per ordre a la pissarra. Es col·loca cada flashcard dels personatges sota de cada nombre, de cap per avall. Els Ss han de dir un nombre i endevinar qui és el personatge que hi ha a sota. «Who’s number three? Adam? Let’s see... Is it Adam? No.» Quan encerten un personatge el giren.

1. L /S

2. L /S /R

3. L/S

4. L/S/R

* L /S/R

* L/S/R

1. T /Ss

2. T /Ss

3. T /Ss –IW

4. T /Ss-PW

* T /Ss

* T /Ss

1. 10’

2. 10'-15’

3. 10'-15’

4. 10’

-CB-AB-Cinta (cara 1)-Flashcards dels nombres de l'1 al 5 i dels personatges-Tisores

My friends 1


Sessió 3

1. Practicar els nombres de l’1 al 5.

2. Escoltar la cançó Hands up! Hands down! i fer les accions.Introduir les accions: Hands up, hands down, stand up, sit down.

3. Escoltar ordres i complir-les.

4. Practicar les accions.

* Consolidar les paraules i expressions apreses.* Practicar l’expressió oral de les accions apreses.

1. Activitat preliminar. Mexican number wave.-Es fa l’onada mexicana com en l’activitat 6. -El T fa sortir cinc Ss més i diu els nombres de l’1 al 5 en dues tongades per fer l’onada més llarga.-El T fa sortir tota la classe, els Ss formen una rotllana, un semicercle o una fila. El T assigna a cada Ss un nombre per ordre 1, 2, 3, 4, 5, 1, 2, 3... El T diu els nombres i els Ss han d’alçar i abaixar les mans per tandes perquè l’onada pugi i baixi.-Els Ss poden dir els nombres al mateix temps que alcen els braços per fer l’onada.

2. CB p6 L6 Cançó Hands up! Hands down!-«Open your CB aT page 6» El T Pregunta en Ll1 què veuen, «who’s this?», on són els personatges i què fan.-L6 El T fa les accions de la cançó (Hands up! Hands down! Stand up! Sit down!). Quan la cançó fa: «Look at me, everyone!», el T s'assenyala els ulls i després tota la classe. Anima la classe a fer les accions.-L6 Els Ss escolten una altra vegada i fan les accions.-L6 Els Ss escolten i fan les accions sense l’ajut del T

3. Pràctca. Action game-El T diu i fa les accions perquè els Ss el segueixin. A poc a poc va incrementant el temps entre l'anunci de l'acció i la realització per veure si els Ss l’han entès.

4. CB p7 Match the actions.-«Open your books aT page 7.» El T Preguntar als Ss què veuen i què fan els personatges que surten en aquesta pàgina. «What's This?» «Yes, Adam. Adam’s got hands up.»-Mentre els Ss fan l’exercici, el T pot practicar les accions amb Ss, sols o en grups reduïts. També pot dir: «Stand up!» i els Ss assenyalen el personatge que fa aquesta acció, etc.

Activitats opcionals:* reforç. Mumbo says. Jugar a Mumbo says amb les accions de la sessió: hands up, hands down, stand up, sit down.* Ampliació. Guess.-CB p6 Mumbo pensa una acció i els Ss l’han d’endevinar. Si no saben dir l’acció en anglès, poden dir el personatge que la fa. Els Ss tenen dues oportunitats per encertar (dos punts).

1. L /S

2. L /S

3. L /S

4. L /S/R/W

* L /S

* L /S

1. T /Ss

2. T /Ss

3. T /Ss

4. T /Ss-IW

* T /Ss

* T /Ss

1. 10’

2. 10'-15’

3. 10'-15’

4. 10’

-CB-AB-Cinta (cara 1)-Titella del Mumbo

My friends 1


Sessió 4

1. Practicar l’expressió oral dels nombres de l'1 al 5.

2. Escoltar i cantar la cançó Hands up, hands down! Tot fent les accions.

3. Confeccionar un quadern de nombres.

4. Practicar els nombres de l’1 al 5 fent servir els quaderns confeccionats.

* Practicar els nombres amb la cançó Five friends playing on the slide i els quaderns que han confeccionaT.

* Practicar la comprensió i l'expressió orals de les accions introduïdes en la sessió 3.

1. Activitat preliminar. Count to five.-El T fa sortir sis Ss a la pissarra, tapa els ulls d’un amb un mocador o cinta i posa els altres cinc en una rotllana que envolta el dels ulls tapats, que ha de buscar un dels seus companys. L’Ss triat ha de comptar fins a 5. L’Ss amb els ulls tapats ha d’endevinar qui és per la veu que té.

2. CB p6 L6 Song: Hands up, hands down!-Es canta la cançó tot fent les accions.

3. CB p45 Make a number book.-«Open your books at page 45.» El T Pregunta als Ss què pensen que faran.-El T ensenya un quadern ja acabat. El nombre que apareix a la pàgina correspon amb el nombre de personatges que s’hi veuen.-Els Ss rerallen la p 45 i comencen a pintar els personatges.-Quan tots els Ss han acabat de retallar, el T ensenya com es doblega el quadern.-Mentre els Ss treballen, el T pot anar Preguntant: «What number’s this? Who’s this?»

4. Pràctica. Same or different?-Els Ss trien un nombre del quadern que han confeccionat. El T en tria un i el diu en veu alta. Els Ss que hagin escollit el mateix nombre que el T han d’alçar el llibre per la pàgina del nombre corresponent.

Activitats opcionals:* Reforç. Five friends playing on the slide L5.-Es posa la cançó de la sessió 1. Els Ss obren el quadern de nombres per la pàgina on hi ha el personatge i el nombre que surt en la cançó.

* Ampliació. Hands up?-Surten quatre Ss a la pissarra i es posen en fila. El T diu a cau d’orella una de les quatre ordres de la sessió 3. Cada Ss ha de realitzar la seva acció.-El T Pregunta a la resta de la classe qui fa cada acció: «Hands up?» Els Ss responen: «Laura!» El T també pot dir el nom de l’Ss i els companys diuen quina acció fa.

1. L /S

2. L /S

3. L/S/R/W

4. L /S/R

* L / R

* L /S

1. T /Ss

2. T /Ss

3. T /Ss –IW

4. T /Ss

* T /Ss

* T /Ss

1. 10’

2. 5'-10’

3. 15’

4. 10’

-CB-AB-Cinta (cara 1)-Una cinta o un mocador per tapar els ulls-Un quadern de nombres preparat abans de la lliçó (CB p45)-Tisores

My friends 1


Sessió 5

1. Practicar l’expressió oral dels nombres de l’1 al 5.

2. Escoltar i cantar la cançó Five friends playing on the slide tot fent les accions.

3. Escoltar un text oral per completar una activitat.

4. Practicar els nombres de l’1 al 5 tot jugant.

* Fer pòsters sobre els nombres de l'1 al 5.

* -Practicar l’expressió oral dels nombres de l’1 al 5. -Comptar del 5 a l’1.

1. Activitat preliminar. Guess-El T posa les flashcards dels personatges a la pissarra en un ordre qualsevol, en va dient els noms a mesura que les va col·locant. A sota de cada targeta col·loca una flashcard amb nombre, de cap per avall. El T diu als Ss que han de dir el nom d'un dels personatges i endevinar quin nombre és el que hi ha a sota. Ex: «Mumbo, four. Let’s see... Is it four?» Quan s'encerta una tarjeta, es capgira.

2. Cançó Five friends playing on the slide L5.-Es canta la cançó fent les accions.

3. CB p8 L7 Listen and match.-Es col·loquen les flashcards dels personatges i dels nombres a la pissarra, els nombres damunt dels personatges, seguint el mateix ordre que a la p 8. Cada vegada que es posa una flashcard el T Pregunta: «Who’s this? What number’s This?»-CB p8. El T recorda el mot balloon. Assenyala els globus i Pregunta: «What number’s this?»-L7 Listen and match. El T fa el primer a tall d’exemple: «Who’s this? Yes. Lizzy. Listen. What number is her balloon? »

4. Pràctica. Jump.-El T diu un nombre de l’1 al 5; els Ss han de saltar aquest nombre de vegades. T: «Three, jump!»-Un Ss surt a la pissarra; el T li diu un nombre a cau d’orella i l’Ss salta. La resta de la classe diu el nombre que el T li havia dit a l’Ss.

Activitats opcionals.* Reforç: Number posters.-Es divideix la classe en cinc grups i es dóna a cadascun un nombre de l’1 al 5. El T dóna a cada grup un full de cartolina amb un nombre escrit (en xifres) a la part de sota, p. ex. 3. Han de fer un pòster amb grups de tres coses. Poden fer servir retalls de revistes o dibuixar.

* Ampliació. LifT off!-El T mostra les flashcards del 5 a l’1; els Ss compten enrere. El T mostra una flashcard i demana quin serà el nombre següent si compten enrere: «What comes next?»-S'imita un coet que s’enlaira: «5, 4, 3, 2, 1, lift off!»

1. L /S /R

2. L /S

3. L /S /R

4. L /S

* R /W

* L /S

1. T /Ss

2. T /Ss

3. T /Ss-IW

4. T /Ss

* T /Ss-GW

* T /Ss

1. 10’

2. 10’

3. 10'-15’

4. 10’

-CB-AB-Cinta (cara 1)-Flashcards dels personatges i dels nombres de l'1 al 5-Revistes i fulls de cartolina (opcional)

My friends 1


Sessió 6

1. Practicar les accions i els nombres de l’1 al 5 jugant a Mumbo says.

2. Repassar les cançons de la unitat: Five friends playing on the slide i Hands up, hands down.

3. Practicar la comprensió i l'expressió orals.


* Practicar els nombre de l’1 al 5 amb un joc.

*Practicar les accions juganT a “Anna says”-Practicar la comprensió escrita dels noms dels personatges.

1. Activitat preliminar. Mumbo says-Es juga a Mumbo says amb les accions: hands up, hands down, stand up, sit down. S'hi afegeixen els nombres; Ex: «Mumbo says ‘four’», els Ss han de mostrar quatre dits.

2. Cançons: Five friends... L5 Hands up... L6-Es posa la cançó L5. Els Ss fan servir el quadern de nombres, l'obren per la pàgina corresponent mentre escolten.-L6 Es canta fent les accions.-El T parla amb els Ss sobre la unitat: què han fet. Els Ss poden mirar el CB. Es recorden les activitats. Els Ss ensenyen les targetes retallables i el quadern de nombres. El T els Pregunta quina activitat els ha agradat més.

3. CB p9 Listen and Point.-El T diu un nombre o el nom d’un personatge i els Ss l’han d'assenyalar. El T pot dir dues o tres coses. Un Ss pot donar les instruccions als companys. Guess.-El titella del Mumbo pensarà en una de les coses de la p9 i els Ss l’han d’endevinar. Un Ss pot pensar una de les coses de la pàgina i els seus companys l’han d’endevinar.

4. CB p9 Draw.-«Draw yourself and your friend from The book.»-Mentre els Ss treballen, el T es pot passejar per la classe Preguntant els nombres o els personatges que hi ha a la pàgina 9.

Activitats opcionals.* Reforç. Numbers on backs.-El T treu un Ss a la pissarra i mostra una flashcard dels nombres a la resta de la classe. El T escriu aquest nombres amb el dit a l’esquena d’aquest Ss, que l'ha d’endevinar.* Ampliació. -Anna says. Jugar a Mumbo says dient Anna says. Un Ss surt a la pissarra i dóna les ordres.-Extension sheet. p9 PMB.

1. L /S

2. L /S /R

3. L /S /R

4. LSR W

* L /S

* L /S

* R /W

1. T /Ss

2. T /Ss

3. T /Ss

4. IW

* T /Ss

* T /Ss

* IW

1. 10’

2. 10'-15’

3. 10'-15’

4. 10’

-CB-AB-Cinta (cara 1)-Titella del Mumbo-Quaderns dels nombres-Una fotocòpia de la p 9 del PMB per a cada alumne (opcional)

My friends 1

UNITAT 2. «Mumbo’s house»Objectius Activitats Habilitats Interacció Temps Material

Sessió 1


2. Presentar els colors red, yellow, green, orange i blue.

3. Practicar els colors amb la cançó What's your favourite colour?

1. Activitat preliminar. Counting hat.-El T dóna un barret als Ss perquè se’l vagin passant. El primer Ss que se’l posa diu: «One»; el següent, «Two», fins que arriben al nombre 5, moment en què tornen a començar.

2. L8 Presentació. Colours.-El T es posa el titella del Mumbo per ensenyar els colors. Posa les flashcards dels colors a la pissarra en l'ordre següent: red, orange, yellow, green, blue. L8 El Mumbo va assenyalant els colors. -L8 Una altra vegada. El Mumbo alça o assenyala objectes dels colors que s'anomenen. -El T ajuda els Ss a dir els colors. -L8 Listen and repeat.

3. CB p10 L9 Cançó What's your favoutite colour? -«Open your books at page 10.»

-El T Pregunta als Ss qui i què veuen. Pregunta què fan els personatges i on són. Cap a quins colors corren? Ajuda a respondre en Ll2 però accepta Ll1. -L9 Els Ss miren d’assenyalar els colors i els personatges al llibre a mesura que els senten. -El T posar les flashcards dels personatges i dels colors a la pissarra, les assenyala a mesura que surten al L9. -L9 Després de cada estrofa de la cançó, el T atura la cinta i Pregunta: «What's (Mumbo) favourite colour?» Els Ss responen i el T hi col·loca la flashcard del color corresponent al costat. Ho repeteix amb tots els personatges. -L9 Els Ss l’escolten o canten; poden fer algunes accions:

What's your favourite colour?: alçar les mans com si Preguntessin alguna cosa.

Red, etc: assenyalar alguna cosa d’aquest color. Everybody run: córrer sense moure’s del lloc. Painting is fun: fer com si es pintés.

1. L /S

2. L /S

3. L /S /R

1. T /Ss

2. T /Ss

3. T /Ss

1. 5-10’

2. 10’

3. 10-15’

-CB-AB-Cinta (cara 1)-TiTella del Mumbo-Flashcards dels personatges i dels colors (orange, red, yellow, green i blue)-Un barret o un altre objecte per passar-lo per la classe-Pòster de vocabulari (opcional)

My friends 1


Sessió 1

(Continuació)

4. Practicar la comprensió i l'expressió orals dels colors i dels noms dels personatges.

5. Dibuixar seguint un codi de nombres i de colors.

* Consolidar els colors apresos.

*Practicar la pronunciació dels colors amb seqüències cantades.

4. Pràctica. Colours and names.-El T deixa les flashcards dels personatges a la pissarra. A sota de cadascuna hi posa una flashcard d’un color.-El T diu un color i els Ss han de dir el nom del personatge que hi està relacionat.-Si els Ss estan preparats per dir els colors, el T pot dir els noms dels personatges i els Ss diuen els colors.

5. CB p11 Colour by number (H).-«Open your books at page 11.»-Abans: «What colour is one?», etc.-Després: Quin és el dibuix amagat? Quin personatge té una casa igual? -Mentre els Ss treballen, el T pot anar Preguntant: «What's your favourite colour? What colour’s this?»

Activitats opcionals.* Reforç. Point to something red.-Es fa servir el pòster de vocabulari. Es divideix la classe en dos equips. Surt un voluntari de cada equip a la pissarra. El T diu: «Point to something (red).» El primer Ss que assenyala alguna cosa d’aquest color guanya un punt per al seu equip.

* Ampliació. Colour chant.-El T col·loca les flashcards dels colors a la pissarra en un ordre qualsevol. Les assenyala i diu els noms dels colors amb ritme. Repeteix la cançó i anime els Ss a cantar-la.-Es varien aspectes de la cançó (més ràpid, més lent, més alt, més baix, més alegre, més trist, etc.) fins que els Ss la repeteixin amb seguretat. Es giren les targetes d'una en una fins que diguin la cançó de memòria.

4. L /S

5. LSRW

* L /S

* L /S

4. T /Ss

5. T /Ss-IW

* T /Ss

* T /Ss

4. 5'-10’

5. 10'-15’

(H)

My friends 1


Sessió 2

1. Repassar els colors amb un joc.

2. Escoltar i cantar la cançó What's your favourite colour?. tot fent accions.

3. Retallar les targetes dels colors

4. Jugar amb les targetes retallables dels colors i dels personatges per practicar la comprensió i l'expressió orals.

* Repassar les accions i els colors.

* Practicar la comprensió i l'expressió orals.

1. Activitat preliminar. Favourite colour game.-Un Ss surt a la pissarra. El T li mostra les flashcards dels colors. Aquest Ss tria el color que més li agrada, agafa la flashcard sense mostrar-la al T però sí a la resta de companys. El T Pregunta: «What's your favourite colour? Is it (red)?» L’Ss i la resta de la classe responen: «Yes/No.» El T té dos intents per encertar el color; si l'encerta, guanya un punt; si no, el guanya la classe.

2. CB p10 L9 Cançó What's your favourite colour?-El T posa les flashcards a la pissarra en l’ordre que surten en la cançó: red, orange, yellow, green, blue. Ho aprofita per comptar-les i repassar els nombres. Pregunta als Ss els colors.-L9 S'escolta la cançó tot fent les accions.-L9 Es canta la cançó tot fent les accions.

3. CB p47 Make the cards.-«Cut out the cards.» S'escriure el propi nom a la part de davant.

4. Pràctica (jocs amb les cartes de l’activitat 8). In order.

-El T diu tots els colors i els Ss han de col·locar les targetes corresponents en ordre.Pairs.-Els Ss juguen per parelles a parelles com en la unitat 1.

Activitats opcionals.* Reforç. Sit down if you’re wearing red.-Es demana als Ss que s’aixequin. Es donen ordres com ara «if you’re wearing red, sit down! If you’re wearing blue, hands up!» * Ampliació. Flashcard whispers.-El T posa les flashcards dels colors a la pissarra. Divideix la classe en dos equips; cadascun es posa en fila. El T xiuxiueja un color a l’últim Ss de cada fila i aquest l’ha de xiuxiuejar al company del davant i així succesivament fins a arribar al primer Ss, que ha de tocar la flashcard corresponent a la pissarra i dir el color en anglès. Guanya l’equip que toca primer la targeta i diu bé el color. Aleshores el primer Ss de cada fila passa al final.

1. L /S

2. L /S

3. L/S/R/W

4. L/S/R

* L /S

* L/S

1. T /Ss

2. T /Ss

3. T /Ss –IW

4. T /Ss-PW

* T /Ss

* T /Ss

1. 10’

2. 10'-15’

3. 10'-15’

4. 10’

-CB-AB-Cinta (cara 1)-Flashcards dels colors-Tisores

My friends 1


Sessió 3

1. Consolidar els colors amb un joc.

2. Escoltar la cançó What colour’s the door? tot fent algunes accions.

1. Activitat preliminar. What's missing?-El T ensenya les flashcards dels colors als Ss, que les van dient. Posa totes les flashcards excepte una a la pissarra. Pregunta quin color falta: «What's missing?» Ho repeteix amb altres colors.

2. -CB p12 L10 Cançó What colour’s the door?-«Open your CB aT page 12.» El T Pregunta als Ss en Ll1 què veuen, «who’s this?», on són els personatges i què fan. Assenyala les diferents parts de la casa i Preguntar: «What colour is this?»-L10 Listen. El T Pregunta als Ss si coneixien cap paraula de la cançó. -L10 Listen. Els Ss aixequen la mà cada vegada que senten un color. El T para la cinta quan un Ss alci la mà i li Pregunta quin color ha sentit.-El T explica de què tracta la cançó. Pregunta com es Preguntaria en Ll1 de quin color és cada part de la casa, què vol dir «Splish, splash!», què deu voler dir «Let’s paint Mumbo’s house!»-Es fa un dibuix senzill d’una casa a la pissarra. Se n'anomenen les diferents parts en anglès: door, roof, wall, window. -L10 Listen. El T para la cinta després de cada estrofa i pregunta cada vegada: «What colour’s the (door)?» Pinta cada part de la casa de la pissarra del color corresponent.-S'ensenyen les accions que poden fer els Ss mentre senten la cançó:

What colour’s the roof?: ajuntar les mans per damunt del cap a la manera d’una teulada.

What colour’s the wall?: alçar les mans i els braços al davant com si hi hagués un mur.

What colour’s The door?: fer com si s'obrís una porta. What colour’s the window?: dibuixar la silueta d’una finestra a

l’aire. Splish, splosh, splash! / LeT’s painT Mumbo’s house!: Fer com si

es pintés la casa del Mumbo amb una brotxa grossa.

1. L /S

2. L /S

1. T /Ss

2. T /Ss

1. 10’

2. 10'-15’

-CB-AB-Cinta (cara 1)-TiTella del Mumbo-Flashcards dels colors-Un full per a cada alumne, revistes (opcional)-Pòster de vocabulari (opcional)

My friends 1


Sessió 3

(Continuació)

3. Practicar el vocabulari amb un joc.

4. Completar una activitat pintant.

* Confeccionar un pòster sobre el color preferit.

* Practicar l’expressió oral amb un joc per equips.

3. Pràctica. Point to the door.-El T dividir la classe en cinc grups de manera que cadascun representi un color. El titella del Mumbo els demanarà que assenyalin parts de la casa però solament ho han de fer si diu el color del seu equip: «(Green), Point to the (door).»

4. CB p13 Follow and colour.-Se segueixen els camins i es pinten les cases. Mentre els Ss treballen, el T pot anar Preguntant els colors: «Point to (red). What colour’s this?»

Activitats opcionals.* Reforç. Colour poster.-Es dóna un full o cartolina a cada Ss. Han de fer un pòster sobre el color que els agrada més. Poden retallar coses de revistes que siguin del color que han triat o dibuixar.

* Ampliació. What colour?-Es fa servir el pòster de vocabulari. El T divideix la classe en dos equips. Fa sortir un Ss de cadascun a la pissarra. Assenyala un color del pòster i Pregunta: «What colour?» El primer que diu la resposta correcta guanya dos punts per al seu equip. Resta un punt si la resposta la dóna un Ss del seu equip.

3. L /S

4. L/S/R/W

* R /W

* L /S

3. T /Ss

4. IW

* IW

* T /Ss

3. 10’

4. 10’

My friends 1


Sessió 4

1. Repassar els nombres de l'1 al 5.

2. Escoltar la cançó What colour’s The roof?, pintar i cantar.Respondre Preguntes com ara «What colour’s the (door)? What's this?»


4. Cantar una cançó sobre la casa que s'ha dibuixat.Respondre Preguntes sobre la casa que s'ha dibuixat.

* Escoltar ordres senzilles i complir-les.

* Comunicar-se en anglès amb els companys.

1. Activitat preliminar. Number on backs.-El T ensenya als Ss les flashcards dels nombres de l'1 al 5 perquè els diguin.-El T fa sortir un Ss a la pissarra. Ensenya a la resta de la classe una flashcard dels nombres. Escriu a l’esquena de l’Ss amb un dit el nombre de la flashcard. L’Ss l’ha d’endevinar. Surt un altre Ss, el T ensenya una altra flashcard. L'Ss que ha sortit primer escriu a l’esquena del seu company el nou nombre.

2. CB p12 L10 Song What colour’s the roof?-El T dibuixa un quadre a la pissarra i comença a dibuixar una casa: «This is Mumbo’s house. Where’s The door?» Demana a un Ss que surti i dibuixi la porta. Fa el mateix per a la teulada i la finestra.-L10 El T posa la primera estrofa de la cançó. Fa sortir un Ss a la pissarra: «What colour’s the door?» Demana a aquest Ss que pinti la porta del color que diu la cançó o que posi la flashcard a la pissarra i traci una línia fins a la porta.-L10 Es torna a posar la cançó.

3. CB p49 Make a house.-«Open your books at page 49.» El T assenyala les parts de la casa i Preguntar: «What's this? What colour’s the (roof)?»-Mentre els Ss fan l’activitat, el T practica els colors i les parts de la casa. Pot anar Preguntant: «What colour’s the door? What's this? Point to the window.»

4. Pràctica What colour’s this?-Es canta la cançó de la sessió 3 o es Pregunta: «What colour’s the (door)?» fent servir la il·lustració de la p12 del CB.-El T demana a un Ss que mostri la casa que ha fet en l’activitat 16. Fer preguntes sobre la casa.

Activitats opcionals.* Reforç. Mumbo says.-Jugar a Mumbo says amb les ordres que els Ss han après fins ara.

* Ampliació. Red door.-Els Ss busquen companys que hagin pintat les parts de la casa del mateix color que ells. P.ex., si és door, els Ss van per la classe preguntant: «Red?»

1. L /S

2. L /S /W

3. L/S/R/W

4. L /S/R

* L /S

* L /S

1. T /Ss

2. T /Ss

3. T /Ss –IW

4. T /Ss

* T /Ss

* T /Ss

1. 10’

2. 10-15’

3. 10'-15’

4. 10'-15’

-CB-AB-Cinta (cara 1)-Titella del Mumbo-Flashcards dels nombres 1-5 i dels colors-Guixos de colors (opcional)-Tisores i cola d'enganxar

My friends 1


Sessió 5

1. Repassar els nombres, els colors i els personatges.

2. Escoltar i cantar la cançó What's your favourite colour? tot fent les accions.

3. Escoltar un text oral per completar una activitat.

4. Fer una enquesta dels colors preferits dels alumnes de la classe.

* Consolidar els colors

* Practicar l’expressió oral per parelles

1. Activitat preliminar. Flash!-El T mostra als Ss les flashcards dels colors, nombres i personatges; els Ss les anomenen. Després agafa una flashcard i la mostra molt de pressa perquè diguin quina era. Ho fa amb altres flashcards.

2. Cançó What's your favourite colour? L9-Es canta la cançó fent les accions.

3. CB p14 L11 Listen and circle.-Abans: s'assenyalen els personatges i es pregunta quins colors té cada personatge.

4. Pràctica. Class survey.-Es fa una enquesta per saber quins són els colors preferits de la classe. Els Ss han de triar entre els colors que han après en anglès. El T: «What's your favourite colour? How many children like red?» Potser volen aprendre colors nous.

Activitats opcionals.* Reforç. The mexican colour wave.-El T fa sortir cinc Ss; segueix les instruccions de l’onada mexicana canviant els nombres per colors (vegeu l'activitat 6 de la sessió 2 de la unitat 1).

* Ampliació. Guess What?-El T demana als Ss que treguin les targetes de colors que han retallat. Per parelles, han de posar-les de cap per avall davant d’ells. Per torns han d’endevinar quina és la primera targeta de la pila del company. L'A1 diu un color, l'A2 aixeca la primera targeta, si l’encerta se la queda; si no, l'A2 la posa al final de la seva pila. Guanya l’Ss que tingui més targetes al final del joc.

1. L /S

2. L /S

3. L /S /W

4. L /S /R

* L /S

* L /S

1. T /Ss

2. T /Ss

3. T /Ss-IW

4. T /Ss

* T /Ss

* PW

1. 10’

2. 10’

3. 10'-15’

4. 10’

-CB-AB-Cinta -Flashcards dels colors, dels nombres de l’1 al 5 i dels personatges-Targetes dels colors retallades pels alumnes (opcional)-Tisores i cola d'enganxar

My friends 1


Sessió 6

1. Repassar les paraules i les ordres apreses.

2. Repassar les cançons de la unitat: What's your favourite colour? i What colour’s the door?

3. Practicar la comprensió oral dels colors.


* Jugar amb els nombres i els colors

* Practicar la comprensió i l'expressió escrita dels colors.

1. Activitat preliminar. Mumbo says-Es juga a Mumbo says amb tot el vocabulari i les ordres introduïdes fins ara.

2. Cançons What's your favourite colour? L9What colour’s the door? L10-Es parla amb els Ss sobre la unitat: què han fet. Els Ss poden mirar el CB. Es recorden les activitats. S'ensenyen les targetes retallables i la casa que s'ha fet. Es pregunta quina activitat ha agradat més.

3. CB p15 Listen and Point.

-El T diu un color i els Ss han de dir l’objecte d’aquest color que hi ha a la pàgina. Després diu dos colors i han d'assenyalar dos objectes.Guess.-El titella del Mumbo pensa un dels colors de la p15 i els Ss l’han d’endevinar. Un Ss pot sortir a la pissarra i dir un color al T a l'orella. La resta de la classe ha d’endevinar-lo.

4. CB p15 Colour.-El T assenyala les diferents parts de la casa, els Ss les diuen. Els Ss han de pintar la casa com vulguin fent servir els colors que han après.-Mentre els Ss treballen, el T es pot passejar per la classe preguntant: «What colour’s rhis? Is rhis red? Point to the (door). What colour’s the (roof)?»

Activitats opcionals.* Reforç. Blue three-S'escriuen nombres amb guixos de colors a la pissarra. Es fan dos equips i surt un Ss de cada un. El T els diu un nombre i un color (blue three), els Ss han de córrer i marcar-lo. El primer que ho fa guanya un punt per al seu equip.* Ampliació. -Read and match. El T escriu els cinc colors a la pissarra. Pregunta als Ss si saben què diuen les paraules. Relaciona les paraules amb les flashcards dels colors corresponents.-Extension sheet. p10 PMB

1. L /S

2. L /S

3. L /S

4. LSR W

* L /S /R

* R /W

* R /W

1. T /Ss

2. T /Ss

3. T /Ss

4. IW

* T /Ss

* T /Ss

-T /Ss

-IW

1. 10’

2. 10-15’

3. 10-15’

4. 10’

-CB-AB-Cinta -Titella del Mumbo-Flashcards dels nombres 1-5 (opcional)-Guixos de colors (opcional)-Una fotocòpia de la p10 del PMB per a cada alumne (opcional)

My friends 1

UNITAT 3. «A big picture»Objectius Activitats Habilitats Interacció Temps Material

Sessió 1


2. Presentar el vocabulari del material escolar: rubber, crayon, scissors, pencil, book.

3. Escoltar i cantar la cançó «Who’s got the rubber?»

1. Activitat preliminar. Mumbo says-Es juga a Mumbo says fent servir totes les ordres i el vocabulari après fins ara.

2. L12 Presentació. Classroom objects.-El T es posa el titella del Mumbo per presentar el vocabulari. Fa servir objectes reals o posa les flashcards a la pissarra en l'ordre següent: rubber, crayon, scissors, pencil, book.-L12 El Mumbo va mostrant els objectes.-El T ajuda els Ss a dir les paraules.-L12 Listen and repeat.

3. CB p4 L13 Cançó Who’s got the rubber?-«Open your books aT page 16.» -El T pregunta als Ss què veuen, qui veuen i què fan. -L5 Cançó. El T demana als Ss que assenyalin els personatges i els objectes del material escolar a mesura que els sentin. Els explica que la persona gran de la cançó pregunta qui té la goma i que en anglès es diu «Who’s goT The rubber?» Els personatges responen i després diuen «Let’s draw Zoom!»-El T dibuixa dues columnes a la pissarra. A la de l’esquerra hi posa les flashcards dels material escolar en l’ordre en què surten a la cançó. A la dreta, les flashcards dels personatges en un ordre qualsevol.-L13 El T atura el casset després de cada estrofa i pregunta: «Who’s got the rubber?» Un Ss surt a la pissarra i relaciona el personatge amb l’objecte. -L13 El T anima els Ss a cantar els noms dels personatges.

1. L /S

2. L /S

3. L /S

1. T /Ss

2. T /Ss

3. T /Ss

1. 10’

2. 10'-15’

3. 10'-15’

-CB-AB-Cinta (cara 1)-Titella del Mumbo-Flashcards del mate-rial escolar: rubber, crayon, scissors, pencil, book.-Goma, reTolador, Tisores, llapis.-Un full per a cada alumne (opcional)

My friends 1


Sessió 1

(Continuació)

4. Practicar el vocabulari del material escolar amb un joc de memòria.

5. Completar una activitat pintant i comptant

* Personalitzar el material del curs

* Practicar l’expressió oral dels colors

4. Pràctica. Who’s got The crayon?-El T fa sortir cinc voluntaris a la pissarra. Els posa en fila de cara a la classe i dóna una flashcard del material escolar a cadascun. Els diu que subjectin les flashcards de manera que tothom les pugui veure. Pregunta a la resta de la classe: «Who’s got the crayon?» Els Ss responen. Es pot fer de manera que els Ss responguin de memòria.

5. CB p17 Follow, colour and count (H)-«Open your books at page 17.»-Abans: El T assenyala els objectes que hi ha al final de cada laberint i pregunta: «What's this? Yes, a pencil. What colour is it? Yes, It’s a red pencil.»-Abans: el T fa el primer laberint amb els Ss. T: «How many pencils? Yes, Three. So I wriTe 3 here.»-Mentre els Ss van fen feina, el T pot anar treballant amb alguns Ss el vocabulari del material escolar.

Activitats opcionals:* Reforç. Draw.-El T dóna un full a cada Ss. Demana que repassin els contorns dels objectes del seu estoig i que els pintin. Mentre treballen, el T repassa el vocabulari amb alguns Ss: «Point to the (pencil). What's this?»

* Ampliació. Miming game.-El T gesticula per imitar el que es fa amb cadascun dels objectes del material escolar. Els Ss han d’endevinar de quin objecte es tracta.

4. L /S

5. LSRW

* L /S/R/W

* L /S

4. T /Ss

5. T /Ss-IW

* T /Ss-IW

* T /Ss

4. 10’

5. 10’ H)

My friends 1

UNITAT 3. A big pictureObjectius Activitats Habilitats Interacció Temps Material

Sessió 2

1. Jugar a les endevinalles.Repassar el vocabulari dels objectes de material escolar. Respondre la pregunta: «What's this?»

2. Escoltar i cantar la cançó: «Who’s got the rubber?»

3. Retallar les targetes del material escolar.

Respondre les preguntes: «What's this? What colour is it?»

4. Jugar amb les targetes retallables del material escolar.

1. Activitat preliminar. Behind your back-S'arrepleguen uns quants objectes del material escolar que els Ss han après. El T fa sortir un Ss a la pissarra i ensenyar un objecte a la resta de la classe, sense que l'Ss el vegi. Dóna l’objecte al voluntari perquè el toqui sense mirar-lo i endevini què és. T: «What's this?» L’Ss pot fer preguntes als companys: «Is it a (pencil)?», o «pencil?».

2. CB p16 L13 Cançó Who’s got the rubber?-El T posa les flashcards dels personatges a la part de dalt de la pissarra. Fa sortir cinc Ss perquè s’hi posin a sota. L’Ss que es posa a sota de la flashcard d’un personatge el representa. El T posa objectes del material escolar o les flashcards al seu davant. -L13 El T para la cinta després de cada estrofa. T: «Who’s got the (rubber)?» Els Ss responen; un voluntari surt a la pissarra i dóna l’objecte corresponent al personatge a qui pertany.-L13 El T animar a cantar la lletra.

3. CB p51 Make the cards.-Abans: T: «What's this? What colour’s this?»-El T retalla les targetes i escriu els noms a la part del davant.

4. Pràctica: -In order: el T esmenta els objectes en un ordre; els Ss han de posar les targetes en aquest ordre. -Snap!: per parelles els Ss barregen dos jocs de cartes i se les reparteixen en quantitats iguals. Posen les targetes de cap per avall davant seu i, per torns, van girant la primera targeta de la pila i la posen de cara en l'aire en una pila nova al mig, Quan agafen una targeta igual que l’última de la pila del mig han de dir, p.ex., Snap! Pencil! El primer que diu Snap! i el nom de l’objecte guanya totes les targetes de la pila del mig. Guanya el jugador que aconsegueix més targetes al final del joc. Nota: per fer el joc més llarg, hi poden afegir un o dos jocs de targetes de les unitats 1 i 2.Nota: també es pot jugar a fer parelles.

1. L /S

2. L /S /R

3. L/S/R/W

4. L/S/R

1. T /Ss

2. T /Ss

3. T /Ss –IW

4. T /Ss-PW

1. 10’

2. 10'-15’

3. 10'-15’

4. 10’

-CB-AB-Cinta (cara 1)-Titella del Mumbo-Flashcards dels objectes del material escolar i dels personatges-Goma, retolador, tisores, llapis

My friends 1


Sessió 2

(Continuació)

* Practicar l’expressió oral del vocabulari.

* Jugar per parelles parlant en anglès.

Activitats opcionals:* Reforç. Pass the pencil-El titella del Mumbo reparteix dos o tres objectes del material escolar entre els Ss. El T posa una cançó del curs que els Ss ja sàpiguen. Mentre sona la cançó es van passant els objectes. Quan es para la música el que tingui un objecte ha de dir què té; si no ho sap, pot demanar a un altre Ss que l'ajudi.

* Ampliació. What is it?-El T ensenya les flashcards dels cinc objectes del material escolar als Ss; els en demana el nom. Barreja les flashcards i en mira una sense que ells la vegin. T: «What is it?» Els Ss responen. El T diu: «Yes/No.»-Els Ss juguen per parelles amb les seves targetes.

* L /S

* L /S

* T /Ss

* T /Ss –PW

My friends 1

UNITAT 3. A big pictureObjectius Activitats Habilitats Interacció Temps Material

Sessió 3

1. Repassar el vocabulari del material escolar.


3. Escoltar i cantar la cançó Count the crayons.

4. Practicar l’expressió oral dels nombres de l’1 al 10.

5. Completar una activitat dibuixant els objectes que falten.

* Repassar les ordres i els nombres tot jugant.

* Consolidar l’expressió oral del vocabulari.

1. Activitat preliminar. Listen carefully-El T agafa objectes del material escolar i hi posa un llibre obert al davant perquè no es vegin. Demana als Ss que estiguin molt callats. Alça un objecte sense que el vegin i el deixa caure a la taula, darrere del llibre. Els Ss han d’endevinar quin objecte és pel soroll que ha fet en caure. T: «Is it a pencil? What's this?»

2. CB p18 L15 Presentació: Numbers.-El T posa les flashcards dels nombres de l’1 al 10 a la pissarra.-L15 El Mumbo les va assenyalant.-L15 El T alça tants dits com indica el nombre. Anima els Ss a fer-ho, també.-L15 Els Ss poden repetir els nombres.

3. CB p18 Cançó Count the crayons.-«Open your books at page 18.»-T: «Who’s this? What's this? How many crayons? One, two…» -El T pregunta de quin color són els crayons. T: «Look, there’s a red crayon, a green crayon... Number 4 is red.» Pregunta què fan el Mumbo i la Lizzy. Què passarà?-L15 S'escolta la cançó. Els Ss assenyalen els retoladors mentre escolten. I: «Count the crayons. Count again.»-L15 Els Ss canten la cançó.

4. Pràctica: Counting hat.-Els Ss es van passant un barret i van comptant de l’1 al 10.

5. CB p19 Count and draw (H)Abans: es pregunta: «What's this? How many (pencils)? What number’s this?»

Activitats opcionals.* Reforç. Mumbo says-Es juga a Mumbo says fent servir totes les ordres i el vocabulari que après fins ara. Si T diu: «Seven», els Ss alcen set dits. Afegeix: «Pick up a (pencil).»* Ampliació. Numbers on backs.-El T escriu amb el dit un nombre de l’1 al 10 a l’esquena d’un Ss que l'ha d’endevinar.

1. L /S

2. L /S

3. L /S

4. L /S

5. L/S/R/W

* L /S

* L /S

1. T /Ss

2. T /Ss

3. T /Ss

4. T /Ss

5. T /Ss-IW

* T /Ss

* T /Ss

1. 10’

2. 10'-15’

3. 10'-15’

4. 5'-10’

5. 10'-15’ (H)

-CB-AB-Cinta (cara 1)-Titella del Mumbo-Flashcards dels nombres 1-10-Un llibre gros-Goma, retoladors, Tisores, llapis, llibre-Un barret o un objecte per passar per la classe-Pòster de vocabulari (opcional)

My friends 1


Sessió 4

1. Jugar per repassar els nombres de l’1 al 10.

2. Escoltar i cantar la cançó «Count the crayons».

3. Confeccionar una màquina dels nombres.

4. Practicar els nombres de l’1 al 10 amb la màquina.

* Practicar l’expressió oral.

* Practicar i consolidar el vocabulari après.

1. Activitat preliminar. Clapping game.-El T diu els nombres de l’1 al 10 amb els Ss. Els torna a dir però para després de cada un per picar de mans el nombre corresponent.-El T diu un nombre a l’atzar i els Ss piquen de mans el nombre de vegades corresponent.

2. CB p18 L15 Cançó Count the crayons.-Es canta la cançó. Els Ss fan com si apilessin els retoladors.

3. CB p53 Make a number machine.-«Open your books at page 53.» El T pregunta als Ss què es pensen que faran. Ensenya una màquina feta abans de la lliçó.-El T ensenya com es construeix la màquina; els Ss la van construint.

4. Pràctica. Guess Mumbo’s number.-El titella del Mumbo tria un nombre de la màquina del T. Els Ss han d’endevinar quin nombre ha triat el Mumbo. Els Ss seleccionen un nombre a la seva màquina. T: «Guess Mumbo’s number. What number is it?» L’Ss que encerti el nombre ha d’ensenyar la màquina a la resta de la classe i dir el nombre

Activitats opcionals.* Reforç. Number machine ‘stop!’.-El T demana als Ss que mostrin el nombre 1 per la finestreta de la màquina. Quan el T ho indiqui, els Ss han de fer sortir la tira a poc a poc fins que els digui «Stop!».-El T demana als Ss en quin nombre s’han aturat. Si es queden entre dos nombres han de Triar sempre el més alt. Demana als Ss que s’han quedat en el mateix nombre que el T que alcin la mà. Poden jugar per parelles.

* Ampliació. Who’s got a red pencil?-El T dibuixa un llapis a la pissarra: «What is it?» Ensenya la flashcard del color vermell o pinta el llapis de color vermell. Pregunta: «What colour is it? It’s a red pencil.» Ensenya un llapis vermell i preguntar: «Who’s got a red pencil?»-Es fa el mateix amb altres objectes que els Ss puguin tenir als estoigs.

1. L /S

2. L /S

3. L/S/R

4. L /S/R

* L / S /R

* L /S

1. T /Ss

2. T /Ss

3. T /Ss –IW

4. T /Ss

* T /Ss- PW

* T /Ss

1. 5-10’

2. 10’

3. 15’

4. 10’

-CB-AB-Cinta (cara 1)-Titella del Mumbo-Flashcards del material escolar i dels colors-Goma, retolador, tisores, llapis, llibre-Una màquina de nombres preparada abans de la lliçó-Tisores; guixos de colors (opcional)

My friends 1


Sessió 5

1. Repassar els nombres del 6 al 10 i el material escolar.

2. Escoltar la cançó Count the crayons i cantar-la.

3. Escoltar la cinta per completar una activitat.

4. Practicar la comprensió oral.

* Consolidar el vocabulari après fins ara.* Practicar la comprensió i l'expressió orals.

1. Activitat preliminar. What number?-El T posa les flashcards del material a la pissarra. Demana als Ss que diguin els objectes. Posa una flashcard dels nombres (6-10) al damunt de cada targeta del material escolar. Diu un objecte i ells han de dir quin nombre hi correspon. P.ex., «pencil, What number?»-Variació. El T diu un nombre i els Ss diuen l’objecte que hi correspon: «Seven. What is it?»-Es poden girar les targetes de manera que es converteixi en un joc de memòria.

2. Cançó Count Thecrayons L15.-Es canta la cançó. Els Ss alcen el nombre de dits corresponent cada nombre esmentat.

3. CB p20 L16 Listen and circle.-S'observa els dibuixos: «Who’s this? What's Pippa got? Yes, the scissors, the pencil and the book.»-L16 S'escolta la part que correspon al Pippa. «What's Pippa Got? Yes, the pencil.» Es posa la flashcard del pencil al costat de la flashcard del Pippa. Es fa la resta de l’exercici.

4. Pràctica. Can I have a blue pencil, please?-El titella del Mumbo demana als Ss que li donin un objecte: «Can I have a (blue pencil)?» Quan un Ss l'hi dóna, el Mumbo diu: «Thank you.» Quan ha arreplegat uns quants objectes, el Mumbo n'agafa un, el mostra i en diu el nom: «A blue pencil.» L’Ss que l'hi havia donat s’aixeca a recuperar-lo.

Activitats opcionals.* Reforç: Bingo!-Es juga al bingo amb les targetes: els personatges, els colors i els objectes del material escolar. * Ampliació: Who’s got the yellow rubber?-El T fa sortir tres Ss a la pissarra. Dóna a cadascun dos objectes del material escolar de colors diferents. T: «Who’s got a (yellow rubber)?» Els Ss responen.-Quan els Ss agafin més confiança, se'ls pot preguntar: «What's (Anna) got?» -Els Ss es poden amagar els objectes a l’esquena i jugar a un joc de memòria.

1. L /S /R

2. L /S

3. L/S/R/W

4. L /S

* L /S/R

* L /S

1. T /Ss

2. T /Ss

3. T /Ss-IW

4. T /Ss

* T /Ss

* T /Ss

1. 10’

2. 10’

3. 10'-15’

4. 10’

-CB-AB-Cinta (cara 1)-Flashcards del material escolar i dels nombres 6-10-Les targetes que van retallar en les unitats 1-3 (opcional)-Una selecció d’objectes del material escolar (opcional)

My friends 1


Sessió 6

1. Repassar el vocabulari del material escolar i els colors.

2. Repassar les cançons de la unitat: Who’s got the rubber? i Count the crayons.



* Practicar l’expressió oral jugant per equips.

-Practicar la comprensió escrita relacionant les paraules dels objectes del material escolar amb les flashcards corresponents.-Practicar la comprensió i l'expressió escrites.

1. Activitat preliminar. What's in my bag?-El T posa uns quants objectes del material escolar en una bossa. Hi posa més d’una peça de cada objecte, però només dels colors que han après els Ss. Ensenya la bossa. «This is my bag.» I: Bag. Pregunta: «What's in my bag?» Els Ss han d’endevinar-ho. «What's this? What colour is it? It’s a blue pencil.»

2. Cançons: -Who’s got the rubber? L13. El T anima els Ss a cantar la part de la lletra que sàpiguen. Els ajuda mostrant-los les flashcards del material escolar.-Count the crayons L15. -El T comenta la unitat amb els Ss: de quines activitats es recorden. Els deixa mirar el CB si volen. Mostra les targetes retallables i la màquina de nombres. Quines activitats els han agradat més?

3. CB p21 Listen and point.-El T diu els objectes del material escolar un per un i els Ss els assenyalen. Després en diu dos cada cop. Guess.-El titella del Mumbo pensa en un dels objectes de la p21 i els Ss l’han d’endevinar. Un Ss pot pensar una de les coses de la pàgina i els seus companys l’han d’endevinar.

4. CB p21 Draw.-Els Ss han de dibuixar el que duen a l’estoig. «Draw your pencils, books, crayons, rubbers and scissors.» Mentre els Ss treballen, el T va preguntant: «What's this? What colour is nine? What number’s this?»

Activitats opcionals.* Reforç. What is it?-El T pregunta sobre objectes del material escolar: «What is it? What colour is it?» Resposta: «It’s a red crayon.» es juga per equips. El T dibuixa un objecte i mostra una flashcard, i els Ss han de dir què és: «A blue book.» Si encerten el color o l’objecte, guanyen un punt; si els encerten tots dos en l’ordre correcte en guanyen tres. * Ampliació. -Read and match. El T escriu els cinc objectes del material escolar a la pissarra. Els Ss han de relacionar els noms amb les flashcards corresponents.-Extension sheet. p11 PMB.

1. L /S

2. L /S

3. L /S /R

4. LSRW

* L /S

-L /S /R

-R /W

6. T /Ss

7. T /Ss

8. T /Ss

9. IW

* T /Ss

-T /Ss

-IW

1. 5-10’

2. 10'-15’

3. 10'-15’

4. 15’

-CB-AB-Cinta (cara 1)-Flashcards dels colors i del material escolar-Objectes del material escolar (vermells, carbassa, grocs, verds, blaus)-Una fotocòpia de la p11 del PMB per a cada alumne (opcional)

My friends 1

UNITAT 4. «Monster face»Objectius Activitats Habilitats Interacció Temps Material

Sessió 1

1. Repassar el vocabulari après.

2. Presentar les parts de la cara en anglès: hair, ears, eyes, nose, mouth.

3. Escoltar el vers i assenyar les parts de la cara

4. Practicar el vocabulari de la unitat.

5. Completar una activitat tot dibuixant.

1. Activitat preliminar. Flashcards columns.-Es fan dos equips: Lizzy and Zoom Teams. El T posa les flashcards d’aquests personatges a la part de dalt de la pissarra i després quatre flashcards qualssevol, de les tres primeres unitats a sota de cada personatge. Els Ss diuen les paraules mentre el T posa les flashcards. -El T agafa el titella del Mumbo. Els membres de cada equip s'han d'aixecar quan el T digui una paraula del seu equip. Cada conjunt comença amb deu punts. Perden un punt cada cop que algú de cada camp es confongui i no s’alci.

2. L18 Presentació. The face.-El T dibuixa una cara gran a la pissarra amb cabells, orelles, ulls, un nas i una boca. El titella del Mumbo presenta les parts de la cara.-L18 Els Ss escolten; el Mumbo assenyala les parts de la cara.-L18 Els Ss escolten; el T s'assenyala les parts de la cara i demana als Ss que també ho facin.-El T ajuda els Ss a dir les paraules.-L18 S'escolta i es repeteix.

3. CB p4 L13 Vers Monster face.-«Open your books at page 22.» -El T pregunta als Ss què veuen, qui veuen i què fan. -T: «Look! A monster face! Monster hair, monster ears, monster eyes, monster nose, and a monster mouth!» El T pregunta: «What colour’s the(nose)?»-L13 Els Ss escolten i assenyalen les parts de la cara.-L13 Ara els Ss són els monstres i mentre escolten s'assenyalen les parts de la cara.

4. Pràctica: What's missing?-El T dibuixa una cara senzilla a la pissarra deixant-ne, però, una part per dibuixar. T: «What's missing?» L’Ss que l'encerta surt i la dibuixa.

5. CB p23 Complete the faces. (H)-S'observen els dibuixos. T: «Who’s this?»-El T explica als Ss que han de completar les cares. «Look! It’s Adam. Draw his nose, mouth and eyes.»-Mentre els Ss treballen el T pot practicar el vocabulari de les parts de la cara amb els Ss: «Touch your (nose)» o «what's this?»

1. L /S

2. L /S

3. L /S

4. L /S

5. L /S

1. T /Ss

2. T /Ss

3. T /Ss

4. T /Ss

5. T /Ss-IW

1. 5'-10’

2. 10’

3. 10’

4. 10’

5. 10-15’ (H)

-CB-AB-Cinta (cara 2)-Titella del Mumbo-Flashcards de la Lizzy, el Zoom, dels nombres 1-10, dels colors i de les parts de la cara-Paper i revistes (opcional)-Parts de la cara fetes amb cartolina (opcional)

My friends 1

UNITAT 4. Monster faceObjectius Activitats Habilitats Interacció Temps Material

Sessió 1

(Continuació)

* Confeccionar una cara fent servir la tècnica del collage.

* Practicar l’expressió oral de les parts de la cara.

Activitats opcionals.* Reforç. Face collage.-El T dóna un full a cada Ss i reparteix algunes revistes. Els Ss retallen parts de la cara per fer-ne una altra. Mentre treballen, el T pot anar practicant amb alguns Ss les parts de la cara: «What's this?»

* Ampliació. Stick on the nose.-Abans de la lliçó es preparen amb cartolina parts de la cara que es distingeixin bé. El T dibuixa una cara senzilla a la pissarra i hi enganxa les parts amb blu-tack. Pregunta als Ss què és cada cosa mentre es posen les parts.-El T fa sortir un Ss a la pissarra i li tapa els ulls amb un mocador. El T treu una part de la cara de la pissarra i la dóna a l’Ss. Li pregunta: « What is it?» Demana a l’Ss que la torni a enganxar a la cara de la pissarra.

* L /S

* L /S

* T /Ss-IW

* T /Ss

My friends 1


Sessió 2

1. Practicar l’expressió oral del vocabulari.

2. Escoltar i dir el vers Monster face.

3. Retallar les targetes de les parts de la cara.

4. Jugar amb les targetes retallables.

* Repassar el vocabulari amb un joc.


1. Activitat preliminar. What's Joan got?-El T ensenya als Ss les flashcards de les parts de la cara i demana que en diguin els noms. -Cinc Ss surten a la pissarra. El T dóna una flashcard de les parts de la cara a cadascun i pregunta a la resta de la classe: «Who’s got the (nose)?» També pot preguntar: «What's (Joan) got?»

2. CB p22 L19 Vers Monster face.-L19 S'escolta la rima. Els Ss fan cara de monstre i es toquen les parts de la cara a mesura que les esmenten.-L19 La classe escolta i el T anima a cantar.

3. CB p55 Make the cards.-Es retallen les targetes i s'escriuen els noms a la part del davant.

4. Pràctica: -In order: el T diu les parts de la cara; els Ss han de posar les targetes en aquest ordre. -Snap!: es juga a Snap amb les targetes tal com s'ha fet en la unitat 3.

Activitats opcionals.* Reforç. Mumbo’s nose.-El T posa les flashcards dels personatges a la pissarra. Divideix el grup en dos equips. Fa sortir un component de cada equip a la pissarra. Els demana: «Touch (Mumbo’s nose).» El primer que compleixi l’ordre guanya un punt per al seu equip.

* Ampliació. In order.-Els Ss juguen per parelles a posar les targetes en ordre tal com fan amb el T en l’activitat 9. -El primer Ss col·loca les seves targetes en ordre al darrere d’un llibre perquè el seu company no les vegi. Després anomena les targetes en veu alta o el company col·loca les seves. Les comparen al final i s'intercanvien els papers.

1. L /S

2. L /S

3. L/S/R/W

4. L/S/R

* L /S

* L /S

1. T /Ss

2. T /Ss

3. T /Ss –IW

4. T /Ss-PW

* T /Ss

* PW

1. 10’

2. 10'-15’

3. 10'-15’

4. 10’

-CB-AB-Cinta (cara 2)-Flashcards de les parts de la cara i dels personatges (opcional)

My friends 1

UNITAT 4. Monster faceObjectius Activitats Habilitats Interacció Temps Material

Sessió 3

1. Practicar l’expressió oral.

2. Escoltar la cançó Touch your nose! i fer les accions.


4. Completar una activitat buscant les diferències.

* Repassar les parts de la cara, els nombres i els colors.

* Dir ordres en anglès.

1. Activitat preliminar. Mumbo’s whispers.-El T es posa el titella del Mumbo. Fa com si li digués alguna cosa a l’orella i després es toca el nas. Pregunta als Ss quina part li ha ordenat el Mubo de tocar-se. Els Ss responen: «Nose.» El T ho repeteix amb altres parts del cos.

2. CB p24 L20 Chant Touch your nose!-p24 S'observa la il·lustració. T: «Who’s this?» Què fan els personatges.-L20 Els Ss escolten; el T es va tocant les parts de la cara quan s'esmenten en la cançó.-El T pregunta als Ss què han entès.-El T fa que els Ss diguin el vers dels nombres 1, 2, 3. Els explica que cada estrofa conté una ordre per tocar-se una part de la cara. Els pregunta quines parts de la cara han sentit.-L20 Els Ss escolten i es toquen les parts de la cara.-L20 El T explica els altres versos i ensenya les accions que han de fer els Ss mentre escolten.

Touch your (nose)!: els Ss es toquen el (nas). One, two, three: compten en veu alta. Jump up!: salten. Skip with me!: salten a la corda fins que comenci l’estrofa següent.

3. Pràctica. Mumbo says.-Es juga a Mumbo says. S'hi inclouen les parts de la cara: «Mumbo says: ‘Touch your nose!’»

4. CB p25 Cross the differences.-Es marquen les vuit diferències amb una creu al dibuix de sota. T: (dibuix de dalt) «Who’s this?» (Adam) (dibuix de sota) «Who’s this?» (Lizzy) «It’s different. So I put a cross here.»

Activitats opcionals:* Reforç. Draw a monster.-El T explica als Ss que vol dibuixar un monstre i que l’han d’ajudar. T: «Draw some hair. Like this? And some eyes. How many eyes? One? Four? What colour?...» * Ampliació. Instruct the teacher.-Els Ss donen ordres al T: «Touch your (nose)!» El T solament compleix l’ordre si la diuen sencera. Hi poden jugar per parelles.

1. L /S

2. L /S

3. L /S

4. L/S/R/W

* L /S

* L /S

1. T /Ss

2. T /Ss

3. T /Ss

4. T /Ss-IW

* T /Ss

* T /Ss- PW

1. 5'-10’

2. 10'-15’

3. 10’

4. 15’

-CB-AB-Cinta (cara 2)-Titella del Mumbo-Guixos de colors (opcional)

My friends 1


Sessió 4

1. Repassar el vocabulari de les parts de la cara.

2. Escoltar i cantar la cançó Touch your nose!

3. Confeccionar una màscara.

4. Practicar el vocabulari de les parts de la cara amb una màscara.

* Donar ordres en anglès i complir-les.

* Practicar i consolidar el vocabulari après.

1. Activitat preliminar. Yes/ No game.-El T es toca les parts de la cara i en diu el nom. Demana als Ss que se les toquin, també.-El T diu una part de la cara i se la toca. Si coincideix el que diu amb el que es toca, els Ss han de dir: «Yes»; si no coincideix han de dir: «No.» T: «Touch your nose!»-Alguns Ss poden substituir el T.

2. CB p24 L20 Cançó Touch your nose!-Els Ss escolten la cançó i fan les accions. El T anima els Ss a cantar la lletra.

3. CB p57 Make a mask.-«Open your books at page 57.» El T pregunta: «Who’s this?» i què pensen que faran. -Es fan les màscares.

4. Pràctica. I’m Mumbo.-Els Ss es posen les màscares o se les subjecten davant de la cara. Quan el T diu: «Hair», han de tocar els cabells del Mumbo. Es fa el mateix amb les altres parts de la cara.-Un Ss pot substituir el T per dir les parts.

Activitats opcionals.* Reforç. Chinese whispers.-El T fa dos equips i posa els Ss en fila. Diu una part de la cara a l’orella del primer Ss de cada fila, que la xiuxiueja l’Ss que té al darrere, que fa el mateix amb el següent i així fins a arribar al darrer Ss de la fila, que va al començament de la fila i es toca la part de la cara que ha sentit. Si ha sentit el nom que havia dit el T i el seu equip ha fet córrer aquest nom més de pressa que l'altre, guanya el punt.

* Ampliació. Mumbo says.-Un Ss sury a la pissarra amb la màscara del Mumbo i dirigeix el joc. Quan ha donay tres o quatre ordres surt un altre Ss a dirigir el joc.

1. L /S

2. L /S

3. L/S/R/W

4. L /S

* L / S

* L /S

1. T /Ss

2. T /Ss

3. T /Ss –IW

4. T /Ss

* T /Ss

* T /Ss

1. 5'-10’

2. 10’

3. 15'-20’

4. 10’

-CB-AB-Cinta (cara 2)-Flashcards de les parts de la cara.-Un cordill o una goma per a la màscara (opcional)

My friends 1


Sessió 5

1. Compondre un vers.

2. Escoltar la cançó Touch your nose! i fer les accions.Escoltar ordres i complir-les.


4. Practicar el vocabulari amb un joc

* Consolidar el vocabulari

* Practicar la comprensió i expressió orals.

1. Activitat preliminar. Face chant.-El T compon un vers amb els Ss. Els diu que copiïn el que digui i faci. Es comença amb una paraula i se n'hi afegeix una cada vegada fins que el vers sigui tan llarg que no es pugui recordar. Els Ss es toquen les parts de la cara mentre canten.T: «Nose» ; Ss: «Nose» T: «Nose, hair»; Ss: «Nose, hair», etc.Nota: per fer-ho més llarg es poden repetir paraules ja dites.

2. Cançó Touch your nose! L20.-Els Ss agafen la màscara del Mumbo i en van tocant les parts quan les sentin en la cançó. -El T posa les flashcards dels personatges a la pissarra perquè cinc voluntaris es posin drets a sota. Cadascun representa un personatge. T: «Zoom, touch yours ears!» L’Ss que hi ha sota del Zoom compleix l’ordre.

3. CB p26 L21 Listen and circle.-S'observen els dibuixos: «Who’s this?» El T ensenya als Ss com es fa l’exercici amb la part del Zoom.-Es fa l’exercici.

4. Pràctica. Mumbo’s hair-El T deixa les flashcards dels personatges a la pissarra. Hi fa sortir dos Ss. El T diu el nom d’un personatge i una part de la cara i ells han de córrer i tocar-la-hi. Guanya qui hi arribi primer. T: «Touch Mumbo’s (hair).» El guanyador es queda a la pissarra i l’altre Ss és substituït.

Activitats opcionals.* Reforç: Odd one out!-El mostra tres flashcards d’un mateix grup i una altra d’un grup diferent. Els Ss han de dir la que no hi correspon. T: «What's the odd one out?» Ho repeteix amb altres flashcards.* Ampliació. Drawing dictation.-El T dibuixa un monstre a la pissarra. El descriu mentre el dibuixa. Anima els Ss a donar instruccions: «Four eyes, red nose.»-El T dóna un full a cada Ss. Va descrivint un monstre i els Ss el dibuixen: «Draw a monster. This monster’s got 4 eyes; one green eye, and 3 red eyes. It’s got yellow hair. It’s got two blue noses. It’s got one orange mouth.»

1. L /S

2. L /S

3. L/S/R/W

4. L /S

* L /S/R

* L /S/R/W

1. T /Ss

2. T /Ss

3. T /Ss-IW

4. T /Ss

* T /Ss

* T /Ss-IW

1. 10’

2. 10’

3. 10'-15’

4. 10’

-CB-AB-Cinta (cara 2)-Flashcards de les parts de la cara, dels personatges, dels nombres (opcional), dels colors (opcional) i del material escolar (opcional)-Màscares del Mumbo

My friends 1


Sessió 6

1. Repassar les ordres apreses fins ara.

2. Repassar les cançons de la unitat: Monster face i Touch your nose!




-Practicar la comprensió escrita relacionant les paraules de les parts de la cara amb les flashcards corresponents.-Practicar la comprensió i l'expressió escrites.

1. Activitat preliminar. Mumbo says.-Es juga a Mumbo says fent servir totes les ordres vistes fins ara.

2. Cançons -Monster face L19. El T posa un vers. Els Ss dibuixen a l’aire les parts de la cara del monstre quan el poema les esmenta.-Touch your nose! L20 Els Ss fan les accions. -El T comenta la unitat amb els Ss: de quines activitats es recorden. Deixa mirar el CB si volen. Els mostra les targetes retallables i la màquina de nombres. Quines activitats els han agradat més?

3. CB p27 Listen and point.-El T diu parts de la cara una per una i els Ss les assenyalen. Després en diu dues de cop. Guess.-El titella del Mumbo pensa una de les parts de la cara de la p27 i els Ss l’han d’endevinar. També un Ss pot pensar una de les parts i els seus companys l’han d’endevinar.

4. CB p21 Draw.-Els Ss s'han de dibuixar i pintar la cara. Mentre els Ss treballen, el T pot anar preguntant individualment les parts de la cara: «What's this?»

Activitats opcionals.* Reforç. Blindman’s buff.-El T tapa els ulls a un Ss. Després en surt un altre. El que té els ulls tapats va tocant la cara de l’altre i dient les parts de la cara que toca. Ha d’endevinar de quin company es tracta. * Ampliació. -Read and match. El T escriu les parts de la cara a la pissarra. Els Ss han de relacionar els noms amb les flashcards corresponents.-Extension sheet. p12 PMB.

1. L /S

2. L /S

3. L /S /R

4. LSRW

* L /S

-L /S /R

-R /W

1. T /Ss

2. T /Ss

3. T /Ss

4. IW

* T /Ss

-T /Ss

-IW

1. 5'-10’

2. 10'-15’

3. 10'-15’

4. 15’

-CB-AB-Cinta (cara 2)-Flashcards de les parts de la cara-Titella del Mumbo-Una cinta o un mocador per tapar els ulls (opcional)-Una fotocòpia de la p12 del PMB per a cada alumne (opcional)

My friends 1

UNITAT 5. «Toys»Objectius Activitats Habilitats Interacció Temps Material

Sessió 1

1. Repassar el vocabulari après fins ara.

2. Presentar el vocabulari de les joguines: yo-yo, teddy, robot, ball, car.

3. Escoltar la cançó Can I have the yo-yo, please? i fer les accions.


1. Activitat preliminar. What is it?-El T agafa les flashcards de tot el vocabulari après fins ara. Les ensenya; els Ss van dient les paraules. -El T barreja les flashcards. Mira la flashcard de dalt sense que els Ss la vegin: «What is it?» L’Ss que l’encerta se la queda. -Quan s’han repartit totes les targetes els Ss poden alçar la flashcard corresponent quan el T pregunta: «Who’s got the nose?»

2. L23 Presentació. Toys.-El T posa les flashcards de les joguines a la pissarra en l'ordre següent: yo-yo, teddy, robot, ball, car. El titella del Mumbo les va assenyalant a mesura que la cançó les esmenta.-L23 Els Ss assenyalen les joguines-El T ajuda els Ss a dir les joguines.-L23 Els Ss escolten i repeteixen

3. CB p28 L23 Can I have the yo-yo, please?-El T comenta el dibuix amb els Ss: «Who’s This? What's this?» L'Adam pregunta: «Can I have the yo-yo, please?» El T els pregunta quina joguina es pensen que vol cada personatge. Els explica que els personatges diuen després de les preguntes: «Please, Mumbo. Please, Mumbo».-L23 Els Ss escolten i assenyalen les joguines.-L23 Els Ss escolten i fan les accions:

Can I have the yo-yo, please?: s'assenyala el io-io, etc. Please, Mumbo. Please, Mumbo: es fa un gest amb les mans com

si es pregués. Thank you. Let’s all play: s'alcen les mans com si es digués:

«Visca!» Mumbo’s got the car: s'assenyala el cotxe.

4. Pràctica: Can I have the ball, please?-El T distribueix les joguines o les flashcards de les joguines per l’aula. Demana als Ss que li portin una joguina: «(Carles), can I have the (ball), please?»

1. L /S

2. L /S

3. L /S

4. L /S

1. T /Ss

2. T /Ss

3. T /Ss

4. T /Ss

1. 10’

2. 10'-15’

3. 10-15’

4. 10'-15’

-CB-AB-Cinta (cara 2)-Titella del Mumbo-Flashcards de les joguines: yo-yo, teddy, robot, ball, car i dels personatges.

Preparació de la sessió següent:-Els Ss poden portar a classe joguines de les explicades en la sessió següent.

My friends 1


Sessió 1

(Continuació)

5. Completar una activitat marcant l’objecte que no correspon.

* Practicar la comprensió oral.


5. CB p29 Circle the odd one out. -T: «What's this? How many cars? Are they the same?»

Activitats opcionals:* Reforç. Yes /No game.-Es juga amb les flashcards de les joguines a Yes/No game

* Ampliació. Pass the toy L23.-El T reparteix les flashcards de les joguines o les joguines entre cinc Ss. Posa la cançó Can I have the yo-yo, please? Quan la música es para, l’Ss que té una joguina o flashcard l’ha d’alçar. El T diu un dels objectes i pregunta a la classe qui el té.Variació: quan s’atura la música els Ss han de dir quin objecte tenen.

5 LSRW

* L /S

* L /S

5 T /Ss- IW

* T /Ss

* T /Ss

My friends 1


Sessió 2

1. Practicar el vocabulari de les joguines.

2. Escoltar i cantar la cançó Can I have the yo-yo, please? fent les accions.

3. Retallar les targetes de les joguines.

4. Jugar amb les targetes retallables.

* Practicar l’expressió oral amb un joc.

* Practicar l’expressió oral jugant a endevinalles.

1. Activitat preliminar. Our toys.-Es fan servir les flashcards per parlar de les joguines que els Ss tenen a casa. T: «What's this? Yes, a ball.» El T pregunta qui té una pilota a casa. Va mostrant joguines. Pregunta: «What's this? What colour is it?»-Si els Ss han portat joguines de casa, el T demana que les alcin. Arreplega totes les joguines tot preguntant: «Maria, can I have the ball, please?» Parla de les joguines amb els Ss: «Look, this is Maria’s ball. What colour is it?» Després assenyala totes les joguines: «How many (balls)?»

2. CB p28 L23 Song Can I have the yo-yo, please?-L23 S'escolta la cançó i es fan les accions.

3. CB p59 Make the cards.-El T retalla les targetes i escriu els noms a la part del davant.

4. Pràctica: -In order: el T enumera les joguines; els Ss han de posar les targetes en aquest ordre. -Bingo!: els Ss agafen totes les targetes retallables que han fet fins ara. Els Ss trien quatre targetes per jugar al bingo.

Activitats opcionals.* Reforç. Bit by bit.-El T alça una flashcard de les joguines tapada amb un full o amb una altra targeta a sobre, de cap per avall. Deixa veure el dibuix de la flashcard a poc a poc fins que un Ss identifiqui què és.

* Ampliació. Blindfold guess.-Els Ss han d’endevinar joguines amb els ulls tapats.

1 L /S

2 L /S

3 L/S/R/W

4 L/S/R

* L /S

* L /S

1 T /Ss

2 T /Ss

3 T /Ss –IW

4 T /Ss

* T /Ss

* T /Ss

1 10’

2 10'-15’

3 10'-15’

4 10’

-CB-AB-Cinta (cara 2)-Flashcards de les joguines-Un ós de peluix, un cotxe, una pilota, un io-io i un robot (opcional)-Una cinta o un mocador per tapar els ulls (opcional)

My friends 1


Sessió 3


2. Escoltar la cançó I’m a robot i fer les accions.



* Practicar la comprensió oral.


1. Activitat preliminar. Mumbo says.-Es juga a Mumbo says. S'inclouen les joguines en les ordres. P.ex., «Mumbo says: ‘Play with a yo-yo.’.»

2. CB p24 L20 Cançó I’m a robot -p30 S'observa la il·lustració. T: «Who’s this?, what's this?» Què fan els personatges. El robot dirigeix el ball. Tots caminen, fan voltes i s'aturen com el robot.-L20 Els Ss escolten, el T fa les accions com un robot.-El T fa sortir uns quants Ss a la pissarra, a qui demana que l'imitin. T: «I’m a robot. Walk like me!» Fa les accions i diu: «Walk!, Turn around!» i «Stop!»-L20 Els Ss s’alcen i fan les accions com si fossin robots. T: «You are robots.» Els Ss poden caminar sense moure’s darrere la taula on són.

3. Pràctica. Like a robot.-Es fan les accions de la cançó amb la classe. Si hi ha espai, el T demana a uns quants Ss que surtin a la pissarra i els dóna les ordres. T: «Walk!, turn around!, walk!, stop!»

4. CB p31 Colour and count (H) -Abans: el T fa preguntes sobre les joguines de la part superior de la pàgina: «What's this? What colour is it? Yes, a red yo-yo.» Els Ss miren la il·lustració principal; el T explica que tots els io-ios són de color vermell. -T: «How many yo-yos?» Comptar en veu alta. «Ten, so I write 10 here.»-Els Ss fan l’exercici.-Mentre els Ss van treballant, el T pot anar preguntant a alguns Ss individualment: «What's yhis? What colour is iy? How many balls?»

Activitats opcionals.* Reforç. Toy mimes.-El T diu una joguina a cau d’orella a un Ss que ha de fer com si jugués amb aquesta joguina. La resta de la classe l'ha d’endevinar. * Ampliació. Can I have the teddy, please?-El T dóna una flashcard sense mirar a un Ss. El T pregunta a l’Ss: «Can I have the (robot), please?» L’Ss respon: «Yes/No» segons que tingui o no aqueta targeta.-Els Ss juguen per parelles a aquest joc amb les targetes de vocabulari. A1: «Teddy, please.» A2: «Yes /No.»

1. L /S

2. L /S

3. L /S

4. L/S/R/W

* L /S

* L /S

1. T /Ss

2. T /Ss

3. T /Ss

4. T /Ss-IW

* T /Ss

* T /Ss- PW

1. 5'-10’

2. 10'-15’

3. 10’

4. 15'-20’ (H)

-CB-AB-Cinta (cara 2)-Titella del Mumbo-Les targetes retallables de les joguines

My friends 1


Sessió 4

1. Escoltar unes ordres i complir-les.

2. Escoltar i cantar la cançó I’m a robot fent les accions.

3. Confeccionar un robot.

4. Escoltar unes ordres i fer que els robots les compleixin.

* Jugar per parelles palrant en anglès.

* Donar ordres en anglès i complir-les.

1. Activitat preliminar. Teddies, walk!-El T divideix la classe en cinc grups: The teddies, the yo-yos, the cars, the balls and the robots. Demana que s’alcin tots. Dóna ordres a cada grup: «Teddies, walk! Teddies, stop! Robots, turn around! Balls, sit down!...»

2. CB p30 L24 Cançó I’m a robot.-Els Ss caminen per la classe com si fossin robots i segueixen les accions de la cançó. El T els anima a cantar la lletra.

3. CB p61 Make a robot.-«Open your books at page 61.» El T pregunta als Ss què pensen que faran. Mostrar un robot fet abans de la lliçó.-El T ensenya a fer el robot.

«Cut out the page. Cut out the robot.» Es retallen els braços. «Cut here and here.» Es doblega el full. «Fold here and here.» S'enganxa el cos del robot; els peus no, però. «Put the glue here,

but not here.» Es posa el robot a la taula perquè es vegi com ha de quedar.

4. Pràctica. Robot actions.-El T posa la cançó I’m a robot L24; els Ss fan ballar els robots. El T mostra com es fa i després dóna ordres als Ss perquè moguin el robot: «Walk! Stop! Turn around! Hands up! Hands down!»

Activitats opcionals.* Reforç. Guess and turn.-El T forma parelles d'Ss. Agafen les targetes de les joguines, n'ajunten dues baralles i les posen de cap per avall en una pìla. El primer jugador ha d’intentar endevinar quina és la primera targeta de la pila. Si l’encerta es queda la tarjeta; si no, la posa cara en l'aire al costat de la pila. Els Ss van fent torns.* Ampliació. Robot actions.-Els Ss agafen els robots. El T diu: «Walk!»; els Ss fan caminar els robots. El T dóna unes quantes ordres i després els Ss es posen per parelles i donen ordres als robots per torns.

1. L /S

2. L /S

3. L/S/R/W

4. L /S

* L / S

* L /S

1. T /Ss

2. T /Ss

3. T /Ss –IW

4. T /Ss

* T /Ss

* T /Ss - PW

1. 5'-10’

2. 10’

3. 15'-20’

4. 10'-15’

-CB-AB-Cinta (cara 2)-Targetes retallables dels alumnes (opcional)-Un robot fet abans de la lliçó (CB p61)

My friends 1


Sessió 5

1. Aprendre a demanar les coses dient please.

2. Escoltar i cantar la cançó Can I have the yo-yo, please? tot fent accions.



1. Activitat preliminar. Please game.-Es fan servir les accions de la cançó I’m a robot i d’altres que els Ss recordin. El T recorda please. Demana unes accions; els Ss les han de fer solament si T diu please al final.

2. Cançó Can I have the yo-yo, please? L23-El T divideix els Ss en cinc grups, un per cada joguina. Dóna una flashcard de les joguines a cada equip. Posa la cançó. Quan cada grup sent la seva joguina ha d’alçar-se i dir el vers de Please, Mumbo. Quan senten: «Thank you», han de tornar a seure. -L23 El T anima els Ss a cantar tota la lletra.

3. CB p32 L25 Listen and match.-S'observen els dibuixos: «Who’s this? What's this?» El T recorda: «Can I have the ball, please?» Reparteix les flashcards de les joguines i les demana: «Can I have...?»-El T ensenya com es fa l’exercici recorrent a les flashcards dels personatges i les joguines a la pissarra. Posa la part del Mumbo: «What does Mumbo say? Can I have the teddy, please? So I draw a line here.»-Es fa l’exercici.

4. Pràctica. The teacher wants a toy.-Cinc Ss surten a la pissarra. El T els reparteix sense mirar les flashcards de les joguines. Els Ss mostren les flashcards als companys sense que el T les vegi. T: «(Joan), can I have the (teddy), please?» L'Ss respon: «Yes/No.» Es continua fins a aconseguir totes les flashcards. -Un Ss pot fer el paper del T i demanar: «(Joan), (teddy), please!»

1. L /S

2. L /S

3. L/S/R/W

4. L /S

1. T /Ss

2. T /Ss

3. T /Ss-IW

4. T /Ss

1. 10’

2. 10’

3. 10'-15’

4. 10’

-CB-AB-Cinta (cara 2)-Flashcards de les joguines i dels personatges-Totes les flashcards de les unitats 1-5 (opcional)-Pòster de vocabulari

My friends 1


Sessió 5

(Continuació)

* Practicar l’expressió oral jugant per equips.

* Consolidar el vocabulari agrupant-lo per famílies lèxiques.

Activitats opcionals.* Reforç: What is it?-Es fa servir el pòster de vocabulari. Es formen dos equips. Surten dos voluntaris, un de cada equip. Els Ss que surten assenyalen, l'un rere l'altre, un objecte del pòster. Els Ss del seu equip han de dir el nom de l’objecte assenyalat. Quan els Ss l'assenyalen, el T pregunta: «What is it?» Si l’equip l'encerta, guanya dos punts. Si no, ho intenta l’altre equip i si ho fa bé aconsegueix un punt. Els Ss que responguin sense alçar la mà fan perdre un punt al seu equip.

* Ampliació: Odd one out.-Es fan servir els jocs complets de flashcards de les unitats de la 1 a la 5. El T posa cinc flashcards a la pissarra, quatre d’un grup i una d’un altre. Els Ss identifiquen la flashcard que no pertany al grup.

* L /S

* L /S

* T /Ss

* T /Ss

My friends 1


Sessió 6

1. Repassar les ordres apreses fins ara

2. Repassar les cançons de la unitat: Can I have the yo-yo, please? i I’m a robot.



* Practicar com es demanen les coses dient please.

-Practicar la comprensió escrita relacionant les paraules de les parts de la cara amb les flashcards corresponents.-Practicar la comprensió i l'expressió escrites.

1. Activitat preliminar. Mumbo says.-Es juga a Mumbo says fent servir totes les ordres vistes fins ara.

2. Cançons: -Can I have the yo-yo, please? L23 El T anima els Ss a cantar la cançó.-I’m a robot L24 Els Ss fan les accions o les fan fer als robots. -El T comenta la unitat amb els Ss: de quines activitats es recorden. Els deixa mirar el CB si volen. Es mostren les targetes retallables i els robots que s'han fet. Quines activitats els han agradat més?

3. CB p33Listen and point.-El T diu el nom de les joguines una per una i els Ss les assenyalen. Després en diu dues de cop perquè n'assenyalin dues alhora. Guess.-El titella del Mumbo pensa una de les joguines de la p33 i els Ss l’han d’endevinar. Un Ss pot pensar una de les joguines i els companys l’han d’endevinar.

4. CB p33 Draw.-Els Ss dibuixen la joguina que més els agrada. Poden copiar una joguina del llibre o dibuixar-ne una altra que tinguin a casa.-Mentre els Ss treballen, el T pot anar preguntant als Ss individualment: «What's this? What colour is it?»

Activitats opcionals.* Reforç. Please game.-Es repeteix el joc de l’activitat preliminar (activitat 18, sessió 5).

* Ampliació. -Read and match. El T escriu les parts de la cara a la pissarra. Els Ss han de relacionar els noms amb les flashcards corresponents.-Extension sheet. p13 PMB.

1. L /S

2. L /S

3. L /S /R

4. LSRW

* L /S

-L /S /R

-L /S /R /W

1. T /Ss

2. T /Ss

3. T /Ss

4. IW

* T /Ss

-T /Ss

-IW

1. 5'-10’

2. 10'-15’

3. 10'-15’

4. 15’

-CB-AB-Cinta (cara 2)-Titella del Mumbo-Flashcards de les joguines i dels colors (opcional)-Els robots dels alumnes (opcional)-Una fotocòpia de la p13 del PMB per a cada alumne (opcional)

My friends 1

UNITAT 6. «A picnic»Objectius Activitats Habilitats Interacció Temps Material

Sessió 1

1. Repassar el vocabulari après fins ara.

2. Presentar el vocabulari dels aliments: biscuits, pizza, cheese, juice, bananas.

3. Escoltar la cançó I like biscuits.

4. Practicar l’expressió oral.

5. Completar una activitat dibuixant.

1. Activitat preliminar. Face Race.-El T mostra les flashcards dels objectes del material escolar i de les joguines; els Ss en diuen els noms. -El T dibuixa un cercle a la pissarra per fer una cara. El T tria una flashcard sense que els Ss la vegin i els diu que intentn endevinar-la. Cada cop que els Ss s’equivoquin, el T dibuixa una part de la cara. T: «Robot? No. So I draw the eyes.» Si endevinen la flashcard abans que el T acabi de dibuixar la cara guanyen un punt; si no, el T guanya un punt.

2. L26 Presentació. Food.-El T posa les flashcards dels aliments a la pissarra en l'ordre següent: biscuits, pizza, cheese, juice, bananas. El titella del Mumbo les va assenyalant a mesura que s'esmenten en la cançó.-L26 Els Ss assenyalen els aliments-El T ajudar els Ss a dir els aliments.-L26 Els Ss escolten i repeteixen

3. CB p34 L27 I like biscuits -El T comenta el dibuix amb els Ss. I: «Picnic.» Es pregunta quin temps fa. T: «It’s a sunny day.» Es pregunta on són els personatges; T: «They’re in the garden.» Es pregunta què fan les formigues.

-L27 Els Ss escolten i assenyalen els aliments.-I: «I like (biscuits). Hooray!»-El T posa les flashcards dels personatges a la pissarra, els Ss escolten L27 i diuen quin aliment agrada a cada personatge. T: «What does Adam like?» Un/s Ss relaciona/en les flashcards dels aliments amb les dels personatges.

4. Pràctica: Eating game.-El T fa com si mengés un dels aliments; els Ss han d’endevinar què és. -Es juga al joc però és un Ss qui ha de fer com si mengés un aliment.

5. CB p35 Follow and draw.-S'observa el dibuix. El T anima a dir els aliments en Ll2. Se segueixen els laberints per veure què volen els personatges. Mentre els Ss treballen, el T pot preguntar: «What's this? Point to the (cheese).»

1. L /S

2. L /S

3. L /S

4. L /S

5. LSRW

1. T /Ss

2. T /Ss

3. T /Ss

4. T /Ss

5. T /Ss-IW

1. 5'-10’

2. 10'-15’

3. 10-15’

4. 10’

5. 10'-15’

-CB-AB-Cinta (cara 2)-Titella del Mumbo-Flashcards del material escolar, dels personatges, de les joguines i dels aliments: biscuits, pizza, cheese, juice, bananas.-Pòster de vocabulari (opcional)

My friends 1


Sessió 1

(Continuació)

* Escoltar ordres i complir-les.

* Practicar l’expressió i la comprensió orals jugant.

Activitats opcionals:* Reforç. Go and touch.-El T distribueix les flashcards dels aliments per l’aula. Diu i fa l’acció: «Go and touch the bananas.». Pregunta als Ss què pensen que vol dir l’ordre que acaba de donar. Dóna ordres cada vegada a un Ss: «(Anna), go and touch the (bananas).» * Ampliació. Pointing game.-Es fa servir el Pòster de vocabulari. Es formen dos equips. Surt un Ss de cada equip a la pissarra. Els equips, l'un rer l'altre, diuen un aliment del pòster i demanen l'Ss que ha sortit a la pissarra que l’assenyali.-Es donen dos punts per cada aliment encertin. Si un equip no sap l’aliment, un Ss de l’altre equip pot assenyalar-lo i si l'encerta aconsegueix un punt. Els Ss que parlin en Ll1 fan perdre un punt al seu equip.-El T anima a dir els noms dels objectes del pòster que hagin après en altres unitats.

* L /S

* L /S

* T /Ss

* T /Ss

My friends 1


Sessió 2

1. Practicar el vocabulari dels aliments.

2. Escoltar i cantar la cançó I like biscuits.

3. Retallar les targetes dels aliments.

4. Jugar amb les targetes retallables practicant el vocabulari.

* Consolidar el vocabulari de la unitat.

* Practicar la pronúncia mitjançant seqüències de paraules cantades.

1. Activitat preliminar. Food discussion.-El T posa les flashcards dels aliments a la pissarra i en diu els noms mentre les posa. Assenyala les targetes i els Ss diuen els noms dels aliments. -El T pregunta als Ss quins aliments són sans, quins poden menjar cada dia i quins no haurien de menjar gaire sovint. Pregunta quins són els aliments que més els agraden. Els anima a respondre en Ll2.

2. CB p34 L27 Song I like biscuits. -L27 Els Ss escolten la cançó i alcen la mà cada vegada que senten un aliment que els agrada. El T anima els Ss a cantar la cançó. 3. CB p61 Make the cards.

-Es retallen les targetes i s'escriuen els noms dels aliments a la part del davant.

4. Pràctica: -In order: el T diu els aliments; els Ss han de posar les targetes en aquest ordre. -Bingo!: els Ss agafen totes les targetes retallables que han fet fins ara. Els Ss trien quatre targetes per jugar al bingo.

Activitats opcionals.* Reforç. Quick flash.-El T ensenya una flashcard dels aliments molt de pressa i demana als Ss que en diguin el nom. Les ha d'ensenyar tan de pressa com pugui. * Ampliació. Food chant.-El T posa les flashcards dels aliments a la pissarra en un ordre qualsevol. Les assenyala i les diu amb ritme com el d'una cançó. Ho repeteix i anima els Ss a cantar.-Es canvia el ritme de la cançó: més de pressa, més lent, més alt, alegre, trist, etc.-El T va girant les flashcards de manera que els Ss l’hagin de cantar de memòria.

1. L /S

2. L /S

3. L/S/R/W

4. L/S/R

* L /S

* L /S

1. T /Ss

2. T /Ss

3. T /Ss –IW

4. T /Ss

* T /Ss

* T /Ss

1. 10’

2. 10'-15’

3. 10'-15’

4. 10’

-CB-AB-Cinta (cara 2)-Flashcards dels aliments-Targetes retallables de les unitats 1-5

My friends 1


Sessió 3


2. Escoltar la cançó Do you like cheese?


4. Completar una activitat marcant les diferències.

* Consolidació del vocabulari de la unitat.

* Pràctica d’expressió oral. Consolidar el vocabulari de la unitat.

1. Activitat preliminar. Mumbo says.-Es juga a Mumbo says. S'inclouen els aliments en les ordres. P.ex., «Mumbo says: ‘Eat bananas.’.»

2. CB p36 L28 Cançó Do you like cheese? -El T fa pregunta als Ss sobre el dibuix. Ha de mirar que facin servir tot l’anglès que saben.-L28 Els Ss escolten. El T els pregunta si han entès cap paraula. Explica que en un dels versos es pregunta: «Do you like cheese?» i en l’altre es respon: «Yes, I do.» Els pregunta si saben què volen dir. -El T posa les flashcards dels aliments a la pissarra en l’ordre amb què surten en la cançó: cheese, biscuits, pizza, juice, bananas. L28 Els Ss assenyalen els aliments a mesura que els senten. Els Ss poden picar de mans.-L28 Per parelles els Ss escolten la cançó i piquen de mans. El T anima a cantar-ne la lletra.

3. Pràctica. Step forward.-El T fa sortir cinc Ss. T: «Do you like pizza?» Si els agrada, fan un pas endavant i diuen: «Yes, I do.» Es poden fer servir altres paraules: «Do you like red?»

4. CB p37 Cross the differences.-S'observen els dibuixos: «Are they the same?»-Els Ss que acaben abans poden pintar el dibuix. El T pot anar preguntant per la classe: «What's this? Do you like (bananas)?»

Activitats opcionals.* Reforç. Do you like bananas?-El T dibuixa una cara somrient en un costat de la pissarra i una cara trista a l’altre costat. Fa sortir tants Ss com es pugui. Pregunta: «Do you like (cheese)?» Si els agrada, es posen en el costat de la cara somrient; si no, al costat de la trista.* Ampliació. What's missing?-El T ensenya les flashcards dels aliments als Ss i els diu que en diguin els noms. Col·loca les targetes a la pissarra excepte una. Pregunta quina serà la darrera flashcard.

1. L /S

2. L /S

3. L /S

4. L/S/R/W

* L /S

* L /S

1. T /Ss

2. T /Ss- PW

3. T /Ss

4. T /Ss-IW

* T /Ss

* T /Ss

1. 5'-10’

2. 10'-15’

3. 10’

4. 15'-20’

-CB-AB-Cinta (cara 2)-Titella del Mumbo-Flashcards de les joguines-Pòster del vocabulari (opcional)

My friends 1


Sessió 4

1. Repàs del vocabulari après fins ara.

2. Escoltar i cantar la cançó Do you like cheese?

3. Confeccionar una roda.

4. Practicar el vocabulari fent servir la roba.

Repassar vocabulari dels camps semàntics dels nombres de l’1 al 10, dels objectes del material escolar, de les parts de la cara, de les joguines i dels aliments.

* Jugar en grups reduïts practicant el vocabulari.


1. Activitat preliminar. Noughts and crosses.-El T dibuixa una taula per jugar al tres en ratlla a la pissarra. Tria nou flashcards de totes les que s’han vist fins ara i les posar de cap per avall a la taula. Numera cada casella de l’1 al 9.-Es formen dos equips: crosses i noughts. L'un rere l'altre, cada equip diu un nombre. El T gira la flashcard corresponent a la casella. Si diuen bé la paraula, el T dibuixa una creu o ratlla a la casella segons correspongui. Si no saben la paraula, hi posa una flashcard diferent sense que vegin quina és.-Guanya l’equip que primer fa línia.

2. CB p36 L28 Cançó Do you like cheese?-Es repassar la cançó. Els Ss piquen de mans.

3. PMB p6 Make a picture wheel.-El T reparteix fotocòpies de la p6 del PMB. Pregunta als Ss què pensen que faran. Demana que diguin algunes paraules dels dibuixos. Ensenya una roda ja preparada abans de la sessió.-Els Ss fan les seves rodes.

17. Pràctica. Mumbo’s picture.-El titella del Mumbo gira la roda fins que es para en un dibuix. Els Ss han d’endevinar quin dibuix és i girar la roda per veure si assenyala el mateix dibuix. El T va preguntant fins que un Ss l’encerta: «What's Mumbo’s picture?» El T pot ajudar dient a quin grup pertany el dibuix (nombres, objectes del material, parts de la cara, joguines, aliments).

Activitats opcionals.* Reforç. My picture.-Es formen grups de quatre per jugar amb les rodes. El primer Ss gira la seva roda i la posa de cap per avall davant seu. Els altres Ss giren les seves rodes per intentar endevinar el dibuix del seu company. El primer Ss mostra la seva roda. Els Ss que ho hagin encertat alcen la roda i diuen la paraula. El primer que ho faci guanya i li toca triar un nou dibuix. * Ampliació. Favourites.-Es divideix la classe en parelles que agafen les targetes retallables dels aliments. Ordenen les targetes començant pels aliments que els agraden més sense que els altres Ss ho vegin. Intenten endevinar l’ordre de les targetes l'altre membre de la parella. El T els anima a dir els aliments en anglès.

1. L /S

2. L /S

3. L/S/R/W

4. L /S

* L / S

* L /S

1. T /Ss

2. T /Ss -PW

3. T /Ss –IW

4. T /Ss

* PW

* GW

1. 10’

2. 5'-10’

3. 15'-20’

4. 10'-15’

-CB-AB-Cinta (cara 2)-Una fotocòpia de la pàgina 6 del PMB per a cada alumne-Una roda de la p6 del PMB feTa abans de la lliçó-Clips per subjectar papers-Les targetes retallables dels aliments-Titella del Mumbo-Flashcards de totes les unitats

My friends 1


Sessió 5

1. Practicar la pronúncia anglesa.

2. Escoltar i cantar la cançó I like biscuits.


4. Practicar el vocabulari après fins ara.Respondre la pregunta «What's your favourite (number)?»

* Escoltar unes ordres i complir-les.

* Practicar l’expressió oral mitjançant un joc.

1. Activitat preliminar. Pronuntiation game.-El T comença a dir una paraula i els Ss l’han d’acabar: «Bis (cuits), piz (za), Ch (eese).» Si els costa el T pot ensenyar la flashcard per ajudar-los. Repeteix cada paraula dos o tres cops. Varia la forma de dir-la perquè resulti més divertit.

2. Cançó I like biscuits L27.-Els Ss escolten i canten la lletra quan poden.

3. CB p38 L29 Listen and circle.-S'observen els dibuixos: «Who’s this? What's this? What's (Pippa) got?» -Abans: el T posa la flashcard del Mumbo a la pissarra i pregunta quins aliments té. Posa la cinta: «What does Mumbo like? Yes, biscuits.» -Es fa l’exercici.

4. Pràctica. Favourites-El T agafa el Mumbo i fa que pregunti coses als Ss: «What's your favourite colour/ number/ Toy/ food?»

Activitats opcionals:* Reforç. Listen and do.-El T divideix la classe en cinc grups. Posa a cada un el nom d’un aliment. Dóna ordres però els Ss solament les han de complir si corresponen al seu grup: «Bananas, touch your nose!»

* Ampliació. Pass the hat.-Els Ss es col·loquen de manera que es puguin passar un barret. El T posa qualsevol cançó de la unitat. Mentre escolten, es passen el barret. El T para la música de cop. L’Ss que tingui el barret se l’ha de posar i dir, p.ex.: «I like (pizza).» Poden incloure-hi tot el vocabulari del curs.

1. L /S

2. L /S

3. L/S/R/W

4. L /S

* L /S

* L /S

1. T /Ss

2. T /Ss

3. T /Ss-IW

4. T /Ss

* T /Ss

* T /Ss

1. 10’

2. 10’

3. 10'-15’

4. 10’

-CB-AB-Cinta (cara 2)-Titella del Mumbo-Flashcards dels aliments i dels personatges-Un barret (opcional)

My friends 1


Sessió 6

1. Repassar tot el vocabulari après fins ara.

2. Repassar les cançons de la unitat: I like biscuits i Do you like cheese?



1. Activitat preliminar. Turn over.-El T agafar totes les flashcards del curs. Les ensenya de pressa, una per una, perquè els Ss en diguin els noms. Selecciona cinc targetes. Les ensenya als Ss i les posar a la pissarra de cap per avall.-El T pregunta si es recorden de quines flashcards eren. Gira les targetes una per una per veure si ho han encertat. Ho repeteix amb altres targetes.-El T deixa que els Ss juguin igual, per parelles o en grups reduïts fent servir les seves targetes retallables.

2. Cançons. -I like biscuits L27. Els Ss en canten la lletra quan la sàpiguen.-Do you like cheese? L28. Els Ss canten i poden picar de mans amb un company. -El T comenta la unitat amb els Ss: de quines activitats es recorden. Els deixa mirar el CB si volen. Es mostren les targetes retallables i les rodes fetes. Quines activitats els han agradat més?

3. CB p39Listen and point.-El T diu el nom dels aliments un per un i els Ss els assenyalen. Després en diu dos cada vegada perquè n'assenyalin dos alhora. Guess.-El titella del Mumbo pensa un dels aliments de la p39 i els Ss l’han d’endevinar. Un Ss pot pensar una de les joguines i els seus companys l’han d’endevinar.

4. CB p33 Draw.-Els Ss dibuixen el seu aliment preferit. Mentre treballen, el T va per la classe preguntant individualment o en grups reduïts.

1. L /S

2. L /S

3. L /S /R

4. LSRW

1. T /Ss-PW GW

2. T /Ss-PW

3. T /Ss

4. IW

1. 10'-15’

2. 10’

3. 10’

4. 10'-15’

-CB-AB-Cinta (cara 2)-Titella del Mumbo-Flashcards de totes les unitats-Totes les targetes retallables que els alumnes han fet fins ara (opcional)-Una fotocòpia de la p14 del PMB per a cada alumne (opcional)

My friends 1

UNITAT 6. «A picnic»Objectius Activitats Habilitats Inyeracció Temps Material

Sessió 6 (Continu

ació) * Jugar a noughts and crosses per consolidar el vocabulari del curs.

* Practicar la comprensió i l'expressió escrites.

Activitats opcionals.

* Reforç. Noughts and crosses.-Es juga a noughts and crosses (vegeu l'activitat 14 de la sessió 4 de la unitat 6).-Per cada casella hi ha una pregunta que ha de contestar l’equip. L’Ss de l’equip que vulgui respondre ha d’alçar la mà.

1. Say the names of 5 classroom objects.2. Say the names of 5 foods.3. Say the names of 5 characters in the book.4. Say the names of 5 toys.5. Sing a song in English.6. Say the names of 5 colours.7. Say the numbers from 10 to 1.8. Say the names of 5 parts of the body.9. Sing a song in English.

* Ampliació.-Read and match. El T escriu els aliments a la pissarra. Pregunta als Ss què es pensen que signifiquen les paraules de la pissarra. Mostra una flashcard qualsevol dels aliments i pregunta als Ss quin aliment és i a quina paraula de les que hi ha a la pissarra correspon. Fa sortir un Ss per posar una targeta al costat de la paraula adequada.

-Extenxion sheet. PMB p14.

* L /S

-L /S /R

-L /S /R /W

* T /Ss

-T /Ss

-IW

My friends 1

FESTIVALS. «Christmas»Objectius Activitats Habilitats Interacció Temps Material

Sessió 1 1. Conèixer festes assenyalades dels països de parla anglesa.

2. Escoltar i cantar la cançó We wish you a merry Christmas.

3. Practicar vocabulari de Nadal amb el titella del Mumbo i la cinta.

4. Practicar l’expressió ora

5. Realitzar una activitat eliminant l’element que no pertany al grup.


* Consolidar el vocabulari del Nadal.

1. Christmas discussion.-El T parla amb els Ss sobre com celebren el Nadal a casa seva. Els explica com es celebra als països de parla anglesa, i que Father Christmas porta regals i la gent s’envia nadales i regals.

2. CB p40 L31 Cançó We wish you a merry Chrismas-S'observa i es comenar el dibuix.-L31 Els Ss s’aixequen i escolten la cançó. El T hi pot introduir accions. Els Ss es poden donar la mà cantant el primer vers. -El T explica en Ll1 què diu la cançó.-L31 Els Ss escolten i fan accions. El T anima els Ss a cantar la cançó.-S'hi poden afegir estrofes fent servir winking, stamping, clicking, nodding...

3. Presentació. Christmas words.-S'observa el dibuix p40 i s'assenyalen els detalls dibuixant-los en aquest ordre a la pissarra: star, tree, bauble, lantern, present.-L32 Listen to Mumbo.-L32 Els Ss escolten i el poden repetir.

4. Pràctica. Clap the rhythms.-El T posa la cinta L32; cada vegada que es diu una paraula el T la repeteix i pica de mans tants cops com síl·labes té la paraula. Els Ss repeteixen. El T pica de mans i els Ss han d’endevinar-la. Com que bauble, present i lantern tenen les mateixes síl·labes, el T dóna més oportunitats per endevinar-les.

5. CB p41 Odd one out (H).-Els Ss fan l’activitat.

Activitats opcional.* Reforç. We wish you a merry Christmas.-L31 Els Ss escolten i fan les accions. El T anima a cantar la lletra de la cançó si poden.* Ampliació. Watch my lips.-El T vocalitza sense parlar objectes del Nadal. Els Ss han d’intentar endevinar quina paraula vocalitza.

1. L /S

2. L /S

3. L/S

4. L /S

5. R /W

* L /S

* L /S

1. T /Ss

2. T /Ss

3. T /Ss

4. T /Ss

5. IW

* T /Ss

* T /Ss

1. 10’

2. 10’

3. 10’

4. 5'-10’

5. 5’ (H)

-CB-Cinta -Titella del Mumbo

My friends 1

FESTIVALS. «Christmas»Objectius Activitats Habilitats Interacció Temps Material

Sessió 2 6 -Recordar les festes assenyalades als països de parla anglesa.-Repassar el vocabulari de Nadal.

7 Escoltar i cantar la cançó We wish you a merry Chritsmas tot fent accions.

8 Confeccionar un fanalet.

9 Practicar el vocabulari amb un joc.

* Confeccionar una nadala.

* Practicar l’expressió oral amb una cançó.

6 Christmas discussion.-El T pregunta als Ss sobre el Nadal als països de parla anglesa. Recorda Father Christmas, els regals, l’arbre, les nadales. Explica que les cases es decoren amb guarniments de colors. Pregunta als Ss si decoren, i com, casa seva.-S'observa la p40 CB una altra vegada. Els Ss diuen quines paraules recorden. Es practiquen els nombres i els colors si ja els han estudiat. T: «Point to a bauble. How many baubles? What's this? Point to a red bauble. What colour’s the star?»

7 L31 Cançó We wish you a merry Christmas.-Els Ss escolten i fan les accions. El T els anima a cantar.

8 PMB p7 Make a lantern.-El T ensenya als Ss a fer el fanalet:

Cut out the two pieces like this. Fold the piece in half and cut along the lines -Es distribueixen els fanalets per l’aula.

9. Pràctica. Pass the lantern.-Els Ss es posen de manera que es puguin passar dos o tres fanalets per la classe. El T posa la cançó de la sessió 1, We wish you a merry Christmas. Quan la música s’atura, els Ss que tinguin un fanalet han de cridar: «Merry Christmas!»

Activitats opcionals.* Reforç. Make a Christmas card.-El T poden ensenyar als Ss nadales. Dóna als Ss cartolines per fer-ne una. Els anima a dibuixar objectes nadalencs que sàpiguen dir en anglès.-Els Ss poden escriure a la nadala l'expressió: «Merry Christmas».

* Ampliació. We wish you a merry Christmas.-El T posa la cançó L31. S'hi poden afegir altres estrofes: «At Christmas we like eating / drinking / hopping / sleeping.»

6. L /S

7. L /S

8. R /W

9. L /S

* R/W

* L/S

6 T /Ss

7 T /Ss

8 T /Ss -IW

9 T /Ss

* IW

* T /Ss

6 10’

7 5'-10’

8 15'-20’

9 5'-10’

-CB-Cinta -Una fotocòpia de la p7 del PMB per a cada alumne-Un fanalet fet abans de la sessió-Una grapadora-Un tros de paper o cartolina per a cada alumne per fer una nadala (opcional)

My friends 1

FESTIVALS. «Easter»Objectius Activitats Habilitats Interacció Temps Material

Sessió 2 1. Conèixer festes assenyalades als països de parla anglesa

2. Presentar el vocabulari de Setmana Santa.

3. Escoltar la cançó Hop, hop, hop i fer les accions.

4. Confeccionar un conillet de Setmana Santa.

5. Practicar la comprensió oral

1. Discussion about Easter.-El T pregunta als Ss com celebren la Setmana Santa a casa seva. Els explica que als països de parla anglesa la gent parla de les coses que neixen i creixen a la primavera. La canalla acostuma a tenir ous de xocolata al costat del conill de Setmana Santa (Easter bunny).

2. L33 Presentació. Easter Words.-El T dibuixa un ou, un conill de Setmana Santa i una cistella a la pissarra. El titella del Mumbo presenta el vocabulari L33. Quan senti: «Happy Easter», Mumbo aixeca totes dues mans i saluda. I: «Happy Easter.»-L33 Els Ss assenyalen i saluden amb Mumbo.

3. CB p42 L34 Hop, hop, hop.-S'observa el dibuix: «What's this? How many eggs? What colour are the eggs? How many blue eggs?...» Es posen les flashcards de colors a la pissarra. -L34 Els Ss escolten la cançó. El T ensenya accions:

Hop, hop, hop: se salta amb un peu. It’s the Easter bunny: es fan orelles de conill. Red and orange and yellow and blue: s'assenyalen les flashcards

corresponents. How many eggs can you see?: es fa com si es comptés amb els dits

i s'assenyalen els ulls. Look in the garden: es fa com si es busqués alguna cosa. Count with me: es compta amb els dits.-L34 Els Ss escolten i fan les accions.

1. PMB p8 Make an Easter bunny.-Es fa el conill de Setmana Santa. El T explica com es fa:

Cut out the bunny and the eggs. Fold here and here and then stick thef laps down. Stick here. Put the eggs in the bunny’s basket.

1. Pràctca. Pass the Easter bunny.-Els Ss es van passant un conill de Setmana Santa mentre escolten la cançó Hop, hop, hop L34. Quan la música s’aturi, l’Ss que tingui el conill ha de dir: «Happy Easter.»

1. L /S

2. L /S

3. L /S

4. R /W

5. L /S

1. T /Ss

2. T /Ss

3. T /Ss

4. T /Ss – IW

5. T /Ss

1. 10’

2. 10'-15’

3. 10'-15’

4. 10'-15’

5. 5'-10’

-CB-Cinta -Una fotocòpia de la p8 del PMB per a cada alumne-Titella del Mumbo-Un conillet de Setmana Santa fet abans de la sessió (PMB p8)-Un full per a cada alumne (opcional)

My friends 1

FESTIVALS. «Easter»Objectius Activitats Habilitats Interacció Temps Material

Sessió 1 (Continu

ació) * Escoltar la cançó Hop, hop, hop i fer les accions.

* Practicar el vocabulari de la sessió amb un joc.

Activitats opcionals.* Reforç. Cançó Hop, hop, hop.-Es posa la cançó de Setmana Santa. Els Ss fan les accions i en canten la lletra si poden.

* Ampliació. How many eggs?-S'ensenya als Ss un Easter bunny. Els explica que posarà ous dins la cistella i que ells hauran d’endevinar quants n'hi ha. T: «How many eggs?»-Els Ss poden jugar per parelles amb els seus conills de Setmana Santa.

* L /S

* L /S

* T /Ss

* T /Ss – PW

temporalizació my friends 1 1º primaria catalunya …€¦ · web viewdemana a aquest ss que...

Documents