ponencia_teorias del desarrollo moral

7/17/2019 Ponencia_teorias Del Desarrollo Moral

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UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DESAN MARCOS

(Universidad del Perú, decana de América

Desarr!ll! de l!s val!res

ni"!#e!r$as del desarr!ll! m!ral

DIRI%IDO PORESPINO&A CAMPOS, MAR'A DEL PIL

%RAN PONENCIA SORE



L!s val!res m!rales

c!m! s!ciali)aci*n



Padre de las teorías programas contemporánde educación moral.

• La moralidad comienza la pertenecía a un grupo

• Sin la sociedad la moralidno tiene fundameobjetivo.

• El hombre solo es homporue vive en sociedad.

P!r+ad!r de na c!nce-ci*n s!cial de la m!ralidad



./é es a m!ralidad0

• Es una creación socia• Son las reglas o

normas por las ue serige el comportamieno la conducta de un shumano en relación ala sociedad.

• !onocimiento de lo el ser humano debehacer o evitar paraconservar estabilidadsocial.



La edcaci*n m!ral c!m! s!ciali)aci*n

• "iene como objetivoseg#n $ur%heim

• La socialización del jovpara ue su conducta sconcorde con las norme ideales de la socieda

• &o debe confundirse cola ense'anza deprincipios morales.

• &i con el aprendizaje dproceso de razonamien



Ense"ar c!n m!ralidad

• &o es predicar ni adoctrina• Es hacer (nfasis en la

necesidad ) de e*plicación comprensión + derazonamiento.

• Elementos del ser moral)• $eber ,disciplina-• !ompromiso con el grupo

,sociedad-• !omprensión profunda de l

razones de la conducta

individual ,autonomía-



La escela c!m! 1enerad!rde edcaci*n m!ral

• La escuela agente moramás eciente ue lafamilia.

• La escuela esta euipadpara cumplir con estafunción.

• /aestro con autoridadmoral símbolo de ejempy disciplina

• !urrículo) materias condisciplina histórica+cientíca y sociológica.



#e!r$a del desarr!ll! m!ralDe 2!3l4er1



La5rence 2!3l4er1

(6789:67;9

- Psic*l!1! n!r+eamerican!-

Se alis+a en la marina mercan+la cal via<a -!r +!d! el mnd!- C!la4!ra a +rans-!r+ar <d$!s d

Er!-a 3as+a Pales+ina=- Es+dia en C3ica1!, !4+ien

+$+l! de >ac3el!r !? Ar+s@d!c+!rad! en Bl!s!?$a=

- C!mien)a s d!cencia en C3i

des-és en Yale velve a C33as+a 67;=- Se inc!r-!ra a la Es

Universi+aria de Edcaci*n Universidad de arvard, d-ermanece 3as+a 67;9=

- S +ra4a<! se c!n+in* e>Cen+r! -ara el Desarr!ll! Edcaci*n M!ral@ ?ndad! -!r

arvard=



RA&ONAMIEN#O MORAL

0uiciossobre

aceptación o

desviacióna la norma

Sus estudios estábasados en el uso d

Dilemas m!rSon situaciones

problemáticas uusualmente presen

valores contrapuest

ue nos e*ige evalusituación evocandnuestros principio

morales.



CONCEP#OS SICOS

EL FUICIO MORAL ES#ADIO ! E#APA

2ohlberg está más interesado enel proceso lógico ue se pone enmarcha cuando los valoresaduiridos entran en con3icto,dilema moral-+ porue es cuandoverdaderamente se ejercita el juicio moral.

Se dene como la maneraconsistente de pensar sobre u

aspecto de la realidad



E"4P4S $EL $ES4556LL6 /654L

NIVEL IGMORALIDAD

PRECONVENCIONAL OMORALIDAD E#ERHNOMA(DE LOS A LOS 6J AKOS

E#APA 6=LA ORIEN#ACIHN DE

OEDIENCIA PORCAS#I%O

E#APA 8=

LA ORIEN#ACIHNINS#RUMEN#AL:RELA#IVIS#A U

ORIEN#ACIHN POR ELPREMIO PERSONAL

NIVEL IIGMORALIDAD DE

CONORMIDAD CON ELPAPEL CONVENCIONAL (DE

LOS 6J A LOS 6 AKOS

E#APA =LA ORIEN#ACIHN DE

CONCORDANCIAIN#ERPERSONAL O DE>NIKO UENO:NIKA

UENA@

E#APA =LA ORIEN#ACIHN DE

>LEY Y ORDEN@

NIVEL IIIGMORALIDAD DE LOS

PRINCIPIOS MORALESAU#HNOMOS

(DE LOS 6 AKOS ENADELAN#E

E#APA =LA ORIEN#AC

LE%AL'S#ICA OCON#RA#O SO

E#APA =LA ORIEN#ACIHPRINCIPIOS #

UNIVERSALE



&78EL 7)

/654L7$4$ P5E!6&8E&!76&4L 6 /654L7$4$ 9E"E5:&6/

,$E L6S ; 4 L6S <= 4>6S-

E#APA 6=

LA ORIEN#ACIHNDE OEDIENCIAPOR CAS#I%O

E#APA 8=LA ORIEN#ACIHN

INS#RUMEN#AL:RELA#IVIS#A UORIEN#ACIHN

POR EL PREMIOPERSONAL

Las acciones de

ni'os estángobernadas pordeseo de evitar

castigo.

El principio ue rsu conducta es la?te doy para ue

me des@ ,morainstrumental-



&78EL 77)

/654L7$4$ $E !6&A65/7$4$ !6& EL P4PEL !6&8E&!76&4LL6S <= 4 L6S <B 4>6S-

E#APA =LA ORIEN#ACIHN

DECONCORDANCIAIN#ERPERSONAL

O DE >NIKOUENO:NIKA

UENA@

E#APA =

LA ORIEN#ACIHNDE >LEY YORDEN@

Lo justo es actua

la forma ue lodemás esperan

uno.

Los juicios moraleshan desplazado hacsociedad en generanormas se respetan

encima del grupo



&78EL 77)

/654L7$4$ $E !6&A65/7$4$ !6& EL P4PEL !6&8E&!76&4LL6S <= 4 L6S <B 4>6S-

E#APA =LA ORIEN#ACIHN

DE

CONCORDANCIAIN#ERPERSONAL

O DE >NIKOUENO:NIKA

UENA@

E#APA =

LA ORIEN#ACIHNDE >LEY YORDEN@

Percibe ue algunareglas o normas soc

son absurdas poratentan contra el derde las grandes mayo

La norma deconducta de l

persona estábasada enprincipios

universales.



LA EDUCACICOMO

CLARIICACIHVALORES



dcar en val!res

7mplica ayudaral sujeto a

crear opcioneslibremente+ y

hacerleresponsable decada elección.

v

H



ARIICACIHN DE VALORES5aths y sus colaboradores propusieron la alternativa de la claricación de valores

La propuesta de la claricación es opuesta a las t(cnicas anteriores d

adoctrinamiento de valores humanos.

El m(todo de !laricación de 8alores seha difundido ampliamente por el mundoescolar+ ayudando al alumno aidenticar los valores ue vive y los ueuiere vivir.

Quintana Cabanas) ?4yudar al alumnopara ue+ por sí mismo+ se percate desus propios valores+ se aclare sobreellos y+ constituy(ndolos así enobjetivos personales+ sea capaz dearmarlos y de traducirlos en obras@.



O4<e+iv!G!onseguir ue el

alumno aprenda adecidir y valorar

por sí mismo

4l profesor le corresponde ser unfacilitador de situaciones dondesus alumnos puedan poner enmarcha el proceso de valoraciónpersonal.

Entre las t(cnicas+ estrategias y

materiales ue se destacan paraponer en marcha el proceso devaloración se destacan losdiálogos claricadores+ las hojasde valores y las frasesincompletas.



E l m!de l! de C lar i Bca

c i*n

de va l!res

c!n +r i 4, Ae aG

9acer personas más dec id idas.

Personas más produc t i vas+ con ac t i v idades

ue sa t is facen sus v idas.

Personas más cr í t icas.

/e jores re lac iones con los demás.

/a yor con an za en s í m ismos.

Par t ic ipar ac t i vamen te en la toma de

dec is iones.

!on ver t irse en agen te de su prop io desarro l lo.



Mc3as1racias

ponencia_teorias del desarrollo moral

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