7/31/2019 Taller de Control de Esfnteres

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En qu consiste el control deesfnteres?

Procesos Madurativos. Procesos Psicolgicos y Aprendizaje. Entrenamiento en el control de

esfnteres Qu hacer. Qu NO hacer

Bibliografa

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Del Comportamiento Automtico al

Comportamiento Controlado.

Qu hay que tener en cuenta?

Desarrollo Madurativo (no slo la edad). Aspectos psicolgicos. Ambiente en casa y en la escuela.

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La vejiga urinaria es unrgano que sirve paraalmacenar la orina quellega desde los riones.

Durante el llenado, losmsculos que la formanse mantienenrelajados.

Tenemos un msculoanular llamadoesfnter, que por logeneral permanececontrado.

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Cuando la vejiga se llena deorina, unos receptoreslocalizados en la misma,envan al cerebro la sealpara que automticamente

los esfnteres se relajen y laorina pueda salir. Esta coordinacin se lleva a

cabo mediante mecanismosneurolgicos de grancomplejidad por lo que el

control voluntario aparecetardamente.

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En cada nio el cerebro se desarrolla a unritmo.

Cuando el cerebro madura el chico puede Sentir las ganas de hacer pip.

Sentir la diferencia entre su vejiga llena yvaca.

Sentir el alivio que supone el vaciado de lavejiga.

Entrenar los esfnteres para contener.

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La maduracin de los centros nerviososcomienza entre los 18 meses y los 3aos.

Entre los 2 y los 4 aos la mayor partede los nios puede controlaradecuadamente ambos esfnteres: anal y

vesical.

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El aprendizaje de cualquierhabilidad requiere que nostratemos y nos traten con

cario.

La ansiedad y la prisa porcontrolar los esfnteres

dificultan enormemente suaprendizaje y tieneconsecuencias negativas.

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Habilidades necesarias para un adecuadoaprendizaje. Peticin de Ayuda. Vestido/desvestido. Uso del Orinal.

Ambiente Relajado.

Primero aprender a controlar durante elda, despus durante la noche. Cada nio tiene un ritmo diferente.

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Estimularle. Apoyo y Refuerzo. Las primeras veces, cuando se siente en el orinal se le

reforzar, aunque el wter siga vaco. Al principio siempre, conforme gane control hacerlo

cada vez menos. Cuanto ms cerca del momento del logro, ms eficaz.

Establecer una rutina. Al principio preguntarle cada hora.

Si se orina, la prxima vez preguntar un poco antes. Si no se orina, estimularle y la prxima vez esperar un poco

ms a preguntar. Preguntarle si siente ganas y observar sus

movimientos y posturas cuando las siente. Nosayuda a prevenir.

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Hacerle consciente de lo que siente cuandotiene ganas.

Hacerle consciente de la sensacinagradable de tener los pantalones secos yel uso del orinal.

Usar ropa cmoda y fcil de quitar y poner. Facilitarle el uso del inodoro, adaptar las

condiciones a su tamao. Puede aprender viendo a los mayores. Usar libros, cuentos sobre el tema.

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Reprochar, castigar o insultar. No vas acrecer

Comparar. Tu hermano lo aprendisiendo ms pequeo que t

Evitar etiquetas. Men

Ridiculizarle. Forzarle a usar el inodoro.

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Caca! Baxter, Incola. Barcelona: Timun Mas,2003.

Ya no llevo paales! Denou, Violeta. Barcelona:Timun Mas, 2004.

Fuera paales! Watt, Fiona. Londres: Usborne,2002.

Y despus de los paales? Borgard, Marianne.Barcelona: Timun Mas, 1996.

Pip en la hierba! Bonnio, Magali. Barcelona:Corimbo, 2002. Cuando a Matas le entraron ganas de hacer pis

en la noche de Reyes. Kalandraka Editora S.L.