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Importante situarse

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1.

2.

3.

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- Espacio de encuentro - Primer contacto de alumnado recién llegado a los centros educativos catalanes

.NECESIDADES DE ESTE ALUMNADO:

- Entorno ‘acogedor’

- Ser competentes en lengua catalana

- Rápida integración

LENGUA VEHICULAR

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. CARACTERÍSTICAS:

- Dificultad: sólo un docente en el aula

- Disparidad de niveles

- Necesidad de un Pla Intensivo Individualizado – PII

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.BÚSQUEDA de NUEVAS METODOLOGíAS:

- Bloc aulaacollidacunit

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“APRENDIZAJE LÚDICO”

. ENTRE ALUMNOS . ENTRE ALUMNOS Y PROFESORA

. EXPLICACIÓN . CORRECCIÓN

. PREGUNTA ESCRITA . RESPUESTA ESCRITA

. DUDAS PREGUNTADAS Y RESUELTAS EN CATALÁN . MORFOSINTAXIS

. ORTOGRAFÍA

. VOCABULARIO ...

MENSAJES ORALES

AUMENTO DE ATENCIÓ Y COMPRENSIÓN

MENSAJES ESCRITOS

ADQUISICIÓN DEL VOCABULARIO TRABAJADO EN LAS UNIDADES

DIDÁCTICAS

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ATRACTIVO: Mezcla el estudio tradicional con nuevas aplicaciones tecnológicas

MOTIVACIÓN de los alumnos

COLABORACIÓN

RESULTADOS

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MJLB’10 MJLB’11

BASES del PROYECTO

ISLA VLEAF

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1 ALUMNO = 1 AVATAR

CONDICIÓN: “EN CATALÁN”

AVALUACIÓN : 30% NOTA TRIMESTRE

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TRABAJO PREVIO

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BORRADOR

PREPARACIÓN DE ORDENADORES

DESCRIPCIÓN, ESCALA Y DIBUJO DEL OBJECTO A CONSTRUIR EN 3D COMPLETAR FICHAS – DOSIER

OBJECTOS, MEDIDAS, COLORES, ORTOGRAFÍA

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FICHAS – DOSIER (1)

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FICHAS – DOSIER (2)

MJLB’11

FICHAS – DOSIER (3)

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FICHAS – DOSIER (4)

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PRIMEROS RESULTADOS

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INTERÉS, MOTIVACIÓN

SIMULACIÓN A TRAVÉS DEL DIÁLOGO Y EL JUEGO

BUEN RITMO DE TRABAJO

SE COMPARTEN CONOCIMIENTOS

INTERACTUAN: CON OBJETOS 3D Y CON OTROS AVATARES

IMPLICACIÓN EN SU PROPIO APRENDIZAJE

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PRIMEROS RESULTADOS

PRACTICAN CON MÁS FACILIDAD EL IDIOMA (teclado latino)

COMPETENCIAS BÁSICAS:

Interdisciplinariedad (dept. de Lengua catalana, Música, Visual y Plástica, Tecnologia, Ciencias Sociales...)

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JUEGAN APRENDIENDO? APRENDEN JUGANDO ?

CONCIBEN OPENSIM COMO UN CHAT

COMPLICIDAD ENTRE ALUMNOS

DESCUBRIMIENTO DE POSIBILIDADES

EDUCATIVAS

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CHATEAR??? JUGAR??? REDES SOCIALES???

. ORDENADORES: . PROHIBICIONES:

PRIMEROS RESULTADOS

Evaluación del proyecto

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CAMBIO DE PLANTEAMIENTO ???

AUTOEVALUACIÓN

.OTRAS PAUTAS

.RITMO DIFERENTE

EDITAR AVATARES Y ROPA

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VALORACIÓN

Leen, preguntan y

contestan

Interés Curiosidad

Aprendizaje

HAGO PREGUNTAS,

PLANTEO DUDAS

MJLB’11

VALORACIÓN

“gastamos” el tiempo en NO construir...???

PRACTICAN: NOMBRES,

SINÓNIMOS, COLORES,

NÚMEROS, FORMAS...

MJLB’11

VALORACIÓN

+

adecuación a las UD

CHAT DE “ROL”: SIMULACIÓN DE

SITUACIONES

CHAT REAL

MJLB’11

VALORACIÓN

MEZCLAMOS:

+ atrevimento redactando

Qué horas de clase

??? MJLB’11

VALORACIÓN

+ Motivación

+ conocimiento

de OS...

MJLB’11

VALORACIÓN

CONSTRUCCIÓN... lenta?

vale la pena?

MJLB’11

VALORACIÓN

Clase de Medio Ambiente

VALORACIÓN FINAL: INCONVENIENTES DE LOS MUNDOS 3D

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REQUERIMENTOS TÉCNICOS MÍNIMOS MJLB’11

MJLB’10

VALORACIÓN FINAL: VENTAJAS con VLEAF

MUCHA MOTIVACIÓN: CALIFICACIONES MÁS ALTAS . 30% INTERÉS Y APTITUD . 30% PROCEDIMENTOS . 40% CONTENIDOS

EVALUACIÓN: INICIAL, CONTINUA, FORMATIVA y FINAL

MJLB’11

MJLB’11

...DAR UN PASO MÁS ALLÁ EN EL APRENDIZAJE...

NUESTRA PLAYA

MJLB’11

...y ahora también...

MJLB’11

Curso 2010-2011

MJLB’11

Uso didáctico de Espurnik

Fadwa recita un poema

ESTOS SON NUESTROS AVATARES RL ;-)

MJLB’11

María José Lasala Bello ☺

mlasala3@xtec.cat (2011)

Gracias por vuestra atención

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