portafolios segunda ordinaria cte15 16

EDUCACIÓN

PRIMARIA

SUPERVISIÓN ESCOLAR 018CALKINI, CAMPECHE

ESC PRIM: “CAMPECHE” CCT: 04DPR0444M

LOCALIDAD: BÉCAL, CALKINÍ, CAMPECHE´

PARTICIPANTE:

CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES

Ciclo escolar 2015-2016Segunda

sesión

Ordinari

a

SesionesLa Guía está organizada en tres sesiones:1ER. MOMENTO 2º. MOMENTO 3ER. MOMENTOAVANCES EN LO INDIVIDUALse orienta a que cada docente identifique las iniciativas pedagógicas implementadas por él, que resultaron efectivas en el aula durante este primer período; así como, aquellas que requieren ser fortalecidas para atender los problemas, con respecto a los aprendizajes, que aún se presentan en el salón de clases.

AVANCES COMO COLECTIVOestá enfocado a que el director junto con los docentes, establezcan un diálogo profesional donde analicen, valoren y compartan las iniciativas desarrolladas en el aula que han sido eficaces para avanzar en el aprendizaje de los alumnos; del mismo modo detecten las problemáticas que persisten en el quehacer educativo y discuten acerca de cómo retomar aquellas experiencias que han rendido frutos entre los colegas, para darles solución. Asimismo, el colectivo analiza la congruencia y pertinencia de las acciones que establecieron en su Estrategia Global de Mejora Escolar para atender la prioridad de su escuela.

La Estrategia Global de Mejora Escolar de Nuestra Escuela el colectivo decida las acciones que durante noviembre tendrán continuidad, las que deberán ajustarse y aquellas que incorporarán a su estrategia y así seguir avanzando en las metas y objetivos planteados en su Ruta de Mejora Escolar.

Productos Registro por grado y grupo de los principales avances en el aula, las iniciativas pedagógicas

que los favorecieron y los problemas que prevalecen. Concentrado de la escuela con los principales avances, las iniciativas pedagógicas eficaces

implementadas y los desafíos que persisten. Estrategia Global de Mejora Escolar con las acciones que el colectivo incorpore para desarrollar en

el mes de noviembre.Tareas para antes de la reunión de CTE Tener ya sus resultados de evaluación del primer bimestre tanto condensadas como con alguna rúbrica para

entregar a la dirección (Registros de evaluación del desempeño, de asistencia y participación de los alumnos).

Contar con la Ruta de Mejora Escolar elaborada en la fase intensiva y revisada la sesión anterior. Tener a la mano su plan y programas y haber leído, por lo menos los contenidos que hay que trabajar en

español y matemáticas en el presente ciclo escolar con el grado que tiene. Rescatar su texto sobre expectativas y recomendaciones elaboradas en la segunda sesión intensiva de agosto. Tener la ficha descriptiva del grupo elaborada en la primera sesión. Imprimir o tener a la mano la estrategia global de mejora escolar elaborada en la sesión anterior. Haberse ya organizado con la prioridad a la que pertenece, en relación a las actividades pactadas como inicio

de ciclo escolar, así como, tener a grandes rasgos la idea de lo que se pretende trabajar en el mes de octubre. Tomar en cuenta que todos los resultados deben de tener una gráfica o rubrica de resultados a entregar.

Debe de bajar el material de la guía para la segunda sesión ordinaria del CTE del mes de octubre. Del legajo que se le entregará por parte de la dirección, debe de leer su guía y realizar los trabajos

preliminares contenidos en el portafolios, para adelantar su trabajo y darle agilidad a la sesión de fin de mes. Todos los productos individuales y por prioridad deben de ser digitalizados (archivos en USB) para la

dirección y para la persona encargada de la relatoría y de la sesión. Si lee la guía del CTE octubre, debe de tener en cuenta que debe llegar a la sesión con alguna propuesta de

estrategia global de mejora escolar para el mes de noviembre.

AVANCES EN LO INDIVIDUALREALICEMOS LA EVALUACIÓN DE LAS ACCIONES PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

ESCUELA PRIMARIA "CAMPECHE" C.C.T. 04DPR0444MBÉCAL, CALKINÍ Z.E. 018GRADO Y GRUPO TOTAL DE ALUMNOS

ASISTENCIA

10 5 7

Número de alumnos que han faltado a clases de manera recurrente

Número de alumnso que han faltado algunos días

Número de alumnos que no han faltado

02468

10

ASISTENCIA

REALICEMOS LA EVALUACIÓN DE LAS ACCIONES PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

ESCUELA PRIMARIA "CAMPECHE" C.C.T. 04DPR0444MBÉCAL, CALKINI Z.E. 018GRADO Y GRUPO TOTAL DE ALUMNOS

PARTICIPACIÓN EN CLASE

10 7 5

Número de alumnos que no participan en clases

Número de alumnos que participan en clase algunas veces

Número de alumnos que participan en clase constantemente

Número

de a

lum

nos que n

o parti

cipan e

n cla

ses

Núm

ero d

e alu

mnos

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cipan e

n cla

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lgunas v

eces

Número

de a

lum

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pan en cl

ase co

nstante

mente

02468

10

PARTICIPACIÓN EN CLASE

[email protected] atpmariopoot.blogspot.mx Octubre 30/2015

mailto:[email protected]



10 7 5

NIVELES DE DESEMPEÑO

Número de alumnos con promedio de calificaciones entre 5 y 6



Número de alumnos con promedio de calificaciones

entre 5 y 6


entre 7 y 8


entre 9 y 10

0123456789

10





ESCUELA PRIMARIA "CAMPECHE" C.C.T. 04DPR0444MBÉCAL,CALKINÍ Z.E. 018GRADO Y GRUPO TOTAL DE ALUMNOS

EVALUACIÓN DE LA COMPRENSIÓN LECTORA

7 3 7 5

Número de alumnos que siempre requieren apoyo adicional

Número de alumnos que casi siemore requiere apoyo adicional

Número de alumnos que en ocasiones requieren apoyo adicional

Número de alumnos que no requieren apoyo adicional

0246

EVALUACIÓN DE LA COMPRENSIÓN LECTORA





COMPETENCIA MATEMÁTICA

10 7 5





entre 5 y 6


entre 7 y 8


entre 9 y 10

0123456789

10






CONVIVENCIA ESCOLAR

10 7 5

Número de alumnos que constantemente agreden a sus compañeros

Número de alumnos que ocasionalmente agreden a sus compañeros

Número de alumnos que nunca agreden a sus compañeros

0369

CONVIVENCIA ESCOLAR



REALICEMOS LA EVALUACIÓN DE LAS ACCIONES PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJESEVALUACIÓN DE LAS ACCIONES PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES



EVALUACIÓN DE LAS ACCIONES PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES


Asistencia

Total de alumnos


GRÁFICAS

00.30.60.9

ASISTENCIA

00.30.60.9

PARTICIPACIÓN EN CLASES

00.30.60.9


00.30.60.9

COMPRENSIÓN LECTORA

EVALUACIÓN DE LAS ACCIONES PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJESGRÁFICAS



00.30.60.9


00.30.60.9

CONVIVENCIA ESCOLAR

Número de alumnos que…



00.10.20.30.40.50.60.70.80.9

1

OTRO RUBRO



Recuperen la ficha descriptiva de su grupo elaborada en la primera sesión ordinaria

FICHA DESCRIPTIVAESCUELA PRIMARIA “CAMPECHE”

BÉCAL, CALKINÍ, CAMPECHEEl grupo de: cuenta con las siguientes:

Fortalezas Áreas de oportunidad

RecomendacionesGenerales:

Alumnos con promedios de 6 a 6.9, promovidos con condiciones y no promovidos:

Resultados de la evaluación del grupo

Alumnos con mayores necesidades de apoyo Miguel Fernández Leonor González Sandra Rojas

Contenidos a fortalecer:

Con base en esta información y a la luz del trabajo en el primer bimestre, describa en máximo una cuartilla¿Cuál es el desempeño general de sus alumnos?

¿Qué avance o avances destaca de su grupo?

¿Qué situaciones problemáticas identifican?



Integre este cuadro con la información analizadaGrado y grupo: 1º A Profesora: Sandra Alejandra Meza Cárdenas

Principales avances en migrupo este bimestre(lectura, escritura, matemáticas,participación, asistencia, otros)

Iniciativas pedagógicas queme están dando buenosresultados

¿Por qué considero que me está funcionando esta iniciativa?



EjemplosEn mi grupo hay una asistencia regular del 95% de los alumnos. Me preocupan 2 alumnos que han tenido varias faltas.22 de los 30 niños de mi grupo ya establecen la correspondencia entre oralidad y escritura.

Al cierre de la jornada, de manera sistemática, planteo las actividades del siguiente día. Antes de salir del salón les pregunto a algunos alumnos qué haremos “mañana”. Me aseguro que todos estén atentos.Cada día de trabajo inicio con una lectura en voz alta de no más de 10 minutos. Trato de dejar “picados” a los niños para que algunos me pidan el libro de donde tomé la lectura y se interesen en continuar leyendo. No es obligatorio que todos lean el mismo libro.

• Porque informé a los padres de familia de esta práctica y les pedí que me apoyaran en casa preguntando sobre las actividades escolares o la lectura realizada al inicio de clases.• Porque hago que TODOS mis alumnos participen.Me aseguro que “no haya salida” sin excepción todos en algún momento participan.

Lo que estoy haciendo con mis alumnos que requieren mayor apoyo:

Problemáticas relevantes que estoy observando en mi grupo:

AVANCES COMO COLECTIVORegistren en una hoja de rotafolio o en una presentación electrónica, los principales avances por grado escolar y las iniciativas pedagógicas que las promovieron, así como los problemas que persisten en la escuela, con el fin de favorecer el diálogo profesional en el CTE y apoyar la toma de decisiones de lo que implementarán en el siguiente mes.

Concentrado de la escuela ____________________________ Período: _________



Grado Principales avances(lectura, escritura,matemáticas, participación,asistencia, otros)

Iniciativas pedagógicas que estándando resultados

Desafíos generales de laescuela en su conjunto

Primero -Asistencia regular de los niños a la escuela.-Correspondencia entreoralidad y escritura

Al cierre de la jornada, de manera sistemática, se plantean las actividades del siguiente día y se distribuyen entre los alumnos comisiones y tareas sencillas con las que participarán en la clase. Un ejemplo fue “La mascota viajera”.A partir de temas del interés de los alumnos, se diseñan actividades que los llevan a relacionar imagen, texto y sonido.

En un 20% de alumnosprevalecen problemas deubicación espacial ylateralidad

Segundo

Tercero

Cuarto

Quinto

Sexto

Una vez concluida la participación de cada docente, dialoguen sobre:

Si las iniciativas pedagógicas que les están dando resultados en sus grupos, puede ser implementadas en otros.



Cómo enfrentar de manera conjunta y bien organizada los desafíos que enfrenta su escuela para lograr los aprendizajes esperados con todos sus alumnos.

Si realmente están avanzando en su Ruta de Mejora.

CONCLUSIONES

La estrategia Global de Mejora de Nuestra Escuela

A manera de lluvia de ideas, en el grupo comenten sobre lo siguiente:

¿Qué acciones por ámbito es importante incorporar a nuestra Estrategia Global de Mejora Escolar o cuáles fortalecer?



¿Qué acuerdos necesitamos tomar para que funcione la estrategia global y no hagamos esfuerzos aislados o acciones desvinculadas a lo largo del tiempo?

ESCUELA PRIMARIA: “CAMPECHE CCT 04DPR0444MNOMBRE DEL(A) MAESTR@ GRADO

Prioridad a atender:Descripción breve y concreta



Ámbito de gestión Acciones Responsable Fecha Recursos

En el salón de clases

En la escuela

Entre maestros



Con los padres de familia

Para medir avances

Asesoría técnica

Materiales e insumos educatvos



COMENTARIOS FINALES

SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIAJEFATURA DE SECTOR 03

SUPERVISIÓN ESCOLAR 018

CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR DE LA ESCUELA CAMPECHE CCT 04DPR0444M TURNO MATUTINODIRECTOR MARIO EDGAR POOT PECH LOCALIDAD BÉCAL MUNICIPIO CALKINÍ

FECHA DE LA SESIÓN 30 DE OCTUBRE DE 2015

NOMBRE RFC CON HOMONIMIA FUNCIÓN * FIRMA OBSERVACIONES /

ACREDITACIÓNENTRADA SALIDA

1 MARIO EDGAR POOT PECH DIRECTOR

2 MARTHA GUADALUPE BARBOSA MARTÍNEZ DOCENTE

3 YARA GUADALUPE ROSADO MORENO DOCENTE

4 JUSTINO MANUEL SÁNCHEZ PACHECO DOCENTE

5 MANUEL JESÚS BRITO BARBOSA DOCENTE

6 PABLO JESÚS UC BARBOSA DOCENTE

7 DORIS YASMÍN COBÁ BARBOSA DOCENTE

8 TOMÁS ALFONSO MAAS KANTÚN DOCENTE

9

10

* Director, Dir Encargado, Docente, Educ. Física, Apoyo y asistencia, Psicología, Terapista Lenguaje, etc.

EL DIRECTOR DE LA ESCUELA VO. BO.EL SUPERVISOR ESCOLAR

PROFR. MARIO EDGAR POOT PECH PROFR. JOSÉ ROBERTO CEN CALAN



portafolios segunda ordinaria cte15 16

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