EDUCACIN PRIMARIA

LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR,

UNA DECISIN COLECTIVAPARA EL APRENDIZAJE

CONSEJOS TCNICOS ESCOLARES

SPTIMA SESIN ORDINARIACICLO ESCOLAR 2014-2015

SUPERVISIN ESCOLAR 018CALKINI, CAMPECHEESC PRIM:CCT:LOCALIDAD:

mariopootpech@hotmail.comatpmariopoot.blogspot.mxMayo 29 de 2015Momentos

1. Avances en lo individual.A partir del anlisis de las expectativas y de las experiencias del trabajo realizado propone la identificacin de las reas de oportunidad, asociadas al aprendizaje de todos los alumnos, al desempeo del colectivo docente, la gestin escolar y la participacin de los padres de familia.

2. Avances como Colectivo.

3. Acordemos las acciones para el mes de junio.El colectivo docente organiza las acciones que realizarn de cara a las evaluaciones de los estudiantes, propias del cierre del ciclo escolar.

4. La Estrategia Global de Mejora Escolar.Actividades que pretenden contribuir a establecer una convivencia sana y pacfica en las escuelas

El colectivo docente organiza las acciones que realizarn de cara a las evaluaciones de los estudiantes propias del cierre del ciclo escolar.

Actividades que pretenden contribuir a establecer una convivencia sana y pacfica en las escuelasLa Estrategia Global de Mejora Escolar

Realicen la actividad Expectativas y experiencias, solicite a los docentes que de manera individual: Qu es una expectativa y qu una experiencia? EXPECTATIVAEXPERIENCIA

Den respuesta a las preguntas siguientes y piense en cinco palabras o expresiones que puedan describirlas.Cules eran sus expectativas con respecto a sus alumnos al inicio del ciclo escolar?Cules son sus experiencias en el tiempo que lleva trabajando con sus alumnos?Elaboren un cuadro y al terminar colquenlo a la vista del grupo.EXPECTATIVAEXPERIENCIA

En plenaria, observen los cuadros de cada docente y comparen ambas columnas. Habr expectativas que se hayan cumplido durante el ciclo escolar, pero otras no, A qu se deber? Traten de identificar las causas y clasifquenlas en los rubros siguientesCausas internas (las que pertenezcan a su desempeo profesional)Causas externas (las que pertenezcan al contexto escolar).

AVANCES EN LO INDIVIDUALCon base en las expectativas y experiencias identificadas, en los resultados de las evaluaciones bimestrales y las acciones realizadas en abril y mayo, elabore la lnea del tiempo de su grupoEscuela: __________________________________________________________________Profesor (a): ______________________________________________________________Grado y grupo: ____________________________________________________________

Agosto(Expectativas)

Enero(Avances)

Mayo(Situacin Actual)

Junio(Perspectivas al cierre)

Al concluir, coloque su lnea del tiempo en un lugar visible al grupo. En el orden que el colectivo decida cada uno presente su trabajoAl terminar la presentacin, en plenaria, comenten en torno a lo siguiente:De qu manera las acciones que implementaron en el saln de clases contribuyeron a cumplir con las expectativas de su grupo y lograr avances?

Cul es la situacin actual de los alumnos que identificaron con problemas en su desempeo escolar?, sern promovidos?, no se promovern? o sern promovidos con condiciones?, por qu?

Qu estn dispuestos a hacer para que al cierre del ciclo escolar todos los alumnos logren los aprendizajes esperados?, qu recomendaciones haran a los padres de familia para apoyar a sus hijos en este tramo?

El relator registra en el Cuaderno de Bitcora las conclusiones a las que arribe el colectivoAVANCES COMO COLECTIVOA partir de las lneas del tiempo individuales, elaboren la lnea del tiempo de la escuela.Escuela: __________________________________________________________________Agosto(Expectativas)Enero(Avances)Mayo(Situacin Actual)Junio(Perspectivas al cierre)

(Para complementar la informacin de la primera columna, revisen en su planeacin las metas y objetivos expresados en agosto; para integrar la informacin de la segunda y tercera columna retomen los resultados de las evaluaciones bimestrales -pueden emplear las grficas elaboradas en la segunda y cuarta sesin del CTE-, as como el informe elaborado y presentado a los padres de familia durante abril y mayo y; para la cuarta columna recuperen los reportes de evaluacin de los alumnos que identificaron con problemas en su desempeo escolar y aquellos en situacin de riesgo).Lean el texto siguiente, elijan un lugar cmodo que les permita disfrutar la lectura: Qu bueno, qu bueno, qu bueno.A partir de la lectura y de la lnea del tiempo de la escuela, comenten en torno a:

Cul ha sido la actitud del colectivo para:123

a) Establecer la Ruta de mejora escolar.

b) Contribuir al logro de las metas y objetivos expresados en su planeacin a partir de realizar las actividades a las que se comprometieron.

c) Coadyuvar a lograr avances en los aprendizajes de los alumnos, organizacin de la escuela, abatir el rezago y abono escolar; as como promover una convivencia sana y pacfica.

Qu actitud asumirn al cierre del ciclo escolar para lograr que todos los alumnos de la escuela obtengan los aprendizajes esperados?

De acuerdo con el instrumento que emplearon para conocer ms sobre su desempeo individual y colectivoQu tan cerca o lejos se encuentran de conformarse como un grupo que aprende del trabajo entre pares y colaborativo?

Qu tan corta o larga ha sido la soga que utilizan para enfrentar las situaciones que se presentan en la escuela?

El relator toma nota de las conclusiones y las registra en el Cuaderno de Bitcora

REALICEMOS LA EVALUACIN DE LAS ACCIONES PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJESSUPERVISIN ESCOLAR 018CALKIN, CAMPECHEESCUELA PRIMARIA:CCT:LOCALIDAD:GRADO Y GRUPO:TOTAL DE ALUMNOS:BIMESTRE:Niveles de desempeo alcanzadosNmero de alumnos con promedio de calificaciones entre 5 y 6 Nmero de alumnos con promedio de calificaciones entre 7 y 8 Nmero de alumnos con promedio de calificaciones entre 9 y 10

B I

B II

B III

B IV

Evaluacin de la comprensin lectora Nmero de alumnos que siempre requieren apoyo adicional Nmero de alumnos que casi siempre requieren de apoyo adicional Nmero de alumnos que en ocasiones requieren apoyo adicional Nmero de alumnos que no requieren apoyo adicional

B I

B II

B III

B IV

Competencia matemticaNmero de alumnos con promedio de calificaciones entre 5 y 6 Nmero de alumnos con promedio de calificaciones entre 7 y 8 Nmero de alumnos con promedio de calificaciones entre 9 y 10

B I

B II

B III

B IV

Convivencia escolar Nmero de alumnos que constantemente agreden a sus compaeros Nmero de alumnos que ocasionalmente agreden a sus compaeros Nmero de alumnos que nunca agreden a sus compaeros

B I

B II

B III

B IV

Otro rubro que el colectivo considere _____________________________ Nmero de alumnos que Nmero de alumnos que Nmero de alumnos que

B I

B II

B III

B IV

EVALUACIN GENERAL DE LAS ACCIONES PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJESSUPERVISIN ESCOLAR 018CALKIN, CAMPECHEESCUELA PRIMARIA:CCT:LOCALIDAD:BIBIIBIIIBIVOBSERVACIN

Niveles de desempeo alcanzadosNmero de alumnos con promedio de calificaciones entre 5 y 6

Nmero de alumnos con promedio de calificaciones entre 7 y 8

Nmero de alumnos con promedio de calificaciones entre 9 y 10

Evaluacin de la comprensin lectoraNmero de alumnos que siempre requieren apoyo adicional

Nmero de alumnos que casi siempre requieren de apoyo adicional

Nmero de alumnos que en ocasiones requieren apoyo adicional

Nmero de alumnos que no requieren apoyo adicional

Competencia matemticaNmero de alumnos con promedio de calificaciones entre 5 y 6

Nmero de alumnos con promedio de calificaciones entre 7 y 8

Nmero de alumnos con promedio de calificaciones entre 9 y 10

Convivencia escolarNmero de alumnos que constantemente agreden a sus compaeros

Nmero de alumnos que ocasionalmente agreden a sus compaeros

Nmero de alumnos que nunca agreden a sus compaeros

Otro rubroNmero de alumnos que

Nmero de alumnos que

Nmero de alumnos que

GRAFICAS DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

Revisen la relacin de alumnos que identificaron con alguna dificultad en su desempeo escolar.Resultados de la 1, 2, 3 y 4 evaluacin bimestralNPNombre y apellidos de los alumnos que presentan dificultadesEn lectura, escritura o matemticasPara asistir regular y puntualmentee a la escuela.ParaIncorporarse a las actividades de aprendizaje.Pararelacionarse con otros alumnos y/o con la comunidad escolarObservaciones

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1.

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Organicen la revisin de los reportes de evaluacin para identificar los alumnos que se encuentran en situacin de alerta.

ACORDEMOS LAS ACCIONES PARA JUNIODeterminen las acciones que realizarn en el mes de junio. Organicen su implementacin. Para tal efecto, distribuyan las responsabilidades entre todos los integrantes del Consejo Tcnico Escolar (involucrando al personal de USAER, Educacin fsica, Ingls, Trabajo social y otros).

AccinResponsable(s) de implementarlaInformacin requeridaTiempo de realizacinestrategia de seguimiento y evaluacininstrumentos para verificar el grado de avance de las acciones

Registren los acuerdos en el Cuaderno de Bitcora

Adems de identificar las correspondientes a la planeacin del ciclo escolar 2014-2015, sealen las acciones que llevarn a cabo de cara a la evaluacin final para contar con insumos suficientes para la toma de decisiones respecto a la promocin, no promocin y promocin con condiciones de los alumnos.

Evaluacin Final

AccionesPromocinNo promocinPromocin con condicin

Insumos

Observaciones y recomendaciones

Hagan las observaciones especficas y recomendaciones en los Reportes de EvaluacinLa sesin ordinaria de junio es la ltima del ao lectivo, en ella se realizar la evaluacin del CTELlevar a cabo esta tarea implica conocer las opiniones de la comunidad escolar respecto de las sesiones, de los productos que obtiene el colectivo docente y de los resultados que se observan en la escuela. Para contar con esta informacin, los invitamos a aplicar los siguientes cuestionarios o bien disear otras herramientas que mejor se ajusten a su contexto.

A. Cuestionario para docentes

1. Qu es lo que ms le gusta de su trabajo en la escuela?

2. Cree usted que a sus alumnos les agrada la manera en que organiza las actividades de aprendizaje?Por qu?

3. Cuando los alumnos tienen algn problema, recurren a usted? A qu lo atribuye?

4. A quin o a quienes recurre para que lo apoyen para resolver situaciones con alumnos o padres de familia? Por qu?

5. A partir de su participacin en las sesiones del CTE, qu cambios ha observado en su grupo y en la escuela?

B. Cuestionario para alumnos

1. Qu es lo que ms te gusta de la escuela?

2. Te agradan las actividades que realizas en el saln de clases? Por qu?

3. Preguntas a tu maestro cuando tienes dudas o dificultades para entender algn tema?, por qu?

4. A quin o a quienes recurres cuando alguien te molesta?

5. Qu propuesta haras para mejorar la escuela?

C. Cuestionario para padres de familia

1. Qu es lo que ms le gusta de la escuela a la que asisten sus hijos?

2. Qu opinin tiene de las actividades que realiza su hijo en el saln de clases?

3. Cmo apoya a su hijo en las actividades de aprendizaje?

4. A quin o quines recurre para manifestar su descontento con alguna situacin escolar?

5. Qu propuestas hara para mejorar la escuela? Cmo participara?

No olviden revisar el anexo Estrategias Globales de mejora escolar!!La revisin de los apartados que las conforman permite al colectivo, con el liderazgo del director, identificar los mbitos en los cuales la escuela toma decisiones y ejerce su autonoma de gestin escolar

COMENTARIOS FINALES

Anexo Estrategias Globales de Mejora EscolarActividades para convivir da a da

SUBDIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIAJEFATURA DE SECTOR 03SUPERVISIN ESCOLAR 018CONSEJO TCNICO ESCOLAR DE LA ESCUELACCT04DPRTURNO

DIRECTOR LOCALIDADMUNICIPIO

FECHA DE LA SESIN

NOMBRERFC CON HOMONIMIAFUNCIN *FIRMAOBSERVACIONES /ACREDITACIN

ENTRADASALIDA

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* Director, Dir Encargado, Docente, Educ. Fsica, Apoyo y asistencia, Psicologa, Terapista Lenguaje, etc.

EL DIRECTOR DE LA ESCUELAVO. BO.EL SUPERVISOR ESCOLAR

PROFR. (A)PROFR. MARIO EDGAR POOT PECH