Exponemos nuestras ideas y transmitimos afecto

Lápiz, hojas y borrador. Papelotes, plumones y cinta adhesiva. Sobres con rompecabezas. Caja. Cartulinas. Papel blanco y rojo (retaso).

Prepara rompecabezas de cuatro piezas con las imágenes del Anexo 1 y colócalos en sobres (uno para cada grupo).

Consigue una caja en forma de botiquín y ubica en ella las imágenes del Anexo 2. Forra la caja de blanco o píntala y ponle encima una cruz roja.

En cartulinas o papel, escribe las situaciones presentadas en el Anexo 3.

Antes de la sesión

Materiales o recursos a utilizar

Los niños y las niñas usarán el lenguaje oral para exponer sus ideas y conclusiones en grupo, y expresar palabras,

frases u oraciones de afecto.

¿Para qué se usa el lenguaje oral al exponer nuestras ideas?

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PRIMER GRAdo - UnIdAd 2 - SESIón 16

En grupo clase

20minutos

InICIo

Momentos de la sesión1.

Pide a los niños y a las niñas que recuerden la sesión anterior, donde escucharon un cuento titulado “Pedro se siente molesto”.

Forma grupos de cuatro integrantes con una dinámica que conozcas y entrega a cada uno de los grupos un sobre con el rompecabezas que preparaste.

Anima a los estudiantes a descubrir el sobre y formar el rompecabezas en dos o tres minutos. Cuando hayan terminado, pregunta: ¿qué figuras hemos formado? Recuérdales que a través de diversas actividades ya han aprendido a identificar las emociones que muestran cada una de las caritas del rompecabezas.

Plantea esta interrogante: ¿qué podemos decir a nuestros compañeros o compañeras cuando están alegres, tristes, molestos o con miedo? Anota sus respuestas en la pizarra o en un papelote.

Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán a organizar sus ideas para expresar palabras, frases u oraciones de afecto.

Solicita que seleccionen dos normas de convivencia para ponerlas en práctica de acuerdo a las necesidades de la sesión.

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión

CoMPETEnCIAS CAPACIdAdES IndICAdoRES

Comprende textos orales.

Escucha activamente diversos textos orales.

Presta atención activa dando señales verbales (responde) y no verbales (asiente con la cabeza, fija la mirada, etc.) según el tipo de texto oral y las formas de interacción propias de su cultura.

Se expresa oralmente Expresa con claridad sus ideas ordena sus ideas en torno a un tema

cotidiano, a partir de sus saberes

previos, al expresar sus sentimientos

y emociones.

Área curricular de Comunicación

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Primer Grado - Unidad 2 - Sesión 16

70minutos

dESARRoLLo2.

En grupo total Invita a los niños y a las niñas a sentarse formando una media luna

y muéstrales “El botiquín de los afectos” (la caja con las imágenes del Anexo 2).

Lee el nombre del botiquín y pregúntales: ¿qué habrá adentro? Pide que un niño o una niña abra el botiquín y extraiga lo que

contiene.

Antes de la exposición

Bote de besos Termómetro para medir la alegría

Curita tapa tristeza

Jarabequita sustos

Vendita de los abrazos

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Primer Grado - Unidad 2 - Sesión 16

Entrega a cada grupo una cartulina con una situación e indica que deberán decir qué medicina necesitan en cada caso y por qué.

En grupo de cuatro integrantes

Un compañero se cayó en el patio y está llorando. ¿Qué le

podemos dar?

Un niño obtuvo una mala nota y está muy enfadado.

¿Qué podemos darle?

Una niña se levantó muy contenta porque llegó su

abuelita de Huancayo. ¿Qué necesita?

Una niña está asustada porque camino a la escuela un perro la quiso morder. ¿Con qué la

ayudamos?

Muestra las imágenes a los estudiantes y pregunta: ¿qué son?, ¿para qué sirven?

Lee lo que dice en cada imagen y continúa planteando otras preguntas: ¿por qué se llamará “Bote de besos”?, ¿en qué ocasiones se podría usar?; ¿por qué se llamará “Termómetro para medir la alegría”?, ¿cómo y con quién podríamos usarlo?; ¿por qué se llamará “Loción de las caricias”?, ¿cuándo creen que la podríamos usar?; ¿por qué se llamará “Vendita de los abrazos”?, ¿en qué oportunidades la usaríamos? Anota las respuestas en la pizarra.

Señala que ahora que ya conocen las medicinas de “El botiquín de los afectos”, harán uso de ellas agrupados con sus compañeros y compañeras.

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Primer Grado - Unidad 2 - Sesión 16

Lee a cada grupo la situación que le corresponde. Luego, pregunta: frente a esta situación, ¿qué medicinas de “El botiquín de los afectos” pueden usar?

Indica que seleccionen las medicinas que necesiten según la situación y se preparen para presentarla a todos sus compañeros. Comenta que para ello deberán organizar sus ideas y participar activamente.

Formula estas preguntas para ayudarlos a organizar sus ideas: ¿cómo iniciarán su presentación?, ¿qué palabras de afecto acompañarán a la medicina que eligieron para la situación planteada?, ¿cómo terminarán su presentación?

Recuerda a todos que si están en el rol de hablantes, deberán expresarse con voz clara, mirando a sus compañeros y haciendo uso del lenguaje corporal. Si están en el rol de oyentes, deberán mantenerse en silencio y prestar atención a la exposición de cada uno de los grupos.

Invita a los niños y a las niñas a sentarse nuevamente formando una media luna, de manera que puedan verse unos a otros.

Solicita que establezcan el orden de la presentación de los grupos. Pide que cada grupo realice su presentación. Indica a los estudiantes que estimulen a sus compañeros y

compañeras mediante aplausos y frases de afecto, por ejemplo: “¡Qué bien!”, “¡Fue excelente!”, o mediante gestos de aprobación.

Durante la presentación

En grupo clase

Felicita a todos por su participación en la presentación. Evalúa el cumplimiento de lo acordado antes de las presentaciones.

Después de la presentación

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Primer Grado - Unidad 2 - Sesión 16

Junto con los niños y las niñas, haz un recuento de los pasos que siguieron para realizar la presentación: cómo empezaron, qué explicaron después y cómo finalizaron. Luego, pide que mencionen los materiales que usaron y qué hicieron cuando escuchaban a sus compañeros y compañeras.

Invítalos a expresar cómo se sintieron al dar o recibir muestras de afecto.

Finalmente, comenta que hoy han expuesto ideas acerca de cómo hacer sentir mejor a una persona o cómo hacerle notar que está alegre, y que así como consumimos alimentos para nutrirnos y estar sanos, también necesitamos caricias, besos o abrazos que nos ayuden a superar momentos difíciles o que nos fortalezcan anímicamente.

En grupo clase

10minutos

CIERRE (valoración del aprendizaje)3.

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Primer Grado - Unidad 2 - Sesión 16

Anexo 1Primer Grado

UNIDAD 2SESIÓN 16

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Primer Grado - Unidad 2 - Sesión 16

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Primer Grado - Unidad 2 - Sesión 16

Anexo 2Primer Grado

¡Yo hago el botiquín de los afectos!

UNIDAD 2SESIÓN 16

¿Quieres hacer una

medicina afectiva?

Entonces aquí tienes...

Bote de besos

Termómetro para medir la alegría

Curita tapa tristeza

Loción de las caricias

Vendita de los abrazos

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Primer Grado - Unidad 2 - Sesión 16

Anexo 3Primer Grado

UNIDAD 2SESIÓN 16

Un compañero se cayó en el patio y está llorando. ¿Qué le podemos dar?

Una niña se levantó muy contenta porque llegó su abuelita de Huancayo. ¿Qué necesita?

Una niña está asustada porque camino a la escuela un perro la quiso morder. ¿Con qué la ayudamos?

Un niño obtuvo una mala nota y está muy enfadado. ¿Qué podemos darle?

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Primer Grado - Unidad 2 - Sesión 16