Artculos investigativos sobre las perspectivas de la psicologa

Yuleyssy GutirrezJuan Pablo Ruz Lpez

Universidad Pontificia BolivarianaTrabajo de grado I2015LA VALORACIN DE LA IMPORTANCIA DE LAS COMPETENCIAS TRANSVERSALES: COMPARACIN DE SU PERCEPCIN AL INICIO Y FINAL DE CURSO EN ALUMNOS DE PSICOLOGA

El presente artculo fue realizado por Pilar Alfonso Martn de la facultad de ciencias de la educacin de la universidad de Huelva.El objetivo de la investigacin fue conocer la opinin de los alumnos sobre el aprendizaje basado en competencias en una metodologa ECTS y comparar el nivel de importancia que las competencias genricas tienen para ellos. El tipo de diseo de investigacin implementado es el emprico no experimental y descriptivo, entre las variables a estudiar se tuvo en cuenta la valoracin que se hace sobre la metodologa ECTS, la satisfaccin con dicha metodologa y con su aprendizaje, competencias transversales, estrs acadmico y luces, sombras, mejoras de la asignatura.La poblacin estuvo Conformada por 63 estudiantes entre los 20 a 31 aos de edad de 3 de Psicologa, se calcul un 19% eran hombres y un 81 % mujeres.Entre los instrumentos se implementaron dos cuestionarios tipo Likert, el primero contena 20 competencias genricas divididas en las categoras: instrumentales, interpersonales, sistemas, otras. El segundo compuesto por 64 tems divididos en cuatro bloques temticos: valoracin de la metodologa ECTS, satisfaccin de con la metodologa y con el aprendizaje, valoracin de la importancia en las 20 competencias genricas y el bloque es la valoraciones nivel de estrs ante situacin acadmicas.Como resultado se observo que en relacin al primer objetivo los resultados muestran que la nueva metodologa les ayuda a desarrolla competencias genricas, afianzar y entender mejor los conocimientos de la asignatura, ven progresos y se consideran parte activa en su proceso de aprendizaje. En relacin al segundo objetivo se encontr que existen similitudes con relacin a los resultados del libro Blanco de Psicologa.EXPECTATIVAS PROFESIONALES: UN ESTUDIO DE CASO

Esta investigacin fue elaborada por Guillermo Hernndez Hernndez y Jorge A. Fernndez Prez. Existen dos tipos de expectativas en los estudiantes por un lado, encontramos las que se refieren a lo que los estudiantes esperan de la universidad en general y por otro lado, aquellas que hacen nfasis en los procesos de enseanza-aprendizaje (obtencin de los conocimientos, habilidades, estrategias, herramientas, etc.) necesarios para el desempeo de una disciplina. Teniendo en cuenta lo anterior se formula como objetivo enfocar la importancia que tienen las expectativas profesionales de los alumnos de la carrera de psicologa de la BUAP.Este fue un estudio de tipo descriptivo exploratorio. La poblacin involucrada en el estudio fueron 105 estudiantes entre 21 -26 aos de la carrera de psicologa de octavo y/o noveno cuatrimestre. Para la elaboracin del instrumento se tuvo en cuenta las caractersticas de los estudiantes y el entorno donde se desenvuelve acadmicamente, el cuestionario consta de 36 preguntas.En conclusin el estudio revelo que el estudiante entre mayor sean los semestres esperan lograr adquirir el conocimiento, desarrollar las habilidades, estrategias y herramientas necesarias que le permitirn desenvolverse al momento de ejercer su rol como psiclogo.

LA RELACIN ENTRE CIENCIA Y TICA DESDE LA PERCEPCIN DE LOS ALUMNOS INGRESANTES A LA FACULTAD DE PSICOLOGA DE LA UNMDP

Este estudio fue elaborado por Susana La Rocc, Liliana Naveira, Juan Pablo, Issel Mara Marta Mainetti, Alicia Cambiasso , Isabel Giles, Horacio Ruiz, Daniela Pea, Silvia Di Leo. Como objetivo este estudio busca identificar las percepciones que tienen los estudiantes de la Facultad de Psicologa de la Universidad Nacional de Mar de Plata. Los participantes fueron los mismos estudiantes (440) del curso de ingreso a la facultad de psicologa durante el ano 2008. El instrumento implementado para esta investigacin fue la entrevista masiva debido a que es valiosa y garantiza la extensin de la indagacin, se presentan 6 bloques pero debido al inters por el cual se est elaborando ese estudio solo se tendr en cuenta el bloque 4 relacin ciencia y tica. Dentro del procedimiento de aplicacin del instrumento, este se lleva a cavo en los horarios de clase del curso de ingresos de la facultad de psicologa. Como resultado se evidencia que la ciencia no siempre puede ir de la mano con la tica porque no en todos los momentos a ella se le va a utilizar para el bien de los dems sino tambin se puede obtener provecho que genere dao hacia otro ser vivo.

La formacin en Psicologa: Revisin y perspectivas

Este artculo fue realizado por Ezequiel Benito con aportes del Centro de Investigaciones sobre Formacin y Entrenamiento en Psicologa. El objetivo del estudio es delinear la historia de los cuestionamientos acerca de cmo debe formarse un psiclogo, para realizar esto el autor presenta en una revisin de la manera en que ha sido abordado este tpico en Estados Unidos, donde se encuentran los primeros planteamientos, luego en Europa y presentar el Diploma Europeo en Psicologa.

A continuacin, el autor aborda el desarrollo de la cuestin en Amrica Latina con las consecuencias de la adopcin del modelo cientfico-profesional, considerando luego el proceso que a travs de Mercosur se orienta hacia la elaboracin de un currculo mnimo para llegar a nuestro pas, donde Benito revisa las caractersticas especiales de las condiciones de formacin.

Finalmente, se plantean los alcances del debate vigente y las direcciones futuras que pueden trazarse a partir del escenario actual.

Psicologa en Latinoamrica

El presente artculo fue realizado por las investigadoras Mariana Elmasian y Brbara Sabiotti en asociacin con el Centro de Investigaciones sobre Formacin y Entrenamiento en Psicologa, en un inicio por la diferencia de la formacin en Psicologa en nuestro pas y universidades extranjeras debido a las diferencias socio-econmicas existentes. El objetivo del estudio es realizar una comparacin ms adecuada con pases de Latinoamrica, debido a que cuya realidad social, econmica y poltica es ms cercana a la Argentina.Para llevar a cabo la investigacin las autoras presentan un breve anlisis del sistema de admisin, el plan de estudios y la modalidad de titulacin de las carreras de Psicologa de cuatro importantes universidades: la Universidad Nacional Autnoma de Mxico, la Universidad Nacional Mayor San Marcos, en Per, la Universidad de Chile y la Universidad de Buenos Aires, en Argentina. A partir de esta evaluacin queda en evidencia que aun buscando realizar un paralelo que contemple la singularidad de nuestra regin existen notables divergencias de sus modelos de formacin con los propios.

REFERENCIASBenito, E. J. (2009). La formacin en psicologa: revisin y perspectivas. PSIENCIA. Revista Latinoamericana de Ciencia Psicolgica,1(2).Elmasian, M., & Sabiotti, B. (2009). Psicologa en Latinoamrica.PSIENCIA. Revista Latinoamericana de Ciencia Psicolgica,1(2).Hernndez, G., Fernndez J. (2010). Expectativas Profesionales: Un Estudio de Caso. REMO, 7 (19), 18-27. La Rocca, S., Naveira, L., Issel, J., Mainetti, M., Cambiasso A., Giles Isabel,. Ruiz H., Pea D. & Di Leo, S. (2008). La relacin entre ciencia y tica desde la percepcin de los alumnos ingresantes a la Facultad de Psicologa de la UNMdP. Perspectiva en Psicologa, 6, 9-21.Pilar, A (2010). La valoracin de la importancia de las competencias transversales: comparacin de su percepcin al inicio y final de curso en alumnos de psicologa. Revista de Investigacin Educativa, 28 (1), 119-140.