taxonomía de bloom
TRANSCRIPT
AGENDASaludoOraciónTema a desarrollarObjetivoReflexión Dinámica Desarrollo del temaConclusiones finalesBibliografía
Taxonomía de los objetivos educacionales según Bloom
Objetivo
Conocer la importancia de los objetivos en la educación por medio del estudio de la taxonomía con la finalidad de aplicarlos en la práctica.
Reflexión
«Educar es dar al alma y cuerpo toda la belleza y perfección» (platón)
Dinámica
Taxonomía de los objetivos educacionales según Bloom
Para crear una buena planificación es necesario tener claroen primer lugar: el área de
aprendizaje; en segundo lugar que los
objetivos estén correctamente planteados;
en tercer lugar las herramientas de evaluación sean las adecuadas y por último determinar las actividades a realizar.
Definición de objetivo
Es un parámetro de evaluación. En el campo práctico, podemos decir, que un objetivo es el resultado que se espera lograr al finalizar un determinado proceso de aprendizaje.
Finalidad de los objetivos
Los objetivos no constituyen un elemento independiente dentro del proceso educativo, sino que forman parte muy importante durante todo el proceso, ya que son el punto de partida para seleccionar, organizar y conducir los contenidos, introduciendo modificaciones durante el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Errores que se comenten a la hora de redactar objetivos Redactar objetivos demasiado
largo.Escribir el un objetivos el verbo
hacer, poder y proceder. ejemplo: harán un dibujo donde debería de decir dibujaran.
Historia de la taxonomía de Benjamín Bloom
La Taxonomía de objetivos de la educación de Bloom se basa en la idea de que las operaciones mentales pueden clasificarse en seis niveles de complejidad creciente.
La taxonomía de Bloom no es un mero esquema de clasificación, sino un intento de ordenar jerárquicamente los procesos cognitivos.
Bloom orientó un gran número de sus investigaciones al estudio de los objetivos educativos, para proponer la idea de que cualquier tarea favorece en mayor o menor medida uno de los tres dominios psicológicos principales: cognoscitivo, afectivo, o psicomotor.
Niveles afectivos
Recepción
Respuesta
Valoración
Organización
Caracterización
Niveles psicomotor
Percepción
Disposición
Mecanismo
Respuesta compleja
Adaptación
Creación
Niveles cognoscitivos
Memoria
Comprensión
Aplicación
Análisis
Síntesis
Evaluación
Memorización
La categoría más simple, pero es la más básica para el desarrollo del conocimiento.
Verbos más comunes:Definir señalar describir nombrarIdentificar narrar indicar mencionar
Comprensión
Se refiere a la capacidad para entender el significado de lo que se está comunicando.
Verbos más comunes: TraducirResumir Expresar Discutir
Aplicación Se refiere a la capacidad de usar
en nuevas situaciones concretas la información obtenida.
Verbos mas comunes:Demostrar PracticarSolucionar UsarDramatizar EmplearAplicar Operar
Análisis Es el proceso que facilita
descomponer el todo en sus partes a fin de clarificar la información desde el punto de vista de su organización, estructura y contenido.
Verbos más comunes:Diferenciar RelacionarCriticar Discutir
Síntesis La síntesis se refiere a la capacidad
de integrar las partes o elementos de una información de manera que se elabore una nueva comunicación.
Verbos más comunes:Organizar diseñar elaborarReconstruir proponer reordenar
Evaluación
Se refiere a la capacidad de: Juzgar el valor de algo para
determinado propósito empleando criterios definidos.
Juicios en función de criterios internos y externos.
Juicios en función de criterios subjetivos u objetivos.
Verbos más comunes:
TAXONOMÍA REVISADA DE BLOOM (2000)
Bibliografía DELGADO SANTA, G. 1996. Evaluación y calidad
de la educación: Nuevos aportes procesos y resultados. Santa Fe de Bógota: Cooperativa Editorial Magisterio (3 ejemplares)
Medina Díaz, M. (2000). Evaluación del
aprendizaje infantil. Edit. Isla Negra. Recuperado de http://books.google.com/books?id=Zw7PpmkYTxsC&printsec=frontcover&dq=evaluacion+del+aprendizaje&hl=es&ei=wcqoTefSL-Lv0gHy7an5CA&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=7&ved=0CEQQ6AEwBg#v=onepage&q&f=false
Pérez Sandoval, M. (2009). Creación de Objetivos con la Taxonomía de Bloom. Recuperado de http://www.slideshare.net/mnperezdc/creacin-de-objetivos-con-la-taxonoma-de-bloom-2097149
Guía de ejercicios
Gracias por su atención