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COMPETENCIASPRONAFCAP ESPECIALIZADO CTA
Presaberes
¿Por qué un enfoque basado en competencias?
¿Qué es una competencia? ¿Cuáles son los componentes de una
competencia?
Definición de competencia ( varios)
“Es la capacidad de enfrentarse con garantías de éxito a tareas simples y complejas en un contexto determinado” (Zabala, Antoni;2005)
“Capacidad efectiva para llevar a cabo exitosamente una actividad laboral plenamente identificada. Las competencias son el conjunto de conocimientos, procedimientos y actitudes combinados, coordinados e integrados en la acción adquiridos a través de la experiencia (formativa y no formativa) que permite al individuo resolver problemas específicos de forma autónoma y flexible en contextos singulares” (OIT, 2000).
PRINCIPIOS DE LA EDUCACION POR COMPETENCIAS Acercar al estudiante lo más pronto
posible a la aplicación del conocimiento en la realidad
Integrar la teoría y la práctica Reconocer habilidades, actitudes
valores y destrezas en la formación del estudiante.
Reconocer cualquier aprendizaje sin depender del lugar en donde se adquiere.
Centrar el aprendizaje en el estudiante y trabajar en equipo.
Características de la competencia
Una competencia es un desempeño, no la capacidad para un desempeño futuro.
La Competencia incluye un saber, saber hacer y saber ser
La competencia siempre se relaciona con una capacidad movilizada para responder a situaciones que demandan cambio
REFERENTES PEDAGÓGICOS DIDACTICOS Constructivismo y cognitivismo como
expresión pedagógica Aprendizaje Colaborativo Aprendizaje Basado en problemas Aprendizaje orientado a proyectos Aprendizaje basado en casos
PROCESOS DE UNA COMPETENCIAIN COMPETENCIA INCONCIENTE
INCOMPETENCIA CONCIENTE
COMPETENCIA CONCIENTE
COMPETENCIA INCONCIENTE
NIVELES EN DONDE SE APLICANPREESCOLAR -PRIMARIA Competencias claves o
elementales, comunicación oral y escrita ,observar, analizar, razonar , socializar
SECUNDARIA -BACHILLERATO Competencias básicas y genérica, participación social y desarrollo personal
BACHILLERATO TECNOLÓGICO Competencias básicas, propedéutica y laborales
SUPERIOR Y POSTGRADOCAPACITACIÓN
Competencias profesionales y laborales reconocidas en el mercado de trabajo
a) Una capacidad. potencial de partida que posee cada estudiante y que es necesario estimular, desarrollar y actualizar para convertirlo en competencia”
b) Un enfrentamiento es la condición que precisa la actuación del sujeto al resolver una situación problema. La actuación se entiende como la expresión concreta de los recursos (saberes) que pone en juego una persona cuando lleva a cabo una actividad.
c) Una tarea simple o compleja. Es la situación problema ante la cual se actúa.
d) Una garantía de éxito. Es la seguridad y confianza en la realización de la tarea.
La garantía de éxito la da el contar con las herramientas precisas para vencer los obstáculos que una tarea plantea. Por ejemplo, para escribir un informe se debe saber el formato, la extensión, la corrección ortográfica y gramatical, los hechos o datos reportados, entre otros.
e) Un contexto determinado. Incluye:
Espacio físico o geográfico, donde se ejecutan las acciones y el contenido de este contexto, que son los marcos referenciales que establecen los sujetos que comparten el espacio físico.
Componentes de la competencia y su relación con algunos componentes curriculares
El saberEl saber
hacerEl saber ser y
convivirEl para
qué
Contenidos conceptuales
Contenidos procedimentales
Contenidos actitudinales
Objetivos
Componentes de la competencia
Componentes de la competencia
El saber: se refiere a conceptos, hechos, datos, principios, definiciones, esquemas, secuencias instruccionales, entre otros
El saber hacer: se refiere a las habilidades y destrezas
El saber ser y convivir: comportamiento o conducta de un individuo al resolver una tarea, refleja valores y actitudes
El para qué: es la finalidad (objetivo) que da sentido a los aprendizajes.
Implicaciones en los Componente Curriculares
Contenidos:
Su relevancia depende de su función para el logro de los objetivos.
Claridad sobre lo qué es importante que los estudiantes deben aprender en función de las competencias definidas
Los contenidos se definen en función de lo qué deben aprender los estudiantes para ser competentes y de lo qué se debe enseñar
El curriculoDiseño por Competencias
COMPETENCIA
Educación por Competencias
CONOCIMIENTOSSaber
HABILIDADESSaber hacer
ACTITUDESQuerer hacer
Proceso de Diseño Curricular
Principios pedagógicos
1. Aprender a aprender2. Aprendizaje activo3. Aprendizaje por competencias4. Aprendizaje personalizado5. Valoración de la diversidad6. Vínculo profesor/alumno7. Evaluación para el aprendizaje
Modelo Educativo
Profesional inmerso en el ambiente laboral
Diseñe Aprenda Establezca vínculo Lidere Se comprometa Autoevalúe Gestione el
conocimiento
Ciudadano Comunicador Creativo Crítico Espíritu empresarial Ético Orientado hacia el logro
Perfil del Docente Perfil general del Alumno
Diseño Curricular
Aprendiendo a diseñar el currículo por competencias
Productos:• E-Sílabo diseñado por
competencias con información básica y complementaria
• Portafolio de estrategias aplicadas para desarrollar las competencias generales
ISP AREQUIPAFormador: David Quispe Tito 22
¿CUÁNDO DECIMOS QUE UNA PERSONA ES
COMPETENTE …?
23
¿CUÁNDO DECIMOS QUE UNA PERSONA ES COMPETENTE …
HACIENDO MAYONESA?
ISP AREQUIPAFormador: David Quispe Tito 24
El caso de la mayonesa:
¡Urgente, La mayonesa se corto!
Tal vez alguien pueda solucionar este problema…
La solución la ABUELITA.
ISP AREQUIPAFormador: David Quispe Tito 25
Ingredientes:
ISP AREQUIPAFormador: David Quispe Tito 26
LA MAYONESA ES UN COLOIDE
El nombre de coloide proviene de la raíz griega kolas que significa que puede pegarse. Este nombre hace referencia a una de las principales propiedades de los coloides: Su tendencia espontánea a agregar o formar coágulos.
En química un coloide es una suspensión de partículas diminutas de una sustancia, llamada fase dispersada, en otra fase, llamada fase continua o medio de dispersión.
La mayonesa es una emulsión, dispersión coloidal de partículas líquidas en otro líquido, se consigue en condiciones especiales: para su consistencia requiere de temperaturas y movimiento uniforme.
Formador: David Quispe Tito 27
Un profesional competente:
Universidad Sorbona de París - FRANCIA
Licenciado en Cocina
Cursos de:
Fisica
Química Orgánica
Química inorgánica