PROYECTO PEDAGOGICO DE EL

AULA

QUE ES PROYECTO PEDAGÓGICO?

Los proyectos pedagógicos son estrategias de enseñanza, que tiene por objetivo lograr una mejor adaptación individual y social. Son la estrategia de aprendizaje para que el estudiante intervenga y transforme realidad socioeducativa que lo haga desde la articulación e integración de teoría práctica e investigación como proceso permanente de reflexión.

PROCESO METODOLOGICO

El proceso metodológico de los proyectos atraviesa por diferentes momentos o tapas, las cuales tienen un carácter didáctico, puesto que su operatividad se presenta de manera dialéctica, dependiendo de la dinámica que se dé en el desarrollo del proyecto. Corresponde a las estrategias y los instrumentos desde las cuales se rigen las actividades que se propongan.

FASE CONCEPTUAL

ES EL MOMENTO DE REFLEXIÓN TEÓRICA DEL PROYECTO. EN PRIMERA INSTANCIA SE

REQUIERE UBICAR A LOS ESTUDIANTES EN EL CAMPO U OBJETO DE ESTUDIO SOBRE EL CUAL SE DESEA O ES LA INTENCIÓN DE EXPLORAR. EN ESTA UBICACIÓN ES DONDE SE PUEDEN

CUESTIONAR LA INFORMACIÓN, LOS DATOS Y EL CONOCIMIENTO, SE DEBATEN, SE PONEN

EN COMÚN Y SE CONFRONTAN LOS CONCEPTOS, TEORÍAS E INFORMACIONES QUE TIENEN RELACIÓN CON EL DESARROLLO DEL PROYECTO, RECORDEMOS LAS PALABRAS DE FOUCAULT AL MANIFESTAR QUE "LA TEORÍA

NO EXPRESARÁ, NO TRADUCIRÁ, NO APLICARÁ UNA PRÁCTICA, ES UNA PRÁCTICA".

FASE OPERATIVA

Tiene que ver con las acciones intencionadas llenas de teoría que pretenden llevar a efecto los propósitos y metas que se desean conquistar por medio de actividades estratégicas conducentes a un resultado propositivo. Es el momento de darle uso al conocimiento que está en proceso de apropiación. Es el espacio y el tiempo para el diseño, ejecución y recorrido de la ruta de construcción, producción y diseminación del conocimiento. En la fase operativa se propone el camino, especificado en las diversas acciones a desarrollar, debe contener un alto componente teórico

 metodológico. Será el momento de establecer unas inter relación es educando educador fructíferas que permitan la construcción del conocimiento. Es necesario que los conceptos aprendidos e interiorizados por los estudiantes se apliquen a situaciones o realidades, prácticas, para lo cual y variables metodológicas se ponen en acción.

FASE DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

La evaluación es conceptual y cualitativa y allí se verifican los logros planeados a través de sus indicadores. El concepto de error se toma en un sentido de potencialidad y no de deficiencia, ya que el error es la mejor evidencia positiva de quien está haciendo algo o va recorriendo un camino progresivo; quien nunca se equivoca es quien nunca hace nada.

FASE DE SISTEMATIZACIÓN

En sistematización, lo que interesa es comprender el sentido de la experiencia a partir de la descripción e interpretación, hasta legar al punto nodal de la construcción del conocimiento; para lo cual se explicitan todos los conocimientos producidos en la práctica y se los confronta con aquellos con que se contaba inicialmente, y con el conocimiento teórico vigente.

FINALIDAD Y CARACTERÍSTICAS ESÉNCIALES

Permite la globalización e integración de los aprendizajes y favorece el aprendizaje significativo.Facilita el establecimiento de relaciones entre contenidos pertenecientes a varias áreas académicas, o bien entre contenidos diferentes de una sola de ella.Guarda un estrecha relación con los P.P.P, porque incorporan un conjunto de actividades relacionados con los problemas de tipo pedagógico detectados en las instituciones escolares a objeto de contribuir a mejorar la calidad de la educación.Conceptualiza y adapta los objetivos de etapa y de área, así como los ejes trasversales y los contenidos de tipo conceptual, Procedimental y Actitudinal en atención a las características, necesidades e intereses de los educandos.Establece métodos, técnicas de enseñanza y actividades que permiten una adecuada intervención pedagógica en el aula

COMPONENTES DEL P.P.ALos componentes están referidos a:¿Que es enseñar? Aprendizaje vinculado con el ser conocer, convivir; incluyendo los Ejes transversales conectados con los contenidos curriculares.¿Cuándo enseñar? En el proceso pedagógico se integran los ejes transversal con la secuencia y desarrollo de las áreas académica.¿Cómo enseñar? De acuerdo a los interese de los estudiantes a las particularidades de los Ejes a las características de los docentes y del medio circundante en una acción globalizadora.

En cuanto evaluar:

¿ que evaluar? Los objetivo de etapas sus competencias y los criterios para definir los logros del alumno.¿cómo evaluar? Situaciones que en atención a los Ejes transversales involucren los contenidos conceptuales prooccidentales y actitudinales.Tareas que manifiesten la significación de lo aprendido.Actividades continuas sobre todo el proceso.Con diferente estrategias: autoevaluación coevaluación heteroevoluación¿con que evaluar? Con procedimientos e instrumentos que aporten in formación¿para que evaluar? Para nivelar para mejorar la practica pedegogica para ajustar el proyecto pedagógico de Aula.¿Cuando evaluar? Continuamente sobre observaciones constante y reflexiva sobre la actuación de cada alumno. No hay fecha precisa de evaluación será permanente y en función de los proyecto pedagógico

FASES DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA (P.P.A.).

PRIMERA FASE:Diagnóstico: De los alumnos.Del ambiente escolar.

SEGUNDA FASE:Construcción:Elección del tema y del nombre del proyecto.Revisión de conocimientos previos.Determinación de contenidos.Previsión de posibles actividades y recursos.

TERCERA FASE:Redacción del Proyecto Pedagógico de Aula:Identificación.Nombre del proyecto pedagógico de aula.Tiempo para el desarrollo del proyecto.Objetivos el proyecto.Ejes trasversales.Actividades didácticas.Evaluación del proceso y de los resultados del proyecto.