desarrollo del juicio moral
DESCRIPTION
eticaTRANSCRIPT
-
El Desarrollo Moral
GARCA ESCAMILLA DANIA LAUREN SOFA
GONZALEZ ESCOBAR JOSE LUIS
GONZALEZ QUINTANA JAVIER AXEL
NICOLAS HERNANDEZ CARLOS IVAN
ZAVALA CISNEROS JOSUE URIEL
-
El Desarrollo Moral
1. Introduccin, Existe el desarrollo moral?.
2. El Desarrollo del Juicio Moral.
3. Estructura y contenido. Juicio moral en situaciones hipotticas y
reales.
4. Juicio y conducta moral. La identidad.
5. Antecedentes de desarrollo moral.
-
Introduccin:
Existe el desarrollo moral?
Son los adultos realmente mas morales que los nios?
Hacemos lo que creemos que debemos hacer o lo que nos
resulta mas beneficioso?
Nos comportamos como debemos cuando nada ni nadie nos
obliga o incluso cuando tenemos intereses en sentido contrario?
-
Perspectivas:
Proceso de interiorizacin de las normas sociales como
consecuencia del cual el individuo se conforma a ellas.
Construccin activa que el propio sujeto realiza en interaccin
con el medio y que lleva a niveles de autonoma superior.
-
La aparente contradiccin desaparece estudiando el desarrollo de
la conformidad y el desarrollo de la autonoma.
Aronfreed, 1968.
Supery
Las teoras del carcter moral.
-
Supery
Entidad psquica inconsciente, cruel, establecida a una edad
temprana y a travs de la cual se transmiten de generacin a
generacin las reglas sociales.
Teoras del carcter moral
Mantienen que existe un rasgo psicolgico unitario responsable
de la moral
Conducta y juicio moral
-
Carcter moral
Suma total de un conjunto de rasgos de personalidad que son
objeto de aprobacin o sancin social (Hartshorne y May, 1928-
1930)
El hombre autnomo ()existe slo en nuestra ignorancia (Skinner, 1972)
-
La conformidad no sigue una secuencia evolutiva clara y que
depende de las presiones de la situacin.
La perspectiva constructivista verifica la existencia de una
secuencia evolutiva universal en el razonamiento moral y que
conduce hacia niveles de autonoma y consistencia superior
con la conducta.
-
Desarrollo Del Juicio
Moral
JEAN PIAGET (1896-1980)
FUE UN EPISTEMLOGO , PSICLOGO Y BILOGO SUIZO
SE BASA EN EL SUPUESTO DE QUE LA MORAL DEPENDE DEL TIPO DE RELACIN SOCIAL QUE EL INDIVIDUO SOSTIENE CON LOS DEMS Y QUE EXISTEN TANTOS TIPOS DE MORAL COMO DE RELACIONES SOCIALES
-
Tipos de moral Moral Heternoma
Basada en la obediencia Es un sistema de reglas
obligatorias La justicia se basa en la
obediencia a la autoridad y la evitacin del castigo
La responsabilidad se juzga en funcin del las consecuencias de una accin
EGOCENTRICO
Moral Autnoma
Basada en la igualdad, respeto mutuo y relaciones de cooperacin
Surge del propio individuo como un conjunto de principios de justicia
La responsabilidad se juzga en funcin de la intencin
Socializado
-
Lawrence Kohlberg
Psiclogo estadounidense
Kohlberg le da a la teora piagetiana un enfoque de mbito
socio-moral, a la que denomina enfoque cognitivo
evolutivo este resulta mas coherente con dicha teora que
la realizada por el propio Piaget
-
Enfoque cognitivo evolutivo
El principal objeto de estudio de este enfoque son las transformaciones
estructurales que el desarrollo supone, postulando que son construcciones
activas que el propio sujeto realiza a travs de su interaccin el medio y que
siguen una secuencia evolutiva universal
El juicio moral se diferencia por orientarse a los valores y no a las derechos
-
Nivel Preconvencional
Estadio heternomo
Estadio hedonista instrumental del
intercambio
Nivel Convencional
Estadio
De conformidad a las expectativas y relaciones interpersonales
Estadio
Del sistema social y la conciencia
Nivel
De los principios
Estadio
Del contrato social la utilidad y los derechos del
individuo
Estadio
De los principios ticos universales
Estadios del juicio moral descritos por Kohlberg
-
Nivel Preconvencional
Obediencia a las reglas y
a la autoridad
Estadio
Heternomo
Individualismo
Se desarrolla de 4 a 7 aos
Carece de coordinacio
nes reciprocas
El individuo del est
fuertemente orientado al
castigo
Igualdad en intercambios
Estadio moralidad
individualista instrumental
El bien se define como
la satisfaccin
de necesidades
Prospectiva social
individualista,
Separa sus intereses de
todo lo dems
Conoce que cada persona tiene su propio inters y estos pueden estar en conflicto
con los intereses de los
dems
Se desarrolla de los 8 a 11
aos
-
Nivel Preconvencional
Nivel Convencional
Se desarrolla de 10 a 12 aos
Coordinacin de la reciprocidad
Estadio conformidad a
las expectativas y
relaciones interpersonales
El bien se define como un buen
desempeo social conforme
a las expectativas de
los dems
Regla de oro
Haz a los dems lo que te gustara que te hicieran a ti si
estuvieras en su lugar
Considera las expectativas
y los sentimientos de los dems
Las obligaciones
morales se basan en lo que esperan
los dems
Es muy importante y esto significa tener buenas intenciones mostrando consideracin hacia otros
Se construyen normas que
permiten establecer
relaciones de confianza
mutua
Se desarrolla de los 13 aos en
adelante o no ser
desarrollado
Adoptar las prospectivas del sistema social en el que se integran las normas
Estadio moralidad del sistema
social
El individua adopta la
prospectiva de un
miembro de la sociedad
El individuo asta preocupado por mantener el propio respeto y seguir las obligaciones que uno mismo se impone
Integracin de un sistema
establecido (social, legal o religiosa ) en la conciencia
individual
Conjunto de virtudes
y estereotips
Coordina sus
deberes con sus
derechos
-
Nivel Preconvencional
Nivel Convencional Nivel
De los principios
Puede ser o no ser
desarrollada
La prospectiva del individuo va mas all de la sociedad.
Acta como agente moral racional que conoce valores y derechos universales
Estadio moralidad de los derechos humanos y el
bienestar social
Jerarqua de prioridades
entre dichos derechos
Reconoce Derechos universales:
Como la vida o la libertad que cualquier hombre posee por
derecho de serlo
La proteccin de estos
derechos se convierten en
deberes universales
Libertad
Todos tenemos la obligacin de adoptar decisiones morales que defiendan estos derechos incluso cuando entren en conflicto con las leyes y los cdigos sociales
vida
Principios ticos
universales autnomos
Estadio
Moralidad de los principios
ticos generales
Lo importante no es no es la decisin que surge como correcta sino los
argumentos que se dan para justificarla
moral mente
Integracin de valores
-
Estructura y contenido, juicio moral en situaciones hipotticas y reales
-
Kohlberg extrajo las definiciones concretas de sus etapas del desarrollo moral de la investigacin que realiz con nios y adolescentes de los suburbios de Chicago, a quienes present diez situaciones posibles en las que se daban problemas de eleccin moral entre dos conductas. El anlisis del contenido de las respuestas, el uso de razonamientos y juicios, la referencia o no a principios, etc. -se analizaron treinta factores diferentes en todos los sujetos- fue la fuente de la definicin de las etapas. Posteriormente, y para demostrar que estas etapas eran universales, Kohlberg realiz una investigacin semejante con nios de una aldea de Taiwan, traduciendo sus dilemas morales al chino y adaptndolos un poco a la cultura china.
-
Para estudiar el desarrollo moral, Kohlberg utiliz una serie de dilemas morales que present a los participantes. Un ejemplo sera el siguiente:
En Europa, una mujer estaba a punto de morir de cncer. Exista un medicamento que los mdicos pensaban que podra salvarla. Se trataba de un tipo de radio que un farmacutico de esa misma ciudad haba descubierto recientemente. El medicamento era costoso de fabricar, pero el farmacutico cobraba diez veces ms de lo que le costaba fabricarlo. Pagaba 200 dlares por el radio y cobraba 2.000 dlares por una dosis pequea del medicamento. El marido de la mujer enferma, Heinz, acudi a cada persona que conoca para pedir prestado el dinero, pero solamente pudo reunir unos 1.000 dlares, que era mitad de lo que costaba. Le dijo al farmacutico que su esposa se estaba muriendo y le pidi que se lo vendiera ms barato o lo dejara pagar ms adelante. Pero el farmacutico respondi : "No, yo descubr el medicamento y voy a hacer dinero con l." Heinz se sinti desesperado e irrumpi en el almacn del hombre para robar el medicamento para su esposa. Debera el marido haber hecho eso? (Kohlberg, 1963, p. 19)
-
Respuestas ante el dilema vida-ley
-Estadio 1 (8 aos)
Orientacin al castigo, realismo moral y absolutismo
-Estadio2 ( 9 aos)
Perspectiva individualista concreta e instrumental.
-Estadio3 (13 aos)
Norma compartida y regla de oro
-Estadio 4 (18 aos)
Perspectiva del sistema social
-Estadio 5 (25 aos)
Jerarquia de derechos universales
-
La comparacin entre el nivel de
razonamiento moral esgrimido en
situaciones hipotticas y reales
permite llegar a las siguientes
conclusiones:
1.-Existe en general una gran
consistencia entre ambos; consistencia
que puede ser considerada como una
prueba a favor de la generalidad de los
estudios.
-
2.- Aunque lo mas frecuente sea
la consistencia entre el
razonamiento hipottico y el real
existen dos tendencias en las
que sucede as:
-
Los nios suelen tener problemas para encontrar sus propios
problemas morales y cuando lo hacen razonan con cierta
frecuencia sobre ellos a un nivel inferior al que manifiestan a
los hipotticos. Esta tendencia parece independiente del tipo
de dilema real que plantean y refleja por tanto una limitacin
evolutiva que se supera en la adolescencia
-
Una vez superada la limitacin
evolutiva el hecho de razonar en los
dilemas reales a un nivel que difiera
en un estadio o mas del
razonamiento manifestado en los
dilemas hipotticos parece estar
relacionado con el contenido de
dichos dilemas reales
-
Las principales caractersticas de los juicios de estilo autnomo son:
1.- La falta de referencia a parmetros externos, como la autoridad, la tradicin o las leyes.
2.- La mencin de la reversibilidad para tomar decisiones.
3.- Un nivel de generalidad superior respecto al sujeto y objeto de la accin moral.
4.- La eleccin moral adoptada que coincide con lo que suele ser considerado mas justo por los sujetos posconvecionales .
-
JUICIO Y
CONDUCTA
MORALEL JUICIO MORAL
FORMALMENTE SE DENOMINA COMO JUICIO MORAL A AQUEL
ACTO MENTAL QUE AFIRMA O NIEGA EL VALOR MORAL ANTE
UNA SITUACIN DETERMINADA O UN COMPORTAMIENTO DEL
QUE SOMOS TESTIGOS.
-
Conducta Moral
Conjunto de acciones de las que tenemos que responder
justificndolas responsablemente ser moral o tener
una conducta moral significa no solo evitar el mal.
-
Relacin entre Juicio y Conducta
Moral
El Juicio y La Conducta Moral son un resultado del desarrollo moral.
-
Relacin entre Juicio y Conducta
MoralLa consistencia entre juicio y conducta moral depende del
nivel de autonoma.
El juicio moral cumple con un papel importante en la
conducta, pero la conducta depende decaractersticas propias del sujeto y de la situacin.
-
ANTECEDENTES DEL
DESARROLLO
MORAL
-
JUICIO MORAL Y DESARROLLO
LOGICO
Se conoce como juicio moral, al acto mental que establece si una
cierta conducta o situacin tiene contenido tico o, por el
contrario, carece de estos principios. El juicio moral se realiza a
partir del sentido moral de cada persona y responde a una serie de
normas y reglas que se adquieren a lo largo de la vida.
-
Juicio moral
As, cuando nos encontramos ante un hecho concreto, en base a
nuestro juicio moral, actuamos de una forma u otra al considerar lo
que est bien o mal. Eso al final supone tambin que luego nuestra
actitud sea un elemento de estudio por parte de nuestra
conciencia que determinar que como hemos actuado trae
consigo un arrepentimiento, culpa o remordimiento
-
DESARROLLO LOGICO
El desarrollo lgico es aquel que se desprende de las relaciones
entre los objetos y procede de la propia elaboracin del individuo.
Surge a travs de la coordinacin de las relaciones que
previamente ha creado entre los objetos.
Es importante tener en cuenta que las diferencias y semejanzas
entre los objetos slo existen en la mente de aquel que puede
crearlas. Por eso el conocimiento lgico no puede ensearse de
forma directa. En cambio, se desarrolla mientras el sujeto interacta
con el medio ambiente.
-
DESARROLLO LGICO
En este sentido, el desarrollo lgico sirve para analizar, argumentar,
razonar, justificar o probar razonamientos. Se caracteriza por ser
preciso y exacto, basndose en datos probables o en hechos. El
pensamiento lgico es analtico (divide los razonamientos en
partes) y racional, sigue reglas y es secuencial (lineal, va paso a
paso).
-
La adopcin de perspectivas
sociales y el conflicto moral
como motores del desarrollo Desde el enfoque cognitivo-evolutivo, se explica la influencia del
ambiente en el desarrollo moral. El enfoque cognitivo-evolutivo se
esfuerza por explicar cmo desarrollan los individuos su
conocimiento social mediante interacciones con el medio social y
ms en concreto, cmo van formando sistemas conceptuales,
progresivamente ms elaborados para interpretar los variados
elementos de sus experiencias con los otros.
-
El papel del afecto
Hoffman seala que para comprender la diferencias existentes
entre la comprensin de las cosas y las personas es imprescindible
tener en cuenta el papel del afecto.
Las personas mas complejas e imprescindibles que las cosas, fuesen
por ello mas difcil de entender , pero en realidad no es as, aqu se
citan varios aspectos :
-
Aspectos:
1 las personas compensan su complejidad e impresivilidad
proporcionando continuamente informacin que permite
corregir su conducta
2 el sujeto comparte con las otras personas una misma
estructura bsica de organizacin que hace que este
capacitado para tener una respuesta inmediata ante la
situacin.
3 se ha detectado de que los seres humanos tienen una
tendencia a sentir lo que siente el otro, en este caso las
seales no son verbales si no son, meramente fsicas que
relacionan la conducta con la otra persona .
-
EN FUNCION DE ESTOS ASPECTOS
HOFFMAN CONCLUYE :
El papel que el afecto tiene en dicho conocimiento no es el de
simplemente actuar como fuerza motivadora, si no que constituye
tambin una importante fuente de informacin.
En relacin a lo anterior Harris dice lo siguiente :
Cuando un nio se comporta de forma incorrecta, una buena
ayuda para el nio seria, hacerle ver el dao que ha originado, y
las consecuencias que esto trae para ciertas personas.
-
Conclusiones
El estudio del desarrollo moral ha sido abordado desde diferentes
puntos de vista y segn los autores mas destacados sealan lo
siguiente:
Piaget se bas en dos aspectos del razonamiento moral para
formular su teoras: el respeto por las reglas y la idea de justicia de
los nios. Con base en las respuestas que los nios daban a sus
preguntas, Piaget estableci varias etapas de desarrollo moral.
Kohlberg aplica el concepto piagetiano de desarrollo en estadios
del desarrollo cognitivo al estudio del juicio moral. Define el juicio
moral como un proceso cognitivo que permite reflexionar sobre lospropios valores y ordenarlos en una jerarqua lgica.