planificación de matemática
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ESCUELA NORMAL SUPERIOR N° 30 “DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO”
PROFESORADO DE NIVEL PRIMARIO
TALLER DE PÁCTICA II
PLANIFICACIÓN DE MATEMÁTICAS
PROFESORA: ANA MARÍA HUERTA: FLEYTAS, OLGA MARTINA
MOYANO, JUAN MARCELO
23/10/2015
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TEMA: ÁNGULOS Y FIGURAS
Grado: 4° (cuarto)
Objetivos:
Conocer la existencia de diferentes tipos de ángulos.
Identificar los ángulos en figuras geométricas.
Contenidos conceptuales:
Ángulos (agudos, rectos y obtusos)
Cuadriláteros.
Triángulos.
Contenidos procedimentales:
Utilización de elementos de geometría para la confección de figuras geomé-
tricas.
Reconocimiento de ángulos en figuras.
Construcción de figuras geométricas a partir de otras.
Contenidos actitudinales:
Desarrollo de compañerismo y respeto por la opinión de los demás.
Actitud de cuidado con los elementos utilizados.
Materiales y recursos:
Elementos de geometría.
Fotocopias.
Tangram.
Actividades:
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Actividad 1:
Estas líneas corresponden a un lado de un cuadrado. Terminá de construirlos.
Justificación: con esta actividad se busca que los alumnos busquen armar diferen-
tes cuadrados, implementando múltiples estrategias con la ayuda de los útiles geométri-
cos. También se busaca el reconocimiento del ángulo recto como referente para lograr
dicha figura.
Actividad 2:
Marcá con una cruz los cuadrados que encuentres. De las figuras que quedaron sin
marcar, rodeá las que sean rectángulos.
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Con esta actividad se busca reforzar la identificación de ángulos rectos que pueden
estar presentes en las figuras geométricas.
Actividad 3:
Para llegar a la salida de este laberinto hay que seguir el camino que siempre tiene
ángulos rectos. Trazá tu camino con un color.
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Justificación: se refuerza la idea de ángulo recto mediante un juego e identificar la
figura que comprende dicho ángulo.
Actividad 4:
El TANGRAM “CARDIO”.
Armá un cuadrado utilizando todas estas figuras sin que falte ni sobre ninguna.
A partir de estas figuras, ¿qué animales podemos formar? ¿Utilizamos solo ángulos rec-
tos? ¿Qué otro tipo de ángulos podemos distinguir?
Por ejemplo:
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Justificación: en primer lugar, se busca que los alumnos comprendan mediante ex-
ploración directa que se pueden obtener diferentes figuras a partir de otra. Y, en segundo
lugar, se tratara de introducir las nociones de ángulo agudo y obtuso.
Actividad 5:
Clasifica los triángulos por sus lados y ángulos.
Justificación: Con un elemento proporcionado por el/la docente (figura) se confec-
cionará cuna tabla. Se introduce la noción de giro y amplitud relacionado con el ángulo.
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Tarea:
Construyamos una guarda:
Siguiendo el patrón que está abajo, construir una guarda en una tira de
cartulina de 30x6 centímetros:
----------------------------------------------- X --------------------------------------------------
Glosario:
Ángulo: Se le llama "ángulo" a la amplitud entre dos líneas de cualquier tipo que
concurren en un punto común llamado vértice.
Triangulo: figura formada por la intersección de tres rectas.
Rectángulo: figura de cuatro lados que tiene dos pares de lados no consecutivos
congruentes y ángulos congruentes.
Cuadrado: figura de cuatro lados que tiene todos sus lados congruentes y ángu-
los congruentes.
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Bibliografía:
Nap – cuaderno para el aula de matemática 4° grado. Ministero de Educa-
ción de la Nación.
Saiz, Irma y Parra, Cecilia. Hacer matemática 4°. Editorial Estrada. 2010.
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