tema 3. esquema de la unidad didáctica 1.-conocimiento de la lengua 1.1 léxico – vocabulario de...

Tema 3

Esquema de la unidad didáctica1.-Conocimiento de la Lengua

1.1 Léxico– Vocabulario de los extranjerismos– Incorporación de préstamos

1.2 Gramática– La oración compuesta

– Las oraciones compuestas– Las oraciones coordinadas– Las oraciones yuxtapuestas

1.3 Ortografía– La escritura del verbo y del adverbio

2.-Composición de textos‐ La instancia‐ El contrato y las disposiciones legales

D. Javier Sánchez -Lengua y Literatura- 4º ESO

Léxico

Vocabulario de los extranjerismos

Incorporación de préstamos


Vocabulario de los extranjerismos

Nuevas realidades Nuevas palabras


Préstamo: palabra de otra lengua que se ha adaptado fonética y ortográficamente al castellano

Ej: base ball-béisbol; yoghurt- yogur; chalet-chalé

Extranjerismo: palabra de otra lengua que no se han adaptado fonética y ortográficamente al castellano, y que además es innecesaria ya que nuestra lengua dispone de una palabra para designar esa realidad

Ej: Chef-cocinero; email-correo electrónico

Incorporación de préstamosCaracterísticas de los préstamos:

• Sufren un proceso de adaptación fonética o ortográfica

• Poseen una entrada en el diccionario• Son necesarios porque el castellano carece de una palabra para designar esa nueva realidad




Castellano

Germanismos

Arabismos

Galicismos

Japonesismos

Anglicismos

Lusismos

Italianismos

Lenguas cooficiales: catalán, gallego y vasco


Préstamos


Léxicos: se adopta tanto el significado como el significante (forma) de una palabra extranjera. Se lleva a cabo una adaptación de la fonética y ortográfica según las norma castellana. Ej: scanner- escáner; football- fútbol

Semántico: se adopta sólo el significado de una palabra extranjera, ya que el castellano ya dispone de un término para esa realidad. Ej: open-abierto; mouse-ratón

Gramática

La oración compuestaLas oraciones compuestasLas oraciones coordinadasLas oraciones yuxtapuestas


Las oraciones compuestasCaracterísticas generales:

• Consta de dos verbos en forma personal• Posee dos predicados

Juan juega al ajedrez- Oración simple

Juan juega al ajedrez pero María prefiere las cartas- O. Compuesta


Las oraciones compuestasClasificación de las oraciones compuestas

1. Coordinadas2. Subordinadas3. Yuxtapuestas


Las oraciones compuestasOraciones coordinadas: Se caracterizan por:

• Están formadas por dos (o más) oraciones de la misma entidad, ya que ninguna depende sintácticamente de otra.

• Se unen entre sí por medio de conectores (nexos, enlaces) que hacen explícita la naturaleza de esa relación. Los nexos son independientes de ambas oraciones.

• Sus nexos son siempre conjunciones o locuciones conjuntivas

• Las oraciones tienen la misma entidad y comportamiento que si fueran independientes.


Las oraciones compuestasOraciones coordinadas

Juan juega al ajedrez pero María prefiere las cartas Proposición 1 E Proposición 2

Juan juega al ajedrez Ambas tienen significado e

independencia sintáctica

María prefiere las cartas


Las oraciones compuestasOraciones subordinadas: Se caracterizan por:

• Entre las dos proposiciones (principal y subordinada) que forman la oración hay una relación de dependencia.

• La proposición subordinada no tiene independencia sintáctica y no funcionar si la aislamos del resto de la oración

• La proposición subordinada va unida a la principal a través de un nexo subordinante.


Las oraciones compuestasOraciones subordinadas

Víctor es el concursante que ganó el premio Proposición principal Proposición

subordinada

Juan me contó que había ido a una entrevista de trabajo P. Principal Proposición subordinada


Las oraciones compuestasOraciones yuxtapuestas: Se caracterizan por:

• Carecen de un nexo explícito• Van separadas por signos de puntuación

Juan juega al ajedrez pero María prefiere las cartasJuan juega al ajedrez, María prefiere las cartas

Juan no se compró un coche porque no tenía dineroJuan no se compró un coche; no tenía dinero


Relación coordinante

Relación subordinante

Las oraciones compuestas


Las oraciones coordinadasDistinguimos cinco tipos:

1. Copulativas2. Disyuntivas3. Adversativas4. Distributivas5. Explicativas



Las oraciones coordinadas copulativas

Expresan adicción a suma de significados

Nexos: Emplean como nexos las conjunciones y o e (si la siguiente palabra empieza por i- o hi-) en su variante afirmativa o ni en su variante negativa

A Pedro le gusta el tenis y juega todas las semanas

A Pedro no le gusta el fútbol ni ve ningún partido



Las oraciones coordinadas disyuntivas

Presentan dos acciones alternativas que no pueden darse a la vez ya que son excluyentes y no pueden darse a la vez

Nexos: Emplean como nexos las conjunciones o (u si la siguiente palabra empieza por o- o ho-) o bien.

Los alumnos de segundo estudian o colaboran con Pedro¿Has recogido todo u olvidas algo?



Las oraciones coordinadas adversativas

Una proposición indica dificultad u oposición para que la otra pueda cumplirse. Según sea esa oposición distinguimos dos tipos:

1. Parciales 2. Totales



Las oraciones coordinadas adversativas parciales

Adversativa parcial: una proposición limita el significado de la otra pero no llegan a ser incompatibles

Nexos: Emplean como nexos las conjunciones pero, más, no obstante, sin embargo, en cambio.

La programación de la televisión es buena pero podría ser mejor.Juan compró un buen ordenador sin embargo pronto se quedó

anticuado



Las oraciones coordinadas adversativas totales

Adversativa parcial: una proposición excluye el significado. Una de las proposiciones es afirmativa y la otra negativa

Nexos: Emplean como nexos las conjunciones antes bien, sino, sino que.

No saldremos esta noche sino que acabaremos de limpiar la casaNo vende las fincas sino que compra más



Las oraciones coordinadas distributivas

La proposiciones presentan diversas posibilidades o alternativas que no se excluyen

Nexos: Aparecen al inicio de cada proposición. Los más usados son ya…ya; bien…bien; tan pronto…como.

Tan pronto llora como ríe

También pueden ser nexos palabras pertenecientes a distintas categorías gramaticales adverbios (aquí…allí, cerca...lejos) pronombres (uno…otro, este…aquel), grupos nominales (unas veces…otras veces). En esta caso harían su función propia dentro de la oración más la de nexo.

Aquí se juega, allí se estudiaUnos corren, otros caminan



Las oraciones coordinadas explicativas

La segunda proposición explica el significado de la primera

Nexos: Los nexos más comunes son esto es, es decir, o sea, por ejemplo.

Juan cultiva bonsáis, es decir, colecciona árboles en miniaturaSuspendió el examen, esto es, no estudió lo suficiente

Ortografía

• La escritura del verbo

• La escritura del adverbio


La escritura del verboSe denominan verbos irregulares aquellos en que, al ser

conjugados, se operan modificaciones sea en el lexema, sea en alguno de los morfemas flexivos correspondientes al modo o al tiempo; o en ambas cosas.

Las irregularidades se da fundamentalmente en :• Presente de indicativo• Pretérito perfecto simple• Futuro de indicativo


La escritura del verboSin embargo, existen casos en que alguna forma conjugada de

determinados verbos recibe un cambio; pero no por irregularidad de su conjugación, sino por razones de índole ortográfica, por lo cual esas modificaciones no los convierten en verbos irregulares.

Los principales casos en que eso ocurre, son:

Los verbos terminados en CAR, CER o CIR — cuando deben cambiar la C por Q o Z, para mantener el sonido originario:tocar, vencer, zurcir en sus formas toqué, zurzo, venzo.

Los verbos terminados en GAR, GER o GIR — cuando deben cambiar la G por GU o J, por las mismas razones:llegar, recoger, corregir en sus formas llegué, recojo, corrijo.


La escritura del verbo


Casos de doble participio

La escritura del verboUso incorrecto del infinitivo como imperativo

Correr-CorredEstudiar-EstudiadBajar-Bajad

Uso incorrecto de la segunda persona del singular del pretérito perfecto simple

*Comistes-Comiste*Corristes-Corriste

*Leistes-Leiste


La escritura del adverbioSe utiliza la tilde diacrítica en los adverbio para distinguir• Adverbios interrogativos de lugar, tiempo y modo (dónde, cuándo, cómo) de los

adverbios relativos (donde, cuando, como)

• sólo/solo. La palabra solo puede ser un adjetivo: No me gusta el café solo; Vive él solo en esa gran mansión; o un adverbio: Solo nos llovió dos días; Contesta solo sí o no. Se trata de una palabra llana terminada en vocal, por lo que, según las reglas generales de acentuación, no debe llevar tilde. Ahora bien, cuando esta palabra pueda interpretarse en un mismo enunciado como adverbio o como adjetivo, se utilizará obligatoriamente la tilde en el uso adverbial para evitar ambigüedades: Estaré solo un mes (al no llevar tilde, solo se interpreta como adjetivo: ‘en soledad, sin compañía’); Estaré sólo un mes (al llevar tilde, sólo se interpreta como adverbio: ‘solamente, únicamente’); también puede deshacerse la ambigüedad sustituyendo el adverbio solo por los sinónimos solamente o únicamente.

•


La escritura del adverbioSe utiliza la tilde diacrítica en los adverbio para

distinguir

La palabra aún lleva tilde cuando puede sustituirse por todavía sin alterar el sentido de la frase: Aún la espera; Este modelo tiene aún más potencia; Tiene una biblioteca de más de cinco mil volúmenes y aún se queja de tener pocos libros; Aún si se notara en los resultados..., pero no creo que mejore; Ahora que he vuelto a ver la película, me parece aún más genial.

Cuando se utiliza con el mismo significado que hasta, también, incluso, se escribe sin tilde: Aprobaron todos, aun los que no estudian nunca; Puedes quejarte y aun negarte a venir, pero al final iremos; Ni aun de lejos se parece a su hermano.


La escritura del adverbioAdverbios terminados en mente

Los adverbios terminados en -mente se acentúan igual que el adjetivo sobre el que están formados. Es decir, si el adjetivo lleva tilde por sí solo, también la lleva el adverbio; y si el adjetivo no la lleva, tampoco la lleva el adverbio:

Rápida > rápidamenteRara > raramente


Composición de textosLa instanciaEs un texto expositivo de uso formal con una estructura bastante

fija, formada por: Encabezamiento: en el que consta el tratamiento del receptor y

los datos del solicitante, nombre, apellidos, DNI y domicilio. Cuerpo: Consta a su vez de dos partes

Exposición: introducida por EXPONE, en donde se explican los motivos de la petición

Petición: solicitud propiamente dicha precedida de SOLICITA

Cierre: formada por una despedida, la fecha y firma del solicitante. Al pie aparece el tratamiento y cargo del destinatario


Composición de textosContratoDocumento legal entre dos partes, que se comprometen a cumplir lo

pactado• Título: indica el contrato de que se trata• Cuerpo: parte central del documento

• Datos personales de cada una de las partes firmantes• Cláusulas en las que se especifican los acuerdos

• Cierre: Lugar, fecha en las que se formaliza y firma de los interesados


Composición de textosDisposición legalTextos de carácter legislativo que rigen las relaciones entre

ciudadanos y establecen leyes emitidas por la autoridad competente.

Las principales son la Orden, el Real Decreto y la Resolución

Aparecen recogidas en el BOE, Código Civil, y en los boletines de las comunidades autónomas.


tema 3. esquema de la unidad didáctica 1.-conocimiento de la lengua 1.1 léxico – vocabulario de...

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