REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PRIVADA DR. RAFAEL BELLOSO CHACÍN

FACULTAD DE HUMANIDADES ESCUELA DE EDUCACIÓN INTEGRAL

DISEÑO DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE SOBRE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5TO GRADO DE LA U.E. GRAL. SANTIAGO MARIÑO DEL MUNICIPIO MARACAIBO

EDO ZULIA.

TRABAJO ESPECIAL DE GRADO PARA OPTAR AL TÍTULO DE LICENCIATURA EN EDUCACION INTEGRAL

PRESENTADO POR:

CASTILLO SUSANA V-13.704.929 OSORIO NAIDELIN V-15.162.5936

PIRELA ANGELA V-20.147.580

ASESORADO POR: DRA. IDALIS CERVANTES

MSc. MARIA EUGENIA SAEZ

MARACAIBO, JULIO 2012

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DISEÑO DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE SOBRE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5TO GRADO DE LA U.E. GRAL. SANTIAGO MARIÑO DEL MUNICIPIO MARACAIBO

EDO ZULIA.

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DEDICATORIA

Ante todo le damos gracias a Dios por habernos dado la vida y la

oportunidad de estar aquí culminando nuestra carrera.

A nuestros padres por haber estado con nosotros en cada momento de

nuestras vidas, son seres humanos incondicionales y siempre le estaremos

agradecidas.

A nuestros hijos por ser una fuente innovadora, por brindarnos su

inocencia y sus sonrisas para el logro de esta meta.

A todos nuestros familiares y seres queridos que colaboraron para que

esta meta se hiciera realidad, gracias por apoyarnos y estar con nosotras en

todo momento.

Castillo Susana, Osorio Naidelin, Pirela Ángela.

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AGRADECIMIENTO

A Dios por darnos vida, salud, paciencia y sabiduría.

A nuestros padres por el apoyo, los consejos y sobre todo por los

esfuerzos realizados para garantizar nuestra educación.

A nuestros profesores, por las enseñanzas impartidas dentro y fuera de

clases.

Así mismo a nuestra tutora metodológica MSc. María Eugenia Sáez y a la

tutora Académico Dra. Idalis Cervantes por brindarnos su apoyo y

colaboración, para culminar con éxito nuestro proyecto de investigación.

A la Lcda. Rita Rendón Directora de la U.E. Gral. Santiago Mariño por

abrirnos las puertas y permitirnos llevar a cabo nuestro proyecto de

investigación para optar al título de Licenciados en Educación mención

Integral.

También agradecemos a la fundación JEL por permitirnos cumplir un

sueño que veíamos inalcanzable.

De igual manera, a la Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chacin por

habernos abierto las puertas de esta casa d estudio, y así poder continuar

con nuestros estudios universitarios para ser Licenciados en Educación

Integral de la República Bolivariana de Venezuela.

A nuestros compañeros, amigos y para todas las personas que de una u

otra manera aportaron un grano de arena para nuestro desarrollo profesional.

Gracias a todos.

Castillo Susana, Osorio Naidelin, Pirela Ángela.

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CASTILLO SUSANA, OSORIO NAIDELIN, PIRELA ANGELA, DISEÑO DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE SOBRE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5TO GRADO DE LA U.E. GRAL SANTIAGO MARIÑO DEL MUNICIPIO MARACAIBO ESTADO ZULIA. TRABAJO ESPECIAL DE GRADO (LIC. EN EDUCACIÓN INTEGRAL) - UNIVERSIDAD DR. RAFAEL BELLOSO CHACIN, FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN, ESCUELA DE EDUCACIÓN INTEGRAL, MARACAIBO 2012.

RESUMEN La presente investigación tuvo como objetivo general Diseñar Estrategias de Aprendizaje sobre la Inteligencia Emocional para los niños y niñas de 5to Grado de la U.E. Gral. Santiago Mariño del Municipio Maracaibo Edo - Zulia. Para el desarrollo del estudio de esta investigación se tomó en cuenta los autores como, Diaz Hernandez (2010), Currículo Básico Nacional (1999), Alcaraz (2002), Munch (2009), Díaz y Barriga (2002), Chiavenato (1999), Lamp (2001), Rosales (2001), Inciarte (1999), Alvarez (2003). En cuanto al tipo de investigación que se encontró fue , proyecto factible, descriptivo y de campo aplicación de diseño no experimental transversal, para el desarrollo de este estudio de investigación se conformo por una población de 16 niños y niñas donde se utilizaron dos Instrumentos un cuestionario de 11 ítems de opciones múltiples con preguntas abiertas y alternativas de respuestas multiopcional, y una lista de cotejo con 4 indicadores de alternativas Si/No, validado por el Comité Académico de la Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chacin, donde fue utilizada las técnicas de análisis cualittivas y cuantitativas, arrojando como resultado que los niños y niñas estuvieron de acuerdo en su totalidad en la elaboración de un Proyecto de Vida que será realizado mediante Estrategia de Aprendizaje sobre la Inteligencia Emocional que fue de gran interés educacional y emocional para los niños y niñas, permitiendo su integración en el contexto social a través de estrategias que permitan un aprendizaje significativo. Así mismo para que desarrollen la Inteligencia Intrapersonal e Interpersonal, la empatia, el control y el manejo de las emociones y motivación que fueron la base fundamental para el aprendizaje integral. Ante lo planteado, finalmente se concluye que el Diseño de Estrategias de Aprendizaje Sobre la Inteligencia Emocional, permitió facilitar, orientar y estimular a los niños y niñas en el desarrollo diario de sus actividades académicas y logren interactuar permitiéndoles expresarse de manera asertiva. Palabras claves: Diseño, Inteligencia Emocional, Intrapersonal, Interpersonal, Proyecto de Vida.

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CASTILLO SUSANA, OSORIO NAIDELIN, PIRELA ANGELA, DESIGN STRATEGIES FOR LEARNING ABOUT EMOTIONAL INTELLIGENCE IN CHILDREN 5TH GRADE OF THE EU Gral Santiago Marino Maracaibo Municipality in Zulia State. Special Degree (BSc INTEGRAL EDUCATION) - UNIVERSITY DR. Rafael Belloso Chacin, FACULTY OF HUMANITIES AND EDUCATION, SCHOOL OF EDUCATION COMPREHENSIVE MARACAIBO 2012

SUMMARY This research aimed overall Learning Design Strategies Emotional Intelligence for children in EU 5th Grade Gen. Santiago Mariño Municipality of Maracaibo Edo - Zulia. For the development of this research study took into account the authors as Hernandez Diaz (2010), National Core Curriculum (1999), Alcaraz (2002), Munch (2009), Diaz Barriga (2002), Chiavenato (1999) Lan (2001), Rosales (2001), Inciarte (1999), Alvarez (2003). As for the type of research that was found was descriptive feasible project, implementation of non-experimental design and field transverse to the development of this research study was formed by a population of 16 boys and girls where they used two questionnaire instruments 11 item multiple-choice with open questions and answer choices multiopcional, and a checklist with 4 alternative indicators Yes / No, validated by the Academic Committee of the Universidad Privada Dr.Rafael Belloso Chacin, where it was used in technical analysis and cualittivas quantitative, yielding the result that children agreed entirely on the development of a Project Life to be held by Learning Strategy on emotional intelligence will be of great interest and emotional education for children, allowing their integration into the social context through strategies for meaningful learning. Also to develop Intrapersonal and Interpersonal Intelligence, empathy, control and management of emotions and motivation to be the foundation for comprehensive learning. Given the issues raised, finally concluded that the Design of Learning Strategies About Emotional Intelligence, allowed to facilitate, guide and encourage children in the daily development of their academic activities and enabling them to achieve interact assertively express. Keywords: Design, Emotional Intelligence, Intrapersonal, Interpersonal, Life Project

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INDICE GENERAL

VEREDICTO……………………………………………………….. iii

DEDICATORIA……………………………………………………...vii

AGRADECIMIENTO………………………………………………..viii

RESUMEN…………………………………………………………...ix

ABSTRACT …………………………………………………………x

INDICE GENERAL………………………………………………….xi

INTRODUCCION………………………………………….………….

CAPITULO I EL PROBLEMA …………………………….…..….1

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ………………..…2

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA…………………..………8

2. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION…………..……….9

2.1 OBJETIVO GENERAL…………………………..……..9

2.2 OBJETIVO ESPECIFICO……………………….…….10

3. JUSTIFICACIÓN…………………………………………….10

4. DELIMITACIÓN………………………………………………12

CAPITULO II BASES TEORICAS…………………………………14

1. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN……………..15

2. BASES TEÓRICAS…………………………………………..23

2.1 OBJETIVOS ………………………………………………25

2.1.1. GENERAL………………………………………….26

2.1.2. ESPECÍFICOS……………………………………26

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2.1.3. CONTENIDO……………………………………. 27

2.1.4 CONCEPTUAL ………………………………… 28

2.1.5 PROCEDIMENTAL ……………………………..29

2.1.6. ACTITUDINAL…………………………………...30

2.1.7. ACTIVIDADES ……………………………………30

2.1.8 GRUPALES………………………………………...31

2.1.9 INDIVIDUALES …………………………………..32

2.2.1 RECURSOS…………………………………………………33

2.2.2. HUMANOS………………………………………….34

2.2.3 MATERIALES…..…………………………………..35

2.2.4 INSTRUMENTOS…………………………………. 35

2.2.5 LISTA DE COTEJO……………………………….. 36

2.2.6 ESCALA DE ESTIMACION………………………..37

2.2. INTELIGENCIA EMOCIONAL…………………….......38

2.2.1. TIPOS DE INTELIGENCIA EMOCIONAL ………39

2.2.1.1. INTRAPERSONAL ……………………………..39

2.2.1.1.1. INTERPERSONAL…………………………… 40

3. DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOS……………………40

4. SISTEMA DE VARIABLES…………………………………..41

4.1 DEFINICIÓN NOMINAL ………………………………….41

4.2. DEFINICIÓN CONCEPTUAL …………………………..42

4.3. DEFINICIÓN OPERACIONAL ………………………….42

CAPÍTULO III MARCO METODOLOGICO ……………………….47

1. TIPO DE INVESTIGACIÓN…………………………………..48

2. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN ………………………….51

3. POBLACIÓN……………………………………………………53

4. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS…54

4.1 INSTRUMENTOS……………………………………………54

4.2 VALIDEZ Y CONFIABILIDAD………………………………55

5. TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS. …………………….60

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CAPITULO IV RESULTADOS DE LA INVESTIGACION………..62

1. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS………………………….63

2. DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS………………………..80

CAPITULO V PROPUESTA DE LA INVESTIGACION……………86

CONCLUSIONES……………………………………………………

RECOMENDACIONES……………………………………………..

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ………………………………

ANEXOS ………………………………………………………………

INSTRUMENTO DE VALIDACIÓN…………………………………

DISEÑO DE ESTRATEGIAS………………………………………..

OBJETIVO……………………………………………………………..

JUSTIFICACIÓN………………………………………………………

1

INTRODUCCIÓN

El Diseño de Estrategias de Aprendizaje Sobre la Inteligencia

Emocional es un texto diseñado para ser utilizado por los niños y niñas,

basado en la presentación de estrategias que tienen como propósito

fundamental orientarlos en su formación pedagógica para alcanzar así, los

objetivos a los que se desea llegar en el proceso de enseñanza aprendizaje

.Por otra parte es importante resaltar la ayuda que aporta este tipo de Diseño

a los niños y niñas, de la U.E. Gral. Santiago Mariño ubicada en el Municipio

Maracaibo Estado Zulia, se le facilitaran herramientas adecuadas para llevar

a cabo su desarrollo integral

Ante lo planteado, se considera la relevancia de la Inteligencia Emocional

en los contextos educativos estableciendo que los procesos cerebrales

asociados a la misma son determinantes en el desarrollo integral del ser

humano, además de la aplicación de las estrategias de aprendizaje que

contribuyen a mejorar la calidad de vida del individuo.

En este orden de ideas se abordará la misma en cinco capítulos,

estructurado de la siguiente manera: El capítulo I Planteamiento del

problema, está conformado por la formulación del problema, objetivo general

y específico delimitación y justificación de la investigación. Cabe destacar

que en el capítulo II Marco Teórico, está compuesto por los antecedentes de

la investigación y las bases teóricas, definición de términos básicos, sistema

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de variables.

Mientras que El capítulo III Marco Metodológico está desarrollado por el

tipo y diseño de la investigación, la población de estudio y las técnicas e

instrumento de recolección de datos.

Así mismo El capítulo IV Resultados de la Investigación, está conformado

por el análisis y discusión de los resultados correspondiente a la propuesta

de estudio. Para finalizar el capitulo V se encuentra la propuesta de un

Diseño de Estrategias de Aprendizaje sobre la Inteligencia Emocional en los

niños y niñas de 5to grado de la U.E. Gral. Santiago Mariño del Municipio

Maracaibo Edo Zulia, conclusiones y recomendaciones.