PROTOCOLO REPORTE DE APLICACIÓN AAMTIC

Grupo de formación Tit@: 97 Nombre ME: Jessica Patiño Rosas I.E: General Alfredo Vásquez Cobo AAMTIC: ¿DE DONDE PROVIENEN LAS FUENTES DE ENERGIA? Curso en el que aplica AAMTIC: Noveno

LO PLANEADO

Actividades a desarrollar con los estudiantes Actividad No. 3 Tomo conciencia del impacto ambiental de la energía Área: Tecnología e Informática Objetivo:

Reconocer el impacto ambiental de la energía en el uso y apropiación que el ser humano le da

Estándares:

Utilizo responsable y automáticamente las Tecnologías de la Información y la

Comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo

Interpreto y represento ideas sobre diseños, innovaciones o protocolos de experimentos

mediante registros, textos, diagramas, figuras, planos, maquetas, modelos y prototipos

Explico con ejemplos, el impacto que producen en el medio ambiente algunos tipos y fuentes de energía y propongo alternativas

Metodología:

Aprendizaje basado en problemas ABP

Individual o parejas.

Visualización de la película: El Lorax

Interacción con aplicaciones web (procesadores de texto)

Creación de informe sobre el la película

Preguntas para orientar la realización del informe.

Los tiempos para la realización de la actividad son de 200 min, es decir 4 horas de clase. Las primeras dos horas se observará la película y se indagará entorno a la temática de la clase sobre la contaminación ambiental, el impacto que genera en la sociedad y las energías que están contaminando el medio ambiente. Se hará una socialización con los estudiantes en torno a la película. Los estudiantes obtendrán un guía la cual les dará toda la orientación de la clase y lo que deben ellos realizar y entregar. Las dos horas restantes trabajaremos en la creación y la redacción de un informe haciendo uso de las aplicaciones de procesadores de texto que hay en la web (google doc, Word, writer, Txt to Word, etc.). Los estudiantes al ver la película y conocer las problemáticas ambientales que ven expuestas en la película podrán hacer el informe y para ello se orientarán con las preguntas de la guía. Es importante aclarar que para realizar dicho informe los estudiantes podrán trabajar en parejas o individual. Ubicación espacial: El primer momento de la actividad se llevará a cabo en la sala de bilingüismo que cuenta con un espacio amplio y óptimo para que los estudiantes puedan observar cómodamente la película. El segundo momento se realizará en el salón de clase, usando las tables, celulares o portátiles, que utilizarán para hacer el informe usando la aplicación.

Tiempo 4 horas (200 min) Cómo se ejecutará Para la ejecución de la actividad cada estudiante tendrá una guía que dará la orientación pedagógica para la realización de la actividad. La actividad que se propone esta diseñada para cuatro horas de clase (200 min), los cuales se distribuirán en dos momentos, cada uno de dos horas de clase.

El primer momento en dos horas observarán la película y se indagará entorno a las problemáticas de la contaminación y mal uso del medio ambiente. Al terminar la película se hará una socialización en torno a la película y la relación con las energías que causan daños al medio ambiente. El segundo momento, será para trabajar en la creación de un informe usando aplicaciones web de procesadores de texto, para ello usaran los celulares, tables y portátiles. Organización individual y grupal Intensión pedagógica

Ver el cine como un recurso educativo que permite abordar y aclarar la temática de la clase.

Analizar pedagógicamente la temática que aborda la película y su relación con el impacto ambiental de la energía

Vincular el contenido de la película con la asignatura de tecnología e informática en relación al impacto ambiental, tecnología y valores que muestra.

Reforzar a través de las Tic el desarrollo cognitivo de los estudiantes.

Demostrar el buen uso y apropiación de la tecnología

Identificar qué problemas pueden derivarse del uso indiscriminado de la energía, la tecnología y el ambiente y su impacto en la sociedad

NEE De acuerdo a los estudiantes que presentan NEE en relación a las relaciones interpersonales, se trabaja la película con contenido acorde a la edad de ellos, fomentando los valores ambientales, personales y sociales. Se busca la integralidad en el salón de clase y la sana convivencia. Técnica(s)

Aprendizaje activo

Guía de trabajo

Aprendizaje significativo

ABP

Recurso(s) Video beam – guía – tablero – película - aplicaciones (procesadores de texto)

Uso de TIC si corresponde (Explicar herramientas/pagina/video/otro y su uso pedagógico) Recursos tecnológicos

Video beam

Película

Aplicaciones (procesadores de texto)

A través de estos recursos tecnológicos los estudiantes podrán ver el cine como una estrategia pedagógica, que puede ver la realidad en otros espacios o situaciones donde la podemos analizar, llevándolas al aula de clase e integrándolas con las temáticas de la asignatura. Además del uso de los procesadores de texto a través de aplicaciones web son herramientas ofimática que permite la creación de documentos escritos.

LO EJECUTADO

Explicar en detalle cómo se llevó a cabo las actividades planeadas, que uso se hizo de las TIC en caso de haberse planeado. La actividad se desarrolló en 4 horas de clases (200 minutos), los cuales se distribuyeron así: 1. 2 horas de clase (100 min.) los estudiantes observan la película y se hace una socialización

en relación a ella, se da también a los estudiantes la guía de trabajo que apoyará el trabajo. 2. 2 horas de clase (100 min.) se tenía proyectado hacer uso de las tables, pero no fue posible

por la conectividad de la institución (poca capacidad), con mis compañeros de TIT@ y estudiantes de grado decimo intentamos bajar las aplicaciones que requeríamos para las clases pero nos fue imposible por lo anteriormente mencionado.

Se busca como segundo recurso hacer uso de los portátiles los cuales había solicitado con anterioridad para la clase, pero en el momento de llevarlos al aula, me informan que no es posible ya que no están a disposición y solo me prestan uno. Es decir, que los estudiantes hicieron los informes de forma manual y los estudiantes que pudieron bajar las aplicaciones al celular trabajaron en ellas. Debo confesar que los trate de llevar a la sala de informática, pero no está habilitada porque está en mantenimiento.

Para evaluar el proceso de los estudiantes en el desarrollo de esta actividad, se tiene en cuenta la realización del informe con las pautas dadas. El uso y apropiación de las TIC se presenta a través de la película, donde logra vincular el contenido de la película con la asignatura de tecnología e informática en relación al impacto ambiental, tecnología y valores que ayuda al crecimiento personal y social del estudiante. Además el uso de las aplicaciones web (procesadores de texto) y/o trabajo escrito de forma manual que ayudan a complementar los conceptos y temáticas de la clase.

RESULTADOS

Enuncie los productos realizados por los estudiantes y/o los resultados de aprendizaje logrados al aplicar las actividades.

Película el Lorax (socialización) Informe sobre las problemáticas ambientales que se evidencia en la película y su

relación con las energías.

• El estudiante ve el cine como un recurso educativo que permite abordar y aclarar la temática de la clase, analizándolo en torno a las temáticas de la clase.

• Se vincula el contenido de la película con la asignatura de tecnología e informática en relación al impacto ambiental, tecnología y valores que muestra.

• Uso y apropiación de las TIC desde una mirada pedagógica y didáctica

POR MEJORAR

Explique que puede mejorar para una próxima vez enuncie y argumente) Se solicita en el transcurso de la semana la sala de Bilingüismo a las docentes del área de lenguaje extranjero, debido a que el espacio de la sala de informática es más reducido y se encuentran los equipos inhabilitados por mantenimiento. Es importante mejorar la conectividad de la institución para poder hacer uso de las tables (bajar aplicaciones), portátiles, etc. ya que son un recurso pedagógico para las clases que permite el uso y aplicaciones de artefactos tecnológicos son sentido para el aprendizaje de los estudiantes.

EVIDENCIAS (fotos y listado de asistencia)

Fotos (mínimo 5)

INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL ALFREDO VASQUEZ COBO AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA

DOC. JESSICA PATIÑO ROSAS

Actividad No. 3 Tomo conciencia del impacto ambiental de la energía (Película enfoque

educativo, aplicaciones online - offline con procesadores de texto, (google doc, Word, writer, Txt

to Word, etc.)

Objetivos de aprendizaje:

Ver el cine como un recurso educativo que permite abordar y aclarar la temática de la

clase.

Analizar pedagógicamente la temática que aborda la película y su relación con el impacto

ambiental de la energía

Vincular el contenido de la película con la asignatura de tecnología e informática en

relación al impacto ambiental, tecnología y valores que muestra.

Reforzar a través de las Tic el desarrollo cognitivo de los estudiantes.

Demostrar el buen uso y apropiación de la tecnología

Identificar qué problemas pueden derivarse del uso indiscriminado de la energía, la

tecnología y el ambiente y su impacto en la sociedad.

Descripción de la actividad:

Observa atentamente la película “El Lorax” y en ella evidencia todos los problemas ambientales

que hay, quien son los que causan esos daños ambientales. También mira que tipos de se ven

expuestas y cómo el ser humano hace uso de ella.

Ten en cuenta las siguientes preguntas:

¿Qué problemas pueden derivarse del uso indiscriminado de la energía, la tecnología y el

ambiente y su impacto en la sociedad?

¿Qué energías son las que contaminan y causan daño al medio ambiente?

¿Qué pasará si nosotros (o algunos de nosotros) no cuidamos de los recursos naturales?

¿Cuáles son algunas de las consecuencias de puede suceder al malgastado nuestros

recursos?

¿crees que la tecnología puede reemplazar al ser humano?

¿Cómo el ser humano puede hacer un uso apropiado de la tecnología?

Entrega de actividad

1. Los tiempos para la realización de la actividad son de 200 min, es decir 4 horas de clase.

Las primeras dos horas se observara la película e indagaremos entorno a la temática de

la clase (socialización). Las dos horas restantes trabajaremos en la creación de la

redacción de un informe haciendo uso de las aplicaciones de procesadores de texto.

2. El informe se creará en la aplicación (procesador de texto) que decida el estudiante

utilizar, el escrito debe dar respuesta a las preguntas que se plantearon anteriormente,

piensa en la frase que nos dice la película “A menos que alguien como tú se interese

de verdad, nada cambiará jamás”

3. Para la actividad puedes trabajar en pareja o individual. El informe se entregara impreso

la próxima clase.