Índice 1 Introducción 2 Palabras Profesor Guía

3 ¿Siempre una Educación pasada fue mejor…?

4 Definitivamente una Carrera Sin Fines de Lucro

6 ¿Existe la metodología Ideal?

7 La calidad de vida a base de los ingresos

8 Por amor al Arte

9 Horóscopo Matemático

12 Entrevistas 19 Humor

20 Agradecimientos

Introducción Las inquietudes que tenemos como estudiantes son el pilar fundamental

para el desarrollo y continuidad de esta revista, mientras existan inquietudes y preocupación por ser un aporte en el mejoramiento de una educación en equidad y con calidad existirá la revista. Esta es la tercera edición y primera en hacer su presentación en formato digital pues cada vez son más los que se unen a esta red social que tiene por núcleo fundador el compartir. Vivimos en un tiempo en que los medios de comunicación se apoderan de la información, información que para la comunidad general se transforma en certeza y absoluta verdad, tanto así que hoy en día se cuestiona la incomprensible labor del profesor.

Como amantes de la pedagogía, que es lo que estudiamos, nos preocupa conocer la percepción de la labor pedagógica, nos inquieta conocer cual es el valor que se le da al formador de las nuevas generaciones, nos impacienta el generar un cambio y recuperar o concienciar a la comunidad que somos el cimiento esencial de las nuevas generaciones, de los nuevos médicos, abogados, ingenieros, técnicos, profesores u otra realidad.

Por tal razón hemos enfocado este estudio en tres dimensiones que buscan caracterizar la percepción de la labor pedagógica y el nivel de convencimiento y aprecio a esa opción. Las dimensiones involucran las opiniones de los profesores de matemática del sistema, las opiniones de los estudiantes de pedagogía y finalmente las opiniones de la comunidad general, todas las dimensiones fijan como población la región de Valparaíso.

Para adentrarnos en la temática central es necesario e importante compartir algunos aspectos y percepciones que son un aporte a nuestras proyecciones.

Palabras del Profesor Guía

Vivimos en un mundo que avanza vertiginosamente, nuevas tecnologías, trenes de alta velocidad, que hacen olvidar la esencia del hombre, el ser sociable, sin embargo hay una profesión que se mantiene firme contra ello, la pedagogía.

“Tu profesor que nos enseñaste a volar, cuando no éramos más que unos niños y nuestras alas nos alejaron de ti, sin embargo algo de ti siempre queda con nosotros”.

Hoy en día la pedagogía, es la guinda de la torta de la crítica, pues los medios han desvirtuado la más excelsa de las labores que es el educar, realidad no ajena a nuestros alumnos y que ha funcionado como eje motivador para el presente trabajo, pues sentimos que somos los llamados a lograr el cambio, en el cual la noble labor de profesor recupere sus altares.

Nada de este trabajo hubiese sido posible, sin la energía, entusiasmo, curiosidad y amor por la carrera pedagógica que escogieron los alumnos de Pedagogía en Matemática y Computación, de la Universidad de Playa Ancha.

Realidad en Realidad, hoy en su tercera edición quiere desarrollar lazos y juntos formar la sociedad del mañana con un sólido compromiso y respeto con la labor pedagógica. Profesor José Alejandro González Campos

¿Siempre una Educación pasada fue mejor…?

No fue necesario avanzar mucho en el análisis de las encuestas de opinión para observar que casi la totalidad de los encuestados que constituían a la comunidad general planteaban que la calidad de su formación fue mejor que la que están recibiendo ahora sus hijos, pues plantean la falta de disciplina, respeto y la formación en valores, resulta interesante plantear que esa percepción de cambio ha situado a labor pedagógica en un estatus cuestionable, y con un promedio en cuanto a la

importancia de su participación en la sociedad de 5,3. Es este uno de los aspectos que quizás motiva al planteamiento negativo de una proyección de los hijos hacia una carrera pedagógica, es más no podemos dejar de mencionar una abismarte frase, “Para que estudiar para profesor, si es mejor meterse a un colegio técnico y después te quedas ahí mismo haciendo clases”.

Definitivamente una Carrera Sin Fines de Lucro

Si del común de las personas, concepción sesgada por los medios de comunicación, dependiese la decisión de los ingresos, estos fueron situados entre $400.000 y $600.000, sin dejar de mencionar que un grupo reducido planteo que con el mínimo bastaba, así como también la alternativa sobre un millón de pesos.

Por otro lado la opinión vertida sobre las proyecciones de

los hijos hacia la labor pedagógica esta sujeta al ingreso, transformándose en un obstáculo a la hora de optar.

…Y la tv nos dice: Si bien son espantosas las

opiniones del común de las personas, estas están sujetas a la información que vivencian a través de los medios de comunicación, pues lo plantean como fuente principal de información, sin embargo es sólo una dimensión, no obstante son la mayoría y son ellos los que justifican muchas de las decisiones de gobierno.

¿Existe la metodología Ideal?

Por otro lado desde la perspectiva del profesor de matemática y sus experiencias en el aula como en su diario vivir, hemos definidos dos líneas de interés para esta edición, los aspectos metodológicos y la calidad de vida de los profesores.

Los métodos de enseñanza han sido estos últimos años una temática de discusión, desprendiéndose una variada gama de situaciones, sin embargo a la hora de consultar respecto de las metodologías mayormente usadas por la efectividad y además que se adapta a la realidad educacional

chilena, ocupa una amplia mayoría el Método Expositivo participativo. Si bien, se plantea, los demás métodos no son malos, sin embargo no se ajustan a la realidad que tenemos hoy en las aulas, cursos con más de 40 alumnos, además son mal utilizados pues se olvidan que existen situaciones lúdicas que son un medio, pero no el fin. Por otro lado y complementando la situación metodológica un 57% de los docentes cree que el material entregado por el estado no es bueno, sin embargo del resto existían algunos que no los conocen.

La base del éxito

El éxito de una clase, depende de diversos factores, entre los que se destaca la planificación, situación que no se realiza por un 8,8% de los profesores encuestados, el resto lo hace el día anterior, algunos casos una semana antes u otros al comenzar el año, de manera general la mayoría presta atención en este punto, sin embargo resulta curioso que el 8,8% que se resiste a este procedimiento pedagógico tiene una extensa jornada pues se aqueja de un bajo ingreso.

La calidad de vida a base de los ingresos

El tema de la disconformidad de sus ingresos se ve suavizado con la existencias de estudios posteriores o perfeccionamientos, situación a la cual han accedido sobre un 50% de los profesores.

No importando de los niveles de ingreso de los profesores plantean que matricularía a sus hijos en colegios particulares, reconociendo el aspecto disciplinar como una instancia a destacar en ellos.

El segundo punto, que hace mención a la calidad de vida de los profesores del sistema, que fue evaluada en promedio con nota 5.0, manifestando que da la posibilidad de acceder a una casa, un auto y vivir cómodamente, no optando a grandes lujos, pero si permite la posibilidad de viajar y conocer otros países si se es ordenado.

Por Amor al arte

Desde la perspectiva del estudiante de pedagogía, la disposición y las proyecciones son alentadoras, manifestándose firmemente su gratitud de estudiar pedagogía, pese a que reconocen que la sociedad no valora tan noble labor, es más, con el pasar de los años la perspectiva y aprecio que tienen de su opción es mayor.

Si bien es cierto, que muchas de las opiniones aquí vertidas no son alentadoras, ha de ser por que no conocen y no valoran la más excelsa de las labores que es el educar y formar personas de bien.

Queremos que está sea la motivación a seguir firmemente estudiando para formar a personas con una mentalidad crítica y no vulnerable a medios poco confiables.

Queremos encantar a las personas y hacer entender que

muchas de las responsabilidades que se atribuyen al profesor son de orden familiar y que necesitamos de un trabajo conjunto, que el proceso de enseñanza y aprendizaje es de todos y no sólo se vive en la escuela.

Queremos, a través de este medio, motivar a los estudiantes de pedagogía que sigan firmemente esa opción y que juntos trabajemos por recuperar el estatus que merece la labor de profesor, por que de nosotros depende el conocimiento del futuro.

Queremos mostrar que estamos preocupados por la educación y de calidad, para desde ya reestructurar nuestra mirada, acorde a los nuevos desafíos y avances tecnológicos, para seguir siendo un pilar fundamental en la pirámide del conocimiento, sinónimo de futuro.

Enero Tales de Mileto:

Cuidado con las relaciones paralelas ya que proporcionalmente traen problemas si lo descubren. Cuidado con las viejecitas que guardan silencio si es que hay un hoyo en el camino.

Febrero Euclides:

Cuidado con los amigos, que por querer defenderlo lo

traicionarán. Ejercite la inteligencia. Numero de la suerte 5.

Marzo Pitágoras:

Aproveche de pasear, por que si se queda mucho en el mismo lugar le pueden salir raíces. No sea tan estricto con sus alumnos.

Abril Arquímedes:

Cuidado con olvidar ponerse la ropa al salir de la ducha. Atento cuando le hablen las fuerzas públicas por que le pueden traer consecuencias fatales. Frase del día: lo encontré (Eureka)

Mayo Hipatía:

Defínase sexualmente y asuma su condición, sus ideas van primero. Aléjese de los caballos y las conchas.

Junio Girolamo Cardano:

Cuidado con las predicciones, no mienta. Evite abusar de sus poderes sobrenaturales porque estos lo pueden llevar a su muerte.

Julio Galileo- Galilei:

Es hora de cuestionarse si va por buen camino, no se valla arrepentir. Fijarse bien si lo que tiene enfrente es real.

Agosto Isaac Newton:

Sacar provecho de otros lo pueden llevar al éxito pero cuidado con las plagas que lo pueden arruinar. Procure alimentarse bien, se recomienda una manzana diaria.

Septiembre Leonardo Euler:

Comparta más con su familia, en especial procure incluir a todos sus primos. Se recomienda ir al oftalmólogo para que no cometa equivocaciones.

Octubre María Gaetana Agnesi:

Esta semana será muy agotadora, así que descanse y acuéstese temprano. No se fíe de sus sueños, no siempre le resolverán sus problemas. Cuidado con la dislexia.

Noviembre Pierre Simon Laplace:

Cuide a sus estudiantes no vayan a causar algún desastre. A nadie le hace mal creer.

Diciembre Gauss:

No se fíe de sus dotes prodigios. Un poquito de esfuerzo no le vienen mal a nadie.

Entrevista al Profesor Ramón Robres López

El profesor Ramón Ángel Robres López, es una persona que toda su vida la ha dedicado

a la enseñanza de la geometría. Es un maestro de maestros en los cuales talla su sello de pasión y entrega por la educación. El pasar del tiempo no supo, ni siquiera perturbar, su genialidad y actualización

permanente. La vida es extraña, querido amigo, y mucho más las personas que gozan de ella en salud y juventud, ya que a veces olvidan que la

vida es un ciclo y que la vara que utilizamos para medir hoy se utilizará con nosotros a tu mismo paso, pues siempre hay personas

que mal aprenden de eso. José Alejandro González Campos

De las respuestas obtenidas según las encuestas de opinión la gran mayoría de los encuestados cree que su formación académica fue mejor que la formación que reciben sus hijos actualmente. ¿Está usted de acuerdo con lo arrojado en esta encuesta?

Los verdaderos profesores de matemática se preocupan por desarrollar un pensamiento lógico, en la cual la capacidad matemática depende de las etapas de la vida que la persona va viviendo a través del tiempo. ¿La metodología de enseñanza que usted utiliza ha sufrido cambios a través de sus años como profesor?

En estos tiempos hay que actualizarse para no caer en el perverso ciclo del

estancamiento. Antes no existían los objetivos transversales, pero los buenos profesores se preocupaban mucho más por crear hábitos, respeto y conciencia a los alumnos, en cambio hoy en día en ellos influye más el ambiente. Antiguamente para hacer clases teníamos todo el respaldo de la familia, en especial, de los padres y hoy esas cosas no suceden. En cuanto a la enseñanza, ella cambia por la manera como está el mundo. Esto es un círculo vicioso, los padres culpan al colegio y el colegio los culpa a ellos. ¿La pedagogía es importante para usted?

La pedagogía en cierta forma es un arte que se va desarrollando. La mayoría de los alumnos que entran a la universidad a estudiar pedagogía traen algunas deficiencias, pues tienen una mala base. Pero algunos logran adaptarse, se ambientan de alguna manera, ya que tienen interés de

aprender y desarrollarse. Ellos son los que finalmente logran ser unos buenos profesores. Si tuviera que elegir de nuevo que estudiar ¿volvería a optar por la pedagogía?

No me veo haciendo otra cosa; elegiría otra vez pedagogía. Es una cosa innata trabajar con niños, jóvenes y profesores. Yo voy quemando etapas; considero que soy el mismo haciendo clases en un establecimiento municipal o particular. Sabemos que su especialidad es la geometría y que definitivamente es un sello de los estudiantes de pedagogía en matemática y computación de la Universidad de Playa Ancha. A su partida ¿Cree que este sello seguirá identificándonos? ¿Cree que existe alguna persona que comparta su visión de la geometría en la universidad que pueda reemplazarle?

Actualmente no, y eso es preocupante por que yo ya debería irme; esto es responsabilidad de nosotros no preocuparnos de formar a alguien. El año pasado había dos alumnas que observe que le gustaba la geometría, y les propuse hacer una ayudantía para este semestre pero ambas se negaron.

Yo me forme con la geometría tal como se las enseño a ustedes y con mucha rigurosidad lo que para mí es fundamental. Este ramo da una tónica especial, no por que sea yo el profesor de la asignatura. Pensaba seguir buscando a alguien para formarlo, pero posiblemente me vaya el próximo año. Me hubiese gustado que el profesor González siguiese por el camino de la geometría, pero él se fue por otro lado. También pienso dejar mi legado: un libro de geometría en donde aparece todo rigurosamente tratado. ¿Qué cree usted que es lo que caracteriza a un alumno suyo?

Un alumno que entiende lo que está haciendo, que no es mecánico, pues utiliza la lógica que entrega la geometría.

¿Qué es lo que tiene la geometría que hace que usted dedique su vida a ella?

Encuentro que la geometría es la mejor manera para desarrollar el pensamiento lógico matemático y el pensamiento deductivo. Actualmente se dice que falta la capacidad de pensar y razonar, cosa que se sólo se logra con la geometría axiomática.

Entrevista al Profesor Eduardo Cabrera

El profesor Eduardo Cabrera de Arrizabalaga, es un docente por excelencia.

Si alguna vez dudan de la opción pedagógica, te invito a participar en una de sus clases. ¡Si tú disfrutas haciendo lo que haces, tus alumnos también lo disfrutarán! es quizás una frase que

resume a nuestro querido profesor, que hoy se hace parte de nuestra revista a través

de sus experiencias y anécdotas. La alegría de vivir y su entrega absoluta a la

enseñanza de la matemática, le hace merecedor de este espacio que los alumnos

– sin dudarlo – le han querido otorgar. Estimado amigo, hay algo que aprendí de

usted y quiero compartir con todo aquel que lea esta revista: “La mejor metodología siempre comienza con una buena

sonrisa”. José Alejandro González Campos

¿Académicamente ha tenido que cambiar su metodología con los pasos de los años? Sí…, un poco. Es que la metodología pasa por el conocimiento de la especialidad, de la visión que tienes de ella, de la transversalidad entre sus diferentes líneas o áreas de conocimiento y, principalmente, de cómo la sientes y la vives; es ella, desde un principio en mi formación, un motor de acción. En nuestra carrera de pedagogía en matemática, por ejemplo, saber para dónde vamos, cómo se relaciona una asignatura con otra. Con humildad y mucha honestidad, entonces, uno tiene que tener una visión general y tener un panorama más amplio y no solamente particular respecto de un tópico especifico de la especialidad. Uno tiene que ir “mirando el bosque desde arriba”, pues es un proceso de aprendizaje continuo, o sea, hay que mirar todo el panorama para orientar según la visión y poder tener un “aterrizaje generador para un nuevo vuelo”. Preguntamos: ¿por qué estoy haciendo esta cosa? ¿Por qué y para qué es este tópico importante? No sólo importa en una asignatura específica, sino que es importante para toda la formación

profesional que requieren los estudiantes para nuestra carrera, para nuestra especialidad.

Con fuerza han aparecido las T.I.C, el uso de nuevas tecnologías: un apoyo hacia la labor docente. Pero más que hacer cambios en esta línea, va en el trato con los jóvenes, o sea es SENTIR Y VIVIR LA ESPECIALIDAD para que el joven la SIENTA Y LA VIVA. Es la única manera, perdonando la unicidad, de poder formar especialistas en nuestra disciplina, hacer partícipe a nuestra juventud, a nuestros futuros profesores en el quehacer matemático. Sino se vive ese quehacer matemático no se aprende matemática, aunque parezca a veces un poco duro la forma de expresar la especialidad que alguien podría decir: “profesor axiomático”, “el profesor formalista”, que “el profesor no cambia respectos de ciertas situaciones actuales, que los llaman más tradicionales”. Pero lo tradicional no pasa por ese tipo de cambio metodológico, respecto a las nuevas tecnologías y el cambiar. Es como les decía anteriormente, es vivir la especialidad, es quererla; yo siempre les digo a ustedes: uno cuando esta haciendo matemática, esta siempre con la camiseta puesta del ser matemático y del querer saber matemática, obviamente con toda la humildad que uno tiene como profesor en la formación respecto a ese saber, que ciertamente nos lleva a perfeccionarnos e investigar. No

creerse el cuento de que uno lo sabe todo, pues nunca vamos a crecer y ese es un principio fundamental en la formación de los estudiantes de la carrera: si usted cree que sabe todo entonces esta mal ubicado, entonces no tiene nada que aprender. En síntesis, tener conciencia de qué es lo que se esta formando en usted, qué es lo que quiere ser, cuál es su convicción y su actitud frente a la matemática y un querer de la matemática. ¿Qué consejo nos daría para tener éxito como futuros profesores tanto en la matemática como en la educación o sea en lo global? Que cada alumno tome conciencia de cuál es su posición en la carrera, cuál es su posición de vida, y cuál es su posición respecto de la especialidad; preguntarse: ¿quiero la especialidad?, ¿con ella me voy a potenciar?, ¿con ella quiero que jóvenes en el futuro se desarrollen? ¿Hay un convencimiento real de que lo que estoy haciendo es correcto? El querer, entonces, atender o prestar atención en una clase, estar horas en una biblioteca en busca de información, caerse y saber levantarse ante la adversidad no tiene receta, este proceso es intrínseco en cada uno de los sujetos que forma este núcleo de alumnos. Si hubiera receta en el aprendizaje este problema estaría resuelto hace muchos años.

Si tu estás convencido de lo que estás haciendo y del esfuerzo que se necesita para aprender matemática; si hay honestidad en tu trabajo, si has entregado lo máximo de ti para con la matemática; si tu disposición y tu actitud es siempre de querer aprender, no cabe duda que estarás más cerca de un éxito profesional. Sin embargo, si después de esto percibes “cargar una mochila” indescifrable, entonces hay que cuestionarse ¿hasta dónde soy capaz respecto de esta disciplina? Es una docencia que se dice “para todos”, no obstante yo creo que los que están aquí son privilegiados.

Para mí esta disciplina no es de todos. Las capacidades y potencialidades que se van desarrollando en cada alumno las tiene que evaluar

constantemente, pues muchas veces pese a la orientación del profesor, pueden demorar un

poquito por la falta de algunas bases que solidificar, si después de esto no ve frutos, hay que cuestionarse hasta dónde soy capaz. ¿Qué cambiaría usted en la educación? Debemos comenzar por tomar conciencia de todos los actores involucrados en este proceso; por otro lado debemos discutir respecto de metodologías o estrategias. Posteriormente tomar conciencia que lo que se hace es importante para el desarrollo de la sociedad, pues sin educación la sociedad se muere, se pierde. Para mejorar la calidad de la educación debemos partir convenciéndonos de lo que uno esta haciendo es lo mejor y siempre con la disposición a querer dar lo mejor; cada uno tiene que vivir su especialidad con un compromiso al 100%. No es posible en nuestra profesión un compromiso mediocre. Un segundo punto pasa porque el alumno tome conciencia que debe aprender y que eso es importante para él. Que la sociedad futura será dirigida por él y que el mejor camino que se puede tomar es: primero, valorar la labor pedagógica y, segundo, tomar con seriedad y compromiso la disciplina. En una sociedad del “dejar hacer” llevamos perdidos unos 10 o más años. Un sistema por muy formador y “democrático” tiene que ser disciplinado en todos los ámbitos. Eso no quiere

decir con falta de respeto, hablo más bien de actitud: querer hacer las cosas y bien. Estar comprometido con el estudio y el querer aprender. ¿Qué sucede con los jóvenes que entran a primer año de universidad? Es un shock tremendo porque estaban acostumbrados a estudiar media hora y “calentar pruebas”; siempre hay excepciones. Aquí necesitas tres, cuatro, cinco o más horas de estudio, o bien, una semana para resolver sólo un problema. ¿Está esa voluntad en ustedes? Por otro lado, es bueno reflexionar en torno a la visión que tienen los padres respecto de la labor de los colegios. ¿Los padres están involucrados con sus hijos académicamente o ven al colegio como una guardería? Actualmente el padre y la madre de muchos hogares trabajan y dejan a la deriva a sus hijos y, más aún, hay muchos que tienen la desfachatez de cuestionar la labor docente, sin saber ni respetar a ésta. ¿Siente que la sociedad valora el ser profesor? Hay aspectos que se siguen valorando, no como décadas anteriores donde el profesor era una autoridad. Ahora el sistema ha perturbado esa postura y el cuestionamiento de su labor está en boca de todos. El sistema ha puesto una cuña entre el respeto, la disciplina (conductual y académica) y el ser profesor. Usted que tiene hijos ¿le gustaría que uno de ellos estudie alguna pedagogía? Me gustaría, pero con proyección. No veo a mi hijo por el camino pedagógico; nunca se sabe, pero la profesión que elija la debe seguir con responsabilidad. Cuando digo proyección es estar o propender a los niveles más altos del conocimiento: siempre ser los mejores en la profesión que elijan, y que la sabiduría, sacrificio y esfuerzo les sean recompensados. ¿Qué meta le falta por cumplir a usted? Siempre queda algo; siempre falta una meta; siempre aparece algún desafió nuevo. Una meta

específica es lograr el grado académico de Doctor, sin embargo, si eso no se logra estaré tranquilo porque habré hecho lo posible; lo importante es hacer, con honestidad, una correcta carrera académica. Hay artículos, proyectos de investigación, publicaciones, seminarios de tesis y un grupo de colegas amigos con los cuales siempre estamos en búsqueda de nuevos desafíos. ¿Cómo calificaría nuestra universidad según exigencia y calidad? Yo siempre he defendido a la UPLA de las mal intencionadas opiniones y comentarios, ya sea de índole político u otro como el “piedragógico”. Sin embargo no se comenta que los mejores profesores, los mejor evaluados que actualmente están en el sistema son los de esta universidad, y no lo digo yo, lo dicen muchos directores que han planteado dentro de su perfil de ingreso que sean alumnos de la UPLA. Ésta información también se puede encontrar en revistas anteriores, en la cual se caracteriza al profesor de la Universidad de Playa Ancha por ser personas comprometidas con la sociedad débil, que vive su especialidad, pues como parte de su formación la aprendieron a vivir. ¿Si tuviera la oportunidad de volver a escoger sobre sus estudios volvería hacer pedagogía? Sí. Volvería a ser profesor; es algo que se lleva. ¿Lo pensó cuando fue niño? Tuve la fortuna de hacer clases particulares, no de niño porque no fui un alumno lumbrera, digámoslo así. Fui siempre dedicado y preocupado. Que en paz descanse mi mamá siempre decía: “estudien, estudien, estudien”, y mi padre que seguramente esta con mi querida madre, no se quedaba atrás y algunos coscacho por aquí, por allá y nadie termino frustrado. Éramos cinco hermanos (aún) viviendo en un espacio estrecho y tenemos alumnos que justifican su flojera en la falta de espacios y eso molesta. Sé que tras ustedes hay mucho sacrificio, pues sus familias están haciendo un gran esfuerzo por salir adelante, como lo hizo la mía con todos nosotros. Sí. Sin duda elegiría Pedagogía en Matemática.

¿Y dentro de la familia hay más profesores? Antes de mi generación no, pero tengo uno de mis hermanos que es profesor y licenciado en física, mi hermana que estudio un año de pedagogía en inglés, y mi hermano menor que, no es profesor, tiene en su ser lo pedagógico. Entonces yo creo que quizás es algo de familia, pero no en el ámbito académico, sino en el de respeto por el ámbito educativo, el respeto por el otro, por nuestros profesores y de querer hacer las cosas bien, manteniendo una disciplina de trabajo y de mucho estudio y no dejando de lado las pequeñas reprimendas por lo no cumplido (ninguno termino con traumas).

¿Que frase pondría en su epitafio? Podría ser así como: “siempre busqué el bien sin querer dañarte”…, puede ser una cosa así. …“En la búsqueda de la verdad”, pero ¿qué es la verdad? Ahí entraríamos a filosofar con la pregunta. Podría ser: “respétate y respeta al otro”. En definitiva, tiene que ver con eso, que no pasa por el conocimiento de lo que uno pueda tener o no tener, pasa por la forma de ser de la persona, y el querer crecer obviamente por querer ser una buena persona. “Simplemente quise ser una buena persona”.

Entrevista a Nicolás Moreno, alumno egresado de Pedagogía en Matematica & Computación en la Universidad de Playa Ancha. Actualmente él está sacando un Magíster en _________ La exigencia académica ¿Cómo es en comparación a una carrera de pregrado? No creo que la exigencia aumente, sino que lo que aumenta es la profundización en los contenidos. La base entregada en la carrera de pregrado ¿Es suficiente para afrontar la carga académica de un postgrado? Definitivamente sí. Pienso que si se hace un trabajo consiente, durante el pregrado no debería haber problemas con los temas que se ven en los postgrados. Pero creo que no es una condición necesaria y suficiente; tengo la idea que además de los contenidos es necesario sentir una pasión por lo que se estudia. ¿Cómo es la interacción de los alumnos con los profesores? La relación con los profesores por el momento es distante; quizás con el tiempo se logre un acercamiento. ¿Y en comparación con los profesores de tu carrera de pregrado? Es más cercana con los profesores de la UPLA, como uno entra a la universidad muy chico ellos presencian una especie de “metamorfosis”. Como la mía: llegue hecho un “nanthertal” y ahora estoy hecho todo un “cromagnon” o por lo menos eso creo.

Si volvieses a estudiar, ¿elegirías de nuevo pedagogía en Matemática y Computación? ¿Por qué? Sí. Es una carrera fascinante. Por un lado tenemos la matemática y por otro la pedagogía: la matemática es la que a uno lo mueve y la segunda, sale como una consecuencia inmediata; un claro ejemplo de lo que digo es Einstein. En conclusión es una carrera muy completa; o quizás estudiaría pedagogía en física que es casi lo mismo.

Agradecimientos especiales Queremos agradecer a todos los alumnos del curso Optativo, que

participaron arduamente en este proceso, que hemos plasmado en estas reflexiones.

Nota: La población definida para el estudio es la Región de Valparaíso

Desarrollando Lazos