NATURALEZA DIDÁCTICA DEL PROCESO

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS

MATEMÁTICAS SEGÚN SU DIDÁCTICA

Lcdo. Rony Reinales

Lcdo. José Malavé

Lcda. Rosangeles Coronado

PATRONES EN LAS ESTRUTURRAS

DE ENTES ABSTRACTOS

RELACIONADOS ENTRE ELLOS

RELACIONES ESPACIALES

NÚMEROS Y SÍMBOLOS

¿QUÉ ES LA MATEMÁTICAS?

ESTRUCTURA DE LA ENSEÑANZA:

DEDUCTIVA

INDUCTIVA

MATEMÁTICA INFORMAL

MATEMÁTICA FORMAL

CONOCIMIENTOS ANTERIORES

MATEMÁTICA FORMAL

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

CONSIDERACIONES SEGÚN PIAGET

SENSORIO

-MOTOR

0-2 años

Coordinación de experiencias

Sensoriales y físicas

Soluciones mentales

PREOPERACIONAL

2-7años

Juego simbólico

Uso de representaciones

egocentrismo

OPERACIONES CONCRETAS

7-11 AÑOS

Decrece el egocentrismo

Clasifica objetos

Revierte operaciones

Razona inductiva y deductivamente

PERÍODO DE OPERACIONES FORMALES

11 AÑOS EN ADELANTE

CONSIDERA SUS PROPIAS ACCIONES

FORMULA TEORÍAS

GENERA HIPÓTESIS

EXPLORA RELACIONES ENTRE COSAS Y OBJETOS FÍSICOS

ETAPAS DEL PROCESO

DIDÁCTICO

ELABORACIÓN

ENUNCIACIÓNCONCRETIZACIÓN

TRANSFERENCIA O ABSTRACCIÓN

PRICIPIOS PARA DESARROLLAR EL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO

ESTÍMULO FÍSICO ,AFECTIVO E INTELECTUAL

CUANTIFICACIÓN DE OBJETOS

INTERACCIÓN SOCIAL

APRENDER A RAZONAR

MANIPULATIVOS

CONCEPTO TAMAÑO

AGRUPARFORMAR

CONJUNTOS

PÉRCIBIR Y COMPRENDER

SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS

IDENTIFICAR

DISCRIMINAR

ORDENAR

ÁREAS Y ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR

CARACTERÍSTICAS DE UNA ESTRATEGIA

INSTRUCCIONAL BASADA EN LA TEORÍA DE PIAGET

INVOLUCRE AL APRENDIZ EN LA BÚSQUEDA DEL

EQUILIBRIO QUE HA SIDO ROTO

MUEVA AL APRENDIZ DE UNA SITUACIÓN DE

EQUILIBRIO A UNA DE DESEQUILIBRIO

ACTIVIDAD

SECUENCIA CLASIFICAR

SUMAR Y RESTAR

¿CUÁL ES EL NÚMERO MENOR DE MIL CON MÁS LETRAS?

¿QUÉ NÚMERO TIENE EL MISMO NUMERO DE LETRAS, QUE EL VALOR QUE EXPRESA?

RESPUESTA N° 1 CUATROCIENTOS CINCUENTA Y CUATRO (454)

RESPUESTA N°2 EL CINCO ( 5)