TEMA 4

índice

1. Comunicación: El texto y sus clases. El cine.

2. Gramática: la oración compuesta3. Léxico: los préstamos4. Literatura: Modernismo y Generación

del 27

1. El cine

Es el arte de representar sobre una pantalla, imágenes en movimiento

Nació en 1895, de mano de los hermanos Lumière

Fases de realización de una película: Guión:

Seleccionar una idea o tomar una obra literaria Redactar el argumento Redactar el guión literario, el guión técnico y el guión final

Rodaje Montaje

El rodaje: planos

Implica la decisión de cómo rodar la película en cuanto a imagen, mediante ángulos y planos

Planos: Lejanos

Gran plano general: en exteriores General: el cuerpo en entero y la acción en su conjunto

Medios: Americano: hasta las rodillas Medio: hasta la cintura Medio corto: hasta el pecho

Próximos: Primer plano: rostro y hombros Primerísimo plano: una parte concreta del rostro o de

un objeto

Gran plano general

Plano general

Plano americano

Plano medio

Primer plano

Primerísimo plano o plano detalle

El rodaje: ángulos

Picado o ángulo alto: la cámara se sitúa `por encima del personaje, que aparece empequeñecido

Contrapicado o ángulo bajo: por debajo del personaje y se presenta enaltecido

Ángulo picado o ángulo alto

De esta imagen en ángulo de picada (y de plano en conjunto), los Oompa Loompas, observan y adoran el grano de cacao por ellos deseado, ya que en Loompalandia, la cosecha de este alimento, liberador de endorfinas, es muy escaso, razón por la cual, y a posterior, deciden consagrar su esfuerzo laboral, para trabajarle a Willy Wonka, a cambio de poder disfrutar de por vida, de este sagrado y cremoso

alimento

Ángulo contrapicado

En este ángulo de contrapicado, Willy Wonka observa con admiración los dormitorios o moradas colgantes de los Oompa Loompas. En su afán de exploración, se detalla la posición de espaldas de Willy (johnny depp), alzando su mirada hacia los nidos flotantes de estas criaturas. Predomina a la vez, un plano de conjunto (con un ligero plano entero, ya que las botas no se visualizan de modo claro), donde se evidencia una identificación objetual en suspensión, al límite superior de esta imagen selvática.-

El montaje

Consiste en seleccionar, combinar, organizar los planos en una historia estructurada y coherente

Montaje narrativo: tiene en cuenta si se realiza en un orden lineal, cronológico

Montaje rítmico: se acoplan todos los elementos para dar naturalidad, crear un ritmo y un ambiente determinados

2. Gramática. Oraciones coordinadas

CARACTERÍSTICAS DE LAS ORACIONES COORDINADAS

1. Están unidas o enlazadas por conjunciones coordinantes.

2. Cada proposición posee sentido completo.

3. Sintácticamente las proposiciones son independientes entre sí, aunque gracias a las conjunciones constituyen una oración compleja.

CLASES DE ORACIONES COORDINADAS

COORDINACIÓN CONJUNCIONES SIGNIFICADO EJEMPLOS

COPULATIVA

 

y, e (ante "i" o "hi", excepto ante el diptongo "hie")ni (proposiciones negativas)

junto con, además de, amén de

SUMA (el significado de una proposición se suma al de otra u

otras.)

Bebe y habla incansablemente.

Ni come ni deja comer.

DISYUNTIVAo, u (ante "o" u "ho")

o bien EXCLUSIÓN (si una proposición es verdadera, la otra es falsa.)

¿Te quedas en casa o te unes a nosotros?

ADVERSATIVApero, más, sino (que), sin embargo, no obstante,

antes, antes bien, excepto, por lo demás, etc.

OPOSICIÓN (lo que se afirma en una proposición contradice total o parcialmente lo que se dice de

la otra.)

Iría contigo, pero tengo un compromiso.

DISTRIBUTIVA

 

bien...bien, ora...ora, ya...ya, unas veces... otras...uno(s)... otro(s)

este...aquelaquí...allí

ALTERNANCIA (las proposiciones expresan acciones alternantes que no se excluyen.)

Unas días sonríe, otros llora sin consuelo.

EXPLICATIVA esto es, es decir, o sea (que) EXPLICACIÓN (una proposición

explica el sentido de la otra.) Son actrices jóvenes, o sea, no tienen

experiencia.

 

A Francisco le gustan los pasteles, pero le sientan mal.

NN

Nex

Sadv

CCM

Proposición 1 Proposición 2

O compuesta de dos proposiciones coordinadas adversativas

ORACIONES COMPUESTAS COORDINADAS

SPrep CI

N

CI

CI

SN - SUJETOSV - PREDICADO

3ª pers. pl.SUJETO

SV - PREDICADO

Ejemplo de análisis de una oración compuesta coordinada

Se estropeó el día, o sea, empezó a llover.

N

Nex Proposición 1 Proposición 2

O compuesta de dos proposiciones coordinadas explicativas

N Nperífrasis

ORACIONES COMPUESTAS COORDINADAS

SN SUJETO

SV PREDICADO

SV - PREDICADO

Impersonalmeteorólógica

det

Jacqueline se ha disculpado, pero no se arrepiente de nada.

Nº

Nex

Sprep- CRV

3ª pers. sing.SUJETO

Proposición 1 Proposición 2

O compuesta de dos proposiciones coordinadas adversativas

Nº

ORACIONES COMPUESTAS COORDINADAS

Nº

SV - PREDICADO SV - PREDICADOSN - SUJETO

CCN

Algunos trabajan mucho, otros no hacen nada.

Nº Sn CD

Proposición 1 Proposición 2

O compuesta de dos proposiciones coordinadas distributivas

SUJETO / Nex

NºSujeto Nex

ORACIONES COMPUESTAS COORDINADAS

SN - SUJETO SV - PREDICADO SN-SUJ. SV - PREDICADO

CCNSadv

CCC

Actividades

Ha llegado tarde pero ha aprovechado el tiempo Los alumnos trabajan en la asignatura y la

profesora se duerme un rato Unos llegan tarde, otros vienen dormidos O te vienes al cine o te quedas en casa aburrido Debéis estudiar más, es decir, así no aprobaréis Al final Isa llamó a David; sin embargo no sirvió de

nada Ven pronto; te echo de menos

Actividades corregidas

Ha llegado tarde pero ha aprovechado el tiempo. Compuesta coordinada adversativa

Los alumnos trabajan en la asignatura y la profesora se duerme un rato. C. Coordinada copulativa

Unos llegan tarde, otros vienen dormidos. C.C. Distributiva

O te vienes al cine o te quedas en casa aburrido. C. C. Disyuntiva

Debéis estudiar más, es decir, así no aprobaréis. CC.Explicativa

Al final Isa llamó a David; sin embargo no sirvió de nada. CC. Adversativa

Ven pronto; te echo de menos. Compuesta Yuxtapuesta

3. Léxico: los préstamos

Son las palabras procedentes de otras lenguas Si no se han adaptado a la lengua, se escriben en cursiva (sine

qua non/ sin la cual no) Tipos de préstamos adaptados:

Latinismos: del latín, constante (qui pro quod) Helenismos: del griego, constante (caleidoscopio) Germanismos: del alemán, s. IV y s. XX (espada, búnker) Arabismos: del árabe (alcoba, azar) Galicismos: del francés (coqueta) Italianismos: del italiano (soneto, goleta) Americanismos: de las lenguas indigenas americanas (tomate,

mandioca) Anglicismos : del inglés (fin de semana, esport) Catalanismos: del catalán (capicúa, peseta) Vasquismos: del euskera (izquierda, boina, pizarra) Galleguismos: del gallego (ostra)

4. Literatura: Modernismo y Generación del 98

Movimientos producidos a finales del siglo XIX y comienzos del s. XX

Surge en Europa y América En España coexisten dos

movimientos: Modernismo y Generación del 98, que reflejan una situación de crisis.

Se oponen al realismo: no pretenden reflejar la realidad, sino crear otra mejor o exponer su propia intimidad, en un nuevo subjetivismo.

MODERNISMO

Antirrealismo: el arte por el arte: búsqueda de la belleza y la perfección formal.

Evasión: escapismo en espacio y tiempo (Exotismo (lo oriental, lo francés, lo medieval, cosmopolitismo)

Cosmopolitismo: ciudadanos del mundo

Sensualidad (amor y erotismo)

Angustia existencial: melancolía romántica, hastío de vivir

El árbol de la vida. Gustav Klimt

RASGOS FORMALES: POESÍA

Influencias: parnasianismo (clásicos) y simbolismo

Estilo refinado, retórico y extravagante

Renovación métrica: medidas nuevas (alejandrinos, eneasílabos) con estrofas clásicas (sonetos, romances…), verso libre...

Sensorial: deleite de los sentidos Musicalidad (paronomasias, aliteraciones) Colorido (abundante adjetivación y

sinestesias).

Recursos léxicos Palabras sugerentes y bellas Cultismos y neologismos Metáforas e imágenes Simbolismo: el cisne (elegancia y belleza)

"¡Oh Cisne! ¡Oh sacro pájaro! Si antes la blanca Helenadel huevo azul de Leda brotó de gracia llena,siendo la de la Hermosura la princesa inmortal,bajo tus blancas alas a la nueva Poesía

concibe en una gloria de luz y de armoníala Helena eterna y pura que encarna el ideal."Rubén Darío

Diferencias:

MODERNISMOGENERACIÓN DEL 98

• Hispanoamericano• Busca la belleza en el lenguaje.• Temas: Exotismo, fantasía y sensualidad. (Princesas lejanas)• Símbolo: el cisne.• Recursos retóricos.• Poesía.

• Español• Busca la verdad y soluciones.• Temas: España en su paisaje, su literatura y sus gentes.• Símbolo: Don Quijote.• Antirretórico.• Ensayo y novela.

GENERACIÓN DEL 98

• 1898: Pérdida de las últimas colonias (Cuba, Puerto Rico y Filipinas): nostalgia de un pasado glorioso.

• Regeneracionismo: análisis del desastre.

• Pesimismo: España misma es vista como algo problemático (Unamuno exclamará: “¡Me duele España!”).

• Búsqueda del alma hispánica.

Autores: Miguel de Unamuno, Antonio Machado, Azorín y Pío Baroja.

RASGOS FORMALES del 98

• Estilo:• Austeridad lingüística:

sencillez expresiva• Subjetividad.• Rescate de viejos vocablos:

arcaísmos.• Géneros: en prosa, ensayo y

novela.

• Temas recurrentes: España

• Paisaje (simbiosis)• Historia (intrahistoria)• Literatura (comentarios)• Conflictos existenciales

• Personajes: marginales o frustrados

Castillo de Sigüenza

1º modernista: RUBÉN DARÍO(1867-1916)

Azul, 1888

Prosas profanas, 1892

Cantos de vida y esperanza, 1905

YO PERSIGO UNA FORMA

Yo persigo una forma que no encuentra mi estilo,botón de pensamiento que busca ser la rosa;se anuncia con un beso que en mis labios se posaal abrazo imposible de la Venus de Milo.

Adornan verdes palmas el blanco peristilo;los astros me han predicho la visión de la Diosa;y en mi alma reposa la luz como reposael ave de la luna sobre un lago tranquilo.

Y no hallo sino la palabra que huye,la iniciación melódica que de la flauta fluyey la barca del sueño que en el espacio boga;

y bajo la ventana de mi Bella-Durmiente,el sollozo continuo del chorro de la fuentey el cuello del gran cisne blanco que me interroga.

LO FATAL

Dichoso el árbol que es apenas sensitivo,y más la piedra dura, porque ésta ya no siente,pues no hay dolor más grande que el dolor de ser vivo, ni mayor pesadumbre que la vida consciente.

Ser, y no saber nada, y ser sin rumbo cierto,y el temor de haber sido y un futuro terror...Y el espanto seguro de estar mañana muerto,y sufrir por la vida y por la sombra y por

lo que no conocemos y apenas sospechamos, y la carne que tienta con sus frescos racimosy la tumba que aguarda con sus fúnebres ramos, ¡y no saber adónde vamos,ni de dónde venimos...!

Vida y muerte. Gustav Climt

ANTONIO MACHADO (1875-1939)

Rasgos modernistas: Nostalgia Símbolos Existencialismo

Temas: España, tiempo, paisaje, amor y muerte.

Estilo sobrio.

Simbolismo personal.

Obra: - Soledades, galerías y otros poemas.- Campos de Castilla.- Nuevas canciones

Recuerdo infantil

Una tarde parda y fría de invierno. Los colegiales estudian. Monotonía de lluvia tras los cristales. Es la clase. En un cartel se representa a Caín fugitivo, y muerto Abel junto a una mancha carmín. Con timbre sonoro y hueco truena el maestro, un anciano mal vestido, enjuto y seco, que lleva un libro en la mano. Y todo un coro infantil va cantando la lección: mil veces ciento, cien mil, mil veces mil, un millón. Una tarde parda y fría de invierno. Los colegiales estudian. Monotonía de la lluvia en los cristales. 

Soledades, galerías y otros poemas.(Inicios modernistas)

CAMINO= VIDAALMA= PAISAJE

Yo voy soñando caminos de la tarde. ¡Las colinas doradas, los verdes pinos, las polvorientas encinas!... ¿Adónde el camino irá? Yo voy cantando, viajero a lo largo del sendero... -la tarde cayendo está-. "En el corazón tenía la espina de una pasión; logré arrancármela un día: ya no siento el corazón".

Y todo el campo un momento se queda, mudo y sombrío, meditando. Suena el viento en los álamos del río.

La tarde más se oscurece; y el camino que serpea y débilmente blanquea se enturbia y desaparece.

Mi cantar vuelve a plañir: "Aguda espina dorada, quién te pudiera sentir

en el corazón clavada".

Campos de Castilla

- Reflexión histórica y crítica- Cainismo- Tono épico